fest der jungen forscher Friedrichsplatz 23. Juni 2012

Karlsruhe hat gewonnen! seit Mai 2011 sind wir deutschlands „stadt der jungen Forscher 2012“. Mit dieser auszeichnung wollen die Körber-stiftung, die robert Bosch stiftung und die deutsche telekom stiftung die kommunale Vernetzung von Bildung, wissenschaft und wirtschaft fördern, den wissenschaftlichen nachwuchs von morgen begeistern sowie schule und hochschule impulse für ihre praxis geben. Mit dem titelgewinn ist eine Förderung von bis zu 65.000,- € verbunden.

das zielKinder und Jugendliche für Forschung zu begeistern und damit den wissenschaftlichen nachwuchs zu fördern. Mit dem preisgeld unterstützt Karlsruhe 25 Forschungsprojekte, bei denen schülerinnen und schüler zusammen mit partnern der Karlsruher hochschulen, Forschungseinrich-tungen und unternehmen das thema „Kommunikation@Karlsruhe“ aus den unterschiedlichsten perspektiven erforscht haben. Beim „Fest der jun-gen Forscher“ am 23. Juni auf dem Karlsruher Friedrichsplatz werden die Forschungser gebnisse präsentiert. außerdem wird der osKarl verliehen, eine aus zeichnung, die Karlsruhe von nun an alle zwei Jahre an heraus-ragende schülerforschungsprojekte aus Karlsruhe vergeben wird. damit soll junger Forschung ein fester platz in der wissenschaftsstadt Karlsruhe gegeben werden. neben der preisverleihung erwartet die Besucherinnen und Besucher jede Menge wissenschaft zum anfassen und ausprobieren sowie ein vielseitiges Bühnenprogramm.

Karlsruhe: stadt der Jungen Forscher 2012

grußworte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

25 schülerprojekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

plan Friedrichsplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

experimente-park . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Markt der Möglichkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

rund um den Friedrichsplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

osKarl 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

auf der Bühne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

inhaltsVerzeichnis

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lieBe Karlsruherinnen und Karlsruher, lieBe Besucherinnen und Besucher unserer stadt!

am 23. Juni steht der Karlsruher Friedrichsplatz ganz im zeichen junger Forschung. „schauen, staunen und Mitmachen“ lautet das Motto beim „Fest der jungen Forscher“. es ist zugleich abschluss und höhepunkt der vergangenen zwölf Monate, in denen Karlsruhe den deutschlandweit begehrten titel „stadt der jungen Forscher 2012“ getragen hat. die auszeichnung und das Fest lenken die nationale aufmerksamkeit auf Karlsruhes Kompetenzen als wissen-schaftsstadt. die Förderung des wissenschaftlichen nachwuchses ist eine wichtige investition in unsere zukunft. Besonders freue ich mich, dass die „stadt der jungen Forscher“ alle schularten und die wissen-schaft stärker miteinander vernetzt. herzlich willkommen zum Fest!

Ihr Heinz Fenrichoberbürgermeister der stadt Karlsruhe

lieBe MitBürgerinnen undMitBürger, lieBe gäste!

in den letzten Monaten haben 350 schülerinnen und schüler aus Karlsruhe und umgebung geforscht, getüftelt und experimentiert. nun präsentieren sie ihre mit spannung erwarteten ergebnisse auf dem „Fest der jungen Forscher“. die Begeisterung, die die Jugendli-chen dabei zeigen, beweist, dass wissenschaft richtig spaß machen kann. ich freue mich auf die präsentation der schülerprojekte und ein abwechslungsreiches Bühnenprogramm. highlight des Festes ist die Verleihung des osKarls, mit dem herausragende wissenschaftliche schülerprojekte aus Karlsruhe prämiert werden. Mit dieser auszeich-nung begründen wir eine neue tradition für die stadt. Kommen sie zum Fest und erleben sie wissenschaft von ihrer spannendsten seite!

Ihr Norbert Käthlergeschäftsführer der stadtmarketing Karlsruhe gmbh

lieBe Karlsruherinnen und Karlsruher, lieBe Jungen Forscher!

die stadt Karlsruhe begeistert in beispielhafter weise junge Men-schen für die wissenschaft. hierfür ist sie in einem bundesweiten wettbewerb als „stadt der jungen Forscher 2012“ ausgezeichnet worden. Mit großer Freude habe ich die schirmherrschaft über dieses projekt übernommen.

Karlsruhe bietet als wissenschafts- und hochschulstandort optimale rahmenbedingungen: die enge Vernetzung von hochschulen, grundlagen- und spitzenforschung sowie hightech-unternehmen macht die stadt zu einem wichtigen innovationszentrum in Baden-württemberg und deutschland.

doch Karlsruhe ruht sich nicht auf dem bereits erreichten aus: um erfindungsreichtum und innovationskraft weiter zu fördern, werden junge Menschen animiert, sich mit wissenschaft und Forschung sowie den Fragen und herausforderungen der zukunft auseinander-zusetzen. so wird es schülerinnen und schülern ermöglicht, sich auf augenhöhe mit renommierten wissenschaftlerinnen und wissen-schaftlern auszutauschen. hierbei können die jungen Forscherinnen und Forscher ihre eigenen ideen und Vorschläge zum themenschwer-punkt „wie kommunizieren wir eigentlich morgen?“ einbringen. da-durch können sie persönliche talente entdecken und entfalten. das ist für den wirtschafts- und wissenschaftsstandort Karlsruhe, aber auch für Baden-württemberg eine große chance, um die Freude an und das interesse für wissenschaft und Forschung frühzeitig zu wecken.

den Verantwortlichen, partnern und sponsoren, die das projekt „stadt der jungen Forscher 2012“ in Karlsruhe vorangetrieben und unterstützt haben, danke ich sehr herzlich für ihr engagement. den jungen Menschen wünsche ich anregende gespräche, interessante einblicke und wertvolle impulse für den weiteren lebensweg.

Winfried KretschmannMinisterpräsident des landes Baden-württemberg

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zelt 3VerBorgene Mensch- Maschine-KoMMuniKation

Hector-Seminar11. Klasse ............................KIT, Institut für Prozess daten-verarbeitung und Elektronik

in etiketten, preisschildern so wie auch in modernen ausweispapie-ren befinden sich heutzutage moderne radiofrequency identi-fication (rFid) chips, deren infor-mationen berührungslos ausgele-sen werden können. die gruppe erforscht, welche infor mationen unbemerkt vom menschlichen träger automatisch erfasst und ausgewertet werden. das ziel ist der aufbau eines demonstrati-onssystems zum automatischen auslesen und zur anschließen den auswertung der rFid-chips.

25 proJeKte haBen gewonnen

zelt 1eMergency-coMMunica-tion siMulator Karlsruhe (ecs Karlsruhe)

Europäische Schule Karlsruhe10. Klasse ............................KIT, Fakultät für InformatikBerufsfeuerwehr Karlsruhe

die gruppe entwickelt ein pro-gramm, welches die Möglich-keit bietet, die Kommunikation zwischen 4m-Funkgeräten, wie sie auf Fahrzeugen der Berufs-feuerwehr standard sind, an einem 3d-Modell von Karlsruhe in einem realistischen aber vir-tuellen einsatzszenario zu lernen und zu üben. die teilnehmer der simulation können in Fahrzeugen der Berufsfeuerwehr im virtuel len Karlsruhe den einsatz bei ver-schiedenen notfällen üben.

zelt 2alternatiVe Methoden der Mensch-Maschine-KoMMuniKation

Hector-Seminar11. Klasse ...........................KIT, Institut für Prozessdaten-verarbeitung und Elektronik

inwieweit hat die innovation aus der spaß- und spielindustrie zur steuerung mit gestik einen nutzen für wissenschaftliche an - wendungen? durch intelligente Bildverarbeitung können mensch-liche 3d-silhouetten erkannt und deren Bewegungen nachverfolgt werden, wie z.B. in der Microsoft Kinect. die gruppe stellt sich der programmierung, der definition sinnvoller Bewegungen sowie deren Bewertung mit dem ziel, ein demonstrationssystem zur steuerung eines programms mittels einfacher gesten zu ent wickeln.

zelt 4KoMMuniKation Von Mensch und Maschine

Otto-Hahn-GymnasiumKursstufe 1 .......................KIT, Institut für Automation und RobotikTangro GmbHMeiji University Tokyo

die gruppe entwickelt eigene Forschungsideen und erarbeitet hierfür das technische und neuro-biologische Know-how. anhand von experimenten aus (schwarm-)robotik und hirnforschung unter suchen sie das komplexe zusammenspiel von Mensch und Maschine, von geist und gehirn, von autonomie und automation. ein kon kretes ziel ist die installati-on einer schwarm-roboter-arena an der schule. Kommunikation wird im team technisch und psychologisch erforscht.

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zelt 5weiterentwicKlung eines high-tech-BlindenstocKs

Edith-Stein-Gymnasium8. und 10. Klasse .........Hochschule Karlsruhe, Fakultät für Maschinen- bau und Mechatronik

wie werden Blinde auf hinder-nisse aufmerksam, die sich auf unterschiedlichen höhen und nicht am Boden befinden? Be reits 2010 entwickelte hierzu eine schülergruppe prototypen eines high-tech-Blindenstocks, ausgestattet mit ultraschallsen-soren, die durch ein blindes ehe-paar im täglichen leben getestet wurden. neben der Funktionalität zeigten sich hierbei auch einige Mängel. in Bezug auf die wün-sche der testpersonen will die gruppe nun mit unterstützung der hochschule Karlsruhe die Blindenstöcke weiterentwickeln und verbessern.

zelt 7KoMMunizieren Mit lego MindstorMs roBotern

Bismarck-Gymnasium8. – 10. Klasse ..........Hochschule Karls ruhe, Fakultät für Informatik und Wirtschaftsinformatik

das aktuelle Forschungsgebiet der Mensch-Maschine-Kom muni-kation soll der gruppe im rahmen dieses projektes durch eigenstän-diges entwickeln, erfahren und er-leben nahe gebracht werden. Mit dem technischen system der lego Mindstorms roboter soll eine intuitive und möglichst natürliche Kommunikation zwischen Mensch und Maschine erreicht werden.

zelt 8internethauptschul-KlassenziMMer 2022 – Können sMartphone, FaceBooK, sKype & co. BeiM lernen helFen?

Gutenbergschule GWRS8. Klasse ......................KIT, Fernstudienzentrum

ausgehend von der eigenen nutzung moderner Medien und Kommunikationstechno logien definiert die gruppe, wie sie sich Kommunikation in der schule der zukunft unter integration von internet, sozialer online-dienste, smartphones und ipads vorstellen. es werden hypothesen darüber gebildet, welche Kommu-nikationsformen für den eigenen lernprozess besonders förderlich sein könnten. als ergebnis soll eine fundierte empfehlung der projektgruppe für zukünftige änderungen formuliert werden.

zelt 6siMulation & wirKlich-Keit – höchstleistungs-rechnen: ein Motor der gesellschaFt?

Bismarck-Gymnasium8. Klasse ...................KIT, Steinbuch Centre of Computing

simulationen und andere computer-höchstleistungen verlangen nach immer größerer rechenkraft, die nur durch das zusammenschalten vieler rechen-einheiten zu erreichen ist. es er-öffnen sich grandiose Forschungs- und ent wicklungsmöglichkeiten, aber auch risiken des Missbrauchs und der Ver wendung zu unlau-teren zwecken. die gruppe lernt anhand exemplarisch ausgewählter teilprojekte und einer umfassenden theorie-praxis-Verknüpfung die nützlichkeit des höchstleistungs-rechnens kennen, aber auch die risiken der recht neuen Forschungs technologie.

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zelt 11grünasiuM – heisenBerg-gyMnasiuM Bruchsal coMMunicates green

Heisenberg-Gymnasium Bruchsal8. und 9. Klasse ......................Hochschule Karlsruhe, Fakultät für Elektro- und Informations-technik

schüler, eltern, lehrer und auch die schulleitung sollen für einen nachhaltigen um gang mit energie sensibilisiert werden. die gruppe sammelt mit hilfe von raumklima-messmodulen in sechs Klassen-zimmern verschiedene werte, um individuelle „energienutzungs-profile“ erstellen zu können. die gewonnenen rückschlüsse zu energieverbrauch, -bedarf und -verschwendung werden an die Mitschüler kommuniziert, ergänzt und mit hinweisen, Möglichkeiten und aufforderungen zu einem nachhaltigeren umgang mit energie versehen.

zelt 12denKMäler – noch ein denKanstoss?

denkmal intentionen, denkmal-fronten und denkmal stürze in Karlsruhe

Tulla-Realschule Karlsruhe9. Klasse ..........................PH Karlsruhe Stadtarchiv Karlsruhe

die gruppe wird die Botschaft und entstehungsgeschichte von denkmälern verschiedener zeitabschnitte analysieren. hierzu lernt sie im stadtarchiv geeignete Quellen aufzufinden und zu nutzen. in einem längsschnitt werden die denk mäler und ihre wirkung mitei-nander verglichen. die ergebnisse wer den in einer wanderausstellung präsentiert. es werden Be gleittafeln für die ausgewählten denkmäler angefertigt, damit ihre Botschaft nicht in Verges senheit gerät.

zelt 10Forschung durch KoM-MuniKation und weltwei-ten austausch Von daten am Beispiel der erforschung hochenergetischer teilchen aus dem Kosmos

Helmholtz Gymnasium Karlsruhe11. Klasse ...........................KIT, Institut für experimentelle Kernphysik

zwei gruppen lernen arbeitswei-sen und probleme von wissen-schaftlerinnen und wissenschaftlern kennen und machen den „For-schungsraum“ zum „lernraum“. das erste ziel ist ein raster-tunnel-Mikroskop zu bauen, um strukturen auf atomarer ebene zu beobachten, die weit jenseits des auflösungs-vermögens der besten lichtmik-roskope liegen. die zweite gruppe beschäftigt sich mit den wechsel-wirkungen zwischen teil chen und den Mög lichkeiten zum nachweis kosmischer teilchen. hierfür gibt es eine unmenge von ergebnissen aus den aktuellsten experimenten der ganzen welt, deren untersuch-ungen neue erkenntnisse über zu - sammenhänge und Korrelatio nen von datensätzen liefern können.

zelt 9cloudlog – unterrichtslogBuch

Otto-Hahn-GymnasiumKursstufe 1 ..................KIT, Fernstudienzentrum

die gruppe stellt sich der Frage, ob ein digitales unterstützungs-system, das termine und Materi-alien sammelt und organisiert, in einer Klasse gewinnbringend und entlastend für alle eingesetzt wer-den kann. in zwei parallelklassen wird eine Mediennutzungsanalyse durchgeführt, auf deren Basis ein system für die testklassen ermittelt und eingeführt wird. die Forschergruppe wird die einfüh-rung und nutzung des systems begleiten und an schließend die erfahrungen dokumentieren und auswerten.

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zelt 13wie KoMMunizieren wir Mit Kleidung?

ein Beispiel für trendforschung mit durchführung und untersuchung der einführung eines neuen labels

Goethe-Gymnasium, 11. Klasse ...........................PH Karlsruhe, Abt. Soziologie, Abt. Alltagskultur & Gesundheit Schülerfirma des Fichte-Gymnasiums „Farblos“

die grundidee des projekts ist die sozialwissenschaftliche er-forschung der trendsetzung im Mode bereich sowie ein prak tisch er eigenversuch. die gruppe ver - sucht künstlich einen neuen Modetrend zu setzen. sie kreiert ein eigenes label und ent wirft eine Modelinie. anhand selbst-ständiger Forschung mit wissen-schaftlicher Begleitung wird deut-lich gemacht, wie Menschen durch ihre trends beziehungsweise durch und mit Mode kom munizieren.

zelt 14KoMMuniKation Mit hilFe der stiMulanzen MusiK und geruch

Können die Kommunikationsmittel ge ruch oder Musik die Merkfähig-keit beeinflussen?

St. Dominikus-Gymnasium10. Klasse ........................ KIT, Bereich II: Technische Biologie

das Forschungsprojekt soll die Frage beantworten, wie sich lernen mit oder ohne Musik bzw. mit oder ohne geruch verändert. die gruppe untersucht mit hilfe von wortreihen und eingespielter Musik oder unter geruch, ob und inwiefern sich Konzentration, Merkfähig keit und gedächtnis ver-ändern. dazu wird ein testbogen entwickelt und anschließend be-züglich unterschiedlicher Kriterien ausgewertet.

zelt 15MusiK: KoMMuniKation Für Verständigung und Frieden

St. Dominikus-Gymnasium 5. und 10. Klasse ...................KIT, Lehrstuhl für Angewandte Psychologie

am st. dominikus-gymnasium leiten drei schülerinnen der 10. Klasse eine Musical-ag für die Fünftklässlerinnen. die Vermu-tung der gruppe ist, dass die neuen schülerinnen durch dieses Mitwirken besser sozial integriert werden und sie den respektvollen umgang miteinander lernen. die erfahrungen der proben- und aufführungszeit sollen im rahmen dieses projekts wissenschaftlich untersucht und ausgewertet werden.

zelt 16Biospin

Markgrafen-Gymnasium10. Klasse .....................Fraunhofer IOSB

die Beschreibung und Klassifika-tion einzelner spinnen ist sehr zeitaufwändig, da sie sich nur in winzigen details unterscheiden, die teilweise nur unter dem Mi-kroskop sichtbar werden. das Fraunhofer iosB sucht nach Methoden, um diese arbeit computergestützt zu erleichtern. zusammen mit den wissenschaftler- innen und wissenschaftlern wird die gruppe mit Mik roskopen und digitalisierungs einheiten an der untersuchung und entwicklung geeigneter Verfahren für die com-putergestützte, semi-automatische Klassifikation mitarbeiten.

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zelt 17Verzeichnissuche der zuKunFt

Markgrafen-GymnasiumKursstufe 1 ...................Fraunhofer ICT TheoPrax-Zentrum G. Braun Telefonbuchverlage

die projektgruppe arbeitet an der Konzeption und entwicklung einer app. ziel ist es, den nutzern einen echten Mehrwert bei der suche nach unternehmen, dienst leis-tungen und Marken zu bieten und dabei den multi medialen an-forderungen der zukunft gerecht zu werden. in eigentests wird die nutzbarkeit bereits existierender apps zur informationsbeschaf-fung in fremder umgebung er-probt. diese erfahrungen, gepaart mit einer ideensammlung durch neu erlernte Kreativitätstechni-ken, nutzt die gruppe dann zur er arbeitung eines Konzeptes für neue apps im Bereich Verzeich-nissuche.

zelt 18die rolle Von Krypto-graphie, codierung und Verschlüsselung in der heutigen KoMMuniKation

Helmholtz Gymnasium Karlsruhe10. – 12. Klasse .........................KIT, Abteilung Didaktik der Mathematik1&1 Internet AG

in diesem projekt sollen verschie-dene Verschlüsselungsverfahren erforscht werden. dazu benutzt die gruppe Methoden und fach-liche inhalte der zahlen theorie, die sowohl in eigenständiger For - schung als auch im rahmen des seminarkurses vermittelt werden. neben Verfahren der klassischen Kryptographie werden dabei Block- und stromchiffren sowie die public-Key-Krypto graphie behandelt, die mit dem rsa- algorithmus un zertrennlich in der welt der Kryptographie ver-ankert sind.

zelt 19erstellung eines worK-shops zuM theMa Krypto-graphie Für schülerinnen und schüler der seKun-darstuFe 2

Helmholtz Gymnasium Karlsruhe10. – 12. Klasse .........................KIT, Abteilung Didaktik der Mathematik1&1 Internet AG

die schülerinnen und schüler e r- stellen Baupläne, unterrichtsmo-dule und weitere Materialien für einen workshop am schülerlabor Karlsruhe. dieser beschäftigt sich mit der geschichte und anwendung von chiffrier- und dechiffrierma-schinen. ein zentrales thema ist die enigMa-Verschlüsselungs- maschine, die als rotorverschlüs-selungsmaschine im zweiten weltkrieg zur geheimen nachrich-tenübertragung ge nutzt wurde. Verbesserungsmöglichkeiten der enigMa sollen erforscht und analysiert werden.

zelt 20 wie KoMMt das wissen zu den Menschen? wir stressen pFlanzen und schreiBen darüBer

Bismarck-Gymnasium8. Klasse ..........................KIT, Institut für Allgemeine Botanik

im projektteil „pflanzen – total ge stresst!?“ untersucht die gruppe das wachstum von pflan zen unter Beeinflussung verschiedener äußerer Faktoren. dabei geht es im allgemeinen um Kommunikation zwischen pflanze und umwelt. die er gebnisse wer-den in Form eines wissenschaft-lichen papers aufbereitet und prä-sentiert. im darauffolgenden und auf Kommunikation Mensch-Mensch ausgerichteten zweiten projektteil „wir machen zeitung“ werden die projekte verzahnt. die teilnehmer bereiten ihre paper journalistisch auf, um sie in einer zeitung veröffentlichen zu können.

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© Stadt Karlsruhe | Liegenschaftsamt 2012 |1453

Naturkunde- museum

Handwerkskammer

IHK

BLB

Friedrichsplatz

Erbprinzenstr.

Ritt

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Bühne

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Gastronomie

Markt der Möglichkeiten

Experimente-Park

Projektpräsentation1

© Stadt Karlsruhe | Liegenschaftsamt 2012 |1453

der Friedrichsplatz und uMgeBung

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zelt 24eintauchen in die welt der Kryptologie

Realschule Linkenheim, 8. Klasse ..................... PH Karlsruhe

das projekt soll die schülerinnen und schüler für das thema der datensicherheit im internetzeit-alter sensibilisieren. die gruppe wird sich dabei eigenständig über existierende Verschlüsselungs-formen informieren und eigene systeme entwickeln. schließlich wird die gruppe eine interaktive plattform für schülerinnen und schüler zum thema „Kryptolo gie zum anfassen“ erstellen, wo - durch ihnen neben allen fach-lichen aspekten das effektive aufarbeiten von Forschungen unter methodisch-didaktischen gesichtspunkten näher gebracht wird.

zelt 23hopp oder topp – wie FunKtioniert der unterricht üBer weBcaM?

welche unterschiede gibt es in einem virtuellen Klassenzimmer und welche Kommunikationsart gefällt uns besser?

Nordschule Neureut, 9. Klasse .................PH Karlsruhe

das projekt beschäftigt sich mit den Vor- und nachteilen des Fern - unterrichts per web cam. zwei Mo-nate erlebt die projektgruppe den physik unterricht mit webcam und headset von zu hause. während die-ser zeit führen schülerinnen, schüler und lehrer ein Forschungstage-buch, in dem eindrücke, Vor- und nach teile sowie Fotos gesammelt wer den. am ende soll die Frage geklärt werden, ob diese Form des unterreichts für die schule eine sinn volle ergänzung wäre und wie sie in bestimmten Fällen eingesetzt werden könnte.

zelt 22drahtlose KoMMuniKation

Humboldt-Gymnasium6. und 10. Klasse ....................Hochschule Karlsruhe, Fakultät für Elektro- und Informations-technik

die gruppe beschäftigt sich mit der drahtlosen Kommunikation zwischen Menschen mit hilfe elektronischer geräte. im Vorder-grund stehen verschiede ne Frage-stellungen über die ausprägung drahtloser Kommunikation, deren auswirkungen auf die Menschen und die Möglichkeit sich vor den gefährlichen strah lungen zu schüt- zen. ziel ist die Messung elektroni-scher und magnetischer Felder im alltag und die untersuchung ihrer wechselwirkung.

zelt 21analyse der FaceBooK KontaKte der 10. Klasse der europäischen schule Karlsruhe

Europäische Schule Karlsruhe 10. Klasse ............................KIT, Institut für Soziologie

die Jugendlichen möchten die Facebook-Kontakte innerhalb ihrer Klassenstufe analysieren. untersucht werden dabei der zweck der Kontakt pflege, die intensität der Freundschaften sowie der sprachkreis. anhand dieses Forschungsprojekts soll der gruppe ein einblick in den ablauf sozialwissenschaftlicher Forschung gegeben sowie ihre relevanz und attraktivität ver-mittelt werden.

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Ausbildung:Kaufleute (m/w) im Groß- und AußenhandelInformatikkaufleute (m/w)

Weitere Möglichkeiten:Praktikum, Praxisstudententätigkeit, Trainee- programm, Direkteinstieg, PreMaster Programm

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Bewerbung / Kontakt:Schüler: Stephanie Ferwagner 0721/942 2365 Stephanie.Ferwagner@bosch.comStudenten: Tim Schalow 0721/942 2957 Tim.Schalow@bosch.com

Einstiegsmöglichkeiten für Schüler und Studenten bei Bosch in Karlsruhe

das „Fest der jungen Forscher“ bietet zusätzlich zu den präsenta tionen der 25 gewinnerprojekte noch weitere spannende aktionen. unter dem Motto schauen, staunen, Mitmachen kann man von 10 bis 17 uhr im experimente-park wissenschaft hautnah erleben und sich auf dem Markt der Möglichkeiten über die ausbildungs- und nachwuchsförderungspro-gramme verschiedener einrichtungen informieren. auch auf der Bühne erwartet die Besucherinnen und Besucher ein abwechslungs reiches programm. die umliegenden institutionen werden sich an diesem tag ebenfalls ganz dem thema „Junge Forscher“ widmen.

experiMente-parK Für Kinder und Jugendliche

a Kit anthropoMatiK und roBotiK7 – 10 / 11 – 14 / 15 – 18 Jahreder Kit schwerpunkt erforscht die symbiose zwischen Mensch und Maschine. ziel ist die erschaffung von technischen systemen, die die lebensqualität von Menschen verbessern. hierzu wird an der entwicklung humanoider roboter gearbeitet, die ihre aufgaben als helfer im alltag und in der produktion verrichten. die Besucher werden die Möglichkeit haben, mehr über den entwicklungs stand humanoider roboter am Kit zu erfahren.

B schülerlaBor MatheMatiK aM Kit7 – 10 / 11 – 14 / 15 – 18 Jahrehier kann man sich nicht verrechnen, man braucht keinen taschenrechner, keine Formeln und keine gleichungen. Man muss nur neugierig sein und selbst hand anlegen. es warten spannende experimentierstationen aus der bunten welt der Mathematik auf kleine und große Besucher: Mit würfeln knobeln, puzzles legen, seemanns- und zauber knoten knüpfen, entfesselungstricks erlernen, pyra miden falten und viele weitere mathematische rätsel lösen.

weiteres prograMM auF deM Friedrichsplatz

zelt 25 Karlsruhe iM national - sozialisMus – ein digi - taler stadtrundgang

Bismarck-Gymnasiumab Klasse 9 ..................KIT, Fachgebiet Building Lifecycle Management Stadtjugendausschuss Karlsruhe e.V.

Vor einigen Jahren initiierte der stadtjugendausschuss eine inter-net seite, auf der in dreißig über

das stadtgebiet verteilten statio-nen über Karlsruhe in der zeit des nationalsozialismus informiert wird (www.ns-in-ka.de). hierauf aufbau-end sollen verschiedene zugänge für Menschen unterschiedlichen alters geschaffen werden. der gruppe wird durch das projekt eine in tensive auseinandersetzung mit der stadtgeschichte ermöglicht. gleichzeitig können sie die Fakten nach ihren eigenen medialen Vor - stellungen gestalten und diese für andere interessierte zugänglich machen.

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c schüleraKadeMie Karlsruhe7 – 10 / 11 – 14 / 15 – 18 Jahrewas ist dna? wie funktioniert die Kommunikation in der zelle, woher weiß die zelle, was sie tun muss? das ziel ist es, Kindern elementare Begriffe der Vererbungslehre zu vermitteln, das thema positiv zu be - setzen und experimentell darzulegen.

d energie erleBen! KIT House of Competence, 11 – 14 / 15 – 18 Jahregäste aller altersgruppen haben die Möglichkeit, an einer Video um frage zum thema energie teilzunehmen. dabei können sie ihre persön lichen eindrücke, gedanken und wünsche zur zu kunft der energiever sorgung in deutschland äußern und, wenn sie möchten, einige schätz fragen zur aktuellen zusammensetzung des energiemix beantworten. es werden podcasts rund um das thema energie gezeigt und man kann experimente im Bereich energie speicherung und -gewinnung durchführen.

e sensoriK entdecKen: FahrradFahren in Virtuellen welten & regelungstechniK zuM MitMachen Hochschule Karlsruhe, 15 – 18 JahresensorFahrrad – die Besucherinnen und Besucher sind eingeladen, auf einem Fahrrad mit integrierten sensoren zu fahren und ihre Fahrt durch eine virtuelle landschaft auf dem Bildschirm zu verfolgen. aktionen wie treten, lenken, Bremsen werden per sensor erfasst und interaktiv in die Fahrt integriert. der Fahrer erfährt dabei, wie mit hilfe von sensorik mechanische Bewegungen in interaktive darstellungen integriert werden.schweBende Kugel – aufgebaut sind eine lichtquelle, ein elektro-magnet mit Kugel und eine solarzelle als sensor. die lage der Kugel wird über den Kugelschatten auf der solarzelle erfasst. die gäste können durch Justieren einer regelungsschaltung den elektromagneten so einstellen, dass er die Kugel in schwebe hält. sie erfahren, wie man mit einfacher sensorik (photovoltaikzelle) und regelungstechnik ein intelligentes, selbstregelndes system realisieren kann.

F palladio BrücKe KIT, Forschungszentrum Informatik, 11 – 14 / 15 – 18 Jahrezur interaktiven Veranschaulichung von Merkmalen einer ingenieursdis-ziplin wird eine holzbrücke gezeigt. Für die Besucherinnen und Besucher gibt es die Möglichkeit im rahmen eines wettbewerbs eine eigene Brücke zu bauen. zu gewinnen gibt es tolle preise!

g KinderlaBor der ph KarlsruhePH Karlsruhe, 7 – 10 Jahrewas benötigt eine Flamme, um zu brennen? sind in wasser gelöste stoffe wirklich „verschwunden“? ist luft wirklich „nichts“? wie können gummibärchen tauchen, ohne nass zu werden? die antworten auf diese spannenden Fragen können am stand unter anleitung von studentinnen und studenten experimentell erforscht werden.

h was glitzert denn da? wir erForschen gesteine und Kristalle Naturkundemuseum, 7 – 10 / 11 – 14 Jahredie Kinder und Jugendlichen können gesteine und Mineralien spielerisch erforschen und entdecken besondere geometrische Kristallformen. Mit dem stereoskop können sie Kristalle dreidimensional bestaunen und erforschen außerdem wie vulkanische und andere gesteine entstehen.

i Kit-Kinder-uniKIT und Helmholtz-Schülerlabore, 7 – 10 JahreVom 3. bis 24. august 2012 findet die 10. Kit-Kinder-uni statt. in den Vorlesungen und workshops werden spannende themen aus naturwissen-schaft und technik sowie highlights aus 10 Jahren Kinder-uni präsentiert. am stand kann man sich über das diesjährige programm der Kinder-uni informieren und bei den helmholtz-schülerlaboren selber experimentieren. unter dem Motto „ist alles gold was glänzt?“ kann man alchemistengold herstellen und experimente durchführen.

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interesse wecKen – KoMpetenzen FördernKIT, House of Competencedas house of competence (hoc) ist die zentrale wissenschaftliche ein-richtung für Kompetenzentwicklung und Kompetenzforschung am Kit. neben Forschung zum Kompetenzerwerb ist das hoc daran interessiert studierende aller Fachbereiche, aber auch schülerinnen und schülern, Möglichkeiten zum aufbau von schlüsselkompetenzen zu ermöglichen. auf dem Fest der jungen Forscher stellt das hoc seine angebote für schülerinnen und schüler vor.

zKM | zentruM Für Kunst und Medientechnologie Karlsruhedas zKM stellt sein aktuelles ausstellungs-, Veranstaltungs- und Vermitt-lungsprogramm vor. es werden Beispiele der vergangenen Bildungsakti-onen, workshops und Veranstaltungen sowie aktuelle Bildungsangebote des zKM präsentiert. Vor ort kann man sich zu workshops anmelden. anhand von apps, die am zKM entstanden sind, können die gäste erpro-ben, wie neue Kommunikationstechnologien ein vielschichtiges erleben von ausstellungen und Kunstwerken ermöglichen.

institut Für transurane (itu)das itu der gemeinsamen Forschungsstelle (Joint research centre) der europäischen Kommission trägt als eu-referenzzentrum für actinidenfor-schung zu einem effizienten sicherheits-, sicherungs- und überwachungs-system für den nuklearen Brennstoffkreislauf bei und erforscht technolo-gische und medizinische anwendungen von radionukliden/actiniden.

MarKt der MöglichKeiten

proJeKt „inside science“ KIT Zentrum für Angewandte Kulturwissenschaft und Studium Generaleinside science hat den sonderforschungsbereich „computergestützte theoretische teilchenphysik“ ein Jahr lang mit der Kamera begleitet. am Videoterminal können die gäste die wissenschaftler in dokumentati-onen und interviews näher kennenlernen und mehr über ihre faszinieren-de arbeit und den ursprung des universums erfahren.

näher dran: die hochschule Karlsruhe – techniK und wirtschaFtan herausragenden eigenschaften mangelt es der hochschule Karlsruhe nicht: sie ist eine der forschungsstärksten und größten hochschulen für angewandte wissenschaften (ehemals Fachhochschule) in Baden-würt-temberg und schneidet in bundesweiten rankings immer wieder hervor-ragend ab. zurzeit genießen rund 7.000 studierende das breit ge fächerte studienangebot, das sich vor allem den ingenieurwissenschaften, der informatik und den wirtschaftsfächern zuordnen lässt. wer mehr erfahren möchte, ist herzlich eingeladen den infostand zu besuchen.

schüleraKadeMie Karlsruhe e.V.in Kooperation mit der hector-Kinderakademie bietet die schülerakade-mie ein außerschulisches Bildungsangebot für Kinder und Jugendliche und vernetzt schulen mit Forschungs- und Bildungseinrichtungen, hoch-schulen und unternehmen. am infostand und im experimente-park kann man schon einmal einen kleinen einblick in die projekte bekommen.

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rund uM den Friedrichsplatz

Mach Mi(n)t (ihK)unter dem Motto „Mach Mi(n)t“ wird die industrie- und handels-kammer Karlsruhe am Fest der jungen Forscher zwischen 10 und 17 uhr ihre tore öffnen und schülerinnen und schülern eine reihe interessanter ausbildungsberufe aus dem Bereich der Mint-Fächer (Mathematik, informatik, naturwissenschaften und technik) präsen-tieren. ein Mitmach-parcour führt durch die drei Fachbereiche natur-wissenschaften sowie technik und it, in denen ausbildungsbetriebe von anlagenmechaniker über den chemikanten und den Fachinfor-matiker bis hin zum zerspanungsmechaniker eine ganze reihe von ausbildungsberufen zum anfassen vorstellen.

woher weiss ich was? wissen Finden Für Junge Forscher (wissenstor der BlB)Viele wege führen zu den informationen, die ich brauche – wie findet man eigentlich heraus, welche davon umwege oder abkürzun-gen sind? die teaching library in der Badischen landesbibliothek zeigt die geschicktesten wege zum gesuchten wissen: ob im internet, in Büchern oder in anderen Medien, ob für die schule, für Forschungen oder für die Freizeit. an Mitmachstationen im wissenstor ist eigenes denken gefragt!

der osKarl 2012

der osKarl ist eine auszeichnung für heraus ragende schülerfor-schungsprojekte aus Karlsruhe und der region. eine Jury, zusam-mengesetzt aus Vertretern der Förder stiftungen, wissenschaftlicher einrichtungen, partnern der stadt sowie Medienvertretern, wird die einzelnen projekte in sechs Kategorien bewerten:

• Forschungsidee• Kooperation• Nachhaltigkeit• Umsetzung• Präsentation• SonderpreisinterdisziplinäreArbeit

zusätzlich wird durch eine online-wahl ein publikumspreis ver-geben. abgestimmt werden kann sowohl online als auch am Vormittag direkt auf dem Fest. die feierliche osKarl-Verleihung und die übergabe der preise erfolgt um 17 uhr auf der Bühne. alle interessierten gruppen können sich von april bis Juni bewer ben. antragsformulare, Kriterien und alle weiteren informationen unter: www.oskarl.de. auch nach „stadt der jungen Forscher 2012“ wird der osKarl im rahmen des wissenschaftsfestivals alle zwei Jahre weiter als auszeichnung für schülerforschung verliehen.

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www.junge-forscher-karlsruhe.de

10 uhr eröFFnung „Fest der Jungen Forscher“ durch dr. Frank Mentrup Mdl, staatssekretär im Minis- terium Kultus, Jugend und sport und Frau atje drexler, robert Bosch stiftung gmbh, stv. Bereichs leiterin ge - sundheit und wissenschaft mit musikalischer Be gleitung durch den Karlsruher singer / songwriter Jan wittmer

11.30 uhr physiK-eVent: die einzige physiKshow in 4d zuschauen war gestern. Bei dieser show ist jeder wirk - lich mittendrin statt nur dabei. wirbelringe, die sanft über den Köpfen gleiten, taschentücher, die dank physikalischer Kräfte ins publikum fliegen, einen schwebenden Menschen und viele weitere kleine und große ex perimente können erlebt werden.

aB 12 uhr präsentation der 25 schülerproJeKte die gewinnerprojekte stellen sich vor und begeistern das publikum mit auszügen aus einem Musical, einer Modenschau, Vorführungen eines high-tech-Blinden- stocks und vielen weiteren spannenden ergebnissen ihrer Forschungsarbeit. Begleitet werden sie durch die tänzer innen und tänzer von „dance Vision“.

15.30 uhr physiK-eVent: die einzige physiKshow in 4d

16 uhr die Jazz-BigBand des helMholtz-gyMnasiuMs

17 uhr Verleihung osKarl 2012 zum ersten Mal werden herausragende schülerfor- schungsprojekte aus Karlsruhe und der region mit einem eigenen preis, dem osKarl, ausgezeichnet.

durch das programm führen dörthe eickelberg, Moderatorin beim wissensmagazin x:enius auf arte, und Jens zielinski, bekannter Karlsruher radiomoderator.

auF der Bühne iMpressuM und weitere inForMationen

Verantwortlich für text und inhaltStadtmarketing Karlsruhe GmbHKaiserstraße 142 – 144 | d-76133 Karlsruhetel: 0721/35236-0 | Fax: 0721/35236-20info@stadtmarketing-karlsruhe.de

geschäftsführung: norbert Käthler | ust-id: de219549340handelsregister-nr. hrB 109748 | amtsgericht Mannheim

redaktion: Franziska noltegestaltung: helden & Mayglöckchendruck: Kraft druck und Verlag gmbhBildnachweis:Kit – Karlsruher institut für technologie, Fotograf: Markus Breigstadtmarketing Karlsruhe gmbhzKM | zentrum für Kunst und Medientechnologie

in zusaMMenarBeit Mit

sponsoren und Förderer

Medienpartner

herzlichen danK den unterstützern und partnern der stadt der Jungen Forscher 2012!

Fotografieren sie den Qr-code mit ihrem smartphone ab und gelangen direkt auf die webseite der stadt der jungen Forscher!

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