Upload
eduarda-cardoso
View
232
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ficha de Avaliação de Português – Módulo 3 - 1º Ano – Curso ProfissionalAno lectivo 2010/2011
Aluno: ___________________________________________Turma: ____________ Data: ____/____/_____
Professora: _____________________________ Avaliação:_________________
TEXTO A
A nossa escola
Alunos da Escola Secundária Marquês de
Pombal foram ver “A Turma” – e gostaram
Eles são um pouco mais velhos que os
personagens do filme de Laurent Cantet, alunos do 11.º
ano de cursos profissionais nas áreas da Electricidade e
da Informática de uma escola de Lisboa com
características multiétnicas e também ela atravessada
por muitos dos problemas, das dúvidas e das
perplexidades que A Turma materializa. Aliás, a primeira conclusão da generalidade dos alunos e
professores que assistiram a uma sessão do filme foi que aquela escola podia ser portuguesa. (…) Ruben,
aluno de Informática, refere o comportamento não exemplar dos alunos e frisa o trabalho, a compreensão
e a paciência do professor que «tratava todos por igual». Paciência é uma palavra que vem várias vezes à
baila na conversa que tivemos com os alunos. A Hassane chamou-lhe a atenção o facto de o professor se
preocupar com os estudantes, «embora eles não merecessem. Ele tentava dar o máximo nas aulas e eles
não correspondiam». E o Paulo ficou impressionado com o autocontrolo do docente, «mesmo em situações
mais complicadas ele mantinha a calma».
Curiosamente, parecem esquecidos do momento do filme em que o Protagonista perde a
compostura e diz a duas alunas que se estavam a comportar como galdérias. Quando lhes lembro o
incidente, desvalorizam-no. O Luís acha que «o professor estava exausto, aquele tipo -de atitudes
acontece». (…)
Mas há um professor que entra na sala de professores e grita que os alunos deviam ir morrer longe,
está desesperado e refere-se aos miúdos como se fossem monstros. Lembrar essa cena despertou sorrisos.
O Diogo acha que, como toda a gente, quando se chega a um certo ponto, os professores «se passam dos
carretos». Todos os alunos com quem falámos já viram um professor ficar descontrolado, de alguma
maneira - e o Hassane lembra a professora que chegou a chorar dentro da sala de aula, no ano passado.
Porque é que há indisciplina na escola? Aqui as opiniões dividem-se. Há quem culpe a desordem no
agregado familiar, outros pensam que andam contrariados na escola porque a escola “é uma seca”. O Filipe
pensa que os indisciplinados são alunos revoltados. Com a escola? “Não, com os amigos, com a família, com
a vida… e depois descarregam nas aulas…” . (…)
No filme, os professores interessam-se tanto pelos miúdos que chegam a fazer uma colecta para
ajudar a família de um deles, com problemas devido à deportação do pai. Todos os alunos portugueses que
viram A Turma entendem que aquela é uma atitude que podia também acontecer entre nós. De uma
maneira geral, a opinião é unânime: a nossa escola interessa-se pelos alunos, ninguém acha que os
professores se estão nas tintas - o Diogo diz mesmo que os alunos é que se preocupam pouco com os
professores. (…)
In Expresso, 1 de Novembro de 2008
TEXTO B
Matérias improvisadas
A muito aguardada estreia da palma de ouro de Cannes 2008
RECRIAÇÃO do livro com o mesmo nome publicado por François
Bégaudeau em 2006 (que relata a sua experiência como professor de
francês 8.º ano num liceu de Paris), esta quinta longa-metragem de
Laurent Cantet constitui, ao mesmo tempo, um belo olhar sobre a escola
como espaço do improviso e um belo ensaio sobre o cinema como arte da
improvisação. De facto, aqui, o objecto de estudo (a escola) e o seu
suporte formal (o cinema) parecem articular-se em perfeita unidade: a
escola empresta ao cinema o método de improvisação que define o seu
funcionamento (permitindo assim ao cinema superar a velha oposição instituída entre o documentário e a
ficção) e, em contrapartida, o cinema devolve à escola o olhar improvisado que por breves momentos
arriscou fazer seu (permitindo assim à escola escapar à demagogia dos discursos politicamente
preconcebidos). Mas, comecemos pelo cinema (… )
In Expresso, 1 de Novembro de 2008
GRUPO I
1. Identifica o facto que deu origem aos dois textos jornalísticos
Texto A - após a leitura atenta do texto A, responda às questões apresentadas:
2. O texto A é uma reportagem.
2.1. Concordas com esta afirmação? Justifica a tua resposta.
3. Alguns alunos da Escola Secundária Marquês de Pombal foram ver A Turma.
3.1. Identifica o motivo pelo qual teriam sido convidados estes alunos a assistir a este filme.
4. Explica o sentido do título escolhido para este texto. Justifica a tua resposta com elementos do texto
5. Quem é o protagonista do filme, de acordo com texto?
10
5
5
5
5
6. Caracteriza o tipo de relação que existe entre professores e alunos no filme, tendo em conta o texto.
Texto B7. Após a leitura atenta do texto B, constata a veracidade ou falsidade de cada uma das afirmações.
Justifica as afirmações que considerar falsas.
7.1. François Bégaudeau produziu o filme A Turma para relatar a sua experiência, enquanto docente de língua francesa num liceu parisiense.
7.2. Laurent Cantet é um realizador experiente.
7.3. No filme A Turma, o cinema limita-se a retratar a escola.
7.4. O cinema é o objecto de estudo da escola.
7.5. A turma mistura de forma sublime o documentário e a ficção.
7.6. O texto B é uma crónica.
12
3×6⁼18
Fragmento de um anúncio da organização SOS Racismo
GRUPO II
1.1.Trata-se de publicidade comercial ou institucional? Justifica a tua resposta.
______________________________________________________
______________________________________________________
1.2. Neste anúncio, a imagem é fundamental para a compreensão do texto. Justifica esta afirmação.
________________________________________________________
_______________________________________________________
1.3. Explica a mensagem que se pretende transmitir.
GRUPO III
1. Faz a análise sintáctica das seguintes frases:
a) Ela colheu as flores no jardim.
b) Ele vai partir no Domingo.
c) Coraram de vergonha.
d) Ela falava furiosamente.
e) Tomei um xarope para curar a gripe.
8
8
10
4×6⁼24
f) O Filipe saiu com o seu melhor amigo.
2.Transpõe as seguintes frases para a voz passiva.
a) O Ronaldo marcou o segundo golo.
b) Os chineses descobriram a pólvora.
c) Os funcionários da Câmara demoliram este prédio.
d) As águas do rio invadiram as casas.
e) A toupeira abriu este buraco.
3. Transpõe as seguintes frases para a voz activa.
a) A lâmpada foi inventada por Edison.
b) As calças foram remendadas pela avó.
c) O presidente é elogiado por toda a gente.
2×5⁼10
2×4⁼8
d) Esta casa foi desenhada por um arquitecto nosso amigo.
4. Passa as frases seguintes para o discurso indirecto:
a) O cliente disse:
-Eu quero essas calças que estão na montra.
b) Os jogadores afirmaram:
- Amanhã jogaremos melhor e ganharemos o jogo.
5. Passa a frase seguinte para o discurso directo:
a) A mãe ordenou ao João que comesse o pão que estava ali e que arrumasse a cozinha.
6. Divide e classifica as seguintes orações:
a) O João leu um livro e eu li uma revista.
b) A mãe ficou em casa, mas a filha saiu.
c) Ela teve bons resultados porque estudou muito.
d) Quando o despertador tocou, levantei-me.
5
5
5
3×4⁼12
GRUPO IV
1. Selecciona uma das imagens e escreve, a partir de um tema sugerido pela mesma, uma crónica de 150 a 200 palavras.
45*