Ficha de lectura

Ficha bibliográFica

HUIDOBRO, Norma

Josepérez, astronauta

Ilustrado por Poly Bernatene

Colección El Barco de Vapor, serie Azul. Buenos Aires: Ediciones SM, 2010, 64 pp.

Josepérez, astronauta

Josepérez y Analópez son esposos. Ella es una gran pintora y él, un astronauta que viajará a la Luna.

El día de la partida, Analópez le entrega a su esposo un frasco pintado con muchos corazoncitos rojos, para que le traiga un poco de polvo lunar. Después de varios días, Josepérez logra aterrizar. Él cree que ha llegado a la Luna, pero se encuentra en un planeta de seres diminutos. Estos disfrutan con zam-bullirse en los charcos de pintura de los pocos colores que conocen. El astronauta saca el frasco, y nota que los dimi-nutos se emocionan con el color rojo, quienes no dudan en pedírselo. Bastó uno de los corazones rojos del frasco y un poco de magia para que se formen charcos de ese color. La sorpresa es mayor cuando los rayos de la Luna y el Sol caen sobre ellos, se combinan y forman más colores.

Al regresar a casa, Josepérez le explica a Analópez que el frasco que le dio no tiene nada. Ella, optimista, le dice que el frasco sí tiene algo: un corazón menos.

Según DCN vigente

Valores que trata

• Amor • Libertad

• Creatividad • Optimismo

•Críticaconstructiva • Paciencia

• Democracia • Perseverancia

• Equidad • Respeto

• Identidad • Sencillez

• Inclusión • Sensibilidad

• Indagación • Trabajo

• Integración

Temas transversales que aborda

• Convivencia,pazyciudadanía

• Valoresoformaciónética

• Equidaddegénero

Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla

• Comunicación

– Expresión y comprensión oral

– Comprensión de textos

– Producción de textos

• PersonalSocial

– Construcción de la identidad y la convivencia democrática

Sinopsis

Perfil: Nuevo lector

• Arte

• CienciayAmbiente

– Seres vivientes y conservación del ambiente

– Mundo físico y conservación del ambiente

Plan lector • LeoTodo

Aspectos destacables

Sugerencias de trabajo

Los temasLa creatividad• . Ambos esposos buscan soluciones originales ante las dificultades.

La comunicación• . Analópez busca transmitir lo que siente por medio de los colores.

La tolerancia• . Josepérez y Analópez se llevan bien a pesar de las diferencias.

La cooperación• . Los diminutos se unen y tratan de limpiar con el quitamanchas el uniforme de astronauta.

El respeto• . Josepérez conoce el planeta de los diminutos y no trata de dañarlo.

Aportes a la formación Josepérez y Analópez demuestran que, a pesar de las diferencias, siempre hay un punto en común que les permite convivir en armonía: el respeto y el amor. Son estos valores los que sostienen su historia y logran despertar en los niños una preocupación por la convivencia pacífica, la ética y la igualdad de género.

En el área de Comunicación, el libro facilita que el estudiante desarrolle su capacidad de comprender literal, inferencial y críticamente sobre la conducta de los personajes. Por otro lado, en el área de Arte, la presencia de un personaje como Analópez resulta útil para que el niño conozca que también con la pintura puede manifestar no solo su estado de ánimo sino también una posición frente un tema que le interese. Finalmente, en el área de Personal Social, la historia enseña a tener tolerancia ante las diferencias, considerándolas enriquecedoras.

Para comprender Pedir la comparación (semejanzas y diferencias) entre Josepérez y Analópez.•

Proponerles que identifiquen en qué partes de la historia aparecen las siguientes fra-•ses: “Ni se te ocurra. Los trajes de los astronautas son blancos, blancos y blancos”, “Si lo que buscas es polvo lunar, acá no vas a encontrarlo”, “No queremos el frasco. Queremos un corazón, nada más”.

Para crear Formar equipos para dramatizar la parte favorita del libro.•

Proponer la escritura de una aventura de Josepérez, en donde participe Analópez.•

Solicitar que escriban un cuestionario con preguntas para un personaje elegido. Lue-•go, intercambiar los cuestionarios y dar respuesta a los mismos.

Crear colectivamente la historia de cómo los diminutos conocieron el color negro.•

Para reflexionarRecordar los momentos en los que Josepérez y Analópez demostraron que respe-•taban sus diferencias. Luego, solicitar que compartan alguna experiencia en la que hayan opinado diferente que un amigo.

Dialogar sobre la importancia de la tolerancia y el respeto a las diferencias.•

Comparar las conductas de Josepérez y Analópez: preguntarles de qué manera su •personalidad los ayuda a ser más tolerantes y respetuosos entre ellos.

Para ir más alláProponer que imaginen cómo serían Josepérez y Analópez de niños. Preguntar si •creen que pudieron ser amigos y qué tipo de discusiones podrían haber tenido.

Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de respetar los lugares que visita-•mos y no dañarlos. Conversar con ellos sobre cómo se comportan cuando visitan un zoológico o un museo.

Pedir que identifiquen los hechos del libro que pueden darse en la vida real. Además, •que expliquen por qué.

Conociendo a la autora

Norma Huidobro

Obras: Octubre, un crimen y Josepérez, astronauta.

Premios: Premio “¡Leer es Vi-vir!” del Grupo Everest. Espa-ña, 2001; Premio El Barco de Vapor. Argentina, 2004, y Pre-mio Clarín de Novela - Argenti-na, 2007.

Soy una argentina que vive en Bue-nos Aires y ha ejercido como profe-sora de Literatura, asesora literaria y coordinadora de talleres literarios. Además, me dedico a escribir e in-ventar historias, lo cual me encanta. Leo muchísimo, siempre leí, nece-sito los relatos de los demás tanto como los míos. También me gusta ver películas, que es otra manera de vivir historias. Me gusta mucho ca-minar por mi ciudad, conocer otras ciudades, otros pueblos y países diferentes; pero también me gusta estar en casa: sola, con mi familia y con mis perras. Nunca me aburro. Finalmente, me encanta cocinar, lo que, aunque muchos no lo crean, es parecido a escribir.

Plan lector • LeoTodo

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

Editorial: ________________________________________________________________________

Colección: ______________________________________________________________________

Ilustrador: ______________________________________________________________________

Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).

Ficha de lectura

Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________

Numera los siguientes hechos según el orden en que aparecieron en el libro.

Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.

meses - galpones - manchas verdes - costurero - frasco

Los diminutos usan el quitaman-chas para limpiar

el uniforme de Josepérez.

Analópez quiere pintarle unas rayi-tas verdes y algún pajarillo amarillo al

uniforme de Josepérez.

Los diminutos utilizan una varita mágica para con-seguir el ansiado

color rojo.

Josepérez saca el frasco que le

dio Analópez para recoger un poco de polvo lunar.

• Peronoalcanzóadecirmásporqueenseguidalevinoalamenteel__________________ de caracoles de Mar del Plata, que Analópez había heredado de su abuela.

• A la cuenta de uno, dos y tres, y ante lamiradamás que sorprendida del astronauta, lospequeñines comenzaron a rociarle el traje por los cuatro costados hasta dejarlo libre de __________________.

• Yasí,despuésdetres__________________ y medio de trabajar casi sin pausa, Josepérez ter-minó la nave.

• Después de tomar dos platos de sopa cada uno, Josepérez y Analópez colocaron el__________________ de corazones en la biblioteca.

• Cadaunoteníasupropiotallerdetrabajo,esdecir,dos__________________, uno para cada uno, al fondo de la casa.

Plan lector • LeoTodo

Relaciona al diminuto con los recuadros que presenten la información correcta.

aguzar ➜ . Forzar a un sentido a que preste atención o perciba con más detalle.

absorto ➜ . Concentrado en algo.

pretensión ➜ . Deseo, aspiración.

reluciente ➜ . Brillante, resplandeciente.

rociar ➜ . Esparcir gotas de agua u otro líquido.

soldar ➜ . Pegar o unir dos cosas con otra que es más fuerte.

testimonio ➜ . Prueba o demostración de algo.

Algunas palabras interesantes de este libro.

Escribe lo que ocurrió entre estas dos escenas.

Lee el siguiente fragmento y subraya la oración que no corresponde con la narración.

Solo le basta dar tres saltos para hundirse en el suelo.

Quiere quedarse con el frasco de Analó-pez.

Quiere ser amigo de Analópez.

Su planeta se ubica delante de la Luna.

Le encanta zambullir-se en los charcos de colores.

Utiliza el quitaman-chas para generar el color rojo.

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El día que Josepérez terminó su traje de astronauta, armó una fiesta de aquellas, para que to-dossusvecinosloadmiraran.Lequedóprecioso.Todoblanco…Bueno,mediogris,digamos,porque lo había hecho con una lona muy gruesa que usaban en el verano para dar sombra al patio y que ya tenía unos cuantos años, por lo que había perdido algo de su blancura original. Pero no importa, el traje estaba muy bien confeccionado y a Josepérez le quedaba perfecto.

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