FICHA DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA: CARLOS OQUENDO DE AMAT
GRADO:SECCIN:N DE ESTUDIANTES: H:M:
DATOS DEL TUTOR/AAPELLIDOSNOMBRESDNI
FECHA DE OBSERVACIN 2015HORA DE INICIOHORA DE TRMINO
I.PLANIFICACIN
NINDICADORESSINOOBSERVACIONES
aEl plan de tutora de grado cuenta con el diagnstico de las y
los estudiantes.
bEl plan de tutora de grado considera la programacin de las
sesiones de tutora de los bimestres.
cEl plan de tutora de grado, presenta un cronograma de reuniones
para la tutora individual.
dEl plan de tutora de grado, presenta un cronograma de reuniones
con padres, madres de familia o apoderados.
eEl tutor o tutora cuenta con los diseos de las sesiones de
tutora programadas para el bimestre, considerando las dimensiones y
ejes de la ATI.
TTULO DE LA SESIN
PROPSITO DE LA SESIN(Qu buscamos)
TABLA DE VALORACIN
12345
Muy deficienteDeficienteRegularSatisfactorioMuy
satisfactorio
II. DESARROLLO DE LA SESIN DE TUTORA
NINDICADORES12345
01La sesin que desarrolla est considerada en el cronograma del
plan de tutora del grado
02Al iniciar el desarrollo de la sesin, se comunica a las y los
estudiantes el propsito de la sesin.
03Realiza la revisin de acuerdos promoviendo la participacin de
actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y
dinamizador/a.
04Motiva a las y los estudiantes generando inters por el tema a
desarrollar
05Realiza preguntas de exploracin promoviendo la participacin de
las y los estudiantes
06En el desarrollo de la sesin se presentan casusticas, ejemplos
o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los
estudiantes.
07Emplea preguntas que promuevan la reflexin en las y los
estudiantes durante la sesin.
08Comunica en forma clara las indicaciones para la realizacin de
las actividades.
09Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las
actividades propuestas en la sesin.
10Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes
plantean.
11Escucha atentamente las opiniones de las y los
estudiantes.
12Se relaciona con sus estudiantes con empata, llamndolos por su
nombre.
13El tutor o tutora escucha con atencin y respeta las opiniones
divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.
14Los recursos didcticos que emplea permiten lograr lo que se
propone para cada momento de la sesin.
15Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan
conclusiones o reflexiones finales a travs de la toma de
decisiones.
16Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema
desarrollado en la sesin.
17Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que
deban realizar "despus de la hora de tutora".
1.PUNTAJE
III. EVALUACIN
NINDICADORES12345
18Cuenta con un registro que recoge informacin de la
participacin de las y los estudiantes.
19Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones,
observaciones que las y los estudiantes puedan expresar durante la
sesin. (Lista de cotejo, gua de observacin, etc.)
RECURSOS
20Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar
de la sesin de tutora.
2. PUNTAJE
PUNTAJE FINAL (1+2)
PUNTAJE FINAL
20 3940 - 5455-7475- 8990 - 100
Muy deficienteDeficienteRegularSatisfactorioMuy
satisfactorio
OBSERVACIONES:
....................................................
................................................... Firma del
Docente Tutor/a Firma del Director/a de la
IE..............................................................................
Firma del Coordinador/a de TutoraAo de la Diversificacin
Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016
