Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
მასწავლებელთა არსებულ და საჭირო რაოდენობებს
შორის ბალანსის კვლევა
(მონაცემთა ბაზების სტატისტიკური ანალიზი)
2012
სოციალური კვლევისა და ანალიზის
ინსტიტუტი
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
2
ს ა რ ჩ ე ვ ი
მონაცემთა ბაზების სტატისტიკური ანალიზი ....................................................................... 3
I. მონაცემთა ბაზების ანალიზის მეთოდოლოგია ............................................................. 3
II. არსებული სიტუაციის ანალიზი ...................................................................................... 6
ცხრილები ................................................................................................................................ 21
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
3
მონაცემთა ბაზების სტატისტიკური ანალიზი
I. მონაცემთა ბაზების ანალიზის მეთოდოლოგია
1.1. ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში არსებული მასწავლებლების რაოდენობის
გამოთვლა
საქართველოს სკოლებში დღეს არსებული მასწავლებლების რაოდენობის
დათვლისას, გამოყენებულ იქნა, საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების
სამინისტროს მიერ გადმოცემული სკოლებისა და მასწავლებლების მონაცემთა ბაზა.
არსებული სიტუაციის ანალიზის პროცესში მასწავლებლების რაოდენობები
დაითვალა მხოლოდ იმათგან, ვინც, გადმოცემული ბაზების მიხედვით, ამჟამად
ასწავლის სასწავლო პროგრამით გათვალისწინებულ აუცილებელ საგნებს. ეს
საგნებია:
1. ქართული ენა და ლიტერატურა 1
2. ქართული, როგორც მეორე ენა
3. მშობლიური ენა
4. მათემატიკა
5. პირველი უცხოური ენა2
6. მეორე უცხოური ენა
7. ჩვენი საქართველო
8. ისტორია
9. გეოგრაფია
10. სამოქალაქო განათლება
11. სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება
12. საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება
13. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები
14. ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები
15. ბიოლოგია
16. ფიზიკა
17. ქიმია
18. სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება
19. მუსიკა
20. ქართული ცეკვა
21. სპორტი
22. არჩევითი
ზოგიერთ შემთხვევაში, მასწავლებელს მითითებული ჰქონდა, რომ იგი ასწავლის
რამდენიმე საგანს. იმისათვის, რომ არ მომხდარიყო ორმაგი დათვლა (ანუ, ერთი
და იგივე მასწავლებელი რამდენჯერმე არ ყოფილიყო ჩათვლილი) და თანც
1 “ქართული ენა და ლიტერატურა” და “ქართული, როგორც მეორე ენა” შემდგომში განხილულია ერთად, როგორც
„ქართული ენა და ლიტერატურა„ 2 “პირველი უცხოური ენა” და “მეორე უცხოური ენა” შემდგომში განხილულია ერთად, როგორც „უცხოური ენა“
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
4
გათვალისწინებულიყო ის ფაქტი, რომ მოცემულ სკოლას აღნიშნული საგნების
მასწავლებელი ჰყავდა, გამოვიყენეთ შემდეგი მიდგომა: ყოველ პედაგოგს
განესაზღვრა ერთი საშტატო ერთეული. თუ პედაგოგი ასწავლის პროგრამით
გათვალისწინებულ რამდენიმე საგანს, მაშინ ამ მასწავლებლის საშტატო ერთეული
თანაბრად განაწილდა აღნიშნულ საგნებზე. მაგალითად, თუ ბაზაში პედაგოგს
ეწერა, რომ იგი ასწავლის როგორც ქიმიას, ისე ბიოლოგიას, ჩვენ ვთვლიდით, რომ
ამ სკოლაში არის 0.5 საშტატო ერთეულზე მომუშავე ბიოლოგიის მასწავლებელი
და 0.5 საშტატო ერთეულზე მომუშავე ქიმიის მასწავლებელი, ანუ, საბოლოო
ჯამში, ერთი მასწავლებელი და არა _ ორი. ამით თავიდან ავიცილეთ
მასწავლებელთა არსებული რაოდენობის ხელოვნურად გაზრდის საფრთხე.
თითოეულ საგანში, სკოლაში მომუშავე მასწავლებელთა რაოდენობა დათვლილია,
როგორც ამ საგანში დაკავებული მასწავლებლების საშტატო ერთეულების ჯამი.
1.2. ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობის
გამოთვლა
სკოლაში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობის დათვლისას ვისარგებლეთ
საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2012 წელს
მიღებული ეროვნული სასწავლო გეგმით, სადაც მოცემულია 2012-2013 სასწავლო
წელს მოქმედი საათობრივი ბადე.
საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ მოწოდებულ
ინფორმაციაში პარალელური კლასების შესახებ, სიზუსტე არ იყო (კერძოდ,
პარალელური კლასების რაოდენობა განისაზღვრა მოსწავლეთა რაოდენობის გაყოფით
კლასში დასაშვებ რაოდენობაზე), ამიტომ მასწავლებელთა საჭირო რაოდენობის
გამოთვლისას მოსალოდნელია მცირე უზუსტობა.
გამოთვლები შესრულებულია შემდეგი წესით:
1. კლასებში ყოველ j-ურ საგანში სკოლაში ჩასატარებელი ჯამური საათების
რაოდენობა დათვლილია ფორმულით:
i
ijij spT
სადაც
pi არის პარალელების რაოდენობა i -ურ კლასში;
sij – i-ურ კლასში j-ურ საგანში ჩასატარებელი პროგრამით გათვალისწინებული
აუცილებელი საათების რაოდენობა.
2. სკოლაში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობა დავითვალეთ სამი
განსხვავებული მიდგომით:
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
5
პირველი ვარიანტი (მინიმალური): ვინაიდან სკოლაში მასწავლებლის ნორმირებული დატვირთვა შეადგენს კვირაში 18
საათს, ამიტომ j-ურ საგანში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობა Mi გამოთვლილ
იქნა ამ საგანში სკოლაში ჩასატარებელი ჯამური საათების Ti რაოდენობის 18-ზე
გაყოფით:
18
j
j
TM . (1)
ამ ფორმულით მიღებული მასწავლებლების რაოდენობა მათემატიკურად ზუსტია,
მაგრამ მისი გამოყენებით მიღებული შედეგი, შესაძლოა, ვერ ასახავდეს რეალობას,
ვინაიდან ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ყველა მასწავლებლის სრული
შტატით დატვირთვა. ამას შეიძლება სხვადასხვა მიზეზი ჰქონდეს:
მასწავლებელი კითხულობდეს იმ საგანს (საგნებს), რომელთა მოცულობა არ
უტოლდება 18 საათიან კვირეულ დატვირთვას. ასეთი საგნები შეიძლება
იყოს ყველა ის საგანი, რომელზეც შედარებით ნაკლები საათებია
გამოყოფილი;
სკოლაში კლასების რაოდენობა იყოს არასაკმარისი იმისათვის, რომ ყველა
მასწავლებელს შეეძლოს ნორმატული დატვირთვის შესრულება (ეს ვითარება
ტიპიურია სოფლის სკოლებისათვის).
ზემოთქმულიდან გამომდინარე, ამ ვარიანტით დათვლილი ”ვირტუალური”
მასწავლებლების რაოდენობა, ცხადია, არ მიუახლოვდება პედაგოგთა რეალურ
რიცხვს, არამედ იქნება ბევრად უფრო ნაკლები. ამასთანავე, აღნიშნული
ფორმულით მიღებული შედეგი შეიძლება არ იყოს მთელი რიცხვი.
აღნიშნულიდან გამომდინარე, სკოლაში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობა
დავთვალეთ მეორე მიდგომითაც.
მეორე ვარიანტი (მაქსიმალური):
თუ სკოლაში რომელიმე საგანში ჩასატარებელი საათების რაოდენობა ნაკლებია 18-
ზე, ჩავთვალეთ, რომ სკოლას ამ საგანში სჭირდება ერთი მასწავლებელი.
თუ სკოლაში რომელიმე საგანში ჩასატარებელი საათების რაოდენობა 18-ზე მეტია,
მაშინ ამ საგანში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობა გამოითვლება (1) ფორმულით
მიღებული M i რიცხვის დამრგვალებით. მაგალითად, თუ (1) ფორმულის თანახმად
სკოლას სჭირდება 1.7 ბიოლოგიის და 3.2 მათემატიკის მასწავლებელი, მაშინ
ჩავთვლით, რომ ამ სკოლაში უნდა ასწავლოს ბიოლოგიის ორმა და მათემატიკის სამმა
მასწავლებელმა.
ეს არის მასწავლებელთა ის მაქსიმალური რაოდენობა რომელიც სჭირდება სკოლას.
მესამე ვარიანტი (ოპტიმალური):
თეორიულად შესაძლებელია, რომ ქალაქში მასწავლებლები სრულად იყვნენ
დატვირთულნი. კერძოდ, თუ მასწავლებელს ერთ სკოლაში არ ჰყოფნის საათები
სრული დატვირთვის შესასრულებლად, ეს დანაკლისი შესაძლებელია შეივსოს
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
6
იმავე ქალაქის სხვა სკოლაში მუშაობით. სოფლის შემთხვევაში ეს შედარებით
რთულია გადაადგილების პრობლემების გამო. ამ დაშვების გათვალისწინებით,
სკოლაში საჭირო მასწავლებლების რაოდენობის დასათვლელად გამოვიყენეთ
მესამე მიდგომაც: ქალაქის სკოლებში მასწავლებლები დავითვალეთ პირველი
ვარიანტით, ხოლო სოფლის სკოლები _ მეორე ვარიანტით. მესამე ვარიანტი
წარმოადგენს შუალედურს პირველსა და მეორეს შორის.
II. არსებული სიტუაციის ანალიზი
2.1. არსებული მასწავლებლების რაოდენობა
რაიონში/რეგიონში საჭირო/არსებული მასწავლებლების რაოდენობა წარმოადგენს
მოცემული რაიონის/რეგიონის სკოლებში საჭირო/არსებული მასწავლებლების ჯამს.
დღეისათვის საქართველოს 2351 (სოფლად 1511, ქალაქად 840) სკოლაში პროგრამით
გათვალისწინებულ აუცილებელ საგნებს ასწავლის 65 216 (სოფელად 33489, ქალაქად
31727) მასწავლებელი.
მასწავლებელთა რაოდენობა ცალკეულ საგნებში, რაიონების მიხედვით მოცემულია
ცხრილში #1, ხოლო მასწავლებლების რაოდენობა რეგიონების და საგნების
მიხედვით მოცემულია დიაგრამებზე ##1,2. დიაგრამა #1
14
252
102
291
402
197
9169
266
207
285
175
326
6788
2577
12998
10486
5884
18861100
6449
4755
7457
4511
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
სკოლებისა და მასწავლებელთა რაოდენობა რეგიონალურ
ჭრილში
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
7
დიაგრამა #2
მასწავლებელთა რიცხოვნობა საგრძნობლად არის შემცირებული 2008 წლის
მონაცემებთან შედარებით, რაც ალბათ გამოწვეულია ნავარაუდევი მიზეზებით,
ძირითადად პენსიაზე გასვლა, და ასევე სკოლების რიცხოვნობის შემცირებით
(იხ.დიაგრამა N3), თუმცა 2008 წლის კვლევისას გაკეთებულ პროგნოზს თუ შევადარებთ
ეს სხვაობა არც თუ ისე დიდია (იხ.დიაგრამა N4 ).
101391497
9331580
853018462230
174510043
29744473
9624493
187111581261
8173648
4103914
ქართული ენა და ლიტერატურა
არჩევითი
მშობლიური ენა
ქიმია
მათემატიკა
ფიზიკა
ბიოლოგია
გეოგრაფია
უცხოური ენა
ისტორია
სპორტი
ჩვენი საქართველო
სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება
ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება
სამოქალაქო განათლება
საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება
მუსიკა
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები
ქართული ცეკვა
მასწავლებელთა რაოდენობა საგნების მიხედვით
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
8
დიაგრამა #3
2462
2351
71191
65263
2280
2300
2320
2340
2360
2380
2400
2420
2440
2460
2480
62000
63000
64000
65000
66000
67000
68000
69000
70000
71000
72000
2008 წელი 2012 წელი
სკოლებისა და მასწავლებლების თანაფარდობა 2008 და
2012 წლებში
სკოლა მასწავლებელი
დიაგრამა #4
10492
5888
1887 1104
6453
4512
11471
6919
1076
1846
7736
5860
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
აჭარ
ა
გუ
რი
ა
თბ
ილ
ისი
იმე
რეთ
ი
კახ
ეთი
მცხ
ეთა-
მთი
ანეთ
ი
რაჭ
ა-ლ
ეჩხ
უმი
და
ქვემ
ო
სვან
ეთი
სამე
გრ
ელო
ზემ
ო
სვან
ეთი
სამც
ხე-
ჯავ
ახეთ
ი
ქვემ
ოქა
რთ
ლი
ში
და
ქარ
თლ
ი
თანაფარდობა 2008 წელს გაკეთებულ პროგნოზსა და 2012
წელს რეალურად არსებულ მასწავლელების
რაოდენობებს შორის რეგიონალურ ჭრილში
მასწავლებელთა რაოდენობა ამჟამად
2008 წელს გაკეთებული პროგნოზი
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
9
2.2. მასწავლებელთა მიერ რამდენიმე საგნის სწავლების შემთხვევა.
იმისათვის, რომ გავარკვიოთ ორი და მეტი საგნის სწავლების შემთხვევათა რაოდენობა
მონაცემთა ბაზაში ფიქსირებული, საბაზისო და ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის
აუცილებელი საგნის 65216 მასწავლებლიდან უნდა გამოვყოთ 18513 მასწავლებელი,
რომლებიც მხოლოდ დაწყებით კლასებში ასწავლიან (1-6 კლასი), და განვიხილოთ
დარჩენილი 46703 მასწავლებელი. ამათგან 16132 (მასწავლებლების 34.5%) ორ და
მეტ საგანს ასწავლის. ქალაქში ეს რიცხვი შედარებით პატარაა (24.8%), მაშინ როცა
სოფლის მასწავლებლების 43.4% ერთზე მეტ საგანს ასწავლის (იხ.დიაგრამა#5).
დიაგრამა #5
10772 მასწავლებელი ასწავლის ორ საგანს (მასწავლებელთა 23.1%), 3890 სამ საგანს
(8.3%), 1470 ოთხ და მეტ საგანს (3.1%) (იხ.დიაგრამაN6).
56.6%
75.2%
43.4%
24.8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
სოფელი
ქალაქი
მასწავლებლებელთა მიერ რამდენიმე საგნის
სწავლება (ქალაქი/სოფელი)
1 საგანი 2 და მეტი საგანი
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
10
დიაგრამა #6
1 საგანი,
65.5%
2 საგანი,
23.1%
3 საგანი,
8.3%
4 და მეტი
საგანი, 3.1%
რამდენიმე
საგნის
სწავლება,
34.5%
მასწავლებლებელთა მიერ რამდენიმე საგნის
სწავლება
თუ გავაკეთებთ შედარებას 2008 წლის ანალიზთან, ვნახავთ, რომ ორი და მეტი საგნის
სწავლების შემთხვევები საგრძნობლად არის გაზრდილი(იხ.დიაგრამაN7), ეს
ნაწილობრივ გამოწვეულია სკოლებისა და პედაგოგების რიცხოვნობის შემცირებით და
ასევე დაწყებთ კლასებში სწავლის პრინციპის ცვლილებით.
დიაგრამა #7
2012 წელი,
65.5%
2012 წელი,
34.5%
2008 წელი,
79.2%
2008 წელი,
20.8%0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
1 საგანი 2 და მეტი საგანი
მასწავლებლებელთა მიერ რამდენიმე საგნის
სწავლება(2008 და 2012 წლის მონაცემების შედარება )
ყველაზე ხშირად ითავსებენ საგანს „საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების
საფუძვლები“. ამ საგანს ასწავლის 2147 მასწავლებელი, ამათგან 2091 (97,4%) არის სხვა
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
11
საგნის მასწავლებელი, ძირითადად კი ქიმია (169 – 7,9%), ფიზიკა (214 – 10%), ბიოლოგია
(474 - 22.1%) და გეოგრაფია (275 - 12.8%).
ხშირია „სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება“ და „სამოქალაქო განათლება”
საგნების შეთავსება. ამ საგნების 968 და 1253 მასწავლებლიდან 813 (84.0%) და 1025
(81,8%) სხვა საგანსაც ასწავლის, განსაკუთრებით გამოკვეთილად „სამოქალაქო
განათლება” საგანს ითავსებენ ისტორიის მასწავლებლები (611, 48,8%).
ასევე ტიპიურია „ჩვენი საქართველო“-ს შეთავსება. „ჩვენი საქართველო“-ს
მასწავლებლების 86,2,% სხვა საგანსაც ასწავლის, ძირითადად „ისტორიას“ (63,4%)
და „გეოგრაფიას“ (10,4%).
„საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება“ მასწავლებლების 54,4% ასწავლის
სხვა საგანსაც. ძირითადად სპორტს (31,4%).
ასევე არც თუ ისე ხშირია მათემატიკისა და ფიზიკის (427 შემთხვევა), ბიოლოგიისა
და ქიმიის (414 შემთხვევა) შეთავსება.
2.3. მასწავლებელთა დემოგრაფია.
როგორც მოსალოდნელი იყო, მასწავლებელთა ძირითადი ნაწილი ქალია. კაცები
შეადგენენ პედაგოგების 14.5%-ს. მათი ხვედრითი წილი ყველაზე ნაკლებადაა
წარმოდგენილი თბილისში (7.5%) და ყველაზე მეტად _ აჭარაში (21.6%).
მასწავლებლების განაწილება სქესის მიხედვით რეგიონალურ ჭრილში მოცემულია
დიაგრამაზე #8.
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
12
დიაგრამა#8
13.8%21.6%
17.0%
7.5%
16.1%9.9% 12.9%
21.2%14.5%
18.1% 20.4%
10.3%
86.2%78.4%
83.0%
92.5%
83.9%90.1% 87.1%
78.8%85.5%
81.9% 79.6%
89.7%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
მასწავლებელთა სქესი რეგიონალურ ჭრილში
მამრობითი მდედრობითი
მასწავლებელთა საშუალო ასაკი შეადგენს 47.1 წელს. ყველაზე “ახალგაზრდულია” სამცხე-
ჯავახეთის მასწავლებლები (მათი საშუალო ასაკია 44.21), ხოლო ყველაზე “ასაკოვანი” _
რაჭა-ლეჩხუმ/ქვემო სვანეთის მასწავლებლები (საშუალო ასაკია 49.59 წელი) რაც შეეხება სოფლად და ქალაქად მასწავლებელთა საშუალო ასაკს, ყველა რეგიონში, გარდა
ქვემო ქართლისა, ქალაქის მასწავლებლთა ასაკი უფრო მაღალია ვიდრე სოფლის, აქაც
განსაკუთრებით გამოირჩევა სამცხე-ჯავახეთის სოფლად მომუშავე მასწავლებლები. (იხ. დიაგრამა #9).
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
13
დიაგრამა #9
თუ გავაკეთებთ შედარებას 2008 წლის მონაცემებთან აღმოჩნდა, რომ საშუალო ასაკი
შედარებით გაიზარდა გურიასა და რაჭა-ლეჩხუმსა და ქვემო სვანეთში, ხოლო დაიკლო სამცხე-
ჯავახეთში (იხ. დიაგრამა # 10 ). დიაგრამა #10
45.74
49.33
46.63
47.13
48.3148.26
49.59
47.30
44.21
48.08
47.50
44.82
47.86
47.5747.84
48.86 48.80
49.0247.73
45.43
47.47
48.05
44.00
45.00
46.00
47.00
48.00
49.00
50.00
აჭარ
ა
გუ
რი
ა
თბი
ლი
სი
იმე
რეთ
ი
კახ
ეთი
მცხ
ეთა-
მთი
ანეთ
ი
რაჭ
ა-ლ
ეჩხ
უმი
და
ქვემ
ო
სვან
ეთი
სამე
გრელ
ოზ
ემო
სვან
ეთი
სამც
ხე-ჯ
ავახ
ეთი
ქვემ
ოქა
რთ
ლი
შიდ
აქა
რთ
ლი
მასწავლებელთა საშუალო ასაკის შედარება რეგიონალურ
ჭრილში
2012წ. 2008წ.
46.42 45.74 49.33 46.63 47.13 48.31 48.26 49.59 47.30 44.21 48.08 47.50
45.11
49.39
47.2548.01 47.87
49.67
47.11
43.41
49.01
47.24
46.42 46.76 49.16 46.63 46.98
49.2649.75
49.21
47.5046.64
46.29
47.99
აფხ
აზეთ
ი
აჭარ
ა
გუ
რი
ა
თბ
ილ
ისი
იმე
რეთ
ი
კახ
ეთი
მცხ
ეთა-
მთი
ანეთ
ი
რაჭ
ა-ლ
ეჩხ
უმი
და
ქვემ
ო
სვან
ეთი
სამე
გრ
ელო
ზემ
ო
სვან
ეთი
სამც
ხე-
ჯავ
ახეთ
ი
ქვემ
ოქა
რთ
ლი
ში
და
ქარ
თლ
ი
მასწავლებელთა საშუალო ასაკი
რეგიონი
სოფელი
ქალაქი
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
14
2.4. მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობების თანაფარდობა
იმისათვის, რომ დაგვედგინა, თუ რამდენად უზრუნველყოფილია სკოლები ამა თუ
იმ საგნის მასწავლებლებით, სკოლაში არსებული მასწავლებლების რაოდენობას
გამოვაკელით სასწავლო პროცესის ნორმალური მიმდინარეობისათვის საჭირო
მასწავლებელთა რაოდენობა. თუ სხვაობა დადებითია, ეს გვიჩვენებს, რომ სკოლაში
მოცემული საგნის მასწავლებელი საჭიროზე მეტია, ხოლო თუ სხვაობა
უარყოფითია, ეს ნიშნავს, რომ სკოლას ამ საგნის მასწავლებელი აკლია.
ყველა გამოთვლა ჩატარებულია ზემოთ აღნიშნული სამი ვარიანტისთვის ცალ-
ცალკე.
არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების შედარებამ გვიჩვენა, რომ
ძირითადი პრობლემა, სამივე ვარიანტის შემთხვევაში, იქმნება ქართული ენა და ლიტერატურის და მათემატიკის მასწავლებლებით დაკომპლექტებისას. ეს
ბუნებრივია, რადგან დაწყებით კლასების (I-IV კლასები) მასწავლებლებით
დაკომპლექტებისას დეფიციტი იყო წინა წლების მონაცემებითაც, და თუ
გავითვალისწინებთ, რომ ქართული ენა და ლიტერატურას და მათემატიკას ასწავლიან
როგორც დაწყებითი ასევე მაღალი კლასების მასწავლებლები, ეს დეფიციტი კიდევ
უფრო იზრდება.
პირველი ვარიანტი (იხ. ცხრილები #2, #5 და #8)3:
მთლიანობაში, ამ ვარიანტის შემთხვევაში, არსებული მასწავლებლების რაოდენობა
11,674 ერთეულით აჭარბებს საჭიროს.
თითქმის ყველა საგნის მასწავლებელი უფრო მეტია გარდა საგნებისა: ქართული ენა და ლიტერატურა ,მათემატიკია და ჩვენი საქართველო. ეს სიტუაცია მეორდება
პრაქტიკულად ყველა რეგიონში. რაც შეეხება იმ ფაქტს, რომ თბილისის სკოლებს
აკლია მშობლიური ენის მასწავლებლები, მოსალოდნელია, მათი კომპენსირება
ხდება (ან შეიძლება მოხდეს) რუსული ენის პედაგოგთა ხარჯზე, რომელთა
რიცხოვნობაც შესულია უცხოური ენის მასწავლებელთა რაოდენობაში.
ანალოგიური სიტუაცია შენარჩუნებულია ქალაქ/სოფლის ჭრილშიც (იხ. დიაგრამა #11).
3გაწითლებული უჯრები ცხრილებში მიუთითებს, რომ გვაქვს მასწავლებელთა ნაკლებობა.
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
15
დიაგრამა #11
-110
121
67
-48
178
458
70
2334
122 209-80
656427 312 173 233 300 409 308 317
-1348
59
59
-324
207339
54
882
117
419
42
972
695 613311 337
647495 442 423
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშ
ობ
ლი
ურ
იენ
ა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
იენ
ა
ის
ტო
რი
ა
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი
საქ
ართ
ველ
ო
სახ
ვით
იდ
ა
გამ
ოყე
ნებ
ით
იხ
ელო
ვნებ
ა
ინ
ფო
რმა
ცი
ულ
იდ
ა
საკ
ომუ
ნიკა
ცი
ო…
სამ
ოქა
ლაქ
ოთ
ავდ
აცვა
და
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
სამ
ოქა
ლაქ
ოგ
ანათ
ლებ
ა
საგ
ზაო
ნი
შნ
ები
და
მო
ძრ
აობ
ის
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
მუ
სი
კა
საბ
უნე
ბისმ
ეტყვ
ელო
მეც
ნიერ
ებებ
ის…
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობის სხვაობა
ქალაქი/სოფლის ჭრილში
(პირველი ვარიანტი)
ქალაქი სოფელი
უმეტეს რაიონებში, მასწავლებელთა არსებული რაოდენობა მეტია საჭიროზე.
გამონაკლისს მხოლოდ რამდენიმე რაიონი წარმოადგენს. მათგან, მასწავლებლების
ყველაზე დიდი დეფიციტი არის წალკისა და დმანისის რაიონებში, სადაც
პედაგოგების არსებული რაოდენობა, შესაბამისად, 11.1% და 6.9%-ით ნაკლებია
საჭიროზე.
მეორე ვარიანტი (იხ. ცხრილები #3, #5 და #8):
ამ ვარიანტის შემთხვევაში, მასწავლებელთა არსებული რაოდენობა 3,337-ით
ნაკლებია საჭიროზე.
არსებულ და საჭირო მასწავლებლებს შორის სხვაობა რეგიონებისა და საგნების
მიხედვით მოცემულია დიაგრამებზე ##12,13.
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
16
დიაგრამა #12
-1574
69
-774
-379
-511
-120
-676
3202
40
587
-1258
1483
-297
-905
-887
-1190
718853
-1071
-646
-1700
-1200
-700
-200
300
800
1300
1800
2300
2800
3300ქა
რთ
ულ
იენ
ად
ა
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშ
ობ
ლი
ურ
იენ
ა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
იენ
ა
ის
ტო
რი
ა
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ის
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
იდ
აგ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინ
ფო
რმა
ცი
ულ
იდ
ა
საკ
ომუ
ნიკა
ცი
ოტ
ექნ
ოლ
ოგ
იებ
ი
სამ
ოქა
ლაქ
ოთ
ავდ
აცვა
და
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
სამ
ოქა
ლაქ
ოგ
ანათ
ლებ
ა
საგ
ზაო
ნი
შნ
ები
და
მო
ძრ
აობ
ის
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
მუ
სი
კა
საბ
უნე
ბისმ
ეტყვ
ელო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობის სხვაობა
(მეორე ვარიანტი)
დიაგრამა #13
-45
-551
-83
1909
-542
407
-362-492 -538
-1259-1421
-358
-1500
-1000
-500
0
500
1000
1500
2000
აფხ
აზეთ
ი
აჭარ
ა
გუ
რი
ა
თბ
ილ
ისი
იმ
ერეთ
ი
კახ
ეთი
მც
ხეთ
ა-მთ
იან
ეთი
რაჭ
ა-ლ
ეჩხ
უმი
და
ქვ.ს
ვანე
თი
სამ
ეგრ
ელო
, ზ.ს
ვან
ეთი
სამ
ცხ
ე-ჯ
ავახ
ეთი
ქვემ
ოქა
რთ
ლი
ში
და
ქარ
თლ
ი
მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობის სხვაობარეგიონის მიხედვით
(მეორე ვარიანტი)
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
17
ამ ვარიანტში, ქართული ენა და ლიტერატურის, მათემატიკის და ჩვენი საქართველო-
საგნების მასწავლებლების გარდა, პედაგოგების ნაკლებობა შეიმჩნევა სხვა მთელ რიგ
საგნებში. გარდა მშობლიური ენის, უცხო ენის, სახვითი ხელოვნების, მუსიკისა და
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლებისა.
ამ ვარიანტში, მასწავლებელთა ყველაზე მწვავე ნაკლებობა შეიმჩნევა მთიან
რაიონებში: წალკაში, დმანისში, მარნეულში, ხულოს, შუახევში, ნინოწმინდასა და
ახალქალაქში, სადაც არსებული პედაგოგების საერთო რაოდენობა 20-36%-ით
ნაკლებია საჭიროზე. აღსანიშნავია, რომ დიდ ქალაქებში (თბილისი, ქუთაისი,
თელავი, ბათუმი, რუსთავი), თვით ამ ვარიანტშიც კი, მასწავლებელთა რაოდენობა
საჭიროზე მეტია.
რაც შეეხება რეგიონებს, მასწავლებლების ნაკლებობაა ყველა რეგიონში, გარდა
თბილისის და კახეთის რეგიონებისა.
შესამჩნევია (ამ ვარიანტისთვის) განსხვავება ქალაქსა და სოფელში არსებულ
მდგომარეობას შორის. ქალაქში საჭიროზე 11.4%-ით მეტი მასწავლებელია, მაშინ როცა
სოფელში პედაგოგთა რაოდენობა საჭიროზე 15.9%-ით ნაკლებია (იხ. ცხრილი #8).
მესამე ვარიანტი (იხ. ცხრილები #4, #7 და #8):
ამ ვარიანტის შემთხვევაში, მასწავლებელთა არსებული რაოდენობა მხოლოდ 120-
ით ნაკლებია საჭიროზე. ეს კიდევ ერთხელ მიუთითებს იმაზე, რომ მესამე ვარიანტი ყველაზე უფრო ადეკვატურად ასახავს არსებულ რეალობას.
მესამე ვარიანტის შემთხვევაში, არსებულ და საჭირო მასწავლებლებს შორის
სხვაობა, რეგიონებისა და საგნების მიხედვით, მოცემულია დიაგრამებზე ##14,15,16.
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
18
დიაგრამა #14
-1571
69
-618
-375
-356
36
-542
3209
64
601
-1007
1511
15
-449
-601-761
759865
-613-354
-1700
-1200
-700
-200
300
800
1300
1800
2300
2800
3300
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშ
ობ
ლი
ურ
იენ
ა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
იენ
ა
ის
ტო
რი
ა
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ის
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
იდ
აგ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინ
ფო
რმა
ცი
ულ
იდ
ა
საკ
ომუ
ნიკა
ცი
ოტ
ექნ
ოლ
ოგ
იებ
ი
სამ
ოქა
ლაქ
ოთ
ავდ
აცვა
და
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
სამ
ოქა
ლაქ
ოგ
ანათ
ლებ
ა
საგ
ზაო
ნი
შნ
ები
და
მო
ძრ
აობ
ის
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
მუ
სი
კა
საბ
უნე
ბისმ
ეტყვ
ელო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობის სხვაობა
(მესამე ვარიანტი)
დიაგრამა #15
-110
121 67-48
178
458
70
2334
122
209-80
656427 312 173 233 300 409 308 317
-1349
59-685
-327
-535
-422-612
875
-58
392
-927
855
-412
-760
-775
-995
459 456
-921
-671
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშ
ობ
ლი
ურ
იენ
ა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
იენ
ა
ის
ტო
რი
ა
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი
საქ
ართ
ველ
ო
სახ
ვით
იდ
ა
გამ
ოყე
ნებ
ით
იხ
ელო
ვნებ
ა
ინ
ფო
რმა
ცი
ულ
იდ
ა
საკ
ომუ
ნიკა
ცი
ო…
სამ
ოქა
ლაქ
ოთ
ავდ
აცვა
და
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
სამ
ოქა
ლაქ
ოგ
ანათ
ლებ
ა
საგ
ზაო
ნი
შნ
ები
და
მო
ძრ
აობ
ის
უს
აფრ
თხ
ოებ
ა
მუ
სი
კა
საბ
უნე
ბისმ
ეტყვ
ელო
მეც
ნიერ
ებებ
ის…
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობის სხვაობა
ქალაქი/სოფლის ჭრილში
(მესამე ვარიანტი)
ქალაქი სოფელი
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
19
დიაგრამა #16
68
-199
19
1909
203
632
-283-444
187
-1045 -1030
-136
-1500
-1000
-500
0
500
1000
1500
2000
აფხ
აზეთ
ი
აჭარ
ა
გუ
რი
ა
თბ
ილ
ისი
იმ
ერეთ
ი
კახ
ეთი
მც
ხეთ
ა-მთ
იან
ეთი
რაჭ
ა-ლ
ეჩხ
უმი
და
ქვ.ს
ვანე
თი
სამ
ეგრ
ელო
, ზ.ს
ვან
ეთი
სამ
ცხ
ე-ჯ
ავახ
ეთი
ქვემ
ოქა
რთ
ლი
ში
და
ქარ
თლ
ი
მასწავლებელთა არსებული და საჭირო რაოდენობის სხვაობარეგიონის მიხედვით
(მესამე ვარიანტი)
2.5. მასწავლებელთა საჭირო რაოდენობის პროგნოზირება
მასწავლებელთა მომავალში საჭირო რაოდენობის პროგნოზირება განხორციელდა
იმ დაშვებით, რომ საპენსიო ასაკს მიღწეული მასწავლებელი აუცილებლად გავა
პენსიაზე, ხოლო სხვა მიზეზით პედაგოგი სამუშაოს არ დატოვებს.
2013 წელს საპენსიო ასაკს მიაღწევს დაახლოებით 10865 მასწავლებელი (იხ. დიაგრამა #17). ჩვენს მიერ მიღებული დაშვების შემთხვევაში, შემდეგ წლებში (2013-2022 წწ.)
დაახლოებით 1300-1800 ახალი მასწავლებელი დაგვჭირდება წელიწადში.
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
20
დიაგრამა #17
30 წლის და
უმცროსი, 10.6%
31-40
წლის, 23.7%
41-50
წლის, 25.3%
51-60
წლის, 24.0%
61-70
წლის, 12.4%
71 წლის და
უფროსი, 4.0%
2012-2022
წლებში
საპენსიო ასაკს
მიღწეული,
40.4%
მასწავლებელთა ასაკი
2022 წლისთვის, პირველი ვარიანტის შემთხვევაში, დაგვჭირდება დაახლოებით
13700, მეორე ვარიანტის შემთხვევაში _ დაახლოებით 28700 ხოლო მესამე
ვარიანტის შემთხვევაში _ დაახლოებით 25500 ახალი მასწავლებლის მომზადება.
საჭირო მასწავლებლების რაოდენობა და სხვაობა არსებულ და საჭირო
მასწავლებლებს შორის წლების მიხედვით (რეგიონალურ და საგნობრივ ჭრილებში)
მოცემულია ცხრილებში ##9 – 16.
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
21
ცხრილები
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
22
ცხრილი #1: არსებული მასწავლებლების რაოდენობა ცალკეულ საგნებში, რაიონების მიხედვით
რაიონი
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
აფხაზეთი 47 0 9 41 12 9 8 45 18 21 3 22 11 8 10 5 19 21 9 9 326
ბათუმი 303 8 50 274 55 88 58 392 99 134 21 128 49 19 38 17 110 120 27 39 2029
ქედა 94 0 16 78 15 23 13 88 24 47 14 50 24 17 12 7 40 44 12 7 625
ქობულეთი 210 3 33 179 38 47 35 187 61 91 20 87 46 18 24 18 73 84 26 27 1308
შუახევი 128 0 18 105 24 27 21 107 38 63 18 64 27 24 17 13 56 61 15 20 844
ხელვაჩაური 157 0 21 131 26 41 29 152 48 69 18 72 28 21 19 14 67 62 16 27 1019
ხულო 137 0 26 117 30 38 32 112 53 71 20 68 37 18 23 15 72 66 14 15 963
ლანჩხუთი 101 0 14 83 20 22 19 94 24 42 10 50 17 16 12 9 38 51 13 17 652
ოზურგეთი 193 0 30 162 30 35 32 184 58 107 18 102 37 30 27 17 92 92 23 48 1316
ჩოხატაური 87 0 13 81 17 23 14 73 29 51 11 54 20 14 13 7 34 43 12 14 609
თბილისი 2245 70 328 1789 349 506 361 2525 580 793 143 798 292 139 208 139 595 803 108 227 12998
ბაღდათი 78 0 13 59 15 17 11 61 25 33 5 34 14 13 9 7 23 27 6 17 468
ვანი 93 0 15 85 17 20 18 79 33 46 11 49 24 13 15 9 43 38 13 5 629
ზესტაფონი 160 0 27 131 28 31 29 165 49 68 17 67 32 21 23 12 64 62 19 27 1032
თერჯოლა 92 0 18 78 17 19 18 86 28 46 12 45 16 12 15 10 43 40 11 23 631
სამტრედია 132 0 23 109 26 29 22 132 40 64 15 67 29 17 18 14 48 53 16 26 880
საჩხერე 147 0 19 126 25 26 22 124 38 74 12 75 30 16 22 12 59 67 18 22 935
ტყიბული 72 0 12 66 15 18 15 69 25 32 7 39 15 8 12 6 26 31 4 12 483
ქუთაისი 390 5 56 336 66 81 60 458 101 161 33 136 56 25 39 34 122 140 34 49 2381
წყალტუბო 144 0 24 125 27 35 23 127 44 69 17 64 29 22 22 13 57 58 16 29 945
ჭიათურა 142 0 26 119 27 34 24 142 42 61 19 64 35 23 24 16 53 59 23 23 955
ხარაგაული 84 0 13 75 17 18 15 80 24 46 10 51 19 13 12 11 28 38 12 15 579
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
23
რაიონი
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ხონი 92 0 17 69 16 21 18 79 23 36 11 39 22 11 10 7 33 40 10 15 568
ახმეტა 96 0 14 76 20 23 16 95 31 43 7 46 18 15 13 8 37 35 9 12 613
გურჯაანი 136 0 20 111 26 26 23 127 38 59 13 61 23 18 18 11 47 48 12 30 848
დედოფლისწყარო 66 5 11 55 14 14 12 59 17 30 6 32 12 9 9 5 22 27 6 18 431
თელავი 181 1 24 145 32 35 26 176 50 72 11 71 26 19 18 13 54 60 17 32 1064
ლაგოდეხი 110 26 13 98 21 20 18 104 35 53 12 52 24 19 16 9 46 49 13 26 765
საგარეჯო 126 17 18 101 21 21 23 114 32 51 12 59 24 18 16 9 44 53 13 28 798
სიღნაღი 100 0 19 83 20 19 16 94 29 41 10 37 20 14 16 11 37 39 10 25 639
ყვარელი 113 0 20 104 25 27 22 102 37 46 10 61 19 17 12 6 39 43 11 13 725
დუშეთი 116 0 16 93 22 24 21 107 33 56 16 51 28 14 18 10 47 44 10 21 748
თიანეთი 36 0 7 32 6 9 8 37 13 19 4 17 8 6 6 6 17 17 4 8 260
მცხეთა 115 0 21 95 21 25 20 114 34 58 15 48 23 12 15 8 43 46 18 18 749
ყაზბეგი 19 0 4 16 5 5 2 18 5 11 4 9 7 2 3 2 6 9 1 2 128
ამბროლაური 44 0 8 39 11 10 9 39 15 26 6 22 13 7 6 4 15 21 5 7 304
ლენტეხი 34 0 5 30 6 9 7 30 12 16 3 16 7 3 3 5 16 11 1 1 215
ონი 25 0 5 22 5 6 5 19 8 9 3 13 4 4 3 1 7 12 2 5 155
ცაგერი 69 0 13 57 12 16 11 41 20 30 8 29 16 10 11 10 22 32 6 13 426
აბაშა 71 0 13 62 14 16 13 68 20 32 11 36 16 14 11 9 27 34 11 14 492
ზუგდიდი 238 1 39 210 44 50 38 251 77 91 20 106 52 38 34 16 79 105 24 36 1551
მარტვილი 132 0 21 112 27 32 19 121 43 55 16 62 31 21 22 14 50 54 15 12 861
მესტია 72 0 13 50 14 24 13 63 21 33 7 31 15 9 8 4 28 24 7 4 440
სენაკი 105 3 19 94 18 18 16 97 31 51 11 45 19 16 13 7 40 50 13 15 681
ფოთი 81 0 14 72 14 15 11 80 18 35 12 34 12 7 8 2 29 30 6 12 493
ჩხოროწყუ 90 0 15 80 17 17 17 74 26 43 9 42 22 13 13 9 38 39 10 11 584
წალენჯიხა 117 0 16 100 23 26 20 104 37 54 13 55 25 17 18 8 41 59 12 14 760
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
24
რაიონი
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ხობი 90 0 13 74 16 16 15 83 28 43 11 44 21 14 15 10 34 36 10 11 586
ადიგენი 68 0 11 68 15 16 15 71 21 38 10 38 17 13 10 8 37 35 7 13 512
ასპინძა 68 5 7 51 10 12 11 52 20 36 6 30 13 9 7 4 23 28 5 6 404
ახალქალაქი 175 173 31 161 43 50 41 167 71 103 28 114 40 23 26 17 88 79 14 22 1465
ახალციხე 138 42 26 124 25 26 24 134 47 69 15 69 30 18 18 11 57 59 13 25 971
ბორჯომი 67 7 11 62 13 12 13 70 20 34 8 29 15 9 9 7 31 30 10 19 476
ნინოწმინდა 110 105 21 101 24 27 22 108 53 64 15 64 29 18 14 9 66 51 8 19 927
ბოლნისი 134 88 20 122 26 29 21 107 45 73 14 74 23 16 18 11 62 59 9 17 969
გარდაბანი 181 49 24 151 31 32 30 168 48 90 18 92 27 20 16 12 72 69 13 30 1170
დმანისი 76 41 11 65 16 14 12 56 20 36 8 38 20 12 12 8 35 32 6 7 525
თეთრი წყარო 76 4 13 65 15 15 17 75 22 40 13 39 17 10 10 7 31 37 8 11 526
მარნეული 269 230 47 250 63 66 58 279 95 157 18 163 55 30 35 18 135 117 11 39 2137
რუსთავი 291 14 34 224 42 43 43 266 71 101 18 94 39 22 25 18 65 110 22 38 1581
წალკა 75 36 13 71 19 18 16 59 32 39 8 41 17 12 14 6 29 33 6 6 550
გორი 316 0 44 259 62 77 56 299 86 144 34 137 58 37 38 33 112 126 37 61 2014
კასპი 106 0 19 86 21 19 17 96 32 49 11 48 25 16 17 11 42 51 15 26 707
ქარელი 123 0 23 114 28 30 23 117 41 58 10 56 24 20 19 13 51 56 14 26 847
ხაშური 153 0 23 126 26 32 25 144 41 62 14 65 28 17 21 17 52 54 15 29 943
სულ 10139 933 1580 8530 1846 2230 1745 10043 2974 4473 962 4493 1871 1158 1261 817 3648 4103 914 1497 65216
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
25
ცხრილი #2: არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობა საგნებში, რაიონების მიხედვით
(პირველი ვარიანტი)
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
სულ -1569 69 125 -372 385 796 124 3215 239 628 -38 1629 1122 925 485 570 948 904 750 740 11674
აფხაზეთი -7 0 2 -4 5 2 0 11 4 2 -2 8 7 6 6 4 6 5 8 5 68
ბათუმი -44 8 4 -12 9 43 6 172 11 10 -13 36 24 11 12 9 24 17 22 15 366
ქედა -5 0 3 -3 2 11 -1 26 0 12 4 23 17 15 6 5 14 13 10 1 153
ქობულეთი -9 3 3 -1 8 17 1 48 4 13 0 29 32 14 8 12 19 20 23 12 257
შუახევი -23 0 -2 -18 3 7 -2 11 -1 9 4 24 16 20 7 9 18 16 13 9 120
ხელვაჩაური 6 0 0 5 5 20 5 55 8 15 4 33 18 18 7 10 30 18 14 16 288
ხულო -42 0 2 -30 6 14 5 -1 7 7 4 21 25 14 10 11 28 13 11 2 107
ლანჩხუთი 9 0 1 8 8 10 5 35 0 10 1 26 11 14 6 7 15 24 12 11 211
ოზურგეთი 5 0 4 8 5 10 4 66 10 41 0 52 24 26 14 13 46 37 20 35 419
ჩოხატაური -26 0 -3 -12 2 7 -4 1 0 11 1 24 13 11 5 4 5 10 11 6 65
თბილისი -159 -41 30 -91 49 210 29 1096 16 -18 -63 195 137 90 43 89 27 129 74 67 1909
ბაღდათი 1 0 2 -4 5 6 -1 12 5 6 -2 14 8 11 3 6 4 5 5 11 95
ვანი -13 0 1 -2 2 7 2 12 6 8 2 21 17 11 8 7 17 7 11 -2 122
ზესტაფონი -8 0 4 -8 5 8 4 58 5 8 2 24 20 17 10 9 23 14 16 14 226
თერჯოლა -4 0 6 -1 4 6 4 26 3 12 3 21 10 10 8 8 20 12 9 16 172
სამტრედია -17 0 2 -13 5 9 -1 38 1 11 1 28 19 14 7 11 11 10 14 15 164
საჩხერე 22 0 3 24 8 10 4 46 7 30 0 42 21 14 13 9 28 30 16 14 340
ტყიბული -14 0 -1 -5 2 6 1 14 2 2 -1 16 9 6 6 4 5 5 3 6 67
ქუთაისი 23 5 7 33 16 31 5 226 9 30 1 41 31 16 11 26 32 34 29 21 628
წყალტუბო -11 0 3 -2 6 15 0 30 4 14 3 23 18 18 11 9 18 13 14 18 204
ჭიათურა -26 0 4 -18 5 12 -1 35 -1 1 3 20 23 19 13 12 11 8 20 12 152
ხარაგაული -9 0 0 -1 5 6 1 21 0 13 2 27 13 11 5 9 5 10 10 9 135
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
26
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ხონი -2 0 5 -8 3 9 4 20 0 3 2 14 16 9 3 5 9 12 9 9 122
ახმეტა -1 0 0 -4 6 10 1 33 6 8 -2 20 11 13 6 6 13 6 7 5 144
გურჯაანი 25 0 5 20 11 11 6 57 9 20 3 32 16 16 10 8 20 16 10 22 319
დედოფლისწყარო -3 5 2 -3 5 4 2 15 0 5 0 15 7 8 4 4 5 7 5 13 99
თელავი 45 1 5 32 13 16 5 88 14 23 -1 36 17 16 8 10 21 21 15 22 407
ლაგოდეხი -29 13 -5 -6 3 3 -2 23 2 8 0 18 15 17 7 6 15 12 11 17 127
საგარეჯო -18 10 1 -12 4 4 4 29 -2 2 -1 22 14 15 7 6 10 11 11 18 134
სიღნაღი 14 0 7 12 8 7 3 40 6 11 2 15 14 12 10 9 16 15 9 18 228
ყვარელი 28 0 8 34 13 15 9 47 14 16 3 39 13 15 5 3 18 18 9 7 312
დუშეთი -15 0 -1 -14 4 7 1 25 0 10 4 16 19 11 9 7 13 5 8 12 121
თიანეთი -8 0 1 -4 0 3 1 9 2 4 0 5 5 5 2 5 6 4 3 5 51
მცხეთა -12 0 4 -9 4 8 1 34 2 13 3 15 15 9 6 5 11 9 16 9 142
ყაზბეგი -5 0 1 -4 1 2 -1 2 -2 2 2 3 5 1 1 1 0 2 1 0 14
ამბროლაური -18 0 -1 -13 2 1 -2 -1 -2 4 0 5 8 5 2 2 -1 2 4 3 0
ლენტეხი -5 0 0 -2 1 3 1 5 2 2 -1 6 4 3 1 4 6 0 1 -2 30
ონი -5 0 0 -3 0 1 0 -1 -1 -2 -1 5 2 3 1 0 0 3 1 2 6
ცაგერი -11 0 2 -8 0 5 -1 -9 0 2 0 7 10 9 5 8 2 8 5 8 41
აბაშა -17 0 2 -10 2 5 0 13 -2 1 2 12 9 12 5 7 4 8 10 8 72
ზუგდიდი -20 1 5 -2 9 16 -1 88 12 0 -4 38 34 33 15 11 14 28 20 18 315
მარტვილი -5 0 3 -1 8 14 -1 34 9 7 4 25 21 18 12 11 16 14 13 3 205
მესტია -11 0 2 -17 3 13 1 12 0 4 0 9 9 7 2 2 7 -1 5 -2 46
სენაკი -10 3 4 0 3 4 -1 25 2 11 0 14 11 14 5 4 11 15 11 8 134
ფოთი -6 0 3 1 2 4 -2 25 -4 4 4 11 6 5 2 0 7 4 5 6 76
ჩხოროწყუ 20 0 6 22 7 7 6 30 8 18 3 24 18 11 8 8 20 19 9 6 249
წალენჯიხა 4 0 1 8 7 11 3 33 9 14 3 25 18 15 10 6 13 26 10 7 223
ხობი -11 0 -1 -9 2 2 0 18 2 7 2 17 14 12 7 8 9 6 8 4 96
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
27
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ადიგენი -18 0 -1 -3 4 5 2 17 0 8 2 15 11 11 4 6 15 9 5 7 98
ასპინძა -1 2 -2 -3 1 3 1 10 3 12 -1 13 8 7 3 2 7 9 4 1 79
ახალქალაქი -240 -7 -1 -32 11 19 6 19 11 20 6 51 24 18 11 11 29 9 10 6 -19
ახალციხე -70 4 3 -15 2 4 -2 27 4 9 -1 24 18 14 6 7 14 9 10 13 80
ბორჯომი -23 1 -1 -7 1 1 0 16 -2 4 0 7 9 7 3 5 10 5 8 13 55
ნინოწმინდა -132 0 1 -11 5 8 1 21 17 15 1 28 19 15 4 6 32 11 6 9 58
ბოლნისი -71 36 0 -4 6 9 -1 12 8 19 1 33 12 12 7 8 24 13 7 7 140
გარდაბანი -50 24 -2 -17 6 7 1 41 0 17 -1 36 13 15 2 7 20 5 9 17 151
დმანისი -73 -10 -2 -14 3 2 -2 -4 -4 2 -1 11 13 10 6 6 10 3 5 1 -38
თეთრი წყარო -31 -2 -1 -18 2 2 2 11 -3 4 3 11 10 7 3 4 5 6 6 5 27
მარნეული -316 0 0 -41 16 20 6 57 6 31 -15 68 30 23 12 9 45 10 6 16 -17
რუსთავი 18 14 -3 0 6 7 3 95 4 4 -7 22 20 16 6 11 -3 29 18 19 280
წალკა -74 0 -3 -23 3 3 -1 -14 3 -2 -3 11 9 10 6 3 1 -1 5 -2 -69
გორი -20 0 -2 -18 16 32 6 86 1 24 2 47 34 30 13 26 28 26 32 38 400
კასპი -14 0 2 -13 4 2 -1 20 1 7 0 16 17 14 8 8 12 16 13 18 129
ქარელი -20 0 4 -3 8 11 1 27 4 7 -3 19 14 17 9 10 16 14 12 16 161
ხაშური -6 0 1 -5 4 11 1 42 -1 5 0 23 17 14 9 13 13 8 13 17 178
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
28
ცხრილი #3: არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობა საგნებში რაიონების მიხედვით
(მეორე ვარიანტი)
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
სულ -1574 69 -774 -379 -511 -120 -676 3202 40 587 -1258 1483 -297 -905 -887 -1190 718 853 -1071 -646 -3337
აფხაზეთი -7 0 -5 -4 -2 -5 -6 11 3 1 -12 7 -4 -7 -4 -9 4 5 -6 -5 -45
ბათუმი -45 8 -6 -14 -1 33 -2 170 10 7 -29 32 2 -26 -6 -24 20 15 -15 -5 122
ქედა -5 0 -10 -3 -11 -3 -13 25 -3 11 -15 20 -5 -11 -14 -19 10 13 -16 -19 -67
ქობულეთი -9 3 -18 -1 -13 -5 -18 48 1 13 -31 27 -4 -32 -26 -32 15 20 -24 -23 -108
შუახევი -23 0 -26 -18 -20 -17 -23 11 -6 9 -26 20 -17 -20 -27 -31 12 15 -25 -24 -238
ხელვაჩაური 6 0 -14 5 -9 6 -7 55 6 14 -18 31 -8 -16 -16 -20 27 18 -20 -8 32
ხულო -42 0 -24 -30 -20 -12 -18 -1 2 7 -30 18 -13 -32 -27 -35 22 13 -36 -35 -292
ლანჩხუთი 9 0 -11 8 -5 -3 -6 35 -2 10 -15 24 -8 -9 -13 -16 12 24 -12 -8 13
ოზურგეთი 5 0 -15 8 -14 -10 -13 66 6 40 -25 50 -7 -14 -17 -27 41 36 -21 4 93
ჩოხატაური -26 0 -19 -12 -15 -9 -18 1 -4 10 -20 21 -11 -19 -18 -25 1 9 -18 -18 -190
თბილისი -159 -41 30 -91 49 210 29 1096 16 -18 -63 195 137 90 43 89 27 129 74 67 1909
ბაღდათი 1 0 -8 -4 -6 -5 -11 12 3 6 -16 12 -7 -8 -12 -13 1 4 -13 -4 -68
ვანი -13 0 -15 -2 -13 -10 -13 12 2 7 -20 18 -7 -18 -15 -21 12 6 -17 -25 -130
ზესტაფონი -8 0 -10 -8 -10 -6 -8 58 4 8 -19 22 -4 -15 -13 -24 20 14 -16 -9 -25
თერჯოლა -4 0 -7 -1 -8 -7 -7 26 2 12 -13 19 -9 -13 -10 -15 17 12 -14 -2 -20
სამტრედია -17 0 -15 -13 -12 -8 -16 38 -2 10 -22 26 -8 -20 -19 -23 7 8 -19 -11 -116
საჩხერე 22 0 -13 24 -7 -6 -10 46 3 29 -21 40 -3 -17 -10 -19 24 29 -15 -9 88
ტყიბული -14 0 -12 -5 -9 -6 -10 14 -1 1 -17 14 -9 -16 -12 -18 1 4 -18 -12 -126
ქუთაისი 22 5 -5 32 4 19 -6 225 6 28 -18 36 5 -29 -13 -15 26 30 -16 -5 331
წყალტუბო -11 0 -17 -2 -14 -6 -19 29 -1 12 -24 20 -13 -19 -18 -28 12 11 -24 -12 -125
ჭიათურა -26 0 -18 -18 -17 -10 -20 35 -5 1 -26 16 -10 -22 -20 -28 6 8 -21 -21 -197
ხარაგაული -9 0 -13 -1 -9 -8 -11 21 -2 13 -16 25 -7 -13 -14 -15 2 10 -14 -11 -72
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
29
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ხონი -2 0 -9 -8 -10 -5 -8 20 -5 2 -15 12 -4 -15 -15 -16 6 12 -16 -9 -84
ახმეტა -2 0 -9 -5 -3 1 -8 32 3 7 -15 18 -4 -7 -9 -13 10 6 -13 -9 -19
გურჯაანი 25 0 -5 20 1 1 -2 57 8 19 -11 31 -2 -6 -7 -13 18 15 -12 6 144
დედოფლისწყარო -3 5 -5 -3 -2 -2 -4 15 -1 5 -10 14 -4 -7 -7 -11 4 7 -10 2 -16
თელავი 45 1 -5 32 3 5 -4 88 13 23 -17 35 -2 -9 -10 -15 19 21 -11 4 217
ლაგოდეხი -29 13 -15 -6 -7 -8 -11 23 0 8 -16 17 -4 -9 -12 -19 13 12 -15 -2 -68
საგარეჯო -18 10 -10 -12 -7 -6 -6 29 -3 2 -18 21 -5 -10 -12 -18 7 11 -14 1 -59
სიღნაღი 14 0 -3 12 -2 -3 -6 40 5 11 -12 14 -2 -8 -6 -12 14 15 -12 3 62
ყვარელი 28 0 -2 34 3 5 0 47 11 16 -12 37 -3 -5 -11 -16 16 17 -11 -9 146
დუშეთი -15 0 -22 -14 -16 -14 -17 25 -7 7 -21 11 -9 -24 -19 -24 6 2 -25 -13 -189
თიანეთი -9 0 -5 -5 -6 -3 -4 9 1 3 -8 4 -4 -6 -6 -6 4 3 -7 -4 -49
მცხეთა -12 0 -9 -9 -9 -5 -10 34 -1 13 -14 14 -6 -17 -13 -21 9 9 -11 -11 -70
ყაზბეგი -5 0 -4 -4 -3 -3 -6 2 -3 1 -3 1 0 -5 -5 -6 -2 2 -5 -6 -53
ამბროლაური -18 0 -14 -13 -11 -12 -13 -2 -8 1 -16 0 -9 -13 -14 -15 -7 -2 -11 -13 -191
ლენტეხი -5 0 -6 -2 -5 -2 -4 5 1 2 -8 5 -4 -8 -8 -6 5 0 -10 -10 -59
ონი -5 0 -5 -3 -4 -3 -4 -1 -2 -2 -7 3 -5 -4 -6 -7 -2 2 -6 -4 -66
ცაგერი -11 0 -12 -8 -13 -9 -14 -10 -6 0 -17 3 -10 -15 -14 -13 -4 5 -17 -11 -177
აბაშა -17 0 -11 -10 -10 -8 -12 13 -5 1 -13 11 -8 -10 -13 -15 2 8 -13 -10 -120
ზუგდიდი -20 1 -17 -2 -13 -6 -20 88 9 -1 -35 35 -3 -17 -20 -38 10 28 -31 -18 -69
მარტვილი -5 0 -16 -1 -10 -5 -19 34 5 6 -22 23 -7 -17 -15 -23 12 13 -22 -25 -92
მესტია -11 0 -11 -17 -10 0 -11 11 -3 2 -16 6 -9 -16 -16 -19 3 -2 -18 -20 -158
სენაკი -10 3 -7 0 -8 -8 -11 25 0 10 -15 12 -8 -12 -12 -18 7 14 -14 -10 -62
ფოთი -7 0 -1 0 -1 0 -5 25 -5 3 -1 10 -1 -7 -6 -11 6 4 -7 -2 -6
ჩხოროწყუ 20 0 -4 22 -2 -3 -2 30 6 18 -10 23 3 -6 -6 -10 18 19 -9 -8 101
წალენჯიხა 4 0 -15 8 -8 -5 -11 33 5 14 -18 23 -6 -14 -13 -22 10 25 -17 -16 -22
ხობი -11 0 -14 -9 -11 -11 -12 18 -1 7 -16 15 -6 -13 -11 -16 6 6 -17 -16 -109
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
30
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ადიგენი -18 0 -14 -3 -10 -9 -10 17 -4 8 -15 13 -8 -12 -15 -17 12 9 -18 -12 -107
ასპინძა -1 2 -11 -3 -8 -6 -7 10 1 12 -12 11 -5 -9 -11 -14 5 9 -12 -12 -62
ახალქალაქი -240 -7 -35 -32 -23 -15 -24 19 2 18 -35 45 -24 -41 -36 -45 20 7 -48 -42 -538
ახალციხე -70 4 -15 -15 -16 -14 -18 27 0 9 -24 22 -9 -21 -21 -28 10 8 -23 -14 -209
ბორჯომი -23 1 -11 -7 -9 -10 -8 16 -5 4 -13 5 -6 -12 -10 -14 7 5 -10 -2 -104
ნინოწმინდა -132 0 -17 -11 -14 -11 -16 21 13 15 -23 24 -9 -20 -24 -28 26 9 -26 -18 -240
ბოლნისი -71 36 -15 -4 -9 -5 -13 12 6 19 -20 32 -11 -18 -16 -23 22 13 -25 -17 -107
გარდაბანი -50 24 -13 -17 -6 -5 -9 40 -3 16 -18 34 -8 -16 -18 -23 17 4 -22 -5 -79
დმანისი -73 -10 -16 -14 -11 -13 -15 -4 -8 2 -19 9 -7 -15 -14 -19 6 2 -21 -20 -258
თეთრი წყარო -31 -2 -15 -18 -13 -13 -11 11 -7 4 -15 9 -11 -18 -18 -20 1 5 -20 -16 -198
მარნეული -316 0 -30 -41 -14 -10 -21 56 -1 30 -55 63 -19 -43 -37 -54 38 8 -59 -33 -538
რუსთავი 17 14 -12 0 -3 -2 -5 95 2 3 -21 21 2 -16 -13 -18 -5 28 -14 0 73
წალკა -74 0 -18 -23 -12 -13 -15 -14 0 -2 -23 8 -14 -19 -17 -25 -3 -2 -24 -25 -313
გორი -21 0 -30 -18 -12 3 -19 86 -5 23 -38 44 -13 -35 -33 -37 22 25 -33 -10 -101
კასპი -14 0 -11 -13 -9 -11 -13 20 -2 6 -19 15 -5 -14 -13 -18 9 16 -15 -3 -95
ქარელი -20 0 -13 -3 -9 -7 -14 27 1 7 -26 17 -12 -16 -16 -23 12 14 -22 -10 -113
ხაშური -6 0 -11 -5 -8 -1 -9 42 -2 5 -20 22 -6 -17 -12 -16 10 8 -19 -4 -49
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
31
ცხრილი #4: არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობა საგნებში რაიონების მიხედვით
(მესამე ვარიანტი)
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
სულ -1571 69 -618 -375 -356 36 -542 3209 64 601 -1007 1511 15 -449 -601 -761 759 865 -613 -354 -120
აფხაზეთი -7 0 2 -4 5 2 0 11 4 2 -2 8 7 6 6 4 6 5 8 5 68
ბათუმი -44 8 4 -12 9 43 6 172 11 10 -13 36 24 11 12 9 24 17 22 15 366
ქედა -5 0 -10 -3 -11 -3 -13 25 -3 11 -15 20 -4 -10 -13 -18 10 13 -15 -18 -62
ქობულეთი -9 3 -15 -1 -10 -2 -15 48 1 13 -26 27 3 -23 -20 -24 15 20 -15 -17 -45
შუახევი -23 0 -25 -18 -19 -16 -22 11 -6 9 -25 20 -16 -19 -25 -30 13 15 -23 -23 -224
ხელვაჩაური 6 0 -13 5 -8 7 -6 55 6 15 -18 31 -7 -14 -14 -19 27 18 -19 -6 46
ხულო -42 0 -23 -30 -19 -12 -17 -1 2 7 -29 18 -11 -31 -26 -33 22 13 -34 -34 -279
ლანჩხუთი 9 0 -10 8 -4 -2 -5 35 -2 10 -13 24 -5 -5 -10 -12 12 24 -8 -5 41
ოზურგეთი 5 0 -12 8 -12 -7 -11 66 6 40 -21 50 -1 -4 -11 -18 42 36 -11 10 156
ჩოხატაური -26 0 -19 -12 -14 -9 -18 1 -4 10 -19 21 -9 -17 -17 -24 1 9 -16 -17 -179
თბილისი -159 -41 30 -91 49 210 29 1096 16 -18 -63 195 137 90 43 89 27 129 74 67 1909
ბაღდათი 1 0 -8 -4 -5 -4 -10 12 3 6 -14 12 -6 -7 -11 -11 1 4 -11 -3 -56
ვანი -13 0 -13 -2 -12 -8 -11 12 2 8 -17 18 -4 -14 -13 -18 13 6 -14 -23 -103
ზესტაფონი -8 0 -8 -8 -8 -4 -7 58 4 8 -15 22 1 -7 -8 -15 20 14 -7 -4 27
თერჯოლა -4 0 -5 -1 -6 -5 -5 26 2 12 -10 20 -5 -9 -7 -10 18 12 -10 1 15
სამტრედია -17 0 -9 -13 -6 -3 -12 38 -2 11 -14 27 3 -6 -10 -10 8 9 -6 -2 -15
საჩხერე 22 0 -12 24 -7 -6 -9 46 4 30 -19 40 -1 -13 -9 -17 25 30 -11 -7 110
ტყიბული -14 0 -10 -5 -7 -4 -8 14 -1 1 -13 14 -5 -10 -8 -12 1 4 -12 -8 -85
ქუთაისი 23 5 7 33 16 31 5 226 9 30 1 41 31 16 11 26 32 34 29 21 628
წყალტუბო -11 0 -15 -2 -13 -4 -17 29 0 12 -21 20 -9 -14 -15 -23 13 11 -18 -9 -89
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
32
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ჭიათურა -26 0 -15 -18 -14 -7 -17 35 -5 1 -21 17 -4 -14 -14 -20 6 8 -13 -15 -136
ხარაგაული -9 0 -11 -1 -7 -6 -10 21 -2 13 -13 25 -4 -9 -11 -12 2 10 -10 -8 -41
ხონი -2 0 -7 -8 -9 -4 -7 20 -4 2 -12 12 0 -10 -12 -11 6 12 -11 -6 -52
ახმეტა -2 0 -8 -5 -2 2 -7 32 3 7 -13 18 -2 -4 -7 -11 10 6 -11 -7 0
გურჯაანი 25 0 -4 20 2 2 -2 57 8 19 -9 31 1 -2 -5 -10 18 15 -8 8 166
დედოფლისწყარო -3 5 -4 -3 -1 -1 -3 15 -1 5 -9 14 -2 -4 -5 -8 4 7 -7 4 3
თელავი 45 1 -3 32 5 8 -1 88 13 23 -12 35 4 0 -5 -6 19 21 -2 10 276
ლაგოდეხი -29 13 -15 -6 -7 -8 -11 23 0 8 -15 17 -3 -7 -11 -17 13 12 -13 -1 -59
საგარეჯო -18 10 -9 -12 -6 -5 -5 29 -3 2 -14 21 -1 -5 -9 -13 8 11 -9 3 -24
სიღნაღი 14 0 -1 12 1 -1 -4 40 5 11 -8 14 2 -2 -2 -6 14 15 -6 7 106
ყვარელი 28 0 -1 34 4 5 0 47 11 16 -10 37 -1 -3 -9 -13 16 17 -8 -7 163
დუშეთი -15 0 -21 -14 -16 -13 -17 25 -7 7 -19 11 -6 -20 -17 -20 7 2 -21 -11 -168
თიანეთი -9 0 -3 -5 -4 -1 -3 9 1 3 -6 4 -2 -3 -4 -3 4 3 -4 -2 -27
მცხეთა -12 0 -8 -9 -8 -4 -9 34 -1 13 -13 14 -4 -14 -11 -19 9 9 -8 -9 -51
ყაზბეგი -5 0 -3 -4 -2 -2 -5 2 -3 1 -2 1 1 -3 -3 -4 -2 2 -3 -4 -38
ამბროლაური -18 0 -14 -13 -10 -12 -13 -2 -8 1 -15 0 -8 -12 -13 -13 -6 -2 -9 -12 -177
ლენტეხი -5 0 -5 -2 -4 -1 -3 5 1 2 -7 5 -3 -6 -6 -4 5 0 -8 -9 -44
ონი -5 0 -5 -3 -4 -3 -4 -1 -2 -2 -6 3 -4 -3 -5 -7 -2 2 -5 -4 -61
ცაგერი -11 0 -11 -8 -13 -8 -14 -10 -5 0 -16 3 -9 -13 -13 -11 -4 5 -15 -9 -162
აბაშა -17 0 -9 -10 -8 -5 -10 13 -4 1 -11 11 -5 -5 -9 -11 2 8 -8 -6 -83
ზუგდიდი -20 1 -13 -2 -9 -2 -16 88 10 0 -29 36 6 -3 -13 -25 11 28 -17 -10 21
მარტვილი -5 0 -14 -1 -8 -3 -17 34 5 6 -19 23 -5 -13 -12 -19 12 14 -19 -22 -64
მესტია -11 0 -9 -17 -8 1 -9 11 -3 3 -13 6 -6 -12 -14 -16 4 -2 -15 -18 -128
სენაკი -10 3 -4 0 -5 -5 -8 25 0 10 -11 13 -1 -1 -7 -10 9 15 -4 -4 7
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
33
რაიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
ფოთი -6 0 3 1 2 4 -2 25 -4 4 4 11 6 5 2 0 7 4 5 6 76
ჩხოროწყუ 20 0 5 22 6 6 5 30 8 18 1 24 16 10 6 6 20 19 8 5 234
წალენჯიხა 4 0 1 8 7 11 2 33 9 14 3 25 17 14 9 5 13 26 9 6 215
ხობი -11 0 -13 -9 -10 -10 -11 18 -1 7 -14 15 -4 -10 -9 -13 6 6 -14 -14 -90
ადიგენი -18 0 -13 -3 -9 -8 -9 17 -3 8 -14 13 -7 -10 -13 -15 12 9 -16 -11 -91
ასპინძა -1 2 -11 -3 -8 -6 -7 10 1 12 -12 11 -5 -8 -10 -13 5 9 -11 -12 -58
ახალქალაქი -240 -7 -34 -32 -21 -14 -23 19 2 18 -33 45 -21 -37 -33 -41 20 7 -44 -39 -508
ახალციხე -70 4 -12 -15 -13 -11 -15 27 1 9 -19 22 -2 -11 -14 -17 11 8 -12 -7 -137
ბორჯომი -23 1 -7 -7 -5 -6 -5 16 -4 4 -8 6 0 -4 -5 -6 8 5 -3 4 -40
ნინოწმინდა -132 0 -15 -11 -12 -10 -14 21 13 15 -21 24 -6 -17 -21 -24 27 9 -22 -15 -211
ბოლნისი -71 36 -12 -4 -5 -2 -11 12 6 19 -15 32 -5 -10 -11 -14 23 13 -16 -11 -46
გარდაბანი -50 24 -13 -17 -5 -4 -9 41 -3 17 -17 35 -6 -12 -16 -20 18 5 -18 -3 -55
დმანისი -73 -10 -15 -14 -10 -11 -14 -4 -8 2 -17 9 -5 -12 -12 -16 7 2 -18 -18 -235
თეთრი წყარო -31 -2 -14 -18 -12 -12 -10 11 -7 4 -13 9 -8 -16 -16 -17 1 5 -17 -14 -178
მარნეული -316 0 -28 -41 -12 -8 -19 56 -1 30 -52 63 -16 -36 -32 -48 38 8 -52 -29 -495
რუსთავი 18 14 -3 0 6 7 3 95 4 4 -7 22 20 16 6 11 -3 29 18 19 280
წალკა -74 0 -18 -23 -12 -12 -15 -14 0 -2 -22 8 -13 -17 -16 -23 -3 -2 -22 -24 -301
გორი -20 0 -26 -18 -8 7 -15 86 -4 24 -31 45 -4 -20 -25 -23 23 26 -19 -1 -5
კასპი -14 0 -10 -13 -9 -10 -12 20 -2 6 -17 15 -2 -9 -10 -14 9 16 -10 0 -66
ქარელი -20 0 -13 -3 -8 -6 -14 27 1 7 -24 17 -9 -12 -14 -19 12 14 -18 -8 -92
ხაშური -6 0 -8 -5 -6 1 -7 42 -2 5 -13 22 2 -5 -5 -5 11 8 -6 3 27
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
34
ცხრილი #5: არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობა საგნებში, რეგიონების მიხედვით
(პირველი ვარიანტი)
რეგიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
აფხაზეთი -7 0 2 -4 5 2 0 11 4 2 -2 8 7 6 6 4 6 5 8 5 68
აჭარა -117 12 9 -58 33 111 15 312 30 67 2 165 131 92 52 57 133 99 92 55 1290
გურია -11 0 3 4 14 27 5 102 11 61 2 102 47 51 24 23 66 70 43 51 696
თბილისი -159 -41 30 -91 49 210 29 1096 16 -18 -63 195 137 90 43 89 27 129 74 67 1909
იმერეთი -58 5 37 -6 67 123 21 538 42 138 16 289 205 157 99 114 182 160 155 143 2427
კახეთი 60 29 23 74 64 70 28 332 49 93 3 196 107 111 56 52 117 106 77 122 1770
მცხეთა-მთიანეთი -40 0 4 -31 9 20 1 70 2 28 9 39 44 27 18 18 31 20 28 27 327
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვ. სვანეთი -39 0 0 -25 3 11 -2 -6 -1 6 -1 23 25 20 8 14 7 13 11 12 78
სამეგრელო ზემო სვანეთი -57 3 24 -8 45 76 4 278 35 65 14 176 140 129 66 56 102 120 91 58 1416
სამცხე-ჯავახეთი -485 0 -1 -71 24 39 8 109 33 68 8 138 89 72 31 37 107 52 45 49 352
ქვემო ქართლი -598 61 -10 -116 42 52 7 198 14 76 -23 191 108 94 43 49 101 66 55 63 474
შიდა ქართლი -59 0 5 -40 31 55 6 175 5 43 -2 105 82 74 39 57 69 64 70 88 868
სულ -1569 69 125 -372 385 796 124 3215 239 628 -38 1629 1122 925 485 570 948 904 750 740 11674
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
35
ცხრილი #6. არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობა საგნებში, რეგიონების მიხედვით
(მეორე ვარიანტი)
რეგიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა უ
საფ
რთ
ხო
ება
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს უ
საფ
რთ
ხო
ება
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
აფხაზეთი -7 0 -5 -4 -2 -5 -6 11 3 1 -12 7 -4 -7 -4 -9 4 5 -6 -5 -45
აჭარა -119 12 -98 -60 -74 1 -80 309 8 61 -150 148 -44 -137 -115 -161 106 94 -137 -113 -551
გურია -11 0 -45 4 -34 -22 -38 102 -1 60 -61 95 -25 -41 -48 -68 55 69 -50 -23 -83
თბილისი -159 -41 30 -91 49 210 29 1096 16 -18 -63 195 137 90 43 89 27 129 74 67 1909
იმერეთი -59 5 -142 -7 -111 -57 -138 536 4 130 -227 259 -76 -205 -170 -234 135 148 -203 -130 -542
კახეთი 60 29 -54 73 -13 -9 -40 331 36 91 -110 187 -26 -60 -72 -115 100 105 -99 -5 407
მცხეთა-მთიანეთი -40 0 -39 -32 -34 -24 -38 69 -11 24 -46 29 -18 -52 -43 -57 17 15 -48 -34 -362
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვ. სვანეთი -39 0 -37 -26 -33 -27 -36 -8 -14 1 -48 11 -28 -40 -42 -42 -8 5 -44 -38 -492
სამეგრელო ზემო სვანეთი -57 3 -95 -9 -73 -45 -101 277 11 61 -145 158 -45 -110 -113 -171 73 116 -148 -124 -538
სამცხე-ჯავახეთი -485 0 -103 -71 -79 -66 -83 109 8 65 -124 121 -62 -117 -116 -146 80 46 -137 -101 -1259
ქვემო ქართლი -598 61 -120 -117 -68 -60 -89 196 -12 72 -170 175 -68 -145 -133 -182 76 60 -185 -115 -1421
შიდა ქართლი -59 0 -65 -40 -38 -16 -55 174 -9 41 -103 97 -36 -81 -74 -94 54 62 -88 -27 -358
სულ -1574 69 -774 -379 -511 -120 -676 3202 40 587 -1258 1483 -297 -905 -887 -1190 718 853 -1071 -646 -3337
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
36
ცხრილი #7. არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობა საგნებში რეგიონების მიხედვით
(მესამე ვარიანტი)
რეგიონი ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა უ
საფ
რთ
ხო
ება
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა მო
ძრაო
ბი
ს
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო მ
ეცნი
ერებ
ები
ს
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
აფხაზეთი -7 0 2 -4 5 2 0 11 4 2 -2 8 7 6 6 4 6 5 8 5 68
აჭარა -117 12 -83 -58 -59 17 -67 312 11 64 -125 152 -12 -84 -86 -114 111 97 -85 -84 -199
გურია -11 0 -41 4 -30 -18 -34 102 0 60 -52 95 -15 -26 -38 -53 55 69 -34 -13 19
თბილისი -159 -41 30 -91 49 210 29 1096 16 -18 -63 195 137 90 43 89 27 129 74 67 1909
იმერეთი -58 5 -107 -7 -77 -24 -108 537 9 134 -169 267 -3 -97 -107 -132 146 153 -95 -63 203
კახეთი 60 29 -45 73 -4 0 -32 331 37 91 -91 188 -2 -28 -51 -84 102 105 -65 16 632
მცხეთა-მთიანეთი -40 0 -35 -32 -30 -20 -34 69 -11 24 -39 30 -10 -41 -36 -46 18 15 -37 -26 -283
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვ.სვანეთი -39 0 -34 -26 -31 -24 -34 -8 -14 1 -43 12 -23 -34 -37 -36 -7 5 -37 -33 -444
სამეგრელო ზემო სვანეთი -57 3 -54 -8 -33 -3 -66 278 19 63 -88 165 24 -15 -47 -83 84 118 -55 -57 187
სამცხე-ჯავახეთი -485 0 -92 -71 -67 -54 -74 109 10 65 -106 122 -41 -88 -96 -117 83 46 -108 -81 -1045
ქვემო ქართლი -598 61 -101 -116 -50 -42 -74 197 -9 74 -143 178 -33 -87 -97 -128 81 61 -126 -79 -1030
შიდა ქართლი -59 0 -57 -40 -30 -8 -49 175 -8 42 -85 98 -13 -46 -54 -61 56 63 -53 -6 -136
სულ -1571 69 -618 -375 -356 36 -542 3209 64 601 -1007 1511 15 -449 -601 -761 759 865 -613 -354 -120
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
37
ცხრილი #8: არსებული და საჭირო მასწავლებლები და მათ შორის სხვაობები სხვადასხვა ვარიანტებში, ქალაქ/სოფლის ჭრილში
ქარ
თუ
ლი
ენა
და
ლი
ტერ
ატუ
რა
მშო
ბლ
იუ
რი
ენა
ქიმი
ა
მათ
ემატ
იკა
ფი
ზი
კა
ბი
ოლ
ოგ
ია
გეო
გრ
აფი
ა
უც
ხო
ურ
ი ე
ნა
ისტ
ორ
ია
სპო
რტ
ი
ჩვენ
ი ს
აქარ
თვე
ლო
სახ
ვით
ი დ
ა გ
ამო
ყენე
ბი
თი
ხელ
ოვნ
ება
ინფ
ორ
მაც
იუ
ლი
და
საკო
მუნი
კაც
იო
ტექ
ნოლ
ოგ
იებ
ი
სამო
ქალ
აქო
თავ
დაც
ვა დ
ა
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
სამო
ქალ
აქო
გან
ათლ
ება
საგ
ზაო
ნი
შნებ
ი დ
ა
მოძრ
აობ
ის
უსა
ფრ
თხ
ოებ
ა
მუსი
კა
საბ
უნე
ბი
სმეტ
ყველ
ო
მეც
ნიერ
ებებ
ის
საფ
უძვ
ლებ
ი
ქარ
თუ
ლი
ცეკ
ვა
არჩე
ვით
ი
სულ
საჭირო მასწავლებლე-ბის
რაოდენობა (I ვარიანტი)
ქალაქი 5354 84 698 4332 703 696 779 3309 1320 1869 477 1379 358 114 388 116 1301 1542 78 376 25272
სოფელი 6243 669 756 4571 758 738 842 3519 1415 1977 523 1486 391 120 388 131 1399 1656 86 380 28048
საჭირო მასწავლებლე-ბის
რაოდენობა (II ვარიანტი)
ქალაქი 5358 84 855 4335 857 852 913 3316 1344 1882 728 1407 670 570 674 545 1342 1554 536 669 28489
სოფელი 6244 669 1499 4574 1499 1499 1508 3525 1590 2004 1492 1604 1498 1493 1474 1463 1588 1696 1449 1474 39842
საჭირო მასწავლებლე-ბის
რაოდენობა (III ვარიანტი)
ქალაქი 5354 84 698 4332 703 696 779 3309 1320 1869 477 1379 358 114 388 116 1301 1542 78 376 25272
სოფელი 6244 669 1499 4574 1499 1499 1508 3525 1590 2004 1492 1604 1498 1493 1474 1463 1588 1696 1449 1474 39842
არსებული მასწავლებლების
რაოდენობა
ქალაქი 5244 205 765 4283 881 1154 848 5643 1441 2077 397 2035 785 425 561 349 1601 1951 386 693 31727
სოფელი 4895 728 815 4246 965 1077 897 4400 1533 2396 565 2458 1086 733 699 468 2047 2151 528 803 33489
არსებული და საჭირო
მასწავლებლების
რაოდენობების სხვაობა (I
ვარიანტი)
ქალაქი -110 121 67 -48 178 458 70 2334 122 209 -80 656 427 312 173 233 300 409 308 317 6455
სოფელი -1348 59 59 -324 207 339 54 882 117 419 42 972 695 613 311 337 647 495 442 423 5441
არსებული და საჭირო
მასწავლებლების
რაოდენობების სხვაობა (II
ვარიანტი)
ქალაქი -114 121 -90 -52 24 302 -64 2327 97 195 -331 628 115 -145 -112 -196 259 397 -150 25 3238
სოფელი -1349 59 -685 -327 -535 -422 -612 875 -58 392 -927 855 -412 -760 -775 -995 459 456 -921 -671 -6353
არსებული და საჭირო
მასწავლებლების
რაოდენობების სხვაობა (III
ვარიანტი)
ქალაქი -110 121 67 -48 178 458 70 2334 122 209 -80 656 427 312 173 233 300 409 308 317 6455
სოფელი -1349 59 -685 -327 -535 -422 -612 875 -58 392 -927 855 -412 -760 -775 -995 459 456 -921 -671 -6353
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
38
ცხრილი #9: დღეისათვის მომქმედი მასწავლებლებიდან სკოლაში დამრჩენი მასწავლებლების რაოდენობის პროგნოზი
2012-22 წლებში, რეგიონების მიხედვით
რეგიონი 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
აფხაზეთი 326 274 266 258 252 244 236 229 222 217 208
აჭარა 6788 5874 5787 5657 5537 5412 5279 5126 4952 4806 4632
გურია 2577 2049 1977 1908 1843 1789 1709 1648 1587 1516 1427
თბილისი 12998 11070 10799 10529 10217 9903 9552 9244 8880 8521 8121
იმერეთი 10486 8657 8454 8210 7987 7782 7533 7278 7027 6770 6506
კახეთი 5884 4731 4586 4417 4249 4088 3930 3783 3610 3446 3304
მცხეთა-მთიანეთი 1886 1493 1449 1405 1363 1311 1262 1214 1179 1137 1097
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვემო სვანეთი 1100 838 822 796 768 743 723 700 676 650 624
სამეგრელო ზემო სვანეთი 6449 5361 5220 5052 4902 4766 4622 4474 4310 4145 3976
სამცხე-ჯავახეთი 4755 4158 4066 3939 3825 3724 3619 3517 3405 3300 3178
ქვემო ქართლი 7457 6121 5951 5718 5501 5288 5057 4847 4611 4379 4118
შიდა ქართლი 4511 3725 3627 3532 3437 3308 3199 3077 2945 2811 2664
სულ 65216 54351 53004 51421 49881 48358 46721 45138 43405 41699 39857
ცხრილი #10: 2012-22 წლებში, არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობის პროგნოზი რეგიონების მიხედვით
(პირველი ვარიანტი) რეგიონი 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
აფხაზეთი 16 8 0 -6 -14 -22 -29 -36 -41 -50
აჭარა 376 289 159 39 -86 -219 -371 -545 -692 -866
გურია 168 96 27 -38 -92 -172 -233 -293 -364 -453
თბილისი -19 -290 -560 -872 -1186 -1537 -1845 -2209 -2568 -2968
იმერეთი 597 394 150 -73 -278 -527 -782 -1033 -1290 -1554
კახეთი 617 472 303 135 -26 -184 -330 -503 -667 -810
მცხეთა-მთიანეთი -65 -109 -153 -195 -247 -296 -344 -379 -421 -461
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვემო სვანეთი -185 -201 -227 -255 -280 -300 -323 -347 -373 -398
სამეგრელო ზემო სვანეთი 328 187 19 -131 -267 -411 -559 -723 -888 -1057
სამცხე-ჯავახეთი -245 -337 -464 -578 -679 -784 -886 -998 -1103 -1225
ქვემო ქართლი -861 -1031 -1264 -1481 -1694 -1925 -2136 -2372 -2603 -2864
შიდა ქართლი 82 -16 -111 -206 -335 -444 -566 -698 -832 -979
სულ 809 -538 -2121 -3661 -5184 -6821 -8404 -10137 -11843 -13685
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
39
ცხრილი #11: 2012-22 წლებში, არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობის პროგნოზი რეგიონების
მიხედვით (მეორე ვარიანტი) რეგიონი 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
აფხაზეთი -97 -105 -113 -119 -127 -135 -142 -149 -154 -163
აჭარა -1465 -1552 -1683 -1803 -1928 -2061 -2213 -2387 -2534 -2708
გურია -611 -683 -752 -817 -871 -951 -1012 -1073 -1144 -1233
თბილისი -19 -290 -560 -872 -1186 -1537 -1845 -2209 -2568 -2968
იმერეთი -2372 -2575 -2819 -3042 -3247 -3496 -3751 -4002 -4259 -4523
კახეთი -746 -891 -1060 -1228 -1389 -1547 -1693 -1866 -2030 -2172
მცხეთა-მთიანეთი -754 -798 -842 -884 -936 -985 -1033 -1068 -1110 -1150
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვემო სვანეთი -755 -771 -797 -825 -850 -870 -893 -917 -943 -968
სამეგრელო ზემო სვანეთი -1626 -1767 -1935 -2085 -2221 -2365 -2513 -2677 -2842 -3011
სამცხე-ჯავახეთი -1856 -1948 -2075 -2189 -2290 -2395 -2497 -2609 -2714 -2836
ქვემო ქართლი -2756 -2926 -3159 -3376 -3589 -3820 -4031 -4267 -4498 -4760
შიდა ქართლი -1144 -1242 -1337 -1432 -1561 -1670 -1792 -1924 -2058 -2205
სულ -14202 -15549 -17132 -18672 -20195 -21833 -23416 -25148 -26854 -28697
ცხრილი #12: 2012-22 წლებში, არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობის პროგნოზი რეგიონების
მიხედვით (მესამე ვარიანტი) რეგიონი 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
აფხაზეთი 16 8 0 -6 -14 -22 -29 -36 -41 -50
აჭარა -1113 -1200 -1330 -1450 -1575 -1708 -1861 -2035 -2181 -2355
გურია -509 -581 -650 -715 -769 -849 -910 -970 -1041 -1130
თბილისი -19 -290 -560 -872 -1186 -1537 -1845 -2209 -2568 -2968
იმერეთი -1626 -1829 -2073 -2296 -2501 -2750 -3005 -3256 -3513 -3777
კახეთი -521 -666 -835 -1003 -1164 -1322 -1469 -1642 -1806 -1948
მცხეთა-მთიანეთი -676 -720 -764 -806 -858 -907 -955 -990 -1032 -1072
რაჭა-ლეჩხუმი და ქვემო სვანეთი -706 -723 -749 -777 -802 -822 -845 -869 -895 -920
სამეგრელო ზემო სვანეთი -901 -1042 -1210 -1360 -1496 -1640 -1788 -1952 -2117 -2286
სამცხე-ჯავახეთი -1642 -1734 -1861 -1975 -2076 -2181 -2283 -2395 -2500 -2622
ქვემო ქართლი -2365 -2535 -2768 -2985 -3198 -3429 -3639 -3876 -4107 -4368
შიდა ქართლი -922 -1020 -1115 -1210 -1339 -1448 -1570 -1702 -1836 -1983
სულ -10985 -12332 -13916 -15456 -16979 -18616 -20199 -21931 -23637 -25480
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
40
ცხრილი #13: დღეისათვის მომქმედი მასწავლებლებიდან სკოლაში დამრჩენი მასწავლებლების რაოდენობის პროგნოზი
სხვადასხვა წლებში, საგნების მიხედვით
საგანი 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ქართული ენა და ლიტერატურა 10139 8253 7988 7749 7485 7215 6949 6677 6389 6107 5791
მშობლიური ენა 933 702 677 637 607 576 550 523 498 472 435
ქიმია 1580 1185 1141 1099 1058 1018 965 929 900 857 805
მათემატიკა 8530 6755 6573 6341 6107 5883 5637 5408 5137 4870 4571
ფიზიკა 1846 1453 1395 1329 1255 1203 1142 1074 985 927 863
ბიოლოგია 2230 1709 1654 1612 1556 1512 1455 1399 1339 1271 1208
გეოგრაფია 1745 1402 1361 1301 1252 1208 1164 1118 1065 1022 956
უცხოური ენა 10043 8715 8558 8351 8141 7919 7684 7469 7241 7009 6790
ისტორია 2974 2549 2485 2414 2340 2287 2223 2162 2080 2013 1938
სპორტი 4473 3781 3690 3559 3464 3364 3245 3152 3042 2939 2829
ჩვენი საქართველო 962 804 785 765 747 725 705 693 673 647 624
სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება 4493 3782 3696 3597 3492 3380 3273 3158 3050 2920 2806
ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები 1871 1806 1796 1784 1765 1749 1731 1703 1676 1645 1605
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება 1158 977 953 920 893 867 829 796 763 738 712
სამოქალაქო განათლება 1261 1092 1073 1042 1020 995 967 941 910 880 846
საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება 817 769 754 721 706 692 676 662 641 624 603
მუსიკა 3648 3126 3051 2968 2896 2815 2747 2656 2563 2467 2366
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები 4103 3359 3277 3184 3095 2996 2884 2785 2676 2570 2452
ქართული ცეკვა 914 850 843 833 821 812 802 793 778 765 746
არჩევითი 1497 1281 1255 1217 1178 1141 1093 1040 999 957 910
სულ 65216 54351 53004 51421 49881 48358 46721 45138 43405 41699 39857
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
41
ცხრილი #14: 2012-22 წწ. არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობის პროგნოზი, საგნების მიხედვით
(პირველი ვარიანტი)
საგანი 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ქართული ენა და ლიტერატურა -3455 -3720 -3959 -4222 -4493 -4759 -5031 -5319 -5601 -5917
მშობლიური ენა -162 -187 -227 -256 -288 -314 -341 -366 -392 -429
ქიმია -269 -313 -355 -396 -436 -489 -525 -555 -598 -649
მათემატიკა -2147 -2329 -2562 -2795 -3019 -3265 -3494 -3765 -4032 -4331
ფიზიკა -8 -66 -132 -206 -258 -319 -386 -476 -534 -598
ბიოლოგია 275 220 178 122 78 21 -35 -95 -163 -226
გეოგრაფია -218 -259 -320 -368 -413 -457 -503 -555 -598 -665
უცხოური ენა 1888 1730 1523 1313 1091 856 641 414 182 -37
ისტორია -186 -250 -321 -395 -448 -512 -573 -655 -722 -797
სპორტი -65 -156 -286 -381 -482 -601 -694 -803 -907 -1016
ჩვენი საქართველო -196 -215 -236 -253 -276 -295 -307 -327 -353 -377
სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება 917 832 733 628 516 408 294 186 55 -59
ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები 1057 1047 1034 1016 1000 982 954 927 895 855
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება 743 719 687 659 634 595 562 529 504 479
სამოქალაქო განათლება 316 297 266 244 219 191 165 134 104 70
საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება 522 508 474 459 446 429 415 394 377 356
მუსიკა 426 351 267 195 115 47 -44 -137 -233 -335
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები 161 79 -14 -103 -202 -314 -413 -522 -628 -746
ქართული ცეკვა 686 679 669 657 648 637 629 614 601 582
არჩევითი 524 498 461 421 384 336 284 242 201 153
სულ 809 -538 -2121 -3661 -5184 -6821 -8404 -10137 -11843 -13685
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
42
ცხრილი #15: 2012-22 წწ. არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობის პროგნოზი, საგნების მიხედვით
(მეორე ვარიანტი)
საგანი 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ქართული ენა და ლიტერატურა -3460 -3725 -3964 -4228 -4498 -4764 -5036 -5324 -5606 -5922
მშობლიური ენა -162 -187 -227 -257 -288 -314 -342 -367 -393 -429
ქიმია -1169 -1213 -1255 -1296 -1336 -1389 -1425 -1454 -1497 -1548
მათემატიკა -2154 -2336 -2569 -2802 -3026 -3272 -3501 -3772 -4039 -4338
ფიზიკა -904 -961 -1028 -1101 -1154 -1215 -1282 -1372 -1430 -1494
ბიოლოგია -641 -696 -739 -794 -839 -896 -951 -1012 -1079 -1143
გეოგრაფია -1018 -1059 -1120 -1168 -1213 -1257 -1303 -1356 -1398 -1465
უცხოური ენა 1874 1717 1510 1300 1078 843 628 400 168 -51
ისტორია -385 -450 -520 -594 -647 -711 -772 -854 -922 -996
სპორტი -105 -196 -327 -422 -522 -641 -734 -844 -947 -1056
ჩვენი საქართველო -1416 -1435 -1455 -1473 -1495 -1515 -1527 -1547 -1573 -1596
სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება 771 686 587 482 370 262 148 40 -91 -205
ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები -362 -372 -384 -403 -419 -437 -465 -492 -523 -563
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება -1086 -1110 -1143 -1170 -1196 -1234 -1267 -1300 -1325 -1351
სამოქალაქო განათლება -1055 -1075 -1106 -1128 -1153 -1180 -1207 -1238 -1268 -1302
საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება -1239 -1253 -1287 -1302 -1315 -1332 -1346 -1367 -1384 -1404
მუსიკა 197 121 38 -34 -114 -182 -274 -366 -462 -564
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები 109 27 -65 -155 -253 -366 -464 -574 -679 -798
ქართული ცეკვა -1135 -1142 -1152 -1164 -1173 -1183 -1192 -1207 -1220 -1239
არჩევითი -862 -888 -926 -965 -1002 -1050 -1103 -1144 -1186 -1233
სულ -14202 -15549 -17132 -18672 -20195 -21833 -23416 -25148 -26854 -28697
სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტი
43
ცხრილი #16: 2012-22 წწ. არსებული და საჭირო მასწავლებლების რაოდენობების სხვაობის პროგნოზი, საგნების მიხედვით
(მესამე ვარიანტი)
საგანი 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ქართული ენა და ლიტერატურა -3456 -3722 -3961 -4224 -4495 -4760 -5033 -5321 -5603 -5919
მშობლიური ენა -162 -187 -227 -257 -288 -314 -342 -367 -393 -429
ქიმია -1013 -1057 -1098 -1139 -1180 -1233 -1268 -1298 -1341 -1392
მათემატიკა -2150 -2332 -2565 -2798 -3022 -3268 -3497 -3768 -4035 -4334
ფიზიკა -749 -807 -873 -947 -1000 -1060 -1128 -1217 -1275 -1339
ბიოლოგია -486 -540 -583 -639 -683 -740 -796 -856 -924 -987
გეოგრაფია -884 -925 -986 -1034 -1079 -1123 -1169 -1222 -1264 -1331
უცხოური ენა 1881 1723 1516 1306 1085 850 635 407 175 -44
ისტორია -361 -425 -496 -570 -623 -687 -748 -830 -897 -972
სპორტი -92 -183 -313 -408 -508 -628 -721 -830 -934 -1043
ჩვენი საქართველო -1165 -1184 -1205 -1222 -1245 -1264 -1276 -1296 -1322 -1346
სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება 799 714 615 510 398 290 176 68 -63 -177
ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები -51 -60 -73 -91 -107 -125 -153 -181 -212 -252
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება -630 -654 -687 -714 -740 -778 -811 -844 -869 -895
სამოქალაქო განათლება -770 -789 -820 -843 -867 -895 -921 -952 -982 -1016
საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება -810 -824 -858 -873 -886 -903 -917 -938 -955 -975
მუსიკა 238 163 79 7 -73 -141 -233 -325 -421 -523
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები 121 40 -53 -143 -241 -354 -452 -562 -667 -785
ქართული ცეკვა -677 -684 -694 -706 -715 -725 -734 -749 -762 -781
არჩევითი -569 -596 -633 -672 -710 -758 -810 -852 -893 -941
სულ -10985 -12332 -13916 -15456 -16979 -18616 -20199 -21931 -23637 -25480