1. Jelaskan kaitan antara urgensi mempelajari filsafat ilmu
dengan konteks pengembangan pendidikan di sekolah dasarFilsafat
berasalphilosartinya cinta dansophiaartinya kearifan,kebijakan atau
kebijaksanaan. Pengembangan pendidikan di sekolah dasar membutuhkan
filsafat karena masalah-masalah pendidikan tidak hanya menyangkut
pelaksanaan pendidikan yang dibatasi pengalaman, tetapi
masalah-masalah yang lebih luas, lebih dalam, serta lebih kompleks,
yang tidak dibatasi pengalaman maupun fakta-fakta pendidikan, dan
tidak memungkinkan dapat dijangkau oleh teori-teori
pendidikan.Peran filsafat bagi guru, dengan filsafat ilmu guru
mengetahui hakekat manusia, khususnya anak sehingga tahu bagaimana
cara memperlakukannya dan berguna untuk mengetahui tujuan
pendidikan. Guru akan mampu mengetahui apa yang harus diberikan
kepada siswa, bagaimana cara memperoleh pengetahuan, dan bagaimana
cara menyampaikan pengetahuan tersebut. Selain itu dengan filsafat
guru mampu memahami yang harus diperoleh siswa tidak hanya
kuantitas pendidikan tetapi juga kualitas kehidupan karena
pengetahuan tersebut. Yang menentukan filsafat pendidikan seorang
guru adalah seperangkat keyakinan yang dimiliki dan berhubungan
kuat dengan perilaku guru, yaitu: Keyakinan mengenai pengajaran dan
pembelajaran, siswa, pengetahuan, dan apa yang perlu diketahui.
2. Jelaskan urgensi aksiologi dan epistemology dalam
pendidikanEpistemologi adalah pengetahuan sistematik mengenai
pengetahuan. Ia merupakan salah satu cabang filsafat yang membahas
tentang terjadinya pengetahuan,sumber pengetahuan, asal mula
pengetahuan,metode atau caraa memperoleh pengetahuan, validitas dan
kebenaran pengetahuan. Aspek epistemologi adalah kebenaran fakta
atau kenyataan dari sudut pandang mengapa dan bagai mana fakta itu
benar yang dapat diverifikasi atau dibuktikan kebenarannya.Jadi
hubungan epistemologi dengan pendidikan adalah untuk mengembangkan
ilmu secara produktif dan bertanggung jawab serta memberikan suatu
gambaran. Dengan filsafat epistemologi guru mengetahui apa yang
harus diberikan kepada siswa, bagaimana cara memperoleh
pengetahuan, dan bagaimana cara menyampaikan pengetahuan
tersebut.Dengan filsafat aksiologi guru mampu memahami bahwa yang
harus diperoleh siswa tidak hanya kuantitas pendidikan tetapi juga
kualitas kehidupan karena pengetahuan tersebut. Aksiologi
mempelajari mengenai manfaat apa yang diperoleh dari ilmu
pengetahuan,menyelidiki hakikat nilai,serta berisi mengenai etika
dan estetika. Penerapan aksiologi dalam pendidikan misalnya saja
adalah dengan adanya mata pelajaran ilmu sosial dan kewarganegaraan
yang mengajarkan bagaimanakah etika atau sikap yang baik itu,selain
itu adalah mata pelajaran kesenian yang mengajarkan mengenai
estetika atau keindahan dari sebuah karya manusia. Dasar Aksiologis
adalah kemanfaatan teori pendidikan tidak hanya perlu sebagai ilmu
yang otonom tetapi juga diperlukan untuk memberikan dasar yang
sebaik-baiknya bagi pendidikan sebagai proses pembudayaan manusia
secara beradab
3. Jelaskan mengapa ilmu alam maupun ilmu-ilmu manusia tidak
bebas nilaiIlmu yang tidak bebas nilai memandang bahwa ilmu (baik
ilmu alam maupun ilmu-ilmu manusia) itu selalu terikat dengan nilai
dan harus dikembangkan dengan mempertimbangkan aspek nilai.
Perkembangan nilai tidak lepas dari dari nilai-nilai ekonomis,
sosial, religius, dan nilai-nilai yang lainnya.Menurut salah satu
filsof yang mengerti teorivalue bond,yaitu Jurgen Habermas
berpendapat bahwa ilmu, sekalipun ilmu alam tidak mungkin bebas
nilai, karena setiap ilmu selau ada kepentingan-kepentingan. Ilmu
yang tidak bebas nilai ini memandang bahwa ilmu itu selalu terkait
dengan nilai dan harus di kembangkan dengan mempertimbangkannilai.
Ilmu jelas tidak mungkin bisa terlepas dari nilai-nilai
kepentingan-kepentingan baik politik, ekonomi, sosial, keagamaan,
lingkungan dan sebagainya.4. Jelaskan mengapa seorang ilmuwan yang
memiliki tanggung jawab sosial harus bersikap sebagai seorang
pendidik yang menjaga dan mengejawantahkan nilai-nilai
moral.Seorang ilmuwan mempunyai tanggung jawab sosial, bukan saja
karena dia adalah warga masyarakat yang kepentingannya terlibat
secara langsung di masyarakat namun yang lebih penting adalah
karena dia mempunyai fungsi tertentu dalam kelangsungan hidup
bermasyarakat. Fungsinya selaku ilmuwan tidak berhenti pada
penelaahan dan keilmuan secara individual namun juga ikut
bertanggung jawab agar produk keilmuan sampai dan dapat
dimanfaatkan oleh masyarakat (Suriasumantri Jujun S,
2000:237).Ilmuwan berdasarkan pengetahuannya memiliki kemampuan
untuk meramalkan apa yang akan terjadi. Umpamanya saja apakah yang
akan terjadi dengan ilmu dan teknologi kita di masa depan
berdasarkan proses pendidikan keilmuan sekarang. Dengan kemampuan
pengetahuannya seorang ilmuwan juga harus dapat mempengaruhi opini
masyarakat terhadap masalah-masalah yang seyogyanya mereka
sadari(Suriasumantri Jujun S,2000:241).Seorang ilmuwan pada
hakikatnya adalah manusia yang biasa berpikir dengan teratur dan
teliti. Bukan saja jalan pikirannya mengalir melalui pola-pola yang
teratur namun juga segenap materi yang menjadi bahan pemikirannya
dikaji dengan teliti. Seorang ilmuwan tidak menolak atau menerima
sesuatu begitu saja tanpa suatu pemikiran yang cermat. Disinilah
kelebihan seorang ilmuwan dibandingkan dengan cara berpikir seorang
awam (Suriasumantri Jujun S, 2000 : 243).Di bidang etika tanggung
jawab sosial seorang ilmuwan bukan lagi memberikan informasi namun
memberi contoh. Dia harus tampil di depan bagaimana caranya
bersifat obyektif, terbuka, menerima kritik, menerima pendapat
orang lain, kukuh dalam pendirian yang dianggapnya benar, dan kalau
perlu berani mengakui kesalahan. Pengetahuan yang dimilikinya
merupakan kekuatan yang akan memberinya keberanian. Demikian juga
dalam masyarakat yang sedang membangun maka dia harus bersikap
sebagai seorang pendidik dengan memberikan suri teladan
(Suriasumantri Jujun S, 2000: 244).Jadi bila kaum ilmuwan konsekuen
dengan pandangan hidupnya, baik secara intelektual maupun secara
moral , maka salah satu penyangga masyarakat modern akan berdiri
dengan kukuh. Berdirinya pilar penyangga keilmuan itu merupakan
tanggung jawab sosial seorang ilmuwan. Tanggung jawab juga
menyangkutpenerapan nilai-nilai etis setepat-tepatnya bagi ilmu di
dalam kegiatan praktis dan upaya penemuan sikap etis yang tepat,
sesuai dengan ajaran tentang manusia dalam perkembangan ilmu.
