Fakultät Bildung · Architektur · Künste Department Erziehungswissenschaft Psychologie In einem sind wir alle gleich, wir alle sind verschieden Was ist

Fakultät Bildung · Architektur · KünsteDepartment Erziehungswissenschaft Psychologie

In einem sind wir alle gleich, wir alle sind verschieden

Was ist eigentlich Inklusion?

Prof. Dr. Albrecht Rohrmann


Forschung zur Inklusion • Wie können Gemeinden und

Städte die Möglichkeiten für Inklusion verbessern?

• Wie kann die Unterstützung von Menschen mit Behinderung zu Teilhabe und Inklusion beitragen?

• Wie können Menschen mit Behinderungen als Expert/inn/en in eigenen Sache mitwirken?


1. Gleichheit und Verschiedenheit2. Was ist Inklusion?3. Was bedeutet Inklusion für Kinder und

Jugendliche?

Gliederung



Artikel 1

Alle Menschen sind frei und gleich an Würde und Rechten geboren. Sie sind mit Vernunft und Gewissen begabt und sollen einander im Geist der Brüderlichkeit begegnen.

Allgemeine Erklärung der Menschenrechte von 1948


• groß – klein• jung - alt

• an einem Ort geboren und aufgewachsen – an einem anderen Ort aufgewachsen• religiös – nicht religiös

• hochbegabt – tiefbegabt• behindert – nicht behindert

• …

Verschiedenheit


Von einer Behinderung kann man sprechen,wenn die Wechselwirkungen zwischen….

…einer Person mit einerBeeinträchtigung

und umwelt- oder einstellungsbedingten

Barrieren…

…die gleichberechtigte Teilhabe behindert.


• Miteinander klarkommen• Sich gegenseitig verstehen• Voneinander lernen

Vor- und Nachteile…

…homogener Gruppen (möglichst gleich)

…heterogener Gruppen(sehr verschieden)


Niki De Saint Phalle, Volleyball Ursus Wehrli, Kunst aufräumen, 2004


Artikel 2Jeder hat Anspruch auf alle in dieser Erklärung verkündeten Rechte und Freiheiten, ohne irgend-einen Unterschied, etwa nach Rasse, Hautfarbe, Geschlecht, Sprache, Religion, politischer oder sonstiger Anschauung, nationaler oder sozialer Herkunft, Vermögen, Geburt oder sonstigem Stand. …

Allgemeine Erklärung der Menschenrechte



Jugendliche?

Gliederung


Inklusion: Fremdwort aus dem Lateinischen:

oder „Einbezogen“„Eingeschlossen“



Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen


Grundsätze ( nach Art. 3 der BRK)1. …2. …3. Volle und wirksame Teilhabe (participation) an der Gesellschaft und

Einbeziehung (inclusion) in die Gesellschaft; 4. Achtung vor der Unterschiedlichkeit von Menschen mit

Behinderungen und die Akzeptanz als Teil der menschlichen Vielfalt; 5. …6. …7. …8. Achtung vor den sich entwickelnden Fähigkeiten von Kindern mit

Behinderungen und die Achtung ihres Rechts auf Wahrung ihrer Identität.


• Rechte• Inklusionsorientierte Unterstützung• Inklusive Dienste und Einrichtungen

für die Allgemeinheit

Drei Dimensionen von Inklusion


Die Lebenssituation von Menschen mit Behinderungen



Jugendliche?

Gliederung


(1) Die Vertragsstaaten treffen alle erforderlichen Maßnahmen, um zu gewährleisten, dass Kinder mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen Kindern alle Menschenrechte und Grundfreiheiten genießen können….(2) Bei allen Maßnahmen, die Kinder mit Behinderungen betreffen, ist das Wohl des Kindes ein Gesichtspunkt, der vorrangig zu berücksichtigen ist.

Artikel 7: Kinder mit Behinderungen


„Gleichberechtigt mit anderen Kindern…“


(5) Mit dem Ziel, Menschen mit Behinderungen die gleich-berechtigte Teilnahme an Erholungs-, Freizeit- und Sportaktivitäten zu ermöglichen, treffen die Vertragsstaaten geeignete Maßnahmen,a) um Menschen mit Behinderungen zu ermutigen, so umfassend wie möglich an breitensportlichen Aktivitäten auf allen Ebenen teilzunehmen, und ihre Teilnahme zu fördern;…d) um sicherzustellen, dass Kinder mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen Kindern an Spiel-, Erholungs-, Freizeit- und Sportaktivitäten teilnehmen können. …

Artikel 30: Teilhabe am kulturellen Leben sowie an Erholung, Freizeit und Sport


• basiert auf den Peer-Beziehungen von Kinder und Jugendlichen

• stellt die Interessen und Wünschen aller Jugendlichen in den Mittelpunkt

• bietet Raum für Selbstorganisation und neue Erfahrungen

• sensibilisiert für Ausgrenzung und Barrieren

Kinder- und Jugendarbeit…


Inklusive Strukturen mit allen

gemeinsam entwickeln

Teilhabe ermöglichen

Inklusion und Teilhabe als Herausforderungfür die Jugendarbeit


II


• Soziale Arbeit• Lehramt• Architektur

Einladung zum Studium an der Fakultät II der Uni Siegen

Fakultätsschwerpunkt ‚Inklusion‘Für alle Studiengänge

Auf Wiedersehen!

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