FICHA PARA CATÁLOGO - .e não atualmente, Advert - aludir, mencionar e não advertir Os falsos cognatos

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  • FICHA PARA CATLOGO

    PRODUO DIDTICO PEDAGGICA

    Ttulo: Leitura em lngua inglesa com enfoque no respeito enquanto valor humano

    Autor Luci Bernadeth Gadens Franqueto

    Escola de Atuao Colgio Estadual Macedo Soares.

    Municpio da escola Campo Largo

    Ncleo Regional de Educao rea Metropolitana- Sul

    Orientador Marcia Regina Becker

    Instituio de Ensino Superior UTFPR - Universidade Tecnolgica Federal do Paran

    Disciplina/rea (entrada no PDE) Lngua Estrangeira Moderna / Ingls

    Produo Didtico-pedaggica Caderno Pedaggico

    Relao Interdisciplinar

    (indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

    Ingls e Portugus

    Pblico Alvo

    (indicar o grupo com o qual o professor PDE desenvolveu o trabalho: professores, alunos, comunidade...)

    Alunos da 2 Srie do Ensino Mdio

    Localizao

    (identificar nome e endereo da escola de implementao)

    Colgio Estadual Macedo Soares.

    Rua Rui Barbosa, 231.

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    Apresentao:

    Apresentao:

    (descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informao dever conter no mximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaamento simples)

    Este caderno contm algumas unidades

    didticas, norteadas pelas teorias indicadas no projeto elaborado no primeiro perodo do programa PDE de 2011. Como as sugestes de estratgias de leitura e as dos valores humanos, numa tentativa de aprimorar a leitura crtica nas aulas de Ingls. Por ser uma leitura crtica uma abordagem relativamente complexa, precisamos construir esquemas e de estratgias para conseguir uma boa leitura; mas que contemplem a possibilidade de colocarmos em prtica a problematizao do tema o valor humano respeito, buscando a conscientizao de nossos alunos da importncia de sua interao na construo do conhecimento e na formao de sua identidade. Tendo como objetivo geral Contribuir para o aprendizado da lngua inglesa, enquanto um bem cultural para o resgate de valores humanos, como o respeito: a si mesmo, aos pais, escola, meio ambiente e as diferenas (culturais, raciais e de gneros) e especficos como desenvolver a capacidade da leitura em ingls e melhorar os materiais utilizados em sala por meio de estratgias de leituras como:skimming,scanning, palavras cognatas etc...fases de leitura como: pre-reading, reading, e post-reading e os modelos de leitura: top-down e bottom-up.Pretendo utilizar o caderno pedaggico junto com a aplicao do projeto durante o ltimo trimestre.

    Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Leitura;Gneros Textuais; Lngua Inglesa

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    LUCI BERNADETH GADENS FRANQUETO

    CADERNO PEDAGGICO DE INGLS

    Leitura em lngua inglesa com enfoque no respeito enquanto valor humano

    Curitiba 2011

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    LUCI BERNADETH GADENS FRANQUETO

    CADERNO PEDAGGICO DE INGLS

    Leitura de diferentes gneros textuais em lngua inglesa como resgate do valor humano respeito

    Material Didtico-Pedaggico Caderno Pedaggico apresentado ao

    Programa de Desenvolvimento Educacional PDE da Secretaria Estadual de Educao do Paran SEED.

    Orientadora: Marcia Regina Becker

    Curitiba 2011

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    1 DADOS DE IDENTIFICAO

    Professora PDE: Luci Bernadeth Gadens rea PDE: Lngua Estrangeira Moderna/Ingls NRE: rea Metropolitana Sul Professor Orientador IES: Marcia Regina Becker IES vinculada: UTFPR Escola de Implementao: Colgio Estadual Macedo Soares Pblico objeto da interveno: na 2. Srie do Ensino Mdio Pblico alvo: Ensino Mdio Autora: Luci Bernadeth Gadens Editora: SEED

    2 APRESENTAO

    2.1 TEMA

    Resgate do valor humano: respeito, por meio de leitura de diversas

    tipologias textuais na lngua inglesa.

    2.2 JUSTIFICATIVA

    Este caderno contm algumas unidades didticas, norteadas pelas teorias

    indicadas no projeto elaborado no primeiro perodo do programa PDE de 2011.

    Como as sugestes de estratgias de leitura e as dos valores humanos, numa

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    tentativa de aprimorar a leitura crtica nas aulas de Ingls. Por ser uma leitura crtica

    uma abordagem relativamente complexa, precisamos construir esquemas para

    conseguir uma boa leitura ; mas que contemplem a possibilidade de colocarmos em

    prtica a problematizao do tema o valor humano respeito , buscando a

    conscientizao de nossos alunos da importncia de sua interao na construo do

    conhecimento e na formao de sua identidade.

    2.3 PBLICO ALVO

    Ser aplicado para alunos de uma 2 serie do ensino mdio.

    2. 4 OBJETIVOS

    2.4.1 Objetivo Geral

    Contribuir para o aprendizado da lngua inglesa, enquanto um bem cultural

    para o resgate de valores humanos, como o respeito: a si mesmo, aos pais,

    escola, meio ambiente e as diferenas (culturais, raciais e de gneros).

    2.4.2 Objetivos Especficos

    1. Trabalhando com alunos do 2 ano do Ensino Mdio na disciplina de

    lngua inglesa, pretende-se:

    a) Refletir valores por meio de leitura e compreenso de textos.

    b) Estudar diversas tipologias textuais na lngua inglesa.

    c) Desenvolver a capacidade de ler e compreender.

    d) Interagir na lngua inglesa por meio de dilogos e reflexes crticas

    sobre o valor humano respeito.

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    e) Enriquecer o vocabulrio e valorizar a lngua inglesa como um bem

    cultural.

    2. Para um melhor aprendizado nas aulas de ingls pretende-se:

    a) Desenvolver novas prticas pedaggicas alm do livro didtico.

    b) Motivar as aulas.

    c) Melhorar os materiais utilizados em sala.

    2.5 PROCEDIMENTOS

    1. Pretende-se aplicar simultaneamente com o projeto de interveno

    pedaggica de leitura, nas aulas de ingls em uma turma de 2 ano do ensino mdio

    do Colgio Estadual Macedo Soares, o material didtico (caderno pedaggico),

    produzido pelo professor para leitura e interpretao de diversas tipologias textuais

    com o tema no valor humano: respeito;

    2. Antes da apresentao do projeto e do caderno pedaggico para a escola

    (direo,equipe pedaggica e professores.), faz se a aplicao de um questionrio

    sobre a questo do valor respeito na escola entre colegas profissionais e alunos

    para a reflexo do mesmo;

    3. Leitura do tema respeito sobre vrios ngulos:

    a. Respeito a si mesmo; ( auto estima), (leitura de um filme)

    b. Respeito famlia; ( aos pais, aos filhos), ( leitura de poesias)

    c. Respeito escola; (colegas; bullying, professores, patrimnio pblico,)

    e (leitura de reportagem)

    d. Respeito as diferenas; ( culturais, raciais e de gneros); (leitura de

    msicas)

    e. Respeito ao meio ambiente. ( leitura de histria em quadrinhos).

    4. Diviso destes ngulos do tema respeito, durante o semestre; cada 6

    aulas, um ttulo;

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    5. Leitura das diversas tipologias textuais com utilizao vdeos, Internet, TV,

    livros jornais e revistas;

    6. Planejamento das leituras de cada tipologia textual em trs fases: pr,

    durante e ps. Com a utilizao de 2 aulas em cada etapa;

    7.Utilizao de estratgias de leitura como: skimming, scanning; prediction,

    palavras cognatas, relacionar a leitura com a vida, palavras repetidas, palavras-

    chaves, etc.

    8. Utilizao dos trs modelos de leitura que so: Bottom-up, Top-down e o

    Interativo.

    2.6 ESTRATGIAS DE LEITURA

    A leitura de textos por meio de estratgias contribuir para dar oportunidade

    aos alunos de enriquecer o vocabulrio e valorizar a lngua inglesa como um bem

    cultural, auxiliando-os na formao da maturidade, com interaes sociais

    adequadas, levando-os a refletir sobre os valores dos textos estudados,

    identificando os aspectos culturais presentes e ajudando no desenvolvimento da

    capacidade de ler e compreender por meio da lngua inglesa.

    A leitura da palavra no apenas precedida pela leitura do mundo, mas por

    certa forma de escrev-lo ou re-escrev-lo, quer dizer, de transform-lo atravs de

    nossa prtica consciente (FREIRE, 1998, pg.11).

    Analisar propostas de exerccios de leitura em lngua inglesa, considerando

    mais especificamente, a concepo interacionista. Verifica-se o predomnio de

    atividades que buscam perceber as intenes do autor e a utilizao de estratgias

    cognitivas de leitura que levam os alunos a percorrerem as marcas deixadas pelo

    autor no texto. Algumas das estratgias propostas so Skimming, Scanning,

    Prediction, Palavras cognatas, Relacionar a leitura com a vida, Palavras repetidas,

    Palavras-chaves.

    De acordo com Biancarosa e Snow (2004), um grupo de investigadores

    norte-americanos produziu um relatrio denominado Reading Next: A Vision for

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    Action and Research in Middle and High School Literacy,1 identificando vrias

    estratgias de ensino que podero ajudar as escolas e os sistemas educativos a

    enfrentar o problema. Entre elas:

    Para o desenvolvimento da aula de leitura em lngua inglesa, os Parmetros

    Curriculares Nacionais (1998) sugerem que o professor primeiro estabelea

    objetivos para a leitura, a fim de que o nvel de compreenso a ser alcanado seja

    definido, em seguida, que divida o trabalho em trs fases: a pr-leitura, onde o

    conhecimento prvio do aluno ativado; a leitura, onde o leitor aplicar as

    estratgias de leitura aprendidas e a ps-leitura, quando o leitor dever refletir sobre

    as idias do autor de forma crtica.

    1.Skimming

    um mtodo de leitura que explora a ideia