FINALIDAD DEL ÁREA€¦ · Web viewNew word: take out. School subjects: Language, Music, Computers, Science, P.E., Social Studies, Maths, Art. Bedroom items: bed, TV, stereo, cushions,

Programación de aula del área de Lenguas extranjeras: inglésEducación primaria

www.edebedigital.com


Unidad didáctica 1: The Strange Attic

ContenidosConceptos: New words: attic, cushions, chest of drawers, spiral, trunk, spooky. Determiners: this, that, these, those. Parts of the house: bedroom, bathroom, living room, kitchen, attic, garden,

upstairs, downstairs.. Furniture: bath, sofa, bedside table, sink, cooker, trunk, armchair, bed, toilet. Preposiciones de lugar: in, on, under, near. Las casas británicas.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «My Granny’s House». Audición de un texto y discriminación entre afirmaciones verdaderas y falsas. Audición y comprensión de textos descriptivos. Lectura de textos descriptivos que aportan información sobre diferentes viviendas. Identificación de los adjetivos demostrativos this, that, these, those. Reconocimiento y uso de las preposiciones de lugar: in, on, under, near. Escritura de oraciones sobre las partes de una casa. Redacción de un texto descriptivo. Dramatización de la storyboard. Localización de elementos en un dibujo. Emisión de preguntas y respuestas: What is this? This is a spider. Reconocimiento de las estancias de la casa y de los objetos del interior: This is the

bedroom. / The bathroom is upstairs. Reproducción de la rima Spooky House. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de preguntas y de respuestas.

Actitudes: Interés por adquirir vocabulario relacionado con diversos campos semánticos. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Educación moral y cívica: respeto por las reglas propias del intercambio

comunicativo. Educación para la paz: valoración de la diversidad cultural de otros países como

muestra de apertura hacia culturas diferentes a la propia.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Escuchar y comprender el argumento de un cómic con el apoyo de un texto.



Conocer el vocabulario de términos relacionados con el argumento del cómic, las estancias de una casa y los objetos que la integran, y pronunciarlo correctamente.

Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Reconocer los adjetivos demostrativos. Identificar preposiciones de lugar. Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos. Representar una historieta siguiendo la pauta de las ilustraciones relacionadas. Aportar datos sobre viviendas. Pronunciar correctamente el vocabulario de la unidad, manteniendo una adecuada

entonación. Mostrar interés por una correcta pronunciación. Desarrollar el gusto por el aprendizaje del inglés como medio de comunicación y

expresión. Desarrollar el interés por distintos aspectos culturales de los países de habla inglesa.

Actividades de aprendizaje Observar las viñetas de las páginas 4 y 5. Escuchar y leer la storyboard del CD. Reconocer en las flashcards las palabras nuevas, escuchar su pronunciación y

repetirlas. Leer varias afirmaciones y decidir si son correctas o no. Dramatizar la historieta inicial. Observar el uso de this, that, those, these. Escuchar el CD y completar oraciones con los adjetivos demostrativos this, that,

those, these. Transformar oraciones en singular en oraciones en plural. Escuchar el CD, repetir y señalar los objetos de una habitación en una ilustración. Escuchar y numerar los diferentes ítems de un dibujo. Preguntar y responder sobre los elementos de una habitación. Observar unos dibujos y completar las oraciones que los describen. Señalar y decir el nombre de las estancias de una casa. Preguntar y responder con un compañero/a sobre la ubicación de un personaje en

una ilustración. Señalar objetos de la casa y decir su nombre. Clasificar en una tabla los objetos domésticos según la estancia a la que pertenezcan

y añadir dos más. Completar oraciones. Leer y observar el uso de las preposiciones de lugar: in, on, under, near. Observar un dibujo y completar oraciones con la preposición apropiada. Escuchar oraciones del CD y decir si son ciertas o falsas. Leer tres textos descriptivos y relacionarlos con la ilustración correspondiente. Describir la propia vivienda. Escuchar una rima del CD y recitarla acompañada de los gestos propuestos. Ordenar palabras del nuevo vocabulario de la unidad. Completar un crucigrama. Completar oraciones con el adjetivo demostrativo correspondiente. Completar unas oraciones con unas formas verbales determinadas. Responder a unas preguntas sobre unas imágenes dadas. Leer unas oraciones y relacionar unos personajes con una ilustración. Responder a unas preguntas sobre la ilustración anterior.



Escribir unas palabras del vocabulario nuevo de la unidad. Dibujar una serie de objetos de mobiliario de la casa. Observar un dibujo y completar unas oraciones alusivas con la preposición

adecuada. Responder a una pregunta sobre la ilustración anterior.

Actividades de evaluación Completar preguntas con el adjetivo demostrativo adecuado. Señalar la palabra que no pertenece al mismo campo semántico que las demás. Completar oraciones con la preposición correcta. Utilizar las flashcards para hacer preguntas y respuestas utilizando los

determinantes estudiados. Hacer una tabla en la pizarra con el nombre de las distintas estancias para que los

alumnos salgan a la pizarra y la completen con el mobiliario apropiado. Anotar en la pizarra el vocabulario de mobiliario de manera desordenada para que

los alumnos lo reescriban correctamente. Jugar al bingo con el vocabulario nuevo de la unidad y sus definiciones. Anotar las preposiciones estudiadas en la pizarra y pedir que digan oraciones con

ellas.



Unidad didáctica: Harvest

ContenidosConceptos: Harvest festival: fish, bread, apples, corn, nuts, grapes. La celebración de la fiesta de Harvest en los países anglosajones.

Procedimientos: Audición de información y relación con las viñetas correspondientes. Lectura de un texto sobre la celebración de Harvest. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de frases enunciativas.

Actitudes: Interés por adquirir vocabulario nuevo. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Muestra de respeto por las celebraciones culturales de los países de habla inglesa. Educación ambiental: respeto por las manifestaciones festivas relacionadas con la

agricultura y valoración de su importancia.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Leer y comprender información general a partir de oraciones sencillas. Conocer el vocabulario de términos relacionados con la festividad de Harvest y

pronunciarlo correctamente. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Leer un texto breve y comprender la información que contiene. Pronunciar correctamente el vocabulario de Harvest, manteniendo una adecuada

entonación. Mostrar interés por una correcta pronunciación. Interesarse por conocer aspectos culturales muy concretos.

Actividades de aprendizaje Leer vocabulario relacionado con la celebración de Harvest y localizarlo en un

dibujo. Leer un texto sobre cómo se celebra esta fiesta en los países de habla inglesa. Escuchar un texto del CD y relacionarlo con las viñetas correspondientes.



Unidad didáctica 2: An Old School

ContenidosConceptos: New word: take out. School subjects: Language, Music, Computers, Science, P.E., Social Studies,

Maths, Art. Bedroom items: bed, TV, stereo, cushions, computer, books, toys, posters, curtains. Have got. There is / there are.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «Welcome to the past». Audición y compleción de oraciones. Audición y reproducción de un rap y de una canción. Lectura de las asignaturas escolares. Audición de un texto y relación con las viñetas correspondientes. Reconocimiento de la forma verbal have got. Identificación y uso de there is / there are. Dramatización de la storyboard. Aportación de respuestas a las preguntas formuladas. Reproducción de canciones relacionadas con la unidad. Emisión de preguntas y de respuestas. Emisión de frases con there is / there are. Emisión de oraciones sobre el horario escolar. Escritura de frases con las formas verbales have got, there is / there are. Descripción de un dormitorio. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de oraciones enunciativas e interrogativas.

Actitudes: Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Interés por conocer vocabulario nuevo.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Escuchar y comprender el argumento de una historieta con el apoyo de unas viñetas

relacionadas. Conocer el vocabulario de las asignaturas escolares y pronunciarlo correctamente. Recordar el nombre de diversos objetos del aula y de elementos de un dormitorio. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Expresar posesión con la forma verbal have got.



Utilizar esta forma verbal para describir el horario escolar. Describir qué objetos hay en un lugar utilizando There is / there are. Representar una historieta siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Describir oralmente qué elementos hay en un aula. Formular preguntas sobre qué hay en un dormitorio Explicar el horario escolar. Redactar descripciones sencillas y breves. Pronunciar correctamente el vocabulario de términos relacionados con las

asignaturas escolares, con los objetos del aula y con los elementos de un dormitorio. Mostrar interés por una correcta pronunciación.

Actividades de aprendizaje Observar las ilustraciones de las páginas 14 y 15; escuchar y leer la storyboard del

CD. Reconocer en las flashcards las palabras nuevas,. Leer afirmaciones referidas al cómic y decir si son correctas o incorrectas. Dramatizar la historieta inicial. Leer las formas afirmativa, negativa e interrogativa de la forma verbal have got. Escuchar del CD unas oraciones y completarlas por escrito. Transformar oraciones afirmativas en negativas. Señalar y decir el nombre de varios objetos del aula. Contar cuántos elementos hay en un aula. Cantar un rap sobre los objetos del aula. Escuchar el CD y señalar con un aspa qué objetos aparecen en una habitación. Leer las respuestas y comprobar si las afirmaciones referidas a la ilustración son

ciertas. Completar oraciones sobre la ilustración. Por parejas, preguntar y responder sobre los objetos de un dormitorio. Escribir una descripción de la habitación de los padres. Leer los nombres de las asignaturas escolares. Observar un horario escolar y decir qué días se tienen determinadas asignaturas. Escuchar un texto del CD y relacionarlo con las viñetas correspondientes, Por parejas, preguntar y responder a unas preguntas sobre el propio horario de la

clase. Cantar una canción referida a las asignaturas escolares. Leer afirmaciones referidas a la canción y decir si son verdaderas o falsas. Ordenar unas oraciones alusivas al storyboard. Completar unas oraciones de las viñetas del storyboard. Escribir unas oraciones utilizando el verbo have got. Transformar oraciones afirmativas en negativas. Transformar oraciones afirmativas en interrogativas. Escribir oraciones sobre el propio dormitorio. Responder a preguntas sobre el propio dormitorio. Buscar las diferencias en dos ilustraciones semejantes y anotarlas. Escribir los días de la semana. Interpretar un horario semanal y completar unas oraciones. Completar el propio horario semanal. Leer un texto y completar un horario semanal.



Actividades de evaluación Completar oraciones de acuerdo con unas ilustraciones. Completar el nombre de diversas asignaturas. Completar oraciones sobre un horario escolar. Por parejas, transformar oraciones afirmativas en negativas. Hacer un dibujo siguiendo las instrucciones dadas por el profesor/a. Observar una ilustración y describirla oralmente. Anotar unas preguntas en la pizarra y pedir que las copien y respondan.

Unidad didáctica: Diwali

ContenidosConceptos: Diwali: diyas, curry, rice, sweets, candle. La celebración de la fiesta de Diwali en Gran Bretaña.

Procedimientos: Audición y lectura de información. Corrección de información incorrecta. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de frases enunciativas.

Actitudes: Interés por adquirir vocabulario relacionado con una fiesta hindú. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Respeto por las tradiciones de otros países.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Leer y comprender información general a partir de textos sencillos. Conocer el vocabulario de términos relacionados con la festividad de Diwali y

pronunciarlo correctamente. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Leer afirmaciones e identificar los errores. Corregirlos de manera oral. Pronunciar correctamente el vocabulario de Diwali manteniendo una adecuada


Actividades de aprendizaje Escuchar el CD y leer información sobre la festividad de Diwali. Corregir la información incorrecta.





Unidad didáctica 3: Round the school

ContenidosConceptos: New words: lab, opposite, next to. School rooms: lab, library, toilets, hall, computer room, music room, classroom,

gym, headmaster’s office. School objects: toilet sign, guitar, chemical bottles, shelves. Las escuelas británicas. Home school.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «School on Satuday». Audición de la pronunciación de preposiciones. Audición de una secuencia de hechos y ordenación de las imágenes. Audición de una canción. Lectura del vocabulario de la unidad. Lectura de frases con las nuevas preposiciones. Audición y lectura de textos. Exposición y comprensión de las preposiciones de lugar: behind, opposite, next to. Compleción de oraciones en las que falta la preposición. Escritura de oraciones sobre la ubicación de objetos. Localización de partes de la escuela. Redacción de una historieta en cómic. Dramatización de la storyboard. Repetición de preposiciones. Emisión de oraciones sobre la ubicación de diversos objetos. Juego oral sobre los objetos en una escuela. Reproducción de la canción Where is the library? Relación de palabras con las fotos correspondientes. Corrección oral de frases relacionadas con textos. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos.

Actitudes: Interés por adquirir vocabulario relacionado con diversos campos semánticos. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir el

vocabulario presentado. Satisfacción y gusto por el trabajo resuelto de manera satisfactoria. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Escuchar y comprender el argumento de un cómic con el apoyo de unas viñetas. Leer oraciones e identificar información. Conocer el vocabulario de términos relacionados con las partes de una escuela y

pronunciarlo correctamente. Identificar algunas preposiciones de lugar.



Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Utilizar preposiciones que expresan ubicación. Escribir textos breves y sencillos. Representar la historieta de la unidad siguiendo la pauta de unas ilustraciones

relacionadas. Emitir información de localización de lugares y objetos. Pronunciar correctamente el vocabulario de las estancias de una escuela, así como

de las preposiciones, manteniendo una adecuada entonación. Mostrar interés por conocer aspectos propios de otras culturas.

Actividades de aprendizaje Observar las viñetas de las páginas 24 y 25 y escuchar la storyboard del CD. Reconocer en las flashcards las palabras nuevas. Leer el texto después de escucharlo del CD. Leer afirmaciones sobre la historieta inicial y decir si son correctas o incorrectas. Dramatizar la historieta. Escuchar y repetir las preposiciones next to, opposite, behind. Escuchar instrucciones y llevarlas a cabo. Completar unas oraciones con las preposiciones anteriores. Leer y señalar en una ilustración distintas partes de una escuela. Expresar oralmente dónde se encuentran determinados objetos en la ilustración

anterior. Escribir oraciones que describan dónde están ubicadas varias serpientes. Jugar a un juego sobre unos objetos en un dibujo. Localizar en una cenefa los nombres de las estancias escolares y escribirlas. Observar el plano de una escuela y corregir la información falsa. Escribir dos oraciones más referentes al dibujo anterior. Observar viñetas y señalar los elementos requeridos. Escuchar un texto del CD y ordenar las viñetas. Escribir un texto sobre la historieta anterior. Escuchar y cantar una canción. Relacionar palabras con fotografías. Escuchar y leer unos textos. Relacionar cada texto con la fotografía correspondiente. Leer información sobre los textos anteriores y corregir los datos incorrectos. Leer unas oraciones y relacionarlas con unas imágenes. Completar oraciones con el vocabulario nuevo de la unidad. Ordenar palabras para poder leer una oración y escribirla. Escoger la forma verbal adecuada en varias oraciones. Relacionar preposiciones con la ilustración correspondiente. Completar oraciones con las preposiciones correspondientes. Escribir oraciones explicando dónde está sentado el propio alumno/a. Solucionar una sopa de letras. Leer unas definiciones y escribir la palabra definida. Leer un texto y escribir las estancias correspondientes en el plano de una escuela. Leer una información personal y completar una ficha.



Actividades de evaluación Observar un dibujo y completar oraciones con las preposiciones adecuadas. Observar el plano de una escuela y completar información. Realizar una encuesta sobre la distribución del espacio en la escuela. Jugar un juego sobre los objetos que pertenecen a una estancia de la escuela. Llevar a cabo una actividad de comprensión lectora



Unidad didáctica 4: Sports Time

ContenidosConceptos: New words: timetable, train. Sports: football, swimming, tennis, running, baseball, karate. Do gymnastics, go

swimming, play basketball. Present simple: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Adverbios de frecuencia: never, sometimes, always. Deportes en Gran Bretaña y en USA.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «At the Stadium». Lectura de expresiones relacionadas con los deportes. Lectura y audición del horario de un personaje. Audición y reproducción de una canción sobre actividades deportivas. Lectura de textos y relación con las fotografías correspondientes. Exposición y comprensión del present simple en sus formas afirmativa, negativa e

interrogativa. Reconocimiento y uso de los adverbios de frecuencia never, sometimes, always. Escritura de oraciones utilizando el present simple. Aportación de información sobre las actividades propias. Compleción de oraciones tras escuchar el CD. Redacción de un texto sobre su deporte favorito. Dramatización de la storyboard. Relación de deportes con imágenes. Compleción de oraciones. Emisión de preguntas y de respuestas con el present simple. Reproducción de una canción. Audición y pronunciación de las letras «w» y «h». Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de preguntas y de respuestas.


vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Educación moral y cívica: respeto por las reglas propias del intercambio

comunicativo. Educación para la salud: valoración de la importancia que tiene practicar deporte.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Escuchar y comprender el argumento de un cómic con el apoyo de unas viñetas

relacionadas.



Leer y comprender textos breves y sencillos aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

Conocer el vocabulario de términos relacionados con los deportes y pronunciarlo correctamente.

Recordar el vocabulario de los días de la semana y de las horas. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Expresarse utilizando correctamente la forma verbal del present simple. Utilizar los adverbios de frecuencia. Escribir textos breves y sencillos que expresen una acción habitual o una

información de datos. Representar el cómic siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Emitir mensajes en diferentes situaciones habituales de comunicación y responder a

éstos. Expresar oralmente la frecuencia de determinadas acciones habituales. Pronunciar correctamente las letras«w» y «h». Pronunciar el vocabulario de los deportes y de los adverbios estudiados en la unidad,

manteniendo una adecuada entonación. Mostrar interés por los aspectos deportivos en países de habla inglesa.

Actividades de aprendizaje Observar las viñetas de la página 33 y escuchar la storyboard del CD. Reconocer en las flashcards las palabras nuevas. Localizar diversos elementos en las viñetas de la página 33 Leer el cómic después de escucharlo del CD. Relacionar el inicio de varias oraciones con su final. Dramatizar la storyboard inicial. Escuchar del CD la pronunciación de las letras «w» y «h» y repetirlas. Localizar en una ilustración palabras que contengan las letras «w» o «h». Relacionar nombres de deportes con la fotografía correspondiente. Observar dibujos y las expresiones que se utilizan para describirlos. Completar oraciones sobre deportes. Leer y comprender la formación del present simple para describir acciones

habituales. Transformar oraciones afirmativas en negativas y viceversa. Formular al compañero/a preguntas sobre deportes. Leer y entender el significado de los adverbios de frecuencia. Completar oraciones con los adverbios apropiados. Escribir oraciones acerca de uno mismo empleando los adverbios de frecuencia. Escuchar el CD y leer el horario de un personaje. Completar oraciones sobre el texto escuchado en el CD. Por parejas, preguntar y responder sobre las acciones habituales del personaje

anterior. Escuchar una canción del CD y cantarla en clase acompañada de los gestos

propuestos. Leer descripciones y relacionarlas con dos personajes. Corregir oraciones sobre los textos anteriores. Redactar un texto sobre su deporte favorito. Completar unas viñetas del storyboard con las palabras nuevas de vocabulario. Escoger la palabra adecuada para completar unas oraciones.



Observar unos dibujos y escribir el nombre del deporte debajo. Escribir oraciones con la forma verbal correcta. Escribir el sujeto en una oraciones incompletas. Transformar unas oraciones afirmativas en negativas. Transformar unas oraciones negativas en afirmativas. Responder a unas preguntas utilizando respuestas cortas. Completar unas oraciones con los adverbios de frecuencia correspondientes. Leer una carta y responder a unas preguntas sobre ellas.

Actividades de evaluación Leer y completar una carta con los adverbios apropiados. Anotar los deportes que aparecen en la carta. Completar oraciones con el present simple, Cambiar oraciones afirmativas en interrogativas.



Unidad didáctica 5: Around the World

ContenidosConceptos: New words: kids, bossy. Countries: Japan, Great Britain, India, China, Russia, America, Italy, Ireland,

Spain, Greece, France. Nationalities: British, Chinese, Irish, Greek, American, Indian, Russian, French,

Spanish, Japanese, Italian. The weather: rain, sun, hot, lightning, cold, cloud, wind, snow, thunder. Present simple.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «We Are in India». Audición y corrección de datos personales. Audición y reproducción de una canción. Lectura de información personal. Audición y lectura de un texto sobre Phileas Fogg. Audición de un texto sobre el tiempo meteorológico en Gran Bretaña. Reconocimiento y uso del present simple. Dramatización de la storyboard. Emisión de preguntas y de respuestas sobre países y nacionalidades. Reproducción de una canción. Compleción de datos personales. Descripción del tiempo en Gran Bretaña. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de oraciones enunciativas e interrogativas.

Actitudes: Interés por adquirir vocabulario relacionado con los países y las nacionalidades. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Educación ambiental: nterés por conocer aspectos propios del Reino Unido, como el

clima.


relacionadas. Conocer el vocabulario de las nacionalidades y del tiempo meteorológico y

pronunciarlo correctamente. Recordar la emisión del vocabulario de los datos personales. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Expresar acciones permanentes con el present simple. Utilizar esta forma verbal para narrar una secuencia de eventos. Representar una historieta siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Aportar datos personales. Describir el tiempo meteorológico.



Redactar descripciones sencillas y breves. Pronunciar correctamente el vocabulario de términos relacionados con las

nacionalidades y con el tiempo meteorológico. Mostrar interés por una correcta pronunciación.

Actividades de aprendizaje Localizar distintos elementos de las viñetas. Observar las viñetas de las páginas 42 y 43 y escuchar la storyboard del CD. Reconocer en las flashcards las palabras nuevas. Leer unas afirmaciones y decir si son correctas o no. Dramatizar el cuento inicial. Recordar las formas afirmativa, negativa e interrogativa del present simple. Completar oraciones con el present simple. Transformar oraciones afirmativas en interrogativas y negativas. Leer y escuchar un texto sobre un chico y completar una ficha con información

personal. Escuchar información personal sobre Nicole Kidman y anotarla. Escribir los datos personales propios. Escuchar la descripción de una persona e identificar el dibujo correspondiente. Leer y escuchar un texto sobre el protagonista de La vuelta al mundo en 80 días,

Phileas Fogg. Leer afirmaciones sobre el texto anterior y corregir las que sean falsas. Localizar en el texto verbos que estén en present simple. Relacionar países con la nacionalidad correspondiente. Observar fotografías de personas de diferentes países. Por parejas, preguntar y responder sobre la nacionalidad de los personajes

anteriores. Describir elementos básicos del tiempo atmosférico. Cantar una canción sobre el tiempo atmosférico. Escuchar del CD un texto sobre el tiempo en Gran Bretaña y corregir unas

afirmaciones. Redactar un texto sobre el tiempo en su localidad. Completar un diálogo con unas oraciones dadas. Completar oraciones con el vocabulario indicado. Observar una ilustración, leer unas oraciones y diferenciar las falsas de las

verdaderas. Completar oraciones con la forma verbal correcta. Transformar unas oraciones afirmativas en negativas. Transformar unas oraciones negativas en afirmativas. Ordenar unas palabras para formar unas preguntas. Terminar de escribir unas oraciones. Leer un texto y responder a unas preguntas. Completar oraciones con vocablos de nacionalidades. Completar oraciones con el vocabulario nuevo de la unidad.

Actividades de evaluación Completar oraciones con las nacionalidades.



Escuchar y completar una ficha con información personal. Responder a preguntas sobre un familiar. Observar la imagen de un paisaje y describir el tiempo meteorológico. Decir al país al que pertenece una nacionalidad dada. Realizar una encuesta sobre las nacionalidades de la clase. Indicar la nacionalidad de personajes famosos.



Unidad didáctica: Christmas

ContenidosConceptos: Christmas and winter: Christmas tree, Christmas pudding, turkey, party hat.

Winter, cold. Summer: Hot, sunglasses, swimsuit. Nouns: Scarf, mea, snowmant. La celebración de la Navidad en Australia y en Escocia.

Procedimientos: Audición y localización de elementos. Identificación de diferencias. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de frases enunciativas.

Actitudes: Curiosidad por conocer vocabulario relacionado con diversos campos semánticos. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo que han llevado a cabo. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Muestra de respeto por las celebraciones festivas de otros países.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Comprender información general a partir de viñetas. Conocer el vocabulario de términos relacionados con la Navidad y pronunciarlo

correctamente. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Observar viñetas y anotar las diferencias existentes entre ambas. Pronunciar correctamente el vocabulario de Navidad y del verano manteniendo una

adecuada entonación. Mostrar interés por una correcta pronunciación. Interesarse por conocer aspectos culturales muy concretos.

Actividades de aprendizaje Escuchar el CD y localizar distintos elementos en dos viñetas. Anotar las diferencias que existen entre dos viñetas en las que se celebra la Navidad. Completar un texto con el vocabulario nuevo. Escuchar el CD y cantar un villancico típico de los países de habla inglesa.



Unidad didáctica 6: New Technologies

ContenidosConceptos: New words: turn on, click, send, save. Commands: turn on, turn off, click, save. Don’t turn on, don’t turn off, don’t click,

don’t save. Computer words: computer, mouse, keyboard, password, web page, icon, “enter”

button, web site. New technologies: mobile phone, DVD player, printer, digital camera. Jobs: doctor, vet, journalist, artist, computer technician, teacher, scientist, shop

assistant, actress. El modo imperativo.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «Let’s Surf!». Audición y lectura de un texto sobre las nuevas tecnologías. Audición y reproducción de una rima. Reconocimiento del modo imperativo. Dramatización de la storyboard. Relación de textos orales con la viñeta correspondiente. Emisión de oraciones sobre profesiones. Compleción de instrucciones. Corrección de oraciones que contienen información incorrecta. Escritura de oraciones sobre profesiones. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de oraciones enunciativas e interrogativas.

Actitudes: Interés por adquirir vocabulario relacionado con las nuevas tecnologías. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Educación en las nuevas tecnologías: interés por utilizar las nuevas tecnologías de

manera responsable.


relacionadas.



Conocer el vocabulario de electrónica y de las profesiones y pronunciarlo correctamente.

Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Dar instrucciones utilizando el modo imperativo. Representar una historieta siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Dar instrucciones para utilizar un ordenador correctamente. Emitir oraciones sobre las profesiones. Redactar descripciones sencillas y breves. Pronunciar correctamente el vocabulario de términos relacionados con la electrónica

y con las profesiones. Mostrar interés por una correcta pronunciación.


CD. Reconocer en las flashcards las palabras nuevas. Leer afirmaciones referidas al cómic y decir si son correctas o incorrectas. Dramatizar la historieta inicial. Leer el modo imperativo (formas afirmativa y negativa) de distintos verbos. Escuchar del CD unas instrucciones y completarlas. Señalar y decir el nombre de varios elementos relacionados con el ordenador. Escuchar del CD unas instrucciones y relacionarlas con las viñetas correspondientes. Relacionar el nombre de aparatos electrónicos con las fotografías adecuadas. Escuchar del CD y leer un texto sobre las nuevas tecnologías. Relacionar los distintos párrafos del texto con el aparato que describe. Leer afirmaciones referidas a los textos de la actividad anterior y corregirlas por

escrito. Escuchar el CD y recitar una rima sobre las nuevas tecnologías. Escuchar del CD los nombres de diferentes profesiones e identificarlos en unas

fotografías. Relacionar profesiones con el uso de un determinado aparato electrónico. Relacionar diálogos con las viñetas correspondientes. Completar oraciones con el vocabulario nuevo de la unidad. Ordenar oraciones para explicar unas instrucciones determinadas. Discernir la corrección de unas oraciones que son instrucciones de ordenador y

corregir las incorrectas. Leer un email. Señalar las oraciones correctas referentes al texto anterior. Escribir un email. Solucionar una sopa de letras. Recortar y pegar unos dibujos sobre determinadas acciones relacionadas con las

nuevas tecnologías. Leer un texto y responder a unas preguntas sobre él. Completar una ficha sobre una página web. Numerar unos personajes en una ilustración a partir de unas oraciones. Responder a una preguntas sobre distintas profesiones.



Actividades de evaluación Localizar los nombres de elementos del ordenador. Escuchar un texto del CD y ordenar unas ilustraciones alusivas. Leer y relacionar unas imágenes con los nombres de las profesiones y la necesidad

de usar determinados aparatos electrónicos. Realizar una encuesta sobre el uso del ordenador. Preguntar a los alumnos a qué profesión quieren dedicarse de mayores. Preguntar vocablos y conceptos con las flaschards de esta unidad.



Unidad didáctica: Pancake Day

ContenidosConceptos: Ingredients: flour, salt, milk, sugar, eggs, butter, lemon.. La celebración del Pancake Day en Gran Bretaña.

Procedimientos: Audición y lectura de un texto sobre el Pancake Day. Audición de una receta de cocina y ordenación de las viñetas. Localización de ingredientes. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de frases enunciativas.

Actitudes: Educación para la paz: valoración de la diversidad cultural de otros países como

muestra de apertura hacia culturas diferentes a la propia. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Comprender información general y específica. Conocer el vocabulario de términos relacionados con ingredientes de cocina. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Observar alimentos y localizarlos. Pronunciar correctamente el vocabulario de alimentos manteniendo una adecuada


Actividades de aprendizaje Escuchar el CD y leer un texto sobre la celebración del Pancake Day. Observar los ingredientes necesarios para elaborar pancakes e identificarlos. Escuchar las instrucciones para elaborar pancakes y poner las viñetas en orden.

Unidad didáctica 7: We Are in Australia

ContenidosConceptos: New words: beetle, ant, grasshopper, jump, jar, butterfly, spider, web. Minibeasts; beetle, ant, grasshopper, butterfly, spider, fly, worm, ladybird. Verbs: jump. swim, read, fly, write, sing, walk. Auxiliar can para expresar habilidad.



Present Simple.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «The Australian Rainforest». Audición y reproducción de una canción tradicional. Audición y lectura de información sobre las mariposas. Audición y lectura de la fábula The Ant and the Grasshopper. Búsqueda de palabras en el diccionario. Reconocimiento y uso del auxiliar can para expresar habilidad. Repaso del Present Simple. Dramatización de la historieta inicial. Discriminación de información verdadera o falsa. Reproducción de una canción tradicional. Emisión de oraciones sobre las habilidades de distintos insectos. Emisión de oraciones sobre las propias habilidades. Relación de textos con la fotografía correspondiente. Compleción de oraciones con los verbos adecuados. Emisión de información sobre acciones habituales. Redacción de información sobre acciones habituales. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Audición y discriminación de la pronunciación de can/can’t.


vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Educación ambiental: interés por conocer distintos hábitats.


relacionadas. Conocer el vocabulario de algunos insectos y pronunciarlo correctamente. Recordar el significado de varios verbos. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Expresar habilidad con el auxiliar can. Utilizar este auxiliar para describir las habilidades de los animales y las propias. Recordar el uso del present simple para hablar de acciones habituales. Representar una historieta siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Describir oralmente algunos insectos. Formular preguntas sobre las propias capacidades.

Escribir información personal sobre sus acciones diarias. Pronunciar correctamente el vocabulario de términos relacionados con los insectos. Mostrar interés por una correcta pronunciación.




CD. Leer afirmaciones referidas al cómic y decir si son verdaderas o falsas. Dramatizar la historieta inicial. Leer las formas afirmativa, negativa e interrogativa del auxiliar can. Escuchar del CD la pronunciación de can y can’t. Escuchar el CD y completar oraciones. Observar diferentes insectos y leer el nombre. Cantar la canción tradicional Ladybird, ladybird. Observar una ilustración y emitir oraciones sobre las habilidades de los distintos

insectos. Por parejas, preguntar y responder sobre los insectos de la ilustración. Explicar las habilidades propias. Escuchar del CD y leer información sobre las mariposas. Buscar las palabras desconocidas en el diccionario. Relacionar fotografías con los textos anteriores. Escuchar del CD y leer la fábula de la cigarra y la hormiga. Completar oraciones con los verbos adecuados. Explicar las costumbres de la cigarra y de la hormiga utilizando el present simple. Escribir oraciones sobre las propias rutinas diarias. Solucionar un crucigrama. Buscar las palabras del vocabulario nuevo en un dibujo con letras. Relacionar unas definiciones con la palabra correspondiente. Leer un texto y dibujar un animal. Escribir unos números en letras. Completar una tabla sobre las propias habilidades. Escribir unas oraciones sobre las propias habilidades. Responder a unas preguntas utilizando can. Escribir unas oraciones con diferentes verbos. Leer tres textos y relacionarlos con tres fotografías de animales. Señalar como verdaderas o falsas diferentes oraciones referentes a los textos

anteriores. Ordenar unas preguntas y responderlas.

Actividades de evaluación Indicar si las afirmaciones sobre insectos son verdaderas o falsas. Observar unas fotografías y formar oraciones con el nombre del insecto. Completar oraciones sobre las propias habilidades del alumno/a. Jugar al bingo con diferentes números. Por equipos, jugar un juego de mímica utilizando can. Hacer salir a varios alumnos a la pizarra para dibujar el vocabulario nuevo de la

unidad.



Unidad didáctica: May Day

ContenidosConceptos: Words: flowers, cows, ribbons, crowns. La celebración del May Day en distintos países.

Procedimientos: Audición y lectura de un texto sobre May Day. Audición de distintos textos y relación con las viñetas correspondientes. Audición y reproducción de una canción. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos.

Actitudes: Educación moral y cívica: respeto por las reglas propias del intercambio

comunicativo. Educación para la paz: valoración de la diversidad cultural de otros países como

muestra de apertura hacia culturas diferentes a la propia. Muestra de interés por la adquisición de vocabulario relacionado con el May Day.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Comprender información general y específica. Conocer el vocabulario de términos relacionados con la festividad de May Day. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Reproducir una canción sobre May Day. Pronunciar correctamente el vocabulario de alimentos manteniendo una adecuada


Actividades de aprendizaje Escuchar el CD y relacionar los textos escuchados con las viñetas correspondientes. Adivinar a qué país pertenece cada viñeta. Cantar una canción.

Unidad didáctica 8: Once Upon a Time

ContenidosConceptos: New words: goose, togas, forks, mosaic. Family: mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, husband, wife,

aunt, uncle, cousin, parents. Adjectives: fat, old, poor, rich, short, strong, tall, thin, weak, young. Present continuous. La presencia romana en Gran Bretaña.



Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «Welcome to Londinium». Audición y reproducción de una canción. Lectura de una descripción. Consolidación y uso del present continuous. Reconocimiento de adjetivos calificativos y uso de sus antónimos. Descripción de las acciones que realizan diversos personajes. Dramatización de la historieta inicial. Reproducción de una canción. Emisión de respuestas a preguntas sobre qué acciones están llevando a cabo varios

personajes. Emisión de oraciones describiendo personajes. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de preguntas y de respuestas cortas.

Actitudes: Educación cívica: respeto por las reglas propias del intercambio comunicativo. Educación para la paz: valoración de la diversidad cultural y histórica de otros

países como muestra de apertura hacia culturas diferentes a la propia. Muestra de interés por la adquisición de vocabulario relacionado con la famlia. Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Escuchar y comprender el argumento de un cómic con el apoyo de unas viñetas

relacionadas y con la lectura del texto. Comprender mensajes orales en distintas situaciones habituales de comunicación y

saber responder a éstos. Conocer el vocabulario de términos relacionados con el Imperio Romano, la familia

y los adjetivos calificativos y pronunciarlo correctamente. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Reconocer y utilizar correctamente el present continuous. Identificar adjetivos y sus antónimos. Expresarse a través de la redacción de textos breves y enunciativos. Representar una historia siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones

concretas. Expresar oralmente oraciones explicativas y descriptivas. Pronunciar correctamente el vocabulario, manteniendo una adecuada entonación. Mostrar interés por una correcta pronunciación. Interesarse por diversos aspectos histórico-culturales.

Actividades de aprendizaje Observar el cómic de las páginas 72 y 73; escuchar y leer la storyboard del CD. Leer unas frases referidas a la historia anterior y decir si son verdaderas o falsas.



Dramatizar la historieta inicial. Leer y comprender las formas afirmativa, negativa e interrogativa del present

continuous. Observar una ilustración y decir qué acciones están llevando a cabo varios

personajes. Completar oraciones con la forma afirmativa y negativa del present continuous. Observar un árbol genealógico y completar unas oraciones sobre los grados de

parentesco. Responder a unas preguntas sobre los personajes del árbol genealógico. Por parejas, preguntar y responder a unas preguntas sobre el árbol genealógico

anterior. Observar una ilustración y decir qué acciones están llevando a cabo los miembros de

la familia. Escuchar del CD una canción y cantarla todos juntos. Completar oraciones utilizando adjetivos calificativos. Leer la descripción de un personaje. Responder a preguntas sobre el personaje anterior. Emitir oraciones utilizando adjetivos calificativos. Escuchar del CD una descripción y relacionarla el personaje correcto. Observar unos dibujos y anotar los elementos que se repiten o que son inexistentes

en algunos de ellos. Relacionar unos vocablos con su definición y dibujo. Discernir entre las oraciones verdaderas y falsas referentes al storyboard. Ordenar unas preguntas y responderlas respecto a una ilustración. Responder a unas preguntas. Escribir unas oraciones sobre una ilustración. Subrayar unos verbos para completar unas oraciones. Recortar y pegar unos dibujos en unas oraciones con el present continuous. Relacionar unos adjetivos con sus antónimos. Observar un personaje y describirlo. Leer unos sintagmas nominales con adjetivos calificativos y dibujarlos.

Actividades de evaluación Completar oraciones con la forma verbal apropiada. Responder a preguntas sobre el propio alumno/a y su entorno. Describir a distintos personajes. Hacer preguntas oralmente con el verbo en present continuous y pedir a los alumnos

que las respondan. Emitir oraciones con el verbo en present continuous. Dibujar objetos con un adjetivo calificativo determinado.



Unidad didáctica: Sports Day

ContenidosConceptos: Activities: egg and spoon race, sack race, wheelbarrow race, three-legged race. La celebración del Sports Day en los países anglosajones.

Procedimientos: Audición y lectura de información. Lectura de textos sobre las actividades que se llevan a cabo el Sports Day. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos.

Actitudes: Educación para la paz: valoración de la diversidad cultural de otros países como

muestra de apertura hacia culturas diferentes a la propia. Educación para la igualdad entre ambos sexos: valoración de la capacidad idéntica

de chicos y chicas a la hora de practicar deporte. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Leer y comprender información general. Conocer el vocabulario de términos relacionados con la celebración del Sports Day

y pronunciarlo correctamente. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Leer distintos textos breves y comprender la información que contienen. Pronunciar correctamente el vocabulario de Sports Day manteniendo una adecuada


Actividades de aprendizaje Leer y escuchar información sobre el Sports Day. Completar información.

Unidad didáctica 9: Stories and secrets

ContenidosConceptos: Places: dentist’s, friend’s house, swimming club, history museum, theatre, cinema,

science club, parking, park.



Past simple del verbo to be. There was / there were.

Procedimientos: Audición y lectura de la storyboard «Bella’s grandmother». Audición y compleción de una ficha con datos personales. Lectura de textos biográficos. Lectura de programaciones semanales. Lectura de textos descriptivos. Reconocimiento del past simple del verbo to be. Identificación y uso de there was / there were. Dramatización de la storyboard. Emisión de oraciones hablando del pasado. Emisión de preguntas y de respuestas. Emisión de frases con there was / there were. Escritura de oraciones con el past simple del verbo to be. Pronunciación de palabras pertenecientes a distintos campos semánticos. Entonación de oraciones enunciativas e interrogativas.

Actitudes: Valoración positiva del propio esfuerzo a la hora de comprender y repetir

vocabulario. Satisfacción y gusto por el trabajo propuesto. Respeto por las aportaciones de los compañeros/as. Valoración positiva por la aportación històrica procedente de nuestros ancestros.

Objetivos didácticos Favorecer el desarrollo de la atención visual y de la atención auditiva. Escuchar y comprender el argumento de un cuento con el apoyo de unas viñetas

relacionadas. Leer y comprender información general de textos breves y sencillos, aficionándose a

la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento. Valorar los documentos familiares como fuente de cultura. Recordar el vocabulario de lugares donde llevan a cabo distintas actividades los

chicos y pronunciarlo correctamente. Mostrar interés por incrementar el vocabulario. Utilizar el past simple para referirse a hechos ocurridos en el pasado. Representar la historia siguiendo la pauta de unas ilustraciones relacionadas. Expresar hechos pasados. Formular preguntas y respuestas sobre actividades diarias. Expresarse a través de la elaboración de textos escritos breves y comprensibles. Pronunciar correctamente el past simple de to be manteniendo una adecuada

entonación. Mostrar interés por una correcta pronunciación. Desarrollar el interés y el gusto por el aprendizaje de una lengua extranjera como

medio de comunicación y expresión.



Actividades de aprendizaje Observar las viñetas de las páginas 82 y 83; escuchar y leer la storyboard del CD. Leer afirmaciones referidas al cómic y decir si son verdaderas o falsas. Dramatizar la historieta inicial. Observar el presente y el pasado de to be. Completar oraciones con was o were. Transformar oraciones en presente a pasado. Escuchar del CD la biografía de J.K. Rowling y completar una ficha con sus datos

personales. Leer la biografía anterior y corregir afirmaciones. Leer las actividades del horario de Bella. Emitir oraciones sobre el horario anterior. Escribir oraciones negativas sobre el horario de Bella. Escuchar del CD un texto y localizar el error. Escribir oraciones sobre el horario de John. Leer y comprender la forma interrogativa del past simple de to be. Por parejas, preguntar y responder sobre las actividades de John. Leer y comprender el pasado de there is / there are. Emitir oraciones sobre la existencia en el pasado de determinados objetos. Leer dos textos sobre el pasado y el presente de una misma calle. Completar información sobre las características de la calle en cada momento. Solucionar un crucigrama. Transformar oraciones en presente en oraciones en pasado. Leer un texto y pasarlo a tiempo pasado. Leer textos y responder a unas preguntas. Responder a preguntas con el tiempo verbal en pasado. Ordenar preguntas y responderlas. Completar textos con unas palabras dadas. Subrayar verbos para completar un diálogo. Leer un texto y relacionarlo con una imagen determinada.

Actividades de evaluación Leer un texto biográfico. Reescribir el texto en tiempo presente. Por parejas, formular preguntas y aportar respuestas. Completar oraciones con la forma verbal correspondiente. Transformar oraciones de pasado a presente. Por parejas, preguntarse dónde pasarán las vacaciones de verano. Escribir un texto breve sobre su mejor amigo. Completar una programación semanal y preguntar a cada alumno sobre ella. Emitir oraciones en presente y en pasado y discernir las falsas de las verdaderas.








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