FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO - PRODUÇÃO DIDÁTICO · Para que público você acredita que ele foi produzido? O que o levou a ... forma direta e indireta. Sabendo-se disso, releia

FICHA PARA IDENTIFICACcedilAtildeO - PRODUCcedilAtildeO DIDAacuteTICO ndash PEDAGOacuteGICA

TURMA - PDE2012

Tiacutetulo Anaacutelise Linguiacutestica uma nova proposta de ensinoaprendizagem para as

aulas de Liacutengua Portuguesa

Autora Deusemari Valle Paulin Martins

DisciplinaAacuterea (ingresso no

PDE)

Liacutengua Portuguesa Linguiacutestica Aplicada ao Ensino da

Liacutengua Portuguesa

Escola de Implementaccedilatildeo do

Projeto e sua localizaccedilatildeo

Coleacutegio Estadual Campos Sales PR 507 km 08 Jardim da Colina SN

Municiacutepio da escola Campina Grande do Sul - Pr

Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo Aacuterea Metropolitana Norte

Professor Orientador Profordf Drordf Sueli de Jesus Monteiro

Instituiccedilatildeo de Ensino Superior Universidade Tecnoloacutegica Federal do Paranaacute (UTFPR)

Resumo

As Diretrizes Curriculares para o Ensino Baacutesico (DCE)

apontam como conteuacutedo estruturante de Liacutengua

Portuguesa o discurso como praacutetica social na qual a

sistematizaccedilatildeo estaacute embasada nas praacuteticas discursivas

da leitura escrita e oralidade e envolvendo todas elas

a praacutetica da Anaacutelise Linguiacutestica A necessidade de

efetivaccedilatildeo dessas praacuteticas eacute inquestionaacutevel visto que

os resultados da educaccedilatildeo brasileira divulgados pelo

IDEB 20011 mostram o baixo rendimento dos alunos

nas avaliaccedilotildees em relaccedilatildeo agrave meta estabelecida pelo

MEC para o ano de 2022 Assim sustentadas pelas

concepccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas de Bakthin e

Volochinov apresentadas pelas DCE elaborou-se esta

unidade didaacutetica contemplando atividades de Anaacutelise

Linguiacutestica de um gecircnero textual da esfera jornaliacutestica

- texto de divulgaccedilatildeo cientiacutefica - a fim de desenvolver

nos educandos as competecircncias discursivas exigidas

em nossa sociedade letrada

Palavras-chave Liacutengua Portuguesa Anaacutelise Linguiacutestica Gecircnero

textual de divulgaccedilatildeo cientiacutefica

Formato do Material Didaacutetico Unidade didaacutetica

Puacuteblico Alvo 9ordm ano ndash Ensino Fundamental

1 Apresentaccedilatildeo

A presente produccedilatildeo propotildee uma unidade didaacutetica contemplando atividades de

Anaacutelise Linguiacutestica sobre um gecircnero textual da esfera jornaliacutestica - o texto de divulgaccedilatildeo

cientiacutefica ndash voltadas ao 9ordm ano do Ensino Fundamental a qual deveraacute ser trabalhada de

maneira reflexiva e interativa direcionada agrave comunicaccedilatildeo social visando ao

desenvolvimento linguiacutestico dos alunos a fim de concretizar na praacutetica pedagoacutegica a

teoria estudada

O conteuacutedo para anaacutelise textual assim como o encaminhamento das atividades se

datildeo agrave luz das concepccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas de Bakthin e Volochinov que sustentadas

pelas Diretrizes Curriculares para o Ensino Baacutesico (DCE) apontam como conteuacutedo

estruturante de Liacutengua Portuguesa o discurso como praacutetica social nas atividades de

leitura escrita e oralidade e envolvendo todas elas a praacutetica da Anaacutelise Linguiacutestica

A necessidade de efetivaccedilatildeo dessas praacuteticas eacute inquestionaacutevel visto que os

resultados da educaccedilatildeo brasileira divulgados pelo Iacutendice de Desenvolvimento da Educaccedilatildeo

Baacutesica (IDEB) mostram o baixo rendimento dos nossos alunos nas avaliaccedilotildees em relaccedilatildeo

a meta estabelecida pelo MEC para o ano de 2022

Muitas satildeo as duacutevidas no entanto que pairam no ambiente escolar sobre a

aplicabilidade dessas teorias principalmente quanto agrave praacutetica da Anaacutelise Linguiacutestica

Percebe-se que para muitos docentes tais conhecimentos ainda natildeo se acham bem

compreendidos nem foram efetivamente percebidos na praacutetica Em muitos casos o livro

didaacutetico tem assumido o papel de mediador entre teoria e praacutetica O professor acaba

estruturando o seu trabalho a partir desse material que muitas vezes natildeo oferece um

ensino significativo da AL

Diante desse contexto o ensino da liacutengua tem se mostrado um grande desafio

percebe-se um professor confuso entre o discurso dos linguistas e as metodologias de

ensino da gramaacutetica tradicional aleacutem de uma visatildeo pessimista sobre o ensinoaprendizado

o que gera professores pais e alunos frustrados com a educaccedilatildeo

Eacute a partir de uma visatildeo pedagoacutegica histoacuterico-criacutetica de ensinoaprendizado que esse

material se propotildee a desenvolver aulas motivadoras ao aluno as quais lhe desperte a

curiosidade envolvendo tarefas que o levem a refletir a opinar A formular hipoacuteteses

enfim atividades que contribuem para o real desenvolvimento discursivo

UNIDADE DIDAacuteTICA DIVULGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA

1 ndash TROCANDO IDEIAS Professor converse com seus alunos sobre as

seguintes questotildees

a) Vocecircs jaacute ouviram falar em descobertas cientiacuteficas

b) Algueacutem sabe dizer o que satildeo essas descobertas

Sabiam que haacute muitas pessoas que se interessam por

conhecer o que os cientistas das diversas aacutereas

inventam descobrem pesquisam Por isso surgiram

revistas especializadas na divulgaccedilatildeo cientiacutefica ao

httpwwweducadoresdiaadiaprgovbr puacuteblico leigoVocecircs conhecem essas revistas

c) Jaacute leram textos que divulgam descobertas cientiacuteficas

d) Algueacutem se lembra de algum texto lido Caso lembre de que tratava

2)

httpwwweducadoresdiaadiaprgovbr

Nesta ediccedilatildeo vocecirc vai acompanhar depoimentos de autoridades da

aacuterea cientiacutefica sobre a divulgaccedilatildeo de projetos e pesquisas desenvolvidos no

Amazonas Elas falam sobre o papel do jornalista como profissional

responsaacutevel em levar agrave sociedade a contribuiccedilatildeo da ciecircncia e tecnologia

para o planeta Confira

Agecircncia FAPEAM

(Fundaccedilatildeo de Amparo agrave Pesquisa do Amazonas)

Data em 04112011)

Para entender melhor o que eacute divulgaccedilatildeo

cientiacutefica assistia ao viacutedeo ldquoAmazonas

faz Ciecircncia ndash Depoimentos - Divulgaccedilatildeo

cientiacutefica

Precircmiordquo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=KaV1B

vJHSl0

3 - LENDO E DEBATENDO Apoacutes a leitura e escolha do texto responda as

questotildees abaixo Depois reuacutena-se com seus colegas e converse com eles

sobre suas respostas Em seguida o professor vai querer tambeacutem participar

por isso exponha suas ideias aos demais colegas da sala

1 Qual o tiacutetulo do texto Quem o produziu

Vocecirc jaacute leu outros textos do mesmo autor

2 Quando o texto foi divulgado

Em que meio de comunicaccedilatildeo

3 Vocecirc conhece essa revista

Que assuntos ela costuma tratar httpwwwgestatildeoescolardiaadiaprgovbr

4 Por que ele foi produzido ou seja qual a funccedilatildeo social deste texto

5 Para que puacuteblico vocecirc acredita que ele foi produzido O que o levou a

essa resposta

6 Vocecirc concorda que o texto faz uma divulgaccedilatildeo na aacuterea de ciecircncias

Comente sobre isso

7 O que o levou a escolher esse texto na revista

8 Qual o assunto tratado no texto Vocecirc concorda que o assunto eacute

importante para ser divulgado Justifique

9 Vocecirc jaacute leu outros textos como esse Caso jaacute tenha lido indique os

assuntos mais chamam a sua atenccedilatildeo

10 Ao ler o texto vocecirc conseguiu entender o assunto abordado

totalmente Se sim explique por quecirc Se natildeo indique quais informaccedilotildees

que vocecirc natildeo domina e necessita pesquisar

4- Reuacutena-se com seus colegas e converse com eles sobre suas

respostas Em seguida o professor vai querer tambeacutem participar

por isso exponha suas ideias aos demais colegas da classe


TEXTO DE DIVULGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA

wwweducadoresdiaadiaprgovbr

Leia o texto seguinte e fique por dentro de mais uma descoberta na aacuterea

cientiacutefica

A NATUREZA REMODELADA

Criaturas de todo o mundo estatildeo se adaptando ao ser humano Eacute o que

acontece quando aceleramos a evoluccedilatildeo

por Stefan Gan

Disponiacutevel em

httpwwwsuperabrilcombrciencianatureza-remodelada-446082shtml

SUPERINTERESSANTE - Satildeo Paulo Abril Ed219 Nov2005

LEITURAS COMPLEMENTARES

Para entender melhor como acontece essa adaptaccedilatildeo dos animais leia os textos a seguir Disponiacutevel em httpwwwsuperabrilcombrciencianatureza-remodelada-446082shtml

O mundo agrave imagem do homem

Nova rotina


Stefan Gan


Peste reforccedilada


Stefan Gan



CONTEXTO DE PRODUCcedilAtildeO E FUNCcedilAtildeO SOCIAL DO GEcircNERO

1 - TROCANDO IDEIAS discuta com um colega sobre as questotildees seguintes e

depois anote as respostas em seu caderno

1 A que gecircnero pertence o texto em anaacutelise

2 Por que ele foi produzido ou seja qual a funccedilatildeo social do texto

3 Quem seria o suposto leitor do texto ou o puacuteblico alvo

4 A forma da linguagem estaacute adequada agraves necessidades de interaccedilatildeo do

texto Comente

5 Em que meio de comunicaccedilatildeo foi divulgado Quando

6 Vocecirc conhece essa revista Que assuntos ela costuma tratar

7 Quem eacute o autor Vocecirc jaacute leu outros textos do mesmo autor

8 O autor do texto eacute um jornalista A formaccedilatildeo em jornalismo torna o

autor um especialista no assunto tratado no texto

9 Por que o assunto eacute importante para a eacutepoca em que estamos vivendo

10 Qual a importacircncia em se fazer novas

descobertas na aacuterea das ciecircncias

httpwwwbiologiaseedprgovbr

Quer saber mais sobre a

evoluccedilatildeo e adaptaccedilatildeo dos

animais Assista ao viacutedeo ldquotck

tck tck adaptaccedilatildeordquo -

Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=

I_cHIHEY9Xk

ESTRUTURA COMPOSICIONAL INTERPRETACcedilAtildeO E INTERACcedilAtildeO COM AS

IDEIAS DO TEXTO

2 ndash Discutam sobre estas questotildees e continuem registrando suas respostas

como na atividade anterior

1 Sobre o que trata o texto ou seja qual o assunto divulgado

2 O que a pesquisa revela em relaccedilatildeo agrave evoluccedilatildeo dos animais

3 O tiacutetulo e o subtiacutetulo despertam a atenccedilatildeo do leitor Comente

4 Quais foram as pessoas entrevistadas pelo jornalista antes de escrever

esse texto e quais suas especialidades

5 (Assinale a afirmaccedilatildeo correta)

Os argumentos dos cientistas presentes no texto tecircm a finalidade de

a ( ) mostrar que os cientistas estatildeo

preocupados com a evoluccedilatildeo

b ( ) apresentar exemplos de pesquisas

importantes realizadas pela ciecircncia

c ( ) dar credibilidade e autoridade ao

assunto tratado no texto

6 A linguagem que prevalece no texto eacute

( ) conotativa ( ) denotativa httpwwweducadoresdiaadiaprgovbr

7 Que atitudes humanas vocecirc acredita que estatildeo contribuindo para que

aconteccedila essa seleccedilatildeo nas outras espeacutecies animais O homem poderia evitar

isso Comente

8 O texto estaacute claro Ao ler o texto vocecirc conseguiu entender o assunto

abordado totalmente Se sim explique por quecirc Se natildeo indique quais

informaccedilotildees que vocecirc natildeo domina e necessita pesquisar

9 Vocecirc gostou do assunto tratado no texto Comente

10 Que informaccedilotildees sobre a evoluccedilatildeo das espeacutecies vocecirc jaacute possuiacutea

Escreva sobre isso

LINGUAGEM ANAacuteLISE LINGUIacuteSTICA

1- Observe as palavras seguintes e escreva o que elas podem significar no

contexto em que estatildeo inseridas

remodelada-criaturas -evoluccedilatildeo ndashadaptar -seletiva ndashgradual ndash quantitativas

2-


3- Uma das caracteriacutesticas desse gecircnero textual eacute o uso de argumentos na

forma direta e indireta Sabendo-se disso releia os seguintes trechos do

texto e responda as questotildees em seu caderno


ldquoEacute importante perceber que o que estamos descrevendo

satildeo mudanccedilas quantitativas nos organismos como

alteraccedilotildees de tamanho na forma e na maturidaderdquo diz o

bioacutelogo David Reznick da Universidade da Californiaem

Riverside

a) De quem eacute o argumento presente no texto Ele foi escrito na forma direta

ou indireta

Agora pesquise no dicionaacuterio os significados dessas

mesmas palavras e compare com suas respostas

Haacute algum significado que vocecirc natildeo sabia

Se tiver copie-o

b) Agora reescreva o trecho mudando a forma ou seja excluindo a voz do

entrevistado Para isso coloque na introduccedilatildeo do discurso uma das

seguintes expressotildees ldquoDe acordo com segundo conformerdquo ou use

conjunccedilatildeo subordinativa ldquoquerdquoapoacutes o sujeito

c) Observe os verbos utilizados para indicar ao leitor de quem satildeo as vozes

apresentadas ldquodiz o bioacutelogordquo e ldquoafirma o botacircnicordquo Vocecirc acredita que haacute

diferenccedila entre dizer e afirmar Comente


a) A quem pertence esse argumento do texto Foi escrito na forma direta ou

indireta Comente

b) Reescreva mudando a forma do discurso

c) Sabemos que algumas ideias natildeo estatildeo expliacutecitas no texto precisamos

interpretaacute-las no contexto e a partir dos conhecimentos jaacute construiacutedos

Sabendo-se disso nessa afirmaccedilatildeo podemos inferir que

( ) as aves sempre tiveram asas

( ) as aves adquiriram as asas no seu processo de evoluccedilatildeo

( ) as aves tendem a perder as asas com a evoluccedilatildeo

ldquoNas uacuteltimas duas deacutecadas os cientistas descobriram que essas mudanccedilas nem sempre se datildeo de forma lenta e gradual ndash muito frequentemente elas acontecem em 10 ou 20 anos Hoje a atividade humana tem gerado pressotildees seletivas em vaacuterias espeacutecies e sem querer estimulado os seres vivos a se adaptar a noacutesrdquo

a) Levando em consideraccedilatildeo a data de publicaccedilatildeo do texto entende-se que a

expressatildeo ldquouacuteltimas duas deacutecadasrdquo refere-se a qual periacuteodo

b) O uso da expressatildeo ldquonem semprerdquo afirma que as mudanccedilas evolutivas

( ) soacute eram vistas de forma lenta e gradual

ldquoPara ele essas pequenas alteraccedilotildees satildeo o primeiro

passo para as grandes mudanccedilas evolutivas como

o desenvolvimento de asas nas avesrdquo

( ) nunca aconteceram de forma lenta e gradual

( ) soacute acontecem em 10 ou 20 anos

c) Ao empregar o adveacuterbio ldquohojerdquo autor busca transmitir a ideia de que

( ) a atividade humana sempre gerou pressotildees seletivas sobre os outros

seres vivos

( ) as pressotildees seletivas geradas pelas atividades humanas sobre os

outros seres vivos eacute uma condiccedilatildeo da eacutepoca atual

( ) a atividade humana somente gerou pressotildees seletivas no dia em que

o texto foi produzido

ldquoEla estaacute agora aiacute ao seu lado ndash e pelo que os cientistas estatildeo

descobrindo de forma cada vez mais raacutepida Basta alguma coisa dificultar

a vida de uma espeacutecie ndash o que os bioacutelogos chamam de ldquopressatildeo seletivardquondash

para que ela seja forccedilada a se adaptar ou desaparecer ldquo

a) Ela (1ordf linha)____________________

ela ( uacuteltima linha)_________________

b) A quem o autor estaacute se dirigindo ao dizer ldquo ao seu ladordquo

c) Que circunstacircncias expressam os adveacuterbios ldquoagora e aiacuterdquo Que efeito o

autor quer causar com o uso essas palavras no texto

Observe que a informaccedilatildeo ldquo - o que os bioacutelogos chamam de lsquopressatildeo

seletivarsquo-rdquo estaacute colocada entre dois travessotildees

d) Leia a frase completa no trecho acima omitindo a informaccedilatildeo em

destaque ndash o que os bioacutelogos chamam de ldquopressatildeo seletivardquo - e observe

se ela continua com sentido

e) Indique entatildeo qual a funccedilatildeo da informaccedilatildeo entre os travessotildees

f) Transcreva a frase completa utilizando outro sinal de pontuaccedilatildeo que

cumpra a mesma funccedilatildeo dos travessotildees

4 - Agora compare as seguintes afirmaccedilotildees e continue registrando suas

respostas

ldquoA evoluccedilatildeo natildeo eacute soacute esta forccedila que daacute origem aos mamutes e dinossauros

ao longo de milhotildees de anosrdquo


a) Que diferenccedila vocecirc percebe entre elas

b) Por que o autor do texto usou o pronome aquela no lugar de essa ou esta

c) Se ele tivesse os pronomes essa ou esta tambeacutem ficaria correto Justifique

d) Localize no texto os pronomes destacados abaixo e indique a que eles se

referem

[] essas mudanccedilas (linha 5) Que mudanccedilas satildeo essas

[] essas pequenas alteraccedilotildees (linha 11) Quais alteraccedilotildees

[] de tudo isso (linha 12) Isso o quecirc

e) Os termos a que se referem se localizam antes ou depois do uso dos

pronomes essas e isso

f) Que regra podemos construir partir dessas atividades para o uso adequado

dos pronomes esse essa e isso

5 - Localize no texto os trechos a seguir releia-os no seu contexto e

assinale os termos que estatildeo sendo substituiacutedos pelos pronomes destacados

ldquoHoje a atividade humana tem gerado pressotildees seletivas em vaacuterias espeacutecies sem querer estimulando os seres vivos a se adaptar a noacutesrdquo

ldquoA evoluccedilatildeo natildeo eacute soacute

essa forccedila que daacute

origem aos mamutes e

dinossauros ao longo de

milhotildees de anosrdquo

ldquoA evoluccedilatildeo natildeo eacute soacute aquela forccedila que daacute origem aos mamutes e

dinossauros ao longo de milhotildees de anosrdquo

a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas

d ( ) todos os seres vivos


ldquoPara ele essas pequenas alteraccedilotildees satildeo o primeiro passo para as

grandes mudanccedilas evolutivas como o desenvolvimento de asas nas

avesrdquo

a ( ) o botacircnico Donald Waller

b ( ) o jornalista Stefan Gan

c ( ) o bioacutelogo David Reznick

d ( ) o ser humano

e

6) Por que vocecirc acha que o autor escolheu usar pronomes em vez dos

termos a que se referem

___________________________________________________________________

7) A partir dessas atividades junto com seu professor procurem

construir uma regra para o uso adequado de ele ela e noacutes

___________________________________________________

8) DINAcircMICA montagem de texto


Para melhor compreensatildeo da importacircncia

dos elementos coesivos na construccedilatildeo de

um texto vocecirc iraacute participar de uma

dinacircmica Seu professor iraacute explicar as

regras da atividade

Fique atento para natildeo perder nenhuma

pista

PRODUCcedilAtildeO ESCRITA

PROPOSTA 1 AQUECIMENTO

httpwwwgestaoescolardiaadiaprgovbr

A seguir listamos cinco caracteriacutesticas de dois animais de estimaccedilatildeo

Usando essas informaccedilotildees construa um texto expositivo fazendo

comparaccedilotildees entre eles


Gatos Catildees

1- Os gatos tecircm haacutebitos noturnos satildeo

muito silenciosos por isso exiacutemios

caccediladores

1- Os catildees dormem agrave noite e

passam o dia fazendo

travessuras

2- Os gatos satildeo independentes

gostam de liberdade viajam

frequentemente deixando seu

dono sozinho e soacute o atende se

estiver com vontade

2-Os catildees satildeo inteligentes e leais

aos seus donos sendo portanto

considerados o melhor amigo do

homem

3- Os gatos satildeo extremamente

limpos e natildeo precisam tomar

banho pois possuem uma liacutengua

aacutespera que serve para sua

higienizaccedilatildeo

3-Os catildees adoram se sujar e

necessitam tomar banhos pois

evita que fiquem com mau cheiro

e que ocorra a proliferaccedilatildeo de

parasitas

4- Os gatos natildeo satildeo gulosos ao

contraacuterio satildeo exigentes com a

alimentaccedilatildeo e comem soacute o

suficiente

4- Para os catildees todos os

alimentos satildeo oacutetimos Comem

exageradamente por isso eacute

comum sofrerem de intoxicaccedilatildeo

5- Desde filhotes os gatos

procuram locais para fazerem suas

necessidades onde possam enterraacute-

las depois

5- Os catildees natildeo se envergonham

de seus dejetos a menos que

sejam repreendidos

Catildees e gatos satildeo animais de estimaccedilatildeo poreacutem

cada um possui caracteriacutesticas e

comportamentos proacuteprios que devem ser

compreendidos pelos de seus donos para que a

convivecircncia entre eles seja tranquila

2- PLANEJAMENTO E ORIENTACcedilOtildeES


a) Troque substantivos repetidos (gatos catildees) por sinocircnimos ou por

pronomes se necessaacuterio

b) Quando possiacutevel junte duas informaccedilotildees numa uacutenica frase

acrescentando novas palavras

c) Procure formar frases comparativas com as informaccedilotildees sobre o

mesmo assunto haacutebitos diaacuterios higiene alimentaccedilatildeo

d) Deixe claro que vocecirc estaacute fazendo uma comparaccedilatildeo entre dois tipos

diferentes de animais empregando construccedilotildees como Enquanto o gato

o catildeordquo ldquoSe o catildeo o gatordquo ldquo jaacute o gatordquo etcrdquo

3- LEITURA SOCIALIZANDO

Apoacutes a escrita vocecirc poderaacute ler sua produccedilatildeo para a classe ou realizar

trocas com seus colegas Assim o seu professor poderaacute verificar se as

produccedilotildees atendem agrave proposta e orientar nas correccedilotildees necessaacuterias

PROPOSTA 2 TEXTO DE DIVULGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA

Agora vocecirc vai escrever um texto de divulgaccedilatildeo cientiacutefica

como se fosse para ser publicado em uma revista para

jovens Seu texto partiraacute de uma pesquisa sobre um tema

atual de sua escolha que esteja dentro das ciecircncias

Biologia Histoacuteria Geografia Quiacutemica Fiacutesica Psicologia

Sociologia entre outras


Antes de iniciar seu texto observe que nas

informaccedilotildees haacute muitas palavras repetidas

Entatildeo

PLANEJAMENTO E ELABORACcedilAtildeO DO TEXTO


1) PESQUISA

Pesquise sobre o tema escolhido

Busque fontes confiaacuteveis enciclopeacutedias revistas de divulgaccedilatildeo

cientiacutefica sites de universidades jornais e oacutergatildeos puacuteblicos

2) PLANEJAMENTO E ELABORACcedilAtildeO


a) Seu objetivo eacute informar repassar um conhecimento portanto seja

impessoal natildeo se envolva dando opiniotildees sobre o assunto

b) Ele deve ser voltado aos jovens leitores de uma revista de divulgaccedilatildeo

cientiacutefica

c) Procure expor nos primeiros paraacutegrafos a ideia principal do texto

desenvolvendo-a nos paraacutegrafos subsequentes por intermeacutedio de

exemplos comparaccedilotildees dados estatiacutesticos relaccedilotildees de causa e efeito

etc

d) Use linguagem formal e evite giacuterias

e) Se for necessaacuterio usar termos teacutecnicos explique-os

f) Dirija-se diretamente aos leitores no tiacutetulo por exemplo

g) Se possiacutevel transcreva depoimentos de especialistas de forma direta ou

indireta ou trechos das publicaccedilotildees consultadas

h) Decirc um tiacutetulo bem criativo e um subtiacutetulo que resuma a principal ideia do

texto

Com as informaccedilotildees em matildeos

planeje seu texto

Lembre-se de que

3) AVALIACcedilAtildeO E REESCRITA


Com a ajuda de seu professor e usando o conhecimento jaacute apropriado

quanto agrave organizaccedilatildeo global do gecircnero ldquoartigo de divulgaccedilatildeo cientificardquo

assim como sua habilidade de leitura e escrita avalie a sua produccedilatildeo Se

preferir junte-se a um colega

a) Leia sua produccedilatildeo e marque SIM ou NAtildeO para as questotildees da tabela

seguinte

b) Reescreva o texto corrigindo os itens para os quais marcou ldquonatildeordquo e

ilustre-o com imagens que esclareccedilam o conteuacutedo ou acrescentam novas

informaccedilotildees

c) Lembre-se de que o texto precisa ter uma apresentaccedilatildeo visual que

chame a atenccedilatildeo do leitor

d) Tudo pronto Entregue ao professor que iraacute revisaacute-lo

e fazer as correccedilotildees que ainda necessitarem

Verifique se SIM NAtildeO

Haacute informaccedilotildees claras e coerentes com o assunto

pesquisado

Organizou o texto de acordo com o gecircnero proposto

A linguagem estaacute adequada ao puacuteblico alvo

Escreveu e marcou adequadamente os argumentos diretos

ou indiretos

Informou os dados dos entrevistados nomes

especialidades

O tiacutetulo e o subtiacutetulo estatildeo adequados ao assunto e ao

gecircnero

Usou a pontuaccedilatildeo adequada

Fez a coesatildeo referencial e sequencial evitando repeticcedilotildees

desnecessaacuterias

Dividiu o texto de acordo com os paraacutegrafos necessaacuterios

As palavras estatildeo escritas de maneira correta

A letra estaacute legiacutevel

4) SOCIALIZANDO


Nesta atividade vocecirc vai socializar seu texto com os demais alunos

expondo-o em um mural da escola ou em um livro que ficaraacute na biblioteca

DESCONTRAINDO

Para terminarmos essa unidade vamos assistir a um filme

que tambeacutem mostraraacute a influecircncia dos seres humanos sobre

as outras espeacutecies

wwwportaldiaadiaeducacaoprgovbr

Vocecircs poderatildeo escolher entre as trecircs sugestotildees seguintes a sinopse dos filmes estatildeo

disponiacuteveis no site httpwwwadorocinemacom

Peccedila ao professor para pesquisarem sobre o filme antes de escolherem qual assistir

1- ldquo Os Sem Florestardquo

Tiacutetulo original Over the Hedge

Ano de produccedilatildeo 2005

Sinopse httpwwwadorocinemacom

2- ldquoRiordquo

Ano de publicaccedilatildeo 2011

Distribuidor FOX FILMES


3- ldquoAnimais Unidos Jamais Seratildeo Vencidosrdquo

Titulo Original Konferenz der Tiere

Ano de lanccedilamento 2011

Estuacutedio PLAYARTE


MATERIAL DE APOIO AO ALUNO

Para ajudaacute-lo em suas proacuteximas atividades de Anaacutelise da Liacutengua

dispomos algumas regras da Gramaacutetica Mas lembre-se antes de usaacute-las wwwgestaoescolardiaadiaprgovbr

procure refletir sobre elas pois natildeo satildeo fixas e podem sofrer alteraccedilotildees conforme o uso

Coesatildeo textual

A repeticcedilatildeo desnecessaacuteria e excessiva de palavras prejudica o texto Uma forma de evitar

esse problema eacute substituir as palavras ou expressotildees repetidas por outras de sentido equivalente

ldquoChamo pois de coesatildeo referencial aquela em que um componente da superfiacutecie do texto

faz remissatildeo a outro(s) elemento(s) nela presentes ou inferiacuteveis a partir do universo textualrsquo[]

(KOCH 2009 p53)

Os pronomes desempenham importante papel na coesatildeo textual

Apresentamos no quadro a seguir os Pronomes Pessoais Retos e a funccedilatildeo destes nos

textos

Pronomes Pessoais Retos

Gecircnero Pessoa Pronome Funccedilatildeo

Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA

- Funcionam como sujeito da oraccedilatildeo

- Realizam a coesatildeo referencial no texto evitando-

se repeticcedilotildees desnecessaacuterias

Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS

As palavras aquela essa e esta satildeo pronomes demonstrativos Com vimos essas palavras

indicam a posiccedilatildeo de um elemento qualquer em relaccedilatildeo agraves pessoas do discurso situando-os no

tempo e no espaccedilo

Apresentamos outros pronomes demonstrativos e como funcionam nos textos

Pronomes Demonstrativos

Pessoa Pronomes Funccedilatildeo

1ordf

Este esta

Estes estas

isto

- marcam um tempo presente atual ao tempo da fala

- indicam proximidade de quem fala ou escreve(aqui)

- fazem referecircncia a um termo que viraacute posteriormente ao seu

uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso

- marcam um tempo passado anterior relativamente proacuteximo ao

ato da fala

- indicam proximidade com a pessoa com quem se fala (aiacute)

- fazem referecircncia tambeacutem a um termo citado anteriormente ao

seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo

- marcam um tempo passado remotamente anterior ao ato da

fala

- indicam posiccedilatildeo proacutexima da pessoa de quem se fala ou posiccedilatildeo

distante dos dois interlocutores (laacute)

- fazem referecircncia tambeacutem a um termo citado anteriormente aos

outros numa sentenccedila

ORIENTACcedilOtildeES METODOLOacuteGICAS (PROFESSOR)


Esta produccedilatildeo foi elaborada com atividades de Anaacutelise Linguiacutestica e material de

apoio direcionados a alunos do 9ordm ano do Ensino Fundamental com fundamentaccedilatildeo teoacuterica

e orientaccedilotildees metodoloacutegicas voltadas aos professores

Objetivos

Familiarizar-se com o gecircnero textual de divulgaccedilatildeo cientiacutefica por meio de

Leitura do gecircnero textual em revistas impressas e eletrocircnicas

Exposiccedilatildeo das ideias interaccedilatildeo oral com o texto

Reconhecimento de suas especificidades organizaccedilatildeo linguagem intencionalidade

temaacutetica interlocutores valor esteacutetico

Construccedilatildeo de sentido do texto tema ideias impliacutecitas e expliacutecitas argumentos e

coesatildeo entre as partes do texto

Anaacutelise reflexiva dos elementos linguiacutesticos leacutexico coesatildeo referencial e sequencial

pontuaccedilatildeo

Escrita e reescrita de pequenos textos de divulgaccedilatildeo cientiacutefica

Socializaccedilatildeo das produccedilotildees organizaccedilatildeo de um painel e de um mural na escola

Conteuacutedos

gecircnero textual

contexto de produccedilatildeo

funccedilatildeo social do gecircnero

interlocutores

assunto

organizaccedilatildeo (estrutura)

linguagem vozes expliacutecitas e impliacutecitas

discurso argumentos diretos e indiretos

conectores adveacuterbios expressotildees adverbiaispronomes demonstrativos e

pessoais retos

ortografia

pontuaccedilatildeo uso de travessatildeo viacutergula e parecircnteses nas explicaccedilotildees

GEcircNERO TEXTUAL O TEXTO DE DIVULGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA

TROCANDO IDEIAS


Tendo em vista que o estudoreflexatildeo da AL acontece por meio das praacuteticas da

oralidade leitura e escrita as DCEs (2008) orientam o professor a planejar e a desenvolver

atividades que possibilitem ao aluno expressar-se oralmente em diferentes situaccedilotildees de

interaccedilatildeo realizar leituras significativas de diferentes gecircneros textuais e escrever textos de

modo interlocutivo assim como refletir sobre o proacuteprio texto por meio da reestruturaccedilatildeo

ou refacccedilatildeo e da anaacutelise dos elementos linguiacutesticos a fim de desenvolver-lhe uma atitude

criacutetica e autocircnoma nas praacuteticas discursivas

Nessa perspectiva iniciamos esta unidade didaacutetica interagindo oralmente para

explorar o conhecimento preacutevio dos alunos sobre o gecircnero a ser analisado

Sugere-se que aleacutem das questotildees abordadas o professor promova um diaacutelogo em

que novas questotildees possam surgir

VIacuteDEO

Esta atividade visa ilustrar motivar e esclarecer sobre a funccedilatildeo social do texto de

divulgaccedilatildeo cientiacutefica O viacutedeo estaacute disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=KaV1BvJHSl0

LENDO E DEBATENDO

A praacutetica da leitura eacute vista como um ato dialoacutegico interlocutivo e para que assim

ocorra o professor deve propiciar ao aluno o contato com muacuteltiplos gecircneros textuais

produzidos em diversas esferas sociais assim como assumir uma atitude criacutetica que o leve

a perceber o sujeito presente nos textos e ainda tomar uma atitude responsiva diante deles

Possenti (2011 p32) complementa

As melhores aulas de Portuguecircs ( especialmente no ensino fundamental) que

algueacutem pode conceber partem de textos reais Aula que comeccedila com dado solto

(para falar de qualquer questatildeo gramatical grafia classificaccedilatildeo das palavras tipos

de oraccedilatildeo etc ou mesmo para comparar escrita correta e escrita errada) eacute uma

aula que comeccedila mal

Portanto nesta proposta os textos precisam ser apresentados de forma real ou seja

nos suportes em que estes satildeo veiculados ndash jornais e revistas (impressos ou online) O

professor deveraacute selecionar os materiais antecipadamente para apresentaacute-los ao aluno

motivando-os agrave leitura- fruiccedilatildeo das mesmas

Ler em revistas do gecircnero ndash Superinteressante Ciecircncia Hoje Mundo Estranho

entre outras- ou pesquisar on-line nos sites httpcienciahojeuolcombr -

httpsuperabrilcombrciencia - httpmundoestranhoabrilcombr - entre outros

Familiarizaccedilatildeo e interaccedilatildeo com o texto

- solicitar aos alunos que escolham um texto que gostaram e individualmente respondam as

questotildees sugeridas

- reunir os alunos em grupos e pedir que interajam sobre as questotildees do texto

- motivaacute-los a interagir com o grande grupo mediados pelo professor

No momento da interaccedilatildeo o professor poderaacute ir complementando as ideias tirando

duacutevidas levando-os a perceber algumas caracteriacutesticas do gecircnero de divulgaccedilatildeo cientiacutefica

MODELO DE UM TEXTO DE DIVULGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA


Propomos um modelo de texto de divulgaccedilatildeo cientiacutefica para leitura e anaacutelise

Para melhor compreensatildeo do tema abordado no texto disponibilizamos tambeacutem

algumas leituras complementares e um viacutedeo o qual se encontra disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=I_cHIHEY9Xk

Antes de apresentar a anaacutelise do modelo de texto em foco o professor deveraacute aprofundar o

assunto apresentando as especificidades do gecircnero conforme informaccedilotildees a seguir

Essas informaccedilotildees podem ser apresentadas em slids na TV pen-drive para que haja maior

interesse e motivaccedilatildeo ao aprendizado

O QUE Eacute UM TEXTO DE DIVULGACcedilAtildeO CIENTIacuteFICA


O texto de divulgaccedilatildeo cientiacutefica natildeo eacute um texto cientiacutefico

mas aquele que media o conhecimento cientiacutefico da comunidade de

especialistas para o puacuteblico leigo visto que natildeo haacute a intenccedilatildeo de

fornecer dados teacutecnicos ndash pelo contraacuterio - seu discurso tem um fim

especiacutefico ou seja informar descobertas que possam contribuir para

melhoria da qualidade de vida dos cidadatildeos

Eacute um texto reformulado o qual pode ter sido originado a partir de um artigo ou

relatoacuterio acadecircmico-cientiacutefico de uma entrevista ou ateacute mesmo de uma traduccedilatildeo de um

texto em liacutengua estrangeira direcionado para a populaccedilatildeo distanciada do vocabulaacuterio e das

praacuteticas cientiacuteficas mas que deseja e necessita do conhecimento das ciecircncias

Ele deve servir para atualizar o leitor sobre alguma novidade cientiacutefica eou trazer agrave

tona assuntos que ficaram esquecidos por falta de interesse da grande miacutedia

Caracteriacutesticas do gecircnero textual

1 No que se refere agrave estrutura o texto de divulgaccedilatildeo cientiacutefica natildeo possui uma forma

riacutegida visto que depende muito do assunto e de outros fatores ligados agrave situaccedilatildeo

comunicativa como por exemplo de quem o produz para que puacuteblico se destina com

que finalidade eacute divulgado e em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo eacute retratado em que

momento histoacuterico eacute redigido dentre outros Geralmente no iniacutecio o autor expotildee sua

ideia principal desenvolvendo-a nos paraacutegrafos seguintes por intermeacutedio de exemplos

comparaccedilotildees dados estatiacutesticos relaccedilotildees de causa e efeito etc

2 Em seu discurso haacute uma fusatildeo do discurso cientiacutefico com o discurso jornaliacutestico ou

seja eacute empregada uma linguagem (formal) obedecendo agraves regras da norma culta da

Liacutengua Portuguesa simplificando a linguagem especializada (teacutecnica) usada pela

comunidade cientiacutefica

3 Por pertencer agrave esfera jornaliacutestica ndash portanto uma narrativa jornaliacutestica ndash segue normas

que orientam a produccedilatildeo de textos para jornais e revistas (impressas ou eletrocircnicas)

como objetividade concisatildeo clareza os verbos devem estar preferencialmente no

passado ndash qualquer deles e obedecer a estrutura desse gecircnero textual

4 O autor natildeo eacute especialista no assunto apenas um repassador de tal assunto Assim natildeo

cabe a este julgar as informaccedilotildees que estaacute repassando Seu objetivo maior eacute informar o

que jaacute foi descoberto e se possiacutevel apresentar a situaccedilatildeo atual do uso dessa descoberta

de forma impessoal por isso o uso dos verbos na 3ordf pessoa do singular ou do plural

5 Pode haver citaccedilotildees diretas aos autores do novo conhecimento cientiacutefico ndash uso do

argumento de autoridade ndash ou natildeo O autor pode simplesmente apagar a autoria

original e apenas informar sobre a nova teoria Pode tambeacutem aparecer o uso simultacircneo

dessas duas

No caso da utilizaccedilatildeo do argumento de autoridade direto ou indireto podem aparecer

certas marcas linguiacutesticas como segundo Fulano de tal de acordo com Sicrano

conforme Beltrano ou de verbos como anunciar indicar apontar afirmar revelar

esclarecer etc Tambeacutem faz-se a transposiccedilatildeo do discurso direto para o indireto (Fulano

afirmou que ndash ou seja a foacutermula Sujeito + verbo de dizer + conjunccedilatildeo subordinativa

ldquoquerdquo)

Alguns exemplos de argumentos indiretos de autoridades

a) Segundo um grupo internacional de cientistas o uso das cacircmaras para conseguir o

bronzeado artificialmente aumenta de maneira substancial o perigo de sofrer de

melanoma a forma mais grave de cacircncer de pele (Zero Hora ndash 032007)

b) Crianccedilas que comeccedilam a ver televisatildeo muito cedo tecircm uma propensatildeo maior ao deacuteficit

de atenccedilatildeo na idade escolar indica um novo estudo (Folha Online ndash 05-04-2004)

Alguns modelos de argumentos diretos de autoridades

a) ldquoNoacutes conseguimos engordar um rato simplesmente colocando-o na mesma gaiola que o

outrordquo conta o professor de imunobiologia Richard Flavell liacuteder da pesquisa (Revista

Superinteressante - 042012)

b) ldquoOs cozinheiros acabam exagerando na quantidade de comida justamente porque os

pratos leves parecem menoresrdquo diz Susan Roberts doutora em nutriccedilatildeo humana e

responsaacutevel pelo estudo que foi realizado pela Universidade de Tufts (EUA) (Revista


CONTEXTO DE PRODUCcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO SOCIAL DO GEcircNERO ESTRUTURA

COMPOSICIONAL INTERPRETACcedilAtildeO E INTERACcedilAtildeO COM AS IDEIAS DO TEXTO

TROCANDO IDEIAS


A anaacutelise dos diferentes gecircneros textuais com base nas praacuteticas sociais apoiadas

pela anaacutelise linguiacutestica permite que em cada nova situaccedilatildeo discursiva se repitam os

fundamentos da liacutengua escrita explicitando o sentido de cada recurso linguiacutestico Para esse

trabalho ldquo eacute preciso considerar o tema (conteuacutedos ideoloacutegicos) a forma composicional e o

estilo (marcas linguiacutesticas e enunciativas)rdquo ( DCEs 2008 p64)

Tais referenciais tambeacutem orientam que ao trabalhar o tema do gecircnero selecionado

o professor levaraacute o aluno a uma anaacutelise criacutetica do conteuacutedo do texto e seu valor

ideoloacutegico selecionando conteuacutedos especiacuteficos nas diferentes praacuteticas discursivas A

forma composicional deveraacute ser analisada com a intenccedilatildeo de levar o aluno a compreender

algumas especificidades e similaridades das relaccedilotildees sociais numa dada esfera

comunicativa

Estas atividades portanto visam explorar mais profundamente o conhecimento

construiacutedo sobre o gecircnero em anaacutelise seu contexto de produccedilatildeo e funccedilatildeo social assunto

vozes do texto (argumentos diretos e indiretos) assim como proporcionar a interaccedilatildeo do

aluno com as ideias do texto Sugere-se que

sejam feitas em duplas para uma maior interaccedilatildeo entre os alunos

a correccedilatildeo seja feita logo na sequecircncia de forma oral e compartilhada com o

grupo de alunos

ANALISANDO A LIacuteNGUA ANAacuteLISE LINGUIacuteSTICA

As DCE (2008 p53) explicam que ldquoO que precisa ficar bem claro para os

interlocutores deste documento eacute que ele natildeo propotildee o abandono do conhecimento

gramatical e tampouco impede que o professor apresente regras gramaticais para o alunordquo

[]

Compartilhando dessas ideias Faraco explica

A criacutetica agrave gramatiquice e ao normativismo natildeo significa como pensam alguns

desavisados o abandono da reflexatildeo gramatical e do ensino da norma

cultacomumstandard Refletir sobre a estrutura da liacutengua e sobre seu

funcionamento social eacute atividade auxiliar indispensaacutevel para o domiacutenio fluente

da fala e da escrita[] O lema aqui pode ser reflexatildeo gramatical sem

gramatiquice e estudo da norma cultacomumstandard sem normativismo

(2008 p160)

Antes poreacutem de descrever a sintaxe e a morfologia das expressotildees o professor deve

certificar-se de que o aluno sabe usaacute-las e entendecirc-las pois ldquo Definiccedilatildeo eacute receita natildeo deve

ser dada definiccedilatildeo deve ser ponto de chegada natildeo de saiacuteda Se houver definiccedilatildeo a pessoa

soacute deve chegar a ela quando jaacute sabe tudo daquilo que se definerdquo(NEVES 2011) A esse

saber inclui conhecer em que medida as expressotildees se adaptam a situaccedilotildees concretas e natildeo

somente saber apontar expressotildees equivalentes

Assim professor poderaacute selecionar conteuacutedos especiacuteficos que explorem os recursos

linguiacutesticos e enunciativos do texto - modalizadores operadores argumentativos recursos

de referenciaccedilatildeo modos verbais pontuaccedilatildeo entre outros ndash que levem agrave compreensatildeo dos

usos da liacutengua e dos sentidos estabelecidos pela escolha de um ou de outro elemento

linguiacutestico

Nesta proposta portanto a liacutengua deve ser estudada de maneira contextualizada

partindo de uma reflexatildeo sobre os seus usos

Dessa forma as atividades com a gramaacutetica sempre partem do uso dos recursos

gramaticais na busca dos sentidos do texto

O professor deve mediar essa reflexatildeo induzindo aos questionamentos e ajudando-os

na formulaccedilatildeo das ideias e conclusotildees

Se o professor achar necessaacuterio pode explorar algumas regras que foram

disponibilizadas ao aluno no final das atividades Nenhuma regra de gramaacutetica no entanto

deve ser dada anteriormente agrave reflexatildeo jaacute que essa proposta visa a construccedilatildeo do saber

criacutetico

Sugere-se que a correccedilatildeo seja efetuada de maneira coletiva sempre com a participaccedilatildeo da

turma para que haja a interaccedilatildeo

8) DINAcircMICA montagem de texto - sequecircncia loacutegica coesatildeo e coerecircncia

Nas novas concepccedilotildees de ensino em que prevalece a interaccedilatildeo ldquo O professor e o

aluno devem assumir uma postura dialoacutegica aberta curiosa indagadora e natildeo passivadora

o que torna a sua aula um desafio e natildeo uma lsquocantiga de ninarrsquo Seus alunos podem cansar

mas natildeo dormirrdquo (FREIRE 2005 p86)

Nesse sentido como estudo da liacutengua de maneira mais dinacircmica propomos a

montagem da crocircnica ldquo Ladrotildees Estilistasrdquo de Stanislaw Ponte Preta Disponiacutevel em

httpptscribdcomdoc56669327O-Melhor-de-Stanislaw-Stanislaw-Ponte-Preta

Como proceder

1 dividir o texto em 33 partes ou menos se preferir que deveratildeo ser escritas com letras

grandes (cartaz) para uso do professor

2 fazer uma coacutepia de cada parte com letras menores (fonte 12 ou maior se preferir)

exceto dos paraacutegrafos iniciais e do final que deveratildeo ficar com o professor

3 no momento da dinacircmica o professor deve primeiramente distribuir uma parte do texto

para cada aluno ou para cada dupla dependendo do nuacutemero de alunos e explicar

como seraacute feita a atividade

4 o professor cola na lousa a primeira parte do texto pede que os alunos leiam e criem a

imagem da cena mentalmente

5 o professor cola a segunda parte na lousa e solicita aos alunos procedam da mesma

forma Comeccedila a questionar os alunos sobre a sequecircncia se haacute coerecircncia que

elementos do texto fazem a coesatildeo da primeira com a segunda parte

6 O professor cola a terceira parte e procede da mesma maneira sempre levando os

alunos a refletirem sobre as informaccedilotildees nele contidas

7 A partir da quarta parte os alunos devem ler os trechos que estatildeo com eles e quem

achar que estaacute com a parte que continua a histoacuteria deve lecirc-la em voz alta O professor

iraacute colar a parte citada pelo aluno mas a versatildeo com letras grandes (do professor) para

que todos analisem os elementos coesivos e concordem ou natildeo se aquela parte daacute

sequecircncia ao texto

8 Se for a parte certa pedir que outro trecho adequado agrave sequecircncia do texto seja lido o

qual tambeacutem deveraacute ser colado analisado e aprovado pela turma Se natildeo for pedir que

outro trecho seja lido e analisado

9 Proceder dessa maneira ateacute que o texto esteja completo no quadro mas sem a parte

final

10 Pedir que os alunos escrevam a parte final ( o bilhete deixado pelo ldquorepoacuterterrdquo)

11 O professor recolhe os bilhetes e os lecirc para a turma analisar se tem coerecircncia com o

ocorrido na narrativa

ESCRITA E REESCRITA


Na praacutetica da escrita as DCE sugerem a escolha de textos que tenham uma funccedilatildeo

social determinada conforme as praacuteticas vigentes na sociedade Essa praacutetica segue etapas

familiarizaccedilatildeo com o gecircnero textual por meio de leituras e anaacutelises escrita da primeira

versatildeo do texto e reescrita do proacuteprio texto

No momento da escrita o aluno usa seus conhecimentos linguiacutesticos jaacute apropriados

sobre o texto e na hora da refacccedilatildeo ele iraacute refletir sobre sua escrita adquirindo assim

autonomia para avaliaacute-lo

Nesse sentido AL aleacutem de promover a compreensatildeo do texto possibilita que o

aluno aprenda com a proacutepria escrita e com a escrita do outro os processos convencionais

de paragrafaccedilatildeo de coesatildeo de uso de sinais de pontuaccedilatildeo de escolha do leacutexico de

construccedilatildeo de frases de argumentaccedilatildeo de coerecircncia de utilizaccedilatildeo dos elementos

referencias bem como as regras gramaticais relativas agrave ortografia agrave acentuaccedilatildeo agrave

concordacircncia agrave regecircncia entre outras

Se preferir o professor poderaacute fazer a anaacutelise do texto bem como das frases que

contenham os pronomes pessoais retos e demonstrativos adveacuterbios e outros elementos

de coesatildeo como nas atividades propostas anteriormente

Nesse sentido a praacutetica da escrita aqui apresentada segue a mesma metodologia da

reflexatildeo e interaccedilatildeo levando o aluno a pesquisar organizar avaliar e produzir de maneira

autocircnoma seu discurso

A presenccedila do professor no entanto se faz necessaacuteria nessa praacutetica de maneira a

conduzir agrave reflexatildeo e correccedilatildeo caso os alunos ainda natildeo possuam tal autonomia

Apoacutes a primeira reescrita o professor deveraacute recolher as produccedilotildees dos alunos a fim de

fazer as correccedilotildees que ainda forem necessaacuterias e devolvecirc-los aos alunos para uma segunda

reescrita

Sugere-se que o professor escolha um texto de seus alunos para anaacutelise explorando outros

aspectos gramaticais - priorizando aqueles que os alunos apresentam maior dificuldade -

sempre seguindo a metodologia da reflexatildeo e interaccedilatildeo

SOCIALIZANDO


Tendo a liacutengua como um meio de interaccedilatildeo humana em que seus interlocutores se

tornam sujeitos constituindo compromissos e viacutenculos entre si a socializaccedilatildeo dos textos

torna-se imprescindiacutevel nesta proposta de trabalho com a linguagem

O professor deveraacute sempre deixar claro para seus alunos o que iratildeo escrever como

para quem por que e onde iraacute circular seus textos para que a funccedilatildeo da liacutengua realmente

aconteccedila

As produccedilotildees textuais dos alunos podem ser expostas no mural da escola

comporem um livro para ficar na biblioteca ou outra maneira de socializaccedilatildeo

acessiacutevel agrave escola


REFEREcircNCIAS

ADOROCINEMA ldquoAnimais Unidos Jamais Seratildeo Vencidosrdquo ldquoOs Sem Florestardquo

ldquoRiordquo Disponiacutevel em lt httpwwwadorocinemacomgt Acesso em 09 de novembro de

2012

FARACO Carlos A Norma culta brasileira desatando alguns noacutes Satildeo Paulo

Paraacutebola 2008p160

FAPEAM Fundaccedilatildeo de amparo agrave Pesquisa do Amazonas Amazonas faz Ciecircncia ndash

depoimentos Divulgaccedilatildeo Cientiacutefica Precircmio Disponiacutevel em

lthttpwwwyoutubecomwatchv=KaV1BvJHSl0gt Acesso em 23 de outubro de 2012

FREIRE Paulo Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa Satildeo

Paulo Paz e Terra 1996 P86

GAN Stefan Revista Superinteressante Natureza Remodelada Satildeo Paulo Abril Ed

219 Nov 2005

Disponiacutevel em lthttpsuperabrilcombrciencianatureza-remodelada-446082shtmlgt

Acesso em 22 setembro de 2012

KOCH Ingedore GV A coesatildeo textual 21ordf Ediccedilatildeo Satildeo Paulo Contexto 2009p53 NEVES Maria Helena de M Gramaacutetica sem normas Revista da Liacutengua portuguesa

Ano 4 nordm 54 abril de 2010 p12

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Portal dia a dia educaccedilatildeo Educadores

Acesso em 03 de dezembro de 2012

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo

Baacutesica Liacutengua Portuguesa Curitiba 2008

PERIN Thiago Obesidade pode ser transmitida por bacteacuterias Revista Super

interessante Ediccedilatildeo 303 abril de 2012 P12

POSSENTI Sirio Pra boi dormir Revista Liacutengua Portuguesa Ano 05 nordm 69 julho de

2011 p32

PRETA EP Ladrotildees Estilistas O MELHOR DE STANISLAW - Crocircnicas Escolhidas

2a ediccedilatildeo - - Livraria Joseacute Olympio Editora -Rio - 1979 Disponiacutevel em

lthttpptscribdcomdoc56669327O-Melhor-de-Stanislaw-Stanislaw-Ponte-Pretagt


REIS Marilza Verni Passo a passo do texto de divulgaccedilatildeo cientiacutefica - TDC Disponiacutevel

em lt httpmarilzavernireisblogspotcombr201010passo-passo-do-texto-de-

divulgacaohtmlgt Acesso em 12 de setembro de 2012

SANTOS MR comida engorda mais do que vocecirc pensa Revista Super interessante

Ediccedilatildeo 295 setembro de 2011 P20

YampR tck tck tck Adaptaccedilatildeo Disponiacutevel em

httpwwwyoutubecomwatchv=I_cHIHEY9Xkamplist=UUsjAMzIXx2y1VoCAmiKHzZ

wampindex=4ampfeature=plcpgt Acesso em 06 de outubro de 2012

1 Apresentaccedilatildeo

A presente produccedilatildeo propotildee uma unidade didaacutetica contemplando atividades de

Anaacutelise Linguiacutestica sobre um gecircnero textual da esfera jornaliacutestica - o texto de divulgaccedilatildeo

cientiacutefica ndash voltadas ao 9ordm ano do Ensino Fundamental a qual deveraacute ser trabalhada de

maneira reflexiva e interativa direcionada agrave comunicaccedilatildeo social visando ao

desenvolvimento linguiacutestico dos alunos a fim de concretizar na praacutetica pedagoacutegica a

teoria estudada

O conteuacutedo para anaacutelise textual assim como o encaminhamento das atividades se

datildeo agrave luz das concepccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas de Bakthin e Volochinov que sustentadas

pelas Diretrizes Curriculares para o Ensino Baacutesico (DCE) apontam como conteuacutedo

estruturante de Liacutengua Portuguesa o discurso como praacutetica social nas atividades de

leitura escrita e oralidade e envolvendo todas elas a praacutetica da Anaacutelise Linguiacutestica

A necessidade de efetivaccedilatildeo dessas praacuteticas eacute inquestionaacutevel visto que os

resultados da educaccedilatildeo brasileira divulgados pelo Iacutendice de Desenvolvimento da Educaccedilatildeo

Baacutesica (IDEB) mostram o baixo rendimento dos nossos alunos nas avaliaccedilotildees em relaccedilatildeo

a meta estabelecida pelo MEC para o ano de 2022

Muitas satildeo as duacutevidas no entanto que pairam no ambiente escolar sobre a

aplicabilidade dessas teorias principalmente quanto agrave praacutetica da Anaacutelise Linguiacutestica

Percebe-se que para muitos docentes tais conhecimentos ainda natildeo se acham bem

compreendidos nem foram efetivamente percebidos na praacutetica Em muitos casos o livro

didaacutetico tem assumido o papel de mediador entre teoria e praacutetica O professor acaba

estruturando o seu trabalho a partir desse material que muitas vezes natildeo oferece um

ensino significativo da AL

Diante desse contexto o ensino da liacutengua tem se mostrado um grande desafio

percebe-se um professor confuso entre o discurso dos linguistas e as metodologias de

ensino da gramaacutetica tradicional aleacutem de uma visatildeo pessimista sobre o ensinoaprendizado

o que gera professores pais e alunos frustrados com a educaccedilatildeo

Eacute a partir de uma visatildeo pedagoacutegica histoacuterico-criacutetica de ensinoaprendizado que esse

material se propotildee a desenvolver aulas motivadoras ao aluno as quais lhe desperte a

curiosidade envolvendo tarefas que o levem a refletir a opinar A formular hipoacuteteses

enfim atividades que contribuem para o real desenvolvimento discursivo













2)







Agecircncia FAPEAM


Data em 04112011)




cientiacutefica



vJHSl0













essa resposta


Comente sobre isso
















cientiacutefica




por Stefan Gan

Disponiacutevel em






Nova rotina


Stefan Gan




Stefan Gan










texto Comente














Disponiacutevel em


I_cHIHEY9Xk


IDEIAS DO TEXTO




















isso Comente






Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32

























2)







Agecircncia FAPEAM


Data em 04112011)




cientiacutefica



vJHSl0













essa resposta


Comente sobre isso
















cientiacutefica




por Stefan Gan

Disponiacutevel em






Nova rotina


Stefan Gan




Stefan Gan










texto Comente














Disponiacutevel em


I_cHIHEY9Xk


IDEIAS DO TEXTO




















isso Comente






Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32

























essa resposta


Comente sobre isso
















cientiacutefica




por Stefan Gan

Disponiacutevel em






Nova rotina


Stefan Gan




Stefan Gan










texto Comente














Disponiacutevel em


I_cHIHEY9Xk


IDEIAS DO TEXTO




















isso Comente






Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32
















cientiacutefica




por Stefan Gan

Disponiacutevel em






Nova rotina


Stefan Gan




Stefan Gan










texto Comente














Disponiacutevel em


I_cHIHEY9Xk


IDEIAS DO TEXTO




















isso Comente






Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32





















texto Comente














Disponiacutevel em


I_cHIHEY9Xk


IDEIAS DO TEXTO




















isso Comente






Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32














IDEIAS DO TEXTO




















isso Comente






Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32














Escreva sobre isso





2-










Riverside


ou indireta




Se tiver copie-o










indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32






















indireta Comente




















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32

















seres vivos









a) Ela (1ordf linha)____________________














respostas








referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32




















referem


















a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32













a ( ) cientistas

b ( ) seres humanos

c ( ) jornalistas





avesrdquo




d ( ) o ser humano

e



___________________________________________________________________



___________________________________________________







regras da atividade


pista








Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32




















Gatos Catildees



caccediladores



travessuras





estiver com vontade




homem










parasitas




suficiente








las depois



sejam repreendidos































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32






































Entatildeo



1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32















1) PESQUISA









cientiacutefica




etc







texto


planeje seu texto

Lembre-se de que








seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32




















seguinte










pesquisado




ou indiretos


especialidades


gecircnero



desnecessaacuterias




4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32













4) SOCIALIZANDO




DESCONTRAINDO












2- ldquoRiordquo













Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32

















Coesatildeo textual





(KOCH 2009 p53)



textos



Singular

1ordf

2ordf

3ordf

EU

TU

ELEELA




Plural

1ordf

2ordf

3ordf

NOacuteS

VOacuteS

ELESELAS







1ordf

Este esta

Estes estas

isto




uso

2ordf

Esse essa

Essesessas

isso


ato da fala



seu uso

3ordf

Aquele aquela

Aquelesaquelas

aquilo


fala










Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32


















Objetivos









pontuaccedilatildeo



Conteuacutedos

gecircnero textual



interlocutores

assunto





pessoais retos

ortografia



TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32














TROCANDO IDEIAS













VIacuteDEO




LENDO E DEBATENDO








































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32










































































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32


















































dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32
























dessas duas






ldquoquerdquo)

















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32






















TROCANDO IDEIAS












comunicativa







grupo de alunos





[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32

















[]








(2008 p160)











linguiacutestico










criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32
















criacutetico











Como proceder
























final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32






















final




ESCRITA E REESCRITA

























reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32




















reescrita




SOCIALIZANDO







aconteccedila





REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32













REFEREcircNCIAS



2012









219 Nov 2005












2011 p32


















Documents

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO - PRODUÇÃO DIDÁTICO · Para que público você acredita que ele foi produzido? O que o levou a ... forma direta e indireta. Sabendo-se disso, releia