FACILITIES MASTER PLAN PLAN MAESTRO PARA LAS … Halls... · Hoover Community School North Star Academy Roosevelt School ... Compendio Ejecutivo Principios de Diseño Estandares de

Redwood City

School District

Octubre 6, 7 & 9, 2014

FACILITIES MASTER PLAN

PLAN MAESTRO PARA LAS

INSTALACIONES ESCOLARES

Comité de la Escuela

“Educating every student for success.”

introducciones y bienvenida

/ Comité de la Escuela

Octubre 6, 7 & 9, 2014

7:00pm – 9:00pm

Juntas de los Comités de cada Escuela

Junta #1

Lunes, Octubre 6

Junta de la Comunidad

Kennedy Middle School

7:00-9:00pm

Junta #2

Martes, Octubre 7


Taft Community School

7:00-9:00pm

Junta #3

Jueves, Octubre 9


MIT / North Star Academy

7:00-9:00pm

• Kennedy

• Adelante

• John Gill

• Henry Ford

• Orion

• Taft

• Hoover

• Fair Oaks

• Garfield

• Selby Lane

• MIT

• Hawes

• North Star

• Roosevelt

• Clifford

• Cloud

K-5

Adelante Spanish Immersion School

Fair Oaks Community School

Hawes Community School

Henry Ford School

John Gill School

Orion School

K-8

Clifford School

Connect Community Charter

Garfield Community School

Hoover Community School

North Star Academy

Roosevelt School

Roy Cloud School

Selby Lane School

Taft Community School

SECUNDARIA

Kennedy Middle School

McKinley Institute of Technology

PARTICIPACION COMITES DE LAS ESCUELAS

agenda / Junta para revisar el Plan Maestro

Introducciones y Bienvenida a los miembros del Comité 5 minutos

Visión General del proceso de creación del Plan Maestr 10 minutos

Evaluación de las necesidades de cada escuela 10 minutos

Principios de diseño 10 minutos

Escuelas Primarias y Secundarias 15 minutos

Oportunidades

Responsabilidades del Comité SSC 10 minutos

Trabajo en grupos pequeños del SSC 1 hora

2 horas en total

crear elementos

de valor| proceso

Evaluación del

costo

Y

Establecimiento

de prioridades

PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

Y RECOMENDACIONES PRELIMINARES

Evaluación de las

necesidades de

cada escuela

• Inspecciones

• Necesidades de

mantenimiento

• Código de construcción

Análisis

Demográfico

• Futuras inscripciones

• Capacidad de cada escuela

• Estandares de capacidad

de cada salón de clases

• Límites de las zonas de

asistencia

• Metas principales

• Estandares técnicos

• Tecnología

• Necesidades de la

comunidad

Visión

Educativa

Análisis

Financiero

• Dinero del Estado

• Alternativas de

Financiamiento

• Ingreso local

• Flujo de fondos

Estrategias para integrar todas las

opiniones de la communidad

• Diagrams para cada escuela

• Propuestas de programa

• Fases de construcción

• Flujo de fondos

Finalización de las

Recomendaciones

del Plan Maestro

creación / proceso integrado

creación / calendario de actividades

2. Evaluación de las necesidades de cada

escuela

Vista general de la escuela

Códigos de construcción

Número de salones de clases y funciones de programa

Evualuación de las condiciones físicas

Encuestas

1. Visión Pedagógica

Compendio Ejecutivo

Principios de Diseño

Estandares de programas para las escuelas

primarias, secundaria y K-8

Integración tecnológica

Areas y características físicas

3. Planeación Especifica

Diagramas para cada escuela

Evaluación del costo

Análisis de financiamiento

Establecimiento de prioridades

Recomendaciones

creación / Plan Maestro

creación / prioridades

Creación del Plan de Financiamiento

• Análisis de las oportunidades de

financiamiento local

Activos corrientes

Futuros desarrollos

Re-development

Renta del uso de partes de la escuela

• Dinero del Estado

Modernizar

Construcciones nuevas

Propuesta 39 – Energía

LCFF

• Opciones para los votantes

inter

+

actuar

participación comunitaria

inter+actuar / comités & participación

District Focus Groups

Community Outreach

Redwood City SD

Board of Trustees

Facilities

Master Plan

Committee

School Site Input

Elementary & K-8

Programs

5 BoT

Site

Information

Technology

Town Hall Forums

Number of Meetings/Interactions

6 Community Surveys

After School, Preschool

& Childcare Programs

Steering

Committee

SC 8

FMPC

Community

Food Services/

Nutrition

Special

Education

ELD &

DELAC

Middle School

Programs

Charette

Charette

1

1

1

1

1 Principal Surveys

School Site

Focused Interactions

Students

1+1

1x ON- LINE

ASB

1x ON- LINE

2

#

Facilities Assessment &

Educational Program Vision

overlay to develop school site master plans

Maintenance, Facilities

& Operations 1

Comité del Plan Maestro (FMPC)

(25-40 Miembros en Total)

Participantes del Distrito Escolar

• Miembro(s) de la Junta de Gobierno

• Superintendente

• Asst. Supt. Servicios Administrativos

• Asst. Supt. Servicios de Instrucción Educativa

• Director de Instalaciones

• (6-8) Maestros & Representantes Adminstrativos

(Diferentes Disciplinas)

• Representante del Sindicato de Maestros

• Representative de los Empleados

• Director de Tecnología

• Representante de Padres de Familia

Miembros de la Comunidad

• (4-6) Representantes de los Líderes de la Comunidad

• (4-6) Representantes de las Empresas de la Comunidad

(Futuros ayudantes durante la campaña de votación)

• Representante del Community College

• Representante de la Mayor Edad

• Representante de un grupo que pague impuestos

• Representate de la Cámara de Comercio

• Representante de los Inmobiliarios de Bienes Raices

(El propósito general es desarollar la visión, dirección y estandares

para el Distrito Escolar. El objetivo es que el desarrollo del Plan

Maestro contenga una representación equitativa de miembros del

Distrito y de la comunidad)

create value / process participants inter+actuar / miembros del comité del Plan Maestro

Junta #1 – Abril 24, 2014 – “Todos a soñar en el futuro”

Visión general del programa

Plan Maestro

Ideas del grupo y prioridades

Junta #2 – Mayo 13, 2014

Oportunidades de Desarrollo del Programa Educativo

Actualización

Oportunidades en las escuelas primarias y secundarias

Ideas generales y actividades con grupos pequeños

Junta #3 – Junio 9, 2014 – Borrador de los Estandares de Educación

Evaluación del estado de cada escuela

Visión general de las propuestas para cada escuela

Visión general para la integración de tecnología

Junta #4 – Sept. 16, 2014 – Propuestas para la mejora de las escuelas

Resultados de las encuestas de maestros

Integración con la cultura y cretividad del Silicon Valley

Borradores de las propuestas para las escuelas primarias,

secundarias y K-8

Junta #5 – Octubre 21, 2014 – Participación Comunitaria

Prioridades de los comités cada escuela

Participación general de los miembros del Distrito

Participación de toda la comunidad

Junta #6 – Nov 18, 2014 – Planeación Especifica

Costo total del programa

Oportunidades de financiamiento

Definición de Prioridades

create value / process participants inter+actuar / agendas de juntas

V e r a n o

construir

inteligentemente| observaciones

construir inteligentemente / observaciones

Visitas

• Juntas con el Director de la escuela

• Areas para dejar y recojer a los alumnos

• Recientes remodelaciones o proyectos

terminados en los últimos años

• Prioridades y necesidades de la escuela

• En el sitio

• Estacionamiento(s)

• Administración

• Salones de clases

• Laboratorios

• Espacios dedicados a otras actividades

• Bibliotecas

• Salones de usos múltiples

• Cocina

• Lockers

• Areas de juegos

• Centros familiares

construir inteligentemente / ejemplos de las visitas


Areas de dejar y recojer a los alumnos

• En la calle?

• En una área especifica?

• Existen problemas de circulación o de seguridad?

Entrada a la escuela

• La oficina general, es fácil de encontrar?

• Es segura la entrada?

• Como se ve desde afuera?

Alrededor de la escuela

• Entrada a los centros familiares

• Acceso para la comunidad

• Cercanía de la áreas de juego a las calles aledañas

Acceso general

• Del estacionamiento a la escuela

• A la oficina general

• A todas las partes de la escuela

Areas de reunión

• Biblioteca

• Salones de usos múltiples

• Gimnasios

• Teatros

Cómo los usan?

Podrían ser mejor utilizados?

Espacios dedicados a otras actividades

• Areas de ejercicio

• Lockers

• Programas especiales sin lugar fijo


Observaciones Generales

• Uso de cada espacio

• Activiades diarias

• Luz natural

• Muebles


Entorno fuera del salon de clases

• Espacios de enseñanza al aire libre

• Areas para comer

• Areas para sentarse

Areas al aire libre

• Jardines

• Acceso para la comunidad

• Clubs

Como estan construídos los edificios

• Materiales de construcción

• Sistemas de servicios y sus componentes

• Mantenimiento


principios de diseño

á é í ó ú ñ

enriquecer

la vida|

creación / principios de diseño

Los estudiantes del Distrito Escolar de Redwood City

School District se mereceren lo mejor en:

Calidad en las instituciones

• Instituciones que suportan programas amplios en cultura, creatividad,

inovación y con el cáracter que es representativo de Silicon Valley.

Alta Participación Comunitaria

• Para proyectar un plan maestro a largo plazo con visión y

recomendaciones que mejoren las instalaciones del Distrito

Clara Visión hacia el futuro

• Instalaciones que ofrezcan oportunidades para el desarollo balanceado

de las habilidades académicas, artísticas, y sociales de los niños

Crear las bases de educación social

• A través del respeto al medio ambiente y recursos monetarios para

dedicar mas recursos a los salones de clase.

Flexible & Agil

• Espacios con los últimos avances technológicos que al mismo tiempo

que puedan evolucionar con la enseñanza y el aprendizaje para los

alumnos del futuro.

Recursos para la comunidad

• Instituciones que sean el centro de barrio: acogedoras, sanas, seguras y

que ofrezcan servicios para la comunidad en general.


Equidad

• Instituciones que den acceso equitativo a educación de calidad para

todos los estudiantes.

Como resultado, escuelas que demuestren los cambios de

la comunidad de Redwood City…Escuelas de las que

puedan estan orgullosos los estudiantes, maestros, padres

de familia y la comunidad.


á é í ó ú ñ

6. Mejorar la tecnología (infraestructura)

3. Servicios equitativos para la Salud Mental

4. Crecimiento del modelo de la escuela

como parte de la comunidad

2. Continuar clases de Educación Física

1. Reducción en el número de estudiantes

5. Apoyo para el desarollo profesional de

los maestros y colaboración entre los

mismos

OBJETIVOS DEL ESTADO

7. Biblioteca – Mas que solo libros: un lugar

para desarollar información y contenido

enriquecer

la vida| estandares de las instituciones

CRITERIOS DE

PLANEACION

• Transitional K

• K – 3er Grado

• 4to – 8vo Grado

24 – 28 estudiantes

24 estudiantes

28 estudiantes

Estándares – número de

estudiantes por cada salón

de clase

Consecuencias

• Número de salones de clase

• Ubicación en la escuela

• Grupos por grado


á é í ó ú ñ

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE AREA

DEL ESTADO (CDE)

• Al frente de la escuela

• Cerca del estacionamiento

• Salones de clase del tamaño adecuado

• Acceso a baños, áreas de juego y

sombra

• Con areas cercanas para apoyo de

tutores

Criterios de planeación:


APOYO A LAS

NECESIDADES PARA LA

EDUCACION FISICA

Playfields: • All weather track • All weather fields • Connect to Gym?

BOYS

CHANGING

600 SF

ACTIVITY

ROOM

960 SF

GIRLS

CHANGING

600 SF

STOR.

300SF

• Espacio interior para hacer ejercicio

2 salones para escuela primaria (60

estudiantes)

3-4 salones para escuelas secundarias

3 salones para K-8

• Cerca de los campos de juego

• Cerca de los lockers y lugares para cambiarse de

ropa

• Oficina para los maestros de Educación Física

• Almacén

• Con tecnología

• Piso adecuado para ejercicio

Aportación adicional de los grupos entrevistados:

• Espacio para los lockers no es adecuado (MIT)

• Lockers en las escuelas secundarias necesitan ser

renovados

• Area de juego de asflato necesita ser renovado


ACTIVITY

ROOM

960 SF

ACTIVITY

ROOM

960 SF

ACTIVITY

ROOM

960 SF

OFF.

120SF

á é í ó ú ñ

2. Continuar clases de Educación Física

CONF. RM.

300 SF

12-15 People

PSYCH. 200 SF

SPEECH 200 SF

COUNSELOR

200 SF

• Servicios para los estudiantes

consolidados en un solo lugar

• Cerca de la Administración

• Oficinas con separación acústica para

juntas confidenciales

• Espacio y muebles cómodos

• En todas las escuelas


Specialized

Intervention or

Staff Support

600 SF WAITING

AREA

200 SF

3. Servicios equitativos para la

Salud Mental

á é í ó ú ñ

APOYO A LOS SERVICIOS

PARA LOS ESTUDIANTES

CRECIMIENTO DEL MODELO DE LA “ESCUELA DE

LA COMUNIDAD”

• Fair Oaks K5

• Kennedy 6-8

• Taft K-5 (en 2 años será K-8)

• Hoover K8

• Garfield K8

• Hawes K5 (pendiente)

Escuelas de la comunidad existentes

Sitios potenciales a futuro

• Selby Lane K8

• Roosevelt K8

• Gill K5

• Del tamaño de tres salones de clase

• Acceso a la calle

• Sala Familiar – con area para cambiar a los bebés

• Baño y ducha

• Area al aire libre – con sombra y área de juegos

• Salon comunitario – clases para padres de famillia,

juntas y almacén

Criterios de planeación para los Centros Familiares:

CONF. RM.

300 SF

8-10 People

OFFICE

120 SF

WAITING

300 SF

OFFICE

120 SF OFFICE

120 SF

T

130SF

FAM. RM.

80 SF

COMMUNITY

ROOM

700-800 SF

KITCHENETTE 1000 SF

OUTDOOR

SPACE W/

SHADE

TO STREET

ACCESS

Sto

rag

e

OFFICE

120 SF

4. Crecimiento del modelo de la escuela

como parte de la comunidad

APOYO A LOS MAESTROS Lounge

600 SF

Resource

300SF

• Dedicated work space Area dedicada para trabajar

en proyectos

• En dias de planeación general, 3 o 4 maetros

trabajan juntos

• Area para recursos materiales de los maestros

• Con tecnología

• Paredes en las que se pueda escribir y poner

materiales

Aportación adicional de los grupos entrevistados:

• Un lugar especial para la copiadora (hace ruido)

• Un área dedicada para los recursos materiales de

los padres de familia

• División movible entre el Lounge y el area de

planeación

• Lugares especiales para juntas con grupos

pequeñas y grandes


ACTIVITY

ROOM

960 SF

Planning Room

300 SF

(2 groups of 3-4

Teachers)

Copier

120SF

5. Apoyo para el desarollo profesional de

los maestros y colaboración entre los

mismos

Te cno l o gí a

i nte gra da

e n l a

co nfi gu ra ci ó n

de l sa l ó n de

cl a se s

SALON DE CLASES DEL SIGLO XXI

TV INTERACTIVA

DE FORMATO

GRANDE

PROJECTOR DE

TECNOLOGIA AVANZADA

ACCESO INALABRICO

A INTERNET

PAREDES EN LAS QUE SE PUEDE

ESCRIBIR

MUEBLES CON

RUEDAS

6. Mejorar la technología (infraestructura)

PAREDES EN LAS QUE SE PUEDE

ESCRIBIR

á é í ó ú ñ

HOY

Discusión Enseñanza tradicional

Trabajo en equipo Trabajo en projectos

POSIBILIDADES

6. Mejorar la technología (infraestructura)

SALON DE CLASES DEL SIGLO XXI

á é í ó ú ñ • Muebles con ruedas que se puedan

mover fácilmente

• Salones de clase que se puedan

adaptar a nuevas tecnologías

• Capacidad eléctrica adecuada

• Areas para trabajos limpios y también

para experimentar

• Mostrar el trabajo de los alumnos


• Conecciones inalámbricas para internet

• Cables VOIP

• Mas conecciones para internet

• Cables nuevos en (IDF/MDF)

• Telefonos Cisco

• Campana, relojes y sistemas de intercomunicación

• Switches en (MDFs)

• En cada escuela:

o WiFi en áreas exteriores

o Aire acondicionado (MDF)

o Alarmas en los laboratorios

o Almacén para los equipos electrónicos

o Salones de clases con paquete de tecnología

o Salon de computadoras para evaluaciones

Propuestas del Plan Maestro:

Muebles movibles

Jardín de Lectura

Conecciones movibles entre varios espacios

Area para los estudiantes y trabajo en equipo ‘Huddle Boards’

Estaciones con internet y tecnología

Computadoras para investigación y con programas gráficos

Mesas para grupos de trabajo

Medios Interactivos

Centro de Inovación que puede ser usado como Laboratorio de Desarrollo Profesional

Lugar de creación de ideas

Mobile Stacks

Transformación de un lugar con acceso a la información…a un lugar en donde

los estudiantes desarrollan el contenido

BIBLIOTECA – LUGAR DE INFORMACION

7. Biblioteca – Mas que solo libros: un lugar

para desarollar información y contenido

Aportaciones de los estudiantes

Me gustaría que mi escuela tuviera…. • Areas de juego para deportes en equipo • Salones de clase que no son obscuros • Un lugar para descansar o tomar el lunch quse sea

cómodo • Mas árboles y áreas con sombra • Bebederos • Un diseño atractivo • Salones de clase mas grandes • Diferentes cosas para comer • Salones de clase con la temperatura adequada • Muebles movibles

Necesidades o problemas… • Mas equipo para deportes • Biblioteca que se parezca a Starbucks • Cafeteria muy pequeña, con mucho ruido y siempre hace

calor • Areas con sombra para comer • Mejores baños • Problemas de ruido provenientes del segundo piso • Lockers con malos olores • Corredores congestionados • Asfalto y areas de juego que necesitan reparación • Mas tecnología • Mejores computadoras • Largas filas para servir la comida • Areas para bicicletas sin seguridad (Kennedy) • Cortinas muy viejas en los salones

Oportunidades adicionales con otros programas

MAKER SPACE

1,200SF

STOR 200SF

MEDIA LAB 1,200SF

TECH STOR 200SF

• Oportunidades de prácticas de proyectos

• Muebles movibles y espacios flexibles

• Lavabos

• Con tecnología

• Almacén dedicado a las artes y ciencias

• En un lugar accessible y central en la

escuela

• Area dedicada fuera del salon de clases

• Laboratorio tecnológico para trabajo en

gropos


Nueva School Innovation Lab Hillsborough, CA

access to outdoor space

water, shade, seating

Mejorar la calidad de las áreas de enseñanza

ESPACIOS DEDICADOS A LA CREACION

Areas generales para projectos

Mesas grandes de trabajo

Enseñanza interactiva

Muebles de almacén movibles

Areas de recursos

materiales

Equipo especializado

Conección a la

tecnología

Areas de trabajo para

grupos pequeños

Centro Digital

Estudio de grabación y filmación

Edición

Almacén digital

Areas creativas de enseñanza

Areas desingadas con computadoras

Acceso a diferentes programas de

computadoras

Flexibilidad

Paredes divisorias que se

pueden mover

Conección a la tecnología

STEAM/STEM Materia optativa en

S CIENCE escuelas secundarias

T ECNOLOGY

E NGINEERING

A RTS

M ATHEMATICS


STEAM / STEM Materia optativa en secundaria Area de presentación interactiva

Conección con el exterior

Areas para mostrar el trabjo de los alumnos

Almacén

Contactos eléctricos en el techo

Mesas altas y bajas

Techos altos, con diferentes sistemas de iluminación

Muebles de almacén movibles

Lavabos permanentes

á é í ó ú ñ



• Refrigeración de productos frescos

• Areas de comida con sombra

• Calidad acústica del espacio

• Apoyo a los métodos y flujo de trabajo

• Mejorar el acceso y espera de servicio para

los estudiantes

SERVICIO DE COMIDA

AREAS EXTERIORES Y DE USO

PARA LA COMUNIDAD

• Sombra

• Areas para sentarse

• Espacios de convivencia para los alumnos

• Escpacios de enseñanza (grupos pequeños y grandes)

• Mejor estacionamiento

• Prevención de accidentes en la áreas para dejar y recojer

a los alumnos

• Mejoras a las areas de juego y asfalto

• Lugares para los grupos de padres de familia (PTO)

• Almacén para los grupos de padres de familia (PTO)

• Area de espera para padres de familia

• Uso de las areas de juego para la comunidad

• Mejor señalamiento

• Bloqueo general de la escuela vs. facilidad de acceso

• Soluciones para problemas de seguridad


PARTICIPACION DE LOS COMITES

DE LAS ESCUELAS

Como está compuesto el comité de cada escuela


Los participantes de cada comité son:

Comité de la Escuelas Primarias: 4-5 miembros

Director de la Escuela

(2) Maestros (Diferentes años escolares)

(1) Personal clasificado

(1) Padre de Familia/PTA

Comité de la Escuelas K-8: 9-10 miembros


(5) Maestros

• Uno de los primeros años

• One de los ultimos años

Uno de cada una de las siguientes áreas:

• Lenguage y Arte/Ciencias Sociales/Matemáticas

• Ciencias Naturales

• Materias electivas



(1) Estudiante

Comité de la Escuelas Secundarias: 6-7 miembros


(3) Maestros

Uno de cada una de las siguientes áreas:

• Lenguage y Arte/Ciencias Sociales/Matemáticas

• Ciencias Naturales

• Materias electivas



(1) Estudiante

Preguntas

Favor de dirigirlas a:

Nombre: Jan Christensen

Email: [email protected]

Tel: 650.482.2200

mailto:[email protected]

Interactuar con el SSC desde hoy hasta Noviembre 3

Divulgar de las actividades al Consejo escolar y los Padres de Familia

Verificar la autenticidad de los planos de la escuela

Confirmar que las necesidades de la escuela estén incluídas en el Plan Maestro

Completar el questionario y mencionar ‘3’ prioridades

Finalizar el Plan Maestro en conjunción con los Arquitectos

Inscríbase para la próxima junta Nov 3 o 4

Papel del Comité de la escuela


preguntas

1. enfocado a las personas

2. creado a base de investigación

3. centrado y con enfoque en los estudiantes y su aprendizaje

4. exploratorio – busca nuevas ideas

5. transparente

6. fácil de implementar

7. de larga duración

nosotros creemos que un Plan Maestro sustentable es

aquel que es…

LPA creating sustainable places and spaces that enrich the lives of those who use them

Documents

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