Facultad de Ciencias de la Educación - ucol.mx · Informe de Labores 2014 1 Directorio José Eduardo Hernández Nava ... Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015 Programa Educativo

Facultad de Ciencias de la

Educación

Facultad de Ciencias de la Educación

Informe de Labores 2014

1

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Carlos Eduardo Monroy Galindo

Director General de Educación Superior

Celso Armando Ávalos Amador

Delegado Regional No. 3

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional


José E. Del Río Valdivia

Director del Plantel

Salazar C. Ciria Margarita

Subdirectora del Plantel

Rossana Tamara Medina Valencia

Adriana Isabel Andrade Sánchez

Norma Guadalupe Márquez Cabellos

Coordinadores Académicos

Brandy Álvarez Gutiérrez

Asesora Pedagógico

Ma. Gpe. del Rocío Herrera Chacón.

Secretaria Administrativo



2

Índice

Pág.

Datos de identificación del plantel 4

Presentación

5

Capítulo I. Población estudiantil

6

I.I Estudiantes de nuevo ingreso 6

I.II Matrícula total 11

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes

11

II.I Orientación educativa 13

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) 14

II.III Programa Institucional de Tutoría 15

II.IV Programa Universitario de Inglés. 16

II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) 17

II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles 18

II.VII Verano de la investigación 20

II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo 21

II.IX Becas 22

II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC) 23

II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes 24

II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica

Profesional

26

II.XIII Educación continua 27

II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura

y manifestaciones artísticas

31

Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa

33

III.I Programas educativos 33

III.II Evaluación y actualización curricular 34

III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar 35

III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la

educación ambiental y su incorporación en el currículum

36

III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización 36

III.VII Avances en la competitividad académica 37

III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura 39

III.IX Prácticas de talleres y laboratorio 41



3

III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo 41

III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos 42

III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 44

Capítulo IV. Personal

47

IV.I Personal académico 47

IV.II Reconocimiento al desempeño docente 48

IV.III Academias 51

IV.IV Movilidad de profesores 53

IV.V Profesores visitantes 56

IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar 58

IV.VII Generación y aplicación del conocimiento 60

IV.VIII Personal administrativo y de apoyo 64

Capítulo V. Gestión académica

67

V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel 67

V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias 68

Capítulo VI. Presencia universitaria

69

VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 69

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

75

Capítulo VIII. Informe financiero

76

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 76

Conclusiones

77

Anexos

79



4

Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Facultad de Ciencias de la Educación

Clave del centro de trabajo 06USU1220K

Turno Discontinuo

Domicilio Av. Universidad No. 333

Localidad Colima

Municipio Colima

Código postal 28040

Teléfono (312) 31 6 11 17 Extensión: 37 750

Email [email protected]

Página Web http://portal.ucol.mx/fce/

Programas educativos que oferta el plantel

Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo

Licenciatura Licenciado en Educación Media Especializada en Matemáticas

Licenciatura Licenciado en Educación Especial

Licenciatura Licenciado en Educación Física y Deporte



5

Presentación

Por acuerdo del H. Consejo Universitario el 14 de junio de 1974 se creó la Escuela Superior

de Ciencias de la Educación (E.S.C.E.), hoy Facultad de Ciencias de la Educación, durante la

gestión del entonces Rector Alberto Herrera Carrillo.

Actualmente la Facultad en Ciencias de la Educación oferta tres programas de estudio, la

Licenciatura en Educación Física y Deporte, la Licenciatura en Educación Especial y la

Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas, es importante señalar que

los tres programas son reconocidos por su calidad educativa avalados por organismos del

COPAES.

Este documento corresponde al primer informe de labores de la actual directiva, que asumió

el cargo a partir de 27 de junio del 2014. En él se describen a lo largo de ocho capítulos, las

acciones realizadas durante el año, resultado del esfuerzo de la comunidad académica y

estudiantil del plantel. Se abordan cuestiones de la matrícula, los programas de atención y

apoyo a estudiantes, la mejora y aseguramiento de la calidad educativa, la plantilla y

características del personal, la gestión académica realizada, la presencia universitaria, la

contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017, el informe financiero de lo ejercido, una

conclusión general y anexos.



6

Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

La demanda de estudiantes que desean ingresar a la Facultad de Ciencias de la

Educación aumenta año con año, de tal manera que para el periodo que se informa se

presentaron al proceso de selección 254 aspirantes.

El proceso de selección de aspirantes a la licenciatura en esta ocasión consideró los

criterios de la puntuación del EXANI II avalado por CENEVAL, el puntaje del curso

propedéutico, que sirvió para informar a los aspirantes de la reglamentación, políticas

institucionales e introducción a las carreras en las que se interesaron; además se tomo en

cuenta el promedio de bachillerato o su equivalente, que para el caso de la Licenciatura en

Educación Física y Deporte fue de 8.5, mientras que para la Licenciatura en Educación

Especial y la Licenciatura en Educación Media Especializado en Matemáticas fue de 8.0.

En el curso propedéutico se organizaron actividades que permitieron la reflexión del

aspirante sobre su vocación, pues ello le brindo la oportunidad de cambiar de opción de

carrera durante el proceso.

En el 2014 el índice de aceptación de la Facultad de Ciencias de la Educación mejoro con

respecto al año anterior, pasando de un 62.77% en el 2013 a un 76.38% en este año, con

lo que se beneficia directamente a la sociedad colimense.

Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura

Programa Educativo: Lic. en Educ. Media Esp. en Matemáticas

Institución de procedencia de los

aspirantes

Número de

Aspirantes Aceptados Total de

aceptados

% de

aceptación H M H M

Universidad de Colima 16 16 14 14 26 83.87

Otras del Estado 6 7 2 5 8 57.14

Del país 1 5 0 5 5 83.33

Del extranjero 0 0 0 0 - -

Total 23 28 16 24 39 76.47


Programa Educativo: Licenciado en Educación Especial


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M



Del país 1 2 1 2 3 100.0

Del extranjero 0 0 0 0 0 -

Total 9 87 7 61 68 70.83



7


Programa Educativo: Licenciado en Educación Física y Deporte


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M



Del país 11 2 6 1 7 53.85


Total 87 20 72 15 87 81.31



aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M


Otras del Estado 46 33 35 23 58 73.42

Del país 13 9 7 8 15 68.18


Total 119 135 94 100 194 76.38

153

79 22

254

121

58

15

194

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Universidad de Colima

Otras del Estado Del país Total

Matrícula de aspirantes y aceptados 2014

Aceptados

Aspirantes



8

Otro punto a resaltar es que de manera general la matrícula de estudiantes aceptados de

la Facultad de Ciencias de la Educación la conforman, de manera casi equilibrada, 94

hombres y 100 mujeres.

El promedio de los estudiantes de bachillerato que aspiraron a ingresar a nuestras

carreras, se ha mantenido en estos dos últimos años, esto es: 8.55. Pero la puntuación del

EXANI II descendió ligeramente de 1038.83 a 1010.5 con respecto al 2013. El puntaje más

alto se obtuvo en la Licenciatura de Educación Especial con 1186 puntos, mientras que en

las licenciaturas en matemáticas y en educación física y deporte el mayor puntaje obtenido

fue de 1180. De manera promediada en la Facultad de Ciencias de la Educación el

puntaje más alto que se obtuvo fue de 1182 y el más bajo de 850 puntos, lo que da un

puntaje promedio global de 1016.

Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura

Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015

Programa Educativo

Aspirantes Promedio del

puntaje obtenido

en EXANI-II

Total de

Inscritos

Núm. que presentó el

EXANI-II %

Licenciado en Educación Física y

Deporte 107 104 97.20 981.30

Licenciado en Educación Especial 96 90 93.75 981.80

Lic. en Educ. Media Esp. en

Matemáticas 51 47 92.16 1068.30

Total 254 241 94.37 1010.5

Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura

Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015

Programa Educativo

EXANI II: aceptados Promedio general de

bachillerato Puntaje más

bajo

Puntaje

más alto Promedio

Licenciado en Educación

Física y Deporte 898

1180

1039 8.52


Especial 832 1186 1009 8.06

Lic. en Educ. Media Esp.

en Matemáticas 820 1180 1000 9.03

Total 850 1182 1016 8.54



9

Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura

Ciclo Escolar 2014 – 2015

Programa Educativo: Lic. en Educ. Media Esp. en Matemáticas

Escuela de Procedencia

EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO

Hombre Mujer Promedio

General Hombre Mujer

Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1107 1066 1087 9.00 8.92 8.96

Otros bachilleratos del Estado 1100 1077 1089 8.41 8.97 8.69

Bachilleratos de otros estados de la

República - 1068 1068 - 9.43 9.43

Bachilleratos de otros países - - - - - -



Programa Educativo: Licenciado en Educación Especial





Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 991 1012.5 1001.8 7.83 8.42 8.13

Otros bachilleratos del Estado 964 980.4 972.2 7.60 8.49 8.05


República 952 1027 989.5 6.90 9.10 8.00




Programa Educativo: Licenciado en Educación Física y Deporte





Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1006.2 991.3 998.8 8.4 8.56 8.47

Otros bachilleratos del Estado 979.1 918.0 948.6 8.35 8.1 8.23


República 1052.0 928.0 990.0 8.72 9.00 8.86


De manera comparativa se puede decir, que son congruentes los resultados del EXANI II

con los promedios generales que obtuvieron los estudiantes en el bachillerato. Además se

puede observar de manera satisfactoria que los puntajes más altos del EXANI II eran

procedentes de bachilleratos de la Universidad de Colima y que además la calificación

general de estos estudiantes fue de 8.5 en promedio.

También quedo claro de acuerdo a la oferta educativa del plantel que los promedios de

bachillerato más altos y los puntajes mayores obtenidos en el EXANII II son de la



10

Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas, quizás se deba a la

naturaleza del programa.

Concentrado de resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura






Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1034.7 1023.3 1029.0 8.41 8.6 8.5

Otros bachilleratos del Estado 1014.4 688.5 851.4 8.12 8.5 8.3


República 1002 1007.7 1004.8 7.81 9.2 8.5


Total 1017.0 906.5 961.8 8.1 8.8 8.4

8.5 8.3 8.5 8.4

Bachilleratos de la U de C

Otros bachilleratos del Estado

Bachilleratos de otros

estados de la República

Total

Promedio de bachillerato de nuevo ingreso 2014

1029.0 851.4

1004.8 961.8

Bachilleratos de la U de C

Otros bachilleratos del Estado

Bachilleratos de otros

estados de la República

Total

Puntaje global del EXANI II 2014



11

I.II Matrícula total

En el semestre enero-julio 2014 la matrícula total de la Facultad de Ciencias de la

Educación fue de 528 estudiantes, teniendo la mayor población en la Licenciatura de

Educación Física y Deporte con 200 alumnos (77.8%) y 57 alumnas (22.2%), para dar un

total de 257 estudiantes. Por su parte la Licenciatura en Educación Especial tuvo adscritos

15 hombres y 176 mujeres, dando un total de 191 estudiantes, por lo que se puede afirmar

que en este programa predominan las mujeres pues representan el 92.1%. A diferencias

de las licenciaturas de Educación Física y Educación Especial, en la Licenciatura en

Educación Media especializado en Matemáticas existe más equidad en la matrícula

respecto a género, pues fueron 62 hombres (46.3%) y 72 mujeres (53.7%), conformado un

total de 134 estudiantes.

Para el semestre agosto 2014 - enero 2015, en la Licenciatura de Educación Especial

incremento el porcentaje de hombres en el programa de 7.9% (15 estudiantes) a 20.5%

(47 estudiantes), en total la matrícula para este programa es de 229 alumnos. Mientras

que para Educación Física y Deporte en este periodo aumento la cantidad de hombres en

el programa a 80.8% (234) y se mantuvo la cantidad de mujeres adscritas 55, lo que

representa 19.2%. En el programa de Matemáticas se ha mantenido el porcentaje de

mujeres (46.3%) y hombres (53.7%) respecto al semestre anterior, la matrícula total es de

136 estudiantes para esta licenciatura.

Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Educación Licenciado en

Educación Especial 15 7.9 176 92.1 191 47 20.5 182 79.5 229

Educación

Licenciado en

Educación Media

especializado en

Matemáticas

62 46.3 72 53.7 134 63 46.3 73 53.7 136

Servicios

Licenciado en

Educación Física y

Deporte

200 77.8 57 22.2 257 231 80.8 55 19.2 286

Total 277 47.6 305 52.4 582 341 52.4 310 47.6 651



12

191 134

257

582

229

136

286

651

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

1100

1200

1300

Total

Matrícula por licenciatura

Ago14-ene15

Ene-Jul 2014



13

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes

II.I Orientación educativa

La Facultad cuenta con un modulo de orientación vocacional y psicológica, donde justamente una pedagoga y una psicóloga, bajo el modelo de consulta, brindan atención personalizada a estudiantes, padres de familia y trabajadores universitarios. El trabajo individual conste en realizar una entrevista inicial, para después establecerse un plan de trabajo desde el área adecuada para el usuario, a través del programa de orientación educativa se hicieron derivaciones pertinentes hacia atenciones especializadas, tales como psicoterapia, atención médica o algún especialista en el área de aprendizaje. La atención grupal se realizó dentro de las áreas de orientación profesional, apoyo al aprendizaje, prevención y desarrollo mediante la impartición de talleres en desarrollo humano en su modalidad de grupo-clase.

Durante el presente año se trabajaron los talleres en desarrollo humano “Mi proyecto de vida” y el taller “Adaptación a nivel superior” dirigido a los grupos de primer semestre y el taller “Orientación ocupacional” dirigido a los grupos de quinto semestre cada uno en sesión de 4 horas. También se contó con talleres para el desarrollo de competencias y actitudes que ayudaron a los estudiantes a enfrentar retos y dificultades en su vida personal y profesional, ejemplo de ello fue el diplomado en Desarrollo Humano e Inteligencia Emocional impartido en la Universidad de Colima, en donde participaron estudiantes de la FCE. El proyecto de orientación de la Universidad de Colima, consideró tres grandes áreas de intervención que fueron atendidas en la FCE: A).- Orientación profesional. B).- Apoyo al aprendizaje. C).- Orientación para la prevención y el desarrollo. Dichas áreas se realizaron en las siguientes modalidades: talleres, grupo clase, pequeños grupos, conferencias y/o pláticas y atención personalizada beneficiándose 304 alumnos.

Atención que brinda el Orientador Educativo

Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados

Psicológica

Individual 193

Pareja 0

Familiar 0

Grupo 0

Vocacional Individual 96

Grupo 0

Escolar Individual 15

Grupo 0

Total 304



14

Los alumnos participantes en las actividades grupales de orientación educativa fueron

1,378, es importante aclarar que la cantidad total es de todos los talleres que se realizaron

y la suma de sus estudiantes en cada uno de ellos, es por eso que el total es mayor que la

población de estudiantes en la facultad. Las temáticas impartidas fueron Proyecto de vida

y formación profesional, Orientación ocupacional Proyecto de vida y carrera, Adaptación al

nivel superior, Mi fuerza interior: motivación, Aprender a aprender. Conferencia “Tomar la

Vida” de Gobierno del Estado.

Actividades Grupales de Orientación Educativa

Evento Beneficiados

Charla / Conferencia 511

Talleres 774

Total 1,285

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)

Las principales actividades realizadas por el Programa de Liderazgo con Desarrollo

Humano (PROLIDEH) en la FCE fueron:

Los talleres para la totalidad de la matricula de los estudiantes de nuevo ingreso de

las 3 carreras (LEMEN, LEFyD y LEE)

El taller “trabajo en equipo” con una participación de 43 alumnos de la LEMEM de

quinto y primer grado.

Además los estudiantes de la LEMEM participaron en el Seminario de Desarrollo Humano,

con 30 horas de capacitación. Los talleres vistos dentro del seminario fueron:

Desarrollo Humano

Emociones

Sanando a mi niño interior

Es importante decir que el seminario dotó de

herramientas a los estudiantes para conocerse a

sí mismos y estar bien con el entorno y contribuyo

en los estudiantes para que pudieran sanar

internamente y saber controlar emociones.

Dichas actividades sirvieron de complemento a los estudiantes, impactando de manera

positiva en su formación integral.



15

II.III Programa institucional de tutoría

Con el programa de tutoría individualizada se da mayor énfasis en los estudiantes de los

primeros y segundos semestre, los tutores tienen un acercamiento para evitar la deserción

y apoyar con orientación a los estudiantes con bajo rendimiento escolar. Durante el ciclo

Enero – Julio 2014 los estudiantes de segundo semestre pudieron hacer cambio del tutor

asignado en el 1er. semestre de acuerdo a sus necesidades de atención.

La tutoría grupal se lleva a cabo en todos los semestres, se trabaja mediante charlas y

actividades que resuelvan necesidades y problemáticas que surjan dentro del aula, así

como canalizar aquellas situaciones individuales de los estudiantes con su tutor individual

o psicólogo del plantel.

La tutoría de pares se promovió durante el ciclo Enero – Julio 2014 en las 3 licenciaturas,

teniendo la siguiente participación:

Lic. en educación física y deporte: 2 estudiantes de octavo semestre.

Lic. en educación media especializada en matemáticas: 2 estudiantes de cuarto

semestre.

Lic. en educación especial: 4 estudiantes de sexto semestre.

A los alumnos que participaron en la Tutoría de Pares se les capacitó por medio de

una charla de 4 hrs.

En presente ciclo escolar agosto 2014 - enero 2015, se busca fortalecer este

programa, impartiendo talleres remediales para los estudiantes con asignaturas

reprobadas.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de

profesores

No. de

estudiantes

No. de

profesores

No. de grupos

Enero – Julio 2014 16 159 15 20

Agosto 2014 – Enero 2015 19 200 15 20



16

II.IV Programa Universitario de Inglés

Una de las principales fortaleza del programa Universitario de Inglés observadas en la

Facultad de Ciencias de la Educación, es la distribución de niveles y subniveles para

trabajar con los alumnos de acuerdo a sus necesidades, se parte de un examen de

diagnostico para ubicarlos en el nivel adecuado.

Consideramos de mucha importancia mejorar este programa, ya que los alumnos de

nuestra facultad realizan movilidades a países que no son de habla inglesa, pues su falta

de dominio en este idioma es una desventaja para ellos y los pocos que hacen movilidad a

un país donde se habla inglés, han tenido que salir a estudiar a otras instituciones para

lograr dicho dominio. Además, es relevante mencionar que los profesores tienen la

limitante de incorporar bibliografía en inglés con los estudiantes, pues una gran cantidad

de ellos no comprenden la lectura en este segundo idioma.

Durante el ciclo agosto 2013-enero 2014 se atendieron a los 602 estudiantes de la

Facultad de Ciencias de la Educación en seis niveles, en donde el 90.03% logró aprobar

en el ordinario y sólo 26 estudiantes presentaron examen extraordinario (4.32% de la

matricula total), en donde 11(1.8% de la matricula total) estudiantes presentaron examen

de regularización en los niveles 2 C, 3C y 4ª, en general los alumnos de la FCE tuvieron

un 96.18% de aprobación para el ciclo que ser reporta.

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.

Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % de

aprobación No. % No. % No. %

2 C 154 128 83.12 12 7.79 4 2.6 93.51

3A 69 65 94.20 4 5.80 0 - 100.00

3B 124 115 92.74 4 3.23 0 - 95.97

3C 98 91 92.86 2 2.04 3 3.1 97.96

4A 133 121 90.98 4 3.01 4 3.0 96.99

4B 24 22 91.67 0 - 0 - 91.67

Total 602 542 90.03 26 4.32 11 1.8 96.18

En lo que respecta al ciclo escolar enero-julio 2014 en el Programa Universitario de Inglés

se atendieron 560 alumnos en seis niveles (del dos al siete), de los cuales aprobaron un

96.3% en ordinario incluyendo los exentos. En el niveles dos se abrieron cuatro subniveles

de acuerdo a las necesidades que presentaron los alumnos, en el nivel tres solo se

ofertaron dos subniveles los cuales tuvieron una aprobación de 99%, mientras que el nivel

cuatro en sus tres categorías tuvo un 98.03% de aprobación, del nivel cinco a siete se



17

abrieron solo dos subniveles para cada uno y tuvieron un 100% de aprobación. Al finalizar

el ciclo se reporto una aprobación general de 97.9% estando ligeramente por encima del

ciclo escolar anterior (96.18%).

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.

Ciclo Enero – Julio 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel


Aprobación No. % No. % No. %

2A 18 18 100 0 0 0 0.0 100

2B 31 30 96.8 0 0 0 0.0 96.8

2C 21 20 95.2 0 0 0 0.0 95.2

2D 21 19 90.5 0 0 0 0.0 90.5

3A 102 98 96.1 2 2.0 0 0.0 98.0

3B 46 46 100 0 0.0 0 0.0 100

4A 81 78 96.3 1 1.2 0 0.0 97.5

4B 118 113 95.8 1 0.8 0 0.0 96.6

4C 42 42 100 0 0.0 0 0.0 100

5A 13 12 92.3 0 0.0 1 7.7 100

5B 12 12 100 0 0.0 0 0.0 100

6A 15 15 100 0 0.0 0 0.0 100

6B 14 13 92.9 1 7.1 0 0.0 100

7A 11 9 81.8 1 9.1 1 9.1 100

7B 15 14 93.3 1 6.7 0 0.0 100

Total 560 539 96.3 7 1.3 2 0.4 97.9

II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)

En el ciclo agosto 2013-enero 2014 se dio una activa participación de los estudiantes en el

Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) de Villa de Álvarez y Colima, ya

que asistieron un total de 176 alumnos de los diferentes programas (LEMEM, LEFyD y

LEE).

Para el ciclo enero-julio 2014 participaron 290 estudiantes superando por mucho su

participación en el semestre anterior, en lo que respecta al semestre agosto 2014-enero

de 2015 hasta el momento han participado 180 alumnos.

Las actividades princípiales que los estudiantes desarrollan en el CAAL son: lecturas de novelas, según el nivel, cuentos, diccionarios, revistas, libros, entre los cuales se encuentran libros de gramática y libros dirigidos a las 4 habilidades específicas. También practican su nivel de comprensión, al ver películas en ingles subtituladas en el mismo idioma. Así mismo, los estudiantes usan con bastante frecuencia el área de cómputo para acceder a páginas que les permite practicar por medio de ejercicios gramaticales, dándole la oportunidad de realizarlos y de la misma manera auto evaluarse.



18

Asistencia al CAAL

Programa educativo Estudiantes

No. %

Licenciatura en Educación Física y Deporte 17 12.14 Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas 58 20.35 Licenciatura en Educación Especial 215 93.89 Total 290 44.34

II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles

Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos

La organización de

eventos académicos,

culturales y deportivos han

permitido crear lazos entre

las tres carreras que oferta

la Facultad de Ciencias de

la Educación. Dentro de

cada carrera ha permitido

que los alumnos conozcan a sus pares de generaciones adelante o atrás de ellos,

fomentando la cooperación y colaboración entre colegas.

Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014

Nombre del evento Tipo de evento Número de

eventos

Número de participantes

Alumnos Profesores

Encuentro Internacional de Organismos Expertos

en Cultura Física Académico 31 310 39

II Congreso Internacional de Ciencias en la

Educación. De la enseñanza al aprendizaje con

responsabilidad social

Académico 8 654 45

CONFERENCIA: Dr. Carlos Javier López. España

“Contextualización del sistema educativo español

en materia de educación física”

Académico 1 72 3

CONFERENCIA: Dr. Jonás Larios

“Lesbofobia vs. Cultura física” Académico 1 69 1

Express-arte Cultural 1 69 1

Convivencia extrema Deportivo 1 69 1

Recreación máxima Deportivo 1 69 1

The color run Deportivo 1 264 12



19

Evento de Convivencia deportiva Deportivo 1 264 22

Clubes de acreditación deportiva Deportivos 5 310 8

Ritmos latinos Deportivo 1 286 8

Conferencia “didáctica, planeación y evaluación de

las matemáticas” Académico 1 140 15

Taller Matemáticas en Educación Especial Académico 1 17 1

Taller de expresión oral y creación de objetos de

aprendizaje Cultural 1 20 0

Taller de ortografía Cultural 1 35 1

Taller de lenguaje de señas Cultural 3 90 0

Rally de Bienvenida al curso Agosto 2014 – Enero

2015 Deportivo 1 140 15

Total 60 2,878 173

Viajes de estudios

Los estudiantes se preocupan por asistir a eventos de calidad que sumen experiencia a su

formación profesional.

Para efectuar los viajes de estudio, las limitantes de tipo económico o contratiempos de

pago son frecuentes ya que, en donde a los alumnos se les junto el pago de la inscripción

al semestre con alguna viaje a la república.

Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014

Fecha Objetivo PE Fuente de

Financiamie

nto

Costo

Destino No.

de

alum

nos

Interna

cional

Nacional Local

06

Junio

Práctica vivencial en la

materia de recreación

en las áreas acuáticas,

viajes y turismo

LEFyD Rectoría $3,600 Manzanillo 69

21

Febrero

Realizar una práctica

vivencial de la

recreación en el área

de nuevas artes

LEFyD Propio 0

Museo

Interactivo

Xoloitzcuin

tle y

planetario

69

14

Febrero

Realizar una práctica

vivencial en el área de

la recreación de artes

LEFyD propio 0

Museo

Casa de

las culturas

de

occidente

69

13 al 17 Realizar la vivencia de LEFyD Servicios $34,800 Sierra de 69



20

II.VII Verano de la investigación

Los estudiantes buscan participar en congresos y trabajos de investigación, sin embargo

siguen buscando irse en grupo lo cual les limita asistir a todos los participantes a los

eventos.

Los alumnos de los programas de LEMEM y LEFyD tuvieron una activa participación en

veranos de investigación, esta experiencia les sirvió académica y personalmente, pues

reconocieron tener una capacidad de adaptación al cambio. Demostraron trabajar en

equipo y representar orgullosamente a su Universidad. Los alumnos de la LEMEN

señalaron la necesidad de llevar trabajos de investigación en semestres anteriores al

último año de carrera, ya que consideran tener deficiencias en el área.

de

Octubre

2013

un campamento

establecido donde

tengan un espacio

recreativo y de

reflexión como

alternativa para el uso

adecuado del tiempo

libre en un entorno de

calidad realizando

actividades que les

permitan relacionarse

de manera directa con

la naturaleza.

estudiantile

s

Álvarez,

San Luis

Potosí.

20 al 24

Noviem

bre

Fortalecer los

conocimientos

adquiridos en el aula

por los alumnos con

experiencias de

profesores

investigadores

reconocidos a nivel

nacional e internacional

LEME

M Propia

$15,000

($500 por

persona)

Mazatlán

, Sinaloa

30

15 al 17

de Julio

Presentar trabajo de

investigación en el 21

congreso

internacional

de aprendizaje

LEME

M

Fideicomiso

de

estudiantes

$40,000 Nueva

York 2

25 al 27

de

Junio

Presentar trabajo de

investigación en el II

Congreso de ciencias

de la Educación y el

Desarrollo

LEME

M PIFI $30,000

Granad

a,

España

1

Total $108,400 2 2 3 309



21

Verano de la Investigación 2014

Programa Educativo Número de

estudiantes

Universidad receptora ó

Centro de investigación Proyecto

Educación Media Especializada en

Matemáticas 3 Instituto Politécnico Nacional

Competencias en Investigación.


Matemáticas 1 Universidad de Colima

Creatividad en los estudiantes

universitarios.


Matemáticas 1 Universidad de Colima

Análisis de loa factores q

influyen en lograr el éxito en

estudiantes universitarios. Un

estudio de cuatro casos de la

universidad de Colima, México


Matemáticas 1 Universidad Veracruzana

La enseñanza de las

matemáticas desde la

perspectiva de los maestros y

alumnos a nivel secundaria


Matemáticas 1

Centro de Investigación en

Ciencia Aplicada y Tecnología

Avanzada

La modelización como un

recurso para el profesor de

matemáticas


Deporte 1

Universidad de Guadalajara

Apoyo multi-profesional para un

programa de ejercicios

aeróbicos en personas mayores

con deterioro cognitivo leve, en

Jalisco, México


Deporte 1 Universidad de Nuevo León

Clima motivacional creado por el

entrenador y la intención de

continuar la práctica deportiva

en atletas universitarios

Total 9

II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo

Los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación participaron activamente en el

Examen Médico Automatizado (EMA) a cargo de servicios médicos universitarios, dicho

examen consiste en una valoración de tipo médico, también se les aplican vacunas y les

informan detalladamente sobre la higiene bucal a los estudiantes de nuevo ingreso, para

detectar enfermedades o trastornos de la salud, en el caso de la Facultad de Ciencias de

la Educación, participan todos los alumnos de primer grado de las tres licenciaturas.

Por parte de servicios médicos fueron atendidos 82 estudiantes de la FCE en el 2014, en

cuestiones que van desde métodos anticonceptivos, suministro de medicamentos,

orientación y canalización en su defecto para un servicio más especializado.

Además, se sensibilizó en el tema de influenza, con charlas informativas sobre el cuidado

que se debe tener, para evitar la adquisición y/o contagio de esta enfermedad.

Es importante destacar, que el 100% de los estudiantes cuentan con servicio médico, pero

solo una cantidad menor necesitó de ellos.



22

II.IX Becas

Se presentó un considerable incremento de becas para los estudiantes en el semestre

enero-julio 2014 respecto a semestres anteriores, ellos se debió a que las becas

PRONABES abrió un proceso intermedio, para otorgar más becas, aparte de las

renovadas, ello benefició considerablemente a la población estudiantil de la Facultad de

Ciencias de la Educación, pues de un 14.1% en el semestre agosto 2013-enero 2014, se

incrementó a un 29.7% en el semestre enero-julio 2014.

En lo que respecta a becas de posgrado, sólo una profesora de tiempo completo cuenta

con beca Conacyt para el doctorado que está cursando.

Apoyos a estudiantes de Licenciatura

Tipo de Beca

Agosto 2013– Enero

2014 Total % Enero – Julio 2014

Total %

H M H M

Excelencia 4 11 15 2.3 1 2 3 0.5

Inscripción 0 1 1 0.2 0 0 0 0.0

PRONABES 20 49 69 10.6 74 110 184 28.1

Coca-Cola 1 4 5 0.8 0 4 4 0.6

Peña Colorada 0 0 0 0.0 1 2 3 0.5

Roberto Rocca Education

Program 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0

Grupo ALPE 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0

Fideicomiso de Apoyo

Estudiantil 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0

Otras 0 2 2 0.3 0 0 0 0.0

Total 0 67 92 14.1 76 118 194 29.7

Apoyos a estudiantes de Posgrado

Tipo de Beca Agosto 2013 – Enero 2014 Enero – Julio 2014 Total de

becas %

H M Total % H M Total %

Juan García Ramos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Relaciones Exteriores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

CONACYT 0 1 1 1.8 0 0 0 0 0 0

PROMEP 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1.8

Fulbright 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Becas mixtas

CONACYT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AUIP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Fundación Carolina 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Otras 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 1 1 1.8 0 1 1 0 1 1.8



23

II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)

Durante el periodo que se informa 103 alumnos de la LEFyD participaron en el Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC). Dentro de las principales actividades, destaca que fungieron como líderes de alumnos de bachilleratos. Así, los sábados se reunían continuamente en los bachilleratos, 1, 2, 4, 15, 16 y 30 para implementar estrategias en apoyo a cada uno de los siguientes proyectos:

Voluntades que mueven.

Creando un nuevo entorno.

Voluntarios promotores, unidos por la campaña padrinos de vida y demás cánceres.

Prevención de alcohol, tabaco y otras drogas (factores protectores).

Brigadas de salud y educación ambiental para niños, niñas y adolescentes.

Mira por la vida.

Además, fueron monitores en la elaboración de piñatas con los asistentes al stand de la universidad de colima para donarlas a las diferentes casas hogar y colonias vulnerables del estado de Colima, el proyecto llevó por nombre:

Piñatas artísticas niños felices

Otra de las actividades que impulsaron los alumnos de la carrera de Educación Física y Deporte fue, la promotoría de actividad física, recreación y deporte dentro del proyecto:

Programa social Cocone Yocoya.

Una de las actividades más destacadas en el 2014 fue la participación que tuvieron como responsables de realizar, coordinar e implementar el programa recreativo en los eventos del voluntariado y del Centro en la familia universitaria, en los siguientes festejos:



24

Festejo del día del niño en las cuatro sedes (Colima, Tecomán, Manzanillo y Mirador de la Cumbre).

Festejo del día de la madre en las cuatro sedes (Colima, Tecomán, Manzanillo y Mirador de la Cumbre).

Festejo del día del padre (Colima).

Curso de Verano 2014 “Veraneando en la Universidad”.

Día del abuelo en la casa del pensionado de la Universidad de Colima.

Encuentro de Egresados de la Estancia Infantil de la Universidad de Colima.

II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes

Los alumnos se seleccionaron identificando en primer lugar, el compromiso del alumno

con sus estudios, después la calidad del programa educativo al cual aspiraban y

finalmente se tomaron en consideración las evaluaciones de los tutores y coordinadores

correspondientes.

Los resultados académicos de los estudiantes que participaron en movilidad en el periodo

que se informa fueron favorables, pues se reincorporaron sin problema alguno.

Dentro de las experiencias más relevantes son la gran capacidad de adaptación al cambio,

el desarrollo de competencias de liderazgo y la ampliación de su criterio profesional.

Los jóvenes volvieron con ideas novedosas y una perspectiva más amplia de su área

laboral, así como del campo científico, razón por la cual los estudiantes buscan

involucrarse más con el área de investigación.



25

Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura

Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero

Total 2010 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

Enero – Julio 2014 0 0 0 0 0 0 0

Agosto 2014 – Enero

2015 0 0 0 0 4 4 4

Total 0 0 0 0 4 4 4

Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura

IES del Extranjero

Universidad de Cantabria 2

Universidad de Valparaíso 2

Universidad de Extremadura 1

Total de instituciones Total de estudiantes 5

Las experiencias de los estudiantes extranjeros fueron satisfactorias y sus actividades

fueron diversas y enriquecidas, pues por ejemplo tomaban dos asignaturas de la

Licenciatura de Educación Especial, una de Física y Deporte y una de Matemáticas. Todos

lograron aprobar en ordinario sus asignaturas. Se espera para el próximo año fomentar la

participación de alumnos visitantes.

Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014

IES del Extranjero

Universidad de Málaga 3

Universidad da Coruña 2

Universidad de Zaragoza 2

Total de instituciones 3 Total de estudiantes 7

Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014

Ciclo escolar

IES Nacionales IES del Extranjero Total Alumnos

en

movilidad

Alumnos

Aprobados

% de

aprobación

en ordinario

Alumnos

en

movilidad

Alumnos

Aprobados

% de

aprobación

en ordinario

% de aprobación

en ordinario

Agosto 2013 – Enero

2014 0 - - 2 2 100 100

Enero – Julio 2014 0 - - 3 3 100 100

Total 0 - - 5 5 100 100



26

II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica

profesional

El servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica profesional tienen un

impacto favorable en los estudiantes, ya que les permite poner en práctica diversas

competencias y a la par, el plantel, instituciones y/u organizaciones se favorecen con dicha

práctica.

Ejemplo de ello es la Licenciatura de Educación

Media Especializada en Matemáticas, en donde 23

estudiantes realizaron servicio social constitucional

y 28 práctica profesional, todos en el ámbito

educativo, como apoyo en la docencia y hasta

supliendo al profesor de la clase de matemáticas

en escuelas secundarias, generales y estatales y

en distintos bachilleratos de nuestra universidad.

Por su parte la Licenciatura en Educación Física y

Deporte han participados en algunas instituciones ejerciendo competencias de su área. En

algunas ocasiones dichos alumnos fungieron como asesores de sus compañeros,

actividad que resulta muy productiva para ambas partes. Un total de 54 alumnos de esta

licenciatura realizaron su servicio social y práctica profesional.

Los alumnos de la Licenciatura en Educación Especial llevaron a cabo su práctica en

instituciones de educación y educación especial en el sector público y privado.

Dentro de las actividades más destacadas que realizaron los estudiantes de la LEMEM,

fueron:

- Asesorías para estudiantes de quinto y sexto

grado de primaria.

- Asesorías para estudiantes de secundaria.

- Repositorio educativo

- Asesorías a estudiantes de CONALEP

- Asesorías a estudiantes de bachilleratos de

la Universidad de Colima

Pese a no existir convenio de por medio en instituciones como el DIF estatal, la Dirección

de Deportes de la Universidad de Colima, la Federación de Estudiantes Colimenses, el

Instituto Down de Colima, CAM, APAC, CAMIT CAPET, entre otras, los y las estudiantes

de Educación Especial, participan activamente en ellas.



27

Se firmaron convenios de colaboración para que los alumnos de la Licenciatura en

Educación Media Especializada en Matemáticas realizaran prácticas profesionales en

Bachilleratos de la propia Universidad de Colima, CONALEP, EMSAD y Secretaría de

Educación Colima.

Actualmente se encuentran en proceso convenios con el H. Ayuntamiento de Colima y

Villa de Álvarez, en el DIF estatal de Colima, se espera que para principios del 2015 ya

estén listos.

Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014

SCC/PP

Sector educativo

Sector

privado

Sector

público

Sector

social

Total de

estudiantes En la propia

institución

En otras

instituciones

educativas

Servicio Social

Constitucional

25 57 0 0 0 87

Práctica Profesional 20 59 0 0 0 56

II.XIII Educación continúa

En el 2014 se ofertaron dos grandes eventos en la Facultad de Ciencias de la Educación,

el Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física en coordinación con

la Facultad de Letras y Comunicación y la Red de Investigación en deportes, en el mes de

enero y el Congreso de Ciencias de la Educación en el mes de octubre.

El Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física, tuvo una amplia

demanda, participando 264 alumnos y 39 profesores en las conferencias y en veinticuatro

talleres 310 alumnos y 26 profesores y se ofertó lo siguiente:

Conferencias

1. Actividad física y Salud



28

2. Educación física en México

3. Ocio en Latinoamérica

4. Tendencias del entrenamiento deportivo

5. Actividad física y salud en deportistas de alto rendimiento.

Foros Internacionales

1. Foro Nacional de COMEXEF

2. Foro de Epistemología del Ocio

Talleres

1. Periodismo deportivo digital Tics

aplicadas a la divulgación en el

ámbito deportivo

2. Comunicación motora y publicidad

3. Fundaciones, fidecomisos y convocatorias para el deporte

4. Branding y plan de negocios para el deporte

5. El juego en la construcción del aprendizaje

6. La neurociencia y su impacto en el desarrollo psicomotor, como medio para mejorar

las habilidades de aprendizaje del educando

7. La vinculación de la Educación Física con la asignatura de español.

8. El trabajo colaborativo entre el colectivo docente en el marco de los CTE: el

impacto en las asignaturas desde el patio escolar

9. La Preparación Física en la Iniciación Deportiva

10. Metodologías para generar una cultura de participación en y desde el ocio

11. Formación de comunidades emergentes de investigación en ocio y recreación

desde la ciber-cultura

12. Metodologías para el diseño e implementación de programas recreativos

13. Legislación mexicana del ocio, tiempo libre y recreación

14. Recreación comunitaria

15. Indicadores antropométricos que valoran la adiposidad corporal en escolares.

16. Crecimiento, maduración y estructura ósea en deportistas

17. Psicología aplicada para todos.

18. La agenda diario como herramienta para la actividad física.

19. Claves para el entrenamiento deportivo optimizado

20. Cultura China para el fortalecimiento de la salud

21. Actividad Física con balones.

22. Manejo de Datos Deportivos en Hoja Electrónica.

23. Publicando en tiempo real

24. Eventos deportivos en la era digital



29

En el II Congreso Internacional en Ciencias de la Educación, participaron todos los

profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación en 8 talleres:

1. Estrategias motivacionales que fomenten climas de calidad en la clase de

educación física.

2. Matemáticas lúdicas

3. El cuerpo como lenguaje a través de la

danza

4. Elección de equipo de escalada y rapel

operación del servicio de escalada en

roca y rapel

5. Entrenamiento tipo Insanity

6. Experiencias acuáticas en bebes y

preescolares pesas aplicadas al deporte

7. Método de entrenamiento (ATR) para planificación de entrenamiento la

comunicación como base psicológica para optimizar el rendimiento deportivo

8. Vendaje neuro-funcional sistemas de competencia tradicionales, alternativos y

organización de eventos

También se impartieron dos conferencias, donde los beneficiados fueron los alumnos y

profesores:

CONFERENCIA: “Contextualización del sistema educativo español en materia de

educación física” Dr. Carlos Javier López. España

CONFERENCIA: “Lesbofobia vs. Cultura física” Dr. Jonás Larios

También se oferto el Diplomado de Gestión Escolar Liderazgo Directivo, de febrero a julio

del 2014, con una duración de 166 horas. Se impartió en tres cedes, en Tecomán

Manzanillo con un grupo cada uno y en Colima con dos grupos. Tuvo una participación

total de 58 asistentes conformada

por directivos y profesores de la

Secretaría de Educación.

Además, se impartió el

Diplomado en Docencia a 25

personas, principalmente

egresados del área de educación

del primer programa no



30

escolarizado, como una opción para incursionar en el proceso de titulación, dicho

diplomado se realizó de marzo a octubre del 2014.

El impacto académico ha sido favorable con los eventos ofertados de la FCE, muestra de

ello es el incremento de la matrícula de aspirantes a la Licenciatura de Educación Media

Especializada en Matemáticas, con el concurso Loro Matemático que tuvo una activa

participación de todos los bachilleratos de la Universidad de Colima, los de Secretaría de

Educación y también el sector privado, dicho evento a parte de fomentar la disciplina de

esta área, permitió la difusión de está entre jóvenes bachilleres.

Programa de Educación Continua - 2014

Tipo Nombre del

evento

Fecha

de

realiza

ción

Colaboración con pares de:

Fuente

de

Financia

miento

Monto invertido

Número de

participantes

La

mis

ma

DES

Otras UA o

DES

Ot

ra

IE

S

ORG

no

gube

rnam

ental

Cole

gios

de

prof

esio

nale

s

Estu

dia

nte

s

Eg

resad

os

Pú

blico

en

gen

era

l

Diplo

mado Gestión

Escolar

Liderazgo

Directivo

Febre

ro-

julio

Autofin

anciado - 58

Diplo

mado En

Docencia

Marz

o-

Octub

re

Autofin

anciado - 25

Encu

entro

Intern

acion

al

Organismo

s Expertos

en Cultura

Física

Enero Facultad

de Letras y

Comunicac

ión y la

Red de

Investigaci

ón en

Deportes

PIFI - 256

Congr

eso Ciencias

de la

Educación

Octub

re

PIFI $273,729.00 654

Total $273,729.00 910 25 58



31

Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014

Nombre del evento Temas centrales del

evento

Alcance del evento

Inte

rna

cio

nal

Nacio

nal

Lo

cal

Encuentro Internacional de Organismos

Expertos en Cultura Física

Foro Nacional de

COMEXEF y de

Epistemología del Ocio

1 - -

II Congreso Internacional en Ciencias de

la Educación.

Contextualización del

sistema educativo

español en materia de

educación física y

Lesbofobia vs. Cultura

física

1 - -

Diplomado en Gestión Escolar Liderazgo

Directivo

Gestión y Liderazgo

Directivo - - 1

Diplomado en Docencia La práctica docente - - 1

Total 2 - 2

II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,

cultura y manifestaciones artísticas

Año con año la Facultad de Ciencias de la Educación se preocupa por la promoción de la

ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas, ejemplo de ello es la participación

en la Feria de Todos los Santos del estado de

Colima con el stand hecho por alumnos y

coordinado por profesores.

También el concurso de Loro Matemático para

nivel media superior, las asesorías Matemáticas

para niños de quinto y sexto año de primaria y para

el nivel de secundaria.



32

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos

Alumnos

Participantes

H M Total

Conferencias 1 0 0 1 400 254 654

Exhibiciones 1 2 0 3 53 23 20

Exposiciones 0 0 0 0 0 0 0

Talleres 36 0 2 38 284 122 406

Musicales 0 0 0 0 0 0 0

Obras de teatro 0 0 0 0 0 0 0

Danza 0 0 0 0 0 0 0

Festivales 0 0 0 0 0 0 0

Torneos 1 0 2 3 259 101 360

Maratones 0 0 0 0 0 0 0

Total 39 2 4 45 996 500 1,440

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación

Agosto

2013 -

Enero

2014

Enero –

Julio

2014

Total

Agosto

2013 -

Enero

2014

Enero -

Julio

2014

Total

Agosto

2013 -

Enero

2014

Enero –

Julio

2014

Total

565 566 1,131 565 566 1,131 100% 100% 100%

Sitio Web en enciclopedia didáctica Ágora

Con el objetivo de difundir el quehacer universitario y contribuir a la formación integral de

la comunidad estudiantil, la Facultad de Ciencias de la Educación participó en un proyecto

este año con la enciclopedia didáctica

Ágora. La herramienta Ágora es un

esfuerzo estudiantil y académico de

gestión y ordenación de los

conocimientos, es un sitio para explorar

y compartir saberes de aula y de

investigación.



33

Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa

III.I Programas educativos

Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educación tiene sus tres programas (LEMEM,

LEFyD, LEE) acreditados contando con nivel 1 de CIEES.

La Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas se encuentra en

reestructura siguiendo las recomendaciones que se obtuvieron en el proceso de

acreditación. Para este año, se tiene un 80% de avance en la reestructura.

La Licenciatura en Educación Especial está operando bajo el enfoque por competencias,

en forma modular y haciendo el seguimiento de evaluación del currículum.

Se prevé que para enero de 2015 la Licenciatura en Educación Física y Deporte tendrán

100% de avance en su restructuración curricular, atendiendo las observaciones hechas

por el organismo acreditador.

Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Licenciatura 2014

Programa

Educativo

Evaluable Evaluado

por CIEES

Nivel

otorgado

CIEES

Fecha de

evaluación

Acreditado Organismo

acreditador

Fecha de

acreditación Si No Sí No Si No

Licenciatura

en educación

física y

deporte

X

X

1 2007 X COMACAF 2011

Licenciatura

en Educación

Media

Especializada

en

Matemáticas

X X 1 2007 X COMACAF 2012

Licenciatura

en Educación

Especial

X X 1 2006 X CEPPE 2012



34

III.II Evaluación y actualización curricular

La FCE, tiene la Licenciatura en Educación Especial, está operando desde hace cinco

años bajo el enfoque por competencias, centrado en el aprendizaje.

Se pretende tener 100% actualizado el Programa de Educación Media Especializada en

Matemáticas para la generación que ingresará en agosto de 2015. De igual manera se

espera que la Licenciatura en Educación Física y Deporte termine su actualización

curricular para el próximo año.

La FCE, tiene la Licenciatura en Educación Especial, está operando desde hace cinco

años bajo el enfoque por competencias, centrado en el aprendizaje.

Se pretende tener 100% actualizado el Programa de Educación Media Especializada en

Matemáticas para la generación que ingresará en agosto de 2015. De igual manera se

espera que la Licenciatura en Educación Física y Deporte termine su actualización

curricular para el próximo año.

Evaluación y Actualización Curricular 2014

Programa

Educativo

Fecha de la

última

evaluación

curricular

% de avance en

la

reestructuración

o actualización

curricular

¿La actualización

atiende los

lineamientos del

nuevo modelo

curricular?

Se han incorporado

al PE enfoques

educativos

centrados en el

aprendizaje

Se ha

incorporado el

enfoque

basado en

competencias

Licenciatura en

Educación

Especial

2014 100% SI SI SI

Licenciatura en

Educación

Media

Especializada

en Matemáticas

2014 80% SI SI NO

Licenciatura en

Educación

Física y Deporte

2014 100% SI SI SI



35

III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar

En el periodo que se informa se han implementado algunas acciones de innovación

educativa para contribuir en la calidad del desempeño de los estudiantes y el

funcionamiento de plantes.

Ejemplo de ello, es el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Especial la cual

desde hace dos años está operando por competencias y de forma modular, para este año

se inició con la evaluación del plan de estudios.

En lo que respecta a la Licenciatura en Matemáticas se trabajo fuertemente con la

academia para continuar con la reestructura, pues la idea es iniciar con un plan bajo el

enfoque de competencias el próximo año.

Otro ejemplo de innovación educativa es la práctica que se ofrece a los alumnos al impartir

talleres de asesorías para niños de primaria y secundaria, mismos que permiten al

estudiante enfrentarse con el campo de trabajo real. De esta forma al egresar las puertas

de trabajo se abren dado que tienen más experiencia en el campo laboral.

La Licenciatura en Educación Física y Deporte mantuvo el trabajo colegiado en su comité

y academia para avanzar en el documento curricular que también operará con el enfoque

por competencias.

En cuestión de infraestructura se ha informado que se cuenta con tres laboratorios y un

taller, pero en este ciclo continuo equipándose para operar cada uno de sus espacios de

manera exitosa.

Es importante destacar que los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación

durante el año de manera propositiva llevaron a cabo actividades externas que

beneficiaron a la sociedad, organizadas por ellos y supervisadas por docentes, por

ejemplo el taller de danza-terapia, taller de lenguaje de señas, etc.

Parte de la innovación educativa es que en este periodo se ha promovido el uso de la

plataforma EDUC, para que profesores que no la usaban lo hicieran y con ello sus

alumnos.

Durante este periodo se promovió en los estudiantes la creación de nuevos materiales

didácticos multimedia, con la finalidad de fortalecer las prácticas educativas de la facultad.



36

III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,

la educación ambiental y su incorporación en el currículum

Dentro de las actividades organizadas por el plantel, para promover el desarrollo

sustentable y educación ambiental, se encuentra el programa de reciclaje, mismo que

pretende fomentar una cultura a los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación, y

que esta sea transmitida a sus pares.

Para el caso de actualización curricular se han tomado acciones concretas que permitirán

promover el desarrollo sustentable y la educación ambiental, un claro ejemplo es en

Educación Física y Deporte, en donde los estudiantes apoyan mediante la implementación

de reciclaje al interior de la asignatura y el apoyo en campañas estatales.

Por su parte la sociedad de alumnos promueve y hace conciencia entre la comunidad

estudiantil respecto al tema del medio ambiente y en específico el reciclaje y reúso de

materiales.

III.V Análisis de la cooperación académica nacional e

internacionalización

En el 2012 y 2013 el profesorado y autoridades del plantel asistieron a diversas capacitaciones referidas al tema de internacionalización, de igual forma, al primer Foro sobre Movilidad y Calidad Académica: Bases para la internacionalización, que tuvo como objetivo la reflexión sobre los procesos de movilidad nacional e internacional y su impacto en la calidad académica. En ese momento se participó con una contribución de académicos del plantel quienes presentaron una ponencia sobre el Impacto del programa de movilidad: Las voces de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación. La revisión señala que los estudiantes de nuestra facultad se refieren a la experiencia como: un medio idóneo para formación integral de los estudiantes, especialmente en algunos elementos de configuración personal, ellos asumen la vivencia como una experiencia exitosa en función de crecimiento personal, adquisición de compromiso social y responsabilidad profesional; después de la experiencia, la visión del mundo se clarificó en oportunidad de desarrollo intelectual y conciencia global. Sin embargo, consideran como limitantes dos aspectos, primeramente al procedimiento de intercambio (riguroso con los idiomas, escases de programas de preparación para irse de movilidad, el sistema de selección es muy restrictivo) y un segundo, y más crucial, el apoyo familiar y económico para vivir en el extranjero o fuera de casa.



37

Resultado de mencionadas actividades se derivó un plan de internacionalización para las tres áreas, mismo que fue aceptado en versión de tres capítulos del libro que la SRICA está promoviendo publicar a finales de este año. En dicho plan, se establecen las directrices que arrancaron desde 2012 para lograr posicionar primeramente a la unidad académica como un referente en estudios nacionales e internacionales acerca de formación de profesorado y la inclusión educativa. La competencia académica derivada de las LGAC que se cultivan en la UA y la presencia de más profesores en el Sistema Nacional de Investigación, ha generado vínculos y redes de cooperación académica con instituciones educativas nacionales, de España y Latinoamérica. La producción académica publicada en Revistas JCR y de alto arbitraje y Libros con colegas icónicos, han revalorado la apuesta que esta facultad ofrece. Derivado de estos éxitos académicos se han fortalecido y abierto nuevos contactos profesionales en el mundo que son el vínculo para que nuestros estudiantes y profesorado busquen opciones de formación de posgrado, estancias de práctica profesional y movilidad académica.

III.VI Avances en la competitividad académica

De manera general el plantel tiene como problemática principal actualmente la cantidad de

PTC con los que cuenta, sin embargo este año se realizaron tres nuevas contrataciones

de profesores investigadores de tiempo completo, lo cual ha venido a reforzar las

actividades fundamentales de la facultad, como reestructura curricular, docencia,

investigación, gestión, etc.

La principal fortaleza de la Licenciatura en Educación Física y Deporte es la demanda

estudiantil que tiene, la formación de sus profesores en el área y su índice de satisfacción

la cual es de 88.3%.

Mientras que la fortaleza destacable de la Licenciatura en Educación Especial es el

enfoque por competencias y centrado en el aprendizaje que opera su plan de estudios, y

el alto índice de satisfacción (96.9%) de los estudiantes que han cursado durante este año

la carrera.

En lo que respecta al programa de la Licenciatura en Educación Media Especializada en

Matemáticas es importante resaltar que la mayoría de los profesores está formado en la

enseñanza de las matemáticas lo cual representa una gran fortaleza para la institución.

Sin embargo, el plan de LEMEM cuenta con pocos PTC, lo cual representa un problema al

momento de las reestructuras y diseño de cursos de educación continua.



38

Los alumnos de la LEMEM salen con una buena formación, misma que se ve reflejada en

los exámenes de oposición, donde nuestros egresados obtienen los primeros lugares, no

solo a nivel local, sino a nivel nacional.

Los mecanismos implementados para atender los problemas asociados a la competitividad

académica mencionada anteriormente, han sido la tutoría grupal e individual, movilidad

académica. Veranos de investigación para estudiantes y profesores, cursos de

actualización tanto disciplinar como de didáctica general de profesores y equipamiento en

los laboratorios y cubículos de profesores.

Adicionalmente se impartió asesorías a personas externas por parte de los alumnos, lo

cual enfrenta a profesores y alumnos al campo laboral real y permite eliminar las

deficiencias que se tienen en el plan de estudios.

El impacto que la habilitación de profesores ha tenido en los indicadores de rendimiento

escolar ha sido positivo con respecto al año anterior pues todos los indicadores han

mejorado, sin embargo se debe trabajar arduamente el próximo año para mantener y

mejorar dichos indicadores.

Indicadores de competitividad académica Lic. 2014

Programas Educativos de

Licenciatura

Tasa de

retención

de 1° a 3°

Eficiencia

terminal

por cohorte

Eficiencia

de

titulación

por cohorte

Eficiencia

terminal

global

Eficiencia

de

titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

Licenciatura en Educación

Física y Deporte 71.91% 56.2% 29.00% 60.7% 41.00 88.3% -


Media Esp. en Matemáticas 95.75% 61.0% 50.00% 68.3% 60.78 82.6% -


Especial 74.64% 50.0% 50.00% 52.0% 40.00% 96.9% -

Promedio de Licenciatura 77.94% 55.7% 43% 60.3% 47.26% 89.4% -

La tasa de retención se define como “la fracción de los alumnos de primer ingreso en un

año dado que siguen como estudiantes activos un año después”. Por lo tanto es un

indicador que permite dar seguimiento a los alumnos de la misma generación y tiene valor

predictivo sobre la eficiencia terminal por cohorte, en nuestro caso la tasa de retención de

primer a tercer semestre global de la Facultad de Ciencias de la Educación fue 77.94%.

En el programa de la LEMEM, tuvo una excelente retención a diferencia de los programas

de LEFyD y LEE.

El rendimiento escolar en términos de la aprobación en los tres planes de estudio son

positivos, pues cada programa está por arriba del 90% del porcentaje de aprobación, para



39

dar un resultado global de 93.31% de aprobación escolar en el semestre agosto 2013-

enero 2014 y 87% en el semestre enero – julio 2014.

Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre



LIC. EN EDUCACION MEDIA ESP. EN MATEMATICAS

139 102 75.20 27 11.11 8 6.82 91.43

LIC. EN EDUCACION ESPECIAL 199 169 85.46 15 6.98 6 2.95 95.39

LIC. EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE

266 164 61.34 45 16.36 40 15.38 93.10

Promedio de Licenciatura 604 435 74.00 87 11.48 54 8.38 93.31

Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre



LIC. EN EDUCACION MEDIA ESP.

EN MATEMATICAS 134 107 79.56 10 7.96 3 3.86 89.53

LIC. EN EDUCACION ESPECIAL 191 169 86.21 0 - 0 - 86.21

LIC. EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE

256 152 61.41 28 9.90 40 13.94 85.26

Promedio de Licenciatura 581 428 75.73 38 5.95 43 5.93 87.00

De manera general los resultados en cuanto aprobación, reprobación y deserción en

nuestras licenciaturas fueron los siguientes.

Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014

Licenciatura y Posgrado

Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014

% Aprobación % Reprobación % Deserción

Profesional Asociado - - -

Licenciatura 87.00 5.85 11.41

Posgrado - - -

Total 87.00 5.85 11.41

III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura

La Facultad de Ciencias de la Educación no cuenta con EGEL, en su lugar se aplica un

Examen General de Egreso para cada licenciatura, de acuerdo a lo dispuesto en el

artículo 151, capítulo II del título octavo del Reglamento Escolar.

La evaluación general de egreso interna el resultado igual a ocho o superior a este, es

aprobatorio, es calificada en una escala del cero al diez y con un diseño bajo el esquema



40

del modelo basado en competencias. En este sentido, su elaboración implica la

elaboración de reactivos por parte de los docentes de cada licenciatura, los cuales son

incorporados a una batería de reactivos de la que surge un pre-examen, el cual es

revisado por la coordinación académica correspondiente, asesoría pedagógica y la

dirección, posteriormente se envía a revisión a la Dirección General de Estudios de

Pregrado, en caso de haber observaciones son atendidas siempre.

El Examen General de Egreso de Licenciatura ha sido aplicado a diez generaciones de las

Licenciaturas de Educación Especial y Educación Física y Deporte y a nueve de la

Licenciatura de Educación Media Especializada en Matemáticas.

Cabe mencionar que como apoyo al estudiante se le proporciona una guía de estudio que

contienen los lineamientos generales para la aplicación del examen, las temáticas,

instrucciones pertinentes y algunos ejemplos.

En cuanto a los resultados obtenidos, para el caso específico de la Licenciatura en

Educación Media Especializada en Matemáticas de 29 sustentantes, 19 aprobaron, un

65.52% del total de estudiantes.

En la Licenciatura de Educación Física y Deporte de 51 sustentantes, 40 acreditaron es

decir, 78.43% del total de alumnos que presentaron examen lograron aprobar con una

calificación superior a ocho.

En el presente año presentaron el examen 30 estudiantes de la Licenciatura en Educación

Especial, de los cuales aprobaron 23 (76.6%) que se puede considerar un porcentaje

satisfactorio, particularmente si se compara con los datos del año anterior el cual registró

el 53.3% de aprobados, es decir incrementó aumentó el 23.3%.



41

III.VII Prácticas de talleres y laboratorios

Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educación cuenta con 4 laboratorios que

benefician a los estudiantes y profesores, el Laboratorio Integral de Movimiento, el

Laboratorio de Habilidades Profesionales, el Centro de Apoyo a la Educación Inclusiva y el

laboratorio de micro-enseñanza.

En el laboratorio de habilidades profesionales se desarrollan temáticas que tienen que ver

con neurofisiología, alteraciones y trastornos del desarrollo, biomecánica, entre otras. En

el laboratorio de movimiento destacan las actividades relacionadas con temáticas de

desarrollo psicomotriz, en donde participan principalmente la Licenciatura en Educación

Física y Deporte y la Licenciatura en

Educación Especial, en el de micro-

enseñanza sirve para que los futuros

docentes pongan en práctica sus

conocimientos y el centro de apoyo a la

educación inclusiva les permite a los y

las estudiantes principalmente de la

licenciatura de educación especial,

desarrollar sus competencias

profesionales.

III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo

Como parte de las estrategias de la Facultad de Ciencias de la Educación durante el año

se ha impulsado la participación de profesores y alumnos en capacitación con temáticas

de innovación y el uso de Tecnologías de Información y Comunicación.

En la LEE se promovió el desarrollo de habilidades tecnológicas como una competencia

genérica que se revisa en el primer módulo de la licenciatura “aprender a aprender”, en la

cual se incorporan visiblemente el uso de las TIC por medio de plataformas virtuales de

aprendizaje, software especializado y una gama diversa de dispositivos tecnológicos que

se estimulan en el proceso de enseñanza aprendizaje en el proceso formativo de los

estudiantes.

Los alumnos de la LEMEM en conjunto con el Dr. Bernardo Santa Cruz Enríquez ponen en

línea un repositorio de trabajos en LeeColima.com una enciclopedia didáctica, en un



42

apartado llamado Ágora Matemáticas. Mismo que se seguirá alimentando semestre con

semestre.

En la LEFyD los profesores y alumnos utilizan la plataforma de educación a distancia de la

Universidad de Colima, con actividades que les permite estimular a los estudiantes la

autogestión del conocimiento de manera favorable para su formación

III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos

El rubro de la vinculación con los sectores sociales, gubernamentales y productivos se hace visible a partir de asignaturas establecidas curricularmente, tales como: Practica Integradora, Práctica Docente, Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional.

En ese sentido, son diversos los mecanismos y estrategias que implementa el plantel en el

rubro, entre las principales fortalezas destacan: la participación activa de los estudiantes

en escenarios escolares apoyando e impulsado proyectos multidisciplinarios, apoyo a

proyectos académicos y sociales, colaboración en asesorías personalizadas y con grupos

pequeños del nivel primarios y secundarios, entre otras.

Desde la administración se está consciente de las áreas de oportunidad, en principio

promover las firmas de convenios con la totalidad de las instancias correspondientes en

los que existe algún tipo de colaboración.

El impacto académico de las actividades de vinculación es directamente para los

estudiantes, pues transfieren sus conocimientos a situaciones reales, por otro les permite

vincularse y crear oportunidades de trabajo para ellos mismos. De esta manera la Facultad

brinda un servicio a la sociedad a través de sus profesionales en formación dando

cumplimiento a uno de los propósitos establecidos en su misión, educación con

responsabilidad social.

Instituciones u organismos con convenios de colaboración

Formales Nombre Principales actividades

Local

SE Colima

APAC yap

Instituto Down

Bachillerato no escolarizado de educación

especial.

Organización Colimense de Ciegos.

Asistencia a las necesidades educativas especiales,

particularmente en las áreas que atiende la educación

especial a niños y adolescentes.

Asesoría pedagógica.

Diseño e implementación de propuestas para contribuir a

la educación especial.



43

Voluntades que mueven.

Creando un nuevo entorno.

Prevención de alcohol, tabaco y otras drogas

Promotores de Voluntariado

Piñatas Artísticas Niños Felices

Voluntarios Promotores, Unidos por la Campaña

Padrinos de Vida y demás cánceres.",

"BRIGADAS DE SALUD Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL PARA NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES,

Mira por la vida, atención personalizada a los

Niños con Síndrome de Down

Apoyar a los niños que hayan tenido bajo

rendimiento en la materia de matemáticas

Club B: Amigos de Tato”.

Nacional Universidad Autónoma de Sinaloa Generar productos de divulgación, promover el

intercambio académico entre profesores-investigadores y

alumnos, realizar gestiones en organismos nacionales e

internacionales para el desarrollo de investigación

Total

Formales 15

Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración

Sin

Convenio

Nombre Principales actividades

Local SEP

CBETIS

CONALEP

CTIS


Docencia, asesoría personalizada en el área de las

matemáticas, regularización en matemáticas, funciones

de co-docencia con los titulares de las materias en los

centros escolares, participación en proyectos escolares,

concursos, entre otras.

Nacional AMISCF Red de Investigación sobre Deporte,

Cultura Física Ocio y Recreación

Promover la participación de los CA de IES a la que

pertenecen, rentabilizar los recursos existentes, facilitando

así el desarrollo científico y tecnológico en el área de

recreación y tiempo libre. Construir una red de

colaboración para generar intercambio de conocimiento en

los rubros de investigación, divulgación y docencia en las

áreas de educación física, deporte, recreación y actividad

física.

Total SIN

convenio 6



44

Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos

Nombre del programa de vinculación No. de participantes

Profesores Estudiantes

PERAJ MATEMÁTICAS 2 6

PERAJ EDUCACIÓN ESPECIAL 1 4

COCONE YOCOYA EDUCACIÓN FÍSICA 1 4

Proyectos de vinculación 2014

Áreas Investigación

y Desarrollo

Asesoría

Técnica

Práctica

profesional

Educación

continua

Servicio

social

Otro Total

Sector Público 3 1 3 0 3 2 12

Microempresas 0 0 0 0 0 0 0 Pequeñas empresas 0 0 0 0 0 0 0 Medianas empresas 0 0 0 0 0 0 0 Grandes empresas 0 0 0 0 0 0 0

Total 3 1 3 0 3 2 12

III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento

Durante el periodo que se reporta se ha mejorado el equipamiento tecnológico de la

infraestructura, específicamente de los cuatro laboratorios.

Actualmente se cuenta con catorce aulas que atienden en promedio 47 alumnos en los

dos turnos, en el matutino a las Licenciaturas de Educación Física y Deporte y

Matemáticas y en el vespertino la Licenciatura en Educación Especial, cada programa

trabaja cinco horas diarias en promedio de lunes a viernes lo curricular y en sábado con

algunos talleres para estudiantes o público en general.

Además se cuenta con un auditorio con capacidad para 250 personas, una sala

audiovisual para 70 asistentes, dos centros de cómputo con 45 maquinas cada uno a

disposición de los alumnos durante todo el día de 7:00 a 21:00 horas y tres computadoras

extras para el manejo de cada uno de los encargados del centro de cómputo. También se

cuenta con el laboratorio de habilidades profesionales, el laboratorio integral de

movimiento, el laboratorio de educación inclusiva y el taller de microenseñanza, durante

este periodo se ha adquirido material para su equipamiento.

Infraestructura académica del Plantel. 2014

Matrícula Aulas Laboratorios

Centros de

cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.

654 14 47 4 164 2 327 0 0



45

Es importante mencionar que cada aula cuentan con equipo de cómputo, retroproyector de

acetatos, proyector multimedia, pantalla, televisión, videocasetera y reproductor de DVD. El

laboratorio de micro-enseñanza se utiliza a solicitud de los profesores algunos de ellos dentro de

su programa han diseñado actividades para desarrollarse en el laboratorio, pero se espera

promover dicha práctica de planeación de actividades el próximo año para sumar más profesores.

Cabe señalar que todos los equipos del centro de cómputo y de las aulas reciben mantenimiento

semestralmente por los encargados del área. El equipo de laboratorio de micro-enseñanza está

actualizado; de la misma manera que el personal que proporciona el servicio de atención y los

profesores

Infraestructura de cómputo

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en

reserva

Para estudiantes 90 86 4 0

Para profesores 44 44 0 0

Para uso administrativo 26 26 0 0

Total 160 156 4 0

Equipo de cómputo por tipo

Concepto Número

Número de computadoras de escritorio 145

Número de computadores portátiles 15

Número de servidores 2

Impresoras 27

Total de equipos de cómputo 189

El acervo de la Facultad ha crecido y actualizado cada año a partir de las peticiones de las

academias y profesorado. Actualmente está constituido por 662 títulos y 1764 ejemplares.

Este 2013 se adquirieron 56 títulos y 163 nuevos ejemplares para las tres carreras que

ofrece la facultad. En el caso de las consultas hemerográficas, la comunidad escolar

recurre a la visita de la biblioteca virtual, en donde se encuentran bases de datos,

repositorios de tesis y e- books.

Acervo por Plantel 2014

Acervo Número

Bibliográfico 163

Hemerográfico 0

Total 163

La adquisición de equipo de cómputo para el área administrativa y docente, contribuirá

para la gestión directiva y gestión, docencia, investigación y difusión de la cultura por parte

de los PTC.



46

Áreas de mejora y montos invertidos 2014

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura

Monto invertido en

equipamiento

Fuente de

financiamiento

1 Adquisición de Mac pro

para el área

administrativa

0 36, 248.00 PIFI 2013-2014

2 Mac equipo de cómputo

de escritorio para el área

de profesorado.

0 210,000.00 PIFI 2013-2014

3 Servidor para centro de

cómputo 1

0 65,556.00 PIFI 2013-2014

Total 0 $311,804.00



47

Capítulo IV. Personal

IV.I Personal académico

Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educación está conformada por 86 personas de

la cuales 14 son PTC y 43 son PA, para hacer un total de 57 docentes colaborando en los

tres planes de estudio (LEFyD, LEMEM y LEE), el resto del personal realiza actividades

administrativas, secretariales y de servicios generales. Es importante mencionar que la

planta docente ha sido fortalecida con la nueva contratación de tres PTC, uno para cada

carrera, sin embargo se espera que un lapso corto de tiempo se incremente la matrícula

de estos, para mejorar la productividad que impactará en nuestros planes de estudio y por

ello en los alumnos y además con ello se logre ampliar las redes de colaboración.

Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014

Profesores por Horas

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 15 1 6 2 25

Mujer 0 0 13 0 6 0 18

Total 0 0 28 1 12 2 43

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre

0 0 0

0 3 1 4

Mujer 0 0 0 0 7 3 10

Total 0 0 0 0 10 4 14

En la búsqueda de las oportunidades de ascenso académico, el involucramiento en otras

asignaturas y la calidad de las academias, sin olvidar la constante exigencia de

actualización demandada por los continuos cambios en los requerimientos laborales, el

profesorado ha buscado las opciones especializadas para estudiar posgrados. Los

programas decididos por el profesorado al ser tan especializados, se deben buscar fuera

del Estado o país tal es el caso del PE de Educación Física y Deporte. En esta área se

ubican 6 estudiantes, 3 en nivel maestría y 3 más en doctorado, todos ellos cursan con

recursos propios dichos estudios. En el caso de Educación Media Especializado en

Matemáticas, un profesor estudia la maestría y una profesora investigadora asignada al

área se encuentra estudiando el doctorado en Educación con beca PROMEP.



48

Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014

Nivel que

cursan

Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de

posgrado Cuenta

propia UdeC CONACyT PROMEP

Peña

Colorada Otras

Total

becas

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 3

Doctorado 0 0 1 0 0 1 3

Total 0 0 1 0 0 1 6

IV.II Reconocimiento al desempeño docente

Reconocimiento a los Mejores Docentes

Tradicionalmente el reconocimiento al mejor docente es un estimulo al esfuerzo,

dedicación, disciplina y entusiasmo al trabajo realizado en el ciclo escolar según la opinión

del alumno mediante una evaluación semestral. Por su puesto, son profesores

comprometidos con la actualización didáctica-disciplinar y con la innovación en su práctica

docente. En esta ocasión los merecedores a dicho reconocimiento anual por programa

educativo se presentan en la siguiente tabla.

Programa Educativo Mejor Docente 2014

Licenciado en Educación Física y Deporte Rossana Tamara Medina Valencia

Licenciado en Educación Media Esp. en

Matemáticas

José Manuel Ramírez Guzmán

Licenciado en Educación Especial Silvia Tehua Macías Vázquez

También se reconocen las buenas prácticas docentes de cada grupo, a continuación se

enlistan los nombres de los profesores con mayor puntaje en la evaluación docente por

grupo, programa y plantel de los semestres: Agosto 2013-Enero 2014 y Enero-Julio 2014

Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014

No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

1 Freddy Neri Alcaraz Licenciado en Educación Física

y Deporte 1° A

2 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación

Especial 1° B

3 Carmen Silvia Peña Vargas Licenciado en Educación Media

Esp. en Matemáticas 1° C

4 Huber Iván Enríquez Larios Licenciado en Educación Física

y Deporte 1° D



49

5 Lourdes Lizeth Vizcaíno

Barreto


Especial 1° E

6 Freddy Neri Alcaraz Licenciado en Educación Física

y Deporte 3° A

7 Gabriela González Rico Licenciado en Educación

Especial 3° B

8 Jesús Antonio Larios Trejo Licenciado en Educación Media


9 Héctor Manuel Icaza Campa Licenciado en Educación Física

y Deporte 3° D

10 Rosario De Lourdes Salazar

Silva


Especial 3° E

11 Rossana Tamara Medina

Valencia

Licenciado en Educación Física

y Deporte 5° A


Especial 5° B

13 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación Media


14 Juan Salgado Chávez Licenciado en Educación Física

y Deporte 5° D

15 Hortensia M. Brizuela Amezcua Licenciado en Educación

Especial 5° E

16 Lenin Tlamatini Barajas Pineda Licenciado en Educación Física

y Deporte 7° A

17 Claudia Rosina Moreno Gaspar Licenciado en Educación

Especial 7° B

18 Mireya Sarahí Abarca Cedeño Licenciado en Educación Media


18 Lenin Tlamatini Barajas Pineda Licenciado en Educación Física

y Deporte 7° D


Especial 7° E


Esp. en Matemáticas 7° F

Mejores Docentes Enero-Julio 2014

No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

1 José Luis Núñez Vega Licenciado en Educación Física y

Deporte 2° A

2 Norma Guadalupe Márquez Licenciado en Educación 2° B



50

Cabellos Especial



4 José Luis Núñez Vega Licenciado en Educación Física y

Deporte 2° D


Especial 2° E

6 Héctor Manuel Icaza Campa Licenciado en Educación Física y

Deporte 4° A


Especial 4° B

8 Briseda Noemí Ramos

Ramírez

Licenciado en Educación Media



Valencia


Deporte 4° D


Especial 4° E

11 Citlalli Argelian Estrada Juárez Licenciado en Educación Física y

Deporte 6° A

12 Silvia Tehua Macías Vázquez Licenciado en Educación

Especial 6° B

13 Esmeralda Varela Morales Licenciado en Educación Media

Esp. en Matemáticas

6° C


Valencia


Deporte

6° D

15 Silvia Tehua Macías Vázquez Licenciado en Educación

Especial 6° E

16 Ciria Margarita Salazar C. Licenciado en Educación Física y

Deporte 8° A

17 Claudia Rosina Moreno

Gaspar Licenciado en Educación

Especial 8° B



18 Ciria Margarita Salazar C. Licenciado en Educación Física y

Deporte 8° D


Especial 8° E


Esp. en Matemáticas 8° F



51

Cabe mencionar que varios de estos profesores cuentan con Perfil Deseable PROMEP y

ESDEPED.

Reconocimiento al desempeño de PTC

Este año la Facultad de Ciencias de la Educación se benefició con el incremento de tres

profesores investigadores de tiempo completo, una mujer y dos hombres, uno para cada

programa educativo de la facultad (LEFyD, LEMEM y LEE), además personal

administrativo se reincorporó a sus funciones como PTC. Actualmente dicha matrícula

está integrada por 10 mujeres y 4 hombres, del total de los 14 PTC, 10 cuentan con perfil

PROMEP. Sólo dos profesoras pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SIN) en

el nivel de candidatas.

El nivel de desempeño académico de los PTC es productivo, en ESDEPEP 2014

participaron 9 docentes obteniendo 1 de ellos el máximo nivel 5, 4 profesores el nivel 4 y el

resto en el nivel 2 y 1. De los 10 PTC, 2 son parte del SNI en nivel de candidato.

Relevante mencionar la incorporación de 4 PTC mediante convocatoria de agosto del

presente año. La habilitación que se reportó fue de 2 PTC con estudios de doctorado y 1

doctorante con fecha próxima de examen de grado y otro 1 de grado de maestría.

Reconocimientos al desempeño académico 2014

Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED

H M Total

PROMEP

Hombres Mujeres Total

SNI/SNC H M

Total

ESDEPE

D C I II III C I II III

2 8 10 2 2 2 7 9

IV.III Academias

El trabajo de las academias es una de las principales fortalezas de la Facultad de Ciencias

de la Educación, pues fomentan el trabajo colegiado docente y se mejora la colaboración

de los procesos académicos con la toma de decisiones acertada. Por ello, este año se

continúo con el trabajo de las academias por programa educativo (LEMEM, LEFyD y LEE).

Licenciatura de Educación Media Especializada en Matemáticas.

Se reestructuraron las tres academias existentes en la LEMEM:

1. Academia de formación, enfocada principalmente al área pedagógica y la

enseñanza de las matemáticas en niveles medios.



52

2. Academia disciplinar, enfocada principalmente al área de la matemática educativa

como ciencia.

3. Academia general, conformada por los docentes que conforman las dos anteriores.

Como parte de los productos del trabajo en academia más significativos y acuerdos

alcanzados en la LEMEM se desprenden los siguientes:

1º Loro Matemático.

Durante mayo del presente, las academias lograron llevar a cabo el 1º Loro

Matemático cuyo objetivo era poner en práctica las destrezas, habilidades y

actitudes de los alumnos de bachillerato en lo que son las matemáticas.

Reestructura del Plan de Estudios de LEMEM.

El producto más significativo de la Academia General de la LEMEM (que está

conformada por los integrantes de la academia de formación y disciplinar) es el

trabajo conjunto para lograr la reestructura. Motivo por el cual, a partir de agosto de

2014 existen sesiones semanales con el fin de presentar productos al comité

curricular.

Dentro de los aspectos más relevantes del trabajo en las tres academias de la LEMEM y

sus principales fortalezas está un concurso dirigido a todos los alumnos de educación

modalidad bachillerato a nivel estatal, con un enfoque que permite ver cuáles son las

destrezas y habilidades en matemáticas que tiene los alumnos. Así mismo la lógica para la

resolución de problemas y la justificación de la misma. Este concurso fue el 1º Loro

Matemático, cuya logística fue realizada entre enero y mayo del presente año con la

colaboración de la academia de formación y la disciplinar.

En el sentido de la reestructura se han logrado avances en la fundamentación del

currículum con referentes institucionales (misión, visión, valores y modelo educativo) y

externos (fuentes socioprofesionales, psicopedagógicas y epistemológicas), se tienen

claros los objetivos curriculares como el modelo curricular, el perfil de ingreso y egreso, el

campo ocupacional, requisitos de egreso y titulación y un primer avance de la organización

y estructura curricular.

Además en conjunto se presentaron propuestas y se logró traer a ponentes y talleristas de

renombre al II Congreso de la Educación “De la Enseñanza al Aprendizaje con

Responsabilidad Social”, cuyas charlas y conferencias permitieron actualizar a profesores

y alumnos en temas relacionados a la tecnologías, para personas invidentes en el área de

matemáticas, reformas educativas, comprensión de las ideas de probabilidad y estadística

en el contexto educativo, dinámica educativa en la enseñanza de las matemáticas,

etcétera.



53

En lo que respecta a las academias del PE de la LEE se trabajan por módulos pues así

está diseñada la carrera, en el año tuvo un total de 10 sesiones para dar seguimiento al

PE y revisar el aprovechamiento escolar.

Licenciatura de Educación Física y Deporte.

Academias por ejes de formación:

1. Actividad física y salud

2. Formación deportiva

3. Formación pedagógica

4. Gestión para la cultura física

5. Recreación

Los productos del trabajo en academia más significativos en la LEFyD fueron la

elaboración de los programas analíticos y específicos que conformarán el nuevo plan de

estudios y dentro de los acuerdos alcanzados se puede decir al respecto que se trabajó

intensivamente en la academia general para revisar y analizar los avances que se tenían

en las reuniones y trabajo dentro de las academias por ejes de formación, para la

reestructura del plan de estudios en el segundo semestre del ciclo escolar, por lo que se

puede mencionar que a la fecha está por entregarse el documento a las instancias

correspondientes para la revisión y aprobación del nuevo plan de estudios que se

pretende ponga en marcha en agosto del 2015.

Academias integradas en Educación Superior

Tipo de Academia No. de

sesiones

No. de

participantes

Academia por materia 8 21

Academia por semestre 4 43

Academia por PE 4 26

Academia por área de formación 35 41

Academia regional 0 0

Total 51 131

IV.IV Movilidad de profesores

La Facultad de Ciencias de la Educación se caracteriza por tener una activa movilidad en

sus profesores, que propician un impacto favorable en los programas educativos, en el

cuerpo académico y principalmente en el aprovechamiento de los estudiantes, a

continuación se muestran las principales actividades realizadas en el 2014:



54

Firma de convenios para establecer redes de colaboración entre CA´s

Establecer convenios específicos entre los PE

Capítulos de libros

Proyecto de un libros

Difundir productos del Ca- ucol 85 Educación y movimiento

La Mtra. Mireya Sarahí Abarca Cedeño, asistió en julio del presente año al “XXI

Congreso Internacional de Aprendizaje” en New York en Estados Unidos de América

presentando su ponencia “Análisis de los factores que contribuyen al éxito académico

en estudiantes universitarios. Estudio de cuatro casos en la Universidad de Colima,

México”.

La Mtra. Carmen Silvia Peña Vargas, acudió en enero y agosto del presente al Distrito

Federal a realizar actividades de gestión en el Comité para la Acreditación de

Programas de Pedagogía y Educación A.C. (CEPPE), así como a una estancia

académica para fortalecer el proyecto PROMEP (PRODEP).

De igual forma la Mtra. Carmen Silvia Peña Vargas, estuvo en mayo en la Universidad

de Yucatán en actividades relacionadas con el fortalecimiento del proyecto FRABA.

Durante el mes de junio, la Mtra. Alma Delia Morfín Contreras y el Dr. Rodolfo Antonio

Mejía Villaseñor, realizaron movilidad al Estado de Yucatán para recabar información

sobre la reestructura de la LEMEM.

Por parte de la LEFyD se realizaron 6 movilidades de profesores, 3 de ellas son

internacionales y el resto nacionales durante el 2014:

INTERNACIONALES:

Colombia. Fundación latinoamericana de Ocio.

La Dra. Rossana Tamara Medina Valencia



55

España. Universidad de Extremadura

La Dra. Ciria Margarita Salazar C.

Nueva York. XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

La Mtra. Ma. Lourdes Covarrubias Venegas

NACIONALES:

Oaxaca. (SNTE 39). III Encuentro de Recreación Comunitaria


El Mtro. Lenin Tlamatini Bajaras Pineda

El Mtro. Joel Bautista Hernández

Sinaloa (UAS). Universidad Autónoma de Sinaloa

La Dra. Ciria Margarita Salazar C.

Nuevo León (UANL). Universidad Autónoma de Nuevo León


Es necesario resaltar, que el impacto académico

es favorable para la Facultad de Ciencias de la

Educación, ejemplo de ello es la

internacionalización de trabajos de los

profesores de la Facultad de Ciencias de la

Educación demuestra la calidad de

investigaciones que se realizan en la

Universidad de Colima, lo que trae a los alumnos

programas y proyectos validados no solo a nivel

local.

Asimismo la colaboración con el Comité para la Acreditación de Programas de Pedagogía

y Educación A.C. (CEPPE) permite que los esfuerzos por reestructurar el plan de estudios

sigan la línea de lo marcado por organismos nacionales encargados de la reacreditación.

De igual forma, conocer a fondo las licenciaturas y programas ofrecidos por otras

instituciones similares al que se desarrolla en la Universidad de Colima, permitirá trabajar

en la reestructura de un plan que sea competitivo no solo a nivel local, sino también

nacional e internacional.



56

Movilidad de Profesores 2014

Programa

Educativo

Institución o evento al que

asistieron No. de profesores

LEMEM y LEFyD XXI Congreso Internacional de

Aprendizaje 2

LEMEM Doctorado interinstitucional en

educación. 1

LEMEM

Comité para la Acreditación

de Programas de Pedagogía

y Educación A.C CEPPE

1

LEMEM Actividad fortalecimiento

proyecto FRABA 1

LEMEM

Estancia académica para

fortalecer proyecto PROMEP

(PRODEP)

1

LEMEM Universidad Autónoma de

Yucatán 2

LEFyD Universidad de Extremadura

1

LEFyD FUNLIBRE (fundación

colombiana de recreación)

1

LEFyD 3er. Encuentro de Recreación

comunitaria

3

LEFyD Nueva York evento internacional

de educación física.

1

LEFyD Universidad Autónoma de

Sinaloa

1

LEFyD Universidad Autónoma de Nuevo

León 1

Total 16

IV.V Profesores visitantes

En este año se tuvieron la visita de algunos profesores que vinieron a fortalecer aspectos

de docencia, generación y

aplicación del conocimiento y

gestión, a continuación se

mencionan algunos ejemplos de

ello.

La visita de profesores al II

Congreso Internacional en

Ciencias de la Educación “De la



57

Enseñanza al Aprendizaje con Responsabilidad Social” permitió conocer líneas de

investigación nacionales internacionales, puntos de vista distintos e innovadores sobre la

matemática educativa. Además dos de las líneas de investigación unen a dos de las

licenciaturas ofertadas por la FCE, la de la Educación Media Especializada en

Matemáticas y la de Educación Especial.

Además se realizó el ENCUENTRO INTERNACIONAL DE ORGANISMOS EXPERTOS

EN CULTURA FÍSICA, el cual integró los siguientes eventos académicos:

- VIII Congreso de la Red de Investigadores,

- III Congreso Internacional de Educación Física, Deporte y Recreación,

- II Congreso Nacional de Investigación Educativa en Educación Física,

Deporte Escolar y Recreación,

- Seminario de epistemología de Ocio

- Foro Nacional de COMEXEF.

Los 264 estudiantes y 26 profesores del programa educativo de la licenciatura en

educación física y deporte, así como 20 promotores de la dirección de cultura física,

deporte y recreación de la universidad de colima, 183 alumnos y profesores de la

Universidad de Cundimarca en Colombia, Universidad Juárez del Estado de Durango,

Universidad Veracruzana, YMCA, Universidad autónoma de Sinaloa, Instituto Tecnológico

de Sonora, Universidad de Guadalajara, Universidad Iberoamericana así como 77

egresados, promotores deportivos, público en general recibieron capacitación y

actualización sobre temas innovadores en el área.

Los estudiantes del último semestre de la licenciatura pudieron presentar sus

investigaciones y discutirlas con expertos.

Se aprovecho el escenario para dar a conocer el trabajo del Cuerpo Académico Ucol-85

Educación y Movimiento para establecer posibles redes de colaboración.

Profesores visitantes 2014

Programa Educativo No. de

Profesores Institución de Procedencia

LEMEM 1 Cinvestav-IPN

LEMEM 1 COLMEX

LEMEM 1 DIES

LEFyD 4 Centro de Investigación Interdisciplinario de Ocio

LEFyD 2 Tlachtli campamento

LEFyD 1 FUNLIBRE

LEFyD 2 Universidad Veracruzana

LEFyD 1 Secretaria de Cultura de Oaxaca Sección 39



58

LEFyD 1 Universidad Autónoma de Baja California

LEFyD 1 Universidad del futbol de Pachuca

LEFyD 4 Coordinadores regionales de la FIEP

LEFyD 9 Miembros de la COMEXEF

Total 28

IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar

En este año se realizaron diversas actividades de capacitación docente y actualización

disciplinar que impactaron de manera positiva en los estudiantes.

Dentro de las actividades que destacan en dicha capacitación se encuentran algunos

eventos ofrecidos por la Universidad de Colima, algunos de ellos a través del Programa

Institucional de Formación Docente de la Dirección General de Desarrollo del Personal

Académico, por ejemplo con el “Encuentro Universitario de Liderazgo Docente”, las

“Jornadas Académicas 2014” Innovación Docente, en donde se ofrecieron los siguientes

talleres; Aprendizaje Orientado a Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas,

Innovación Docente, Aprendizaje Cooperativo, Diseño de experiencias de aprendizaje bajo

el método Aprendizaje Basado en Equipos (ABE), Trabajo colaborativo con enfoque CTS

(Ciencia, Tecnología, Sociedad) entre otros más, en los cuales nuestros profesores

tuvieron una activa participación.

Otros eventos del área didáctica-disciplinar que fueron ofertados por la Universidad de

Colima y en donde el personal docente se capacito fueron los siguientes: Diplomado en

Competencias Docentes del Siglo XXI, Manejo de Bases de Datos, Programa de

Presentaciones Prezi, Aprendizaje acelerado como herramienta para los docentes y Uso y

configuración del correo electrónico administrado con las herramientas de google+,

Es importante destacar que como parte de una detección de necesidades de capacitación de la Facultad de Ciencias de la Educación se gestionó el siguiente curso-taller: Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google en donde participaron 16 docentes. Además en mayo del presente año se llevo a cabo el Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física, en donde se ofertaron 24 talleres dirigidos a docentes y alumnos del la Licenciatura en Educación Física y Deporte.

En la siguiente tabla se muestran los eventos de capacitación docente y actualización

disciplinar en las que participaron los profesores de tiempo completo y por horas:



59

Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014

Tipo Nombre del evento Fecha de

realización

Fuente de

Financiami

ento

Monto

inverti

do

Número de

participante

s

PTC PH

Curso-Certificación

Perfiles y conductas de desarrollo del niño.

01/03/2014 Propios 0 0 1

Curso

2o Congreso Internacional de Kinesiología, Rehabilitación y Fisioterapia, Aguascalientes.

24/03/2014 Propios 0 0 1

Curso Elaboración de presentaciones con Prezi

07/06/2014 U de C 0 0 1

Curso Ingles nivel 1 4/04/2014 Propios 0 1 0

Curso Pensamiento Científico 04/04/2014 Propios 0 0 1

Curso Ser más creativos 08/06/2014 Propios 0 0 1

Curso Tecnologías de información y comunicación en la educación

03/03/2014 Propios 0 0 1

Curso-taller Aprendizaje acelerado como herramienta para los docentes.

15/01/2014 DiGeDPA 0 1 1

Curso-taller Aprendizaje Basado en Problemas

04/08/2014 DiGeDPA 0 0 1

Curso-taller Aprendizaje cooperativo 04/08/2014 DiGeDPA 0 0 1

Curso-taller Aprendizaje Orientado a Proyectos

04/08/2014 DiGeDPA 0 3 1

Curso-taller

Diseño de experiencias de aprendizaje bajo el método Aprendizaje Basado en Equipos (ABE)

04/08/2014 DiGeDPA 0 2 0

Curso-taller Diseño de proyectos integradores

16/06/2014 DiGeDPA 0 1 0

Curso-taller El proyecto integrador como alternativa para el aprendizaje

04/08/2014 DiGeDPA 0 1 0

Curso-taller Género y Feminismo 28/04/2014 DiGeDPA 0 1 0

Curso-taller Liderazgo y patrocinio en el aula. 21/01/2014 DiGeDPA 0 0 1

Curso-taller

Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google.

08/01/2014 DiGeDPA 0 4 12

Curso-taller Modelo Basado en Estudios de Caso

01/07/2014 U de C 0 1 0

Curso-taller Producción Audiovisual Básica 25/06/2014 DiGeDPA 0 1 0

Curso-taller

Sácale jugo a tu clase: alternativas a la técnica expositiva.

04/08/2014 DiGeDPA 0 0 1

Curso-taller

Trabajo colaborativo con enfoque CTS (Ciencia, Tecnología, Sociedad).

04/08/2014 DiGeDPA 0 2 0

Curso-taller

Uso del Facebook, Twitter y Blogs en el proceso de enseñanza - aprendizaje

25/06/2014 DiGeDPA 0 1 0

Curso-taller

Uso y configuración del correo electrónico administrado con las herramientas de google+

25/06/2014 DiGeDPA 0 3 1

Curso-taller

Utilización de objetos de aprendizaje como apoyo didáctico

25/06/2014 DiGeDPA 0 1 0



60

Diplomado

Competencias Docentes para el Siglo XXI: UN ABORDAJE DESDE EL DESARROLLO HUMANO Y LA MULTICULTURALIDAD

01/02/2014 Secretaría

de Educación

0 0 3

Encuentro Internacional

Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física UCol, Colima.

07/05/2014 U de C 0 0 3

Taller Alineación al Estándar de Competencia EC0076

28/03/2014 COMEV 0 1 0

Taller Aprendizaje acelerado 04/08/2014 DiGeDPA 0 2 0

Taller

Educación ambiental para la sustentabilidad en la U. de C.: Diagnóstico y herramientas de medición

24/01/2014 U de C 0 2 0

Taller Eliminación de la violencia: Bullying

22/01/2014 DiGeDPA 0 2 0

Taller Fitness en Adultos Mayores 12/02/2014 ITSON 0 1 0

Taller Foro de Intercambio de Experiencias educativas

4/07/014 Propios 0 0 2

Taller Metodología de los Deportes de Combate

12/06/2014 ITSON 0 1 0

Total 0 32 34

IV.VII Generación y aplicación del conocimiento

Cuerpos académicos registrados en PROMEP

La prospectiva de transito del UCOL CA 85 de En Formación a En Consolidación, es

viable, ya que el CA, ha desarrollado estrategias para alcanzar la competitividad y los

requisitos para mudarse al siguiente nivel, una vez atienda la convocatoria de 2015. Para

ello, el año anterior, el CA85 recibió un apoyo de 60 mil pesos para la realización de un

proyecto de investigación de impacto nacional que culminó el 30 de julio de 2014. De

igual forma, se solicitó una nueva LGAC Pedagogía y Didáctica de la Cultura Física para

aumentar la productividad y ampliar el espectro de investigación de los miembros del

Cuerpo Académico. De 2008 a la fecha, el 85 de Educación y Movimiento tiene un registro

de 124 productos de calidad.

Este verano también atendió la convocatoria de nuevos Cuerpos Académicos el Grupo de

Investigación de Procesos y Prácticas educativas integrado por 4 profesoras PTC, a

finales de noviembre recibirán el resultado de PROMEP. En cuanto al resto del

profesorado, trabajan en la conformación de un tercer y posiblemente cuarto Cuerpo

Académico, para 2015 y 2016 respectivamente.



61

Cuerpos Académicos de la Unidad 2014

Nombre de los Cuerpos Académicos

Grado de

Consolidación

del CA

No. de

PTC

Nivel de

Habilitación de PTC

registrados

No. de

Perfil

PROMEP

No. de

SNI/SNC

C EC EF D M E L

UCOL 85 EDUCACION Y MOVIMIENTO

X

4

2

2

4

2

Total 1 4 2 2 4 2

Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas

El CA85 “Educación y movimiento” El cuerpo académico indaga las posibilidades de

movimiento físico y cognitivo que derivan de la educación formal e informal. Cultiva dos

LGAC: a) Cultura física y deporte y b) Pedagogía y didáctica de la cultura física.

a) Cultura física y deporte: Analiza los diferentes modelos y tendencias del campo

disciplinar del profesional de la cultura física y sus procesos de enseñanza-aprendizaje

en los ámbitos educativos formales y en la vida cotidiana.

Las sub-líneas de investigación que se trabajan son: 1) Actividades físico deportivas

orientadas a la salud; 2) Calidad de vida y actividad física 3) Propuestas de

intervención para el mejoramiento de capacidades condicionales y coordinativas; 4)

Deporte social 5) Gestión en el deporte.

b) Pedagogía y didáctica de la cultura física: Analiza y desarrolla propuestas educativas

(investigación – intervención) con carácter multidisciplinar en el ámbito de la cultura

física, especialmente atendiendo los procesos de transformación curricular; la

formación docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje de las organizaciones en

ambientes escolares y extraescolares, así como, las posibilidades de la pedagogía del

ocio para el desarrollo personal en los ámbitos de vulnerabilidad social, comunidades

y sociedad en general.

Las sub-líneas de investigación que se trabajan son: 1) Currículo en el área de la

educación física; 2) Formación del profesorado y formación de entrenadores 3)

Métodos y enfoques de enseñanza-aprendizaje; 4) Diseño y desarrollo de materiales

educativos aplicados a la educación física 4) Gestión escolar de la educación física y

5) pedagogía del ocio.

Ambas sub-líneas durante este año han impactado de forma sensible al Programa

Educativo de Educación Física y Deporte, en primer término se definió el rumbo de la

reestructura y se encamino un proyecto curricular que sigue la tendencia internacional y



62

regional con respecto a la cultura física y las corrientes pedagógicas. Sumado a ello, se

realizó un proyecto de internacionalización del programa actual, se encaminó un proyecto

nacional para la convergencia en conceptos, contenidos, competencias y perfiles de

egreso de las carreras universitarias a nivel nacional. De forma transversal, se han abierto

líneas de investigación básica orientada para la conformación de estados de conocimiento

local y nacional, mismos que se han convertido en propuestas de intervención social y

políticas municipales. El CA85 ha instaurado en el PE de Educación Física y Deporte una

cultura de investigación en el PE, profesorado y alumnado.

Proyectos y productos de GAC 2014

El Cuerpo Académico de Educación y Movimiento tiene en funcionamiento 4 proyectos de

carácter nacional, dos de ellos, con financiamiento de organismos como PROMEP y

CONACYT. En este último, se participa a manera de co-participación con 4 profesores de

la facultad, 3 PTC y 1 más asociado al CA. El otro par de proyectos, cuenta con la

autorización de la facultad y el respaldo en viáticos por la Universidad Veracruzana y la

Universidad Autónoma de Sinaloa.

En lo relativo a proyectos y producción académica, la proporción es estable, considerando

que los proyectos son de orden nacional, y demandan un tratamiento especial. Son 4

proyectos de investigación y en todos participan los miembros del Cuerpo Académico. De

igual forma, es preciso comentar que se dio de baja una LGAC por no contar con

especialistas en Educación Inclusiva.

Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014

No. Nombre del Proyecto

Avanc

e en

%

lograd

o en

2013

Área del

conocimi

ento

No. de

participantes Organism

o

financiad

or

Monto

total

aprobado

Periodo de

Vigencia Modalida

d:

Individual

/

Colegiado

PT

C PH

Alu

mno

s

Año de

Inicio

Año

de

Termi

no

1

Formación de

profesorado y el círculo

vicioso de la Educación

Física

80% Educación 4 3 9 Plantel 0 2012 2015 Colegiado

2

Formación de

entrenadores deportivos

en México

50% Educación 4 3 5

Plantel, U

veracruza

na, U A

Sinaloa,

CONADE

MS

0 2012 2016 Colegiado

3

Ambientes y culturas

escolares: un análisis

de las estrategias de

prevención de la

50% Educación 10 3 12

Conacyt

FALCOM-

FCE

670,000 2012 2015 Colegiado



63

violencia y la promoción

de ambientes

protectores en la

educación básica de la

zona occidente

4

Marco formativo común

de los profesionales en

Cultura Física y

Deporte: Estudio

curricular de las

instituciones educativas

afiliadas a la AMISCF

100% Educación 4 2 3 PROMEP 60,000 2013 2014 Colegiado

Total 4 22 11 29 4 73,0000

Nombre de Cuerpo

Académico

No. de Publicaciones

en:

No. de Ponencias

en eventos:

Pate

nte

s o

reg

istr

os d

e

dere

ch

os d

e

au

tor

Revis

ta

arb

itra

s

Revis

ta d

e

dif

usió

n

Lib

ros

Cap

ítu

los

de l

ibro

Lo

cal

Reg

ion

al

Nacio

nal

Inte

rna

cio

n

al

UCOL CA-85

EDUCACION Y

MOVIMIENTO

4 2 3 9

Total 4 2 3 9

Trabajo en redes

EL UCOL CA Educación y Movimiento ha tejido redes formales y no protocolizadas con

diversos grupos de investigación a nivel nacional, latinoamericano y con instituciones

educativas de España. Dichos trabajos han generado impacto en la habilitación de

profesorado en temáticas relacionadas con Ocio y Recreación, y Actividad Física y Salud;

de igual forma, se han construido proyectos de investigación en donde participan

estudiantes, al igual, los contenidos de las asignaturas del PE de Educación Física y

Deporte se han remozado y actualizado.

Las mismas han posibilitado la movilidad de estancia corta de profesorado y alumnos para

la realización de proyectos de investigación. Otro de los impactos, es la publicación

colegiada de productos de alta calidad, de igual forma este año, la Dra. Ciria Margarita

Salazar C., participó como docente de la Maestría de Actividad Física y rendimiento

deportivo de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

El CA85 cuenta con 5 redes, de las cuales 1 es nacional, 4 son internacionales:



64

Red Universitaria de Actividad Física y Salud formada en 2013 y conformada por 5

Cuerpos Académicos de las Universidades de Veracruz, Sinaloa, Sonora, Colima e

Instituto Tecnológico de Sonora, esta se dedica realizar estudios científicos acerca de los

beneficios de la Actividad Física en poblaciones vulnerables.

La Red de Investigadores sobre deporte, cultura física, ocio y recreación, presidida por la

Dra. Ciria Margarita Salazar C., para el periodo de 2013-2015 es una instancia que

aglutina a más de 300 investigadores de 12 países. La facultad pertenece a esta Red

recientemente protocolizada desde 2006.

Las doctoras Ciria Salazar y Rossana Medina forman parte del Grupo de Investigación de

Didáctica de la expresión corporal y plástica de la Universidad de Extremadura, mismo

grupo integra a investigadores mexicanos y españoles, y a su vez, se trabaja proyectos de

investigación de corte internacional con la comunidad europea.

A finales de 2013, el UCOL CA 85 concreto espacios para práctica docente, servicio social

constitucional, elaboración de productos académicos y co-participación en Congresos y

Conferencias con la Fundación de Educación Física de la India. Recientemente la Líder el

CA, ofreció una disertación en la 2da National Conference of Physical Education, Sports

and Health.

Recientemente un grupo de estudiantes encabezado por la Dra. Rossana Tamara Medina

Valencia realizaron una estancia en FUNLIBRE Fundación de Ocio y Recreación de

Colombia, fruto de esa participación se acordó un convenio que ya comenzó trámite

firmarlo en los próximos meses. De tal forma, que se impactará en directamente a uno de

los ejes formadores del PE actual y en proyecto de reestructura.

Trabajo en redes

CA Nacionales Internacionales

85 EDUCACION Y

MOVIMIENTO 1 4

IV.VIII Personal administrativo y de apoyo

La FCE es reconocida por la calidez, profesionalismo, valores y el compromiso de sus

integrantes, en donde también se destaca su equidad de género. Es así como 86

personas adscritas en la facultad distribuidos en sus tres programas (LEFyD, LEMEM y



65

LEE), desempeñando funciones de profesores por horas, profesores de tiempo completo,

personal de apoyo técnico, administrativo, directivo, secretarial, y de intendencia, día a día

contribuyen al logro de nuestra misión universitaria.

Es importante mencionar, que el plantel cuenta con personal encargado de dar

seguimiento a las prácticas profesionales y servicio social, lo que permite optimizar este

proceso. Así mismo, cada centro de cómputo, el Laboratorio Integral de Movimiento, el

Laboratorio de Habilidades Profesionales, el Centro de Apoyo a la Educación Inclusiva y el

archivo escolar es atendido por personal del área, lo que permite la eficiencia de los

procesos académicos y escolares.

A continuación se muestra el personal de la dependencia por función, género y tiempo de

dedicación. Es necesario aclarar que una coordinadora académica y la subdirectora son

PTC, por lo que el total de puestos en a la facultad da 88, pero en la realidad sólo son 86

personas.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 1 0 0 0 0 1 1

Personal de apoyo técnico 0 4 0 2 0 0 0 6

Docentes 4 10 0 0 24 21 28 31

Personal de apoyo administrativo 4 8 0 0 0 0 4 8

Personal secretarial 0 4 0 0 0 0 0 4

Intendencia y mantenimiento 4 3 0 0 0 0 4 3

Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0 Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 13 32 0 2 24 21 37 53

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de

contratación

Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría,

evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.

Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.

El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y

financieros

Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica

Profesional.

Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la

dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.

Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de

Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima.

NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo

que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.



66

Personal de la dependencia por grado de estudios 2014

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 0 0 0 0 0 0 0 2 2

Personal de apoyo

técnico 0 0 0 0 6 0 0 0 6

Docentes 0 0 0 0 28 1 22 6 57

Personal de apoyo

administrativo 0 0 0 0 9 0 1 2 12

Personal secretarial 0 0 3 0 1 0 0 0 4

Intendencia y

mantenimiento 0 7 0 0 0 0 0 0 7

Prestadores de

SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Participantes

Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 7 3 0 44 1 23 8 88

El personal de la Facultad de Ciencias de la Educación está en constante proceso de

formación, ejemplo de ello son dos posgrados del personal de apoyo técnico, también dos

personas de apoyo administrativo cursan posgrado y 8 docentes de las diferentes

licenciaturas.

Personal de la dependencia realizando estudios 2014

Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-

doctorado Total

Directivo 0 0 0 0 0 0 0 Personal de apoyo técnico 0 0 0 2 0 0 2

Docentes 0 0 0 3 5 0 8

Personal de apoyo administrativo 0 0 0 1 1 0 2

Personal secretarial 0 0 0 1 0 0 1

Intendencia y mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0

Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0

Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 0 0 7 6 0 13

Capacitación y actualización del personal de la dependencia

El Encuentro Internacional de Organismos Expertos en Cultura Física, fue un evento

planeado y autosustentable en el que hubo una participación de 264 estudiantes, todos los

profesores de la Licenciatura en Educación Física y Deporte participaron activamente.



67

También la facultad ofreció a sus docentes y personal administrativo el curso-taller:

Manejo de la plataforma virtual Edmodo y su vinculación con google, en donde

participaron 16 personas.

Además, el personal administrativo de la FCE se mantiene constantemente actualizado,

ejemplo de ello se plasma en la siguiente tabla de asistencia a cursos en el 2014:

Asistencia a cursos 2014

No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1

ENCUENTRO

INTERNACIONAL DE

ORGANISMOS EXPERTOS

EN CULTURA FÍSICA

26


Educación y la Facultad de

Letras y Comunicación

2

Manejo de la plataforma virtual

Edmodo y su vinculación con

google.

16


Educación.

3

Uso y configuración del correo

electrónico administrado con

las herramientas de google+

3

Dirección General de

Desarrollo del Personal

Académico

4 Aprendizaje Orientado a

Proyectos 4

Dirección General de Desarrollo del Personal Académico

5 Primer coloquio intersemestral

para Asesores Pedagógicos. 1


6 Tópicos especiales de la

práctica docente. 1


Capítulo V. Gestión académica

V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel

La reestructura curricular de los programas de Educación Física y Deporte y de Educación

Media Especializado en Matemáticas, así como, la actualización de contenido de las

asignaturas de los planes vigentes son los impactos directos derivados de las actividades

de los cuerpos colegiados y productividad de los cuerpos académicos.

De igual forma, la productividad de los profesores en cuerpos académicos ha permitido

permear en la comunidad estudiantil la cultura de la investigación, efectos visibles de ello,

es el aumento de estudiantes en Congresos Nacionales e internacionales, verano

científico, colaboradores en proyectos de investigación, estancias cortas de investigación

y como autores y coautores de artículos de revista o capítulos de libro; sumado, al



68

importante número de estudiantes que acuden a la titulación por tesis por sobre la

calificación de examen y promedio superior a 9.

Además, el 88% de los estudiantes del programa educativo han participado en varios proyectos del voluntariado, del programa EVUC, y del centro de desarrollo de la familia universitaria, de la Dirección de Cultura Física, Recreación y Deporte así como del INCODE, Secretaria de Educación, H. Ayuntamientos de Colima, Coquimatlán, Villa de Álvarez y el IMSSS.

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014

Consej

o

Técnico

Cuerpo

Académic

o

Academi

a

Comité

de

Movilida

d

Comit

é de

Becas

Comité

de

Educació

n

Continua

Comité

Curricula

r

Comisión de

revalidación,

convalidació

n y

equivalencia

Reunió

n con

Rector

Reunió

n con

Padres

de

Familia

Otra

s

Tota

l

2 8 19 4 0 0 5 2 1 4 0 45

V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias

Actualmente la maestra Carmen Silvia Peña Vargas está trabajando el proyecto financiado

por CONACYT, FOMIX, “Ambientes y culturas escolares: un análisis de las estrategias de

prevención de la violencia y la promoción de ambientes protectores en la educación básica

de la zona occidente”, esto derivado del premio, estímulo al desempeño del personal

docente que le fue otorgado.

Además se concluyó con éxito el proyecto “Marco formativo común de los profesionales en Cultura Física y Deporte: Estudio curricular de las instituciones educativas afiliadas a la AMISCF” de tipo colegiado y financiado por PROMEP

Nombre del fondo o

programa

Metas compromiso del

proyecto

% de avance de metas

compromiso

Explicación de las

diferencias programadas

vs. Lo realizado

CONACYT

Ambientes y culturas

escolares: un análisis de las

estrategias de prevención de

la violencia y la promoción

de ambientes protectores en

la educación básica de la

zona occidente

50% El proyecto va de acuerdo

a lo programado

PROMEP

Marco formativo común de

los profesionales en Cultura

Física y Deporte: Estudio

curricular de las

instituciones educativas

afiliadas a la AMISCF

100% -



69

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos

La Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte distinguió a siete estudiantes

universitarios en las categorías de Recreación, ocio y tiempo libre, Ciencias sociales y

humanidades y Rendimiento deportivo por haber adquirido el Primer Lugar del Certamen

Nacional de Investigación 2013 categoría estudiantes.

Los estudiantes merecedores del reconocimiento fueron Néstor Adrián Naba Pérez con el

trabajo: Análisis del Saque en Voleibolistas de Colima; Jorge Guillén Valdez, Jairo García

Santana y Óscar Ramírez Ricarte con el trabajo Conocimiento profesional de entrenadores

de balonmano y futbol del estado de Colima; y Mario Bracamontes Pelayo, Édgar

Rodríguez Juárez y Pablo Rosas Hernández con la investigación Integración Grupal a

través de la Recreación, en las categorías de Recreación, ocio y tiempo libre, Ciencias

sociales y humanidades, y Rendimiento deportivo, respectivamente.

Por quinto año consecutivo, egresados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la

Universidad de Colima obtuvieron reconocimiento nacional por sus investigaciones en

educación física, rendimiento deportivo y actividad física y salud, en el Certamen Nacional

de Investigación de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte en México

(CONADE) 2014. Los alumnos son Angélica Figueroa Gómez, Elías Álvarez Valadés,

Graciela Bejarano Covarrubias, Emma Ruiz García y Judith Santacruz Beltrán

Seis de los ocho alumnos participantes en el Verano de Investigación Delfín, asistieron al Congreso llevado a cabo en la ciudad de Puerto Vallarta, Jalisco. Dos alumnos de la LEMEM asistieron al XXI Congreso Internacional de Aprendizaje en New York, en Estados Unidos, presentando comunicaciones en el congreso. Una alumna más de la LEMEM realizó movilidad a Costa Rica y otra a España, igualmente a hacer presentaciones de comunicaciones.

Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante

CERTAMEN NACIONAL DE

INVESTIGACIÓN CONADE

1 LUGAR

Área Rendimiento

deportivo

Néstor Adrián Naba Pérez



1 LUGAR

Área Ciencias Sociales

Jorge Guillén Valdez, Jairo

García Santana y Óscar Ramírez

Ricarte



1 LUGAR

Área Recreación

Mario Bracamontes Pelayo,

Édgar Rodríguez Juárez y Pablo

Rosas Hernández



1 LUGAR

Área Recreación

Angélica Figueroa Gómez, Elías

Álvarez Valadés, Graciela

Bejarano Covarrubias, Emma



70

Ruiz García y Judith Santacruz

Beltrán

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los docentes

El Mtro. Jesús Antonio Larios Trejo, obtuvo un reconocimiento por parte de la Secretaría de Educación Pública en julio 15 de 2014, por su participación, ayuda y orientación al colectivo escolar en el desarrollo de los trabajos de las ocho sesiones del consejo Técnico escolar y el cumplimiento de las actividades docentes dentro de la normalidad mínima y la revisión permanente del logro de aprendizajes de los alumnos. Por la Superación de México. De igual forma, el Mtro. Jesús Antonio Larios Trejo, obtuvo constancia con distinción en los talleres de Pensamiento Científico, Tecnologías de Formación y Comunicación en la Educación y Ser más Creativos.

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel

Se reportan 14 productos académicos del UCOL CA 85 Educación y Movimiento durante

el periodo de Enero-Septiembre 2014 mayormente en Memorias en Extenso y Capítulos

de Libro, sin embargo, se reportan aceptados 3 capítulos más, 4 libros dictaminados en

maquetación, 3 capítulos de libros aceptados, dos en la Universidad de Colima y 1 en la

Universidad Autónoma de Estado de México, de igual forma, se autorizaron 2 artículos en

revistas indizadas con JCR.

Productos académicos publicados en 2014







Listado de productos académicos 2014

No. Tipo de Producto Área del

conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica completa

1 Memoria en extenso

Educación

Artes y

humanidades

Ciencias

sociales

Elizondo, J., Ramos, C., Chávez, M., y Salazar, C.

Elizondo, J., Ramos, C.,

Chávez, M., y Salazar, C.

(2014). Las prácticas físico

deportivas en escolares de

nivel primaria: caso ciudad

de Colima. Memoria

Encuentro Internacional de

Organismos Expertos en

Cultura Física. Colima,

Colima.

2 Memoria en extenso Tadeo, J., Cárdenas, J.,

Arellano, A., y Salazar, C. Tadeo, J., Cárdenas, J.,



71

Arellano, A., y Salazar, C.

(2014). La cultura física en

diez familias nucleares de

clase media de la ciudad de

Colima. Memoria Encuentro

Internacional de Organismos

Expertos en Cultura Física.

Colima, Colima.

3 Memoria en

Extenso Jiménez, F., González, J., Medina, R., y Salazar, C.

Jiménez, F., González, J.,

Medina, R., y Salazar, C.

(2014). El juego urbano

en la modificación de la

conducta social posterior

a la implementación de

un programa de

actividades. Memoria


de Organismos Expertos

en Cultura Física. Colima,

Colima.

4 Memoria en

Extenso. Villaseñor, P., Figueroa, F.,

Martínez, M., y Peña, C.

Villaseñor, P., Figueroa,

F., Martínez, M., y Peña,

C. (2014). Mirada teórica

del tiempo libre y

actividades extraescolares

como factores para

promover ambientes

protectores en escuelas

secundarias, sin violencia.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

5 Memoria en

Extenso

Camacho, A., Maldonado, M., Martínez, P., y Manzo,

E.

Camacho, A., Maldonado,

M., Martínez, P., y Manzo,

E. (2014). Vinculación de

la educación física con el

resto de las asignaturas

en educación primaria,

desde la mirada del

profesorado del área.

Memoria en extenso.



72

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

6 Memoria en

Extenso. Zarate, D., Lagos, J., y

Medina, R.

Zarate, D., Lagos, J., y

Medina, R. (2014). Las

motivaciones de los

deportistas galardonados

en el muro del deporte

del estado de Colima de

voleibol y handball.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

7 Memoria en

Extenso

Medina, C., Mejía, G., Ramírez, J., y Medina, R.

Medina, C., Mejía, G.,

Ramírez, J., y Medina, R.

(2014). Estudio

comparativo del perfil de

los aspirantes a

licenciatura en educación

física y deporte de la


entre las generaciones

2012-2016 y 2013-2017.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

8 Capítulo de Libro Mendoza, M., Rangel, R.,

Peña, C., y Rangel, J.

Mendoza, M., Rangel, R.,


(2014). Egresados e

interpretación de la ruta

educación-empleo.

Educación superior y

empleo en el centro de

Occidente de México.

Universidad de Colima.



73

9 Memoria en

Extenso.

Salazar, C., Medina, R., y Vargas, C.

Salazar, C., Medina, R., y

Vargas, C. (2014). Análisis

curricular de los

programas educativos de

las instituciones

educativas afiliadas a la

AMISCF.

10 Memoria en

Extenso.

Salazar, C., Pérez, M., y Dimas, E.

Salazar, C., Pérez, M., y

Dimas, E. (2014).

Conocimientos

fundamentales del

director técnico de fútbol

profesional: Formación

inicial y continua. 4°

Encuentro Nacional y 3°


de Investigación en

Ciencias de la Actividad

Física, Salud y Deportes.

11 Capítulo de Libro Arellano, A., Pérez, A., y

Peña, C.

Arellano, A., Pérez, A., y

Peña, C. (2014).

Aproximación al uso [con]

sentido de las redes

sociales en jóvenes de

bachillerato de la


Experiencia con

tecnología educativa

Proyectos y desarrollo.


12 Capítulo de Libro

Salazar, C., Manzo, E., Medina, R., Hernández, S., Villanueva, R., y Pérez, M.

Salazar, C., Manzo, E.,

Medina, R., Hernández,

S., Villanueva, R., y Pérez,

M. (2014).

Autoevaluación

descriptiva del uso de las

cloud computing -

dropbox- en alumnos de


deporte, educación

especial y matemáticas.



74

Experiencia con




13 Memoria en

Extenso.

Salazar, C., Pérez, M., y Salazar ,M.


Salazar, M. (2014).

Programa de

mejoramiento de las

capacidades físicas en

empleados sedentarios.

4° Encuentro Nacional y

3° Encuentro

Internacional de

Investigación en Ciencias

de la Actividad Física,

Salud y Deportes.



75

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

En periodo que se informa se ha cumplido en 100% lo programado en el POA 2014.

No. Acción %

de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Adquirir material de limpieza 100 Gobierno y gestión responsable

2 Adquirir combustible del personal para realizar actividades directivas, gestión

y administrativas 100 Gobierno y gestión responsable

3 Pagar el servicio de Telefonía celular 100 Gobierno y gestión responsable

4 Constituir fondo revolvente 100 Gobierno y gestión responsable

5 Adquirir materiales requeridos para llevar a cabo los trámites administrativos

y académicos 100 Gobierno y gestión responsable

6 Dar mantenimiento al mobiliario y equipo del plantel 100 Gobierno y gestión responsable

7 Aplicar el Examen de egreso a los estudiantes de los 3 PE. 100 Formación académica de calidad

8 Difundir productos del área de Educación especial en eventos académicos. 100 Formación académica de calidad

9 Material didáctico para el curso propedéutico 100 Formación académica de calidad

10 Cafetería para los profesores que colaboran en la aplicación del EXANI y Examen

de Egreso de la FCE 100 Formación académica de calidad

11 Brindis de bienvenida para los participantes del Congreso en Ciencias de la

Educación 100 Formación académica de calidad

12 Impresión del informe anual de la FCE 100 Gobierno y gestión responsable

13 Viáticos para los traslados de ponentes del congreso al aeropuerto 100 Gobierno y gestión responsable

14 Difundir el Congreso en Ciencias de la Educación 100 Formación académica de calidad

15 Editar un libro de la "Educación Especial en el estado de Colima". 100 Formación académica de calidad

16 Cafetería para reuniones con profesores y/o invitados especiales de otras IES. 100 Gobierno y gestión responsable

17 Viáticos para asistir a realizar gestiones y asistir a reuniones con asociaciones

de los PE. 100 Gobierno y gestión responsable

18 Fortalecer la cultura de investigación entre la comunidad académica a través

de la divulgación de experiencias académicas de alumnos y profesores. 100 Formación académica de calidad

19 Adquirir material didáctico para la presentación de productos integradores de

los módulos de Educación Especial 100 Formación académica de calidad

20 Adquirir material didáctico para la presentación de productos integradores de

los módulos de Educación Especial 100 Formación académica de calidad

21 Adquirir material de audio y vídeo para documentar el desarrollo de la

Educación Especial en el Estado 100 Formación académica de calidad

22 Adquirir material didáctico para asignatura de Discapacidad y Deporte adaptado

para la LEF y Dte 100 Formación académica de calidad

23 Trasladar personas al laboratorio de movimiento para prácticas en diferentes

asignaturas 100 Formación académica de calidad

24 Adquirir tiras reactivas de lactato consumibles en la práctica de fisiología del

ejercicio e investigación 100 Formación académica de calidad

25 Adquirir material didáctico para la LEMEM 100 Formación académica de calidad

26 Llevar a cabo el primer concurso de Habilidades matemáticas del nivel medio

superior 100 Formación académica de calidad

27 Visitar IES nacionales para conocer los planes afines al programa de la LEMEM 100 Formación académica de calidad * Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.

Avance programático global de POA 2014 100%



76

Capítulo VIII. Informe financiero

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014

El saldo total de ingresos con fecha de corte al 30 septiembre del año en curso es de $ 2,560,219.31 y el total de egresos con misma fecha de corte de $ 2,555,679.15, por lo que el saldo pendiente es de $4,540.16, es importante mencionar que la actual administración escolar inicio en julio de 2014 y se ha continuado con la línea del manejo óptimo y transparente de los recursos económicos obtenidos a través de cuotas de talleres y laboratorios, presupuesto ordinario y extraordinario, los cuales se han manejado de acuerdo a lo programado y aprobado en consejo técnico, como órgano rector al interior de la Facultad.

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) $ 795,163.80

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)

Aportaciones de Rectoría $ 25,000.00

Presupuesto por proyectos específicos.

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) $ 942,848.51

Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) $ 0.00

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA) $ 0.00

Ingresos PROADU/PADES $ 0.00

Ingresos por convenios $ 105,000.00

Otros ingresos clasificados por su origen

Ingresos por cuotas de recuperación $ 692,207.00

Ingresos por prestación de servicios $ 0.00

Intereses por cuentas bancarias $ 0.00

Donativos $ 0.00

Otros

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 $ 2,560,219.31

Egresos Monto

Materiales y suministros $ 885,620.22

Servicios generales $1,308,408.93

Becas $ 336,650.00

Bienes muebles e inmuebles $ 25,000.00

Otros

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 $ 2,555,679.15

Saldo al 30 de septiembre de 2014 $ 4,540.16



77

Conclusiones.

Uno de los principales logros fue la gestión de recursos para llevar a cabo el II Congreso Internacional en Ciencias de la Educación, el tuvo un impacto a mas de 800 participantes, entre ellos los profesores del plantel y de los alumnos. Otro avance importante para la Facultad fue la contracción de tres profesores investigadores de tiempo completo, una para la Licenciatura en Educación Especial, Licenciatura en Educación Física y Deporte y para la Licenciatura en Educación Media Especializada en Matemáticas, lo que reforzara fuertemente la actualización de los planes y evaluación seguimiento de estos, además se prevé un significativo aumento de la productividad académica. Es importante resaltar la activa participación del CA con se cuenta, por lo que se espera que el próximo año transite a un nivel superior Además, la Facultad de Ciencias de la Educación se suma al esfuerzo y compromiso de la responsabilidad social, a través de programas ejecutados por alumnos y profesores que impactan directamente en la sociedad colimense. Respecto a los avances del Programa Operativo Anual, es favorable y significativo, lo cual abona a nuestra misión y visión institucional y de la facultad. Pese a la contracción de tres nuevo profesores de tiempo completo en cada uno de los programas, es necesario fortalecer la facultad con nuevas contrataciones, pues para el programa de matemáticas y educación especial no son suficientes. Se ha trabajado fuertemente en la restructuración y actualización de planes de estudio, teniendo a la fecha solo el de la Licenciatura en Educación Especial por competencias, pero es necesario atender de manera urgente el de la Licenciatura en Educación Media Especializada en Metamatemáticas y aplicar estrategias remediales para las actuales generaciones que no alcanzaran un nuevo plan de estudios, pues se ha encontrado la problemática de la incompatibilidad de dicho programa con el resto del país, por lo que pone en desventaja a nuestro egresado. Es importante mencionar que desde que asumió el cargo como director se han implementado acciones en este sentido y se espera se vean reflejadas al finalizar el semestre en nuestro indicadores.

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Avance en la restructuración del plan de estudios de la Lic. en Educación Media Especializada en Matemáticas

En los estudiantes y profesores de la Lic. en Educación Media Especializada en Matemáticas

Actualización del plan de estudios de la Lic. en Educación Física y Deporte.

En los estudiantes y profesores de la Lic. en Educación Física y Deporte.

II Congreso Internacional en Ciencias de la Educación

A la formación de profesores y alumnos

Contratación de tres plazas de PTC Mejora en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, en los programas, la productividad y el plantel en general en la parte de gestión.

Apoyo a la sociedad colimense con talleres En la mejora de la calidad de la



78

disciplinares y didácticos enseñanza de los alumnos de primarias y secundarias.

Apoyo al voluntariado de la universidad de colima con participación de estudiantes

A los hijos de trabajadores de la Universidad de Colima y sociedad colimense de bajos recursos económicos.

Concurso del sorteo Loro Matemático a nivel estatal

En la difusión y promoción del programa de matemáticas al nivel medio superior del estado de Colima, tanto público como privado.

Convenios de colaboración con otras IES Las actividades de colaboración de profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación y otras IES

Fortalecimiento de la formación de profesores, por medio de cursos y talleres.

En el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos del plantel.

Incremento de la productividad y grados de formación de los PTC de los CA

Se observa un amento en la productividad y se prevé que el CA avance al grado de consolidación en el corto plazo.

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Incrementar el número de PTC Gestionar más convocatorias y dar seguimiento para la contratación de nuevas plazas

Actualización de un plan de estudios de Lic. en Media Especializada en Matemáticas bajo el enfoque por competencias

Reforzar el trabajo en academias y comité curricular y dar seguimiento.

Implementación del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física y Deporte bajo el enfoque por competencias.

Reforzar el trabajo en academias y comité curricular y dar seguimiento.

Dar seguimiento a las evaluaciones de los organismo externos.

Atender cada una de las observaciones hechas en tiempo y forma.

Incrementar la cantidad de convenios de colaboración con otras IES

Seguir gestionando y dar seguimiento a los convenios, involucrando a los profesores del plantel para la gestión de estos.

Incrementar los índices de titulación y eficiencia terminal.

Reforzar el trabajo de tutorías, mejorar los exámenes internos de egreso y dar seguimiento a las estrategias por parte de las academias.



79

Anexos

Anexo I. Productos académicos publicados en 2014







Listado de productos académicos 2014

No. Tipo de Producto Área del

conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica completa

1 Memoria en extenso

Educación

Artes y

humanidades

Ciencias

sociales

Elizondo, J., Ramos, C., Chávez, M., y Salazar, C.

Elizondo, J., Ramos, C.,

Chávez, M., y Salazar, C.

(2014). Las prácticas físico

deportivas en escolares de

nivel primaria: caso ciudad

de Colima. Memoria

Encuentro Internacional de



Colima.

2 Memoria en extenso Tadeo, J., Cárdenas, J.,


Tadeo, J., Cárdenas, J.,


(2014). La cultura física en

diez familias nucleares de

clase media de la ciudad de

Colima. Memoria Encuentro

Internacional de Organismos

Expertos en Cultura Física.

Colima, Colima.

3 Memoria en

Extenso Jiménez, F., González, J., Medina, R., y Salazar, C.

Jiménez, F., González, J.,

Medina, R., y Salazar, C.

(2014). El juego urbano

en la modificación de la

conducta social posterior

a la implementación de

un programa de

actividades. Memoria


de Organismos Expertos

en Cultura Física. Colima,

Colima.

4 Memoria en Villaseñor, P., Figueroa, F., Villaseñor, P., Figueroa,



80

Extenso. Martínez, M., y Peña, C. F., Martínez, M., y Peña,

C. (2014). Mirada teórica

del tiempo libre y

actividades extraescolares

como factores para

promover ambientes

protectores en escuelas

secundarias, sin violencia.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

5 Memoria en

Extenso

Camacho, A., Maldonado, M., Martínez, P., y Manzo,

E.

Camacho, A., Maldonado,

M., Martínez, P., y Manzo,

E. (2014). Vinculación de

la educación física con el

resto de las asignaturas

en educación primaria,

desde la mirada del

profesorado del área.

Memoria en extenso.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

6 Memoria en

Extenso. Zarate, D., Lagos, J., y

Medina, R.

Zarate, D., Lagos, J., y

Medina, R. (2014). Las

motivaciones de los

deportistas galardonados

en el muro del deporte

del estado de Colima de

voleibol y handball.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

7 Memoria en

Extenso

Medina, C., Mejía, G., Ramírez, J., y Medina, R.

Medina, C., Mejía, G.,

Ramírez, J., y Medina, R.



81

(2014). Estudio

comparativo del perfil de

los aspirantes a

licenciatura en educación

física y deporte de la


entre las generaciones

2012-2016 y 2013-2017.

Memoria Encuentro

Internacional de



Colima.

8 Capítulo de Libro Mendoza, M., Rangel, R.,


Mendoza, M., Rangel, R.,


(2014). Egresados e

interpretación de la ruta

educación-empleo.

Educación superior y

empleo en el centro de

Occidente de México.


9 Memoria en

Extenso.

Salazar, C., Medina, R., y Vargas, C.

Salazar, C., Medina, R., y

Vargas, C. (2014). Análisis

curricular de los

programas educativos de

las instituciones

educativas afiliadas a la

AMISCF.

10 Memoria en

Extenso.

Salazar, C., Pérez, M., y Dimas, E.


Dimas, E. (2014).

Conocimientos

fundamentales del

director técnico de fútbol

profesional: Formación

inicial y continua. 4°

Encuentro Nacional y 3°


de Investigación en

Ciencias de la Actividad

Física, Salud y Deportes.



82

11 Capítulo de Libro Arellano, A., Pérez, A., y

Peña, C.

Arellano, A., Pérez, A., y

Peña, C. (2014).

Aproximación al uso [con]

sentido de las redes

sociales en jóvenes de

bachillerato de la


Experiencia con




12 Capítulo de Libro

Salazar, C., Manzo, E., Medina, R., Hernández, S., Villanueva, R., y Pérez, M.

Salazar, C., Manzo, E.,

Medina, R., Hernández,

S., Villanueva, R., y Pérez,

M. (2014).

Autoevaluación

descriptiva del uso de las

cloud computing -

dropbox- en alumnos de


deporte, educación

especial y matemáticas.

Experiencia con




13 Memoria en

Extenso.

Salazar, C., Pérez, M., y Salazar ,M.


Salazar, M. (2014).

Programa de

mejoramiento de las

capacidades físicas en

empleados sedentarios.

4° Encuentro Nacional y

3° Encuentro

Internacional de

Investigación en Ciencias

de la Actividad Física,

Salud y Deportes.



83

Anexo II. Movilidad de personal durante 2014

Movilidad de personal durante 2014

Listado de profesores que realizaron movilidad 2014

Nombre Lugar Institución Propósito

Dra. Rossana Tamara

Medina Valencia

Oaxaca Sección 39.

SNTE

Presentación de Ponencia. Especificar evento:

III Encuentro Internacional de Recreación

Comunitaria, tema: Los tópicos de ocio y

recreación en la formación universitaria del

profesorado en cultura física: estudio curricular

nacional.

Dra. Rossana Tamara

Medina Valencia

Colombia FUNLIBRE La estancia internacional servirá para disertar

con expertos del tema de Ocio y Recreación,

además de generar espacios de reflexión desde

una mirada académica, incluyendo las

experiencias y conocimientos producidos por

instituciones, organizaciones y gestores

diversos. Se concretará con esta el proyecto del

libro titulado: El espacio recreativo, propuestas

latinoamericanas. Además de compartir

conocimientos que nos permitan ir creando

redes propias del campo con países como

Uruguay, Argentina, Colombia, Venezuela, entre

otras.

Mtra. Ma. Lourdes

Covarrubias Venegas y

Mireya Sarahí Abarca

Cedeño

Estados

Unidos

de

América

Nueva

York

Presentación de las ponencias: Análisis de la

relación entre creatividad, inteligencia múltiple y

rendimiento académico de estudiantes de un

bachillerato en artes del estado de Colima,

México y la ponencia: Análisis de los factores

que contribuyen al éxito académico en

estudiantes universitarios. Estudio de cuatro

casos en la Universidad de Colima, México, en

el XI Congreso Internacional de Educación y

Aprendizaje

Dra. Ciria Margarita Salazar

C.

España Universidad

de

Extremadura

Reunión informativa del proyecto mundial de

formación de educadores físicos, reactivar el

convenio entre la Facultad de Ciencias de la

Educación de la Universidad de Colima y la

Facultad de Ciencias de la Educación de la

Universidad de Extremadura y la elaboración de

un proyecto de máster de investigación

educativa en educación física y artística

Dra. Ciria Margarita Salazar

C.

Sinaloa UAS El propósito fue impartir la materia de seminario

de investigación de a maestría: actividad física y

alto rendimiento de la Escuela Superior de

Educación Física



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