FICHA DE EVALUACIN EN EL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

PROFESOR/A: DNI:Apellido paterno Apellido materno Nombre/s NIVEL/MODALIDAD: ( ) EBR_Inicial ( ) EBR_Primaria ( )EBR_Secundaria ( ) EBE ( ) EBA ( ) CETPRO

ESCALA MAGISTERIAL: PRONAFCAP: BASICO( ) ESPECIALIZACION ( ) E/G/A: II.EE: UGEL: DISTRITO: FECHA: DIRECTOR: TEMA:VALORACIN

INICIOCuando el docente est empezando a desarrollar los desempeos previstos o evidencia dificultades y requiere acompaamiento pedaggico permanente en la escuela y la intervencin de otras instituciones.1 a 10puntos

PROCESOCuando el docente est en camino de lograr los desempeos previstos y requiere acompaamiento pedaggico peridico en la escuela y la intervencin de otras instituciones.11 a 15puntos

LOGROPREVISTOCuando el docente evidencia el logro de los desempeos previstos y es potencial acompaante pedaggico de sus pares profesionales en la escuela.16 a 20puntos

Dominio 1: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes.

COMPETENCIASNINDICADORES DE DESEMPEOVALORACINFUENTE DE VERIFICACIN

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Competencia 1

Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.1Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.- Proyecto Curricular Institucional

2Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea- Proyecto Curricular Institucional- Unidades didcticas

3Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea- Proyecto Curricular Institucional- Unidades didcticas- Sesiones de Aprendizaje

Competencia 2

Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr entre sus estudiantes, el proceso pedaggico el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin.4

Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados. Proyecto Curricular Institucional Unidades didcticas Sesiones de aprendizaje

5Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes. Proyecto Curricular Institucional Unidades didcticas Sesiones de aprendizaje

6Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos Unidades didcticas Sesiones de aprendizaje

7Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes Unidades didcticas Sesiones de aprendizaje

8Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje Sesiones de aprendizaje

9Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados Sesiones de aprendizaje

10Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo Sesiones de aprendizaje

Dominio 2: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes.

COMPETENCIASNINDICADORES DE DESEMPEOVALORACINFUENTE DE VERIFICACIN

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Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de laCompetencia 3

diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales.11Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.Ficha de observacin.

12Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.Ficha de observacin

13Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajesFicha de observacin

14Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especialesFicha de observacin

15Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficosFicha de observacin

16Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidadFicha de observacin

17Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlasFicha de observacin

Competencia 4

Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidosdisciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica todo lo que concierne a la solucin deproblemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextosculturales.

18Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.Registro anecdtico.

19Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.Registro anecdtico

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Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso..Instrumentos de evaluacin.

21Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes

Ficha de observacin

22Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender

Ficha de observacin

23Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje

Ficha de observacin

24Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales

Ficha de observacin

Competencia 5

Evala permanentemente elaprendizaje de acuerdo conlos objetivos institucionalesprevistos, para tomardecisiones y retroalimentara sus estudiantes y a lacomunidad educativa,teniendo en cuenta lasdiferencias individuales y losdiversos contextos culturales.25Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.Matriz de evaluacin.Instrumentos de evaluacin.Registro auxiliar.Registro Anecdtico.

26Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.

Registros Auxiliares y oficiales.

27Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna.Tarjetas de informacin.Registros oficiales.

28Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poderTarjetas de informacin.Registros oficiales.

29Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizajeActas de reunionesFotografas

Puntaje:

Dominio 3: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad.

COMPETENCIASNINDICADORES DE DESEMPEOVALORACINFUENTE DE VERIFICACIN

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Competencia 6

Participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del ProyectoEducativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.30Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima democrtico en la escuela.-Actas de reuniones.-Fotografas del trabajo en comisiones.-Informes de las comisiones.

31Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.- Actas de reuniones.-Fotografas del trabajo en comisiones.Formatos del PEI, PCI, PAT,RI.

32Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuelaProyectos de Innovacin e Investigacin

Competencia 7

Establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con las familias, la comunidad yotras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los procesoseducativos y da cuenta de losresultados.33Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.-Actas de reuniones.-Fotografas del trabajo con padres de familia.Plan de trabajo con padres de familia.

34Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.Calendario comunal.Matriz de fuentes locales (saberes populares)Matriz de demandas de los padres de familia.Matriz de necesidades de los alumnos.

35Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y resultados-Actas de reuniones.-Fotografas del trabajo con padres de familia.Plan de trabajo con padres de familia.

Puntaje:

Dominio 4: Desarrollo de la personalidad y la identidad docente.

COMPETENCIASNINDICADORES DE DESEMPEOVALORACINFUENTE DE VERIFICACIN

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Competencia 8

Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidadprofesional.36Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.Actas de reuniones.Fichas de autoevaluacin

37 Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.-Certificados de capacitacionesProyectos de mejora-Ficha de monitoreo- Banco de datos

38Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional Actas de reuniones

Competencia 9

Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.39Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en ellosRegistro de asistencia.Registro anecdtico.Actas de reuniones.

40Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del nio y el adolescente.Actas de reuniones.Registro anecdtico.Oficios de felicitaciones.

Puntaje:

RESULTADO GENERAL

PUNTAJE ITEMES x 1,0DOMINIO 1:X...DOMINIO 2:YPUNTAJE ITEMES x 0,8DOMINIO 3:ZPUNTAJE ITEMES x 1,0DOMINIO 4:W PUNTAJE ITEMES x 1,0PUNTAJE FINAL: X +Y+Z+W 4

DOCENTE EVALUADO

OBSERVACIONES

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