FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ...Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2018 Persetujuan Pembimbing Pembimbing I

i

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN ANALISIS DAN KEMAMPUAN

MATEMATIK DENGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA

(Pokok Bahasan Larutan Penyangga Kelas XI Semester Genap

SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran 2017/2018)

SKRIPSI

Oleh :

ANGGER PAMBAYUN DIMAS SATRIO WIBOWO

K3311006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Angger Pambayun Dimas Satrio Wibowo

Nim : K3311006

Program Studi : Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ‘‘HUBUNGAN ANTARA

KEMAMPUAN ANALISIS DAN KEMAMPUAN MATEMATIK DENGAN

HASIL BELAJAR KIMIA SISWA (Pokok Bahasan Larutan Penyangga

Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran

2017/2018)’’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2018

Yang membuat pernyataan

Angger Pambayun Dimas Satrio Wibowo

K3311006

iii

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN ANALISIS DAN KEMAMPUAN

MATEMATIK DENGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA

(Pokok Bahasan Larutan Penyangga Kelas XI Semester Genap


Oleh:

ANGGER PAMBAYUN DIMAS SATRIO WIBOWO

K3311006

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

iv

PERSETUJUAN


Nim : K3311006

Judul Skripsi : Hubungan Antara Kemampuan Analisis dan Kemampuan

Matematik Dengan Hasil Belajar Kimia Siswa (Pokok

Bahasan Larutan Penyangga Kelas XI Semester Genap


Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Mei 2018

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Pembimbing II

Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si.

NIP. 19650916 199103 2 009

Prof. Dr. Ashadi

NIP. 19510102 197501 1 001

v

PENGESAHAN SKRIPSI


Nim : K3311006

Judul Skripsi : Hubungan Antara Kemampuan Analisis dan Kemampuan

Matematik Dengan Hasil Belajar Kimia Siswa (Pokok

Bahasan Larutan Penyangga Kelas XI Semester Genap


Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 5 Juni 2018 dengan hasil ………….. dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.

Sekretaris : Dr. Budi Hastuti, S.Pd., M.Si.

Anggota I : Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si.

Anggota II : Prof. Dr. Ashadi

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret Pendidikan Kimia,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si.

NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19650916 199103 2 009

vi

ABSTRAK

Angger Pambayun Dimas Satrio Wibowo. K3311006. HUBUNGAN ANTARA

KEMAMPUAN ANALISIS DAN KEMAMPUAN MATEMATIK DENGAN

HASIL BELAJAR KIMIA SISWA (Pokok Bahasan Larutan Penyangga

Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran

2017/2018). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Mei 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan antara kemampuan

analisis siswa dengan hasil belajar kimia pada materi larutan penyangga; (2)

hubungan antara kemampuan matematik siswa dengan hasil belajar kimia pada

materi larutan penyangga; dan (3) hubungan antara kemampuan analisis dan

kemampuan matematik dengan hasil belajar kimia pada materi larutan penyangga.

Penelitian ini menggunakan metode analisis regresi sederhana dan korelasi.

Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 5 dan XI MIPA 7 SMA Negeri 2

Wonogiri tahun ajaran 2017/2018 yang diambil dengan metode One-Stage Cluster

Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan: (1) dokumentasi nilai

ulangan harian asam basa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Wonogiri tahun ajaran

2017/2018; (2) instrumen tes untuk mengukur kemampuan analisis, matematik,

dan hasil belajar kognitif materi larutan penyangga. Analisis data untuk uji

statistik parametrik korelasi product moment digunakan pada hipotesis pertama

kemampuan analisis dan hasil belajar kognitif, hipotesis kedua kemampuan

matematik dan hasil belajar kognitif, serta analisis dua prediktor digunakan pada

hipotesis ketiga kemampuan analisis dan kemampuan matematik dengan hasil

belajar kognitif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan positif yang

signifikan antara kemampuan analisis dengan hasil belajar kognitif materi larutan

penyangga tergolong sangat kuat dengan persamaan garis regresinya Y = 63,38 +

0,11X1. Hal ini berdasarkan dari nilai yang didapatkan rhitung = 0,814 > rtabel =

0,442 dengan besar sumbangan 66,2%; (2) Terdapat hubungan positif yang

signifikan antara kemampuan matematik dengan hasil belajar kognitif materi

larutan penyangga tergolong kuat dengan persamaan garis regresinya Y = 61,18 +

0,17X2. Hal ini berdasarkan dari nilai yang didapatkan rhitung = 0,799 > rtabel =

0,442 dengan besar sumbangan 63,8%; dan (3) Terdapat hubungan positif yang

signifikan antara kemampuan analisis dan kemampuan matematik dengan hasil

belajar kognitif materi larutan penyangga dengan persamaan garis regresinya Y =

26,51 + 0,56X1 + 0,18X2. Hal ini berdasarkan dari harga yang didapatkan Fhitung =

29,546 > Ftabel = 3,32. Besarnya sumbangan relatif kemampuan analisis terhadap

hasil belajar kognitif materi larutan penyangga adalah 81,6% dan kemampuan

matematik 18,4% dan berbanding lurus dengan sumbangan efektifnya yaitu

kemampuan matematik 12,2% dan kemampuan analisis 54,1%.

Kata Kunci: Analisis Regresi, Hasil Belajar, Kemampuan Analisis,

Kemampuan Matematis, Korelasi.

vii

ABSTRACT

Angger Pambayun Dimas Satrio Wibowo. K3311006. THE RELATIONSHIP

BETWEEN THE ANALYSIS AND MATHEMATICAL ABILITY WITH

STUDENT CHEMICAL LEARNING ACHIEVEMENT (Buffer Solution

Topic of XI MIPA SMA Negeri 2 Wonogiri 2017/2018 Academic Year).

Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University.

Mei 2018.

The goal’s of this research were to find out: (1) relationship between

student’s analysis ability and student’s chemical learning achievement on buffer

solution topic; (2) relationship between student’s mathematical ability and

student’s chemical learning achievement on buffer solution topic; and (3)

correlation between analysis and mathematical ability with student’s chemistry

learning achievement on buffer solution topic.

This research used simple regression and correlation analysis method. The

subjects were student’s of XI MIPA 5 and XI MIPA 7 SMA Negeri 2 Wonogiri

2017/2018 academic year and were taken by the one-stage custer sampling

technique. Data collection technique were: (1) documentation of acid base daily

score class XI MIPA SMA Negeri 2 Wonogiri 2017/2018 academic year; (2) a

test instrument for measuring the analytical, mathematical, and cognitive learning

achievement on buffer solution topic. Data analysis for statistical parametric test

of product moment correlation was used to analyze analytical ability and

cognitive learning achievement of 1st hypothesis, mathematical ability and

cognitive learning achievement of 2nd

hypothesis, and analysis of two predictors

used to analyze analysis and mathematical ability with cognitive learning

achievement of 3rd

hypothesis.

The results showed that: (1) There was a significant positive correlation

between analysis ability and cognitive learning achievement of buffer solution

topic classified as very strong correlation with the equation of the regression line

Y = 63,38 + 0,11X1, based on the value obtained rcount = 0.814 > rtable = 0.442 with

a contribution of 66.2%; (2) There was a significant positive correlation between

mathematical ability with the cognitive learning achievement of the buffer

solution topic classified as strong correlation with the equation of the regression

line Y = 61.18 + 0.17X2, based on the value obtained rcount = 0.799 > rtable = 0.442

with a contribution of 63.8%; and (3) There was a significant positive correlation

between analytical and mathematical ability with cognitive learning achievement

of buffer solution topic with the equation of the regression line Y = 26,51 +

0,56X1 + 0,18X2, based on the value obtained Fcount = 29.546 > Ftable = 3.32. The

relative contribution of the analysis ability to cognitive learning achievement of

buffer solution is 81,6% and mathematic ability 18,4% and directly proportional

with effective contribution that is mathematic ability 12,2% and ability of analysis

54,1%.

Key Words: Regression Analysis, Learning Achievement, Analysis Ability,

Mathematical Ability, Correlation.

viii

MOTTO

‘’ Don’t waste your time for waiting inspiration come to you. ‘’

Jangan menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi mendatangimu.

‘’ To much failures in life because of people not realize how close they were to success

when they gave up ‘’

Tidak sedikit kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak

menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

‘’ Because of pretend that can cause a failure. ‘’

Perbuatan pura-puralah yang menyebabkan sebuah kegagalan.

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi hasil pekerjaan penulisan laporan ini

saya persembahkan kepada:

1. Orang tua saya Ibu Sri Mulyani, S.Pd.

dan Bapak Joko Teguh Wibowo

tercinta.

2. Adik saya Christmas Anantyo Wibowo

yang saya sayangi..

3. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si. dan Prof.

Dr. Ashadi, yang telah membimbing

hingga selesainya skripsi ini.

4. Melisa Fransiska Handayani, yang

selalu mendukung saya.

5. Teman-teman Pendidikan Kimia UNS

Angkatan 2011

6. Teman-teman seperjuangan (Ery,

Rahardian) yang selalu menemani

dalam penyusunan skripsi ini.

7. Semua pihak yang telah membantu

hingga selesainya skripsi saya ini.

8. Universitas Sebelas Maret

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas rahmatNyalah maka penulis dapat menyelesaikan dan menyusun Skripsi

dengan judul : “HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN ANALISIS DAN

KEMAMPUAN MATEMATIK DENGAN HASIL BELAJAR KIMIA

SISWA (Pokok Bahasan Larutan Penyangga Kelas XI Semester Genap SMA

Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran 2017/2018)” dengan baik sebagai salah satu

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia FKIP UNS dan Dosen Pembimbing I skripsi yang telah menyetujui

permohonan penyusunan skripsi ini dan dengan sabar memberikan

bimbingan dan semangat kepada penulis

2. Bapak Prof. Dr. Ashadi, selaku Dosen Pembimbing II skripsi yang telah

sabar memberikan bimbingan dan semangat kepada penulis.

3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memberikan bimbingan dan semangat.

4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang

telah tulus mendidik, membimbing, memberikan ilmu, inspirasi, dan

motivasi yang sangat berguna.

5. Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Wonogiri yang telah memberikan ijin

melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Wonogiri.

6. Ibu Diana Muslichatun, S.Pd., selaku guru kimia kelas XI yang telah

memberikan ijin penelitian, telah banyak membimbing dan membantu

selama penelitian.

xi

7. Siswa-siswi kelas XI MIPA 5, dan XI MIPA 7 SMA Negeri 2 Wonogiri

yang telah bersedia bekerja sama dan telah membantu melancarkan

penelitian.

8. Dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Akhir kata, penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kata

kesempurnaan. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran

yang mendukung dari semua pihak sehingga penelitian yang mengacu pada

skripsi ini menjadi lebih baik. Penulis berharap semoga skripsi ini memberikan

kontribusi bagi dunia pendidikan dan dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Juni 2018

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………........... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..........………………......…......... ii

PERSETUJUAN ………………………..................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ........................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

MOTTO ……………………………………………………......…............ viii

PERSEMBAHAN ……………………………………………………....... ix

KATA PENGANTAR …………………………………………................. x

DAFTAR ISI ……………………………………………/……….............. xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah…………………………………………….... 1

B. Identifikasi Masalah ………………………………………………..... 3

C. Pembatasan Masalah …………………………………………............ 3

D. Perumusan Masalah ………………………………………………..... 4

E. Tujuan Penelitian …………………………………………………..... 4

F. Manfaat Penelitian …………………………………………………... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ………..…....………………………………....…... 6

1. Penelitian Korelasional .......………………………………............ 6

2. Kemampuan Analisis ..........……………………………………… 7

3. Kemampuan Matematik ..…....…………………………………… 9

4. Hasil Belajar Kimia ...........................……………………….…… 10

5. Larutan Penyangga (Buffer) ..….......……………………………... 14

B. Kerangka Berpikir ……………………..……………………………. 23

1. Kontribusi Kemampuan Analisis Terhadap Hasil Belajar .................. 23

2. Kontribusi Kemampun Matematik Terhadap Hasil Belajar ................ 23

3. Kontribusi Kemampuan Analisis dan Kemampuan Matematik

Terhadap Hasil Belajar ..…...……………………………..............

24

C. Hipotesis ……………………………………………………………. 24

xiii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………....... 25

B. Rancangan/Desain Penelitian ……..………………………………............ 25

C. Populasi dan Sampel ……………………………………………….... 26

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 26

E. Variabel Penelitian .........................…….…………………………..... 27

F. Teknik Pengumpulan Data ..........…………………………………...... 28

1. Metode Dokumentasi ......................................……….................. 28

2. Metode Tes ....................……………………………………….. 28

G. Validasi Instrumen Penelitian ............................................................... 29

1. Uji Validitas ........................................................................................ 30

2. Uji Reliabilitas ..................................................................................... 31

3. Taraf Kesukaran Soal .......................................................................... 32

4. Daya Pembeda ..................................................................................... 33

H. Teknik Analisis Data ............................................................................ 34

1. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................ 34

2. Uji Hipotesis .................................................................................. 39

3. Teknik Analisis Kontribusi ............................................................. 40

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 42

1. Deskripsi Data ............................................................................... 42

2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 45

3. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 46

4. Analisis Kontribusi ......................................................................... 47

B. Pembahasan ........................................................................................ 48

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 54

B. Implikasi ............................................................................................. 55

C. Saran .................................................................................................. 55

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 57

LAMPIRAN ......................................................................................................... 62

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skala pH .....................…………...…………….....……………. 18

2.2 Paradigma Penelitian……………………………..…………...... 24

4.1 Histogram Skor Kemampuan Matematik ......……………...…... 43

4.2 Histogram Skor Kemampuan Analisis ...…………………….… 44

4.3 Histogram Skor Hasil Kognitif ...……………………………..... 45

6.1 Guru Mengajar Materi Larutan Penyangga ................................. 120

6.2 Peneliti Membagikan Lembar Soal Tes ...................................... 120

6.3 Peneliti Memberikan Petunjuk Pengerjaan Soal ......................... 120

6.4 Siswa Mengerjakan Soal ...…………………………….............. 120

6.5 Guru Mengajar Materi Larutan Penyangga ................................. 121

6.6 Peneliti Membagikan Lembar Soal Tes ...................................... 121

6.7 Peneliti Memberikan Petunjuk Pengerjaan Soal ......................... 121

6.8 Siswa Mengerjakan Soal ...…………………………….............. 121

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Contoh Larutan dan Sifat Larutan Penyangga Hasil

Pencampuran .............................................................................

16

3.1 Rangkuman Hasil Perhitungan Content Validity (CV)

Instrumen ............…..................................................................

31

3.2 Rangkuman Reliabilitas Try Out Soal Kognitif Materi Larutan

Penyangga ............….................................................................

33

3.3 Rangkuman Hasil Uji Tingkat Kesukaran Try Out Soal

Kognitif Materi Larutan Penyangga .........................................

34

3.4 Rangkuman Daya Pembeda Try Out Soal Kognitif Materi

Larutan Penyangga …................................................................

35

4.1 Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Matematik ..………… 42

4.2 Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Analisis ......………… 43

4.3 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Kognitif ..................………… 44

4.4 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ......………...……………… 45

4.5 Rangkuman Hasil Uji Independensi ...............……..………… 46

4.6 Rangkuman Hasil Uji Linearitas dan Keberartian ....………… 46

4.7 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis I dan II ................................... 46

4.8 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis III ........................................... 47

4.9 Sumbangan Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat (Hasil

Belajar Kognitif Larutan Penyangga (Y) pada Model Regresi

Dengan Satu Variabel Bebas .......……………………………..

47

4.10 Sumbangan Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat (Hasil

Belajar Kognitif Larutan Penyangga (Y) pada Model Regresi

Dengan Variabel Bebas Kemampuan Analisis (X1) dan

Kemampuan Matematik (X2) ....……………………………...

47

6.1 Hasil Uji Reliabilitas Soal Kognitif Metode Kuder-

Richardson (KR 20) ..................................................................

70

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif ....…….....…… ........ 62

2. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif ................................……. ........ 63

3. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Kognitif .………............ 68

4. Pedoman Penilaian Tes Aspek Kognitif .……….………….............. 69

5. Hasil Uji Reliabilitas Soal Kognitif Materi Larutan Penyangga ....... 70

6. Rangkuman Hasil Analisis Soal Kognitif Materi Larutan

Penyangga .........................................................................................

71

7. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Matematik .................... ........ 72

8. Instrumen Tes Kemampuan Matematik .......…………………. ........ 77

9. Pedoman Penilaian Tes Kemampuan Matematik ..…………... ........ 80

10. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Tes Kemampuan Matematik ......... 81

11. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Analisis ........................ ........ 82

12. Instrumen Tes Kemampuan Analisis ...........………………… ......... 83

13. Pedoman Penilaian Tes Kemampuan Analisis ......…………... ........ 89

14. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Tes Kemampuan Analisis .... ........ 90

15. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Tes Kognitif ....................... ........ 91

16. Distribusi Frekuensi Tes Kemampuan Matematik ................... ........ 93

17. Distribusi Frekuensi Tes Kemampuan Analisis ........................ ........ 95

18. Hasil Uji Normalitas Sampel .................................................... ........ 97

19. Hasil Uji Independensi .............................................................. ........ 105

20. Hasil Uji Linearitas dan Keberartian ........................................ ........ 106

21. Distribusi Nilai rtabel Signifikansi 5% dan 1% .......................... ........ 109

22. Distribusi Nilai ttabel .................................................................. ........ 110

23. Distribusi Nilai Ftabel 5% ........................................................... ........ 111

24. Hasil Uji Hipotesis ….......……………………………………......... 112

25. Hasil Analisis Kontribusi .....…………………………………. ........ 114

26. Hasil Uji Analisis Soal Kognitif Materi Larutan Penyangga ............ 116

27 Dokumentasi Penelitian .....…………………………………........... 120

28 Surat Ijin Penelitian ..........…………………………………… ........ 122

29 Jurnal Penelitian ...……………………………………............. ........ 132

Documents

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ...Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2018 Persetujuan Pembimbing Pembimbing I