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PSYCHOLOGIE, SOCIOLOGIE, MÉDECINE, ERGONOMIE…
La forme « mind map » est-elle toujours la plus adaptée ?
Plan
1. Une forme trop restrictive ? L’exemple de la recherche clinique
2. Pourquoi et comment s’affranchir de la forme « mind map » ?
L’EXEMPLE DE LA RECHERCHE CLINIQUE
Une forme trop restrictive ?
Au pied du lit du malade…
C’est au plus près du patient, voire au cœur même de la relation que le praticien entretient avec lui, que les causes du
problème vont progressivement se dévoiler.
Un cycle de questionnements
Signes/manifestations
cliniques
Recherches théoriques
HypothèsesInvestigation
Validation ou
invalidation
COURS, FICHES DE REVISION
La forme « mind map » est-elle adaptée à la démarche clinique ?
Peut-on s’affranchir de la forme initiale ?
Revenons aux objectifs initiaux (1)
Favoriser l’activité de mémorisation : Par la prise en compte des 3 grands principes de la
mémoire : les images, les associations et la localisation Par l’utilisation des procédés mnémotechniques
Revenons aux objectifs initiaux (2)
Favoriser l’activité de compréhension : En favorisant la mise en lien des informations En détaillant les usages possibles de chaque
notion/concept/formule/etc.
Revenons aux objectifs initiaux (3)
Favoriser l’activité de réflexion: En favorisant la structuration et le classement des
informations
D’autres représentations schématiques des informations seraient-elles plus pertinentes ?
Localisation, images, associations
Les cycles
1
2
34
5
Les informations chronologiques
1 2 3
Les listes
1
11
111 112
12
121
Les tableaux
Les procédés mnémotechniques
Mémoriser des « listes »
Soyez créatifs !
Images, localisation, association