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FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
FASE DE PLANIFICACION
Nombre del proyecto
Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá
Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica
Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras
Slogan del Equipo
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Capacitadores:Fase Autonomía- Coordinación - Julián AngaritaFase Investigación - Julián AngaritaFase Planificación - Llendy GilFase de Creación - Julián AngaritaFase Evaluación - Llendy Gil
Facilitador: Alexandre Ramir Texeira Bondelas
Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en
la Universidad Beta, Ciudad de Panamá
Universidad
Ciudad de Panamá
•Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: Alianza para el Aprendizaje Virtual sin
Fronteras.
•Institución: Universidad Beta
•País: Panamá
•Propuesta: Implementación de un programa de Capacitación docente
Institucional.
•Tema: Uso correcto de las TIC´s en los programas de capacitación docente
institucional.
•Tipo de educación: Postgrado
•Total sedes y núcleos: 3
• N° de docentes: 160
• Modalidad: Totalmente Elearning.
LA PLANIFICACIÓN Es el proceso que organiza, dirige, coordina, controla y evalúa las gestiones de la organización en la consecución de su misión. Mediante este proceso se analizan y seleccionan las necesidades a ser atendidas y la forma de atender las mismas. El proceso de Planificación implica que es de naturaleza dinámica y no estática. (Goodstein, 1998)
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
PLANIFICAR PERMITEOfrecer una dirección clara a la organización en el cumplimiento de su misión.
Tomar mejores decisiones
Anticipar problemas o necesidades
Reducir a un mínimo el peligro de cometer errores Hacer un uso más efectivo del tiempo y de los recursos disponibles.
¿Por qué la Fase de Planificación?
Situación actual de la Universidad Beta, Ciudad de Panamá
Universidad
Ciudad de Panamá
•La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,
pero no están configuradas ni han sido usadas.
•El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
•El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet.
•1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
•Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las
TIC.
MATRIZ FODAUniversidad Beta
Fortalezas
-Posee dos Plataformas Moodle
-Posee los permisos gubernamentales para la educación a distancia.
-Cuenta con el 70% de los docentes que tienen ordenadores portátiles.
-Posee la capacidad para ofertar estudios de postgrados con la modalidad semi-presecial y 100% online.
-Adapta las unidades curriculares a la plataforma Moodle bajo el modelo PACIE.
Oportunidades
-La Universidad cuenta con el apoyo de personal de asistencia Técnica del ministerio de Educación Superior.
-Desarrollar planes educativos acordes con las necesidades locales y regionales de Panamá
-Capacitar a los docentes en el manejo de las TIC
-Capacitar a personar administrativo y tecnológico para el desarrollo de ambas plataformas
-Existencia del programa oficial del Ministerio de Educación para el funcionamiento de Centros de interacción Virtual.
Debilidades
-Subutilización de la plataforma Moodle que poseen
-El 60% de los docentes no tiene destreza en informática.
-Uno de los Núcleos no cuenta con conexión banda ancha.
-Solo cuenta con doce meses para poner en marcha este proyecto.
Amenazas
-Ausencia de un Campo Virtual que permita la interacción de los estudiantes bajo la modalidad de estudios a distancia
-Inoperatividad de la plataforma Moodle, lo cual dificulta el desarrollo de las aulas virtuales.
-Esta desvinculada con el nuevo desarrollo de la Educación del Siglo XXI
-Existencia de otras universidades que están trabajando activamente con las plataformas virtuales de aprendizaje
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fase de Planificación
En esta fase el Equipo “Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras”; dará respuesta a las siguientes interrogantes y de esta forma la puesta en marcha del Proyecto “Programa de Alfabetización Tecnológica en Elearning a Docentes de Postgrado en la Universidad Beta, Ciudad de Panamá:
1.-¿Qué queremos hacer? Proyecto
2.-¿ Qué queremos Lograr? Objetivos
3.-¿ Cuanto queremos Lograr? Metas
5.-¿ Como lo Haremos? Actividades
6.-¿ Quienes lo Harán?- Equipo Multidisciplinario
7.- ¿ A quienes Beneficiaríamos? Universidad Beta
8.-¿ Con que recursos se cuentan ? Plataformas
9.-¿ En Cuanto tiempo lo haremos? 12 meses
4.-¿ Como resolvemos el problema? Capacitación en TIC’S
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
1.-¿Qué queremos hacer?
Proyecto
Aplicar un programa institucional de capacitación docente para el uso adecuado de las TIC´s a través de la plataforma virtual Moodle basada en el modelo PACIE en la Universidad Beta de la Ciudad de Panamá.
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
2.-¿ Qué queremos Lograr?
Objetivos
•1.- Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en la Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanza virtual.
•2.- Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de manera integral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning.
•3.-Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aula virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle y sustentado con el modelo PACIE.
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
•4.-Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación docente y su impacto en la comunidad universitaria.
3.-¿ Cuanto queremos Lograr?
Metas
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
1.- Poner en funcionamiento las dos plataformas Moodle con que cuenta la Universidad Beta, en sus dos núcleos.
2.- Capacitar a los 160 docentes con los que cuenta laUniversidad Beta en el uso de las TIC´S
3.- Diseñar Entornos Virtuales de Aprendizaje, en las dos sedes.
4.- Desarrollar la Metodología PACIE, en la Universidad Beta en sus tres primeras fases.
5.- Aplicar un plan de acción que nos permita cumplir las metas trazadas, en un lapso de 12 meses
Competencias Académicas
Standard
Benchmark / Marcas de Logros
SKILLS / DESTREZAS
Manejo de herramientas tecnológicas basada en las TIC´s para el Elearning a través de la plataforma Virtual Moodle.
Afianzar la utilización de la Metodología PACIE y el uso de las TIC´S bajo la nueva concepción de la Educación del Siglo XXI
•Uso eficiente de las herramientas tecnológicas
•Aplicar la Metodología aprendida en sus propios entornos virtuales
•Desarrollar contenidos de calidad en cada una de las asignaturas impartidas
•Gestionar el desarrollo de un curso o asignatura bajo los ambientes virtuales del Moodle
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
4.-¿ Como resolvemos el Problema ? Capacitación en TIC’S
La presente propuesta se operacionalizará desde el diagnóstico y desarrollo de la propuesta, hasta la evaluación respectiva de la misma. Este diseño tendrá como tiempo estimado doce (12) meses para capacitar a todos los docentes repartidos en tres grupos en el manejo de las TIC’S.
Procedimiento del Plan de Capacitación
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
De igual forma se estimarán ocho meses de capacitación teórico práctico y el último trimestre se fundamentará en el diseño y elaboración de una propuesta tecnológica para el empleo adecuado de las TIC´s y el uso eficiente de las plataformas virtuales y así establecer la educación a distancia tal cual como lo proponen el estatuto legal educativo en Panamá.
Fase I -.Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información: En el diagnóstico se realizará una valoración de intereses y expectativas así como la selección y organización de la información; en el análisis e interpretación de la información se hará un proceso de reflexión y razonamiento para iniciar la construcción del plan de capacitación.
Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica: en este aspecto se desarrollará un programa de capacitación basada en las TIC´s a los docentes.
Fase III-. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica: en esta fase se planteará la ejecución del programa de capacitación tecnológica tomando en cuenta los parámetros planteados y en función de los perfiles docentes y a la comunidad universitaria al cual va dirigido.
Fase IV-. Evaluación del programa de Alfabetización: esta fase se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo una vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los alcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto.
FASESdel
plan
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
5.-¿ Cómo lo haremos?
Fase I-. Diagnóstico, Análisis e interpretación de la información
Objetivo: Diagnosticar las expectativas e intereses de los docentes de postgrado en la Universidad Beta sobre la aplicación de las TIC´s en los procesos de enseñanza virtual.
Meta Actividad Recursos Responsables Fecha de Ejecución
-Identificar las expectativas de los docentes acerca de las TIC´s y los entornos Virtuales de aprendizaje en la enseñanza.
-Aplicación de un instrumento tipo encuesta. -Tabulación y socialización de los resultados
Materiales-Encuesta
Tecnológicos-Computador-Video beam
Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informáticacomunicador
Equipo integrante de la Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras
Primer trimestre
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
4.-¿ Como lo Haremos? Actividades- Plan de Acción
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Fase II-.Diseño del programa de Alfabetización Tecnológica
Objetivo: Diseñar un programa de capacitación docente que permita abordar de manera integral las herramientas tecnológicas para el abordaje del Elearning
Meta Actividad Recursos ResponsablesFecha de Ejecución
-Estructurar las pautas generales para el plan de capacitación tecnológica.
-Organización administrativa del Departamento de Asesoramiento Tecnológico de la Universidad Beta
-Inspección de los equipos técnicos, sistemas y programas con los que cuenta la Universidad Beta.
- Diseño del plan institucional de alfabetización tecnológica.
MaterialesHojas, lapiceros, grapadoras, carpetas
Tecnológicos-Computador-Video beamProgramas informáticos
Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informática.Comunicador
Equipo integrante de la Alianza para el
Aprendizaje Virtual sin Fronteras
Segundo trimestre
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Meta Actividad Recursos ResponsablesFecha de Ejecución
Socializar las diferentes formas y recursos que se pueden aplicar con las TIC´S.
-Realización de actividad de bienvenida.
-Presentación del equipo capacitador.
-desarrollo del plan de capacitación alfabética
MaterialesHojas, lapiceros, grapadoras, carpetas
Tecnológicos-Computador-Video beamProgramas informáticos
Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informática.Comunicador
Equipo integrante de la Alianza para el
Aprendizaje Virtual sin Fronteras
Tercer trimestre
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica
Objetivo: Implementar el Programa de capacitación docente con el apoyo del uso de un aula virtual bajo los estándares de la plataforma Moodle
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Meta Actividad Recursos ResponsablesFecha de Ejecución
-Fomentar el establecimiento de la buena actitud hacia el uso de la plataforma virtual.Motivar la participación de los integrantes hacia la adquisición del uso de las TIC´s.
-Explicación general sobre el funcionamiento de una Plataforma Virtual y su importancia en la Educación Universitaria.-Registro e inscripción de docentes en la plataforma virtual de la Universidad.-Asignación de tutores por equipos de trabajo.
-Elaboración de una Propuesta pedagógica aplicando las TIC’S en la Educación Universitaria
MaterialesHojas, lapiceros, grapadoras, carpetas
Tecnológicos-Computador-Video beamProgramas informáticos Plataforma virtual.
Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informática.Comunicador
Equipo integrante de la Alianza para el
Aprendizaje Virtual sin Fronteras
Tercer trimestre
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fase III -. Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica(Continuación)
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Meta Actividad Recursos ResponsablesFecha de Ejecución
Determinar las habilidades y conocimientos adquiridos por el Docente durante las fases de Capacitación
-Aplicar instrumentos de Evaluación que permitan medir las habilidades y conocimientos que hayan alcanzados los docente, en cada fase.
MaterialesHojas, lapiceros, grapadoras, carpetas
Talento HumanoEquipo TécnicoPedagogo.Docente de informática.Comunicador
Equipo integrante de la Alianza para el
Aprendizaje Virtual sin Fronteras
Cuarto trimestre
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
FASE IV: Evaluación del programa de Alfabetización
Objetivo: Evaluar los alcances y logros del Programa de capacitación docente y su impacto en la comunidad universitaria.
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Diseño de capacitación por Módulos(Fase III del proyecto: Aplicación del programa de Alfabetización Tecnológica)
Primer módulo: La sociedad del conocimientoContenidos:•La Tecnología•La Sociedad a través de la Historia•Conceptos Básicos Windows, software, hardware, manejo de internet
Segundo Módulo: Las Tecnologías de información y Comunicación en la Educación Contenidos:•El internet aplicado a la Educación •las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s).•Las TIC´s y su aplicación en la educación.
Tercer Módulo: Perfil de competencias del Educador y estudiante del siglo XXI. Contenidos:•Las Competencias y estándares en la educación basada en las TIC´s.•Perfil de competencias del docente universitario en las TIC´s•Perfil de competencias del Estudiante universitario en las TIC´s
Cuarto Módulo: El Elearning y sus implicaciones en la educación de hoy. Contenidos:•Herramientas de la Web 2.0 aplicados a la educación.•El Elearning
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Quinto módulo: La Plataformas VirtualesContenidos:•Las plataformas virtuales: Moodle
Sexto Módulo: La Educación Virtual Contenidos:•Principios y Características de la Educación Virtual•La Educación Virtual a Distancia.•Ventajas y Desventajas.
Séptimo Módulo: El método PACIE Contenidos:•El método PACIE.•¿Por qué y para qué el método PACIE?
Octavo Módulo: Diseño y Desarrollo de materiales multimedia para la Formación. Contenidos:•Blogs, Slides, Youtube, Scribd, videoconferencias, Programas de edición de video y audio.
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Noveno Módulo: Diseño y aplicabilidad de un Entorno Virtual de AprendizajeContenidos:•El Entorno Virtual de Aprendizaje.•Diseño de Aulas Virtuales
Décimo Módulo: Elaboración de Propuesta Tecnológica . Contenidos: Planteamiento de un proyecto donde se ponga en práctica los elementos y el Aula Virtual desarrollados en el plan de capacitación.
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gra
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Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
FASES Nº
ACTIVIDADES FASE I FASES II Y III FASE IVENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
FASE I
1 APLICACIÓN DE INSTRUMENTO TIPO ENCUESTA X
2 TABULACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOSX
3 ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL D.A.T. DEL UBA. X
4INSPECCIÓN DE EQUIPOS TÉCNICOS E INFRAESTRUCTURA X
FASE II5
DISEÑO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA (P.I.A.T) X
FASE III
6 PLAN DE CAPACITACIÓN
7 ACTIVIDAD DE BIENVENIDA X
8 PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN X
9 MODULO I: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO X
10 MODULO II: LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN X
11
MODULO III: PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EDUCADOR Y ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEL SIGLO XXI X
12MODULO IV: EL ELEARNING Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN DE HOY X
13 MODULO V: LAS PLATAFORMAS VIRTUALES X
14 MODULO VI: LA EDUCACIÓN VIRTUAL X
15MODULO VII: EL MÉTODO PACIE ( APLICACIÓN DE FASES PRESENCIA-ALCANCE-CAPACITACIÓN) X
16MODULO VIII: DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA FORMACIÓN X
17MODULO IX: DISEÑO Y APLICABILIDAD DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE X
18MÓDULO X: ELABORACIÓN DE PROPUESTA TECNOLÓGICA X
FASE IV
19 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN X
20GRADUACIÓN: ENTREGA DE CERTIFICADOS Y RECONOCIMIENTOS X
21COMPARTIR DE LOS PARTICIPANTES: ALMUERZO Y BRINDIS X
22EVALUACION DEL PROYECTO DE CAPACITACION DOCENTE X X X X X X X X X X X x
23 ELABORACIÓN DE INFORME FINAL X
Fuente: Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
6.-¿ Quienes lo Harán? Equipo multidisciplinario
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
1-. Fase de Investigación
3-.Fase de Creación Julián Angar
ita
2-.Fase de Planificación
4-.Fase de Evaluación
Llendy Gil
Alianza para el Aprendizaje Virtual sin Fronteras, es un equipo multidisciplinario compuesto por representantes de tres instituciones de reconocida trayectoria en el ámbito de la educación a partir de entornos virtuales, desde la plataforma Moodle, estas instituciones son Virtual Group Corporation, (VGCORP) Fundación para la Actualización Tecnológica Latinoamericana, (FATLA) y Venezuela Tecnológica, (VETECA)
7.- ¿ A quienes Beneficiaríamos?Comunidad Universitaria
Primeramente a la Universidad Beta, incorporándola a nueva forma de educación Virtual del siglo XXI
Segundo lugar a los Docentes de la Institución, capacitándolo en la utilización de las TIC´S
Tercero a los Estudiantes de esta casa de estudios, ofreciéndoles una nueva forma de educación de forma semipresencial y 100% online
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
8.-¿ Con que recursos se cuentan ?
Computadoras Personales
Gestor de Datos ( Base de Datos)
Banda Ancha ( Internet)
Comunicaciones Internas y Externas
Plataforma Moodle
Espacios Físcos adaptados ( Tres Sedes o Núcleos)
Recursos Tecnológicos
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Recursos Financieros
Autofinanciamiento producto de la recaudación
de las matriculas estudiantes de postgrado.
Recursos obtenidos por Donaciones y otras formas
de financiamiento por parte del sector público y
privado.
Financiamiento obtenido vía Sector Financiero con tasas preferenciales para
el sector educativo.
Recursos Humano
Equipo Tecnopedagogos Alianza para el aprendizaje
virtual sin fronteras
Licenciados en Pedagogía
Licenciados y Técnicos en informática y
telecomunicaciones
Expertos en Comunicaciones
Personal Académico de la Universidad Beta
Personal Directivo de la Universidad Área de
Postgrado
Personal Administrativo
Experto en Base de Datos
9.-¿ En Cuanto Tiempo lo haremos? 12 meses
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Tendremos 12 meses para llevar acabo este Proyecto y poner en marcha el mismo, para ello se desarrolló un Diagrama de Gantt que nos permitirá mostrar los tiempos en los que serán desarrollados cada una de las Fases que serán emprendidas para el logrode los Objetivo a cumplir.
Adicionalmente, el equipo desarrollara un instrumento de Evaluación que servirá para medir fase por fase mes por mes cada uno de las metas a cumplir; permitiendo en cada momento conocer los avances del Proyecto y para que este pueda llegar un fin éxito.
Plan de Inversión
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
PLAN DE INVERSIONES, INVERSIÓN Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO ( MM Bs. F)
CONCEPTO APORTE PROPIOAPORTE
INSTITUCIÓN FINANCIERA
OTRAS FUENTES
( Asociaciones Civiles)
TOTAL INVERSIÓN
Adecuación del Departamento de Educación en Línea 800.000,00 100.000 900.000
Equipos de Computación ( PC) 150.000,00 50.000 200.000
Cableado Red Inalámbricas, Conexión Internet 200.000,00 200.000
Mobiliarios y Equipos de Oficina 300.000,00 100.000 400.000
Instalación y Montaje 180.000,00 180.000
PUESTA EN MARCHA 200.000,00 200.000
Traslados e Equipos ( PC y Otros) 80.000,00 80.000
Prestamos Entidad Financiera 1.000.000 1.000.000
Interés sobre Prestamos 7% 4.300 4.300
IMPREVISTOS 150.000,00 150.000
Capital de Trabajo 400.000,00 400.000
Otros 100.000,00 100.000
TOTAL 2.560.000,00 1.004.300,00 250.000 3.814.300
PARTICIPACIÓN PORCENTUAL % 67,11% 30,89% 2,00% 100%
Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información
En la presente propuesta se utilizarán las técnicas para la recopilación de datos, LA OBSERVACIÓN DIRECTA y LA ENCUESTA tipo cuestionario. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger la información.
La Observación: según Moran (2007), Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano.
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Inicialmente la observación facilitará obtener de primera mano, los aspectos considerados significativos y necesarios que se detectan en el comportamiento de los docentes al participar en la experiencia pedagógica demostrativa del uso didáctico de las TIC´s para ser aplicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Universidad Beta.
Técnicas e Instrumentos para Recolectar la Información
El Cuestionario: Según García (2006), el Cuestionario es:
…un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, preparado sistemáticamente y cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan en una investigación o evaluación, y que puede ser aplicado en forma variadas, entre las que destacan su administración a grupos o su envió a por correo (p.2).
Esta técnica se aplicará a cada docente y será elaborado con preguntas de estimación, con el objeto de recabar información sobre las expectativas que tiene el equipo de docentes de postgrado ante el uso didáctico de las TIC´s en el proceso de enseñanza.
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Evaluación del Plan de Formación
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Se presentará de manera constante en cada una de las fases sin embargo una vez terminado el plan capacitador se realizará una evaluación de los alcances y logros en función de las metas propuestas del proyecto a través de los siguientes elementos inmersos en los instrumentos de evaluación .
Variable: aspecto generalizable a evaluar.Indicador: aspecto observable a medir.Escala: valoración del aspecto observable.
Escala1-Excelente2-bueno3-Adecuado4- Regular5- Mejorable
Instrumento de Evaluación del Proyecto
Aspectos Previos Evaluación General del Proyecto Pag 1/4
ORGANIZACIÓN
PROYECTO
VARIABLE INDICADORES ESCALA
1- Impacto
Escala de Evaluación 1 2 3 4 5
a- Ambiental
b- Social
c- Organizacional
2- Factibilidad
a-Técnica
b-Organizacional
c-Económica
d-Contextual
3- Sinergia e-Complementariedad
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin fronteras
Adecuación del proyecto Pag. 2/4
ORGANIZACIÓN
PROYECTO
VARIABLE INDICADORES ESCALA
4- Adecuación Técnica
Escala de Evaluación 1 2 3 4 5
a- Acceso y control de la información.
b-Disponibilidad de la Información
c- Niveles de Aprendizaje
5- Adecuación Didáctica
a-Contenidos de aprendizaje
b-Actividades de aprendizaje
c-Evaluación de los aprendizajes
d-Motivación de los aprendizajes
6-Diseño de acciones formativas
e-Diseño de los cursos en función de los grupos de incidencia.
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Instrumento de Evaluación del Proyecto
Aspectos organizacionales Pag. 3/4
ORGANIZACIÓN
PROYECTO
VARIABLE INDICADORES ESCALA
7- Implementación
Escala de Evaluación 1 2 3 4 5
a- Grupos de incidencia
b-Material Formativo
c- Gestión de la formación y del conocimiento
8- organización de la Docencis
a-Sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica
b-Sistemas de Feed Back con los estudiantes
c-Sistemas de revisión y actualización periódica.
d-Seguimiento y Evaluación on- line
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación sin Fronteras
Instrumento de Evaluación del Proyecto
Evaluación General Pag. 4/4
ORGANIZACIÓN
PROYECTO
VARIABLE INDICADORES ESCALA
9- Evaluación Global
Escala de Evaluación 1 2 3 4 5
a- Uso de la plataforma virtual
b-Empleo de las TIC´s
c- Funcionamiento de Entorno Virtual de Aprendizaje
10- Cumplimiento de los objetivos de la Institución
a-Nivel de cumplimiento del Standar
b-Grado de efectividad de la formación
c-Utilidad de la Formación
d-Grado de consecución de los objetivos de aprendizaje.
11-Evaluación general del producto
e-Impacto sociopedagógico del proyecto en la comunidad universitaria
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Fuente: Cabero, J. y otros (2007) con adaptaciones de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras
Instrumento de Evaluación del Proyecto
Informe Final
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Una vez terminado el ciclo de capacitación, el equipo de la Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras elaborará un informe descriptivo con las consideraciones finales de lo que fue la prosecución y desarrollo del plan de capacitación, así como las recomendaciones para el mantenimiento pedagógico, técnico y administrativo del uso de las Plataformas Virtuales a través del uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Referencias Bibliográficas
Aprendiendo para la vida con los entornos virtuales
Angarita J.y Gil LL. (2012) Alianza para la Educación Virtual sin Fronteras. Modulo 5 de la FUNDACION PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA LATINOAMERICANA(FATLA).
Cabero, J. y otros (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Sevilla: Mc Graw Hill.
Chaves y Luna ( 2001). Guía para Elaboración de un Estudio de Factibilidad. Proarcas: Capas
Goodstein, (1998). El Proceso de Planificación Estratégica.Sallenave: Grupo Editorial Norma
http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-estrategica/gerencia-estrategica3.shtml