Faceta BEn esta faceta de desempeo se espera que el futuro docente est capacitado para crear unambiente adecuadodentrodel aula, enel cual se privilegie las relaciones sociales yafectivas, yaqueestnserndeterminantesenlaefectividaddelprocesodeenseanzaaprendizaje.El docente debe ser capaz de generar un clima de confianza y equidad dentro delaula de clases, sabiendo interpretar adecuadamente los comportamientos que cada uno deellos posee, de modo de responder a ellos de manera adecuada. Adems este debe crearexpectativas en los estudiantes para potenciar su aprendizaje. ara lograr todo lo anterioreste debe tambin ser capaz de establecer normas consistentes dentro de la sala de clases. Criterio B-1La profesora o profesor propicia un clima de equidad, confianza, libertad y respeto en su interaccin con los alumnos y de ellos entre sEl clima de equidad y de confianza es de suma importancia dentro del aula, ya queestodeterminarladisposici!ndelosestudiantesaparticipardelasactividades, comotambin del ambiente que se d durante las clases. "uando el ambiente es de confianza losestudiantesestndispuestosaser msparticipativos, respondenpreguntasyopinanenmayorcantidad, locual permitequelaconstrucci!ndel aprendizajeseamsricaydemanera significativa para el estudiante.Fortalezas #entrodelas fortalezas enestembito, unadelas quepuedodestacar fuelacapacidad de generar un clima de muc$a confianza con mis estudiantes, debido a que en losdiversos momentos que daba la oportunidad de participar, lo estudiantes no ten%an mayoresdificultades de expresar sus ideas frente al docente y sus dems compaeros, perdiendo encierta manera el miedo a la equivocaci!n. &tra de las fortalezas que puedo identificar se relaciona con el respeto dentro delaula de clases. "onsiderando que un sptimo ao bsico no es un curso fcil de controlar,creoqueenmi rol depracticantefueundesaf%oquelogresuperar, dadoaquelosestudiantes en ning'n momento durante mis implementaciones me faltaron el respeto, nitampocolo$icieronentre ellos. Es importante mencionar queestas fortalezas fueronposiblesgraciasalaempat%aquepudelograrconlosestudiantesdurantelasprimerasclases que asist% a prctica. Al principio tem%a a que esa confianza me jugar%a en contra almomento de implementar, sin embargo supe mantener el equilibrio entre, confianza, respetoy empat%a. Debilidades Es de suma importancia que el docente generar un clima de equidad dentro del aula,puesto que como Almarza y "arcamo ()**+, -. $abr tantos ritmos como alumnos $ayaen cada clase, y que el profesor debe estar atento a dar y exigir a cada alumno seg'n supropio ritmo./ (.012,. "uando estamos $ablando de equidad no significa dar a todos losestudiantes la misma oportunidad, sino ms bien otorgarle a cada uno lo que necesita demanera individual. En cuanto a lo anterior considero $aber tenido un desempeo bastante menor, puestoque o logr darle a cada estudiante en su individualidad lo que necesitaba para irconstruyendosuaprendizaje. "onsideroque me falt!trabajar yconsiderar enmayorcantidad a los estudiantes con 3EE dentro del curso, puesto que si bien son atendidos poreducadorasdiferencial enlasclases, deigual maneraesimportantequecomodocentesdemos la oportunidad de un mayor protagonismo a aquellos estudiantes. or otro lado creo no $aber logrado generar un clima de libertad entre losestudiantes, demaneraqueestospudiesenelegirytomardecisionesimportantesporsimismos frente algunas situaciones. Esto considero que no lo logr no por que no quisiera, sinoms bienpor temor aperder el control del curso, ya queaveces los estudiantesconfunden esa libertad. "reo que ser%a unbuen desaf%o poder buscar las estrategiasadecuadas para poder darles libertad y que estos la aprovec$en en pro de su aprendizaje yno como una forma de realizar desorden. Criterio B-2El futuro profesor o profesora establece relaciones empticas con los alumnosara poder crear un clima de confianza y de equidad dentro del aula, es necesariotambinqueel docentetengalacapacidaddeestablecerrelacionesempticasconsusestudiantes, de manera que estos se sientan en confianza a preguntarle cosas tan simplescomo sus inquietudes y dar a conocer cuando no entienden algo. Fortalezas "reo queeste criterio lo logr en su )114, puesto que durante la implementaci!nestablec% muy buenas relaciones con los estudiantes. ara lograr estas buenas relaciones, seutilizaban diversas estrategias, como por ejemplo5 intercambiar palabras tocando temas desu inters, felicitndolos por su trabajo y desempeo dentro del aula y acercndose a ellospara poder establecer una mayor confianza. "onfianza que ayuda tambin para que losestudiantes comenten con el docente sus problemas que en algunas ocasiones impiden unbuendesempeo. Estomedabalaposibilidaddeorientaralosestudiantesparalograrmejorar su proceso de construcci!n del aprendizaje en mis clases. Encuantoalasrelacionesempticas 6squez()**7,sealaque-8asrelacionesempticas entre profesor y alumno contribuye al buen desarrollo de la clase, as% como amantener el orden/ seg'n este autor las relaciones empticas ayudan a lograr un desarrolloadecuado de la clase como tambin a mantener el orden dentro de la misma, lo cual llevaconsigo un buen clima de aprendizaje que permite que es estudiante se sienta a gusto paraaprender. 9aciendo alusi!n a lo planteado por este autor, puedo sealar que ambas cosas sevieronreflejadas enmi implementaci!n, dadoque dic$a empat%a por una parte meposibilit! mantener un buen desarrolllo de la clase, como tamb%en mantener el orden y unbuen ambiente dentro del aula.Debilidades "omo mencion anteriormente, desde mi punto de vista cumpl% con este criterio ensus totalidad. Estolopuedocorroborar conloscomentarios positivos demi profesoramentora por las buenas relaciones que pude lograr conlos estudiantes. :inembargosiempre $ay algo que mejorar, en este caso considero que me falt! aprovec$ar al mximoesta empat%a para trabajar con los estudiantes menos aventajados y con los que son menosparticipativos durante las clases por motivo de sus timidez.Criterio B-3Propone expectativas de aprendizae desafiantes para los alumnosAl desafiar a los estudiantes se incentiva a estos a llegar a la zona de desarrollo pr!ximocomonos seala 6igots;y. :e entiende como na de las debilidades que se desprende de mi que$acer en este criterio se relacionacon el consenso de las normas dentro del aula, puesto que si bien propuse algunas normas,no consider a los estudiantes para establecerlas. Es importante involucrar en dic$o procesoa los estudiantes, debido a que al establecer normas consensuadas los estudiantes se sientenconsiderados, por ende asumen una mayor responsabilidad y seriedad en el cumplimientode dic$as normas. Criterio B-5El profesor procura que el ambiente fsico sea se!uro y propicio para el aprendizae8a organizaci!n f%sica de la sala tambin es un factor importante en el proceso deenseanzaaprendizajes. El tenerunordenenlasalaadecuado, favorecealadisciplinadentro del aula. Este criterio tambin seala que elorden debe ser seguro y adecuado paraenfrentar cualquier inconveniente no previsto. Reflexin En cuanto a este criterio me resulta dif%cil identificar las fortalezas y debilidades encuanto a mi desempeo, debido a que tuve poca oportunidad de actuar frente al ambientef%sico por dos motivos. El primer motivo es de espacio, dado a que es imposible organizarla sala de otra forma para que todos estn c!modos y con una buena ubicaci!n. El segundoaspecto consiste en las organizaciones propuestas por los profesores jefes, ya que cada unotiene su organizaci!n del aula establecida. @rente a esto no tuve la posibilidad de realizarcambios considerando las necesidades y adecuaciones pertinentes.