FACULDADE SANTA TEREZINHA - CEST COORDENAÇÃO DO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA

PLANO DE ENSINO

DADOS DA DISCIPLINA

CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA PERÍODO HORÁRIO

0554

Audiologia II 100h

Teorica: 60h Prática: 40h

5º

Teórica: Quartas-feiras das 14h40 às 17h20 Prática: Sextas-feiras das 13h às 14h40

PROFESSOR (A) Profa. Esp. Patrícia Andréia Caldas (teórica) Profa Esp. Érica Alessandra Caldas (pratica) EMENTA Audiologia Infantil: triagem auditiva neonatal, BOA, VRA, audiometria Lúdica. Aplicação da imitanciometria em crianças. Conceito, aplicação e considerações na avaliação do processamento auditivo central.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Geral

Construir um referencial teórico – prático que contribua para o conhecimento do desenvolvimento da audição na infância, os recursos utilizados para uma avaliação adequada; visando a detecção precoce da deficiência auditiva em crianças, minimizando suas

conseqüências na aquisição da fala e linguagem, assim como na escolaridade.

Específicos

Ressaltar a importância da audição no desenvolvimento da linguagem,

Comparar as características da deficiência auditiva na criança, através de suas classificações;

Descrever os fundamentos e princípios da avaliação da função auditiva na criança, com propósito de detectar a deficiência auditiva;

Discutir diagnóstico diferencial e avaliar quantitativamente e qualitativamente a deficiência auditiva, a fim de auxiliar no diagnóstico precoce, habilitação e reabilitação auditiva;

Realizar a avaliação do recém-nascido, através de screening auditivo;

Distinguir a avaliação audiológica comportamental baseada na idade da criança;

Aplicar logoaudiometria em crianças;

Aplicar as medidas de imitância acústica para auxiliar na detecção da deficiência auditiva e no diagnóstico precoce;

Avaliar o processamento auditivo central.

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS As aulas serão desenvolvidas através de exposição dialogada, discussão e exposição de casos, visando posterior análise, interpretação, realização e diagnóstico de exames audiométricos na avaliação da criança. Atividades práticas para manuseio e reconhecimento dos equipamentos de avaliação auditiva.

UNIDADE I - PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL – 12h

1.1 Conceito

1.2 Sintomas 1.3 Aplicações e considerações na avaliação do processamento auditivo central 1.4 Tarefas Dióticas 1.5 Tarefas Monóticas 1.6 Tarefas Dicóticas UNIDADE II - A AUDIÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM – 4h

2.1 Comportamento auditivo; 2.2 Maturação da resposta auditiva 2.3 Função normal no processo perceptual auditivo.

UNIDADE III - CLASSIFICAÇÃO DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA CRIANÇA – 4h 3.1 Classificação quanto ao local 3.2 Classificação das perdas auditivas quanto ao grau 3.3 Classificação das perdas auditivas quanto ao momento em que ocorrem 3.4 Classificação das perdas auditivas quanto à origem do problema. (Causas)

UNIDADE IV - AVALIAÇÃO DO RECÉM- NASCIDO – PROGRAMA DE IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA – 4h 4.1 A testagem do recém – nascido UNIDADE V-. AVALIAÇÃO AUDITIVA – 4h 5.1 Princípio da avaliação audiológica 5.2 Relatório da avaliação audiológica UNIDADE VI- AVALIAÇÃO AUDIOLÓGICA DA CRIANÇA DE 0 A 2 ANOS DE IDADE – 12h 6.1 Avaliação audiológica baseada nas respostas comportamentais 6.2 Condicionamento do reflexo de orientação ( COR) 6.3 Audiometria de reforço visual (VRA) UNIDADE VII: TÉCNICA DE AVALIAÇÃO AUDITIVA EM CRIANÇAS DE 2 A 6 ANOS DE IDADE – 12h 7.1 Avaliação audiométrica na criança de 2 a 6 anos de idade. 7.2 Triagem auditiva na escola UNIDADE VIII: LOGOAUDIOMETRIA NA CRIANÇA – 4h 8.1 Aplicação da logoaudiometria na criança de 0 a 8 anos de idade UNIDADE IX: MEDIDAS DA IMITÂNCIA ACÚSTICA NA CRIANÇA – 4h 9.1 Princípios das medidas de imitância acústica; 9.2 A aplicação das medidas da imitância acústica em bebês; 9.3 As medidas da imitância acústica em pré-escolares e as triagens imitanciométricas

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TRABALHOS DISCENTES EFETIVOS – TDE’s Resumo sobre Neurofisiologia da audição. Fichamento sobre Processamento auditivo e distúrbio de aprendizagem. Visita a maternidades para levantar dados sobre a triagem auditiva neonatal, elaboração de relatório com os dados obtidos. Visita a escolas para levantamento de dados e orientações sobre Perda auditiva na infância e Processamento auditivo e informações sobre conhecimento dos professores a respeito dos sintomas da perda auditiva e do Processamento auditivo.

RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro e acessórios;

Data-show e acessórios;

Retroprojetor e acessórios.

Audiômetro de 2 canais

Impedanciômetro;

Otoscópio;

Cabine acústica;

Material Lúdico.

Bandinha

Cd player

Cd Fichas de anamnese e Triagem do Processamento Auditivo Audiograma Fichas de Figuras e Frases para Avaliação do Processamento Auditivo SISTEMA DE AVALIAÇÃO A avaliação tem caráter processual e diagnóstico, objetivando o acompanhamento do desempenho do aluno no decorrer da unidade de estudo, para tanto, devem ser considerados aspectos qualitativos como a participação ativa nas aulas e atividades acadêmicas, o relacionamento aluno-professor e aluno-aluno, a cooperação, a competência fundamentada na segurança dos conhecimentos adquiridos, a autonomia para aprofundar os conhecimentos, a pontualidade, o cumprimento de prazos na entrega de trabalhos, dentre outros.

Cotidianamente, a cada aula, a avaliação ocorrerá com base em procedimentos como: - discussão de temas relacionados aos conteúdos; - exercícios escritos; - produção textual; - estudos dirigidos; - demais atividades avaliativas correlacionadas aos objetivos da unidade de estudo. Além dos aspectos qualitativos, serão observados os critérios objetivos regimentais: freqüência

mínima de 75% da carga horária da disciplina, três notas parciais (uma por mês, a cada 1/3 do conteúdo trabalhado, cumulativamente ou não) que serão compostas da seguinte forma:

- avaliações escritas individuais (provas) na proporção mínima de 70%; - atividades acadêmicas individuais, na proporção de até 30% (quando estas se fizerem

necessárias). Estão previstas como atividades acadêmicas: - leitura, análise e resumo de um artigo científico; - leitura, análise e estudo dirigido de um texto; Para avaliação das práticas poderão ser admitidos: - uma prova prática com base em roteiro próprio e adequado à cada exame. Em consonância às normas institucionais, não obtendo média para aprovação a partir das quatro

notas parciais, o discente poderá fazer provas substitutiva e final.

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ARTIGO CIENTÍFICO E TEXTO PARA ATIVIDADES ACADÊMICAS Texto: Azevedo,M.F.,Vieira,R.M., Vilanova,L.C.P., Desenvolvimento auditivo de crianças normais e de alto risco, cap.II ed. Plexus- 1995

Artigo: Perrella,A.C.M.; Barreiro, F.C.A.B, Avaliação da função auditiva central em idosos e suas contribuições para a adaptação de próteses auditivas, Disturbios da Comunicação- SP, vol.17, cap.3, pag 333-346, 2005.

REFERÊNCIAS

Bibliografia Básica

FROTA, S. Audiologia. Rio de Janeiro: Guanabra Koogan, 1998. SCHOCHAT, E. ; PEREIRA, L. D. Testes auditivos comportamentais para avaliação do processamento auditivo central. São Paulo: Pró-Fono, 2011. RUSSO, I.C.P. Audiologia infantil. São Paulo: Cortez, 1994. Bibliografia Complementar

AQUINO,A.M.C.M. (Org.). Processamento auditivo. Rio de Janeiro: Lovise, 2002. AZEVEDO, M.F. Desenvolvimento auditivo de crianças normais e de risco. São Paulo: Plexus, 1995. BEVILACQUA, M. C. et al. Tratado de audiologia. São Paulo: Santos, 2011 FROTA, S. Fundamentos e fonoaudiologia: audiologia. São Paulo: Saraiva, 2003. NORTHERN,J.; DOWNS, M. P. Audição na infância. São Paulo: Manole, 2004.

São Luís, 25 de Janeiro de 2013

Profa. Esp. Patrícia Andréia Caldas (teórica)

Professor(a)

Profa Esp. Érica Alessandra Caldas (pratica) Professor(a)

_____________________________ Coordenador(a)

Aprovado em Conselho de Curso no dia ___/___/___