1

كيف تتجنب السرقات العلمية؟ يين عملي للطلبة والباحثين الجامعبيداغوجي دليل

فىأ.د خياطي مصط أ.د خالد عبد السلام. لوطني لتقييم البحثارئيس المجلس الأرطفونيــــاقسم علم النفس وعلوم التربية و عالي والبحث العلميرة التعليم الوزا 2 جامعة محمد لمين دباغين سطيف

2019الطبعة الأولى سبتمبر

2

3

داءــــــــاه

نهدي عملنا هذا إلى

.،و كل أعضاء الأسرة الجامعيةـ كل الطلبة والأساتذة

في علينافلا سيما ال ،في المجتمع المدني الناشطينكل ـ

على FOREMالهيئة الوطنية لترقية الصحة وتطوير البحث .دمة المجتمعلخالمجندين المستوى الوطني،

4

فهرس المحتويات 7 ...................................................... مقدمة 13 ........... ها على المجتمعضرار الأول: السرقات العلمية وأ الفصل

13 ........................................... رسالة الجامعة 15 ............................... ماذا نقصد بالسرقة العلمية؟

16 ....................... علاقة بالسرقة العلميةـ مفاهيم ذات ال 18 .................................... أشكال السرقة العلمية

20 ................ نماذج للسرقات العلمية في الجامعات الجزائريةنع السرقة العلمية؟ 22 .................................. لماذا تُم 25 ................................... أضرار السرقات العلمية

25 ....................... ـ أضرارها على الطالب والباحث1 26 ................................ ـ أضرارها على الجامعة2 26 ................................ ـ أضرارها على المجتمع3

27 ...................................... فوائد الأمانة العلمية 28 ................... هل توثيق الاقتباسات يعتبر سرقة علمية؟

30 ................. الفصل الثاني: كيف تتجنب السرقات العلمية؟ 30 .................................... تعريف التوثيق العلمي

31 ...................................... أهمية التوثيق العلمي

5

32 .......................... مصادر التوثيق في البحث العلمي 35 ...................................... طرق التوثيق العلمي

36 ............................. أهم طرق التوثيق المعروفة عالميا 37 ...................................... أنواع التوثيق العلمي

I37 ........................................... ـ الاقتباس 39 .............. حجم وحدود الاقتباس و كيفية التعامل معه

II ـ الاشارة إلى الهوامشfootnotes .................... 43 III44 ............................... ارة إلى المصادرـ الاش

APA . 45القواعد العامة للإحالة إلى المصادر والمراجع حسب 46 ................ المعلومات الواجب ذكرها عند كل اقتباس

46 .......................... ـ في حالة الاقتباس من كتاب1 50 ...... لمجلاتاـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من

51 امعيةالجرسائل الفرها عند الاقتباس من المعلومات الواجب تو 52 ... دارية الإوثائق الـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس

53 ....نشورات المس من ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتبا 53 رسمية التقارير الـ المعلومات الواجب توافرها عند الاقتباس من 54 .. وسوعات المـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من 55 ..... دة اءر الجـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من 55.......وانينــــقالالمعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من

56 ...........المعلومات الواجب توفرها في المجلات الالكترونية

6

كترونيةلواقع الاالمالمعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من ..................................................... 56

ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من المقابلات 57 ............................................ الشخصية

57 ـ المعلومات الواجب توفرها في الاحاديث التلفزيونية والاذاعيةـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من قرص

CD-ROM .................................. 58مضغوط 58 .. إجراءات اخرى لاحترام اخلاقيات البحث والنزاهة الاكاديمية

59 ................................................... الهوامش

7

تقديم

ن ير مكث أصبحت السرقات العلمية ظاهرة كثيرة الانتشار فيتشارها ان المجالات وفي مختلف الأمصار. وللتخفيف من حدة .قامت كثير من الدول بسن قوانين صارمة لمحاربتها

يمثل التعليم العالي والبحث العلمي مجالا خصبا لانتشارها وقدمن أهمها الارتفاع الكبير لعدد الطلبة، لأسباب عديدة،

وهوالشيء الذي دفع وضرورة نشر البحوث للترقية العلمية،

8

مؤرخفي 933بالوزارة الوصية إلى إصدار قرار مهم يحمل رقم لمية ويقر ، يعرف فيه بالسرقات الع2016يوليو من 28

بعدد من الإجراءات الوقائية والعقابية للتصدي لهذه الآفة.ل عم كل… ويعرف هذا القرار السرقات العلمية على انها:

حث لبايقوم به الطالب أو الأستاذ الباحث أو الأستاذ ا رك فيشايم الإستشفائي الجامعي أو الباحث الدائم أو كل من

عمالأو غش في الأعمل ثابت للإنتحال وتزوير النتائج وجية يداغو بالعلمية المطالب بها أو في أية منشورات علمية ا

أخرى...بة ار لمحية كما نص نفس القرار على جملة من الإجراءات الردع

مثللوقاية،لوفي نفس الوقت أعطى حيزا كبيرا العلمية السرقةل ن خلامبة التحسيس والتوعية والتكوين وتعزيز تدابير الرقا

…قاعدة بيانات رقمية تأسيسإلا أننا ولكن رغم مرور أكثر من سنة على صدور هذا القرار،

نرى أن الإجراءات المتخذة لتطبيقه ما زالت محتشمة.علما أن لتحسيس الطلبة المخصص أهم ما في القرار هو المحور

9

لتنفيذه، بل يمكن تنقصه الديناميكية اللازمة الذي والاساتدة، وتناسيه من قبل مؤسسات التعليم العالي. اهلهالقول انه تم تج

كل ة بولاعطاء دفع جديد لعملية محاربة السرقات العلمي العلمي لبحثوا أشكالها والوقاية منها قرر وزير التعليم العالي

اسماحرا تنشيط اللجنة الوطنية للأخلاقيات التي ستلعب دو في الوقاية من هذا الداء.

لسلام، بد اد عأنا وزميلي الاستاذ خال وقد ارتأينا من جانبنا،مة خد مواكبة هذه العملية الأخلاقيةبإصدار هذا الكتاب

هرة لظااللاستاذ والطالب بغية منا تسليط الضوء على هذه وارشادهم إلى كيفية تفاديها.

خياطي مصطفى أ.د

2019مبر سبت 20

10

مقدمة

ين باحثال يتطلب البحث العلمي في كل جامعات العالم التزام نية. لاالمهة و والطلبة بمجموعة من القواعد والأخلاقيات العلمي

فكار و د بأشهاسيما مبدأ الامانة العلمية عند الاقتباس والاستة لمصداقيدأ امب وآراء الآخرين، واحترام الملكية الفكرية للغير،

ل حصو في إجراءات البحث وفي الأدوات التي يستعملها لل على البيانات والمعلومات.

11

منكثيرونظرا لانتشار ظاهرة الانتحال العلمي في ال وجي داغالجامعات الجزائرية أصبح من الضرورية كإجراء بي

نب ى تجعل وقائي، إعداد دليل عملي يساعد الطلبة والباحثين رين.لآخانه الوقوع في الانتحال والسرقة لأعمال كل من شأ

من د كلضية والتي تنجر عنها إجراءات إدارية وقانونية وجزائار لقر ثبت في حقه تهمة السرقة والانتحال العلمي وفق ا

:إلى الوزاري الصادر في هذا الشأن. ويهدف هذا الدليل .ـ التعريف بطبيعة الانتحال او السرقة العلمية لتعريف بالأمانة العلمية.ـ ا نا معاتجا ـ التعريف بأنواع السرقات العلمية المنتشرة في

الجزائرية. ية.لعلماات ية الدالة على السرقلمـ التعريف بالسلوكات الع على ين و نكو نوعية الـ التعريف بخطورة السرقات العلمية على

ة.امعسمعة ومكانة الطالب والأستاذ الباحث و هيبة الج ـ التعريف بكيفية تجنب السرقات العلمية. بالتوثيق العلمي واهميته. ـ التعريف ـ التعريف بأنواع التوثيق العلمي.

12

جنبكآلية ضامنة لت ـ التعريف بطرق التوثيق العلمي .السرقات العلمية

13

السرقات العلميةماهية الفصل الأول:

على المجتمع رهاضراوأ

الة الجامعةرس

إن رسالة الجامعة في أصلها ترتكز على تطوير الكفاءات والطاقات الابداعية لدى الطلبة والمتعلمين لتوظيفها في مختلف

الميادين الحياتية التي يحتاجها المجتمع من خلال التدريس والتكوين وتوفير الظروف والوسائل والإمكانيات المناسبة

ية، إضافة إلى إنتاج المعرفة العلمية للاستثمار في العقول البشر عن طريق البحث العلمي والتطوير التكنولوجي، من خلال

14

الالتزام بمجموعة من القيم والأخلاقيات التي ترقى بالإنسان إلى مستوى التحضر في كل سلوكياته العلمية. ولما كان الامر

كذلك احتاجت العمليتين إلى وجود معايير في عمليات التأهيل للطالب مبنية على تقدير جهده الفعلي التقويم و

وإمكانياته الحقيقية في كل ما يكلف به من عمل بيداغوجي او بحثي.

اح ول نجقب فهل من المعقول والمقبول أخلاقيا وأكاديميا ستنادا ية اعلمالطلبة والباحثين ونيلهم الشهادات والترقيات ال

إذا ؟ حال والسرقةإلى اعمال وجهود غيرهم عن طريق الانتعن رفتانح قبلنا العمل بذلك يعني ان الجامعة الجزائرية قد

تها كانرسالتها وأصبحت تكرس قيما سلبية تضر بسمعتها وم ية.عالمفي المجتمع، و بهيبتها وقيمتها بين الجامعات ال

لى عفالطالب يأتي إلى الجامعة ليس بغرض الحصول رض ا بغكانت بل يأتي إليهالشهادات والألقاب بأي طريقة

فسيةالنو التعلم والتكوين وتطوير ذكائه وقدراته العقلية ت الاوالاجتماعية ليستطيع توظيف ما تعلم في مختلف مج

حياته ويساهم في تنمية وتطوير مجتمعه.

15

قيم ن الة مولن يتحقق له ذلك إلا إذا كان ملتزما بمجموع ين لتكو ا نه و قيمته فيوالضوابط الأخلاقية التي ترفع من شأ

اهة النز و ية والبحث العلمي لا سيما الالتزام بالأمانة العلم الاكاديمية.

بالسرقة العلمية؟ ماذا نقصد

أي أن يمنسب: السرقة العلمية في أبسط تعاريفها هي فكرة أو فقرة أو عمل ،باحث لنفسه طالب او ،شخص

و ر صو وات أإحصائيأرقام و علمي او بحثي أو بيداغوجي أو .في الحقيقة من إنتاج وجهد الآخرينفيديوهات هي

1ويتضمن المفهوم: له ـ تقديم عمل شخص او أشخاص آخرين على انه عم

الشخصي.ـ إدراج في عمله الشخصي، اقتباسات من كتب

ون دق، ومقالات، ومواقع الانترنيت او من مطبوعات ووثائ يين.ذكر مصادرها وأصحبها الحقيق

كر ون ذ ]د ـ تعديل نص لمؤلف واستبدال كلماته بمرادفات المرجع او المصدر الأصلي[.

16

ات فردا بمـ إعادة صياغة فكرة مؤلف معين والتعبير عنه وأسلوب خاص]دون ذكر المرجع او المصدر الأصلي[.

خرىأـ إدراج صور او مخططات ومنحنيات او بيانات ها.دون الاشارة إلى مصدر

ـ عدم وضع بين قوسين، او عدم توضيح الأفكار والمفردات التي اقتبست من مصدر آخر.

دون من مواقع الانترنيتCopy coller ـ النسخ واللصق ذكر مصادرها وأصحابها الحقيقيين.

2ـ مفاهيم ذات العلاقة بالسرقة العلمية، ينعمأو باحث طالب رهو أن يؤجـ الانتحال العلمي: 1

ل نتحاح اشخص آخر لينجز له بحثه او مذكرته. وبالتالي اصب لصفة باحث.

له وسائو حث الب طياتهو التعديل في معـ التزوير العلمي: 2 ونتائجه بما يتلاءم وهدف موضوع البحث.

17

غرض بحث لباتُن عليه اؤ هي سرقة ما اـ الخيانة العلمية: 3 سه فينفب العمل لالتقييم او التحكيم، أو التعقيب ثم ينس

ملتقى او مقالة أو مطبوعة او بحث...... أو راءةة قإلى لجن هو قبول الانتسابـ التضليل العلمي: 5

ار لجنة تحكيم في ملتقى او مجلة او عمل بعيد عن إطتخصص الأستاذ. ويتضمن أيضا انتساب شخص لعمل

ساهم يلمعلمي ] بحث او مقالة او مداخلة أو كتاب..[ وهو او ميةفيه بأي شيئ. أو انتساب باحث أو أستاذ للجنة عل

لمه ون عدية لجنة قراءة او لجنة تحكيم في ملتقى أو مجلة علما . كمعيدودون مساهمته الفعلية فيها لا من قريب ولا من ب

ون ديتضمن استخدام الباحث أو الأستاذ لعمل سابق له تهميشه في قائمة المراجع.

)مقالة او لانضمام لعمل علمي،هو اي: ـ الابتزاز العلم 6ه ، في بحث او مداخلة او مطبوعة او كتاب( دون المساهمة

يته سؤولة مباستعمال الدرجة العلمية او المنصب الاداري بحجول قب وإشرافه عليه، او ربط الموافقة على نشر مقال أو

مداخلة بإدراج اسمه فيه.

18

أشكال السرقة العلمية

3:سرقات العلمية الأشكال الآتيةيمكن أن تتضمن ال 4ـ تقديم عمل شخص معين على انه عملك الخاص مثل.1

أو يدةــ نقل نص أو مقال منقول من قبل طالب آخر من جر موقع إلكتروني.

جاهزو جز ـ شراء نص أو مقال أو مطبوعة أو تقرير من من هيئة أو مؤسسة واعتباره عملا شخصيا.

5. دون تحديد مصدرها وأصحابها ـ نقل جمل أو فقرات2 سين.قو ــ مثل نقل مقاطع من وثيقة دون وضعها بين .ــ استعمال معطيات خاصة دون تحديد مصدرها ا ادرهمص ــ استعمال برهان أو استدلال معين دون ذكر

ومراجعها أو أصحابها.و أ ورو صأـ استعمال إنتاج فني معين أو إدراج خرائط

ارة لإشامنحنيات بيانية أو إحصائيات في نص أو مقال دون و ية أعرفمإلى أصلها وأصحابها أو مصادرها وغيرها من أمور

رموز ....

19

ات وطلحـ إعادة صياغة أفكار أو معلومات ) كتغيير المص3ت راساو دذكر المرادفات( من مواد منشورة في كتب ومجلات أ

ا ون ذكر أصلها ومصدرهوجرائد أو موقع إلكترونية د 6وأصحابها الحقيقيين.

رة و فكع أـ نقل كلي أو جزئي لمقال أو نص أو فقرة أو مقط4 7أو مصطلح دون ذكر مصدرها وأصحابها الأصليين.

عادةو إـ تغيير كلمة أو بعض الكلمات لها نفس المعنى أ5 8صياغة التعبير في الجملة أو الفقرة.

طالب أو ا المله إلى اللغة التي يستعـ الترجمة من لغات العالم6 .دون الاشارة المصدر الباحث كليا أو جزئيا

ـ استعمال أعمال خاصة سبق وان نشرت أو قدمت أو7 صدرعرضت دون الإشارة إلى ذلك أو ذكر المرجع أو الم

9الأصلي. ة أوائيـ نقل صور أو فيديوهات أو رسومات و بيانات إحص8

10ه.نفسلواعتبارها أو انتسابها مخططات ومنحنيات بيانية

20

و ب أـ جعل شخص آخر ذو مرتبة علمية أو أكاديمية يكت9اصا خلا ينجز لشخص عملا أو بحثا أو تقريرا، و يعتبره عم

11به ومن إنتاجه.حث لباتلفيق و فبركة المعلومات في البحث كان يضع ا 10

من صينبيانات من خياله ويصطنعها وكأنها بيانات للمفحو 12ية.ياستوجيه نتائج البحث أو إنجاز بحثه في ظروف ق أجل

بل ن قمـ إدراج الباحث اسمه في البحث أو يدرج أسمه 11 ونهالباحث الرئيسي من اجل المساعدة في نشر البحث ك

مل يعلمنه اباحثا معروفا يؤثر وجود اسمه في نشر البحث رغم 13أو يبذل أي مجهود فيه.

الجامعات الجزائرية في ةلسرقات العلمينماذجل

عية لجماة واالفرديالجاهزة أـ سرقة وانتحال البحوث والأعمال عمال الأأو TDالتي يكلف بها الطلبة في الأعمال الموجهة

على مستوى الليسانس أو الماستر. TPالتطبيقية

21

انس الليسذكرات التخرج، في كل المستويات )مسرقة ـب .والماستر والماجستير والدكتوراه(

لنسبة المطبوعات البيداغوجية باالمحاضرات و ـ سرقة ج .ة الجامعيين قصد التأهيل الجامعيللأساتذ

أعمال البحث العلمي في إطار فرق سرقة ـ د .PNRأو CNEPRUالبحث

.لميةت العالمقالات العلمية التي تنشر في المجلاسرقة ـ ه .ةالكتب والمؤلفات العلميسرقة فصول ومحاور من ـ و .يةلدولية واالمداخلات في الملتقيات والندوات الوطنسرقة ـ زت داخلاضمن مقالات أو مأساتذة أو طلبة ـ إدراج أسماء ح

سمىفي ملتقيات أو ندوات علمية أو أي عمل آخر تحت م .ساتذأو لب أاالأعمال المشتركة بينما هي أعمالا فردية لط

ون ات دتقيلات وملـ إدراج أسماء أعضاء في لجان علمية لمجك .علم أصحابها ولا استشارتهم في الموضوع

ـ تكليف الطلبة في الأعمال الموجهة بإنجاز بحوث كأعمال لشخصية لتمستعمل في الفصول النظرية لرسائل في الدكتوراه أو

22

كمداخلات في هايمفي مشاريع البحث المعتمدة أو تقد .ملتقيات وطنية أو دولية

فيه قشناالذيسبق وان عمل طالب لنفس التقديم الـ إعادة م ل العم عمل جديد مع تغيير عنوانعلى انه مستويات سابقة

تير اجسالم مذكرة الليسانس يقدمها في الماستر او) والمشرف. او هذه الأخيرة يقدمها في الدكتوراه(

؟سرقة العلميةالتمُنعلماذا

يا ادار و نيا و أخلاقيا وقانسلوكا ممنوعا السرقة العلمية عتبر ت للاعتبارات الآتية:

ـ لأنه تصرف مصنف ضمن الأخطاء المهنية التي يعاقب 1عليها القانون، طبقا للمراسيم التنفيذية والقوانين السارية

الصادر في 235- 98المرسوم التنفيذي رقم المفعول لاسيما، المؤرح في 544-83 المعدل والمتمم للمرسم رقم 1998أوت 17المتضمن القانون الأساسي للجامعة في 1983 سبتمبر 17

الذي ينص بصراحة على أنه: كل تصرف أو 88 مادته رقممحاولة انتحال أو تزوير في النتائج أو غش له صلة بالأعمال

العلمية المطالب بها في الأطروحة والمثبتة قانونا أثناء المناقشة أو

23

حب اللقب بعدها ، يعرّض صاحبه إلى إبطال المناقشة أو سالحائز عليه دون المساس بالعقوبات المنصوص عليها في

المؤرخة 60التشريع والتنظيم المعمول بهما) الجريدة الرسمية رقم -08المرسوم التنفيذي رقم (، و23ص 1998أوت 19في

والمتضمن القانون المتعلق 2008ماي 03المؤرخ في 130المادة فيبالتأديب، بالبحث العلمي، في الفصل الثامن الخاص

زيـادة عـلى أحـكـام تنص بصراحة على أنه: " التي 24رقم 19المــؤرخ في 06 – 03من الأمــر رقم 181 إلى 178المواد

يـولــيــو سـنة 15الموافــق لـ 1427جـــمـــادى الــثـــانـــيـــــة عــام 182م المادة والمــذكــور أعــلاه، وتـطـبـيـقـا لأحـكـا 2006

( قـــــيــــــام 4مـنه،يـعـتــبـر خـطـأ مـهـنـيـا من الـــــدرجـــــة الـــــرابـــــعـــــــة )الأســـــاتــــذة الــــبــــاحــــثينو مـشـاركـتـهم في عـمل ثـابت ــــال للانــــتـــحــــــال وتــــزويـــــر الــــنــــتـــائـج أو غــش في الأعــــمـ

الـعــلـمــيـة المــطـالب بــهـا في رســائل الـدكــتـوراه أو في أي منشورات علمية أو بيداغوجية أخرى.) الجريدة الرسمية العدد

للجمهورية الجزائرية 2008ماي 4المؤرخ في 23رقم (.21الديمقراطية الشعبية ص

24

حث بال ياتلأنه يرتبط ايضا بالنزاهة الاكاديمية وأخلاق ـ2ر لصادة ايثاق الأخلاقيات والآداب الجامعيالعلمي طبقا لم

الذي ينص بوضوح في الباب الثاني الخاص 2010سنة معنـْوَن 2-1بالحقوق والالتزامات المحور رقم

لتزامات الأستاذ االما بهأنه:" من المهام التي يضطلع 6الباحث صفحة رقم ئه ملاصة بز احترام أعمال البحث الخاالأستاذ الباحث:"

إن فيه، ل. وعالجامعيين وبالطلبة، وذكر أسماء المؤلفينرة لمبر االسرقات العلمية، تعد من الأخطاء الجسيمة غير

".التي يمكن أن تؤدي إلى الطردبقا طين لأنه يرتبط بانتهاك حق الملكية الفكرية للآخر ـ4

2003جويلية 19 المؤرخ في -05-03 لمحتوى الأمر رقم:قد لذيا ،رةبحقوق الملكية الفكرية والحقوق المجاو والمتعلق

يعرض أصحابها للمتابعات القضائية والجزائية. بشكل رسمي اصبح اليوم محل محاربةإداريا وقانونيا نه كما أـ 5

بقرار ،لجزائروالبحث العلمي بامن قبل وزارة التعليم العالي دد ،والمح2016 جويلية 28المؤرخ في و 933رقم يحمل وزاري

25

للقواعد المتعلقة بالوقاية من السرقات العلمية ومكافحتها.والذي له أثر رجعي لكل الآعمال المنجزة.

العلمية السرقات أضرار

ة لجامعستاذ واعل الطالب والأيجالسرقة العلمية سلوك إن ا ميأخلاقيا وعل بشكل مباشر وغير مباشر يتضررون منها

تي:ما يأومن أهل هذه الأضرار . ومهنيا ـ أضرارها على الطالب والباحث1

يها.رط فتو ـ أنها تقلل من قيمة الطالب او الباحث الذي لومات المعو رف ـ أنها تجعله لا يتعلم ولا يستفيد من المعا

التي سرقها. .يئاـ أنها تجعل تكوينه ومستواه ضعيفا وأداؤه رد

تحصل يالتيـ أنها تشكك في مصداقية الشهادة او الترقية عليها.

يع ستطيـ تشعره بالنقص وعدم الثقة بالنفس، لكونه لا ذات.ال انتاج أفكار خاصة، ولا إنجاز عمل بالاعتماد على

ديه.ب لـ تشعره بالارتباك والخوف، لتعاظم الشعور بالذن

26

سحب تقد ردعيةوقانونية ـ أنها تعرضه إلى إجراءات إدارية اءات اجر اذلاتخ يحال على القضاء منه الشهادة أو الترقية او

.جزائيةنميه تان ترضـ أنها تعيق تطور التفكير وروح النقد الذي يف

14عملية التكوين الجامعي فيه ]ترجمة خاصة بتصرف[. ـ أضرارها على الجامعة2

ة لطلبين اتحقيق مهام أساسية للجامعة وهو تكو ـ انها تعيق . 15ة الشخصيةوتقييم كفاءاتهم وانتاجاتهم العلمي

وليا.ا ودطنيو ـ أنها تسيء لسمعة ومكانة الجامعة الجزائرية ها نحـ أنها تقلل من قيمة الشهادات العلمية التي تُ

الجامعات الجزائرية. فيحثي البو ـ أنها تكرس الرداءة وتضعف المستوى التكويني

الجامعات الجزائرية. ـ أضرارها على المجتمع3ة صاديقتلمتخرجين في المؤسسات الخدمية والايجعل اداء ا ـ

والاجتماعية رديئا.

27

تيجةنفا ـ تجعل العائد الاقتصادي للتكوين الجامعي ضعي لضعف المستوى المعرفي والأدائي للمتخرجين.

ة.ـ تعرقل وتيرة التنمية الاقتصادية والاجتماعي ل كفي والغشقيم التحايل والتزوير ساهم في تفشيـ ت الات حياة المجتمع.مج . ـ تكرس الرداءة في الممارسات اليومية للمجتمع

العلمية فوائد الأمانة

شكالأ وتجنب كل مانة العلميةتتمثل فوائد الالتزام بالأ السرقات العلمية في:

ـ تعزز روح الفضولية لدى الطالب والباحث. كثرأر فكثأ ـ تعزز روح الثقة بالنفس لدى الطالب والباحث

صرية ة وحصليـ تشعره بالافتخار والاعتزاز عند إنجاز أعمال أ بجهده الخاص ذات قيمة علمية.

تلف مخفي فهاـ يجعله يتعلم كيفية اقتباس المعلومات و توظي السياقات والوضعيات العلمية بمهارة عالية.

من بسهـ تجعله يستفيد من كل ما يطالعه ويقرأءه ويقت الاخرين.

28

والتأليف مي،ه يتعلم تطبيق قواعد التوثيق والبحث العلـ تجعل م.والتحرير بطريقته وأسلوبه الخاص للمعارف والعلو

اج الاستنتيب و تركـ تجعله يتعلم المناقشه و التفكير والتحليل والية ه العقلدراتوق والتعبير بلغته و طريقته الخاصة مما ينمي ذكاءه

العليا.وثاق وال اجععلم ذكر المصادر والمر ـ تجعل الطالب والباحث يت

المستعملة بطريقة صحيحة. ل تحمـ تجعله محل ثقة من قبل المحيطين به في تقليد و ة.المسؤوليات والمهمات العلمية والإدارية المختلف

فياء ـ تجعله يعترف بفضل من سبقه من الباحثين والعلم البحث والإنتاج العلمي والمعرفي ولا يبخس حقهم.

تاباته ه وكمالـ تجعله أمينا على حقوق التأليف للغير في كل اع وإنتاجاته العلمية والفكرية والأدبية.

عتبر سرقة علمية؟هل توثيق الاقتباساتي

او اناتو البيالمعلومات أوذكر مصادر وأصحاب مجرد توثيق ارف لمتعاوفق قواعد التوثيق الصور او أي شيء تم اقتباسه

ية. ة علملا يعتبر سرقكل مراجع المنهجية، دوليا في عليها

29

30

الفصل الثاني: كيف تتجنب السرقات العلمية؟

ث حالعلمية يستلزم من كل طالب او بالتجنب السرقات .طفق دوليابقواعد التوثيق العلمية المعتمدة الالتزام

Laبيبليوغرافيا من مرادفاته، المستندات، ال:تعريف التوثيق العلمي

bibliographie .

31

ب اوطالونقصد به المستندات العلمية التي يستعين بها القال والم تابالباحث لانجاز عمله العلمي او البييداغوجي كالك

ت ياناالبو البحث العلمي، والتقرير، والمذكرة والرسالة و لميةج عوالاحصائيات والأرقام والصور والفيديوهات ونتائ

. كمةيفية مدرجة في دراسات أو مجلات علمية محكمية وكنيا قانو و يا أنتجها الغير، والتي تصنف ملكا فكريا لهم أخلاق

وإداريا. أهمية التوثيق العلمي

نها يث ان حويستخدم الباحثون المصادر والمراجع لأهميتها م 16تُكنه من :

ـ معرفة ما تم التوصل إليه من قبل. من سبقوه. ـ توثيق نتائج اعمال ـ الاعتراف الاخلاقي والأكاديمي بمن سبقوه. ـ الانطلاق من حيث انتهوا إليه. وليد لتبقينـ" التفاعل مع أفكار وطروحات الباحثين السا

أفكار جديدة".

32

صها تمحية لـ "تجميع مختلف الآراء حول الظاهرة المدروس وة وجوانبومقرنتها ومناقشتها واستخلاص جوانب الق

17الضعف فيها". ـ العمل على تقديم إضافات لما تم التوصل إليه.

مصادر التوثيق في البحث العلميلبحث ايمكن الاستعانة بها في للتوثيق ك عدة مصادر اهن

او العمل البيداغوجي وهي كما يأتي: العلميسات دراوهي تعتبر كل البحوث وال ـ الأعمال العلمية:1

لية وعم جيةة الجادة، التي انتجت بطريقة منهالعلمية السابق وخضعت لتحكيم وخبرة من قبل متخصصين في الموضوع،

18وتتمثل في الأنواع الآتية: ـ الأطروحة. ـ المذكرة. ـ المقال. .والبحث الميداني ـ الدراسة طني و لمي ى عـ ورقة عمل محكمة بمعايير علمية مقدمة لملتق

او دولي.

33

ث : وتنقسم حسب المختصين في منهجية البحـ الكتب2 19العلمي إلى نوعين وهما:

يهافوهي أمهات الكتب التي وردت أ ـ كتب المصادر:لم و سة، درو المعلومات العلمية لأول مرة في عهد الظاهرة الم

مقدمة وية،لنبتعتمد على غيرها. مثال: القرآن الكريم، السنة ا الك.... وغيرها.ابن خلدون... ألفية بن م

ا يرهغوهي الكتب التي اعتمدت على ب ـ كتب المراجع:هي و ة. من الكتب والمراجع حول موضوع الظاهرة او الدراس

از انج في تلك المتداولة، مثل تلك التي اعتمدنا عليها نحن دليلنا هذا.

لتي امية لعلوهي كل المجلات اـ المجلات العلمية المحكمة:3 نةلجية حكومية او خاصة تتوفر على مؤسسات جامععنتصدر من كيمذات مصداقية، وتخضع كل ما ينشر فيها للتح قراءة

ليهعقبل متخصصين وفق معايير النشر العلمي المتعارف 20دوليا.

وهي كل الاعمال العلمية التي انجزها ـ البحوث الجامعية:4طلبة الدراسات العليا في مستويات الماستر والماجستير

34

، وخضعت للخبرة اه وفق قواعد البحث العلميوالدكتور 21والمناقشة من قبل لجان متخصصة.

راقبها مي متعددة ومتنوعة، بعضوهنترنيت: واقع الأـ م5 ومعروف الهوية من حيث مصداقية المعلومات وصحتها

لذلك ها.وبعضها الاخر غير مراقب ومعلوماته غير موثوق فية رسميال قع الانترنيتعلى الطالب والباحث الرجوع إلى موا

والمعروفة هويتها وموثوق في معلوماتها لا سيما: اصة.الخـ مواقع الهيئات العلمية الرسمية العمومية و اصة.الخ ة وـ مواقع المجلات العلمية الاكاديمية العمومي ـ مواقع المؤسسات الرسمية العمومية والخاصة

وثوقلمالرسمية وغير ويتجنب كل طالب وباحث المواقع غير اوالمواقع فيها مثل: المنتديات، صفحات التواصل الاجتماعي،

انت ذا كإصة التي لا يعرف أصحابها ولا هوياتهم الحقيقية وخا غير علمية ولا اكاديمية...............

والمطبوعات والأدلة وتشمل التقارير الوثائق الرسمية: ـ6 ؤسساتتلف الممخالرسمية التي تصدر عن والبرامج اصة حول مختلف القضايا والظواهر التي الخعمومية او والهيئاتال

35

الأدلة أو المطبوعات الخاصة -مثل: التقارير تعنيها.بالشركات الصناعية والتجارية والمؤسسات الامنية والإدارية والقضائية التي تتضمن إحصائيات وأرقام وصور ومعلومات

ها.متنوعة موثوقة فيها ...وغير ريةالبص تشمل كل الوسائل السمعيةو ستئناس:لإمراجع اـ 7

لات والمج ائدوأشرطة وأقراص تسجيل تلفزيونية او إذاعية والجر لة حافي،طعند الضرورة فقالعامة، التي يستعين بها الباحث

ادرتعذر الحصول على المعلومات المطلوبة من المص ر.والمراجع العلمية الاكاديمية السالفة الذك

طرق التوثيق العلمي

و احث بايحتاج ال ،هناك عدة طرق للتوثيق المعتمدة عالميادقة ا بإلى اعتماد واحدة منها واتباع خطواتهالطالب فقط

بلني: )لا يقيعووضوح كما هي دون خلط او مزج بينها.و المي ث عمنهجيا اعتماد طريقتين في التوثيق عند انجاز بح

(مقال ما

36

ق المعروفة عالمياطرق التوثيأهم يضغط وبعدها Référencesفي خانة المراجع في برنامج وورد

يجد styleويختار منها insert citationعلى ايقونة هناك عدة أساليب في التوثيق من أهمها: طريقة شيكاغو،

طريقة هارفارد، طريقة الجمعية الآمريكية لعلم النفس APAحدة منها في كل بحثه وغيرها... فيختار وا ايزو وطريقتي

عندما add new sourceمن خلال الضغط على ايقونة addيكون مرجعا جديدا او بالضغط على ايقونة

newplaceholder عندما يكون مرجع سابق تم استعمالهيظهر في الاختيارات للضغط عليه باضفة رقم الصفحة ان

كانت مختلفة.حث لباواأالب للطتسهل الالكتروني،لتوثيق لطرق وهي

له وفي نفس الوقت تيسر الخلط بين مختلف الطرقتجنب كن يا يمونالتوثيق الكتر م عل لتم .بشكل صحيح عملية التوثيق

يت.نو في الآنتر وع إلى دروس تطبيقية في اليوتيب أالرج

37

التوثيق العلميأنواع

ما يأتي:ك هناك عدة أنواع في التوثيق العلمي وهيIنقل نص او فكرة او تباس هو عملية الاق: ـ الاقتباس

مجموعة افكار او براهين او أرقام أو إحصائيات او معادلات تبرير هافي توظيفاو قوانين او صور او جداول من انتاج الغير ل

نتيجة علمية او معلومة مقاربة معينة او للاستدلال عن صحة علمية معينة. او للمقارنة او نفي نتيجة

22:وهي ادئوتخضع عملية الاقتباس إلى أربع معايير أو مب بذكر باحثال يعني ان يلتزم الطالب او أـ الأمانة العلمية:

المرجع الذي اقتبس منه بشكل صحيح.عنى الم على يعني ان يحافظب ـ الدقة وعدم تشويه المعنى:

ان. كل كي شالأصلي للفكرة المقتبسة ولا يحرفه ولا يشوهه بأ ة. لجملل اد تحذف او تنسى كلمة في الاقتباس تغير معنى كفق

لب لطاو ايعني ذلك ان لا يقتصر الباحث ا ج ـ الموضوعية:همل ه ويرائفي الاقتباس على كل ما يوافق او يؤيد مواقفه وآ

ما كل وجهات النظر الاخرى المختلفة معه. بل عليه بعرض ة.ضوعيو شها بمتوصل إليه من سبقوه المؤيد والمعارضة ويناق

38

لعملو ااحيث لا يكون البحث د ـ الاعتدال في الاقتباس: ون أنداقتباسات وعرض لوجهات نظر الاخرين مجرد العلمي

ليل لتحايظهر فيه جهد ومساهمة الباحث او الطالبمن خلال يعرضه. سه و قتبوالمناقشة والنقد والتقويم والإضافة في كل ما ي

23: همالاقتباس نوعين رئيسيين و ولما هي كماتعلو وهو نقلللنص او المأ ـ الاقتباس المباشر:

في من مصدرها دون تعديل ولا تغيير لغوي او نحوي اوالبناء. وهذا النوع يوضع عموما: بين شولتين

رمع ضرورة ذكر المرجع في الهامش. أو ذك « .……… »ة باشر ة م)اسم المؤلف والسنة والصفحة ]بعد الشولة الثاني

تي ة الريقوذكر تفاصيل المرجع في قائمة المراجع[، حسب الط يتبعها الباحث او الطالب في التوثيق.

مثال عن الاقتباس المباشر) النقل الحرفي(:بات مصادر المعلومات وإرجاعها إلى أصحابها توخياً يعني التوثيق إث«

ا لا بمدّ من للأمانة العلمية،واعترافاً بجمهد الآخرين وحقوقهم العلمية،لذوذلك (Text)تثبيت المراجع التي تعود إليها في بحثك داخل النص

دد بتثبيت عائلة المؤلف وتاريخ المرجع الذي رجعت إليه؛لأن ذلك يحمللقارئين ويجعلهم قادرين على تحديد موقع مرجع (Source)المصدر

39

في نهاية (References List)المعلومات في قائمة المراجع »24البحث

جم وحدود الاقتباس و كيفية التعامل معهحطر ع أسز أربكان الاقتباس لنص لم يتجاو ما إذا ـ في حالة

بق.يدمج ضمن متن البحث كما هو بالنسبة للمثال الساإن طر فعة اسكان الاقتباس أكثر من أربما إذا ـ وفي حالة

النص المقتبس يكتب بخط اصغر ويبدأ النص بعد خمس طرنتهي بخمس مسافات من نهاية الاسطر وبسمسافات وي

اللمثعلى شكل فقرة مستقلة وفق ا يوضعفارغ قبل وبعد و 25الآتي:

مثال: ترك سطر فارغ ...................

قائمة المراجع هي القائمة التي تضم الكتب والنشرات والمقالات التي "راجع في نهاية رجع إليها الباحث فعلاً في دراسته،وتظهر قائمة الم

البحث أو الكتاب،وتمعتبر وثيقة تزود بمعلومات ضرورية لتحديد واسترجاع أي مرجع،وعلى الباحث أن يختار مراجعه بحصافة

وحكمة،وأن يمضمّن في قائمة المراجع فقط المراجع التي امستمخدمت فعلاً في البحث والإعداد.لذا فإن كل مرجع يظهر في قائمة المراجع

40

ن يكون قد أمستمخدم في المتن،وكذلك فإن كل مرجع يرد في لابمدّ أ المتن،لابمدّ وأن يظهر في قائمة المراجع."

ترك سطر فارغ ...................... فحة ف الصكان الاقتباس لأكثر من نصما إذا ـ وفي حالة

عادةث إللمرة الواحدة، هنا يستوجب على الطالب او الباحظ لحفاة افي التعبير مع ضرور به الخاصالنص المقتبس بأسلو

.على معنى الأفكار المقتبسة على يلاتتعدل الطالب او الباحث دخما إذا أـ وفي حالة

دتينعقو النص المقتبس بأقل من سطر، عليه ان يضعها بين م.].......[

ضع يإنه ، فـ أما في حالة إذا كانت الاضافة اكثر من سطر 26الزيادة في الهامش.

لنبوية اديث حاـ وفي حالة الاقتباس من القرآن الكريم او الأ ين وجتب من الطالب او الباحث وضعها بين قوسين مزدلفيط

.((........ )) كبيرتينقم ر ـ في حالة كان الاقتباس من صفحة واحدة: توضع

27( 120الصفحة مثل ) ص

41

تية: لاا يغةـ وفي حالة نقل من صفحتين متتاليتين توضع الص (121-120) ص ص

قل نهو و : ب ـ الاقتباس غير المباشر أو اقتباس المضمون لوبلنص او أفكار او معلومات علمية لكنها مصاغة بأس

اس لمسالطالب أو الباحث ومفرداته وأسلوبه الخاص دون ااو لنصابالمعنى الأصلي للفكرة المقتبسة. وهنا لا يوضع

ف ؤلر المرجع )اسم المالفكرة بين شولتين، بل يكفي ذك والسنة والصفحة فقط(.

لمصارد كيدتأنه عرف التوثيق ايمثال عن الاقتباس غير المباشر: افااعتر و المعلومات ونسبها لأهلها حفاظا على حقوقهم المعنوية

م لاسابملكيتهم الفكرية وسبقهم العلمي في ذلك عن طريق ذكر العائلي للمؤلف وسنة المرجع.

((APA,2003,2007. ويراعي في ذلك ضرورة عدم الاخلال بالمعنى العام للفكرة المقتبسة.

28ي:وهناك من اضاف ثلاث أنواع من الاقتباسات وه وهو الاقتباس الذي يحذف فيه بعض قتباس المتقطع: الاأ ـ

غير الضرورية في سياق النص او الموضوع فقد يكون الكلمات

42

آخر النص، على ان الحذف في المقدمة او في الوسط او في لا يؤثر ذلك في المعنى العام للفكرة أيضا

29مثل عن الاقتباس المتقطع:ع وضين كل مرة تفي حالة كان الحذف أقل من سطر أ ـ

ثلاث نقاط فقط:خيممكنم مملاحظة المراجع عند قراءة الكمتب ا. "..

موالبحوث تلفة،لم

ولا نستطيع ية،المعمحلية أو المنشورة في المجلات العلمية المختلفة سواءة طريقبام تفضيل طريقة عن أمخرى،ولكن لا بمدّ للباحث من الالتز

ددة عند كتابة بحثه ...، وعدم التنقل من طريقة لأم التوثيق ى فيخر محمريقة اع طتببإ...، ومن الجدير بالذكر أن المجلات العلمية قد توصي

ددة كأحد شروط النشر فيها ..." محموضع يه ين كل مرة فإنحالة كان الحذف اكثر من سطر فيـ ب

سطر من النقاط مكان الشيء المحذوف ان اء كفي حالة تغيير جزء من المادة المقتبسة سو ج ـ

ة ر شاللإ].....[ تصحيحا او إضافةيوضع بين المعقوفتينه ل سلي بين هاتفين المعقوفتين والتوضيح ان ما هو موجود

لمقتبس.صلي اعلاقة بالنص الأ

43

IIـ الاشارة إلى الهوامشfootnotes : الجزء والهامش هوالصفحة ويفصل عموما بخط أفقي. أسفلالمخصص في

خط التحرير دون تثخين نوع بنفس 10ويكتب بخط مقياس سب الفصول أو مستقلا في حويكون الترقيم بشكل متتالي

باعتماد برنامج وورد عن طريق الضغط على 30كل صفحة. ansertثم AB¹ثم الضغط على خانة Référencesايقونة

footnote التي اختارها الباحثالتوثيق ليدرج المرجع وفقطريقة .او الطالب :أربع انواع وهي الهوامشوتتضمن

ث في باحمضمون الأفكار التي يضعها ال وهيأـ هوامش المحتوى:خوفا من تنلم االهامش توضيح الفكرة المراد تقديمها ، لتعذر عرضها في

تشتت تركيز القرئ وفقدان المعنى.نها متباس لاقالاحالات للمراجع التي تم ا وهيب ـ هوامش المراجع:

أفكار او فقرات او صور او احصائيات او معلومات.ع التي لمراجو ااوهي احالة الباحث إلى الأفكار ج ـ هوامش الاحالة:

ا ة بمق، لها علاأكثرقد تتطلب الاستزادة والتعمق في تفاصيلهاش لهام ايناقشه او يعرضه في متن بحثه او مقاله. فيشير في

(.للتوسع في ذلك راجع........)ذكر المرجع والصفحة

44

خر اوث آوهو الباحث او الطالب بفضل باحد ـ هوامش الاعتراف:يل تحل عند ما قدمه من جهود لانجاز بحثه. كان يقولمساعد له على

ساعدتي مفي لانفوهنا انوه بالدور الذي قام به ومناقشه فكرة معينة:]ت او ابلامق على جلب المعلومات او البيانات أو في التسهيل لاجراء

دراستي الميدانية وغير ذلك من ...[ :االباحثيدون فيهأن الهوامش بمعنى

.ـ الاشارة إلى المصدر او المرجع المقتبس منه .لفهما للتعمق في فيةـ الاشارة إلى مصادر ومراجع إضا .ـ شرح مصطلح أو فكرة او تعريف معين او ترجمة ـ الاحالة لصفحة سابقة في البحث وغيرها من

الاستعمالات. III تتم الاشارة إلى المصادر والمراجع : لمصادرإلى اـ الاشارة

31وفق ثلاث طرق رئيسية في البحوث العلمية وهي:ت صفحا ل المصادر في جميعـ " الترقيم المتسلسل لك1

." لمتناالبحث وتجميعها في نهاية البحث حسب ترتيبها في يعتمد نظام هارفارد على التوثيق ممباشرةً داخل النص مثال: "

قتبس وذلك بوضع عائلة المؤلف متبوع بالسنة بين مبعد انتهاء النص الم

45

ثمم 1930 ( وقد طموّر هذا النظام في جامعة هارفارد عام1قوسين")ستخدمة هجائياً في قائمة المراجع)

م ("2يمعاد ترتيب جميع المراجع الم

در فيــ الترتيب المتسلسل لكل صفحة مع ذكر المصا2 ه فيأسفل الصفحة نفسها على الهامش. كما هو معمول في

سم كر ايذ هذا الدليل. حيث توضع للفقرة المقتبسة رقما، ثمر ودا بعةالكتاب والسنة و الط المؤلف او المؤلفين وعنوان

النشر والبلد ورقم الصفحة في الهامش.تم وضع يوفيها APAـ طريقة جمعية علم النفس الامريكية 3

س قتبال اكالاسم العائلي للمؤلف والسنة والصفحة في نهاية سة قتببين قوسين في متن البحث )يعني مرفق بالفقرة الم

(. 204ص 1999مباشرة(. مثل ) ربحي مصطفى القواعد العامة للإحالة إلى المصادر والمراجع حسب

APA 2010:32الاصدار السادس ريخ ؤلف وتامإلى أي في النص رة االقاعدة العامة هي الاش" ـ

أي وثيقة مذكورة.مة قائ في ـ وكل وثيقة مذكورة في متن البحث، يجب ان توجد

المراجع في آخر البحث او العمل.

46

ل الاحالات بثلاث طرق مختلفة وهي:ـ يمكن تناو أ ـ نضع بين قوسين )اسم المؤلف، والسنة( )

Khiati,2014) خالد ب ـ اسم المؤلف في النص والتاريخ بين قوسين ، (2016.)

لنص. اج ـ اسم المؤلف والسنة يوضعان مباشرة في متن ..في كتابه عن أمراض الأطفال. 2014كتب خياطي سنة

إذا الفقرة د ـ لا نعيد كتابة التاريخ في نفس النص او كانت الاحالة لنفس المرجع او المصدر.

هـ ـ يجب ذكر لقب المؤلف وليس اسمه. وـ في حالة وجود نفس الاسم لمؤلفين يجب التمييز بينهما،

بالاسم الثاني حتى ولو كانت مراجعهما في تواريخ مختلفة مثل S. Freud (1928)أنا فرويد في المثال الآتي:سيغموند فرويد و

affirmait que (...), alors que pour A. Freud (1949) . ترجمة [ " خاصة[

المعلومات الواجب ذكرها عند كل اقتباس ـ في حالة الاقتباس من كتاب1 33فالمعلومات الواجب ذكرها هي:

47

ان ، العنو ررو المحالاخرين والمترجم ا اسم المؤلف او المؤلفينـ " ثخن ط مالكامل للكتاب الرئيس والفرعي إن وجد ] يكون بخ

كان ، مومميز عند البعض[، رقم ]الجزء إن وجد[ و الطبعة خالسنة وتاري الموزع، الناشر و النشر والمدينة التي نشر فيها،

سنة جودالنشر، الصفحة التي اقتبس منها. وفي حالة عدم و تكتب عبارة ) دون سنة(.

و صل أل فتدون في الهامش )أسفل الصفحة أو في نهاية ك ـ و ث افي نهاية البحث حسب الطريقة التي يختارها الباح

الطالب(.، عاصم محمد الأعرجيمثال عن كتاب لمؤلف واحد:

الوجيز في مناهج البحث العلمي:منظور إداري زيع لتو معاصر.الأردن،عمان:دار الفكر للطباعة والنشر وا

ص .....، (1995) ،لجزائرر باويدار التنـ عبد السلام خالد، الطفل وتعلم اللغة، ( ص................ 2014)

منى أحمد الأزهري،مصطفى حسين مثال عن كتاب لمؤلفين:باهي.أصول البحث العلمي في البحوث التربوية والنفسية

48

والاجتماعية والرياضية.جمهورية مصر العربية،القاهرة:مركز .ص.... (2000للنشر) الكتاب

رة ول ملأرجع عندما يذكر الممثال عن كتاب لأكثر من مؤلف: لة ر،عقنصا مد عبيدات،محمد أبومحتذكر اسماء جميع المؤلفين مثل:

ار دات، بيقمبيضين، منهجية البحث العلمي القواعد والمراحل والتط .200( ص 1999)، وائل للنشر عمان الاردن

لمؤلفااسم رات في البحث يذكرالمرجع لعدة موعندما يذكر نفس ـ ين بدها ثم كتبت كلمة وآخرون ثم توضع ثلاث نقاط ... بعول الأ

ال) مث كيةقوسين كما هو بالنسبة لطريقة جمعية علم النفس الامري ( وآخرون...(1999محمد عبيدات )

لمةأو يكتب اسم المؤلف الأول وتوضع ثلاث نقاط ثم تكتب ك معقوفتين مثل: محمد عبيدات ...] وآخرون[. وآخرون بين

يذكر لنفسلم اوفي حالة اعتماد طريقة الجمعية الأمريكية لعـ ال: مث اسمي المؤلفين ثم تذكر السنة والصفحة بين قوسين

.... ( أن86-85ص ص 1978عوده وملكاوي) ويذكر نوانعفين يتم فيه ذكر اسم المؤلف او المؤلكتاب مترجم:

.ةلصفحا والسنة ثم ب، مكان النشر والبلد، دار النشرالكتا

49

فة( التفكير في( . استخدام )الميتامعر 1998كوستا ، آرثر . )مثال: أجل م منعليتالتفكير : كعملية وسيطة . ترجمة : صفاء الأعسر ، في

( ص ص 1998)يع التفكير ، القاهرة : دار قباء للطباعة والنشر والتوز 65-76 علم ة لتاب مترجم بطريقة الجمعية الامريكيوتوثيق ك

عمل خ الريالنفس: يتم فيه ذكر تاريخ العمل الأصلي ثم تا 34(.1981/1993 المترجم مثال: ذكر كروشانك )

ملاحظات هامة:ط ل فقلأو ا، يذكر المؤلف ـ إذا كان الكتاب لأربعة مؤلفين

ال:متبوعا بثلاث نقاط وكلمة آخرون بين معقوفتين مث سعدي احمد...] وآخرون[.الو ة اـ عند توثيق معلومات من مرجع ثانوي، حول نظري

لم ة عمقاربة معينة وردت فيه يتم فيها حسب طريقة جمعية، لفقر اخر النفس الأمريكية، تكتب الفقرة المقتبسة ثم في آ

.. و .اب يذكر المرجع الثانوي بعبارة )وردت/ في اسم الكتية لنفسامنهجية البحث في العلوم السنة( مثل: )وردت في:

(2004والتربوية

50

ثل: و. مهما كو في قائمة المراجع يوثق المرجع الثانوي فقط رابح، تركي، منهجية البحث في العلوم النفسية

امعية ( طبعة أولى، ديوان المطبوعات الج1988والتربوية،) الجزائر.

ب سـ عند توثيق اكثر من عمل )مرجع( في متن البحث حجع لمراايب طريقة جمعية علم النفس الامريكية، فإنه يتم ترت

د لعدير احسب الترتيب الأبجدي لأسماء المؤلفين. مثل: أشا، تركي 1980من الباحثين في علم النفس) احمد الشرقاوي،

.... ......( 2003، جمعية علم النفس الامريكية 1986رابح دوريات المن الاقتباس عندالمعلومات الواجب توفرها ـ

ل امالعنوان الك الاسم الكامل لصاحب المقال وزملائه، يميز عنلة و لمجاللمقال او الدراسة، العنوان الكامل للدورية او

ريض ط عا بخعنوان المقال إما بـ : بوضع خط تحتها أو كتابتهلعدد د والمثخن أو بوضعه بين شولتين" .."، اسم المجلة، المج

اّ، عنه صدرل،مكان الصدور والجهة التي تالذي ظهر فيه المقاتي ال التاريخ الذي صدر فيه )السنة والشهر (، الصفحات

ظهر فيها المقال )ص من ... إلى ...(.

51

باللغة تواصلة التأثير لغة الام في عمليمثال: عبد السلام خالد، الدار (2016) جانفي 27مجلة عالم التربية ، عدد ، العربية الفصحى

.174 – 147ص من ء، المغربالبيضالبحث ا: طلال بن عبد الله، حسين الشريف، واقع 2مثال

ومقترحات ية،العلمي في الكليات التربوية في الجامعات السعودعة ( جام2015)ديسمبر 37تحسينه، مجلة دراسات، العدد

.72-38عمار ثليجي بالاغواط، صفحة من رسائل المن المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس

35:امعيةالجن مناك ]ه اسم المؤلف، العنوان الكامل للرسالة او المذكرة

ر يقترح ان تكتب بخط عريض ومثخن او يوضع تحتها سطالكلية والجامعة التي ، اسم المشرف على الرسالة،36لتمييزها[

تباسلاقاقدمت فيها الرسالة او المذكرة، الصفحة التي تم يخ تار (ي او دكتوراه او بحث اكاديممنها، الصفة ) ماجستير

وهناك من يطلب ذكر عبارة )غير منشورة بين 37الصدور، قوسين(.

52

القيامتربوي فيأثر مُشاركة المعلمين المشرف ال" محمد،أكرم.: مثال اهــا م اتجببحـوث إجرائيـة تعاونيـة في سـلوكهم التعليمـي الصـفي وفي

ردنيـة، ص عـة الأتماعية بالجامكلية العلوم الاج."نحو الإشراف التربوي (1980)رسالة ماجستير غير منشورة،123

تكتب في الهامش بأسفل الصفحة.يكتب وحسب طريقة جمعية علم النفس الأمريكية:

مثال:) محمد صاحب المذكرة و السنة والصفحة فقط. (. 123ص 1980اكرم،

ية في لعلما خالد، السرقةمثال عن بحث مقدم لمؤتمر علمي: قى ، الملتبتهاار الجامعات الجزائرية، أنواعها وأسباباه وآليات مح

طني للمركز الو حول الجامعة وأخلاقيات البحث، الدولي ان، وهر للبحث في الانثربولوجية الاجتماعية والثقافية ب

.2015نوفمبر 23و 22يومي: بسةوفي المتن يكتب كما يأتي في أخر الفقرة المقت

،ص ....(2015)خالد،ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس وثائق إدارية

38:رسمية

53

نجزتالتي االهيئة الفرعية يذكر اسم صاحبالوثيقة، او اسم لجهةو اأوفي حالة عدم وجودها يذكر اسم الوزارة وثيقةال

قة لوثيعنوان او موضوع اباعتبارها صاحب العمل،الصادرة تي تمو الصفحات السنة النشر، رقم الصفحة ابخط مثخن، . يوضع في الهامش.الاقتباس منها

ص اولشخاوفي المتن بعد عرض الفكرة المقتبسة يوضع اسم . جدتالهيئة او رمزها بين قوسين والسنة والصفحة غن و

(15، ص 2015مثال: ) وزارة التعليم العالي، ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من منشورات

39:المؤسساتان بخط مميز وثخين،مكاسم المؤسسة، عنوان المنشور،

المؤسسة،تاريخ النشر.سنة ، حي الهضاب،دليل الطالب الجامعيجامعة سطيف،

2010. ـ المعلومات الواجب توافرها عند الاقتباس من تقارير رسمية

40:عمومية او خاصة

54

ريض عط ،عنوان التقرير بخالمؤلف/ الجهة المصدرة للتقريران لمكاعبارة بين شلتين" معلومات غير منشورة" مثخن،مع

والسنة.ير عايضع متقرير اللجنة الخاصة بو مثال: ندوة العمداء،

لعلوم ية ا،كل،"معلومات غير منشورةلاعتماد المجلات العلمية . 30/09/2013الاجتماعية بجامعة وهران،

ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من 41:وسوعاتالماسم عائلة مؤلف المقالة، الاسم الأول )سنة النشر(. تب يك

)ج رقم الجزء، ص ص. الموسوعة بخط مائل عنوان المقالة. في ويكتب في الهامش. مدى الصفحات(. مكان النشر: الناشر.

لسنة ، اثانييكتب الاسم العائلي للمؤلف واسمه ال وفي المتن: والصفحة، رقم الجزء والصفحة(

Sturgeon, T. (1995). Science -امش: مثال في الهfiction. In The encyclopedia Americana(Vol. 24,

pp. 390-392). Danbury, CT: Grolier Sturgeon, T. (1995)-pp390-392)في المتن: )

55

د و الجرائـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من 42:عامةتاللاالمج

تحتها و يدة لجر اعنوان المقال كاملا، عنوان ـ اسم كاتب المقال، هر الش، العدد والتاريخ) اليوم و او بخط ممير ومثخن خط

امش.لهايوضع في والسنة(،الصفحة التي تم الاقتباس منها.آليات الد،عبد السلام خمثال عن مقال في جريدة عمومية:

بر الخ دةجري،محاربة السرقات العلمية بالجامعات الجزائرية .(3201ي أكتوبر 25ليوم) عدد ،زائريةالج

ثل مة: وفي المتن يكتب اسم صاحب المقال والسنة والصفح ( 21ص 2015، خالد) م ساومثال عن صحيفة لم يذكر فيها اسم المؤلف يكتب

(. 21ص 2015 جريدة الخبرالصحيفة والسنة ورقم الصفحة:)المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من قوانين

43:وقرارات رسمية

56

ونلقاناسم القانون او القرار،ا ااسم الدولة التي صدر عنه ، ورقم الصفحة.مكان وتاريخ النشر ورقمه،

05-03 الأمر مقال: الجمهورية الجزائية الديمقراطية الشعبية،ة ق المجاور المتعلق بحقوق المؤلف والحقو 2003جويلية19لـيوم

ص....... 44:ها في المجلات الالكترونيةالمعلومات الواجب توفر

ان : عنو سم الثانيالاو لمؤلف، يكتب الاسم العائلي لإن ت )المنشور. اسم المجلة. العدد. السنة. عدد الصفحا

مش.عند التدوين في الها .وجدت(. الموقع الإلكترونيحة الصفة و وعند التدوين في المتن: يكتب اسم المؤلف والسن

(28، ص 2015رتاض،بين قوسين ) عبد العزيز مواقع المالمعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من

45:كترونيةلالا /رنشو الم عنوان العائلي للمؤلف والاسم الثاني، سمالايكتب

.نيترو . الموقع الإلكاو الصفحة بخط عريض مميز او مثخن عند استعمال الهامش.

57

، ، كلية الدراسات العلياجامعة النجاح الوطنية مثال:

، طرق توثيق المراجع والمصادرhttps://fgs.najah.edu/ar/node/1994

عةجام يكتب لقب واسم المؤلف والسنة : مثال) وفي المتن: (2015النجاح،

ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من المقابلات 46:الشخصية

ا،بهعمل الجهة التي ي قابلته،تُت ميذكر اسم الشخص الذي تي:ا يأمع عبارة )مقابلة شخصية( وفق م الزمانوالمكان و

.....، مقابلة اجريت مع محمد الصديق، مدير جامعة... ربة المححول الاجراءات الردعية التي تتخدها الجامعة

على 2016 جانفي 25بالجزائر، يوم السرقات العلمية زوالا) مقابلة شخصية(. 15الساعة

لاحاديث التلفزيونية ـ المعلومات الواجب توفرها في ا 47:والاذاعية

ة لحلقو اأ،عنوان الحصة او الحلقة، رقم الحصة المتحدث اسميز ممريض عط إن وجدت، اسم القناة الاذاعية او التلفزيونية بخ ن(.امك إن او مثخن، التاريخ) اليوم والشهر والسنة والساعة

58

ة لصحامثال: عبد السلام خالد، حصة البيت السعيد/ ركن اء لآبنب اسية،سلسلة مواضيع جودة الحياة الأسرية، تجنالنف

6/12/2015الأحد ، إذاعة سطيفأحقاد الآباء والاجداد،

الساعة العاشرة صباحا.ـ المعلومات الواجب توفرها عند الاقتباس من قرص

ROM-CD:48مضغوطمميز يض و عر يئة المصممة، عنوان المقال، عنوان القرص بخطاله

شر ،لناعبارة ]قرص مدمج[،رقم الاصدار،ااو مثخن متبوع ب البلد، والتاريخ) الشهر والسنة(.

:إجراءات اخرى لاحترام اخلاقيات البحث والنزاهة الاكاديميةو ا ااذاو أست اطالبسواء كان سم زميل لك اـ تجنب إدراج لى ة او بحث او مقالةمن اجل الحصول عغيره في مداخل

.إنجاز أي منها يساهم في شهادة إدارية وهو لمل ـ تجنب تكليف زميل لك او طالب لينجز عملا مقاب

.بك امتيازات او مبلغ مالي و تبنيه على انه عمل خاصـ تجنب إدراج اسماء أساتذة من جامعات وطنية او اجنبية

ذوي سمعة علمية في اللجان العلمية للمجلات و الملتقيات

59

زام كتابي بالتعاون الوطنية والدولية دون علمهم وتقديم الت معكم لكسب المصداقية للمجلة او الملتقى.

التي خلاتداـ تجنب اعادة تقديم نفس الأعمال البحثية او الم سبق وان قدمتها من قبل تحت عناوين اخرى.

ـ تجنب تلفيق معلومات وبيانات احصائية وهمية في المداخلات والمقالات والمطبوعات.

عمل ائجمعلومات من اجل توجيه نتـ تجنب تزوير بيانات و بحثي معين للتأثير في بعض القرارات العلمية.

07/02/2019سطيف في

الهوامش

60

1Université du Québec en Outaouis ,(2012)Rapport final du

groupe de travail sur la prévention du Plagiat, p82 ( الدليل المنهجي لإعداد البحوث 2015ابراهيم بختي،) -2

العلمية،) المذكرة، الآطروحة، المقالة، والتقرير( وفق طريقة IMRAD بتصرف(. 24-23، جامعة ورقلة ص ص4ط(

ـ خالد عبد السلام ، السرقة العلمية في الجامعات الجزائرية 3 مقدمة لملتقى دولي "الجامعة مجالاتها أسبابها وآليات محاربتها"

حث والأخلاقيات المهنية الرهانات الحالية" المنظم من قبل مركز الب 23و 22في الأنثربولوجية الاجتماعية والثقافية بوهران يومي

.11و 10. ص 2015نوفمبر 4SFU ?iatce que le plag-Qu'est; Janis McKenzie

16/04/ 2014 www.lib.sfu.caLibrary , نفس المرجع بتصرف. - 5 خالد بن عبد الغفار آل عبد الرحمان، واحمد بن محمد الجبيلي،ـ 6

( السرقة العلمية، ما هي؟2012وسليمان بن عبد الله أبا الخيل، ) 8مد بن سعود الاسلامية ص وكيف أتجنبها؟ جامعة الامام مح

بتصرف.https://units.imamu.edu.sa/colleges/science

مرجع سابق نفس الصفحة. -7 université de Liège,(2011) Le Plagiat ? pas ـ 8pour moi ; www.ulg.ac.be/plagiatpaspourmoi / p5

61

Ibid, p5 ـ9خالد بن عبد الغفار آل عبد الرحمان وآخرون، مرجع سابق -10

.بتصرف.10ص مرجع سابق نفس الصفحة بتصرف. -11ـ حسن علي دواح، أوجه الفساد في البحث العلمي: الأنواع 12

والأسباب والانعكاسات،منتدى الشراكة المجتمعية في مجال البحث 6و 5والنزاهة العلمية،

.21ص بتصرف2015https://units.imamu.edu.saماي ، بتصرف22 /21ـ حسن علي دواح مرجع سابق ص 13

14-Université de Liege Le plagiat, https://www.ulg.ac.be/cms/c_151415/plagiat p2(07/02/2016) 15- Ibid p 2

( البحوث العلمية والتربوية بين النظرية 2001حسن شحاتة،) - 16والتطبيق، طبعة أولى، مكتبة الدار العربية للكتاب ، القاهرة.

. 20ص( مناهج 2000ربحي مصطفى عليان، عثمان محمد غنيم،) - 17

ء ، دار صفا1وأساليب البحث العلمي بين النظرية والتطبيق،طبعة .203للنشر والتوزيع الآردن ص

62

ابراهيم بختي، الدليل المنهجي لاعداد البحوث العلمية وفق -18، 4) المذكرة، الآطروحة ، التقرير والمقال( طبعة IMRADطريقة مخبر الجامعة، المؤسسة والتنمية المحلية المستدامة، 2015

. 14جامعة قاصدي مرباح ورقلة الجزائر ، صwww.Luedld.net

.14ابراهيم بختي مرجع سابق ص -19 14ـ نفس المرجع ص 20 14ـ نفس المرجع ص 21( 199محمد عبيدات،محمد أبو نصار،عقلة مبيضين، ) -22

منهجية البحث العلمي القواعد والمراحل والتطبيقات، دار وائل . بتصرف.178للنشر عمان الاردن ص

204ربحي مصطفى وعثمان محمد غنيم مرجع سابق ص -23 .APA،2003,2007الجمعية الامريكية لعلم النفس، -24 .32ابراهيم بختي مرجع سابق ص -25 .32ابراهيم بختي مرجع سابق ص -26 .166-165محمد عبيدات وآخرون، مرجع سابق ص ص -27ربحي مصطفى عليان وآخر، مرجع سابق نفس الصفحة -28

204 167محمد عبيدات وآخرون مرجع سابق ص -29 33ي مرجع سابق ص ابراهيم بخت -30

63

.204ربحي مصطفى وآخر ، مرجع سابق ص 3132-Marc couture,(2015),normes bibliographiques, adaptation française des normes de APA(selon la 6éme editiondu publication manuel 2010) p6.

.208ربحي مصطفى وآخر مرجع سابق ص -33الد عيد العتيبي، التوثيق في ـ علي عبد الرحمان لوري و خ34

ية، البحوث والدراسات التربوية وفقا لدليل جمعية علم النفس الامريك 6المركز العربي الالكتروني للدراسات والبحوث )دون سنة( ص

.211ربحي مصطفى و عثمان محمد غنيم، مرجع سابق ص -35 189محمد عبيدات وآخرون مرجع سابق ص -36 189ن نفس المرجع ص محمد عبيدات وآخروو -37 2010ـ ربحي مصطفى عليان مرجع سابق ص 38ابراهيم بختي، الدليل المنهجي في إعداد وتنظيم البحوث -39

37ص 2006/2007العلمية )المذكرات والرسائل( جامعة ورقلة، ابراهيم بختي مرجع سابق. -40، 2016جامعة ام القرى ، دليل توثيق المراجع، -41

https://uqu.edu.sa/page/ar/185356 211ربحي مصطفى عليان مرجع سابق صفحة -42 . 190محمد عبيدات وآخرون مرجع سابق ص -43

64

جامعة النجاح الوطنية، كلية الدراسات العليا، طرق توثيق -44المراجع والمصادر،

https://fgs.najah.edu/ar/node/1994 جامعة النجاح مرجع سابق. -45 35مرجع سابق ص 2007/0820ابراهيم بختي -46 36ابراهيم بختي، مرجع سابق، ص -47 .36مرجع سابق ص 2007/2008ابراهيم بختي، -48

65

المراجــــــع( الدليل المنهجي لإعداد البحوث 2015ابراهيم بختي،) -

العلمية،) المذكرة، الآطروحة، المقالة، والتقرير( وفق ، جامعة 4ط IMRADطريقة ورقلة.

http://kantakji.com/media/175712/these_memoire_rapimrad.pdf-port_de_stage_article

(10/01 2016.) ــــ حسن علي دواح، أوجه الفساد في البحث العلمي:

والانعكاسات، منتدى الشراكة المجتمعية الأنواع والأسباب 6و 5 في مجال البحث والنزاهة العلمية،

2015https://units.imamu.edu.sa(10/08/2015)مايخالد بن عبد الغفار آل عبد الرحمان، واحمد بن محمد ـ

( 2012) الجبيلي، وسليمان بن عبد الله أبا الخيل،السرقة العلمية، ما هي؟ وكيف أتجنبها؟ جامعة الامام

محمد بن سعود ) https://units.imamu.edu.sa/colleges/scienceالاسلامية.

10/08/2015)

66

) دون علي عبد الرحمان لوري و خالد عيد العتيبي،ـــــــ لتوثيق في البحوث والدراسات التربوية وفقا لدليل ا سنة(

جمعية علم النفس الامريكية، المركز العربي الالكتروني للدراسات والبحوث.

7http://www.fhf.demo.blue.ps/files/6e1f78_5191b7e545247da89ef04953b664507.pdf

(12 /01/2016.) محمد عبيدات،محمد أبو نصار،عقلة مبيضين، ـــــ ( منهجية البحث العلمي القواعد والمراحل 199)

والتطبيقات، دار وائل للنشر عمان الاردن لات في ملتقيات دولية:خمدا

ـ خالد عبد السلام " السرقة العلمية في الجامعات ــــ تقىية مجالاتها أسبابها وآليات محاربتها" مقدمة لملالجزائر " الجامعة والاخلاقيات المهنية الرهانات الحاليةدولي "

المنظم من قبل مركز البحث في الانثبولوجية الاجتماعية .2015نوفمبر 23و 22والثقافية بوهران يومي

67

مراجع باللغة الفرنسية:SFU ce que le plagiat?-Qu'est; Janis McKenzie-

)2014/ 16/04( www.lib.sfu.caLibrary ,

- Marc couture,(2015),Normes bibliographiques,

adaptation française des normes de APA(selon la

6éme éditiondu publication manuel 2010,

http://benhur.teluq.uquebec.ca/~mcouture/apa/normes_

apa_francais.pdf (10 Janvier 2016)

- Université du Québec en Outaouis ,(2012)Rapport

final du groupe de travail sur la prévention du Plagiat,

Université de Liège,(2011) Le Plagiat ? pas pour -ـ

)10/12/2015( / www.ulg.ac.be/plagiatpaspourmoi; moi

- Université de Liege Le plagiat,

https://www.ulg.ac.be/cms/c_151415/plagiat(07/02/201

6)