file%20(2)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Основная образовательная программа высшего профессионального

образования

по направлению подготовки 080 100.62 «Экономика»

ФГОС ВПО утвержден приказом Министерство образования и науки

Российской Федерации № 803 от 22 декабря 2009г.

Профиль подготовки: «Экономика и управление на предприятии»

Квалификация выпускника – бакалавр

Нормативный срок освоения программы - 4 года

Форма обучения - очная

Грозный 2011 г.

I. Общие положения

ООП бакалавриата, реализуемая в Чеченском Государственном

Университете по направлению подготовки 080 100.62«Экономика» и профилю

подготовки «Экономика и управление на предприятии» для программ бакалавриата

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом

требований рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению

подготовки.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и

технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки

выпускника по данному направлению подготовки и включает: учебный план,

рабочие программы учебных курсов, дисциплин и другие материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и

производственной практик, календарный учебный график и методические

материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной

технологии.

1. Нормативные документы для разработки ООП

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10

июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном

образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ);

- Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в

отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения

понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря

2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты

Российской Федерации (в части установления уровней высшего

профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное

постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года №

71;

- ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации № 803 от 22 декабря

2009г.;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;- Устав ЧГУ.

2. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень)

выпускников

II. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем

(полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

III. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

1. Область профессиональной деятельности выпускника по направлению

подготовки 080100.62 «Экономика» включает:- экономические, финансовые, маркетинговые,производственно-экономические и

аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм

собственности;

- финансовые, кредитные и страховые учреждения;

- органы государственной и муниципальной власти;

- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

- общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального

профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и

дополнительного профессионального образования.

2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются

поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие

рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.

3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Наименование ООП

Квалификация Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск

Трудоемкость (в зачетных единицах)Код в соот-

ветствии с принятой классификацией ООП

Наименование

ООП бакалавриата

62 бакалавр 4 года 240

Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» готовится к

следующим видам профессиональной деятельности:

-расчетно-экономическая;

- аналитическая, научно-исследовательская;

- организационно-управленческая;

- педагогическая.

4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» должен решать

следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной

деятельности и профилем подготовки:

Расчетно-экономическая деятельность:

- подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и

социально-экономических показателей, характеризующих деятельность

хозяйствующих субъектов;

- проведение расчетов экономических и социально-экономических

показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-

правовой базы;

- разработка экономических разделов планов предприятий различных форм

собственности, организаций, ведомств.

Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:

- поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных,

необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;

- обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной

задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование

выводов;

- построение стандартных теоретических и эконометрических моделей

исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области

профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;

- анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-

экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и

за рубежом;

подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;

- проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и

первичная обработка их результатов;

- участие в разработке проектных решений в области профессиональной

деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации

разработанных проектов и программ.

Организационно-управленческая деятельность:

- участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их

выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом

рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых

решений;

- организация выполнения порученного этапа работы;

- оперативное управление малыми коллективами и группами,

сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

- участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации

управления и совершенствования деятельности экономических служб и

подразделений предприятий различных форм собственности, организаций,

ведомств с учетом правовых, административных и других ограничений.

Педагогическая деятельность:

- преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных

учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального,

среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного

профессионального образования.

IV. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате

освоения данной ООП ВПО

4.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными

компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способен

находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и

готов нести за них ответственность (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

(ОК-5);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и

выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в

профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и

моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способен понимать сущность и значение информации в развитии

современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,

возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной

безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК- 11);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,

переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством

управления информацией (ОК-12);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-

13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-

14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и

населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-

15);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного

использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к

достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения

полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

способен приобретать новые знания, используя современные

образовательные и информационные технологии (ОК-17);

готов организовать свою жизнь в соответствии с социально - значимыми

представлениями о здоровом образе жизни (ОК-18).

-готов к разработке и внедрению технологических процессов,

использованию технической документации, распорядительных актов предприятия

(ПК-1);

-способен к планированию и организации работы транспортных комплексов

городов и регионов, организации рационального взаимодействия видов транспорта,

составляющих единую транспортную систему, при перевозках пассажиров, багажа,

грузобагажа и грузов (ПК-2);

-готов к организации рационального взаимодействия различных видов

транспорта в единой транспортной системе (ПК-3);

-способен к организации эффективной коммерческой работы на объекте

транспорта, разработке и внедрению рациональных приемов работы с клиентом

(ПК-4);

-способен осуществлять экспертизу технической документации, надзор и

контроль состояния и эксплуатации подвижного состава, объектов транспортной

инфраструктуры, выявлять резервы, устанавливать причины неисправностей и

недостатков в работе, принимать меры по их устранению и повышению

эффективности использования (ПК-5);

-способен к организации рационального взаимодействия логистических

посредников при перевозках пассажиров и грузов (ПК-6);

-готов к поиску путей повышения качества транспортно – логистического

обслуживания грузовладельцев, развития инфраструктуры товарного рынка и

каналов распределения (ПК-7);

-способен управлять запасами грузовладельцев распределительной

транспортной сети (ПК-8);

-способен определять параметры оптимизации логистических транспортных

цепей и звеньев с учетом критериев оптимальности (ПК-9);

-готов к предоставлению грузоотправителям и грузополучателям услуг по

оформлению перевозочных документов, сдаче и получению, завозу и вывозу

грузов, по выполнению погрузочно-разгрузочных и складских операций, по

подготовке подвижного состава, по страхованию грузов, таможенному

оформлению грузов и транспортных средств, по предоставлению информационных

и финансовых услуг (ПК-10);

-способен использовать организационные и методические основы

метрологического обеспечения для выработки требований по обеспечению

безопасности перевозочного процесса (ПК-11);

-готов применять правовые, нормативно-технические и организационные

основы организации перевозочного процесса и обеспечения безопасности

движения транспортных средств в различных условиях (ПК-12).

готов к участию в составе коллектива исполнителей в разработке

транспортно-технологических процессов, их элементов и технологической

документации (ПК-7);

умеет разрабатывать и использовать графическую техническую

документацию (ПК-8);

способен к участию в составе коллектива исполнителей в проведении

испытаний транспортно-технологических процессов и их элементов (ПК-9);

умеет выбирать материалы для применения при эксплуатации и ремонте

транспортных машин и транспортно-технологических комплексов различного

назначения с учетом влияния внешних факторов и требований безопасной и

эффективной эксплуатации и стоимости (ПК-10);

умеет выполнять работы в области производственной деятельности по

информационному обслуживанию, основам организации производства, труда и

управления производством, метрологическому обеспечению и техническому

контролю (ПК-11);

владеет знаниями направлений полезного использования природных

ресурсов, энергии и материалов при эксплуатации, ремонте и сервисном

обслуживании транспортных и транспортно-технологических машин различного

назначения, их агрегатов, систем и элементов (ПК-12);

-способен к работе в составе коллектива исполнителей по реализации

управленческих решений в области организации производства и труда,

организации работы по повышению научно-технических знаний работников (ПК-

28);

- готов использовать приемы и методы работы с персоналом, методы оценки

качества и результативности труда персонала (ПК-29);

- готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, к

совершенствованию документооборота в сфере планирования и управления

оперативной деятельностью транспортной организации (ПК-30);

- готов к проведению технико-экономического анализа, поиску путей

сокращения цикла выполнения работ (ПК-31);

- способен к работе в составе коллектива исполнителей по оценке

производственных и непроизводственных затрат на обеспечение безопасности

движения (ПК-32);

- способен к оценке затрат и результатов деятельности транспортной

организации (ПК-33);

- умеет использовать основные нормативные документы по вопросам

интеллектуальной собственности, проводить поиск по источникам патентной

информации (ПК-34);

- способен к работе в составе коллектива исполнителей в осуществлении

контроля и управления системами организации движения (ПК-35).

V. Ресурсное обеспечение ООП

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная

образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и

материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП. Обучающиеся

обеспечены доступом к электронной библиотечной системе содержащей издания

по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся

обеспечены возможностью одновременного доступа к системе). Библиотечный

фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной

литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет

индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.

2. Материально-техническое обеспечение Материально - техническая база

обеспечивается наличием:

- зданий и помещений, находящихся у института на правах оперативного

управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями;

- оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий,

обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки;

- лабораторий для практических занятий по металлорежущим станкам,

измерительными и режущим инструментам, сварке, слесарному делу;

- классов для проведения лекционных и практических занятий,

оборудованных персональными компьютерами, видеопроекторами,

интерактивными досками;

- классов по устройству автомобиля, безопасности дорожного движения;

- поста диагностики легковых автомобилей, оборудованного тормозным

стендом;

- производственно - техническая база предприятий Министерства

транспорта и связи ЧР, Министерства промышленности и энергетики ЧР, ОАО

«Грознефтегаз», организаций УГИБДД МВД РФ по ЧР (договоры о взаимном

сотрудничестве действуют по 2013-14гг.).

VI. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и

социально-личностных компетенций выпускников

В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной

работы в Чеченском государственном университете на 2009-2014 гг., в рамках

которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы института,

факультетов и кафедр.

Основным содержанием воспитательной работы является организация и

проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения

студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института;

кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научно-

практические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и

межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия,

посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День

защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий,

фестиваль «Студенческая весна» и др.

В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и

шахматам. Сотни студентов ЧГУ являются победителями общероссийских и

международных турниров.

Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом Правительства

Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих

проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком

студентов института.

Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно-

нравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов

с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом;

лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы

Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны

и др.

VII. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества

освоения обучающимися ООП

В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества

освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный контроль

успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию

обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля

успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с

Типовым положение о вузе, а также Положениями Чеченском государственном

университете "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-

рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение о

самостоятельной работе студентов ЧГУ», «Положение об итоговой

государственной аттестации выпускников ЧГУ».

VIII. Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного

контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения

дисциплины

Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости,

промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию

выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и

типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ,

рефераты, тесты, курсовые работы и проекты.

IX. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Для ООП бакалавриата в Чеченском государственном университете итоговая

государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной

работы, предназначенной для определения практической и теоретической

подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач

установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная работа бакалавра

выполняется в форме рукописи и иллюстрированного материала (чертежи,

графики), раскрывающего знания и умения выпускника, приобретенные им в

процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Отдельные

фрагменты выпускной работы могут быть результатом выполнения курсовых

проектов по дисциплинам:

- конструкция и эксплуатационные свойства Т и ТТМО;

- технологические процессы ТО и Р Т и ТТМО;

- производственно- техническая инфраструктура предприятий;

- типаж и эксплуатация технологического оборудования;

- техническая эксплуатация силовых агрегатов.

XII. Аннотации рабочих программ дисциплин

Аннотация программы дисциплины

«Экономика общественного сектора»

Цели дисциплины:

Целью учебной дисциплины «Экономика общественного сектора» является

формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных и

профессиональных компетенций:

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное развитие их в будущем

(ОК-4);


(ОК-5);

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для

расчета экономических и социально-экономических показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой

базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели,

характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить

стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и

содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и

зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях,

выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

способен, используя отечественные и зарубежные источники информации,

собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить

информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих

решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с

учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных

социально-экономических последствий (ПК-13).

Задачи дисциплины:

Обоснование необходимости развития государственного сектора, как в

рыночный, так и в переходной экономике;

теоретическое обоснование необходимости государственного вмешательства

в рамках микроэкономики с позиций эффективности и справедливости;

ознакомление с теорией общественного выбора, выявление проблем и

трудностей государственного регулирования экономики – другими словами

установление недостатков («сбоев») государства, сопоставление их с недостатками

(«сбоями») рынка;

более подобное ознакомление с основанными направлениями развития

государственного сектора в экономической и социальной сферах, механизмом и

инструментами государственного вмешательства в экономику.

Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина включается в профессиональный цикл (Б-3). Для

успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы

микроэкономики и макроэкономики на промежуточном уровне, а также курсы по

теории государства и права, основным принципам управления и др. Они должны

владеть математическим аппаратом, а также обладать навыками графического

анализа. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут

быть использованы при изучении специальных курсов по теории и практике

налогообложения, экономике труда, социальной политике, экономике отдельных

отраслей (например, образования, здравоохранения, науки и др.), государственного

регулирования отдельных отраслей и др.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

В результате изучения дисциплины «Экономика общественного сектора»

студенты должны -

- какую роль играет общественный сектор в смешанной экономике;

- причинами существования и функциями общественного сектора;

- равновесием в общественном секторе ;

- экономическими основами политического механизма;

- основами организации бюджетной системы, бюджетной политикой;

- налоговым механизмом в общественном секторе;

- ценообразованием;

- бюджетным федерализмом;

- институциональными проблемами организации общественного сектора;

- некоммерческими организациями.

- целый ряд ключевых понятий, без которых сегодня трудно анализировать и

обосновывать экономическую, прежде всего бюджетную политику государства.

Уметь:

-анализировать прежний опыт работы государства работы над бюджетом и

переосмысливать его в контексте современной экономической теории и реалий

рыночной системы;

- определять предпочтительные формы и способы участия государства в

решении той или иной конкретной проблемы;

- обосновывать принципиальную правомерность и необходимость его

вмешательства;

- давать целостное представление о тех проблемах, которые решает

экономика общественного сектора, ее базовых идеях, основных понятиях и

аналитических инструментах.

Владеть навыками:

знать законы функционирования рынка и средств его регулирования;

обладать широким кругозором в области технических, коммерческих и

экономических дисциплин, необходимых для обеспечения эффективной

хозяйственной деятельности;

иметь навыки анализа современной экономической жизни России и других

стран, основных тенденций социально-экономического развития общества и уметь

на основании этих знаний делать прогнозы и принимать решения в области

экономики;

владеть навыками коммерческого и экономического мышления;

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Жильцов Е.Н. Экономика общественного сектора и некоммерческих

организаций. – М.:1995.

2. Якобсон Л.И. Экономика общественного сектора. Основы теории

государственных финансов. – М.,1995.

Дополнительная литература

3. Бабич А.Г., Жильцов Е.Н., Егоров Е.3. Социальная сфера в

условиях перехода к рынку. – М.: РАУ, 1993.

4. Ицкович А. – Государственный сектор в АПК – Журнал «Экономист»

№9, М., 2004

5. Котлер Ф. Основы маркетинга. – М.: Прогресс, 1991

6. Макконелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс. – М.: Республика, 1992.

7. Николаева И.П. – Экономическая теория – М., ЮНИТИ, 2004

8. Нуреев Р.М. – Курс микроэкономики – Изд-во НОРМА, М., 2004

9. Рисин И.Е. Сборник статей/ Государственный сектор в экономике

региона: состояние, перспективы и механизм развития. – Воронеж, 2004.

10. Рагозин В. – Государственные гарантии-составная часть гос. долга –

Журнал «Вопросы экономики» №10, М,. 2002

Разработчик ассистент Амерханова Р.М.

Аннотация примерной программы дисциплины

«Экономика социальной сферы»


Целью учебной дисциплины «Экономика социальной сферы» является

рассмотрение экономических аспектов развития социальной сферы в целом

(теоретические вопросы, социальная политика, финансирование), так и отдельных

ее отраслей – здравоохранения, образования, жилищно-коммунального хозяйства,

культуры.


Задачами изучения дисциплины явились теоретическое и практическое

освоение аспектов организации, планирования, управления, финансирования,

кадрового обеспечения социальной сферы в целом и отдельных ее отраслей,

получение конкретных знаний в области экономики социальной сферы.

Место дисциплины в структуре ООП: относится к дисциплинам

вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными

при изучении учебного предмета «Обществознание» основной образовательной

программы среднего (полного) общего образования; а так же дисциплин

гуманитарного, социального и экономического цикла: «История» (базовая часть),

«Психология и педагогика» (базовая часть).

Учебная дисциплина «Экономика социальной сферы» является

предшествующей для дисциплины гуманитарного, социального и экономического

цикла «Философия» (базовая часть).


Знать:

структуру органов исполнительной власти РФ;

основные федеральные законы, регулирующие деятельность социальной

сферы;

основные направления государственной социальной политики Российской

Федерации.

экономические основы функционирования жилищно-коммунального

хозяйства;

основные формы и методы государственного регулирования культуры и

искусства;

основные показатели оценки эффективности функционирования

предприятий ЖКХ.

систему управления жилищно- коммунальным хозяйством;

методику расчета потребности в системе образования;

методы оплаты труда;

особенности финансового планирования деятельности некоммерческих

организаций социально-культурной сферы.

Уметь:

анализировать прежний опыт работы государства работы над бюджетом и

переосмысливать его в контексте современной экономической теории и реалий

рыночной системы;

определять предпочтительные формы и способы участия государства в

решении той или иной конкретной проблемы;

обосновывать принципиальную правомерность и необходимость его

вмешательства;

давать целостное представление о тех проблемах, которые решает экономика

общественного сектора, ее базовых идеях, основных понятиях и аналитических

инструментах.


- приобрести навыки по:

- планированию ЖКХ и здравоохранения;

- медицинскому страхованию и оценке работы медицинских учреждений

- иметь навыки по:

- финансированию образовательных учреждений

- финансированию здравоохранения и жилищно – коммунального хозяйства

- оплате труда в учреждениях жилищно-коммунального хозяйства.

владеть теоретическим и практическим материалом по отраслям социальной

сферы.

иметь опыт в применении полученных знаний на практике и в осмыслении

процессов происходящих в экономике социальной сферы, а также практическом

освоении изучаемых по специальности экономических дисциплин.


Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.



1. Алексеев О.А., Мухаметлатыпов Ф.У. Социоэкономическая модель

труда и предпринимательства. Уфа: Изд-е БашГУ, 2005. – 278 с.

2. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и

культура / Пер. с англ. – М., 2000. – 608 с.

3. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. М.: Прометей; Юрайт, 2000.

4. Тоффлер О. Прогнозы и предпосылки // Социологические

исследования. – 1987, № 5. – С. 117 – 131.

5. Шумпетер Й. История экономического анализа. В 3-х т. СПб.,2001.-

Т.1.

6. Эриксон К. Труд и отчуждение // Социологические исследования. –

1987, № 3. - С. 123 –129.


7. Кравченко А.И. Социология труда: тенденции и итоги развития //

Социологические исследования.-1994, № 6.-С. 40-50.

8. Кравченко А.И. Социология труда: ученые и учебники //

Социологические исследования.-1989, № 6.

9. Медушевский А.Н. История русской социологии. Учеб. пособие для

вузов. – М.: Наука,1993. 317с.

Разработчик ассистент Амерханова Р.М.

«Аннотация рабочей программы дисциплины

«Концепция современного естествознания»

Цель дисциплины - дать студентам панорамное, целостное видение

картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей

человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром.

Основная задача дисциплины состоит в создании у студентов способности

самостоятельно мыслить и принимать решения в области профессиональной

деятельности на основании твердого знания фундаментальных принципов

естествознания.

Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания»

строится исходя из требуемого уровня мировоззренческой подготовки студентов в

высшей школе, развития их интеллекта и творческого мышления, общей культуры.

В конце изучения курса «КСЕ» необходимо, чтобы у студентов

сформировалась основа знаний в области естественных наук. Как развивалось

научное познание, каково строение мира, как возникла Вселенная, что такое жизнь,

каково место человека в мире - вот только несколько вопросов, которые освещают

этот курс. Знание и понимание концепций современного естествознания дает

человеку свободу ориентации в мире.

Конечная цель изучения дисциплины - формирование и развитие у

будущих специалистов знаний по наиболее важным проблемам современного

естествознания, способствующим обогащению их мировоззренческое -

методологического потенциала и более глубокому усвоению специальных

дисциплин.

Задачи изучения дисциплины.

Основной задачей изучения дисциплины является реализация требований

Государственного стандарта высшего образования в части естественнонаучной

подготовки специалистов.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать объективные законы природы и их значение для организации

человеческого общества.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Уметь анализировать реальные ситуации в области профессиональной

деятельности и выбирать оптимальные решения из нескольких возможных,

используя фундаментальные принципы естествознания.

Студент, освоивший дисциплину «Концепции современного

естествознания», должен:

Иметь представление о предмете данной дисциплины и ее роли в

формировании научных представлений о природных процессах; теориях физики,

биологии и других естественных наук; важнейших школах и направлениях в

развитии современного естествознания;

Знать естественнонаучную картину мира, тенденции развития современного

естествознания; суть научного метода, его основные характеристики; особенности

научного и естественнонаучного познания; взаимодействие естественнонаучной и

гуманитарной культур мышления;

Уметь обосновать свою мировоззренческую и методологическую позицию в

области естествознания; применять полученные знания при решении

профессиональных задач, используя, в том числе, методы естественнонаучного

знания.

Взаимосвязь курса КСЕ с дисциплинами, изучаемыми будущими

экономистами проявляется в следующем: учебный курс «концепции современного

естествознания» дополняет естественнонаучным знанием гуманитарные

представления будущих специалистов о мире в целом, месте в нем человека,

отношениях человека, в частности к природе, делает эти представления полнее и

универсальнее. Эта учебная дисциплина систематизирует знания о человеке как

природном существе, способствует углублению понимания единства природности

и социальности человека, тем самым выступает как вариант превращения естество-

и социально-гуманитарного знания в «одну науку».


Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. для изучения

курса КСЕ требуются глубокие знания в области физики. Данная дисциплина

позволяет получить современную физическую картину мира, что особенно

актуально в век информационных нанотехнологий. Изучение данного курса

обогащает культуру мышления, способствует объединению естественнонаучной и

гуманитарной методологии в мышлении и деятельности человека, осознанию

естествознания как части духовной культуры, как объекта анализа таких

гуманитарных наук, как философия, социология и др.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

№ п/п

Вид занятия (лк, ср.)

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Автор Издательство, год издания

Основная литература11 лк, ср Концепции современного

естествознания.Т.Г.Грущевицкая, А.П.Садохин.

Москва 2005г.

22 лк, ср Концепции современного естествознания.

Под общей редакцией профессора С.И.Самыгина.

Ростов-на-Дону «Феникс»2007г.


В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова.

Санкт-Петербург 2004г.


А.А.Г.орелов Москва 2006г.

Дополнительная литература45 лк, ср Концепции современного

естествознания.В.Н.Михайловский.

Санкт-Петербург2004г.

66 лк, ср Концепции современного С.Х.Карпен ков Москва 2007г..

естествознания.77 лк, ср Концепции современного

естествознания.С.И.Алексеев. .Москва 2004г.

Дисциплина составляет 1зачетную единицу.

Составитель ст. преподаватель кафедры «Теоретическая физика»

Дукаева К. Ю.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Теория вероятностей и математическая статистика»

Цель дисциплины

Дать студентам научное представление о случайных событиях и величинах, а

также о методах их исследования. Это необходимо для изучения целого ряда

дисциплин: «Эконометрика», «Теория игр», «Основы актуарных расчетов»,

«Методы оценки финансового риска» и т.д.

Задачи дисциплины

В соответствии с целью студенты должны усвоить методы количественной

оценки случайных событий и величин. Кроме того, они должны научиться

содержательно интерпретировать формальные результаты.

Связь с другими дисциплинами.

Курс базируется на дифференциальном и интегральном исчислении, а также

на линейной алгебре. В свою очередь, является основой для ряда дисциплин, как

развивающих методы ТВ и МС, так и использующих эти методы для решения

реальных экономических задач.

Основная информация о курсе и его структуре

Курс включает изучение пяти основных тем:

Элементы теории вероятностей

Статистическая оценка параметров распределения

Проверка статистических гипотез

Корреляционный анализ

Регрессионный анализ

Перечень основных тем

Тема 1: Элементы теории вероятностей

Изучение этой Темы должно подготовить студентов к пониманию

следующих тем данного курса, учебный материал которых включает такие

понятия, как случайные события, вероятности событий, случайные величины,

числовые характеристики случайных величин. Знание закона больших чисел

является необходимым для понимания задач статистического оценивания

параметров распределения и проверки статистических гипотез.

Знания, умения, навыки по Теме 1

Изучив Тему 1, студенты должны:

знать:

Определение и классификацию событий

Определение и способы расчета вероятности событий

Теоремы сложения и умножения вероятностей

Формулу полной вероятности и формулу Байеса

Схему повторных испытаний Бернулли

Определение и расчет числовых характеристик для дискретных и

непрерывных случайных величин

Способы задания законов распределения случайных величин, наиболее часто

встречающиеся законы распределения

Основные теоремы, составляющие суть закона больших чисел

уметь:

Производить расчет вероятности простых и сложных событий

Применять для решения практических задач теоремы сложения и умножения

вероятностей, формулу полной вероятности и формулу Байеса

Определять условия использования схемы повторных испытаний Бернулли

Анализировать законы распределения и рассчитывать числовые

характеристики дискретных и непрерывных случайных величин

Применять для решения практических задач закон больших чисел.

получить навыки обработки статистического материала с использованием

знаний Темы 1.

Тема 2: Статистическая оценка параметров распределения

Данная Тема знакомит студентов с понятиями генеральной и выборочной

совокупностей, выборочными распределениями и выборочными характеристиками.

Изучение данной Темы базируется на знании студентами нормального

распределения случайных величин, умении использовать критерий Пирсона.

Изучив Тему 2, студенты должны:

знать:

Методы статистического оценивания

Законы распределения выборочных характеристик: Пирсона, Стьюдента,

Фишера

Свойства точечных оценок

Формулы расчета интервальных оценок для нормального распределения

уметь:

Рассчитывать несмещенные оценки параметров нормального закона

распределения

Применять для решения задач метод максимального правдоподобия

Рассчитывать интервальные оценки для параметров нормального закона

распределения

получить навыки применения методов статистического оценивания в

профессиональной сфере деятельности.

Тема 3. Проверка статистических гипотез

Статистическая проверка гипотез тесно связана с теорией оценивания

параметров распределения. При изучении данной темы следует акцентировать

внимание на определении статистической гипотезы, на использовании

статистического критерия, на требованиях, предъявляемых к критической области,

на уточнении различий между нулевой и конкурирующей гипотезами, критической

областью и областью допустимых значений.

Изучив Тему 3, студент должен:

знать:

Определение статистической гипотезы и статистического критерия

Условия нахождения границ критической области

Распределения статистик, используемых при проверке определенных

статистических гипотез

Алгоритм процедуры проверки статистических гипотез

Условия применения критериев Бартлета и Кохрана

Алгоритм расчета мощности критерия при проверке различных

статистических гипотез

Условия применения критерия Пирсона

Процедуру проверки гипотезы о виде законов распределения генеральной

совокупности

уметь:

Рассчитывать наблюдаемые значения статистики критерия

Применять для решения задач статистические таблицы

Решать задачи с использованием теоретического материала

получить навыки применения теории проверки статистических гипотез в

профессиональной деятельности.

Тема 4. Корреляционный анализ

При изучении данной темы следует акцентировать внимание на понимании

сути корреляционной зависимости. Изучение корреляционной зависимости между

переменными сводится к измерению тесноты связи, отбору факторов,

оказывающих наиболее существенное влияние на результативный признак,

обнаружению неизвестных причин связей, построению корреляционной модели и

оценке ее параметров, проверке значимости параметров связи и их интервальному

оцениванию.


знать:

Какая зависимость между переменными называется корреляционной

Задачи корреляционного анализа

Применение метода наименьших квадратов для оценки параметров

корреляционных моделей

Меры тесноты связи в корреляционных моделях

Алгоритм проверки значимости параметров связи корреляционных моделей

Расчет интервальных оценок для параметров корреляционных моделей

Процедуру анализа двумерной и трехмерной моделей

Коэффициенты ранговой корреляции

Измерение тесноты связи в нелинейных моделях

уметь:

Самостоятельно строить и анализировать двумерные и трехмерные

корреляционные модели

Решать задачи с использованием теоретического материала

Использовать статистические пакеты для решения задач корреляционного

анализа

получить навыки построения и анализа корреляционных моделей в

профессиональной деятельности, использования для этих целей статистических

пакетов.

Тема 5. Регрессионный анализ

Понятия корреляции и регрессии тесно связаны между собой, однако

существует и четкое различие. В корреляционном анализе оценивается сила

стохастической связи, а в регрессионном анализе исследуются ее формы.

Регрессионный анализ, как принято понимать в статистике, - метод

стохастического анализа зависимости одной случайной величины от переменных,

рассматриваемых как неслучайные величины, независимо от их истинного

распределения.


знать:

Основные виды уравнений регрессии

Алгоритм отбора факторов для построения регрессионной модели

Процедуры анализа регрессионных моделей

Алгоритм анализа двумерной регрессионной модели

уметь:

Применять теорию регрессионного анализа для решения задач

Видеть возможности использования регрессионного анализа в

профессиональной деятельности

получить навыки использования статистических пакетов для решения задач

регрессионного анализа.

Литература

1. Колемаев В.А., Староверов О.В., Турундаевский В.Б. Теория

вероятностей и математическая статистика. – М. Высшая школа, 1990.

2. Пугачев В.С. Теория вероятностей и математическая статистика. – М.

Наука, 1979.

3. Захаров В.Н., Севастьянов Б.А., Чистяков В.П. Теория вероятностей. –

М. Наука, 1983.

4. Четыркин Е.М., Калихман И.Л. Вероятность и статистика. – М.

Финансы и статистика, 1982.

5. Кленин А.Н., Шевченко К.К. Математическая статистика для

экономистов-статистиков. – М. МЭСИ, 1990р.

6. Мхитарян В.С., Трошин Л.И. Статистическая оценка параметров и

проверка гипотез. – М. МЭСИ, 1977.

7. Иванова В.М. и др. Математическая статистика. – М. Высшая школа,

1981.

8. Трошин Л.И.,Мхитарян В.С. Теория статистического оценивания,

сравнения и связи. М., МЭСИ, 1979

9. Браунли К.А. Статистическая теория методологии в науке и технике.-

М., Наука, 1977

10. Айвазян С.А., Енюков С.И., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика.

Основы моделирования и первичная обработка данных.- М., Финансы и

статистика, 1983

11. Болч Б., Хуань К.Дж. Многомерные статистические методы для

экономики.-М., Статистика, 1979

Глоссарий

Вероятность – количественная мера объективной возможности появления

события в условиях данного эксперимента.

Вероятность доверительная – вероятность, признаваемая достаточной для

суждения о достоверности характеристик, полученных на основе выборочных

наблюдений.

Вероятность события классическая - отношение числа исходов

эксперимента, благоприятствующих появлению события, к общему числу исходов.

Дисперсия случайной величины – математическое ожидание квадрата

отклонений случайной величины от ее математического ожидания.

Интервальная оценка – числовой интервал, относительно которого с

вероятностью близкой к единице можно утверждать, что оцениваемый параметр

находится внутри него.

Конкурирующая (альтернативная) гипотеза – гипотеза противоположная

нулевой, которая будет верна в том случае, если нулевая гипотеза противоречит

опытным данным.

Корреляционная зависимость – зависимость математического ожидания

одной случайной величины от вариации других.

Критическая область – подмножество значений выборочной характеристики,

составляющей основу статистического критерия, при которых нулевая гипотеза

отвергается.

Математическое ожидание – средняя величина возможных значений

случайной величины, взвешенных по их вероятности.

Мощность критерия – вероятность не совершить ошибку второго рода,

отвергнуть ложную нулевую гипотезу.

Несмещенная оценка – точечная оценка параметра, математическое

ожидание которой равно самому параметру.

Нулевая гипотеза – статистическая гипотеза, которую необходимо

проверить.

Состоятельная оценка – точечная оценка, которая сходится по вероятности к

оцениваемому параметру.

Статистическая гипотеза – любое предположение либо относительно

неизвестного закона распределения, либо относительно неизвестных параметров

известного закона распределения.

Статистический критерий – однозначно определенное правило,

устанавливающее условия, при которых проверяемую гипотезу следует отвергнуть,

либо не отвергать. Основу критерия составляет выборочная характеристика, точное

или приближенное распределение которой известно при справедливости нулевой

гипотезы. Правила проверки гипотезы определяют, при каких условиях гипотеза

будет принята.

Точечная оценка – функция результатов наблюдения, значение которой

принимается за приближенное значение параметра генеральной совокупности.

Уровень значимости – вероятность не совершить ошибку первого рода,

вероятность отвергнуть истинную нулевую гипотезу. С уменьшением вероятности

ошибки первого рода увеличивается вероятность ошибки второго рода.

Эффективная оценка – точечная оценка, обладающая наименьшей

дисперсией среди всех возможных несмещенных оценок параметра данной

генеральной совокупности при фиксированном объеме выборки.

Разработчик: Профессор кафедры математических методов анализа

экономики Э.М Магомадов


«Теория игр»

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Курс является очень важным в обучении экономистов-математиков, т.е.

одним из основных в обучении новой категории специалистов – аналитиков в

области принятия решений, т.е. специалистов, владеющих методами принятия

решений и умеющих использовать автоматизированные системы принятия

решений.

Целью преподавания дисциплины «Теория игр» является формирование у

студентов теоретических знаний, практических навыков по вопросам, касающимся

принятия управленческих решений; обучение студентов основам процесса

принятия управленческих решений, применению математических методов в

процессе подготовки и принятия управленческих решений в организационно-

экономических и производственных системах, т.е. тех инструментов, с помощью

которых в современных условиях формируются и анализируются варианты

управленческих решений.

Задачей курса является

− ознакомление с основами процесса принятия управленческих решений;

− обучение теории и практике принятия решений в современных условиях

хозяйствования;

− рассмотрение широкого круга задач, возникающих в практике

менеджмента и связанных с принятием решений, относящихся ко всем областям и

уровням управления.


1. Знать

− теоретические основы принятия решений;

− содержательную сторону задач, возникающих в практике менеджмента и

маркетинга, т.е. уметь идентифицировать проблему.

2. Владеть математическими методами принятия решений, с помощью

которых в современных условиях формируются и анализируются варианты

управленческих решений.

3. Уметь использовать полученные знания для осуществления анализа

управленческих ситуаций:

− уточнять совместно с ЛПР постановку задачи,

− выбирать метод принятия решений,

− собирать необходимую информацию,

− строить модель задачи,

− организовывать обработку информации на ЭВМ,

− Интерпретировать полученные результаты и представлять их ЛПР.

4. Иметь представление о путях совершенствования процесса принятия

решений, об особенностях принятия решений в условиях изменения внешней

среды;

5. Применять информационные технологии в процессе моделирования и

оптимизации управленческих решений.

Основные виды занятий: лекции, практические занятия, занятия в

компьютерных классах.

Сфера профессионального использования

Все виды менеджмента, маркетинг, управление проектами, антикризисное

управление, логистика, инвестиционная деятельность, банковское дело, оценочная

деятельность и др.

Курс требует знания дисциплин «Математический анализ», «Линейная

алгебра», «Дискретный анализ», «Методы оптимизации»,»Исследование

операций», «Теория вероятностей и Математическая статистика», «Микро- и

макроэкономика», дисциплин предметной области, дисциплин, связанных с

информационной поддержкой принятия решений.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Анализ задач и методов принятия решений.

1.1. Постановка задачи принятия решений (ЗПР)

1.2. Схема процесса принятия решений.

1.3. Классификация ЗПР.

1.4. Классификация методов принятия решений (ПР)

1.4.1. Методы ИО

1.4.2. Методы принятия решений, основанные на анализе конфликтных

ситуаций

1.4.3. Методы теории полезностей,

1.4.4. Метод анализа иерархий

1.4.5. Методы ПР на основе теории нечетких множеств.

1.5. Сравнительный анализ методов ИО и методов ПР.

1.6. Характеристика методов теории полезностей.

1.7. Автоматизированные системы принятия, планирования, синтеза

решений и их классификация.

1.8. Функциональная подсистема принятия решений.

Тема 2 Теория игр и принятие решений (игровой подход к оптимизации

управленческих решений).

2.1. Ситуации в практике менеджмента, допускающие игровой подход.

2.2. Основные понятия и определения математической теории игр.

2.3. Основные методы решения.

2.4. Методика решения прикладных задач.

Тема 3 Принятие решений на основе метода анализа иерархий (МАИ).

3.1. Иерархическое представление проблемы.

3.2. Синтез приоритетов на иерархии и оценка ее однородности.

3.3. Многокритериальный выбор на иерархиях с различным числом и

составом альтернатив под критериями.

3.4. Методика решения прикладных задач.

Тема 4 Методы принятия решений на основе нечетких множеств.

4.1. Элементы теории нечетких множеств.

4.2. Нечеткие операции, отношения, свойства отношений.

4.3. Многокритериальный выбор альтернатив на основе теории нечетких

множеств.

ЛИТЕРАТУРА

1. Андрейчиков А.В., Андрейчикова О.Н. Анализ, синтез, планирование

решений в экономике. М.: ФиС, 2000.

2. Борисов А.Н., Крумберг О.А., Федоров И.П. принятие решений на

основе нечетких моделей. Рига: Зинатне, 1990.

3. В.М. Трояновский. "Математическое моделирование в менеджменте".

Русская деловая литература, 1999.

4. Воробьев Н.Н. Теория игр для экономистов-кибернетиков. М.: Наука,

1985.

5. Глухов В.В., Медников М.Д., Коробко С.Б. Математические методы и

модели для менеджмента. СПб., "Лань", 2000

6. Глухов В.В., Медников М.Д., Коробко С.Б. Экономико-

математические методы и модели в менеджменте. СПб., СПбГТУ, 2000

7. Дубров А.М., Лагоша Б.А., Хрусталев Е.Ю. Моделирование рисковых

ситуаций в экономике и бизнесе. М.: ФиС, 2000

8. Жак С.В. Математические модели менеджмента и маркетинга. Ростов-

на-Дону, ЛаПО, 1997.

9. Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к

принятию приближенных решений. М.: МИР, 1976.

10. Карданская Н.Л. "Основы принятия управленческих решений" М:

Русская деловая литература, 1998.

11. Кини Р.Л., Райфа Х. Принятие решений при многих критериях:

предпочтения и замещения. М.: Радио и связь, 1981.

12. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархии. М.: Радио и

связь, 1989




«Методы оптимальных решений»

В курсе рассматриваются вопросы, связанные с построением

математических моделей ситуаций целенаправленного принятия решения ,

исследуются свойства этих моделей, излагаются методы и алгоритмы,

позволяющие находить оптимальные значения отвечающих за рациональный

выбор параметров. Значительное внимание уделяется ситуациям, в которых при

формировании оптимального решения необходимо учитывать интересы различных

сторон, в частности, задачи, связанные с процедурами голосования, дележа и

агрегирования предпочтений.

Дисциплина имеет прикладную направленность: теоретический материал

иллюстрируется достаточно доступными примерами и задачами, имеющими, как

правило, экономический и социальный характер. Материалы дисциплины найдут

свое конкретное применение в общепрофессиональных и специальных

дисциплинах факультета экономики, посвященных микро- и макроэкономике,

государственному управлению и экономике общественного сектора, фондовому

рынку и финансовому менеджменту, институциональной экономике и ряду других

научных областей. Поэтому дисциплина является важной составляющей системы

фундаментальной подготовки современного экономиста, а также обеспечивает ему

профессиональную мобильность.

1. Цель дисциплины:

-Развить системное мышление слушателей путем детального анализа

подходов к математическому моделированию и сравнительного анализа разных

типов моделей;

-Ознакомить слушателей с математическими свойствами моделей и методов

оптимизации, которые могут использоваться при анализе и решении широкого

спектра экономических задач.

2.Задачи дисциплины:

- Освоить основные математические методы анализа принятия решения;

- Уметь выбирать рациональные варианты действий в практических задачах

принятия решений с использованием экономико-математических моделей;

- Иметь представление о проблематике и перспективах развития теории

принятия решений, уметь самостоятельно находить и использовать

дополнительную информацию в данной предметной области.

3. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «Методы оптимальных решений» входит в цикл общих

математических и естественнонаучных дисциплин; данная дисциплина опирается

на предшествующие ей дисциплины "Математический анализ" и "Линейная

алгебра"; данная дисциплина является предшествующей для следующий

дисциплин: Макроэкономика, Микроэкономика, Теория отраслевых рынков,

Экономика общественного сектора, Институционная экономика, Теория

вероятностей, Эконометрика, Математическая статистика, Методы оптимальных

решений.

Дисциплина «Методы оптимальных решений» предназначена для студентов

второго курса.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-

14, ПК-15.


Знать: основные принципы и математические методы анализа решений

Уметь: выбирать рациональные варианты действий в практических задачах

принятия

решений с использованием экономико-математических моделей

Владеть: иметь представление о проблематике и перспективах развития

теории принятия решений как одного из важнейших направлений, связанных с

созданием и внедрением новых

Курс изучается в форме лекций (2 час/нед) и практических занятий (2

час/нед).

Практические занятия проводятся как в аудитории, так и в компьютерных

классах. Цель компьютерных занятий - овладение студентами методов анализа и

обработки данных с использованием пакетов прикладных программ.

5. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

Учебники, учебные пособия:

1. Интрилигатор М. Математические методы оптимизации и

экономическая теория. М.:Изд. Айрис-Пресс, 2002. (гл. 1-2)

2. Вентцель Е.С. Исследование операций. Задачи, принципы,

методология. М.: Высшая школа, 2001. (гл. 3)

3. Глухов В.В., Медников М.Д., Коробко С.Б. Математические методы и

модели для менеджмента. СПб.: Лань, 2000. (гл. 8, 9)

б) дополнительная литература

4. 1.Иванилов Ю.П., Лотов А.В. Математические модели в экономике.

М.: Наука, 1979.

5. Лотов А. В. Введение в экономико-математическое моделирование.

М.: Издательство «Наука», 1984.

6. Хазанова Л.Э. Математические методы в экономике. Учебное пособие.

М.: Изд. БЕК, 2002.

7. Васильев Ф. П. Методы оптимизации. М.: Издательство «Факториал»,

2001.

8. Васильев Ф.П. Численные методы решения экстремальных задач. М.:

Наука, 1988.

9. Габасов Р., Кириллова Ф. М. Методы оптимизации. Минск: Изд. БГУ,

1975.

10. Моисеев Н.Н., Иванилов Ю.П., Столярова Е.Н. Методы оптимизации.

М.: Наука, 1978.

11. Токарев В.В., Соколов А.В. Методы оптимальных решений (ридер).

12. Красс М.С., Чупрынов Б.П. Основы математики и ее приложения в

экономическом образовании. М.: Изд. ДЕЛО, 2003.

13. Поляк Б. Т. Введение в оптимизацию. М.: Наука, 1983.

14. Райфа Г. Анализ решений. М.: Наука, 1987.

15. Ларичев О.И. Теория и методы принятия решений. М.: Логос, 2002.

16. Подиновский В.В., Ногин В.Д. Парето-оптимальные решения

многокритериальных задач. М.: Наука, 1999.

17. Штойер Р. Многокритериальная оптимизация: теория, вычисления и

приложения. М.: Радио и связь, 1992.

18. Беллман Р., Калаба Р. Динамическое программирование и современная

теория управления. М.: Наука, Благодатских В. И. Введение в оптимальное

управление. М.: Высшая школа, 2001.

19. Габасов Р., Кириллова Ф.М. Методы оптимизации. Минск: Изд. БГУ,

1975.

20. Пропой А.И. Элементы теории оптимальных дискретных процессов.

М.: Наука, 1973.




«Эконометрика»

1. Цель дисциплины

Цель преподавания курса – дать студентам научное представление о

методах, моделях и приемах, позволяющих получать количественные выражения

закономерностям экономической теории на базе экономической статистики с

использованием математико-статистического инструментария.

Современные социально-экономические процессы и явления зависят от

большого количества факторов, их определяющих. В связи с этим

квалифицированному специалисту необходимо не только иметь четкие

представления об основных направлениях развития экономики, но и уметь

учитывать сложное взаимосвязанное многообразие факторов, оказывающих

существенное влияние на изучаемый процесс. Такие исследования

невозможно проводить без знания основ теории вероятностей, математической

статистики, многомерных статистических методов и эконометрики, т.е. дисциплин,

позволяющих исследователю разобраться в огромном количестве стохастической

информации и среди множества различных вероятностных моделей выбрать

единственную, наилучшим образом отражающую изучаемый процесс или явление.

2. Задачи дисциплины

-научиться строить экономические модели и оценивать их параметры;

-научиться проверять гипотезы о свойствах экономических показателей и

формах их связи.

В соответствии с целью студенты должны усвоить методы количественной

оценки социально-экономических процессов, научиться содержательно

интерпретировать формальные результаты.

3. Место курса среди других дисциплин учебного плана

Для изучения курса эконометрики студентам необходимо знание основ:

теории статистики, в которой сформулированы общие методы и принципы

определения количественных характеристик массовых процессов и явлений;

экономической статистики, дающей представление о направлениях развития

экономики, о темпах роста цен и занятости, о тенденциях развития и

эффективности использования ресурсов в отдельных отраслях и секторах

экономики;

линейной алгебры для проведения расчетов над матрицами;

высшей математики, обучающей приемам интегрирования и

дифференцирования;

математической статистики, определяющей генеральную и выборочную

совокупность, вариационные ряды и их характеристики; методы статистического

оценивания параметров и статистической проверки гипотез (статистические

критерии); методы корреляционно - регрессионного анализа для исследования

взаимосвязи между зависимой переменной и группой, влияющих на нее

показателей;

многомерных статистических методов, позволяющих выделять латентные

факторы, сжимать признаковое пространство и сопоставлять изучаемые процессы в

пространстве латентных факторов, проводить многомерную классификацию;

владеть приемами статистического анализа нечисловой информации.

В свою очередь данный курс является основой для дисциплин

«Статистические методы прогнозирования» «Эконометрическое моделирование».


Дисциплина «Эконометрика» предназначена для студентов второго курса.

4. Требования к результатам освоения дисциплины.


компетенций:

Задачи эконометрики в области социально-экономических исследований.

Основные этапы эконометрического моделирования

Классическая обобщенная линейная модель множественной регрессии

Линейные регрессионные модели с переменной структурой

Нелинейные модели регрессии и их линеаризация

Модели бинарного выбора (логит- и пробит-модели)

Производственные функции и их идентификация

Системы линейных одновременных уравнений

Курс изучается в форме лекций (2 час/нед) и практических занятий (2

час/нед).

Практические занятия проводятся как в аудитории, так и в компьютерных

классах. Цель компьютерных занятий - овладение студентами методов анализа и

обработки данных с использованием пакетов прикладных программ.



Учебники, учебные пособия:

1. Дрейпер Н., Смит Г. Прикладной регрессионный анализ. — М.:


2. MapdacA. Н. Эконометрика. Учебное пособие. Краткий курс — СПб.:

«Питер Бук», 2001.

3. Новые области применения математики / Под ред. Дж. Лайтхил-ла. —

Минск: Вышэйшая школа, 1981.

4. Практикум по эконометрике / Под ред. И. И. Елисеевой. — М.:


5. Федосеев В. В. Экономико-математические методы и модели в

маркетинге. — М.: Финстатинформ, 1996.

6. Четыркин Е. М. Статистические методы прогнозирования. — М.:


7. Экономика предприятия / Под ред. В. Я. Хрипача. — Минск: Эко-

номпресс, 2000.

8. Эконометрика. Учебник. / Под ред. И. И. Елисеевой. — М.:

«Проспект», 2009.

9. Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика.

Начальный курс. –М.: «Дело», 2007.


10. Айвазян С.А., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика.

Методы исследования зависимостей. М., Финансы и статистика, 1983, т.1.

11. Айвазян С.А., Мхитарян В.С. Практикум по прикладной статистике и

эконометрике, М., МЭСИ, 2000.

12. Айвазян С.А., Мхитарян В.С. Прикладная статистика и основы

эконометрики. М.; ЮНИТИ, 1998.

13. Джонстон Дж. Эконометрические методы. М., Статистика, 1980

14. Доугерти Кристофер Введение в эконометрику. М., ИНФРА – М, 1997

15. Дубров А.М., Мхитарян В.С., Трошин Л.И. Многомерные

статистические методы. М.: Финансы и статистка, 2000.

16. Иванова В.М. Эконометрика. М., Соминтек, 1991

17. Клейнер Г. Производственные функции. М., ФиС, 1986

18. Мандель И.Д. Кластерный анализ. М., Финансы и статистика, 1988.

19. Справочник по математике для экономистов. — М.: Высшая школа,

1987.

Разработчик:

Профессор кафедры математических методов анализа экономики Э.М

Магомадов


«Политология»


- дать студентам знания теоретических основ и

закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее

специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов

политологического знания;


- помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных

политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской

политологической школы;

- способствовать политической социализации студентов через всестороннее

и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и

норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте

кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с

дисциплинами блока гуманитарных и социально-экономических наук:

политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др.

Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении

родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время

оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими

разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию следует рассматривать

как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры

будущих специалистов.


В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано

отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных

международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию.

Требования к результатам освоения дисциплины.

- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и

закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее


политологического знания.

- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных

политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской

политологической школы;

- способствовать политической социализации студентов через всестороннее

и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и

норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте

кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;

В результате освоения дисциплины студент должен :

знать:

характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного

образования;

научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их

хронологии;

основные политические факты, события, даты и имена исторических

деятелей;

уметь:

работать с политической литературой по политологии, иметь навыки

проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на

основе политического материала;

иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы

с ними;

владеть:

основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы


«Отечественная история»


- изучение конкретного хода развития человеческого общества – первейшая

задача истории. Являясь социальной памятью человечества, история показывает

нам прошлое для понимания настоящего и предвидения будущего. Именно в

истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности.


- актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к

развитию творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные

методы и формы обучения, на их самостоятельную работу.

- правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов

самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том,

чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы

работы.


Курс «История Отечества» призван решить важные задачи в условиях

гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам

понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события

отечественной истории.


Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для

изучения курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода,

как надежный фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее

этапах связанных с проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т.к.

радикальные изменения в экономике ломка старых закостенелых форм управления

страной, коренные изменения в общественном сознании и даже действие сил,

противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у

современников Петра I и его потомков.




знанию истории отечества рассматриваемого периода

главные ее проблемы, особенности развития страны.

противоречия в экономической, социальной и национальной политике.

умение, путем анализа выделять общее и особенное в жизни народов России.

пробрести навыки научно-исследовательской работе по проблемам иттрии

отечества в разные эпохи.

умение пользования научной и научно-популярной литературой по истории

отечества, раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного


иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и

их хронологии;

основные исторические факты, события, даты и имена исторических

деятелей;

крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;

иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы

с ними;

уметь:

работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения

сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе

исторического материала.

владеть:

владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать

свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому

прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу

народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой

цивилизации;


Аннотация по дисциплине социология

1. Цели и задачи дисциплины

Основной целью изучения дисциплины является формирование

социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные

суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом

сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление

поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели

должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее

формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных

общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами

социологического анализа.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой

содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных

дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук:

математики, демографической, экономической и социальной статистики,

информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и

способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как:

социогеография, социомедицина, социобиология и т.д., которые помогают

объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна

связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией,

экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной

антропологией и т.д. Материал курса социологии может быть использован при

изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями

(ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить

цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития

современного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание

партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической

деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен понимать сущность и проблемы развития современного общества

(ОК-7);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и

культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные

различия (ОК-11);


знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие

социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека,

особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические

ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества,

методы исследования общественного мнения, социальные институты;

уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии

цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные

социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее

исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного

познания, их эволюцией;

владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и

его результатов, методики системного анализа предметной области и

проектирования профессионально-ориентированных информационных систем,

методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины№№п/п

Вид занятия(лк, с.р.)


Автор Издательство,год издания

Наличие лит-ры

Основная литературалк, с/р Социология. Волков Ю.Г. М., 2005 библиотекелк, с/р Основы

социологии. Кравченко А.И. М., 1998 библиотеке

лк, с/р Социология, учебник.

Кравченко А.И. М., 2005 библиотеке

лк, с/р Общая социология. Кравченко А.И. М., 2004 библиотекелк, с/р Социология. Нартов Н.А. М., 2005 библиотекелк, с/р Введение в

социологию Асп Э.К. СПб.,Алетейн

, 1998На кафедре

Дополнительная литературареферат Постиндустриаль

ное общество. Белл Д. Америка.

1997 реферат Социология. Волков Ю.Г.,

Мостовая И.В.М., 1998

реферат Самоубийство. Социологический этюд.

Дюркгейм Э. СПб.,1998

Разработчик: Денильханова Р.Х. канд. филос. наук, доцент кафедры

философии

Аннотация

по дисциплине «Философия»


Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития

философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие,

гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для

определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное

представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе

и общественной жизни.


Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения

курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии,

физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с

отечественной историей и культурологией.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является

предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и

социологии.

Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-

политические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского

государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие

России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы

экономического развития России, особенности общественного движения, реформы,

модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление

новой российской государственности; особенности современной культуры и

социально-экономической модернизации.

Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни

современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности,

специфика его становления в России; понятие политической системы, власти,

политического лидерства, режима, политические организации и движения.

Социология. Основные разделы: общество и социальные институты;

социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность,

личность как социальный тип; классические и современные социологические

теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и

общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность;

элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь

понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.



компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.


(ОК):











(ОК-7);





знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы

развития философской мысли, важнейшие философские школы и учения,

назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания,

соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и

иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях

функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их

значения в творчестве и повседневной жизни;

уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии

цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные

социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее

исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного

познания, их эволюцией;

владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и

его результатов, методики системного анализа предметной области и

проектирования профессионально-ориентированных информационных систем,

методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№п/п

Вид занятия(лк, с.р.)



Наличие лит-ры


лк, с/рФилософия. Учебник Алексеев П.В.,

Панин А.В. М., МГУ, 2008В библиотеке

лк, с/р

Философия. Учебник

под ред. профессора Л.Н.Москвичева

М.: РАГС, 2006

лк, с/рФилософия: Учебник

под ред. Лавриненко В. Н.

М.: «Юрист», 2002


лк, с/р

Философия: Учебное пособие для студентов вузов

под ред.Кононовича Л. Г.,Медведева Г.И.

Ростов-на-Дону: Феникс», 1998

лк, с/р

Философия: Учебное пособие для студентов вузов

под ред. Кохановского Т. И.

Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002

лк, с/рОсновы философии: Учебник

Вальяно М. В. М.: «Дело и сервис», 1999

лк, с/рОсновы философии: Курс лекций

Горбачёв В. Г М.: «Владос», 1995, с. 4-18

лк, с/р Философия Губин В. Д. М.: Гардарики», 2001

лк, с/р Основы философии Гуревич П. С. М.:«Гардарики»

, 2000лк, с/р История «Феникс» Ростов-на-

философии: Учебник для высших учебных заведений

Дону: «Феникс», 2001.

Разработчики: Бетильмерзаева М.М., Денильханова Р.Х., Борзаева А.Д.,

Умаров Х.А., Гадаев В.Ю., Акбулатов С.А., Тесаева Х.С


«Философия ислама»


Дать общую характеристику особенностей мусульманской цивилизации;

изучить основные течения и школы классической арабо-мусульманской

философии; уделить внимание изучению первоисточников. Овладеть

теоретическими и тематическими знаниями в области философии ислама.


Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения

курса требуется знание: философии, истории, культурологии, религиоведения. У

дисциплины есть междисциплинарные связи с философией и религиоведением.


сопутствующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и

социологии.

Философия. История становления и развития средневековой философии.

Западноевропейская христианская теологическая философия. Арабо-

мусульманская средневековая философия.

Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-

политические процессы, связанные с распространением ислама.

Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни

современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности.

Социология. Основные разделы: общество и социальные институты;

социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность,

личность как социальный тип; классические и современные социологические

теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и

общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность;

элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь

понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.



компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11.


(ОК):











(ОК-7);





знать: историю развития философских представлений о религии, основные

религиозные и философские концепции ислама; содержание вероучения, этапы

развития религии, теологические принципы, основные столпы ислама; основные

направления, проблематику и персоналии, основные течения и школы

классической арабо-мусульманской философии; сунну и ее роль в развитии

исламского духовного комплекса; основные положения мусульманской догматики.

уметь: использовать полученные знания в профессиональной и

повседневной деятельности; уметь практически осуществлять аргументационный

процесс в контексте диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений на

обыденном и теоретическом уровнях знания; самостоятельно фиксировать и

изучать актуальные проблемы ислама, раскрывать роль науки в развитии

цивилизации.

по окончании курса студенты должны: сформировать представление о

методах и задачах в изучении арабской философии; представлять общую картину

развития философского знания в средневековой Европе и Арабском халифате;

ориентироваться в современных концепциях и исследованиях по данной тематике.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

Коран /Пер. Крачковского И.Ю. М., 1963.

Коран/ Пер.смыслов и комм. Валерии Прохоровой. Дамаск-М., 1996.

Коран/ Пер. с араб. М.-Н. О. Османова. М., 1999.

Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991.

Фролова Е.А. Проблема веры и знания в арабской философии. М.:

Наука.1983.

Смирнов А.В. Арабская традиция (словарь) // Универсалии восточных

культур. М., 2001.

Грюнебаум Г.Э. Основные черты арабо-мусульманской культуры. М.,1981.

Соколов В.В. Средневековая философия. М.: Высшая школа, 1979.

Степанянц М.Т. Восточная философия: Вводный курс. Избранные тексты.

М.,. 1997.

Дополнительная литература:

Аль-Кинди. Объяснение ближней действующей причины возникновения и

уничтожения // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего

Востока IX – XIV вв. М., 1961.

Аль-Кинди. О первой философии // Избранные произведения мыслителей

стран Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961.

Аль-Фараби. Философские трактаты. Алма-Ата, 1970.

Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. Алма-Ата, 1970.

Аль-Фараби. Историко-философские трактаты. Алма-Ата, 1985.

Аль-Фараби. Естественно-научные трактаты. Алма-Ата, 1987.

Абу Наср Аль-Фараби. Политика / / Восточная филология. Душанбе, 1973.

Вып.2. С. 102-178.

Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. М., 1992.

Гафуров Б.Г, Касымжанов А.Х. Аль-Фараби в истории культуры. М.,1975.

Социальные, этические и эстетические взгляды Аль-Фараби / Отв.ред.

Абдильдин Ж.М. Алма-Ата, 1984.

Тримингэм Дж. С. Суфийские ордена в исламе. М., 2002.

Разработчик: кафедра философии


«История экономических учений»

Цели и задачи дисциплины:

Цель учебного курса истории экономических учений – ввести студента в

круг знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономиста.

Задачи курса: познакомить с основными этапами и направлениями развития

экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и

методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению

вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание

экономической реальности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс истории экономических учений – неотъемлемая составная часть

профессионального цикла образовательной программы экономиста. Программы

курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми положениями

микро- и макроэкономики, знакомы с основными фактами экономической истории.

Одновременно курс создает предпосылки для глубокого освоения важнейших

разделов современной экономической теории ( микро- и макроэкономики, теории

денег и кредита, институциональной экономики, экономики труда, общественного

сектора и др.), а также дальнейшего расширения теоретического арсенала молодого

специалиста.

Требования к результатам освоения дисциплины:



- владения культурой мышления, способность к обобщению, анализу,

восприятию информации ,постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем

(ОК-4);

- способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и


- способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и

мастерства (ОК-9);


Знать:

основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений

в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико- политических

доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли

( физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа);

историю формирования и основные идеи главных направлений современной

экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического

направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой

классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики;

особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученных

в развитие мировой экономической мысли;

характер и многообразие современного экономического знания, его

взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и

национальными культурами;

связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой

точности их выводов и областью применимости;

Уметь:

на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во

взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и

макроуровне;

ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным

вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки

такой позиции.

ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-

политических дискуссиях,определять место теоретических концепций и

экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений

экономической мысли;

оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с

учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.


понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими

терминами основных школ и направлений экономической мысли;

методологическими подходами к выбору теоретического инструментария,

соответствующего решаемой задаче;

навыками поиска и использования информации об экономических

концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической

мысли.

Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

1. Ядгаров Я.С. История экономических учений : учеб.для вузов. - М.:

ИНФРА-М, 2007 Гриф МО

2. Бартенев С.А. История экономических учений :учеб. для вузов. - М.:

Юристъ, 2002

3. Бартенев С.А. История экономических учений: учеб. для вузов. - М.:

Магистр, 2007 Гриф МО

4. Ядгаров Я.С. История экономических учений :Учеб.для вузов. - М.:

ИНФРА-М, 2002


5. История экономических учений(современный этап): Учеб. для вузов. /

Худокормов А.Г., Отмахов П.А., Афанасьев В.С. и др.;Под ред.Худокормова А.Г. -

М.: ИНФРА-М, 2002 Гриф МО

6. История экономических учений: Учебное пособие. / Автономов

В.С.,Ананьин О.И.,Макашева Н.А. и др.;под ред.Автономова В.С.,Ананьина

О.И.,Макашевой Н.А. - М.: Инфра-М, 2000

7. Белоусов В.М. История экономических учений: учеб. пособие. / Белоусов

В.М., Ершова Т.В. - Ростов н/Д: Феникс, 1999

8. Потапова И.С. История экономических учений: учеб. пособие для вузов. -

М.: МГИУ, 2005

9. Покидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений.

Инфра-М, 2005

10. Майбурд Е.М. Введение в исторю экономической мысли. Вита-Пресс,

1996

11. История экономических учений. / Под ред. Автономова В. и др. М:

Инфра-М, 2001

Разработчик ассистент Алхастова М.

Аннотация учебной дисциплины

«История государственного управления России»

Цели и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «История государственного управления

России» состоит в изложении основных закономерностей возникновения и

развития российской государственности на разных ее этапах.

Задачей овладения курса является изучение системы функционирования

государственных органов и учреждений с момента появления на Руси и до наших

дней.


Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для

изучения курса требуется знание «Истории»


предшествующей дисциплиной: «Система государственного и муниципального

управления».




общекультурные:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического

процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны

в истории человечества и в современном мире (ОК-3).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и

процессы мировой и отечественной экономической истории (ОК-1);

- основные философские и понятия и категории, закономерности развития

природы, общества и мышления (ОК-1);

- основные нормативные правовые документы (ОК-1);

уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы

гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности (ОК-1);

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать

процессы и явления, происходящие обществе (ОК-1);

владеть:

- навыками философского мышления для выработки системного, целостного

взгляда на проблемы общества (ОК-1);

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.



№№ п/п

Вид занятия (лк, ср.)



Основная литература11

лк, ср История государственного управления в России

Куликов, В.И.

М.: Академия, 2003г.

22 лк, ср История государственного Щепетев, М.: ВЛАДОС, 2003г.

управления в России В.И.33 лк, ср Система ГМУ Мухаев, Р.Т. М. : ЮНИТИ, 2007.44

лк, ср Система ГМУ Рой, О.М. СПб: Питер, 2007.

Дополнительная литература45 лк, ср Отечественная история Бесов А.Г.. М: ЮНИТИ-ДАНА

2005г.66

лк, ср История Российской империи

Гелр М.Я.. М: МИК 2005г.

77

лк, ср Энциклопедия государственного управления в России

Егорова В.К.Барциц И.Н.

М: РАГС 2005г.

Разработчик: ассистент Курбанов Салман Абдулганиевич


«Социальная защита и регулирование деятельности населения»

Целью дисциплины является изучение теоретических основ и практики

осуществления социальной защиты и регулирование деятельности населения в РФ.


- ознакомление с основными документами, определяющими политику

государства в решении вопросов социальной защиты граждан РФ;

- изучить особенности осуществления социальной защиты населения в

деятельности социальных служб и учреждений социальной защиты;

- знакомство с основными направлениями и технологиями социальной

работы.



изучения курса требуется знание дисциплин, таких как «Экономика социальной

сферы», «Социология», «Политология» «Экономической теория».

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Социальной защиты и регулирование »

направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и

личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы,


(ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей

деятельности (ОК-5);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести

за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-9);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает


- способен понимать сущность и значение информации в развитии



безопасности, в том числе защиты государственной тайны

(ОК-12);

В результате изучения дисциплины «Социальная защита и регулирование

деятельности населения» студент должен:

Знать:

- основные документы РФ, регулирующие деятельность социальной защиты

населения;

- основные принципы социальной защиты;

- особенности осуществления социальной защиты различных слоев

населения.

уметь:

- анализировать различные точки зрения и подходы по проблеме социальной

защиты в научной литературе;

- выявлять ошибки в организации социальной работы с учетом специфики

оказания помощи различным категориям людей

Владеть:

- искусством общения;

- инструментами социальной защиты;

- основными нормативно-правовыми актами;


Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единиц



Игнатов В.Г., Батурин Л.А., Бутов В. И., Мащенко Ю. А., Уварова Г. Г.,

Ходарев С. В., Эланскиий Ю. Г. Экономика социальной сферы: Учебное пособие,

2-е издание. – Москва – Ростов – на – Дону: Изд. Центр «Март», 2005. 528с.

Слезингер Г. Э. Социальная экономика: Учебник. – М.: Издательство «Дело

и Сервис», 2001. 368с

Основы социальной работы: учеб. пособие под ред. Н.Ф.Басова. –

М.:«Академия», 2004.

Словарь-справочник по социальной педагогике и социальной работе \ Автор-

составитель М.В.Звяглова. – В.Новгород, 2003.

Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учеб.пособие.- М.:

Академический Проект, 2000.

Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учеб.пособие для

студ.высш.учеб.заведений.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.

Психология социальной работы \Под ред. М.А.Гулиной. – СПб, 2002.

Разработчик: к.э.н Дугаев Омархажи Магомедович


«Система государственного и муниципального управления»

Цель изучения дисциплины является формирование у учащихся

управленческого мировоззрения, получение ими базовых знаний в области

государственного и муниципального управления; дать студентам-экономистам

целостное представление о методах и инструментах государственного воздействия

на важнейшие сферы общества; провести системное изучение государственного

управления; дополнить фундаментальные и прикладные социологические знания

реальной практикой трансформационных процессов в России; выявить природу

местного самоуправления, исходя из исторического развития хозяйственной жизни

и общественных отношений.


- ознакомление с ведущими научными школами и направлениями в теории

государственного управления

- изучить систему государственных и местных органов власти;

- изучение механизмов управления социально-экономическими процессами;

- получение навыков комплексного анализа формирования и реализации

социальной и экономической политики различными ветвями власти;

- овладение методами организации государственного и муниципального

управления, включая процессы государственной и муниципальной службы;

- дать представление об основных проблемах развития местного

самоуправления в современной России;

- осветить состояние местного самоуправления в зарубежных странах и их

опыт в решении местных проблем;

- ознакомить студентов с нормативными основами деятельности, структурой

и функциями органов местного самоуправления;

- закрепить у студентов знания об основных формах и методах работы

государственных и местных органов власти;

- выработать у студентов навыки принятия решений на уровне

государственного и местного управления.



изучения курса требуется знание дисциплин, таких как : «Истории

государственного управления России», «Государственная служба и кадровая

политика», «Социология», «Политология» «Экономическая теория».


Процесс изучения дисциплины «Система государственного и

муниципального управления» направлен на формирование следующих


общекультурных (ОК):


информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и


способен понимать движущие силы и закономерности исторического


в истории человечества и в современном мире (ОК-3);



(ОК-4);


(ОК-5);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести


способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-9);




безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

профессиональных (ПК):




социально-экономических последствий (ПК-13).

В результате изучения дисциплины «Система государственного и

муниципального управления» студент должен:

Знать:

- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и

процессы мировой и отечественной экономической истории;

- Конституцию РФ и Чеченской Республики;

- нормативно-правовые акты регулирующие деятельность государственных и

местных органов власти;

- систему государственного и муниципального управления в России

- систему государственного и муниципального управления в зарубежных

странах;

- административную систему государства;

- сущность местного самоуправления;

- основные модели местного самоуправления;

- основные направления деятельности муниципалитетов на современном

этапе;

- основные социологические и экономические характеристики

инструментария государственного и муниципального управления;

- содержание процесса принятия и реализации управленческих решений

ветвями власти различных уровней.

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы

гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

современного состояния государственного и муниципального управления в

России;

- проводить основательную проработку текстов первоисточников и

дополнительной литературы в ходе самостоятельной подготовки;

- применять полученные знания в научных и конкретных социологических и

экономических исследованиях.

Владеть:

- искусством общения;

- основными нормативно-правовыми актами.


Общая трудоемкость дисциплины – 5 зачетных единиц



1. Глазунова Н.И. Система государственного управления: Уч. для вузов. - М.:

ЮНИТИ,2003.-551с.

2. Игнатов В.Г. Государственное и муниципальное управление: Введение в

специальность. Основы теории и организации: Учебное пособие. –М.:ИКЦ

≪Март≫, Ростов - н/Д: издательский центр ≪Март≫, 2006. –448 с.

4. Рой О.М. Система государственного и муниципального управления. 2-е

изд., перераб. и доп. –СПб: Питер, 2007. –336 с.

5. Чиркин В.Е.Государственное и муниципальное управление: Уч. для

вузов.- М.:Юристъ,2004.-320с.

6. Мухаев Р.Т. Система государственного и муниципального управления:

учебник / Р.Т. Мухаев. – М. : ЮНИТИ, 2007. – 575 с.

Разработчик: ассистент Курбанов Салман Абдулганиевич


«Организация производства на предприятии отрасли»

1.Цель дисциплины: формирование представлений, теоретических знаний и

практических умений и навыков по вопросам организации производства на

сельскохозяйственных предприятиях. Необходимо адаптировать приобретенные

знания и навыки к условиям конкретных сельскохозяйственных предприятий в

зависимости от природно-климатических, почвенных условий, а также

специализации предприятия и уровня обеспеченности ресурсами.

2.Задачи дисциплины:

- изучение организации сельскохозяйственным производством;

-овладение студентами методических приемов по обоснованию

производственной и организационной структуры предприятия, методов и приемов

рационального построения и ведения производства в подразделениях предприятия

в разных формах хозяйствования.


Дисциплина « Организация производства на предприятии отрасли » входит

в Учебный план направления подготовки Экономика по профилю 060800

«Экономика и управление на предприятии» и базируется на знании следующих

дисциплин учебного плана: общих естественно- научных и обще

профессиональных. Дисциплина входит в федеральный компонент цикла

специальных дисциплин СД.Ф.03.


Процесс изучения дисциплины «Организация производства на предприятии

отрасли» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

-владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,

восприятию, систематизации информации, постановке цели и выбору путей её

достижения (ОК-1);

-способен находить организационно-управленческие решения и готов нести


- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,


ориентироваться в базовых положениях экономической теории, особенностях

рыночной экономики( ОК-9);

Профессиональные (ПК):

-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для



-способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой


характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и

иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм

собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для

принятия управленческих решений (ПК-7);

способен организовать деятельность малой группы, созданной для

реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие

деятельность разных организационно-правовых форм;

- закономерности и принципы организации производства на

сельскохозяйственных предприятиях;

- научные методы обоснования производственной и организационной

структуры предприятия;

- методы и приемы рационального построения и ведения производства в

подразделениях предприятий.

уметь:

- принимать решения по выбору эффективных способов организации

производственных и рабочих процессов;

- творчески использовать имеющиеся знания в разработке проектов

развития производства и в процессе самообразования;

- обосновать выбор рационального варианта построения производственных

процессов на сельскохозяйственных предприятиях;

- давать оценку деятельности подразделений и предприятия в целом;

владеть:

- навыками расчета эффективности применения прогрессивных форм

организации и материального стимулирования труда;

- навыками обоснования сочетания отраслей на сельскохозяйственных

предприятиях;

- навыками обоснования организации вспомогательных и обслуживающих

производств на сельскохозяйственных предприятиях;

- навыками самостоятельного и творческого применения теоретических

знаний в процессе практической деятельности;

- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по теории

организации производства и практике ее развития.

6.Общая трудоемкость: дисциплина составляет 3,4 зачетных единиц.

Разработчик Мовсаров Р.Д.

Аннотация рабочей программы по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»

Цели и задачи освоения дисциплины

Целью учебной дисциплины «безопасности жизнедеятельности» является

изучение теоретических основ и практических методов обеспечения безопасности

жизнедеятельности в системе «человек-среда - обитание - машина - чрезвычайные

ситуации».

Задачами дисциплины является: - выявить опасные и вредные факторы,

действующие на человека в среде обитания; разрабатывать меры и способы

снижения этих факторов до безопасных значений; разрабатывать методы и

средства защиты человека; разрабатывать меры по предупреждению чрезвычайных

ситуаций; по действию в чрезвычайных ситуациях, по ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций (ЧС).



изучения курса требуется знание: принципов, методов и средств обеспечения

безопасности.









(ОК-4);


(ОК-5);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);








безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,

переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством

управления информацией, способен работать с информацией в глобальных

компьютерных сетях (ОК-13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-

14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и

населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-

15);

владеет средствами самостоятельного методически правильного

использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к

достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения

полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

общепрофессиональные:







способен выполнять необходимые для составления экономических разделов

планов расчёты, обосновывать их и представлять результаты работы в

соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);






информационный обзор и/или аналитический отчёт (ПК-9);

способен использовать для решения аналитических и исследовательских

задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

способен использовать для решения коммуникативных задач современные

технические средства и информационные технологии (ПК-12);



учётом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных

социально-экономических последствий (ПК-13);

В результате освоения дисциплины студент должен.

знать:

оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и

обосновать предложения по их совершенствованию с учётом критериев социально-

экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических

последствий.

уметь:

используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать

необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор

и/или аналитический отчёт.

владеть:

средствами самостоятельного, методически правильного использования

методов физического воспитания и укрепления здоровья, необходимыми

качествами по достижению должного уровня физической подготовленности для

обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.


Ассистент кафедры «Теоретическая экономика»_________М-Б.Р. Нунаев


«Менеджмент непроизводственной сферы»


Целью учебной дисциплины «Менеджмент в непроизводственной сфере»

знакомство с наиболее важными вопросами сервисной деятельности и

содержанием ее основных понятий: сервисом, потребностью, сервисной

информацией, сервисным маркетингом, а также особенностям функционирования

современного сервиса: Интернет - экономике, информационному сервису,

корпоративной этике и этикету, культуре сервисной деятельности.



изучения курса требуется знание: принципов, методов и средств обеспечения

управленческой деятельности.














(ОК-4);


(ОК-5);







(ОК-9);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить

пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);











планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в


аналитическая, научно-исследовательская деятельность

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для

решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических

данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты

расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);









организационно-управленческая деятельность










знать:

основы описания экономических процессов и явлений строить стандартные

теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно

интерпретировать полученные результаты; способен анализировать и

интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию,

содержащуюся в отчётности предприятий различных форм собственности,

организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия

управленческих решений (ПК-7);

уметь:

анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной

статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции

изменения социально-экономических показателей

владеть:

культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; способен понимать и

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские

проблемы; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории

человечества и в современном мире.


Ассистент кафедры «Теоретическая экономика» ________М-Б.Р. Нунаев


«Менеджмент общественных организаций»


Целью учебной дисциплины «Менеджмент общественных организаций»

является теоретическое и практическое освоение, получение общих представлений

и конкретных знаний в области управления общественных организаций.

Основные задачи дисциплины:

изучить организационно-правовую форму некоммерческих организаций;

освоить создание, реорганизацию, ликвидацию и государственную

регистрацию общественных организаций; изучить правовое регулирование

предпринимательской деятельности в общественных организациях; понять, что

такое формирование учётной политики в общественных организациях; освоить

методику бух. учёта, налогообложения и отчётности в общественных

организациях.



изучения курса требуется знание: принципов, методов и средств управления.














(ОК-4);


(ОК-5);







(ОК-9);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить

пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);





































знать:

основы описания экономических процессов и явлений строить стандартные

теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно

интерпретировать полученные результаты; способен анализировать и

интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию,

содержащуюся в отчётности предприятий различных форм собственности,

организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия

управленческих решений (ПК-7);

уметь:

анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной

статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции

изменения социально-экономических показателей

владеть:

культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; способен понимать и

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские

проблемы; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории

человечества и в современном мире.


Ассистент кафедры «Теоретическая экономика» ________М-Б.Р. Нунаев


«Экономика труда»


Цель изучения дисциплины: получение знаний о механизме действия

экономических законов в условиях рыночного механизма хозяйствования,

явлениях, и процессах, имеющих место в экономической жизни общества, методах

их изучения, а также средствах решения экономических проблем в области

управления человеческими ресурсами – формирования и рационального

использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при

создании новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики.


В ходе изучения дисциплины «Экономика труда» студенты должны развивая

и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться:

В ходе изучения дисциплины «Экономика труда» студенты должны развивая

и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться:

- приемами и средствами изучения экономических процессов

-организацией производства;

- особенностями структуры органов управления на предприятии;

-субъектами управления общественным производством;

-методами управления;

-основными элементами процесса выработки управленческих решений;

-вопросами труда, заработной платы и кадрового обеспечения:

-себестоимостью, рентабельностью и ценообразованием;

-особенностями управления финансами;

- методикой анализа и оценки результатов производственно-хозяйственной

деятельности;

- иметь навыки применения полученных знаний в практической жизни,

определять актуальность проблем;

- социально-экономической сущностью занятости населения;

- формированием и регулированием рынка труда;

- организацией и нормированием труда;

- производительностью и эффективностью труда;

- уровнем жизни и доходов населения;

- регулированием социально-трудовых отношений;

- международной организацией труда.

- государственным регулированием экономики др.

3. Задачи дисциплины:

1. Достижение максимально возможного потребления;

2. достижение максимальной потребительской удовлетворенности;

3. предоставление максимально широкого выбора;

4. максимальное повышение качества жизни.


Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин:

микроэкономика, макроэкономика, экономика организации, экономика

предприятий, менеджмент, маркетинг.


Освоение дисциплины "Экономика труда" направлен на формирование

следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных

(ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19).


Знать:

• цели и задачи экономики труда на современном этапе хозяйствования;

• основные проблемы перехода к рыночной системе хозяйствования;

• особенности функционирования рынка труда;

• состояние современного рынка труда;

• основные формы, принципы и методы организации и нормирования труда.

Уметь:

• анализировать уровни производства;

• дать оценку организации труда и заработной платы;

• знать теорию и практику организации труда и заработной платы;

• применять на практике системы оплаты труда;

• изучать особенности теории доходов и расходов.

• прогнозировать конъюнктуру рынка;

• планировать труд и заработную плату;

• анализировать экономическое состояние деятельности субъектов


• давать объективную оценку современного состояния и тенденции развития

экономики.

Владеть:

искусством оценки и анализа;

навыками логико-методического анализа научного исследования и его

результатов;

методами проведения научно-исследовательских работ.



1. Б.М. Генкин – Экономика и социология труда – Норма 2003.

2. Л.П. Владимиров – Экономика труда – Москва 2002.

3. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова – Экономика труда - (Социально-трудовые

отношения)) – Москва: Экзамен 2002.

4. П.Э. Шлендер, Ю.П. Кокина – Экономика труда – Москва: Юрист 2002.

5. Ю.М. Остапенко – Экономика труда – Москва Инфра - М 2003.


1. Какой рынок труда нужен российской экономике? Перспективы

реформирования трудовых отношений: сборник статей – МОГИ 2003.

2. Политика доходов и заработной платы /Под. Ред. П.В. Савченко, Ю.П.

Кокина. М: Юристъ, 2000.

3. «Экономика», А.С. Булатов – Москва 2001.

4. Жиделева В.В., Каптейн Ю.Н. «Экономика предприятия»:Учебное

пособие 2 –е издание перераб. И доп. М.: ИНФА-М, 2001

5. «Экономика фирмы» : Учебное пособие / Под. ред.О.И. Волкова, В.К.

Скляренко – М, ИНФА-М,2000

Разработчик: ст. преподаватель З.М. Махмудов


«Культура управления»


- важнейшей задачей в рыночной экономике в России является

удовлетворение потребностей экономики и социально-трудовой сферы высоко

квалифицированных кадрах, формирование корпуса компетентных

Государственных служащих и контингента цивилизованных собственников,

предпринимателей и менеджеров. Работа в сложных условиях не стабильности

экономической ситуации предъявляет повышение требования к квалификации

руководителей, уровню их профессиональных знаний, обеспечиваемых

предприятию реальный подход к стратегическому управлению компанией в

постоянно меняющейся рыночной конъюнктуре. Таким образом, в современных

условиях искусство управления людьми становится решающим условием

обеспечения конкурентоспособности организаций и стабильности их

предпринимательского успеха. Цель дисциплины специализирующимся на

подготовке специалистов по управлению, сформировать у студентов базовые

теоретические знания и основные практические навыки в области культуры

управления в организации.


- В современных условиях искусство управления является решающим

условием обеспечения конкурентоспособности организации и стабильности их

предпринимательского успеха, ознакомление с факторами, влияющими на

особенности организационной культуры

по определению общих закономерностей межличностных отношений, по

управлению общением. Научить владеть навыками по ведению деловой беседы,

служебных совещаний и навыками разрешения конфликтов.


Дисциплина «Культура управления» относится к профильным дисциплинам

профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях,

приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного и социально-

экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН),

общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению

080100 «Экономика»


Процесс изучения дисциплины «Культура управления» направлен на

формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и

профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,)


Знать:

- сущность и практическое проявление закономерностей неадекватности

отображения человека человеком и неадекватности самооценки. Причины

возникновения закономерности искажение смысла информации. Практические

рекомендации, направленные на снижение негативных последствий действия

данной закономерности. Сущность понятий психологической безопасности и

психологической самозащиты; - характерные черты "трудного" руководителя и

основные причины их проявления. Объективные и субъективные факторы

проявления" трудных" черт руководителя. Организованные вопросы управления,

помогающие нормализации отношений с руководством исходя из анализа внешней

среды и особенностей предприятий;

- содержание организационной культуры;

- развитие организационной культуры.

Уметь:

- проводить деловые беседы;

- проводить служебные совещания;

- применять основные рекомендации по оснащению помещения для

служебных совещаний, правила выбора состава и числа участников совещания.




Вид занятий (лк,с.р.)


АвторИздательство, год издания

Основная литература1. лк, с/р Практикум по культуре речи Ханин М.И Санкт -

Петербург, 20022. лк, с/р Основы менеджмента. Кабушкин Н. И. Минск, 2002.

3. лк, с/р О деловой этике и этикете Бенедиктова В. И

МЛ 1994

4. лк, с/р Организационное поведение Карташова Л. В М.ИНФРА 2008.5. лк, с/р Этика деловых отношений Кибанов А. Я.,

Захаров Д. К., Коновалова В. Г

М.: ИНФРА-М, 2009.

6. лк, с/р Настольная книга бизнесмена.

Макклафлин К. Г Санкт-Петербург .2002.

Разработчик: Ассистент Такаева Хадижат Халидовна


«Менеджмент промышленности»


- главной целью обучения по данной основной образовательной программе

является подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности,

обеспечивающей рациональное управление экономикой, организации

производства, требующих базового высшего экономического образования согласно

действующему Квалификационному справочнику должностей руководителей,

специалистов и служащих, в органах государственного управления и местного

самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний в области

управления предприятием.

Формирование в России высокоэффективной и динамично развивающейся

экономики, обеспечивающей потребности российского общества интеграцию

мировую экономическую систему, требует разумного построения управленческих

вопросов, как нам известно, производство изделий является ядром промышленных

организаций. В нем сосредоточены основные производственные фонды,

производственный персонал, потребляется большая часть материальных,

энергетических и финансовых ресурсов организаций. Как объект управления

производство требует своевременной технической подготовки, обеспечения

производственного процесса всеми необходимыми ресурсами и соответствующего

обслуживания. В производство изделий можно разделить, на 3 составные части: 1)

производство как непосредственный процесс переработки сырья и материалов в

готовые изделия: 2) материально-техническое обеспечение и обслуживание

производства: 3) управление производством. Цель дисциплины раскрыть основные

вопросы, относящиеся к технической подготовке производства организация и

планирование конструкторских работ, технологических процессов и самое главное

раскрыть сущность управления производством.

-ознакомление с основными положениями курса: основные методы

управления производством, функции управления производством, виды и типы

производственного процесса, основы технического планирования производством,

стадии конструкторской подготовки производства.


- сформировать представление об особенностях (менеджмента) управления

промышленностью;

- приобрести теоретические знания и практические навыки по управлению

производственными процессами;

- изучить технологические и конструкторские разработки производства;

- ознакомиться с функциями управления;

- изучить, как осуществляется контроль хода производства.


Дисциплина «Менеджмент промышленности» относится к профильным

дисциплинам профессионального цикла.

Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при

изучении дисциплины гуманитарного и социально-экономического (ГСЭ),

математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в

соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100 «Экономика»


Процесс изучения дисциплины «Менеджмент промышленности» направлен

на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и



Знать:

- направленность методов управления; - организационную форму

содержания классификации методов управления; - общенаучные методы, методы

воздействия, экологические методы, социально-психологические методы

стратегического развития;

- работу производственных подразделений;

- система производственных программ.

Уметь:

- планировать номенклатуру продукции и объема производства в

натуральном выражении;

- осуществлять расчет стоимостных показателей производственной

программы. Формирование номенклатурно-календарных планов; - календарно

плановые расчеты и нормативы движения производства


- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как

минимум на одном иностранном языке;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных

ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- навыками систематической работы, иметь представление об основных

видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов.

Программа дисциплины ориентирована на базовые знания, приобретенные

студентами по всем дисциплинам учебного плана для специальности менеджмент

организации. В наибольшей степени дисциплина «менеджмент промышленности»

опираемся на теоретические знания и практические навыки, сформированные при

изучении таких курсов, как «основа менеджмента» «организационное поведение»,

«Управленческий учет», «Управление производством».







Основная литература1. лк, с/р Экономика предприятия. Ф.К. Беа, Э.

Дихтла, М. Швайтцера.

М.: Инфра-м . 2001.

2. лк, с/р Производственный менеджмент

В.А. Козловского.

Москва Инфра-м 2006-2003гг

3. лк, с/р Управление организацией А.Г. Поршнева, Румянцевой, З.П. Соломатина

второе издание Инфра-м 2001г.

4. лк, с/р Основы менеджмента Мекон Майкл, Альберт Майкл

Москва, издательство «Дело» 2002г.

5. лк, с/р Основы менеджмента. В.В. Герасименко

Москва ГЕИС 2000г

6. лк, с/р Основы производственного менеджмента

Учебное пособие Москва Инфра-м. 2000



«Стратегический менеджмент»


- главной и конечной целью обучения по данной основной образовательной

программе является подготовка выпускника к высокопрофессиональной

деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, развитием

предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики,

организации производства, требующих базового высшего экономического

образования согласно действующему Квалификационному справочнику

должностей руководителей, специалистов и служащих, в органах государственного

управления и местного самоуправления в должностях, требующих

профессиональных знаний в области управления предприятием.. Формирование в

России высоко эффективной и динамично развивающейся экономики,

обеспечивающейся потребность российского общества интеграцию в мировую

экономическую систему, требует разумного сочетания возможностей свободного и

управляемого рынка. В условиях становления и развития рыночных отношений

предприятия и организация вынуждены принимать стратегические решения в

относительно нестабильной внешней среде с высоким уровнем неопределенности.

При этом влияние внешней среды существенно возрастает в кризисные периоды,

сопровождающие процессы трансформирования экономики, когда правовые и

экономические нормы другие регуляторы, призванные обеспечить защищенность

предприятии от действий стихийных рыночных сил недостаточно эффективны.

– сформировать у студентов базовые теоретические знания и основные

практические навыки в области стратегического управления предприятиями и

организациями.

-ознакомление с основными положениями курса: основные этапы развития

долгосрочного планирования; взаимодействие внешней и внутренней среды

организации; оценка и характер информации об организационной среде,

необходимой для выработки стратегии фирмы; основные направления анализа

стратегических факторов макросреды;

основные составляющие стратегического менеджмента.


- получение студентами целостной системы знаний о данном курсе, о ее

значение и роли, об особенностях стратегического управления предприятием или

организацией в условиях не стабильной быстро изменяющей внешней среды; - о

возможных вариантах стратегий, о методах разработки стратегических альтернатив

и выборе конкретной стратегии предприятия или организации; - научить

формировать миссию и цели предприятия на основе стратегического анализа.


Дисциплина «Стратегический менеджмент» относится к профильным





соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100 «Экономика»


Процесс изучения дисциплины «Стратегический менеджмент» направлен на




Знать:

- о возможных вариантах стратегий; - о методах разработки стратегических

альтернатив и выборе конкретной стратеги предприятия или организации; -

теоретические знания и практические навыки по определению возможностей и о

оценке угроз предприятия, исходя из анализа внешней среде и особенностей

предприятий; - разрабатывать мероприятий по реализации стратегии с учетом

возможностей сопротивления изменениям; - ключевые факторы успеха различных

отраслей; - кривую опыта.

Уметь:

- формировать миссию и цели предприятия на основе стратегического

анализа; - анализировать информации об организационной среде, необходимой для

выработки стратегии фирмы. Основные направления анализа стратегических

факторов макросреды; - методы реагирования на изменения внешней среды; -

анализировать возможности роста отрасли; - проводить анализ стратегических

групп конкурентов. Анализ потребителей.



минимум на одном иностранном языке; - навыками профессиональной

аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей

деятельности; - навыками систематической работы, иметь представление об

основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов; -

профессиональными знаниями в области экономики предприятий, менеджмента,

анализа хозяйственной деятельности, аудита, маркетинга и менеджмента,

экономико-математического моделирования, экономической информатики и

компьютерных систем, специальных дисциплин; - необходимыми навыками

практической работы в сфере деятельности экономических службах предприятий,

организаций, учреждений всех форм собственности; - по разработке мероприятий

по реализации стратегии с учетом возможностей сопротивления изменениям.







Основная литература1. лк, с/р Планирование деятельности

фирмыАлексеева М.М М.: Финансы и

статистика. 2007.2. лк, с/р Основы стратегического

менеджмента Боумэн К. М.: Банки и

биржи, ЮНИТИ.2007

3. лк, с/р Менеджмент Герчикова и.н. М.: Банки и биржи. 1995

4. лк, с/р Основы менеджмента Веснин В.Р. М.: Триада, 1996г

5. лк, с/р Стратегический менеджмент. Маркова В.Д., Кузнецова С.А..

М.: ИНФРА-М, Новосибирск 2008.

6. лк, с/р Стратегический менеджмент Фатхутдинов Р.А.

М.: Дело, 2007.



«Зарубежный опыт управления»


- цель изучения данной дисциплины состоит в формировании в будущих

специалистах с высшим образованием способность анализировать и выявлять

эффективные приемы и методы управления, посредством раскрытия теории и

практики управления предприятиями в развитых странах.


- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления,

принятие управленческих решений и т.д;

- разбираться в управлении как государственными, так и частными

предприятиями, изучении особенностей управления в развитых странах;

- формирование собственного мнения на те или иные экономические

процессы в рамках экономической системы страны.


Знать:

- основы рыночной экономики;

- основные модели управления;

- основные принципы управления;

- подходы в менеджменте;

- структуры управления предприятиями;

- особенности развития теории управления в развитых странах;

- типы рыночных структур;

- особенности развития теории управления в России.

Уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- на основе принципов и методов теории и практики управления

организовать процесс управления;

- посредством координации и согласованности деятельности работников

управлять человеческими ресурсами;

- перенимать опыт развитых стран с учетом особенностей нашей страны.






- иметь представление об особенностях ментальности народов разных стран;

- теоретическим и практическим материалом по развитию крупного и

среднего бизнеса развитых стран.





Основная литература1. лк, с/р Административно-государственное

управление в странах запада: США, Великобритания, Франция, Германия.

Василенко И.А.

Москва • «Логос» • 2001

2. лк, с/р Теория, практика и искусство управления. Учебник

Кнорринг В. И.

М.: 2001.

3. лк, с/р Государственное управление и государственная служба за рубежом. Курс лекций.

Чубинского. В.В.

М: 1998.

4. лк, с/р Административное право зарубежных стран Учебное пособие

М.: «СПАРК», 1996.

5. лк, с/р Государственный менеджмент: Учебное пособие.

Г.Л. Купряшин, А.И. Соловьев.

М.: Изд.дом «Новый учебник» 2004.



Разработчик: к.э.н. Хамурадов М.


«Управление инновационными процессами»


Целью учебной дисциплины «Управление инновационным процессом »

является изучение инновационных процессов в современном экономическом

развитии общества.


- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей

инновационного развития общества;

- разбираться в управлении как государственными, так и частными

предприятиями, изучении особенностей управления в развитых странах;

- приобретение необходимых навыков практической работы в быстро

развивающейся и преобразующейся среде.


Знать:

- понятия инноваций;

- их свойства;

- основные этапы инновационного процесса;

- систему инновационного менеджмента;

- стратегии развития инновационного менеджмента

Уметь:


- анализировать спрос на инновационную продукцию или услугу;

- управлять инновационным процессом;

- перенимать опыт развитых стран с учетом особенностей нашей страны.






- формирования инновационного процесса по основным этапам;

- теоретическим и практическим материалом по развитию инновационного

бизнеса развитых стран.





Основная литература1. лк, с/р Управление

инновационными процессами: учебное пособие

Городова. И.Б. Кемерово, 2005

2. лк, с/р Стратегический инновационный менеджмент: уч. пос.

Герасименко В.В.

Таганрог. Изд. ТРТУ, 2004

3. лк, с/р Стратегический менеджмент: Теория и практика: Уч. пос.

Зуб А.Т. М.: 2004.

4. лк, с/р Государственный менеджмент: Учебное пособие

Федько Н.Г. М.: Изд.дом «Новый учебник» 2004.

5. лк, с/р Финансовый менеджмент: учебное пособие.

Крейнин М.Н. М.: 2001

Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу.

Разработчик Хамурадов М.

Аннотация примерной программы дисциплины «Менеджмент»


- целью обучения по данной основной образовательной программе является

подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности,

обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и

эффективным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с

учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства.


-ознакомление с основными положениями курса : природа, функции и

основные принципы и методы менеджмента;

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления,

принятие управленческих решений и т.д;

- выявление принципов менеджмента, а также приобретение необходимых

навыков практической работы менеджера.


Знать:


- основные направления и школы менеджмента;

- основные принципы менеджмента;

- подходы в менеджменте;

- основные типы структуры управления предприятиями;

- фирму как совершенного конкурента;


- умение управлять различными группами на предприятии.

Уметь:


- посредством координации и согласованности деятельности работников

управлять человеческими ресурсами;

- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления

денежных средств;

- иметь аналитический подход и уметь прогнозировать ситуацию на

перспективу.







видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов;

- теоретическим и практическим материалом по функционированию

отдельных экономических агентов;

- владеть теорией управления рисками.





Основная литература1. лк, с/р Основы менеджмента.

Учебник.Гольдштейн Г.Я. Таганрог: Изд-

во ТРТУ – 1997г2 Антикризисный

менеджмент. Учебник.Под ред. проф. Грязновой А.Г

М.: изд. ЭКМОС, 1999.

3. лк, с/р Государственный менеджмент: Учебное пособие.

Г.Л. Купряшин, А.И. Соловьев.

М.: Изд.дом «Новый учебник» 2004.

4. лк, с/р Финансовый менеджмент: учебное пособие.

Крейнин М.Н. М.: 2001.

5. лк, с/р Стратегический менеджмент: Теория и практика: Учебное пособие для вузов

А.Т. Зуб М.: 2004.


Дисциплина составляет 1 зачетную и 1 экзаменационную единицу.


Аннотация примерной программы дисциплины «Микроэкономика»


- целью учебной дисциплины «Микроэкономика» является рассмотрение

деятельности отдельных экономических агентов (индивидов, домохозяйств, фирм и

др.) и их поведение на отраслевых рынках.


- задачами изучения дисциплины явились теоретическое и практическое

освоение аспектов и моделей микроэкономики;

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления;

- приобретение необходимых навыков практической работы в

микроэкономической среде.


Знать:


- спрос и предложение на рынке;

- институциональные основы функционирования рынка;

- поведение потребителя в рыночной экономике;

- производство экономических благ;

- фирму как совершенного конкурента;


- общее равновесие и экономическую эффективность;

- институциональные аспекты рыночных хозяйств;

- теорию общественного выбора.

Уметь:

- определять оптимизацию эффективной деятельности отдельных

экономических агентов;


- на основе теоретического материала управлять предприятием;

- применять полученные знания на практике;

- оптимизировать налогообложение конкретной организации;


денежных средств.


- оптимизации цен и объемов выпуска;

- оптимизации использования ресурсов;

- управлению фирмой;

- управлению риском;

- установлению равновесия конкурентной отрасли в краткосрочном и

долгосрочном периодах.





Основная литература1. лк, с/р Микроэкономика:

практический подход: учебник.-2-е изд.

А. Г. Грязновой и А.Ю. Юданова

М.: КНОУРС, 2005.

2. лк, с/р Микроэкономика: теория и российская практика: учебник.

А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной.

М.: КНОУРС, 2004.

3. лк, с/р Экономическая теория: Учебник для студентов высших учебных заведений.

Камаев В.Д. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

4. лк, с/р Экономическая теория: Учебное пособие.

Под ред. Е.Г.Ефимовой

М.: МГИУ, 2002.

5. лк, с/р Экономическая теория; Учебник для вузов.

Под ред. Проф. И.П. Николаевой

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004г.




Аннотация примерной программы дисциплины «Макроэкономика»


- Целью учебной дисциплины «Макроэкономика» является изучение

функционирования и развития национального хозяйства страны в целом,

посредством проведения анализа наиболее актуальной проблемы экономики и

воздействия экономической политики государства на экономическую жизнь

общества.


- задачами изучения дисциплины явились теоретическое и практическое

освоение аспектов функционирования современной экономики страны;

- планирование управленческих решений в экономической и социальной

жизни общества;

- приобретение необходимых навыков практической работы в

макроэкономической среде.


Знать:

- налогово-бюджетную политику;

- денежно-кредитную политику;

- внешнеэкономическую политику;

- торговую политику;

- основные макроэкономические показатели;

- народнохозяйственный кругооборот;

- рынок товаров и услуг;

- государственное регулирование экономикой;

- социальную политику государства;

- макроэкономическое равновесие в открытой экономике.

Уметь:

- анализировать экономические (деловые) циклы;

- анализировать торговый баланс страны;

- применять полученные знания на практике;

- вести экономику к устойчивому экономическому росту;

- взаимодействовать реальным и денежным секторами экономики,

- разрабатывать макроэкономическую политику государства.


- достижения эффективной макроэкономической политики государства;

- по управлению развитием социальной сферы общества для удовлетворения

интересов и потребностей граждан,

- владеть теоретическим и практическим материалом функционирования

современной экономики страны.





Основная литература1. лк, с/р Макроэкономика. учебник Агапова Т.А.,

Серегина С.Ф.М.: ДИС, 2001.

2. лк, с/р Макроэкономика: учебное пособие

Вечканов Г.С., Вечканова Г.Р.

СПб.: Питер, 2004.

3. лк, с/р Экономическая теория: Учебник для студентов высших учебных заведений.

Камаев В.Д. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

4. лк, с/р Экономическая теория: Учебное пособие.

Под ред. Е.Г.Ефимовой

М.: МГИУ, 2002.

5. лк, с/р Экономическая теория; Учебник для вузов.

Под ред. Проф. И.П. Николаевой

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004г.





«Экономическая теория»


Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся

экономического мировоззрения, получения ими базовых знаний в области

экономической теории.


Изучение общих основ экономической жизни. Развитие человека и

формирование системы экономических интересов. Характеристика основного

понятийного аппарата всех экономических наук, которые, по сути, являются

интернациональными. Уяснить особенности экономических законов, категорий и

закономерностей, всецело предопределяемых тем обстоятельством, что в

экономике действуют люди, обладающие волей и сознанием.

Место дисциплины в структуре ОПП

Дисциплина относится к базовой части экономического цикла. Для изучения

курса требуется знание следующих дисциплин: философии, истории, социологии,

права, основ математического анализа, математической статистики. Данный курс,

помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для

курсов: микроэкономика и макроэкономика.


Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

- общекультурные компетенции (ОК):

(ОК-1) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

(ОК-5) умеет использовать нормативные правовые документы в своей


профессиональные компетенции (ПК):

расчетно-экономическая деятельность

(ПК-1) способен собрать и проанализировать исходные данные,

необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

(ПК-2) способен на основе типовых методик и действующей нормативно-

правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели,

характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;


(ПК-12) способен использовать для решения коммуникативных задач

современные технические средства и информационные технологии.

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

знать:

- закономерности функционирования современной экономики на макро- и

микроуровне;

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и

прикладных экономических дисциплин;

- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и

макроуровне.

уметь:

- анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на

микро- и макроуровне;

- рассчитывать на основе типовых методик экономические показатели;

- использовать источники экономической информации;

- прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение

экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро- и


владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических

показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины№№ п/п

Вид занятия (лк, пр, ср.)



Наличие литературы

Основная литература1 лк,пр,ср Экономическая

теория Носова С.С. Москва, 2007г. Библиотека

ЧГУ2 лк,пр,ср Экономическая

теорияБазылева М.Н. Минск: БГЭУ,

2009г.Библиотека ЧГУ

3 лк,пр,ср Макроэкономика Агапова Т.А., Серегина С.В.

Москва, 2010г. Библиотека ЧГУ

4 лк,пр,ср Курс экономической теории

Чепурина М.Н., Кисилева Е.А.

Киров, 2008 г. Библиотека ЧГУ

Дополнительная литература5 лк,пр,ср Экономическая

теорияБорисов Е.Ф. М: Юрист,

2007г.Библиотека ЧГУ

6 лк,пр,ср Экономическая теория

Камаев В.Д. Москва: Владос, 2007г.

Библиотека ЧГУ

Разработчик: ассистент Шахабов Шерван Илесович


«Вайнахская этика»


Получить представление об истории и современном состоянии

гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать

целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности,

овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в

культурологическом аспекте.

Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития

этического знания, помочь студенту сохранить непреходящие по своему

гуманистическому потенциалу, общечеловеческой значимости духовно-

культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к

опыту нравственных исканий многих поколений человечества, осмыслить и

выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в

обществе.


Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,

полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате

изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также

общепрофессионального цикла («Чеченское устное народное творчество», история

литературы и др.).

Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает

систематизацию ранее полученных знаний.

Вайнахская этика относится к дисциплинам по выбору студента,

установленных вузом, из вариативной части (национально-регионального

(вузовского) компонента) общего гуманитарного цикла.

Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, чеченского

устного народного творчества, религиоведения и чеченского языка. У дисциплины

есть междисциплинарные связи с психологией, социологией и этнологией.

Вайнахская этика имеет самостоятельное значение, но не является

предшествующей для других.

Философия. Основные разделы: теория происхождения и развития морали;

основные категории морального сознания; этические концепции арабо-

мусульманской философии.

Психология. Основные разделы: психология человеческой личности,

познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности;

воспитание.

История. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические

процессы, оказавшие влияние на формирование чеченской нации; распространение

ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами.

Культурология. Основные разделы: культура и природа; культура и

общество; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и

западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация»,

культурные ценности, нормы, традиции.

Социология. Основные разделы: семья как социальный институт;

социальное взаимодействие и социальные отношения.


Традиции, ценности, нормы. Адаптивные функции культуры. Многообразие

культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной

эволюции и макрокультурной динамики. Культура и психология личности:

основные концепции, актуальные направления. Принципы типологизации

культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм.

Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. Религия и культура:

культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры.

Культурная модернизация и глобализация, тенденции развития мирового

культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания.

Студент, прослушавший курс «Вайнахской этики», должен обладать

- владение культурой мышления и поведения, способность к обобщению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

(ОК–1);

- способность понимать и анализировать духовно-нравственные,

мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического

процесса; события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в

истории страны, человечества и в современном мире (ОК- 3);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,


(ОК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и


- готовность к ответственному и целеустремленному решению поставленных

задач во взаимодействии с обществом, коллективом и партнерами (ОК-7);

- способность к целенаправленному применению базовых знаний в области

гуманитарных наук в профессиональной деятельности (ОК-9);

- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки,

наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

(ОК-10);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 11);

- обладание достаточными для профессиональной деятельности навыками

работы с персональным компьютером (ОК-13);

- способность работать с информацией из различных источников (ОК- 16);

- способность проявлять гражданственность, толерантность и высокую

общую культуру в общении с преподавателями, студентами, ровесниками,

родственниками и другими согражданами (ОК-18);

- владение средствами самостоятельного, методически правильного

использования методов духовного, нравственного и физического воспитания,

укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня моральной и

физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и

профессиональной деятельности (ОК-19);

- способность организовать работу малых коллективов исполнителей, в том

числе над междисциплинарными проектами (ПК-9);

- способность осуществлять деятельность, связанную с руководством

действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ПК-10).

- формирование знания и понимания условий становления личности, ее

свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание

роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных

обязанностей человека по отношению к другим и самому себе.

- формирование навыков критического, рационального мышления,

способность владеть методами и приемами логического анализа. Процесс изучения

дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2,

ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ОК-18, ОК-19;

ПК-9 и ПК-10.


знать:

- духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические

системы культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы

развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские

школы и учения, категории морального сознания; назначение и смысл жизни

человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины

и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в

творчестве и повседневной жизни; знание и понимание условий становления

личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры,

осознание роли насилия и ненасилия в истории.

- (ОК-1);

- (ОК-3)

- (ОК-9)

уметь:

раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического

и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и

возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса

существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики в развитии

личности, общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права

и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно,

адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права,

убеждения и ценности других людей. (ОК-4); (ОК-6); (ПК-9);

владеть:

средствами самостоятельного, методически правильного использования

методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления

здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности

для обеспечения полноценной социальной адаптации и профессиональной

деятельности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Всего часов / зачетных единиц

Семестры

Аудиторные занятия (всего) 322

В том числе: - - - - -Лекции 322Практические занятия (ПЗ)Семинары (С)Лабораторные работы (ЛР)Самостоятельная работа (всего)В том числе: - - - - -Курсовой проект (работа)Расчетно-графические работыРефератДругие виды самостоятельной работыВид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

Зачет

Общая трудоемкость часы зачетные единицы

529

(Виды учебной работы указываются в соответствии)

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1 Оьздангалла а, цо дахарехь лело маь1на а

Оьздангалла кхоллаялар. Оьздангалла а, г1иллакх а. Х1ун маь1на ду: «Г1иллакх ялсаманера схьадеъна бохучу дешнийн. Оьздангалла стеган, къоман, юкъарараллин.

2 Нохчийн къоман оьздангаллехь халкъийн юкъарниг а, шатайпаниг а.

Оьздангалла – х1ора стеган шен-шен хилар. Иштта х1ора къоман а оьзда долчух а, оьздадоцчух а шен-шен юкъара кхетам хилар. Цуьнга хьаьжжина юкъарараллин синкхетаман хьал хилар а. Нохчийн къоман цхьайолу оьздангаллин мехаллаш дуьненан массо а къаьмнийн юкъара хилар. Амма кхечу къаьмнех мела а вай къастош синмехаллаш а ю.

3 Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш

Маршо – философски а, исторически а чулацам.Стеган сий. Нийсо. Адамалла. Къинхьегам. Комаьршалла.

4 Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш

Къонахалла. Майралла. Доттаг1алла. Оцу кхетамийн оьздангаллин маь1на. Церан чулацам хан яларца хийцабалар.

5 Стеган дахар а, цуьнан оьздангаллин

Собар. Яхь а, хьаг1 а – цу шина кхетамна юккъера башхалла. Иэхь-бехк. Декхар. Хьаша т1еэцар. Кхечу

мах а. къаьмнашца йолу юкъаметтигаш. Исламехь бусулбанаш боцучу нахаца йолу юкъаметтигаш.

6 Адам а, цуьнан г1иллакхаш а.

Стага шен дег1аца лелон деза г1иллакхаш. Нахаца лелон г1иллакхаш. Вон-диканехь лелон долу г1иллакхаш. Оьздангалле хьаьжжина нехан декъадалар.

7 Стаг оьздангаллин гурахь латтош хилла г1иллакхаш а

«Хехо» лацар. Мацах хиллачух масал эцар. «Хьера» кхайкхор. Оцу г1иллакхийн философски маь1на а. Махках ваккхар. Х1уй кхайкхор. К1арлаг1а х1оттор. Оцу 1азапечу г1иллакхийн ницкъ. Деганчул сов сина 1азап дар. Ч1ир. Масла1ат. Наха олу дош а, цо нохчийн дахарехь леладо маь1на а.

8 Доьзал а, бераш кхетош-кхиор а.

Кегирхойн юкъаметтигаш а, доьзал кхоллар а. Захало. Синкъерам. Хийисте вахар. Ирахь1ер. Оцу г1иллакхийн маь1на, церан оьздангалла а. Зуда ялаяран а(яхаран а) кепаш. Ловзар. Бусулба динехь доьзал кхолларан маь1на. Зудчун, майрачун юкъаметтигийн ц1еналла.

9 Доьзалехь ден а, ненан а меттиг.

Доьзалехь ден меттиг. Да нохчийн доьзалехь коьрта а, массо х1умана т1ехь масал а хилар. Да – ц1ийнан тхов бу.Доьзалех ненан меттиг. Бераш кхетош-кхиор, царна оьздангалла хьехар, 1амор коьрта долчунна, нанна т1ехь хилар.Да-нана ларар. Цаьрга ладуг1уш хилар.Дехошца, ненахошца, стунцахошца (марзахошца) гергарло лелор. Царах х1оранца а лелон дезачу г1иллакхийн башхаллаш.

10 Ворхх1е да ларар а, царна хьалха жоьпалла а.

Ворх1 ден ц1е а, церан дахар а хаа дезар. Ворх1 дас лелийначо стага беш болу т1е1аткъам. Стаг т1едог1учу ворх1 чкъурана хьалха жоьпалла хилар.

11 Нохчийн оьздангаллехь 1аламца а йолу юкъаметтиг.

1аламца лелон еза юкъаметтиг. Шовданаш а, дог1у хиш а ц1ена латтор. Кхор, стов, турс, иштта кхийолу дечигаш хадо цамагор. Хьаннашна, акхарошна, олхазаршна доладар. Таллар а, оьздангаллин бехкамаш а. Ялта а, цуьнца болу лерам а.

12 Нохчийн оьздангаллехь къинхьегамца а йолу юкъаметтиг. Даймохк.

Хьанал къахьегар - оьздангаллин билгало. Къинхьегам - беркатечу дахаран хьоста. «Харш тосу де» - нехан латта т1ехь къахьегаре болу безам совбаккхуш даздо де. Белх1и – нохчийн къоман г1иллакх. Поппаран, хьаьжк1аш тилон, т1арг1а къажбен, кхиболу белхаш. Белхин кхетош-кхиоран маь1на. Даймохк безар, ларбар.

13 Ислам а, нохчийн г1иллакх-оьздангалла а.

Къуръан - Делан адамашка долу т1аьххьарлера дош. Оцу дашехь дуьненчохь адамашна ийманехь даха а, эхартана кечам бан а мел оьшу хьехам хилар. Исламан а, ийманан а, эхьсанан а маь1на. Делан Элчанан ( а.с. ва с.) дахар – дерриге а адамашна оьздачу дахаран масал. Пайхамаран (а.с.ва с.) Сунна

а, цу чохь болу хьехамаш а. Вуо а, дика а исламехь къастор. Делах а, Кхиэл еш долу де дог1ург хилар тешар.

14 Шари1ат а, нохчийн 1адат а.

Шари1ат – Къур1анан, Элчанан (а.с.ва с.), Суннин хьехамашна тйехь х1оттийна стеган а, къаьмнийн а 1ер-дахаран бакъо. Нохчийн дукхах долу 1адаташ шари1атцадог1уш хилар. Дог1уш доцу 1адаташ – д1атаса дезар.

15 Нохчийчоьхь баьхна устазаш а, церан оьздангаллех долу 1илма а

Накъашбандин, Къадарийн т1ерикъаташ Нохчийчохь даржар. Ташу-Хьаьжин, Кунта-Хьаьжин, Юсуп-Хьаьжин, Доккин, Солса-Хьаьжин, Бамматгири-Хьаьжин, кхечеран оьздангаллин хьехамаш, церан дахар.Вирдийн таханлера хьал а, динан керла боламаш а.

16 Зама а, оьздангаллех болу къоман кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едале хьалхара мур).

Нохчийн къоман оьздангалла оьрсийн паччахьан 1едал т1едале хьалха. Бусулба дин ч1аг1делла далаза хилар. 1есачу динан (язычествон) цхьадолу ламасташ дехаш хилар. Шайх Мансуран хьехамаш а, цара нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам а. Имам Шемалан зама а, къоман оьздангалла а. Шемалан 1едалан а, т1еман т1е1аткъам бахьанехь нохчийн г1иллакхашкахь хилла хийцамаш. Шемалан а, Кунта-Хьаьжина а къовсам. Къоман оьздангалла советан 1едал т1едале хь алха.

17 Зама а, къоман оьздангаллех болу кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едеъначул т1аьхьа).

Советан заманан къоман оьздангалла. Оьрсийн культуро нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам. Адамаш шина оьздангаллин системехь (1едало коча йоьллинчу3 а, бакъйолчу а) – даха дезаш хилар а, цо церан синкхетам шалха берзор аЦ1ерадахар а, цо нохчийн оьзадангаллина бина т1е1аткъам а. Керла зама а, нохчийн къоман оьздангалла а.Т1ом – къоман оьздангаллина буьрса зер.

18 Оьздангаллехь заманца хийцалург а, хийцадала йиш йоцург а.

Оьздангаллехь заманца хийцалург: духар, мотт, юкъаметтигаш… - доцца аьлча, куц-кеп. Хийцадала йиш йоцург: оьздангаллин чулацам.

(Содержание указывается в дидактических единицах. По усмотрению

разработчиков материал может излагаться не в форме таблицы)

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин1 2 3 4 5 6 7 8 …

1.2.…

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.зан.

Лаб.зан.

Семин.

СРС Все-го

1.2.3.4

6. Лабораторный практикум№ п/п

№ раздела дисциплины

Наименование лабораторных работ Трудоемкость(часы/зачетные единицы)

1.2.3.…

7. Основная и дополнительная литература (по 2-3 УЧЕБНИКА)


М. Ахмадов. «Обычаи и традиции вайнахов»,

б) дополнительная литература: Абдурашидов А. Йист йоцу дахар – Орга.,

1992, №1

Алироев И. Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс.м.)

Айдамиров А. Адамаш, кхолламаш, г1иллакхаш.– «Грозненский рабочий»

газет, 1989, 10 декабрь (Оьрс. М.)

Ахмадов М. Нохчийн синкъерам.–«Даймохк» газет, 1992, №177.

Ахмадов М. Собар, къинхьегам, иэхь-бехк. «Даймохк» газет, 1992, №25.

Ахмадов Ш. Имам Мансур.– Соьлжа-Г1ала, 1991. (Оьрс. м.)

Бексултанаов М. Мархийн к1айн г1арг1улеш.– Соьлжа-Г1ала, 1985.

Бексултанов М. Юха а, селхана сана. – Соьлжа-Г1ала, 1988.

Берже А. Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис , 1859. (Оьрс. м.)

Гарсаев Л. Вайнехан зударийн духарш. Орга, 1992, №1

Гумашвилли С. Ханеха (тост)– вайнехан ламаст. – Орга, 1993, №1.

Межидов Д., Алироев И. Нохчий. Г1иллакхаш, Ламасташ, амалш. – Соьлжа-

г1ала, 1992. (Оьрс. м.)

Саидов И. Мехк-кхиэл. – Пхармат, 1992, №1

Чокуев Р. Нохчийн а, г1алг1айн а хьошаллин г1иллакх. – Орга, 1993, №1.

в) программное и коммуникационное обеспечение

1. Электронный конспект лекций.

2. Тесты для компьютерного тестирования.

Разработчики: Ш. Умарова, З.Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И.

Ойбуев, В. Расумов

Аннотация рабочей программы по дисциплине «Немецкий язык»

1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»

Главная цель обучения иностранным языкам

- формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего

специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство

профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию

следующих целей:

• познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира

как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и

т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-

философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной

деятельности в изучаемых странах;

• развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные

способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование

потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому

мышлению и рефлексии;

• воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих,

общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое

мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность,

культура общения;

• практической, предполагающей овладение иноязычным общением в

единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной,

регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что

осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой

деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического

содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.


Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом,

лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

-социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила

речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать

иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

- историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен

уметь:

-вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме,

предусмотренном настоящей программой;

-читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее,

ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

- письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах,

предусмотренных настоящей программой;

-составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма,

-заполнять бланки на участие и т.п.;

-понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной

тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и

профессиональном общении на иностранном языке


- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную

речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности

новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на

уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и



4. Обязательная литература:

1. Н.В.Басова, Т.Ф.Гайвоненко, Немецкий для экономистов, Ростов н/Д.,

«Феникс»,1998г.

2. Н.Ф.Бориско, Бизнес-курс немецкого языка. Изд-во «Логос» Киев 2001г.

3. Носков С.А. Новый самоучитель немецкого языка. - Москва: ACT; Минск:

Харвест,2009.- 400 с.

4. Строкина Т.С. 85 устных тем по немецкому языку.- 4-е изд.- М.:Айрис-

пресс,2006.-224с.


1. Большой немецко-русский словарь. Под редакцией К.Лейна, Москва, Изд-

во «Русский язык», 2002г.

2. Большой русско-немецкий словарь. Под редакцией К. Лейна, Москва

«Русский язык-медиа», 2003г.

Разработчики:

Доцент кафедры иностранных языков, к.ф.н. Солтаханов И.Э.

Ст.преподаватель кафедры иностранных языков Джукаева М.А.


«Английский язык»

1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной

коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать

иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию

следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира

как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и

т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-

философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной

деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей

речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания,

воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной

деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих,

общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое

мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность,

культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в

единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной,

регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что

осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой

деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического

содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом,

лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила

речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать

иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в

объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее,

ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах,

предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма,

заполнять бланки на участие и т.п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной

тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и

профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и


- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической


- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных

языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и


различия (OK-11);


1.Агабекян И.П. Английский для менеджеров . Ростов- на- Дону. Феникс.

2008г.

2. Шевелева С.А. English on economics. UNITY. Москва,2004г.

3. Шевелева С.А. Английский язык для банковских работников.

Филоматис.Москва,2007г.

4. Иванова А.К.,Сатинова В.Ф. Английский язык. Коррективный курс.

Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.

5. Хведченя Л.В. Английский язык для студентов заочников. Гуманитарные

специальности, Минск, « Высшейшая школа» , 2005г.


1 Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений . 6-ое издание.,

СПБ.: Каро, 2008г.

2. В.К.Мюллер Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык

Медиа, Москва 2008г.

3.В.К.Мюллер Большой русско-английский словарь. Москва. Дом

Славянской книги,2009г.

4. А.В.Аникин Англо- русский экономический словарь по экономике и

финансам. Санкт-Петербург,Экономическая школа,1993г.

5. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –

Дону, Бао-Пресс,Москва, 2007г.

Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева Р.Б.

Ст.преподаватель кафедры иностранные языков Таймасханова З.Р.


«Информатика»


Дисциплина «Информатика» имеет целью ознакомить учащихся с основами

современных информационных технологий, тенденциями их развития, обучить

студентов принципам построения информационных моделей, проведению анализа

полученных результатов, применению современных информационных технологий

в профессиональной деятельности и, кроме того, она является базовой для всех

курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или

иначе использующих компьютерную технику.


Бакалавр, завершивший обучение по дисциплине «Информатика», должен:

иметь представления об информационных ресурсах общества как

экономической категории;

знать основы современных информационных технологий переработки

информации и их влияние на успех в профессиональной деятельности;

знать современное состояние уровня и направлений развития

вычислительной техники и программных средств;

уверенно работать в качестве пользователя персонального компьютера;

самостоятельно использовать внешние носители информации для обмена

данными между машинами, создавать резервные копии и архивы данных и

программ;

уметь работать с программными средствами общего назначения;

иметь навыки работы в локальных и глобальных компьютерных сетях,

использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и

обмена информацией;

владеть основами автоматизации решения экономических задач;

владеть приемами антивирусной защиты.


Дисциплина «Информатика» относится к дисциплинам ____________ цикла


изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1],

математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО

по направлению ____________________.


Процесс изучения дисциплины «Информатика» направлен на формирование

следующих компетенций: общекультурных [ОК-___________________] и

профессиональных [ПК-_________________].


Знать:

Основные понятия информационных технологий и их этапов (формализация

задачи, формализованное задание, база данных, компиляция, исходный, объектный

и абсолютный модули, каталоги, библиотеки и т. д.);

основные технические и программные средства реализации

информационных процессов;

методы и средства создания документов (текстовых и графических);

основы и методы защиты информации и информационных потоков,

составляющих производственную или корпоративную тайну.

Уметь:

Применять информационные технологии для решения управленческих задач;

Использовать основные понятия информационных технологий и их этапов;

Использовать основные технические и программные средства, реализующие

отдельные этапы информационных технологий;

использовать модели и методы решения функциональных и вычислительных

задач;

Использовать методы и средства создания документов любого уровня (текст

и графика);

Использовать различные технологии программирования и программные

продукты фирмы Microsoft;

Использовать основные методы работы с информационными потоками;

Использовать программные методы защиты информации и информационных

потоков, составляющих тайну различного производственного уровня.


применения прикладных программ по различным аспектам

профессиональной деятельности;

применения программного обеспечения для работы с деловой информацией

и основами Интернет-технологий.

Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Вид учебной работы Всего часовАудиторные занятия (всего)В том числе:ЛекцииПрактические занятия, СеминарыЛабораторные работыСамостоятельная работа студента (всего)Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с

оценкой/ экзамен)

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

______ зачетных единиц, ______ часов.


Гук М. Аппартные средства IBM PC. Энциклопедия. – СПб: Питерком, 1999.

– 816 с.

Информатика: Учебник / Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и

статистика, 2003. – 768 с.: ил.

Информационные системы в экономике: Учебник/ Под ред. В.В. Дика. - М.:


Использование Visual FoxPro 6. : Пер. с англ. – К.; М.; СПб.: Издательский

дом «Вильямс», 1999. – 928 с.: ил.

Клименко С.В. и др. Электронные документы в корпоративных сетях. М:

«Анкей», 1999.

Компьютерные системы и сети: Учебник / под ред. В.П. Косарева и Л.В.

Еремина. – М: Финансы и статистика, 1999.

Конюховский П.В., Колесов Д.Н. Экономическая информатика. – СПб.:

Питер, 2000. -560 с.

Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии,

протоколы. – СПб.: Питер, 2001. – 672 с.

Острейковский В.А. Информатика. –М.: Высш. шк., 2000. – 511 с.


"Информационные системы в экономике"

Цель преподавания дисциплины "ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В

ЭКОНОМИКЕ": формирование у будущих специалистов теоретических знаний и

практических навыков в применении современных информационно-

коммуникационных технологий для эффективного управления предприятием

(организацией) в рыночных условиях; получение теоретических знаний и

практических навыков по основам архитектуры и функционирования

информационных систем.

Дисциплина "ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ"

основывается на знаниях, полученных в процессе изучения курсов:

"Математический анализ", "Информатика", "Экономико-математические методы и

прикладные модели", "Экономика предприятий".


Дисциплина «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ»

относится к дисциплинам __________________________ цикла


изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1],

математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО

по направлению _____________________.


Процесс изучения дисциплины «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В

ЭКОНОМИКЕ» направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных [ОК-_________] и профессиональных [ПК-_____________].


знать: основные способы и режимы обработки экономической информации,

а также обладать практическими навыками использования информационных

технологий в различных информационных системах отраслей экономики,

управления и бизнеса.

уметь: свободно ориентироваться в различных видах информационных

систем, знать их архитектуру.

владеть: практическими навыками использования функциональных и

обеспечивающих подсистем

Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной

работы:

Вид учебной работы Всего часовАудиторные занятия (всего)В том числе:ЛекцииПрактические занятия, СеминарыЛабораторные работыСамостоятельная работа студента (всего)Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен)

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

______ зачетных единиц, ______ часов.


Основная

Информационные системы в экономике: учебное пособие / под ред. А.Н.

Романова, Б.Е. Одинцова. – М.: Вузовский учебник, 2009.

Дополнительная

Романов А.Н., Одинцов Б.Е. Советующие информационные системы в

экономике. – М.: ЮНИТИ, 2000.

Исаев Г.Н. Информационные системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л,

2009.

Одинцов Б.Е. Обратные вычисления в формировании экономических

решений. – М.: Финансы и статистика, 2004.

Информационные системы и технологии в экономике и управлении: учебное

пособие / под ред. В.В. Трофимова. – М.: Высшее образование, 2007.

Исаев Г.Н. Информационные системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л,

2009.

Саак А.Э. Информационные технологии управления: учебник. – СПб.:

Питер, 2009.


«История народов Чечни»

Цель и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «История народов Чечни» является

формирование у студентов целостного представления об истории родного края, как

составной части мировой и отечественной истории.


-изучение истории Чечни: проблемы и задачи курса истории Чечни,

источники, периодизация, историческая этнонимика;

-роль России в судьбах народов Кавказа (чеченцев);

-роль чеченцев в истории России;

-освоение теоретических принципов, форм, методов и методики изучения

истории Чечни;

-приобщение студентов к научно-исследовательской работе по проблематике

местной истории

-способствовать воспитанию у студентов патриотических,

интернациональных чувств и толерантности.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История народов Чечни» относится к одной из базовых частей

гуманитарного цикла.

«История Чечни является частью гуманитарной подготовки студентов. Она

призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и

закономерностях исторического прошлого своего края и народа, о развитии края и

общства с древнейших времен по современный период, об особенностях развития

истории Чечни, других народов Северного Кавказа и России в целом».

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе

самостоятельной работы, являются основой для изучения других гуманитарных

учебных дисциплин («Отечественная история», «Культурология» и т.д.)

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формировние у студентов

следующих компетенций:

-владенией культурой мышления, спосбностью к общннию, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиженя;

-способность понмать движущие силы и закономерности исторического

процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном

мире;

-спосбность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,

происходящие в общстве;

-способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и

письменную речь;

-способность к саморазвитию, повышеню своей квалификации и мастерсва;

-осознание социальной значимости своей будущей профессии;

-спообность использовать для решеня аналитических и исследовательских

задач современные технические средства и информационные технологии;

в результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

-об актуальных проблемах истории Чечни на современном этапе;

знать:

-основные этапы развития истории Чечни; периодизацию, особенности и

характерные черты;

-общенаучные принципы и методики изучения истории;

-основные требования к анализу и использованию исторических источников;

-виды и формы работы с историческими источниками;

-ориентироваться в исторических научных изданиях, знать основные работы

по истории края и их теоретические положения;

уметь:

-применять при изучении истории Чечни знания и навыки по методике

поиска. систематизации, анализа и исследования различных источников;

-профессионально использовать понятийный аппарат;

-пользоваться источниковой базой, документами из архивных и музейных

фондов;

-работать с научной литературой и источниками по смежным дисциплинам

(археологией, этнологией, культурологией и т.д.).

владеть:

исторической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в

соответствующей области науки, категориальным аппаратом;

иметь практические навыки:

применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить

исследовательские работы в области исторических проблем Чечни;

-работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания

(археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения и т.д.);

- в формировании информационной базы данных;

Рекомендуемая литература:

а) основная:

1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. Т.1.,

Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008.

2.Ахмадов Я.З. История Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001.

3.Ахмадов Я.З., Хасмагомадов Э. История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005.

4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967.

5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972.

6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII

века. М.,1988.

б) дополнительная:

1.Крупнов Е.И. Древняя история Северного Кавказа. М.,1960.

2.Ахмадов Ш.Б, Имам Мансур. Грозный, 1991.

3.Берже А.П. Чечня и чеченцы. Тифлис, 1859; Грозный, 1991.

4.Волкова Н.Г. Этнический состав населения Северо-Восточного Кавказа.

М.,1974.

5.Город Грозный. Популярные очерки истории. Грозный,1984.

6.Федоров А.Я.историческая этнография Северного Кавказа. М.,1983.

7.Хасбулатов А.И. Чечено-Ингушетия накануне и в период революции 1905-

1907 гг. Грозный, 1991.

8.Хасбулатов А.И. Развитие промышленности и формирование рабочего

класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994.

9. Хасбулатов А.И. Установление российской администрации в Чечне (II –я

половинаXIX-начала XX в.). М.,2001.

в) справочные издания:

1.Народы России: энциклопедия. М.1994.

2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах.

М.,1991.

3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический

указатель. Под ред. П.А.Зайнчковского. М.,1978.

г) современные журналы и альманахи:

1.Вайнах; Орга; Лам; Дош; Нана; Гоч.


«Конфликтология»


- овладение студентами системой конфликтологических знаний в ее

содержательном, методическом и прикладном аспектах


- овладение теоретическими основами конфликтологических знаний;

- ознакомление с историей и основными тенденциями развития

конфликтологических идей в отечественной и зарубежной науке;

- овладение методологическими основами исследования конфликтных

отношений;

- получение знаний и выработка практических навыков применение

основных технологий успешного разрешения, управления и профилактики

конфликтных ситуаций;

- повышение компетентности студентов в вопросах эффективного

взаимодействия в конфликтной ситуации;


«Конфликтология» входит в перечень обязательных дисциплин для

подготовки студентов, отдельных работников и других специалистов. Овладение

студентами системой конфликтологических знаний - науки, возникшей на стыке

социальной философии, социологии и социальной психологии, а также

практическая их подготовка к решению задач по управлению, разрешению и

профилактике конфликтных отношений является важной составной частью в

системе профессиональной подготовки будущих специалистов.


В ходе учебного процесса студенты должны научиться дать оценку

возникшему конфликту аргументировано отстаивать свою позицию,

ориентироваться в системе современных конфликтологических концепций,

реально оценивать конфликтную ситуацию на предприятии в организации и

учреждениях.


- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и

закономерностей функционирования конфликтологической науки, выделяя ее


конфликтного знания.

- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных

конфликтологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской

конфликтологической школы;

В результате освоения дисциплины студент должен :

знать:

характер конфликтологии как науки и ее место в системе гуманитарного


научное представление о конфликтологии , об основных этапах конфликтной

ситуации;

основные парадигмы конфликтологии.

уметь:

работать с литературой по конфликтологии, иметь навыки проведения

сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе

конфликтологического материала;

иметь представления об источниках конфликтологического знания и

примерах работы с ними;

владеть:

основами конфликтного мышления, уметь выражать и оценить конфликтную

ситуацию.



«Культурология»

Цели и задачи изучения дисциплины: Формирование целостного

представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности

взаимосвязей и развития всех явлений культуры и функционирования

социокультурных факторов и институтов.

Место дисциплины в структуре ООП:

Культурология как интегративная научная область знания развивается в

общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и

является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она

опирается на единство теоретического и исторического аспектов познания форм

культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие

элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого

существования.

Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе

социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и

отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры,

социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию.

Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию

культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей

развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и

культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис,

динамика, морфология и структура культуры.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее

достижения;

ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально

и личностно значимые философские и культурологические проблемы.

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

Знать:

Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;

Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых

культурологических проблем;

Основные философские и культурологические понятия и категории,

закономерности развития природы, общества и мышления.

Уметь:

Применять в практической жизни и профессиональной деятельности

законы и принципы логического мышления;

Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и

личностных проблем;

Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы

гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Владеть:

Навыками логического мышления;

Практическим опытом обработки и анализа информации;

Логическими приемами выбора способов достижения цели.

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы):

Программа учебной дисциплины состоит из разделов:

1. Научные основы культурологии (тема 1)

Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений,

специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории

(культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную

детерминацию параметров личности человека, влияние культуры на

экономическую и политическую деятельность, государственные принципы

управления культурой и др.).

2. История культуры (темы 2-10)

Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем,

представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных

процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в

отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах,

датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа

культуры, ее традиции и национальные особенности.

3. Культура. Экономика. Управление (тема11)

Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование

профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей

устанавливать соответствия между практическими и познавательными

принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в

социокультурной практике.

Используемые инструментальные и программные средства: Компьютер, MS

PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт.

Формы промежуточного контроля знаний студентов:

Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры.

Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д.

Форма итогового контроля студентов: зачет.


«Линейная алгебра»

1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений

по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение

математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать

экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих

возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей

деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления,

способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа

исследования экономических проблем, развитию стремления к научному поиску

путей совершенствования своей работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра»

относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания,

умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики

общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является

предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория

вероятностей м математическая статистика, методы оптимальных решений,

информатика, математические методы и модели, микроэкономика,

макроэкономика, статистика, эконометрика.




- способен понимать сущность и значение информации в развитии




- владеет основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как

средством управления информацией, способен работать с информацией в

глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

расчетно-экономическая деятельность
















способен на основе описания экономических процессов и явлений строить








педагогическая деятельность

способен преподавать экономические дисциплины в образовательных

учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-

методические материалы (ПК-14);

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-

методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).


Знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических

задач;

Уметь: применять методы математического анализа и моделирования,

теоретического и экспериментального исследования для решения экономических

задач;

Владеть: навыками применения современного математического

инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа

и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития

экономических явлений и процессов.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:


1. Бугров Я.С. , Никольский СМ. Элементы линейной алгебры и

аналитической геометрии. -М . : Наука, 1980 , 1984.

2. Бугров Я.С Никольский СМ. Высшая математика: Задачник. -М.: Наука,

1982.

3. Высшая математика для экономистов/Под ред. Кремера Н.Ш., - М.:

ЮНИТИ, 1998.


1. Математика в экономике: учебно-методическое пособие. Под ред. Н.Ш

Кремера. С М.: Финстатинформ, 1999.

2. Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Бранков А.В. Математика в

экономика. -М.: Финансы и статистика, 1998

3. Воеводин В.В. Линейная алгебра. М., Наука, 1980.

4. Идельсон А.В., Блюмкина И.А. Аналитическая геометрия. Линейная

алгебра. -М.: ИНФРАМ, 2000

5. Карасев А.И., Аксютина З.М., Савельева Т.Н. Курс высшей математики

для экономических вузов. -М.: Высшая математика, 1982

6. Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики:

Учебник.-М., Гос.Изд.физ-мат. литература, 1983

7. Кузнецов Л.А. Сборник задач по высшей математике (типовые расчеты). -

М.: % Высшая школа, 1983

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Документ-сканер, принтеры, компьютеры и пакеты программ обработки

результатов тестирования.


«Маркетинг»


Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся

маркетингового мировоззрения, получение ими базовых знаний в области

маркетинговой политики компаний.


Достижение максимально возможного потребления, достижение

максимальной потребительской удовлетворенности, предоставление максимально

широкого выбора, максимальное повышение качества жизни.



Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика

организации, бухгалтерский учет, коммерческая деятельность, менеджмент,

логистика.


В результате освоения дисциплины "Маркетинг" направлен на

формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и

профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19).


Знать:

• цели и задачи маркетинга;

• основные сферы применения маркетинга;

• маркетинговая информация;

• рынок предприятий;

• Основные методы распространения товаров.

Уметь:

• прогнозирование коньюктуры рынка;

• планирование маркетинга;

• стратегическое планирование;

• стимулирование сбыта;

• личная продажа.

Владеть:

искусством общения;



методики системного анализа предметной области и проектирование

профессионально-ориентированных информационных систем;






Основная литература1. лк, с/р Основы маркетинга. З-е изд.

перераб. и доп.Голубков Е.П. М.: Финпресс.

2008.2. лк, с/р Основы маркетинга. Учебник Герасименко

В.В.М.: Теис, 1999.

3. лк, с/р Маркетинговые исследования: теория, практика методология.

Голубков Е.П. М.: «Финпресс», 1998.

4. лк, с/р Основы маркетинга. Уч. пос Федько Н.Г., Федько В.П.

Изд. 2-е. Доп. и перераб. гриф МО -Ростов- Д.: Изд. «Феникс», 2002.

5. лк, с/р Маркетинг. Краткий курс. Федько В.П. М.: «Феникс», 2002.

6. лк, с/р Маркетинг. Учебник Багиев Г.Л., Тарасевич В.М.

М.: «Экономика», 2001.

Разработчик: старший преподаватель Закриева Зинаида Магомедовна


«Математический анализ»

Дисциплина Б.2.Б.2 «Математический анализ» является базовой частью

модуля «Математика» математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2)

дисциплин подготовки студентов по направлению 080100 «Экономика».

Основные положения дисциплины должны быть использованы в

дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

– математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла

(блок Б.2);

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных и

профессиональных компетенций:

ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ПК-1 - способность собрать и проанализировать исходные данные,

необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК-4 - способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных,

необходимых для решения поставленных экономических задач;

Изучение данной дисциплины базируется на школьной подготовке студентов

по математике.

Целью дисциплины «Математический анализ» является: формирование у

студентов теоретических знаний и практических навыков решения математических

задач и основ применения математического анализа к решению экономических

задач.

В ходе изучения дисциплины «Математический анализ» студенты должны:

иметь представление об основных теоретических положениях

математического анализа; о разнообразных формах интерпретаций основных

положений курса экономики.

овладеть математическими методами и моделями, с помощью которых в

современных условиях анализируется различная информация;

знать геометрические, механические и финансово-экономические

интерпретации основных математических понятий курса; алгоритмы, схемы,

методы и рекомендации для решения типовых математически сформулированных

задач; приемы употребления математической символики для выражения

количественных и качественных отношений объектов; простейшие приемы

составления алгоритмов (структурных схем) решения нестандартных

математически сформулированных задач; простейшую технику

дифференцирования и интегрирования; интегрирования функций (с

использованием справочной литературы); приемы исследования на сходимость

числовых рядов; описание множества сходимости степенных рядов;

уметь использовать полученные знания для осуществления анализа

экономических задач;

иметь навыки в использовании логических приемов и методов

(индуктивном, дедуктивном, от противного), применяемых в теоретическом ядре

курса.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением

следующих разделов:

Предмет математики. Экономические задачи как источник математических

понятий. Пределы и непрерывность функции. Производная функции. Основные

теоремы о не-прерывных и дифференцируемых функциях. Исследование

поведения функций и построение их графиков. Неопределенный и определенный

интегралы. Функции нескольких переменных. Геометрические приложения

дифференциального исчисления. Кратные интегралы. Криволинейные и

поверхностные интегралы. Ряды. Несобственные интегралы, интегралы, зависящие

от параметра. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории обобщенных функций.

Качество обучения достигается за счет использования следующих форм

учебной работы: лекции, практические занятия (решение задач и интерактивные

методы работы - это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем

и студентом в процессе обучения), самостоятельная работа студента (выполнение

индивидуальных домашних заданий), консультации.

Контроль успеваемости. Программой дисциплины предусмотрены

следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных

работ (КР) и итоговый контроль в форме экзамена.

Средства контроля: тесты, контрольные письменные задания.

Преподавание дисциплины ведется на первом курсе в первом и втором

семестрах, продолжительностью 18 и 17 недель соответственно и предусматривает

следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия,

самостоятельная работа студента, консультации.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 7 зачетных единиц

(252 академических часа)

Список литературы

Высшая математика для экономистов. / Под ред. Н.Ш. Кремера. – М.:

ИНИТИ, 2004.

Исследование операций в экономике. Учебное пособие для студентов

экономических специальностей вузов. / Под ред. Проф. Кремера Н.Ш. – М.:

ЮНИТИ, 2003.

Высшая математика. Математическое программирование. Учебник для

студентов экономических специальностей вузов. Кузнецов А.В. и др. – Минск:

Высшая школа, 2000.

Сборник задач по высшей математике для экономистов. Учебное пособие

под редакцией проф. Ермакова В.И. – М.: ИНФРА-М, 2007.

Задачник по высшей математике. Щипачев В.С. – М.: Высшая математика,

2004.

Письменный Д. Конспект лекций по высшей математике. Полный курс– М.:

АЙРИС ПРЕСС, 2007.

Разработчик

ст. преподаватель каф. Математического анализа Исаева К.А.


«Мировая экономика и международные экономические отношения»

Цель дисциплины. Целью и задачами преподавания дисциплины «Мировая

экономика и МЭО» является характеристика международной среды экономической

деятельности государства и их объединений регионов, предприятий и их

ассоциаций. Эти знания необходимы сегодня для работы в области

международного бизнеса, для понимания закономерностей функционирования

мирового товарного, ресурсного и финансового рынков, на которых оперируют

фирмы и индивидуумы. Программа разработана на базе государственного

стандарта и базируется на теоретических и практических знаниях, полученными

студентами в ходе изучения микро- и макроэкономики.


-получение студентами целостной системы знаний о формировании и

развитии глобальной многоуровневой экономической системы, объединяющей

различными формами экономического сотрудничества страны мира в мировое

хозяйство;

-представление о международных торгово-экономических потоках и их

регулировании, в том числе через ту сферу, которая именуется экономической

дипломатией;

-знание о внешней валютной, финансовой и кредитной деятельности

государств и международных организаций;

-изучение связей и взаимосвязей, а также новых международных отношений,

возникающих в процессе непрерывного расширения деятельности ТНК в мировой

экономике (и национальных экономиках);

-представление о деятельности ведущих международных валютно-

финансовых, торговых, иных регулирующих наднациональных учреждений и

организаций, механизмах их деятельности, конкретном влиянии, оказываемое ими

и на мировую экономика, и на страны.


Дисциплина «Мировая экономика и международные экономические

отношения» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла.


изучении дисциплин гуманитарного и социально-экономического (ГСЭ),


соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100.62- «Экономика».


Процесс изучения дисциплины направлен «Мировая экономика и

международные экономические отношения» на формирование следующих


-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает

высокой мотивацией к профессиональной деятельности (ОК-11);

-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для


- способен выбрать инструментальные средства для обработки

экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать

результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить



-способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и


выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8).



характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2).


знать:

-закономерности функционирования современной экономики на макро–и

микроуровне (ПК-8);

-основные понятия, категории и инструменты экономической теории и

прикладных экономических дисциплин (ОК-11);

-основные особенности российской экономики, ее институциональную

структуру, направления экономической политики государства (ОК-4);

-уметь:

-анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и

институты на микро- и макроуровне (ПК-4);

-рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-

правовой базы экономические и социально-экономические показатели (ПК-2);

-использовать источники экономической, социальной, управленческой


-владеть:

-современными методами сбора, обработки и анализа экономических и

социальных данных (ПК-5);

-современными методиками расчета и анализа социально-экономических


макроуровне (ПК-4).

Общая трудоемкость:

Дисциплина составляет 5 зачетных единиц.



1.Николаева И.П. Мировая экономика: Учебник.- М.: ПРОСПЕКТ, 2009-

240с.

2.Хасбулатов Р.И. Мировая экономика: [в 2 ч.] Ч.1: Учебник.- М.:

ГАРДАРИКИ 2006.- 671 с.

3.Хасбулатов Р.И. Мировая экономика: [в 2 ч.] Ч.2: Учебник.- М.:

ГАРДАРИКИ, 2006.- 718 с.

4.Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика: Учебник.- М.: Дело,

1999.- 864 с.


1.Чепурина М. Н., Кисилева Е. А. Курс экономической теории: Учебник.-

Киров: АСА, 2004.- 832 с.

2.Поляк Г.Б., Маркова А. Н. История мировой экономики: Учебник.- М.:

ЮНИТИ, 2003.- 727 с.


Электронный конспект лекций

Тесты для компьютерного тестирования

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Класс с персональными компьютерами для проведения практических

занятий.


«Экономическая география и регионоведение»

Цель курса

Дать студентам комплексные представления об основных закономерностях

и специфике территориальной организации населения и хозяйства России и ее

экономических районов с выделением основных проблем социально-

экономического развития в современный период.

Задачи курса

Задача первой части программы курса - дать представление о месте России в

современном мире, ее природно-ресурсном и социально-демографическом

потенциале, структурной трансформации экономики в переходный период.

Анализируются особенности развития и размещения важнейших отраслевых

комплексов различных секторов экономики.

В региональной части дается комплексная характеристика традиционных

экономико-географических районов России и основных проблем их социально-

экономического развития в современный период. Выделяются различные типы

регионов, в том числе проблемные.

Требования к уровню освоения содержания курса

Определяются квалификационными характеристиками специалистов с

высшим университетским экономическим образованием и должны включать:

высокий уровень знаний о территориальной дифференциации природно-ре-

сурсных, социальных и экономических явлений и процессов на территории России;

оценивать потенциал экономико-географического положения и

экологическую нагрузку на регион;

умение проводить экономико-географическую характеристику,

анализировать статистические данные, интерпретировать их и проводить

прогнозные расчеты;

выявлять ключевые социально-экономические проблемы регионального

уровня;

применять свои знания и навыки для решения исследовательских и

прикладных задач, в том числе в системе региональной политики.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина изучается в 1 семестре.

Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):

Теоретико-методологические основы экономической и социальной

географии; история формирования и развития социально-экономико-

географического пространства России; природно-ресурсный потенциал России;

география населения России; отраслевая структура хозяйства России; география

промышленности РФ; аграрный сектор России; география транспорта и

информационных коммуникаций; отрасли третичного и четвертичного секторов

экономики; характеристика экономических районов России; современные

тенденции регионального развития России.

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетных

единиц, 72 часов.

Список рекомендуемой литературы

Основная литература.

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение. М.: Гардарики, 2000.

Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: Учебник для вузов. – 2-е

изд. – М.: ГУ ВШЭ, 2001.

Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география:

Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.

Медков В.М. Демография: Учебное пособие. Серия «Учебники и учебные

пособия». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002

Российский статистический ежегодник. 2002: Стат.сб./Госкомстат России. –

М., 2002.

Скопин А.Ю. Введение в экономическую географию: базовый курс для

экономистов, менеджеров, географов и регионоведов. М.: ВЛАДОС, 2001.

Экономическая география России: Учебник / Под общей ред. акад. В.И.

Видяпина, д.э.н. проф. М.В. Степанова. – М.: ИНФРА-М, Российская

экономическая академия, 2000.

Экономическая и социальная география России / под ред. А.Т. Хрущева. –

М.: Крон-Пресс, 2007.


Бункина М.К. Национальная экономика: Учебник для вузов. – М.:

Издательство «Палеотип»: Издательский Дом «Деловая литература»: Издательство

«Логос», 2002.

Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики России: Учебник для

вузов. – М.: Издательство «Палеотип»: Издательство «Логос», 2003..

Ларина Н.И., Кисельников А.А. Региональная политика в странах рыночной

экономики. М.: Экономика, 1998.

Региональная экономика: Учебник для вузов / Под ред. Т.Г. Морозовой. М.:

ЮНИТИ, 2003.

Рюмина Е.В. Анализ эколого-экономических взаимодействий. – М.: Наука,

2000.

Штульберг Б.М., Введенский В.Г. Региональная политика России:

теоретические основы, задачи и методы реализации. М.: Гелиос АРВ, 2000.

Экономическая география и регионалистика: Учеб. Пособие для вузов. – 2-е

изд., перераб. и доп. – М.: ЗАО «Финстатинформ», 1999.


«Налоги и налогообложение»


- главной или конечной целью обучения по данной основной

образовательной программе является подготовка выпускника к

высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное

управление экономикой, производством и социальным развитием предприятий

всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники ,

технологии , организации производства, эффективного природопользования на

должностях, требующих базового высшего экономического образования согласно

действующему Квалификационному справочнику должностей руководителей,

специалистов и служащих, а также к работе научно - педагогических должностях, в

органах государственного управления и местного самоуправления в должностях,

требующих профессиональных знаний отраслевой экономики предприятия.

- изучение систем налогов и организации налогообложения Российской

Федерации;

-ознакомление с основными положениями курса: природа, функции и

основные принципы налогообложения; понятие, структура и классификация

налогов; основные элементы налога; налоговая система Российской Федерации;

налоги уплачиваемые в РФ организациями и т.д.


- получение студентами целостной системы знаний о данном курсе, о

значение и роли налогов в рыночных отношениях, об управлении налоговой

системой и функционировании налогового механизма в различных сферах


- знание экономической сущности налоговых отношений, их места и роли в

экономических процессах, что позволит активно и умело влиять на их развитие и

совершенствование;

- порядок расчета налогов и формирование налоговой базы по налогам и

сборам уплачиваемыми в РФ.


Дисциплина «Налоги и налогообложение» относится к профильным





соответствии ФГОС ВПО по направлению 080 «Финансы и кредит»


Процесс изучения дисциплины «Налоги и налогообложение» направлен на




Знать:

- Конституцию Российской Федерации;

- Налоговый Кодекс РФ и принятые в соответствии с ними федеральные

законы о налогах и сборах, а также нормативные правовые акты, изданные

федеральными органами исполнительной власти, по вопросам, связанным с

налогообложением и сборами;

- основы организации налогового регулирования;

- историю развития систем налогообложения;

- становление и развитие налоговой службы;

- теоретические основы функционирования денег и финансов, их сущность;

- принципы организации финансов в разных сферах деятельности;

- правовые и экономические основы деятельности финансовых институтов

(банков, страховых и инвестиционных компаний, негосударственных пенсионных

фондов);

- порядок организации сбора налогов и налогового контроля, виды налогов,

права и обязанности участников налоговых отношений, санкции за нарушение

законодательства о налогах и сборах;

- методы и приемы экономического анализа хозяйственных процессов на


Уметь:

- на основе данных бухгалтерского и налогового учета рассчитать основные

налоги, взимаемые с юридических и физических лиц;

- осуществлять экономическую и контрольную работу по доходам и

расходам бюджета;


денежных средств и осуществления налоговых платежей;

- формировать план налогов подлежащих к уплате в бюджет;

- осуществлять финансовый анализ;

- контролировать управление оборотными средствами;

- заполнить налоговые декларации и т.д.;

- оптимизировать налогообложение конкретной организации;

- организовывать продуктивное взаимодействие налоговых органов с

налогоплательщиками;

- самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического

подхода;

- разбираться в системе налогообложения, планировать и производить

расчеты сумм налогов и других обязательных платежей;

- составлять и анализировать отчётность по бюджету, налогам предприятий,

организаций, учреждений;








- профессиональными знаниями в области налогов и налогообложения,

бухгалтерского учёта, анализа хозяйственной деятельности, финансово-кредитных

отношений, статистики, налогового законодательства, административного,

гражданского и уголовного права, аудита, маркетинга и менеджмента, экономико-

математического моделирования, экономической информатики и компьютерных

систем, специальных дисциплин;

- необходимыми навыками практической работы в налогово-бюджетной

сфере деятельности, в юридических и экономических службах предприятий,

организаций, учреждений всех форм собственности;



4.Учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№п/п

Видзанятий(лк, с/р)

Наименованиенеобходимой учебнойлитературы по дисциплине


лк, с/р Налоговый кодекс РФ (части 1 и 2)

лк, с/р ПБУ 9/99 (Доходы организации)

лк, с/р ПБУ 10/99 (Расходы организации)

лк, с/р Таможенный кодекс РФ. лк, с/р Трудовой кодекс РФ. лк, с/р Учебник для ВУЗов

«Налоги и налогообложение» Под ред. Романовского М.В

М. 2008

лк, с/р Учебник «Налоги и налогообложение»

Черник Д.Г., Павлова Л.П.

М.: Инфра –М, 2005.

лк, с/р Учебник для вузов. Налоги и налогообложение. Виды налогов. Налоговая отчетность и налоговый контроль. Планирование налоговых поступлений.

Сердюков А.Э., Вылкова Е.С, Тарасевич А.Л.

Питер, Санкт- Петербург, 2008

лк, с/р Практикум по налоговым расчетам. Учебное пособие. 2-ое изд., перераб. и доп.

Киселевич Т.И. М.: Инфра –М, 2009


лк, с/р Расчет налога на прибыль организаций. Рекомендации по заполнению налоговой декларации.

Брызгалин А.В.и др.

М.: Инфра –М, 2005.

лк, с/р Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил ведения журнала учета полученных и выданных счетов-фактур, книг покупок и книг продаж при расчетах по НДС» от 02.12.2000г.№ 914 (с изм. и доп.)

лк, с/р Постановление Правительства РФ «О нормативах выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух и вредных физических воздействий на него» от 02.03.2000г. № 183. (с изм. и доп.)

лк, с/р www.nalog.ru


«Основы медицинский знаний»

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных

специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении

многих веков, интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой

культурой духовной и материальной.

Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических

факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное

развитие личности.


Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно

использовать в своей профессиональной деятельности гигиенические,

физиологические и медицинские знания, умение и навыки для:

- эффективной организации производственного процесса в соответствии с

гигиеническими требованиями;

-уровнем функциональных возможностей человека;

-состоянием здоровья, созданием внешне благоприятных условий для

профессиональной деятельности, грамотной организации досуга;

-сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах


-оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных

случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях;

-спасение жизни в чрезвычайных условиях.

Программа предназначена для всех университетов независимо от их

направленности.


Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими

военную подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний

предназначена для всех гуманитарных университетов независимо от их

направленности. Ее следует рассматривать, как обязательный предмет высшего

учебного заведения. Дисциплина предназначена для студентов всех

специальностей подготовки бакалавров.

Содержание данной дисциплины соответствует современным научным

представлениям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит

общество и удовлетворяет социальные потребности в подготовке

высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Эта

дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины -

медицину и гигиену и получает знания о причинах признаках и мерах получения

заболевания и приемах оказания первой медпомощи при ЧС, с которыми может

столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи –

получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения,

привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой

культуры.

При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень

обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального

образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на

более высокой ступени – магистратуре, это возможно в перспективе

соответствующей специализации.


Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным

научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые

ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке

высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности.

Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные

научные дисциплины – медицину и гигиену.

Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в

области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и

гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие

студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры.

В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными

приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время

жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и

усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека.

Студенты должны иметь представление: о строении тела человека,

гигиенических факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое

здоровье человека.

Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее

распространенных заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи,

с которыми может столкнуться любой человек.

Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях

Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса

в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств

по оказанию первой неотложной помощи.

Владеть приемами оказания первой медицинской помощи при травмах,

повреждениях и

других неотложных состояниях.

Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по

оказанию доврачебной помощи и ухода за больными.

Перечень учебно-методических изданий:

рабочие тетради студентов;

наглядные пособия;

глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины);

тезисы лекций,

раздаточный материал и др.

решение задач, упражнений;

написание рефератов (эссе);


Основная:

В. А. Малов Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г.

И. С. Зозули и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г.

Е. Е. Тен Основы медицинских знаний. Москва 2002 г.

П. А. Фролов Общий уход за больными. Москва 2002 г.

С. А. Сумин Неотложные состояния. Москва 2002 г.

Жилин Основы медико-биологических знаний

Дополнительная:

1. Б. Н. Чумаков «Основы здорового образа жизни», 2004

2. В.Г. Бублев, Н.В. Бубкова, «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г

3.М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М

1989

4.. В.И. Стародубцов, А.А Калининенская, С.И. Шлябер, «Первичная мед

помощь, состояния и перспективы развития».

5.В.П. Алексеев «Очерки экологии человека». М 1998г

6.К. Кенинг , «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г

7.Л.А.Фролов «Общий уход за больными», 2008г

8.М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М

1989

9..Н.И. Федорович «Основы мед знаний», 2007г

10..Рольф Вайдль, Иоганес Ренч, Готфрид Штерцель . «Экстренная помощь

на догоспитальном этапе»Минск 1998г

11...С.С. Вилова, С.А. Юрбинский «Общая врачебная практика. Неотложная

мед помощь».


1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи.

4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением.

Разработчик: Зав. кафедрой Алиева Л.Б.


«Основы социального государства»

Цели и задачи дисциплины.

Учебный курс «Основы социального государства» ставит своей целью дать

студентам необходимые знания об основах социального государства – прежде

всего, о сущности, принципах и моделях социального государства.

К числу задач дисциплины «Основы социального государства» относится:

овладение знаниями о понятии и предмете дисциплины «Основы

социального государства» приобретение студентами базовых теоретических знаний

о концепциях социального государства;

изучение опыта создания социального государства в отечественной и

зарубежной практике;

овладение студентами понятийно-категориальным аппаратом и

методологией изучения социального государства;

формирование у студентов научных представлений о сущности

гражданского общества и общественных движений, о формах появления и

деятельности неправительственных организаций и других структур гражданского

общества в России и за рубежом; приобретение студентами знаний, умений и

навыков, необходимых для профессиональной деятельности, в частности, умения

работать в коллективе;

формирование представлений о специфике развития общественной

активности граждан в современном обществе;

расширение у студентов политологического и профессионального кругозора,

формирование представлений об основных отраслях общественных движений в

современном мире и России;

помочь студенту правильно ориентироваться в условиях современной

российской действительности;

получение практических навыков анализа общественных движений и

организаций гражданского общества;

воспитание у студентов чувства уважения к деятельности структур

гражданского общества как важной компоненты демократической политической

системы;

способствовать адекватной оценке студентом проводимых в стране

преобразований на этапе становления в России социального государства


Необходимость данного курса заключается в том, что изучение данной

дисциплины призвано помочь вооружить студентов знанием фактов, пониманием

закономерностей эволюции, современное состояние социального государства, его

место и значение в современной рыночной экономике.


При изучении конституционного права формируются следующие

компетенции:

1. Общекультурные:

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает

достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в

коллективе (ОК-5);

– имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно

относится к праву и закону (ОК-6);

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-7);

– способен использовать основные положения и методы социальных,

гуманитарных и экономических наук при решении социальных и

профессиональных задач (ОК-8);

– способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-

9).

2. Профессиональные:



















А) Основная литература

Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12

декабря 1993 года. // Российская газета, 1993, 25 декабря. - Гл. 1 и 2.

Бобылев А.И. Теория и практика формирования правового и социального

государства // Право и политика. - 2003. - № 3.

Вышегородцев М. Концепция социального государства как необходимое

условие развития рынка труда // Трудовое право. – 2005. - №3.

Гриценко Н.Н., Шарков Ф.И.. Основы социального государства. Учебник для

вузов. – М.: Социальные отношения, 2004.

Концепция социального государства Российской Федерации, Материалы

научно-практической конференции 20.01.2004. М.: - АТиСО, 2004.

Косенко О.И. Становление социального государства в России. От теории к

практике // Труд и социальные отношения. – 2005. - №1.

Социальное государство Российской Федерации: состояние и правовое

развитие / Под ред. И.В.Михалева и В.М.Анисимова. – М.: Изд. Совета Федерации,

2004.

Социальное государство. Краткий словарь-справочник. Ред. колл.:

Н.Н.Гриценко и др. – М.: АТиСО, 2002.

Социальное государство: мировой опыт и реалии России: Сборник / Под

общ. ред. Г.А.Николаева. – М.: АТиСО, 2003.

Социальное государство: проблемы, тенденции, перспективы: Сборник / Под

общ. ред. Н.Н.Гриценко. – М.: АТиСО, 2004.

Социальная политика. Учебник. / Под ред. Н.А.Волгина. – М.: Экзамен,

2008.

Социальная политика России: актуальные проблемы и перспективы их

решения / Под общ. ред. Н.А.Волгина и Л.И.Храпылиной. – М.: КНОРУС, 2005.

Б) Дополнительная литература

Аверин А.Н. Социальная политика и социальная ответственность

предприятия. – М.: Альфа-Пресс, 2008.

Аверин А.Н. Социальная политика государства. – М.: АНХ при

Правительстве РФ, 2002.

Баглай М.В. Социальная природа и некоторые проблемы современного

российского государства //Вестник Российской академии наук. - 2000. - Том. 70, №

9.

Васина Л.Л. Социальное рыночное хозяйство: Словарь терминов. - М.:

Инфра. М, 1997.

Антропов В.В.Социальная защита в странах Европейского союза. История,

организация, финансирование, проблемы. – М.: Экономика, 2006.

Бобков В.Н. О социальной стратегии России // Уровень жизни 7. Борисова З.

Эффективность инвестирования в инновации и факторы конкурентоспособности

экономики современной России. // Проблемы современной экономики.

Евразийский международный научно-аналитический журнал. – Спб., 2007. -

№3(23).

Бизнес как субъект социальной политики: должник, благодетель, партнер? /

Отв. ред. С.В. Шишкин, Независимый институт социальной политики. – М.: Изд.

дом ГУ ВШЭ, 2005.

Будько В. Социальное партнерство в России: теория и реалии // Труд и

социальные отношения. – 2001. - №4.

населения регионов России. – 2005. - №8-9.

Вышегородцев М. Концепция социального государства как необходимое

условие развития рынка труда // Трудовое право. – 2005. - №3.

Разработчики Зав. кафедрой «Конституционного и административного

права» доцент, Давлетмирзаев М.А.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»

Данный курс рассчитан для студентов не юридических факультетов.

Основной целью изучения дисциплины «правоведение» является

последовательное и систематичное рассмотрение и изучение государства и права в

целом, а так же различных отраслей и институтов права. Это предполагает

достижение сопутствующих целей, которые, как показывает практика, с

неизбежностью возникают в процессе преподавания дисциплины.

Изучение дисциплины «правоведение» также имеет определенные цели и

задачи, которые связаны с овладением студентами основополагающими

теоретическими знаниями, пониманием специфики и особенностей его предмета.

Цель изучения дисциплины состоит и в овладении студентами целостной

системой знаний по курсу правоведение, в формировании у студентов правового

сознания для того, чтобы они смогли глубже понять государственность, законность

и правопорядок, определить правовую и идеологическую надстройку.

Достижение поставленной цели в процессе изучения учебной дисциплины

предполагает решение следующих задач:

раскрыть наиболее общие закономерности возникновения, развития и

функционирования права и государства.

дать студенту на основе знаний всех государственно-правовых наук

наиболее общие представления о государстве и праве;

дать представление студенту о правовом взаимодействии личности,

общества и государства;

раскрытие структуры права и его действий;

изложить конституционных основ государства и правовой системы;

дать представление студенту о нормах и отраслях права, а также о правовом

регулировании его будущей профессиональной деятельности;

ознакомление с развитием важнейших терминов и понятий, необходимых

для усвоения студентами учебного материала и юридических текстов.

В результате изучения дисциплины студенты должны

иметь представление:

иметь представление об основных факторах, определяющих развитие права

и государства, взаимосвязи государственных и правовых явлений с экономикой,

идеологией, религией;

о типах государственно-правовых систем различных стран мира,

об основных научных подходах к государственно-правовым явлениям;

знать:

основные особенности права и государства;

основные исторические типы и формы государства и права, особенности

государственного и правового развития отдельных стран;

основополагающие понятия, термины курса правоведение как науки,

методологические основы ее изучения;

уметь:

выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам,

касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым

системам;

анализировать и оценивать формы организации и эволюцию

государственного, общественного и правового устройства;

ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на

основе осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки

современных событий в мире и в стране.

Данный курс позволяет:

- получить систематизированное представление о праве;

- оценить влияние правовых норм на жизнь человека;

- выработать алгоритм правомерного поведения;

- ознакомиться с основными отраслями права – гражданским, семейным,

трудовым, уголовным, экологическим, образовательным и т.д.;

- сформировать правильное представление о системе государственных и

общественных органов, в том числе специализирующихся на охране прав

несовершеннолетних.

В итоге будущий педагог получает точное знание законов, положений,

касающихся особенностей привлечения несовершеннолетних к дисциплинарной,

гражданско-правовой, административной и уголовной ответственности, а также

возможность использовать их в своей трудовой деятельности.

Получение правовых знаний необходимо для формирования гармонически

развитой личности, составляющей основу обновленного российского общества

ХХI века.

Составитель ассистент кафедры

«Теория и история государства и права» Товсултанов С.А.


«Физическая культура»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины «Физическая культура» - способствовать

формированию физической культуры личности и способности направленного

использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для

сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей


Для достижения поставленной цели в учебном процессе предусматривается

решение ряда образовательных задач:

- понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке

ее к профессиональной деятельности;

- знание научно-практических основ физической культуры и здорового

образа жизни;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих

сохранение здоровья, развитие и совершенствование психофизических

способностей, качеств и свойств личности;

- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной

деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

2. Требование к уровню подготовки студента, завершившего изучение

дисциплины «Физическая культура».

Реализация учебной программы «Физическая культура», при условии

должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме

400 часов, должна быть полностью обеспечена выполнением требований

Государственного образовательного стандарта высшего профессионального

образования по данной учебной дисциплине (федеральный компонент).

В свою очередь указанный обязательный минимум содержания

образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура»

позволяет определить требования к знаниям и умениям студента по окончанию

курса обучения данной учебной дисциплины.

Студент завершивший обучение по дисциплине «Физическая культура»

должен обладать следующими компетенциями:

- общекультурными: способен к самостоятельному, методически

правильному физическому совершенствованию, укреплению своего здоровья,

необходимых для обеспечения полноценной социальной и профессиональной

деятельности, нацелен на здоровый образ жизни.

Студент должен:

- знать: нормы здорового образа жизни; ценности физической культуры;

способы физического совершенствования организма; основы теории и методики

обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; содержание,

формы и методы организации учебно-тренировочной и соревновательной работы;

медико-биологические и психологические основы физической культуры; систему

самоконтроля при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью; правила

личной гигиены; технику безопасности при занятиях физкультурно-спортивной

деятельностью.

- уметь: правильно организовать режим времени, приводящий к здоровому

образу жизни; использовать накопленные в области физической культуры и спорта

духовные ценности, для воспитания патриотизма, формирование здорового образа

жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях; определять

цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и физкультурно-

оздоровительной работы, как факторов гармонического развития личности,

укрепления здоровья человека; правильно оценивать свое физическое состояние;

использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности

физкультурно-спортивных занятий; регулировать физическую нагрузку;

- владеть: навыками физических упражнений, физической выносливости,

подготовленности организма серьезным нагрузкам в экстремальных ситуациях;

средствами и методами физкультурно-спортивной деятельности.


Дисциплина «Физическая культура» относится к гуманитарному циклу

дисциплины.

Результатом образования в области физической культуры должно быть

создание у студентов устойчивой мотивации и потребности к здоровому образу

жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта

творческого использования ее средств и методов, достижения установленного

уровня психофизической подготовленности.

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература (основная)

1. Физическая культура студента. Учебник для студентов вузов. Под общ.

ред. В.И Ильинича – М.: Гардарика,1999.

2. Колокатова Л.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка

студентов технических вузов с использованием компьютерных программ: учебное

пособие для вузов/ Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2000. – 84 с.

3.Физическое воспитание в вузе: Тексты лекций: Учебное пособие /Под

общ. Ред. М.М.Чубарова. – М.: МГИУ, 2002. – 214 с.

4. Колокатова Л.Ф. Современные подходы к психофизической подготовке

специалистов технического профиля: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М.

Чубаров, Ю.Ф. Старинец; Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2003. – 175 с.

5. Колокатова Л.Ф. Психофизиологические аспекты здорового образа

жизни: учебное пособие для вузов / Л.Ф. Колокатова, Т.А. Петухова; Пенз. гос. ун.

арх. и строит. – Пенза, 2005. – 98 с.

6. Колокатова Л.Ф. Сбалансированная система показателей в организации

физического воспитания студентов / Л.Ф. Колокатова, Т.А Петухова., М.М.

Чубаров; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2006. – 68 с.

7. Колокатова Л.Ф. Методико-практические рекомендации по оценке

функционального состояния школьников: учебно-практическое пособие / Л.Ф.

Колокатова, М.М. Чубаров, С.М. Чечельницкая; Моск. гос. инд. унив. – М., 2005. –

76 с. Авторский текст – 38 с.

8. Чубаров М.М. Компьютерная, информационная поддержка курса лекций

«Физическое воспитание»: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров;

Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 94 с. Авторский текст – 48 с.

9. Чубаров М.М. Компьютерная, информационная поддержка практических

занятий по физическому воспитанию: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М.

Чубаров; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 75 с. Авторский текст – 45 с.

10. Курс лекций по психофизиологии Под общей редакцией Колокатовой

Л.Ф. – Пенза, 2011. – 235 с.

11. Колокатова Л.Ф. Физическая культура студентов: учебное пособие / Л.Ф.

Колокатова; М.М. Чубаров Моск.гос. индустр. унив. – М: МГИУ, 2011. – 530 с.


«Финансовый менеджмент»

Цель дисциплины «Финансовый менеджмент» – сформировать

теоретические знания и практические навыки в области управления финансами на

уровне организации. Дать представление об основных направлениях адаптации

современных теорий, концепций и моделей финансового менеджмента для

использования в условиях российской экономики для решения практических задач,

возникающих в финансовой деятельности организаций различных организационно-

правовых форм.

Основные задачи дисциплины:

освоение теоретических основ управления финансовой деятельностью

организации, предмета и методов финансового менеджмента как науки;

рассмотрение системы важнейших теоретических концепций и моделей,

составляющих основу современной парадигмы финансового менеджмента;

ознакомление с вопросами управления текущей (операционной),

инвестиционной и финансовой деятельностью организаций;

приобретение практических навыков в использовании приемов и способов

по управлению финансами в организации при решении конкретных задач.

Место курса среди других дисциплин учебного плана.

Изложение материала по дисциплине строится с учетом знаний, полученных

в ходе изучения таких дисциплин, как «Экономическая теория», «Статистика»,

«Бухгалтерский учет», «Экономический анализ», «Финансы», «Финансовая

математика», «Финансы организаций (предприятий)», «Налоги и

налогообложение», «Рынок ценных бумаг», «Инвестиции», «Страхование».


По результатам изучения дисциплины «Финансовый менеджмент» студент

должен:

• иметь представление

- о проведении анализа эффективности инвестиционных проектов,

отбирании проектов для финансирования (получение знаний и закрепление

навыков в этой области в соответствии с государственным образовательным

стандартом предусмотрено при изучении дисциплины «Инвестиции»);

- о формировании портфеля финансовых активов (получение знаний и

закрепление навыков в этой области в соответствии с государственным

образовательным стандартом предусмотрено при изучении дисциплины «Рынок

ценных бумаг»);

- об управлении финансовыми рисками (получение знаний и закрепление

навыков в этой области в соответствии с государственным образовательным

стандартом предусмотрено при изучении дисциплин «Инвестиции» и «Рынок

ценных бумаг»);

• знать

- основные понятия, предмет и метод финансового менеджмента;

- субъекты и объекты управления финансами организации, функции

финансового менеджера;

- парадигму, основные концепции и теории управления финансами

организации;

- современные модели, методы и приемы управления финансами

организации;

- основные проблемы в области управления финансами в России;

- возможности адаптации современных подходов финансового менеджмента

к решению практических задач организациями различных организационно-

правовых форм в экономических условиях России;

• уметь

- выбрать и обосновать количественный показатель (или совокупность таких

показателей), могущий служить индикатором достижения цели управления

конкретной организации;

- собирать, обрабатывать и анализировать финансовую информацию,

необходимую для принятия управленческих решений;

- выявлять проблемы, ставить задачи и подбирать методы их решения в

области финансового менеджмента;

- выбирать систему показателей оценки финансового состояния;

- вырабатывать стратегию и тактику управления финансами организации;

- определять стоимость основных источников капитала;

- выбирать оптимальные методы финансирования деятельности организации;

- определять последствия реализации дивидендной политики организации;

- анализировать и оптимизировать движение денежных потоков;

- применять модель управления запасами к решению конкретных задач

управления финансами;

- разрабатывать новые пути и методы управления финансами в российских

условиях.

Разработчик: Ассистент Ярасханова Элина Улукмановна


«Финансы и кредит»

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является усвоение теоретических и

практических основ организации и функционирования финансов и кредита в

рыночной экономике на разных ее уровнях (макро- и микроэкономическом

уровне).

Предметом изучения дисциплины являются экономические процессы и

возникающие в связи с этим отношения в сфере финансов и кредита по поводу

формирования, распределения, перераспределения и использования денежных

средств государства и субъектов хозяйствования.

Успешное усвоение дисциплины «Финансы и кредит» во многом зависит от

самостоятельной работы студентов, особенно при подготовке к семинарским

занятиям, над рекомендованной литературой, список которой приводится в конце

настоящего комплекса. Кроме этого, рекомендуется систематически использовать

материалы периодической печати, например, в журналах «Финансы», «Деньги»,

«Деньги и кредит», «Вопросы экономики», «Финансы и кредит» и др.

Полученные знания позволят сформировать у студентов устойчивые

представления о финансовой и кредитной политике государства и предприятий,

источниках формирования их денежных ресурсов, механизмах использования

финансовых средств, эффективном и рациональном управлении денежными

потоками.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- формирование фундаментальных знаний в сфере финансов и кредита;

- усвоение основных современных подходов к разработке финансово-

кредитного механизма управления реализацией финансовой политики на разных

уровнях рыночной экономики;

- овладение методикой и практикой формирования и использования

централизованных и децентрализованных денежных доходов и накоплений;

- приобретение навыков планирования, анализа и контроля финансовой

деятельности в системе хозяйственного управления предприятием, организации его

финансовой работы, в т.ч. в области безналичных расчетов и платежей, как во

внутреннем обороте, так и во внешнеэкономической сфере.

Место дисциплины в структуре ООП.

Рабочая программа дисциплины «Финансы и кредит» предназначена для

студентов экономического факультета, обучающихся по специальностям

«Экономическая теория» и «Экономика и управление на предприятии (по

отраслям)». Она составлена в соответствии с требованиями Государственного

стандарта высшего профессионального образования. Учебная дисциплина

«Финансы и кредит» занимает важное место в системе экономических дисциплин.

В условиях становления рыночных отношений важную роль имеют финансово-

кредитные рычаги стабилизации экономических процессов. Финансово-кредитная

система – один из тех секторов экономики, где наиболее эффективно работают

рыночные механизмы. Финансы и кредит - это объективные экономические

категории. Вместе с тем, государство и субъекты хозяйствования используют их в

практической деятельности в качестве инструмента управления развитием

экономики. Вот почему будущим специалистам важно знать и понимать сущность,

природу и характер финансов и кредита, их особенности функционирования в

рыночной экономике на разных ее уровнях, уметь использовать эти инструменты

на практике с тем, чтобы принимать обоснованные, оптимальные управленческие

решения для достижения поставленных целей.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.


компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12,

ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-19, ПК-21, ПК-

22, ПК-23, ПК-31, ПК-32.


(ОК):

знать общие принципы мышления и логики, использовать в своей

профессиональной деятельности общую культуру мышления, уметь, обобщать,

анализировать, способностью воспринимать профессиональную информацию,

способностью к постановке цели при решении задачи в сфере своей

профессиональной деятельности и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь анализировать социально-значимые явления, процессы и их связи,

происходящие в сфере своей профессиональной деятельности и в обществе, и

прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

использовать нормативно-правовые документы в своей профессиональной

деятельности (ОК-5);

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную

речь (ОК-6);

иметь навыки работы в коллективе (ОК-7);

уметь находить практические организационно-управленческие решения в

сфере своей профессиональной деятельности и знать об ответственности за их

принятие (ОК-8);

знать о необходимости саморазвития и повышения квалификации,

мастерства в рамках своей профессиональной деятельности (ОК-9);

уметь критически оценивать свои профессиональные достоинства и

недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и

устранения недостатков (ОК-10);

знать социальную значимость своей профессии, обладать высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

знать сущность и значение профессиональной информации в развитии

современного информационного общества, уметь осознавать опасности и угрозы,



владеть основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером

как средством управления информацией, уметь работать с информацией в

глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями

(ПК):

знать федеральные законы, законы субъектов Российской Федерации,

нормативно-правовые акты представительных органов местного самоуправления

по управлению финансами, формированию бюджетов на соответствующей

территории, реформированию бюджетно-налоговой сферы (ПК-1);

участвовать в подготовке исходных данных, необходимых для расчета

экономически обоснованных показателей бюджетов бюджетной системы

Российской Федерации, бюджетных смет, финансовых и кредитных планов,

сводных финансовых балансов (ПК-2);

быть способным применять методы расчета финансовых (бюджетных)

показателей в целях финансового (бюджетного) прогнозирования (математическое

моделирование; эконометрическое прогнозирование; экспертные оценки;

построение трендов и составление сценариев; стохастические методы) (ПК-3);

уметь проводить расчеты по определению источников формирования и

объема финансовых ресурсов (бюджетных ресурсов) на прогнозируемый период

(ПК-4);

иметь навыки и знать методики сбора, обработки и анализа статистических

данных, необходимых для решения задач поставленных в области

профессиональной деятельности (ПК-12);

уметь выбирать инструментальные средства для обработки финансовых и

экономических данных, анализировать результаты расчетов и обосновывать свой

выбор (ПК-13);

уметь собирать необходимые статистические данные, обрабатывать их,

анализировать и предоставлять в требуемой для информационного обзора и/или

аналитического отчета форме (ПК-14);

быть способным анализировать и интерпретировать информацию,

необходимую для выявления тенденций в функционировании и развитии

банковского сектора, финансовых и страховых рынков (ПК-19);

быть способным анализировать международный опыт функционирования

финансово-кредитной системы, используя отечественные и зарубежные источники


быть способным использовать для решения аналитических задач

современные технические средства и информационные технологии (ПК-22);

быть способным участвовать в разработке методологии, стандартов,

формализованных методик и процедур, применяемых в бюджетно-налоговой

сфере, кредитных институтах, финансовых и страховых рынках (ПК-23 );

быть способным преподавать финансовые и экономические дисциплины в

образовательных учреждениях общего и профессионального образования,

используя утвержденные государственные образовательные стандарты и учебно-

методические материалы (ПК-31);

быть способным принять участие в разработке учебно-методического

обеспечения финансовых и экономических дисциплин с применением

инновационных методов обучения (ПК-32).


знать: основные понятия финансов и кредита, их взаимосвязи в

общественном воспроизводстве; принципы построения и структуру финансовой и

кредитной системы страны с учетом современных тенденций развития рынков

финансов и кредита; источники и механизм формирования денежных доходов

государства и предприятий, подходы к их практическому использованию в системе

управления финансовой и инвестиционной деятельностью; основные принципы и

систему финансирования и кредитования основных и оборотных средств; место

финансов и кредита в хозяйственном механизме управления предприятием;

принципы и организацию безналичных расчетов и платежей в стране; организацию

финансовой работы и финансового планирования на предприятии; сущность,

содержание и функции кредита; роль финансов и кредита во внешнеэкономической

деятельности предприятий; приемы и методы анализа и оценки основных

финансовых показателей предприятий.

уметь: использовать полученные знания в своей практической деятельности;

анализировать финансовую деятельность предприятий, выявлять источники и

резервы повышения доходов и экономии затрат; обобщать и систематизировать

законодательные и нормативные документы, регламентирующие финансово-

кредитные отношения, статистические данные и справочные материалы о

состоянии и развитии финансовых рынков; оценивать эффективность

формирования и использования финансовых ресурсов предприятий; производить

расчеты и оценку основных финансовых показателей, отражающих финансовую

деятельность предприятий; составлять финансовый план и применять способы

финансового оздоровления.

владеть: современным инструментарием финансово-кредитной

деятельности; знаниями в области денежно-кредитных и финансовых отношений в

их развитии и взаимосвязи с другими экономическими категориями, иметь

представление о роли и значении финансовой и кредитной систем в процессе

рыночных преобразований, приобрести навыки работы с нормативными

материалами.

4.Учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№п/п

Видзанятий(лк,с.р)

Наименованиенеобходимой учебнойлитературы по дисциплине


1.

лк, с/р

Конституция Российской Федерации.

М.: Информационно-издательский дом «Филинъ»

1997. – 80с.

2. лк, с/р

Гражданский Кодекс РФ. Части 1,2,3.

М.: Омега-Л 2003. 2003. – 416с.2003.

3. лк, с/р

Федеральный закон «О Центральном Банке Российской Федерации (Банке России)» № 86-ФЗ

от 10.07.02г

4. лк, с/р

Федеральный закон «О банках и банковской деятельности» №17-ФЗ

от 03.02.96 г.

5. лк, с/р

Федеральный закон «О рынке ценных бумаг» № 39-ФЗ

от 22.04.96г.

6. лк, с/р

Закон РФ «О валютном регулировании и валютном контроле» № 3615-1

от 09.10.92г.

7. лк, с/р

Положение ЦБ РФ «О безналичных расчета в Российской Федерации» № 2-П

от 12от от 12.04.01г.

8. лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки. Курс лекций.

Алиев А.Т., Титов А.В. М.: М.: МИЭМП, 2005.

9. лк, с/р

Банковская система России: Настольная книга банкира.

В 3-х кн./Ред. кол.: А. Г. Грязнова, А. В. Молчанов, А. М. Тавасиев и др

М.: Дека, 1995.

10.

лк, с/р

Финансы предприятий. Бородина Е.И., Голикова Ю.С. и др.

М.: ЮНИТИ, 2000.

11.

лк, с/р

Финансы: Учебник. Бабич А.М., Павлова Л.Н.

М.: ИДФБК- ПРЕСС, 2001.

12.

лк, с/р

Финансовая политика государства и предприятия.

Большаков С.В. Курс лекций. – М.: «Книжный мир», 2002.- 210с.

13.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки. Учебник/Под ред. Е.Ф. Жукова.

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-310с.

14.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки. Учебник/Г.И. Кравцова, Г.С. Кузьменко, Е.И. Кравцов и др.; Под ред. Г.И. Кравцовой.

Минск:Минс БГЭУ, 2003.-527с.

15.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки. Учебник/ Под ред. О.И. Лаврушина.

М.: Финансы и статистика,2002.-520с.

16.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки Учебник/Г.И. Кравцова, Г.С. Кузьменко, Е.И. Кравцов и др.

Минск: БГЭУ, 2003.-527с.

17.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки. Учебник/ Под ред. О.И. Лаврушина.

2002.-520с

18.

лк, с/р

Денежное обращение и банки

Под ред.Белоглазовой М.: 2001.2001.

19.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки Молчанов А.В., Алиев А.Т.

М: АНПФСНП РФ, 2001.

20.

лк, с/р

Финансы. Денежное обращение. Кредит

под. ред. проф. Л.А. Дробозиной.

М.: ЮНИТИ Финансы, 2003.

21.

лк, с/р

Финансы и кредит Под. ред. проф. Л.А. Дробозиной

М:ИЮНИТИ Финансы, 2000.

22.

лк, с/р

Финансы в управлении предприятием

Под. ред. КовалевойА.М

М: Финансы и статистика,2000

23.

лк, с/р

Финансы Под ред. Л.А. Дробозиной

М:ЮНИТИ-ДАНА,2003-527с


«Ценообразование»

Дисциплина «Ценообразование» изучает основные теоретические подходы к

пониманию сущности цены, специфику формирования цен в зависимости от

структуры товарных рынков, функции цен и основные ценообразующие факторы,

виды, структуру и элементы цены, основные стратегии и методы ценообразования,

особенности формирования цен компаниями и фирмами, государственное

регулирование цен в условиях рыночной экономики, а также ценообразование во

внещнеэкономической деятельности.

Цель преподавания дисциплины «Ценообразование» заключается в

приобретении студентами теоретических знаний и практических навыков в области

теории цены и механизма ценообразования в условиях рыночной экономики,

стратегий и методов установления цен в различных условиях экономических

отношений.


Для решения поставленной цели определены следующие задачи:

освоение основных проблем теории, методологии и практики рыночного

ценообразования;

изучить методы установления цен и особенностей их определения на

различных товарных рынках;

ознакомить студентов с особенностями ценообразования на мировом рынке.

В результате изучения дисциплины студенты должны

Знать:

экономическое содержание цены;

основные теории цены;

особенности ценообразования в зависимости от структуры товарного рынка;

функции цены и основные ценообразующие факторы;

существующие виды цен и структуры различных видов цен;

особенности и экономическое содержание различных элементов цены;

основные стратегии современного ценообразования;

основные методы ценообразования в рыночной экономике;

специфику формирования цен в компаниях и фирмах;

особенности государственного регулирования цен в рыночной экономике;

сущность и специфику формирования мировой цены;

специфику формирования цены международного контракта и таможенной

пошлины;

порядок определения таможенной стоимости.

В результате изучения курса студенты должны

Уметь:

раскрыть экономическое содержание цены;

показать специфику ценообразования в зависимости от структуры товарного

рынка;

объяснить сущность функций цены и содержание основных

ценообразующих факторов;

охарактеризовать основные виды цен, их структуру и основные элементы;

различать основные стратегии ценообразования;

пользоваться современными методами ценообразования;

применять на практике механизм установления цен в компаниях и фирмах;

объяснить необходимость государственного регулирования цен в рыночной

экономике;

показать особенности ценообразования во внешнеэкономической


Студенты должны иметь навыки:

работы с нормативными документами по ценообразованию;

работы со статистическими справочниками;

анализа ценовой информации и документации;

подготовки аналитических информационных документов по

ценообразованию.

Базовыми дисциплинами для изучения курса «Ценообразование» являются:

«Экономическая теория», «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Деньги,

кредит, банки» и др. Курс «Ценообразование» непосредственно связан со

специальными дисциплинами: «Налоговая и бюджетная системы», «Планирование

и прогнозирование на предприятии», «Корпоративные финансы», «Рынок ценных

бумаг» и др.

Дисциплина «Ценообразование» является одной из прикладных дисциплин,

формирующих будущих специалистов банковской и финансовой систем, органов

ценообразования и налогообложения и др.

Общая трудоемкость дисциплины составляет

Занятия включают проведение лекций и самостоятельную работу студентов

очной и заочной формы обучения. Согласно учебному плату, выделяется ___ часов

лекций и ____ часов практических занятий. Для студентов очной формы обучения

предполагается проведение двух промежуточных аттестации. Форма контроля –

зачет. Студенты заочной формы обучения допускаются к сдаче зачета после

защиты реферата по курсу.


Основная

Абрютина М.С. Ценообразование в рыночной экономике. М: Дело и сервис,

2002.

Слепов В.А., Николаева Т.Е. Ценообразование, Учебное пособие, М., 2005.

Цены и ценообразование. Учебник. Под. Ред. Есипова В.Е., Спб.: Питер,

2007.

Цены и ценообразование. Под. ред. Салимжанова И.К., М.: Проспект, 2006 г.

Салимжанов И.К. Ценообразование. Учебник. М.: Кнорус, 2007.

Цены и ценообразование: Учеб. пособие (Гриф МО РФ) / Слепнева Т.А.,

Яркин Е.В. - М.: Инфра-М, 2001.

Ценообразование и налогообложение. Учебник. Под. Ред. Салимжанова

И.К., М.: КноРус, 2003 г.

Финансовый менеджмент. Под ред. Поляка Г.Б., М.: Финансы, ЮНИТИ-

ДАНА, 2004 г.


«Практикум чеченского языка»

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса – повышение уровня практического владения современным

чеченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных

сферах функционирования чеченского языка в его письменной и устной

разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и

совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания

основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи

информации, а также расширение гуманитарного кругозора, опирающегося на

владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим

потенциалом родного языка студентов.

Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков,

которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по

своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в

самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической,

социально-государственной; составления связных, правильно построенных

монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными

намерениями говорящего и ситуацией общения.


Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для

изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических

аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской

орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики),

морфологии и синтаксиса.




- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке

цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь (ОК-2).


знать:

- термины по выбранной специальности на чеченском языке,

- названия флоры и фауны на чеченском языке,

- основные словари чеченского языка.

уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника

- различать, к какой части речи относится то или иное слово

- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского

правописания.

владеть:

- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-

речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной

коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой,

научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика

полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с

точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления,

правильного использования средств связности, нахождения различных языковых

средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.



1. Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для

педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.

2. Вагапов А.Д. Изучение склонений имен существительных на уроках

чеченского языка – Грозный, 2008.

3. Вагапов А.Д., Ахмадова З.М. Изучение названий животных и растений на

уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.

4. Тимаев А.Д. Современный чеченский язык. – Грозный, 2007.


Алироев И.Ю. Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный,

1989.

Вагапов А.Д. Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный,

2002.

Вагапов А.Д. Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.

Вагапов А.Д. Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.

Вагапов А.Д. Словарь народных географических терминов чеченского

языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.

Дешериев Ю.Д. Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный,

1960.

Дешериев Ю.Д. Сравнительно-историческая грамматическая грамматика

нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития горских

кавказских народов. – Грозный, 1963.

Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для

педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.

Джамалханов З.Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. –

Грозный, 1982.

Джамалханов З.Д., Мациев А.Г. Правописание чеченского языка. – Грозный,

1958. – 41 агIо.

Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. и др. Программы по чеченскому языку и

литературе для средней школы. – Грозный, 1987.

Джамалханов З.Д., Алироев И.Ю.Словарь правописания чеченского языка. –

Грозный, 1992 .

Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. Программы по чеченскому языку для

средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.

Джамалханов З.Д., Вагапова Т.М., Эсхаджиев Я.У. Чеченский язык. 8-9 -е

классы. – Грозный, 2002.

Джамалханов З.Д., Чинхоева Т.Н. Чеченский язык. 10-11 -е классы. –

Грозный, 2002.

Исмаилов А. Слово. – Грозный, 2005.

Мациев А.Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.

Оздоева Ф.Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.

Чокаев К.З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.

в) программное и коммуникационное обеспечение.

1) Электронный конспект лекций

2) Тесты для компьютерного тестирования

Разработчики.

Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент Вагапов

А.Д.

Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»:

Ахмадова З.М., Ислангириева А.С., Цукаева М.Р.


«Статистика»


«Статистика» – рассмотреть основы теории статистики и научить студентов

пользоваться полученными знаниями в своей дальнейшей исследовательской и

профессиональной деятельности. Конечной целью обучения по данной основной

образовательной программе является подготовка выпускника к

высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное

управление экономикой, производством и социальным развитием предприятий

всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники,

технологии, организации производства, на должностях, требующих базового

высшего экономического образования согласно действующему

Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и

служащих, а также к работе научно-педагогических должностях, в органах

государственного управления и местного самоуправления в должностях,

требующих профессиональных знаний отраслевой экономики предприятия.

Дисциплина «Статистика» является инструментом выявления

закономерностей и взаимосвязей в социально-экономической жизни общества. Она

разрабатывает систему обобщающих показателей и обеспечивает специалистов

информацией, необходимой для функционирования рыночного механизма на

разных уровнях управления, прогнозирования различных социально-

экономических процессов. Широкий спектр отраслевых статистик, представленный

в рамках курса, позволяет с помощью статистического анализа углубить знания

студентов о различных сферах социальной жизни общества. В целом курс

ориентирован на формирование профессионального и грамотного

«статистического мышления».

Курс «Статистика» представляет собой обязательную дисциплину для

студентов экономических специальностей.


- получение студентами целостной системы знаний о данном курсе, о

значение и роли статистики в рыночных отношениях, и в различных сферах

экономической деятельности.

- знание экономической сущности статистического учёта, о месте и роли в

экономике.

Знать:

В результате изучения дисциплины студенты должны ознакомиться с:

- основными понятиями и категориями статистической науки

- методами формирования информационной базы статистики

- статистическими методами анализа информации

- статистикой экономического потенциала общества

- статистикой экономической деятельности.

Изучение курса обеспечивает реализацию требований государственного

образовательного стандарта высшего профессионального образования в области

статистики.

Уметь:

- на основе данных статистического учета рассчитать основные социально-

экономические показатели;

- осуществлять практическую и экономическую работу по данным

статистического учёта;

- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы основных

технико-экономических показателей;

- формировать бизнес-план;

- осуществлять финансовый анализ;

- заполнить статистические формуляры и т.д.

- организовывать взаимодействие по вопросам статистического характера;

- самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического

подхода;

- составлять и анализировать отчётность по бюджету, налогам предприятий,

организаций, учреждений;

- планировать и производить расчеты данных статистической и другой

обязательной отчётности.








- профессиональными знаниями в области статистики, бухгалтерского учёта,

налогов и налогообложения, анализа хозяйственной деятельности, налогового

законодательства, административного, гражданского и уголовного права, аудита,

маркетинга и менеджмента, экономико-математического моделирования,

экономической информатики и компьютерных систем, специальных дисциплин;

- необходимыми навыками практической работы в сфере деятельности, в

юридических и экономических службах предприятий, организаций, учреждений

всех форм собственности.




«Экология»

Цели освоения учебной дисциплины:

формирование экологического мировоззрения; воспитание навыков

экологической культуры.

Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): ПК-

2, ПК- 9

Место дисциплины в учебном плане:

Математический и естественнонаучный цикл (Б.2.1.) , базовая часть.

Дисциплина изучается во 2 семестре.

Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):

История развития фундаментальных знаний о функционировании живой

природы и экосистем в целом, Закономерности действия экологических факторов

на живые организмы; типы биотических взаимоотношений организмов в природе;

структура и динамика популяций; биоценозы, биогеоценозы и экосистемы:

основные компоненты, структура, продуктивность, разнообразие, сукцессии.

Учение Вернадского В.И. о биосфере, понятие ноосферы. Последствия

антропогенного воздействия на биосферу; глобальные экологические проблемы.

Прикладные аспекты экологии, экологическая безопасность, экологический риск и

устойчивое развитие. Экологическая доктрина России: приоритеты экологической

политики. Экологические принципы природопользования и охрана природы;

основы экономики природопользования, методы управления природопользования;

экологическое право.

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные

единицы, 72 часов.

Рекомендуемая литература:

1.Общая экология Н.М.Чернова, А.М. Былова.

2.Практикум по экологии и охрана окружающей среды:

А.И. Федорова, А.Н. Никольская

З. Экология и экологическая безопасность: Ю.Л. Хотунцев.

4. Системные основы экологического менеджмента: В.И. Чернышов.

5.Основы геоэкологии: Н.А.Ясаманов.

6.Экология и охрана биосферы при хищническом загрязнении: Д.С. Орлов,

Л. К. Садовникова, И. Н. Лозановская.

7. Биосфера: Вернадский В. И.

8. Акимов Г. А., Бетоян В.В., Моисеенков О.В., Хаскин В.В. Основные

критерии экоразвития.

9.Одум Ю. Общая экология.


«Организация, нормирование и оплата труда на предприятии»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - сформировать у студентов комплекс теоретических

знаний и практических навыков, необходимых для решения конкретных задач в

области совершенствования организации, нормирования труда и его оплаты на

предприятии.

Дисциплина «Организация, нормирование и оплата труда на предприятии»

является одной из профилирующих при подготовке специалистов в области

экономики и управления.

Задача дисциплины - обеспечить получение студентами твердых знаний и

умений по современным методам и формам организации и нормирования труда на

предприятиях, формам и системам оплаты труда, материальному и моральному

стимулированию, порядку установления доплат, надбавок и коэффициентов к

заработной плате, разработке положений о премировании работников и т.д.


Дисциплина «Организация, нормирование и оплата труда на предприятии»

относится к базовой общепрофессиональной части, формирующей основные

профессиональные компетенции студентов. Она базируется на дисциплинах:

экономическая теория, экономика отрасли, статистика, социология труда,

мотивация труда, трудовое право, математические методы моделирования

экономики, математической статистики и другие.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих


- умеет выстраивать рациональную систему организации труда на

предприятии;

- умеет определять место каждой конкретной структуры в общей системе

производства, разрабатывать положения по отделам и должностные инструкции

отдельных работников;

- умеет устанавливать внутри предприятия систему стимулов

соответствующую мотивам работников;

- умеет определять наиболее эффективные формы коллективного труда

работников предприятия;

- умеет определять соответствие имеющихся условий труда с нормами,

установленными государственными стандартами;

- умеет проводить аттестацию рабочих мест;

- умеет проводить нормирование трудовых процессов;

- умеет проводить корректировку норм с учетом произошедших изменений

условий труда;

- умеет устанавливать наиболее эффективную систему оплаты труда;

- умеет обоснованно пользоваться системой надбавок и доплат

установленной на предприятии.

3. Результаты освоения дисциплины:

В результате изучения курса студенты должны:

Знать:

сущность, принципы и основные направления организации труда;

формы разделения и кооперации труда;

способы организации и обслуживания рабочих мест;

основы проектирования рабочих мест с нормальными условиями труда;

систему трудовых показателей;

правовые акты по труду;

виды норм труда и способы их расчета;

методику и технику изучения затрат рабочего времени;

принципы оплаты труда;

формы и системы заработной платы;

- методы оценки уровня организации труда.

Уметь:

- проводить расчеты оптимальных форм функционального,

квалификационного и

технологического разделения труда;

обосновывать целесообразные формы кооперации труда;

проектировать рациональную планировку, оснащение и обслуживание

рабочих мест;

оценивать фактические условия труда на рабочем месте;

классифицировать и рассчитать на элементы производственные процессы и

операции;

проводить наблюдение за затратами рабочего времени и обрабатывать его

результаты;

- рассчитывать нормы и нормативы труда на основные и вспомогательные

операции;

- рассчитывать элементы планового и фактического фонда оплаты

труда.

Владеть:

- методами разработки норм и нормативов труда на основные и

вспомогательные операции;

- методами анализа и выбора форм и систем оплаты труда рабочих, занятых

в основных и

вспомогательных процессах;

- методами расчета численности рабочих на основе трудоемкости

производимой продукции;

- методами расчета элементов планового и фактического фонда оплаты

труда.

4. Основное содержание (ключевые слова)

1) Организация и измерение труда (ПК-1, ПК-7, ПК-8, ПК-16, ПК-25, ПК-30,

ПК-31, ПК-48):

Сущность, содержание, принципы и направления организации труда.

Принципы и направления организации труда.

Разделение труда. Категории персонала: профессиональные и

квалификационные. Показатели численности работников.

Кооперация труда. Формы кооперации. Типы бригад.

Организация и обслуживание рабочих мест.

Показатели эффективности труда. Нормативные правовые акты по труду.

Статистическая отчетность по труду.

2) Нормирование труда (ПК-31, ПК-32, ПК-44, ПК-45):

Производственные процессы, их структура, классификация. Рабочее время.

Методы изучения затрат рабочего времени. Хронометраж. Фотография рабочего

времени. Фотохронометраж.

Нормирование труда. Сущность и принципы нормирования. Методы

нормирования труда. Виды норм труда, их функции и роль в экономике и

управлении производством.

Способы расчета норм труда в различных типах производственных

процессов.

Нормативы для технического нормирования труда. Классификация

нормативов, методы их разработки.

3) Оплата труда (ПК-6, ПК-23, ПК-26, ПК-33):

Сущность и экономические теории заработной платы.

Принципы, формы и системы оплаты труда. Тарифная система. Бестарифные

системы.

Особенности оплаты труда различных категорий персонала. Структура

заработной

платы.

Премиальные системы: сущность, показатели и условия премирования.

5. Основная и дополнительная литература.

Основная:

Организация и нормирование труда на предприятии./ В.П. Пашуто, - 3-е изд.,

- Мн.: Новое знание, 2005г.

Организация, нормирование и оплата труда на промышленных

предприятиях. Генкин Б.М. 3 –е издание, измененное и дополненное – М.: НОРМА,

2005.

Шумаков Ю.Н., Еремин В.И., Жариков СВ. и др. Организация,

нормирование и оплата труда на предприятиях . - М.: Экономика, 2001.

Слезингер Г.Э. Труд в условиях рыночной экономики. - М.: Инфра-М, 1996.

Громов М.Н. Научная организация, нормирование и оплата труда на

сельскохозяйственных предприятиях. М.: Агропромиздат, 1991.


Трудовой кодекс Российской Федерации.(в схемах и определениях)

/В.В.Пиляева – М.: ООО «ТК Велби», 2002г.

Мотивация. Уайтли Ф. М.: Вильямс,2003.

Экономика и социология труда. Генкин Б.М. 5 – е изд. М.: Норма,2003.

Институциональная экономика. Олейник А.Н. М.:Инфра-М,2000.

Организация и нормирование труда. Рофе А.И. М.: МИК,2001.

Анализ заработной платы. Федченко А.А. Воронеж: Изд-во Воронежского

ГУ, 2000.

Персонал для организации. Шнайдер Г., Цандер Э. СПб.: Экономическая

школа,2004.

Управление персоналом. Егоршин А.П. Н.Новгород:НИМБ,2003.

Разработчики: Доцент кафедры «Теоретическая экономика»

М.М.Мусаев


«Институциональная экономика»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью преподавания дисциплины «Институциональная экономика»

является системное изложение основ концептуальных положений теоретической

экономики.

Курс предназначен для ознакомления студентов с аналитическим

инструментарием и возможностями институциональной экономической теории.

Основные теории и модели рассматриваются в русле неоинституционального

направления институциональной экономической теории (NIE).

Основная задача курса - привить навыки работы с категориями,

используемыми в рамках институциональной экономической теории и ознакомить

с ключевыми работами в данной области.


Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для

изучения курса требуется знание: психологии, социологии, истории экономических

учений, микроэкономики.


предшествующей дисциплиной для курсов: экономика труда, маркетинг, деньги

кредит банки.





-способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели

и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы,


(ОК-4);

-способен понимать движущие силы и закономерности исторического


в истории человечества и в современном мире (ОК-3).


-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для





характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для


-способен выбрать инструментальные средства для обработки

экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать

результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить


содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6).


знать:

- закономерности функционирования современной экономики на макро- и


- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и

прикладных экономических дисциплин;

- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

- основные особенности российской экономики, ее институциональную

структуру, направления экономической политики государства

уметь:

- анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на

микро- и макроуровне;

- прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение

экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро- и

макроуровне

владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических


макроуровне;

- навыками философского мышления для выработки системного, целостного

взгляда на проблемы общества.

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

№№ п/п

Вид занятия (лк, пр, ср.)


Автор Издательство год издания

Основная литература1 лк,пр,ср Институциональная

экономикаОлейник А.Н. М., 2005г.

2 лк,пр,ср Курс институциональной экономики

Кузьминов Я.И., Бендукидзе К.А., Юдкевич М.М.

М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006г.

3 лк,пр,ср Новая институциональная экономическая теория

Шатитко А.Е. М., 2003г.

5 лк,пр,ср Экономическое поведение и институты

Эггертссон Т. М.: Дело, 2001г.

6 лк,пр,ср Эволюционная парадигма и институциональная трансформация экономики

Вольчик В.В. Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 2004г.

7 лк,пр,ср Эволюция институциональных ограничений в экономике

Белокрылова О.С., Бережной И.В., Вольчик В.В.

Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 2003г.

8 лк,пр,ср Институциональные особенности распределения доходов в переходной экономике

Белокрылова О.С., Вольчик В.В., Мурадов А.А.

Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 2000г.

Дополнительная литература9 лк,пр,ср Стратегии

институциональных реформ.Перспективные траектории

Полтерович В.М. Экономика и математические методы, 2006, № 1.

10 лк,пр,ср Институциональный рынок Тамбовцев В.Л. Общественные

как механизм институциональных изменений

науки и современность, 2001, № 5.

11 лк,пр,ср Трансплантация экономических институтов

Полтерович В.М. Экономическая наука современной России, 2001, № 3.

12 лк,пр,ср Неполные контракты и теория фирмы/Природа фирмы

Харт О. М.: Дело, 2001г.


доцент каф. «Теоретическая экономика», к.э.н. Азиева Р.Х.


« Управление персоналом»

Цель дисциплины:

обучение студентов теоретическим и практическим знаниям в области

технологий управления персоналом, необходимых для успешной трудовой

деятельности специалиста в условиях современной рыночной экономики


формирование четких представлений об основах понятийного аппарата

данной дисциплины и сущности основных направлений в этой области; -

приобретение знаний в области основных законов и явлений, которые формируют

основы управления персоналом, место и роль управления персоналом в системе

управления организацией.

Место дисциплины в структуре ООП Б 3, ДН(М).Р. 5


изучения курса требуется знание: основ менеджмента, управления человеческими

ресурсами, теории организации, организации производства, стратегического

управления.

Данный курс, помимо самостоятельного значения, является

предшествующей дисциплиной для курсов: управление человеческими ресурсами,

лидерство.



общечеловеческих компетенций: (ОК-9);

Профессиональных компетенций: (ПК-5; ПК-15; (ПК_17; ПК-41. ПК-18; ПК-

5; ПК- 6; ПК-7);


Знать:

основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений;

Уметь:

моделировать бизнес-процессы и знать методы их реинжиниринга ;

проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику

организационной культуры;

Владеть

техниками финансового планирования и прогнозирования

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц


Авдеев В. В. Управление персоналом: технология формирования команды

учебное пособие. –М.: Финансы и статистика, 2001.

Беляцкий Н. П. Управление персоналом: уч. пос. Беляцкий Н. П. и др. -М.:

Интерсервис, экоперспектива 2002.

Базаров Т. Ю. Управление персоналом: Учебное пособие. для студентов

средних проф. уч. заведений.- М.: Мастерство, 2002

Музыченко В.В. Управление персоналом. –М,: Академия. 2006

Кибанов А.Я. Управление персоналом организации. – М.: Инфра-М, 2007

Турчинова А.И, Управление персоналом. – М.: РАГС, 2003


Волгин В. В. Управление персоналом малого предприятия. Практическое

пособие –М.: Маркетинг.

Баваров Т. Ю. Управление персоналом: учебное пособие для студентов

средних проф. уч. заведений.- М.: Мастерство, 2002.

Уткин Э.А., Бутова Т.В. Управление персоналом. – М.: ИКФ «Экмов», 2002

Крылова А.А., Прушинский Ю.В. Управление персоналом предприятия. –

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002

Управление персоналом организации: учебник / под ред. А.Я. Кибанова. М:

ИНФРА - М, 2008. 638 с.


Сулумов С.Х. – к.г.н., доцент, зав.кафедрой управления персоналом


«Исследование систем управления»

Цель дисциплины - изучение вопросов организации проведения

исследования системы управления на основе анализа всех ее характеристик: целей,

функций, управленческих решений и структуры управления. Изучение таких

характеристик позволяет познать и оценить сущность тенденции развития системы

управления любой организации, предвидеть ее возможности и перспективы,

своевременно и оперативно ее совершенствовать.

Задачи изучения дисциплины:

- проведение системного анализа процессов управления; - разработка

концепции исследования систем управления; - изучения методов проведения,

исследования систем управления; - раскрыть методику исследования и

проектирование организационных структур управления и систем принятия

решений.


Дисциплина «Исследование систем управления» относится к профильным



изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического [Б.1],

математического и естественнонаучного [Б.2] и профессионального [Б.3] циклов в

соответствии с ФГОС ВПО.


Процесс изучения дисциплины «Исследование систем управления»

направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК

– 1,2,5,12,13] и профессиональных [ПК – 1,2,4,5,6,7,9,10,13,14,15].

Знать:

-теоретические основы исследования систем управления;

-положения определяющее подход к исследованиям в современных

условиях;

-дать характеристику исследования;

Уметь:

- на нужной основе организовать свой труд; -ставить цели и формулировать

задачи ; -работать в коллективе, организовать (работу исполнителей, находить и

принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований)

Владеть навыками

- методикой комплексной оценки достигнутых результатов хозяйствования,

-определением квалификационной характеристики специалистов,

-владеть навыками практического исследования.

Разработчик ассистент Вагапова З.


«Экономическая история»

1. Цели и задачи курса.

«Экономическая история » изучает хозяйственную жизнь человечества в его

эволюции, начиная от первобытного общества и до современности. .'Ото позволяет

увидеть долгосрочные тенденции экономи¬ческого развития.

Довольно сложно понять и грамотно оценить состояние российской

экономики в настоящее время, не зная ее исторического прошлого. Каждое

экономическое явление наших дней имеет исторические корни; оно возникло в

связи с определенными экономическими условиями и прошлом и сохраняет их

«отпечатки». Можно сказать, что экономика — это процесс, развитие, а

современное ее состояние — всего лишь момент в этом процессе.

В рамках курса «Экономическая история » рассматривается народное

хозяйство во всем составе отраслей производства, финансы, кредит, денежное

обращение, внешнеэкономические связи, формы хозяйствования, а также быт и

хозяйственная культура. Поэтому одна из главных функций дисциплины — это

формирование у студентов-экономистов критического, альтернативного

мышления, навыков «объемного видения» социально-экономических процессов,

развитие эрудиции, без чего невозможно принятие и осуществление грамотных

решений по хозяйственной практике.

Учебно-методический комплекс по курсу «Экономическая история »

разработан для студентов, обучающихся по указанным выше специальностям на

экономическом факультете Чеченского госуниверситета.. Данный курс

существенно расширяет экономическую эрудицию будущих специалистов,

прививает навыки срав¬нительного анализа экономического развития стран мира,

способствует умению правильно ориентироваться в выборе экономических

решений. Материал курса основывается на современных концепциях и подходах,

содержит необходимые сведения по истории экономического развития различных

стран мира и России, эволюции различных структур хозяйственного механизма.

Рассматриваются природно-климатические, географические, политические и

социально-культурные факторы, влияющие на развитие экономики.

«Экономическая история » входит в комплекс историко-экономических

дисциплин, преподаваемых на экономических факультетах, но имея собственную

предметную специфику, не дублирует их. Отдельные положения данного курса

подробнее и глубже изучаются студентами в ходе дальнейшего обучения.


В результате изучения данного курса слушатель будет: иметь представление:

• об основных тенденциях и особенностях развития социально-

экономической структуры в основных странах и регионах мира;

• о неэкономических (политических, культурных и др.)

факторах, влияющих на хозяйственную деятельность;

• о причинах и факторах, стимулирующих или тормозящих

экономическое развитие разных стран с древнейших времен до наших дней.

знать:

• базовые понятия и термины, связанные с хозяйственной

деятельностью, экономическими субъектами и институтами;

• закономерности развития и этапы становления мировой экономики,

начиная с первобытнообщинного строя и до наших дней;

• основные этапы экономического развития ведущих капиталистических

стран мира.

уметь:

• сопоставлять историко-экономические события с точки зрения их

хронологической последовательности, находить причинно-следственные связи

между ними, объяснять характер их эволюции;

Самостоятельно интерпретировать и давать логичное объяснение

экономическим явлениям и процессам, имевшим место в прошлом, находить

причинно0следственные связи и извлекать опыт, необходимый для развития

российской экономики;

грамотно применять понятия и термины экономической истории в ходе

дальнейшего обучения по своим специальностям.

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам.

Семинарские занятия организуются по группам.

Используются следующие виды занятий: сообщения, дискуссии, ролевые

игры, круглые столы.

На практических занятиях по дисциплине «Экономическая история»

применяются следующие методики и методы обучения6опрос, круглый стол,

дискуссия, ролевые игры.


Дисциплина «Экономическая история» относится к профильным





соответствии ФГОС ВПО по направлению 060100 «Экономическая теория»


Процесс изучения дисциплины «Экономическая история» направлен на






Разработчик Абубакиров Джунид Идрисович


«Введение в специальность»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель учебной дисциплины «Введение в специальность экономиста »

сформировать основы знаний по характеристике современной системы высшего

образования РФ, экономического профессионального образования. Данная

дисциплина дает знания наряду с традиционными квалификационными

характеристиками должностей экономистов, также и по новым, в том числе

аудитора, аукциониста, брокера, дилера, менеджера, оценщика, специалиста по

маркетингу и др., отражающие современные требования рынка труда. Задача

изучения дисциплины - это последовательно раскрыть особенности системы

многоуровневого образования РФ, спецификой высшего профессионального

образования и его образовательными стандартами.


В результате изучения дисциплины «Введение в специальность экономиста»

студенты должны:

- иметь представление о особенностях системы высшего профессионального

образования и его образовательными стандартами, организации учебного процесса

в вузе на экономических факультетах;

-знать общую и специальную характеристику экономиста как

профессионала, теоретика, практика, руководителя и исполнителя, быть знакомым

с Квалификационным справочником должностей экономистов, руководителей,

специалистов и других служащих;

- уметь работать с учебным материалом, с научной, учебной и справочной

литературой, знать правила библиографического оформления научных и учебных

рефератов, курсовых работ, характеристику профессионального языка и

профессионального инструментария экономиста.

Известно, что экономика — одна из самых обширных и жизненно важных

сфер жизнедеятельности людей и общества в целом.

Именно в этой сфере создается все необходимое для удовлетворения

разносторонних и постоянно растущих потребностей всего населения и общества.

Здесь же осуществляется трудовая деятельность и формируются доходы всех

граждан и других участников экономической деятельности (предприятий,

организаций, государства). С экономикой непосредственно связано развитие

самого человека и формирование всей системы экономических интересов.

Последние одновременно выступают и как своеобразный двигатель развития

экономики (не случайно А. Смит именно с экономическими интересами прямо

связывал«невидимую руку рынка») и как своеобразный фундамент политической

жизни. Исторический опыт учит, что в политике за всякого рода заявлениями,

обещаниями и программами важно видеть экономические интересы тех или иных

групп или слоев общества и правильно их оценивать. В обществе, где предельно

откровенно просматривается деление на богатых и бедных, эти интересы, как

правило, не совпадают. Все изложенное как раз и объясняет особое значение

обстоятельного изучения основ экономической теории.

Курс экономической теории имеет ряд существенных особенностей. Одна из

них — он нацелен на изучение самых общих основ экономической жизни. По этой

причине данный курс является преимущественно теоретическим и его изучение

предполагает развитие абстрактного мышления. К особенностям курса можно

отнести и то, что он составляет своеобразный научный фундамент всех остальных

экономических дисциплин. Также в этом курсе дается характеристика основного

понятийного аппарата всех экономических наук, которые, по сути, являются

интернациональными.

Изучение курса «Экономическая теория» позволяет, наряду с усвоением

понятийного аппарата, уяснить и особенности экономических законов категорий и

закономерностей, всецело предопределяемых тем обстоятельством, что в

экономике действуют люди, обладающие волей и сознанием. Данное

обстоятельство очень существенно для понимания конкретных механизмов

функционирования всей экономики. Оно же объясняет, почему экономический

анализ должен учитывать нравственно психологические основы поведения людей.

Это еще одна, довольно существенная особенность рассматриваемого курса.

Сам процесс изучения довольно сложный. Его основу должны составить

прослушанные лекции, а также многочисленные учебники и учебные пособия.

Успех освоения материала курса во многом зависит от самостоятельной работы

самих студентов. Конкретно это должно выразиться в тщательной подготовке к

семинарским занятиям и активном участии в их работе. Желательно ведение

конспектов по рекомендованной литературе и составление словаря основных

понятий. Особое место в самостоятельной работе занимают письменные работы.

Основы конкретной организации изучения курса составляют учебные планы,

утвержденные ректоратом. Именно они определяют количество часов, отводимых

на курс и их распределение на лекции, семинары и по семестрам. Важно

определиться с критериями объективной оценки полученных знаний. Критерии эти

следующие:

1. Свободное владение основным понятийным аппаратом;

2. Четкое представление об этапах и закономерностях общественного

развития, что предполагает понимание существа преобразований в экономике

Российской Федерации в настоящее время и перспектив ее развития;

3. Умение системно освещать основные вопросы современной

экономической жизни и экономической политики российского государства;

4. Проявление и закрепление навыков проблемно-аналитического подхода к

анализу и оценке современных проблем экономической деятельности;

5. Умение анализировать конкретные рыночные ситуации на основе

использования знаний экономической теории (изменение курса валют, динамки

безработицы, реальных доходов и т. д.).

Нетрудно понять, что овладение основами экономической теории — это не

разовый акт, а процесс. Только настойчивая и систематическая работа над

проблемами курса дает желаемый результат.

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам.

Семинарские занятия организуются по группам. Используются следующие

виды занятий: сообщения, доклады, дискуссии, решение задач, тестирование.

На практических (семинарские занятия) занятиях по дисциплине

применяются следующие методики и методы обучения: опрос, дискуссия, круглый

стол.

В течение семестра студенты (слушатели) находят ответы на контрольные

вопросы и тестовые задания по каждой теме. Выполняются по изученной

специальной литературе: контрольная работа, доклады и сообщения к семинарским

занятиям. Рубежным контролем является зачет в первом семестре и курсовая

работа в третьем семестре. Второй и третий семестры завершаются экзаменом.


В результате изучения дисциплины «Введение в специальность» студенты

должны:

- иметь представление о закономерностях функционирования рыночных

механизмов на макроуровне и методах государственного регулирования

экономики, основных направлениях государственной экономической политики;

-знать основные макроэкономические категории и показатели, методы их

расчета; основы денежно- кредитной, налоговой, социальной, инвестиционной,

антиинфляционной политики государства;

- уметь использовать экономическую информацию в своей




Разработчик Махмудов Х. М.


«Планирование на предприятии»


Цель изучения дисциплины: дать представление об основах, содержаниях и

особенностях бизнес-планирования, ознакомить с понятием бизнес- планирования

и системой управления проектами, сформировать знания об основных категориях,

понятиях и терминах планирования бизнес-процессов и управления изменениями в

организации, освоить методологией разработки инвестиционных проектов.

Освоение методики выполнения расчетов по оценке инвестиционных

проектов развития отрасли или предприятия, выбирать из многовариантных

гипотез оптимальный вариант решения проблемы развития на основе

оптимального планирования деятельности предприятия и выполнения

аналитических расчетов, выводов и предложений по каждому пункту исследуемой

проблемы.


В ходе изучения дисциплины «Планирование на предприятии» студенты

должны развивая и закрепляя основы научного экономического мышления,

ознакомиться:

В ходе изучения дисциплины «Планирование на предприятии» студенты

должны ознакомиться:

-принципами планирования в условиях рынка;

- методикой расчетов обоснования инвестиционного проекта;

-методологией расчета потребности в материальных, финансовых, трудовых

и интеллектуальных ресурсах;

-методикой эффективности анализа информации о состоянии целевых

рынков, положение на них конкурентов, собственных перспективах и

возможностях.

-порядком и последовательностью разработки плана финансового

оздоровления предприятия.

-методикой и принципам разработки и обоснования инвестиционных

проектов создания новых производств, развития отрасли и производства

продукции (работ, услуг);

-особенностями планирования себестоимости, рентабельности и

ценообразования;








1. Научить студентов практике разработки и обоснования бизнес-проектов;

2. формировать навыки разработки инвестиционных проектов развития

бизнеса, принципов и методов планирования, расчета и обоснования показателей

экономической эффективности производства;







В результате освоения дисциплины "Экономика отрасли" направлен на




Знать:

• цели и задачи планирования на современном этапе хозяйствования;


• основные этапы разработки бизнес-плана;

• состояние современного рынка;

• основные принципы и методы планирования в условиях рынка.

Уметь:


• дать оценку системе рыночных отношений на уровне фирмы;

• знать теорию издержек;

• знать предпринимательство и его организационные формы;



• планировать деятельность субъектов хозяйствования;

• разработать стратегию развития хозяйствующих субъектов;




экономики.

Владеть:

искусством статистического исследования и анализа;





Основная:

1.Алексеев М.М. « Планирование деятельности фирмы» Учебно-

методическое пособие М., Финансы и статистика - 1997

2.Ильин А.И. «Планирование на предприятие». Учебное пособие в 2 ч.

н.ООО «Новое знание». 2000

3.Бухалков М.И. « Внутрифирменное планирование».Учебник

М.ИНФА- ,1999


1.Берл Густав и др. «Мгновенный бизнес – план. Двенадцать быстрых шагов

к успеху» пер. с англ.М. Дело ЛТД 1995

2 «Деловое планирование»: Учебное пособие. Под.ред. В.М.Попова –М.

Финансы и статистика, 1997

3 Липсиц И.В. «Бизнес-план – основа успеха : Практическое пособие – М.

«Машиностроение 1993

5.Попов В. М., Ляпунов С.И. Муртазаева С.Ю. « Бизнес планирование» М.

«Финансы и статистика» 2003

6.Лобанова Т.П., Мясоедова Л.В., Олейникова Ю.А. «Стратегическое

планирование»

7.Буров В.П.,Морошкин О.К. , Новиков О.К. «Бизнес-план: методика

составление» М.1995

8.Головань С.И. «Бизнес планирование» Учебное пособие Ростов –на –Дону

«Феникс» 2002

9.Сухова Л.Ф., Чернова Н.А « Практикум по разработке бизнес- плана и

финансовому анализу предприятия » М., «Финансы и статистика», 1999

Разработчик: ст. преподаватель Х.М. Махмудов


«Экономика отрасли»


Цель изучения дисциплины: получение знаний о механизме действия

экономических законов в условиях рыночного механизма хозяйствования,

явлениях, и процессах, имеющих место в экономической жизни общества, методах

их изучения, а также средствах решения экономических проблем.


В ходе изучения дисциплины «Экономика отраслей» студенты должны

развивая и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться:

- приемами и средствами изучения экономических процесс

-организацией производства;

- особенностями структуры органов управления предприятиями;

-субъектами управления общественным производством;

-методами управления;

-основными элементами процесса выработки управленческих решений;

-вопросами труда, заработной платы и кадрового обеспечения:

-себестоимостью, рентабельностью и ценообразованием;








1. Достижение максимально возможного потребления;

2. достижение максимальной потребительской удовлетворенности;

3. предоставление максимально широкого выбора;

4. максимальное повышение качества жизни.






5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины "Экономика отрасли" направлен на




Знать:

• цели и задачи экономики на современном этапе хозяйствования;


• основные этапы перехода к рыночной экономике;

• состояние современного рынка;

• основные формы, принципы и методы организации производства.

Уметь:


• дать оценку системе рыночных отношений на уровне фирмы;

• знать теорию издержек;

• знать предпринимательство и его организационные формы;



• планировать деятельность субъектов хозяйствования;

• разработать стратегию развития хозяйствующих субъектов;




экономики.

Владеть:

искусством общения и анализа;




6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература.

1. Жиделева В.В., Каптейн Ю.Н. «Экономика предприятия»:Учебное

пособие 2 –е издание перераб. И доп. М.: ИНФА-М, 2001

2. «Экономика фирмы» : Учебное пособие / Под. ред.О.И. Волкова, В.К.

Скляренко – М, ИНФА-М,2000


1. «Экономика предприятия и организаций»: практическое пособие/Под. Ред.

М.В.Мишкевича Пер.с фр.- Минск:БГЭУ,1999

2. «Экономика предприятия»:Учебник для вузов./В.М. Семенов, И.А.Баев,

С.А.Терехова и др./Под. Ред. В.М. Семенов-2 е издание перераб. И доп.-М.Центр

экономики и Маркетинга, 1998

3.Черняк В.З.Введение в предпринимательство: Учебник, - М вита – Пресс,

1999

Разработчик: ст. преподаватель Х.М. Махмудов


« Экономика предприятия»

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Целью учебной дисциплины являются обеспечение знаний в области

экономики, организации и планирования деятельности предприятия.

Задача обеспечить реализацию высшего специального образования в

экономике по вопросам:

Организации ее основной деятельности предприятия и его инфраструктуры;

Формирования и эксплуатации производственных фондов;

Использование рабочей силы;

Формирование показателей производственно – хозяйственной деятельности

предприятия;

Инновационной и инвестиционной деятельности предприятия.


Знать:

Состав и структуру народнохозяйственного комплекса РФ;

Задачи и мотивы деятельности производственных предприятий, их

классификацию и структуру;

Задачи, формы, сферы предпринимательства;

Финансы предприятия, финансовые ресурсы, прибыль и валовой доход;

Организацию оплаты труда, состав и структуру производственного

персонала предприятия;

Механизм управления организации (предприятий);

Планирование хозяйственной деятельности предприятия;

Внутрипроизводственные экономические отношения;

Обновление производства: организацию и планирование инноваций;

Управление качеством и конкурентоспособностью продукции;

Инвестиционную деятельность предприятия;

Внешнеэкономическую деятельность предприятия;

Оценку эффективности деятельности предприятия: показатели, методики

расчета, сферы применения;

Санацию и банкротство предприятий.

Уметь:

Анализировать экономические явления и процессы, происходящие на

предприятии;

Делать правильные выводы происходящих событий и активно вмешиваться

в их ход;

Принимать производственные и административные решения с целью

достижения максимальных результатов в деятельности предприятия;

Овладевать новыми формами предпринимательской деятельности.

Быть ознакомлен:

С важнейшими отраслями научного знания, основными научными школами,

направлениями, концепциями, объясняющими процессы становления и развития

экономики организаций (предприятий) в современных условиях рыночного

хозяйства;

С процессом и методами экономического исследования на уровне

предприятий (организаций).

Общая трудоемкость:

Дисциплина составляет: 1 экзаменационную единицу.


Основная:

Хунгуреева И.П., Шабыкова Н.Э., Унгаева И.Ю. Экономика предприятия:

Учебное пособие. – Улан-Удэ, Изд-во ВСГТУ, 2004. – 240 с. ISBN 5-89230-173-7

Экономика организаций: учебник для вузов / Ю.Ф. Елизаров. – М.:

Издательство «Экзамен», 2006 - 495, [1] c. (Серия «Учебник для вузов»)


Виленский А. Этапы развития малого бизнеса. Вопросы экономики. 1996 . -

№7.

Шумпетер И. Теория экономического развития. -М., 1982 с.

Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или как завести собственное

дело и добиться успеха. вып. 1. М., гл. 1, с.

Разработчик Мусостова Д.Ш.

Аннотации рабочей программы дисциплины

«Русский язык и культура речи»


Целью преподавания дисциплины «Русский язык и культура речи» дать

студентам базовые знания по культуре языка и культуре речи, выработать у

студентов лингвистическое чутьё, привить любовь к хорошей, правильной русской

речи и нетерпимость к порче языка и неоправданному снижению стиля.

Научить студентов соблюдать в речи сложившихся в обществе норм

литературного языка: (правильность произношения, формообразования,

построений предложений, употребления слов в их принятом значении и принятой

сочетаемости), норм речевого этикета); норм, связанных с умением достигать

наибольшей эффективности своей речи (риторическая грамотность); норм,

связанных с умением переключаться с одной сферы общения на другую, учитывать

то, кому адресована речь и кто при этом присутствует, в каких условиях, в какой

обстановке и с какой целью ведется речь (стилевые и стилистические нормы).

Показать вариативность языковых средств в зависимости от сферы

употребления.


1. Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных

направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов,

продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных

целей. Это подразумевает также:

2.Формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь

профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и

каждый член общества – для успешной коммуникации в различных сферах:

бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-

государственной; продуцирования связных, правильно построенных

монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными

намерениями говорящего и ситуацией общения.

Показать вариативность языковых средств в зависимости от сферы

употребления.


Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части

гуманитарного цикла.

Данная дисциплина является частью гуманитарной подготовки студентов

экономического факультета.

Студенты должны не просто закрепить знания в перечисленных

направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов,

продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных

целей.

Это подразумевает также:

- расширение круга языковых средств и принципов их употребления,

которыми владеет студент факультета иностранных языков;

- систематизация этих средств в зависимости от того, в какой ситуации и в

каком функциональном стиле или жанре речи они используются;

- обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в

частности, изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) —

словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного

материала к другому (например, от плана к связному тексту);

- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения,

- установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами

языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными

отношениями.

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе

самостоятельной работы, являются основой для изучения следующих

учебных дисциплин: «Стилистика русского языка», «Риторика».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов

следующих компетенций:



- владение культурой мышления; способность к восприятию, обобщению и

анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижений (ОК-1);

- владение нормами русского литературного языка, навыками практического

использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и

редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК - 2);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь (ОК-3).


знать:

-различие между языком и речью;

-функции языка;

-коммуникативные качества правильной речи;

-нормы современного русского литературного языка;

-различие между литературным языком и социальными диалектами

(жаргоны, сленги, арго);

-основные словари русского языка.

уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника;

- различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;

- правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном

контексте, передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность

текста;

- находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном

случае способом речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а

также отличать от речевых ошибок намеренное отступление от литературной

нормы, оправданное стилистически;

- оформлять высказывание в соответствии с нормами правописания;

- продуцировать текст в разных жанрах деловой и научной речи.

владеть:

- профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными

интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей

специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой,

правовой, научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика

полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с

точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления,

правильного использования средств связи, нахождения различных языковых

средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.



1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., 2006

2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура

речи: Учеб. пособие для вузов. Изд. 24-е. –Ростов н/Д.: Феникс, 2010.

3. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика. Ростов н/Д.:

Издательский центр «Март», 2008.

4. Ипполитова Н.А., Князева О.А., Савова М.Р. Русский язык и культура

речи. – М.: Проспект, 2009.

5. Русский язык и культура речи: Учеб./Под ред. проф. В.И. Максимова. –М.:

Академия, 2010.


Словари, справочники:

1. Большой толковый словарь русского языка/ Сост. и гл. ред. С. А.

Кузнецов.

СПб. 2000.

2. Большой орфографический словарь русского языка / Под ред.

С. Г. Бархударова и др. М., 1999.

3. ГОСТ Р 6 30 97. Унифицированные системы документации. Система

организационно-распорядительной документации. Требования к

оформлению документов. М.: Госстандарт, 1997.

4. Руднев В. П. Словарь культуры XX века. М., 1999.

5. Голуб И.Б. Конспект лекций по литературному редактированию. М., 2004.

6. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М.,1993.

Разработчик cт. преподаватель кафедры русского языка_____

Арсамерзуева Н.Б.


«Бухгалтерский учет»

Специалисты в области исследования рынка, проникновения на рынок,

удержания и расширения рыночных позиций необходимо ориентироваться в

вопросах, касающихся финансового состояния организаций с целью принятия

эффективных и грамотных управленческих решений.

Управление современной экономикой относится к одной из сложных

интеллектуальных сфер человеческой деятельности. Оно базируется на

использовании полной и достоверной учетной информации о хозяйственной и

финансовой деятельности предприятий, организаций. В этой связи, повысились

требования к учетным работникам в обеспечении систему управления учетной

информацией необходимой для эффективного управления (регулирования)

хозяйственными процессами.

Дисциплина «Бухгалтерский учет и аудит» является одной из основных

общепрофессиональных дисциплин в процессе получения высшего

экономического образования по специальности «Коммерция» и входит в

федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин специализации и

является обязательной для изучения.

Подготовка специалистов с высшим образованием специальности

«Коммерция» предполагает изучение значительного перечня

общепрофессиональных, специальных и других дисциплин.

Одна из важнейших общепрофессиональных дисциплин «Бухгалтерский

учет и аудит», призвана дать студентам представления о сущности и роли

бухгалтерского учета, как функции управления экономикой, а также теоретических

знаний и практических навыков организации бухгалтерского учета на предприятии

и организациях.

Целью изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» является

овладения теоретическими основами бухгалтерского учета, его стратегией,

базовыми понятиями в соответствии с требованиями российских нормативных и

правовых актов по бухгалтерскому учету и отчетности.

Задачами изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» являются:

- получения студентами представления в роли и значении бухгалтерского

учета в управлении экономикой;

- ознакомление с объектами бухгалтерского учета, принципами их учета и в

обобщения;

- изучение бухгалтерской документации и получении представления об

организации учетного процесса на предприятиях и организациях;

- приобретение теоретических знаний и практических навыков

бухгалтерского учета имуществ, обязательств и хозяйственных операций;

- рассмотрение основных аспектов организации бухгалтерского учета

включающих в себя цели, концепции, принципы, а также формы и методы ведения

бухгалтерского учета в организациях.

Изучение дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» имеет важное значения

для самостоятельного применения студентами знаний в практической


В результате изучения дисциплины специалист должен:

- иметь представление о роли и значении бухгалтерского учета в системе

управлении экономикой.

- знать направления реформирования бухгалтерского учета в России в

соответствии с международными стандартами бухгалтерского учета и финансовой

системы; правила применения важнейших теоретических наложений, принципов

отечественных правил на практике; причинную связь установленных норм, правил

и методики ведения бухгалтерского учета в РФ.

- уметь; расследовать взаимосвязь принципов, обосновывать их

использования в различных случаях, в методах бухгалтерского учета и правила

ведения синтетического учета и формирование бухгалтерской отчетности

прослеживать хозяйственных операций и порядок их отражения в учете, а также

порядок формирования финансовых результатов по видам хозяйственной


- приобрести навыки учета и обобщения учетной информации;

формирования и отражения в учение и нечетности финансовых результатов по

видам хозяйственной деятельности.

- владеть, иметь опыт работы:

а) с планом счетов бухгалтерского учета;

б) с нормативными и правовыми актами ведения бухгалтерского учета и

составления финансовой отчетности;

в) с учетными регистрами первичного и текущего учета;

г) с формами бухгалтерской (финансовой) отчетности.

Основная и дополнительная литература.

1. Федеральный закон «О бухгалтерском учете» № 129-ФЗ ст. 21.11.1996г. в

ред. От 03.11.2006г. - М; «Эксмо»,2008г.

2. Положение по ведению бухгалтерского учета в РФ. От 29.07.1998г. № 34н:

Москва « Эксмо», 2008г.

3.Все положения по бухгалтерскому учету (ПБУ №№1 - 20).- Москва

«Эксмо» 2008г.

4.Бухгалтерский учет; Учебное пособие Н.П.Кондраков. 5-е изд., перераб. и

допол. Москва « Инфра», 2008г.

5.Бухгалтерский учет; Учебник для вузов./ Под ред. Ю.А. Бабаева. - Москва

«Юнити-Дана» 2002г.

6. Международные стандарты финансовой отчетности; Издания на русс.

яз.-«Москва;» «Аскер» 1998г.

7.Международные стандарты бухгалтерского учета./Под ред.

М.А.Вахрушиной. – М; «Вузовский учебник» 2007г.

8.Нидлз. Б., Андерсен. Х, Колдуэл.Д. Принципы бухгалтерского учета. /Пер.

с англ. яз./ под. Ред. Я.В. Соколова «Статистика» 2003г.

9.Управленческий учет; Учебное пособие./Под ред. А.Д. Шеремета, - 2-е изд.

Москва; ИД ФБК- «Пресс» 2001г.

10. Бухгалтерский учет; Учебное пособие / Под ред. Т.Н. Малькова. «Инфра»

2008г.

11. Глушков И.Е. Бухгалтерский (налоговый, финансовый, управленческий)

учет и учетная политика на современном предприятии. Изд. 13. М: «Кнорус»:

Новосибирск, 2007 г.

12. Вещунова Н.Л. Бухгалтерский и налоговый учет. Учебник , 3-е изд.

перераб.дополн. –М: ТК Велби, изд. «Проспект», 2008г.

13. Бочкарева М.М. и др. Бухгалтерский учет. Учебник. –М: ТК Велби, изд.

«Проспект», 2004 г.

14. Федеральный закон «Об упрощенной системе налогообложения, учета и

отчетности для субъектов малого предпринимательства» от 29.12.95г. №222-Ф3

15. Гражданский кодекс РФ. Часть I II – М. «Проспект», - 199

16. Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской

отчетности в РФ. Минфин РФ от 24.03.2000г №31 н.

17. План счетов бухгалтерского учета и инструкция по его применению. –

М., Информагентство ИПБ – Бинфа, 2002г.

18. Концепция бухгалтерского учета в рыночной экономике России.

Одобрено Минфином РФ и Президентским Советом 29.12.97г.

19. Программа реформирования бухгалтерского учета в соответствии с

международными стандартами финансовой отчетности. Утв. пост. Правительства

РФ от 06.03.98г №283

20. Безруких П.С. «Как работать с новым планом счетов». – М. Бух. учет,

2002г.

21. Вощунова Н.Л. «Бухгалтерский и налоговый учет» – М. ТК Велби: изд-во

«Проспект» 2007г.

22. Глушков И.Е. «Бухгалтерский учет на современном предприятии». – 7

изд. – М. КОНКУРС,2001г

23. Друди К. Введение в управленческий и производственный учет. – М.,

пер. с англ., 2004г.

Разработчик Басханов Т.А.

XIII. Аннотации рабочих программ учебных, производственных

практик

XIII. Аннотации рабочих программ учебных и производственных практик

Аннотация программы учебной практики

Цель практики:

Целью практики является ознакомление студента с производственной

структурой предприятия и структурой управления, определение специализации и

основной организационно-правовой формой, а также знакомство с основной

номенклатурой и ассортиментом производимой продукции, службой маркетинга и

сбыта, основными показателями производственно-хозяйственной деятельности

предприятия.

Задачи практики:

- главная задача учебной практики заключается в том, чтобы дать студентам

возможность получить представление о структуре управления предприятием и его

подразделений, специализации, рынке сбыта, его конкурентах и партнёрах и т.д.

- получение представление о современном предприятии отрасли

- получение представления о роли экономиста-менеджера в управлении

предприятием

- знакомство с организацией производственного процесса и управлением.



Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика

организации, бухгалтерский учет, коммерческая деятельность, менеджмент,

логистика.


В результате освоения практики, практика направлена на формирование

следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных

(ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19).

В результате прохождения практики студент должен:

Знать:

- деятельность предприятия по следующим направлениям:

- вид предприятия

- организационно-правовая форму

- специализацию

- структура управления предприятием

- функциональные подразделения

- основная номенклатура и ассортимент производимых товаров

- основные конкуренты и партнеры предприятия

- основные рынки сбыта, их характеристика

За время прохождения учебно-ознакомительной практики студент обязан:

- полностью выполнить задание, предусмотренной программой

- следовать указанием руководителя практики

- представить письменный отчет о выполнении всех заданий и сдать его

руководителю практики

К отчету должны быть приложены:

1. Путевка-направление с отметкой о прохождении практики

2. Дневник

3. Характеристика

4.Копии отдельных первичных документов по организации и управлению

предприятием

Уметь:

- строить свою работу по программе

- вести дневник, в котором излагается время, порядок и последовательность

прохождения практики

- защитить отчет о практике в сроки, установленные руководителем практики

Владеть:

теоретическим и практическим материалом по организации, управлению

производством, планированию и прогнозированию предприятия в целом и

отдельных её функциональных подразделений.

Разработчик: старший преподаватель -Зармаев Амур Алхазурович

Аннотация программы первой производственной практики

Цель учебной практики:

- закрепить теоретические знания, полученные студентами, обучающимися по

специальности «Экономика и управление на предприятии», ознакомить их с

методикой разложения целого на составные части в процессе анализа, понять его

внутреннюю сущность, а также работать с цифровыми данными, обработкой и

овладеть комплексом практических методов и навыков для начала

производственной и предпринимательской деятельности. Отчет учебной практике

является одним из важнейших элементов учебного процесса при подготовке

экономистов высокой квалификации;

- отразить последовательное и логическое изложение этапов прохождения

практики;

- показать степень усвоения организационно-технической структуры производства,

состояния его производственного и экономического потенциала;

- освоить порядок разработки бизнес-плана экономического и социального

развития предприятия, его подразделений;

- показать умение анализировать, обобщать и оценивать состояние развития как

предприятия в целом, так и его подразделений.

Практика студентов осуществляется на функциональных рабочих местах в

соответствии со специализацией и квалификацией специальности.

Задачами производственной практики в структуре ООП бакалавриата

являются:

-ознакомление с организацией производства;

-изучение производственных процессов;

- изучение сферы деятельности предприятия;

- изучение организационно-правовой формы предприятия;

- участие студентов в практической работе на функциональном рабочем месте;

- сбор и обработка материалов для подготовки и написания квалификационной

работы;

- получение положительной аттестации, как специалиста, экономиста, менеджера с

целью дальнейшего устройства на работу.

Формами проведения первой производственной практики являются:

-предприятия различных отраслей

Местом проведения второй учебной практики являются предприятия

различных отраслей

№п/п

Место прохожденияпервой производственной практики

Времяпроведенияпервой производственной практики

1. ГУП «Чечавтотранс» 4семестр2. ГУП Госхозы Чеченской Республики3. ОАО «Чеченские минеральные воды»4. ОАО Нурэнерго5. Грозненский хлебзаводы6. Аргунский сахарный завод7. Чириюртовский цементный завод

В результате прохождения данной первой производственной практики

практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки,

умения, универсальные и профессиональные компетенции:

практические навыки:

- выполнять все требования и правила внутреннего распорядка предприятия;

- не допускать нарушений учебной дисциплины:

- опозданий, неявку на занятия практики, преждевременного ухода;

- при работе на рабочих местах соблюдать правила техники безопасности;

- полностью выполнять задания и изучить все вопросы, предусмотренные

программой производственной практики;

- в установленные сроки представить отчёт руководителю производственной

практики.

практические умения:

- уметь применять полученные ранее знания при выполнении конкретных

заданий руководителя практики;

- уметь использовать учебно-методическую литературу при сборе информации

для составления отчёта;

- уметь использовать средства программного обеспечения ПК при составлении

отчёта.

универсальные компетенции:

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

профессиональные компетенции:

-изучение должностных функциональных обязанностей профильных структурных

подразделений.

Основная и дополнительная литература:

1.Справочник директора предприятия под. Ред. М.Г. Лапусты (27 июля 2004 г.

Инфра - М-1998)

2.Ковалев В.В.Финансовая отчетность. Анализ финансовой отчетности: учеб.

пособие. – 2 изд. – М.: 2006г. – 432 с.

3. ПБУ 1/98 «Учетная политика организации», утвержденное приказом Минфина

России от 09.12.98г.

4. ПБУ 6/01 «Учет основных средств», утвержденное Минфином России от

30.03.2001г.

5. ПБУ 8/01 «Условные факты хозяйственной деятельности», утвержденное

Минфином РФ от 28.11.2001

6. ПБУ 14/00 «Учет нематериальных активов», утвержденное Минфином РФ от

16.10.2000.

7.Устав государственного унитарного предприятия утвержден 27.11.2007 г.

Разработчик: Курбанов С.А., ассистент кафедры «Теоретическая

экономика»

Аннотация рабочей программы второй производственной практики

Цель производственной практики:

- закрепить теоретические знания, полученные студентами, обучающимися по

специальности «Экономика и управление предприятием», и овладеть комплексом

практических методов и навыков для начала производственной и

предпринимательской деятельности. Отчет по производственной практике является

одним из важнейших элементов учебного процесса при подготовке экономистов

высокой квалификации;

- отразить последовательное и логическое изложение этапов прохождения

практики;

- показать степень усвоения организационно-технической структуры производства,

состояния его производственного и экономического потенциала;

- освоить порядок разработки бизнес-плана экономического и социального

развития предприятия, его подразделений;

- показать умение анализировать, обобщать и оценивать состояние развития как

предприятия в целом, так и его подразделений.

Практика студентов осуществляется на функциональных рабочих

местах в соответствии со специализацией и квалификацией специальности.

Задачами производственной практики в структуре ООП бакалавриата

являются:

-ознакомление с организацией производства;

-изучение производственных процессов;

- изучение сферы деятельности предприятия;

- изучение организационно-правовой формы предприятия;

- участие студентов в практической работе на функциональном рабочем месте;

- сбор и обработка материалов для подготовки и написания квалификационной

работы;

- получение положительной аттестации, как специалиста, экономиста, менеджера с

целью дальнейшего устройства на работу.

Формами проведения производственной практики являются:

-предприятия.

Местом проведения производственной практики являются предприятия

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся

должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и


практические навыки:

- выполнять все требования и правила внутреннего распорядка предприятия;

- не допускать нарушений учебной дисциплины:

- опозданий, неявку на занятия практики, преждевременного ухода;

- при работе на рабочих местах соблюдать правила техники безопасности;

- полностью выполнять задания и изучить все вопросы, предусмотренные

программой производственной практики;

- в установленные сроки представить отчёт руководителю производственной

практики.

практические умения:

- уметь применять полученные ранее знания при выполнении конкретных

заданий руководителя практики;

- уметь использовать учебно-методическую литературу при сборе информации

для составления отчёта;

№ Место проведение Время

п/п Объект проведения

производственнойпроизводственной

практики практики производственной

практики

1 Производственные ГУП «Чечавтотранс», 6семестр

предприятия ОАО «Грознефтегаз»,

ГОСХОЗ «Юбилейный»

- уметь использовать средства программного обеспечения ПК при составлении

отчёта.

универсальные компетенции:

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности


-изучение должностных функциональных обязанностей профильных структурных

подразделений.

Основная и дополнительная литература:

1.Менеджмент под ред. А.П. Иванова

2.Основы предпринимательства. (В.П. Самарина.)

3. Управление деловой карьерой (Г.Г. Зайцев; Г.В. Черкасская)

4. Бизнес-планирование в условиях открытой экономики (В.П. Галенко; Г.П.

Самарина; О.А. Страхова)

5.Справочник директора предприятия под. Ред. М.Г. Лапусты (27

июля 2004 г. Инфра - М-1998)

6.Ковалев В.В.Финансовая отчетность. Анализ финансовой отчетности: учеб.

пособие. – 2 изд. – М.: 2006г. – 432 с.

7. ПБУ 1/98 «Учетная политика организации», утвержденное приказом Минфина

России от 09.12.98г.

8. ПБУ 6/01 «Учет основных средств», утвержденное Минфином России от

30.03.2001г.

9. ПБУ 8/01 «Условные факты хозяйственной деятельности», утвержденное

Минфином РФ от 28.11.2001

10. ПБУ 14/00 «Учет нематериальных активов», утвержденное Минфином РФ от

16.10.2000.

11.Устав государственного унитарного предприятия утвержден 27.11.2007 г.

Разработчик: Мусостова Д.Ш.,

ассистент кафедры «Теоретическая экономика»

XIV. Разработчики ООП ВПО

Зав. Кафедрой «Теоретическая экономика» _______________ Довтаев С-

А.Ш.

Декан экономического факультета______________________ Гезиханов Р.

Documents

file%20(2)