Iniciación a la Iniciación a la investigación…investigación…Contenidos en Física y Contenidos en Física y QuímicaQuímica

FÍSICA Y QUÍMICAFÍSICA Y QUÍMICA4º ESO4º ESO

Jorge Gasco Rodríguez

La mejor energía La mejor energía es laes la

que no se que no se consumeconsume

ContenidosContenidos

1. Contenidos comunes2. Las fuerzas y los movimientos3. Profundización en el estudio de los cambios4. Estructura y propiedades de las sustancias.

Iniciación al estudio de la química orgánica5. La contribución de la ciencia a un futuro

sostenible

REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre

Bloque 5Bloque 5Un desarrollo tecnocientífico para la sostenibilidad:Los problemas y desafíos globales a los que se enfrenta hoy la humanidad: contaminación sin fronteras, cambio climático, agotamiento de recursos, pérdida de biodiversidad, etc.Contribución del desarrollo tecnocientífico a la resolución de los problemas. Importancia de la aplicación del principio de precaución y de la participación ciudadana en la toma de decisiones.Valoración de la educación científica de la ciudadanía como requisito de sociedades democráticas sostenibles.La cultura científica como fuente de satisfacción personal.

Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación

4. Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos.7. Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero.8. Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra, reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnología y la necesidad de su implicación para resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de

diciembre

CompetenciasCompetencias

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática3. Competencia en el conocimiento y la

interacción con el mundo físico4. Competencia en el tratamiento de la

información y competencia digital5. Competencia social y ciudadana6. Competencia para aprender a aprender7. Competencia en autonomía e iniciativa

personal

La mejor energía es la La mejor energía es la que no se consumeque no se consume

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática3. Competencia en el conocimiento y la

interacción con el mundo físico4. Competencia en el tratamiento de la

información y competencia digital5. Competencia social y ciudadana6. Competencia para aprender a aprender7. Competencia en autonomía e iniciativa

personal

MetodologíaMetodología

En esta UD se plantea cómo el uso masivo de combustibles fósiles y de la propia energía, están provocando problemas medioambientales, cambios en la biodiversidad, desigualdades sociales, etc, buscando destacar la importancia del ahorro energético y del uso de las energías alternativas como posibles soluciones.

La línea metodológica a seguir será la búsqueda de información (recursos TIC) sobre las distintas fuentes, destacando sus ventajas e inconvenientes y fomentando desde su propia iniciativa medidas para el ahorro energético, como iniciativa personal ante el cambio climático.

Metodología Metodología 22

Fases:Inicial y de diagnóstico, de desarrollo y de

síntesis

AgrupacionesIndividual, parejas, pequeños grupos y grupo

clase

EspaciosAula, biblioteca, aula de informática y casa

Temporalización6 sesiones

Recursos didácticosRecursos didácticos

Recursos didácticos Recursos didácticos 22

MaterialesPrensa escritaRevistas especializadasAudiovisuales: Tipos de energía

“Una verdad incómoda” de All Gore

Recursos TICHot Potatoes EnergíasWebquest: La energía nuclear

Recursos didácticos Recursos didácticos 33

Powerup

Evaluación del proceso de Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizajeenseñanza-aprendizaje

ASPECTO

GRADO DE SATISFACCIÓN

(Valoración del 1 al 5)1: Muy poco; 2: Poco; 3:

Suficiente; 4: Bastante; 5: Mucho

¿Te ha parecido interesante la UD?

¿Te ha resultado difícil de aprender?

¿Consideras que lo aprendido te será útil en tu vida?

Una vez finalizada la unidad, ¿crees que tienes una opinión más formada sobre la problemática energética y medioambiental?¿Te han parecido interesantes las actividades planteadas?

¿Cómo valoras el trabajo en equipo?

¿Crees que los compañeros de grupo valoran tus aportaciones?

¿Cómo valoras la utilización de las TIC para buscar y exponer información?¿Buscarás alguna lectura relacionada con el tema para profundizar?¿El ambiente en clase ha sido adecuado?

¿Cómo valoras el sistema de evaluación?

¿Te gustaría repetir esta forma de trabajo?

OBSERVACIONES: