Fichas Avaliação Professores/Coordenador/Nova

ITENS / EVIDÊNCIAS Intervalo de Classificação Avaliação

PARÂMETROSA1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das

actividades lectivas.Av.

(Coord)

Auto-Avaliaç

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A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científico-pedagógica, revela coerência com as orientações didácticas da disciplina e articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma, promovendo experiências de aprendizagem inovadoras.

Excelente(10 pontos)

A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científico-pedagógica, revela, coerência com as orientações didácticas da disciplina e articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma.

Muito Bom(8 pontos)

A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científico-pedagógica, é coerente com as orientações didácticas da disciplina, mas nem sempre apresenta articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma.

Bom(7 pontos)

A planificação das actividades apresenta muitas falhas do ponto de vista científico-pedagógico, é pouco coerente com as orientações didácticas da disciplina e nem sempre está de acordo com o Projecto Curricular de Escola e de Turma.

Regular(6 pontos)

Não planifica, as actividades lectivas. Insuficiente(3 pontos)

Total A1

A2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos.

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

ão

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divi

dual Adequa, sistematicamente, as estratégias ao nível etário, às aprendizagens

anteriores e aos conteúdos programáticos, cumprindo as orientações curriculares e programáticas fixadas, com rigor científico-pedagógico.


Adequa, regularmente, as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo as orientações curriculares e programáticas fixadas.

Muito Bom(8 pontos)

Adequa parcialmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos.

Bom(7 pontos)

Adequa parcialmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programático, mas com algumas falhas científico-pedagógico.

Regular(6 pontos)

Não adequa as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos.

Insuficiente(3 pontos)

Total A2

Agrupamento de Escolas


PREP

ARAÇ

ÃO E

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AÇÃO

DAS

ACT

IVID

ADES

LEC

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S

A3 Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

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s

Adapta sistematicamente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas, promovendo experiências de aprendizagem inovadoras.


Adapta globalmente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

Muito Bom(8 pontos)

Adapta parcialmente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

Bom(7 pontos)

Adapta parcialmente, mas com falhas científíco-pedagógicas, a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

Regular(6 pontos)

Não adapta as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.


Total A3

A4 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e recursos utilizados

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

ão

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dual

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as

Diversifica e adequa sistematicamente e com correcção científicos-pedagógica as metodologias e recursos utilizados, promovendo experiências de aprendizagem diversificadas e inovadoras.


Diversifica e adequa globalmente e com correcção científico-pedagógica as metodologias e recursos utilizados.

Muito Bom(8 pontos)

Diversifica e adequa parcialmente as metodologias e recursos utilizados.Bom

(7 pontos)

Diversifica e adequa as metodologias e recursos sendo evidenciadas lacunas científico-pedagógica, nas metodologias e recursos utilizados.

Regular(6 pontos)

Não diversifica e adequa as metodologias e recursos sendo evidenciadas lacunas científico-pedagógica, nas metodologias e recursos utilizados.


Total A4

Sub-Total A = A1+A2+A3+A4 / 4


PARÂMETROS

B1 Cumprimento dos objectivos, orientações curriculares e programas das disciplinas

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

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Cumpre na integra e adequadamente as actividades lectivas, tendo em conta as orientações da disciplina e as planificações realizadas, em articulação com os Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.


Realiza eficazmente as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas, em articulação com os objectivos dos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Muito Bom(8 pontos)

Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas, contemplando os objectivos nos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Bom(7 pontos)

Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas mas não contempla os objectivos dos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Regular(6 pontos)

Realiza as actividades lectivas não cumprindo as orientações da disciplina, as planificações realizadas e os objectivos previstos nos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.


Total B1

B2 Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

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Estimula sistematicamente o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma excelente relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico claro e preciso, adequado à faixa etária dos alunos.


Estimula sistematicamente o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico claro e adequado à faixa etária dos alunos.

Muito Bom(8 pontos)

Estimula o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico adequado à faixa etária dos alunos.

Bom(7 pontos)

Estimula de alguma forma os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso pedagógico ajustado à faixa etária dos alunos.

Regular(6 pontos)

Não revela interesse nem estimula os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso pedagógico desajustado à faixa etária dos alunos.


Total B2


PARÂMETROS B3 Utilização de recursos inovadores incluindo as TIC Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

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Utiliza, frequentemente, recursos inovadores incluindo diversos recursos das tecnologias da informação e comunicação, promovendo a utilização autónoma destes recuros na construção do conhecimento, resultando em experiências muito significativas para os alunos.


Utiliza,oportunamente recursos inovadores incluindo a utilização adequada das tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências significativas para os alunos.

Muito Bom(8 pontos)

Utiliza recursos inovadores incluindo a utilização adequada das tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências significativas para os alunos.

Bom(7 pontos)

Utiliza de forma pouco adequada recuros inovadores e as tecnologias de informação e comunicação, resultando em experiências pouco significativas para os alunos.

Regular(6 pontos)

Não utiliza recuros inovadores e as tecnologias de informação e comunicação. Insuficiente(3 pontos)

Total B3

B4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de trabalho

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

ão

CRIT

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Promove e estimula sistematicamente temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos.

Excelente

(10 pontos)

Promove e estimula com regularidade temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos.

Muito Bom

(8 pontos)

Promove e estimula temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos.

Bom

(7 pontos)

Implementa, esporadicamente, estratégias de aprendizagem a fim de desenvolver autonomia e aquisição de métodos de trabalho

Regular

(6 pontos)

Não implementa estratégias de aprendizagem a fim de desenvolver autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos.

Insuficiente

(3 pontos)

Total B4

Sub-Total B = B1+B2+B3+B4 / 4


PARÂMETROS C1 Promoção de clima favorável à aprendizagem, ao bem - estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos

Av.(Coord)

Auto-Avaliaç

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Promove sistemáticamente um clima de empatia com os alunos, considerando os problema socio-afectivos como factores a ter em conta no processo de ensino/aprendizagem e desenvolve frequentemente estratégias de minimização.


Promove regularmente um clima de empatia com os alunos considerando os problemas socio-afectivos como factores a ter em conta no processo de ensino/aprendizagem e desenvolve estratégias de minimização.

Muito Bom(8 pontos)

Promove uma relação afectiva com os alunos e preocupa-se com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de ensino/aprendizagem.

Bom(7 pontos)

Promove alguma relação afectiva com os alunos mas não se preocupa com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de ensino/aprendizagem.

Regular(6 pontos)

Não promove qualquer tipo de relação afectiva com os alunos nem se preocupa com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de ensino/aprendizagem.


Total C1

C2 Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e adopção de regras de convivência, colaboração e respeito

Av.(Coord)

Auto-Avalia

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Proporciona, com eficiência, estratégias de promoção de forma sistematizada e de grande equilíbrio na concesão de iguais oportunidades de participação e integração dos alunos e aprofunda estratégias que estimulam a adopção e autocorrecção de regras de convivência, colaboração e respeito.


Proporciona, com regularidade, situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos e promove regras de convivência, colaboração e respeito.

Muito Bom(8 pontos)

Proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos e promove regras de convivência, colaboração e respeito.

Bom(7 pontos)

Proporciona, pontualmente, situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos e estabelece ou promove algumas regras de convivência, colaboração e respeito

Regular(6 pontos)

Não proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos, nem estabelece ou promove regras de convivência, colaboração e respeito.


Total C2

PARÂMETROS ITENS / EVIDÊNCIAS Intervalo de

Classificação Avaliação

RELA

ÇÃO

PED

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C3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos Av.(Coord)

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Fomenta situações favoráveis para o atendimento e apoio aos alunos bem como propõe estratégias para superar problemas e situações que possam surgir.


Encontra-se disponível para apoiar e atender os alunos, intervindo com regularidade em situações individuais especificas ou em termos de turma

Muito Bom(8 pontos)

Encontra-se disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado.

Bom(7 pontos)

Disponibiliza – se para atender e apoiar os alunos, mas esporadicamente. Regular(6 pontos)

Não manifesta disponibilidade para atendimento e apoio aos alunos. Insuficiente(3 pontos)

Total C3

C4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula

Av.(Coord)

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Exerce a autoridade de forma equilibrada promovendo um excelente clima de trabalho na sala de aula, favorável ao desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem.


Exerce com equilíbrio a autoridade, mantém a disciplina na sala de aula com facilidade, promovendo a responsabilidade na mudança de comportamentos.

Muito Bom(8 pontos)

Exerce com equilíbrio a autoridade e adequa as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula.

Bom(7 pontos)

Não exerce com equilíbrio a autoridade e não adequa as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula provocando situações de grande tensão.

Regular(6 pontos)

Não exerce a autoridade e, não adequa as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula permitindo situações de constante indisciplina.


Total C4

Sub-Total C = C1+C2+C3+C4 / 4


PARÂMETROS

D1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos

Av.(Coord)

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Realiza sistematicamente e, com adequação às características dos alunos a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos, bem como, a análise dos resultados e definição de estratégias em função dos mesmos.


Realiza adequadamente e, com adequação às características dos alunos a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.

Muito Bom(8 pontos)

Realiza adequadamente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.

Bom(7 pontos)

Não pratica a avaliação diagnóstica, mas aplica a avaliação formativa e sumativa, com regularidade; apresenta os resultados em tempo útil.

Regular(6 pontos)

Descura as formas de avaliação menos a sumativa e nem sempre apresenta aos alunos os resultados em tempo útil.


Total D1

D2 Utilização dos resultados dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas

Av.(Coord)

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Utiliza, de forma adequada e frequente, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos alunos/turma, na perspectiva de reformulação da preparação das actividades lectivas.


Utiliza, de forma adequada e regularmente, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos alunos/turma, na perspectiva de reformulação da preparação das actividades lectivas.

Muito Bom(8 pontos)

Utiliza, regularmente, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos alunos/turma.

Bom(7 pontos)

Utiliza, poucas vezes, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, mas nem sempre as realiza de acordo com as características dos alunos/turma.

Regular(6 pontos)

Não utiliza os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas.


Total D2


PARÂMETROS

D3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela disciplina ou aprovados pelos órgãos competentes do agrupamento /escola

Av.(Coord)

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Considera e promove de forma diversificada e com regularidade os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam sempre conformidade com as aprendizagens e com as planificações.


Considera, sempre, os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Muito Bom(8 pontos)

Considera os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Bom(7 pontos)

Considera alguns critérios aprovados pela disciplina e algumas orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam alguma conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Regular(6 pontos)

Nunca considera os critérios aprovados pela disciplina ou orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação não revelam conformidade com as aprendizagens e com as planificações.


Total D3

D4 Promoção da auto-avaliação dos alunosAv.

(Coord)

Auto-Avalia

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Obs

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sier

Indi

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al Promove, sempre, eficazmente e de forma diversificada a auto-avaliação, discute os critérios com os alunos e considera sempre os resultados na preparação, organização e realização das actividades lectivas.

Excelente

(10 pontos)

Promove sempre a auto-avaliação, discute os critérios com os alunos e considera sempre os resultados na preparação, organização e realização das actividades lectivas.

Muito Bom

(8 pontos)

Promove regularmente a auto-avaliação e discute os critérios com os alunos.Bom

(7 pontos)

Promove algumas vezes a auto-avaliação e não discute os critérios com os alunos.

Regular

(6 pontos)

Não promove a auto-avaliação nem discute com os alunos os critérios de avaliação.

Insuficiente

(3 pontos)

Total D4

Sub-Total D = D1+D2+D3+D4 / 4

Total = A+B+C+D / 4

.............., em ____/____/_____

O avaliador

Documento elaborado pela docente Margarida Moreira

Documents

Fichas Avaliação Professores/Coordenador/Nova