FIA DE EVALUARE A INTERVIULUI

FIA DE EVALUARE A INTERVIULUI

Date biografice

Specialitatea

Studii

Anul obinerii diplomei (diplomelor)

Disciplina predat.

Tipul instituiei de nvmnt..

Vrsta.

Vechimea n nvmnt: 1-3 ani

3-10 ani

mai mult de 10 ani

Funcia.

Participarea la cursuri de perfecionare..

Activitate profesional, tiinific (publicaii, dezvoltarea bazei de mijloace didactice, experimente/cercetri pedagogice etc.)

I. ntrebri referitoare la Curriculum Naional i Local1. n ce msur ai schimba Curriculumul Naional i Local? 2. n ce msur ai schimba coninutul disciplinei predate de d-voastr? II. ntrebri referitoare la disciplina predat3. Precizai acele teme ale disciplinei predate de d-voastr pe care ai vrea s .

restrngerembogireeliminareincludere

4. Dup prerea dvs n opinia prinilor, a elevilor i a colectivului de cadre didactice ct de important este disciplina predat de d-voastr? .....III. ntrebri referitoare la educaie

5. Care considerai c sunt cele mai importante obiective ale programei pedagogice ale unitii de nvmnt unde predai, i n ce msur considerai c sunt acestea realizabile?

Rspunsuri posibile:Ordinea opiunilor

Dezvoltarea multilateral a personalitii

Normele etice

Socializare

Dezvoltarea personalitii

asigurarea de anse sociale (anse egale/compensare)

asigurarea reuitei n via

posibilitatea nvrii continue/pe tot parcursul vieii

Altele

6. Dup prerea d-voastr care ar fi obiectivul primordial al educaiei? (Ce ai propune n programa pedagogic?)

7. Care este cel mai important obiectiv educativ realizabil prin obiectul predat de dvs.?

Rspunsuri posibilePe ce loc a fost amintit?

ntr. nr. 6ntr. nr. 7

Enumer o competen general (gndire problematizat, capacitate de comunicare)

Precizeaz o competen specific (gndire analog, ex. orientare n spaiu, perseveren)

Pomenete de norme morale

Amintete de pregtirea individului pentru viaa social

Importana n orientarea profesional n concordan cu cerinele pieei de munc

Importana disciplinei n viaa de toate zilele

Subliniaz aportul n dezvoltarea afectiv a personalitii individului

Contribuia disciplinei la dezvoltarea complex a personalitii

Dezvoltareanivelului de cultur general

Cultur ecologic, dezvoltare sustenabil

Formarea unui mod de via sntos

Altele

8. n ce fel se realizeaz valenele educative ale dsiciplinei care-l predai? Apreciai prerea d-voastr pe o scar de 1 - 4 , unde : 4 cel mai prielnic; 1 cel mai neprelnic!IV. ntrebri referitoare la proiectare

9. n ce const problema cea mai dificil n predarea disciplinei d-voastr? Enumerai trei dintre cele mai importante probleme, ncepei cu cea mai dificil!

Rspunsuri posibile:ordinea

Dezinteres din partea elevilor

Lips de timp

Scderea prestigiului disciplinei (n rndul prinilor, opiniei publice, adic la nivelul ntregii societi)

Scderea prestigiului disciplinei n cadrul colectivului de cadre didactice

Necesarul mare de materiale didactice (chiar lipsa acestora)

Coninuturile i obiectivele disciplinei (factori curriculare)

Altele

Proiectarea leciei10. Cum v pregtii pentru o ore? Care sunt acei factori pe care le avei n vedere n proiectarea leciilor? Aezai n ordinea importanei, ncepei cu cel mai important!

Activitatea, operaia de gndirePe al ctelea loc este amintit?

Definirea obiectivelor

Selectarea coninutului

Planificarea motivrii

Planificarea verificrii-evalurii

Planificarea momentelor eseniale ale activitii

Formularea ntrebrilor / problemelor principale

Planificare muncii n echip

Planificarea muncii individuale

Selectarea metodelor

Selectarea mijloacelor

Proiectarea schemei pe tabl

Analiza situaiei iniiale/ trecerea n revist a realizrilor orelor anterioare

Reflectare asupra legturilor ntre cunotine

Reflectare asupra leciilor urmtoare

Altele

11. Dup experienele personale ale dvs. de ce depinde succesul unei lecii?

(Ca i mai nainte se noteaz ordinea n care sunt amintite!)

Rspunsuri posibile:ordinea

Definirea obiectivelor i formularea lor clar i concis

Selectarea adecvat ametodelor

Alegerea formelor de lucru, asigurarea ambianei adecvate

Atractivitatea coninuturilor, subiectului de predat

Eficiena msurilor de disciplinare

Apropierea de lucrare de evaluare, tez, test

Sarcini adecvate nivelului de cunotine al elevilor

Pregtirea cadrului didactic

Pregtirea elevilor

Relaia profesor-elev

Buna/ rea dispoziie a profesorului / elevilor

Altele

Proiectarea metodelor de nvmnt

12. Care sunt acele criterii dup care selectai metodele, procedeele, mijloacele aplicate?

(dac nu le amintete:)

Ce rol au n aceasta particularitile elevilor?

Ce rol are n aceasta obiectivul nvrii?

Ce rol are n aceasta obiectivul nvrii?

Altele

13. Dup experiena d-voastr care pot fi cauzele nereuitei unei ore? (Ordonai cauzele amintite dup importan)

Rspunsuri posibile:Ordonarea lor

Lipsa cunotinelor anterioare

Probleme n nelegerea coninutului

Dificultatea coninutului

Indisciplina elevilor

Oboseala profesorului

Oboseala elevilor

Deficien de proiectare

Aplicarea unor metode inadecvate

Altele..

V. Manuale, mijloace de nvmnt

14. Pentru disciplina predat de d-voastr cum este gama de manuale i mijloace didactice disponibile?

deficitar

potrivit

bogat

confuz

Nu am informaii suficiente

15. Aezai n ordinea importanei criteriile de alegere a manualelor / mijloacelor!

(1: nu este important; 5: este foarte important)

CriteriuPunctul 15Punctul 16 a)

Este accesibil elevilor1- 2- 3- 4- 5

Validitate profesional1- 2- 3- 4- 5

For motivaional, este intereresant1- 2- 3- 4- 5

Transmiterea de cunotine actuale1- 2- 3- 4- 5

Exist echilibru ntre coninutul prevzut i timpul acordat1- 2- 3- 4- 5

A fost utilizat cu succes n procesul de nvmnt1- 2- 3- 4- 5

Este adecvat cerinelor actuale1- 2- 3- 4- 5

Realizarea didactic potrivit1- 2- 3- 4- 5

Evidenierea punctelor de vedere referitoare la dezvoltarea psihologic a personalitii1- 2- 3- 4- 5

Este ilustrat n mod corespunztor1- 2- 3- 4- 5

Exigen n realizare1- 2- 3- 4- 5

Pre1- 2- 3- 4- 5

Durabilitate1- 2- 3- 4- 5

Parte a unei familii de manuale1- 2- 3- 4- 5

Altele xxxxxxxxxxx

16. b) n ce msur este adecvat manualul utilizat n prezent?1- 2- 3- 4- 5

16. a) Ce ai avut n vedere la alegerea manualului/manualelor utilizate n prezent? Enumerai 3 din cele mai importante!

b) n ce msur considerai c este adecvat manualul utilizat n prezent? Clasificai pe o sacl de cinci.

17. Pentru rezolvarea unor probleme care se ivesc pe parcursul activitii instructiv-educative pot veni n ajutor cursurile de formare / perfecionare. Pe ce latur a activitii didactice ai avea nevoie de formare /perfecionare? Rspunsuri posibile:

Metodic

Cunotine noi n domeniu, rezultate tiinifice, mbogirea cunotinelor profesionale

Utilizarea mijloacelor didactice moderne (tehnica comunicaiei digitale)

Elevi cu cerine educative speciale (CES)

Altele

18. Care este forma de perfecionare cea mai potrivit pentru d-voastr?

Ordinea enumerrii

Lecie demonstrativ

Curs de formare / perfecionare acreditat

Simpozioane, conferine

cursuri

Perfecionare postgradual

Consiliere

recalificare

Altele

VI. Cum vedei posibilitile de dezvoltare profesional?19. Cum vedei posibilitile de dezvoltare profesional proprie? Enumerai trei factori care considerai cele mai favorabile i trei factori care v dezavantajeaz!Factor favorabilFactor nefavorabil

Inovativitatea manegementului instituional

Relaiile externe ale instituiei, ateptrile clienilor

Accesul la reviste de specialitate i de metodice

Colaborare profesional intern

Repertoriul bogat de modaliti de perfecionare

Colaborarea cu specialitii din cadrul instituiei de nvmnt

Oferte profesionale, activitile instituiilor profesionale

Altele

De ce sprijin ar avea nevoie cadrul didactic?20. V rugm s formulai formele de sprijin de care ai avea nevoie pentru activitatea profesional mai eficient. Enumerai cel puin trei dintre acestea, ncepei cu cel mai important!21. Ce sugestii ai avea pentru sporirea randamentului activitii instituiei de nvmnt? Enumerai cel puin trei sugestii, ncepei cu cea mai important!22. Dezvoltarea cror mijloace de nvmnt ai propune, fa de cele existente?VII. Elevul n viziunea profesorului23. Cum ai caracteriza situaia social a elevilor colii:

1. n majoritate sunt prini cu statut social mai ridicat

2. n majoritate sunt prini cu statut social mai slab

3. prini cu statut social mai mixt

Cunoaterea elevului /colectivului de elevi de ctre profesor

24. Dup prerea d-voastr ce fel de raporturi exist ntre elevii claselor n care predai? Calificai aceste raporturi de la 1 pn la 5, unde 1: nu exist, 5 exist n totalitate!

n colectivul clasei nvarea este o calitate acceptat

Elevii clasei sunt mpreun cu plcere

Majoritatea elevilor este amabil i ajuttor

Colegii se accept reciproc, fr condiii, aa cum sunt

n clas se simte apariia bisericuelor

Printre colegi se observ tendine pronunate de marginalizare