FACULTAD DE MEDICINA”HIPOLITO UNANUE”

“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I CÓDIGO: 6C0044

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Medicina Social y de la Conducta 1.2 Escuela Profesional : Medicina 1.3 Carrera Profesional : Medicina 1.4 Ciclo de estudios : 3er. 1.5 Créditos : 02 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 04

1.7.1 Horas de teoría : 01 1.7.2 Horas de práctica : 02

1.8 Plan de estudios : 2003 1.9 Inicio de clases : 10 de Agosto del 2019. 1.10Finalización de clases : 14 de Diciembre del 2019. 1.11Requisito : Metodología del trabajo Intelectual 1.12 Docentes : Dr. Cáceres Narrea Aparicio Reymundo (Responsable de la Asignatura)/Dr. Bernuy Barrera,Alberto Félix / Mg Quiroz Malca,Estela Margarita / Mg. Huarag Reyes, Raúl Abel / Mg. Castillo Bazán, Wilfredo Eucebio. 1.13Semestre Académico : 2019-II.

II. SUMILLA

La asignatura de Metodología de la Investigación I, es un curso teórico practico, que se imparte en forma semestral, en el segundo año de carrera de Medicina Humana con el objetivo de proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos, sobre Epistemología, método científico y las fases del proceso de investigación científica para desarrollar en el estudiante de medicina una actitud científica frente a los problemas de salud y pueda diseñar y ejecutar proyectos de investigación como desarrollar tesis con la finalidad de dar aportes en la solución de problemas de la Salud

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Muestra interés en la comprensión de la naturaleza de la epistemología y su función crítico-explicativa acerca de la ciencia, tanto como actividad y

como producto.

Denota disposición para conocer la naturaleza y estructura de la ciencia valorándola como como producto social-histórico.

Diferencia y valora las principales características del conocimiento científico de otras formas de conocimiento y la pseudociencia.

Comprende la lógica de la investigación científica y valora su importancia de su aplicación a la investigación en psicología.

Muestra alta motivación por la investigación formativa realizando un ensayo sobre la importancia de la epistemología en las ciencias de la salud.

Conoce las bases metodológicas destacando su importancia en el campo de la investigación.

Identifica problemas de investigación en salud.

Comprende los objetivos e hipótesis de una investigación.

Define, describe y comprende apropiadamente el diseño metodológico para cada tipo de investigación.

Entiende como realizar proyectos de investigación en salud.

Reconoce los trabajos de investigación donde se utilizaron adecuadamente la metodología de Investigación.

IV. CAPACIDADES

Conceptualiza conceptos básicos sobre: conocimiento científico y ciencia.

Aprende definiciones principios y leyes sobre el conocimiento y la epistemología

Entiende que debe analizar la naturaleza de la ciencia.

Reconoce el proceso de investigación y sus dimensiones.

Describe la comunicación científica y la ética en la investigación.

Aprende que debe analizar el proceso de Investigación.

Comprende las condicione del proceso de Investigación.

Conceptualiza como diseñar diferentes tipos de investigación.

Aprende como plantear diferentes problemas de investigación.

Estudia como diseñar adecuadamente los objetivos de estudio.

Aprende a elaborar un Proyecto de investigación.

Describe en forma secuencial un Proyecto de Investigación y/ o tesis

Entiende como operacionalizar adecuadamente las variables de estudio.

Conceptualiza como realizar muestreos mediante aplicación de formulas de los diferentes tipos de investigación.

Entiende como aplicar adecuadamente los conocimientos éticos en el diseño de proyectos de Investigación como tesis..

Aprende a analiza e interpretar adecuadamente la información obtenida utilizando programas como EpinfoEpidata SPSS 25.

Practica como discutir la información obtenida con la revisión literaria y actualizada sobre el tema de investigación.

Entiende como elaborar un Proyecto de Investigación. y/o tesis

Aprende como administrar un Proyecto de investigación y/ o tesis

Comprende como redactar un Proyecto de investigación y/o tesis

Entiende que debe escribir y difundir su proyecto de investigación y/o tesis

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. CONCEPTOS BASICOS: CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y CIENCIA

C1

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACION

HORAS

Semana N° 1 10/08/19.

Dr A. Cáceres

• Entrega de Silabo y .de lecturas seleccionadas.

• Describe y da una Visión panorámica de la asignatura como de los objetivos de las lecturas obligatorias y de evaluación

• Explica la Epistemología .Etimología. Objeto de estudio. Definición.

• Señala a la Epistemología como meta teoría. reflexión de segundo orden

• Enumera las Dimensiones y orientaciones epistemológicas

• Analiza El conocimiento: conocimiento

• Expone con detalles la forma a realizarse el curso.

• Maneja la definición de términos más usados en Epistemología.

• Utiliza la Definición de Epistemología

• Debate la teoría del conocimiento.

• Respeta la forma a llevarse el curso

• Acepta la discusión grupal y revisión de temas y como debe ser el aprendizaje

• Atiende y comprende términos como teorías del conocimiento

• Estudia los temas en forma individual y discusión grupal para el sustento de temas

• Aprende revisa y discute términos.

03 horas

y realidad. Tipo de conocimiento.

• Recuerda La teoría del conocimiento Que se entiende por conocimiento. Sentido de la palabra conocimiento. Definición tripartita del conocimiento.

Semana N° 2 17/08/19

Dr.A. Cáceres

• Explica ¿Qué es la ciencia? .Enfoques

• Compara el Conocimiento científico y conocimiento común, características y diferencias generales.

• Expresa las Funciones de la ciencia: • Descripción. • Explicación. • Predicción. • Control.

• Sintetiza los Objetivos dela ciencia • Teórico. • Pragmático y • Social

• Utiliza las definiciones de ciencia.

• Debate los tipos de conocimiento: Conocimiento común. Conocimiento científico.

• Discute las funciones de la ciencia

• Acepta los diferentes conceptos de ciencia y tipos de conocimiento y funciones de a ciencia.

• Aprende en forma individua y como se discute grupalmente.

Semana N° 3 24/08/19

Dr. A.Cáceres

• Compara los Aspectos axiológicos de la ciencia y la tecnología.

• Interpreta los Supuestos en el que se apoya la ciencia: • La realidad existe. • La realidad tiene forma. • La realidad es dinámica. • En la realidad nada existe

aisladamente. • Existe un orden de lo más

simple a lo más complejo.

• Maneja los aspectos Axiológicos de la ciencia y la tecnología.

• Pone a Prueba los supuestos en el que se apoya la ciencia

• Se interesa por los aspectos axiológicos de la ciencia y de la tecnología como de los supuestos en el que se apoya la ciencia.

1. Aprende en forma individual.

Semana N° 4 31/08/19

Dr.A. Cáceres

• Recuerda los Componentes de la ciencia. • Contenido. • Método. • El conocimiento.

• Debate el desarrollo de los componentes de la ciencia.

• Aplica la clasificación de la ciencia.

• Se interesa por el desarrollo, como componentes y clasificación, de la ciencia.

• Aprende en forma individual como grupal.

• Expresa la Clasificación de la ciencia. • Ciencias formales. • Ciencias fácticas • La explicación científica

• Analiza Los modelos de explicación científica: • Deductivas. • Probabilísticas. • Teológicas o funcionales. • Genéticas.

• Analiza y discute los modelos de explicación científica.

• Acepta los modelos de explicación científica

PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I.

UNIDAD II LA COMUNICACIÓN CIENTIFICA Y LA ETICA EN LA INVESTIGACION

C2

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACION

HORAS

Semana N° 5 07/09/19 Dr.A.Cáceres

• Explica conceptos básicos sobre comunicación,

• Comprende ¿qué es una comunicación científica?

• Identifica una comunicación científica,

• Analiza toda comunicación científica,

• Aplica el proceso de investigación, Ciencia como modo particular de producción de creencias

• Analiza el desarrollo de las invariables estructurales en el proceso científico:

• Demuestra el objeto del proceso de Investigación:

• Elabora acciones investigativas.

• Experimenta las condiciones de realización.

• Demuestra el puesto de los medios de investigación en el proceso de la ciencia.

• Se interesa por el proceso de investigación, por las invariables del proceso científico.

• Entiende el objeto del proceso de investigación, la elaboración de acciones investigativas.

• Siente interés por el puesto de los medios de investigación en el proceso de la ciencia

• Aprende en forma individual.

• Desarrolla y discute en forma grupal con revisión bibliográfica del Proceso de investigación y sus dimensiones

3

Semana N° 6 14/09/19

Dr A.Cáceres

• Aprende diferentes tipos de comunicación científica

• Reconoce las partes de una

• Discute en forma detallada del producto del proceso de investigación con énfasis en las

• Interpreta el proceso de investigación con énfasis en las

• Aprende, desarrolla y analiza en forma

individual como

comunicación científica • Distingue una monografía. • Reconoce un Proyecto de

investigación. • Compara un informe semestral

con un informe final • Interpreta un artículo científico. • Identifica una tesis.

perspectivas epistemológicas: Critica Kantiana; de Vico; post Kantianas.

perspectivas epistemológicas.

grupal el producto del Proceso de Investigación.

Semana N° 7 21/09/19 Dr.A. Cáceres

• Identifica elementos básicos de esquemas de Proyecto de Investigación.

• Reconoce el esquema básico de un artículo científico.

• Distingue el esquema clásico de una tesis.

• Aprende el esquema de la OPS OMS

• Analiza el desarrollo de : • El empirismo contemporáneo. • El pragmatismo. • Contribución de Pierce. • Variante atípica del

Pragmatismo de K. Popper

• Siente interés por las diferentes escuelas epistemología.

• Aprende Discute y analiza

grupalmente • Aporta

conclusiones

3

Semana N° 8 28/09/19 Dr, E. Quiroz

• Distingue aspectos importantes sobre ética en investigación científica.

• Aprende códigos de ética de Nuremberg.

• Compara y aprende códigos de Helsinki (1964) I Helsinki II (2008) y Helsinki 2017.

• Analiza los Principios y Guías éticos para la protección de los sujetos humanos en Investigación Principios de Belmont.

Expone y desarrolla : • El Análisis de los

planteamientos de los fundadores de las epistemologías dialectico

• Genéticas, • Las tesis epistemológicas de

E. Durkheimy de J. Piaget. • Las síntesis a priori. Las

matrices epistémicas y la imaginación creadora.

• De las matrices epistémicas a las matrices de datos.

• Acepta el planteamiento de los fundadores de la epistemología dialéctica, genéticas,: tesis epistemológicas;:las matrices epistémicas y matrices de datos

• Aprende en forma individual

• Discute y analiza grupalmente

3

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II.

UNIDAD III. ELABORACION DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION I Y/ O TESIS

C3

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS.

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACION

HORAS

Semana N° 9 05/10/19

Dr.A. Bernuy

• Identifica problemas de investigación.

• Describe las fuentes de problemas de investigación.

• Sostiene la justificación de un problema de investigación.

• Reconoce un buen marco teórico,

• Interpreta los antecedentes bibliográficos que sostengan su problema de investigación.

• Plantea científicamente.lps problemas de investigación.

• Utiliza las fuentes de problemas de investigación.

• Crea la justificación de un problema de investigación.

• Construye un buen marco teórico.

• Utiliza los antecedentes bibliográficos para explicar el problema de investigación.

• Se interesa por los problemas como por sus fuentes

• Se interesa por la justificación de un problema como por la revisión bibliográfica para un buen marco teórico del problema de investigación

• Practicas en forma individual y grupal para el planteamiento de problemas ,fuentes de problemas, justificación de problemas , construcción de marco teórico

• Mediante revisión de antecedentes bibliográficos.

3

Semana N° 10 12/10/19

Dr.R.Huarag

• Identifica hipótesis. • Reconoce hipótesis científica. • Explica hipótesis descriptiva

correlacional, de asociación, explicativa como hipótesis estadística.

• Conoce prueba de hipótesis. • Identifica objetivos generales

de estudio. • Conoce los objetivos

específicos de un estudio científico

• Plantea hipótesis. • Construye hipótesis

descriptivas, correlaciónales de asociación, explicativas, estadísticas.

• Demuestra pruebas de hipótesis

• Plantea objetivos generales y específicos.

• Opina y atiende sobre el planteo de hipótesis,

• Coopera para la demostración de pruebas de hipótesis.

• Siente interés en plantear objetivos generales y específicos.

• Mediante discusión en forma grupal ,

• Por revisión literaria de antecedentes bibliográficos.

• Revisión de hipótesis y objetivos previas de revisiones similares,

• Mediante asesoramiento de especialista

3

Semana N° 11 19/10/19

Dr.A. Cáceres

• Reconoce los diferentes tipos de investigación.

• Identifica un estudio descriptivo. • Reconoce un estudio de casos

controles. • Distingue un estudio de

cohorte. • Analiza un estudio cuasi

• Elabora diferentes tipos de investigación

• Ejecuta estudios descriptivos, analíticos cuasi experimentales como experimentales-

• Acepta los diferentes tipos de investigación.

• Se interesa por ejecutar todos los estudios cuantitativos como cualitativos.

• Aprendizaje individual, • Discusión en forma

grupal • Revisión bibliográfica. • Revisión de la teoría. • Asesoramiento de

especialista

3

experimental.

Semana N° 12 26/10/19

Dr W.Castillo

• Reconoce una variable de estudio.

• Conoce como operacionalizar variables ,

• Interpreta como medir variables,

• Explica la asociación del tipo de variable y el estadístico a usa.

• Conoce la p de significación estadística.

• Crea formas de medición de variables.

• Operacionaliza variables • Asocia tipo de variable con la

prueba de estadística más apropiada.

• Usa la p de significancia estadística

.

• Siente interés por la medición y Operacionalización de variables.,

• Interpreta las p de significancia estadística.

• Revisión grupal de la literatura científica en relación al tipo de investigación como Operacionalización de variables

• Mediante aprendizaje e interpretación de la significancia de las “p”

3

SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III.

UNIDAD IV. ELABORACION DE UN PROYECTO INVESTIGACION II./Y/O TESIS ADMINISTRACION Y REDACCION DE UN PROYECTO Y TESIS.

C.4

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CRITERIOS DE EVALUACION

HORAS

Semana N° 13 02/11/19

Todos los profesores

de la cátedra Exposiciónesgrupales de

tesis.

• Distingue la población de universo y muestra.

• Analiza diferentes técnicas de muestreo.

• Identifica muestras mediante aplicación de formulas.

• Conoce fórmulas para muestras de estudios descriptivos.

• Compara fórmulas para estudios de casos controles y cohortes

• Maneja adecuadamente las pruebas de muestreo.

• Ejecuta adecuadamente las formulas para obtención de muestras.de diferentes diseños de investigación.

• Se interesa por las pruebas de muestreo.

• Atiende y colabora para la aplicación de formulas para la obtención de muestras

• Estudio individual. • Discusión en forma

Grupal. • Revisión de tópicos

selectos de Procesos de Investigación.

• Aprendizaje y aplicación de programas estadísticos para el muestreo

3

Semana N° 14 09/11/19

Todos los profesores

de la cátedra

• Conoce técnicas e instrumentos de recolección de datos,

• Reconoce los diferentes instrumentos de medición,

• Descubre nuevos instrumentos

• Crea instrumentos de recolección de datos ,

• Utiliza instrumentos ya previamente validados.

• Ejecuta programas de procesamiento de datos.

• Coopera para la aplicación de instrumentos,

• Acepta instrumentos ya validados.

• Se interesa por la aplicación de programas y paquetes

• Revisión de Tópicos selectos

• Discusión y análisis del mejor instrumento de uso plenamente validado, aprendizaje y

3

Exposiciones Grupales de

tesis

de medición. • Identifica programas de

procesamiento de datos y análisis estadísticos como el SPS 25

• Utiliza paquete estadísticos como el SPS

estadísticos. asesoramiento de paquetes estadísticos como el uso del SPS25

Semana N° 15 16/11/19

Todos los profesores de cátedra

Exposiciones Grupales de

tesis

• Recopila datos obtenidos 7 las p de significancia estadística.

• Describe los resultados obtenidos.

• Explica y aprende a plasmar una discusión de sus hallazgos con otros estudios.

• Reconoce estudios grupales con estudios multi céntricos,

• Interpreta las p de significancia estadística.

• Interpreta los resultados. • Discute sus hallazgos con

el de la literatura, • Aplica y usa los estudios

multi céntricos en su discusión

• Acepta las p de significancia estadística,

• Acepta los resultados. • Valora la discusión. • Se interesa por los estudios

multicéntricos.

• Recopilación de antecedentes bibliográficos para interpretación de resultados ;pero fundamentalmente para la discusión

Semana N° 16

23/11/19 Todos los profesores de cátedra

Exposiciones Grupales de

tesis

• Expresa conclusiones Expresa recomendaciones

• Conoce la administración de un proyecto de Investigación y/o tesis.

• Conoce como publicar un Proyecto.de Investigación.

• 5.Conoce como publicar una tesis.

• Plantea conclusiones. • Aplica recomendaciones

para la creación de nuevos diseños

• Publica trabajos de investigación.

• Acepta conclusiones. • Valora las

recomendaciones. • Se interesa por publicar

trabajos

• Análisis con conclusiones y recomendaciones en forma grupal.

• Asesoramiento de especialista

• Asesoramiento de metodólogo de Investigación.

• Asesoramiento de especialista en estadística

3

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV.

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

Exposiciones de los temas seleccionados por parte de los profesores y dialogo con los alumnos mediante preguntas y respuestas. Preparación de proyectos y/o tesis de investigación por parte de los alumnos.

6.2 Estrategias centradas en la enseñanza Conferencias magistrales relacionados al tema por parte del docente Revisión de los temas en relación a los temas del silabo, Asesoramiento grupal de temas de Investigación previamente sugeridas por los alumnos y aceptada por la cátedra.

6.3 Estrategias de fomento deresponsabilidad en los alumnos con participación activa en el desarrollo de Proyectos de Investigación y/o tesis de prioridad extra muros

6.4 Estrategias de evaluación: Mediante la toma de tres (03) exámenes; el primero de entrada previa asignación de un libro con 30 días de anticipación y los dos descritos en el silabo, y todos con calificación del 01 al 20. Participación activa en forma semanal de la revisión de los temas como del avance de sus trabajos de investigación. Exposición y disertación final de la tesis en forma grupal como presentación de la monografía y la exposición en powerpoint en un CD, La presentación de la tesis será en físico.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Revisión bibliográfica. Presentación de los temas en forma magistral en Powerpoint. Uso de multimedia. Discusión grupal en forma permanente de la elaboración de Proyecto y/o Tesis con asesoramiento de los profesores de la cátedra. Complementación con tópicos selectos de áreas de Investigación.

VIII. EVALUACIÓN

Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante. Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Oficina de Servicios Académicos, dentro de los plazos fijados. La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, debiendo el profesor, informar oportunamente al Coordinador Académico.

La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 30%

02 EF EXAMEN FINAL 30%

03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%

TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100

Criterios:

EP = de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa

de Estudios, según el detalle

siguiente:

a) Prácticas calificadas.

b) Informes de laboratorios.

c) Informes de práctica de campo.

d) Seminarios calificados.

e) Exposiciones

f) Trabajos monográficos.

g) Investigaciones bibliográficas.

h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.

i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1-Bibliográficas ARY, DONALD y otros. Introducción a la Investigación Pedagógica. Editorial Interamericana. 1982. México.

ALARCON, R. Métodos y Diseños de Investigación del Comportamiento. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Fondo de editorial 1991. ANDRÉS, Z. ABEL Metodología de la investigación científica. Editorial San Marcos 1997 p 17-59 BUNGE, M. La Ciencia su Método y Filosofía. Edición Siglo XX. Buenos Aires .1978. 110 p. HERNÁNDEZ, R. FERNÁNDEZ C. BAPTISTA, L. Metodología de la Investigación. Segunda Edición. Mc Graw Hill. México.1998.p 480 KERLINGER, F. Investigación del comportamiento. De. Mc Graw Hill, 2da. edición México. 1989. LIGTH, R. PILLEMER, D. Revisando Investigaciones. La ciencia de sintetizar estudios. OPS.1996 MORENO, J. Investigación Científica Educacional. CENIT, Editores 1995.p100 MUNCH, L. ÁNGELES E. Métodos y técnicas de Investigación para Administración e Ingeniería. Editorial Trillas 1988. OPS: Aspectos metodológicos, éticos y prácticos en ciencias de la salud. Washington, D. C. OPS, 1994.Serie Paltex. Brown, H.I. (1977) La nueva filosofía de la ciencia. Tecnos. Madrid Bunge, M. (2002). Crisis y reconstrucción de la filosofía. Gedisa, Madrid. Chalmers, A. (1982)¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? Madrid: Siglo XXI. Diaz, E. y Heller, M. (2000). El conocimiento científico, Eudeba. Bs. As Estany, A. (1993). Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Barcelona: Crítica. Hegenberg, L. (1992). Introducción a la filosofía de la ciencia. Herder. Madrid. Hessen, J. (199). Teoría del conocimiento. Madrid: Espasa-Calpe. Colección Austral. Gould, E.Jay (1994). La falsa medida del hombre. Madrid. Hispabox.S.A. Kuhn, T. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica. Klimovsky, G. (1995) Las desventuras del Conocimiento científico: una introducción a la epistemología. Ed. Buenos Aires. Edit. A-Z. Ladrón de Guevara, L. (1999) Metodología de la investigación científica, Bogotá: USTA. Morán S, H. (2014). Lecciones de filosofía de la ciencia. Texto universitario en elaboración. Universidad Ricardo Palma. (Materiales para fines didácticos del dictado del curso). Popper, K. (1961). Conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidós. Russell, B. (1998). El impacto de la ciencia en la sociedad. Aguilar. Madrid. Trevijano, M. (1994). En torno a la Ciencia. Madrid: Tecnos. Wartofsky. M. W (1973). Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Madrid: Alianza Yuni, J y Urbano C (2006). Técnicas para investigar I. Editorial Brujas, Argentina PINEDA, E. ALVARADO, E. CANALES, F. Metodología de a Investigación, Manual para el Desarrollo de personal de salud. Organización Panamericana de la Salud. Segunda edición. 1994.

POLIT, D. HUNGER B. Investigación Científica de ciencias de la salud. Segunda Edición, Interamericana de la Salud. México.1987

RIEGELMAN, R. HIRSH. R. Como estudiar un Estudio y probar una Prueba Lectura Crítica de la Lectura Médica. Organización Panamericana de la Salud . 1992 TAMAYO, T. MARIO. El Proceso de la Investigación Científica. Tercera edición 1995. p 19 a 41

VARKEVISSER, C. PATHMANATHAN, I. BROWNLEE. Diseño y Realización de Proyectos de Investigación sobre Sistemas de Salud. Volumen 2 parte 1 y parte 2.CIID. Canadá 1995.

WHITE, K. COSEM, J. PAGANINI, J. STARFIELD, B. Investigaciones sobre servicios de salud: Una antología OPS.1992.

9.2-Bibliográficas

http://www.bris.ac.uk/Depts/Ethics/ http://www.primr.org/index.html http://www.slu.edu/departments/english/research/ http://gsociology.icaap.org/methods/ www.metodo.uab.cat/ www.metodo.uab.es/enlaces.htm bvs.sld.cu/revistas/aci/vol6_3_98/aci05398.htm www.urosario.edu.co/EMCS/ur/CICS/ www.idi.mineco.gob.es/.../Investigacion/.../criterios_de_evaluacion_e... www.diazdesantos.es/.../polit-denise-f-investigacion-cientifica-en-cie...

TEXTOS BÁSICOS:

Samaja, J. Epistemología y .Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación Cientifica.3ra Edicion2016.Ed EUDEBA. Solis, C. Inicio en Epistemologia.1ra Edicion.2007.Editorial San Marcos E.I.R.I. Piscoya, L. Tópicos en Epistemología 1raedicion 2007.Editorial Universidad inca Garcilaso de la Vega. Ballester, l. Epistemología de las Ciencias Sociales y de la Educacion.1ra edición 2012.Editorial Tirant Humanidades. Alvarado, C. (2005). Epistemología. Lima: Edit. Mantaro. Barragán, H. (1997). Epistemología. (8va.reimpresión) Santa Fe de Bogotá: USTA. Bunge, M. (1989). La Ciencia. Su método y su filosofía. Buenos Aires. Edit. Siglo XX. Bunge, M. (1992). Epistemología. La Habana. Editorial de Ciencias Sociales. Morán S, H. (2005). El mito de la neutralidad de la ciencia. Lima: Edit. Hozlo. Popper, K. (1959). La lógica de la investigación científica. Madrid: Tecnos. HULLEY, S .CUMMINGS, S.BROWNER, W.GRADY, D.NEWMAN.T. Diseño de Investigaciones clínicas. Tercera edición 2008 HERNÁNDEZ, R. FERNÁNDEZ C. BAPTISTA, L. Metodología de la Investigación. Segunda Edición. Mc Graw Hill. México.1998.

VARKEVISSER, C. PATHMANATHAN, I. BROWNLEE. Diseño y Realización de Proyectos de Investigación sobre Sistemas de Salud. Volumen 2 parte 1 y parte 2.CIID. Canadá 1995. PINEDA, E. ALVARADO, E. CANALES, F. Metodología de a Investigación, Manual para el Desarrollo de personal de salud. O. P. S. Segunda edición. 1994.

POLIT, D. HUNGER B. Investigación Científica de ciencias de la salud. Segunda Edición, Interamerican.

Criterios:

Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER .

Lima, de del 2019.

………………………………………………… ………..……………………………….………………………. Dr. EDGAR JESUS MIRAVAL ROJAS Dr. APARICIO REYMUNDO CACERES NARREA D i r e c t o r Responsable de Asignatura DAMSC-FMHU-UNFV. Código Docente: 96016 Código de Docente: 96375 Correo electrónico: dr_caceres@yahoo.es Correo electrónico: edgarmiravalrojas@hotmail.com

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del Departamento Académico