Upload
tranduong
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
�A 2011/2012-es iskolaév érettségi vizsgakatalógusa
FILOZÓFIA
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 1 10.3.2012 16:04:24
�
A filozófia vizsgaanyagát kidolgozó szakcsoport tagjai:dr.sc.DijanaLozić-Leko,vezető,A.G.MatošGimnázium,ZabokBrunoĆurko,prof.,FilozófiaiIntézet,ZágrábMiljenkoŠestak,prof.,dr.IvanaKranjčevaGimnázium,Đurđevac
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 2 10.3.2012 16:04:24
�
Tartalom
Bevezető........................................................................................................................... 51. A vizsga tananyaga.............................................................................................. 52. Oktatási célok......................................................................................................... 5 2.1.Filozófiaidiszciplínák................................................................................... 5 2.2.Afilozófiatörténelme...............................................................................113. A vizsga szerkezete.............................................................................................144. A vizsga technikai leírása ................................................................................15 4.1.Avizsgaidőtartama...................................................................................15 4.2.Avizsgameneteésaválaszadásmódja............................................15 4.3.Felszerelés......................................................................................................155. A pontozás leírása..............................................................................................15 5.1.Azelsővizsgarészpontozása..................................................................15 5.2.Amásodikvizsgarészpontozása...........................................................166. Példák részletes magyarázattal ...................................................................20 6.1.Feleletválasztásoskérdésekpéldája....................................................20 6.2.Többkombinációskérdésekpéldája....................................................20 6.3.Összekötőskérdésekpéldája.................................................................20 6.4.Kiegészítőfeladatsorpéldája.................................................................21 6.5.Rövidválaszúkérdésekpéldája.............................................................22 6.6.Hosszúválaszúkérdésekpéldája..........................................................22 6.7.Esszétípusúfeladatokpéldája..............................................................247. A vizsgára való felkészülés.............................................................................26
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 3 10.3.2012 16:04:24
�
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 4 10.3.2012 16:04:24
�
BevezetőAközpontiérettséginafilozófiaválasztotttantárgy.Aközpontiérettségifilozófiavizsgakatalógusaavizsgaalapdokumentumaa2011/2012-estanévben,segyértelműenmeghatározzaazérettségivizsgatartalmát,avizsgamenetét.Akatalógustartalmazzaazösszesszükségestájékoztatástésrészletesmagyarázatotavizsgamenetérőléstartalmáról.Akatalógusegyértelműenmeghatározzamivárhatóelavizsgázótól.AkatalógusmegegyezikazengedélyezettgimnáziumifilozófiaTantervvelésprogrammal1.Avizsgakatalógusakövetkezőfejezetekettartalmazza:1. Avizsgatananyagát2. Oktatásicélokat3. Avizsgaszerkezetét4. Avizsgatechnikaileírását5. Apontozásleírását6. Példákatrészletesmagyarázattal7. Avizsgáravalófelkészülést.Azolvasóazelsőésmásodikfejezetekbenmegtalálhatjaaválasztakérdésre,mibőlállavizsga.Azelsőfejezetavizsgáhozszükségestartalmakatsoroljafel.Aharmadik,negyedikésötödikfejezetbenválaszoktalálhatókavizsgafolyamatánakmódszereiről,szerkezetérőlésformájáról,afeladatoktípusairól,alebonyolításmódszereirőlésazegyesfeladatok,egységekpontozásáról.Ahatodikfejezetfeladatokatésrészletesmagyarázatottartalmaz.Ahetedikfejezetavizsgáravalófelkészüléskérdéseivelfoglalkozik.1AzOktatásiésSportMinisztériumKözlönye,1-esszám,Školskenovine,Zagreb,1994.
1. A vizsga tananyaga Afilozófiavizsgafelmériavizsgázótudásszintjétafilozófiai diszciplínaésfilozófia történelme területén.Avizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megszervezniafilozófiatudásukat,ameghatározás,amegkülönböztetés,akapcsolatésamegértésterén,éspontosítaniafilozófiaiterminológiát,filozófiaiszaktárgyakésmódszerek,elméletekéselvektanításátafilozófiatörténelméneknézeteiszerintalkalmazniazadottszövegalapjánafilozófiatörténelméreésfilozófiaidiszciplínákravonatkozókonkrétproblémákat,megérteniakülönbözőfilozófiaitanításokésdiszciplínákfeltevéseit,levezetniezeknekarendszereknekazelemzéseitésennekalapjánbemutatnikülönbözőfilozófiaipozíciókat,összehasonlítaniőket,kritikusanértékelni,szembeszállnibizonyosfilozófiaiproblémákkal,megvitatniazokat,sajátálláspontotfelállítaniésmegvédeniésezzelmegmutatni,hogyelsajátítottaafilozófiaireflexióalapelemeitésakövetkezetesésabsztraktargumentációképességeit
2. Oktatási célok Ebbenafejezetbenmindenterületremegtalálhatóakazoktatásicélok,akonkrétleírásaatudnivalóknak,mitkelltudni,megérteniésvégrehajtaniazeredményesvizsgázáshoz.2.1. Filozófiai diszciplínákAfilozófiaidiszciplínákoktatásicéljaiakönnyebbáttekinthetőségérdekébentáblázatokbanvannakbemutatva.Atáblázatokrészletesenfeldolgozzákafelméréstartalmait,akülönbözőtartalmakravonatkozóoktatásicélokat,afontosfogalmakat,szerzőketésmagyarázatokat.
•
•
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 5 10.3.2012 16:04:24
�
METAFIZIKAOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK
megmagyarázniésmegkülönböztetniarelevánsfogalmakat
• alét-létezés-lény,nemlét-asemmi,létezés,aszemélyazonossága-különbségek,alényeg-alétezés,jelenlét/lét,mozgás,létrehozás,ok,ok-okozatiösszefüggés,céltudatosság/teleológia,dolog,értelem,ügy-aszükségesség,lehetőség-valóság,immanencia-transzcendencia,acselekmény,tény,atér-idő,elmélet-gyakorlat,történelem,történetiség,aszellem-atermészet,dialektika,ontológiaikülönbség,azanyag-véletlen,bölcsesség
•
megmagyarázniésmegkülönböztetniarelevánskoncepciókat
• monizmus,dualizmus,pluralizmus,azönkéntesség,metafizikairealizmus-antirealizmus,idealizmus,miszticizmus,intuicionizmus,irracionalizmus,materializmus-spiritizmus,historizmus
•
megérteniésmegmagyaráznimitfoglalmagábaalétezésfundamentáliskérdése
• alétezésésagondolkozásviszonya,azáltalánosésazegyénviszonya,akonstitúcióproblematikájaésarealitástermészete,alétformáiavilágban
•
összehasonlítaniésösszekötniamegfelelőrelevánsfogalmakat
• anyag/készítmény,forma/alak,erő,akáosz,kozmosz,harmónia/harmónia,alélekhalhatatlansága,azabszolútIsten
•
megkülönböztetniazáltalánosmetafizikátvagyontológiátésakiemeltmetafizikát
• racionáliskozmológia,racionálispszichológiaésracionálisteológia
•
megmagyarázniadeterminizmus-indeterminizmusésaszabadakaratproblémáját
•
megkülönböztetniésmegmagyarázniabírálatalaphozzáállásátésametafizikaelvetését
• empirizmus,nominalizmus,amarxizmus,apozitivizmus,pragmatizmus,logikaipozitivizmus,atörténelmigondolkodás,Kant,Nietzsche,Heidegger
•
2.1. Filozofijske disciplineObrazovniishodizapodručjefilozofijskihdisciplinaprikazanisu,radiboljepreglednosti,utablicama.Utablicamasudetaljnorazrađenisadržajikojićeseispitivati,obrazovniishodivezaniuzpojedinesadržajetebitnipojmovi,autoriipojašnjenja.
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 6 10.3.2012 16:04:25
�
ELMÉLATI TUDÁSOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK•
megmagyarázniésösszehasonlítaniarelevánsfogalmakat• ismeretelmélet,epistemol,aporia,indukció-dedukció,absztrakció-általánosítás,elemzés/szintézis,apriori/aposteriori,definíció,következetesség,alany-tárgykapcsolatok,értelem/elme,atudat,érthető,tények,tárgy,érzés,érzékelés/megfigyelés,figyelem,érettség,elképzelés,észlelés-appercepció,feltételezések,koncepció,ítélet,következtetés,vélemény,tapasztalat,azabizonyosságazelmélet,atautológia,vélemény/Doxa,tudás/episztémét,dogma,tudat,gondolkodás,önismeret,diskurzus,atudás,azigazság,érvényesség,antinómia,paradox
•
felismerniésrészletesenleírniazelméletitudáskoncepcióját
• agnoszticizmus,szkepticizmus,kritika,szubjektivizmus-objektivizmus,relativizmus,szolipszizmus
•
megnevezniésmegmagyarázniazanalitikusésszintetikusítéletek,atudatprioriésaposzterioritartalmak,valamintalogikai-elemző,dialektikusésempirikusmódszereismereteközöttikülönbséget
•
megkülönböztetniésmegmagyarázniakülönbözőigazságelméleteket
•
megmagyarázniésösszehasonlítaniatudatéstárgyaközöttikapcsolatot,atudattárgyánakkeletkezését,atapasztalathatárait,azimmanenstéstranszcendenst,azöntudatotvagyappercepciót
•
ETIKAOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK
megmagyarázniazalapvetőetikaifogalmakat• ajó,azerény,ahelyesség,értékek,erkölcs/szokások,kötelezettség,felelősség,munka,szabadság,szabadakarat,erkölcsiegyén,alelkiismeret,améltóság,azigazságosság,boldogság,tisztelet,axiológia
•
megkülönböztetniésmegmagyarázniakülönbözőetikaielveketéselméleteket
• leíró,normatívésmetaetikaimetafizikaielv,erényetika,etikaietika(akötelességtudatetikája)ésteleologikusetika
•
megmagyarázniésösszehasonlítaniagyakorlatiéselméletifilozófiakapcsolatát
•
összehasonlítaniésargumentálniamorálisnormamegalapozásánakproblémájátafilozófiatörténelmében
• aheteronómiaésazautonómiaproblémája,aracionális/irracionáliskapcsolatok,formai/tartalmivalamintmotiváció/következménytevékenysége
•
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 7 10.3.2012 16:04:25
�
ESZTÉTIKAOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK
összehasonlítaniésmegkülönböztetniarelevánsfogalmakat
• esztétika,szépség,poietikus,esztétikaifelfogás,esztétikaikifejezés,esztétikaiítélet,esztétikusformaéstartalom,művészikreativitás,mimézis,harmónia
•
megmagyarázniazérzékszerviésesztétikaiészleléskapcsolatát
•
megmagyarázniatermészetiszépségésaművészetiszépségesztétikaiítéleteiközöttikülönbséget
• Kant•
megmagyarázniazelvikritériumokonalapulószubjektívésesztétikaiítéletközöttikülönbséget
• Platón,Hegel•
megmagyarázniésértékelniaszépésazigazkapcsolatátkülönbözőfilozófiaipéldáksegítségével
• Kierkegaard,Schopenhauer,Nietzsche,Heidegger,Sartre,Adorno,Marcus
•
felbecsülniésargumentálniaművészialkotásokésaművészetértékeitkülönbözőfilozófiaiterületekkelkapcsolatosan
•
FILOZÓFIAI ANTROPOLÓGIAOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK
megmagyarázniafilozófiaiantropológiafontosjellemzőit•megmagyarázniésargumentálniazemberléténekalapfelfogásaitafilozófiatörténelmesorán
• szofisták,Platón,Arisztotelész,kereszténység,Marx,Scheler
•
megkülönböztetniésösszekötnifontosfogalmakat•
azemberléte,azemberitermészet,azemberifejlődés,azemberifaj,emberség,alélek/szellem/test,azelme/ösztönök,azemberitúlélés,azemberigyakorlat,aszabadcselekvés
•
akülönbözőnézetekalapjánmeghatározniéselemezniazemberilénykülönlegességétéshelyzetétavilágban
• azemberhiányossága,azembertörténetisége•
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 8 10.3.2012 16:04:25
�
usporeditiiargumentiratiproblemutemeljenjamoralnihnormiupovijestifilozofije
• problemheteronomijeiautonomije,odnosracionalno/iracionalno,formalno/sadržajnotepremamotivu/posljedicidjelovanja
•
ESTETIKA
OBRAZOVNI ISHODI POJMOVI/AUTORI
usporeditiirazlikovatirelevantnepojmove•estetika,lijepo,poietičko,estetičkiopažaj,estetičkiizražaj,estetičkisud,estetičkaformaisadržaj,umjetničkostvaralaštvo,mimezis,harmonija
•
objasnitivezuizmeđuosjetilnogaiestetičkogaopažaja
•
objasnitirazlikuizmeđuestetičkogasudaoprirodnolijepomeiumjetničkilijepome
• Kant•
pojasnitirazlikuizmeđusubjektivnogasudaukusaiestetičkogasudazasnovanogananačelnimkriterijima
• Platon,Hegel•
pojasnitiivrjednovatiodnoslijepogaiistinitoganaprimjerimarazličitihfilozofija
• Kierkegaard,Schopenhauer,Nietzsche,Heidegger,Sartre,Adorno,Marcuse
•
procijenitiiargumentirativrijednostiznačajumjetnostiiumjetničkogadjelauodnosunarazličitefilozofije
•
FILOZOFIJSKA ANTROPOLOGIJA
OBRAZOVNI ISHODI POJMOVI/AUTORI
objasnitibitnaobilježjafilozofijskeantropologije•
objasnitiiargumentiratitemeljeshvaćanjabitičovjekaupovijestifilozofije
• sofisti,Platon,Aristotel,kršćanstvo,Marx,Scheler•
razlikovatiipovezatibitnepojmove•bitčovjeka,prirodačovjeka,razvojčovjeka,ljudskirod,humanost,duša/duh/tijelo,um/nagoni,ljudskiopstanak,ljudskapraksa,slobodakaodjelovanje
•
odreditiianaliziratiposebnostljudskogabićainjegovpoložajusvijetuizrazličitihaspekata
• nedovršenostčovjeka,povijesnostčovjeka•
A TUDOMÁNY ÉS TERMÉSZET FILOZÓFIÁJAOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK
megmagyarázniatudományfilozófiájánakésatermészetfilozófiájánakfőproblémáit
• ahilozioizmustólamoderntudományig•
megkülönböztetniésösszekötniafontosfogalmakat•ember/természet,tudomány,technológiakutatásimódszer,megfigyelés,hipotézis,elmélet,jogi,tudományosrendszer,magyarázat
•
különbözőnézetekbőlleírniésmegmagyarázniazemberésatermészet,atermészetésatechnika,atermészetésafilozófiaszellemét,atudományéstechnikakapcsolatait
•
megmagyarázniatudományoskijelentésekigazságánakmeghatározásárahasználtalapmódszereket
• ellenőrzés(verifikáció),cáfolás(falszifikáció)ésmegerősítés(konfirmáció)
•
megmagyarázniafilozófiaiéstudományos-kutatóhozzáállásonbelüljelentkezőigazságproblémáját
• aszükségesésvéletlenszerűigazságproblémája,azigazságbizonyíthatósága...
•
POLITIKAI FILOZÓFIAOKTATÁSI CÉLOK FOGALMAK/SZERZŐK
megkülönböztetniésösszehasonlítaniazalapfogalmakat•
kormányzat,atársadalom,apolgárok,jogszerűség,törvényesség,képviselet,hatalom,társadalmirészvétel,aszabadember,Ideológia,ademokráciaésazegyenlőség/egyenlőtlenség,igazságosság,népszuverenitás,atolerancia,evolúció/fordulat,aliberalizmus,fasizmus,konzervativizmus,akommunizmus,anarchizmus,utópiák,emancipáció,afeminizmus
•
megmagyarázniésargumentálniennekadiszciplínánakazirányvonalaitésmegmagyarázniafőproblémáit
• azegyenlőségésigazságosság,mintapolitikaiéletalapértékeivalamintazállam,társadalom,polgárésemberekközöttikapcsolatok
•
felismerniésmegmagyarázniazegyénésatársadalomkapcsolatát
• különbözőpolitikairendszerek,ötletekésideológiákkeretében
•
megérteniésmegmagyarázniahatalomésaszabadságviszonyát
• azállamelmélet,társadalmiszerződés,természeteséspozitívjogkeretében
•
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 9 10.3.2012 16:04:25
�0
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 10 10.3.2012 16:04:26
��2.2. A filozófia történelme Avizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
definiálniésalkalmazniazokatafogalmakat,melyekjellemzőekvalamelyikelméletképviselőjéreéselméletikoncepciójára,leírniezeketésinterpretálni,rövidenmeghatározniafogalmakjelentőségétésmeghatároznifontosságukatazelméletikoncepciónbelülfelsorolni,körülírniésösszehasonlítanitörténelmiidőszakokat,filozófiaiirányzatokat,tanításokatésfilozófusokatfelsorolni,megmagyarázniésértékelniazegyesidőszakok,filozófiaiirányok,iskolákésfilozófusoklegfontosabbtémáitésproblémáitmeghatározni,megmagyarázni,összekötniésértékelnialegfontosabbfogalmakat,definíciókat,gondolatokatésegyesfilozófusok,iskolák,irányzatoktanításaitmeghatározniésmegmagyarázniegyesfilozófus/iskola/irányzathatásaitmásfilozófusra,tudósra,művészre,politikusra,tudományágraésfordítvameghatározniésmegmagyarázniazazonosfogalmakjelentésétkülönbözőfilozófusoknál/tudósoknál/művészeknélkörülírni,megmagyarázniésértékelniagondolkozásparadigmájábanbekövetkezettváltozásokategyesfilozófusnál/iskolánál/irányzatnál/időszakbanegyesíteni,besorolniéslogikusanösszekötniafogalmakat/gondolatokat/tanításokategyesfilozófusnál/tudományágban/iskolábanésirányzatbanfelmérniegyvélemény/elmélet/rendszer/filozófiakritikájánakmegalapozottságátegymásikfilozófia/iskola/tudományág/irányzattükrébenazújtörténelmi-tudományoskontextusbanfelmérniafilozófiaitanítások/elméletek/rendszerekalkalmazását.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2.2.1. Görög filozófia: Ionista filozófia, Pitagorasz iskola, Hérakleitosz, atomisták, szofisták, Szókratész, Platón, Arisztotelész Avizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniamítoszifantáziaésaracionálisgondolkodásközöttikülönbségetkörülírniésmegmagyarázniakozmológiaikorszaklegfontosabbproblémáitleírniésmegmagyarázniadialektikamegalapozottságátésavilágegyetem,logos,lélekközöttikapcsolatotleírniésmegmagyaráznialét,mozgásésváltozásproblémájátazantropológiaiidőszakszempontjábólleírniavilágésazemberújkoncepciójátelemezniésmegmagyaráznikognitívésazetikairelativizmusközöttikapcsolatotmegmagyarázniatudásésetikaiaktivitásfogalmaközöttikapcsolatotmegmagyarázniésösszekötniPlatóntanításaitagondolatokróléslélekrőlmegmagyarázniésösszekötniArisztotelészfilozófiájánakalapfogalmait,elveitéskoncepcióit. 2.2.2. A görög filozófia hellenisztikus-római korszaka
Avizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
tisztázniésösszehasonlítaniaszkeptikus,sztoikusésepikureusiskoláklegfontosabbkérdéseitmegkülönböztetniéskategorizálniPlatónfilozófiairendszerétmegmagyarázniazújplatónizmuskoncepciójátésfejlődésétAlexandriában.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 11 10.3.2012 16:04:26
�� 2.2.3. Középkori filozófia: patrisztika és skolasztikaAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
meghatározniésmegmagyarázniaközépkorifilozófiaalapfogalmaitéskérdéseitmegkülönböztetniapatrisztikátaskolasztikátólmeghatározniésmegkülönböztetniazIstenlétévelkapcsolatosbizonyítékokattisztázniazeszkatológia,atestésalélekdualizmusaésaszeretetetikájakérdéseitmegmagyarázniazuniverzáliákkérdéseitrendszerezniésösszehasonlítanianominalizmusésarealizmusképviselőitleírniésmegmagyarázniaskolasztikavégét.
2.2.4. Reneszánsz: Frane Petric, Giordano Bruno, Francis BaconAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniakapcsolatotaközépkorifilozófiafelé,afilozófiaésateológiakapcsolatátmegmagyarázniazalapfogalmakatésafilozófiakérdéseitazembertermészete,értéketerénésafelismerésmódszereitfelismerniésmeghatározniazalapvetőetikaiéspolitikaikérdéseketmegmagyarázniazellentétetazújplatonizmusésazarisztitelészizmuskoncepcióiközöttmegmagyarázniakonfliktustareformációésazellenreformációközött.
2.2.5. Racionalizmus: René Descartes, Baruch de Spinoza, Gottfried Wilhelm von LeibnizAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniésösszehasonlítaniaracionalizmusfőfogalmait,kérdéseitésjellemzőitmegmagyarázniaracionalizmuskapcsolódásipontjaitaközépkorifilozófiáhozésazempirizmushozösszehasonlítaniazegyesfilozófiaspecifikus
–
––
–
––
–
–
–
–
–
–
–
–
–
fogalmaitéskoncepcióitmegmagyarázniafilozófiaésatudományokkapcsolatát(matematikaésfizika),afilozófiaielmélkedéskérdéseit,afelismerésbizonyosságát(afelismerésmegalapozottságánakmetafizikai,gyakorlatiésformáliselvét).
2.2.6. Empirizmus: John Locke, George Berkeley, David HumeAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniésargumentálniazempirizmusfogalmaitösszehasonlítaniazempirizmusésracionalizmuskiindulópontjaitmegmagyarázniésösszehasonlítaniafelvilágosodáshozkapcsolódópontokat.
2.2.7. A felvilágosodás: Voltaire, Jean Jacques Rousseau, Montesquieu, Ruder BoskovicAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniafelvilágosodásalapvetőkérdéseitésjellemzőitmegmagyarázniésösszehasonlítaniafelvilágosodásfilozófusainakhatásátajövőbelifelfogásra,természettudományi,etikai,jogiéspolitikaielméletekre.
2.2.8. Spekulatív filozófia - idealizmus: Immanuel Kant, Johann Gottlieb Fichte, Schelling FHW von, G. W. F. HegelAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázni,argumentálniésösszehasonlítaniaspekulatív/idealisztikusfilozófiafogalmaitéskoncepcióitafelismerés,atermészetfilozófiája,etika,esztétika,politika,jog,történelmifilozófiaésavallásifilozófiaterén.
–
–
–
–
–
–
–
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 12 10.3.2012 16:04:26
�� 2.2.9. Kortárs filozófia2.2.9.1. Arthur Schopenhauer, Soeren Kierkegaard, Karl Marx, Friedrich NietzscheAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megkülönböztetniaXIX.századmásodikfelébenlévőfilozófiajellemzőitésakorlegjelentősebbfilozófusainakkoncepcióitésalapgondolataitazalapkérdésekelemzésévelkidolgozniésösszehasonlítanikiindulásipontjaikat.
2.2.9.2. A pozitivizmus: Auguste Comte, a pragmatizmusAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniapragmatizmustörténelmihelyétéselméletialapjaitbemutatniapragmatikuselmélkedésalkalmazását,mintatudományoskutatásmódszerétkülönbözőtudományágakbanésvéleménytmegalkotnialehetségeskövetkezményeiről
2.2.9.3. Fenomenológia: Edmund Husserl, Nicolai Hartmann, Max SchelerAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
meghatározniésösszehasonlítaniatudatosság,anemzetközivilág,transzcendensvilágésazinterszubjektivizmusfogalmáttisztázniatudatosságpszichologizációskérdésétmegmagyarázniatudományválságéravonatkozóállításértelmétkiterjeszteniafilozófiaiantropológiafenomenolisztikusmegalapozottságátmegmagyarázniafenomenológiaésontológiakapcsolatát.
2.2.9.4. A létezés filozófiája: Martin Heidegger, Karl Jaspers, Jean-Paul Sartre
–
–
–
–
–
––
–
–
Avizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:kiterjeszteniésösszehasonlítaniafelsoroltszerzőkegzisztencionalistafilozófiáravonatkozósajátosságaitazegzisztencionálisfilozófiaalapkérdéseinekkategorizálásaésargumentálásamegmagyarázniavélemény(gondolkodás)ésalétkapcsolatátafilozófiaiegzisztenciaszemszögébőlmegmagyarázniametafizikakérdését.
2.2.9.5. Neopozitivizmus vagy logikai pozitivizmus: Ludwig Wittgenstein, Rudolf CarnapAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyaráznialogikaipozitivizmusjellemzőitmegmagyarázniazegyszerűnyilatkozatelméletétésaverifikációelvét.
2.2.9.6. Frankfurt körAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniahagyományosésakritikuselméletközöttikülönbségetmegmagyarázniamegvilágosodás,pozitivizmusésapragmatizmuskritikáitmegmagyarázniazalanyésatárgyelválasztottságánakleküzdését.
2.2.9.7. Ernst BlochAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniazutópiaésazutópisztikusközöttikülönbségetmegmagyaráznia„reményelvét”ésmegkülönböztetniahaladásfogalmait.
2.2.9.8. Karl PopperAvizsgafelméri,hogyavizsgázómilyenmértékbentudja:
megmagyarázniaPopperáltalkritizálttudománytéstörténelmideterminizmust,valamintanyitotttársadalomelméletét.
–
–
–
–
––
–
–
–
–
–
–
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 13 10.3.2012 16:04:26
��3. A vizsga szerkezeteAfilozófiavizsgakétrészbőláll.Azelsőrészafilozófiaiágazatokésafilozófiatörténelménekismeretétésmegértésétméri.Amásodikrészafilozófiaiágazatokbanésatörténelmitényekrőlszerzetttudástmériforrásszövegekelemzésénkeresztül.Azelsővizsgarész28feladatottartalmazés50pontotér.Az1.számútáblázatazelsővizsgarészszerkezetétmutatjabe.1. Táblázat: Az első vizsgarész szerkezete
TANTERÜLETTöbbvála-
sztású feladat
Többkombinációs feladat
Összekötős feladat
Kiegészítő feladatsor
Rövidválaszú kérdések feladata
Hosszúválaszú kérdések feladata
Összesen
Filozófiai diszciplínák 1 1 1 2 2 2 9
A filozófia történelme 5 4 2 3 2 3 19
Összesen 6 5 3 5 4 5 28
Amásodikvizsgarészesszétípusúés50pontotlehetveleszerezni.Avizsgázónakesszétkellírniafelkínáltszövegvagyszövegekalapján.Aszövegekforrásailehetnekfilozófiaiirodalmakvagynemfilozófiaijellegűek(újságcikkekvagyvalamihasonló).Aszövegekazesszéírásáhozszükségesirányelvekkellesznekellátva.A2.számútáblázatamásodikvizsgarészszerkezetéttartalmazza.2.Táblázat: A második vizsgarész szerkezete
Feladattípus Feladatok száma PontszámEsszé 1 50
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 14 10.3.2012 16:04:26
��4.3. FelszerelésAfilozófiavizsgaközbenkékvagyfeketegolyóstollhasználható.
5. A pontozás leírása Avizsgaösszpontszáma100.5.1. Az első vizsgarész pontozásaAfeladattípusokravonatkozópontozásleírásaa3.számútáblázatbantalálható.
3.Táblázat: Feladattípusokra vonatkozó pontozás leírásaTöbbválaszú feladatsor
1pont–helyesválasz0pont–pontatlanvagyhiányzóválasz
Többkombinációs feladat
2pont–kéthelyesválasz1pont–egyhelyesválasz0pont–pontatlanvagyhiányzóválasz
Összekötős és rendezéses feladat
4pont–azösszesválaszhelyes3pont–háromhelyesválasz2pont–kéthelyesválasz1pont–egyhelyesválasz0pont–pontatlanvagyhiányzóválasz
Kiegészítő feladatsor
1pont–helyesválasz0pont–pontatlanvagyhiányzóválasz
Rövidválaszú kérdések feladata
1pont–helyesválasz0pont–pontatlanvagyhiányzóválasz
Hosszúválaszú kérdések feladata
mindenegyeskérdéselemértavizsgázópontotszerezhet:1pontot–haaválaszkimerítiakérdést,haarraválaszoltlogikusanéstartalmasan,amitakérdéstartalmaz0pontot–hanincsválasz,vagyaválasznemelégítikiazelőzőkritériumokat
Azelsővizsgarészeredményesmegoldásávalavizsgázóösszesen50pontotszerezhet.
Az4.táblázatbanakülönbözőfeladattípusokbanelérhetőmaximálispontszámtalálható.
4. A vizsga technikai leírása 4.1. A vizsga időtartamaAfilozófiavizsgaírásbeli,amiösszesen150 percettartmegszakításnélkül.Avizsgázóönállóanoszthatjabeazidejétazelsőésamásodokvizsgarészközött.ApontosórarendaKözpontiérettségiútmutatójábanjelenikmegésaVizsgaközponthálózatioldalán (www.ncvvo.hr).
4.2. A vizsga menete és a válaszadás módja Avizsgázókborítékbankapjákmegavizsgaanyagot,melybenkettővizsgafüzet,vázlatlap,válaszadólapéskettőosztályzólaptalálható.Avizsgázóknakfigyelmesenkellelolvasniazutasításokatésazokatkövetniavizsgaésazesszéírásalatt.Mindenfeladattípushoztartozikegymegoldásiútmutató.Azutasításokfigyelmeselolvasásafontosmivelazoktartalmazzákshelyesválaszokbejelölésénekmódját.Azzárttípusúfeladatokat(többválasztós,többkombinációsésösszekötős/rendezéses)avizsgázóapontosanválaszbetűjénekmegjelöléséveloldjákmeg.AhelyesválaszbetűjétX-eljelölik.Haavizsgázótöbbválaszisbejelöl,mintamennyitafeladatbanemlítenekaválasza0(nulla)pontotér,attólfüggetlenül,hogyapontosválaszismegjelölte.Anyílttípusúfeladatok(szövegpótlós,rövidválaszúkérdésekéshosszúválaszúkérdések)megoldásátavizsgázókapontosválaszbeírásávalvégzikazutasításbanmeghatározotthelyen.Azesszéírásánálavizsgázókhasználhatjákavázlatlapot,majdutánakötelesekaztátírniamegfelelőlapra.
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 15 10.3.2012 16:04:26
��4. táblázat A vizsgaegység pontozásának leírása vizsgaterületek szerint
TANTERÜLETTöbbvála-
sztású feladat
Több-kombinációs
feladat
Összekötős feladat
Kiegészítő feladatsor
Rövidválaszú kérdések feladata
Hosszúválaszú kérdések feladata
Összesen
Filozófiai diszciplínák 1 2 4 2 2 4 15
A filozófia történelme 5 8 8 3 2 9 35
Összesen 6 10 12 5 4 13 50
5.2. A második vizsgarész pontozásaAzeredményesenmegírtesszéamásodikrészben50pontotér.Azesszéketkiképzettosztályozókosztályoznakegységesmércealkalmazásával.Mindenesszébenakövetkezőketosztályozzák:
megfelelőfogalomhasználatargumentációmegfelelőpéldákésidézetekhasználatakompozíciónyelvhasználat2.
Azesszépontozásimércéjétaz5.számútáblázattartalmazza.Akatalógusfolytatásábanesszépéldatalálható.Mindenesszétlegalábbkétosztályozótanárjavít.
2Anyelvtanihibáknemlesznekfigyelembevévekivéve,haazokarrautalnak,hogyavizsgázónemismerietanterülettananyagát
•••••
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 16 10.3.2012 16:04:27
��
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 17 10.3.2012 16:04:27
��5. táblázat Az esszé pontozási skálája
A FOGALMAK MEGFELELŐ ALKALMAZÁSA (6 KULCSFONTOSSÁGú FOGALOM MEGÉRTÉSE)Minden fogalmat külön pontoznak a megfelelő szempontok szerint.
(Az osztályzásnál az osztályozók rendelkezni fognak példatárral, amelyek a meghatározott szempontokat veszik figyelembe)Avizsgázóazesszébenegyáltalánnemamegadottfogalommalfoglalkozik. 0pontAvizsgázóazesszébenbizonyítja,hogyismeriamegadottfogalmakat,detovábbiakbannemmagyarázzamegőket,vagyamagyarázatteljesenhibás. 1pont
Avizsgázóazesszébenbizonyítja,hogyismeriamegadottfogalmakat,atovábbiakbanrészbenmagyarázzamegazokat. 2pont
Avizsgázóazesszébenbizonyítja,hogyismeriamegadottfogalmakat,sajátszavaivalolymódonmegmagyarázzaazokat,hogysemmisemutalhatarra,hogynemértiőket. 3pont
ARGUMENTÁCIÓ (5 MEGADOTT PROBLÉMA KIDOLGOZÁSA)Minden argumentációs tényezőt külön pontoznak a megfelelő szempontok szerint.(Az osztályzásnál az osztályozók rendelkezni fognak példatárral, amelyek a meghatározott szempontokat veszik figyelembe)Avizsgázóazesszébenegyáltalánnemmagyarázzaamegadottproblémákat. 0pontAvizsgázóazesszébenaproblémárabefejezetlenválaszad,továbbnemmagyarázzavagyamagyarázatrészbenpontatlan. 1pont
Avizsgázóazesszébenaproblémátsajátszavaivalmagyarázzaúgy,hogyaznemkifogásolható,deamagyarázatcsakamegadottszövegekszintjénmarad. 2pont
Avizsgázórendszerbefoglaljaésargumentáljaamegadottszöveget(kilépaszövegmegadottkereteiközül). 3pont
MEGFELELŐ PÉLDÁK ÉS IDÉZETEK ALKALMAZÁSA (TELJESSÉGÉBEN OSZTÁLYOZHATÓ)
Azesszénemtartalmazpéldákatvagyidézeteket,esetlegazokafeladatszempontjábólirrelevánsak. 0pont
Avizsgázóáltalemlítettpéldákésidézetekrészbentámasztjákaláazargumentációt. 1pont
Avizsgázóáltalemlítettpéldákésidézetekteljesentámasztjákaláazargumentációt. 2pontKOMPOZíCIÓ (A PROBLÉMA FELÁLLíTÁSA, KIDOLGOZÁSA ÉS KÖVETKEZTETÉSE)
Minden kompozíciós elemet külön pontoznak a megfelelő szempontok szerint.(Nem fontos, hogy az elemek megadott sorrendben jelenjenek meg az esszében)
A probléma felállításaAvizsgázónemértettemegafeladatbanmegadottirányelveketésatémát,valamintnemadottrájukválaszt 0pont
Avizsgázófelfigyeltaproblémáravagyálláspontra,deamagyarázataleegyszerűsített. 1pontAvizsgázófelfigyeltaproblémára,amegfogalmazásapontoséshelyhagyó,összhangbanállazesszékövetelményeivel. 2pont
Avizsgázóegyértelműenmegfogalmazzaaproblémát,pontoséshelyesenargumentál,aszövegmegértésétkövetkezetesmegfontoltsággalésazáltalánosfilozófiaitudásalkalmazásávalmutatjabe. 3pont
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 18 10.3.2012 16:04:27
��
A probléma kifejtéseAproblémakifejtésenemamegadottszövegettükrözi,ellentmondásokattartalmaz,eztnemvesziészreatovábbiargumentációban. 0pont
Aproblémakifejtéseamegadottszövegbőlered,deleegyszerűsített. 1pont
Aproblémakifejtéseamegadottszövegbőlered,denemtartalmazzaabelőleeredőösszeskövetkezményt. 2pont
Aproblémakifejtéseamegadottszövegbőlered,tartalmazzaabelőleeredőösszeskövetkezményt. 3pont
Következtetés
Nincskövetkeztetés,vagynemamegadottproblémafeldolgozásábólkövetkezik. 0pont
Akövetkeztetésamegadottproblémafeldolgozásábólered,deleegyszerűsítettéspontatlan. 1pontAkövetkeztetésamegadottproblémafeldolgozásábólered,deabelőleeredőkövetkezményeketavizsgázónemsoroltafel. 2pont
Akövetkeztetésamegadottproblémafeldolgozásábólered,abelőlekövetkezőkövetkezményeketavizsgázófelsoroltaésmegmagyarázta.Avizsgázófigyelembevesziazösszeskulcsargumentumotéssegítségükkelformáljaasajátvéleményétéskétségeit.
3pont
NYELVHASZNÁLAT
Mondatszerkezet
Amondatszerkezeteklényegébenértelmetlenek. 0pont
Amondatszerkezetektöbbnyireértelmesek. 1pont
Amondatszerkezetekteljesenértelmesek. 2pont
Szakkifejezések
Aszakkifejezésekhibásírásaéshasználata 0pont
Többnyireaszakkifejezésekethelyesenírjaésalkalmazza 1pont
Aszakkifejezésekhelyesírásaéshasználata 2pont
Személynevek
Aszemélynevekhibásírása 0pont
Többnyirehelyesenírtszemélynevek 1pont
Azösszesszemélynévhelyesírása 2pont
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 19 10.3.2012 16:04:27
�06.2. Többkombinációs kérdések példája Afeleletválasztásoskérdésutasításból(tartalmazzaamegoldásmódjátésaleírásközösmindenilyentípusúfeladatra,amelyekkövetikegymást),alapból(afeladatmegadása)ésnégy felkínált válaszbóláll,amelybőlkettőpontos.
A következő feladatban a négy felkínált válaszból ki kell választani kettőt. A választ X jellel kell jelölni (kettőt a négyből) és átírni a válaszadó lapra. Minden pontos válasz 1 pontot ér.
Melyfilozófusoktartoznakazileisztikusiskolához?A.ProtagorasB.PlatónC.ParmenidészD.Xenophanes
A PONTOS VÁLASZ: C,D.OKTATÁSI CÉL: felsorolni,körülírniésösszehasonlítanitörténelmiidőszakokat,filozófiaiiskolákat,irányzatokatésfilozófusokatPONTOZÁS: 2pont–kettőpontosválasz1pont–egypontosválasz0pont–pontatlanválasz,hiányzóválaszvagykettőnéltöbbbejelöltválasz
6.3. Összekötős kérdések példája Azösszekötőskérdésutasításból(tartalmazzaamegoldásmódjátésaleírásközösmindenilyentípusúfeladatra,amelyekkövetikegymást),alapból(kérdésből),négykérdés mezőbőléshat válasz mezőbőláll.
6. Példák részletes magyarázattal Ezafejezetpéldákattartalmaz.Mindenpéldáhozrészletesleírásésakérdéstípusánakmagyarázatatartozik,azoktatásicélok,amitafeladatellenőriz,valamintapontosválaszésapontozásmódja.Egyespéldákhozmellékelvevannakafeladatmegoldásánaklehetségesmódszerei.
6.1. Feleletválasztásos kérdések példája Afeleletválasztásoskérdésutasításból(tartalmazzaamegoldásmódjátésaleírásközösmindenilyentípusúfeladatra,amelyekkövetikegymást),alapból(afeladatmegadása)ésnégy felkínált válaszbóláll,amelybőlegypontos.
A következő feladatban a négy felkínált válaszból ki kell választani egyet. A választ X jellel kell jelölni és átírni a válaszadó lapra. Minden pontos válasz 1 pontot ér.
Miahilozoizmus?A. filozófiaitanítás,amelyszerintalétegyediB. filozófiaitanítás,amelyszerintminden
tárgyélettelátitatottC. azújtényekésfelismerésekkutatási
módszereirevonatkozótudományD. alapvetőontológiaifelfogás,amelyszerint
aszellemiségazanyagiasságfelettáll
A PONTOS VÁLASZ: BOKTATÁSI CÉL: megmagyarázniatudományoséstermészetifilozófiafőkérdéseitPONTOZÁS: 1pont–pontosválasz0pont–pontatlanválasz,hiányzóválaszvagytöbbbejelöltválasz
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 20 10.3.2012 16:04:28
��A következő feladatban a négy sorszámozott kérdés mezőhöz ki kell választani a megfelelő betűkkel ellátott válaszmezőt. A válaszokat X jellel kell jelölni és átírni a válaszadó lapra. Minden feladatban két fogalom felesleges. Minden pontos válasz egy pontot ér.
Azuniverzáliákkérdéseévszázadokonkeresztülhevesvitákatokozott.Amegadottálláspontokhozhozzákellpárosítaniamegfelelőfilozófust.
1.extrémrealizmus A.AquinóiSzentTamás2.mérsékeltrealizmus B.Abelard3.extrémnominalizmus C.Anselmo4.mérsékeltnominalizmus D.AureliusAugustinus
E.RoscelinF.Tertullianus
HELYES VÁLASZOK: 1.C,2.A,3.E,4.BOKTATÁSI CÉL:besorolniésösszehasonlítanianominalizmusésrealizmusképviselőitPONTOZÁS: 4pont–mindegyikválaszhelyes3pont–háromhelyesválasz2pont–kéthelyesválasz1pont–egyhelyesválasz0pont–mindenválaszhelytelenvagytöbbválaszmegjelölésemindenkérdésmezőhöz
6.4. Kiegészítő feladatsor példája A következő feladatban a hiányzó fogalom beírásával kell pótolni az adott kijelentést. A választ be kell írni a vizsgafüzetbe az arra előrelátott helyre. A pontozási mezőt üresen kell hagyni!
Platónszerintapolisvédelmezőireazokalkalmasak,akiklelkébena/az__________________dominál.
A PONTOS VÁLASZOK: akarat
OKTATÁSI CÉL: megmagyarázniésösszekötniPlatóntanításaitalélekrőlésszellemiségről
PONTOZÁS:1pont–pontosválasz0pont–pontatlanválasz,vagyhiányzóválasz
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 21 10.3.2012 16:04:28
��6.5. Rövidválaszú kérdések példája Arövidválaszúfeladatokutasításból(tartalmazzaamegoldásmódjátésaleírásközösmindenilyentípusúfeladatra,amelyekkövetikegymást)ésalapból(leggyakrabbankérdésből)áll,amelybenmegvan,advamitkellavizsgázónakválaszolnia.
A következő feladatban rövid válasszal kell válaszolni (egy szóval vagy egyszerű mondattal). A választ a vizsgafüzetbe kell írni a megfelelő helyre. A pontozási mezőt üresen kell hagyni!
Melyikfilozófiaiidőszakjellemzőiközétartoznakazértelembevetetthitésaracionálisanértelmezetttermészet,azemberekszabadságaésegyenlősége,valamintaszekulárisállam?
___________________________________________________________________________________
PONTOS VÁLASZ: megvilágosodásOKTATÁSI CÉL: megmagyarázniamegvilágosodáslényegeskérdéseitésjellemzőitPONTOZÁS:1pont–pontosválasz0pont–pontatlanválasz,vagyhiányzóválasz
6.6. Hosszúválaszú kérdések példája Ahosszúválaszúfeladatokutasításból(tartalmazzaamegoldásmódjátésaleírásközösmindenilyentípusúfeladatra,amelyekkövetikegymást)ésalapból(leggyakrabbankérdésből)áll,amelybenmegvan,advamitkellavizsgázónakválaszolnia.
A következő feladatban néhány mondattal kell válaszolni, egyértelműen és tömören, összpontosítva a feladat lényegére. A választ a vizsgafüzetbe kell írni a megfelelő helyre. A pontozási mezőt üresen kell hagyni!
FelkellsorolniésmegmagyarázniháromértékszintetKierkegaardegzisztenciaskálájánésmindegyikreegyideálispéldátfelhozni.
PONTOS VÁLASZOK: Alétezésesztétikusszintjeapillanatkifinomultélvezése,megismételhetetlenségemiatt.ElétezésiszintideáljaDonJuan.
Alétezésetikaiszintjeaválasztásbanéskiteljesülésben,valamintadöntésmegismétlésébenrejlik.ElétezésiszintideáljaSzókratész.
Alétezésvallásiszintjeavilágiésidőbeliségelnyomása,hogykapcsolatbalehessenlépniazIstennel.Azemberahittelszerezhetimegamegváltástésamenedéketazörökkévalóságba.Ekkorazembertudatábanvanalelkiességévelésazzal,hogyazIstenelőttáll.
AzembersajátmagahatározzamegazéletstílusátésazIstennelvalókapcsolatát.Azemberazéletegyikstádiumábólamásikbaugrásszerűlépéssel,szabadésmegmagyarázatlandöntésseljut.Ahitazegzisztenciaparadoxonjáterősítimegésavégzetetavégtelenrevalótámaszkodássalmagyarázzameg.AlétezésvallásiszintjénekideáljaJézusKrisztus.
OKTATÁSI CÉL: megkülönböztetniaXIX.századmásodikfelébenafilozófiajellemzőitvalamintakorfilozófusaialapgondolataitéskoncepcióit.
PONTOZÁS:
mindenegyeskérdéselemértavizsgázópontotszerezhet:1pontot–haaválaszkimerítiakérdést,haarraválaszoltlogikusanéstartalmasan,amitakérdéstartalmaz0pontot–hanincsválasz,vagyaválasznemelégítikiazelőzőkritériumokat
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 22 10.3.2012 16:04:28
��
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 23 10.3.2012 16:04:29
��6.7. Esszé típusú feladatok példája
Összekellhasonlítaniakétszövegetésesszétírniakövetkezőtémára:Kapcsolat a tudás és a bölcsesség között
1. szövegIgazság – e szónak kivételes varázsa van. Mintha biztosítaná azt, amivel igazán törődünk, amit igazán szeretnénk. Az igazság fájdalmat és kétségbeesést okozhat, de képes – csakis azzal, ami igaz és tartalomtól független – mély megelégedettséget nyújtani: bizonyosságot adni, hogy az igazság valóban létezik. Az igazság bátorít, és ha valaha is megértettem, ellenállhatatlan vágy jelentkezik követésére. Az igazság támaszpontot ad: benne rejlik az elpusztíthatatlanság az, ami a léthez kapcsolódik.
KarlJaspers,Az egzisztencia filozófiája2. szövegA tudományos tevékenység céljáról beszélni naivitásnak hangozhat; valójában minden tudományág saját célokkal rendelkezik, viszont magának a tudománynak (bármit is jelentsen) nincs célja. Ezt elismerem. Mégis, amikor a tudományról beszélünk, érezzük többé vagy kevésbé egyértelműen, hogy létezik valami jellemző a tudományos tevékenységben; mivel a tudományos tevékenység racionális aktivitás és annak célja van, ezért lehet, hogy a mégsem értelmetlen próbálkozás megkísérelni, meghatározni a tudomány célját. Javaslom, legyen a tudomány célja bármi, amit szeretnénk megmagyarázni. A magyarázat alatt (kauzális) olyan nyilatkozatokat értek, amelyek egyrészt valamilyen állapotot írnak le, másrészt magyarázó nyilatkozatok, a magyarázat formáját határozzák meg a legszűkebb értelemben.
KarlR.Popper,Objective Knowledge
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 24 10.3.2012 16:04:29
��Az esszében a következő fogalmakat kell meghatározni és tárgyalni:igazság,tudás,tudomány,bölcsesség,okozatiság,magyarázat,explicandum,racionalitás,lényegéstranszcendencia.Az esszéírás irányelvei:1.Megmagyarázniatudásésabölcsességkapcsolatát.Lehetséges-emanapságeztakapcsolatotúgytekinteni,
mintatermészettudományokésafilozófiakapcsolatát?2.Megmagyarázniatényektisztázásáraalkalmazotttudományosmodellekjellemzőit.Célokkalfoglalkozik-ea
tudomány,amitafilozófiábanteleologikusmagyarázatnaknevezünk?3.Miakülönbségatudományosfilozófiaszerint,atermészettudományosésametafizikaiállításközött?4.Megmagyarázniatudományoskutatásértelmét.Vajonmeghatározza-eatudományasajátkutatási
értelmét?Ugyanúgyteszi-efelatudományazigazságkérdését,mintJaspers?5.Lemondhat-eazemberasajátlétévelkapcsolatoskérdésekről?A felkínált példák közül említsen meg néhányat a tárgyalása közben.1.Jaspersigazságértelmezése.2.MeghatározniJasperstranszcendenciafogalmát.Jaspersszerintmibőleredazemberszabadságaés
lényege?3.ValamelyiktantárgybólvetttudományoselméletenbemutatniéselmagyarázniPoppertudományos
hipotézistellenőrzőmódszerét.
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 25 10.3.2012 16:04:29
��7. A vizsgára való felkészülés Figyelembevéve,afilozófiatantervháromlétezőváltozatát,kéttankönyvet,változatosindividuálismegközelítéstazoktatásbanésakorlátozottóraszámot,amiatananyaghiányoselsajátításáteredményezi,avizsgázóknaktanácsoljuk,hogyavizsgatananyagánakátvételeérdelébenkonzultáljanaktanáraikkalvalamintönállótanulássalafeladottirodalomsegítségévelpótoljákismereteiket.Feltételezhetőenafilozófiavizsgátazokavizsgázókválasztják,majdakikhajlamotéreznekirányábanésazok,akinekazegyetemrevalóbeiratkozáshozfeltételtjelent,sezérttovábbierőfeszítésekettesznekatananyagelsajátítására.Azelsővizsgarészre(nyitottészárttípusúfeladatok)avizsgázóakatalógusbamegadottcélokelsajátításávalkészülhetfel,amásodikrészre(esszé)atanár,valamintatankönyvekbentalálhatóforrásszövegekésegyébirodalomelolvasásasegítségévelgyakorolhatjaafilozofikusargumentációírásosformáját.Azesszéírásgyakorlásárajavasoljukakatalógusbanmegadottszövegekenvalógyakorlást.
Azesszéírásravalófelkészülésrejavasoljukakövetkezőket:
azesszébevezetőjébenamegadottproblémaalapjánkifejteniasajátértelmezéstargumentáltanösszefüggőenvitázni,amibőllátszikafogalmakésproblémákértéseabemutatottargumentációalapjánkiterjesztenisajátkövetkeztetéseket.
AvizsgáravalófelkészüléshivatalosirodalmátazelmúltnégyévbenazOktatásiMinisztériumhatároztamegésengedélyezte.
•
•
•
Megjegyzés:
Atanárokamegfelelőoktatásicélokalapjánadiákoknakajánlhatnakpótlólagosirodalmatis.
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 26 10.3.2012 16:04:29
��
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 27 10.3.2012 16:04:29
��
Oktatási és Külső Felmérést Végző Nemzeti Központja
FILOZOFIJA 2012 mad.indd 28 10.3.2012 16:04:29