Embed Size (px)
Citation preview
17 Martie 2016
PREUNIVERSITARhttp://adevarul.ro/educatie/scoala/bani-liceu-guvern-60000-liceeni-conditia-nu-chiuleasca-1_56e99d3a5ab6550cb8eab1da/index.html„Bani de liceu” de la Guvern pentru 60.000 de liceeni, cu condiţia să nu chiuleascăPeste 60.000 de elevi de liceu vor beneficia în anul şcolar 2015 - 2016 de programul „Bani de liceu”, suportul financiar care este condiţionat de prezenţa zilnică la şcoală, a declarat, miercuri, ministrului Educaţiei, Adrian Curaj, care a precizat că aceasta este o măsură menită să ducă la scăderea abandonumul şcolar.„Pentru anul şcolar 2015-2016, Guvernul susţine financiar peste 60.000 de elevi de liceu, prin intermediul programului «Bani de liceu». Suportul financiar este condiţionat de prezenţa zilnică şi cred că orice astfel de iniţiativă are menirea de a duce la scăderea abandonului şcolar şi la atragerea unui număr cât mai mare de copii la şcoală”, potrivit unui mesaj postat de Adrian Curaj pe contul său de Facebook. Acesta a mai menţionat că acest spijin se acordă elevilor care provin din familii în care venitul mediu lunar realizat pe ultimele trei luni pe membru este mai mic sau egal cu 150 de lei. Elevii primesc 180 de lei pe lună, inclusiv pe timpul pregătirii şi susţinerii examenului de bacalaureat. Lista cu beneficiarii programului poate fi găsită accesând site-ul banideliceu.edu.ro.
http://adevarul.ro/educatie/scoala/concurs-cultura-civica-elevii-liceu-premiantii-vor-rasplatiti-bani-burse-1_56e952ed5ab6550cb8e86ce9/index.htmlConcurs de cultură civică pentru elevii de liceu. Premianţii vor fi răsplătiţi în bani şi burseCultura generala pe teme civice va fi premiată la o competiţia care are ca suport bibliografic Constituţia României. Concursul are loc în luna mai, iar echipele care dovedesc cel mai bine cultura generală pe teme civice vor fi premiate în bani şi/sau în burse de studii.Mai exact, Universitatea Europei de Sud-Est Lumina (UESEL), Asociaţia pentru Proovarea Culturii şi Responsabilizare Civică (APCRC) şi Inspectoratul Şcolar al municipiului Bucureşti organizează, pe 7 mai, un concurs pentru elevii claselor X-XII, având ca tematică dimensiunea legislativă a unui stat de drept şi ca suport Constituţia României. În competiţie se pot înscrie elevi din municipiul Bucureşti, cât şi din judeţul Ilfov.
2
Elevii trebuie să formeze echipe de câte doi membri, iar acestea să fie cordonate de către un profesor. Înscrierea se face electronic la adresa [email protected] în perioada 1-22 aprilie, iar în e-mail trebuie specificate numele şi clasa elevilor, liceul de provenienţă şi profesorul coordonator. Pentru elevii clasaţi pe locurile I-III, premiile sunt în bani, după cum urmează: locul I primeşte 180 de lei, locul II primeşte 150 de lei, iar locul III capătă 120 de lei. Potrivit unei informări de pe site-ul Insectoratului Şcolar Judeţean Ilfov, toţi elevii clasaţi pe locurile I-III, cât şi cei care vor lua menţiune vor primi burse de studii la UESEL, Departamentul Relaţii Internaţionale şi Studii Europene, Administrarea Afacerilor, Pedagogie, Limbi Moderne Aplicate, Tehnologia Informaţiei.
http://adevarul.ro/educatie/scoala/calendarul-olimpiadelor-nationale-1_56e950285ab6550cb8e85753/index.htmlCalendarul olimpiadelor naţionaleSâmbătă, pe 19 martie, are loc faza judeţeană a olimpiadelor la geografie şi matematică, iar pe 20 şi 26 martie se desfăşoară etapa judeţeană la engleză. În luna aprilie urmează să se desfăşoare examenele pentru etapa naţională a concursurilor pe specialităţi.Conform calendarulului publicat pe site-ul Ministerului Educaţiei, etapa naţională pentru olimpiadele la limba şi literatura română pentru elevii de gimnaziu are loc între 16 şi 19 aprilie, la Râmnicu Vâlcea, iar pentru elevii de liceu între 20 şi 24 aprilie, la Târgovişte. De asemenea, în perioada 18-22 aprilie, au loc olimpiadele naţionale la limbile franceză, italiană, portugheză, spaniolă, la Piatra Neamţ. Tot în aceeaşi perioadă are loc şi etapa naţională la limba engleză, doar că probele vor fi susţinute la Târgu Jiu. Elevii iubitori de limbă germană vo susţine olimpiada naţională la Ploieşti, în perioada 10-15 aprilie. Olimpiada naţională la matematică pentru elevii claselor V-VI are loc în perioada 19-22 aprilie, la Sovata, iar pentru elevii claselor VII-XII în perioada 19-23 aprilie, în Târgu Mureş. Olimpiada la fizică are loc în perioada 15-20 aprilie, în Timişoara, iar olimpiadele la chimie, biologie şi geografie se desfăşoară în perioada 17-22 aprilie, la Bacău, Satu Mare, respectiv Sibiu. Etapa naţională a olimpiadelor la istorie şi ştiinţe socio-umane au loc în aceeaşi perioadă, 18-22 aprilie, doar că prima se desfăşoară la Brăila, iar socio-umanele în Tulcea. Olimpiada la disciplina informatică are loc în perioada 15 şi 20 aprilie, la Craiova, pentru elevii de liceu, iar în perioada 21-25 aprilie, la Bucureşti, pentru elevii de gimnaziu.
3
http://adevarul.ro/locale/brasov/cum-scoala-romania-stimuleze-elevilor-pofta-cunoastere-strategii-aplicate-eficient-in-afara-1_56e967625ab6550cb8e90c42/index.htmlCum poate şcoala din România să le stimuleze elevilor pofta de cunoaştere. Strategii aplicate eficient „în afară“Planurile pentru reformarea sistemului educaţional din România nu ţin cont de vârsta elevilor şi nici de posibilităţile lor de percepţie a informaţiilor pe care le primesc. Specialişti în domeniu explică ce tehnici şi strategii se folosesc în şcolile din Occident.Deşi s-a vorbit despre conturarea unui profil al absolventului de gimnaziu, aceste scheme au apărut ca fiind cel puţin incomplete, incapabile să cuprindă tot ceea ce un adolescent ar trebui să deţină în bagajul de cunoştinţe şi deprinderi pentru a putea face faţă „călătoriei” sale în societatea contemporană. „Se pune astfel întrebarea referitoare la ce fel de generaţie următoare dorim, ca instituţii de educaţie, să dăruim societăţii. Una care să fie capabilă să deţină şi să utilizeze pe parcursul vieţii cunoştinţele acumulate în şcoală? Sau una centrată strict pe noile tipuri de competenţe, construind «noul om de mâine» axat exclusiv pe filosofia societăţii de consum?”, ne spune profesorul braşovean Daniela Danu, membră a Societăţii de Ştiinte Istorice din România. Dintre numeroasele provocări pe care le întâmpină practica pedagogică astăzi, învăţarea eficientă şi transformarea achiziţiilor mentale de fiecare zi în ancore pentru viaţa de mâine a fiecărui elev de azi revine cu tot mai multă acuitate în preocupările celor implicaţi în procesul educaţional. Indiferent de nivelul de vârstă al elevilor pe care îi avem în faţă şi de vigoarea competenţelor pe care încercăm să le diversificăm continuu, capacitatea lor de a reţine conţinuturi esenţiale pentru bagajul minimal de cultură generală pare că se îngustează de la o generaţie la alta. Nu volumul informaţiilor contează, ci sintetizarea lor Specialistul braşovean spune că, în faţa presiunii crescânde a tehnologiei informaţiei, inteligenţa şi memoria elevului trebuie susţinute cu noi strategii didactice, menite să ofere acestuia posibilităţi reale şi eficiente de a se forma, dar şi de a putea lua cu sine pretutindeni acest bagaj, din ce în ce mai încărcat. Bineînţeles, problema nu este una legată de volum, ci de forma în care reuşim să sintetizăm multitudinea informaţiilor, într-o structură flexibilă, viabilă, dar mai ales, uşor de accesat oricând. „Noile tehnologii ale comunicării deschid mereu în faţa elevului orizonturi nemărginite de cunoaştere, care aparent, sub pretextul unei accesibilităţi permanente, împrăştie iluzia unor parcursuri intelectuale în care memoria îşi găseşte o implicare din ce în ce mai redusă. Aceasta însă are un rol primordial în atingerea scopurilor noastre didactice generale, de a forma personalităţi capabile să ştie de unde să-şi ia informaţiile necesare pe care să le transforme în produse de gândire. Altfel spus, tehnologiile moderne de comunicare sunt valoroase doar în măsura în care le putem corela cu capacitatea noastră naturală de a reţine informaţia şi de a o utiliza atunci când
4
avem nevoie. Ne referim aici la memoria de lungă durată, capacitate care se formează odată cu conştientizarea propriei existenţe şi care defineşte ceea ce suntem fiecare dintre noi, ca personalităţi unice”, precizează Daniela Danu. Pornind de la o definiţie simplă, conform căreia „memoria de lungă durată este acea parte a memoriei care are un caracter mai mult sau mai puţin permanent şi căreia i se datorează tot ceea ce cunoaştem”, după cum spune psihologul american Charles Morris, trebuie luate în considerare cel puţin două dimensiuni ale memoriei: persistenţa ei şi conţinutul cunoaşterii. Definiţia porneşte de la ideea de persistenţă, de permanenţă, nu într-un sens larg, ci mai degrabă în sensul în care cunoştinţele pot fi accesate sau nu, în funcţie de necesităţile contextuale ale subiectului, în funcţie de voinţa sa de a le readuce în prim plan şi de ce nu, de dorinţa sa de a restructura un anumit conţinut. Elevii trebuie să dezvolte dorinţa de cunoaştere în profunzime a faptelor Memoria de lungă durată – prin caracterul ei permanent – ne însoţeşte permanent ca individ, accesarea informaţiilor devenind astfel o opţiune dictată fie de voinţă, fie de necesitate. Mai mult, aceasta din urmă poate genera dezvoltarea conţinutului cunoaşterii unui anumit individ el putând opta fie spre acumularea de cunoştinţe din ce în ce mai specializate, fie în a se limita la câteva conţinuturi – puternic semnificative şi relevante pentru subiectul cunoaşterii. Această definiţie acordată de autor memoriei de lungă durată ne demonstrează o asemănare izbitoare nu numai cu metodele şi tehnicile de predare ale istoriei, ci cu istoria însăşi. Bazându-se într-o măsură semnificativă pe „a memora”, istoria ca şi disciplină şcolară mai crede încă cu vanitate că ea este, indubitabil, memoria omenirii. Faptele, evenimentele, personalităţile ce dau rezonanţă şi culoare istoriei omenirii există şi vor rămâne vii atâta vreme cât oamenii şi le vor aminti cu plăcere, cu teamă, sau ca o lecţie necesară. Depinzând fundamental, dar nu în totalitate de capacităţile mentale ale elevului, experienţa trecutului poate fi activată prin dorinţa noastră de a cunoaşte, prin capacitatea noastră de a le oferi elevilor noştri „intrepretorii” suficienţi şi necesari de a o „decripta”. Iar acest demers devine cu atât mai interesant cu cât dorinţa noastră nu este să formăm o cunoaştere a istoriei fundamentată pe memorare, ci pe „ancore” de cunoaştere, capabile să dezvolte în elevi dorinţa de a cunoaşte în profunzime faptele, evenimentele sau personalităţile prezentate la ore. Profesorul braşovean spune că nu trebuie să se repete greşelile trecutului, graţie dezvoltării memoriei de lungă durată, dar acest lucru nu înseamnă că o cunoaştere aprofundată a conţinuturilor ne scuteşte de această probabilitate de repetare a greşelilor, ci ar trebui să ne orienteze către a restructura şi adapta permanent informaţiile de tip istoric la prezentul cotidian. „Înseamnă să oferim elevilor noştri reperele suficiente şi necesare pentru a fi capabili să se orienteze spre sursele de informare pentru a accesa conţinuturi cât mai specializate. Altfel spus, a forma repere cognitive şi conţinuturi sintetice înseamnă să le oferim acestora acel bagaj suficient pentru a-i orienta să caute ceea ce le este necesar în a interpreta şi defini un fapt, eveniment sau comportamentul unei personalităţi din istorie”, a mai menţionat Daniela Danu.
5
Conform psihologilor, lipsa memoriei ar echivala cu a trăi într-un permanent prezent. Şi lipsa conţinuturilor cu caracter istoric ne-ar conduce la a inventa mereu hărţi pentru o lume fără repere. Dar oare societatea modernă nu reprezintă o acumulare permanentă de informaţii şi cunoştinţe, restructurate şi adaptate permanent la realitate într-un proces continuu? Provocarea pentru noi, profesorii acestei lumi angajată tot mai mult în schimbare, este să ne percepem atât pe noi, cât şi pe elevii noştri, ca parteneri în această dezvoltare continuă, în care memoria, ca formă de acumulare şi transportare a informaţiei să fie locul comun în care să ne întâlnim în parcursul cunoaşterii. Conform autorului citat, memoria de lungă durată „se fundamentează pe coduri şi înţelesurile asociate acestora”, apreciază specialistul braşovean. Sau altfel spus, elevilor trebuie să lo se dezvolte capacitatea de a asocia noi informaţii şi de a restructura conţinuturile la realitatea de referinţă. Pentru a deveni o capacitate reală şi viabilă pentru fiecare elev, memoria de lungă durată se formează prin tehnici şi strategii didactice extrem de variate. Una dintre acestea, cu aplicabilitate în numeroase discipline şcolare, este denumită de către Charles Morris ca „SQ3R – Survey. Question. Read. Recite. Review”. În detaliu, etapele s-ar putea defini astfel:
Survey – observaţia – privită ca şi proces de direcţionare către accesarea informaţiilor care ar urma să facă obiectul achiziţiei de noi informaţii;
Question – problematizarea – echivalent cu declanşarea acelor „resorturi” interioare capabile să declanşeze curiozitatea, deschiderea către nou, necesitatea de a restructura. Ce aduce nou această abordare? Ce semnificaţie au aceste noi informaţii? Cum trebuie înţelese şi interpretate noile cunoştinţe? Ar fi doar câteva tipuri de problematizare a căror răspuns ar putea trezi în elevii noştri dorinţa de a cunoaşte mai mult.
Read – citirea conţinuturilor. Această etapă necesită un comportament proactiv al elevului în sensul în care cititul ar trebui să se producă simultan cu integrarea noilor informaţii pe structura de informaţii deja existentă. Ca şi proces activ la acest nivel are loc restructurarea conţinuturilor pe fondul în care competenţele analitice dobândite vor constitui fundamentul ultimelor două etape.
Recite - repetarea noilor cunoştinţe are darul ca prin verbalizare, prin dezbatere, se facilitează procesele de conştientizare ale noilor informaţii, de integrare cu vechile cunoştinţe acumulate anterior.
Review - verificarea cunoştinţelor. Această etapă are menirea de a credibiliza, de a verifica restrucurările pe care elevul le realizează, de a „corecta” erorile de interpretare.
„Urmărirea în procesul didactic a acestor etape şi utilizarea tehnologiilor moderne nu au darul doar să formeze conţinuturi complexe, ci şi competenţe de înţelegere şi interpretare a faptelor, evenimentelor sau personalităţilor din istorie. Mai mult, ele ne pot ajuta decisiv în a „capta” atenţia elevilor şi de a le trezi curiozitatea de a cunoaşte, de a adapta permanent aceste cunoştinţe la realitatea cotidiană”, concluzioneză Daniela Danu. În măsura în care acestea pot furniza soluţii în procesele generalizate de rezolvare de probeme cu care mintea elevului se va confrunta zilnic în viaţa
6
de adult, ele vor fi depozitate în acea memorie de lungă durată a fiecărui individ, care îi va defini parcursul în viaţă. Un parcurs căruia memoria faptelor trecute îi va da consistenţă şi sens. De aceea, prin toate activităţile desfăşurate, şcoala trebuie să ofere fiecărui elev începutul unui parcurs memorabil.
http://jurnalul.ro/stiri/locale/18-elevi-de-la-o-scoala-din-judetul-buzau-dusi-la-spital-dupa-ce-au-mancat-la-scoala-cornuri-si-iaurt-709999.html
18 elevi de la o şcoală din judeţul Buzău, duşi la spital după ce au mâncat la şcoală cornuri şi iaurtOptsprezece elevi de la şcoala dintr-un sat al comunei buzoiene Ziduri au început să se simtă rău, miercuri, după ce ar fi mâncat cornuri şi iaurt la şcoală, pentru transportarea copiilor la spital fiind mobilizate şase ambulanţe şi autospeciala de transport victime multiple.
Potrivit unor surse medicale, ambulanţele au fost solicitate pentru 18 copii, cu vârste între 10 şi 12 ani, care au început să se simtă rău, după ce ar fi mâncat iaurt şi cornuri, primite în cadrul programului guvernamental "Cornul şi laptele" desfăşurat în şcoli.
Copiii ar prezenta dureri abdominale, greaţă, vărsături, stare de rău general, simptome specifice toxiinfecţiei alimentare. Conform surselor respective, copiii vor fi transportaţi cu salvările la Spitalul Municipal din Râmnicu Sărat, fiind la o distanţă mai mică decât este Spitalul Judeţean Buzău.
Totodată, la şcoala din satul Zoiţa, comuna, Ziduri, va merge medicul epidemiolog Carmen Scântei, din cadrul Direcţiei de Sănătate Publică Buzău, pentru a inspecta condiţiile de depozitare a produselor distribuite elevilor. De asemenea, în zonă au fost mobilizate şi echipe de la Direcţia Sanitar Veterinară şi pentru Siguranţa Alimentelor Buzău.
”Domnul preşedinte al Consiliului Judeţean Buzău a luat legătura cu DSP, cu DSVSA, cu primarul comunei Ziduri şi cu spitalul din Râmnicu Sărat. A cerut buletinele de analize de la cei doi distribuitori care desfăşoară programul Laptele şi Cornul. Vor fi anchete, iar măsuri se vor lua după ce vom avea rezultate, aşteptăm concluziile controalelor declanşate de autorităţile cu rol în astfel de cazuri”, a declarat, miercuri, pentru News.ro purtătorul de cuvânt al CJ Buzău, Oana Ghimbăşanu.
În judeţul Buzău, firmele care distribuie produsele în cadrul programului ”Laptele şi Cornul” sunt Meridian Agroind Râmnicu Sărat, care distribuie produsele lactate, şi Boromir, care distribuie produsele de panificaţie. Meridian Agroind Râmnicu Sărat are contract cu Consiliul Judeţean Buzău
7
pentru distribuirea produselor lactate de la începutul programului guvernamental.
http://www.gandul.info/stiri/a-murit-solomon-marcus-ultimul-manifest-al-academicianului-sa-facem-un-program-de-urgenta-al-educatiei-omenescului-in-romania-15111271
A MURIT SOLOMON MARCUS. Ultimul manifest al academicianului: „Să facem un program de urgenţă al EDUCAŢIEI OMENESCULUI în România” Matematicianul Solomon Marcus, membru al Academiei Române, a murit joi, la vârsta de 91 de ani.
Matematicianul Solomon Marcus a încetat din viaţă, joi, la vârsta de 91 de ani la Institutul de Urgenţă pentru Boli Cardiovasculare "Prof. Dr. C.C. Iliescu".
Solomon Marcus s-a născut în data de 1 martie 1925 în judeţul Bacău.
După absolvirea studiilor liceale, a urmat cursurile Facultăţii de Matematică din cadrul Universităţii Bucureşti. A obţinut ulterior titlurile ştiinţifice de doctor în matematică şi doctor docent. După absolvirea facultăţii, a predat ca profesor la Facultatea de Matematică din cadrul Universităţii Bucureşti.
Profesorul Solomon Marcus este autor a numeroase studii interdisciplinare, iar opera sa a fost citată de peste 1.000 de autori. A publicat peste 50 de volume în România şi care au fost traduse în mai multe limbi din Europa şi nu numai şi aproximativ 400 de articole în reviste ştiinţifice sau de specialitate.
Din 1993 a devenit membru corespondent al Academiei Române. În anul 2001, matematicianul Solomon Marcus a fost ales ca membru titular al Academiei Române.
Într-un interviu acordat gândul în 2014, Solomon Marcus a vorbit despre sistemul de educaţie din România, lansând practic un manifest: „Să facem un program de urgenţă al EDUCAŢIEI OMENESCULUI în România. Nu ne dăm seama la ce grad de violenţă se află societatea în care trăim”
Principalele idei din interviu:
Despre sistemul de educaţie românesc: „Sistemul nostru educaţional nu a aflat încă ce înseamnă a învăţa. Sistemul, adică cei care l-au gândit în forma în care este el implementat, în manualele şcolare actuale, în modelul de transmitere de la catedră la bănci. Pentru şcoala actuală, a învăţa înseamnă a
8
deprinde cunoştinţe, informaţii, a înmagazina informaţii, a fi în stare să le reproduci când ţi se cere pentru a fi evaluat, a fi în stare să le aplici în cazul standard”
Despre universităţile care organizează cursuri pentru elevii fără bac: „Totul este iluzoriu, pentru că deficienţele pe care le au aceşti elevi sunt de natură profundă, nu sunt de natură de a fi reparate prin nişte cursuri de două - trei luni, cum spunea ministrul educaţiei. Totul este rupt de realitate, pentru că rănile acestor elevi sunt de natură mult mai profundă, nu e vorba de faptul că n-au tocit nişte texte”
Despre doctoratul cu frecvenţă redusă: „Ceea ce este esenţial în materie de doctorat este ca cel pe care l-ai acceptat ca doctorand să-ţi dea impresia puternică a faptului că e vorba de o persoană care se dăruieşte cercetării şi care a probat capacitatea de a face cercetare esenţială”
Despre plagiat: „Noi trăim într-o societate în care furtul intelectual nu este, pentru cea mai mare parte a populaţiei, un furt. Asta se întâmplă pentru că generaţii după generaţii au rămas needucate cu privire la ideea de proprietate intelectuală. Din această cauză munca intelectuală este de foarte multe ori neapreciată”.
http://www.gandul.info/stiri/o-minora-din-vaslui-a-intrat-in-coma-dupa-ce-a-consumat-o-sticla-de-tuica-la-scoala-15109912
O minoră din Vaslui a intrat în comă după ce a consumat o sticlă de ţuică la şcoalăUn nou caz şocant a avut loc în Vaslui, o elevă de doar şaisprezece ani ajungând la spital în comă alcoolică.
O elevă a liceului ”Ion Mincu” din Vaslui a venit la şcoală cu un litru de ţuică, din care a băut până a intrat în comă alcoolică.
Eleva, în clasa a X-a la profilul Alimentaţie Publică, ar fi început să bea din sticlă cu mult înainte să ajungă la cursuri şi mai apoi a continuat pe ascuns într-o pauză, împreună cu alte colege, în spatele sălii de sport.
Pentru minoră a fost nevoie de intervenţia Serviciului de Ambulanţă pentru a o putea transfera la Spitalul Judeţean de Urgenţă, unde a primit îngrijiri medicale timp de trei ore, după care bunica sa ar fi luat-o acasă. "Ştim că, după ce a intrat la practică, a băut în spatele sălii de sport, apoi i s-a făcut rău în timpul orelor şi a fost solicitată ambulanţa. Am avut o şedinţă în care am pus în discuţie ceea ce a făcut eleva şi s-a discutat despre eventuale măsuri de protecţie, dar şi despre sancţiuni", a declarat purtătorul de cuvânt al instituţiei.
9
Conducerea Liceului "Ion Mincu" a demarat o anchetă pentru a stabili în ce împrejurări a consumat alcool minora şi, mai ales, cum a introdus în şcoală băutura spirtoasă, scrie Bună Ziua Vaslui.
http://www.gandul.info/stiri/concluzie-neasteptata-cati-adolescenti-romani-vor-de-fapt-sa-emigreze-15109769
Concluzie neaşteptată. Câţi adolescenţi români vor, de fapt, să emigrezeTinerii români nu sunt descurajaţi de oportunităţile pe care le pot avea dacă rămân în ţară pentru studii sau pentru angajare, doar 16% din ei contemplând emigrarea ca opţiune de viitor, se arată într-un studiu.
Majoritatea adolescenţilor români consideră că România este o ţară în care sunt recompensaţi pe măsura muncii depuse şi pot avea succes fără să emigreze, arată un studiu realizat în rândul tinerilor de 14-18 ani de către agenţia de cercetare Open-I Research, la iniţiativa Educaţia Azi, se arată într-un comunicat de presă.
Astfel, foarte mulţi tineri sunt hotărâţi să îşi construiască viitorul în ţară, doar 16% dintre cei chestionaţi fiind de părere că pot accede la un trai mai bun doar dacă pleacă în străinătate. Mai mult, "73% dintre adolescenţi sunt optimişti şi spun că îşi doresc foarte mult să contribuie, prin muncă, la schimbarea în bine a societăţii româneşti", se mai arată în comunicat.
Studiul mai arată că majoritatea adolescenţilor români (84%) sunt convinşi că pot primi recompense pe măsura eforturilor lor, iar 54% consideră că pot realiza ceea ce îşi propun fără nepotisme. Mai mult decât atât, educaţia joacă un rol central în viaţa tinerilor, 85% dintre aceştia susţinând că este cea mai importantă bază pe care îşi pot construi succesul profesional.
De asemenea, tinerilor le place să se implice în activităţi extraşcolare (39%), să practice un sport de care sunt pasionaţi (27%, din care majoritatea sunt băieţi), să aibă activităţi artistice (25%), să facă voluntariat pentru diferite cauze sociale sau pentru protecţia mediului (23%) şi să participe la olimpiade şcolare (23%).
Pasiunea pentru artă apare mai frecvent la tinerii de 14-16 ani decât la cei de 17-18 ani (59% dintre adolescenţii tineri vs. 42% dintre adolescenţii mai maturi). În plus, o parte dintre ei au căutat moduri noi şi moderne de a se exprima în mediul online, 13% dintre ei deţinând un blog sau un canal de comunicare video de tip vlog.
Tinerii care au participat la studiu vin din familii în care nu s-au întâmplat situaţii traumatice precum divorţ, asistarea la abuz fizic/verbal sau alcoolismul
10
unui părinte. De asemenea, părinţii adolescenţilor intervienaţi au relaţii bune, cu conflicte minore şi rare, iar tatăl nu este absent din familie, fiind implicat în creşterea copilului.
Studiul despre stilul de viaţă al adolescenţilor din România a fost desfăşurat în perioada septembrie-octombrie 2015, la iniţiativa Educaţia Azi, şi a fost realizat pe un eşantion reprezentativ naţional urban de 357 de adolescenţi cu vârste cuprinse între 14-18 ani.
UNIVERSITARhttp://adevarul.ro/educatie/universitar/cadrul-legal-retrage-titlul-doctor-cazul-plagiatului-1_56e99ad35ab6550cb8ea8432/index.htmlCadrul legal prin care se poate retrage titlul de doctor, în cazul plagiatuluiAu fost publicate, în Monitorul Oficial, noul cadru legal şi actele normative care ar trebui să soluţioneze afacerea plagiatelor, iar Consiliul Naţional de Atestare a Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare este instituţia care poate propune retragerea titlurilor.”Noul cadru stabileşte că oricine poate să sesizeze Consiliul general al CNATDCU cu privire la un plagiat într-o teză de doctorat. După sesizare, Consiliul general al CNATDCU trebuie sa decidă în termen de 45 de zile dacă este sau nu plagiat. În acest termen, Consiliul general îi cere şcolii doctorale un punct de vedere (pe care trebuie să îl primească în maximum 30 de zile), dar independent şi indiferent de poziţia universităţii Consiliul general al CNATDCU trebuie să decidă dacă este sau nu un plagiat. Decizia este trimisă de către preşedintele CNATDCU către autorul sesizării, autorul tezei şi şcoala doctorală. Toţi aceştia au la dispozitie 10 zile să depună contestaţie pe procedură, iar Consiliul general al CNATDCU are la dispoziţie 10 zile pentru a răspunde la contestaţie. În cazul unui plagiat, preşedintele CNATDCU propune Ministerului Educaţiei retragerea calităţii de conducător de doctorat, retragerea titlului de doctor şi/sau retragerea acreditării şcolii doctorale. În cele din urmă şi în baza propunerii CNATDCU, ministrul Educatiei trebuie să retragă titlul”, arată Hotnews.ro. Totodată, potrivit sursei citate, CNATDCU este institutia esenţială în retragerea titlurilor, însă componenţa Consiliului Naţional a Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare rămâne aceeaşi, la conducerea căreia este Ioan Aurel Pop, rectorul de la Babes-Bolyai. Consiliul Naţional de Atestare a Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare este instituţia care poate propune retragerea titlurilor, iar ministrul Educaţiei trebuie să retragă titlul.
11
http://adevarul.ro/educatie/studii-in-strainatate/top-10-cele-maibune-universitati-gradul-angajare-asolventilor-1_56e97dec5ab6550cb8e9a59e/index.htmlTop 10 cele mai bune universităţi prin gradul de angajare al asolvenţilorQuacquarelli Symonds, compania britanică specializată în educaţie, a creat un top al universităţilor, prin rata de angajare a absolvenţilor după absolvire, dar şi prin oportunităţile de job pe care le au aceştia.Potrivit The Guardian, topul a fost realizat reunind date cu privire la reputaţia angajatorilor, parteneriate cu angajatorii, veniturile studenţilor, prezenţa angajatorilor în campusurile universitare, dar şi rata de angajare a absolvenţilor. Pe primul loc se situatează Universitatea Stanford din SUA, cunoscută pentru caracterul său antreprenorial şi pentru departamentul de sport. Conform the Guardian, studenţii de la această Universitate au câştigat medalii la fiecare Olimpiadă din 1908. Rezultatele studiului clasează pe locul doi Institutul de Tehnologie din Massachussetts, care excelează prin crearea de parteneriate cu angajatorii. Universitatea Harvard este clasată la cel mai înalt nivel pentru veniturile studenţilor, ceea ce a făcut să ocupe locul trei în top. Aceasta este cunoscută pentru arte şi ştiinţe. Universitatea Cambridge, cunoscută pentru cercetare, ocupă treapta a patra în acest top, prin reputaţia pe care o are printre angajatori şi prin prezenţa angajatorilor în campus. Locul cinci în lume este ocupat de Yale, pe şase este situată Universitatea Oxford, pe şapte Princeton, pe opt Berkeley, din California, pe nouă Universitatea Politehnică Tsinghua din China, iar pe 10 se află, în topul QS, Ecole Polytechnique din Franţa. Topul este rezultatul unei cercetări cu ajutorul liderilor universitari din toată lumea, dar şi pe baza discuţiilor cu reprezentanţii angajatorilor şi ai studenţilor, din octombrie 2014.
http://adevarul.ro/educatie/universitar/de-putin-probabil-dovediti-plagiatorii-academici-1_56ea4ca65ab6550cb8ee5eb9/index.htmlDe ce este puţin probabil să fie dovediţi plagiatorii „academici”Dacă se dovedeşte previziunea din titlu, avem un alt mare eşec al guvernului Cioloş. Daniel Funeriu, fostul ministru al Educaţiei, a avut avantajul că nu provenea din sistemul academic românesc. Nu datora nimic grupurilor de interese care au „încălecat” învăţământul superior românesc. În plus, era la curent cu evoluţiile şi modul de rezolvare a problemelor şi conflictelor din universităţile vestice.
12
Aşa se face că în privinţa plagiatelor a adoptat o soluţie corectă: a numit în CNE şi CNATDCU oameni mai presus de orice suspiciune, cu largă recunoaştere internaţională şi cunoscuţi pentru integritatea lor. A urmat episodul plagiatului Ponta şi noul guvern Ponta, cu mâna lui Liviu Pop şi a doamnei Ecaterina Andronescu a demolat aceste instituţii şi le-au populat cu oameni obedienţi puterii politice abia instalate. Ministrul Adrian Curaj a propus, la început, o falsă rezolvare. Universităţile care au tolerat plagiate,să-şi facă mea culpa, să-şi pună cenuşă în cap, şi să jure in piaţa publică că nu vor mai face. Şi beneficiarii să dea banii înapoi. Nimeni nu credea că aşa ceva este posibil, nici premierul Ciolos, care n-a fost de acord cu această soluţie. Aşa se face că ancheta plagiatelor a trecut la CNATDCU, cu puterea deplină de a face lumină. Dar ce ne facem, că în loc să schimbe şi componenţa CNATDCU, prin ordin de Ministru, ministrul Adrian Curaj a lăsat aceeaşi garnitură de personaje „academice” instalată de Ecaterina Andronescu? Adică, n-a rezolvat nimic. A lăsat umbrela ocrotitoare să-i apere în continuare pe plagiatori. “Domnul premier Cioloş e conştient de această falsă „rezolvare” a problemei plagiatelor?” Există şanse ca, în această componenţă, CNATDCU să ia taurul de coarne şi să demaşte „oficial” plagiatele la care s-au dedat persoane importante, Ponta, Oprea, Tobă, Onţanu şi încă altele? În opinia mea, nu. Iată lista persoanelor de la care aşteptăm, de multă vreme, „curăţenia” în lumea universitară: 1.Ioan Aurel Pop, rectorul Universităţii Babes-Bolyai din Cluj-Napoca, preşedintele CNATDCU. S-a delimitat de decizia CNATDCU privind plagiatul lui Ponta şi a apreciat ca acţiunea lui Liviu Pop a fost necesară. 2.Achimescu Nicolae - Universitatea din Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu 3.Alexa Visarion - Universitatea Naţională de Artă Teatrală şi Cinematografie "I. L. Caragiale" Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 4.Ecaterina Andronescu - Universitatea Politehnică din Bucureşti. 5.Adrian Badea - Universitatea Politehnică din Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 6.Daniel Barbu - Universitatea din Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 7.Grigore Baciut - Universitatea de Medicină şi Farmacie "Iuliu Hatieganu" Cluj-Napoca, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 8.Gabriel Boroi - Universitatea "Nicolae Titulescu" Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 9.Valer Daniel Breaz - Universitatea "1 Decembrie 1918" Alba Iulia, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 10.Corneliu Burileanu - Universitatea "Politehnică" Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 11.Mihai Pascu Coloja - Universitatea "Petrol-Gaze" din Ploieşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 12.Dan Cristea - Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" Iaşi, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
13
13.Vasile Cristea - Universitatea "Babes-Bolyai" Cluj-Napoca, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 14.Radu Damian - Universitatea Tehnică de Construcţii Bucureşti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 15.Alexandru Gafton - Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" Iaşi, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 16.Maria Gavrilescu - Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" Iasi, introdusa prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 17.Sorin Dan Grigorescu - Universitatea "Politehnica" Bucuresti, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. 18.Nicolae Hurduc - Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" Iasi, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. Ca să nu mai lungim lista, în aceeaşi situaţie sunt şi alţi membri ai CNATDCU: Gheorghe Vlad Nistor, Florian Popă, Dan Potolea, Gabriel Predoi, Tudor Prisecaru, (care a decis că Ponta n-a plagiat), Niculae Istudor, Daniela Lucia Muntean, Anca Alexandra Purcarea, Şerban Raicu, Ioan Ianoş, Alexandru Irimie şi încă mulţi alţii. Singurii în care am putea avea încredere, dar în clară minoritate, sunt: Marius Andruh, Mircea Dumitru, Ionel Haiduc, Mariana Eftenie şi, posibil, încă vreo 2, 3 membri. În aceste condiţii e clar că nu se va schimba nimic în sancţionarea plagiatelor. Cine va îndrăzni să „muşte” mâna care a semnat numirea lor? Cristian Dogaru, lector la University Campus Suffolk din Anglia, căruia i s-au raliat Profesorul Vladimir Tismăneanu, dr. Lucian Ancu de la University of Geneva (Elveţia) şi profesorul Horia Cornean de la Aalborg University (Danemarca), au şi sesizat CNATDCU cu privire la posibile plagiate în cazurile: Victor Viorel Ponta, Neculai Ontanu, Bogdan Licu, Loredana Radu, Adela Popescu, Mihai Stânişoara, Petre Tobă, Dumitru Parvu. CNATDCU are 45 de zile, termen prevăzut de lege, să decidă în privinţa acestor presupuse plagiate, după care vom şti cu toţii cum stăm în privinţa sancţionării plagiatelor. Să notăm şi poziţia vicepremierului Vasile Dancu, conform căruia presupusul plagiat al ministrului Petre Tobă nu are legătură cu eficienta domniei sale ca ministru al Internelor. Adică, chiar dacă există bănuiala că ai furat, poţi fi un bun ministru, şi încă responsabil cu respectarea legilor! Curat-murdar, coane Vasile! Ar fi interesant să aflăm: premierul Cioloş îi împărtăşeşte opinia? În concluzie, sunt slabe speranţe să se rezolve ceva în privinţa plagiatelor, situaţie care ne face de râs în ţările civilizate. Iar premierul Cioloş, luat cu alte probleme, nu realizează că îşi face guvernarea de râs, tolerând astfel de atitudini.
14
http://www.hotnews.ro/stiri-esential-20872133-academicianul-solomon-marcus-murit.htm
Academicianul Solomon Marcus a murit Matematicianul Solomon Marcus, membru al Academiei Romane, a murit joi, la varsta de 91 de ani, a confirmat pentru Hotnews.ro academicianul Viorel Barbu. Solomon Marcus era internat la Spitalul Fundeni, unde fusese transferat zilele trecute de la Spitalul Elias.
Solomon Marcus s-a nascut la 1 martie 1925, la Bacau, parintii sai fiind croitori. A absolvit Facultatea de Matematica din cadrul Universitatii Bucuresti, obtinand ulterior titlurile stiintifice de doctor in matematica si doctor docent.
Dupa absolvirea facultatii, Solomon Marcus a predat ca profesor la Facultatea de Matematica din cadrul Universitatii Bucuresti. Este autorul a numeroase studii interdisciplinare, de carti ce privesc utilizarea matematicii in lingvistica, in analiza teatrala, in stiintele naturale si sociale, potrivit Wikipedia.
Cartile sale au fost traduse in multe tari ale lumii. A publicat peste 50 de volume in Romania, traduse in mai multe limbi din Europa si nu numai si aproximativ 400 de articole in reviste stiintifice sau de specialitate.
Opera sa a fost citata de peste 1.000 de autori.
Din 1993, Solomon Marcus a devenit membru corespondent al Academiei Romane, iar din 2001 era membru titular al Academiei Romane.
In ultimele luni de viata, Solomon Marcus a facut parte din grupul de experti numit de ministrul Educatiei, Adrian Curaj, sa coordoneze "elaborarea arhitecturii curriculare" pentru invatamantul preuniversitar. Solomon Marcus a criticat, in cateva interviuri, actualul sistem de invatamant din Romania.
Solomon Marcus era autor colaborator al site-ului Contributors.ro, unde a publicat ultimul articol pe 11 februarie.
15
http://www.hotnews.ro/stiri-esential-20870534-afacerea-plagiatelor-cine-sunt-membrii-consiliului-general-cnatdcu-forul-asteptat-rezolve-plagiatele-din-doctorate.htm
Afacerea plagiatelor Cine sunt membrii consiliului general CNATDCU, forul asteptat sa rezolve plagiatele din doctorate Guvernul Ciolos lucreaza de 5 luni la masa cu un ministru acuzat de plagiat si nu a retras nici macar un titlu de doctor obtinut prin plagiat. In urma cu o saptamana, in Monitorul Oficial a aparut mult promisa modificare a cadrului legal, care sa rezolve toate plagiatele: CNATDCU este institutia esentiala in retragerea titlurilor. Dar cine face parte din comisia care-i va sanctiona pe plagiatori? Cum ministrul Curaj nu a modificat de la preluarea functiei de ministru al Educatiei si pana astazi componenta consiliului general CNATDCU, in fruntea acestui for il gasim pe Ioan Aurel Pop, rectorul de la Babes-Bolyai care in 2012 s-a delimitat de verdictul de plagiat dat de Consiliu premierului de atunci Victor Ponta, iar alaturi de el stau nume ca Ecaterina Andronescu si Tudor Prisecaru.
Ce spune noul cadru legal - cum rezolva Consiliul National de Atestare a Titlurilor, Diplomelor si Certificatelor Universitare (CNATDCU) un plagiat in doctorat
Pe 10 martie 2016, in Monitorul Oficial au fost publicate Ordonanta de urgenta nr. 4 din 2016 care modifica legea educatiei si Hotararea de guvern nr. 134 din 2016, ambele semnate de premierul Dacian Ciolos si de ministrul Educatiei Adrian Curaj. Este vorba despre acte normative despre care guvernul Ciolos a promis ca vor solutiona afacerea plagiatelor, care au fost adoptate in forme total diferite de cele puse in dezbatere (vezi aici si aici variantele initiale puse in dezbatere).
Cele doua acte au fost adoptate cu doua saptamani mai tarziu decat anuntase ministrul Curaj (ministrul a declarat ca proiectele de OUG si HG vor fi adoptate in sedinta de guvern pe 18 februarie, dar au fost adoptate pe 2 martie 2016, intr-o sedinta in care nu au figurat pe ordinea de zi).
Pe scurt, noul cadru stabileste ca: oricine poate sa sesizeze Consiliul general al CNATDCU cu privire la
un plagiat intr-o teza de doctorat. Dupa sesizare, Consiliul general al CNATDCU trebuie sa decida in
termen de 45 de zile daca este sau nu plagiat. In acest termen, Consiliul general ii cere scolii doctorale un punct de
vedere (pe care trebuie sa il primeasca in maximum 30 de zile), dar independent si indiferent de pozitia universitatii Consiliul general al CNATDCU trebuie sa decida daca este sau nu un plagiat.
16
Decizia este trimisa de catre presedintele CNATDCU catre autorul sesizarii, autorul tezei si scoala doctorala.
Toti acestia au la dispozitie 10 zile sa depuna contestatie pe procedura, iar Consiliul general al CNATDCU are la dispozitie 10 zile pentru a raspunde la contestatie.
In cazul unui plagiat, presedintele CNATDCU propune Ministerului Educatiei retragerea calitatii de conducator de doctorat, retragerea titlului de doctor si/sau retragerea acreditarii scolii doctorale. In cele din urma si in baza propunerii CNATDCU, ministrul Educatiei trebuie sa retraga titlul.
Cine conduce CNATDCU
Dupa ce guvernul Ciolos a introdus modificarile de mai sus la cadrul legal, au aparut si primele sesizari: patru profesori universitari romani din strainatate au sesizat CNATDCU in privinta plagiatelor lui Ponta, Oprea, Ontanu, Licu si Toba.
Componenta Consiliului general al CNATDCU este, insa, aproape aceeasi cu cea stabilita in 2012 de ministrul de atunci Ecaterina Andronescu, dupa ce Liviu Pop a reorganizat institutia care a anuntat ca Victor Ponta a plagiat in teza de doctorat. Ca si in 2012, Consiliul general al CNATDCU are un numar de 44 de membri, fata de un numar de 20 cati avea in momentul stabilirii plagiatului lui Ponta.
1. Ioan Aurel Pop, rectorul Universitatii Babes-Bolyai din Cluj-Napoca, este din februarie 2016 presedintele CNATDCU. Amintim ca el a facut parte din acest for si in 2012, la momentul plagiatului lui Ponta, cand s-a delimitat de verdictul colegilor sai si a afirmat ca reorganizarea facuta de Liviu Pop "era absolut necesara" (sursa si detalii).
2. Achimescu Nicolae - Universitatea din Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu
3. Alexa Visarion - Universitatea Nationala de Arta Teatrala si Cinematografie "I. L. Caragiale" Bucuresti. El este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
4. Ecaterina Andronescu - Universitatea Politehnica din Bucuresti. A intrat in componenta Consiliului general CNATDCU in 2013, prin ordin dat de ministrii de la acea vreme Remus Pricopie si Mihnea Costoiu (sursa)
5. Marius Andruh - a fost presedintele CNATDCU in 2012 si cel care a anuntat oficial verdictul Victor Ponta a plagiat. El a fost mentinut in conducerea acestui for de toti ministrii care au urmat. 6. Adrian Badea - Universitatea Politehnica din Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
7. Daniel Barbu - Universitatea din Bucuresti. Amintim ca fostul ministru liberal al Culturii a demisionat din aceasta functie, in 2013, dupa ce a comparat
17
Programul National de Prevenire si Control HIV/ SIDA cu finantarea festivalurilor culturale: "Am fost cutremurat cand mi-am dat seama cate Festivaluri 'Shakespeare' sau cat de amplu am putea face evenimentul, Festivalul 'Shakespeare' de la Craiova, daca nu am avea acel program sau daca acel program ar fi la jumatate", a declarat Barbu. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
8. Grigore Baciut - Universitatea de Medicina si Farmacie "Iuliu Hatieganu" Cluj-Napoca. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
9. Gabriel Boroi - Universitatea "Nicolae Titulescu" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
10. Valer Daniel Breaz - Universitatea "1 Decembrie 1918" Alba Iulia. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
11. Corneliu Burileanu - Universitatea "Politehnica" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
12. Sorin Mihai Cimpeanu - Universitatea de Stiinte Agronomice si Medicina Veterinara Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. Amintim ca, in mandatul sau de ministru al Educatiei, guvernul Ponta a initiat controversata Ordonanta de Urgenta care amnistia plagiatorii, permitandu-le doctorilor sa renunte la titlu (sursa si detalii). In decembrie 2015, dupa demisia lui Victor Ponta din fruntea guvernului, presedintele Klaus Iohannis l-a numit pe Sorin Cimpeanu premier interimar. Din aceasta pozitie, el a amanat pentru guvernul Ciolos procesul de evaluare a inaltilor functionari, care era la un pas sa fie declansat, potrivit surselor HotNews.ro (detalii). In prezent, Cimpeanu este presedinte al Consiliului National al Rectorilor, rector la Agronomie Bucuresti, iar PSD i-a propus in mai multe randuri, fara succes, sa candideze la primaria Capitalei, potrivit informatiilor HotNews.ro.
13. Mihai Pascu Coloja - Universitatea "Petrol-Gaze" din Ploiesti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
14. Dan Cristea - Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" Iasi. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
15. Vasile Cristea - Universitatea "Babes-Bolyai" Cluj-Napoca. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
16. Radu Damian - Universitatea Tehnica de Constructii Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
18
17. Mircea Dumitru - rectorul Universitatii din Bucuresti. Amintim ca Mircea Dumitru a facut parte si din Consiliul general al CNATDCU din 2012 care a constatat ca Victor Ponta a plagiat. El a fost mentinut de toti ministrii in acest for, la fel ca Marius Andruh. Tot Mircea Dumitru a condus si conferinta in care Universitatea din Bucuresti a anuntat ca a analizat suspiciunile de plagiat si ca Ponta a plagiat. A trimis in repetate randuri la Ministerul Educatiei verdictul de plagiat, insa toti ministrii din iunie 2012 pana in prezent au luat in considerare doar verdictul contrar dat de Consiliul National de Etica din subordinea Ministerului.
18. Mariana Eftenie - Universitatea de arhitectura si Urbanism "Ion Mincu" Bucuresti.
19. Alexandru Gafton - Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" Iasi. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
20. Maria Gavrilescu - Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" Iasi. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdusa prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
21. Sorin Dan Grigorescu - Universitatea "Politehnica" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
22. Ionel Haiduc - Academia Romana. Fostul presedinte al Academiei Romane a fost membru in Consiliul general CNATDCU si in 2012 cand forul a dat verdict de plagiat pentru Victor Ponta si a fost mentinut in aceasta pozitie, la fel ca Andruh si Dumitru.
23. Nicolae Hurduc - Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" Iasi. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
24. Ioan Ianos - Universitatea Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
25. Alexandru Irimie - Universitatea de Medicina si Farmacie "Iuliu Hatieganu" Cluj-Napoca. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
26. Nicolae Istudor - Academia de Studii Economice Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
27. Daniela Lucia Muntean - Universitatea de Medicina si Farmacie Targu Mures. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdusa prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
19
28. Gheorghe Vlad Nistor - Universitatea Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
29. Florian Popa - Universitatea de Medicina si Farmacie "Carol Davila" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
30. Emilian Popescu - Academia Romana. Este in consiliul general din decembrie 2012, introdus prin ordin semnat de secretarul de stat in Ministerul Educatiei Gigel Paraschiv.
31. Dan Potolea - Universitatea Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
32. Gabriel Predoi - Universitatea de Stiinte Agronomice si Medicina Veterinara Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
33. Tudor Prisecaru - Universitatea "Politehnica" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. Amintim ca Prisecaru a fost seful Cercetarii din mai 2012 si pana in februarie 2016, cand a fost eliberat din functie de Dacian Ciolos. Apropiat al Ecaterinei Andronescu, Tudor Prisecaru a fost numit de Victor Ponta presedinte al Autoritatii Nationale pentru Cercetare Stiintifica, iar in subordinea sa a fost Consiliul National de Etica care a constatat ca Victor Ponta nu ar fi plagiat. Vezi aici mai multe despre Prisecaru, doctor inginer in stiinte tehnice, cu specializarea Cazane de abur.
34. Anca Alexandra Purcarea - Universitatea "Politehnica" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdusa prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
35. Serban Raicu - Universitatea "Politehnica" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
36. Eugen Simion - Academia Romana. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
37. Bogdan Simionescu - Academia Romana. A fost membru in Consiliul general CNATDCU si in 2012 cand forul a dat verdict de plagiat pentru Victor Ponta si a fost mentinut in aceasta pozitie.
38. Alexandru Surdu - Academia Romana. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
39. Viorel Aurel Serban - Universitatea "Politehnica" Timisoara. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
20
40. Razvan Theodorescu - Academia Romana. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
41. Gheorghe Toma - Academia Nationala de Informatii "Mihai Viteazul" Bucuresti. Toma Gheorghe a fost ales in ianuarie 2015 secretar general al Academiei de Stiinte ale Securitatii Nationale (ASSN), institutie fondata de Gabriel Oprea (sursa si detalii). El a fost coordonatorul lucrarilor de doctorat realizate de fiica si ginerele lui Oprea, ambele acuzate de plagiat, potrivit Pressone. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
42. Nicolae Tapus - Universitatea "Politehnica" Bucuresti. Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
43. Valentin Ionel Vlad - Institutul National pentru Fizica Laserilor, Plasmei si Radiatiilor. In prezent presedinte al Academiei Romane, Ionel Valentin Vlad este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu. De asemenea, el este membru al fantomaticei Academii a Oamenilor de Stiinta, unde Ecaterina Andronescu este membru fondator si presedinte al Sectiei "Stiinte chimice".
44. Nicolae Zamfir - Academia Romana. Nicolae Zamfir este directorul proiectului Extreme Light Infrastructure-Nuclear Physics (ELI-NP, laserul de la Magurele) si directorul general al Institutului National de Fizica si Inginerie Nucleara "Horia Hulubei" de la Magurele (IFIN-HH). Este in consiliul general din septembrie 2012, introdus prin ordin al Ecaterinei Andronescu.
Spre comparatie, vezi cine facea parte din Consiliul general al CNATDCU in componenta numita de fostul ministru Daniel Funeriu si care, in iunie 2012, a anuntat oficial ca Victor Ponta a plagiat.
Amintim ca zeci de profesori universitari si de intelectuali din tara si strainatate i-au cerut printr-o scrisoare deschisa ministrului Educatiei, Adrian Curaj, la inceputul lui martie 2016, demiterea CNATDCU - organismul indreptatit sa se pronunte pe plagiatele din doctorate - si numirea unei noi conduceri a acestui organism. Citeste aici scrisoarea semnata de Mircea Flonta, Gabriel Liiceanu, Mircea Dumitru, Mihaela Miroiu, Adrian Miroiu, Teodor Baconschi sau Lazar Vlasceanu.
Variantele finale, publicate in Monitorul Oficial, ale Ordonantei de urgenta si Hotararii de guvern pe plagiate
Ordonanta de urgenta de modificare a Legii Educatiei (OUG nr. 4/2016)
Articol unic. - Legea educatiei nationale nr. 1/2011, publicata in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I, nr. 18 din 10 ianuarie 2011, cu modificarile si completarile ulterioare, se modifica si se completeaza dupa cum urmeaza:
1. Dupa articolul 146 se introduce un nou articol, articolul 146 1, cu urmatorul cuprins:
21
"Art. 146 1 - Diploma de doctor inceteaza sa mai produca efecte juridice din momentul comunicarii dispozitiei de retragere a titlului." 2. La articolul 324, literele c) si d) se abroga.(Articolul 324 prevedea urmatoarele, la literele c) si d): Pentru abaterile de la buna conduita in cercetare-dezvoltare ale personalului din cadrul institutiilor de invatamant superior, constatate si dovedite, Consiliul National de Etica a Cercetarii Stiintifice, Dezvoltarii Tehnologice si Inovarii stabileste aplicarea uneia sau mai multora din urmatoarele sanctiuni: c) retragerea calitatii de conducator de doctorat sau a atestatului de abilitare; d) retragerea titlului de doctor;)
Hotararea de guvern nr. 134 din 2 martie 2016, pentru modificarea si completarea Codului studiilor universitare de doctorat
Articolul ICodul studiilor universitare de doctorat, aprobat prin Hotararea Guvernului nr. 681/2011, publicata in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I, nr. 551 din 3 august 2011, se modifica si se completeaza dupa cum urmeaza:
1. La articolul 50, alineatul (2) se modifica si va avea urmatorul cuprins:"(2) Orice persoana fizica sau juridica, inclusiv membrii CNATDCU si IOSUD [scoala doctorala - n.red.], poate sesiza in scris, prin intermediul UEFISCDI, Consiliul general al CNATDCU cu privire la nerespectarea standardelor de calitate sau de etica profesionala, inclusiv cu privire la existenta plagiatului, in cadrul unei teze de doctorat, indiferent de data sustinerii acesteia, si de data acordarii titlului de doctor." 2. La articolul 66, dupa alineatul (3) se introduc doua noi alineate, alineatele (4) si (5), cu urmatorul cuprins:"(4) Structura ￂ dosarului de doctorat ￂ si accesul la acesta vor fi reglementate printr-o procedura elaborata de CNATDCU si aprobata prin ordin al ministrului educatiei nationale si cercetarii stiintifice, cu respectarea legislatiei in vigoare. Aceasta procedura va respecta urmatoarele reguli:
a) rezumatul tezei este publicat pe site-ul universitatii sau, dupa caz, al Academiei Romane si poate fi consultat public dupa emiterea dispozitiei de numire a comisiei de sustinere;
b) teza in format tiparit poate fi consultata la biblioteca universitatii sau, dupa caz, a Academiei Romane cu cel putin 20 de zile inainte de data fixata pentru sustinerea publica. Lucrarea de doctorat ramane document public la biblioteca universitatii sau, dupa caz, a Academiei Romane;
c) daca studentul-doctorand nu opteaza pentru publicarea distincta a tezei sau a unor capitole din aceasta, forma digitala a tezei este facuta publica si va putea fi accesata liber pe platforma nationala dupa emiterea dispozitiei de acordare a titlului de doctor; tezei i se va atribui o licenta de protectie a dreptului de autor;
d) daca studentul-doctorand opteaza pentru publicarea distincta a tezei de doctorat sau a unor capitole din aceasta, el primeste un termen de gratie de maximum 24 de luni pentru realizarea acestei publicari; dupa expirarea termenului de gratie, in cazul in care nu a fost primita la IOSUD nicio notificare cu privire la publicarea distincta a tezei,
22
documentul in format digital devine liber accesibil pe platforma nationala cu atribuirea unei licente de protectie a dreptului de autor;
e) dupa publicarea tezei sau a unor capitole din aceasta, autorul are obligatia de a notifica IOSUD asupra acestui fapt si de a transmite indicatia bibliografica si un link la publicatie, care vor fi facute apoi publice pe platforma nationala;
f) dupa acordarea titlului de doctor, in termen de maximum 30 de zile IOSUD are obligatia transmiterii unui exemplar tiparit al tezei de doctorat la Biblioteca Nationala a Romaniei, unde poate fi accesat la cerere.(5) Dosarul de doctorat se arhiveaza de catre IOSUD cu regim permanent.
3. La articolul 67, alineatul (2) se modifica si va avea urmatorul cuprins:"(2) Sustinerea publica poate avea loc numai dupa parcurgerea urmatoarelor etape:a) studentul-doctorand preda teza in format electronic si, dupa caz, in format printat la secretariatul scolii doctorale;b) scoala doctorala realizeaza analiza de similitudini utilizand un program recunoscut de CNATDCU; scoala doctorala poate solicita, suplimentar, utilizarea unui program dezvoltat la nivel national privind detectia de similitudini; rapoartele de similitudini se includ in ￂ dosarul de doctorat;c) teza de doctorat este prezentata in comisia de indrumare; dupa aceasta presustinere, care poate fi publica, conducatorul de doctorat si comisia de indrumare decid asupra depunerii oficiale a tezei si organizarii sustinerii publice; referatul de acceptare al conducatorului de doctorat si acordul membrilor comisiei de indrumare se includ in ￂ dosarul de doctorat;d) teza de doctorat se depune in mod oficial la secretariatul scolii doctorale, in format tiparit si in format electronic, impreuna cu rezumatul tezei de doctorat si CV-ul doctorandului; secretariatul scolii doctorale certifica indeplinirea de catre doctorand a tuturor obligatiilor din cadrul programului de studii universitare de doctorat;e) cererea pentru fixarea datei de sustinere publica a tezei de doctorat, avizata de conducatorul de doctorat si de presedintele comisiei de sustinere, se depune la secretariatul scolii doctorale cu minimum 20 de zile calendaristice inainte de data propusa pentru sustinere;f) scoala doctorala intocmeste si afiseaza anuntul pentru sustinerea publica cu cel putin 20 de zile calendaristice inainte de data propusa pentru sustinere. Acesta va include in mod obligatoriu data, locatia si ora de sustinere, conducatorul sau conducatorii de doctorat, precum si locul unde textul integral al tezei poate fi consultat in format tiparit. Anuntul sustinerii publice, rezumatul tezei in format electronic, CV-ul doctorandului, CV-urile membrilor comisiei de sustinere publica a tezei de doctorat sau link-uri catre acestea sunt afisate pe siteul IOSUD."
4. La articolul 67, dupa alineatul (8) se introduce un nou alineat, alineatul (9), cu urmatorul cuprins:"(9) Calitatea de student-doctorand inceteaza la acordarea titlului de doctor sau la emiterea dispozitiei de exmatriculare."
5. La articolul 68, dupa alineatul (5) se introduce un nou alineat, alineatul (6), cu urmatorul cuprins:
23
"(6) In cazul in care membrii CNATDCU din cadrul unei comisii de evaluare a unei teze de doctorat constata nerespectarea standardelor de etica profesionala, inclusiv existenta plagiatului, in cadrul tezei si/sau al activitatilor care au dus la realizarea acesteia, acestia invalideaza teza de doctorat, comunica aceste constatari celorlalti membri ai comisiei de evaluare si sesizeaza Consiliul general al CNATDCU pentru analiza responsabilitatii conducatorului de doctorat sau a scolii doctorale si pentru aplicarea prevederilor art. 69 alin. (5)."
6. La articolul 69, alineatul (2) se modifica si va avea urmatorul cuprins:"(2) Ca urmare a inregistrarii unei sesizari formulate in conditiile art. 50 alin. (2), Consiliul general al CNATDCU are la dispozitie 45 de zile pentru a analiza si decide conform legii. Consiliul general poate consulta alti membri ai CNATDCU si poate decide utilizarea de experti externi, care nu trebuie sa fie in conflict de interese cu autorul sau conducatorul de doctorat."
7. La articolul 69, dupa alineatul (2) se introduc cinci noi alineate, alineatele (3)-(7), cu urmatorul cuprins:"(3) In termenul prevazut la alin. (2), Consiliul general al CNADTCU solicita IOSUD [scolii doctorale - n.red.] punctul de vedere care trebuie formulat in termen de maximum 30 de zile de la primirea solicitarii. In situatia in care IOSUD confirma incalcarea standardelor de calitate sau de etica profesionala, va transmite CNATDCU decizia privind propunerea de retragere a titlului, semnata de rector sau, dupa caz, de presedintele Academiei Romane, avizata din punct de vedere juridic de universitate sau, dupa caz, de Academia Romana.
(4) In termenul prevazut la alin. (2), Consiliul general al CNATDCU decide daca au fost sau nu respectate standardele de calitate sau de etica profesionala, inclusiv existenta plagiatului, iar presedintele CNATDCU transmite autorului sesizarii, autorului tezei si IOSUD decizia Consiliului general al CNATDCU si motivarea acesteia. Acestia au la dispozitie 10 zile pentru formularea unei contestatii privitoare la procedura, iar Consiliul general al CNATDCU are la dispozitie 10 zile pentru formularea raspunsului la contestatie.
(5) In cazul in care Consiliul general al CNATDCU decide ca nu au fost respectate standardele de calitate sau de etica profesionala, inclusiv in ceea ce priveste plagiatul, presedintele CNATDCU propune Ministerului Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice una sau mai multe dintre urmatoarele masuri:
a) retragerea calitatii de conducator de doctorat; b) retragerea titlului de doctor;c) retragerea acreditarii scolii doctorale.
(6) In urma propunerii prevazute la alin. (5), ministrul educatiei nationale si cercetarii stiintifice, in baza avizului juridic al Ministerului Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice, are obligatia de a lua masurile prevazute la art. 170 din Legea nr. 1/2011, cu modificarile si completarile ulterioare. Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice informeaza toate partile cu privire la dispozitiile emise.
24
(7) Toate documentele legate de aceste sesizari sunt parte a ￂ dosarului de doctorat si se incarca pe platforma nationala; deciziile comisiilor de etica si ale CNATDCU sunt publicate si pe site-urile institutionale ale acestora."
Articolul IIPrevederile art. 67 alin. (2) din Codul studiilor universitare de doctorat, aprobat prin Hotararea Guvernului nr. 681/2011, astfel cum au fost modificate prin prezenta hotarare, se aplica tuturor studentilor-doctoranzi care isi predau teza la secretariatul scolii doctorale dupa data intrarii in vigoare a prezentei hotarari.
http://www.puterea.ro/social/international-university-fair-peste-30-de-universitati-din-marea-britanie-elvetia-germania-franta-sua-olanda-spania-si-romania-la-a-7-a-a-targului-international-de-universitati-din-constanta-133279.html
International University Fair. Peste 30 de universități din Marea Britanie, Elveția, Germania, Franța, SUA, Olanda, Spania şi România, la a 7-a a Târgului Internaţional de Universităţi din ConstanțaCambridge School of Constanţa şi UK Study România, în parteneriat cu Student Recruitment Tours Bulgaria, organizează ediţia a 7-a a Târgului Internaţional de Universităţi (International University Fair), ce va avea loc în data de 23 martie 2016, orele 10.00 - 16.00, în incinta Cambridge School of Constanţa (Aleea Capidava nr. 3). Peste 30 de universități din Marea Britanie, Elveția, Germania, Franța, SUA, Olanda, Spania, dar şi din România, participă la International University Fair, eveniment la care acestea îşi vor prezenta programele de studii, informează organizatorii, într-un comunicat.
Târgul Internaţional de Universităţi se adresează elevilor din clasele a 11-a și a 12-a, care doresc să exploreze şi posibilitatea de a studia în străinătate. Participarea este gratuită, anunțându-se peste 1.000 elevi din Dobrogea, care vor avea ocazia de a se întâlni cu reprezentanţii universităţilor expozante şi care se vor informa cu privire la cursurile existente, admitere şi posibilităţile de finanţare.
Dintre universităţile participante la târg se numără EBC Hochschule (Germania), Ecole de Management de Normandie (Franța), Ecole hôtelière de Lausanne (Elveția), Foothill and De Anza Colleges (SUA), IE University (Spania), Jacobs University (Germania), Radboud University (Olanda), Zuyd
25
University of Applied Sciences (Olanda), Richmond, The American International University in London, Southampton Solent University, New College of the Humanities, University College Birmingham, University of Gloucestershire, University of West London, University of Winchester (Marea Britanie), Universitatea Româno-Americană Bucureşti, Universitatea Maritimă Constanţa, Academia Navală “Mircea cel Bătrân“, Universitatea “Ovidius“ Constanţa, Full Bright, British Council Romania , Asociația Elevilor Constanța, Şcoala de Maiştri Militari ai Forţelor Navale „Amiral Ion Murgescu”, Universitatea Politehnică Bucureşti, ș.a.
În cadrul evenimentului, participanții vor avea și posibilitatea de a participa la workshop-uri despre cum să ți construiești cu succes un portofoliu de student sau despre importanța alegerii celui mai potrivit domeniu de studiu.
Oferta este completată de o tombolă cu surprize.
DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE F.S.L.I.
26
