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O:\Öffentlichkeitsarbeit\Vorträge und Präsentationen
Feinmotorische Entwicklung
www.kinderzentrum-mecklenburg.de
Feinmotorische Entwicklung
des Kindes von
0-3 Jahren
Überblick
• Feinmotorische Entwicklung
• Graphomotorische Entwicklung und Mann-Zeichen-Test
• Händigkeit
Feinmotorische Entwicklung
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Feinmotorische Entwicklung
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Handmotorik = Feinmotorik
• Manuelle Bewegungen
• Kleinräumige Bewegungen wie z.B.
- malen
- schreiben
- kneten
- Perlen auffädeln
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Kraftdosierung
Fingergelenk-
beweglichkeit
Hand-Hand-
Koordination
Berührungs-
sensibilität
Zielgenauigkeit
Handgelenk-
beweglichkeit
Ellenbogen-
beweglichkeit
Handgeschick
Komponenten der Handgeschicklichkeit
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Differenzierung
Verfeinerung
Erweiterung
Strukturierung
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1. Monat
• bestehender Greifreflex
• Baby bringt Hände zufällig zum Mund
• Hände überwiegend gefaustet
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2. Monat
• Hände nur locker gefaustet
• Hände öffnen sich bei der Berührung am
Handrücken
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3. Monat
• Hände überwiegend geöffnet
• einzelne Finger werden in den Mund
gesteckt
• isolierte Fingerbewegungen
• das Zusammenführen der Hände über die
Mittellinie wird möglich
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4. Monat • steckt Gegenstände in den Mund
• Absichtliches greifen
• Auge und Hand beginnen zusammen zu arbeiten
Verknüpfung von Greifen, Bewegen, Spüren, Hören und Sehen wird möglich
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5. Monat
• Zunehmende Hand-Hand-Koordination
• Beidhändiges Betasten von Gegenständen
• Versuch unerreichbare Gegenstände zu ergreifen
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6. Monat • Beginn den Daumen gestreckt den
Fingern gegenüber zu stellen
(Daumenopposition)
• Flachzangengriff – Kind kann kleinere
Gegenstände ergreifen
• Spielzeugwechsel von Hand zu Hand
• Palmares, radial betontes greifen mit der
ganzen Hand
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7. Monat
• Kind kann gleichzeitig mit jeder Hand
einen Gegenstand ergreifen
• es klopft beide Gegenstände zusammen
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8. Monat • Hantieren mit einem Gegenstand in jeder
Hand wird möglich
• Es kann auch zwei kleinere Gegenstände mit einer Hand ergreifen
• Macht erste Handspiele (Winke-Winke)
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9. Monat • Kind kann Zeigefinger isoliert benutzen
– Auf Gegenstände zeigen
– Buchseiten umblättern (stabile Pappseiten)
– Beginnt Gefäße auszuräumen
• Intensives Explorieren von Gegenständen durch tasten
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10. Monat • Beginnt aus Lerntasse zu trinken
• Mit Händen zu essen
• Wirft Gegenstände mit Schwung weg
• Dreht an allem Beweglichen
• Untersucht Gegenstände auf ihre Beschaffenheit
• Hand kann über den Unterarm isoliert nach außen und
innen gedreht werden
Kind beginnt mit gebeugtem Zeigefinger und Daumen,
im Zangen- und Kneifzangengriff Fäden zu ergreifen
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11. Monat
• Erwerb Grundwissen der meisten
Tastqualitäten
• Einfacher Werkzeuggebrauch
• Gegenstände werden nicht mehr ständig
neu ertastet
• Beginnt mit dem Löffel zu essen
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12. Monat – 15. Monat
• Spielt mit ersten Bausteinen (Duplo)
• Pinzettengriff mit Daumen und Zeigefinger
• Werkzeuggebrauch wird zunehmend geübt
• Essen mit dem Löffel im Faustgriff
• Legt das Essen mit den Fingern auf den Löffel
• Will Schlüssel in Schlüssellöcher stecken
• Zwei Klötzchen können nach Aufforderung und Zeigen aufeinandergesetzt werden
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16.-18. Monat • Formenbox
• Größenbecher
Gegenstand wird in ein Gefäß getan oder herausgeholt
• Kind gibt Gegenstand auf Verlangen aus der Hand (Bitte-Dankespiel)
• Komplexere feinmotorische Verrichtungen wie das Auspacken eines Bonbons gelingen
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1,5 - 2 Jahre
• Beidhändige Verrichtungen
auffädeln von großen Perlen
Aufschrauben einer Dose gelingen
• Bevorzugung einer Hand: eine Hand hält,
die andere hantiert
• Feinere Buchseiten können umgeblättert
werden (Papierseiten)
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2 – 2,5 Jahre
• Bevorzugung einer Hand wird immer
deutlicher
• Halte- und Arbeitshand prägen sich aus
• Zufallsprodukte aus Duplo-Steinen
entstehen
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2,5 - 3. Lebensjahr
• Kind stellt Reihen aus z.B. Autos auf um
- Reihenfolgen
- Raumrichtung
- Zuordnung und Mengen
zu erfahren
• kleinere Dinge werden präzise mit den vordersten Fingeranteilen ergriffen und an anderer Stelle wieder auf-/eingesetzt
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Zangengriff/
3-Pkt.-Griff
Pinzetten oder
Schlüsselgriff
Pfötchengriff/
4-Pkt.-Griff
Tunnelgriff
Palmargriff
Faustgriff
Greifreflex
Nach dem Greifreflex entwickeln sich
Faustgriff ohne Daumeneinsatz - Palmargriff
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Faustgriff mit Daumen um den Griff
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Faustgriff mit Daumen auf dem Griff - Tunnelgriff
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Pinzettengriff
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Entwicklung der
Graphomotorik
Malentwicklung von 0 –
3 Jahren
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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0,7 – 1,6 Jahre
• Spurschmieren
- lange bevor die motorische Fähigkeit
zum Halten des Stiftes entwickelt ist
- bevorzugt flüssige und breiartige
Materialien wie: Wasser, Brei, Schnee,
aber auch Kot
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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1,6 – 3,11 Jahre • Kritzeln (spontan im Faust- oder Pfötchengriff)
- Hiebkritzeln (ab ca. 1,0 – 1,3 Jahre)
- Schwingkritzeln (ab ca. 1,3 – 1,8 Jahre)
- Kreiskritzeln (ab ca. 1,9 – 1,11 Jahre)
• Urkreuz (willentlich) (ab ca. 2 Jahre)
• Urknäuel
• Kreis
• vertikale/horizontale Linien
• Tastkörper
• Kopffüßler
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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1,6 – 2,0 Jahre 2,6 – 2,10 Jahre 3,0 – 3,11 Jahre
Stift im Faustschluss
gehalten
Blattfüllende Spiralen,
die in sich geschlossener
sind
Urkreuze und Urkneule
Kreis geschafft
Vertikale und horizontale
Linien, Zick-Zack und
Schlängellinien
Kreisende und
pendelnde Bewegungen
in alle Richtungen
Diese Spiralen ebnen
den Weg zum
Kreismalen
Erste Kopffüßler
Ein Kreis + Augen, Mund
evtl. Nase
Direkt am Kopf schließen
sich die Beine und Arme
an
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Hiebkritzeln
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Schwingkritzeln
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kreiskritzeln
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• Tastkörper
Mann-Zeichen-Test • Sprachfreies Verfahren zur Prüfung des
Entwicklungsstandes und zur Intelligenzmessung
(Borchert et al. 1991)
• Nach dem Tastkörper z.B. Sonne entwickelt sich der
Kopffüßler
• Für jedes gezeichnete Körperteil und Detail wird ein
Punkt vergeben
• Somit kann das Mannzeichenalter im Vergleich zum
Lebensalter festgestellt werden
• Bsp. Kopf 1 Punkt, Augen ein Punkt, Nase ein Punkt und
Mund ein Punkt – macht 4 Punkte
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Berechnung
• Kind erzielte 4 Punkte auf Grund der vier dargestellten Bestandteile
• Es wird immer durch vier geteilt, da ein Kind laut Herman Ziler pro Jahr 4 neue Details/Bestandteile entwickelt
• Das sich daraus ergebende Ergebnis wird mit 3 addiert (steht für die ersten drei Lebensjahre)
• MZA = Punktzahl : 4 +3
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• Kopffüßler mit Bauchnabel
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• Kopffüßler mit Gesicht, Ohren und Armen (klarer ausgeprägt)
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kopffüßler mit Gesichtsandeutung
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Faustgriff
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• Pfötchengriff
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• 5-Pkt.-Stifthaltung
• zu tief angefasst - links
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• 5.-Pkt.-Stifthaltung
• rechts
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• 4.-Pkt.-Stifthaltung
• Links verkrampft
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• 4.-Pkt.-Stifthaltung links
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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• Schlüsselgriff
Teil 2
Händigkeit
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Anzeichen der Handdominanz
• Gegenstände greifen
• Malstift halten
• Zähne putzen
• Reisverschlüsse hochziehen
• Spontanes festhalten/fangen
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Tipps zur Förderung der Selbstbestimmung der Händigkeit
• Dem Kind Gegenstände immer in der Mitte anbieten
• Im Kinderbett Stofftiere und/oder Spielzeug auf beiden Seiten anbieten
• Das Besteck in der Mitte des Tellers platzieren
• Den Trinkbecher mittig über den Teller stellen
• Das Kind in der Mitte oder abwechselnd auf beiden Seiten tragen, so dass es auf beiden Seiten Bewegungsfreiheit hat
• Es gibt KEINE schöne und/oder richtige Hand
Kindesentwicklung 1. -3. Lebensjahr
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Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!