FICHA AVALIAÇÃO DOCENTE 1º CICLO

8/14/2019 FICHA AVALIAO DOCENTE 1 CICLO

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Avaliao do Desempenho dos Docentes

Instrumento de Registo(Artigo 6, ponto 11 do Decreto Regulamentar n. 2/2008)

Ficha de Registo Avaliao do DesempenhoDocente do 1 Ciclo

Avaliao efectuada pelo Coordenador de Departamento

1 Sem prejuzo do disposto no artigo anterior, os avaliadores procedem, em cada ano escolar, recolha, atravs de instrumentos

de registo normalizados, de toda a informao que for considerada relevante para efeitos da avaliao do desempenho.

1. Identificao do Professor

Nome:_________________________________________________________________

Grupo de Recrutamento:__________________________________________________

Departamento:__________________________________________________________

Situao Profissional:____________________________________________________

Perodo de Avaliao:____________________________________________________

2. Identificao do Professor Avaliador

Nome:________________________________________________________________

Cargo:______________________Departamento:______________________________

Situao Profissional:____________________________________________________

Direco Regional de Educao do Centro

Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Do - 160428ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762Lajeosa do Do 3460-153 LAJEOSA TND


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RECOLHA DE INFORMAO RELATIVA FICHA V

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Direco Regional de Educao do CentroAgrupamento de Escolas de Lajeosa do Do 160428ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762Lajeosa do Do 3460-153 LAJEOSA TND

A - PREPARAO E ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

Nvel A1 Correco cientfico-pedaggica e didctica da planificao das actividades lectivas.

3 No planifica as actividades lectivas que realiza.6 Planificaas actividades lectivas de forma nem sempre adequada.

7 Planifica a longo, mdio e curto prazo, comcorreco cientfica, pedaggica e didctica de forma

articulada.

8Planifica sempre a longo, mdio e curto prazo, com correco cientfica, pedaggica e didctica deforma articulada, prevendo experincias pedaggicas diversificadas e motivadoras.

10Planifica sistematicamente a longo, mdio e curto prazo, com rigor cientfico, pedaggico e didctico deforma articulada, prevendo experincias pedaggicas diversificadas e motivadoras, demonstrandoinovao e criatividade.

Nveis obtidos nas observaes de A1Mdia de A1

1 Ano/Dia 2 Ano/DiaNvel

A2 Adequao das estratgias de ensino e aprendizagem aos contedos programticos, ao nveletrio e s aprendizagens anteriores dos alunos

3 No prev estratgias de ensino/aprendizagem.

6 Prev estratgiasde ensino/aprendizagem mas no as adequa aos contedos programticos, ao nveletrio e s aprendizagens anteriores dos alunos.

7Adequa correctamente, as estratgias de ensino/aprendizagem aos contedos programticos, ao nveletrio e s aprendizagens anteriores dos alunos.

8Adequa sempre correctamente, as estratgias de ensino/aprendizagem aos contedos programticos, turma e s aprendizagens anteriores dos alunos, prevendoestratgias pedaggicas diversificadas emotivadoras.

10Adequa sistematicamente, com rigor, as estratgias de ensino/aprendizagem aos contedosprogramticos, turma e s aprendizagens anteriores dos alunos, prevendo estratgias pedaggicasdiversificadas e motivadorasdemonstrando criatividade e inovao.


A - PREPARAO E ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

NvelA3 Adaptao da planificao e das estratgias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento

das actividades lectivas3

No adapta a planificao e as estratgias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividadeslectivas.

6Adapta com dificuldade, a planificao e as estratgias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimentodas actividades lectivas.

7Adapta e reformula com correco, a planificao e as estratgias de ensino/aprendizagem aodesenvolvimento das actividades lectivas.

8 Adapta e reformulasempre, com correco e de forma motivadora e diversificada, a planificao e as

estratgias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

10Adapta e reformula sistematicamente, com rigor e de forma motivadora e diversificada demonstrandoinovao e criatividade, a planificao e as estratgias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimentodas actividades lectivas.



A4 Diversidade, adequao e correco cientfico-pedaggica das metodologias e recursos

utilizados3 No diversifica, no adequa e no utiliza metodologias e recursos.

6 Diversificamas no adequa, com correco cientfico-pedaggica, as metodologias e recursos

utilizados.

7 Diversifica e adequa com correco cientfico-pedaggica, as metodologias e recursos utilizados.

8 Diversifica e adequasempre, com correco cientfico-pedaggico, prevendo metodologias e recursos

motivadores.

10 Diversifica e adequasistematicamente, com rigor cientfico-pedaggico, prevendo metodologias e

recursos motivadores, demonstrando inovao e criatividade.Nveis obtidos nas observaes de A4

Mdia de A4

Sub- total A (A1+A2+A3+A4) / 4


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B REALIZAO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

NvelB1 Cumprimento dos objectivos, orientaes e programas das disciplinas ou reas curricularesleccionadas.

3 No cumpre os objectivos, orientaes e programas das disciplinas ou reas curriculares leccionadas.6

Cumpre, com alguma dificuldade, os objectivos, orientaes e programas das disciplinas ou reascurriculares leccionadas.

7Cumpre com correco, os objectivos, orientaes e programas das disciplinas ou reas curricularesleccionadas, prevendo a gesto adequada do tempo.

8Cumpre sempre com correco, os objectivos, orientaes e programas das disciplinas ou reascurriculares leccionadas desenvolvendo actividades motivadoras e diversificadas de acordo com aplanificao, prevendo uma boa gesto do tempo.

10Cumpre sistematicamente e com rigor, os objectivos, orientaes e programas das disciplinas ou reascurriculares leccionadasdesenvolvendo actividades motivadoras, diversificadas denotando criatividadee inovao de acordo com a planificao, prevendo uma ptima gesto do tempo.

Nveis obtidos nas observaes de B1Mdia de B1

1 Ano/Dia 2 Ano/DiaNvel B2 Capacidade de comunicao e estmulo do interesse dos alunos pela aprendizagem

3 No comunica de forma clara e organizada, nem adequa o discurso ao nvel etrio dos alunos de formaa estimular o interesse pela aprendizagem.

6 Comunica de forma clara e organizadamas no adequa o discurso ao nvel etrio dos alunos nem

estimula o interesse pela aprendizagem.

7Comunica de forma clara e organizada adequando o discurso ao nvel etrio dos alunos estimulando ointeresse pela aprendizagem.

8Comunica sempre de forma clara e organizada adequando o discurso ao nvel etrio dos alunosestimulando e motivando o interesse na aprendizagem. Estabelece redes de interaco discursivadiversificada.

10Comunica sistematicamente, de forma clara e organizada adequando o discurso ao nvel etrio dosalunos estimulando e motivando o interesse na aprendizagem denotando criatividade e inovao.Explora sistematicamente a pluralidade de redes de interaco discursiva.


B REALIZAO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS1 Ano/Dia 2 Ano/DiaNvel B3 Utilizao de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informao e comunicao.

3 No utiliza materiais didcticos de modo adequado e diversificado.

6Utilizamateriais didcticos mas nem sempre de modo adequado e diversificado e revela dificuldades nautilizao de certos recursos, nomeadamente as TIC.

7 Utiliza materiais didcticos com correco, de modo adequado e diversificado, incluindo as TIC.

8 Utilizasempre, com correco materiais didcticos diversificados e motivadores, nomeadamente as

TIC, promovendo o interesse por estes recursos, com vista ao desenvolvimento da sua autonomia.

10Utiliza sistematicamente, com rigor e inovao materiais didcticos diversificados, nomeadamente asTIC, criativos e motivadores promovendo o interesse por estes recursos, com vista ao desenvolvimentoda sua autonomia.


1 Ano/Dia 2 Ano/DiaNvel B4 Promoo do trabalho autnomo dos alunos e de mtodos de estudo

3 No promove o trabalho autnomo dos alunos nem a aquisio de mtodos de estudo.6 Promove pouco o trabalho autnomo dos alunos e a aquisio de mtodos de estudo.7 Promovecom correco, o trabalho autnomo dos alunos e a aquisio de mtodos de estudo.

8 Promovesempre com correco, o trabalho autnomo dos alunos e a aquisio e consolidao de

mtodos de estudo atravs de actividades motivadoras e diversificadas.

10Promove sistematicamente e com rigor, actividades motivadoras e diversificadas demonstrandoinovao e criatividade com vista promoo do trabalho autnomo e aquisio e consolidao demtodos de estudo.


Sub- total B (B1+B2+B3+B4) / 4


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C RELAO PEDAGGICA COM OS ALUNOS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

NvelC1 Promoo de um clima favorvel aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimentoafectivo, emocional e social dos alunos

3No promove um clima favorvel aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,emocional e social dos alunos.

6Nem sempre promove um clima favorvel aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimentoafectivo, emocional e social dos alunos.

7Promove um bom clima favorvel aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,emocional e social dos alunos fomentando um bom relacionamento interpessoal e de grupo.

8Promove sempre um bom clima aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,emocional e social dos alunos, fomentando um bom relacionamento interpessoal e de grupo atravs deactividades e estratgias motivadoras e diversificadas.

10Promove, sistematicamente, um ptimo clima aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimentoafectivo, emocional e social dos alunos, fomentando um ptimo relacionamento interpessoal e de grupoatravs de actividades e estratgias motivadoras e diversificadas denotando inovao e criatividade.

Nveis obtidos nas observaes de C1Mdia de C1


C2 Concesso de iguais oportunidades de participao, promoo da integrao dos alunos eda adopo de regras de convivncia, colaborao e respeito

3No concede iguais oportunidades de participao e promoo da integrao dos alunos, nemimplementa regras de convivncia, colaborao e respeito.

6 Concede iguais oportunidades de participao e promove a integrao dos alunosmas demonstra

dificuldade na adopo de regras de convivncia, colaborao e respeito.

7Concede iguais oportunidades de participao, promovendo a integrao dos alunos e implementaregras de convivncia, colaborao e respeito criando um bom ambiente de trabalho.

8Promove, sempre, um bom ambiente de trabalho, atravs de actividades diversificadas emotivadoras, que favorecem o respeito, inter ajuda, cooperao, convivncia e solidariedade,proporcionando a plena integrao dos alunos concedendo-lhes as mesmas oportunidades.

10

Promove, sistematicamente, um ptimo ambiente de trabalho atravs de actividadesdiversificadas emotivadoras, que favorecem o respeito, inter ajuda, cooperao, convivncia e solidariedade,proporcionando a plena integrao dos alunos concedendo-lhes as mesmas oportunidadesdemonstrandoinovao e criatividade.


C RELAO PEDAGGICA COM OS ALUNOS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

Nvel C3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos.

3 No revela disponibilidade para atender e apoiar os alunos.

6 Revela pouca disponibilidade para atender e apoiar os alunos.7 Revela sempre disponibilidade para atender e apoiar os alunos.

8Revela sempre, disponibilidade para atender e apoiar os alunos, estimulando e encorajando-os,gerindo o seu tempo de acordo com as solicitaes dos mesmos demonstrando empatia e equidade noatendimento.

10Revela, sistematicamente, disponibilidade para atender e apoiar os alunos, estimulando eencorajando-os de forma motivadora, gerindo adequadamente o seu tempo de acordo com assolicitaes dos mesmos demonstrando empatia e equidade no atendimento.



C4 Equilbrio no exerccio da autoridade e adequao das aces desenvolvidas para amanuteno da disciplina na sala de aula.

3 No adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes para a manuteno da disciplina na sala de aula.

6Revela dificuldade na adopo de atitudes equilibradas, firmes e uniformes para a manuteno dadisciplina na sala de aula.

7Adopta atitudes equilibradas, firmes e uniformes para a manuteno da disciplina e na resoluo de

conflitos na sala de aula.

8Adopta, sempre, atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resoluo de conflitos, implementandoestratgias diversificadas e motivadoras para a manuteno da disciplina e na resoluo de conflitosna sala de aula.

10Adopta sistematicamente atitudes equilibradas, firmes e uniformes na resoluo de conflitos,implementando estratgias motivadoras, diversificadas, demonstrando inovao e criatividade para amanuteno da disciplina na sala de aula.


Sub- total C (C1+C2+C3+C4) / 4


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D- AVALIAO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

NvelD1 - Regularidade, adequao e rigor da avaliao diagnstica, formativa e sumativa dasaprendizagens, incluindo a sua apresentao em tempo til aos alunos

3No procede a qualquer tipo de avaliao diagnstica, formativa e sumativa das aprendizagens

6Procede com alguma regularidade, mas nem sempre de modo adequado, avaliao diagnostica,formativa e sumativa das aprendizagensincluindo a sua apresentao em tempo til aos alunos

7Procede com regularidade, de modo adequado e com rigor avaliao diagnostica, formativa esumativa das aprendizagens incluindo a sua apresentao em tempo til aos alunos, utilizandoestratgias/recursos diversificados.

8Procede sempre com regularidade, adequao e rigor avaliao diagnostica, formativa e sumativa dasaprendizagens apresentando-a sempre em tempo til aos alunos, utilizando estratgias/recursosmotivadores e diversificados.

10Procede sistematicamente e com regularidade, adequao e rigor avaliao diagnostica, formativa esumativa das aprendizagens apresentando-a sistematicamente em tempo til aos alunos utilizandoestratgias/recursos motivadores e diversificados demonstrando inovao e criatividade.

Nveis obtidos nas observaes de D1Mdia de D1


D2 - Utilizao dos resultados da avaliao dos alunos na preparao, organizao e realizaodas actividades lectivas.

3No utiliza os resultados da avaliao dos alunos na preparao, organizao e realizao dasactividades lectivas em funo dos resultados da avaliao.

6Nem sempre utiliza os resultados da avaliao dos alunos na preparao, organizao e realizao dasactividades lectivas em funo dos resultados da avaliao.

7Utiliza os resultados da avaliao dos alunos na preparao, organizao e realizao das actividadeslectivas em funo dos resultados da avaliao.

8Utiliza sempre os resultados da avaliao dos alunos na preparao, organizao e realizao dasactividades lectivas em funo dos resultados da avaliao, reformulando e promovendo estratgiasdiferenciadas e motivadoras.

10Utiliza sistematicamente os resultados da avaliao dos alunos na preparao, organizao e realizaodas actividades lectivas em funo dos resultados da avaliao reformulando e promovendo estratgiasdiferenciadas e motivadoras demonstrando inovao e criatividade.


D- AVALIAO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

NvelD3 - Observncia na avaliao dos alunos dos critrios indicados pela administrao educativa ouaprovados pelos rgos competentes do agrupamento.

3No considera os critrios de avaliao indicados e aprovados pelos rgos competentes doAgrupamento na avaliao dos alunos.

6Considera alguns critrios de avaliao indicados e aprovados pelos rgos competentes doAgrupamento na avaliao dos alunos.

7Considera os critrios de avaliao indicados e aprovados pelos rgos competentes do Agrupamentona avaliao dos alunos. Os instrumentos de avaliao utilizados esto sempre em conformidade com asaprendizagens e planificaes.

8

Considera sempre os critrios de avaliao indicados e aprovados pelos rgos competentes doAgrupamento na avaliao dos alunos. Utiliza instrumentos de avaliao diversificados e motivadoresnas aprendizagens e promove sempre, junto dos alunos, a sua interpretao, compreenso ecorreco.

10

Considera sistematicamente os critrios de avaliao indicados e aprovados pelos rgos competentesdo Agrupamento na avaliao dos alunos. Utiliza instrumentos de avaliao diversificados e motivadoresnas aprendizagens demonstrando inovao e criatividade e promove sistematicamente, junto dosalunos, a sua interpretao, compreenso e correco.


1 Ano/Dia 2 Ano/DiaNvel D4 - Promoo da auto-avaliao dos alunos.

3 No promove a autoavaliao dos alunos.6 Nem sempre promove a autoavaliao dos alunos.7 Promove sempre a autoavaliao dos alunos.

8Promove sempre a anlise, a reflexo e o esprito crtico atravs de momentos de autoavaliao dosalunos atravs de instrumentos diversificados e motivadores.

10Promove sistematicamente a anlise, a reflexo e o esprito crtico atravs de momentos deautoavaliao dos alunos atravs de instrumentos diversificados e motivadores demonstrando inovao

e criatividade. Nveis obtidos nas observaes de D4Mdia de D4

Sub- total D (D1+D2+D3+D4) / 4


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E- AVALIAO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

Nvel E1 - Planeamento e organizao do trabalho de avaliao do desempenho dos docentes

3No planeou nem organizou o trabalho de avaliao do desempenho dos docentes.

6 Planeou, mas de forma desorganizada o trabalho de avaliao do desempenho dos docentes.

7 Planeoucom correco e organizao o trabalho de avaliao do desempenho dos docentes.

8Planeou sempre com rigor e organizao o trabalho de avaliao do desempenho dos docentes,promovendo, motivando e estimulando sempre a participao dos mesmos demonstrandogrande disponibilidade

10Planeou sistematicamente com muito rigor e organizao o trabalho de avaliao do desempenhodos docentes, promovendo, motivando e estimulando sistematicamente a participao dos mesmosdemonstrando total disponibilidade.

Nveis obtidos nas observaes de E1Mdia de E1

1 Ano/Dia 2 Ano/DiaNvel E2 - Rigor e equidade no processo de avaliao do desempenho dos docentes

3No foi rigoroso, no processo de avaliao do desempenho dos docentes, nem pautou a sua acocom equidade.

6Nem sempre foi rigoroso no processo de avaliao do desempenho dos docentes, nem desenvolveuesse processo com equidade.

7 Desenvolveu o processo de avaliao do desempenho dos docentes, com rigor e equidade.

8Desenvolveu sempre o processo de avaliao do desempenho dos docentes, com rigor e equidade,responsabilidade e disponibilidade.

10 Desenvolveusistematicamente o processo de avaliao do desempenho dos docentes, com muito

rigor e equidade, responsabilidade e disponibilidade.Nveis obtidos nas observaes de E2

Mdia de E2

E- AVALIAO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES1 Ano/Dia 2 Ano/Dia

Nvel E3 - Diferenciao na valorizao do desempenho dos docentes avaliados

3 No faz a diferenciao na valorizao do desempenho dos docentes avaliados.6 Nem sempre faz a diferenciao na valorizao do desempenho dos docentes avaliados.

7 Faz a diferenciao na valorizao do desempenho dos docentes avaliados.

8Faz sempre com objectividade e rigor a diferenciao na valorizao do desempenho dos docentesavaliados.

10 Fazsistematicamente com objectividade e muito rigor a diferenciao na valorizao do

desempenho dos docentes avaliados.

Nveis obtidos nas observaes de E3Mdia de E3


E4 - Organizao de dispositivos de superviso/acompanhamento das actividades lectivas dosdocentes avaliados

3 No realizou a superviso/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados.

6 Realizou a superviso/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, mas noorganizou os dispositivos de avaliao necessrios.

7Realizou a superviso/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, utilizando deforma organizada os dispositivos adequados para a avaliao.

8Realizou sempre a superviso/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados, comobjectividade e rigor utilizando dispositivos adequados para a avaliao.

10 Realizousistematicamente a superviso/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes

avaliados, com objectividade, rigor e equidade utilizando dispositivos adequados para a avaliao.Nveis obtidos nas observaes de E4

Mdia de E4

Sub- total D (D1+D2+D3+D4) / 4

TOTAL = (A+B+C+D+E) /5

Documents

FICHA AVALIAÇÃO DOCENTE 1º CICLO