FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título:Gênero textual “funny jokes” como instrumento de leitura para uma análise crítica da sociedade

Autor Valéria Cristina Esteves

Escola de Atuação Colégio Estadual Alberto Jackson Byington Júnior

Município da escola Maringá

Núcleo Regional de Educação Maringá

Orientador Profa. Dr ª Sandra Maria Coelho de Souza Moser

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Maringá

Disciplina/Área (entrada no PDE) Língua Inglesa

Produção Didático-pedagógica Unidade didática

Relação Interdisciplinar

(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

Público Alvo

(indicar o grupo com o qual o professor PDE desenvolveu o trabalho: professores, alunos, comunidade...)

Alunos do 1º ano do Ensino Médio

Localização

(identificar nome e endereço da escola de implementação)

Colégio Estadual Alberto Jackson Byington Júnior

Rua Saint Hilaire, 1318, zona 05, Maringá-PR

Apresentação:

(descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento simples)

A produção didática pedagógica foi elaborada em razão da desmotivação e o desinteresse observados na prática da leitura. A proposta é trazer textos divertidos para despertar o interesse e a motivação e promover a criticidade durante o processo ensino aprendizagem da Língua Inglesa. E promover reflexões sobre a realidade política, econômica e social. Apresentamos a unidade didática, estruturada em três textos principais. Cada texto traz a sequência didática, sistematizando as capacidades de ação, discursiva e linguístico discursiva, e propõem reflexões sobre alguns preconceitos e práticas sociais como violência policial, bullying e comportamentos de sala de aula.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) leitura; gênero textual; funny jokes; criticidade; sequencia didática

Teacher: A primeira atividade consiste em um questionamento sobre o gênero piada. Para motivar a participação dos alunos nas atividades, organize a turma em duplas. Os alunos podem responder em português. Após o término, façam uma discussão sobre o questionário.

INFORMAL SURVEY

Você gosta de rir? (Do you like laughing?)_________________________________

Do que você geralmente ri? (Do you usually laugh about what?)

_________________________________________________________________

Você gosta de ler textos engraçados? (Do you like reading funny texts?)

_________________________________________________________________

Que tipos de textos engraçados você lê? (What type of funny texts do you read?)

_________________________________________________________________

Você gosta de piadas? (Do you like jokes?) _______________________________

O que é uma piada? (What is a joke?)

_________________________________________________________________

Sobre o que, geralmente, se fala em uma piada? (What do people generally speak about in a joke?)

_________________________________________________________________

Em que situações cotidianas esse gênero acontece? (In what situations does this genre occur?)

_________________________________________________________________

Você sabe contar piadas? (Do you know how to tell jokes?)

_________________________________________________________________

Quais tipos de piadas você já ouviu? Saberia classificá-las? (What kind of jokes have you heard? Would you know how to classify them?)

_________________________________________________________________

Quais são os tipos de piadas mais comuns no Brasil? (What are the most common types of jokes in Brazil?

_________________________________________________________________

Você já “inventou” uma piada? (Have you ever "invented" a joke?) ______________

Teacher: Deixe claro para os alunos que, apesar do trabalho ser sobre piadas, as atividades deverão ser levadas a sério. O objetivo é: aquisição da língua inglesa e perceber os preconceitos que esse gênero traz. WARM UP: A primeira piada escolhida, fala da polícia de Chicago. Para introduzir o texto faça um questionamento com os alunos para descobrir o que eles conhecem sobre o assunto:

Teacher: Apresente aos alunos um pouco da história desse departamento que é um dos maiores dos EUA. E alguns pontos turísticos que estão nos sites abaixo. Comente as fotos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Chicago_Police_Departmenthttp://www.chicagohistory.org/mychicago/03flag.htmlhttp://www.msichicago.org/whats-here/exhibits/http://en.wikipedia.org/wiki/Chinatown,_Chicagohttp://www.adlerplanetarium.org/http://www.chicagotraveler.com/attractions.htmhttp://www.cpdit01.com/resources/cpd.buckingham-fountain/http://www.nba.com/bulls/history/

CHICAGO POLICE1. O que você conhece sobre a polícia americana?

___________________________________________________________________________

2. Você já assistiu filmes policiais americanos?

___________________________________________________________________________

3. Qual é a visão dos americanos em relação aos seus policiais?

___________________________________________________________________________

4. Essa visão é parecida com a nossa visão dos nossos policias?

___________________________________________________________________________

5. O que você pensa sobre a polícia brasileira?

___________________________________________________________________________

6. Você sabe onde se localiza a cidade de Chicago?

___________________________________________________________________________

7. Conhece algum ponto turístico famoso de Chicago?

___________________________________________________________________________

8. Cite alguns pontos turísticos de sua cidade.

___________________________________________________________________________

Pesquise e escreva no mapa o nome da capital de Illinois!E coloque a localização da cidade de Chicago!

Pesquise no site abaixo para completar as informações:(http://www.passeiweb.com/saiba_mais/povos_e_paises/america_norte/princ_cidades)

A cidade de Chicago é a __________________ maior cidade dos EUA. Está logo após as cidades de __________________ e __________________.

É também o _________________ maior centro financeiro e o _______________ maior centro industrial dos EUA.

Chicago foi _____________________ na construção dos primeiros arranha-céus do mundo.

Teacher: Para a próxima atividade o professor passa no quadro-negro o título do texto e as palavras abaixo em inglês. Solicita aos alunos que escolham apenas três palavras, que eles supõem que aparecerão no texto. A seguir o professor entrega aos alunos o texto. E os alunos conferem quais palavras realmente aparecem no texto.

Read the text and tick the 3 words that are in it:

READING 1

THE CHIGAGO POLICE DEPARTMENT

O texto está disponível no endereço:

<www.comedy-zone.net/jokes/laugh/crime/crime004.htm> Accessed on: May 02nd, 2011

violencerobbery witnesses

investigation

capture

death

donuts

extracted from<www.pdclipart.org> accessed on May 20th, 2011

extracted from<www.pdclipart.org> accessed on May 20th, 2011

READING AND COMPREHENSION

1. Have a look at this text. What Genre is that?

( ) recipe ( ) stripe ( ) joke ( ) biography ( ) fairy tale

2. Where can we find it?

( ) magazines ( ) television ( ) books ( ) web sites ( ) newspaper ( ) comic book ( ) dictionary ( ) encyclopedia

3. Quem escreve piadas? _________________________________________

4. Quem se interessa por piadas? ___________________________________

5. Where was this joke published? ( ) in a book ( ) in the web site ( ) in a magazine ( ) in a newspaper

6. What are the characteristics of a joke? ( ) É um texto bastante longo. ( ) Tem poucos personagens. ( ) Tem vários lugares. ( ) Tem uma linguagem simples. ( ) É uma história breve com final engraçado ou surpreendente. ( ) Tem como objetivo provocar risos ou gargalhadas.( ) Leva o leitor a fazer certas previsões.( ) No desfecho quebra-se a previsibilidade surpreendendo o leitor.

7. What is this joke about? ( ) plantas e minerais ( ) policiais ( ) animais ( ) florestas

8. Você poderia substituir o título do texto “THE CHIGAGO POLICE DEPARTMENT” por:( ) New efficient methods for cops( ) Violence in police activities( ) How to get money from police

9. O tema do texto “THE CHIGAGO POLICE DEPARTMENT” é: ( ) Love for rabbits and bears( ) Danger in forests( ) The best contenders in the world( ) Human feelings( ) Violence in great corporations

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A seguir passe os slides sobre o gênero textual “piada” .

slide 1

slide 2

slide 3

slide 4

SUGESTÕES PARA COMENTÁRIOS:

1º slide: “Objetivo da aula”

Você pode iniciar dizendo que as piadas atraem muito a atenção porque geralmente falam de algo proibido, clandestino. São típicas de cada cultura num dado espaço e tempo, assim uma piada hoje pode não ter o mesmo efeito se contada daqui a 30 anos, dependendo do contexto a que se refere (piadas políticas, por exemplo). Também pode esclarecer que atualmente as piadas são na sua maioria consideradas “politicamente incorretas”.Algumas são demasiadamente racistas ou inferiorizam “o outro”. Também pode-se falar sobre as piadas que não tem sentido, não tem uma lógica e por isso levam ao riso.

2º e 3º slides: “Conhecendo o gênero piada”

Você pode reforçar as respostas dos alunos do primeiro questionário sobre algumas características desse gênero. Enfatizar que é um texto simples e de fácil entendimento, ainda, mesmo sendo simples tem uma certa complexidade ao referir-se aos eventos da vida cotidiana. Acrescente dizendo que de acordo com alguns estudiosos, as piadas são ótimos exemplos para análise linguística. As piadas apresentam no mínimo dois sentidos totalmente contrários e o menos óbvio é aquele que geralmente finaliza a piada.

4º slide: “Joke and Publicity”

Comente que muitas propagandas fazem uso do humor. E quanto mais engraçada for a propaganda, mais chance de sucesso. Você pode perguntar quais propagandas engraçadas eles lembram. E vários países usam o humor nas propagandas, tem até um programa na TV a cabo só de propagandas estrangeiras (Na hora do intervalo).Fale sobre as propagandas políticas que também usam o humor.

slide 5

slide 6

slide 7

slide 8

5º slide: “Algumas características da Piada”

Fale um pouco sobre as características da piada: quando contadas oralmente, a imitação das falas peculiares torna a piada muito mais engraçada. Comente que embora seja um gênero pouco estudado, já há muitos séculos perceberam a relevância de um texto humorístico, especialmente quando se percebe a crítica que ele traz. Na Idade Média os bobos-da-corte já divertiam a realeza com piadas políticas sobre a própria corte.

6º slide: “Funny Jokes”

É importante salientar as duas características básicas: a introdução e o final. A introdução sempre levanta uma expectativa e o final é sempre algo inesperado.

7º e 8º slides: “Temática Principal”

As piadas falam de tudo e de todos. Os temas podem tratar de sexo, política, racismo, escola, casamento, defeitos físicos, morte, amizade, bêbados, profissões, insanidade... O problema é o preconceito que carregam em si. Lembre aos alunos que o preconceito surge a partir de algo que nós mesmos inventamos e acreditamos baseados na emoção, não é um saber científico, racional.

slide 9

slide 10

slide 11

slide 12

slide 13

9º e 10º slides: “Diferenças culturais”

Comente com os alunos que as piadas americanas, por exemplo, para nós brasileiros, muitas vezes não tem graça nenhuma. Já assistimos filmes e alguns programas que nem sabemos porque eles estão rindo. Você pode comentar que cada cultura faz piadas de uma ou outras culturas, por exemplo: os argentinos fazem piadas sobre negros e não veem como racistas; os brasileiros fazem piadas sobre cariocas portugueses, turcos, argentinos, paulistas; já os portugueses falam dos povos da Africa , franceses, ingleses, espanhóis e assim cada povo acha graça conforme suas crenças.

11º e 12º slides: “Tipos de piadas”

Como já foi dito, esse é um gênero pouco explorado, portanto não há uma classificação específica quanto aos tipos de piadas. Também o fato de que se pode fazer piada de tudo e de todos gera dificuldades para tal classificação.

13º slide: “A Piada e o Brasil”

Não poderíamos deixar de comentar que nós brasileiros gostamos de fazer piadas sobre os outros povos. Não esqueçamos que também somos alvos de piadas no exterior. Pena que são em sua maioria depreciativas. Passam uma imagem de promiscuidade e costumam causar polêmica irritando a população. A nossa imagem não é positiva por diversas razões.

Motive a participação oral dos alunos. (língua materna) Quanto mais eles participarem de todas as atividades, terão uma melhor compreensão do gênero. Após a apresentação dos slides sobre o gênero, peça uma pesquisa como homework sobre a definição para a piada temática. Para responder as perguntas: consultar o link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Piada (acessado em: 11 maio 2011)

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1. Responda as questões em português:

O que é uma piada temática?____________________________________________________________________________________________

Qual é a preferência dos EUA na categoria profissões?____________________________________________________________________________________________

E qual é a preferência dos Italianos?____________________________________________________________________________________________

O que trazem as charges de jornais?____________________________________________________________________________________________

Quanto as piadas étnicas e sobre minorias, como se definem:

No Brasil? _________________________________ _________________________________________Na Argentina? _______________________________________________________________________Em Portugal? ________________________________________________________________________

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1. Complete o enunciado sobre o gênero textual piada, usando as palavras do quadro abaixo:

1st SQUARE:

As piadas que nós lemos,ouvimos ou contamos, apresentam personagens que podem ser: pessoas, objetos, plantas ou ____________.

E quando se faz a __________________ desses personagens com nossa realidade o __________________ compreende então, a sátira e a __________________ que a piada está revelando.

2. Complete o próximo enunciado também usando as palavras do quadro abaixo:

2nd SQUARE:

As piadas normalmente apresentam mais de dois sentidos. E é claro, que o sentido menos óbvio é aquele que a piada busca revelar. É da responsabilidade do leitor escolher a melhor __________________. Nesse sentido a piada torna-se um texto _____________________ .

Outra característica da piada é a __________________ das ideias, na qual a coerência está ligada a aceitação do __________________. Dessa forma a piada pode parecer totalmente ____________________ ou irreal.

críticaanimais

leitorcomparação

oposiçãointerpretação

leitorambíguoabsurda

WRITTEN EXERCISES

1. Scan the text and try to find at least eighteen (18) transparent words!

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Skim the text to find the main idea in each paragraph. Match the boxes!

( )(1)

(2) ( )

(3) ( )

(4) ( )

(5) ( )

Paragraph One

Paragraph Three

Paragraph Four

ParagraphFive

They did not find the rabbit, so they decided to burn everything!

They choose the three best corporations foran unsual competition!

They did not find the rabbit, but they broughtan innocent victim!

They did not find the rabbit and so theydenied its existence!

Paragraph Two

They decided the about the task for the contenders!

3. This joke is:

( ) a funny criminal joke ( ) a relationship joke( ) a religious joke ( ) an animal joke( ) sports joke ( ) kids joke

4. What is the subject of this joke? It’s about a:

( ) police department( ) city in the USA( ) two famous criminal corporations

5. Write number: 1 for FBI 2 for CIA

( ) It is a civilian intelligence agency of the USA government.

( ) It’s motto is: fidelity, bravery and integrity.

( ) It is responsible for providing national security.

( ) It serves as a federal criminal investigative or internal intelligence agency.

6. Tick the characteristics of the genre joke:

( ) ingredients

( ) characters

( ) few places

( ) humour

( ) small narrative

( ) funny ending

( ) scientific vision

( ) unpredictable

7. Quanto tempo cada agência levou para resolver a questão proposta pelo presidente?

CIA _____________________________________

FBI _____________________________________

CPD _____________________________________

Illinois State

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8. Look at the signs and transcribe their corresponding abbreviations:

National Aeronautics and Space Administration International Police

Federal Bureau of Investigation Central Intelligence Agency

Special Weapons And Tatics Police Departament

New York Police Departament United Nations Organiation

Chicago Police Department

SWAT = ______________________________________________________________________

NYPD = ______________________________________________________________________

CIA= _________________________________________________________________________

UNO = _______________________________________________________________________

CPD = ________________________________________________________________________

NASA = ______________________________________________________________________

FBI = ________________________________________________________________________

INTERPOL = __________________________________________________________________

PD = _________________________________________________________________________

Você sabe qual dessas corporações têm sede na Inglaterra?

___________________________________________________

9. Number the 2ª column:

(1) Agência Central de Inteligência ( ) FBI

(2) Agência nacional arero-espacial dos Estados Unidos ( ) NYPD

(3) Departamento de Polícia de Chicago ( ) NASA

(4) Escritório Federal de Investigação ( ) SWAT

(5) Organização das nações unidas ( ) INTERPOL

(6) Polícia Internacional ( ) CIA

(7) Departamento de Polícia ( ) CPD

(8) Armas e Táticas Especiais ( ) UNO

(9) Departamento de Polícia de New York ( ) PD

Faça uma pesquisa na Internet e descubra: o que cada organização faz; que tipo de organização ela é; onde ela atua; qual sua função principal. Faça um pequeno relato sobre o que você leu.

SWAT =

NYPD =

CIA=

UNO=

CPD =

NASA=

FBI =

INTERPOL =

WHO DID WHAT ?

1. Number the second column

( ) colocou informantes por toda a floresta

(1) CIA ( ) espancou um urso.

(2) POLÍCIA DE CHICAGO ( ) queimou toda a floresta e tudo que nela existia.

(3) FBI ( ) interrogou todas as plantas e animais.

( ) não fez nenhum pedido de desculpas.

( ) chegou a conclusão de que não existem coelhos.

( ) coagiu um inocente a afirmar que era um outro ser

2. Now the same information In English!

Use two statements for each corporation:

v They beat an innocent bear!

v They interrogated every plant and animal! to deny= negarv They did not ask for sorry!v They pressured an innocent to declare himself as another being.v They put fire on everything!v They denied the existence of rabbits!

_________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

CIA

FBI

CPD

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You can choose more than one answer!!!

01) To put fire in the Forest was:

( ) an intelligent action

( ) very useful method to capture a rabbit

( ) a brutal and unwise action

( ) tremendously inefficient

( ) the only way to solve the question

( ) a crime against nature

( ) demonstration of incompetence

02) Quando você tem um problema difícil para resolver você:

( ) is winding down to the last minute

( ) ask for help to colleagues

( ) try to solve alone

( ) pretend it is not with you and let it all blow

( ) ask for help to your parents

( ) let your best friend to solve it for you

03) O que geralmente acontece quando você deixa para resolver algum problema no último minuto?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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04) To declare that the rabbit deserved the tragic death was:( ) foolish ( ) hard-hearted ( ) inhuman

( ) nonsense ( ) an optimal strategy ( ) the right declaration

( ) its own fault ( ) understandably ( ) an act of cruelty

05) Pensar que o outro mereceu uma morte trágica é:

( ) a negative and cruel feeling revenge= vingança

( ) a normal feeling after all you did not like that person to deserve= merecer

( ) a feeling of revenge awareness= consciência

( ) a sad feeling, but the death was well deserved spiteful= rancoroso

( ) very healthy to your awareness shameful= vergonhoso

( ) inhuman, spiteful and shameful

06) É uma tentação sentir-se vingado. Mas essa sensação, é na verdade um sentimento do bem?

__________________________________________________________________________________________________________________________

07) To beat very badly an innocent was:

( ) an easy way to win the contenders ( ) a smart way to achieve the goal

( ) the only way to win ( ) illegal and absurd

( ) demonstration of power abuse ( ) disregard the law

08) Se você descobrir que você acusou um inocente, você:

( ) feel remorse for the accused to achieve= alcançar,atingir

( ) feels bad because he does not deserve goal= objetivo

( ) apologizes and seeks to reward acts of inhumanity to disregard= desobedecer

( ) do nothing, because it has already happened

09) Para você é importante pedir perdão toda vez que comete algo errado, principalmente se prejudica alguém? E para você é fácil pedir perdão?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) The CIA conclusion was:

( ) a stupid way to keep people in ignorance. to undo= desfazer

( ) the answer that everyone was waiting. to spread= espalhar

( ) nonsense and daffy to seek= procurar

( ) the perfect conclusion to solve the case. daffy= insensata

( ) the same as we often hear from our leaders. brainless= sem juízo

11) Se você percebeu que foi enganado(a) por alguém:

( ) you keep quiet because they are powerful

( ) consider this kind of person as brainless person

( ) seeks to undo the mistake with the authorities

( ) tries to spread the experience to all

( ) seek professional help to be compensated for moral damages

12) Você concorda que atualmente as pessoas estão mais “corajosas” e fazem as denúncias? Como você reagiria numa situação semelhante?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relacione os substantivos aos seus significados:

witness cruelty revenge death awareness goal damages effort field contenders apologies law

consciência vingança objetivo

desculpas testemunha morte

danos lei crueldade

concorrentes campo esforço

Put the verbs in English to beat to deny to pretend in the following schedule: to disregard to apologize to seek

to deserve to feel to achieve to spread to narrow to burn

ignorar= espalhar= limitar=

bater= alcançar= pedir desculpas=

merecer= fingir= sentir=

queimar= procurar= negar=

Write the adjectives in English:

imprudente=____________________tolo=_________________________absurdo=______________________coração duro=__________________compreensível=_________________desumano=____________________saudável=______________________rancoroso=____________________vergonhoso=____________________insensato=____________________poderoso=______________________esperto=______________________

Number the 2nd column:

(1) It's hard to try to solve difficulties alone.(2) The only way to win is doing it right.(3) To disregard the law is unwise(4) To beat very badly someone is mischievous.(5) To ask for sorry when you are wrong is sign of greatness.(6) To cause moral or physical damages is shameful.(7) To find out the truth is hard, but essential.

( ) Desrespeitar a lei é imprudente. ( ) Causar danos físicos ou morais é vergonhoso. ( ) É difícil tentar resolver as dificuldades sozinho. ( ) Encontrar a verdade é difícil, mas essencial. ( ) A única forma de vencer é fazendo certo. ( ) Pedir desculpas quando se está errado é sinal de grandeza. ( ) Espancar alguém é malévolo.

Das afirmações acima, qual a que você mais se identifica? Por quê?

_______________________________________________________________

Volte na 1ª coluna do exercício acima e transcreva as frases em inglês, na ordem de importância que elas têm para você.

1. _______________________________________________________________________2. ________________________________________________________________3. ________________________________________________________________4. ________________________________________________________________5. ________________________________________________________________6. ________________________________________________________________7. ________________________________________________________________

Write the number that corresponds to each word.

1 vampire 2 cloud 3 sheep 4 legs 5 moon

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( )

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( )( )

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( )

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( )

Try to guess the end of these jokes

Este é um outro exemplo de piada temática. 1. Qual é a profissão que está sendo satirizada? _______________________

2. Por que temos a ideia de que eles são assim?

___________________________________________________________________

Qual é a visão que fazemos desse

profissional quando fazemos uma piada

com este contexto?

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

____________________________________

Acesse o site da piada “Australia or Moon”

http://thereallyfunny.com/cat/teacher-student-jokes

Deixe apenas a resposta “Australia” e coloque uma

pergunta do teacher:” Why” e peça aos alunos para

adivinhar a resposta

Faça alguns comentários sobre a Austrália.

Acessed on May 11th, 2011

Acesse o site da piada: “Quickfire Lawyer Gags”:http://www.comedy-zone.net/jokes/laugh/lawyers/law009.htm

Deixe apenas a pergunta e peça aos alunos para adivinharem a resposta.

E responder as questões abaixo!

Acessed on May 11th, 2011

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Acesse o site da piada “Doctor, Doctor Quickie”: http://www.comedy-zone.net/jokes/laugh/doctor/doctor002.htm

Retire a última frase e peça aos alunos que tentem adivinhá-la.

E respondam a questão ao lado!

Acessed on July 1st, 2011

WORD DEFINITIONS

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Find definitions to the words:

death contender witness agency

apology yelling task investigation

_________________= an organization or department, especially within a government,

that does a specific job.

_________________= an official attempt to find out the truth about or the causes of

something such as a crime, accident, or scientific problem.

_________________= a piece of work that must be done, especially one that is difficult or

unpleasant or that must be done regularly.

_________________= someone who is present when something happens, and watch it

happening.

_________________= someone or something that is in competition with other people or

things.

_________________= something that you say or write to show that you are sorry for

doing something wrong.

_________________= the end of the life of a person or animal.

_________________= shouting or saying something very loudly, especially because you

are frightened, angry, or excited.

Source: Longman Dictionary of Comtemporary English <www.Idoceonline.com/> Accessed on May 25th, 2011

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Use the dictionary to complete the game about adjectives in English !

CROSS DOWN01. tolo 10. vergonhoso 02. desalmado 12. divertido03. fácil 11. absurdo 04. malévolo 13. rancoroso05. útil 14. desleal 06. mau 16. desumano08. esperto 15. sem coração 07. imprudente 17. insensato

09. sem juízo

2 4

1 6

5

3

9

7

8

13

10 12

11

16

14

17

15 #

EXERCISES

01. Find in the text these words below in English:

candidatos= coelho=

desculpas= testemunhas=

finalistas= floresta=

urso= meses=

semanas= horas=

02. Number the second column:

(1) top agency ( ) informantes por todo lugar

(2) remaining contenders ( ) sem desculpas

(3) badly beaten ( ) super agência

(4) informants throughout ( ) morte trágica

(5) no apologies ( ) espancado

(6) tragic death ( ) candidatos remanescentes

03. No texto apareceram as palavras do quadro abaixo. Relacione-as com os significados de acordo com o texto:

which later after into throughout

_______________= preposição; para indicar o tempo de uma ação; depois, após

_______________= pronome; usado para animais e coisas inanimadas; que

_______________= advérbio; quando uma ação aconteceu; mais tarde

_______________= preposição; usado para indicar o lugar onde a ação acontece;

ao longo de, por toda a extensão

_______________= preposição; em direção do interior; para dentro; na; no; em

04. Complete as frases abaixo usando as palavras do exercício 3:1. The girls spread the makeup _______________________ the room.2. The nurses arrived three minutes ___________________ the call.3. I run ______________________ the class. 4. The teacher asked _________________ color we liked most.5. ____________ 5 days of searching, they found the plane's black box.6. The cops went __________________ the forest to look for a rabbit.7. My father brought a gift and he put it ______________ an old box.8. We studied Maths and ___________________ we had a break time.9. There were detectives ____________________ the crime scene.10. John went to the movies and ___________ he had a delicious snack. 11. They returned happy ______________ reaching the desired success.12. I investigated the crew and ___________________ I concluded it.13. _________________ city is the capital of Illinois?14. They have placed posters ___________________ the town.15. The material you requested will arrive ____________________.

Vamos recordar alguns tempos verbais em inglês?Como você pode observar, existem vários verbos no texto. Sendo que alguns deles se encontram no tempo passado simples.Do you recognize these verbs???

Nós usamos o tempo passado simples:

Para falar sobre ações, situações ou eventos que aconteceram no passado e terminaram; (To talk about actions, situations or events which happened in the past and are finished)

Sempre dizer (ou deixar implícito) quando aconteceu; (Always have to say (or imply) when it happened)

Geralmente usamos referenciais de tempo como: na semana passada, ontem, alguns anos atrás...; (Often use times references like: last week, yesterday, some years ago…)

Para descrever ações que aconteceram em um passado recente ou distante; (To describe actions which happened in the recent or distant past)

Para descrever hábitos no tempo passado (To describe past habits).

Regular verbs end in “ed”.Irregular verbs do not end in “ed”.We have a list of irregular verbs.

Vejamos alguns exemplos de frases no Simple Past Tense:

1. Bruno phoned me last Tuesday afternoon. (verb to phone)

2. Carlos opened an Italian restaurant in 2006. (verb to open)

3. Terrorists dropped bombs some years ago. (verb to drop)

4. We studied these verbs a lot last weekend. (verb to study)

5. Mariana saw her cousin Karina in town yesterday. (verb to see)

6. We bought a beautiful necklace for Julia last month. (verb to buy)

05. Can you identify and write the regular verbs from the text?

Simple Past Tense Infinitive Translation

1

2

3

4

5

6

7

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06. Vamos relembrar as regras para o formar o Simple Past Tense. Passe os verbos abaixo para o inglês na forma infinitiva:

dançar= chamar= parar=

dar= desenvolver= planejar=

concordar= escrever= controlar=

carregar= chegar= ir=

ocorrer= cozinhar= limitar=

perder= morar= preferir=

saber= casar= começar

secar= trocar= chorar

tentar= Use “to” em todos os verbos (forma infinitiva)

07. Complete o quadro usando os verbos do exercício 6, seguindo as regras do Simple Past Tense:

Verbos que acrescentam “d”

Verbos que acrescentam “ed”

Verbos que repetem a última letra + “ed”

Verbos que trocam o “y” por “i” + “ed”

Verbos irregulares

JUST Acesse o site: http://www.101funjokes.com/clean-short-jokes.htm

FOR Trabalhe a piada do cachorro com uma só perna. Retire a resposta

FUN para que os alunos tentem adivinhá-la! Acessed on June 14th, 2011

08. Reescreva as frases de 1 a 6 dos exemplos da página anterior nas seguintes formas:

A= forma afirmativa I= forma interrogativa N= negativa

Não se esqueça que na forma afirmativa e negativa o verbo permanece na forma infinitiva sem o “to”!

EXAMPLE:

1. A= Bruno phoned me last Tuesday afternoon. I= Did Bruno phone me last Tuesday afternoon? N= Bruno didn't phone me last Tuesday afternoon.

2. A= ______________________________________________________ I= ______________________________________________________ N= ______________________________________________________

3. A= ______________________________________________________ I= ______________________________________________________ N= ______________________________________________________

4. A= ______________________________________________________ I= ______________________________________________________ N= ______________________________________________________

5. A= ______________________________________________________ I= ______________________________________________________ N= ______________________________________________________

6. A= ______________________________________________________ I= ______________________________________________________ N= ______________________________________________________

www.pdclipart.org Very Important !!!

Let's write in English!

01. Escreva as frases abaixo em inglês

Elas entraram no cinema com três amigas.

_______________________________________________________________

Eles foram para Curitiba na semana passada.

_______________________________________________________________

Meu pai procurou a chave durante toda a manhã.

_______________________________________________________________

Eu decidi estudar mais inglês.

_______________________________________________________________

Minha mãe limitou minha lista de convidados para 15 amigos.

_______________________________________________________________

02. Selecione os verbos irregulares do texto e transcreva-os completando o quadro:

Simple Past Tense Infinitive Translation

1

2

3

4

Acesse o site: http://www.doctorslounge.com/humour/jokes.htm

Veja a 4ª piada (24 horas) Retire a última linha e peça aos alunos para adivinhar a resposta. Faça comentários sobre a sátira da piada. Accessed on July 1st, 2011

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Escreva os verbos correspondentes nas figuras:

watch swim sing read dance

play walk drive talk go

1

___________

2

_____________

3

______________

4

______________

5

______________

6

_____________

7

______________

8

_______________

9

______________

10

______________

Pictures availabe at: www.pdclipart.org

Relacione as frases com os desenhos acima completando no primeiro espaço o número da figura e no segundo espaço o verbo que que você anotou. Mas não se esqueça de colocá-lo no SIMPLE PAST TENSE:

____ = My uncle Peter ___________________ his car throughout the town.

____ = Mr. Cartier ____________________ “In Search of Lost Time” by Marcel Proust.

____ = They ___________________ “Just Can't Get Enough” by The Black Eyed Peas.

____ = Mr. Sagan _______________________ alone for two hours.

____ = They _____________________ with friends using buoys in the water park.

____ = They ______________________ all night long.

____ = The kids ______________________ about movies under the tree.

____ = They ______________________ ice hockey last Saturday night and they won.

____ = The kids _____________ the movie “Pirates of the Caribbean: on Stranger Tides”.

____ = My uncles ______________________ fishing at the lake last weekend.

No texto também encontramos outra forma verbal. Você consegue localizá-la?Estamos falando da seguinte forma: “... a badly beaten bear. The bear was yelling…” que se encontra no último parágrafo do texto: Esta é a forma do “past continuous tense”.

I wasYou wereHeShe was It

Examples: WeIt was raining a lot when they left. You wereThe kids were playing tennis at school. TheyShe was laughing a lot about your joke.Roberto and Márcia were studying abroad.They were putting fire on everything.

13. Complete as frases usando os verbos do quadro abaixo no “ past continuous tense “:

watch sing read go

play walk drive talk

1. Carlos ________________________ the book: “The lord of the Kings”.2. The kids ________________________ the game tic tac toe.3. Ana's husband ________________________ the school bus!4. I _____________________ the top film “Gone With the Wind”.( 1939) 5. The contenders _______________________ about the final result.6. Júlia ____________________ “Strange Fruit” by Billie Holiday.7. We _______________________ through the gardens of the palace.8. Isabella __________________ out the pub with her boyfriend.

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JUST TO REMEMBER

O tempo “past continuous” é usado para dizer que alguém estava fazendo algo em um certo momento. Mas nós não sabemos se ação foi terminada ou não.

Give the Simple Past Tense and the Translation of the following verbs in English:

Infinitive Form Simple Past Tense TranslationTo make

To drink

To write

To eat

To break

To understand

To know

To say

To spend

To hurt

To go

To build

To see

To fight

To take

To buy

To forget

To catch

To tell

To speak

To sleep

To become

To give

To drive

To hear

To lose

To win

To pay

To swim

Look for the irregular verbs in the SIMPLE PAST TENSE:

make drink write eat break understand know say spend hurt go build see fight take buy forget catch tell speak sleep become give drive hear lose win pay swim

A D I D E M O E S T E I D H U R T A D H J G

Y W R O T E H V P S V X H E T Y K R C E L Y

A O V J E U S B O Y S W A M E C A D R O V E

B U I L T F E Y K K A A P S Y A V E I S F J

F D Y K V O B C E T Y U B R O K E Y J H X A

I B A U J R E V G M E X V B J H G A H E S B

M Z S R V G Z C A U G H T Y A F O J F A C A

G A V E F O J A R J A M A M R K V K C R V F

K Y A D E T E Y S E B A P K N E W N V D F C

Y B E C A M D U P C Z M V A S H E A B S G U

G O J R S A R L E T F O U G H T I W Y E T J

T U G W B E A O N P C B X L R A C Q L O S T

N G O E Z O N R T Y V M S M E G T E U E Y I

R H Y N I A K C Y J A Y L A B V O A W U I G

I T K T F T E V E C R G E C E N O Q A U W J

E O R E K D L S F S D O P X C E K O B Y O K

U N D E R S T O O D Y R T L A R G E D Y N O

N A O I Y E A C T O L D N Y M A I A C T A L

S A V S A W X U X E R V S C E H U V X R Q M

T T W A L D R I L O F A X Y A O L S Z R S A

O E O N B R U A E Y M A D E R W E P A I D R

A X Y S A I D N I D A L A Y I S X A C F A E

D C F T Y U I K O L P M B S A E T U V C O H

H U I K L M B V C D E S W Q Z A R W D F V G

H F V G Y H U J K I M B V F G T H J O I P O

A E S D C V F R T E Y I J N O M U G V F R A

Warm Up: Nós já trabalhamos um pouco com o gênero “joke” e o aluno já deve ter uma opinião sobre estudar e aprender através dele. Portanto podemos aplicar o questionário abaixo como forma de verificar se ele está percebendo sua aprendizagem. E motivá-lo para a próxima “joke”!

Do you like joke in English?

( ) Yes! Very much! ( ) A little! ( ) No!

What kind of joke do you prefer?

( ) political jokes ( ) blonde jokes( ) dirty jokes ( ) sports jokes( ) student's jokes ( ) kids jokes( ) animal jokes ( ) ethnic jokes

Did you like the joke about the Chicago police?

( ) Yes ( ) A little! ( ) No!

Have you ever been wrongfully accused?

( ) Yes! ( ) No!

Do you think it's possible to learn English through jokes?

( ) Yes! ( ) No!

Do you like ethinic jokes?

( ) Yes! ( ) No!

How did you feel when we commented about Brazilian's joke?

( ) Sad and disappointed!( ) Respected and magnified!( ) I don't care about what they think of us!

Are you a good joke-teller?

( ) I'm a terrific joke-teller!( ) I'm a clumsy joke-teller!( ) I'm a terrible joke-teller!

Do you like jokes about school stuff?

( ) Yes! ( ) It depends! ( ) No!

What do you like most.....?

( ) jokes about teachers( ) jokes about students

READING 2

READING AND COMPREHENSION1. What kind of joke is that?

( ) education joke ( ) political joke( ) student joke ( ) computer joke( ) family joke ( ) ethnic joke( ) religious joke ( ) travel joke

2. What is this joke about?

( ) a student who always does the tasks( ) a student who did not do the job( ) a student very concerned with his tasks( ) a teacher with a lot of task

3. Where was this joke published? ( ) in a relationship site( ) in a sports site( ) in a commercial site( ) in an entertainment site

4. You can find this text in: ( ) a scientific journal( ) a teen magazine( ) a book of fairy tales( ) a religious book

O texto está disponível no endereço:http://www.anvari.org/shortjoke/Jokes_from_Emails/15840_little-johnny-teacher-

would-you-punish-me-for-something-i-didnt-do.html

Acessed on May 13th, 2011

WRITTEN EXERCISES

1. Where is this joke from? ______________________________

2. Who are the characters? _____________________________

3. What is the subject of this joke? It's about:

( ) great students ( ) a very good student( ) a school competition ( ) homework

4. Quais sentimentos temos quando somos punidos por algo que não fizemos?

( ) anger ( ) happiness ( ) fear( ) wrathful ( ) outraged ( ) envy

5. Que desejos surgem quando nos acusam injustamente?

( ) desire to quit jumping for joy

( ) wish to acknowledge another person

( ) desire for revenge

( ) desire to take justice into their own hands

( ) wish that the person be punished for lying

( ) hope that everything is cleared up as soon as possible

6. O que você sente quando isso lhe acontece?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. No texto acima quem é que “levou vantagem”? ( ) the teacher( ) the student

8. Se o fato fosse real e levado a sério, deveria haver alguma punição? ( ) YES( ) NO

9. Qual seria a punição para este caso?

( ) nothing, because it was not serious

( ) do the job and bring in the next lesson

( ) do the activity twice

( ) let the colleagues to decide the punishment

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Você cometeu uma injustiça na sala de aula!

O que você pensa sobre os colegas decidirem sua punição?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Nós usamos o verbo "would" para formar frases no condicional (Futuro do Pretérito) para expressar situações irreais. (We use the verb “would” to form

sentences in the Conditional Tense (Futuro do Pretérito) to express unreal situations)

É usado para expressar ações que poderiam acontecer, mas não aconteceram por alguma interferência. (It is used to express actions that could happen, but that

did not happen for another interference or other actions)

A estrutura básica desta frase é: o sujeito + verbo auxiliar would + o verbo principal no infinitivo sem "to". (The basic structure of this sentence is: the subject

+ auxiliary would + the main verb in the infinitive form without “to”)

EXAMPLES

Affirmative: Helen would like to travel abroad.Brian would call you for his party.

Negative: Sophie would not recognize us.I would not help my brothers.

Interrogative: Would you go out with my friends?Would Ann make a sandwich?

MAKE A BELIEF

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EXERCISES 1. Rewrite the sentences in the negative form:

The student would do his homework.

_______________________________________________________________

I would punish lazy students.

_______________________________________________________________

Sally would envy your presentation.

_______________________________________________________________

Justin would answer your request.

________________________________________________________________

We would hide the truth.

________________________________________________________________

2. Rewrite the sentences in the interrogative form:

I would like a cup of coffee.

________________________________________________________________

She would meet him at the cafeteria.

________________________________________________________________

We would walk to the new shop.

________________________________________________________________

I would like to go out for a pizza.

________________________________________________________________

Ann would want to cook the carrots first.

________________________________________________________________

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Enumere a 2ª coluna para fazer oferecimentos:

01. Would she like to come tomorrow? 02. Would you like another drink?03. Would she like to drink the lemonade? 04. Would you like to stay up all night? 05. Would he like to eat the ice cream?06. Would they like to make the dessert for us? 07. Would she like to have another piece of cake? 08. Would the children like to spend their holidays at the seaside? 09. Would they like to get up early every morning?10. Would she like to have a quick breakfast?

( ) Ele gostaria de tomar o sorvete?( ) Eles gostariam de levantar cedo toda manhã?( ) Ela gostaria de tomar um café rápido?( ) Ela aceitaria outro pedaço de bolo?( ) Você aceitaria outra bebida?( ) Ela gostaria de tomar a limonada?( ) As crianças gostariam de passar as férias à beira mar?( ) Ela gostaria de vir amanhã?( ) Você gostaria de ficar a noite toda?( ) Elas gostariam de fazer a sobremesa para nós?

“Would” is the past tense form of will. It is used:

para falar sobre o passado; (to talk about the past) para falar sobre hipotes; algo que é mais imaginado do que real; (to talk about hypotheses – things that are imagined rather than true) por educação (for politeness) para dizer algo que acreditávamos que aconteceria; (to say what we believed would happen)para fazer oferecimentos e convites; ( for offers and invitations)

ESCOLHA A ALTERNATIVA CORRETA PARA AS QUESTÕES:

1. Você aceitaria uma xícara de café?

( ) Should you have a cup of coffee?( ) Can I have a cup of coffee?( ) Would you like to have a cup of coffee?

2. Você gostaria de ouvir música?

( ) Would you like to sing a music? ( ) Would you like to listen to music? ( ) Would you like to write a music?

3. Ela aceitaria uma xícara de chá?

( ) Would she like a cup of tea?( ) Should she make a cup of tea?( ) Would she clean the cup of tea?

4. Ele aceitaria um suco de pêssego?

( ) Would he like to drink a peach juice?( ) Would he like to eat a peach?( ) Would they like to drink juice?

5. Elas gostariam de ir ao teatro?

( ) Should they go to the theatre?( ) Can they go to the theatre?( ) Would they like to go to the theatre?

6. Eles gostariam de viajar de avião?

( ) Would they travel by plane?( ) Would they like to travel by plane?( ) Should they travel by plane?

7. Você gostaria de passar férias em Paris?

( ) Would you like to spend holidays in Paris?( ) Would you like to stay in Paris?( ) Would you like to live in Paris?

8. Ela gostaria de encontrá-lo aqui?

( ) Should she meet him there?( ) Can she meet me here?( ) Would she like to meet him here?

9. Vocês gostariam de fazer a tarefa agora?

( ) Would we like to do the task?( ) Can you do the task now?( ) Would you like to do the task now?

10. Você aceitaria um novo trabalho?

( ) Would you like a new job?( ) Do you want a new job?( ) Should you start a new job?

11. Você gostaria de ajudar aquela família?

( ) Would she like to help the family?( ) Would the family help you?( ) Would you like to help that family?

12. Você gostaria de sair à noite?

( ) Should you go out at night?( ) Would you like to go out tonight?( ) Would you like to go out at night?

Você responderia sim para as três perguntas do item 7 acima?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Look for the words in the Crossword Game in English:

DOWN ACROSS

1 = respondeu 1 = duas vezes2 = medo 2 = irado3 = colegas 3 = nada4 = algo 4 = vingança5 = perguntou 5 = tarefa6 = replicou 6 = justiça7 = ninguém 7 = alegria

C R O S S W O R D G A M E

1

2 3

1 4

2 3

5

6 7

4 5

6

7

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Complete the telephone conversation.Choose from the sentences in the following box:

You also love the Internet.Would you like to go to the movies with the gang?Are you okay?Well, I'm almost over my comments.Please, I would like to talk to Natallie!You know, I'm going to have a dinner tonight. You can't imagine how many sites and jokes they have on it!I'm doing the English task.

Gaby: Hello! _________________________________________________

Naty: Hello, this is Natalie!

Gaby: Hi, Naty! This is Gabriele! _________________________________

Naty: Hi Gaby, I'm fine! What are you doing?

Gaby: _______________________________________ And you?

Naty: Me,too!

Gaby: I was doing the research about jokes on the computer. It's really funny! _____________________________________________________________ And I never thought about the variety of kinds of jokes. And then, I decided to call you.

Naty: That's not news! You're always online. __________________________

Gaby: Yes, you're right. I found a site that brings intelligent comments about jokes. If you want I can pass the address for you.

Naty: ______________________________________________ And I'd rather write about my own opinions in this case. And if I did a search online, I would spend the rest of the day in front of the screen. And I can't. _________________________________________ And we have a test tomorrow. So I can't take much time in this research.

Gaby: Yeah, sure! You're right. Changing the subject, we will watch a new movie next Saturday. __________________________________________

Naty: Absolutely! I'd love it!

READING 3

THE GREAT BLONDE KIDNAP

1. Have a look at this joke. It is about:

( ) woman ( ) man ( ) children( ) parents ( ) pecan tree ( ) a little boy

2. Quais são as características do gênero “blonde joke”?

( ) satiriza um povo ou uma cultura específica( ) é uma espécie de subgênero das piadas sexistas( ) é sempre preconceituosa( ) é uma sátira que inferioriza “o outro”( ) é comum em poucos países( ) gera um preconceito baseado apenas na aparência( ) discrimina de forma generalizada todas as loiras

( ) tem como objetivo explorar comportamentos imorais

3. This kind of genre:

( ) never says that blondes are dumb ( ) is somewhat a racist joke( ) satirizes women who have blond hair

( ) treats blonde women as "dumb"

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O texto está disponível no endereço:

<www.comedy-zone.net/jokes/laugh/blondes/blondes003htm>

Accessed on: May 23rd, 2011

WRITTEN EXERCISES

1. This joke is: ( ) an animal joke ( ) a lawyer joke( ) an office joke ( ) a blonde joke

2. Number the second column:

(1) The blonde woman ( ) was chosen to be kidnapped.

(2) The little boy ( ) should be delivered in a paper bag.

(3) The boy's mother ( ) finally got the money.

(4) The ransom ( ) was in financial trouble.

(5) The kidnapper ( ) was also a blonde woman.

3. Read the sentences and write T=true or F=false:

A sequestradora conhecia os pais do garoto. ________O saco com o dinheiro estava debaixo da árvore. ________O resgate aconteceu na manhã seguinte. ________O dinheiro deveria ser entregue no parque. ________A loura estava atrás da árvore de pecan. _______ A mãe do garoto era amiga da loura. ________

4. Choose the best alternative according to the text:

A. The blonde was down on her luck.( ) A loira estava longe do olhar.( ) A loira estava com sorte.( ) A loira estava com azar.

B. The blonde went back to the park. ( ) A loira deu as costas ao parque. ( ) A loira foi ao parque. ( ) A loira voltou ao parque.

C. It should be placed in a paper bag.

( ) Pode ser colocado em um saco de papel.( ) Deveria ser colocado num saco de papel.

D. She found the paper bag. ( ) Ela trouxe um saco de papel. ( ) Ela encontrou o saco de papel. ( ) Ela procurou o saco de papel.

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1. To kidnap a child or a person:( ) is illegally depriving a person of his liberty ( ) is a nice way to earn easy money ( ) causes pain to the kidnapped relatives ( ) is an extortion through violence and threat

2. Você concorda que um sequestro causa um sofrimento físico e moral grave? Comente:

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

3. When you need some money: ( ) you try any way for getting what you want( ) If you get it right better, otherwise you try the wrong way ( ) you take it from your parents' wallet without their permission ( ) you look for a little job with family, relatives, neighbours to get some money

4. Você já fez algo “extremo” para conseguir dinheiro? Comente! ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

5. Leia as informações abaixo e discuta com um colega as questões sugeridas:

A Risadinhas, fofocas, empurrões, apelidos, são brincadeiras inofensivas ou são atos agressivos e humilhantes que causam intimidação e sofrimento?

B Aqueles que praticam essas ações são culpados pelas consequências como a depressão, a baixa autoestima, e até o suicídio de suas vítimas? Devem ser punidos?

C Você já ouviu falar de “bullying”? Na sua opinião as piadas sobre loiras podem ser consideradas como uma forma de prática de bullying?

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Bullying is abusive treatment, the use of force or coercion to affect others, particularly when habitual and involving an imbalance of power. It may involve verbal harassment, physical assault or coercion and may be directed persistently towards particular victims, perhaps on grounds of race, religion, sex or ability... Available at: http://en.wikipedia.org/wiki/Bullying

Accessed on May, 25 th, 2011.

6. Qual a única frase que não aparece no texto acima?

( ) … é o uso da força ou de coerção que afetam outras pessoas ...( ) … podem ser dirigidos persistentemente para vítimas em particular ...( ) … nas escolas o bullying ocorre em todas as áreas ...( ) Pode envolver agressão verbal, agressão fisica ou coerção …

“As piadas sobre louras são uma espécie de "subgênero" das piadas sexistas. São piadas comuns em diversos países. Elas satirizam as mulheres que possuem cabelos louros. Considerando-as "burras". São de certa forma piadas racistas.” <http://pt.wikipedia.org/wiki/Piada >

7. Você já sofreu “bullying”? Marque um x nos quadros yes ou no:

QUESTIONS YES NO

1. Did anyone bother you just because they think you're different? 2. Did they make fun of the way you wear your hair?3. Did anyone scratch or bit you with no reason?4. Did they mock you for professing God in front of them? 5. Did a group of students try to take advantage of you?6. Did anybody punch and kick you without reason?7. Did they criticize your creative style of dress?

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8. Analise suas respostas ao exercício anterior e responda a questão:

What do you do when the people around you

are being mean?

( ) Life can be scary but I can take control and shine!

( ) There’s always that one negative person that tries to bring me down. I give up!

9. Complete the sentences using the words below:

Bullying is ________________________________________________abuse.

Bullying involves ________________________________________ methods

Bullying can occur ______________________________________________.

Bullying put the victim into ________________________________________.

Bullying can be ________________________________________________.

Bullying and school violence attracted attention _______________________.

10. In Your opinion: O que motiva um grupo de alunos tentar tirar vantagem de um estudante em particular?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

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in any context since 1999 social isolation

emotional, verbal and physical

serious and even fatal coercion and intimidation

GRAMMAR EXERCISES

1. Encontre no texto os verbos regulares no “Simple Past Tense”:

SIMPLE PAST INFINITIVE FORM TRANSLATION1=

2=

3=

4=

5=

6=

7=

2. Agora é a vez dos verbos irregulares, complete o quadro:

SIMPLE PAST INFINITIVE FORM TRANSLATION

1=

2=

3=

4=

5=

6=

7=

8=

9=

10=

3. Relacione os sinônimos:(a) rescue of any kind ( ) fellow

(b) statement; brief record ( ) morning(c) container; suitcase ( ) playground(d) companion; comrade ( ) ransom (e) outdoor area ( ) blonde(f) the beginning of day ( ) note(g) fair ( ) bag

A blonde goes to a hospital and her doctor tells her that she is pregnant. What does she ask to him?_________________________________________

Adapted by Valéria Cristina Esteves

<www.letsjoy.com> accessed on May 11th, 2011

Esta joke é mais um exemplo de prática de bullying relacionado às louras! Mark um X nas alternativas que, “in your opinion” são resultados dessa prática:

( ) social aggression ( ) courage ( ) loneliness

( ) depression ( ) anxiety ( ) morally right

( ) happiness ( ) low self-esteem ( ) susceptibility to illness

THE LONELY FROG

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SHORT JOKE

Esta joke está disponível no site: http://www.comedy-zone.net/jokes/laugh/animals/animals4.htm Accessed on: June 13rd, 2011

Retire a resposta e pergunte aos alunos:

CAN YOU GUESS THE ADVISOR'S ANSWER??

Let's remember the verb:

É usado para expressar: possibilidade

habilidade condicional

fazer pedidos formais

“Could” can be used to talk about the past, the present or the future.

Joshua could be the one who won the award.

Bella could travel by plane with us to Chicago. possibility

If I had more money I could buy that mansion.

Even if Hellen had more clothes she couldn't go to the party. conditional of can

You could spend your money on new shoes.

Michael could have seen the movie in August. suggestion

Brenda could swim two hours as a child.

Julie could speak Italian when she was 9. past ability

Could I have a glass of water?

Could I borrow your cell phone? polite request

“COULD”

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1. Leia as frases e identifique a função do verbo could em cada uma delas:

(1) possibilidade ( ) You could do it if you tried.

(2) habilidade ( ) Could you open the door for me,please?

(3) pedido formal ( ) That could be true!

( ) When I was living in Florida I could walk to work.

( ) Could I have a lift?

( ) It could rain later.Take your umbrella.

( ) You could go out to dinner.

( ) We could go to the mall if we didn't have to study.

A SHORT JOKE:

Havia um homem que estava:

( ) em seu carro e em alta velocidade( ) no carro do policial por uma hora( ) dirigindo bêbado

O policial queria saber:

( ) o que ele fazia até altas horas nas ruas( ) porque ele estava bêbado( ) onde ele estava indo

Este homem estava com medo de quem? Por quê?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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O texto está disponível no site: http://www.the-jokes.com/short-jokes/short-police-jokes.html

É a segunda piada sobre o policial e o bêbado que não sabe explicar porque está até aquelas horas na rua.

Accessed on May 11th, 2011

Unscramble the sentences to write the dialogues:

_ Yes, of course! Here it is!_ Could you pass the sugar, please?_ Thank you!_ Excuse me!

_ Are you in a hurry?_ Would you like another cup of coffee?_ Yes, I'm late for a meeting!_ No, thanks!

_ That's a good idea!_ I'm not feeling well._ You should see a doctor!_ What's the matter?

_ I'm going shopping!_ Hi, darling!_ It could rain later._ Where are you going?_ Take your umbrella!

_I think she met her friends on

her way back!

_ She went to the bank.

_ Oh! She should be here an hour ago.

_ Where is Beatriz?

A=_____________________________________________ _____________________________________________B=_____________________________________________A=_____________________________________________

A=_______________________________________B=_______________________________________A=_______________________________________B=_______________________________________

A=________________________________________B=________________________________________A=________________________________________B=________________________________________

A=_______________________________________ _______________________________________B=_______________________________________A=_______________________________________ _______________________________________

A=__________________________________________B=__________________________________________A=__________________________________________B=__________________________________________

Peça aos alunos para trazerem uma piada em português para a próxima aula. Combine para que não contem suas piadas até a aula seguinte e não repitam as piadas.

Na aula seguinte divida a classe em duplas ou trios e cada um vai contar sua piada aos colegas do seu grupo. Cada grupo escolhe apenas uma piada que deverá ser transcrita para a língua inglesa em sala de aula, com auxílio do dicionário.

Depois de corrigida pelo professor, os alunos poderão passar a limpo e ilustrar. Fica a sugestão de se fazer uma amostra do trabalho em um mural para toda a escola.

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TEAM WORK

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Teacher: Este é um modelo que pode ser entregue às equipes. Mas pode ser mais criativo!

Title of the Joke: __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Name: ____________________________________ nr: _____

Name: ____________________________________ nr: _____

Name: ____________________________________ nr: _____Name: ____________________________________ nr: _____

TEAM WORK

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Team

REFERÊNCIAS

PARANÁ, SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÀO, Diretrizes Curriculares da Rede

Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Curitiba: SEED, 2008.

BAKTHIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da Linguagem. 13ª ed. São Paulo. ed. Hucitec,

2009.

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