Upload
dinhminh
View
224
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatură română/germană
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Teoria limbii și lingvistică generală
Titularul activităţilor de curs Lector dr. Daniela Maria Marțole
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Daniela Maria Marțole
Anul de studiu I Semestrul 1 Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DF
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 11
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10
II d)Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi: -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 31
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Tablă, Videoproiector
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Tablă, mijloace de multiplicare a materialelor, videoproiector
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Utilizarea adecvată a conceptelor în studiul lingvisticii generale și a teoriei generale a limbii
Comunicarea eficientă, scrisă sau orală, în limba engleză
Descrierea sincronică și diacronică a fenomenului lingvistic
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbă şi literatură în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă,comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al
disciplinei
Cursul urmărește exersarea structurilor limbii engleze în procesul de învățare precum și
dezvoltarea gândirii critice și a abilității studentului de a analiza un text din perspectiva
Fişa disciplinei
teoriilor limbii.
Prezentarea diacronică a teoriilor generale ale limbii și descrierea metodelor de analiză a
lingvisticii sincronice, pornind de la texte diferite ca tipologie
Definirea unor concepte lingvistice de bază și dezvoltarea, de către studenți, a unui
metalimbaj specific descrierii unor sisteme lingvistice atât din perspectiva lingvisticii
sincronice cât și din perspectiva lingvisticii diacronice
Însușirea unui metalimbaj specific studiului de bază al fenomenelor lingvistice care va
facilita studiul ulterior în cadrul orelor de Limba engleză contemporană
Obiective specifice - însușirea și valorificarea conceptelor lingvistice de bază și descrierea sistemului lingvistic al
limbii engleze din perspectivă sincronică și diacronică
- identificarea asemănărilor și deosebirilor structurale și funcționale a limbilor
germanice/romanice și analizarea lor în contrast cu limbile studiate și cu limba maternă
- identificarea și însușirea terminologiei de bază a gramaticii tradiționale pe niveluri de limbă
(fonetic, lexical, morfologic și sintactic)
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
Historical linguistics and the Neogrammarians. Criteria
of language classification (areal, genealogical,
typological). The design features of language; Structural
linguistics.
4
Prelegerea, dezbaterea,
exemplificarea, analiza,
sinteza, generalizarea,
particularizarea,
descoperirea dirijată,
investigația științifică
The Geneva School: Ferdinand de Saussure and his
famous dichotomies: synchronic vs. diachronic, langue
vs. parole, signifier vs. signified, syntagmatic vs.
paradigmatic;t he arbitrary nature of the linguistic sign;
the linearity of the linguistic sign
6
The Prague Linguistic Circle: Roman Jakobson and the
six functions of language; metaphor and metonymy; the
concept of markedness
4
The Copenhagen School: Louis Hjelmslev and the
glossematic concept of language; expression and
content; form and substance
2
Eugen Coșeriu : system, norm and speech 2
The London School: Bronislaw Malinowski and the
concept of phatic communion; J.R.Firth and the concept
of context of situation
2
Systemic Functional Grammar: M.A.K. Halliday and the
systemic and the functional natures of language; the
interpersonal metafunction; the experiential
metafunction; the textual metafunction; grammatical
metaphors.
4
The American School of linguistics; Leonard Bloomfield
and the concept of behaviorism;
Noam Chomsky: generative grammars;syntactic
structures; competence and performance
4
Bibliografie
Terence Hawks, 2003, Structuralism and Semiotics, Routledge, London
Peter Matthews, 2003, A Short History of Structural Linguistics, Cambridge University Press
Eugen Munteanu, 2005, Introducere în Lingvistică,Iași , Polirom
John Lyons,1995 , Introducere în lingvistica teoretică, București, Editura Științifică
Ferdinand de Saussure,1998 , Curs de lingvistica generala, Iași, Polirom
Eugen Coseriu, 2004, Teoria limbajului si lingvistică generală, București, Editura enciclopedică
Laurie Bauer, 2007, The Linguistics Student‘s Handbook, Edinburgh University Press
Francis P. Dinnen, 1995, General Linguistics, Georgetown University Press, Washington D.C.
Kirsten Malmkjaer, 1995, The Linguistics Encyclopedia, Rotledge, London &New York
Bibliografie minimală
Laurie Bauer, 2007, The Linguistics Student‘s Handbook, Edinburgh University Press
Eugen Munteanu, 2005, Introducere în Lingvistică, Iași , Polirom
Fişa disciplinei
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr.
ore Metode de predare Observaţii
a. Phonetics and Phonology. Classification of
Sounds.Minimal Pairs. Allophones.
b. The Grmanic Languages Family Tree
2 explicaţia, conversaţia
euristică, problematizarea,
brainstorming-ul,
expunerea, argumentarea,
rezolvarea de exerciții
a. Morphology. Morphemes and Lexemes; Suffix, prefix,
root, inflection;
b. The genealogical and typological characteristics of the
English language
2
a. Word Classes; Phrase Structure; Types of Phrases
b. The genealogical and typological characteristics of the
German language
2
a. Syntactic and semantic roles. Clauses and Sentences
b. The genealogical and typological characteristics of North
Germanic languages
2
a. Semantics: types of reference. Denotation and
Connotation
b. The genealogical and typological characteristics of
Romanian and Italian
2
a. Lexical semantics. Word fields. Synonymy.
Antonomy. Hyponymy
b. The genealogical and typological characteristics of
Spanish and Portuguese
2
a.Elements of Pragmatics and Discourse Analysis. Context
and co-text. Types of Deixis. Sentence Form and speech acts.
Cohesion and Coherence.
b. The genealogical and typological characteristics of French
2
Bibliografie
Charles F. Meyers, 2009, Introducing English Linguistics, Cambridge University Press
Tom MacArthur, 1992, The Oxford Companion to the English Language
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor
umaniste, atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea
superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
Interpretarea adecvată și aplicarea sintetică a
conținuturilor teoretice
Folosirea corectă a limbii engleze și a
conceptelor teoretice studiate
Evaluare sumativă prin
examinare scrisă
50%
Seminar
Participarea activă la seminarii
Capacitate de interpretare și analiză comparativă
a subiectelor propuse
Folosirea corectă a structurilor gramaticale din
limbile română și engleză
Abordarea științifică în procesul de analiză
comparativă a limbilor care fac obiectul
cercetării
Evaluare pe parcurs prin
activitatea de la seminar
Elaborarea unui referat
științific bazat pe cercetarea
comparativă a unei limbi
germanice sau romanice în
raport cu engleza
30%
20%
Standard minime de performanță
Folosirea corectă a structurilor gramaticale din limbile română și engleză
Identificarea tipurilor de clasificare a limbilor (geografică, genealogică, tipologică)și raportarea la limbile
studiate sau analizate la curs; capacitatea de a descrie aceste limbi din perspectivă istorică dar și sncronică
Identificarea dihotomiilor care stau la baza lingvisticii structurale (sincronic-diacronic, limba-vorbire,
semnificant-semnificat, sintagmatic-paradigmatic)
Identificarea și descrierea funcțiilor limbii din perspectiva lingvistilor studiați
Identificarea și folosirea corectă a unor concepte studiate la curs, cum ar fi: metaphor, metonymy, markedness,
competence, performance, system, norm
Fişa disciplinei
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Limba engleză contemporană
Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Evelina Mezalina GRAUR
Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. Evelina Mezalina GRAUR
Anul de studiu 1 Semestrul 1 Tipul de evaluare Examen
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC -
complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber
aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator - Proiect -
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator - Proiect -
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 15
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20
II d)Tutoriat 1
III Examinări 2
IV Alte activităţi: -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Nu este cazul
Competenţe Nu este cazul
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Nu este cazul
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Nu este cazul
6. Competenţe specifice acumulate
Competențe
profesionale descrierea sistemului lexical al limbii engleze și folosirea acestuia în interacțiunea verbală;
diferenţierea mijloacelor interne de cele externe de îmbogăţire a vocabularului;
evidenţierea tipurilor de sens şi a rolului contextului în realizarea fiecăruia;
distingerea numeroaselor categorii de cuvinte în limba engleză susceptibile de a deveni
„capcane”;
corelarea necesităţilor de comunicare în rândul vorbitorilor cu specificul lexico-gramatical al
Fişa disciplinei
îmbinărilor libere şi al îmbinărilor stabile de cuvinte în limba engleză;
utilizarea corectă/adecvată a cuvintelor şi expresiilor în comunicarea orală/scrisă în limba
engleză;
diferenţierea registrelor mesajelor scrise şi orale;
prelevarea informaţiilor cheie şi extragerea detaliilor relevante dintr-o sursă bibliografică;
construirea de enunţuri corecte, clare şi pertinente.
Competenţe
transversale folosirea responsabilă a cuvântului în comunicarea orală şi scrisă;
utilizarea componentelor domeniului limbă în deplină concordanţă cu etica profesională;
relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei 1. prezentarea contribuţiei limbii engleze ca limbă germanică la îmbogăţirea
patrimoniului culturii universale şi la vehicularea culturii contemporane;
2. prezentarea şi descrierea nivelelor de studiu ale limbii engleze;
3. îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv şi dezvoltarea abilităţilor de
utilizare adecvată a cuvintelor şi expresiilor în comunicarea orală/scrisă
în limba engleză.
Obiective specifice 1. introducerea şi explicarea conceptelor de bază în lexicologie şi
disciplinele conexe; descrierea relaţiei dintre lexicologie şi lexicografie;
2. prezentarea structurii morfematice a cuvântului în limba engleză;
3. prezentarea structurii vocabularului limbii engleze şi a modalităţilor de
îmbogăţire a acestuia;
4. familiarizarea studenţilor cu tipurile de dicţionare şi încurajarea folosirii
acestora în studiul limbii engleze.
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
The object of lexicology. Fields of lexicological study.
Lexicology versus lexicography. The word watchers: the
history of dictionary making in English. Criteria used in
dictionary-making. From Samuel Johnson‟s Dictionary to
today‟s Oxford English Dictionary. Types of dictionary.
Methods of organizing the entries. Tradition and innovation
in dictionaries.
2 prelegere,
problematizare,
generalizare,
dezbatere pe baza
unei surse
informative
recomandate anterior,
brainstorming,
descrierea faptelor de
limbă,
definirea noţiunilor şi
clarificarea
conceptelor,
exemplificare,
sistematizarea
informaţiilor
prezentate până la un
punct,
The notion of word. Fundamental concepts lexicology
operates with. The ambiguities of the term „word‟ (word-
form, lexeme, lemma, lemmata, grammatical/functional
word, listeme). The nature of the lexicon. The sources of the
lexicon. The structure of the lexicon.
2
Lexemes and semantic fields. Lexical sequences: free
combinations, collocations and idioms
2
The structure of the English word. The building blocks
available to construct words (morphemes, allomorphs,
roots, bases, stems, affixes). Closed-class and open-class
morphemes.
2
Derivational and inflectioanl affixes. Affixal syntax. Affixal
phonology. Phonologically conditioned allomorphy in
derivational morphemes.
4
Conversion and composition 2
Minor means of word formation: back-formation, folk
etymology, clipping, blending, abbreviation, acronyms.
2
Types of meaning and sense relations. Function meaning
versus content meaning. New listemes via meaning change
2
False friends. Words and phrases coined by Shakespeare 2
Vocabularies and word usage. From standard English to
texting. Anglicisms and pseudoanglicisms in Romanian.
4
Bibliografie
1. Adams, Valerie. 2001. Complex Words in English. London and New York: Longman.
2. Atkins, B.T. Sue, and Rundell , Michael. 2008. The Oxford Guide to Practical Lexicography.Oxford
University Press.
3. Avădanei, Constanța., 2000. Construcţii idiomatice în limbile română şi engleză. Iaşi: Editura Universităţii
“Al. I. Cuza”.
Fişa disciplinei
4. Bauer, Laurie. 1983. English Word-Formation. Cambridge University Press.
5. Carstairs-McCarthy, Andrew. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure.
Edinburgh University Press.
6. Chira, D., 2005. “Greek and French Elements in the English Lexicon”. Studia Unversitatis Babeș-Bolyai,
Philologia, L(4): 3-10.
7. Crystal, David. 1990. The English Language. Penguin Books.
8. Crystal, David. 2003. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 2nd edition. Cambridge
University Press.
9. Crystal, David. 2003. English as a Global Language. 2nd edition. Cambridge University Press.
10. Crystal, David. 2006. Language and the Internet. 2nd
edition. Cambridge University Press.
11. Crystal, David. 2007. Words, Words, Words. Oxford University Press.
12. Crystal, David. 2008. Txtng: The Gr8 Deb8. Oxford University Press.
13. Crystal, David. 2014. Words in Time and Place: Language Through the Historical Thesaurus of the Oxford
English Dictionary. Oxford University Press.
14. Csábi, Szilvia. 2002. “Polysemous Words, Idioms and Conceptual Metaphors Cognitive Linguistics and
Lexicography.” In EURALEX 2002 Proceedings, pp. 249-254.
15. Delahunty, Gerald, P. & Garvey, James, J. 2010. The English Language: From Sound to Sense. Fort Collins,
Collorado: The WAC Clearinghouse.
16. Denning, Keith, Kressler, Brett, Leben, William, R. 2007. English Vocabulary Elements. 2nd edition. Oxford
University Press.
17. Duran, Eppler, Eva & Ozón, Gabriel. 2012. English Words and Sentences: An Introduction. Cambridge
University Press.
18. Fantenelle, Thierry. ( Ed.). 2008. Practical Lexicography. Oxford University Press.
19. Geeraerts, Dick. 2010. Theories of Lexical Semantics. Oxford University Press.
20. Jackson, Howard. 2002. Lexicography. An Introduction. London and New York Routledge.
21. Jackson, Howard, & Zé Amvela, E., 2000. Words, Meaning and Vocabulary. London and New York: Cassell.
22. Jovanović, V. Ž., 2003. “On Productivity, Creativity and Restrictions on Word Conversion in English”. Facta
Universitatis. Series: Linguistics and Literature, 2(10), pp. 425 – 436.
23. Jovanović, V. Ž., 2005. “Morphological Aspects of English Adjectival Compounds: Corpus Analysis”. Facta
Universitatis. Series: Linguistics and Literature, 3(2), pp. 209 -226.
24. Kacirck, Jeffrey. 1997. Forgotten English. New York: William Morrow.
25. Katamba, Francis. 1994. English Words. London and New York: Routledge.
26. Lakoff, George & Johnson, Mark. 1980. “Conceptual Metaphor in Everyday Language.” The Journal of
Philosophy, Volume 77, issue 8 (Aug. 1980), pp. 453-486.
27. Leech, Geoffrey. 1990. Semantics. The Study of Meaning. 2nd
edition. Penguin Books,
28. Pârlog, Hortensia. 2007. “Translating the Body.” RRL LII, 3, pp. 325-336
29. Plag, Ingo. 2003. Word-Formation in English. Cambridge University Press.
30. Plag, Ingo. 2004. “Syntactic category information and the semantics of derivational morphological rules‟.
Folia Linguistica 38:3-4, pp. 193-225.
31. Stockwell, Robert & Minkova, Donka. 2001. English Words: History and Structure. Cambridge University
Press.
32. Yule, George. 2014. The Study of Language. 5th
edition. Cambridge University Press.
Bibliografie minimală
1. Carstairs-McCarthy, Andrew. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure.
Edinburgh University Press.
2. Crystal, David. (1997). The Cambridge Encyclopedia of the English Language, 2nd edition. Cambridge
University Press.
3. Delahunty, Gerald, P. & Garvey, James, J. 2010. The English Language: From Sound to Sense. Fort Collins,
Collorado: The WAC Clearinghouse.
4. Katamba, Francis. (2005) [1994]. English Words. London and New York: Routledge. Edition published in the
Taylor & Francis e-Library.
5. Stockwell, Robert & Minkova, Donka. (2001). English Words: History and Structure. Cambridge University
Press..
Aplicaţii (Seminar) Nr. ore Metode de
predare Observaţii
Types of dictionaries. Onomasiological dictionaries versus
semasiological dictionaries. From onomasiology to ontology. Working
with monolingual and bilingual dictionaries. The components of a
lexical entry in English dictionaries (Longman, Macmillan, Chambers).
Listening session: Erin McKean. Redefining the dictionary. (TED Talk
available at http://www.ted.com/index.php/talks/view/id/161)
2 exercițiul,
explicația,
rezumarea,
parafrazarea,
argumentarea,
demonstrația,
prezentarea,
Words as meaningful building-blocks of language. Words as types and 2
Fişa disciplinei
words as tokens. Types of meaning and sense relations. Words with
predictable meanings. Non-words with unpredictable meanings.
Conclusion: words versus lexical items. How to create lexical cards.
discuția
A word and its parts: roots, affixes and their shapes. Taking words apart.
Identifying morphemes independently of meaning. Conclusions: ways
of classifying word-part.
2
A word and its forms: inflection. Words and grammar: lexemes, word
forms and grammatical words. Regular and irregular inflection. Forms
of nouns. Forms of pronouns and determiners. Forms of verbs. Forms of
adjectives.
2
Compounds versus phrases. Compound verbs. Compound adjectives.
Compound nouns. Headed and headless compounds. Blends and
acronyms. Compounds containing bound combining forms. Phrasal
words.
Coining new words to describe new realities. New words coined in the
technical domain. Readings from the IEEE Magazine
2
Collocations, idioms and false friends. 2
Bibliografie
1. Ahmad, Khurshid. 2002. “Neologisms, Nonces and Word Formation.” In EURALEX 2002 Proceedings, pp.
711-729. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2000/083_Khurshid%20AHMAD_Neologisms,%20Nonces%
20and%20Word%20Formation.pdf
2. Alslna, Victoria and Decesaris, Janet. 1998. “Morphological structure and lexicographic definitions: The case
of -ful and - l i k e
.” In EURALEX 1998 Proceedings, pp. 545-554. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex1998_2/Victoria%20ALSINA%20&%20Janet%20DECESAR
IS%20Morphological%20structure%20and%20lexicographic%20definitions%20The%20case.pdf
3. Cunha França, Patrícia. 2010. “Onomasiological dictionaries and ontologies.‖ In EURALEX 2010 Proceedings,
pp 1291-1298. Available at:
4. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2010/121_Euralex_2010_9_FRANCA_Onomasiological%20d
ictionaries%20and%20ontologies.pdf
5. Fedorova, Irina V. 2004. “Style and Usage Labels in Learner's Dictionaries: Ways of Optimization.” In
EURALEX 2004 Proceedings, pp. 265-272 Available
6. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2004/027_2004_V1_Irina%20V.%20FEDOROVA_Style%20
and%20usage%20labels%20in%20learners%20dictionaries_Ways%20of%20optimisati.pdf
7. Gefen, Raphael and Kernerman, Ari. 2010. “Defining Dictionary Definitions for EFL Dictionaries.” In
EURALEX 2010 Proceedings, pp. 1327- 1332. Available at:
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2010/125_Euralex_2010_9_KERNERMAN-
A%20GEFEN_Defining%20Dictionary%20Definitions%20for%20EFL%20Dictionaries.pdf
8. Hanks, Patrick. 2010. “Terminology, Phraseology, and Lexicography.” In EURALEX 2010 Proceedings, pp.
1299- 1308 Available at
9. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2010/122_Euralex_2010_9_HANKS_Terminology,%20Phras
eology,%20and%20Lexicography.pdf
10. Van der Meer, Geart. 1998. “Collocations as one particular type of conventional word combinations Their
definition and character.‖ In EURALEX 2008 Proceedings, pp. 313-322. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex1998_1/Geart%20VAN%20DER%20MEER%20Collocations
%20as%20one%20particular%20type%20of%20conventional%20word%20combinations%20Their%20de.pdf
11. Van der Meer, Geart. 2006. “On the Status of Word Combinations in the English Monolingual Learner's
Dictionaries: Entry or Collocation?” In EURALEX 2006 Proceedings, pp. 1061-1070. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2006/130_2006_V2_Geart%20van%20DER%20MEER_On%
20the%20Status%20of%20Word%20Combinations%20in%20the%20English%20Monolingual%20Lear.pdf
12. Wild, Kate. 2008. “Vulgar and Popular in Johnson, Webster and the OED.” In EURALEX 2008 Proceedings,
pp. 1209-1214. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2008/056_Euralex_2008_Kate%20Wild_Vulgar%20and%20p
opular%20in%20Johnson,%20Webster%20and%20the%20OED.pdf
13. Heid, Ulrich. 2004. “On the presentation of collocations in monolingual dictionaries.” In EURALEX 2004
Proceedings, pp.729-738. Available at
14. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2004/079_2004_V2_Ulrich%20HEID_On%20the%20presenta
tion%20of%20collocations%20in%20monolingual%20dictionaries.pdf
15. Petropoulou, Evanthia, and Hacken, Pius ten. 2002. Neo-Classical Word Formation in WM Electronic
Dictionaries.‖ In EURALEX 2002 Proceedings, pp. 169-174. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2002/016_2002_V1_Evanthia%20Petropoulou%20&%20Pius
%20ten%20Hacken_Neo_Classical%20Word%20Formation%20in%20WM%20Electronic%20.pdf
Fişa disciplinei
16. Thompson, Della. 1990. “Making Room for the Compound Nouns in Small Monolingual English
Dictionaries.‖In EURALEX 1990 Proceedings, pp. 417-423. Available at
http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex1990/044_Delia%20Thompson%20-
Making%20Room%20for%20the%20Compound%20Nouns%20in%20Small%20Monolingual%20English%20
Dictionaries.pdf
Bibliografie minimală
1. Bauer, Laurie. 2007. The Linguistics Student‘s Handbook. Edinburgh: Edinburgh University Press.
2. Coates, Richard. 1999. Word Structure. London and New York: Longman.
3. Crystal, David. 2003. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 2nd edition. Cambridge
University Press.
4. Misztal, Mariusz. 2008. Tests in English Word-Formation. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
5. Wyatt, Rawdon. 2006. Check Your English Vocabulary for Phrasal Verbs and Idioms. London: A & C Black.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Pertinență și exactitate în transmiterea informației;
Exprimare spontană și cursivă, clară și detaliată;
Construirea de mesaje coerente.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
folosirea controlată, naturală și inventivă a
limbii;
adecvarea registrului stilistic la contextul
comunicării;
Conversația de evaluare/
Chestionarea orală
Lucrare scrisă de evaluare
finală
50%
Seminar
ortografierea corectă a cuvintelor derivate și
compuse;
acuratețe lexico-gramaticală în exprimarea
ideilor;
coerență și coeziune discursivă.
2 teste semestriale de
verificare a cunoștințelor
(luna noiembrie și luna
ianuarie)
Fișe lexicale și fișe de lectură
50%
Standard minim de performanţă
- definirea conceptelor/noţiunilor de bază în lexicologie; definiţii ale cuvântului;
- analiza morfematică a cuvântului;
- cunoaşterea diferenţei dintre denotaţie şi conotaţie; arii lexical-semantice;
- cunoaşterea şi aplicarea mecanismelor de formare a cuvintelor;
- ortografia şi pronunţia corectă a cuvintelor obţinute prin derivare şi compunere;
- extragerea sensurilor cuvintelor din dicţionarul monolingv/bilingv;
- discutarea şi identificarea relaţiilor semantice între cuvinte;
- investigarea asemănărilor şi deosebirilor între cuvintele tratate din perspectivă sinonimică (explicarea
semnificaţiei cuvintelor, aranjarea lor conform sensului în care sunt întrebuinţate, compararea lor pe baza unui
criteriu standard la care se face referinţă).
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
20.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” SUCEAVA
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Istoria literaturii şi civilizaţiei engleze
Titularul activităţilor de curs Lector dr. Dan Nicolae POPESCU
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Dan Nicolae POPESCU
Anul de studiu I Semestrul 1 Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DSI – Discipline de sinteză; DAP – Discipline de aprofundare
DSI
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
Totalul de ore din planul de învăţământ 42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20
Tutoriat 5
Examinări 3 ore
Alte activităţi: --
Total ore studiu individual 55 (3x14 săpt.)
Total ore pe semestru 55 (studiu ind.)+42 (ore efective)+3 (examinări) = 100 ore
Numărul de credite 4
Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum --
Competenţe capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica corect şi eficient în limba engleză (oral și
scris/ nivel C1 de cunoaștere a limbii engleze);
capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația.
Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite;
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite;
Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
asimilarea caracteristicilor specifice literaturii engleze între perioada veche şi Renaştere
(istorico-culturale, psiho-sociale etc.);
capacitatea de a identifica particularităţile literaturii în spaţiul britanic, pe fundalul unei istorii
extrem de bogată în evenimente;
integrarea istoriei literaturii engleze în cadrul culturii europene şi al literaturii universale,
Programa analitică / Fişa disciplinei
însoţită de capacitatea de a face conexiuni interdisciplinare.
dezvoltarea abilităţii de a opera distincţii teoretice în studiul disciplinei;
Competenţe
transversale implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse de curs;
rezolvarea cerinţelor didactice specifice;
lucrul în echipă şi învăţarea autonomă;
Competenţe
cognitive aprofundarea unor noţiuni de teorie şi istorie literară în contextul literaturii engleze;
însuşirea unui bagaj teoretic minimal care să ajute la decodarea corectă a implicaţiilor istorico-
lingvistice în trecerea de la engleza veche la cea modernă;
perceperea evoluţiei organice a literaturii engleze în perioadele anglo-saxonă, medievală şi
renascentistă (prin prezentarea de opere reprezentative);
Competenţe
afectiv-valorice conştientizarea rolului literaturii ca element definitoriu pentru studiile culturale contemporane;
înțelegerea tiparului multicultural ca element definitoriu al creației artistice;
capacitatea de a identifica şi furniza exemple specifice;
încurajarea tendinţelor de abordare critică a textelor studiate şi supuse spre analiză;
Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei prezentarea diacronică a evoluţiei literaturii engleze de la începuturile sale anglo-
saxone şi până în Renaştere;
prezentarea spaţiului istoric şi socio-cultural care a dat naştere literaturii engleze
(una dintre cele mai vechi literaturi într-o limbă naţională, în accepţiunea
modernă a termenului, de pe continentul european);
Obiectivele specifice Curs prezentarea caracteristicilor specifice literaturii engleze între perioada veche şi
Renaştere (istorico-culturale, psiho-sociale etc.), prin integrarea acesteia în cadrul
culturii europene şi al literaturii universale;
dezvoltarea spiritului integrator şi a celui comparatist-critic în analiza operei
literare ca produs al evoluţiei limbii şi al dezvoltării vieţii sociale;
Seminar creşterea competenţei interpretative a studenților prin analiza nemijlocită a
exemplelor propuse spre analiză (opere reprezentative ale literaturii engleze în
perioadele anglo-saxonă, medievală şi renascentistă);
încurajarea tendinţelor de abordare critică a materialului de studiu (suport-text şi
multimedia).
Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
• 1. The Historical, Social, and Cultural Climate of the
British Isles between the Roman Conquest and the Norman
Conquest (AD 43 – AD 1066);
• 2. The General Characteristics of Lyrical and Epic Anglo-
Saxon Poetry; Devotional and Elegiac Poetry: Caedmon‘s
Hymn of Creation, The Dream of the Rood, Widsith, Deor‘s
Lament, The Wanderer, The Seafarer;
• 3. The Heroic Ethos: The Battle of Brunanburh, The
Battle of Maldon, Waldere; The Epic Monument of Anglo-
Saxon Literature: Beowulf (a general presentation);
• 4. Beowulf – Myth and Epopee; Beowulf – Main Themes
and Motifs;
• 5. The General Characteristics of Medieval English
Literature (11th
to 14th
Centuries);
• 6. The Alliterative Revival: Sir Gawain and the Green
Knight, Pearl;
• 7.Geoffrey Chaucer: Life and Literary Work. The
Canterbury Tales: A General Presentation;
• 8. The General Prologue of The Canterbury Tales; Genres
and Characterological Distinctions in The Canterbury Tales:
The Knight, The Miller, The Nun‟s Priest, The Wife of
Bath, The Pardoner;
• 9. Medieval Mysteries and Morality Plays: The Wakefield
Cycle, Everyman;
• 10. The Chivalric Ethos: Morte d‘Arthur by Sir Thomas
Malory ;
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
prelegerea,
conversația euristică,
problematizarea,
referatul,
dezbaterea,
lectura individuală,
studiul de caz.
Programa analitică / Fişa disciplinei
• 11. Renaissance Humanism in English Literature: Utopia
by Sir Thomas More;
• 12. Shakespeare and His Playwright Contemporaries:
King Lear, The Tempest, Doctor Faustus by Christopher
Marlowe & Volpone by Ben Jonson;
• 13. The Metaphysical School: John Donne, Andrew
Marvell, George Herbert;
• 14. Paradise Lost by John Milton
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
Bibliografie
1. Anderson, J.J., Language and Imagination in the Gawain-Poems, Manchester UP, 2005;
2. Bloom, Harold (ed.), Bloom‘s Modern Critical Views: Geoffrey Chaucer—Updated Edition , Infobase
Publishing, New York, 2007;
3. Bloom, Harold (ed.), Bloom's Period Studies: Elizabethan Drama, Infobase Publishing, New York, 2004;
4. Bloom, Harold, John Milton's Paradise Lost (Bloom's Reviews), Chelsea House Publications, 1999;
5. Boitani, Piero; Mann Jill (eds.), The Cambridge Companion to Chaucer, Cambridge UP, 2004
6. Campbell, Gordon; Corns, Thomas N., John Milton: Life, Work, and Thought, Oxford UP, 2008;
7. Clarke, Catherine A.M., Literary Landscapes and the Idea of England, 700-1400, Boydell & Brewer, 2006;
8. Fulk, R.D. & Cain, Christopher M., A History of Old English Literature, Blackwell Publishing, 2005;
9. Godden, Malcolm; Lapidge, Michael (eds.), The Cambridge Companion to Old English Literature, Cambridge
UP, 1998;
10. Greenfield, Stanley B.; Calder, Daniel E., A New Critical History of Old English Literature, NYUP, New York,
1986;
11. Hattaway, Michael (ed.), A Companion to English Renaissance Literature and Culture, Blackwell Publishers
Ltd, 2003;
12. Ingledew, Francis, Sir Gawain And the Green Knight And the Order of the Garter, University of Notre Dame
Press, 2006;
13. Johnson, D. F., Treharne E., (eds.), Readings in Medieval Texts: Interpreting Old and Middle English
Literature, Oxford UP, 2005;
14. Lupack, Alan, The Oxford Guide to Arthurian Literature & Legend, Oxford UP, 2007;
15. Orchard, Andy, A Critical Companion to 'Beowulf', D.S. Brewer, Cambridge, 2007;
16. Poruciuc, Adrian, A History of Medieval English, Demiurg, Iaşi, 1999 ;
17. Pulsiano P., Treharne E., (eds.), A Companion to Anglo-Saxon Literature, Oxford UP, 2001;
18. Riggs, David, The World of Christopher Marlowe, Henry Holt & Company, 2006;
19. Rudd, Gillian, The Complete Critical Guide to Geoffrey Chaucer, Routledge, London & New York, 2005;
20. Scott-Warren, Jason, Early Modern English Literature, Polity Press, 2005;
21. Smith, Emma (ed.), Shakespeare's Tragedies: A Guide to Criticism (Blackwell Guides to Criticism), Blackwell
Publishing, 2003;
22. Wegemer, Gerard B. & Smith, Stephen W. (eds.), A Thomas More Source Book, The Catholic University of
America Press, Washington, D.C., 2004.
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
• 1. Old English Lyrical Poetry: Caedmon‘s Hymn, The
Dream of the Rood, The Wanderer, Deor‘s Lament;
• 2. The Old English Epic Beowulf: Main Themes and
Motifs;
• 3. Beowulf: Exponential Values of Germanic Heroic
Fatalism;
• 4. Arthurian Romance and the Decline of Knighthood: Sir
Gawain and the Green Knight;
• 5. Geoffrey Chaucer: the Man and His Masterpiece; The
Canterbury Tales: Characterological Landmarks
• 6. English Renaissance Humanism: Sir Thomas More‟s
Utopia
• 7. The English Demiurgs: William Shakespeare & John
Milton
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
2 ore
expunerea,
explicaţia,
investigaţia
ştiinţifică,
discuția colectivă,
descoperirea dirijată.
Bibliografie
1. Boitani, Piero; Mann Jill (eds.), The Cambridge Companion to Chaucer, Cambridge UP, 2004;
2. Ford, Boris (ed.), The New Pelican Guide to English Literature. Medieval Literature: Chaucer and the Alliterative
Tradition, vol. 1, Penguin Books, 1994;
3. Ford, Boris (ed.), The New Pelican Guide to English Literature. Medieval Literature: From Donne to Marvell, vol.
3, Penguin Books, 1994;
4. Godden, Malcolm; Lapidge, Michael (eds.), The Cambridge Companion to Old English Literature, Cambridge UP,
Programa analitică / Fişa disciplinei
1998;
5. Hart, Jonathan, Shakespeare and His Contemporaries, Palgrave Macmillan, 2011;
6. Maurois, André, Istoria Angliei, Editura Politică, Bucureşti, 1970;
7. Saunders, Corinne (ed.), A Companion to Medieval Poetry, Wiley-Blackwell, Blackwell Publishing Ltd, 2010.
Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în acord cu preocupările și cercetările prezente din domeniul studiilor umaniste,
și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
- cunoaşterea problematicii obiectului de studiu;
- prezentarea de exemple analizate, comentate;
- mod original de abordare şi interpretare;
- parcurgerea bibliografiei recomandate;
Evaluare pe parcurs:
conversația de evaluare în
cadrul comunicării de grup;
Evaluare finală: examinare
scrisă
20%
60%
Seminar
- prezenţa activă la discuţii;
- redactarea și susținerea unui referat;
- parcurgerea bibliografiei recomandate.
Evaluare pe parcurs 20%
Standard minim de performanţă
însușirea noțiunilor de bază referitoare la problematica literaturii engleze în perioadele anglo-saxonă, medievală
şi renascentistă;
capacitatea de a identifica și analiza pertinent un fragment dintr-un text studiat;
parcurgerea a minimum 50% din bibliografia recomandată.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
11. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
12. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs Practic Limba Engleză
Titularul activităţilor de curs
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Daniela Maria MARTOLE
Anul de studiu I Semestrul I Tipul de evaluare Colocviu
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
13. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 4 Curs Seminar Laborator 4 Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
56 Curs Seminar Laborator 56 Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 5
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 5
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 5
II d) Tutoriat
III Examinări 4
IV Alte activităţi (precizaţi):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 15
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
14. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe
15. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare
aplicaţii
Laborator Sală de curs cu videoproiector,tablă, CD-player
16. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Însuşirea şi utilizarea corectă a vocabularului şi a chestiunilor gramaticale abordate în timpul
cursului
Aprofundarea unor cunoştinţe necesare într-o situaţie de comunicare în limba engleză
Capacitatea de a folosi în mod eficient resurse în limba engleză în vederea îmbunătăţirii
procesului de învăţare
Capacitatea de a se exprima fluent în limba engleză într-o situaţie dată
Abilitatea de a citi şi înţelege un text în limba engleză
Capacitatea de a scrie un text inteligibil şi corect în limba engleză adecvat scopului comunicării
și tipului de destinatar
Programa analitică / Fişa disciplinei
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbă şi literatură în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin
participarea la programe instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
17. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul
general al
disciplinei
Cursul are ca scop aprofundarea noţiunilor de bază ale limbii engleze şi a structurilor deja
cunoscute pentru o folosire cît mai eficientă a limbii într-un mediu vorbitor de limbă engleză şi
continuarea educării și exersării deprinderii de a relaționa în limba engleză prin folosirea noţiunilor
gramaticale fundamentale ale limbii engleze aplicate domeniului limbă şi literatură
Obiective
specifice Folosirea corectă a structurilor din limba engleză pentru fiecare situație de comunicare studiată.
Producerea de mesaje orale spontane coerente adecvate situației de comunicare și tipului de
destinatar
Redactarea de mesaje scrise într-un limbaj adecvat pentru a descrie, ilustra, argumenta.
18. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
Using Be and Have. Affirmative, Interrogative and Negative
Sentences, Subject + Be + Noun, Subject + Be + Adjective,
Subject + Be + Location (Adverb phrase /Prepositional phrase),
Yes/No Questions with Be, Information Questions with Be, The
Possessive Adjective (my, your, his, her, our, their), The
Demonstrative pronouns / Adjectives This –These, That - Those
8 explicaţia,
conversaţia
euristică,
expunerea,
exemplificarea,
problematizarea,
exercițiul
(group/pairwork)
brainstorming-ul,
jocul de rol
Ordinea temelor pe
parcursul
semestrului poate
suferi modificări
Expressing Present Time. Part 1: The Present Simple Tense
(Affirmative, Interrogative, and Negative), Frequency Adverbs,
Pronunciation of final –s and –es;
8
Expressing Present Time. Part 2: The Present Tense Continuous
(Affirmative, Interrogative, and Negative), Nonaction verbs not
used in the progressive, The Existential „there” Structure,
Prepositions of location
8
Nouns and Pronouns: Nouns – Subjects and Objects, The
Position of the Adjective before the Noun, Prounouns –
Subjects and Objects, The Number of Nouns: Regular Plural
Forms, Irregular Plural Forms, Countable vs. Uncountable
Nouns, The Use of the Definite, Indefinite and Ø Article in
English,
8
Expressing Past Time: The Simple Past Tense of Be
(Affirmative, Interrogative, Negative), The Past Tense Simple
of Regular Verbs (Affirmative, Interrogative and Negative),
The Past Tense Simple of Irregular Verbs (Affirmative,
Interrogative and Negative), Yes/No Questions, Information
Questions, Before, After, and When in Time Clauses
8
Expressing Future Time: The „be going to‖ Future, Time
expressions Used with the Future Tenses, The Simple Future
(Affirmative, Interrogative, Negative), Future Time Clauses
with Before, After, and When, Conditional Clauses Type I
8
Expressing Ability: The Modal Verb Can and Its Synonymous
Expression Be Able to; Asking Polite Questions Using
May,Could and Can
8
Bibliografie
Alexander, A. G. 1988. Longman English Grammar. London: Longman.
Bădescu, Alice. 1984. Gramatica Limbii Engleze. Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
Beaumont, Digby & Colin Granger. 2004. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book.
Oxford: MacMillan-Heinemann.
Cornilescu, A. & Ioan-Iclezan Dimitriu. 1996. Accuracy and Fluency (Infinitives, Gerunds and Participles).
Iaşi: Institutul European.
Freeborn, Dennis. 1995. A Course Book in English Grammar. 2nd Edition, MacMillan.
Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica limbii engleze. Bucureşti: Omegapres.
Măciucă, Gina. 2000. Glimpses of the English Verb Group. Suceava: Editura Universităţii.
Programa analitică / Fişa disciplinei
McCarthy, Michael & O‟Dell, Felicity, 1999. English Vocabulary in Use. Elementary (60 units of vocabulary
reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.
Schrampfer Azar, Betty, 1996, Basic English Grammar, Second Edition, Longman.
Quirk, Randolph et al. 1976. A Grammar of Contemporary English. London: Longman.
Quirk, Randolph & Sidney Greenbaum. 1973. A University Grammar of English. London: Longman.
Thomson, A. J. & A. V. Martinet. 1995. A Practical English Grammar. O.U.P.
Redman, Stuart, 1997. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Interemediate (100 units of
vocabulary reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.
Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students, (with key), New Edition,
Longman.
Bibliografie minimală
Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica limbii engleze. Bucureşti: Omegapres.
McCarthy, Michael & O‟Dell, Felicity, 1999. English Vocabulary in Use. Elementary (60 units of vocabulary
reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.
Schrampfer Azar, Betty, 1996, Basic English Grammar, Second Edition, Longman.
Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students (with key). New Edition.
Longman.
19. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor
umaniste, atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea
superioară a studenților.
20. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Laborator
însușirea noțiunilor teoretice abordate la curs și
aplicarea lor în mod adecvat și corect in situații
variate de comunicare orală sau scrisă
Evaluare pe parcurs (teste,
eseuri)
30%
abordarea personală și creativă a temelor
propuse spre studiu/dezbatere
Evaluare pe parcurs
(activitatea în timpul
cursului)
20%
participarea activă la activitățile propuse Evaluare sumativă 50%
rezolvarea corectă a temelor, achitarea
responsabilă de sarcini (eseuri, portofolii)
Standard minim de performanţă
Standarde minime pentru nota 5:
- formularea în scris şi oral a unor propoziţii simple, corecte din punct de vedere gramatical
- formularea propoziţiilor negative şi interogative şi utilizarea corectă a auxiliarelor
- cunoaşterea a cel puţin patru timpuri verbale, a pronumelor personale
- identificarea formelor verbale ale verbelor neregulate
Standarde minime pentru nota 10:
- elaborarea unor texte complexe, pe diverse teme, în limba engleză standard
- mod personal de abordare şi interpretare a temelor propuse spre studiere
- activitate susţinută în timpul cursurilor, participare la discuţii.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016 -
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” din Suceava
Facultatea Facultatea de Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Departamentul de Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Teoria literaturii
Titularul activităţilor de curs Conf. dr. Cornelia Macsiniuc
Titularul activităţilor de seminar Conf. dr. Cornelia Macsiniuc
Anul de studiu I Semestrul 2 Tipul de evaluare E
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DF
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 14
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 26
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 14
II d) Tutoriat 2
III Examinări 2
IV Alte activităţi (precizaţi):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte relativ complexe și de a comunica eficient în limba engleză, atât
oral, cât și în scris;
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu tablă, videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email;
facilități multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Sală dotată cu tablă; facilități multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Identificarea și definirea conceptelor, metodelor și teoriilor fundamentale ale teoriei literaturii și
ale disciplinelor subsumate sau asociate;
Capacitatea de a propune ipoteze asupra posibilităților de interpretare a unui text, identificînd
acele aspecte și elemente care pot fi invocate în cadrul uneia sau alteia dintre abordările critico-
teoretice studiate.
Competenţe Implicarea creativă în activitățile științifice propuse în desfășurarea cursului, în rezolvarea
Programa analitică / Fişa disciplinei
transversale sarcinilor și cerințelor didactice;
Căutarea, colectarea și procesarea informației relevante într-o manieră sistematică și critică;
Lucrul în echipă, colaborarea și interacțiunea în cadrul activităților didactice, precum și în afara
lor;
Învățarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învățării și evaluarea propriei munci;
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei Familiarizarea studenților cu principalele noțiuni, categorii și concepte ale
științelor literaturii;
Trecerea în revistă a celor mai importante orientări critico-teoretice
contemporane, cu principalii lor reprezentanți și inventarul conceptual
fundamental;
Analiza și interpretarea unor texte literare prin prisma categoriilor însușite;
Dezvoltarea gîndirii critice a studenţilor, a capacității de înţelegere nuanţată a
practicilor literare și critice în context cultural.
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
Introductory session: What is literature? Literariness;
literary text / literary work / literary discourse. Definitions
and delimitations. The functions of literature.
2 Expunere, problematizare,
conversația euristică,
discuția colectivă
The sciences of literature: from classical to postmodern.
Poetics; rhetoric; hermeneutics; literary history; literary
criticism; literary theory; critical theory
2
Literary theory and its scope. Landmarks in the
development of the subject.
2
Author-oriented approaches 2
Reader-oriented approaches 2
Text-oriented approaches 4
Context-oriented approaches 2
Literature and the problem of difference 2
Literary genres, subgenres, types, modes 4
Style matters 2
Literature, transmediality, intermediality 4
Bibliografie
Barry, Peter, Beginning Theory. An Introduction to Literary and Cultural Theory, Manchester and New York:
Manchester University Press, 1995
Bennett, Andrew, Nicholas Royle, An Introduction to Literature, Criticism and Theory, 3rd
edition, Pearson Education
Limited, 2004
Bennett, Tony, Formalism and Marxism, London and New York: Routledge, 2003
Castle Gregory, The Literary Theory Handbook, Wiley, Blackwell, 2013
Culler, Jonathan, Literary Theory: A Very Short Introduction, Oxford U.P., 1997
Culler, Jonathan, Teoria literară, București: Ed. Cartea Românească, 2003
Ducrot, Oswald, Jean-Marie Schaeffer, Noul dicționar al științelor limbajului, București: Editura Babel, 1996
Eagleton, Terry, Literary Theory: An Introduction, 2nd edition, Blackwell Publishing, 1996
Fludernik, Monica, An Introduction to Narratology, transl from German by Patricia Häusler-Greenfield and Monica
Fludernik, London and New York: Routledge, 2009
Golban, Petru, The Foundations of English Literary Criticism, The Edwin Mellen Press, 2013
Green, Keith, Jill Lebihan, Critical Theory and Practice. A Coursebook, London and New York: Routledge, 1996
Guerin, Wilfred L., Earle Labor, Lee Morgan, Ieanne C. Reesman, John R. Willingham, A Handbook of Critical
Approaches to Literature, 5th
edition, Oxford U.P., 2005
Habib, M. A. R., Literary Criticism from Plato to the Present: An Introduction, Wiley, Blackwell, 2011
Klarer, Mario, An Introduction to Literary Studies, London and New York: Routledge, 1999
Malpas, Simon; Paul Wake (eds.), The Routledge Companion to Critical Theory, Routledge, 2006
Morar, Ovidiu, Curs de teoria literaturii, Editura Universității Suceava, 2003
Norris, Christopher, Deconstruction. Theory and Practice, London and New York: Routledge, 1991
Parkin-Gounelas, Ruth, Literature and Psychoanalysis. Intertextual Readings, Palgrave, 2001
Plett, Heinrich (ed.), Intertextuality, Berlin, New York, Walter de Gruyter, 1991
Rivkin, Julie; Ryan, Michael (eds.), Literary Theory. An Anthology, Oxford: Blackwell, 1998
Said, Edward, Culture and Imperialism, London: Chatto & Windus, 1993
Selden, Raman (ed.), The Cambridge History of Literary Criticism (Vol. 8: “From Formalism to Poststructuralism”),
Programa analitică / Fişa disciplinei
Cambridge University Press, 1995
Selden, Raman et al., A Reader‘s Guide to Contemporary Literary Theory, Pearson, Longman, 2005
Umberto Eco, Limitele interpretării, Constanța: Editura Pontica, 1996
Wellek, René, Austin Warren, Teoria literaturii, București: Editura pentru literatură universală, 1967
Bibliografie minimală
Barry, Peter, Beginning Theory. An Introduction to Literary and Cultural Theory, Manchester and New York:
Manchester University Press, 1995
Culler, Jonathan, Literary Theory: A Very Short Introduction, Oxford U.P., 1997
[Culler, Jonathan, Teoria literară, București: Ed. Cartea Românească, 2003]
Morar, Ovidiu, Curs de teoria literaturii, Editura Universității Suceava, 2003
Petrosel, Daniela, Fictiunea metodelor critice, Editura PIM, Iasi, 2015
Wellek, René, Austin Warren, Teoria literaturii, București: Editura pentru literatură universală, 1967
Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii/Texte
Introductory seminar. 2
Expunerea, conversația euristică,
problematizarea
From classical to modern poetics 2 Referatul, dezbaterea, lectura
individuală, problematizarea,
discuția colectivă, studiul de caz
Defamiliarisation 2
Narratology, rhetoric of fiction 2
Intertextuality 2
Psychoanalytic reading 2
Postmodern feminism 2
Bibliografie
Bal, Mieke, Narratology: Introduction to the Theory of Narrative, University of Toronto Press, 1997
Barry, Peter, Beginning Theory. An Introduction to Literary and Cultural Theory, Manchester and New York:
Manchester University Press, 1995
Bennett, Andrew, Nicholas Royle, An Introduction to Literature, Criticism and Theory, 3rd
edition, Pearson Education
Limited, 2004
Bennett, Tony, Formalism and Marxism, London and New York: Routledge, 2003
Eagleton, Terry, Literary Theory: An Introduction, 2nd edition, Blackwell Publishing, 1996
Norris, Christopher, Deconstruction. Theory and Practice, London and New York: Routledge, 1991
Parkin-Gounelas, Ruth, Literature and Psychoanalysis. Intertextual Readings, Palgrave, 2001
Plett, Heinrich (ed.), Intertextuality, Berlin, New York, Walter de Gruyter, 1991
Prince, Gerald, Narratology: The Form and Functioning of Narrative, Berlin, New York, Amsterdam, Mouton
Publishers, 1982
Selden, Raman et al., A Reader‘s Guide to Contemporary Literary Theory, Pearson, Longman, 2005
Bibliografie minimală
Barry, Peter, Beginning Theory. An Introduction to Literary and Cultural Theory, Manchester and New York:
Manchester University Press, 1995
Ducrot, Oswald, Jean-Marie Scaeffer, Noul dicționar al științelor limbajului, București: Editura Babel, 1996
Morar, Ovidiu, Curs de teoria literaturii, Editura Universității Suceava, 2003
Petrosel, Daniela, Fictiunea metodelor critice, Editura PIM, Iasi, 2015
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor
umaniste, atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea
superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
Cunoașterea principalelor noțiuni, concepte
și categorii studiate
Identificarea posibilităţilor de aplicare a
repertoriului conceptual însuşit şi a
metodelor de abordare critică studiate în
analiza unui text literar dat
Examen scris (evaluare
finală)
50%
Seminar
Prezența la cel puțin 50% din totalul orelor
de seminar;
Capacitatea de a oferi interpretări coerente
Evaluare pe parcurs:
conversația de evaluare în
cadrul comunicării de grup;
50%
Programa analitică / Fişa disciplinei
și originale ale unui text literar
Participarea activă la desfășurarea
procesului didactic, contribuția pertinentă la
discuții și dezbateri;
referatul
Standard minim de performanţă
să definească și să explice noțiunile și conceptele de bază, plasîndu-le corect în cadrul teoretic adecvat;
să identifice felul în care aceste noțiuni și concepte pot fi utilizate ca instrumente analitice în abordarea unui text
literar dat;
să parcurgă minimum 50% din bibliografia recomandată
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
26.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Limba Engleză Contemporană (Grupul nominal)
Titularul activităţilor de curs Lector dr. Daniela Hăisan
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Daniela Hăisan
Anul de studiu I Semestrul 2 Tipul de evaluare E
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator - Proiect -
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator - Proiect -
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 30
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 14
II d) Tutoriat -
III Examinări 4
IV Alte activităţi (precizaţi): -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 54
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum -
Competenţe -
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului -
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar -
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Utilizarea adecvată a conceptelor in studiul lingvisticii generale.
Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific lingvisticii
generale.
Programa analitică / Fişa disciplinei
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica
profesională.
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare
prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivele generale / specifice ale
disciplinei
Familiarizarea studenţilor cu elementele structurale ale grupului
nominal în limba engleză, prin abordări structurale, funcţionale şi
pragmatice ale claselor nominale (substantiv, articol, pronume, numeral,
adjectiv, prepoziţie).
Conştientizarea interdependenţei dintre nivelurile limbii, a asemănărilor
şi deosebirilor dintre sistemul limbii engleze şi cel al limbii române.
Dezvoltarea abilităţii de a utiliza metalimbajul specific analizei claselor
gramaticale din componenţa grupului nominal, în conformitate cu
normele limbii engleze standard.
1. Cognitive a. Cunoaştere şi înţelegere:
- definirea conceptelor de bază în analiza morfologică a grupului nominal
în limba engleză: phrase, noun (concrete, abstract), noun phrase,
number (count, noncount), gender; case; determiner, modifier,
quantifier; article, reference (linguistic, generic, anaphoric, cataphoric);
degree, gradability, gradable, nongradable, comparison, intensification
etc.
b. Explicare şi interpretare:
- fundamentarea teoretică şi practică a specificităţii structurilor nominale
în limba engleză;
- utilizarea corectă a metalimbajului specific analizei morfologice a
constituenţilor grupului nominal;
- identificarea asemănărilor şi deosebirilor structurale, funcţionale şi
semantice dintre sistemul nominal englez şi cel românesc.
2. Tehnice
personalizarea discuţiilor, prin implicarea nemijlocită a studenţilor în
procesul de predare / ilustrarea cu exemplificări pertinente extrase dintr-un
corpus selectat de aceştia dintr-o diversitate de stiluri funcţionale
(beletristică, mass-media, surse electronice, etc);
identificarea corectă a constituenţilor grupului nominal şi discutarea
opţiunilor în rezolvarea exerciţiilor supuse analizei;
conştientizarea şi eliminarea din exprimarea orală şi scrisă a greşelilor de
formă şi fond care vizează grupul nominal;
identificarea diferenţelor dintre engleza standard şi engleza americană, una
dintre componentele esenţiale ale sistemelor TOEFL şi Cambridge de
evaluare a cunoştinţelor de limbă engleză.
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
Săptămâna 1: An Introduction to Linguistics. The levels of
language: Phonetics and Phonology, Lexicology,
Semantics, Morphology, Syntax, Pragmatics and
Stylistics. The units of language. Word analysis.
Derivational and inflectional morphology.
Morphological typology. Roots, affixes, stems and
bases, morphemes, morphs and allomorphs.
2 Prelegere, dezbatere PPT
Săptămâna 2: Closed- and open-classes. The basic NP
structure. Determiners and modifiers. / The categories
of determination and modification. Syntactic functions
of the noun phrase.
2 Prelegere, dezbatere
exemplificare,
analiză, sinteză,
problematizare,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea)
PPT
Săptămânile 3-4: The Category of Number in English: 4 Prelegere, dezbatere fişe de lucru
Programa analitică / Fişa disciplinei
Number of nouns. Nouns with regular and irregular
plural. Classification of nouns: singularia and pluralia
tantum nouns. Singular invariable nouns. Plural
invariable nouns (summation plurals). Pluralia tantum
nouns in –s, unmarked plural nouns, nouns with
equivocal number, collective nouns, personal
adjective/al heads, etc. The plural of animal names,
nationality names, quantitative nouns, compound
nouns, names of address, substantivised numbers and
letters.
corpus de limbă
individual,
selectat de
studenţi
PPT
Săptămâna 5: The Category of Gender: animate /
inanimate, personal masculine / feminine and dual
gender nouns / impersonal nouns, common gender
nouns, nouns marked / unmarked for gender; gender
of collective nouns; gender of animal names;
personification of inanimate nouns and of animal
names.
2 Prelegere, dezbatere fişe de lucru
corpus de limbă
individual,
selectat de
studenţi
PPT
Săptămâna 6: The Category of Case: Case in modern
linguistic theories. The objective / unmarked common
case - the subjective / marked genitive / possessive
case. The synthetic / Saxon / inflected / ‟s genitive: the
zero genitive; the independent / local / elliptic
genitive. The analytical / prepositional / periphrastic /
of genitive: the double / post-genitive; the group /
embedded genitive; the uninflected / implicit genitive.
Syntactic and semantic roles.
2 Prelegere, dezbatere fişe de lucru
PPT
Săptămânile 7-8: The Article. The definite, indefinite and
zero articles. Pronunciation, position and functions of
articles in the nominal group. The use of articles with
count and noncount nouns. The zero article in set
phrases, with proper and geographical names.
4 Prelegere, dezbatere,
exemplificare,
analiză, sinteză,
problematizare
fişe de lucru
corpus de limbă
individual,
selectat de
studenţi
Săptămâna 9: The Pronoun in English: number, person,
case and gender; anaphoric, cataphoric and generic
reference. Semantic roles of personal pronouns.
Reflexive, possessive, reciprocal, relative,
interrogative, demonstrative, indefinite and universal
pronouns; assertive and non-assertive pronouns.
2 Prelegere, dezbatere PPT
Săptămâna 10: The Numeral: cardinal and ordinal
numerals; dates, fractions, mathematical symbols,
currency statements.
2 Prelegere, dezbatere fişe de lucru
PPT
Săptămânile 11-12-13: The Adjective: Attributive and
predicative use of adjectives; premodification of
adjectives; central and peripheral adjectives; polar
adjectives; gradable and non-gradable adjectives.
Order of adjectives in the noun phrase. Comparison of
adjectives. Adjectives and adverbs: common features.
Adjectives and nouns in attributive and predicative
position. Adjectives as nominals. Adjectives as heads
of NPs. Adjectives and participles. Participial
adjectives having a meaning similar to the noun form.
Use of –ed adjectives.
6 Prelegere, dezbatere fişe de lucru
PPT
Săptămâna 14: The Preposition: simple and complex
prepositions; prepositional phrases; deferred
prepositions. Prepositional meanings.
2 Prelegere, dezbatere -
Bibliografie
Alexander, A. G. 1988. Longman English Grammar, London: Longman.
Bantaş et al, 1993. English for Advanced Students, Iaşi: Institutul European.
Bădescu, Alice. 1984. Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
Beaumont, Digby; Colin Granger, 2004. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book, Oxford:
MacMillan-Heinemann.
Budai, Laszlo. 1997. Gramatica Engleză. Teorie şi exerciţii, Bucureşti: Teora.
Chiriacescu, Adriana. 2003. The Noun and Determiners, Bucureşti : Teora.
Programa analitică / Fişa disciplinei
Downing, Angela; Locke, Philip. 2006 [1992/2002]. English Grammar. A University Course, London & New York:
Routledge.
Falinski, Jozef. 2011. Exploring the English Noun Phrase, CLEUP.
Freeborn, Dennis, 1995. A Course Book in English Grammar, 2nd Edition, MacMillan.
Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Omegapres.
Hulban, Horia, 2001. Syntheses in English Morphology, Perspectives of the English Language Series 2, Iaşi: Spanda.
Keizer, Evelien. 2007. The English Noun Phrase. The Nature of Linguistic Categorization, Cambridge University Press,
Cambridge.
Manoliu, Silvia. 2012. ʻNumber of Nouns in Englishʼ, in Gina Măciucă (ed.), Lexico-Morphological Idiosyncrasies (II):
The Noun, Suceava: Ştefan cel Mare University Press, pp. 160-252.
Mullany, Louise; Stockwell, Peter. 2010. Introducing English Language. A Resource Book for Students, London & New
York: Routledge.
Quirk, Randolph et al. 1978. A Grammar of Contemporary English, London: Longman.
Thomson, A. J. & A. V. Martinet, 1995. A Practical English Grammar, O.U.P.
Wickens, Mark A. 1992. Grammatical Number in English Nouns. An Empirical and Theoretical Account,
Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Bibliografie minimală
Budai, Laszlo. 1997. Gramatica Engleză. Teorie şi exerciţii, Bucureşti: Teora.
Hulban, Horia, 2001. Syntheses in English Morphology, Perspectives of the English Language Series 2, Iaşi: Spanda.
Manoliu, Silvia. 2012. ʻNumber of Nouns in Englishʼ, in Gina Măciucă (ed.), Lexico-Morphological Idiosyncrasies (II):
The Noun, Suceava: Ştefan cel Mare University Press, pp. 160-252.
Quirk, Randolph et. al. 1978. A Grammar of Contemporary English, London: Longman.
Wickens, Mark A. 1992. Grammatical Number in English Nouns. An Empirical and Theoretical Account,
Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Aplicaţii (Seminar) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Săptămâna 1: The basic NP structure. Determiners and
modifiers. / The categories of determination and
modification.
2 Dezbatere,
exemplificarea,
analiza, sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea);
exerciţiul
fişe de lucru
Săptămâna 2: The category of number in English:
singularia and pluralia tantum; summation plurals;
collective nouns; personal adjective heads.
2 Dezbatere,
exemplificarea,
analiza, sinteza,
exerciţiul
fişe de lucru
Săptămâna 3: The category of gender. The category of
case: the synthetic / Saxon / inflected / ‟s genitive: the
zero genitive; the independent / local / elliptic
genitive; the analytical / prepositional / periphrastic /
of genitive: the double / post-genitive; the group /
embedded genitive; the uninflected / implicit genitive.
2 Exemplificarea,
analiza, sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea);
exerciţiul
fişe de lucru
Săptămâna 4: The article. 2 Exemplificarea,
analiza, sinteza,
metoda deductivă
(particularizarea);
exerciţiul
fişe de lucru
Săptămâna 5: The pronoun in English. 2 Exemplificarea,
exerciţiul
fişe de lucru
Săptămâna 6: The adjective: attributive and predicative
use of adjectives; gradable and non-gradable
adjectives; order of adjectives in the noun phrase;
comparison of adjectives; adjectives and adverbs:
common features.
2 Exemplificarea,
exerciţiul
fişe de lucru
Săptămâna 7: The numeral. The preposition. 2 Exemplificarea,
exerciţiul
fişe de lucru
Bibliografie
Programa analitică / Fişa disciplinei
Budai, Laszlo. 1997. Gramatica Engleză. Teorie şi exerciţii, Bucureşti: Teora.
Chiriacescu, Adriana. 2003. The Noun and Determiners, Bucureşti : Teora.
Downing, Angela; Locke, Philip. 2006 [1992/2002]. English Grammar. A University Course, London & New York:
Routledge.
Manoliu, Silvia. 2012. ʻNumber of Nouns in Englishʼ, in Gina Măciucă (ed.), Lexico-Morphological Idiosyncrasies (II):
The Noun, Suceava: Ştefan cel Mare University Press, pp. 160-252.
Wickens, Mark A. 1992. Grammatical Number in English Nouns. An Empirical and Theoretical Account,
Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Bibliografie minimală
Budai, Laszlo. 1997. Gramatica Engleză. Teorie şi exerciţii, Bucureşti: Teora.
Chiriacescu, Adriana. 2003. The Noun and Determiners, Bucureşti : Teora.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conţinuturile disciplinei sunt în concordanţă cu cerinţele profesiei didactice.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs Criteriile generale de evaluare (completitudinea
şi corectitudinea cunoştinţelor, coerenţa logică,
fluenţa de exprimare, forţa de argumentare).
Criterii specifice disciplinei (identificarea şi
exemplificarea conceptelor morfologice de
bază).
Examen 50%
Seminar
Activităţi aplicative 50%
Standard minim de performanţă
însuşirea şi identificarea structurilor mofologice de bază şi complexe ale grupului nominal în limba engleză;
însuşirea metalimbajului specific referitor la analiza morfo-sintactică a grupului nominal în limba engleză.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
11. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
12. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Istoria literaturii engleze
Titularul activităţilor de curs Conf. dr. Cornelia MACSINIUC
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Dan Nicolae POPESCU
Anul de studiu I Semestrul II Tipul de evaluare examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
13. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 14
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 26
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 14
II d)Tutoriat 2
III Examinări 2
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
14. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Istoria literaturii engleze, anul I, sem. I
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte relativ complexe și de a comunica eficient în limba engleză, atât
oral, cât și în scris;
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația.
15. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar
16. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
a) definirea trăsăturilor distinctive şi a atitudinilor caracteristice ale Iluminismului şi Romantismului
englez ca epoci cultural-istorice și literare;
b) evidențierea elementelor de continuitate şi discontinuitate dintre tendinţele literare și modelele estetice
ale celor două perioade studiate;
Programa analitică / Fişa disciplinei
c) cunoașterea contribuției principalilor autorilor studiaţi la evoluţia formelor şi stilurilor literare din
aceste perioade;
d) identificarea elementelor de originalitate și conștientizarea felului în care opera autorilor studiaţi se
raportează la discursurile dominante ale epocilor studiate.
Competenţe
transversale
a) Utilizarea componentelor domeniului Limbă şi literatură în deplină concordanţă cu
etica profesională;
b) Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice;
c) Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor
de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la
programe instituţionale de dezvoltare personală şi profesională;
17. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei o Familiarizarea studentilor cu principalele trasaturi ale contextului cultural-
istoric şi literar al secolului al XVIII-lea şi al începutului secolului al XIX-lea,
urmărind tranziţia de la epoca iluministă la cea romantică;
Lărgirea perspectivei asupra evoluției literaturii engleze și consolidarea
cunoștințelor de cultură și civilizație britanică.
Obiective specifice o Familiarizarea studenților cu principalele modele estetice, curente și genuri
literare și autori reprezentativi aparținând perioadei studiate;
Examinarea felului în care literatura se raportează la discursurile dominante ale
perioadelor studiate, contribuind la amplul proiect de modernizare din „lungul
secol al XVIII-lea”;
18. Conţinuturi
Curs Nr.
Ore Metode de predare Observaţii
1. Introduction: „The long eighteenth
century”. England and the Enlightenment
2 expunerea, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
2. The Augustan Age. Neoclassic poetics 2 expunerea, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
3. Augustan satire. Jonathan Swift 2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
4. The rise of the novel 2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
5. Daniel Defoe: the novel as spiritual
autobiography
2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
6. Henry Fielding: the novel as comic
romance; the panoramic novel
2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
7. Laurence Sterne and the anti-novel: the
comedy of metafiction
2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
8. The pre-Romantic sensibility and the
Romantic turn
2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
9. William Blake: the mythopoeic vision 4 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
10. Coleridge: Primary Imagination and the
Romantic paradise
2 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
11. John Keats: the poetry of Negative
Capability
4 expunerea, conversația, explicaţia,
problematizarea, demonstrația
12. Concluding session 2 conversația, explicaţia,
problematizarea
Bibliografie
Backscheider, Paula R.; Catherine Ingrassia (eds.), A Companion to Eighteenth-Century English Novel and Culture,
Blackwell publishing, 2005
Barth, Robert J., Romanticism and Transcendence: Wordsworth, Coleridge, and the Religious Imagination, University
of Missouri Press, 2003
Bloom, Harold (ed.), The Eighteenth-Century English Novel, Philadelphia: Chelsea House Publishers, 2004
Cantor, Paul A., Creature and Creator. Myth-making and English Romanticism, Cambridge, London, NewYork:
Cambridge U.P, 1984
Chase, Cynthia (ed.), Romanticism, London & New York: Longman, 1993
Claeys, Gregory (ed.), Utopias of the British Enlightenment, Cambridge U.P., 1994
Crăciun, Adriana, Fatal Women of Romanticism, Cambridge U.P., 2003
Programa analitică / Fişa disciplinei
Daiches, David, A Critical History of English Literature (vols.3, 4), London: Secker and Warburg, , 1991
Dart, Gregory, Rousseau, Robespierre and English Romanticism, Cambridge U.P., 2003
Elfenbein, Andrew, Romanticism. The Rise of English, Stanford U.P., 2009
Ford, Boris, The New Pelican Guide to English Literature (vols. 4, 5) Penguin Books Ltd., 1991
Gamer, Michael, Romanticism and the Gothic: Genre, Reception, and Canon Formation, Cambridge U.P., 2000
McKeon, Michael, The Origins of the English Novel. 1600–1740, The Johns Hopkins University Press, 2002
Meyer Spacks, Patricia, Novel Beginnings. Experiments in Eighteenth-Century English Fiction, New Haven and
London: Yale U.P., 2006
Noggle, James, The Skeptical Sublime: Aesthetic Ideology in Pope and the Tory Satirists, Oxford U.P., 2001
Parrinder, Patrick, Nation and Novel. The English Novel from Its Origins to the Present Day, Oxford U.P., 2006
Richetti, John, The English Novel in History. 1700–1780, London and New York: Routledge, 1999
Ross, Trevor, The Making of the English Canon: From the Middle Ages to the Late Eighteenth Century, McGill Queens
University Press, 2000
Walker. William, Locke, Literary criticism, and Philosophy, Cambridge U.P., 1994
Wu, Duncan (ed.), The Cambridge Companion to English Romanticism, Cambridge University Press, 1996
Bibliografie minimală
Bloom, Harold (ed.), The Eighteenth-Century English Novel, Philadelphia: Chelsea House Publishers, 2004
Cantor, Paul A., Creature and Creator. Myth-making and English Romanticism, Cambridge, London, NewYork:
Cambridge U.P, 1984
Chase, Cynthia (ed.), Romanticism, London & New York: Longman, 1993
Macsiniuc, Cornelia, The English Eighteenth Century. The Novel in Its Beginnings, Editura Universității Suceava,
2003
McKeon, Michael, The Origins of the English Novel. 1600–1740, The Johns Hopkins University Press, 2002
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Al Pope: An Essay on Criticism 2 Conversatia, lectura
individuala, problematizarea,
dezbaterea colectiva
Daniel Defoe: Robinson Crusoe 2
J. Swift: Gulliver‘s Travels 2
Fielding: Joseph Andrews 2
Sterne: Laurence Sterne 2
Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner 2
Shelley: Prometheus Unbound 2
Bibliografie
Barth, Robert J., Romanticism and Transcendence: Wordsworth, Coleridge, and the Religious Imagination, University
of Missouri Press, 2003
Bloom, Harold (ed.), The Eighteenth-Century English Novel, Philadelphia: Chelsea House Publishers, 2004
Cantor, Paul A., Creature and Creator. Myth-making and English Romanticism, Cambridge, London, NewYork:
Cambridge U.P, 1984
Chase, Cynthia (ed.), Romanticism, London & New York: Longman, 1993
Daiches, David, A Critical History of English Literature (vols.3, 4), London: Secker and Warburg, , 1991
Macsiniuc, Cornelia, The English Eighteenth Century. The Novel in Its Beginnings, Editura Universității Suceava, 2003
Parrinder, Patrick, Nation and Novel. The English Novel from Its Origins to the Present Day, Oxford U.P., 2006
Richetti, John, The English Novel in History. 1700–1780, London and New York: Routledge, 1999
Bibliografie minimală
Bloom, Harold (ed.), The Eighteenth-Century English Novel, Philadelphia: Chelsea House Publishers, 2004
Chase, Cynthia (ed.), Romanticism, London & New York: Longman, 1993
Macsiniuc, Cornelia, The English Eighteenth Century. The Novel in Its Beginnings, Editura Universității Suceava, 2003
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
cunoaşterea problemelor legate de periodizarea
literară şi culturală a secolului al XVIII-lea şi
începutului sec. al XIX-lea
cunoaşterea trăsăturilor literar-culturale ale
Lucrare scrisă (evaluare
finală)
50%
Programa analitică / Fişa disciplinei
Iluminismului şi Romantismului englez ca
paradigme cultural-literare
cunoaşterea principalilor autori studiaţi şi a celor
mai reprezentative opere ale acestora
identificarea elementelor prin care un text/o operă
se raportează la o anumită paradigmă literară
parcurgerea bibliografiei indicate
implicarea activă în desfăşurarea procesului
didactic
Seminar
prezenta activa la activitatile didactice
o parcurgerea bibliografiei indicate
o valorificarea bagajului de cunoştinţe acumulat
prin interpretări personale ale textelor literare
propuse spre studiu
redactarea unui proiect din tematica propusa
Converastie de evaluare
in grup, proiect
50%
Standard minim de performanţă
identificarea trăsăturilor definitorii ale Iluminismului şi Romantismului englez
definirea principalelor elemente de poetică neoclasică şi romantică
cunoaşterea principalilor autori studiaţi şi a celor mai reprezentative opere ale acestora
recunoaşterea apartenenţa unui text/unei opere la o anumită paradigmă literară
parcurgerea a cel putin 50% din bibliografia obligatorie recomandată
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs Practic Limba Engleză
Titularul activităţilor de curs
Titularul activităţilor de seminar Daniela Maria MARTOLE
Anul de studiu I Semestrul 2 Tipul de evaluare Colocviu
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 4 Curs Seminar Laborator 4 Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
56 Curs Seminar Laborator 56 Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 5
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 5
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 5
II d) Tutoriat
III Examinări 4
IV Alte activităţi (precizaţi):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 15
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare
aplicaţii
Laborator Sală de curs cu videoproiector,tablă, CD-player
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Însuşirea şi utilizarea corectă a vocabularului şi a chestiunilor gramaticale abordate în timpul
cursului
Aprofundarea unor cunoştinţe necesare într-o situaţie de comunicare în limba engleză
Capacitatea de a folosi în mod eficient resurse în limba engleză în vederea îmbunătăţirii
procesului de învăţare
Capacitatea de a se exprima fluent în limba engleză într-o situaţie dată
Abilitatea de a citi şi înţelege un text în limba engleză
Capacitatea de a scrie un text inteligibil şi corect în limba engleză adecvat scopului comunicării și
tipului de destinatar
Programa analitică / Fişa disciplinei
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbă şi literatură în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin
participarea la programe instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul
general al
disciplinei
Cursul are ca scop aprofundarea noţiunilor de bază ale limbii engleze şi a structurilor deja
cunoscute pentru o folosire cît mai eficientă a limbii într-un mediu vorbitor de limbă engleză şi
continuarea educării și exersării deprinderii de a relaționa în limba engleză prin folosirea noţiunilor
gramaticale fundamentale ale limbii engleze aplicate domeniului limbă şi literatură
Obiective
specifice Folosirea corectă a termenilor din limba engleză pentru fiecare situație de comunicare studiată.
Producerea de mesaje orale spontane coerente adecvate situației de comunicare și tipului de
destinatar
Redactarea de mesaje scrise într-un limbaj adecvat pentru a descrie, ilustra, argumenta.
8. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
Nouns, Adjectives, and Pronouns: Word Order of Adjectives,
Expressions of Quantity, Possessive Nouns, Possessive
Pronouns, Indirect Objects Using the Preposition for, Indirect
Objects with buy, get, make, explain, introduce
8 explicaţia,
conversaţia euristică,
expunerea,
exemplificarea,
problematizarea,
exercițiul
(group/pairwork)
brainstorming-ul,
jocul de rol
Ordinea temelor pe
parcursul
semestrului poate
suferi modificări
Making Comparisons: The Degrees of Comparison (Positive,
Comparative of Superiority, Equality, Inferiority, The
Superlative); Making Comparisons with Adverbs
8
Expressing Ideas with Verbs: Using Should, Let‘s, Have to,
Must, Modal Auxiliaries and Similar Expressions, The Past
Progressive Tense, The Present Perfect Tense (Affirmative,
Interrogative, Negative), The Past Perfect Tense, The Sequence
of tenses, Passive Voice
16
Vocabulary Practice: Expressions with Have. Have vs. Have
got. Have to.
2
Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Go 2
Vocabulary Practice: Uses of/ Expressions with Do 2
Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Make
Make & Do
4
Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Come 2
Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Take 2
Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Bring 2
Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Get 2
Vocabulary Practice. Phrasal Verbs: get up/on/over, turn
on/off/up/down, go on/off, put something on, come on, etc.
2
Vocabulary Practice. Partial Synonyms in English: say - tell,
speak – talk, etc.
2
Vocabulary Practice. Conjunctions and Connecting Words in
English: and, but, because, so, before, after, when,
although/though, if, only, even, also, too, as well, etc.
2
Bibliografie
Alexander, A. G. 1988. Longman English Grammar. London: Longman.
Bădescu, Alice. 1984. Gramatica Limbii Engleze. Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
Beaumont, Digby & Colin Granger. 2004. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book.
Oxford: MacMillan-Heinemann.
Cornilescu, A. & Ioan-Iclezan Dimitriu. 1996. Accuracy and Fluency (Infinitives, Gerunds and Participles). Iaşi:
Institutul European.
Freeborn, Dennis. 1995. A Course Book in English Grammar. 2nd Edition, MacMillan.
Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica limbii engleze. Bucureşti: Omegapres.
Măciucă, Gina. 2000. Glimpses of the English Verb Group. Suceava: Editura Universităţii.
McCarthy, Michael & O‟Dell, Felicity, 1999. English Vocabulary in Use. Elementary (60 units of vocabulary
reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.
Programa analitică / Fişa disciplinei
Schrampfer Azar, Betty, 1996, Basic English Grammar, Second Edition, Longman.
Quirk, Randolph et al. 1976. A Grammar of Contemporary English. London: Longman.
Quirk, Randolph & Sidney Greenbaum. 1973. A University Grammar of English. London: Longman.
Thomson, A. J. & A. V. Martinet. 1995. A Practical English Grammar. O.U.P.
Redman, Stuart, 1997. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Interemediate (100 units of vocabulary
reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.
Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students, (with key), New Edition,
Longman.
Bibliografie minimală
Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica limbii engleze. Bucureşti: Omegapres.
McCarthy, Michael & O‟Dell, Felicity, 1999. English Vocabulary in Use. Elementary (60 units of vocabulary
reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.
Schrampfer Azar, Betty, 1996, Basic English Grammar, Second Edition, Longman.
Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students (with key). New Edition.
Longman.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor
umaniste, atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea
superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Laborator
însușirea noțiunilor teoretice abordate la curs și
aplicarea lor în mod adecvat și corect in situații
variate de comunicare orală sau scrisă
Evaluare pe parcurs (teste,
eseuri)
30%
abordarea personală și creativă a temelor
propuse spre studiu/dezbatere
Evaluare pe parcurs
(activitatea în timpul
cursului)
20%
participarea activă la activitățile propuse Evaluare sumativă 50%
rezolvarea corectă a temelor, achitarea
responsabilă de sarcini (eseuri, portofolii)
Standard minim de performanţă
Standarde minime pentru nota 5:
- formularea în scris şi oral a unor propoziţii simple, corecte din punct de vedere gramatical
- formularea propoziţiilor negative şi interogative şi utilizarea corectă a auxiliarelor
- cunoaşterea a cel puţin patru timpuri verbale, a pronumelor personale
- identificarea formelor verbale ale verbelor neregulate
Standarde minime pentru nota 10:
- elaborarea unor texte complexe, pe diverse teme, în limba engleză standard
- mod personal de abordare şi interpretare a temelor propuse spre studiere
- activitate susţinută în timpul cursurilor, participare la discuţii.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016 -
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şiŞtiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei USVFLSCERDS0400; DF030Literatură comparată
Titularul activităţilor de curs Conf.univ. dr. O COLĂCEL
Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. O COLĂCEL
Anul de studiu II Semestrul III Tipul de evaluare E
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DF
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şinotiţe 20
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 13
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20
II d)Tutoriat 2
III Examinări 3
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 55
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
4. Precondiţii(acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului
Desfăşurareaplicaţii Seminar
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Utilizarea adecvată a conceptelor particulare imagologiei în studiul literaturii comparate
Comunicarea eficientă, scrisă şi orală, în limba modernă
Analiza și prezentarea fenomenelor literare în contextul culturii de referință
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Organizarea unui proiect individual de cercetare cu respectarea standardelor etice de
redactare și citare
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei valorificarea conceptelor de baza ale discursului identitar în comunicarea
Programa analitică / Fişa disciplinei
publică;
formarea capacităţii de utilizare a discursului narativ în context social;
dezvoltarea capacităţii de receptare aretoricii culturii literare moderne
românești;
interpretarea şiînţelegerea mesajelor culturale în context narativ literar
Obiective specifice 1. Cognitive
a. Cunoastere si întelegere:
definirea vocabularului critic uzitat in studiile postcoloniale:hybridity,
overlap,politics of difference, diaspora, master story, nation building,
multiculturalism, ethnicgroup – modern nation, etc.;
identificarea corectă a tehnicilor narative (indictmentnarrative,
defamiliarization, self-
identificationpatterns,thelanguagetravelogueandmemoirs, pre-modern
ethnicidentification-modern nationalidentity);
cunoştinţe generale de bază necesare receptării naraţiunii (palimpsest,
parody-pastiche, linear/non-linear narrative);
b. Explicare si interpretare:
realizarea de conexiuni între comunicarea narativa şi determinările
cultural-ideologice;
particularizarea historiografiei naționale în discursul ficțional;
translarea estetică a practicilor culturale cotidiene;
analiza critică a propriei experienţe identitare intre regional și național;
conştientizarea discursului politic în expresia narativă;
interpretarea raportului dintre instruire-educare-acţiune-practică prin
analiza transdisciplinară a conţinuturilor examinate în cadrul cursurilor;
2. Tehnice / profesionale:
algoritmizarea empiricului în structură narativă;
descrierea percepţiei culturale a realităţii în construcţia narativă;
capacitatea de a transpune în practică informaţiile dobândite, prin analiza
culturală a textului narativ;
capacitatea de a produce un text de tip narativ, prin aplicarea cunoştinţelor
critice;
3. Atitudinal – valorice:
valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial receptiv;
manifestarea unei atitudini pozitive faţă de ficţiunea narativă;
promovarea unui sistem de valori culturale;
raportarea critică la consumul şiproducţia de imagine;
dezvoltarea gândirii autonome prin producerea unui text critic despre
literatura;
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
1. DocumentingtheLanguage of Indictment in
modern literarycultures
- Identity versus Identification in
NarrativeReportingon the (ethnic) Other
2 Curs sintetic, dialog
2. English-written (Self-)Identification in
Storytelling
-The Justice of Rumania‘sCause -A. W. A. Leeper
2 Curs sintetic, dialog
3. Culture-boundStorytellingand Postcolonialism
- Rumania‘s Sacrifice. HerPast, Present,
andFuture GNegulesco
2 Curs sintetic, dialog
4. The Constructedness of Indictment in Public
Storytelling
- Rumaniaandthe War N Lupu
2 Curs sintetic, dialog
5. The Ethnonym in Romanian Self-identification
- Roumaniaand Great Britain, A. HerșcoviciHurst
4 Curs sintetic, dialog
6. NationalismandLiteraryImage Studies:
Narratives of Self-identification
TwentyYears in Roumania M Parkinson
2 Curs sintetic, dialog
Programa analitică / Fişa disciplinei
7.Competing Ethnic Histories in Early20th-century
- MonkZosimandOtherStories R Rosetti
2 Curs sintetic, dialog
8. FictionsandMemoriesaboutMakingtheNation
- Memories R Rosetti
2 Curs sintetic, dialog
9. The Anglo-American Take on
WhatNativesWant
- The Justice of Rumania‘sCauseA. W. A. Leeper
2 Curs sintetic, dialog
10. The American Take on WhatNativesWant
- An UndiplomaticDiaryWith an Introduction on
Hungary andWW I H HBandholtz
2 Curs sintetic, dialog
11The DecolonizedPresent of HistoricalNovels
- AfterMe, a Day ….I D Nicolescu andThe
ForgerersS Angelescu
2 Curs sintetic, dialog
12. Westernization as a Culture-BoundNarrative 4 Curs sintetic, dialog
Bibliografie
Malešević, S., 2006, Identity as ideology: understandingethnicityandnationalism,
PalgraveMacmillan: Hampshire and New York.
Melegh, A., 2006, On The East–West Slope: Globalization, Nationalism, Racism
andDiscourses On Eastern Europe, Central European University Press: Budapestand New York.
Olick, J., K., Vinitzky-Seroussi, V., Levy, D., (eds.), 2011, The Collective Memory Reader, Oxford University
Press: Oxford.
Philliou, C., M., 2011 Biography of an empire: governingOttomans in an age of revolution, University of
California Press. PDF File.
Robinson, A., 2011, Narratingthepast: historiography, memoryandthecontemporarynovel, PalgraveMacmillan.
PDF File.
Romocea, C., 2011, Church and State: ReligiousNationalismand State Identification in Post-Communist
Romania, Continuum: London.
Shih, S.-m., 2001, The Lure of the Modern. Writing Modernism in Semicolonial China, 1917–1937, University
of California Press. PDF File.
Spivak, G. C., 1988, “Canthe Subaltern Speak?”, pp. 271-313,in Nelson, C.,Grossberg L., (eds.), Marxism
andtheInterpretation of Culture, SecondEdition,University of Illinois Press: Urbana.
Spivak, G., C., 2005, “Translatinginto English”, pp. 93-110,in Bermann, S.,Wood, M., (eds.), Nation,
language, andtheethics of translation, PrincetonUniversity Press: Princeton and Oxford.
Bibliografie minimală
Said, E., W., 1978, Orientalism, Vintage Books: New York, 1979.
Smith, A. D., 1998, Nationalism and modernism: a critical survey of recent theories of nations and
nationalism, Taylor & Francis e-Library. 2003. PDF File.
Smith, A., D., 1999, Myths and memories of the nation, Oxford University Press.PDF File.
Smith, A., D., 2008, The Cultural Foundations of Nations: Hierarchy, Covenant and Republic, Blackwell
Publishing: Malden, MA, Oxford and Victoria.
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
1. Historical novels, memoirs and travelogues or
how to build national self awareness
4 Dialog,analiză
textuală
2. Literarydevices: the Romanian minister Tache
Ionescu, German-bornKingsand Queen Marie
4 Dialog,analiză
textuală
3. Storytellers of thenation:
theIrishMaudeParkinson, theMoldavianRadu
Rosetti andthe British subjectA. HerșcoviciHurst
2 Dialog,analiză
textuală
4. The Western Otherand The Balkans in public
narratives: A W A Leeper, N Lupu, G Negulesco
2 Dialog,analiză
textuală
5. Historiographicnovels:După mine, o zi
[Afterme, a Day] Ioan Dan Nicolescu (1983)
andCalpuzanii [TheForgerers] by Silviu
Angelescu
2 Dialog,analiză
textuală
Bibliografie
Trencsényi, B., Petrescu, D., Petrescu, C., Iordachi, C., Kántor, Z., (eds.), 2001,Nation-Building
andContestedIdentities: Romanian andHungarian Case Studies,RegioBooks: Budapest, Editura Polirom: Iași.
Treptow, K. W., 1996, “Populism andTwentiethCentury Romanian Politics”pp. 197-217,in Held, J., (ed),
Programa analitică / Fişa disciplinei
Populism in Eastern Europe. Racism, Nationalismand Society, Central European University Press: Budapest
and New York.
Turda, M., 2001, “TransylvaniaRevisited: Public DiscourseandHistoricalRepresentationin Contemporary
Romania” pp. 1-26,in Trencsényi, B., Petrescu,D., Petrescu, C., Iordachi, C., Kántor, Z., (eds.), Nation-
BuildingandContestedIdentities: Romanian andHungarian Case Studies, RegioBooks: Budapest;Editura
Polirom: Iași.
Turnau, I., 1991, History of Dress in Central andEastern Europe fromtheSixteenthtotheEighteenthCentury,
Institute of theHistory of Material Culture, Polish Academy of Sciences. PDF File.
Ulunyan, A., A., 2014, “NationhoodUnder The Eastern Bloc: Romanian CommunistMode Of Ethno-
PoliticalConstruction As ResponseTo The “ElderBrother” (Late 60s -70s) (Analysts‟ Assessments And
Historians‟ Views)”, pp. 193-222, in CodrulCosminului, XX, 2014, No. 1.
Bibliografie minimală
Todorova, M., 2009, ImaginingtheBalkans, UpdatedEdition, Oxford UniversityPress. PDF File.
Smith, A. D., 2009, Ethno-symbolism and nationalism: a cultural approach, Taylor & Francis e-Library. PDF
File.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptărilereprezentanţilorcomunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs examen scris 50%
Seminar prezentare a cel puţin unei
lucrări scrise semestriale
50%
Standard minim de performanţă
însuşirea principalelor noţiuni ale naratologiei clasice;
cunoaşterea problemelor de bază ridicate de imagologie si studiul comparativ al narațiunilor identitare;
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare”, Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Probleme de morfosintaxă a verbului în limba engleză
Titularul activităţilor de curs Prof. univ. dr. Gina MĂCIUCĂ
Titularul activităţilor de seminar Asistent Marius GULEI
Anul de studiu II Semestrul III Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DSI – Discipline de sinteză; DAP – Discipline de aprofundare
DF
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
Totalul de ore din planul de învăţământ 42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 0,5/săpt.
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 0,5/săpt.
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 1/sapt
Tutoriat 0,5/săpt.
Examinări 3h
Alte activităţi: -
Total ore studiu individual 42 (3x14 săpt.)
Total ore pe semestru 42 (studiu individual) + 42 (ore efective) + 3 (examinari) =
87 ore
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum LEC (anii anteriori de studiu), Lingvistică generală, Semántică, Stilistică,
Competenţe Capacitatea de a înţelege texte complexe şi de a comunica eficient şi nuanţat în limba engleză, atât
oral, cât şi în scris (nivel C1 de cunoaştere a limbii engleze);
Capacitatea de a-şi organiza autonom învăţarea, de a căuta, evalua şi procesa în mod independent
informaţia.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi
multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi
multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
capacitatea de a diferenţia corect în context între multi-word verbs şi free verb combinations,
phrasal şi prepositional verbs, compact verb idioms şi verb idioms at large, objects şi
objoids, prepositional complement şi predicator complement, basically intransitive şi
transitive verbs, lexical causatives, morphological causatives şi periphrastic causatives,
Programa analitică / Fişa disciplinei
mixed-intensive şi mixed-extensive complementation, current object complements şi resulting
object complements;
abilitatea de a identifica strategii de dezambiguizare a contextelor în care se pot uşor
confunda expresiile verbale libere cu cele verbele plurilexematice, subtipurile de verbe cu
tipar dublu-tranzitiv, verbele prepoziţionale ditranzitive cu verbele cu două prepoziţii,
obiectele cu obiectoidele, complementele cu obiectele, complementele cu circumstanţialele,
secvenţele infinitivale sau gerundivale monotranzitive cu cele di- şi complex-tranzitive,
verbele nonidiomatice cu cu cele cu grad parţial sau/şi total de idiomaticitate;
capacitatea de a exemplifica corect şi contextualiza adecvat diversele tipuri şi subtipuri
verbale studiate.
Competenţe
transversale Lucrul în echipă, colaborarea şi interacţiunea în cadrul activităţilor didactice
Învăţarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învăţării şi evaluarea propriei munci
Implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse în desfăşurarea cursului, în rezolvarea
sarcinilor şi cerinţelor didactice
Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei relevante într-o manieră sistematică şi critică
Competenţe
cognitive
a.
definirea conceptelor verb group, phased verb group, verb phrase, verb complementation,
split transitivity, weak/strong causation, indirect causation, deverbal noun, idiomaticity,
function verb phrase, compact verb idiom, valency, peripheral/central constituent,syntactic
versatility, class cleavage, intensive/extensive complementation, mixed-intensive/extensive
complementation;
utilizarea corectă a termenilor marginal subordination, basically intransitive/transitive,
ergative, lexical causative, morphological causative, periphrastic causative, attitudinal
causative, dative causative, phrasal verb, prepositional verb, phrasal- prepositional verb,
multiple class membership, elaborator, core element, cognate object, predicator
complement,double agentives, beneficiary, recipient, subject complement/adjunct, object
complement/adjunct;
b.
- explicarea şi interpretarea diferenţelor şi/sau relaţiilor morfologic-sintactic, morfologic-
semantic, dintre verbele zero- , mono- ,bi- , tri- , tetravalente şi verbele in- , mono- , di- , şi
complex-tranzitive, verbele frazale şi prepoziţionale, complementele de tip intensiv şi
extensiv, verbele cauzale perifrastice, lexicale şi morfologice, complement şi obiect, obiect şi
obiectoid, complemente şi circumstanţiale, dintre diversele funcţii sintactice ale
complementelor infinitivale şi gerundivale.
Competenţe
afectiv-
valorice
implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică pentru aprofundarea unei anumite subarii
tematice;
flexibilizarea gândirii prin stimularea adaptabilităţii ei la diversele tipare lingvistice;
abilitatea de a colabora cu colegi care se specializează în alte domenii (istorie, geografie,
ştiinţele educaţiei, discipline tehnice) în realizarea unor lucrări de interes comun;
implicarea în activităţile de organizare a diverselor evenimente academice naţionale şi
internaţionale la nivelul facultăţii şi universităţii (colocvii, simpozioane, conferinţe, şcoala de
vară etc);
implicarea în dialoguri interculturale cu colegi de la universităţi partenere din ţară şi
străinătate.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei punerea în evidenţă a conexiunilor interne care alcătuiesc microcosmosul
logic al teoriilor descrise;
propunerea unor teorii şi formule sintactice proprii, menite să provoace
spiritul critic şi să deschidă studenţilor apetitul spre cercetare.
Obiectivele specifice Curs sistematizarea multitudinii terminologice asociate grupului verbal;
familiarizarea cu concepte mai rar vehiculate, cum sunt verbele cu regim
tranzitiv scindat;
recunoaşterea categoriilor majore şi minore ale verbelor cauzative;
orientarea fără mare dificultate în labirintul tipologic al verbelor
plurilexematice;
8. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
Transitivity – revisited 2 metode : captatio
Programa analitică / Fişa disciplinei
Causative verbs : bird‟s-eye view 2 benevolentiae,
expunerea, sinteza,
comparaţia,conversaţia
euristică,
problematizarea,
dezbaterea, descrierea,
demonstraţia, explicaţia,
dezambiguizarea,
deducţia, inducţia,
micro- şi macroanaliza;
procedee didactice :
exerciţiul, dialogul,
analiza pe text, lucrare
practică;
tehnici de instruire :
comunicarea verbală,
folosirea mijloacelor de
prezentare, e-learning,
stimularea feedback-ului
prin tehnici
asociaţionise,
brainstorming,
inducerea intenţionată în
eroare( prin introducerea
unor variante „capcană”
de rezolvare);
mod de organizare :
frontal, individual, pe
perechi şi în grup.
Multi-word verbs : major types and subtypes 2
Syntactic versatility : valency and major complementation
types
2
Zero-complement and one-complement verbs 2
Mono- and ditransitive complementation 2
Complex-transitive and copular complementation 2
Verbs with split transitivity : Dixon‟s semantic principle 2
Prepositional vs phrasal verbs 2
Function verb phrases vs compact verb idioms 2
Objects and complements compared 2
The Janus-faced wh-clause and the two-timing to-infinitive 2
The semantics of ing-clauses 2
The semantics of copular verbs 2
Bibliografie
Binnick, R. I., 1991, Time and the Verb: A Guide to Tense and Aspect, Oxford, Oxford University Press
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York
Fowler, R., 1996, Linguistic Criticism, Oxford, Oxford University Press
Gramley, S., Pätzold, K.M., 1992, A Survey of Modern English, London, Routledge
Jeffries, L., 2006, Discovering Language: The Structure of Modern English, Basingstoke, Palgrave Macmillan
Kilby, D., 1984, Descriptive Syntax and the English Verb, London, Croom Helm
Klaiman, M. H., 1991, Grammatical Voice, Cambridge, Cambridge University Press
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2005, Valori semantice şi stilistice ale verbului în limbile română, engleză şi germană. Consonanţe şi
disonanţe, Ed. Universitas XXI, Iaşi
Taylor, J. R., 2003, Linguistic Categorization, Oxford, Oxford University Press
Thomas, Jenny, 1995, Meaning in Interaction, London, Longman
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Bibliografie recomandată studenţilor
Hofmann, T. R., 1993, Realms of Meaning, London, Longman
Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of the English Verb Group Verb Complementation in English, Editura Universităţii
Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2000, Verb Complementation in English, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2002, Dubla ipostază a unei construcţii lingvistice: sintagma verbală funcţională în limbile germană şi
engleză, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2004, The English Progressive at Home and Away. Contrastive Analysis: German, Spanish, Romanian,
Editura Universităţii Suceava, Suceava
Trask, R. L.,1993, A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics, Routledge, London and New York
Aplicaţii Nr.
ore Metode de predare Observaţii
Zero-complement, one-complement verbs 2 tehnici de instruire :
comunicarea verbală,
Mono- and ditransitive complementation, Complex- 2
Programa analitică / Fişa disciplinei
transitive and copular complementation folosirea mijloacelor de
prezentare, e-learning,
mod de organizare :
frontal, individual, pe
perechi şi în grup.
Prepositional vs phrasal verbs 2
Function verb phrases vs compact verb idioms 2
The Janus-faced wh-clause and the two-timing to-infinitive 2
The semantics of ing-clauses 2
The semantics of copular verbs 2
Bibliografie
Binnick, R. I., 1991, Time and the Verb: A Guide to Tense and Aspect, Oxford, Oxford University Press
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York
Fowler, R., 1996, Linguistic Criticism, Oxford, Oxford University Press
Gramley, S., Pätzold, K.M., 1992, A Survey of Modern English, London, Routledge
Jeffries, L., 2006, Discovering Language: The Structure of Modern English, Basingstoke, Palgrave Macmillan
Kilby, D., 1984, Descriptive Syntax and the English Verb, London, Croom Helm
Klaiman, M. H., 1991, Grammatical Voice, Cambridge, Cambridge University Press
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2005, Valori semantice şi stilistice ale verbului în limbile română, engleză şi germană. Consonanţe şi
disonanţe, Ed. Universitas XXI, Iaşi
Taylor, J. R., 2003, Linguistic Categorization, Oxford, Oxford University Press
Thomas, Jenny, 1995, Meaning in Interaction, London, Longman
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Bibliografie recomandată studenţilor
Hofmann, T. R., 1993, Realms of Meaning, London, Longman
Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of the English Verb Group Verb Complementation in English, Editura Universităţii
Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2000, Verb Complementation in English, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2002, Dubla ipostază a unei construcţii lingvistice: sintagma verbală funcţională în limbile germană şi
engleză, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2004, The English Progressive at Home and Away. Contrastive Analysis: German, Spanish, Romanian,
Editura Universităţii Suceava, Suceava
Trask, R. L.,1993, A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics, Routledge, London and New York
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, ai
asociaţiilor profesionale şi ai angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Cursul şi seminarul sunt în concordanţă cu exigenţele politicilor lingvistice europene actuale, concretizate în
Cadrul european comun de referinţă şi în alte documente emise de Consiliul Europei şi de autorităţile din
România.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de
evaluare
Pondere din
nota finală
Curs
argumentarea corectă a diverselor opţiuni formulate;
cunoaşterea şi aplicarea corectă a strategiilor prezentate la curs pentru
diferenţierea corectă, ilustrarea şi contextualizarea adecvată a diverselor
subtipuri de verbe plurilexematice, grade de idiomaticitate ,
subcategorii de complemente verbale şi a funcţiilor sintactice ale
acestora;
utilizarea unor strategii elegante şi originale de identificare a tipului
şi/sau a subtipului de verb, combinaţie verbală sau complement verbal
în contexte care se pretează la interpretări multiple;
sesizarea diverselor „capcane” lingvistice introduse în test (interpretări
ambigue, absenţa premeditată a soluţiei corecte din grupul de itemi
oferiţi spre selecţie etc) şi propunerea de soluţii ingenioase pentru
„anihilarea” lor;
Evaluare
finală: test
80%
Seminar
identificarea subtilităţilor de interpretare şi comentarea lor prin
furnizarea unor contraexemple sau exemple de proximitate;
redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unui aspect
care nu a fost studiat la curs, sau propunerea unor strategii noi de
abordare a unuia din seria celor deja studiate.
Evaluare
parţială
scrisă
20%
Programa analitică / Fişa disciplinei
Standard minim de performanţă
însuşirea conceptelor şi terminologiei de bază :
identificarea corectă a tipurilor de verbe plurilexematice, a subtipurilor cauzative, a tipurilor principale de complemente
verbale şi a celor cinci categorii în care se clasifică acestea;
redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unei anumite subarii tematice studiate în cadrul cursului sau
seminarului.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” - Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și literaturi străine
Domeniul de studii Limba si literatura
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Istoria literaturii și civilizației engleze (ILCE)
Cod disciplină DS0303
Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Luminița-Elena TURCU
Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. Luminița-Elena TURCU
Anul de studiu II Semestrul 3 Tipul de evaluare Examen
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 0,5/săpt.
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 0,5/săpt.
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 0,5/sapt
II d) Tutoriat 0,5/săpt.
III Examinări 3h
IV Alte activităţi (precizaţi): Pregătire portofoliu cu citate literare și critice comentate 2 h
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 28
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 42+28+3+2=75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Istoria literaturii engleze
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât
oral, cât și în scris (nivel B2 de cunoaștere a limbii engleze);
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar facilități multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Studentul va putea să:
analizeze şi interpreteze textului literar victorian din diverse unghiuri, prin exemplificare
şi problematizare;
Programa analitică / Fişa disciplinei
descrie şi înţeleagă contextul socio-politic al sec al XIX-lea când înfloreşte romanul realist
englez (ideologia Imperiului, Revoluţia tehnologică şi ştiinţifică, dezrădăcinarea ca efect al
urbanizării, individualismul şi libera iniţiativă, emanciparea, pauperizarea şi reprimarea);
reformuleze într-o manieră personală - în scris sau oral, în eseuri sau dezbateri de seminar –
informaţiile dobândite;
demonstreze abilităţi de cercetare a romanului realist victorian prin investigarea ghidată a
criticii de specialitate;
transpună în mod creativ informaţiile ştiinţifice în redactarea de eseuri critice originale,
utilizând bibliografia indicată.
Competenţe
transversale implicarea creativă în activitățile științifice propuse în desfășurarea cursului, în rezolvarea
sarcinilor și cerințelor didactice;
căutarea, colectarea și procesarea informației relevante într-o manieră sistematică și critică,
folosind bibliografia și tehnologia digitală;
lucrul în echipă, colaborarea și interacțiunea în cadrul activităților didactice, precum și în
afara lor;
învățarea autonomă pe baza autodisciplinei;
organizarea învățării și evaluarea propriei activități.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei valorificarea conceptelor de bază din domeniul teoriei şi criticii literare,
necesare înţelegerii romanului victorian (realism, melodrama, comic,
grotesc, realism psihologic etc.);
abordarea celor mai reprezentativi romancieri britanici ai sec al XIX-lea
şi a operei acestora;
8. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
I. Introduction: Victorianism and the Victorian Novel
Anxiety and Social Change
Defining Spheres: Sexuality and Gender
Faith, Doubt and Victorian Science
4 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
-
II. Jane Austen: Pride and Prejudice
Women Writers, Women Readers
The Quixotic Reader
Property and Propriety
Facets and Functions of Irony
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
dezbaterea
III. Charles Dickens: Great Expectations
Popular showman and shrewd cultural critic
Great Expectations- An Autobiographical Novel
or a Bildungsroman
Techniques of Character Delineation
The Use and Abuse of Melodrama
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
dezbaterea
discuția colectivă
studiul de caz
IV. Charlotte Brontë: Jane Eyre
The Theme of the “Independent Woman”
The Oppressed versus the Oppressors
The Symbolic Interchange of Gender Positions
2
dezbaterea
discuția colectivă
studiul de caz
V. Emily Brontë: Wuthering Heights
Peripheral Characters as Narrative Voices
The Two Generations and their Tales
The Structural Ambiguity of Heathcliff
2
prelegerea
conversația euristică
problematizarea
discuția colectivă
VI. Thomas Hardy: Jude the Obscure
Circularity and Stagnation
Urban versus Rural
The Dissipation of Traditional Institutions
2 discuția colectivă
studiul de caz
Bibliografie
1. Andrews, Malcolm. 2006. Charles Dickens and His Performing Selves. Dickens and the Public Readings.
Oxford University Press: Oxford and New York.
2. Azim, Firdous. 2002. The Colonial Rise of the Novel. Routledge: London.
Programa analitică / Fişa disciplinei
3. Levine, George. 2008. Realism, Ethics and Secularism. Essays on Victorian Literature and Science.
Cambridge University Press: Cambridge.
4. Citham, Edward. 2001. The Birth of Wuthering Heights. Emily Bronte at Work. Palgrave: Houndmills,
Basingstoke, Hampshire and New York.
5. Goodlad, Lauren M. E.. 2003. Victorian Literature and the Victorian State: Character and Governance in
a Liberal Society. Johns Hopkins University Press: Baltimore, Maryland.
6. Hardy, Barbara. 2000. Imagining Imagination. Hardy‘s Poetry and Fiction. The Athlone Press: London
and New Brunswick.
7. Malett, Philip (Ed.). 2002. Thomas Hardy: Texts and Contexts. Palgrave: Houndmills, Basingstoke,
Hampshire and New York.
8. Menon, Patricia. 2003. Austen, Eliot, Charlotte Bronte and the Mentor-Lover. Palgrave Macmillan:
Houndmills, Hampshire and New York.
9. Peschier, Diana. 2005. Nineteenth-Century Anti-Catholic Discourses: The Case of Charlotte Brontë.
Palgrave Macmillan: Houndmills, Hampshire and New York.
10. Torgerson, Beth (Ellen). 2005. Reading the Brontë Body: Disease, Desire, and the Constraints of Culture.
Palgrave: Houndmills, Basingstoke, Hampshire and New York.
11. Waldron, Mary. 2004. Jane Austen and the Fiction of Her Time. Cambridge University Press: New York..
12. Wiltshire, John. 2001. Recreating Jane Austen. Cambridge University Press: Cambridge UK
Bibliografie minimală
1. Brantlinger, Patrick and William B. Thesing (Eds.). 2002. A Companion to the Victorian Novel. Blackwell
Publishing: Padstow, Cornwall.
2. Turcu, Luminita-Elena. 2002. The Victorian Novel. Editura Universitatii „Stefan cel Mare”: Suceava.
Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr.
ore Metode de predare Observaţii
1. Major and Minor Victorian Writers
Sensationalism and Popular Culture
The Installment Plan: Victorian Serials and Print
Culture
4 conversația euristică
eferatul
dezbaterea
lectura individuală
discuția colectivă
2. Jane Austen – A late Romanticist and a precursor
of Victorian Realism:
The “marriage plot”
Epistolary Technique
The Relationship between Rationality and Feeling
The ”Pure” Novelist
2 conversația euristică
eferatul
dezbaterea
lectura individuală
discuția colectivă
3. Charles Dickens: Great Expectations
Constructing Identity in Great Expectations
In the Name of Profit and of the Father
Miscalculation and Manipulation
2 conversația euristică
eferatul
dezbaterea
lectura individuală
discuția colectivă
4. Charlotte Brontë: Jane Eyre
Typological Symbolism, Imagery, and
Characterization
The Exemplary Novel of Female Development
2 conversația euristică
eferatul
dezbaterea
lectura individuală
discuția colectivă
5. Emily Bronte. Wuthering Heights
Disease, Desire and the Constraints of Culture
Margins, Limits and Edges in Wutering Heights
2 conversația euristică
eferatul
dezbaterea
lectura individuală
discuția colectivă
6. Thomas Hardy: Jude the Obscure
The Modernity of Jude the Obscure
Symbolism of Father Time
2 conversația euristică
eferatul
dezbaterea
lectura individuală
discuția colectivă
Bibliografie
Bloom, Harold (Ed.). 2010. Bloom‘s Modern Critical Views: Thomas Hardy. Infobase Publishing: New York.
Bloom, Harold. 2006. Bloom‘s Modern Critical Views: Charles Dickens. Infobase Publishing: New York.
Bloom, Harold (Ed.). 2007. Charlotte Brontë's Jane Eyre (Bloom's Guides). Infobase Publishing: New York.
Programa analitică / Fişa disciplinei
Bloom, Harold (Ed.). 2008. Emily Brontë's Wuthering Heights (Bloom's Guides). Infobase Publishing: New
York.
Dierdre, David (Ed.). 2001. The Cambridge Companion to the Victorian Novel. Cambridge University Press :
Cambridge.
Morgan, Rosemarie. 2007. Student Companion to Thomas Hardy. Greenwood Press: Westport, Connecticut
and London.
Bibliografie minimală
Turcu, Luminita-Elena. 2002. The Victorian Novel. Editura Universitatii „Stefan cel Mare”: Suceava.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor
umaniste, atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea
superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
- cunoașterea conceptelor de teorie și critic
literară necesare înțelegerii problematicii
literaturii și culturii victoriene;
- capacitatea de a identifica stiluri
individuale și de a interpreta texte literare
reprezentative ale epocii victoriene;
- parcurgerea bibliografiei recomandate.
Evaluare finală
50%
Seminar
- participarea activă la desfășurarea
seminarului;
- contribuția la dezbateri libere și ghidate;
- prezentarea argumentată a rezultatelor
studiului individual într-un referat.
Evaluare pe parcurs
50%
Proiect
Portofoliul individual alcătuit din comentariile
critice ale unor fragmente de roman – cate 2
pentru fiecare roman studiat - prezentate în
timpul seminarului, şi notele de lectură – câte 2
- pentru fiecare roman în parte)
Standard minim de performanţă
Standarde minime pentru nota 5:
- însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii;
- cunoaşterea problemelor de bază din domeniu.
Standarde minime pentru nota 10:
- abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate;
- exemple analizate, comentate;
- mod personal de abordare şi interpretare;
- parcurgerea bibliografiei.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opțional Shakespeare
Titularul activităţilor de curs Conf. dr. Cornelia MACSINIUC
Titularul activităţilor de seminar Conf. dr. Cornelia MACSINIUC
Anul de studiu Semestrul 3 Tipul de evaluare Colocviu – ER, EG
Examen – FE, UE
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 2 Curs 1 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
28 Curs 14 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 15
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 13
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 15
II d)Tutoriat 2
III Examinări 2
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 45
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Istoria literaturii engleze, anul I, sem. I
Teoria literaturii, anul I, sem. II
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte relativ complexe și de a comunica eficient în limba engleză, atât
oral, cât și în scris;
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
a) să cunoască principalele elemente de context socio-istoric şi cultural-literar care definesc epoca
elizabetană
Programa analitică / Fişa disciplinei
şi pe cea post-elizabetană;
b) să înţeleagă condiţiile culturale şi literare care au permis înflorirea dramei elizabetane;
c) să identifice particularităţi generice, structurale, stilistice şi tematice ale operelor shakespeariene;
propuse spre studiu
d) să abordeze textul shakespearian ca purtător de valori ale epocii cultural-istoric-literare căreia îi
aparţine;
e) să problematizeze mitul universalităţii operei lui Shakespeare în lumina unor teorii critice recente.
Competenţe
transversale
a) Utilizarea componentelor domeniului Limbă şi literatură în deplină concordanţă cu etica profesională;
b) Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice;
c) Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare prin
activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe instituţionale de
dezvoltare personală şi profesională;
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei Cursul îşi propune să ofere o privire de ansamblu asupra creaţiei shakespeariene în
contextul socio-istoric şi cultural-literar al Renaşterii engleze, evidenţiind parcursul
receptării sale şi transformarea sa într-un mit cultural și examinând percepția sa ca
sinteză a tendinţelor şi convingerilor Renaşterii engleze, atît din perioada sa de
înflorire (epoca elisabetană), cît şi din aceea de declin al optimismului umanist şi
de afirmare a sensibilităţii baroce.
Obiective specifice Familiarizarea studenților cu elementele de construcţie dramatică, cu structura
simbolică şi tematică, precum şi cu varietatea stilurilor şi registrelor prin care
Shakespeare credibilizează personajele, nuanţîndu-ne percepţia asupra naturii lor
morale şi dînd adîncime experienţei sau emoţiei dramatizate.
Familiarizarea studenților cu sursele, influenţele şi modelele creației
shakespeariene, precum și cu felul în care geniul poetului şi dramaturgului se
raportează la tradiţie şi la convenţiile lirice şi dramatice ale perioadei.
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
Introductory session ‒ Shakespeare: the age, the man,
the work, the myth
2 prelegerea, conversaţia
euristică, problematizarea,
dezbaterea
Shakespeare‟s chronicle plays: building the national spirit 2 prelegerea, conversaţia
euristică, problematizarea,
lectura explicativă,
dezbaterea
The romantic comedies 2 prelegerea, conversaţia
euristică, problematizarea,
lectura explicativă,
dezbaterea
Shakespearean tragedy 4 prelegerea, conversaţia
euristică, problematizarea,
lectura explicativă,
dezbaterea
The last plays (the romances) 2 prelegerea, conversaţia
euristică, problematizarea,
lectura explicativă,
dezbaterea
Shakespeare in contemporary popular culture 2 prelegerea, conversaţia
euristică, problematizarea,
lectura explicativă,
dezbaterea
Bibliografie
Alvis, John E. ; Thomas G. West (Eds.), Shakespeare As Political Thinker, ISI Books, 2000
Cahn, Victor L., Shakespeare The Playwright: A Companion To The Complete Tragedies, Histories, Comedies, And
Romances, Praeger, 1996
Dobson, Michael; Stanley Wells (Eds.), The Oxford Companion To Shakespeare, Oxford University Press, 2001
Greenblatt, Stephen, Shakespeare‘s Freedom, The University Of Chicago Press, 2010
Grady, Hugh, Shakespeare and Impure Aesthetics, Cambridge U.P., 2009
Harris, Jonathan Gil, Shakespeare and Literary Theory, Oxford University Press, 2010
Hattaway, Michael (Ed.), The Cambridge Companion To Shakespeare‘s History Plays, Cambridge U.P., 2002
Programa analitică / Fişa disciplinei
Hunt, Maurice, ”Elizabethan ‟Modernism,‟ Jacobean ‟Postmodernism‟: Schematizing Stir In The Drama Of
Shakespeare And His Contemporaries,” Papers On Language & Literature, Vol. 31, 1995, Available At
Www.Questia.Com
Knowles, Ronald (ed.), Shakespeare and Carnival. After Bakhtin, Macmillan Press, 1998
Leggatt, Alexander, Shakespeare‘s Tragedies: Violation and Identity, Cambridge University Press, 2005
Matei-Chesnoiu, Monica, A Course In Elizabethan Literature: William Shakespeare, Constanţa: Tipografia Univ.
"Ovidius", 1997
Platt, Peter G., Shakespeare and the Culture of Paradox,
Shaughnessy, Robert (Ed.), The Cambridge Companion To Shakespeare And Popular Culture, Cambridge U.P., 2007
Sinfield, Alan, “From Bradley To Cultural Materialism,” Shakespeare Studies, Vol. 34, P. 25-34, 2006
Vaughan, Aldent T.; Virginia Mason Vaughan, Shakespeare's Caliban : A Cultural History, Cambridge: Cambridge
University Press, 1996
Wells, Robert Headlam, Shakespeare‘s Humanism, Cambridge University Press, 2005
Bibliografie minimală
Matei-Chesnoiu, Monica, A Course In Elizabethan Literature: William Shakespeare, Constanţa: Tipografia Univ.
"Ovidius", 1997
Cahn, Victor L., Shakespeare The Playwright: A Companion To The Complete Tragedies, Histories, Comedies, And
Romances, Praeger, 1996
Knowles, Ronald (ed.), Shakespeare and Carnival. After Bakhtin, Macmillan Press, 1998
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Introductory seminar 2 documentarea, lectura
independentă, lectura
explicativă, comentariul,
dezbaterea, referatul
Seing with the mind: A Midsummer Night‘s Dream 2
Predestination vs.free will. Romeo and Juliet 2
The Baroque vision: Hamlet 4
Power conflict and metatheatrical solution: The Tempest 2
Remixing Shakespeare 2
Bibliografie
Alvis, John E. ; Thomas G. West (Eds.), Shakespeare As Political Thinker, ISI Books, 2000
Bate, Jonathan, Shakespeare And Ovid, Clarendon Press, 1993
Forker, Charles R, “Unstable Identity In Shakespeare's Richard II,” Renascence: Essays On Values In Literature, Vol.
54, 2001, Available At Www.Questia.Com
Grady, Hugh, “Shakespeare‟s Links To Machiavelli And Montaigne: Constructing Intellectual Modernity In Early
Modern Europe”, Comparative Literature, Vol. 52, Issue No. 2, Spring, 2000 (119-142)
H. R. Coursen, The Tempest A Guide To The Play, Greenwood Guides To Shakespeare, Greenwood Press Westport,
Connecticut · London , 2000. Available At Questia Media America, Inc. Www.Questia.Com
Hunt, Maurice, ”Elizabethan ‟Modernism,‟ Jacobean ‟Postmodernism‟: Schematizing Stir In The Drama Of
Shakespeare And His Contemporaries,” Papers On Language & Literature, Vol. 31, 1995, Available At
Www.Questia.Com
Maccary, W. Thomas, Hamlet: A Guide To The Play, Greenwood Guides To Shakespeare, Greenwood Press Westport,
Connecticut. London , 1998. Available At Questia Media America, Inc. Www.Questia.Com
Macsiniuc, Cornelia, Seventeenth And Eighteenth Century British Literature, Ministerul Educaţiei Şi Cercetării, 2006
Omescu, Ion, Hamlet Sau Ispita Posibilului: Eseu, Trad. De Maria Ivănescu, Bucureşti: Cartea Românească, 1999
Poruciuc, Adrian, Structuri Dramatice Si Imagini Poetice La Shakespeare Si Voiculescu, Iaşi : Casa Editoriala
Demiurg, 2000
Vaughan, Aldent T.; Virginia Mason Vaughan, Shakespeare's Caliban : A Cultural History, Cambridge: Cambridge
University Press, 1996
Wells, Stanley, Shakespeare, Sex, And Love, Oxford University Press, 2010
Bibliografie minimală
Cahn, Victor L., Shakespeare the Playwright: A Companion to the Complete Tragedies, Histories, Comedies, and
Romances, Praeger, 1996
Cantor, Paul A., Shakespeare: Hamlet. A Student Guide, Cambridge U.P., 2004 (ebook)
Dobson, Michael; Stanley Wells (eds.), The Oxford Companion to Shakespeare, Oxford University Press, 2001
Macsiniuc, Cornelia, Seventeenth and Eighteenth Century British Literature, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, 2006
Matei-Chesnoiu, Monica, A Course in Elizabethan Literature: William Shakespeare, Constanţa: Tipografia Univ.
"Ovidius", 1997
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
Programa analitică / Fişa disciplinei
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
cunoaşterea principalelor elemente de
context istorico-social şi literar-cultural al
Renaşterii engleze
definirea barocului ca tip de sensibilitate în
relaţie cu evoluţia dramei Renaşterii engleze
parcurgerea bibliografiei recomandate;
implicarea activă în desfăşurarea procesului
didactic.
Lucrare scrisă 50%
Seminar
valorificarea bagajului de cunoştinţe
acumulat în interpretări personale ale textelor
propuse spre studiu, cu identificarea
particularităţilor tematico-stilistice și a
principiilor de compoziție;
participarea la discuţii, elaborarea de eseuri
în care contribuţia personală să aibă o
pondere importantă.
Referatul, conversația de
evaluare în cadrul
comunicării de grup
50%
Standard minim de performanţă
cunoaşterea trăsăturilor principale ale Renaşterii engleze şi a barocului ca tip de sensibilitate;
cunoaşterea şi explicarea trăsăturilor generice ale operelor lui Shakespeare propuse spre studiu;
analiza unui text dat din perspectiva principiilor de compoziţie şi a particularităţilor tematico-stilistice;
parcurgerea a cel puţin 50% din bibliografia recomandată
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIȘA DISCIPLINEI
Date despre program
Instituția de învățământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licența
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opțional engleză (Text și interpretare)
Titularul activităților de curs Lector dr. Alexandru Diaconescu
Titularul activităților de seminar Lector dr. Alexandru Diaconescu
Anul de studiu II Semestrul 3 Tipul de evaluare C
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opționalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opționala (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
Timpul total estimat (ore alocate activităților didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 1 Seminar Laborator 2 Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învățământ
42 Curs 14 Seminar Laborator 28 Proiect
II Distribuția fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 7
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 10
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 14
II d) Tutoriat
III Examinări 2
IV Alte activități (precizați):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 31
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
Precondiții (acolo unde este cazul)
Curriculum Teoria literaturii, Teoria limbii și lingvistică generală
Competențe
Condiții (acolo unde este cazul)
Desfășurare a cursului
Laborator
Competențe specifice acumulate
Competențe
profesionale
identificarea problemelor ridicate de textul literar în context cultural;
descrierea textelor literare și a fenomenelor culturale;
interpretarea textelor literare și a fenomenelor culturale;
capacitatea de a transpune în practică a rezultatelor activității de investigare și interpretare;
analiza interdisciplinară a modelelor critico-teoretice.
Competențe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi și literaturi în deplină concordanță cu etica
profesională.
Relaționarea în echipă; comunicarea interpersonală și asumarea de roluri specifice.
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare
prin activități de informare, prin proiecte în echipă și prin participarea la programe
instituționale de dezvoltare personală și profesională.
Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei 23. Cursul propune o investigare a literaturii dintr-o pluralitate de perspective
teoretice asupra textului, limbii, reprezentării și a practicilor de lectură și
interpretare. Abordarea textului literar are în vedere potențialul său de
contextualizare și recontextualizare culturală, dar și relația sa cu alte medii și
tehnologii sau discursuri științifice.
Obiectivul specific al disciplinei 24. Stabilirea trăsăturilor specifice textului literar
25. Stabilirea relațiilor dintre practicile de reprezentare și constituire a sensului
26. Explorarea rolului literaturii ca instituție culturală
27. Aplicarea noțiunilor teoretice în cazuri concrete
28. Problematizarea conținuturilor teoretice în contextul investigării și
interpretării textelor literare
29. Aplicarea rezultatelor obținute în alte contexte
Conținuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observații
Language. Sign. Representation 4 expunere, explicație,
investigație
științifica,
descoperire dirijată,
problematizare
Literariness. (Mis)Reading 2
Textual Ontologies: (De)Centering 2
Textual Spaces 2
Textual Lines of Flight: Intertextuality 2
Reading Cultures: Text and Symptom 2
Bibliografie
Bortolussi, Marisa; Peter Dixon, 2003. Psychonarratology: Foundations for the Empirical Study of Literary Response.
New York: CUP.
Chandler, Daniel, 2007. Semiotics: The Basics. 2nd
edn. London, New York: Routledge.
Foucault, Michel; James D. Faubion (ed.), 1998. Aesthetics, Method, and Epistemology. Vol. 2. New York: The New
Press.
Greetham, D. C., 1999. Theories of the Text. Oxford: OUP.
Leitch, Vincent B., 1983. Deconstructive Criticism. New York: Columbia University Press.
Man, Paul de, 2002. The Resistance to Theory. Minneapolis, London: University of Minnesota Press.
Rapaport, Herman, 2011. The Literary Theory Toolkit. Malden, MA: Wiley-Blackwell.
Warminski, Andrzej, 2013. Ideology, Rhetoric, Aesthetics. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Warminski, Andrzej, 2013. Material Inscrptions: Rheotrical Reading in Practice and Theory. Edinburgh: Edinburgh
University Press.
Bibliografie minimală
Chandler, Daniel, 2007. Semiotics: The Basics. 2nd
edn. London, New York: Routledge.
URL: analepsis.files.wordpress.com/2011/08/69249454-chandler-semiotics.pdf
Derrida, Jacques, 1988. „Structure, Sign and Play in the Discourse of the Human Sciences‟. Modern Criticism and
Theory. A Reader. Ed. David Lodge. London and New York: Longman: 108–23.
URL: www.csudh.edu/ccauthen/576f13/DrrdaSSP.pdf
Foucault, Michel, 1998. „Different Spaces‟. Aesthetics, Method, and Epistemology. Vol. 2. Ed. James D. Faubion. New
York: The New Press: 175–85.
URL: web.mit.edu/allanmc/www/foucault1.pdf
Lacan, Jacques, 2006. „The Mirror Stage as Formative of the I Function‟. Écrits. The First Complete Edition in English.
Ed. Héloïse Fink and Russell Grigg. New York, London: W. W. Norton and Company: 75–81.
URL: www.sas.upenn.edu/~cavitch/pdf-library/Lacan%20Mirror%20Stage.pdf
Man, Paul de, 2002. „The Resistance to Theory‟. The Resistance to Theory. Minneapolis, London: University of
Minnesota Press: 3–20.
URL: rosswolfe.files.wordpress.com/2016/04/paul-de-man-the-resistance-to-theory.pdf
Martínez Alfaro, María Jesús, 1996. „Intertextuality: Origins and Development of the Concept‟. Atlantis. 18.1/2: 268–
85.
Aplicații (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observații
Robert Frost, „The Oven Bird‟ 2 expunere, explicație,
investigație
științifica,
Robert Frost, „Stopping by Woods on a Snowy Evening‟ 2
Virginia Woolf, „A Haunted House‟ 2
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Virginia Woolf, „The Mark on the Wall‟ 4 descoperire dirijată,
problematizare
Joseph Conrad, Heart of Darkness 4
Archibald MacLeish, „The Word‟ 2
Archibald MacLeish, „Sonnet‟ 2
Wallace Stevens „Anecdote of the Jar‟ 2
E. A. Poe, „The Mask of the Red Death‟ 2
Samuel Beckett, „Worstward Ho‟ 2
Andrew Crumey, Pfitz 2
Test 2
Bibliografie
Ardis, Ann L., 2002. Modernism and Cultural Conflict, 1880-1922. Cambridge: CUP.
Currie, Mark, 2007. About Time. Narrative Fiction and the Philosophy of Time. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Lively, Penelope, and George Szirtes, 2001. New Writing 10. London: Picador.
Norris, Christopher, 2000. Quantum Theory and the Flight from Realism: Philosophical Responses to Quantum
Mechanics. London and New York: Routledge.
Oakes, David A., 2001. Science and Destabilization in the Modern American Gothic: Lovecraft, Matheson, and King.
Westport, CT: Greenwood Press.
Sandner, David, ed., 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.
Williams, Louise Blakeney, 2002. Modernism and the Ideology of History: Literature, Politics, and the Past.
Cambridge: CUP.
Bibliografie minimală
Ardis, Ann L., 2002. Modernism and Cultural Conflict, 1880-1922. Cambridge: CUP.
Currie, Mark, 2007. About Time. Narrative Fiction and the Philosophy of Time. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Oakes, David A., 2001. Science and Destabilization in the Modern American Gothic: Lovecraft, Matheson, and King.
Westport, CT: Greenwood Press.
Sandner, David, ed., 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.
Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice,
asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
Cunoașterea, interpretarea adecvată a
conceptelor teoretice și aplicarea acestora într-
un nou context
test 50%
Laborator Participare activă la laboratoare, capacitate de
interpretare și de analiză
test 50%
Standard minim de performanță
însușirea principalelor noțiuni, idei, teorii
cunoașterea problemelor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licența
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei LIMBA ENGLEZĂ CONTEMPORANĂ (Elemente de sintaxă a limbii engleze)
Titularul activităţilor de curs Prof. univ. dr. Gina MĂCIUCĂ
Titularul activităţilor de seminar Asistent Marius GULEI
Anul de studiu II Semestrul IV Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DSI – Discipline de sinteză; DAP – Discipline de aprofundare
DF
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
Totalul de ore din planul de învăţământ 42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10
Tutoriat
Examinări 3h
Alte activităţi: -
Total ore studiu individual 30
Total ore pe semestru 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum LEC (anii anteriori de studiu), Lingvistică generală, Semantică, Stilistică,
Competenţe Capacitatea de a înţelege texte complexe şi de a comunica eficient şi nuanţat în limba engleză, atât
oral, cât şi în scris (nivel C1 de cunoaştere a limbii engleze);
Capacitatea de a-şi organiza autonom învăţarea, de a căuta, evalua şi procesa în mod independent
informaţia.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi
multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi
multiplicare materiale tipărite
Laborator
Proiect
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
capacitatea de a diferenţia corect în context între objects și complements, objects şi objoids,
prepositional complement şi predicator complement, prepositional object și prepositional
complement, predicator complement și adjunct, subject complement și object complement,
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
effected object și affected object, major performer și minor performer, intentional
performer/permitter și unintentional performer/permitter, stimulus și mental focus;
abilitatea de a identifica strategii de dezambiguizare a contextelor în care se pot uşor confunda
obiectele cu obiectoidele, complementele cu obiectele, complementele cu circumstanţialele,
obiectul prepozițional cu complementul prepozițional, complementul prepozițional cu
complementul de predicație, complementul de predicație cu circumstanțialul, complementul de
subiect cu cel de obiect etc;
capacitatea de a exemplifica corect şi contextualiza adecvat diversele funcții sintactice și roluri
semantice studiate.
Competenţe
transversale
Lucrul în echipă, colaborarea şi interacţiunea în cadrul activităţilor didactice
Învăţarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învăţării şi evaluarea
propriei munci
Implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse în desfăşurarea cursului, în
rezolvarea sarcinilor şi cerinţelor didactice
Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei relevante într-o manieră sistematică şi
critică
Competenţe
cognitive
- explicarea şi interpretarea diferenţelor şi/sau relaţiilor morfologic-sintactic, sintactic-semantic,
dintre verbele zero- , mono- ,bi- , tri- , tetravalente şi verbele in- , mono- , di- , şi complex-
tranzitive, complementele de tip intensiv şi extensiv, complement şi obiect, obiect şi obiectoid,
complemente şi circumstanţiale, obiect prepozițional și complement prepozițional, complement
prepozițional și complement al predicației, complement al predicației versus circumstanțial.
Competenţe
afectiv-valorice implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică pentru aprofundarea unei anumite subarii tematice;
flexibilizarea gândirii prin stimularea adaptabilităţii ei la diversele tipare lingvistice;
abilitatea de a colabora cu colegi care se specializează în alte domenii (istorie, geografie, ştiinţele
educaţiei, discipline tehnice) în realizarea unor lucrări de interes comun;
implicarea în activităţile de organizare a diverselor evenimente academice naţionale şi
internaţionale la nivelul facultăţii şi universităţii (colocvii, simpozioane, conferinţe, şcoala de
vară etc);
implicarea în dialoguri interculturale cu colegi de la universităţi partenere din ţară şi străinătate.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei punerea în evidenţă a conexiunilor interne care alcătuiesc microcosmosul
logic al teoriilor descrise;
propunerea unor teorii şi formule sintactice proprii, menite să provoace
spiritul critic şi să deschidă studenţilor apetitul spre cercetare.
Obiectivele specifice Curs sistematizarea multitudinii terminologice asociate sintaxei limbii engleze;
familiarizarea cu concepte mai rar vehiculate, cum sunt rolurile semantice
intentional permitter (sau non-preventor), major/minor performer,
performer-cum-affected;
Seminar recunoaşterea categoriilor și subcategoriilor funcțiilor sintactice studiate;
orientarea fără mare dificultate în labirintul tipologic al complementelor
verbale.
8. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
The canonical tandem 2 metode : captatio
benevolentiae,
expunerea, sinteza,
comparaţia,conversaţia
euristică,
problematizarea,
dezbaterea, descrierea,
demonstraţia, explicaţia,
dezambiguizarea,
deducţia, inducţia,
micro- şi macroanaliza;
procedee didactice :
exerciţiul, dialogul,
analiza pe text, lucrare
practică;
tehnici de instruire :
Syntax and semantics interrelated 2
Transitivity – for the zillionth time 2
Aiding and abetting transitive verbs (I): the direct object 2
Aiding and abetting transitive verbs (II): the indirect object 2
Aiding and abetting transitive verbs (III): the prepositional
object/complement
2
Predicator complements or the perfect case of Jack-of-all-
trades
2
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
comunicarea verbală,
folosirea mijloacelor de
prezentare, e-learning,
stimularea feedback-ului
prin tehnici
asociaţionise,
brainstorming,
inducerea intenţionată în
eroare( prin introducerea
unor variante „capcană”
de rezolvare);
mod de organizare :
frontal, individual, pe
perechi şi în grup.
Predicator complement vs adjunct 2
Complementation of subject and object or the case of
conflicting loyalties
2
Unfinished business: prepositional phrases 2
Central vs peripheral constituents: semantic view 2
The semantics of zero-valent verbs 2
Semantic roles attached to grammatical subjects 2
Semantic roles attached to grammatical objects 2
Bibliografie
Croft, W., 2002, Typology and Universals, Cambridge: Cambridge University Press
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York
Fowler, R., 1996, Linguistic Criticism, Oxford, Oxford University Press
Gramley, S., Pätzold, K.M., 1992, A Survey of Modern English, London, Routledge
Jeffries, L., 2006, Discovering Language: The Structure of Modern English, Basingstoke, Palgrave Macmillan
Kilby, D., 1984, Descriptive Syntax and the English Verb, London, Croom Helm
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Taylor, J. R., 2003, Linguistic Categorization, Oxford, Oxford University Press
Thomas, Jenny, 1995, Meaning in Interaction, London, Longman
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Bibliografie recomandată studenţilor
Hofmann, T. R., 1993, Realms of Meaning, London, Longman
Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of English Syntax, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2000, Verb Complementation in English, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Trask, R. L.,1993, A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics, Routledge, London and New York
Aplicaţii Nr.
ore Metode de predare Observaţii
Aiding and abetting transitive verbs (I): the direct object 2 procedee didactice :
exerciţiul, dialogul,
analiza pe text, lucrare
practică;
mod de organizare :
frontal, individual, pe
perechi şi în grup.
Aiding and abetting transitive verbs (II): the indirect object 2
Aiding and abetting transitive verbs (III): the prepositional
object/complement
2
Predicator complements or the perfect case of Jack-of-all-
trades, Predicator complement vs adjunct
2
Unfinished business: prepositional phrases 2
The semantics of zero-valent verbs 2
Semantic roles attached to grammatical subjects/ objects 2
Bibliografie
Croft, W., 2002, Typology and Universals, Cambridge: Cambridge University Press
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York
Fowler, R., 1996, Linguistic Criticism, Oxford, Oxford University Press
Gramley, S., Pätzold, K.M., 1992, A Survey of Modern English, London, Routledge
Jeffries, L., 2006, Discovering Language: The Structure of Modern English, Basingstoke, Palgrave Macmillan
Kilby, D., 1984, Descriptive Syntax and the English Verb, London, Croom Helm
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Taylor, J. R., 2003, Linguistic Categorization, Oxford, Oxford University Press
Thomas, Jenny, 1995, Meaning in Interaction, London, Longman
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Bibliografie recomandată studenţilor
Hofmann, T. R., 1993, Realms of Meaning, London, Longman
Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of English Syntax, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2000, Verb Complementation in English, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi
română, Editura Universităţii Suceava, Suceava
Trask, R. L.,1993, A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics, Routledge, London and New York
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, ai
asociaţiilor profesionale şi ai angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Cursul şi seminarul sunt în concordanţă cu exigenţele politicilor lingvistice europene actuale, concretizate în
Cadrul european comun de referinţă şi în alte documente emise de Consiliul Europei şi de autorităţile din
România.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de
evaluare
Pondere din
nota finală
Curs
argumentarea corectă a diverselor opţiuni formulate;
cunoaşterea şi aplicarea corectă a strategiilor prezentate la curs
pentru diferenţierea corectă, ilustrarea şi contextualizarea adecvată
a funcțiilor sintactice studiate;
utilizarea unor strategii elegante şi originale de identificare a tipului
şi/sau a subtipului de rol semantic în contexte care se pretează la
interpretări multiple;
sesizarea diverselor „capcane” lingvistice introduse în test
(interpretări ambigue, absenţa premeditată a soluţiei corecte din
grupul de itemi oferiţi spre selecţie etc) şi propunerea de soluţii
ingenioase pentru „anihilarea” lor;
Evaluare
finală: test
80%
Seminar
identificarea subtilităţilor de interpretare şi comentarea lor prin
furnizarea unor contraexemple sau exemple de proximitate;
redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unui
aspect care nu a fost studiat la curs, sau propunerea unor strategii
noi de abordare a unuia din seria celor deja studiate.
Evaluare
parţială scrisă
20%
Standard minim de performanţă
însuşirea conceptelor şi terminologiei de bază :
identificarea corectă în context a funcțiilor semantice și rolurilor semantice propuse spre analiză;
redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unei anumite subarii tematice studiate în cadrul cursului sau
seminarului.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei USVFLSCER DS0409 Istoria literaturii engleze
Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. O COLĂCEL
Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. O COLĂCEL
Anul de studiu II Semestrul IV Tipul de evaluare E
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DF
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10
II d)Tutoriat
III Examinări 3
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 30
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Utilizarea adecvată a conceptelor in studiul teoriei literaturii si al literaturii universale
Comunicarea eficientă, scrisă şi orală, în limba modernă
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specific
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al însuşirea şi valorificarea conceptelor de baza din naratologie;
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
disciplinei formarea capacităţii de utilizare a discursului literar în context cultural ;
dezvoltarea capacităţii de receptare a romanului contemporan britanic;
dezvoltarea capacităţii de producere de mesaje scrise adecvate unor anumite contexte;
interpretarea şi înţelegerea mesajelor culturale în context narativ literar
Obiective specifice 1. Cognitive
a. Cunoastere si întelegere:
definirea vocabularului social: Thatcherism, consumerism, phallocentrism, politics of
difference, diaspora, grand narrative, heteroglossia, hyperreal, patriarchy,
multiculturalism, etc.;
identificarea corectă a tehnicilor narative (bricolage, defamiliarization, eclecticism,
magic realism);
cunoştinţe generale de bază necesare receptării naraţiunii (palimpsest, parody-pastiche,
linear/non-linear narrative);
b. Explicare si interpretare:
realizarea de conexiuni între comunicarea narativa şi determinările cultural-ideologice;
particularizarea conflictului narativ în ansamblul genurilor literare;
translarea estetică a practicilor culturale cotidiene;
analiza critică a propriei experienţe de cititor;
conştientizarea discursului critic în expresia narativă;
interpretarea raportului dintre instruire-educare-acţiune-practică prin analiza
transdisciplinară a conţinuturilor examinate în cadrul cursurilor;
2. Tehnice / profesionale:
algoritmizarea empiricului în structură narativă;
descrierea percepţiei culturale a realităţii în construcţia narativă;
capacitatea de a transpune în practică informaţiile dobândite, prin analiza culturală a
textului narativ;
capacitatea de a produce un text de tip narativ, prin aplicarea cunoştinţelor critice;
3. Atitudinal – valorice:
valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial receptiv;
manifestarea unei atitudini pozitive faţă de ficţiunea narativă;
promovarea unui sistem de valori culturale;
raportarea critică la consumul şi producţia de imagine;
dezvoltarea gândirii autonome prin producerea unui text critic despre literatura;
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
1. The late 1930s (just after modernism) and the
late 1960s (just before postmodernism)
- parallels and contrasts ; contextual readings of the
30s and the 60s
2 Curs sintetic, dialog
2. The Dystopian Satire: Aldous Huxley‟s “Brave
New World”
- the foundational dystopian discourse; the model
T‟ in literature
2 Curs sintetic, dialog
3. George Orwell‟s dramatic structures of social
control: “Animal Farm”and “Nineteen Eighty-
Four”
- filiations - „the myth of filiation‟; the Orwellian
performance (free indirect discourse; hegemony;
hypertextuality)
2 Curs sintetic, dialog
4. Modernism by other means in William Golding-
“Lord of the Flies”
- the moral implication of history – double-voiced
discourse (Bakhtin); facticity (Bloom) - „fact‟,-
„fictitious‟ - „factive‟
2 Curs sintetic, dialog
5. John Fowles and The Experimental Politics of
Temporality/ Spatiality – “The Collector” and “The
French Lieutenant‟s Woman”
- the open-ending and conventional detective
fiction; the „missing link‟ between modernism and
4 Curs sintetic, dialog
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
postmodernism
6. Ian McEwan‟s traditional notions of history –
“Atonement”
- history, memory and writing; quotational history
and guilt transactions
2 Curs sintetic, dialog
7. Julian Barnes‟s fictional and essayistic literary
genre - “Flaubert‟s Parrot”
- postmodern vocabulary and literary practice
2 Curs sintetic, dialog
8. The Didactic Function of the Commercial in
David Lodge‟s academic novel
- the self-reflexion and other subversive strategies
in education
2 Curs sintetic, dialog
9. Authentic Fiction: Peter Ackroyd‟s
“Hawksmoor”
- the impersonations of legitimacy in fictional
discourse
2 Curs sintetic, dialog
10. Lad Literature with Nick Hornby – “Fever
Pitch”
- counterparts of influential feminist trappings
2 Curs sintetic, dialog
11. Gender and Sexuality: Jeanette Winterson‟s
“Passion”
- feminist re-readings of the „social contract‟
2 Curs sintetic, dialog
12. Cultural chauvinism and sense-making
practices in contemporary English Literature.
4 Curs sintetic, dialog
Bibliografie
Acheson, J. and S. C. E. Ross (eds), 2005, The Contemporary British Novel since 1980, Basingstoke: Palgrave
Bentley, Nick (ed.), 2005, British Fiction of the 1990s, London: Routledge
Hutchinson, C, 2008, Reaganism, Thatcherism and the Social Novel, Hampshire and New York: Palgrave
Macmillan
Jackson, T. E., 2009, The Technology of the Novel. Writing and Narrative in British Fiction, Baltimore: The
Johns Hopkins University Press
Karnicky, J., 2007, Contemporary Fiction and the Ethics of Modern Culture, New York and Hampshire:
Palgrave Macmillan
Kuhn, T., S., 1962, The Structure of Scientific Revolutions, Chicago and London: University of Chicago Press
MacKay, M., Stonebridge, L. (eds.), 2007, British Fiction After Modernism. The Novel at Mid-Century,
Hampshire and New York: Palgrave Macmillan
Marcus, L., Nicholls, P. (eds.), 2008, The Cambridge History of Twentieth-Century English Literature,
Cambridge Histories Online © Cambridge University Press, PDF File
Tucker, D. (ed), 2011, British Social Realism in the Arts since 1940, Hampshire and New York: Palgrave
Macmillan
Bibliografie minimală
Toth, J. & Brooks, N. (eds.), 2007, The Mourning After. Attending the Wake of Postmodernism, Amsterdam
and New York: Rodopi
Waugh, P., 2001, Metafiction. The Theory and Practice of Self-Conscious Fiction, Taylor & Francis e-Library,
PDF File
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
1. The groundwork: terms and tenets of the
modernist „crisis in form‟ transmogrified into
„morenism, anti-‟, „non-‟, „para-‟, „supra-‟ „post‟-
modernism
4 Dialog,analiză
textuală
2. The historical and theoretical contexts: 1975–
2000: Politics, Class, Gender and Sexuality,
Postcolonialism, Multiculturalism and National
Identity, Youth and Subcultures
4 Dialog,analiză
textuală
3. Homo ex machina: the architextuality (Genette);
the carnival - carnivalesque‟- „carnivalization„-
dialogicism‟ (Bakhtin); the discourse vs. the
narrative
2 Dialog,analiză
textuală
4. The classical and the postclassical narratology: 2 Dialog,analiză
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
the formalist description and taxonomy of
narrative techniques vs. the holistic cultural
interpretation
textuală
5. The British narrative fiction from 1990s
onwards: publishing houses, literary prizes, “the
new puritans”
2 Dialog,analiză
textuală
Bibliografie
Bostad, F., Brandist, C., Evensen, L. S., Faber, H. C. (eds.), 2004, Bakhtinian perspectives on language and
culture: meaning in language, art, and new media, Hampshire and New York: Palgrave Macmillan
Morrison, J., Watkins S. (eds.), 2007, Scandalous Fictions. The Twentieth-Century Novel in the Public Sphere,
Hampshire and New York: Palgrave Macmillan
Poole, A. (ed.), 2009, The Cambridge Companion to English Novelists, Cambridge: Cambridge University
Press
Scholes, R., Phelan, J., Kellogg, R., 2006, The nature of narrative. Fortieth anniversary ed., rev. and expanded,
Oxford: Oxford University Press
Shaffer, B. W., 2005, A Companion to The British and Irish Novel 1945-2000, Malden, Oxford, Victoria:
Blackwell Publishing
Sttot, C., 2010, ―The Sound of Truth‖. Constructed and Reconstructed Lives in English Novels since Julian
Barnes‘s Flaubert‘s Parrot, Marburg: Tectum Verlag
Bibliografie minimală
Stevenson, R., 2004, The Oxford English Literary History, vol 12 / 1960-2000, The Last of England, Oxford
U. P.
King, B., 2004, The Oxford English Literary History, vol 13 / 1948-2000, The Internationalization of English
Literature, Oxford U. P.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs examen scris 50%
Seminar prezentare a cel puţin unei
lucrări scrise semestriale
50%
Standard minim de performanţă
însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii despre romanul contemporan;
cunoaşterea problemelor de bază din domeniu naratologiei clasice;
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” - Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și literaturi străine
Domeniul de studii Limba si literatura
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opţional engleză (Gotic)
Codul disciplinei DS0418a
Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Luminița-Elena TURCU
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Alexandru Diaconescu
Anul de studiu II Semestrul 4 Tipul de evaluare Colocviu
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DA
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 2 Curs 1 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
28 Curs 14 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 15
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 15
II d) Tutoriat
III Examinări 3
IV Alte activităţi (precizaţi): Redactarea unei povestiri gotice 2
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 42
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Istoria literaturii engleze
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât
oral, cât și în scris (nivel B2 de cunoaștere a limbii engleze);
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități
multiplicare materiale tipărite
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar facilități multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Studentul va putea să:
definească noţiunile şi conceptele de bază: goticul arhitectural, goticul literar, fantasticul în
literatură;
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
utilizeze corect termenii de specialitate şi să facă diferenţa între categoriile estetice ale
sublimului, grotescului, bizarului, fanatsticului, urâtului etc ;
achiziţioneze cunoştinţe generale de bază, precum şi necesare disciplinei: noţiuni de istorie
literară, plasarea corectă a fenomenului gotic în literatura sec al XVIII-lea, originea speciei
literare (roman gotic).
Competenţe
transversale implicarea creativă în activitățile științifice propuse în desfășurarea cursului, în rezolvarea
sarcinilor și cerințelor didactice;
căutarea, colectarea și procesarea informației relevante într-o manieră sistematică și critică,
folosind bibliografia și tehnologia digitală;
lucrul în echipă, colaborarea și interacțiunea în cadrul activităților didactice, precum și în afara
lor;
învățarea autonomă pe baza autodisciplinei;
organizarea învățării și evaluarea propriei activități.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei valorificarea conceptelor de bază din domeniul teoriei şi criticii literare,
necesare înţelegerii romanului gotic englez (romantism, realism, grotesc
etc.);
abordarea celor mai representative romane gotice clasice.
8. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare
1. The Rise and Evolution of the Gothic Novel 2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
2. Horace WALPOLE – The Castle of Otranto
Genesis of the Gothic Novel
A Fearful Discourse on Fears
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
dezbaterea
3. Mary SHELLEY – Frankenstein
The Romantic Myth of Creation
The Nightmare of Mis-Creation
The Monstrous Creature and Creator
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
dezbaterea
discuția colectivă
studiul de caz
4. R. L. STEVENSON – Dr Jekyll and Mr Hyde
- The Fin-de-Siecle Gothic:
- The Horror of the Split Sign
2 dezbaterea
discuția colectivă
studiul de caz
5. Oscar Wilde –The Picture of Dorian Gray
8. Decadence and Hedonism at the End of the 19th Century
9. Spectres of Modernity: Degeneration and Alienation
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
discuția colectivă
6. Bram Stoker - Dracula
- The Fall of the British Empire
- The Rise of Vampire Fiction
- Exploring/ Exploiting the Territory of the Other
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
discuția colectivă
7. No End to Gothic Fiction
- Post/modernist Gothic Writings and Rewritings
- Camouflage, Fragmentariness and Dispersion
2 prelegerea
conversația euristică
problematizarea
discuția colectivă
Bibliografie
Beville, Maria. 2009. Gothic-postmodernism. Voicing the Terrors of Postmodernity, Rodopy B. V.: Amsterdam /
New York.
Botting, Fred. & Townshend, Dale. (eds) 2004. Gothic: Critical Concepts in Literary and Cultural Studies. Vols.
1-4. Routledge: London.
Clery, E. J. 2000. Women‘s Gothic: From Clara Reeve to Mary Shelley. Northcote House in association with the
British Council: Tavistock.
Gelder, Ken. (ed.) 2000. The Horror Reader. Routledge: London.
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Heiland, Donna. 2004. Gothic and Gender: An Introduction. Blackwell: Malden, Mass.
Hogle, Jerold, E. 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction Cambridge University Press: Cambridge.
Kearney, Richard. 2003. Strangers, Gods and Monsters. Routledge: London.
Kilgour, Maggie. 1995. The Rise of the Gothic Novel. Routledge: New York.
Punter, David. & Byron, Glennis. 2007. The Gothic. Blackwell: Oxford.
Spooner, Catherine. 2006. Contemporary Gothic. Reaktion Books: London.
Bibliografie minimală
Botting, Fred. 1996. Gothic: The New Critical Idiom. Routledge: London.
Turcu, Luminiţa-Elena. 2003. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. Editura
Didactică şi Pedagogică: Bucureşti.
Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr.
ore Metode de predare Observaţii
Gothic across discourses 2 investigație științifica,
descoperire dirijată,
problematizare
Testing reason: the limits of knowing 2
Testing the past: the limits of history 2
Telling the unspeakable: failing signification 2
Image, representation, and infinite reflection 2
Revenant writing 2
Gothic subcultures: across media 2
Bibliografie
Beville, Maria, 2009. Gothic Postmodernism: Voicing the Terrors of Postmodernity. Amsterdam, New York: Rodopi.
Botting, Fred (ed.), 2001. The Gothic. Cambridge: D. S. Brewer.
Cavallaro, Danny, 2002. The Gothic Vision: Three Centuries of Horror, Terror and Fear.
Gamer, Michael, 2000. Romanticism and the Gothic: Genre, Reception, and Cannon Formation. Cambridge:
Cambridge University Press.
Hogle, Jerrold E. (ed.), 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction. Cambridge: Cambridge University Press.
Morgan, Jack, 2002. The Biology of Horror: Gothic Literature and Film. Carbondale, IL: Southern Illinois University
Press.
Punter, David; Glannis Byron, 2004. The Gothic. Oxford: Blackwell Publishing.
Punter, David (ed.), 2012. A New Companion to the Gothic. Oxford: Wiley-Blackwell Publishers.
Salomon, Roger B., 2002. Mazes of the Serpent: An Anatomy of Horror Narrative. Ithaca, NY: Cornell University
Press.
Sandner, David (ed.), 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.
Smith, Andrew, 2007. Gothic Literature. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Thurschwell, Pamela, 2001. Literature, Technology, and Magical Thinking, 1880-1920. Cambridge: Cambridge
University Press.
Turcu, Luminiţa Elena, 2002. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. București:
Editura Didactică și Pedagogică.
Bibliografie minimală
Hogle, Jerrold E. (ed.), 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction. Cambridge: Cambridge University Press.
Turcu, Luminiţa Elena, 2002. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. București:
Editura Didactică și Pedagogică.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste,
atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a
studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de
evaluare
Pondere din nota
finală
Curs
cunoașterea conceptelor de teorie și critic literară
necesare înțelegerii și interpretării problematicii
romanului gotic;
capacitatea de a identifica motive și ingrediente
stabile ale speciei literare analizate;
parcurgerea bibliografiei recomandate.
Evaluare finală
50%
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Seminar
participarea activă la desfășurarea seminarului;
contribuția la dezbateri libere și ghidate;
prezentarea argumentată a rezultatelor studiului
individual într-un referat sau redactarea unei
povestiri gotice.
Evaluare pe
parcurs
50%
Standard minim de performanţă
Standarde minime pentru nota 5:
însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii;
cunoaşterea problemelor de bază din domeniu.
Standarde minime pentru nota 10:
abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate;
exemple analizate, comentate;
mod personal de abordare şi interpretare;
parcurgerea bibliografiei.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare”, Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei CURS OPŢIONAL - SEMANTICA FRAZEOLOGISMELOR:
Titularul activităţilor de curs Prof. univ. dr. Gina MĂCIUCĂ
Titularul activităţilor de seminar Asistent Marius GULEI
Anul de studiu II Semestrul IV Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF-fundamentală, DD-în domeniu, DS-de specialitate, DC-complementară
DD
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
Număr de ore pe săptămână 3 Curs 1 Seminar Laborator 2 Proiect
Totalul de ore din planul de învăţământ 42 Curs 14 Seminar Laborator 28 Proiect
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10
Tutoriat
Examinări 3h
Alte activităţi: -
Total ore studiu individual 30
Total ore pe semestru 75
Numărul de credite 3
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum LEC,LGC, LFC (anii anteriori de studiu), Lingvistică generală, Semantică, Stilistică, Literatură
comparată
Competenţe Capacitatea de a înţelege texte complexe şi de a comunica eficient şi nuanţat în limbile engleză,
germană, franceză atât oral, cât şi în scris (nivel C1 de cunoaştere a limbii);
Capacitatea de a-şi organiza autonom învăţarea, de a căuta, evalua şi procesa în mod independent
informaţia.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi
multiplicare materiale tipărite
Laborator Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi
multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
- capacitatea de a diferenţia corect în context între idioms și free combinations, sememic și lexemic
idioms, multi-word verbs şi free verb combinations, compact idioms şi idioms at large,unikalia și
nonce-words;
- abilitatea de dezambiguizare a contextelor în care se pot uşor confunda expresiile libere cu
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
expresiile semi-opace, frazeologismele compacte cu alte categorii, sau tipurile de factori stilistici
favorizanți;
- capacitatea de utilizare ingenioasă într-un context nou a criteriilor subtile în diferențierea
diverselor (sub)categorii de frontieră (de exemplu, prin identificarea sensului transparent identic
cu cel al constituentului nominal, în diferenţierea sintagmelor verbale funcționale de expresiile
libere, pe de o parte, și de frazeologisme, pe de alta);
- abilitatea de a descoperi în utilizarea frazeologismelor noi consonanţe şi disonanţe semantico-
pragmatice și culturale inter- și translingvistice.
Competenţe
transversale
Lucrul în echipă, colaborarea şi interacţiunea în cadrul activităţilor didactice
Învăţarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învăţării şi evaluarea
propriei munci
Implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse în desfăşurarea cursului, în
rezolvarea sarcinilor şi cerinţelor didactice
Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei relevante într-o manieră sistematică şi
critică
Competenţe
cognitive
- evidențierea semelor pragmatice și culturale suplimentare ale frazeologismelor sememice, care le
diferențiază de cele lexemice;
- depistarea și motivarea – în sincronie și/sau diacronie a cazurilor de contaminare a constituenților
în cadrul unor serii de frazeologisme;
- clasificarea verbelor plurilexematice în limba engleză după criteriul idiomatic și identificarea în
alte limbi a unor construcții frazeologice (quasi)echivalente semantic;
- trasarea profilului idiosincratic al frazeologismelor compacte, cu un spectru larg variind între
high-powered resultative phrasals (e.g. stare s.o. down) și full-fledged regulars of the idiomatic
province (e.g. walk sb. off their feet);
- definirea, ilustrarea frazeologismelor cu lexem unic (unikalia) în diverse limbi, precum și
diferențierea acestora de idiolectismele cu unică apariție lingvistică (nonce-words);
- identificarea intrușilor lingvistici (= constituenți proveniți din alte limbi) și reconstituirea traseului
diacronic al respectivelor împrumuturi;
- analiza contrastivă și comparativă, într-o serie de limbi germanice și romanice, a frazeologismelor
cu semnificanți care au ca semnificați zone ale corpului uman.
Competenţe
afectiv-valorice
- implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică pentru aprofundarea unei anumite subarii tematice
(elaborarea de referate în care sunt abordate fenomenele de interferență lingvistică și culturală
(languaculture));
- capacitatea de a aprecia plurilingvismul şi multiculturalitatea;
- flexibilizarea gândirii prin stimularea adaptabilităţii ei la diversele tipare lingvistice;
- conştientizarea necesităţii avansării unei strategii şi tactici de recuperare conceptuală şi
metodologică în studiul limbilor, care să permită o abordare analitico-sintetică novatoare,
comparatistă, a fenomenelor lingvistice, devenită cu atât mai imperioasă cu cât , după
integrarea în UE şi sistemul educaţional dobândeşte o mai mare flexibilitate spaţio-
temporală, iar piaţa muncii e redimensionată dintr-o perspectivă mai largă, europeană;
- abilitatea de a colabora cu colegi care se specializează în alte domenii (istorie, geografie, ştiinţele
educaţiei, discipline tehnice) în realizarea unor lucrări de interes comun;
- implicarea în activităţile de organizare a diverselor evenimente academice naţionale şi
internaţionale la nivelul facultăţii şi universităţii (colocvii, simpozioane, conferinţe, şcoala de
vară etc);
- implicarea în dialoguri interculturale cu colegi de la universităţi partenere din ţară şi străinătate.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivele generale ale
disciplinei
- definirea pluriperspectivistă a conceptului de idiomaticitate;
- identificarea principalelor tipuri și subtipuri idiomatice pe axele taxonomice
propuse;
- sistematizarea multitudinii terminologice asociate diverselor categorii de
frazeologisme;
- trasarea dimensiunilor istorică, culturală, antropologică și psiholingvistică ale
idiomaticității;
Obiectivele
specifice
Curs - evidențierea principalelor diferențe dintre abordările strict semantică (semnificație
de-sine-stătătoare vs semnificație contextuală) și pragmatică (lexicalizarea actelor
de vorbire) ale sensului idiomatic;
Laborator configurarea unei sintaxe minimale a frazeologismelor;
motivarea similitudinilor și contrastelor identificate între frazeologismele care
manifestă sinonimie interlingvistică (în cadrul diverselor familii de limbi) și
translingvistică (între respectivele familii).
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
8. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
The interplay of transparent and opaque meaning in
defining idiomaticity: taxonomy-based approaches
2 metode : captatio
benevolentiae,
expunerea, sinteza,
comparaţia,conversaţia
euristică,
problematizarea,
dezbaterea, descrierea,
demonstraţia, explicaţia,
dezambiguizarea,
deducţia, inducţia,
micro- şi macroanaliza;
procedee didactice :
exerciţiul, dialogul,
analiza pe text, lucrare
practică;
tehnici de instruire :
comunicarea verbală,
folosirea mijloacelor de
prezentare, e-learning,
stimularea feedback-ului
prin tehnici
asociaţionise,
brainstorming,
inducerea intenţionată în
eroare( prin introducerea
unor variante „capcană”
de rezolvare);
mod de organizare :
frontal, individual, pe
perechi şi în grup.
Selectional restrictions and collocability: semantic vs
pragmatic view
2
Metaphoricity as key factor of idiomaticity: metaphor-,
synecdoche- and metonymy-based idioms
2
Phrasal Verbs or the supreme metaphor of English:
semantics vs syntax
2
Idiomaticity at its most idiosyncratic (compact idioms,
unikalia, sememic idioms)
2
Bringing idiosyncratic patterns of forma mentis in
individual languacultures to bear on semantic selection of
core constituents in interlingually synonymous idioms
2
Accounting for similarities and contrasts at both intra- and
inter-languacultural levels (frequency, contextual
pragmatic clues, salient cultural practices, perceived gaps)
2
Bibliografie
Agar, M., 1994, Language Shock: Understanding the Culture of Conversation, New York: William Morrow
Claridge, C., 2000, Multi-word Verbs in Early Modern English. A Corpus-based Study, Amsterdam-Atlanta, GA:
Rodopi
Diewald, G., 1997, Grammatikalisierung. Eine Einführung in Sein und Werden grammatischer Formen, Tübingen
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York.
Dobrovol‟skij, D., Piirainen, E., 1994, “Sprachliche Unikalia im Deutschen: zum Phänomen phraseologisch gebundener
Formative, in FL 27 3-4, pp 449-473
Friedrich, P., 1989, „Language, ideology, and political economy“, American Anthropologist, Vol. 91, pp 295-312
Giora, R., 2003, On our Mind. Salience, Context and Figurative Language, Oxford: Oxford University Press
Guilbert, L., La créativité lexicale, Paris: Larousse, 1975.
Makkai A.,1972, Idiom structure in English, The Hague: Mouton
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Bibliografie recomandată studenţilor
Agar, M., 1994, Language Shock: Understanding the Culture of Conversation, New York: William Morrow
Claridge, C., 2000, Multi-word Verbs in Early Modern English. A Corpus-based Study, Amsterdam-Atlanta, GA:
Rodopi
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York
Sperber, D., Wilson, D., 1995, Relevance: Communication and Cognition, Oxford: Blackwell Publishers
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Aplicaţii Nr.
ore Metode de predare Observaţii
The interplay of transparent and opaque meaning in
defining idiomaticity: taxonomy-based approaches
4 procedee didactice :
exerciţiul, dialogul,
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Selectional restrictions and collocability: semantic vs
pragmatic view
4 analiza pe text, lucrare
practică;
mod de organizare :
frontal, individual, pe
perechi şi în grup.
Metaphoricity as key factor of idiomaticity: metaphor-,
synecdoche- and metonymy-based idioms
4
Phrasal Verbs or the supreme metaphor of English:
semantics vs syntax
4
Idiomaticity at its most idiosyncratic (compact idioms,
unikalia, sememic idioms)
4
Bringing idiosyncratic patterns of forma mentis in
individual languacultures to bear on semantic selection of
core constituents in interlingually synonymous idioms
4
Accounting for similarities and contrasts at both intra- and
inter-languacultural levels (frequency, contextual
pragmatic clues, salient cultural practices, perceived gaps)
4
Bibliografie
Agar, M., 1994, Language Shock: Understanding the Culture of Conversation, New York: William Morrow
Claridge, C., 2000, Multi-word Verbs in Early Modern English. A Corpus-based Study, Amsterdam-Atlanta, GA:
Rodopi
Diewald, G., 1997, Grammatikalisierung. Eine Einführung in Sein und Werden grammatischer Formen, Tübingen
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York.
Dobrovol‟skij, D., Piirainen, E., 1994, “Sprachliche Unikalia im Deutschen: zum Phänomen phraseologisch gebundener
Formative, in FL 27 3-4, pp 449-473
Friedrich, P., 1989, „Language, ideology, and political economy“, American Anthropologist, Vol. 91, pp 295-312
Giora, R., 2003, On our Mind. Salience, Context and Figurative Language, Oxford: Oxford University Press
Guilbert, L., La créativité lexicale, Paris: Larousse, 1975.
Makkai A.,1972, Idiom structure in English, The Hague: Mouton
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
Bibliografie recomandată studenţilor
Agar, M., 1994, Language Shock: Understanding the Culture of Conversation, New York: William Morrow
Claridge, C., 2000, Multi-word Verbs in Early Modern English. A Corpus-based Study, Amsterdam-Atlanta, GA:
Rodopi
Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New
York
Sperber, D., Wilson, D., 1995, Relevance: Communication and Cognition, Oxford: Blackwell Publishers
Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, ai
asociaţiilor profesionale şi ai angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Cursul şi seminarul sunt în concordanţă cu exigenţele politicilor lingvistice europene actuale, concretizate în
Cadrul european comun de referinţă şi în alte documente emise de Consiliul Europei şi de autorităţile din
România.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de
evaluare
Pondere
din nota
finală
Curs
argumentarea corectă a diverselor opţiuni din perspectiva selectată de
abordare a fenomenului frazeologic;
cunoaşterea şi aplicarea corectă a criteriilor prezentate la curs pentru
diferenţierea conceptuală şi terminologică a diverselor categorii de
frazeologisme;
sesizarea diverselor „capcane” lingvistice introduse în test
(interpretări ambigue, absenţa premeditată a soluţiei corecte din
grupul de itemi oferiţi spre selecţie etc) şi propunerea de soluţii
ingenioase pentru „anihilarea” lor;
Evaluare
finală: test
80%
Laborator
identificarea subtilităţilor de interpretare şi comentarea lor prin
furnizarea unor contraexemple sau exemple de proximitate;
abilitatea de a realiza o interpretare “la prima vedere” a unei mostre
de frazeologism care nu a fost studiată la curs sau seminar;
redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unui
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
aspect care nu a fost studiat la curs, sau propunerea unor criterii noi de
diferențiere a categoriilor studiate.
Standard minim de performanţă
- însuşirea conceptelor şi terminologiei de bază propuse în studierea fenomenului frazeologic;
- capacitatea de a realiza o interpretare semantico-pragmatică corectă a unui frazeologism în contextul dat;
- cunoaşterea şi aplicarea corectă a testelor de diferenţiere între frazeologisme și alte categorii de sintagme;
- redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unei anumite subarii tematice studiate în cadrul
cursului.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Limba engleză contemporană (Sintaxa frazei)
Titularul activităţilor de curs Lector. dr. Valentina Curelariu
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Valentina Curelariu
Anul de studiu III Semestrul 5 (licență)
3 (conversie)
Tipul de evaluare EXAMEN
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator - Proiect -
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator - Proiect -
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 16
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20
II d)Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi: -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Limba engleză contemporană: The Syntax of the Clause/Simple Sentence
Competenţe - Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât
oral, cât și în scris (nivel C1 de cunoaștere a limbii engleze);
- Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare aplicaţii Seminar facilități multiplicare materiale tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Definirea conceptelor, identificarea şi exemplificarea limbajului specific lingvisticii generale;
cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului interdiscplinar al ştiinţelor umaniste;
Descrierea transformărilor produse în lingvistica generală şi descrierea conceptelor;
Aplicarea conceptelor de lingvistică generală în investigarea dinamică şi interrelaţionarea
fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului literar cu discursul cultural, în general,
dar şi cu cel ştiinţific;
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul lingvisticii;
Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru lingvistica generală, utilizând
metode şi principii moderne
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare
prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe instituţionale
de dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al
disciplinei Familiarizarea studenţilor cu noţiunile de bază şi terminologia aferentă vehiculate de
domeniul sintaxei frazei: Compound Sentence (fraza realizată prin coordonare),
Complex Sentence (fraza realizată prin raporturi de subordonare), The Subject
Clause, The Predicative / Subject Complement Clause, The Direct Object Clause,
The Indirect Object Clause, The Prepositional Object Clause, Attributive / Adjectival
Clauses, Adverbial Clauses etc.
Introducerea unor noţiuni specifice legate de fenomene de reorganizare şi procese
transformaţionale aplicabile la nivelul frazei: Gapping, Regrouping, Raising,
Extraposition, Tough-Movement
Semnalarea atât a corespondenţelor, cât şi a diferenţelor dintre analiza sintactică la
nivelul propoziţiei şi analiza sintactică la nivelul frazei
Conştientizarea existenţei echivalentelor sintactice parţiale în limba engleză
Îmbogăţirea mijloacelor sintactice de exprimare orală şi scrisă
Obiective specifice definirea conceptelor de bază: propoziţie principală, regentă, propoziţie subordonată,
dependentă, transformări precum gapping, regrouping, raising, extraposition + ‗it‘
insertion, tough movement;
utilizarea corectă a termenilor de specialitate în procesul de analiză a frazei care are ca
rezultat identificarea propoziţiilor componente şi a proceselor transformaţionale
menţionate;
argumentarea teoretică a faptelor de limbă analizate (transformări la nivelul frazei, tipul
de propoziţie din structura frazei identificat după criteriul funcţional şi după cel
structural)
realizarea de conexiuni logice între structura propoziţiei şi structura frazei
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
The Compound Sentence.Coordination: Semantic and
Pragmatic Aspects. Reorganisation Processes: Gapping and
Regrouping
4 prelegerea,
exemplificarea,
analiza,
sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea)
teme abordate în
decurs de 2 săptămâni
The Complex Sentence. Subordination / Embedding:
Classification of Subordinated Clauses (the functional
criterion and the structural criterion). Subordinating
Conjunctions. The Place of Subordinate Clauses in the
Complex Sentence. Types of Subordinate Clauses
4 teme abordate în
decurs de 2 săptămâni
The Subject Clause: That Clauses, Infinitive Clauses,
Gerund Clauses, Dependent Interrogative Clauses
functioning as Clausal Subject. Transformational
Processes:Extraposition, Raising and Tough-Movement.
Cleft and Pseudo-Cleft Sentences
4 teme abordate în
decurs de 2 săptămâni
The Predicative / Subject Complement Clause. Nominal
Intensive Complementation. Adjectival Intensive
Complementation. Adverbial Intensive Complementation
4 teme abordate în
decurs de 2 săptămâni
The Direct Object Clause 4 teme abordate în
decurs de 2 săptămâni
The Indirect Object Clause. The Prepositional Object Clause 2
Adverbial Clauses: Time, Place, Cause, Condition,
Contrast, Purpose, Result, Comparison, Manner, and other
minor types (Instrumental, Exception and Restriction,
Relation, Quantity, Measure, Degree and Approximation)
6 teme abordate în
decurs de 3 săptămâni
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Bibliografie
Alexander, A. G., 1988, Longman English Grammar, London: Longman.
Bantaş, Andrei, 1996, Descriptive English Syntax, Iaşi: Institutul European.
Bădescu, Alice, 1984, Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
Collins, Cobuild, 1992, English Grammar, Harper Collins Publishers.
Cornilescu, Alexandra, 1976, The Transformational Syntax of English, The Complex Sentence, Bucureşti: TUB.
Crystal, D. 1988, English Grammar, Penguin Books.
Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana, 1992, Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Omegapres.
Greenbaum, S., 1991, An Introduction to English Grammar, Longman.
Lăcătuşu, Tamara, 2000, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.
Quirk, Randolph et. al., 1976, A Grammar of Contemporary English, London: Longman.
Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum, 1973, A University Grammar of English, London: Longman.
Thomson, A. J. And A. V. Martinet, 1995, A Practical English Grammar, O.U.P.
Bibliografie minimală
Bantaş, Andrei, 1996, Descriptive English Syntax, Iaşi: Institutul European.
Cornilescu, Alexandra, 1976, The Transformational Syntax of English, The Complex Sentence, Bucureşti: TUB.
Lăcătuşu, Tamara, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.
Quirk, Randolph et. al., 1976, A Grammar of Contemporary English, London: Longman.
Aplicaţii (Seminar) Nr. ore Metode de predare Observaţii
The Compound Sentence.Coordination: Reorganisation
Processes: Gapping and Regrouping
2 exerciţiul,
exemplificarea,
analiza,
sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea)
The Complex Sentence. Subordination / Embedding:
Subjoiners. The Place of Subordinate Clauses in the
Complex Sentence
2
The Subject Clause: That Clauses, Infinitive Clauses,
Gerund Clauses, Dependent Interrogative Clauses
functioning as Clausal Subject. Transformational
Processes:Extraposition, Raising and Tough-Movement.
Cleft and Pseudo-Cleft Sentences
2
The Predicative / Subject Complement Clause. Nominal
Intensive Complementation. Adjectival Intensive
Complementation. Adverbial Intensive Complementation.
2
The Direct Object Clause 2
The Indirect Object Clause. The Prepositional Object
Clause
2
Adverbial Clauses: Time, Place, Cause, Condition,
Contrast, Purpose, Result, Comparison, Manner, and other
minor types (Instrumental, Exception and Restriction,
Relation, Quantity, Measure, Degree and Approximation)
2
Bibliografie
Bantaş, Andrei, 1996, Descriptive English Syntax, Iaşi: Institutul European.
Cornilescu, Alexandra, 1976, The Transformational Syntax of English, The Complex Sentence, Bucureşti: TUB.
Crystal, D. 1988, English Grammar, Penguin Books.
Lăcătuşu, Tamara, 2000, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.
Quirk, Randolph et. al., 1976, A Grammar of Contemporary English, London: Longman.
Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum, 1973, A University Grammar of English, London: Longman.
Thomson, A. J. And A. V. Martinet, 1995, A Practical English Grammar, O.U.P.
Bibliografie minimală
Bantaş, Andrei, 1996, Descriptive English Syntax, Iaşi: Institutul European.
Cornilescu, Alexandra, 1976, The Transformational Syntax of English, The Complex Sentence, Bucureşti: TUB.
Lăcătuşu, Tamara, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.
Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum, 1973, A University Grammar of English, London: Longman.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
10. Evaluare
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din
nota finală
Curs
1. definirea conceptelor de bază: propoziţie principală,
regentă, propoziţie subordonată, dependentă,
transformări precum gapping, regrouping, raising,
extraposition + ‗it‘ insertion, tough movement;
2. utilizarea corectă a termenilor de specialitate în
procesul de analiză sintactică a frazei care are ca
rezultat identificarea corectă a propoziţiilor
principale şi a celor subordonate;
3. argumentarea teoretică a faptelor de limbă analizate
(transformări la nivelul frazei, tipul de propoziţie
din structura frazei identificat după criteriul
funcţional şi după cel structural);
4. realizarea de conexiuni logice între structura
propoziţiei şi structura frazei
examinare finală prin
test scris
50%
Seminar
5. problematizarea fenomenelor sintactice la nivelul
frazei;
6. identificarea corectă a propoziţiilor în exemplele
cuprinse în exerciţiile propuse pentru analiza din
cadrul orelor de seminar;
7. ilustrarea prin exemple proprii, pornind de la
noţiunile oferite de curs, a fenomenelor lingvistice
analizate (demonstrând astfel înţelegerea
informaţiilor transmise);
8. interpretarea fundamentată teoretic a cazurilor de
suprapunere parţială a unor caracteristici aparţinând
unor propoziţii subordonate diferite care astfel pot fi
confundate
9. identificarea şi interpretarea fundamentată teoretic a
asemănărilor şi deosebirilor dintre structura
sintactică a frazei în limbile engleză şi română (ca
limbi aparţinând familiei de limbi indo-europene);
10. eliminarea din uzul propriu al limbii engleze a
greşelilor de natură sintactică odată cu explicarea
ştiinţifică a faptelor de limbă de această natură.
Evaluare pe parcurs:
scrisă și orală/în
cadrul activităților de
seminar
50%
Standard minim de performanţă
Standarde minime pentru nota 5:
însuşirea principalelor noţiuni de sintaxă a frazei: propoziţie principală, propoziţie regentă, propoziţie
subordonată, propoziţie dependentă;
identificarea / denumirea propoziţiilor subordonate: Subiectivă, Predicativă, Completivă Directă, Completivă
Indirectă, Completivă Prepoziţională, Propoziţia Atributivă, Propoziţia Apozitivă, Propoziţiile Circumstanţiale /
Adverbiale de diverse tipuri;
recunoaşterea transformărilor sintactice de reorganizare la nivelul frazei: gapping, regrouping, extraposition,
raising, tough-movement.
Standarde minime pentru nota 10:
ilustrarea prin exemple proprii a caracteristicilor diverselor tipuri de propoziţii subordonate clasificate după
criteriul structural şi după cel funcţional;
identificarea diferenţelor dintre diverse tipuri de subordonate care pot fi uneori confundate;
operarea de transformări sintactice de reorganizare la nivelul frazei: gapping, regrouping, extraposition, raising,
tough-movement;
argumentarea teoretică / ştiinţifică a acestor transformări;
vehicularea cu relativă uşurinţă a limbajului de specialitate în analiza sintactică a frazei.ilustrarea prin exemple
proprii a caracteristicilor diverselor tipuri de propoziţii subordonate clasificate după criteriul structural şi după
cel funcţional
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Istoria literaturii americane
Titularul activităţilor de curs Lect.dr. Codruţ Şerban
Titularul activităţilor de seminar Lect.dr. Codruţ Şerban
Anul de studiu 3 Semestrul 5 Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 30
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 21
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 30
II d)Tutoriat
III Examinări 2
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 81
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 125
Numărul de credite 5
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum
Competenţe Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii din Europa (în
perioada premergătoare descoperirii Americii)
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului videoproiector, laptop.
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar videoproiector, laptop.
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii americane
(perioada colonială), descrierea transformărilor produse în descrierea conceptelor,
perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria literară modernă
Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea
dinamică şi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului literar
cu discursul cultural, religios, politic, dar şi cu cel ştiinţific.
Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii precum
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
elaborarea unor proiecte specifice şi interdisciplinare pentru literatura americană utilizând metode şi
principii moderne
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplică concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de
formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe
instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general
al disciplinei Cursul de Istoria literaturii americane îşi propune o abordare mai vastă, atât sincronică, cât şi
diacronică, a începuturilor literaturii americane, având la bază contextul cultural şi istoric în
care aceasta s-a dezvoltat. Astfel, cursul îşi propune să exploreze, prin intermediului textului
literar, forţele fundamentale care au contribuit la formarea Statelor Unite. De asemenea,
studenţii vor putea să înţeleagă legătura dintre textele literare studiate şi aspectele culturale şi
cultural-istorice specifice perioadei coloniale a istoriei Statelor Unite.
Obiective
specifice stabilirea conceptelor de bază din teoriile care fundamentează diferitele abordări
stabilirea principalelor repere literare şi culturale ale Americii coloniale
examinarea discursurilor dominante ale culturii americane şi a relaţiilor dintre literatură şi
acestea
abordarea literaturii ca instituţie culturală
Elaborarea unui proiect pe o temă dată din literatura/cultura americană, respectând normele de
cercetare;
Interpretarea critică a unui text literar de complexitate medie, în limba engleză, pe baza
conceptelor şi metodelor studiate.
analiza critică a modelelor propuse de teoriile abordate precum şi a trăsăturilor specifice
literaturii şi culturii epocii studiate
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
An Introduction to America and Its Literature; Early
American Literature – a Survey
4 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
The First Literatures of North America: Native American
Myths; The Fictive in/on/of early America: the Writings of
Hector Crevecoeur
4 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
The Early Jeremiads: John Winthrop, Cotton Mather and the
Puritan Doctrine; Errand Revisited: The Writings of John
Cotton
4 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
Engendering America – A Critique of Puritan Language:
Anne Hutchinson and Anne Bradstreet; Women‟s Captivity
Narratives (the case of Mary Rowlandson)
2 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
The Rise of the Short-Story and the First American Novels
(Washington Irving, James Fenimore Cooper – concepts,
settings, heroic figures, Edgar Allan Poe – frame story,
cause and effect)
4 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
American Transcendentalism; Nathaniel Hawthorne –
Puritan heritage, parables
6 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
Herman Melville and the Birth of the Modern American
Novel (Anti-transcendentalism, symbolism, themes)
4 Expunere cu secvenţe
interactive, explicare
prin definire,
ilustrare, analogie
Bibliografie
Baym, Nina (ed.), The Norton Anthology of American Literature. Sixth Edition, Volume A: Literature to 1820, New
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
York: Norton and Company, 2003
Berkin, Carol, First Generations: Women in Colonial America, Hill and Wang, 1997
Bonomi, Patricia, 2003. Under the Cope of Heaven: Religion, Society, and Politics in Colonial America, Oxford
University Press
Boyd, Maurice and Donald Worchester, 1973. American Civilization. An Introduction to the Social Sciences, Boston:
Allyn and Bacon, Inc.
Burnham, Michelle, 1997. Captivity and Sentiment: Cultural Exchange in American Literature, 1682-1861, Dartmouth
Publications
Calloway, Colin G., 1998. New Worlds for All: Indians, Europeans, and the Remaking of Early America, The John
Hopkins University Press
Edwards, Jonathan, 2005. Sinners in the Hands of an Angry God and Other Puritan Sermons, Dover Publications
Hall, David D., 1990. Worlds of Wonder, Days of Judgment: Popular Religious Belief in Early New England, Harvard
University Press
Hudson, Winthrop S, John Corrigan (eds), 1992. Religion in America. Fifth Edition, New Jersey: Prentice Hall
Janda, Kenneth, Jeffrey M. Berry, Jerry Goldman, 1989. The Challenge of Democracy, Boston: Houghton Mifflin
Company
Lemay, J.A. Leo (ed.), 1989. An Early American Reader, Washington D.C.: United States Information Agency
Landsman, Ned, 2000. From Colonials to Provincials : American Thought and Culture, 1680-1760, Cornell University
Press
Lepore, Jill, 2012. The Story of America: Essays on Origins, Princeton University Press
Luedtke, Luther S., 1988. Making America. The Society and Culture of the United States, Washington D.C.: United
States Information Agency
Miller, Perry, 1983. The New England Mind: From Colony to Province, Belknap Press of Harvard University Press
Norton, Mary Beth, David M. Katzman et al., 1996. A People and a Nation. A History of the United States, Boston:
Houghton Mifflin Company
Parkman, Francis, 1983. France and England in North America, New York: The Library of America
Sauer, Carl Ortwin, 1971. Sixteenth Century North America. The Land and the People as Seen by the Europeans,
Berkeley: University of California Press
Schlosser, S.E., and Paul G. Hoffman, 2003. Spooky New England: Tales of Hauntings, Strange Happenings, and Other
Local Lore, Globe Pequot
Shalev, Eran, 2013. American Zion: The Old Testament as a Political Text from the Revolution to the Civil War, Yale
University Press
Schlereth, Eric R., 2013. An Age of Infidels: The Politics of Religious Controversy in the Early United States,
University of Pennsylvania Press
Ubbelohde, Carl, 1975. The American Colonies and the British Empire, 1607-1763, Illinois: AHM Publishing Company
Urofsky, Melvin I., 1994. Basic Readings in U.S. Democracy, Washington D.C.: United States Information Agency
Vickers, Daniel (ed), 2006. A Companion to Colonial America, Blackwell Publishing
Winship, Michael P., 2012. Godly Republicanism: Puritans, Pilgrims, and a City on a Hill, Harvard University Press
Wright, Louis B., The Cultural Life of the American Colonies, New York: Harper & Row, 1957
Bibliografie minimală
Bonomi, Patricia, 2003. Under the Cope of Heaven: Religion, Society, and Politics in Colonial America, Oxford
University Press
Burnham, Michelle, 1997. Captivity and Sentiment: Cultural Exchange in American Literature, 1682-1861, Dartmouth
Publications
Miller, Perry, 1983. The New England Mind: From Colony to Province, Belknap Press of Harvard University Press
Vickers, Daniel (ed), 2006. A Companion to Colonial America, Blackwell Publishing
Winship, Michael P., 2012. Godly Republicanism: Puritans, Pilgrims, and a City on a Hill, Harvard University Press
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Native American Creation Myths: The Man Made of
Words, Apache Creation Myth, 2 Sioux Cosmogonies;
Hector St. John de Crevecoeur – Letters from an American
Farmer (What Is an American)
2
Problematizarea,
dezbaterea, studiul de
caz, discuţia colectivă
John Winthrop – A Model of Christian Charity; Cotton
Mather – A People of God in Devil‘s Territories; Roger
Williams – The Bloody Tenet of Persecution
2
Problematizarea,
dezbaterea, studiul de
caz, discuţia colectivă
Washington Irving – Rip van Winkle, James Fenimore
Cooper – The Last of the Mohicans, Edgar Allan Poe – The
Black Cat
2
Problematizarea,
dezbaterea, studiul de
caz, discuţia colectivă
Nathaniel Hawthorne – The Scarlet Letter; My Kinsman,
Major Molineux 4
Problematizarea,
dezbaterea, studiul de
caz, discuţia colectivă
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Herman Melville – Moby Dick; Bartleby, the Scrivener
4
Problematizarea,
dezbaterea, studiul de
caz, discuţia colectivă
Bibliografie
Baym, Nina (ed.), The Norton Anthology of American Literature. Sixth Edition, Volume A: Literature to 1820, New
York: Norton and Company, 2003
Berkin, Carol, First Generations: Women in Colonial America, Hill and Wang, 1997
Bonomi, Patricia, 2003. Under the Cope of Heaven: Religion, Society, and Politics in Colonial America, Oxford
University Press
Boyd, Maurice and Donald Worchester, 1973. American Civilization. An Introduction to the Social Sciences, Boston:
Allyn and Bacon, Inc.
Burnham, Michelle, 1997. Captivity and Sentiment: Cultural Exchange in American Literature, 1682-1861, Dartmouth
Publications
Calloway, Colin G., 1998. New Worlds for All: Indians, Europeans, and the Remaking of Early America, The John
Hopkins University Press
Edwards, Jonathan, 2005. Sinners in the Hands of an Angry God and Other Puritan Sermons, Dover Publications
Hall, David D., 1990. Worlds of Wonder, Days of Judgment: Popular Religious Belief in Early New England, Harvard
University Press
Hudson, Winthrop S, John Corrigan (eds), 1992. Religion in America. Fifth Edition, New Jersey: Prentice Hall
Janda, Kenneth, Jeffrey M. Berry, Jerry Goldman, 1989. The Challenge of Democracy, Boston: Houghton Mifflin
Company
Lemay, J.A. Leo (ed.), 1989. An Early American Reader, Washington D.C.: United States Information Agency
Landsman, Ned, 2000. From Colonials to Provincials : American Thought and Culture, 1680-1760, Cornell University
Press
Lepore, Jill, 2012. The Story of America: Essays on Origins, Princeton University Press
Luedtke, Luther S., 1988. Making America. The Society and Culture of the United States, Washington D.C.: United
States Information Agency
Miller, Perry, 1983. The New England Mind: From Colony to Province, Belknap Press of Harvard University Press
Norton, Mary Beth, David M. Katzman et al., 1996. A People and a Nation. A History of the United States, Boston:
Houghton Mifflin Company
Parkman, Francis, 1983. France and England in North America, New York: The Library of America
Sauer, Carl Ortwin, 1971. Sixteenth Century North America. The Land and the People as Seen by the Europeans,
Berkeley: University of California Press
Schlosser, S.E., and Paul G. Hoffman, 2003. Spooky New England: Tales of Hauntings, Strange Happenings, and Other
Local Lore, Globe Pequot
Shalev, Eran, 2013. American Zion: The Old Testament as a Political Text from the Revolution to the Civil War, Yale
University Press
Schlereth, Eric R., 2013. An Age of Infidels: The Politics of Religious Controversy in the Early United States,
University of Pennsylvania Press
Ubbelohde, Carl, 1975. The American Colonies and the British Empire, 1607-1763, Illinois: AHM Publishing Company
Urofsky, Melvin I., 1994. Basic Readings in U.S. Democracy, Washington D.C.: United States Information Agency
Vickers, Daniel (ed), 2006. A Companion to Colonial America, Blackwell Publishing
Winship, Michael P., 2012. Godly Republicanism: Puritans, Pilgrims, and a City on a Hill, Harvard University Press
Wright, Louis B., The Cultural Life of the American Colonies, New York: Harper & Row, 1957
Bibliografie minimală
Bonomi, Patricia, 2003. Under the Cope of Heaven: Religion, Society, and Politics in Colonial America, Oxford
University Press
Burnham, Michelle, 1997. Captivity and Sentiment: Cultural Exchange in American Literature, 1682-1861, Dartmouth
Publications
Miller, Perry, 1983. The New England Mind: From Colony to Province, Belknap Press of Harvard University Press
Vickers, Daniel (ed), 2006. A Companion to Colonial America, Blackwell Publishing
Winship, Michael P., 2012. Godly Republicanism: Puritans, Pilgrims, and a City on a Hill, Harvard University Press
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conţinuturile disciplinei Istoria literaturii americane sunt în concordanţă cu preocupările şi cercetările actuale
din domeniul studiilor literare, culturale şi istorice, atât din ţară cât şi din străinătate, şi contribuie la lărgirea
orizontului profesional şi la calificarea superioară a studenţilor.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Curs Cunoaşterea, interpretarea adecvată şi aplicarea
sintetică a conţinuturilor teoretice Test scris 60%
Seminar Participare activă la seminarii, capacitate de
interpretare şi de analiză Oral 40%
Standard minim de performanţă
însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii
cunoaşterea problemelor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Identităţi americane în secolul XX
Titularul activităţilor de curs Lect. dr. Codruţ Şerban
Titularul activităţilor de seminar Lect. dr. Codruţ Şerban
Anul de studiu 3 Semestrul 5 Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DA
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 2 Curs 1 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ 28 Curs 14 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 5
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 5
II d)Tutoriat
III Examinări 2
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 20
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 50
Numărul de credite 2
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Istoria literaturii engleze (anii I, II si III), Istoria literaturii americane
Teoria literaturii, literatură comparată.
Competenţe valorificarea conceptelor de bază din domeniul teoriei şi criticii studiilor culturale, necesare
înţelegerii culturii americane din secolul XX
utilizarea corectă a termenilor de specialitate şi identificarea cu uşurinţă a temelor, motivelor şi
tipologiilor specifice studiilor culturale.
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Videoproiector, laptop, ecran
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Videoproiector, laptop, ecran
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Precizarea şi descrierea specificului culturii americane din secolul XX
Explicarea poziţiei operelor literare în contextul cultural american
Analiza textelor culturale din cultura americană cu respectarea normelor de cercetare specifice.
Utilizarea literaturii de referinţă pentru interpretarea textului literar/religios/politic;
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Elaborarea unui proiect pe o temă dată din literatura/cultura americană, respectând normele de
cercetare;
Interpretarea critică a unui text de complexitate medie, în limba engleză, pe baza conceptelor şi
metodelor studiate.
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplică concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de
formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe
instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei Cursul Identităţi culturale în America secolului XX a fost proiectat ca un curs
introductiv în studiul mentalităţilor şi modelelor de acţiune, comportamentelor şi
atitudinilor specifice spaţiului cultural american din secolul trecut, combinând
componenta istorică cu cea culturală şi analizându-le atât sincronic cât şi
diacronic. Se va urmări generarea de idei, păreri, argumente în cadrul discuţiilor
pe marginea caracteristicilor acestei culturi, compararea şi relaţionarea unor
concepte extrase din diferite texte.
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
Introduction: American Stereotypes and Realities; The
Cultural Regions of The United States; 2
expunerea
demonstraţia
conversaţia
problematizarea,
explicaţia
From Wounded Knee to Fordism – Changes in Early 20th
Century America 2
World War I and Progressive-era Politics, The Prohibition,
F.D. Roosavelt and the New Deal 2
The Rebirth of Victory Culture (American Culture and
History during the World Wars) 2
The Climax and The End of Victory Culture; The Korean
War; The Birth of the American Food Industry 2
Hollywood and the Rewriting of American History; The
Liberation of Women and Gay; The 80s and the New
Counter-cultures: hip-hop and heavy metal
2
American Society after the 1990s; American History after
September 11; Ethnic Literatures and Music 2
Bibliografie
Bailey, Beth L., 1989. From Front Porch to Back Seat: Courtship in Twentieth-Century America, The John
Hopkins Univ. Press
Beasley, Vanessa B., 2004. You, The People: American National Identity in Presidential Rhetoric, Texas A&M
University Press
Beers, David, 1997. Blue Sky Dream: A Memoir of America's Fall from Grace New York: Harcourt Brace &
Company
Bordevich, Fergus M., 1996. Killing the White Man‘s Indian, New York: Anchor Books
Brown, Dee, 2001. Bury My Heart at Wounded Knee. An Indian History of the American West, Henry Holt and
Company
Baudrillard, Jean, 2008. America, Piteşti: Paralela 45
Chafe, William, 1999. The Unfinished Journey: America Since World War II. 4th ed. 1986; New York: Oxford
University Press
Carson, James Taylor, Ethnogeography and the Native American Past, article published in Ethnohistory, vol. 49,
no.4 (fall 2002), pp. 769-788, Duke University Press
Cott, Nancy F, 2002. Public Vows: A History of Marriage and the Nation, Harvard Univ. Press
Dobratz, Betty A. and Stephanie L. Shanks-Meile, 1997. White Power, White Pride: The White Separatist
Movement in the United States, New York: Simon & Schuster
Engelhardt, Tom, 1995. The End of Victory Culture: Cold War America and the Disillusioning of a Generation,
University of Massachusetts Press
Formisano, Ronald P., 2004. Boston Against Busing: Race, Class, and Ethnicity in the 1960s and 1970s Univ. of
North Carolina Press
Furstenberg, Francois, 2006. In the Name of the Father: Washington‘s Legacy, Slavery, and the Making of a
Nation, New York: Penguin
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Gitlin, Todd, 1993. The Sixties: Years of Hope, Days of Rage, revised edition, New York: Bantam
Keystar, Alexander, 2000. The Right to Vote: The Contested History of Democracy in the United States, New York:
Basic Books
Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to
Bush, New York: Praeger
Lepore, Jill, 2012. The Story of America, Princeton University Press
McDougall, Walter A., 1997. Promised Land, Crusader State. The American Encounter with the World Since 1776,
Boston: Houghton Mifflin
Mihesuah, Devon A. , 1996. American Indians: Stereotypes & Realities, Atlanta: Clarity Press
Murphy, Andrew R., 2009. Prodigal Nation: Moral Decline and Divine Punishment from New England to 9/11,
Oxford University Press
Nelson, Craig, 2006. Thomas Paine: Enlightenment, Revolution, and the Birth of Modern Nations, New York:
Viking
Sides, Hampton, 2006. Blood and Thunder: An Epic of the American West, New York: Doubleday
Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and
Schuster
Zacharia, Fareed, 2009. The Post-American World, New York: W. W. Norton & Company
Bibliografie minimală
1. Beasley, Vanessa B., 2004. You, The People: American National Identity in Presidential Rhetoric, Texas A&M
University Press
2. Lepore, Jill, 2012. The Story of America, Princeton University Press
3. Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to
Bush, New York: Praeger
4. Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and
Schuster
5. Zacharia, Fareed, 2009. The Post-American World, New York: W. W. Norton & Company
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Major American Cultural Traits; Social Organization of the
US; Historical Records; American cultural myths and their
role in daily life
2
Problematizarea,
dezbaterea, studiul de
caz, discuţia colectivă
The Reservation Native American, the first Indian Schools,
Henry Ford and Fordism, Ford‟s English School; The
development of suburban America
2
The 50s and Home Progress; The Ethnic Movements of the
60s; Malcolm X 2
The New American Hero – Kennedy and the Race to
Conquer Space 2
The western and the Cold War 4
America and the Islamic World (the reverse of “the invader
becomes the invaded” theory); Francis Fukuyama, America
and the End of History
2
Bibliografie
Engelhardt, Tom, 1995. The End of Victory Culture: Cold War America and the Disillusioning of a Generation,
University of Massachusetts Press
Formisano, Ronald P., 2004. Boston Against Busing: Race, Class, and Ethnicity in the 1960s and 1970s Univ. of North
Carolina Press
Furstenberg, Francois, 2006. In the Name of the Father: Washington‘s Legacy, Slavery, and the Making of a Nation,
New York: Penguin
Gitlin, Todd, 1993. The Sixties: Years of Hope, Days of Rage, revised edition, New York: Bantam
Keystar, Alexander, 2000. The Right to Vote: The Contested History of Democracy in the United States, New York:
Basic Books
Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to Bush,
New York: Praeger
Lepore, Jill, 2012. The Story of America, Princeton University Press
McDougall, Walter A., 1997. Promised Land, Crusader State. The American Encounter with the World Since 1776,
Boston: Houghton Mifflin
Mihesuah, Devon A. , 1996. American Indians: Stereotypes & Realities, Atlanta: Clarity Press
Murphy, Andrew R., 2009. Prodigal Nation: Moral Decline and Divine Punishment from New England to 9/11, Oxford
University Press
Nelson, Craig, 2006. Thomas Paine: Enlightenment, Revolution, and the Birth of Modern Nations, New York: Viking
Programa analitică / Fişa disciplinei
108
Sides, Hampton, 2006. Blood and Thunder: An Epic of the American West, New York: Doubleday
Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and Schuster
Zacharia, Fareed, 2009. The Post-American World, New York: W. W. Norton & Company
Bibliografie minimală
Beasley, Vanessa B., 2004. You, The People: American National Identity in Presidential Rhetoric, Texas A&M
University Press
Lepore, Jill, 2012. The Story of America, Princeton University Press
Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to Bush,
New York: Praeger
Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and Schuster
Zacharia, Fareed, 2009. The Post-American World, New York: W. W. Norton & Company
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conţinuturile disciplinei Identităţi americane în secolul XX sunt în concordanţă cu preocupările şi cercetările
actuale din domeniul studiilor literare, culturale şi istorice, atât din ţară cât şi din străinătate, şi contribuie la
lărgirea orizontului profesional şi la calificarea superioară a studenţilor.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
descrierea şi înţelegerea contextului socio-
politic al culturii americane;
reformularea într-o manieră personală şi
corectă a informaţiilor dobândite;
Test scris
50%
Seminar
investigarea ghidată a criticii de
specialitate;
parcurgerea bibliografiei minimale.
Redactarea unui eseu pe temă
dată/la alegere
50%
Standard minim de performanţă
însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii
cunoaşterea problemelor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opțional engleză: Retorica discursului politic
Titularul activităţilor de curs
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Valentina-Romica CURELARIU
Anul de studiu III Semestrul 5 Tipul de evaluare COLOCVIU
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 1 Curs Seminar Laborator 1 Proiect
I b) Totalul de ore din planul de
învăţământ
14 Curs Seminar Laborator 14 Proiect
II Distribuţia fondului de timp ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 15
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 4
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 15
II d) Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi: -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 34
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 50
Numărul de credite 2
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Limba engleză contemporană
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât
oral, cât și în scris (nivel C1 de cunoaștere a limbii engleze);
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului
Laborator Sală dotată cu calculator și acces la Internet; facilități multiplicare materiale
tipărite
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Definirea trăsăturilor esenţiale ale comunicării orale şi scrise, ale receptării şi producerii de texte
(inclusiv a textelor ştiinţifice din domeniul umanist) in limba engleză.
-Interpretarea relaţiei dintre mesajul oral sau scris şi contextul său, identificarea tehnicilor
argumentative şi de construcţie a mesajului în limba engleză.
Receptarea critică şi producerea de mesaje orale sau scrise specifice comunicării ştiinţifice la nivel
108
universitar (prezentări de proiecte, referate, recenzii, comunicări, lucrări de licenţă etc în limba
engleză
Utilizarea cu discernământ şi probitate ştiinţifică a surselor de informare
Organizarea unor dezbateri, construirea un studiu de caz şi argumentarea structurii acestuia
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplică concordanţă cu etica profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare prin
activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe instituţionale de
dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al
disciplinei Evidentierea valenţele manipulative ale diverselor figuri retorice şi stilistice întrebuințate de
vorbitori publici renumiţi ale căror cuvinte au rămas adânc întipărite în mintea şi sufletul
ascultătorilor de-a lungul istoriei datorită măiestriei cu care aceste cuvinte au fost selectate şi
îmbinate
Obiective specifice familiarizarea studenţilor cu structura unui text retoric
abordarea conceptului de manipulare prin cuvinte atât prin prisma conotaţiilor
negative, cât şi a celor pozitive pe care acesta le dezvoltă
prezentarea, explicarea şi încurajarea interpretării creative a principalelor figuri retorice
şi stilistice întebuinţate în discursul public ca discurs manipulator (cu nuanţe persuasive,
seductive sau incitative) în diverse părţi ale acestuia: în partea introductivă, în
argumentaţia propriu-zisă şi spre final, în perorație
8. Conţinuturi
Aplicaţii (laborator) Nr.
ore Metode de predare Observaţii
The Political Speech as Rhetorical Discourse. Manipulation
Through Words in Political Speeches. A Definition. Rhetorical
Devices: Schemes / Figures and Tropes
2 prelegerea,
exemplificarea,
analiza,
sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea),
dezbaterea,
discuția colectivă
exerciţii
interactive
cu
eşantioane
de corpus
Seducing the Audience from the Outset. The Locutor‟s Audience
Awareness. Introductory Formulas / Appelatives
2
Collateral Circumstances of Place. Collateral Circumstances of
Time.Collateral Circumstances of Issues. Collateral
Circumstances of Persons
2
The Anticipatory Story: The Illustration at the Beginning of the
Speech.The Seductive Power of Amplification in Argumentation.
Phonetic Repetition: Alliteration, Consonance, Assonance
2
Lexical, Morphological and Syntactic Repetition: Anaphora,
Epiphora, Polyptoton, Enumeration and Accumulation
2
Intertextuality as Rhetorical Device in Public Speeches:
Quotations and Allusions. The Arbitrariness of Truth in Public
Speeches. Logical Fallacies in Poltical Speeches
2
Colocviu 2
Bibliografie *** Ancient Oratory: Types, Functions, Parts,
http://omega.cohums.ohio-state.edu/latin/catiline/ancient_oratory.htm
Aristotle, The Rhetoric, (translated by W. Rhys Roberts),
http://graduate.gradsch.uga.edu/Aristotle/Rhetoric_(rhetoric).txt
Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: O.U.P.
Barnes, J. A., 1994, Sociologia minciunii, Iaşi: Institutul European.
*** Basic and Detailed Speech Outline, http://www.korepetycje.com/speechoutline.html
Beciu, Camelia, 2000, Politica discursivă. Practici politice într-o campanie electorală, Iaşi: Polirom.
Curtis, Gary N., Fallacy Files, http://www.fallacyfiles.org/authorit.html
*** Dicţionar Explicativ al Limbii Române,1975, Bucureşti: Editura Academiei.
Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi
Enciclopedică.
Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London.
Gheorghe, Mihai, 1998, Retorica tradiţională şi retorici moderne,Bucureşti: Editura All.
*** http://www.geocites.com/etymonline/m1etym.htm
Joule, R. V., Beauvois, J. L., 1997, Tratat de manipulare,Bucureşti: Editura Antet.
108
Manea, Constantin, 1999, A Handbook of English Phonetics and Phonology, Bucureşti: Editura Fundaţiei
,,România de Mâine”.
*** Merriam – Webster Dictionary on-line, http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary
Riffaterre, Michael, “Compulsory Reader Response”, in Michael Worton and Judith Still (eds.), 1990,
Intertextuality: Theories and Practices,Manchaster: Manchaster U. P., pp. 56–78.
Slama-Cazacu, Tatiana, 1959, Limbaj şi context. Bucureşti: Editura Ştiinţifică.
Slama-Cazacu, Tatiana, 2000, Stratageme comunicaţionale şi manipularea, Iaşi: Polirom.
Stănciulescu, Traian D., “Despre semnele minciunii” (studiu introductiv), in J. A. Barnes, 1994, Sociologia
minciunii, Iaşi: Institutul European, pp. 5 - 91.
Vico, Giambattista, 1996, The Art of Rhetoric (translated and edited by Giorgio A. Pinton & Arthur W.
Shippee), Amsterdam-Atlanta, GA: Rodopi.
Wilson, John, 1967, Language and the Pursuit of Truth,London and New York: C.U.P.
Worton, Michael & Judith Still (eds.), 1990, Intertextuality: Theories and Practices, Manchaster: Manchaster
U. P.
*** www.americanrhetoric.com
Bibliografie recomandată studenților
Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: O.U.P.
Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi
Enciclopedică
Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London
Gheorghe, Mihai, 1998, Retorica tradiţională şi retorici moderne,Bucureşti: Editura All
Slama-Cazacu, Tatiana, 2000, Stratageme comunicaţionale şi manipularea, Iaşi: Polirom
*** www.americanrhetoric.com
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară, cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip
activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare
Pondere
din nota
finală
Laborator
identificarea părţilor componente ale unui discurs public
definirea conceptului de manipulare prin cuvinte
explicarea figurilor retorice şi stilisticeîntrebuinţate de
mari vorbitori publici în discursurile lor
efectuarea de exerciţii orale şi scrise de interpretare
creativă a efectului retoric al acestor figuri asupra unui
potenţial auditoriu
furnizarea de exemple proprii de figuri de stil şi retorice cu
posibile valenţe manipulative persuasive, seductive sau
incitative în texte originale (de creaţie personală)
participarea activă la desfășurarea procesului didactic;
contribuția la dezbateri și prezentarea argumentată a
rezultatelor studiului individual
Evaluare pe parcurs:
conversația de evaluare în
cadrul comunicării de
grup
Evaluare finală:
elaborarea și prezentarea
unui referat
50%
50%
Standard minim de performanţă
identificarea părţilor componente ale unui discurs retoric
definirea conceptului de manipulare prin cuvinte
recunoaşterea principalelor figuri retorice şi de stil întrebuinţate de vorbitorii publici cu scopul influenţării
auditoriului
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicație
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
108
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIȘA DISCIPLINEI
Date despre program
Instituția de învățământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licența
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opțional engleză (Interpretare de text)
Titularul activităților de curs
Titularul activităților de seminar Lector dr. Alexandru Diaconescu
Anul de studiu III Semestrul 5 Tipul de evaluare C
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opționalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opționala (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
Timpul total estimat (ore alocate activităților didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 2 Curs Seminar Laborator 2 Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învățământ
28 Curs Seminar Laborator 28 Proiect
II Distribuția fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 5
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 5
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 10
II d) Tutoriat
III Examinări 2
IV Alte activități (precizați):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 20
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 50
Numărul de credite 2
Precondiții (acolo unde este cazul)
Curriculum Teoria literaturii
Competențe
Condiții (acolo unde este cazul)
Desfășurare
aplicații
Laborator
Competențe specifice acumulate
Competențe
profesionale
identificarea problemelor ridicate de textul literar în context cultural;
descrierea textelor literare și a fenomenelor culturale;
interpretarea textelor literare și a fenomenelor culturale;
capacitatea de a transpune în practică a rezultatelor activității de investigare și interpretare;
analiza interdisciplinară a modelelor critico-teoretice.
Competențe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi și literaturi în deplină concordanță cu etica
profesională.
Relaționarea în echipă; comunicarea interpersonală și asumarea de roluri specifice.
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare
108
prin activități de informare, prin proiecte în echipă și prin participarea la programe
instituționale de dezvoltare personală și profesională.
Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei Cursul propune abordarea textului literar în context cultural, din multiple
perspective interpretative. Acesta este tratat dintr-o perspectivă
multidisciplinară, integrând teorii tradiționale și contemporane într-o
metodă complexă de investigare și interpretare textuală.
Obiectivul specific al disciplinei Studenții vor fi familiarizați cu elementele structurale specifice fiecărui
text din corpusul propus, cu mărcile caracteristice curentului literar din
care face parte, cu discursurile teoretice relevante și potențialul lor de a
recontextualiza textul literar.
Conținuturi
Aplicații (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observații
Robert Frost, „The Oven Bird‟ 2 expunere, explicație,
investigație
științifica,
descoperire dirijată,
problematizare
Robert Frost, „Stopping by Woods on a Snowy Evening‟ 2
Virginia Woolf, „A Haunted House‟ 2
Virginia Woolf, „The Mark on the Wall‟ 4
Joseph Conrad, Heart of Darkness 4
Archibald MacLeish, „The Word‟ 2
Archibald MacLeish, „Sonnet‟ 2
Wallace Stevens „Anecdote of the Jar‟ 2
E. A. Poe, „The Mask of the Red Death‟ 2
Andrew Crumey, Pfitz 4
Test 2
Bibliografie
Ardis, Ann L., 2002. Modernism and Cultural Conflict, 1880-1922. Cambridge: CUP.
Currie, Mark, 2007. About Time. Narrative Fiction and the Philosophy of Time. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Lively, Penelope, and George Szirtes, 2001. New Writing 10. London: Picador.
Norris, Christopher, 2000. Quantum Theory and the Flight from Realism: Philosophical Responses to Quantum
Mechanics. London and New York: Routledge.
Oakes, David A., 2001. Science and Destabilization in the Modern American Gothic: Lovecraft, Matheson, and King.
Westport, CT: Greenwood Press.
Sandner, David, ed., 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.
Williams, Louise Blakeney, 2002. Modernism and the Ideology of History: Literature, Politics, and the Past.
Cambridge: CUP.
Bibliografie minimală
Ardis, Ann L., 2002. Modernism and Cultural Conflict, 1880-1922. Cambridge: CUP.
Currie, Mark, 2007. About Time. Narrative Fiction and the Philosophy of Time. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Lively, Penelope, and George Szirtes, 2001. New Writing 10. London: Picador.
Oakes, David A., 2001. Science and Destabilization in the Modern American Gothic: Lovecraft, Matheson, and King.
Westport, CT: Greenwood Press.
Sandner, David, ed., 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.
Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice,
asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Laborator
Cunoașterea, interpretarea adecvată a
conceptelor teoretice și aplicarea acestora într-
un nou context
test 50%
Participare activă la laboratoare, capacitate de
interpretare și de analiză
50%
Standard minim de performanță
108
30. însușirea principalelor noțiuni, idei, teorii
31. cunoașterea problemelor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016 -
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
11. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea ,,Ștefan cel Mare” - Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licență
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
12. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Limba engleză contemporană(Stylistics)
Titularul activităţilor de curs Lector dr. Valentina CURELARIU
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Valentina CURELARIU
Anul de studiu III Semestrul 6 Tipul de
evaluare EXAMEN
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
13. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator - Proiect -
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator - Proiect -
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 26
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 15
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 15
II d) Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi (precizaţi): -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
14. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Limba Engleză Contemporană:Lexicologie, Morfologie, Sintaxă
Competenţe Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât
oral, cât și în scris (nivel C1 de cunoaștere a limbii engleze);
Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent
informația
15. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Multiplicator materiale scrise / fotocopiator
16. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
-Definirea trăsăturilor esenţiale ale comunicării orale şi scrise, ale receptării şi producerii de texte
(inclusiv a textelor ştiinţifice din domeniul umanist) în limba engleză
-Interpretarea relaţiei dintre mesajul oral sau scris şi contextul său, identificarea tehnicilor
argumentative şi de construcţie a mesajului în limba engleză
-Receptarea critică şi producerea de mesaje orale sau scrise specifice comunicării ştiinţifice la nivel
108
universitar (prezentări de proiecte, referate, recenzii, comunicări, lucrări de licenţă etc.) în limba
engleză;
-Utilizarea cu discernământ şi probitate ştiinţifică a surselor de informare;
-Descrierea sistemului gramatical al limbii engleze în varianta sa standard și definirea conceptelor
lingvistice de bază specifice limbii engleze:
1. Prezentarea sistemului normativ, gramatical și lexical al limbii engleze.
2. Definirea şi exemplificarea conceptelor, domeniilor şi metodelor lingvistice de bază, a structurii şi
funcţionării limbii engleze în sincronie şi diacronie.
3. Interpretarea unui text din limba engleză prin utilizarea repertoriului conceptual și terminologic
de specialitate.
4. Explicarea si interpretarea realităţii lingvistice contemporane.
- Explicarea principalelor linii de evoluţie a limbii engleze, a diferenţelor dintre normă şi uz;
-Receptarea corectă a discursurilor orale și scrise la nivel C1 (* B2); producerea de texte orale și
scrise la nivel B2, adaptând vocabularul şi stilul în funcţie de tipul de text;
-Evaluarea corectitudinii și coerenței unui text oral sau scris de dificultate medie și corectarea
abaterilor de la normele limbii engleze
Competenţe
transversale
-Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica profesională
-Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
-Îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin
participarea la programe instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
17. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general
al disciplinei
- familiarizarea studenţilor cu parte din terminologia întrebuinţată în interpretarea stilistică a
textului uzual şi a celui literar: the referential, the expressive, the conative, the metalinguistic
functions of the language; vagueness and ambiguity (semantic ambiguity: local ambiguity and
genuine ambiguity; lexical ambiguity based on polisemy, homonymy and categorial ambiguity;
structural ambiguity: amphiboly, the garden-path effect), clichés: fillers, circumlocutions,
tautological and pleonastic expressions, witter words; folk etymology; etc
- prezentarea unor figuri stilistice întrebuinţate în texte literare şi non-literare (cu nuanţe
informative, emoţionale, seductiv-umoristice, incitative, etc.)
- analizarea creativă a acestor figuri de stil în contexte diverse
Obiective specifice 1. Cognitive
- dezvoltarea capacităţii de a identifica figurile de stil întrebuinţate de diverşi locutori (scriitori
sau vorbitori) în elaborarea unui discurs lingvistic persuasiv, seductiv, incitativ, elemente care
ţin de aşa-numita originalitate a locutorului;
- utilizarea corectă a termenilor de specialitate în procesul de analiză a exemplelor selectate;
- exersarea capacităţii de a interpreta în mod original aceste figui de stil
2. Tehnice-profesionale - ilustrarea prin exemple proprii, pornind de la noţiunile oferite de curs, a fenomenelor
lingvistice analizate (demonstrând astfel înţelegerea informaţiilor transmise);
- interpretarea fundamentată teoretic a asemănărilor şi deosebirilor dintre figurile de stil abordate
de curs în limbile engleză şi română;
3. Atitudinal valorice
-- dezvoltarea spiritului critic în analiza unui text prin argumentarea avizată a exemplelor
selectate;
- sensibilizarea studenţilor în ceea ce priveşte manipularea cu măiestrie a cuvintelor prin
explicarea efectelor stilistice de diverse nuanţe rezultate din întrebuinţarea figurilor de stil;
- încurajarea comunicării şi a creativităţii lingvistice
18. Conţinuturi
Curs Nr.
ore Metode de predare Observaţii
- Săptămâna 1: Curs introductiv: The Locutor‟s Linguistic Creativity.
Roman Jakobson‟s Theory on the Functions of the Language
2 exemplificarea,
analiza, sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea);
dezbaterea;
prelegerea
Resurse
materiale:
curs editat
(trimis
studenţilor
prin e-
mail); fişe
de lucru cu
exemple
selectate
- Săptămâna 2: The Referential Function of the Language and The
Expressive / Emotive Function of the Language
2
- Săptămâna 3: The Conative Function of the Language 2
- Săptămâna 4: The Metalinguistic Function of the Language 2
- Săptămânile 5-6: Semantic Ambiguity and Semantic Vagueness; Local
Ambiguity and Genuine Ambiguity; Pragmatic Aspects of Ambiguity
and Vagueness; Factors That Contribute to Semantic Disambiguation
4
- Săptămâna 7: Lexical Ambiguity: Lexical Ambiguity Based on 2
108
Polysemy, Homonymy and Categorial Ambiguity din texte
literare şi
non-literare
- Săptămânile 8-9: Structural Ambiguity: Amphiboly and the Garden-
Path Effect; Idiomatic vs. Literal Interpretations
4
- Săptămâna 10: Clichés: Types of Clichés (Fillers, Circumlocutions,
Tautological and Pleonastic Expressions, Witter Words). Clichés
Creatively Used
2
- Săptămânile 11, 12, 13, 14: Humour: Homonymy, Polysemy and
Paronymy as Sources of Humour; Implicature and Logical Deduction
8
Bibliografie
1. Bach, Kent, Ambiguity, Routledge Encyclopedia of Philosophy Entry, http://online.sfsu.edu~kbach/ambiguity.html
2. Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: Oxford University Press.
3. Baylon, Christian and Mignot, Xavier, 2000, Comunicarea, Iaşi: Editura Universităţii ,,Alexandru-Ioan Cuza”.
4. Chiţoran, Dumitru, 1973, Elements of English Structural Semantics, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.
5. Chomsky, Noam, 2000, New Horizons in the Study of Language and Mind, Cambridge: C. U. P.
6. Devitt, Michael & Sterelny, Kim, 2000, Limbaj şi realitate. O introducere în filosofia limbajului,Iaşi: Polirom.
7. Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
8. Empson, William, 1984, Seven Types of Ambiguity, London: The Hogarth Press.
9. Fairclough, Norman, 1992, Critical Language Awareness,London and New York: Longman.
10. Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London.
11.Felkins, Leon, 2002, Dilemmas of Ambiguity and Vagueness,
http://www.magnolia.net/~leonf/paradox/ambiguit.html
12. Garman, Michael, 1991, Psycholinguistics,Cambridge: C. U. P.
13. Halliday, M. A. K., 1994, An Introduction to Functional Grammar, Second edition, London: Edward Arnold.
164 Hirst, Graeme, 1992, Semantic Interpretation and the Resolution of Ambiguity,Cambridge: C.U.P.
15. Hulban, Horia, 2001, Syntheses in English Lexicology and Semantics,Iaşi: Editura Spanda.
16. Hulban, Horia, 2000, Syntheses in English Morphology, Iaşi: Spanda.
17. Irimia, Dumitru, 1999, Introducere în stilistică, Iaşi: Polirom.
18. Oprea, Ioan, 2007, Elemente de filozofia limbii, Iaşi: Institutul European.
19. Slama-Cazacu, Tatiana, 1959, Limbaj şi context. Bucureşti: Editura Ştiinţifică.
20. Simpson, Paul, 2004, Stylistics: A Resource Book for Students, Routledge: Psychology Press.
21. Ullmann, Stephen, 1970, Semantics. An Introduction to the Science of Meaning, Oxford: Basil Blackwell.
Bibliografie minimală
1. Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: Oxford University Press.
2. Baylon, Christian and Mignot, Xavier, 2000, Comunicarea, Iaşi: Editura Universităţii ,,Alexandru-Ioan Cuza”.
3. Hulban, Horia, 2001, Syntheses in English Lexicology and Semantics,Iaşi: Editura Spanda.
4. Hulban, Horia, 2000, Syntheses in English Morphology, Iaşi: Spanda.
5. Simpson, Paul, 2004, Stylistics: A Resource Book for Students, Routledge: Psychology Press.
Aplicaţii (Seminar) Nr.
ore Metode de predare Observaţii
*The Referential Function of the Language and The
Expressive / Emotive Function of the Language
2 analiza, sinteza,
problematizarea,
metoda inductivă
(generalizarea),
metoda deductivă
(particularizarea);
dezbaterea;
prelegerea
Aplicaţiile de seminar
corespunzătoare fiecărui grup
de teme de curs constau în
exerciţii de identificare şi de
interpretare a mijloacelor
stilistice prezente în diverse
fragmente din texte literare şi
non-literare, mijloace
stilistice / figuri de stil
introduse la cursurile imediat
anterioare.
Resurse materiale: curs
editat (trimis studenţilor prin
e-mail); fişe de lucru cu
exemple selectate din texte
literare şi non-literare
(Texte literare din care vor
fi selectate fragmente
supuse analizei stilistice în
cadrul seminarului:
Ackroyd, Peter, 2000, The
Plato Papers, London:
The Conative Function of the Language; The
Metalinguistic Function of the Language
2
Semantic Ambiguity and Semantic Vagueness; Local
Ambiguity and Genuine Ambiguity; Pragmatic
Aspects of Ambiguity and Vagueness; Factors That
Contribute to Semantic Disambiguation
2
Lexical Ambiguity: Lexical Ambiguity Based on
Polysemy, Homonymy and Categorial Ambiguity;
Structural Ambiguity: Amphiboly and the Garden-
Path Effect. Testare parțială
2
Idiomatic vs. Literal Interpretations 2
Clichés: Types of Clichés (Fillers, Circumlocutions,
Tautological and Pleonastic Expressions, Witter
Words). Clichés Creatively Used
2
Humour: Homonymy, Polysemy and Paronymy as
Sources of Humour; Implicature and Logical
Deduction
2
108
Vintage.
Carroll, Lewis, 1994, Alice‘s
Adventures in Wonderland,
London: Penguin Books.
Carroll, Lewis, 1970,
Through the Looking Glass,
London: Penguin Books.
Ishiguro, Kazuo, 1990, The
Remains of the Day, London
– Boston: Faber and Faber.
Orwell, George, 1990,
Nineteen Eighty- Four,
London: Penguin Books.
Updike, John, 1970, Bech: A
Book, Penguin Books.)
Bibliografie
1. Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: Oxford University Press.
2. Chiţoran, Dumitru, 1973, Elements of English Structural Semantics, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.
3. Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
4. Empson, William, 1984, Seven Types of Ambiguity, London: The Hogarth Press.
5. Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London.
6.Felkins, Leon, 2002, Dilemmas of Ambiguity and Vagueness, http://www.magnolia.net/~leonf/paradox/ambiguit.html
7. Halliday, M. A. K., 1994, An Introduction to Functional Grammar, Second edition, London: Edward Arnold.
8. Hirst, Graeme, 1992, Semantic Interpretation and the Resolution of Ambiguity,Cambridge: C.U.P.
9. Hulban, Horia, 2001, Syntheses in English Lexicology and Semantics,Iaşi: Editura Spanda.
10. Hulban, Horia, 2000, Syntheses in English Morphology, Iaşi: Spanda.
11. Irimia, Dumitru, 1999, Introducere în stilistică, Iaşi: Polirom.
12. Oprea, Ioan, 2007, Elemente de filozofia limbii, Iaşi: Institutul European.
13. Simpson, Paul, 2004, Stylistics: A Resource Book for Students, Routledge: Psychology Press.
14. Ullmann, Stephen, 1970, Semantics. An Introduction to the Science of Meaning, Oxford: Basil Blackwell.
Bibliografie minimală
1. Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: Oxford University Press.
2. Empson, William, 1984, Seven Types of Ambiguity, London: The Hogarth Press.
3. Hulban, Horia, 2001, Syntheses in English Lexicology and Semantics,Iaşi: Editura Spanda.
4. Hulban, Horia, 2000, Syntheses in English Morphology, Iaşi: Spanda.
5. Simpson, Paul, 2004, Stylistics: A Resource Book for Students, Routledge: Psychology Press.
9.Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară, cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a
studenților.
10.Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de
evaluare
Pondere din nota
finală
Curs
interpretarea, în limba engleză, a fragmentelor
selectate prin utilizarea repertoriului conceptual și
terminologic de specialitate;
furnizarea de exemple proprii pentru a ilustra
fenomenele de limbă introduse la curs care scot în
evidență creativitatea lingvistică
examinare finală
prin test scris
50%
Seminar
identificarea corectă a fenomenelor lingvistice
introduse la curs în exerciţiile propuse pentru analiză
din cadrul orelor de seminar;
problematizarea fenomenelor de limbă introduse la
curs;
ilustrarea prin exemple proprii a diverselor pattern-uri
morfo-sintactice care au ca efect ambiguizarea
mesajului
evaluare pe
parcurs: scrisă și
orală, in cadrul
dezbaterilor de
grup la seminar
50%
Standard minim de performanţă
108
Standarde minime pentru nota 5:
- recunoaşterea unor mijloace stilistice prezente în texte literare şi non-literare;
- argumentarea minimală a efectelor stilistice dezvoltate de acestea;
Standarde minime pentru nota 10:
- interpretarea creativă a mijloacelor stilistice prezente în diverse fragmente din perspectiva oferita de curs;
- argumentarea teoretică / ştiinţifică a efectelor stilistice ale acestor figuri de stil;
- vehicularea cu relativă uşurinţă a metalimbajului în analiza şi interpretarea exemplelor.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Istoria Literaturii Engleze (Literatură Americană)
Titularul activităţilor de curs Lector dr. Gabriela Rangu
Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Gabriela Rangu
Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare Examen
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DO
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din
planul de învăţământ
42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 16
II d)Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 56
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 100
Numărul de credite 4
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Teoria literaturii, Istoria literaturii engleze 5
Competenţe Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific lingvisticii generale,
teoriei literare, a teoriei culturii şi comparatisticii ; cunoaşterea unor metode de analiză specifice
studiului interdiscplinar al ştiinţelor umaniste.
Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii universale şi
comparate, descrierea transformărilor produse în lingvistica generală şi descrierea conceptelor,
perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria literară modernă
Aplicarea conceptelor de lingvistică generală, teorie literară şi a metodelor comparatiste în
investigarea dinamică şi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului
literar cu discursul cutural, în general, dar şi cu cel ştiinţific.
Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii precum şi a lingvisticii
Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru toeria literaturii, literatura
comparată si lingvisitca genrala, utilizând metode şi principii moderne
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare a cursului Suport de curs, videoproiector
Desfăşurare Seminar Videoproiector
108
aplicaţii
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Definirea conceptelor, identificarea şi exemplificarea limbajului specific teoriei literare şi teoriei
culturii; cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului interdiscplinar al ştiinţelor
umaniste.
Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii engleye şi
americane, descrierea conceptelor, perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria literară
modernă
Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea dinamică şi
interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului literar cu discursul
cutural, în general, dar şi cu cel ştiinţific.
Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii
Precizarea și descrierea specificului epocilor şi curentelor literare din spaţiul cultural al limbii
engleze
Explicarea poziției operelor literare în contextul cultura american și raportarea lor la tradițiile
literare din cultura americană
Analiza textelor literare din cultura americană cu respectarea normelor de cercetare specifice.
Utilizarea literaturii de referință pentru interpretarea textului literar
Elaborarea unui proiect pe o temă dată din literatura/cultura americană, respectând normele de
cercetare şi utilizând metode şi principii moderne
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplică concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de
formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe
instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei Cursul îşi propune să familiarizeze studenţii cu dezvoltarea diacronică a literaturii
americane, punînd accent pe specificitatea acesteia ca şi pe particularitaţile fiecărui
autor studiat în parte.
Obiective specifice Studenţii vor cunoaşte contextele specifice care au conturat caracterul distinctiv al
literaturii americane, modul în care variate fonduri culturale europene au fost
transgresate de infuenţe locale centripete, cu scopul de a reliefa, pe de o parte,
încadrarea autorilor studiaţi într-o paradigmă naţională şi, pe de altă parte,
caracteristicile estetice ale unui corpus reprezentativ de texte literare.
8. Conţinuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii
Mark Twain. Conflicting voices expressing the
contradictions of an age.
2 Expunere, explicație,
descoperire dirijată,
problematizare
Henry James. The international theme. Elements of
protomodernism.
2
Ernest Hemingway. Understatement. Codes of
behaviour.
2
F. Scott Fitzgerald. Historicizing the ideal. 2
William Faulkner. Perspectivism. Constructing mythical
spaces.
2
Robert Frost. Duplicity and the poem as metaphor. 2
Postmodernist theories of the text. 4
Convoluted limits. Postmodernism and modernism. 4
Disputing margins. John Barth‟s fiction. 2
Catch-22, or the logic of the self-reflexive paradox. 2
Excessive worlds in Slaughterhouse-Five. 2
Technologies of social saturation in Don DeLillo‟s White
Noise.
2
Bibliografie
Bérubé, Michael, 2000. „The Return of Realism and the Future of Contingency‟. What's Left of Theory? New Work
on the Politics of Literary Theory. Ed. Judith Butler. New York: Routledge: 137-56.
108
Bogard, William, 2000. „Distraction and Digital Culture‟. CTHEORY.NET. Eds. Arthur Kroker and Marilouise
Kroker. www.ctheory.net/text_file?pick=131, 29.05.2002.
Butler, Judith, 2004. Undoing Gender. Boca Raton, FL: Routledge.
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900. London: Penguin
Books. 1993: 1975.
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature to 1900. London: Penguin Books.
1993: 1973.
Davis, Colin, 2003. After Poststructuralism: Reading, Stories and Theory. New York: Routledge.
Kroker, Arthur and Marilouise Kroker, eds., 2001. Body Invaders. Panic Sex in America. Montréal: Ctheory Books
and New World Perspectives.
Melley, Timothy, 2000. Empire of Conspiracy: The Culture of Paranoia in Postwar America . Ithaca: Cornell
University Press.
Morrison, Jago, 2003. Contemporary Fiction. New York: Routledge.
Phillips, Adam, ed., 2000. Promises, Promises: Essays on Literature and Psychoanalysis . New York: Basic Books.
Pizer, Donald, ed., 1995. The Cambridge Companion to American Realism and Naturalism. Howells to London.
Cambridge: CUP.
Reising, Russel, 1986. The Unusable Past. Theory and the Study of American Literature. New York and London:
Methuen.
Rowe, Joyce A., 1990. Equivocal Endings in Classic American Novels: The Scarlet Letter; The Adventures of
Huckleberry Finn; The Ambassadors; The Great Gatsby. Cambridge: CUP.
Ruland, Richard and Malcolm Bradbury, 1992. From Puritanism to Postmodernism. A History of American
Literature. London: Penguin Books. 1992: 1991.
Stavans, Ilan, 1999. Mutual Impressions: Writers from the Americas Reading One Another. Durham: Duke
University Press.
Worthington, Marjorie, 2001. „Done with Mirrors: Restoring the Authority Lost in John Barth‟s Funhouse‟.
Twentieth Century Literature, vol. 47, issue 1. Available online at www.questia.com.
Bibliografie minimală
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature to 1900. London: Penguin Books.
1993: 1973.
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900 . London: Penguin
Books. 1993: 1975.
Rowe, Joyce A., 1990. Equivocal Endings in Classic American Novels: The Scarlet Letter; The Adventures of
Huckleberry Finn; The Ambassadors; The Great Gatsby. Cambridge: CUP.
Ruland, Richard and Malcolm Bradbury, 1992. From Puritanism to Postmodernism. A History of American
Literature. London: Penguin Books. 1992: 1991.
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
General presentation of topics for discussion. 2 Descoperire dirijată,
problematizare
Mark Twain. The Adventures of Huckleberry Finn.
Huck‟s conflicting functions. The novel as self-parody.
Henry James. The Portrait of a Lady as effacing frame.
2
Ernest Hemingway. A Farewell to Arms. Fragmentation
of the self . Short stories. Constructing mechanisms of
defense against nothingness. F. Scott Fitzgerald. The
Great Gatsby. The perversion of the American Dream.
2
William Faulkner. The Sound and the Fury. Frames of
reality, frames of consciousness. Robert Frost. Metaphors
of the dual.
2
Displacement and placeholders in Lost in the Funhouse. 2
Undecidability in Catch-22. 2
Quantum leaps in Slaughterhouse-Five. The mechanism of
distraction in White Noise.
2
Bibliografie
Bérubé, Michael, 2000. „The Return of Realism and the Future of Contingency‟. What's Left of Theory? New Work
on the Politics of Literary Theory. Ed. Judith Butler. New York: Routledge: 137-56.
Bogard, William, 2000. „Distraction and Digital Culture‟. CTHEORY.NET. Eds. Arthur Kroker and Marilouise
Kroker. www.ctheory.net/text_file?pick=131, 29.05.2002.
Butler, Judith, 2004. Undoing Gender. Boca Raton, FL: Routledge.
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900. London: Penguin
Books. 1993: 1975.
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature to 1900. London: Penguin Books.
1993: 1973.
108
Davis, Colin, 2003. After Poststructuralism: Reading, Stories and Theory. New York: Routledge.
Kroker, Arthur and Marilouise Kroker, eds., 2001. Body Invaders. Panic Sex in America. Montréal: Ctheory Books
and New World Perspectives.
Melley, Timothy, 2000. Empire of Conspiracy: The Culture of Paranoia in Postwar America . Ithaca: Cornell
University Press.
Morrison, Jago, 2003. Contemporary Fiction. New York: Routledge.
Phillips, Adam, ed., 2000. Promises, Promises: Essays on Literature and Psychoanalysis . New York: Basic Books.
Pizer, Donald, ed., 1995. The Cambridge Companion to American Realism and Naturalism. Howells to London.
Cambridge: CUP.
Reising, Russel, 1986. The Unusable Past. Theory and the Study of American Literature. New York and London:
Methuen.
Rowe, Joyce A., 1990. Equivocal Endings in Classic American Novels: The Scarlet Letter; The Adventures of
Huckleberry Finn; The Ambassadors; The Great Gatsby. Cambridge: CUP.
Ruland, Richard and Malcolm Bradbury, 1992. From Puritanism to Postmodernism. A History of American
Literature. London: Penguin Books. 1992: 1991.
Stavans, Ilan, 1999. Mutual Impressions: Writers from the Americas Reading One Another . Durham: Duke
University Press.
Worthington, Marjorie, 2001. „Done with Mirrors: Restoring the Authority Lost in John Barth‟s Funhouse‟.
Twentieth Century Literature, vol. 47, issue 1. Available online at www.questia.com.
Bibliografie minimală
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature to 1900. London: Penguin Books.
1993: 1973.
Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900 . London: Penguin
Books. 1993: 1975.
Rowe, Joyce A., 1990. Equivocal Endings in Classic American Novels: The Scarlet Letter; The Adventures of
Huckleberry Finn; The Ambassadors; The Great Gatsby. Cambridge: CUP.
Ruland, Richard and Malcolm Bradbury, 1992. From Puritanism to Postmodernism. A History of American
Literature. London: Penguin Books. 1992: 1991.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs Capacitate de interpretare, argumentare și
sintetizare a informației
eseu 50%
Seminar Capacitate de problematizare, interpretare și
dezbatere
Prezentarea unei teme și
participare la discuții
50%
Standard minim de performanţă
Cunoașterea noțiunilor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIȘA DISCIPLINEI
Date despre program
Instituția de învățământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere și Științe ale Comunicării
Departamentul Limbi și Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă și literatură
Ciclul de studii Licența
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opțional engleză (Gotic)
Titularul activităților de curs Lector dr. Alexandru Diaconescu
Titularul activităților de seminar -
Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare E
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opționalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opționala (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
Timpul total estimat (ore alocate activităților didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 1 Curs 1 Seminar Laborator Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învățământ
14 Curs 14 Seminar Laborator Proiect
II Distribuția fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 10
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 10
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 14
II d) Tutoriat
III Examinări 2
IV Alte activități (precizați):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 34
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 50
Numărul de credite 2
Precondiții (acolo unde este cazul)
Curriculum Istoria literaturii engleze
Competențe
Condiții (acolo unde este cazul)
Desfășurare a cursului
Competențe specifice acumulate
Competențe
profesionale
identificarea aspectelor specifice goticului în cultura britanică;
descrierea goticului în ficțiunile literare și în practicile culturale;
interpretarea goticului în ficțiunile literare și în practicile culturale;
capacitatea de a transpune în practică a rezultatelor activității de investigare și interpretare;
analiza interdisciplinară a modelelor critico-teoretice.
Competențe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi și literaturi în deplină concordanță cu etica
profesională.
Relaționarea în echipă; comunicarea interpersonală și asumarea de roluri specifice.
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare
prin activități de informare, prin proiecte în echipă și prin participarea la programe
108
instituționale de dezvoltare personală și profesională.
Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei 32. Cursul propune o examinare a reprezentărilor critice și ficționale ale
goticului, de la începuturile sale în cultura britanică până în prezent, urmărind
caracterul său proteic și participarea sa în procesele de constituire și legitimare
culturală.
Obiectivul specific al disciplinei 33. Stabilirea trăsăturilor specifice goticului
34. Stabilirea reperelor critice în abordarea goticului
35. Explorarea rolului goticului în practicile literare și culturale
36. Aplicarea noțiunilor teoretice în cazuri concrete
37. Aplicarea rezultatelor obținute în alte contexte
Conținuturi
Curs Nr. ore Metode de predare Observații
Ghosting the name: Gothic across discourses 2 expunere, explicație,
investigație
științifica,
descoperire dirijată,
problematizare
Testing reason: the limits of knowing 2
Telling the unspeakable: failing signification 2
Image, representation, and infinite reflection 2
Revenant writing 2
Gothic subcultures: across media 2
Bibliografie
Beville, Maria, 2009. Gothic Postmodernism: Voicing the Terrors of Postmodernity. Amsterdam, New York: Rodopi.
Botting, Fred (ed.), 2001. The Gothic. Cambridge: D. S. Brewer.
Cavallaro, Danny, 2002. The Gothic Vision: Three Centuries of Horror, Terror and Fear.
Gamer, Michael, 2000. Romanticism and the Gothic: Genre, Reception, and Cannon Formation. Cambridge:
Cambridge University Press.
Hogle, Jerrold E. (ed.), 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction. Cambridge: Cambridge University Press.
Morgan, Jack, 2002. The Biology of Horror: Gothic Literature and Film. Carbondale, IL: Southern Illinois University
Press.
Punter, David; Glannis Byron, 2004. The Gothic. Oxford: Blackwell Publishing.
Punter, David (ed.), 2012. A New Companion to the Gothic. Oxford: Wiley-Blackwell Publishers.
Salomon, Roger B., 2002. Mazes of the Serpent: An Anatomy of Horror Narrative. Ithaca, NY: Cornell University
Press.
Sandner, David (ed.), 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.
Smith, Andrew, 2007. Gothic Literature. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Thurschwell, Pamela, 2001. Literature, Technology, and Magical Thinking, 1880-1920. Cambridge: Cambridge
University Press.
Turcu, Luminiţa Elena, 2002. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. București:
Editura Didactică și Pedagogică.
Bibliografie minimală
Hogle, Jerrold E. (ed.), 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction. Cambridge: Cambridge University Press.
Turcu, Luminiţa Elena, 2002. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. București:
Editura Didactică și Pedagogică.
Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice,
asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Curs
Cunoașterea, interpretarea adecvată a
conceptelor teoretice și aplicarea acestora într-
un nou context
test 50%
Participare activă la discuții, capacitate de
interpretare și de analiză
evaluare pe parcurs 50%
Standard minim de performanță
108
însușirea principalelor noțiuni, idei, teorii
cunoașterea problemelor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
28.09.2016
-
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul Limbi şi Literaturi Străine
Domeniul de studii Limbă şi literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opţional engleză: Topologii literare postmoderniste
Titularul activităţilor de curs Lector dr. Gabriela Rangu
Titularul activităţilor de seminar
Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare Colocviu
Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 2 Curs Seminar Laborator 2 Proiect
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
28 Curs Seminar Laborator 28 Proiect
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 5
II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 5
II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10
II d)Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi: -
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 20
Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 50
Numărul de credite 2
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Teoria literaturii
Competenţe
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare
aplicaţii
Seminar Videoproiector
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Precizarea și descrierea specificului epocilor şi curentelor literare din spaţiul cultural al limbii
engleze.
Explicarea poziției operelor literare în contextul cultural anglo-american și raportarea lor la
tradițiile literare din cultura anglo-americană.
Analiza textelor literare din cultura anglo-americană cu respectarea normelor de cercetare
specifice. Relaţionarea textelor şi contextelor diverse, operarea cu tehnicile de analiză textuală.
Abordarea din diverse perspective interpretative a unui text literar precum şi aplicarea
conceptelor şi metodelor specifice în investigarea fenomenelor de cultură anglo-americană
Formularea unui punct de vedere personal asupra fenomenului literar, pe baza bibliografiei de
specialitate.
108
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica
profesională
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice
Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de
formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe
instituţionale de dezvoltare personală şi profesională
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al disciplinei Cursul propune o abordare interdisciplinara a literaturii postmoderniste, corelând
elemente de teorie literara cu noțiuni preluate din topologie, mecanica cuantica,
termodinamica etc., în scopul de a problematiza coordonatele spațiului literar
Obiective specifice Studenții vor fi familiarizați cu tehnicile de creație specifice postmodernismului
prin interpretarea unui corpus de texte în care spațiul este problematizat, oferind
deschideri spre sisteme cognitive non-intuitive.
8. Conţinuturi
Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Between antifoundationalism and interdisciplinarity 6 Descoperire dirijată,
problematizare
Topological equivalence. Julian Barnes‟s A History of the
World in 10 ½ Chapters
4
Writing on the Moebius strip. John Barth‟s 'Frame-Tale' 2
Ontological pluralization. 6
Symmetry and assymmetry of time in Martin Amis‟s
Time‘s Arrow
4
Identity as transcultural collage in Salman Rushdie‟s
Midnight‘s Children
4
Testing 2
Bibliografie
Amis, Martin, 1991. Time‘s Arrow or The Nature of the Offence. London: Penguin Books.
Barnes, Julian, 1990. A History of the World in 10½ Chapters. London: Picador. 1990:1989.
Barrett, Jeffrey Alan, 1999. The Quantum Mechanics of Minds and Worlds. Oxford: Oxford University Press.
Blanchot, Maurice, 1982. The Space of Literature. Transl. Ann Smock. Lincoln: University of Nebraska Press.
Butler, Judith, 2004. Undoing Gender. Boca Raton, FL: Routledge.
Cullenberg, Stephen; Jack Amariglio; David F. Ruccio, 2001. Postmodernism, Economics and Knowledge. London:
Routledge.
Davis, Colin, 2003. After Poststructuralism: Reading, Stories and Theory. New York: Routledge.
DeBerry, Stephen T., 1993. Quantum Psychology: Steps to a Postmodern Ecology of Being. Westport: Praeger
Publishers.
Francese, Joseph, 1997. Narrating Postmodern Time and Space. Albany: State University of New York Press.
Gergen, Kenneth J., 2000. The Saturated Self. Dilemmas of Identity in Contemporary Life . New York: Basic
Books.
Jameson, Fredric, 1991. Postmodernism, Or the Cultural Logic of Late Capitalism . Durham: Duke University
Press.
Kaplan, Caren, 1996. Questions of Travel: Postmodern Discourses of Displacement . Durham: Duke University
Press.
Kroker, Arthur; David Cook, 2001. The Postmodern Scene. Excremental Culture and Hyper-Aesthetics. Montréal:
Ctheory Books and New World Perspectives.
Miller, J. Hillis, 2004a. „The History of 0‟. Journal for Cultural Research, vol. 8, no. 2: 123-39.
Miller, J. Hillis, 2004b. „Zero Among the Literary Theorists‟. Journal for Cultural Research, vol. 8, no. 2: 166-81.
Morrison, Jago, 2003. Contemporary Fiction. New York: Routledge.
Nadeau, Robert, 1981. Readings from the New Book on Nature. Physics and Metaphysics in the Modern Novel .
Amherst: University of Massachusetts Press.
Norris, Christopher, 2000. Quantum Theory and the Flight from Realism: Philosophical Responses to Quantum
Mechanics. London and New York: Routledge.
Price, Huw, 1996. Time‘s Arrow and Archimedes‘ Point: New Directions for the Physics of Time. New York:
Oxford University Press.
Rushdie, Salman, 1995. Midnight‘s Children. London: Vintage.
Bibliografie minimală
Barrett, Jeffrey Alan, 1999. The Quantum Mechanics of Minds and Worlds. Oxford: Oxford University Press.
Butler, Judith, 2004. Undoing Gender. Boca Raton, FL: Routledge.
Francese, Joseph, 1997. Narrating Postmodern Time and Space. Albany: State University of New York Press.
Gergen, Kenneth J., 2000. The Saturated Self. Dilemmas of Identity in Contemporary Life . New York: Basic
108
Books.
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor
profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât
din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Laborator
Capacitate de problematizare, interpretare și
dezbatere
Participare activă la discuții 50%
Capacitate de interpretare și argumentare Eseu 50%
Standard minim de performanţă
Cunoașterea noțiunilor de bază din domeniu
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie
28.09.2016 -
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016
Universitatea Ştefan cel Mare Suceava
FIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program
Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava
Facultatea Facultatea de Litere şi Ştiinţe ale Comunicării
Departamentul DLLS
Domeniul de studii Limbă şi Literatură
Ciclul de studii Licenţă
Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română
Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză
Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză
2. Date despre disciplină
Denumirea disciplinei Curs opţional Traduceri
Titularul activităţilor de curs -
Titularul activităţilor de seminar Lector univ. dr. Daniela Hăisan
Anul de studiu III Semestrul 1 Tipul de evaluare CV
Regimul
disciplinei
Categoria formativă a disciplinei
DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară
DS
Categoria de opţionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)
DA
3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)
I a) Număr de ore pe săptămână 1 Curs - Seminar - Laborator 1 Proiect -
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
de învăţământ
14 Curs - Seminar - Laborator 14 Proiect -
II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore
II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10
II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 14
II d) Tutoriat -
III Examinări 2
IV Alte activităţi (precizaţi):
Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 34
Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 50
Numărul de credite 2
4. Precondiţii (acolo unde este cazul)
Curriculum Limba engleză / română contemporană, curs practic limba engleză
Competenţe Cunoaşterea structurilor lingvistice specifice limbilor română şi engleză
5. Condiţii (acolo unde este cazul)
Desfăşurare
aplicaţii
Laborator Sală cu videoproiector, acces internet, mijloace de multiplicare a fişelor de lucru
6. Competenţe specifice acumulate
Competenţe
profesionale
Identificarea unor strategii de traducere
Însuşirea şi practicarea unor metode de evaluare şi critică a traducerii
Competenţe
transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica
profesională.
Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.
7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)
Obiectivul general al
disciplinei Dezvoltarea gândirii critice şi a evaluării unui text din perspectivă traductologică.
108
Obiective specifice Familiarizarea cu principalele teorii traductologice ce pun accent pe întrepătrunderea teoriei cu
practica.
Introducerea terminologiei lingvistice și traductologice de specialitate.
Identificarea şi definirea conceptelor de bază (acceptability, adequacy, adaptation,
borrowing, calque, compensation, equivalence, fluency, foreignization, free vs. literal
translation, functionalism, pseudotranslation, quality assessment, rewriting, skopos,
translatability, transposition etc.).
8. Conţinuturi
Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii
Translation Studies. Translation and Linguistics.
Translation and Literary Theory.
2 Metode: comparaţia,
dezbaterea,
problematizarea
Procedee didactice: exerciţiu, dialog,
analiză pe text
Moduri de
organizare: grup,
perechi
Resurse materiale: dicţionare, fişe de
lucru Translation and Ideology. 2
The Unit of Translation. 2
Types of Equivalence: Grammatical, Textual, Pragmatic. 2
A Decalogue of Translation. 2
Literality vs Literarity. Source vs Target. 2
Evaluare finală. 2
Corpus:
E. A. Poe, Jerome K. Jerome, James Finn Garner, corpus de presă
Bibliografie
Baker, Mona, 2006 (1992). In Other Words: A Coursebook on Translation, ediţia a 15-a, London / New York:
Routledge
Baker, Mona (ed.) 2001 (1998). Routledge Encyclopedia of Translation Studies, London & New York: Routledge
Bell, Roger T., 2000. Teoria şi practica traducerii, traducere de Cătălina Gazi, Iaşi: Polirom
Croitoru, Elena, 2004. Confusables as Translation Traps, Iaşi: Institutul European
Dimitriu, Rodica, 2002. Theories and Practice of Translation, Iaşi: Institutul European
Ionescu, Gelu, 1981. Orizontul traducerii, Bucureşti: Univers
Jeanrenaud, Magda, 2006. Universaliile traducerii. Studii de traductologie, Iaşi: Polirom
Kohn, Ioan, 1983. Virtuţile compensatorii ale limbii române în traducere, Timişoara: Editura Facla
Landers, Clifford E., 2001. Literary Translation: A Practical Guide, Clevedon: Multilingual Matters
Newmark, Peter, 1988. A Textbook on Translation, London: Prentice Hall
Newmark, Peter, 1993. Paragraphs on Translation, Clevedon: Multilingual Matters
Palumbo, Giuseppe, 2009. Key Concepts in Translation Studies, London: Continuum International
Bibliografie minimală
Croitoru, Elena, 2004. Confusables as Translation Traps, Iaşi: Institutul European
Landers, Clifford E., 2001. Literary Translation: A Practical Guide, Clevedon: Multilingual Matters
Palumbo, Giuseppe, 2009. Key Concepts in Translation Studies, London: Continuum International
9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,
asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Cursul oferă studenţilor o deschidere spre o latură profesională complementară celei didactice,în deplină
concordanţă cu exigenţele politicilor lingvistice europene actuale, concretizate în Cadrul European comun de
referinţă şi în alte documente emise de Consiliul europei.
10. Evaluare
Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota
finală
Laborator
Traducerea textelor propuse.
Identificarea şi etichetarea de procedee de
traducere.
Participarea activă în procesul de analiză a
textelor propuse.
Evaluare sumativă prin
examinare scrisă
Evaluare pe parcurs
50%
50%
Standard minim de performanţă
Folosirea corectă a structurilor specifice limbii române / engleze în procesul traducerii.
Identificarea unor strategii de traducere şi exemplificarea acestora.
Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar
108
3.10.2016 -
Data avizării în departament Semnătura directorului de departament
30.09.2016
Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului
18.10.2016