Upload
faizah-azizan
View
237
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/26/2019 Falsafah Pend 3
1/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
LOGIK
Salah satu cabang falsafah
Sains penaakulan (science of reasoning)
logik deduktif dan logik induktif
pemikiran kritis
fungsi utama logik - menilai hujah dari
sudut:
- kesahihan (validity)
- kebenaran (truth)
- kemunasaban dan kebernasan (sound)
berkaitrapat dengan fungsi analitikal falsafah
iaitu :
- a priori, necessary truth (depend purely upon theanalysis of the meanings of the terms involved,
not upon anything that lies outside of language)
Membina hujah rasional yang a priori dan mempunyai nilai kebenaran
bersifat mesti (necessary truth). Cth. 2+2 semestinya
!ogikperaturan yang membolehkan seseorang mengemukakan
usul"proposisi yang yang dinilai dari sudut truth value atau nilai
kebenaran ( sama ada proposisi adalah #$%&' atau )*& #$%&',
!ogik mengikut struktur tertentu iaitu:
- ada premis (mukadim, dan kesimpulan
- !ogik terbahagi kpd 2:
!ogik deduktif
ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
2/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
!ogik induktif
0ukum logik mengikut struktur tertentu iaitu:
(i, ada premis (mukadim, dan (ii, kesimpulan
!ogik tidak dapat membuktikan perkara
yang berkait dengan:
- nilai
- keimanan"keagamaan
- perasaan dalaman atau emosi
- intuisi
- citarasa
!ogik deduktif"deduksi
1enaakulan yang bermula drp pernyataan umum"am yang mengarah
kepada kesimpulan yang merupakan pernyataan khusus
!ogik deduktif digunakan utk membe/akan hujah yang baik dan hujah
yang berfalasi (lemah,. !ogik menentukan hujah yang sahih (valid) dan
hujah yang tidak sahih (invalid reasoning/argument)
1enaakulan diperlukan dalam falsafah untuk berhujah secara
sistematis
03&0
0ujah adalah rangkaian proposisi yang kebenaran kesimpulannya
bergantung kepada kebenaran premisnya.
1remis atau premis-premis dalam hujah mengarah4 menyokong4
meyakinkan dan menentukan kebenaran kesimpulan hujah tersebut.
5leh itu4 pemikiran kritis diperlukan untuk menilai sama ada sesuatu
hujah itu baik atau pun mempunyai falasi (fallacy)
ungsi logik dalam hujah ialah menentukan benar atau tidak benarnya
sesuatu proposisi yang #&% bergantung kepada 6kiran4 perasaan
atau kepercayaan seseorang yang bersifat subjektif.
2 ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
3/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
ebenaran logik deduktif hanya dari sudut analisis makna istilah dan
proposisi dari aspek a priori (#enar atau idak #enar,
!ogik tidak dapat menilai kebenaran sesuatu dak7aan (claim) hujah
yang berasaskan pernyataan moral dan etika kerana tidak dapat
dianalisis dari segi truth value a priori.
0ujah moral bersifat subjektif
Ciri hujah baik atau sahih dari sudut logik
- tidak kabur
- tidak ada falasi
- de6nisi tepat dari segi semantik dan sintak
- sahih dari sudut deduktif ( sekiranya premis benar4
kesimpulan mesti benar,
Ciri hujah lemah
- berfalasi
- berkemungkinan bagi premisnya untuk benar tetapi
kesimpulannya salah (pada masa yang sama,
8ang membe/akan hujah yang rasional drp hujah yang tidak
rasional atau berfalasi ialah alasan yang munasabah (ground,warrant)
dikemukakan untuk menyokong atau menolak hujah tersebut
5leh itu4 logik merupakan peraturan yang membolehkan
seseorang membuat usul"dak7aan atau cadangan serta hujah
perbincangan munasabah mengikutcara dan kaedah/struktur betul.
Ciri utama logik ialah meneliti ayat"pernyataan"proposisi yang
merupakan bahan dalam proses taakulan deduktif
1: Semua ahli falsafah ialah manusia
12: Socrates ialah ahli falsafah
9 ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
4/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
: 5leh itu"maka"jadi4 Socrates ialah manusia
(ebenaran kesimpulan hanya melalui taakulan bukan pengesahan secara
empiris hujah di atas dikenali sbg silogisme2 premis dan kesimpulan,
Sekiranya premis atau premis-premis dalam sesuatu hujah adalahbenar4 maka kesimpulannya semestinya benar (necessarily true)
Cth hujah sahih kedua:
1: Seekor kucing telah membunuh anak ayam yang selalu
berada di padang itu
12: kucing itu mungkin kucing Si &li atau pun kucing jiran
sebelah atau pun kucing liar
19: &li mengatakan baha7a kucingnya tidak membunuh anak ayamitu
1: &li mengatakan demikian kerana kucingnya tidak keluar
sepanjang hari daripada rumah
1;: 3)ran sebelah juga mengatakan baha7a kucingnya tidak
pernah dikeluarkan daripada rumah
: 3adi"maka"oleh itu4 kucing yang membunuh anak ayam itumestilah kucing liar
(*rp 19 dan 1kucing &li tidak membunuh anak ayam itu (a,
(*rp. 1;kucing jiran sebelah tidak membunuh anak ayam itu (b,
1eraturan"struktur betul dari segi logik
1: Semua ahli falsafah ialah manusia
12: Socrates ialah manusia
: Maka"jadi"oleh itu4 Socrates ialah ahli falsafah
ungsi utama logik dalam falsafah ialah membina hujah sahih dan
bernas serta tidak bercanggah
)stilah -istilah asas dalam logik
ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
5/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
- hujah - konjungsi (
7/26/2019 Falsafah Pend 3
6/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
#dalah tidak benar bahawa kucing suka makan ikan
#dalah tidak benar bahawa kucing tidak suka makan ikan
Pernyataan Bersyarat (Conditional)
Satu pernyataan di mana kebenaran kesimpulannya bergantung kepada
kebenaran premisnya
3ika anda lulus dengan cemerlang dalam 1eperiksaan &khir kursus
$*9@@4 maka anda akan diberi gred & bagi kursus ini
1ernyataan di atas )*& bermaksud:
. &nda akan lulus dengan cemerlang
2. &nda akan diberi gred &
ebenaran dalam 2 ditentukan oleh kebenaran dalam .
(3ika.maka. if$$$then$.)
Cth hujah yang menggunakan pernyataan bersyarat:
1: 3ika jam loceng berbunyi (&,4 maka Siti akan dijagakan dari tidurnya
12: 3am loceng berbunyi
: 3adi4 Siti dijagakan dari tidurnya
(0ujah sahih,
3ika jam loceng berbunyi4
& 3ika &4 maka #
maka Siti akan dijagakan dari tidurnya &
# 3adi4 #
3am loceng berbunyi
&
3adi4 Siti dijagakan dari tidurnya
#
D ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
7/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
0ujah yang sahih 7"pun tidak semestinya baik kerana premisnya
mungkin tidak benar
0ujah di atas dikenali sbg modus ponens (dlm !atin method of putting"
a%rming the antecedent" mengesahkan anteseden hujah yang direct)
0ujah di atas yang berbentuk indirect yang sahih.
1: 3ika jam loceng berbunyi (&,4 maka Siti akan dijagakan dari tidurnya
(#,
12: Siti tidak dijagakan dari tidurnya (>#,
: 3adi4 jam loceng tidak berbunyi (>&,
3ika &4 maka #
(>#,
3adi4 (>&,
0ujah di atas dalam bentuk modus tollens yang bermaksud dalam
!atin method of taking away" denying the conse&uent" mena6kan konsekuen
03&0 #$'&!&S)
0ujah yang mengesahkan konsekuen (a%rming the conse&uent)
0ujah lemah"tidak sahih
1: 3ika jam loceng berbunyi (&,4 maka Siti akan dijagakan dari tidurnya
(#,
12: Siti dijagakan dari tidurnya (#,
: 3adi4 jam loceng berbunyi (&,
3ika &4 maka #
#
3adi4 &
Mengapa lemahE
. #anyak cara yang menyebabkan Siti boleh dijagakan.
F ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
8/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
2. 3ika ia tidak jaga4 maka dapat diandaikan baha7a jam loceng tidak
berbunyi atau sebab-sebab lain yang tidak berlaku
9. etapi4 adalah S&!&0 untuk membuat andaian"menaakul baha7a
jika Siti terjaga (mengesahkan konsekuen), maka jam loceng telah
berbunyi. Mungkin ada sebab lain seperti panggilan talipon dari ka7anyang menybbkan Siti terjaga
0ujah yang tidak sahih yang mena'kan anteseden (denying the
antecedent
Cth.
1: 3ika jam loceng berbunyi (&,4 maka Siti akan dijagakan dari
tidurnya (#,
12: 3am loceng tidak berbunyi (>&,
: 3adi4 Siti tidak dijagakan dari tidurnya (>#,
3ika &4 maka #
(>&,
3adi4 (>#,
Mengapa hujah lemahE Siti mungkin terjaga jika ada panggilan dari
ka7annya atau disebabkan oleh perkara lain
Syarat 1erlu dan syarat mencukupi
(necessary and su%cient conditions)
Cth:
1rof. M: &nda akan lulus peperiksaan ini jika anda hadir setiap kuliah
&min: #aiklah
&min: (kemudian, macam mana ni 1rof. ME Saya hadir setiap
kuliah tetapi mendapat dalam peperiksaanE
1rof. M: Saya katakan baha7a anda akan lulus jika anda hadir setiap
kuliah. etapi4 kehadiran anda ke kuliah sekadar mencukupi syarat untuk
anda lulus tetapi tidak semestinya anda akan lulus. &nda perlu mendapat
markah @G ke atas untuk lulus di samping hadir kuliah.
H ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
9/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
3ika anda tidak hadir4 anda tidak akan lulus. #agaimanapun4 anda
perljuga mendapat @G dalam peperiksaan untuk lulus.
Cth.
Syaratperluuntuk mendapatkan lesen memandu
. lulus ujian memandu
##
2. &nda tidak akan dapat lesen memandu jika anda tidak lulus
ujian memandu
9. &nda hanya akan dapat lesen memandu jika anda lulus ujian memandu
Cth. Syarat mencukupi untuk mendapatkan 7ang dari bank
. 1engeluaran 7ang melalui &M
2. 1engeluaran 7ang melalui menunaikan cek
Cth. !ain:
3ika hujan turun4 maka jalan raya menjadi basah
3ika binatang itu serangga4 maka ia ada D kaki
3adual ebenaran (ruth able)
*an (,
3ika&4 maka. # (,
Melihat *enar atau idak *enardalam pernyataan yang menggunakan
simbol-simbol ini. Cth.
I ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
10/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
. #ush ialah monyet (&, dan Saddam ialah harimau (#,
(&
7/26/2019 Falsafah Pend 3
11/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
3ika 1B benar4 dan 1 benar4 maka B benar
#aris kedua: &ndaikan 1 benar dan B tidak benar. *ari struktur kesahihan4
kesimpulan yang tidak benar tidak boleh berikutan premis yang benar. 5leh
kerana hanya ada 2 premis4 semestinya 1B adalah tidak benar
Cth. Mengapa 1B #$%&' dalam baris ketiga dan keempatE
Cth. Sekiranya Salmah me7arisi harta pusaka itu (1,4 maka dia akan
belikan sahabatnya sebuah kereta (B,
*apatkah dikatakan baha7a Salmah memungkiri janjinya (tidak
membelikan kereta utk sahabatnya, sekiranya dia tidak me7arisi harta
pusakaE 3a7apan ialah JidakK. 3adi4 pernyataan ini masih #$%&'4 7alaupun
antesedennya )*& #$%&' dan konsekuennya juga )*& #$%&'
!5A) $!&S"&$A5')
0ujah sahih disebabkan kaitan formal antara bahagian-bahagian dalam
pernyataan
0ujah juga adalah sahih kerana perkaitan antara istilah yang terdapat
dalam sesuatu pernyataan atau proposisi yang membentuk hujah.
!ogik kelas"kategori berdiri pada konsep:
- semua
- beberapa
- ada
- tiada
A! "Semua & ialah #K
#universal a%rmative proposition) bermaksud proposisi yang
meletakkan ahli"benda"elemen dalam kategori"kelas yang sama. Cth. +emua
professor biak" +emua kerapu adalah ikan" +emua lelaki uur.
Cth. +emua professor biakmenunjukkan semua ahli yang
dikategorikan"kelaskan sebagai professor juga termasuk di dalam kategori
bijak
E!J$%a&a A yan' B(
ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
12/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
# universal negative proposition)
Cth. iada professor yang biak" iada kucing yang reptilia" iada professor
yang biak menunjukkan pengasingan setiap ahli dari kategori"kelas
professor daripada kelas"kategori bijak
I! A&a A yan' B
( particular a%rmative proposition"khusus,
Cth. +esetengah nombor adalah genap" 0omel ialah kucing" *eberapa
wanita merokok" +esetengah nombor adalah genap bermaksud sesetengah
ahli dari kategori nombor juga ahli kategori"kelas genap
*alam logik4 sesetengah/ada/sebahagian/beberapabermaksud
sekurang-kurangnya satu. Cth. dalam logik4 pernyataan berikut adalah
#$%&' dalam keadaan:
3ika seorang atau4 beberapa orang atau semua daripada ;@@ orang
pelajar lulus dalam peperiksaan. 1ernyataan menjadi )*& #$%&' hanya
ikatidak ada seorang pun pelajar daripada ;@@ orang yang lulus
O! "A&a A yan' )*an B(
(particular negative proposition)
Cth.#da professor yang tidak biak" +esetengah binatang bukan
mamalia" sesetengah lelaki tidak uur
AEIO
Cara paling mudah untuk menunjukkan kesahihan atau ketidaksahihan
dalam penaakulan"logik kelas ialah melalui gambarajah L$%% (dicipta
oleh ahli falsafah #ritish4 350% L$%%-H2-I29,
Cth. 1ernyataan semua kerapu ialah ikan di7akili oleh gambarajah
berikut:
+nt* ,enn-**an pertal%an antara *erap &an %*an. *e&a/
&a )latan perl &%*a%t*an
ka7asan yang me7akili kerapu tetapi tidak me7akili ikan meliputi
semua benda yang dikelaskan sebagai kerapu tetapi bukan ikan(benda-
benda k yang bukan M,
2 ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
13/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
9 ka7asan yang me7akili ikan sahaja meliputi semua benda yang
dikelaskan sebagai ikan tetapi bukan kerapu (benda M yang bukan ,
2ka7asan yang meliputi hanya semua benda yang me7akili kedua-dua
benda kerapu dan benda ikan (benda-benda yang sekaligus dan M,
1ernyataan4 +emua kerapu adalah ikan
!5A) )%*)
&nalisis dan penilaian hujah dari sudut kekuatan induktif
menghasilkan satu kesimpulan umum dari pemerhatian khusus
(sampel yang me7akili populasi,
esimpulan logik induktif berasaskan pemerhatian dan penyelidikandan tidak bersifat perlu (necessary)
aedah induktif banyak dalam sains 6/ikal dan sosial yang bersifat
empiris data.fakta dijadikan hukum atau teori
*alam hujah induktif maklumat"fakta diperoleh mempengaruhi
kesimpulan berdasarkan faktor kemungkinan"keberangkalian (chance
factor)
Soal selidik penting sebagai instrumen kajian utama
1emerhatian baha7a 7anita 3epun lemah lembut
7anita 3epun 2 lemah lembut
7anita 3epun 9 lemah lembut
7anita 3epun lemah lembut
7anita 3epun ; lemah lembut
J
J
J
7anita 3epun n lemah lembut
9 ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
14/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
3adi4 semua 7anita 3epun lemah
lembut
esimpulan Jsemua 7anita 3epun lemah lembutK mempunyai maksud yang
melebihi premis hujah (pemerhatian hanya 7anita 3epun yang sedia ada
tetapi kesimpulan merujuk kepada semua 7anita 3epun yang sedia ada yang
akan 7ujud dan yang telah 7ujud
ahap kebenaran kesimpulan bergantung kepada bilangan sampel
yang 7ajar dikaji untuk me7akili populasi
#entuk logik induktif
Silogisme Statistik
esimpulan hujah menggunakan kebanyakan daripada$$" hampir
semua$..
(persampelan" populasi, alpha error)
0ujah melalui analogi
& adalah sama dengan # kerana memiliki ciri-ciri persamaan4 24 9 ..
etapi4 & juga memiliki ciri %
3adi4 # juga dianggap memeliki ciri %
&nalogi hujah moral
*igunakan dalam hujah moral yang preskriptif berasaskan prinisp
moral seperti keadilan dan kesaksamaan
Cth.
& dan # memiliki ciri 4 2 494
& mendapat layanan
etapi4 # tidak mendapat layanan
ai/ah a/i/an
7/26/2019 Falsafah Pend 3
15/15
[FALSAFAH PENDIDIKAN FCE 3102]
# sepatutunya mendapat juga layanan
1enaakulan berasaskan analogi di7akili bentuk model yang me7akili
hujah subjektif pengertian dan tafsiran berbe/a mengikut indi=idu
#entuk model (, model formal
model teori sains tulen (2, modelbersifat material- kesan dadah ke atas binatang
Masalah logik induktif
, kesimpulan yang lebih luas daripada premis"premis-premis
(kesimpulan sesuatu hujah induktif boleh menjadi benar atau tidak
benar 7alaupun premis-premisnya tidak benar,. Cth:
1: 1emuda itu berdiri di sisi mayat 7anita itudengan memegang pisau berdarah
: 3adi4 pemuda itulah yang membunuh
7anita itu
2, 1endapat berbe/a tentang sumber maklumat atau data kajian (latar
belakang pengalaman kepakaran,
9, Sampel kajian mesti me7akili populasi
M&S&!&0 !5A) *$*)
0anya meneliti kebenaran dari sudut S'' logik (proposisi yang
mempunyai nilai kebenaran,
idak menambah maklumat"fakta tidak merujuk kepada dunia 6/ikal
konsep diaplikasi dalam pelbagai ilmu pengetahuan
; ai/ah a/i/an