საგანმანათლებლო კანონმდებლობა კურსი ითვალისწინებს შეასწავლოს სტუდენტებს საქართველოს კანონი უმაღლესი

განათლების შესახებ /2004წ.21 დეკემბერი/ გააცნოს ბოლონიის პროცესის ძირითადი

მიზნები: აკადემიურ ხარისხების სამსაფეხურიან სისტემაზე /ბაკალავრი, მაგისტრი,

დოქტორი/ გადასვლა, ევროპული კრედიტების ტრანსფერისა და დაგროვების (ECTS)

სისტემის განხორციელება, აკადემიური ხარისხების თავსებადობა-კვალიფიკაციის

ცნობა, დიპლომის დანართის როლი კვალიფიკაციების აღიარების პროცესში,

უმარლესი განათლების ხარისხის უზრუნველყოფა.

მენეჯმენტის საფუძვლები კურსის მიზანია თანამედროვე პირობებისთვის დამახასიათებელი თეორიული და

პრაქტიკული მენეჯმენტის საფუძვლების დამუშავება, რომელიც ხელს შეუწყობს

პროექტის მენეჯმენტის შესწავლას, ახალი კატეგორიებით აზროვნებას და მართვის

ჩვევების გამომუშავებას პროექტზე მუშაობისათვის.

ინფორმატიკა კურსის მიზანია სტუდენტმა შეისწავლოს ისეთი გამოყენებითი პროგრამები როგორიცაა Adobe Page Maker, MS PowerPoint და Windows movie Maker თავისუფალი და დამოუკიდებელი მუშაობა ბუკლეტებუს ბროშურების, წიგნების, პრეზენტაციების და მცირე ხანგრძლივობის ფილმების შექმნისათვის. ყურადღება გამახვილებული იქნება პროგრამის პრაქტიკულ გამოყენებაზე კონკრეტული მიზნების მიღწევისათვის.

პედაგოგიკა

სამაგისტრო მომზადებისათვის განკუთვნილი სილაბუსი პედაგოგიკაში მოიცავს

ზოგადი (ფუნდამენტური) თეორიის ფუძემდებლურ საკითხებს, როგორც აღზრდის,

ისე სწავლების თეორიაში. თანამიმდევრულად განიხილავს, ასაკობრივი

განვითარების კონტექსტში, აღზრდისა და სწავლების პრინციპებს, მათი

პრაქტიკული რეალიზაციის მეთოდიკის საკითხებს. აქცენტი მიმართულია იქითკენ,

რომ მაგისტრანტებს საფუძვლინი ცოდნა ჩამოუყალიბდეთ იმ პროცესების მიმართ,

რაც განათლების დარგში ხორციელდება და შეიძლება პერსპექტივაში

განხორციელდეს.

სათეატრო ანთროპოლოგია

სათეატრო ანთროპოლოგიის შესწავლის მიზანია განსხვავებულ სათეატრო

სკოლათა და სისტემათა, - თამაშის ხელოვნებისა და ტექნიკის ერთიან,

უნივერსალურ კანონთა და საფუძველთა შესწავლა.

თეატრის სემიოტიკა

კურსი წარმოგვიდგენს თეატრალურ ხელოვნებას, როგორც საკომუნიკაციო

სისტემას, სადაც კომუნიკაცია თეატრის ენის მეშვეობით ხორციელდება. კურსის

შესავალ ნაწილში სტუდენტები ეცნობიან სემიოტიკის შექმნის ისტორიას, მისი

პირველი წარმომადგენლების შეხედულებებს ენისა და ენობრივი ნიშნის ბუნებისა და

რაობის შესახებ. კურსი განიხილავს ენობრივი ნიშნის მიმართებათა ტიპებს, ასევე,

ენობრივ ნიშანთა იერარქიულ ტიპოლოგიას, ნიშნის ნომინაციურსა თუ

საკომუნიკაციო ფუნქციებს. შემდგომ ამისა, განიხილება ხელოვნების ენისა და

კერძოდ თეატრის ენის და ენობრივი ნიშნის არსებობის შესაძლებლობა და ფორმები.

დგება თეატრალური ტექტსის მინიმალური ერთეულის რაობის საკითხი.

კურსი ეფუძნება პატრის პავის “თეატრალურ ლექსიკონს” და თეატრის

პრაქტიკისა და თეორიის ცნებათა კლასიფიკაციის მასში წარმოდგენილ პრინციპებს.

ის განიხილავს თეატრალური პროცესის იმ ასპექტებსა და კომპონენტებს, რომლებიც

ინტეგრირებულია მასში და ქმნის თეატრს, როგორც ტექსტსა და კომუნიკაციას.

XX საუკუნის ამერიკული დრამტურგია და XX საუკუნის ამერიკული თეატრი

სასწავლო კურსის მიზანია XX საუკუნის ამერიკული თეატრის წამყვანი ტენდენციების, მნიშვნელოვანი მხატვრული მოვლენების არსობრივი მახასიათებლების შესწავლა მსოფლიო კულტურის განვითარების ზოგად კონტექსტში ,ამერიკული დრამა და თეატრი მსოფლიო კულტურის, უპირველესად კი თეატრალური კულტურის ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს შემადგენელს წარმოადგენს, რომლის სიღრმისეული შესწავლის გარეშე შეუძლებელია თანამედროვე სათეატრო მკვლევარად ჩამოყალიბება. დრამატული თეატრის რეჟისურა პროფესიონალი რეჟისორის აღზრდის სასწავლო მეთოდოლოგია თავისი სტრუქტურით წარმოადგენს თეორიული და პრაქტიკული გაკვეთილების სინქრონულ პარალელში მიმდინარე პროცესს. ჩვენ შევისწავლით რეჟისურის საფუძვლებს. მეცადინეობები ჩატარდება ჯგუფური და ინდივიდუალური ფორმით. განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმობა ყოველდღიურ ტრენინგს. კურსის განმავლობაში ისწავლება: ა) რეჟისურა; ბ) მსახიობის ოსტატობა. კურსის მეცადინეობები მიმდინარეობს უმაღლესი სასწავლებლის ყველა სასწავლო ფორმით: სალექციო,სემინარული,პრაქტიკულ-ჯგუფური, მცირე-ჯგუფური და ინდივიდუალური მეცადინეობები; საკურსო ნამუშევრების შესრულება და შემოწმება. კურსი ითვალისწინებს თეორიული ლექციებსა და სემინარებს, პრაქტიკულ ვორქშოპებს, მიმდინარე სპექტაკლების, მსოფლიო გამოჩენილ რეჟისორთა სპექტაკლების ვიდეოჩანაწერთა განხილვას. დრამის თეორია

ჩვენი მიზანია გავზარდოთ მაღალი დონის სპეციალისტი თეატრმცოდნეობაში,

რომელიც შეძლებს მიაღწიოს თეატრის თეორეტიკოსის დონეს და გაანალიზოს არა

მხოლოდ კონკრეტული ისტორიული ფაქტები, არამედ მიმდინარე მსოფლიო

თეატრალური პროცესები და გამოიყენოს საკუთარი თეორიული ცოდნა

თანამედროვე თეატრალური ხელოვნების სწორად აღქმისა და შეფასებისათვის.

მაგისტრი უნდა ფლობდეს ხელოვნების განვითარების ჭეშმარიტ პრინციპებს,

რომლებიც ფაქტობრივად მდგომარეობს გონისა და გრძნობის ურთიერთბრძოლასა

და ურთიერთდაპირისპირებაში. ასე იბადებოდა მიმართულებები და ტენდენციები,

რომლებიც ასახავდნენ ხელოვნების განვითარების პროცესებს.

რეჟისურის ისტორია (ქართული)

კურსის მიზანიასაქართველოს ისტორის, ქვეყნის სოციალურ-პოლიტიკური პროცესების, ქართული თეატრის ძირითადი ტენდენციების ცოდნის საფუძველზე მოხდეს ქართული რეჟისურის ისტორიის და თანამედროვეობის გააზრება მსოფლიოს თეატრის განვითარების კონტექსტში.

სათეატრო ანთროპოლოგია

სათეატრო ანთროპოლოგიის შესწავლის მიზანია განსხვავებულ სათეატრო

სკოლათა და სისტემათა, - თამაშის ხელოვნებისა და ტექნიკის ერთიან,

უნივერსალურ კანონთა და საფუძველთა შესწავლა.

რეჟისურის ოსტატობა

კურსის მიზანია თეატრის რეჟისურის ისეთი სპეციალისტის მომზადება, რომელიც

იცნობს თანამედროვე სათეატრო პროცესებს, ერკვევა თეატრის თეორიაში, იცის

რეჟისურის ისტორია და თეორია და შეუძლია შემოქმედებითი თეატრალური

პროცესის დაგეგმვა, ანალიზი და მართვა.

მაგისტრანტი გაეცნობა სპექტაკლის მომზადების საწარმოო-ტექნოლოგიური მხარის

ძირითადი კომპონენტებს და მათ შესაძლებლობებს.

დრამის თეორია სასწავლო კურსის მიზანია გააცნოს მაგისტრანტებს თეატრის თეორიის ძირითადი საკითხები, სახელები და ასპექტები, დაანახოს მათ თეატრი როგორც ხელოვნების დამოუკიდებელი დარგი. აჩვენოს როგორია ხელოვნების ამ სახეობის მიმართება რეალობისა და ღირებულებისადმი, როგორ ხდება თეატრის მიერ რეალობის მოდელირება და რა თეორიულ წანამძღვრებს ემყარება სხვადსხვა ეპოქის თეატრალური პრაქტიკა. როგორ აანალიზებს და ხედავს ესა თუ ის ეპოქა თეატრის დანიშნულებასა და როლს კულტურასა თუ მხატვრულ პროცესში.

აღნიშნულმა ცოდნამ ხელი უნდა შეუწყოს მათ თეატრის თეორიულ შესწავლასა და ამ ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენებაში.

ხელოვნების ფსიქოლოგია ხელოვნების ფსიქოლოგიის შემოთავაზებული კურსი რამდენიმე მიზანს ისახავს:

1. პირველი მიზანი შემოქმედების “მიზეზების” თეორიულ გაშუქებას ითვალისწინებს: “რატომ, რომელი ფსიქოლოგიური მიზეზების გამო ქმნის ხელოვანი?””როგორ იქმნება ხელოვნების ნაწარმოები?” “რა წარმოადგენს შემოქმედების “ბიძგსა” და “ძრავას”?

უნდა მივუთითო, რომ თითოეული საკითხი გაშუქებულ იქნება მაგისტრანტებისთვის მისაღები და გასაგები ფორმით. მაგისტრანტები გაეცნობიან ფსიქოლოგიურ თეორიებს, შეხედულებებს მათთვის მისაწვდომი ენით, რასაც დაერთვის პრაქტიკული სავარჯიშოები, ფსიქოლოგიური ცდები, დისკუსია და სემინარები.

2. კურსის მეორე მიზანია შემოქმედების პროდუქტის, მხატვრული ნაწარმოების (როგორიცაა მაგალითად, ლექსი, ნახატი, სპექტაკლი, ფილმი და სხვა) ფსიქოლოგიური ანალიზის სწავლება; მაგისტრანტები შეისწავლიან მხატვრული ნაწარმოების გსიქოლოგიური ანალიზის საფუძვლებს, გაეცნობიან სხვაობას შემოქმედების (ხელოვნების) ფსიქოლოგიასა და ხელოვნების თეორიას (ხელოვნებათმცოდნეობას, კრიტიკას) შორის.

3. კურსის მესამე მიზანი შემოქმედის, ხელოვანის ფსიქოლოგიური შესწავლის საფუძვლების გაცნობა-დაუფლებაა. ისეთი საკითხების გაშუქება, როგორიცაა “ვინ არის შემოქმედი?” “რატომ ირჩევს ადამიანი შემოქმედების გზას?” “რით განსხვავდება შემოქმედი სხვა ადამიანებისაგან?”

4. კურსის მეოთხე მიზანი ე.წ. არტ_თერაპიულ (ხელოვნებით მკურნალობის) მეთოდთა გაცნობასა და შესწავლას უკავშირდება. მოხდება შემოქმედებისა და ხელოვნების “სამკურნალო თვისებების” ილუსტრირება. Mაგისტრანტები გაეცნობიან ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა ხატვით-თერაპია, მუსიკო-თერაპია, დრამა_თერაპია და სხვა.

კურსის მეხუთე მიზანი გარკვეული პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ათვისებას უკავშIრდება. მაგისტრანტები არა მხოლოდ თეორიულ ინფორმაციას მიიღებენ, არამედ ასევე, მონაწილეობას მიიღებენ პრაქტიკულ სავარჯიშოებში, ფსიქოლოგიურ ცდებში, ჩაერთვიან დისკუსიაში, მონაწილეობას მიიღებენ სემინარებში.

ქორეოგრაფიული მემკვიდრეობა საგანი- ქორეოგრაფიული მემკვიდრეობა (კლასისური ცეკვა) – ეფუძნება სასწავლო თემათა პროგრამას ბაკალავრიატში გავლილი დისციპლინის ბალეტის ისტორიის მიხედვითY.სამაგისტრო პროგრამა კი ითვალისწინებს საუკუნეების მანძილზე შექმნილი საუკეთესო საბალეტო ნაწარმოებების, მათი მხატვრული ფორმაციის,

ბალეტმაისტერთა და მოცეკვავეთა შემოქმედების შესწავლა_ ანალიზს, ბალეტის, როგორც სინთეზური ხელოვნების აღქმას ქორეოგრაფიის, დრამის, მუსიკის, მხატვრობის სინკრეტიზმით. თემები:

1. დობერვალი “ამაო სიფრთხილე”; 2. ტალიონი “სილფიდა”; 3. პერო “ჟიზელი”; 4. პეტიპა “დონ კიხოტი”; 5. ივანოვი “მაკნატუნა”; 6. პეტიპა, ივანოვი “გედის ტბა”; 7. გლაზუნოვი “რაიმონდა”; 8. მ.ფოკინის “მომაკვდავი გედი”; 9. ჯ.ბალანჩინი “სერენადა”; 10. ვ.ჭაბუკიანი “გორდა”; 11. გ.ალექსიძის ნეოკლასიკური ბალეტები; 12. ნ.ანანიაშვილის სემოქმედება; 13. თბილისის ოპერისა და ბალეტის სცენაზე ბოლო წლებში განხორციელებული

ბალეტები.

ქართული ცეკვის ნიმუშების ანალიზი კინოში (ქორეოგრაფია კინოში)

კურსის მიზანია მომავალ მკვლევარს გააცნოს ქართულ ფილმებში გამოყენებული

ხალხური ცეკვები, კინემატოგრაფში მოღვაწე ქორეოგრაფთა შემოქმედება.

ქორეოგრაფიის სპეციფიკა ფილმზე მუშაობისას.

ქორეოგრაფიული მემკვიდრეობა

Kკურსის მიზანია წარმოაჩინოს ჩვენს ქვეყანაში ცნობილი ქორეოგრაფიის ბიოგრაფია

და შემოქმედება. შეისწავლოს საქართველოს არქივში შემონახულ კინო და ვიდეო

მასალას.

ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია და კრიტიკა

სასწავლო კურსი “ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორიასა და კრიტიკაში”

საცეკვაო (აუთენტური და სასცენო) ხელოვნების მკვლევართათვის მაპროფილებელ სასწავლო დისციპლინას წარმოადგენს. მოცემული სასწავლო კურსის ფარგლებში სტუდენტი ეცნობა მრავალრიცხოვან პროფესიულ (ქართულ და უცხოურ) ლიტერატურას და ახდენს არსებული ქორეოგრაფიული ლირერატურის კატალოგიზაციას სხვადასხვა კლასიფიკაციური სისტემის მიხედვით; ასევე, ახდენს ფუნდამენტური ნაშრომების ანალიზს (წერს რეფერატს). სტუდენტი შეისწავლის ისტორიული და თეორიული კვლევის მეცნიერული მეთოდების გამოყენებას (არქეოლოგიური, ლიტერატურული, მუსიკალური წყაროების მოძიებისა და მათი ანალიზის მიხედვით); შეისწავლის კრიტიკულ აზროვნებასა და კრიტიკული შეფასების ფორმებსა და მეთოდებს თანამედროვე ქორეოგრაფიაში არსებული ნიმუშების მაგალითებზე.

აღნიშნული სასწავლო კურსი ასევე მიზნად ისახავს შეასწავლოს სტუდენტს ცეკვის ჩაწერის სხვადასხვა სისტემა და გამოუმუშაოს ამ მიმართულებით პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.

სასწავლო კურსის ფარგლებში სტუდენტი ამზადებს რამდენიმე სამეცნიერო-შემოქმედებით პროექტს ქართული საცეკვაო ფოლკლორის თემატიკით.

სასწავლო კურსის დასრულებისთანავე მაგისტრანტი სრულად ფლობს სამეცნიერო კვლევის უნარ-ჩვევებს, რომელთა გამოყენებით მას შეუძლია აწარმოოს თეორიული კვლევა ქართულ საცეკვაო ფოლკლორში არსებული ნებისმიერი პრობლემის ირგვლივ. ასევე, მაგისტრანტს შეუძლია: • საცეკვაო ნიმუშის პროფესიული ანალიზი; • ქართული აუთენტური და სასცენო საცეკვაო ნიმუშის ფიქსირება (ჩაწერა

პირობითი ნიშნების მეშვეობით და ლიტერატურული ენით აღწერა); • თემატური ბიბლიოგრაფიული კატალოგების შედგენა; • საგაზეთო ან საჟურნალო მასალის მომზადება (საკონცერტო პროგრამის ან

ცალკეული საცეკვაო ნიმუშის რეცენზირება, შემოქმედებითი პორტრეტის შედგენა, ინტერვიუს ჩაწერა და ა.შ.);

• თემატური სალექციო კურსის წაყვანა სახელოვნებო სტუდიებში.

”XX საუკუნის ფსიქოლოგიური სკოლები (თეორიები)”

კურსი ”XX საუკუნის ფსიქოლოგიური სკოლები (თეორიები)” ითვალისწინებს იმ

ფსიქოლოგიური თეორიების სწავლებას, რომლებმაც გადამწყვეტი მნიშვნელობა იქონიეს

როგორც ფსიქოლოგიური აზროვნების განვითარებაზე, ასევე დიდი ზემოქმედება მოახდინეს

თანამედროვე კულტურასა და მსოფლგაგებაზე.

კურსის მიზანია სამაგისტრო სწავლების სტუდენტებს გააცნოს თანამედროვე ძირითადი

ფსიქოლოგიური თეორიები, შეასწავლოს ამ თეორიათა ძირითადი პოსტულატები და

კონცეპტები. სტუდენტები შეისწავლიან აღნიშნულ თეორიებს კულტურასა და

ხელოვნებასთან მიმართებაში, შ. რუსთაველის თეატრისა და კინოს უნივერსიტეტის

მოთხოვნებიდან გამომდინარე.

პრაქტიკული რეჟისურა

კურსი მაგისტრანტს აცნობს კინორეჟისორის პროფესიის განსაკუთრებულ ასპექტებს. კინორეჟისორის ხელოვნება ინდივიდუალური საქმიანობაა და ამდენად მასში დიდი ყურადღება ეთმობა მომავალ კინორეჟისორთა პიროვნული თვითმყოფადობის ჩამოყალიბებას. პროგრამის ძირითადი საკითხებია _ კინორეჟისურის საფუძვლები, რეჟისორის მუშაობა განსხვავებული სახეობის და ჟანრების ფილმებზე, მუშაობის ძირითადი ეტაპები, რეჟისორის მუშაობა დოკუმენტურ და მხატვრულ კინოში. აღნიშნული კურსი მაგისტრანტს აძლევს პრაქტიკულ ცოდნას კინორეჟისორის სპეციალობის შესახებ, ამ ეტაპზე მას ეცოდინება ფილმის გადასაღებად აუცილებელი საჭიროების ცალკეული კომპონენტები. ისინი შეძლებენ: • კინოფილმის გადაღების ძირითად სამუშაო მეთოდებში გარკვევას. • ფილმზე მუშაობის დაწყების წინ მასალის რეჟისორულ ანალიზს. • მასალის დრამატურგიულ, საერთო დინამიკის ორგანიზებას. • საეკრანო დროისა და სივრცის შექმნას • მასალის აუდიო-ვიზუალური ორგანიზაციას • ფილმზე მუშაობის დასაწყისის ეტაპების გაძღოლას.. • ფილმის სარეჟისორო ექსპლიკაციას • სარეჟისორო სცენარის დაწერას • მოსამზადებელი პერიოდის ორგანიზაციას • გადასაღები პერიოდის დაგეგმარებას • გაეცნობიან მონტაჟის საფუძვლებს და ტონირებას.

აღნიშნული კურსი მაგისტრანტს აძლევს პრაქტიკულ ცოდნას კინორეჟისორის სპეციალობის შესახებ, ამ ეტაპზე მას ეცოდინება ფილმის გადასაღებად აუცილებელი ტექნიკური კომპონენტები, ისეთი როგორიცაა: • სარეჟისორო სცენარის დაწერა • კადრიდან მონტაჟური ხედვის განვითარება • ერთკადრიანი ვიდეოეტიუდები • სარეკლამო რგოლი და სხვ.

განვლილი მასალის პრაქტიკული განხორციელების დამადასტურებლად, ყოველი სემესტრის ბოლოს სტუდენტები წარმოადგენენ 5 _ 10 წუთიან ფილმებს. ხოლო კურსის დასრულების შემდეგ სადიპლომო ფილმს.

კინოს თეორია კინოს თეორია კინორეჟისურის სამაგისტრო პროგრამის ერთ-ერთი მთავარი შემადგენელი ნაწილია. მისი მიზანია კინოხელოვნების საბაზო თეორიული საფუძვლების განხილვა და სტუდენტებისათვის გადაცემა. კურსის ფორმატიდან გამომდინარე, სილაბუსში შემჭიდროებულადაა თემათა ჩამონათვალი და აქცენტი გაკეთებულია ძირითად თეორიულ ასპექტებზე, რამაც ხელი შეუწყო კინოხელოვნების აღმავლობას მსოფლიო მასშტაბით. კინოს თეორიის კურსის გარკვეული ცოდნით აღჭურავს სტუდენტს, რაც მისცემს მას კინოს თეორიის განვითარების გზაზე ცალკეული ეტაპების, ცალკეული მიმდინარეობების გამორჩევის საშუალებას და მახასიათებლების ცოდნას.

კინოს თეორიის კურსის გავლის შეძლებენ: კინოპროცესის, შემოქმედებითი მიმდინერეობების ანალიზს და ამ მიმდინარეობების თეორიულ საბაზო საკითხებზე მსჯელობას. საკუთარი შემოქმედებითი ინტერესების მსოფლიო კინოს მიღწევების გათვალისწინებით წარმართვას. სალექციო თემებთან შესაბამისობითაა შერჩეული ლიტერატურული და კინოსაილუსტრაციო მასალა. კინოსეანსების პრაქტიკული განხორციელება ხდება სტუდენტთა დამოუკიდებელ სამუშაო საათებში.

კინორეჟისურის ისტორია

კინორეჟისურის ისტორიის კურსი კინორეჟისურის სამაგისტრო პროგრამის ერთ-ერთი მთავარი შემადგენელი ნაწილია.მისი მიზანია კინორეჟისურის ხელოვნების მიმართულებით კინემატოგრაფის განვითარების გზის გათვალსაჩინოება; ბუნებრივია, კურსის ფორმატიდან გამომდინარე, მასში შემჭიდროებულადაა მოცემული თემათა ჩამონათვალი და ძირითად, აქცენტი გაკეთებულია კინორეჟისორთა პერსონალურ მონაპოვრებზე, რამაც დასაბამი მისცა კინოხელოვნების აღმავლობას. დასახულ მიზანს ემსახურება, ლექტორის მიერ სტუდენტებისთვის შერჩეული სალექციო თემატიკა, სალექციო და სახვითი მასალა. კურსის სივრცეში მნიშვნელოვანია დისკუსია-სემინარები (ლექციებთან ერთად).

განსაკუთრებული სიზუსტითა და შესაბამისობითაა შერჩეული. კინოსეანსების პრაქტიკული განხორციელება ხდება სტუდენტთა მიერ დამოუკიდებელ სამუშაო საათებში. სწავლების შედეგი: აღნიშნული კურსი საკმაო მოცულობის ცოდნით აღჭურავს მაგისტრანტს, რაც გამოუმუშავებს მას პრაქტიკულ, კოგნიტურ, პროფესიულ ჩვევებს. მას ეცოდინება კინორეჟისურის ისტორიის საწყისები და შემდგომი განვითარების თანმიმდევრობა და ძიებები, მონაპოვრები. მუნჯ და, ხმოვან კინოში. სტუდენტები შეძლებენ: ცალკეულ ხელოვანთა მიღწევების შესახებ მსჯელობას. კინორეჟისურის ისტორიის სფეროში მნიშვნელოვანი მასალის მოძიება-გამოყენებას. განვლილი მასალა მაგისტრანტის, როგორც მომავალ ხელოვანის, შემოქმედებას, მსოფლიო კინოხელოვნების მიღწევების საფუძველზე დააყენებს.

კომპიუტერული გრაფიკა და ფილმის დიზაინი

კომპიუტერული გრაფიკა და ფილმის დიზაინი, როგორც კინორეჟისურის სამაგისტრო პროგრამის ნაწილი წარმოგვიდგენს თანამედროვე გამომსახველი საშუალებების სწავლების მეთოდიკას. სტუდენტები კურსის სწავლების მანძილზე ეწევიან თეორიულ და პრაქტიკულ მუშაობას. თითოეული სემესტრის ბოლოს სტუდენტი აბარებს 2-3- წუთის მოცულობის პრაქტიკულ მანუშევარს. სწავლების შედეგი: აღნიშნული კურსი გარკვეული ცოდნით აღჭურავს სტუდენტს, რაც მათ მისცემს კინორეჟისურაში ტექნიკური საკითხების კომპიუტერული ფექტებით გადაწყვეტის შესაძლებლობას..

სტილი და სტილის თავისებურებები კურსი ითვალისწინებს მნიშვნელოვანი თეორიული საკითხის შესწავლას, შესაბამისი ლიტერატურის დამუშავებას. თეორიულ ცოდნაზე დაყრდნობით კინემატოგრაფიული პროცესების და ინდივიდუალური შემოქმედებების ანალიზს, სოციო-კულტურული მოვლენების გათვითცნობიერებას და საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარს.

Fფილმის აღქმის თავისებურებები Kკურსი ითვალისწინებს ფილმის აღქმის სპეციფიკის დადგენას, კინოფილმსა და

მაყურებელს შორის “კომუნიკაციის” შესწავლას, კინოფილმის გამომსახველობითი

საშუალებების ზემოქმედების ცვლას კინოს ისტორიაში

Kკინოს ენა და სტრუქტურა. გამომსახველობითი საშუალებები

(1. კინოს ენის საფუძვლები; 2 ხმოვანი კინო და კინოენის განვითარების ახალი ეტაპი; 3 კინოფილმის სტრუქტურა. ფილმის “გეომეტრია”;

4 “ფილმოლოგია”. სტრუქტურალიზმი და პოსტსტრუქტურალიზმი)

კურსი ითვალისწინებს მხატვრული და დოკუმენტური კინოს, ანიმაციის

გამომსახველობითი საშუალებების შესწავლას, კინოთეორიის ისტორიის გაცნობას,

“ფილმოლოგიის”, როგორც მეცნიერების, საფუძვლებში ჩაწვდომას მსოფლიო კინოს

ჭრილში.

Kკინო, ხელოვნების სხვა დარგებთან მიმართებაში კინოხელოვნების შესწავლა ხელოვნების სხვა დარგებთან, და პირველ რიგში სახვით

ხელოვნებასთან და მუსიკასთან მიმართებაში, იმ დარგებთან საიდანაც ჩამოყალიბდა

კინოხელოვნების ენა, აგებული კადრის ვიზუალურ გადაწყვეტასა და კადრების

რიტმულ დაკავშირებაზე.

არტ-თერაპია A(არტ_თერაპია და ხელოვნების ფსიქოლოგია: მათი საერთო ამოცანები და მეთოდები)

1. არტ_თერაპიის რაობის, მისი მიზნებისა და ძირითადი მეთოდების სწავლება 2. ხელოვნების ფსიქოლოგიასა და არტ-თერაპიას შორის მიმართების სწავლება 3. მაგისტრანტები შეისწალიან თანამედროვე არტ_თEრაპიის რაობასა დამ ის

მიზნებსა და ამოცანებს. 4. მაგისტრანტები გაეცნობიან ძირითად არტ_თერაპიულ მეთოდებს 5. მაგისტრანტები შეისწავლიან მიმართებას ხელოვენბსი ფსიქოლოგიასა და

არტ_თერაპიას შორის მაგისტრანტები გაიღრმავებენ ცოდნას ხელოვნების ფსიქოლოგიაში; შეიძენენ იმ ცოდნასა და შეიმუშავებენ იმ უნარ-ჩვევებს, რომლების დაეხმარებათ ხელოვნებისა და კულტურის თანამედროვე სტანდარტების დონეზე სამომავლოდ კვლევაში.

გენდერული კვლევები და ფილმის ანალიზი

სტუდენტები მოახდენენ გენდერის, როგორც სოციალურ-კულტურული

კონსტრუქტის თავისებურების, გაანალიზებას და საფუძვლიანად გაეცნობიან, თუ

როგორ ხდება კომუნიკაციის ეკრანულ საშუალებებში (კინო, ტელევიზია, რეკლამა)

გენდერული სტერეოტიპების კულტივირება, მათი მოდიფიცირება ამა თუ იმ

ისტორიულ-პოლიტიკურ-კულტურული კონტექსტის შესაბამისად.

ტელეკონცეფციები TV სისტემა მრავალ კონცეფციას მოიცავს,რომელნიც შეიძლება 3 ნაწილად დავყოთ: მიმარულებითი ხასიათის,თემატური და სტრუქტურული. ყოველი მათგანი შეჭრილია ერთმანეთში,რის გამოც კონცეფციის მიწოდება სტუდენტისთვის ხდება სხვა კონცეფციების განხილვისა და სისტემური ანალიზის საშუალებით. კურსში გათვალისწინებულია დაახლოვებით 70–მდე კონცეფციის განხილვა, რომელთა მოცულობა განსხვავებულია. ტელეკონცეფციების განხილვა ხდება მათი სტილისტური, ჟანრობრივი და სტრუქტურული მონაცემებიდან გამომდინარე. ყურადღების კონცენტრაცია მიმართულია თხრობის წარმოების, მუსიკის გამოყენების და სიბრტყობრივი ეკრანის პლასტიკური მეტყველების სინთეზური კონტექსტისაკენ. აუდიო ხელოვნება აუდიო ხელოვნება ითვალისწინებს ხმოვანი რიგის ზოგად განხილვას,რომელთა შემადგენლობაშია: მუსიკა, სპეცეფექტები და მეტყველება. მუსიკის განხილვა ვაწარმოებ მუსიკალური ფორმებისა და ჟანრების სწავლებით. სპეცეფექტები ძირითადში ციფრული სისტემების საშუალებით მიიღება და მათი მიწოდება სტუდენტებისათვის ვიზუალურ მასალაზე დაყრდნობით. მუსიკალური ხელოვნება შეისწავლება როგორც დიფერენცირებული სახით (კლასიკური მუსიკა, ჯაზური მუსიკა, მუსიკალური მიქსი), არეთვე, როგორც მუსიკა კინოში.

აუდიოვიზუალური ტექნოლოგიები აუდიოვიზუალური ტექნოლოგიები წარმოადგენს საგნის თეორიულ და პრაქტიკულ შესწავლას,თეორიული მხარე ითვალისწინებს აუდიო და ვიზუალური პლასტიკის კომპლექსური პროცესის განხილვას, ანალიზსა და შეჯერებას ( კომპოზიციების სეგმენტურ, ფრაგმენტულ და ზოგად წარმოებაში). პრაქტიკული მხარე შეისწავლის ციფრული ტექნოლოგიების პროგრამებს, რომელნიც სავალდებულოა production და postproduction–ის ასათვისებლად. ვიზუალური ხელოვნება ვიზუალური ხელოვნების შესწავლა გულისხმობს ფოტოს, ანიმაციისა და გადაღებების თემატურ შესწავლას _ ყოველივეს ,რაც დაკავშირებულია კადრთან და კადრების ურთიერთობიდან გამომდინარე. სტუდენტები სწავლობენ ეტიუდების და მცირე ზომის სტრუქტურების ვიზუალურ მეტყველებას და ამ პროცესში ძირითადი ყურადღება ექცევა ფერის შუქის და იმიჯის ხელოვნების დაუფლებაში–ყოველივე სტილისტური ჩამოყალიბების მოტივირებულ მუშაობას გულისხმობს.

ტელერეჟისურა

კურსის მნიშვნელობა და მიზანი მიზანი - ციფრული საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარებამ ადიამიანი ეკრანზე დამოკიდებული გახადა. ინფორმაციის უდიდეს ნაწილს ჩვენ, ეკრანის ( ტელევიზორი, კომპიუტერი, მობილური კავშირი რეკლამა და სხვა.) საშუალებით ვღებულობთ. ტელევიზია აუდიევიზუალური კომუნკაციის სფეროში ჯერჯერობით ინარჩუნებს წამყვან პოზიციას და ძირითად მომხმარებლად გვევლინება ყველა იმ ტექნოლოგიისა რომლის საშუალებითაც ჩვენს ცნობიერებაში ყალიბდება სამყაროს ერთიანი არღქმა და რეალობის ხატი. ტელევიზია დიზაინის პრინციპით, ზემოქმედების მხატვრული ხერხებით მოქმედებს მაყურებლის აღქმაზე და აყალიბებს მასობრივ ცნობიერებას. ტელევიზია ერთის მხრივ როგორც კომუნიკაციის საშუალება, როგორც მედიუმი აყალიბებს საკუთარ სახეს და თვით ხდება შეტყობინება. მაგისტრანტები შეისწავლიან ტელევიზიის, როგორც სოციალური ფენომენის არსს. გაანალიზებენ რეალობისა და მისი ინტერპრეტაციის მხატვრულ საშუალებებს ტელევიზიაში, შეისწავლიან აუდიოვიზუალური სტრუქტურის კომპოზიციის კონსტრუირების მეთოდებს,პრაქტიკული მუშაობის პროცესში გამოიმუშავებენ მასალის კომპლექსური დაგეგმვის და მხატვრული ინტერპრეტაციის ორგანიზების უნარჩვევებს.

მასტერკლასები-დებატები და ინტერვიუს ტექნიკა

კურსის მიზანია მოამზადოს მაგისტრანტი სატელევიზიო დებატებისთვის და შეასწავლოს ინტერვიუს ხელოვნება. ლექციის მსვლელობისას სტუდენტს საშუალება ექნება გაეცნოს თეორიულ მასალას, სადაც ჟურნალისტისა და სატელევიზიო დებატების წამყვანის ძირითად პრინციპებს ისწავლის, როგორ უნდა მართოს დებატები და გაარკვიოს მხარეთა ინტერსები. ასევე მოამზადებს პრაქტიკულ სამუშაოებს, რაც რესპონდენტებთან ვრცელ ინტერვიუებს გულისხმობს.

მედიაკომუნიკაცია

მედიის განვითარებასთან ერთად, საზოგადოებაში ინფორმაციის გაცვლის აუცილებლობას თან ახლავს სამეტყველო შემოქმედების, მეტყველების კულტურის, ქცევათა პროცესებისადმი გაზრდილი ინტერესი. კურსის საშუალებით მაგისტრანტები გაეცნობიან ენის მნიშვნელობასა და დანიშნულებას მედიაში, ზეპირი მეტყველების თავისებურებებს, ენობრივ-სტილისტურ მახასიათებლებს; ვერბალური და არავერბალური საშუალებების გამოყენებას; გადმოცემის და საზოგადოებრივ აზრზე ზემოქმედებას. პრაქტიკული გაანალიზებით, გადაცემებზე დაკვირვებით შეძლებენ აზრის სწორად გადმოცემას, ტექსტის სტრუქტურის მოწესრიგებას და კომუნიკაციურ ზემოქმედებას.

თანამედროვე და დასავლური მედია

კურსის ფარგლებში განიხილება, თუ როგორ ვითარდება თანამედროვე მედია. განხილული იქნება “ძველი”, ტრადიციული მასმედიიის სახეები (როგორიცაა რადიო, ტელევიზია, მოძრავი სურათები და გაზეთები) და ახალი, თანამედროვე მასკომუნიკაციის, ე.წ. “ინფორმაციური სამსახურები” (როგორიცაა ინფორმაციის გაცვლა ტელეფონისა და კომპიუტერის საშუალებით, სატელიტური სამსახურები).

კურსის მიზანია სტუდენტებს გამოუმუშავდეთ კომუნიკაციის სისტემის ტექნიკის, თეორიისა და სოციალური შედეგების კრიტიკული აღქმა და პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-ჩვევები.

სოციოლოგია

სოციოლოგიის შესავალი კურსის მიზანია სტუდენტებს გააცნოს სოციოლოგიის

რაობა, კვლევის ობიექტი, საგანი და ფუნქციები. მოკლედ მიმოიხილოს ძირითადი

მიმართულებანი და თეორიები. განსაკუთრებული ყურადღება მიექცევა კულტურის

ფენომენს, თანამედროვე საზ-ში მიმდინარე პროცესებსა და მოვლენების შესწავლას,

რაც ხელს შეუწყობს მათ შემდგომ პროფესიულ საქმიანობაში.

დრამატურგიული ანალიზი დრამატურგია (ანუ დრამა) ლიტერატურის ერთ-ერთი ძირითადი ფორმა, წარმოადგენს ტექსტს, რომელიც შედგება პერსონაჟების რეპლიკებისა და ავტორის რემარკებისაგან. Dდრამატურგია განკუთვნილია თეატრალური წარმოდგენებისთვის, ან უბრალოდ წასაკითხად. დრამატურგიაში იკვეთება მრავალი ჟანრი: ტრაგედია, კომედია, დრამა. ამ ძირითად ჟანრებზე დაფუძნებულია ჟანრების მთელი სისტემა, სადაც გამახვილებულია რაიმე განსაკუთრებული თვისობრიობა, მაგ. ისტორიული ტრაგედია, ლირიკული კომედია, ფსიქოლოგიური დრამა... ან ხელოვნების რომელიმე მიმართულებასთან კავშირი, მაგ. კლასიცისტური ტრაგედია, რომანტიკული დრამა, სიურეალისტური კომედია... ან ისტორიული, ნაციონალური სპეციფიკა, მაგ. ანტიკური ტრაგედია, შუასაუკუნეების დრამა, აღმოსავლეთის კლასიკური დრამა... დრამატურგია შეიძლება იყოს ერთაქტიანი, მრავალაქტიანი. მაგ. ფრანგული კლასიცისტური ტრაგედია 5 აქტიანია, ესპანური ნაციონალური დრმა _ 3 აქტიანი, XIX საუკუნისთვის დამახასიათებელია 4 აქტი, XX ს. მეორე ნახევრისთვის _ 2 აქტი... დრამა იწერება ლექსით, პროზით, შესაძლოა ლექსისა და პროზის თანახმიერებაც (მაგ. უ. შექსპირი), ჰქონდეს სცენარის სახე (მაგ. იტალიური კომედია დელ არტე). დრამატურგიული ტექსტი შესაძლოა მუსიკასთანაც იყოს კავშირში, მაგ. წინარომანტიკული, რომანტიკული მელოდრამა. დრამაში მონაწილეობენ, როგორც სცენიური პერსონაჟები ასევე, არასცენიური (რომელთაც ახსენებენ) და ა. შ. დრამატურგიულ ნაწარმოებში კონფლიქტი დგას განსაკუთრებულ საყრდენზე _ კომპოზიციაზე, რომელიც შეიცავს ისეთ ელემენტებს, როგორიცაა: ექსპოზიცია, კვანძის შეკვრა, მოქმედების განვითარება, კულიმინაცია _ კონფლიქტის უმაღლესი წერტილი, მოქმედების დაღმასვლა, კვანძის გახსნა, ფინალი. დრამის ტექსტის მთავარი საშუალებაა _ პერსონაჟების დიალოგები, მისი შინაარსი, რომელმაც მიღწია ლიტერატურულ მწვერვალებს ანტიკური, აღორძინების, განათლების, რომანტიზმის, XIX ს. მეორე ნახევრის და XX საუკუნის უდიდეს ავტორთა დრამატურგიაში. საგანი: დრამატურგიული ანალიზი მოიცავს მსოფლიო დრამატურგიის უმნიშვნელოვანეს პიესებს. ამ დისციპლინის შესწავლა ძირითადად ხორციელდება ლექცია-სემინარებზე, სადაც წამყვანი ხდება დისკუსია, ანალიზი, კამათი. აღნიშნული კურსის გავლის შემდეგ სტუდენტები ისწავლიან პიესის არსის წვდომას, თეატრის ისტორიის სხვადასხვა ეპოქების პარალელური ანალიზით გაივლიან მსოფლიო დრამატურგიის ძირითად ნაწარმოებებს. შეიცნობენ სხვადასხვა ჟანრების ცნებას. შეიმეცნებენDდრამატურგიის თეორიულ და ესთეტიკურ საფუძვლებს, სპეციალური ლიტერატურის დამუშავებას, მათთვის საჭირო ინფორმაციის მიზანმიმართულ და ზუსტ მოძიებას.

მსოფლიო კინოს ისტორია

მსოფლიო კინოს ისტორიის ცოდნა მაგისტრანტს ხელს შეუწყობს გაერკვეს კინემატოგრაფის ყველაზე მნიშვნელოვან მიმდინარეობებში. ფრანგული და რუსული ავანგარდი, გერმანული ექსპრესიონიზმი, სურეალიზმი, ნეორეალიზმი, ინგლისელი “გაბრაზებულები”, ფრანგული ახალი ტალღა, ახალი გერმანული კინო და სხვა. კინო მიმდინარეობების, მსოფლიო კინოს შედევრებისა და გენიალური რეჟისორების, კინოდრამატურგების, მსახიობების, ოპერატორების შემოქმედების ცოდნა სტუდენტს გამოუმუშავებს პროფესიისათვის საჭირო უნარ-ჩვევებს. საგნის სწავლების მიზანია განათლებული პროფესიონალის აღზრდა. პრაქტიკული მეცადინეობა-სემინარებისა და ფილმების ჩვენების ხარჯზე, მაგისტრანტი საფუძვლიან ცოდნას შეიძენს კინო ესთეტიკაზე. ასევე უახლესი კომპიუტერული თუ ციფრული კინოს ნიმუშების გაცნობა გაუადვილებს თანამედროვე კინო პროცესებში გარკვევას. მსოფლოო კინოს ისტორიის შესწავლისას მნიშვნელოვანია მაგისტრანტში კვლევისა და ანალიზის უნარის გამოვლენას მიექცეს დიდი ყურადღება. სემინარების, საჯარო განხილვების, თეორიული მასალის შესწავლით, კონფერენციებში მონაწილეობით მაგისტრანტი გამოიმუშავებს პროფესიისათვის საჭირო უნარ-ჩვევებს.

კინოდრამატურგიის საფუძვლები

სასწავლო კურსი გულისხმობს კინოდრამატურგიის ძირი.თადი ცნებების,

პრინციპებისა და წესების გაცნობას, ტერმინოლოგიის ათვისებას:

დრამატული სიტუაცია, პერსონაჟები, პროტაგონისტი, ანტაგონისტი და

ალტერნატიული ფაქტორი, მოტივაცია (ფარული და ხილული), მოტივაციიდან

კონფლიქტამდე, კონფლიქტის ტიპები, ადამიანის ტემპერამენტის ტიპები და

პერსონაჟის ხასიათი. სასწავლო კურსის ფორმატი ლექცია-სემინარის სახისაა, ყოველი

მეცადინეობისათვის სტუდენტს შესრულებული უნდა ჰქონდეს წერითი საშინაო

დავალება, რომლის პრეზენტაციასაც მოახდენს სემინარზე; ევალება აქტიური

მონაწილეობა დისკუსიებში.

ინფორმატიკა -სასცენარო კომპიუტერული პროგრამები

კურსი გულისხმობს სცენარისტების დამხმარე თანამედროვე კომპიუტერული პროგრამების შესწავლას, სცენარზე დამოუკიდებლად მუშაობისას კომპიუტერული პროგრამებით სარგებლობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავებას. Dramatica pro. v 4 _ სცენარის, მოთხრობის, რომანის სიუჟეტის განვითარების პროგრამა; StoryView 2.0 _ დრამატურგიული ნაწარმოების სტრუქტურის შემუშავების პროგრამა; Movie Magic Screenwriter 2000 _ უნივერსალური ინგლისური პროგრამა

სცენარების ფორმატირებისათვის; Final Draft 7.0 _ სცენარის ფორმატირების მარტივი პროგრამა ; Character Pro 2.0 _ პერსონაჟთა ხასიათების განვითარების პროგრამა (http://kinoru.ucoz.ru/publ/7-1-0-60).

კულტურული ტურიზმის ბაზრის მარკეტინგი

ტურიზმში სამომხმარებლო ბაზრის ცალკეულ სეგმენტზე ტურისტული

პროდუქტის ადგილის განსაზღვრა აუცილებელ პარამეტერს წარმოადგენს

ტურპროდუქტის მიზნობრივი რეალიზაციისათვის.

სამომხმარებლო ბაზრის განსაზღვრულ სეგმენტზე კულტურული

ტურისტული პროდუქტის დამკვიდრებისათვის მნიშვნელოვანია ეკონომიკური

მანიპულაციების ჩატარება. ტურპროდუქტის სასიცოცხლო ციკლის ეტაპებზე

მარკეტინგის ფუნქციაა ფასების პოლიტიკისა და ტურის სტრატეგიის განსაზღვრა,

მართვის ტექნოლოგიების შესწავლა სპეციალიზებული ტურისტული პაკეტის

საწარმოებლად.

კულტურული ტურიზმის ბაზრის კვლევა ხორციელდება ტურისტთა

მოთხოვნილებების შესწავლის საფუძველზე, ტურპროდუქტის რეალიზაციის

მოცულობის გასაუმჯობესებლად.

კულტურული ტურიზმის სტრატეგიული მენეჯმენტი

ტურისტული რეკლამის დანიშნულება რეკლამა და წინწაწევა (პრომოუშენი).

ტურის-ტული რეკლამის ძირითადი მიზნები: ინფორმირება, დარწმუნება,

ზემოქმედება მეხსიერებაზე.

ტურიზმის სტრატეგიული მენეჯმენტის ნორმალური ფუნქციონირებისათვის

გასათვალისწინებელია პროცესში მონაწილე ყველა კომპონენტის გამართული

მუშაობა და მიზნობრივი შეთანაწყობა

სატრანსპორტო მენეჯმენტი ტურიზმში

სატრანსპორტო ინდუსტრია ტურიზმის განვითარების ხელშემწყობ და

ცალკეულ შემთხვევაში განმსაზღვრელ ფაქტორსაც წარმოადგენს. სხვადასხვა სახის

სატრანსპორტო საშუალებებით მგზავრთა გადაყვანა, მათთვის მოთხოვნილების

შესაბამისი მომსახურების პირობების შექმნა ტურისტული ინდუსტრიის

განვითარების ერთ-ერთ უმთავრეს წინაპირობას წარმოადგენს.

დისციპლინაში განხილულია გარკვეული შეხედულებები სატრანსპორტო

სისტემების ცალკეული სახეობების ფუნქციებზე, როლსა და ადგილზე ტურიზმში;

მსოფლიოს წამყვანი სატრანს-პორტო კომპანიებისა და ტურისტული ბიზნესის

კულტურული ტურიზმი მრავალფეროვანი ურთიერთდაკავშირებული

სოციალურ-ეკონომიკური სისტემის შემადგენელ ნაწილს წარმოადგენს. მენეჯმენტის

ტექნოლოგიები კულტურულ ტურიზმში გარკვეული სპეციფიკურობით ხასიათდება.

განსხვავებულია მენეჯმენტის კლასიფიკაციის ტიპები და ფორმები.

კულტურული ტურიზმის სტრატეგიული მენეჯმენტის განხილვისას ძირითადი

აქცენტები ორიენტირებულია ტურისტული ფირმის ადგილისა და როლის

განსაზღვრაზე ტურიზმის ინდუსტრიაში. განიხილება: ტუროპერატორებისა და

სააგენტოების როლი კულტურულ ტურიზმში; ინიციატიური ფირმების

სტრატეგიული მენეჯმენტი; კონკურენცია კულტურული ტურიზმის სფეროში;

ფუნქციათაშორისი კოორდინაცია; სტრატეგიული ჯგუფების რუკა; კულტურული

ტურიზმის კორპორატიული სტრატეგიები; პოტენციურ “კულტურულ ტურისტთა”

(კლიენტთა) ტიპები და კლასიფიკაცია; ტურფირმირმის კულტურული პროფილის

თავისებურებები; რეკლამის შესაბამისობა პროდუქტის შინაარსთან;

ურთიერთდამოკიდე-ბულების საკითხებზე, რაც მნიშვნელოვანია ტურბიზნესის

წარმოებისას.

განიხილება მსოფლიოს წამყვანი სატრანსპორტო კომპანიების

დამოკიდებულება ტურისტულ ობიექტებთან, მათი წილი ტურისტულ ინდუსტრიაში

და კორპორაციული კონტაქტები ტუროპერატორულ კომპანიებთან.

საქართველოს კულტურული ტურიზმის ცენტრები

საქართველოს ბუნების მრავალფეროვნება, ბუნებრივ-რეკრეაციული

რესურსების სიუხვე, ისტორიულ-კულტურული ძეგლებისა და მატერიალურ-

ტექნიკური ბაზის სათანადო დონე განაპირობებს საქართველოს ტურიზმის

თანამედროვე სახეს.

დისციპლინაში განიხილება საქართველოში არსებული მატერიალური

კულტურის ძეგლების, სალოცავების, საფორტიფიკაციო შენობა-ნაგებობების,

მუზეუმებისა და ეროვნული პარკებისა და სხვა შემეცნებითი ტურისტული ფუნქციის

მატარებელი ობიექტების ღირებულებითი მახასიათებლები. ხალხური და

რელიგიური დღესასწაულების კულტურულ-ტურისტული თავისებურებები. მათი

ოპტიმალური ექსპლუატაციის სტრატეგიული პოლიტიკა ჩვენს ქვეყანაში.

მსოფლიოს კულტურული ტურიზმის ცენტრები

მსოფლიო კულტურული მემკვიდრეობის ძეგლები კულტურული ტურიზმის

მნიშვნელოვან რესურსებს წარმოადგენს. მსოფლიოს უნიკალური კულტურული

ფენომენები მდიდარი ისტორიული წარსული ტურისტთა განსაკუთრებული

ინტერესის სფეროა. რეგიონალური პრინციპით განიხილება მსოფლიოს წამყვანი

ტურისტული მხარეების კულტურული ცენტრები.

გაანალიზებულია მსოფლიოში ცნობილი მატერიალური და სულიერი

კულტურის ძეგლების, უძველესი ცივილიზაციების კერების, პილიგრიმული

რესურსების კულტურულ-ტურისტული თავისებურებები. წარმოჩენილია

კულტურული ტურიზმის რესურსების ატრაქციული და ხარისხობრივი

თავისებურებები.

განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა მსოფლიოში ცნობილი ქალაქ-

მუზეუმების, ეპოქალური განთავსების ობიექტების კულტურულ-ტურისტულ

ღირებულებებს, მათი სარგებლობის წესებსა და საერთაშორისო კონვენციებს ამ ტიპის

ძეგლთა დაცვის საკითხებში.

ფინანსური აღრიცხვა ტურიზმში

ტურიზმის მენეჯმენტის ნორმალური ფუნქციონირებისათვის აუცილებელია

ფინანსური მექანიზმების უზრუნველყოფის პროცესების ცოდნა. დისციპლინაში

განიხილება ზოგადი სამეურნეო სუბიექტები, ბუღალტრული ჩანაწერები და

სამეურნეო სუბიექტებს შორის განხორციელებულ გარიგებათა განზოგადოება.

განიხილება მომსახურების სფეროში ფინანსური ანგარიშების მომხმარებელთა

ძირითადი კატეგორიები, მათი ძირითადი ფინანსური ანგარიშები.

მიმოხილულია ბუღალტრული აღრიცხვის ძირითადი პრინციპები, ფინანსური

და მმართველობითი აღრიცხვა, მათი ურთიერთშედარება. ხარისხი, რომელსაც უნდა

ფლობდეს ბუღალტრული ინფორმაცია. ბუღალტრული აღრიცხვის კონცეფტუალი

საფუძვლები.

საბალანსო ანგარიშგება და საბალანსო ტოლობა ტუროპერატორული

კომპანიისათვის, აქტივებისა და პასივების ასახვა ბალანსში.

შესაბამისობის პრინციპი. შემოსავლებისა და ხარჯების წარმოდგენა მოგება-

ზარალის ანგარიშგებაში.

ეთნოგრაფიული ტურიზმი

ეთნოგრაფიული ტურიზმი კულტურული ტურიზმის მნიშვნელოვანი

მიმართულებაა. ეთნოგრაფიული ტურიზმი შეისწავლის ხალხური და რელიგიური

დღესასწაულების ფოლკლორისა და ქორეოგრაფიის (ცეკვები, სიმღერები, ხალხური

საკრავები) ანუ ეროვნული თვითმყოფადობის წარდგენას კულტურული ტურიზმით

დაინტერესებული პირებისათვის. ტურისტების განსაკუთრებულ ინტერესს იცვევეს

ნაციონალური კოსტიუმები, ხალხური რეწვის ნიმუშები, მითებისა და ლეგენდების

სამყარო.

ეთნოტურისტთა მიზიდვის არეალია ეთნოგრაფიული მუზეუმი _ მისი

ისტორიული და კულტურულ-საგანმანათლებლო მნიშვნელობით. დარგიდან

გამომდინარე მნიშვნელოვანია პროდუქციის საერთაშორისო ბაზართან კავშირები,

კონტაქტები საექსკურსიო-საეთნოგრაფიო ცენტრებთან.

სპეციფიკურია მიმართულების მრავალფეროვანი ფორმებისა და მეთოდების

დაუფლება, ეთნოგრაფიის, როგორც მეცნიერების ისტორიის, მისი პრაქტიკული თუ

სამეცნიერო-საგანმანათლებლო არსის განსაზღვრა და რეალიზაცია ტურისტულ

ბიზნესში.

I. ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს გ ა ნ ვ ი თ ა რ ე ბ ი ს ძ ი რ ი თ ა დი ტ ე ნ დ ე ნ ც ი ე ბ ი

(კ უ რ ს ი ს ა ნ ო ტ ა ც ი ა ) ს ა ს წ ა ვ ლო კ უ რ ს ი ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს გ ა ნ ვ ი თ ა რ ე ბ ი ს ი ს ტ ო რ ი ი ს უ მ თა ვ რ ე ს ე ტ ა პ ე ბ ს შ ე ი ს წ ა ვ ლი ს ა მ ა ს თა ნ შ ე ი ც ა ვ ს , ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო თე ო რ ი ი ს ძ ი რ ი თ ა დ კ ო ნ ც ე ფ ც ი ე ბ ს თ ა ნ ა მ ე დრ ო ვ ე , ე ლე ქ ტ რ ო ნ ული ც ი ვ ი ლი ზ ა ც ი ი ს ს ა ი ნ ფ ო რ მ ა ც ი ო ს ა ზ ო გ ა დო ე ბ ი ს, თა ვ ი ს ე ბ უ რ ე ბ ე ბ ს მ ს ო ფ ლი ო ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს გ ა ნ ვ ი თა რ ე ბ ი ს. ი ს ტ ო რ ი ი ს მ თ ე ლ მ ა ნ ძ ი ლზ ე ყ ა ლი ბ დე ბ ო და ე კ რ ა ნ ული ხ ე ლო ვ ნ ე ბ ი ს ა უ დი ო ვ ი ზ უ ა ლუ რ ი ს ა შ უ ა ლე ბ ე ბ ი ი ს , ფ ო რ მ ი რ დე ბ ო და კ ო მ უ ნ ი კ ა ც ი ი ს მ ძ ლა ვ რ ს ა შ უ ა ლე ბ ა დ , ი ნ ფ ო რ მ ა ც ი ი ს მ თ ა ვ ა რ ს ა შ უ ა ლე ბ ა დ ფ ა , რ თო ვ დე ბ ო და ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს ს ო ც ი ა ლუ რ ი ფ უ ნ ქ ც ი ე ბ ი ც ყ ა ლი ბ დე ბ ო და , ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო მ ა რ თვ ი ს გ ა ნ ს ხ ვ ა ვ ე ბ უ ლი მ ო დე ლე ბ ი რ ო გ ო რ ც , ს ა ხ ე ლმ წ ი ფ ო ა ს ე ვ ე ს ა ზ ო გ ა დო ე ბ რ ი ვ ი რ ო გ ო რ ც კ ე რ ძ ო ა ს ე ვ ე, , , თე მ ა ტ უ რ ი მ ა უ წ ყ ე ბ ლე ბ ი თ ა ნ ა მ გ ზ ა ვ რ ული და ს ა კ ა ბ ე ლო . ტ ე ლე ვ ი ზ ი ე ბ ი ს შ ე მ ო ს ვ ლა მ გ ა ნ ა პ ი რ ო ბ ა ს ა კ ო მ უ ნ ი კ ა ც ი ო ს ი ვ რ ც ი ს თვ ი ს ო ბ რ ი ვ ი ც ვ ლი ლე ბ ე ბ ი ს ა ს წ ა ვ ლო კ უ რ ს ი შ ე ი ც ა ვ ს . მ ა ს ო ბ რ ი ვ ი კ ო მ უ ნ ი კ ა ც ი ი ს მ ხ ა ტ ვ რ უ ლი ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს , , ი ნ ტ ე რ ა ქ ტ ი უ ლი ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს პ ო ს ტ მ ო დე რ ნ ი ს ტ უ ლი , , გ ლო ბ ა ლი ზ ა ც ი ი ს ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს თე ო რ ი ი ს თა ნ ა მ ე დრ ო ვ ე, კ ო ნ ც ე ფ ც ი ე ბ ს კ უ რ ს ი ს მ ი ზ ა ნ ი ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ი ს ი ს ტ ო რ ი ი ს ა და. თე ო რ ი ი ს გ ა ნ ვ ი თა რ ე ბ ი ს მ ნ ი შ ვ ნ ე ლო ვ ა ნ ი კ ა ნ ო ნ ზ ო მ ი ე რ ე ბ ი ს შ ე ს წ ა ვ ლა . II. ტ ე ლე კ რ ი ტ ი კ ა

1. ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო პ რ ო დუ ქ ც ი ი ს ჟ ა ნ რ უ ლ -თ ე მ ა ტ უ რ ი ს ტ რ უ ქ ტ უ რ ა

(კ უ რ ს ი ს ა ნ ო ტ ა ც ი ა )

ს ა ს წ ა ვ ლო კ უ რ ს ი შ ე ი ს წ ა ვ ლი ს თ ა ნ ა მ ე დრ ო ვ ე ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო გ ა და ც ე მ ე ბ ი ს რ ო გ ო რ ც ჟ ა ნ რ ულ ა ს ე ვ ე თ ე მ ა ტ უ რ , ს ა ხ ე ს ხ ვ ა ო ბ ე ბ ს მ ა თ ს პ ე ც ი ფ ი კ ა ს და ს ტ რ უ ქ ტ უ რ ა ს მ ა თ ა დგ ი ლს, , ს ა ე თ ე რ ო ს ი ვ რ ც ე შ ი და ფ უ ნ ქ ც ი ო ნ ი რ ე ბ ი ს ი ს ტ ო რ ი უ ლ ს ო ც ი ა ლუ რ , და ფ ს ი ქ ო ლო გ ი უ რ ა ს პ ე ქ ტ ე ბ ს ტ ე ლე პ რ ო დუ ქ ც ი ი ს ჟ ა ნ რ უ ლ . ს ტ რ უ ქ ტ უ რ ა ს გ ა და ც ე მ ა თა კ ლა ს ი ფ ი კ ა ც ი ა ს ჟ ა ნ რ უ ლ, , მ ო დი ფ ი კ ა ც ი ე ბ ს ა და კ ო ნ კ რ ე ტ უ ლი ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო ჟ ა ნ რ ი ს მ ა ხ ა ს ი ა თ ე ბ ლე ბ ს თ ა ნ ა მ ე დრ ო ვ ე ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო ს ი ვ რ ც ე შ ი, ე კ რ ა ნ ული პ რ ო დუ ქ ც ი ი ს ჟ ა ნ რ ული და თე მ ა ტ უ რ ი ა ნ ა ლი ზ ი ს თე ო რ ი ულ და პ რ ა ქ ტ ი კ უ ლ მ ნ ი შ ვ ნ ე ლო ბ ა ს ს ა ე თე რ ო ს ი ვ რ ც ი ს . ო რ გ ა ნ ი ზ ე ბ ი ს მ ე თო დე ბ ს მ ა უ წ ყ ე ბ ლო ბ ი ს თ ე მ ა ტ უ რ ი ფ ა ქ ტ უ რ ი ს . თა ვ ი ს ე ბ უ რ ე ბ ე ბ ს ა მ ა ს თ ა ნ ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო ა რ ხ ი ს პ. , რ ო გ რ ა მ ული ს ტ რ ა ტ ე გ ი ი ს ა და მ ა უ წ ყ ე ბ ლო ბ ი ს ი დე ო ლო გ ი ი ს გ ა ნ ს ა ზ ღ ვ რ ა ს ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო პ რ ო დუ ქ ც ი ი ს ჟ ა ნ რ ულ -თე მ ა ტ უ რ ი პ რ ი ო რ ი ტ ე ტ ე ბ ი თ .

2. მ ე დ ი ა ტ ე ქ ს ტ ი ა ნ ა ლი ზ ი ს მ ე თ ო დე ბ ი

(კ უ რ ს ი ს ა ნ ო ტ ა ც ი ა ) ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო მ ე დი ა ტ ე ქ ს ტ ი ს ა ნ ა ლი ზ ი ს მ ე თო დე ბ ი ს მ ა თ შ ო რ ი ს კ ო ნ ტ ე ნ ტ -ა ნ ა ლი ზ ი ს თე მ ა ტ უ რ ი ჟ ა ნ რ უ ლი ს ე მ ი ო ტ ი კ უ რ ი, , , , პ ე რ ს ო ნ ა ჟ ე ბ ი ს ს ტ ე რ ე ო ტ ი პ ე ბ ი ს ი დე ო ლო გ ი უ რ ი ე ს თ ე ტ ი კ უ რ ი, , , ა ნ ა ლი ზ ი ს მ ე თო დე ბ ი ს შ ე ს წ ა ვ ლა და მ ა თი პ რ ა ქ ტ ი კ ული გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ ი ს წ ე რ ი ს უ ნ ა რ ჩ ვ ე ვ ე ბ ი ს ჩ ა მ ო ყ ა ლი ბ ე ბ ა, . კ ო ნ კ რ ე ტ უ ი ლი მ ე დი ა ტ ე ქ ს ტ ე ბ ი ს ე კ რ ა ნ ულ ს ი ვ რ ც ე შ ი და დრ ო შ ი ა დგ ი ლი ს გ ა ნ ს ა ზ ღ ვ რ ა მ ა თი ს ა ხ ე ო ბ ე ბ ი ს ჟ ა ნ რ ე ბ ი ს ა და , , ს ტ რ უ ქ ტ უ რ ი ს ა ნ ა ლი ზ ი . III. კ ი ნ ო დ ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ა

ს ა ს წ ა ვ ლო კ უ რ ს ი შ ე ი ს წ ა ვ ლი ს ა უ დი ო ვ ი ზ უ ა ლუ რ ხ ე ლო ვ ნ ე ბ ა თ ა ი ს ტ ო რ ი უ ლი გ ა ნ ვ ი თა რ ე ბ ი ს კ ა ნ ო ნ ზ ო მ ი ე რ ე ბ ე ბ ი მ ა თი უ რ თი ე რ გ ა ვ ლე ნ ი ს. , უ რ თი ე რ თშ ე ღ წ ე ვ ა დო ბ ი ს ს ა ე რ თო ე კ რ ა ნ უ ლი ე ნ ი ს ფ ო რ მ ი რ ე ბ ი ს, თა ვ ი ს ე ბ უ რ ე ბ ე ბ ი და ძ ი რ ი თ ა დი ე ტ ა პ ე ბ ი კ ი ნ ე მ ა ტ ო გ რ ა ფ ი ს . გ ა ნ ვ ი თა რ ე ბ ი ს ძ ი რ ი თა დი ე ტ ა პ ე ბ ი და მ ხ ა ტ ვ რ ული მ ი მ დი ნ ა რ ე ო ბ ე ბ ი ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო კ ი ნ ო ს ჟ ა ნ რ ე ბ ი მ ა თი. , თა ვ ი ს ე ბ უ რ ე ბ ე ბ ი და გ ა ნ ვ ი თ ა რ ე ბ ი ს ე ტ ა პ ე ბ ი . IV. ტ ე ლე ვ ი ზ ი ა დ ა მ ა ს ო ბ რ ი ვ ი ა უ დი ტ ო რ ი ა

ს ა ს წ ა ვ ლო კ უ რ ს ი შ ე ი ს წ ა ვ ლი ს ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო შ ე ტ ყ ო ბ ი ნ ე ბ ი ს ა ღ ქ მ ი ს თ ა ვ ი ს ე ბ უ რ ე ბ ე ბ ს მ ა ს ო ბ რ ი ვ ი . ტ ე ლე ა უ დი ტ ო რ ი ი ს ფ ო რ მ ი რ ე ბ ი ს წ ი ნ ა პ ი რ ო ბ ე ბ ს ს პ ე ც ი ფ ი კ ა ს , , თვ ი ს ო ბ რ ი ვ და რ ა ო დე ნ ო ბ რ ი ვ ი ნ დი კ ა ტ ო რ ე ბ ს მ . ა ს ო ბ რ ი ვ ი კ უ ლტ უ რ ი ს ძ ი რ ი თ ა დ ს ა ტ ე ლე ვ ი ზ ი ო ჟ ა ნ რ ე ბ ს მ ა ყ უ რ ე ბ ე ლზ ე . ზ ე მ ო ქ მ ე დე ბ ი ს გ ა ნ ს ხ ვ ა ვ ე ბ ულ მ ე ქ ა ნ ი ზ მ ე ბ ს პ რ ო პ ა გ ა ნ დი ს ა : და მ ა ნ ი პ უ ლი რ ე ბ ი ს ტ ე ქ ნ ო ლო გ ი ე ბ ს ქ ც ე ვ ი ს მ ო დე ლი რ ე ბ ი ს , გ ა ნ ს ხ ვ ა ვ ე ბ უ ლ ფ ო რ მ ე ბ ს ზ ე მ ო ქ მ ე დე ბ ი ს რ ო გ ო რ ც პ ო ზ ი ტ ი უ რ . , ა ს ე ვ ე ნ ე გ ა ტ ი უ რ მ ხ ა რ ე ე ბ ს .

რეჟისურის საფუძვლები

ამ კურსით სტუდენტი ეცნობა სპექტაკლის დადგმის ხელოვნებას; აქტიორთან

მუშაობისა და მისი აღზრდის მეთოდოლოგიას; შესაძლებლობებს თუ როგორ

შემოიკრიბოს თანამზრახველი კოლეგები და წარმართოსDისინი საკუთარი ნების

მიხედვით; თუ როგორ შექმნას შემოქმედებითი, ძალდაუტენებელი თავისუფალ

ატმოსფერო; შეისწავლის როგორ გამოიმუშავდება დროთა განმავლობაში საკუთარი

სარეპეტიციო მეთოდი; ჩამოაყალიბებს სადადგმო კონცეფციას და არ გახდება

თავისივე ჩანაფიქრის მონა; ჯეროვნად შეაფასებს შენიშვნებს და გაითვალისწინებს

მათი სარგებლობის ხარისხს; პარალელურად ეცნობა ქართულ და საზღვარგარეთის

პროზას, პოეზიას, დრამატურგიას; აუცილებელია ქართული და მსოფლიო კლსიკური

თანამედროვე მუსიკის, მხატვრობის, არქიტექტურის, კინოს, ქანდაკების ხელოვნების,

ბალეტის ნიმუშების ღრმა შესწავლა; შემოქმედებითი ფსიქოლოგიის პრინციპებში

გარკვევა; განწყობის თეორიის დებულებებში გარკვევა; ეცნობა მსოფლიოს

კულტურულ, სამეცნიერო და ტექნიკურ ღირებულებებს; ერკვევა პოლიტიკაში;

მსოფლიო პოლიტიკური ისტორიის ძირითად ეტაპებსა და რელიგიურ სისტემებში.

ყურადღება ექცევა ქართულ ენას, მის დიალექტებს; ქართულ ფოლკლორს

/ლიტერატურა, მუსიკა, ქორეოგრაფია/ იმ ქვაკუთხედს, რომლიდანაც აღმოცენდება

ეროვნული სანახაობა! შეისწავლიან წარსულის და თანამედროვე რეჟისორებისა და

პედაგოგების მოძღვრებათა შემოქმედებით-პედაგოგიური სისტემების გამოყენებას და

გათვალისწინებას.

აღნიშნული კურსი ითვალისწინებს, თეორიული ლექციებს და სემინარებს,

პრაქტიკული ვორქშოპებს, მიმდინარე სპექტაკლების, მსოფლიო გამოჩენილ

რეჟისორთა სპექტაკლების ვიდეოჩანაწერთა განხილვას.

რეჟისურისა და მსახიობის ოსტატობის პედაგოგიკა კურსი ითვალისწინებს რეჟისურის და მსახიობის ოსტატობის პედაგოგის

მომზადებას, შემოქმედებითი პედაგოგიკის, ასევე სამეცნიერო-კვლევითი

საქმიანობისათვის. მაგისტრანტი ხელმძღვანელის მითითებით შეიძენს

დამოუკიდებელი მუშაობის ჩვევებს: მასალის მოძიებას, დამუშავებას,

კლასიფიკაციას, სტუდენტებთან მუშაობას, აღზრდის მეთოდიკას. საშუალება

მიეცემათ გაეცნონ სხვადასხვა რეჟისორების და მსახიობების შემოქმედებით

ურთიერთობას, რომელიც ასევე შეიცავს პედაგოგიკის ელემენტებს პროგრამის

ათვისების შემდეგ მაგისტრანტი დაეუფლება თანამედროვე თეატრალური

პედაგოგიკის მიღწევებს და ბაკალავრიატში ამ კურსის წაკითხვას.

ხელოვნების ფსიქოლოგია ხელოვნების ფსიქოლოგიის შემოთავაზებული კურსი რამდენიმე მიზანს ისახავს:

5. პირველი მიზანი შემოქმედების “მიზეზების” თეორიულ გაშუქებას ითვალისწინებს: “რატომ, რომელი ფსიქოლოგიური მიზეზების გამო ქმნის ხელოვანი?””როგორ იქმნება ხელოვნების ნაწარმოები?” “რა წარმოადგენს შემოქმედების “ბიძგსა” და “ძრავას”?

უნდა მივუთითო, რომ თითოეული საკითხი გაშუქებულ იქნება მაგისტრანტებისთვის მისაღები და გასაგები ფორმით. მაგისტრანტები გაეცნობიან ფსიქოლოგიურ თეორიებს, შეხედულებებს მათთვის მისაწვდომი ენით, რასაც დაერთვის პრაქტიკული სავარჯიშოები, ფსიქოლოგიური ცდები, დისკუსია და სემინარები.

6. კურსის მეორე მიზანია შემოქმედების პროდუქტის, მხატვრული ნაწარმოების (როგორიცაა მაგალითად, ლექსი, ნახატი, სპექტაკლი, ფილმი და სხვა) ფსიქოლოგიური ანალიზის სწავლება; მაგისტრანტები შეისწავლიან მხატვრული ნაწარმოების გსიქოლოგიური ანალიზის საფუძვლებს, გაეცნობიან სხვაობას შემოქმედების (ხელოვნების) ფსიქოლოგიასა და ხელოვნების თეორიას (ხელოვნებათმცოდნეობას, კრიტიკას) შორის.

7. კურსის მესამე მიზანი შემოქმედის, ხელოვანის ფსიქოლოგიური შესწავლის საფუძვლების გაცნობა-დაუფლებაა. ისეთი საკითხების გაშუქება, როგორიცაა “ვინ არის შემოქმედი?” “რატომ ირჩევს ადამიანი შემოქმედების გზას?” “რით განსხვავდება შემოქმედი სხვა ადამიანებისაგან?”

8. კურსის მეოთხე მიზანი ე.წ. არტ_თერაპიულ (ხელოვნებით მკურნალობის) მეთოდთა გაცნობასა და შესწავლას უკავშირდება. მოხდება შემოქმედებისა და ხელოვნების “სამკურნალო თვისებების” ილუსტრირება. Mაგისტრანტები გაეცნობიან ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა ხატვით-თერაპია, მუსიკო-თერაპია, დრამა_თერაპია და სხვა.

კურსის მეხუთე მიზანი გარკვეული პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ათვისებას უკავშIრდება. მაგისტრანტები არა მხოლოდ თეორიულ ინფორმაციას მიიღებენ, არამედ ასევე, მონაწილეობას მიიღებენ პრაქტიკულ სავარჯიშოებში, ფსიქოლოგიურ ცდებში, ჩაერთვიან დისკუსიაში, მონაწილეობას მიიღებენ სემინარებში. ქართული ცეკვისა და სადადგმო ხელოვნების პედაგოგიკა კურსის მიზანია ქორეოგრაფიული ხელოვნების მაგისტრის _ ქართული ცეკვისა და

სადადგმო ხელოვნების პედაგოგის მომზადება, როგორც შემოქმედებითი

პედაგოგიკის, ასევე სამეცნიერო_კვლევითი საქმიანობისათვის.

მაგისტრანტი დაეუფლება თნამედროვე ქორეოგრაფიული ხელოვნების მიღწევებს და

ბაკალავრიატში მისი დანერგვის ხელოვნებას. კურსი გულისხმობს როგორც

თეორიულ ისე პრაქტიკულ სწავლებას. პრაქტიკული მეცადინეობები ისახავენ

ამოცანას - მუსიკალური მასალის საფუძველზე, სტუდენტთათვის მისაწვდომი,

ქორეოგრაფიული კომპოზიციების შექმნას, რომლებიც, თავის მხრივ, იგება ცეკვის

ნახაზის განვითარებასა და საცეკვაო მოძრაობათა მინიმალურ გამოყენებაზე.

თანამედროვე ქორეოგრაფიული ანსამბლები

სტუდენტები შეითვისებენ ქორეოგრაფიული ანსამბლების ჩამოყალიბებისა და

განვითარების ისტორიას, მათი ხელმძღვანელების შემოქმედებას, განსაკუთრებით იმ

ქართულ ხალხურ ცეკვებს, რომლებითაც გაითქვა სახელი ამა თუ იმ ანსამბლმა და

დამდგმელმა ქორეოგრაფმა. შეისწავლის საარქივო მასალა.

ცეკვის დრამატურგია სასწავლო კურსი “ცეკვის დრამატურგია” ქორეოგრაფიული ხელოვნების

მიმართულების სამაგისტრო პროგრამის მაპროფილებელ სასწავლო დისციპლინას წარმოადგენს. მოცემული სასწავლო კურსი მიზნად ისახავს ქორეოგრაფიული ნიმუშის კომპოზიციური სტრუქტურის პროფესიული ანალიზის ისეთი უნარ-ჩვევების შემუშავებას, რომელიც ცეკვის დრამატურგიულ წყობას ემყარება და განიხილავს მას ცეკვის ყველა სტრუქტურული ერთეულის დრამატურგიის კონტექსტში. აღნიშნული სასწავლო კურსის ფარგლებში სტუდენტი ეცნობა სპეციალურ ლიტერატურას (ქართულსა და უცხოურს) და ახდენს ფუნდამენტური ნაშრომების ანალიზს (რეფერატის სახით); შეისწავლის ინტერდარგობრივი კვლევის ფორმებს, (ცეკვისა და მუსიკის, ცეკვისა და ლიტერატურის და ა.შ. დრამატურგიის ურთიერთკავშირებს).

სასწავლო კურსის თემატიკა მოიცავს შემდეგ საკითხებს: ქორეოგრაგიის სინთეზურობა და ცეკვის ინტერდარგობრივი კვლევის ფორმები; ლიტერატურული ანალიზი, როგორც ცეკვის დრამატურგიული ანალიზის საფუძველი; დროის ფილოსოფიური კატეგორია და მისი გავლენა ქორეოგრაფიული ნიმუშის დრამატურგიულ წყობაზა; ცეკვის იდეურ-თემატური ანალიზი დრამატურგიის კანონების საფუძველზე; ცეკვის მუსიკალური გაფორმების ანალიზი დრამატურგიის კანონების საფუძველზე; ცეკვის კომპოზიციური სტრუქტურის ანალიზი დრამატურგიის კანონების საფუძვეკზე (ქორეოგრაფიული ნიმუშის ნახაზისა და საცეკვაო ლექსიკის დრამატერგიული წყობა); ცეკვის საშემსტულებლო ოსტატობის ანალიზი (საშემსრულებლო ტექნიკა და არტისტიზმი) დრამატურგიის კანონების გათვალისწინებით.

აღნიშნული სასწავლო კურსის დასრულებისთანავე მაგისტრანტი სრულად ფლობს პროფესიული შეფასების და სამეცნიერო კვლევის უნარ-ჩვევებს, რომელთა გამოყენებით მას შეუძლია საცეკვაო ნიმუშის ქორეოგრაფიული ანალიზი დრამატურგიის კანონების საფუძველზე. შეძენილი უნარ-ჩვევები მაგისტრანტს შეუძლია გამოიყენოს საშემსრულებლო და პედაგოგიურ პრაქტიკაში.

ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია და კრიტიკა

სასწავლო კურსი “ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორიასა და კრიტიკაში”

საცეკვაო (აუთენტური და სასცენო) ხელოვნების მკვლევართათვის მაპროფილებელ სასწავლო დისციპლინას წარმოადგენს. მოცემული სასწავლო კურსის ფარგლებში სტუდენტი ეცნობა მრავალრიცხოვან პროფესიულ (ქართულ და უცხოურ) ლიტერატურას და ახდენს არსებული ქორეოგრაფიული ლირერატურის კატალოგიზაციას სხვადასხვა კლასიფიკაციური სისტემის მიხედვით; ასევე, ახდენს ფუნდამენტური ნაშრომების ანალიზს (წერს რეფერატს). სტუდენტი შეისწავლის ისტორიული და თეორიული კვლევის მეცნიერული მეთოდების გამოყენებას (არქეოლოგიური, ლიტერატურული, მუსიკალური წყაროების მოძიებისა და მათი ანალიზის მიხედვით); შეისწავლის კრიტიკულ აზროვნებასა და კრიტიკული შეფასების ფორმებსა და მეთოდებს თანამედროვე ქორეოგრაფიაში არსებული ნიმუშების მაგალითებზე.

აღნიშნული სასწავლო კურსი ასევე მიზნად ისახავს შეასწავლოს სტუდენტს ცეკვის ჩაწერის სხვადასხვა სისტემა და გამოუმუშაოს ამ მიმართულებით პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.

სასწავლო კურსის ფარგლებში სტუდენტი ამზადებს რამდენიმე სამეცნიერო-შემოქმედებით პროექტს ქართული საცეკვაო ფოლკლორის თემატიკით.

სასწავლო კურსის დასრულებისთანავე მაგისტრანტი სრულად ფლობს სამეცნიერო კვლევის უნარ-ჩვევებს, რომელთა გამოყენებით მას შეუძლია აწარმოოს თეორიული კვლევა ქართულ საცეკვაო ფოლკლორში არსებული ნებისმიერი პრობლემის ირგვლივ. ასევე, მაგისტრანტს შეუძლია: • საცეკვაო ნიმუშის პროფესიული ანალიზი; • ქართული აუთენტური და სასცენო საცეკვაო ნიმუშის ფიქსირება (ჩაწერა

პირობითი ნიშნების მეშვეობით და ლიტერატურული ენით აღწერა); • თემატური ბიბლიოგრაფიული კატალოგების შედგენა; • საგაზეთო ან საჟურნალო მასალის მომზადება (საკონცერტო პროგრამის ან

ცალკეული საცეკვაო ნიმუშის რეცენზირება, შემოქმედებითი პორტრეტის შედგენა, ინტერვიუს ჩაწერა და ა.შ.);

• თემატური სალექციო კურსის წაყვანა სახელოვნებო სტუდიებში.

ქართული საცეკვაო ფოლკლორი

ქართული ტრადიციული ხელოვნებისადმი საყოველთაო ინტერესმა და ქართული საცეკვაო ხელოვნების საშემსრულებლო პრაქტიკის დინამიურმა განვითარებამ განაპირობა ეროვნული ქორეოგრაფიის მეცნიერული კვლევისა და ქართული ცეკვის საშემსრულებლო ხელოვნების პროფესიული შეფასება-ანალიზის აუცილებლობა და აქტუალობა.

სასწავლო კურსი “ქართული საცეკვაო ფოლკლორი” ქართული ქორეოგრაფიული ხელოვნების სპეციალისტთათვის მაპროფილებელ სასწავლო დისციპლინას წარმოადგენს. მოცემული სასწავლო კურსის მიზანია წარმოაჩინოს ქართული საცეკვაო ფოლკლორი, როგორც სამეცნიერო კვლევის ობიექტი; შეასწავლოს სტუდენტს ისტორიული და თეორიული კვლევის მეცნიერული მეთოდების გამოყენება; განსაზღვროს ქართული საცეკვაო ფოლკლორის განვითარების ისტორიული კანონზომიერება; დაადგინოს ქრონოლოგიური პერიოდიზაციის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები და გამოკვეთოს თითოეული ეტაპისათვის დამახასიათებელი ნიშან-თვისებები.

აღნიშნული სასწავლო კურსის ფარგლებში სტუდენტი ეცნობა ქართული საცეკვაო ფოლკლორის შესწავლის ძირითადი წყაროებს, Gარქეოლოგიური, ლიტერატურული და მუსიკალური მასალის მოძიებისა და მათი შემდგომი ანალიზის ფორმებს.

ასევე, სტუდენტი ეცნობა მრავალრიცხოვან პროფესიული (ქართულ და უცხოურ) ლიტერატურას და ახდენს არსებული ქორეოგრაფიული ლირერატურის კატალოგიზაციას სხვადასხვა კლასიფიკაციური სისტემის მიხედვით; ახდენს ფუნდამენტური ნაშრომების ანალიზს (რეფერატის სახით).

აღნიშნული სასწავლო კურსის დასრულებისთანავე მაგისტრანტი სრულად ფლობს სამეცნიერო კვლევის უნარ-ჩვევებს, რომელთა გამოყენებით მას შეუძლია; • ქართული საცეკვაო ფოლკლორის სხვადასხვა ასპექტის პროფესიული ანალიზი; • თემატური ბიბლიოგრაფიული კატალოგების შედგენა და მისი გამოყენება

თეორიულ და პრაქტიკულ საქმიანობაში; • პროფესიული პრაქტიკული საქმიანობის წარმართვა ისტორიულ-ეთნოგრაფიული

და ფოლკლორული მასალების გამოყენებით; • თემატური სალექციო კურსის წაყვანა სახელოვნებო დაწესებულებებში.

თანამედროვე კინოს განვითარების ტენდეციები პროგრამა ჰუმანიტარული განათლების ზოგადი მოთხოვნების გათვალისწინებით არის შედგენილი. Pპროგრამის მიზანია მომზადდეს სპეციალისტი ხელოვნების სფეროში. რომელსაც ექნება ზოგადი წარმოდგენა XX საუკუნის კინემატოგრაფში არსებულ მიმდინარეობებზე და განვითარების ტენდეციებზე.

თანამედროვე არქიტექტურული ფორმები

კურსი მოიცავს იმ საკითხებს, რომელნიც თანამედროვე არქიტექტურას უკავშირდება; ესაა XXს-ისა და უახლესი პერიოდის ძირითადი არქიტექტურული ტენდენციები, მათი შექმნის წინაპირობები, მნიშვნელოვანი შემოქმედნი და მათი არქიტექტურული პროექტების თავისებურებანი, არქიტექტურული პროცესები უცხოეთში და ჩვენში. სტუდენტი გაერკვევა თეორიული ნაშრომებისა და პრაქტიკული მოღვაწეობის ურთიერთკავშირში; XX ს-ის არქიტექტურაზე დამკვეთის, პოლიტიკის და ზოგადად, კულტურის გავლენის საკითხებში, მიმდინარე არქიტექტურული ტენდენციების თავისებურებებში და ა.შ.

XIX-XX ს. მსოფლიო ხელოვნების განვითარების ტენდენციები კურსის მიზანია მაგისტრანტს შეუქმნას წარმოდგენა XIX-XX სს. მსოფლიო ხელოვნების ისტორიის შესახებ, იმ ძირითადი კულტუროლოგიური კონცეფციების ფონზე, რომელნიც ჩამოყალიბდნენ XIX საუკუნის პირველი ნახევრიდან XX საუკუნის ბოლომდე და რომელთაც განსაზღვრეს ახალი და უახლესი მსოფლიო ხელოვნების განვითარების ტენდენციები. წარმოდგენილ სასწავლო კურსში კომპლექსურად განიხილება XIX-XX სს. მსოფლიო ხელოვნების სხვადასხვა დარგის განვითარების თავისებურებანი, ყურადღება გამახვილებული იქნება ცალკეული თვალსაჩინო ხელოვანის შემოქმედებაზე, იმ ძირითად მიმართულებებზე, რომელთაც მოიცვეს ხელოვნების დარგები მსოფლიოს სხვადასხვა მერიდიანზე.

ხელოვნების თეორია და კრიტიკა

კურსის მიზანია გააცნოს მაგისტრანტს ხელოვნების თეორიის ძირითადი პრობლემატიკა, ზოგადი წარმოდგენა შეუქმნას მომავალ მკვლევარს ხელოვნების კვლევის უახლეს მეთოდიკაზე, რათა მათ შესძლონ აწარმოვონ კვლევა კულტურის თეორიის აქტუალური საკითხების გათვალისწინებით და თანამედროვე ინტერდისციპლინარული ტექნოლოგიებისა და მეთოდების გამოყენებით. ასევე, კურსი მიზნად ისახავს ხელოვნების თეორიის საბაზო ცოდნასთან ერთად, გაარკვიოს მაგისტრანტები არტეფაქტების სემანტიკასა და ფუნქციურ დატვირთვაში, რათა შესძლონ დამოუკიდებლად შეაფასონ ხელოვნების ესა თუ ის ქმნილება.

XX ს ქართული ხელოვნაბა კურსი მიზნად ისახავს მაგისტრანტს გააცნოს XX საუკუნის ქართული კულტურის ის მნიშვნელოვანი ღირებულებები, რომელნიც ხელოვნების სხვადასხვა დარგის წარმომადგენელთა შემოქმედების ნაყოფია, ქართული ემიგრაციული კულტურის

გათვალისწინებით. კურსის შესწავლის ძირითადი ამოცანაა , ხელოვნების სხვადასხვა დარგის კომპლექსური მასალის საფუძველზე, სტუდენტი გაერკვეს იმ ძირითად კულტუროლოგიურ კონცეფციებში, რომელთა წიაღშიც ჩამოყალიბდა მეოცე საუკუნის ქართული ხელოვნება, შესძლოს გაანალიზება იმისა, თუ როგორი იყო XX საუკუნის ძირითადი ესთეტიკური შეხედულებები და მძლავრი საზოგადოებრივ-კულტურული ორგანიზაციებისა და გამორჩეულ ქართველ ხელოვანთა კულტურტრეგერული მოღვაწეობა. სასწავლო კურსი გააცნობს მაგისტრანტს თანამედროვე ქართული ხელოვნების განვითარების ტენდენციებს.

ქართული ენა და ლიტერატურა

ქართული მწერლობის ისტორიის შესწავლა და ამასთანავე ენის სალიტერატურო

ნორმების დადგენა,რისტვისაც აუცილებელია ლიტერატურული ძეგლის გაშინაარსება

სახისმეტყველებით ასპექტში. ამიტომ ქართული მწერლობა უნდა განხილულიასიმბოლოთა

სისტემებთან მიმართებაში, ხოლო სალიტერატურო ენის ნორმები კი – ენის ისტორიის

ჭრილში.

სასცენო მეტყველების თეორია და პრაქტიკა

კურსის მიზანია მოამზადოს მაღალკვალიფიციური პედაგოგები სასცენო

მეტყველების დარგში. მაგისტრანტები თეორიულად და პრაკტიკულად

დაეუფლებიან სწორი მეტყველების ჩამოყალიბებისათვის აუცილებელ საკითხებს,

ენათმეცნიერებისა და ლოგოპედია-დეფექტოლოგიის საფუძვლებს. მათ შეეძლებათ

მეტყველებაში არსებულ ნაკლოვანებათა დანახვა, დარღვევების გამოსწორება, სწორი

ბგერის დაყენება-კორექცია. მეტყველების ტექნიკური და შემოქმედებითი მხარის

წარმართვა.

ვოკალური ხელოვნება

იმდენად რამდენადაც კურსი გათვლილია ვოკალისტებისთვის, მისი მიზანია

ვოკალური ხელოვნების მხატვრულ-სტილური პროცესების და ცალკეული ნიმუშების

მუსიკალური სტილისტიკის საფუძვლიანად შესწავლა ზოგადისტორიული

პრობლემატიკის ჭრილში, ვოკალისტისთვის საჭირო ჩვევების ჩამოყალიბება,

მეთოდოლოგიური ბაზის შექმნა.

ხელოვნების ფსიქოლოგია

ხელოვნების ფსიქოლოგიის შემოთავაზებული კურსი რამდენიმე მიზანს ისახავს:

9. პირველი მიზანი შემოქმედების “მიზეზების” თეორიულ გაშუქებას ითვალისწინებს: “რატომ, რომელი ფსიქოლოგიური მიზეზების გამო ქმნის ხელოვანი?””როგორ იქმნება ხელოვნების ნაწარმოები?” “რა წარმოადგენს შემოქმედების “ბიძგსა” და “ძრავას”?

უნდა მივუთითო, რომ თითოეული საკითხი გაშუქებულ იქნება მაგისტრანტებისთვის მისაღები და გასაგები ფორმით. მაგისტრანტები გაეცნობიან ფსიქოლოგიურ თეორიებს, შეხედულებებს მათთვის მისაწვდომი ენით, რასაც დაერთვის პრაქტიკული სავარჯიშოები, ფსიქოლოგიური ცდები, დისკუსია და სემინარები.

10. კურსის მეორე მიზანია შემოქმედების პროდუქტის, მხატვრული ნაწარმოების (როგორიცაა მაგალითად, ლექსი, ნახატი, სპექტაკლი, ფილმი და სხვა) ფსიქოლოგიური ანალიზის სწავლება; მაგისტრანტები შეისწავლიან მხატვრული ნაწარმოების გსიქოლოგიური ანალიზის საფუძვლებს, გაეცნობიან სხვაობას შემოქმედების (ხელოვნების) ფსიქოლოგიასა და ხელოვნების თეორიას (ხელოვნებათმცოდნეობას, კრიტიკას) შორის.

11. კურსის მესამე მიზანი შემოქმედის, ხელოვანის ფსიქოლოგიური შესწავლის საფუძვლების გაცნობა-დაუფლებაა. ისეთი საკითხების გაშუქება, როგორიცაა “ვინ არის შემოქმედი?” “რატომ ირჩევს ადამიანი შემოქმედების გზას?” “რით განსხვავდება შემოქმედი სხვა ადამიანებისაგან?”

12. კურსის მეოთხე მიზანი ე.წ. არტ_თერაპიულ (ხელოვნებით მკურნალობის) მეთოდთა გაცნობასა და შესწავლას უკავშირდება. მოხდება შემოქმედებისა და ხელოვნების “სამკურნალო თვისებების” ილუსტრირება. Mაგისტრანტები გაეცნობიან ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა ხატვით-თერაპია, მუსიკო-თერაპია, დრამა_თერაპია და სხვა.

კურსის მეხუთე მიზანი გარკვეული პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ათვისებას უკავშIრდება. მაგისტრანტები არა მხოლოდ თეორიულ ინფორმაციას მიიღებენ, არამედ ასევე, მონაწილეობას მიიღებენ პრაქტიკულ სავარჯიშოებში, ფსიქოლოგიურ ცდებში, ჩაერთვიან დისკუსიაში, მონაწილეობას მიიღებენ სემინარებში.

შემოქმედებითი პედაგოგიკა

ბევრი კურსდამთავრებული წარმატებით მოღვაწეობს მუსიკალურ თეატრში, საქართველოს ფილარმონიაში. მაგრამ მათ ვოკალის სწავლების და ვოკალის თეორიის სწავლების უნარ-ჩვევები არ გააჩნიათ. კურსის მიზანია ვოკალისტ-პედაგოგის მომზადება, ისინი გასწევენ როგორც პედაგოგიურ, ასევე შემოქმედებით და სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.

შეიძენენ დამოუკიდებელი მუშაობის ჩვევებს: მასალის მოძიებას, დამუშავებას, კლასიფიკაციას, სტუდენტის პროფესიული აღზრდის მეთოდიკას.

ვოკალი

პროგრამის ათვისების შემდეგ მაგისტრანტი დაეუფლება ვოკალური ხელოვნების ახალ მიღწევებს და ბაკალავრიატში მისი დანერგვის ხელოვნებას. გარდა პრაქტიკული საქმიანობისა და თეორიული მომზადებისა, მაგისტრანტი შეიძენს მდიდარ მეცნიერულ ცოდნას, რაც უფრო სრულყოფს მისი, როგორც პედაგოგის კვალიფიკაციას.

კულტურისა და ხელოვნების დაფინანსება და სპონსორობა

ღღესდღეობით კულტურის ორგანიზაციების დაფინანსების წყარო სახელმწიფოსთან ერთად

არის მძლავრი ბიზნეს სექტორიც, ვინაიდან ეს უკანასკნელი ახდენს უზარმაზარი

მატერილური დოვლათის აკუმულირებას და შესწევს ძალა კულტურის სფეროს სათანადო

მხარდაჭერა აღმოუჩინოს. სწორედ, ამიტომ კულტურის მენეჯერთათვის არსებითი

მნიშვნელობა აქვს ისეთი დისციპლნის შესწავლას როგორიცაა სპონსორობა და კულტურისა

და ხელოვნების დაფინანსება, რაც საშუალებას მისცემს მაგისტრანტს გაერკვიოს კულტურისა

და ბიზნეს სექტორის თანამშრომლობის თავისებურებებსა და სპეციფიკაში, გაეცნოს

ევროპული ქვეყნებისა და საერთაშორისო ორგანიზაციების სასპონსორო საქმიანობას, რაც მას

დაეხმარება სპონსორებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავებასა და პროექტების

დასაფინანსებლად ალტერნატიული გზების მოძიებაში. კურსის გავლის შემდეგ

მაგისტრანტი თავისუფლად შესძლებს მაღალპროფესიონალური სასპონსორო განაცხადის

შემუშავებას და კულტურის ორგანიზაციის ფანდრეიზინგული (დამატებთი ფულადი

სახსრების, ფონდების მოძიება) საქმიანობის წარმართვას.

სოციალურ ჯგუფებში როლები და ლიდერობა სასწავლო კურსის მიზანია შევისწავლოთ კომუნიკაციის პროცესში სოციალური

დამოკიდებულების საფუძველზე საერთო მიზნის მისაღწევად ჯგუფის წევრებზე

ზეგავლენის პროცესის თავისებურებანი.

კომუნიკაციის თეორია (დიალოგის ხელოვნება)

უკანასკნელ წლებში ჩატარებულმა კვლევებმა ცხადჰყო, რომ ადამიანის

მოღვაწეობის ნებისმიერ სფეროში უმთავრესია ვერბალური და პიროვნებათშორისო

სხვა კომუნიკაციი სწორად გამოყენება, ჩვენი მიზანია თეორიულად და

პრაქტიკულად ავითვისოთ და ვისწავლოთ პიროვნებათშორისო კომუნიკაციური

პროცესების საფუძვლები და პრაქტიკით შევამოწმოთ მათი ქმედითუნარიანობა.

ტრენინგის გამოყენებით დავეუფლოთ დიალოგის ხელოვნების უნარ- ჩვევებს.

წარმატებული პრეზენტაციის ტექნოლოგიები

სასწავლო კურსის მიზანია გამოვიმუშაოთ წარმატებული საჯარო გამოსვლისათვის

აუცილებელი უნარ-ჩვევები: შემოქმედებითი პოტენციალის გამოყენება,

საზოგადოებისათვის საინტერესო, აქტუალური და ახალი თემების არჩევა,

ინფორმაციის მოძიება, თვალსაჩინო მასალის გამოყენება, აქცენტების დასმა და სხვა.

კულტურის სამართალი (კანონმდებლობა კულტურაში)

აღნიშნული სასწავლო კურსი წარმოადგენს სტუდენტებისათვის კულტურისა

და ხელოვნების სფეროში მოქმედი საკანონმდებლო აქტების თაობაზე საბაზისო ცოდნის მიცემას, რაც ხელს შეუწყობს კულტურის მომავალ მენეჯერებს თავისი საქმიანობა დაგეგმონ და წარმართონ მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად. A ამავე დროს აღნიშნული სასწავლო კურსი ზოგად წარმოდგენას შეუქმნის სტუდენტებს საკანონმდებლო და კანონქვემდებარე ნორმატიული აქტების შემუშავების პროცესის თაობაზე, ასევე მათ შესძენს კულტურისა და ხელოვნების მარეგულირებებილი საკანონმდებლო ბაზის ანალიზისა და კონკრეტული პრობლემების (სიტუაციების) კანონმდებლობის შესაბამისად გადაწყვეტის უნარს; კურსის ერთ_ერთი მიზანია ასევე კულტურისა და ხელოვნების სფეროს მარეგულირებელი საქართველოს საკანონმდებლო აქტების ანალიზი აღნიშნულ სფეროში მოქმედი საზღვარგარეთის კანონმდებლობასა და საერთაშორისო სამართლის აქტებთან მიმართებაში;

მენეჯმენტი კულტურაში და ხელოვნებაში

სასწავლო კურსის მიზანია პერსპექტივაზე ორიენტირებული სტრატეგიული და

კრეატიული აზროვნების, ორიგინალური იდეების ძიების და სისტემური ეფექტის

მიღების განვითარება მაგისტრანტებში – მომავალ სპეციალისტებში და

ხელმძღვანელებში ხელოვნების და კულტურის მენეჯმენტის სფეროში.

თანამედროვე მარკეტინგი ხელოვნებაში სასწავლო კურსის მიზანია პერსპექტივაზე ორიენტირებული ანალიტიკური და

კრეატიული აზროვნების, ორიგინალური იდეების ძიების და სისტემური ეფექტის

მიღების განვითარება მაგისტრანტებში – მომავალ სპეციალისტებში და

ხელმძღვანელებში ხელოვნების და კულტურის მენეჯმენტის სფეროში.

სოციალური ფსიქოლოგია

კურსის მიზანია მაგისტრანტები დაეუფლონ მენეჯმენტის ფსიქოლოგიურ მეთოდებს;

თეორიულად და პრაქტიკულად დაისწავლონ თანამედროვე სოციალური ფსიქოლოგიის

პრინციპები და მეთოდები. შეისწავლონ სოციალურ ურთიერთობათა კანონზომიერებები (მათ

შორის იმიჯის, როლური თამაშის რაობა).

,,მსახიობის საშემსრულებლო ხელოვნების ფორმები’’ თეორიისა და პრაქტიკის სინთეზი თანამედროვე მსახიობის საშემსრულებლო ხელოვნებისა და ზოგადად თეატრის ერთ-ერთი უმთავრესი ნიშანია. დღევანდელი მსახიობი უპირველესად ანალიტიკოსია და ამის შედეგად – პრაქტიკოსი. სასწავლო კურსის პროგრამა ,,მსახიობის საშემსრულებლო ხელოვნების ფორმები’’ საშუალებას იძლევა სამაგისტრო დონეზე განხორციელდეს თანამედროვე მსახიობის საშემსრულებლო ხელოვნების არსის, ავტორისეული ნაწარმოებისა თუ პერსონაჟის სცენურ სახეში ტრანსფორმაციის პროცესის გააზრება, აგრეთვე ინტერპრეტაციულ-

მამოდელირებელი საქმიანობის შესაწავლა. ,,მსახიობის საშემსრულებლო ხელოვნების ფორმების’’ სამაგისტრო პროგრამის მიზანია მომზადდეს ტოტალური რეჟისურის შემდგომი პერიოდის მსახიობ-შემოქმედი, მსახიობ-პედაგოგი და მსახიობ-მკვლევარი, რომელსაც ხელეწიფება გახდეს შემოქმედებითი პროცესის აქტიური თანამონაწილე, საკუთარი როლის ავტორი და რეჟისორი, საკუთარი შემოქმედებითი ბიოგრაფიის მმართველი. აღნიშნული სამაგისტრო კურსით მომზქდდება ხელოვანი, რომელსაც გაცნობიერებული აქვს მსახიობის საშემსრულებლო ხელოვნების ფორმათა (მსახიობის სიტყვა, ჟესტი, ნიღაბი და სხვა) ევოლუცია-დეგრადაციის პროცესის ძირითადი საფუძვლები, მისი ტენდენციები. მსახიობ-ანალიტიკოსის მომზადება მნიშვნელოვანია იმიტომაც, რომ უზრუნველყოს მაგისტრანტის წარმატებული პრაქტიკული მოღვაწეობის წინაპირობა, შეძლოს აქტიურად ჩაერთოს რეჟისორთან თანაშემოქმედებით პროცესში, თავადაც წარმართოს დამოუკიდებელი შემოქმედებითი ძიებები, თავადაც განჭვრიტოს სამსახიობო თუ ზოგადად თეატრალური ხელოვნების განვითარების პერსპექტივები.

დრამის თეორია

ჩვენი მიზანია გავზარდოთ მაღალი დონის სპეციალისტი თეატრმცოდნეობაში,

რომელიც შეძლებს მიაღწიოს თეატრის თეორეტიკოსის დონეს და გაანალიზოს არა

მხოლოდ კონკრეტული ისტორიული ფაქტები, არამედ მიმდინარე მსოფლიო

თეატრალური პროცესები და გამოიყენოს საკუთარი თეორიული ცოდნა

თანამედროვე თეატრალური ხელოვნების სწორად აღქმისა და შეფასებისათვის.

მაგისტრი უნდა ფლობდეს ხელოვნების განვითარების ჭეშმარიტ პრინციპებს,

რომლებიც ფაქტობრივად მდგომარეობს გონისა და გრძნობის ურთიერთბრძოლასა

და ურთიერთდაპირისპირებაში. ასე იბადებოდა მიმართულებები და ტენდენციები,

რომლებიც ასახავდნენ ხელოვნების განვითარების პროცესებს.

კულტურის პოლიტიკა სასწავლო კურსი მიზნად ისახავს ხელი შეუწყოს სტუდენტის კულტურის პოლიტიკის

მოდელების, პრინციპებსა და ძირითად საკითხებში გარკვევას, საერთაშორისო

გამოცდილების შესცავლას. კულტურის პოლიტიკის ანალიზი და რეკომენდაციების

შემუშავება. აგრეთვე გუნდური მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენას პრაქტიკული დავალებების

დროს.

,,მსახიობის ხელოვნება’’ და ,,სასცენო სივრცის ათვისება’’

კურსის მიზანია ჩამოყალიბდეს მრავალმხრივ განათლებული, იდეალურად მომწიფებული ხელოვანი და პედაგოგ-მკვლევარი. მისი შემოქმედებითი და მოქალაქეობრივი პოზიცია უნდა ეფუძნებოდეს მაღალ ზნეობრივ კატეგორიებს. მაგისტრანტი დაეუფლება მსახიობ-პედაგოგისათვის აუცილებელ გამომსახველ ფორმებს – ხმის, მეტყველების, მიმიკის, პლასტიკის, რითმიკის, ტემპო-რიტმის სწორი და გააზრებული მართვის ხელოვნებას. იგი შეძლებს ორგანული მოქმედების განხორცილებას შეთხზულ გარემოში. აღნიშნული კურსით ჩამოყალიბდება ისეთი შემოქმედი, რომესაც შეეძლება მიღებული ცოდნის სწორი, გააზრებული მართვა და მისი გადაცემა. სიღრმისეულად გააცნობიერებს თუ როგორ იქმნება გმირის ლოგიკის, გმირის გემოვნების, გმირის ფიზიკური თუ სულიერი განცდების სცენური ქმედება საკუთარი, ინდივიდუალური გრძნობებისა და სხეულის 16 მაგისტრანტი გააღრმავებს ცოდნას გარდასახვის თეორიული თუ პრაქტიკულ სფეროში, რომ შეძლოს შემოქმედებით კოლექტივთან წარმატებული მუშაობა, მაყურებელზე და სტუდენტზე გააზრებული შედეგიანი ზემოქმედება.