Embed Size (px)
Citation preview
2n
VALENCIÀPRIMER CICLE · 2n PRIMÀRIA · 1r TRIMESTRE
PROJECTE CASTELLNOU
Ignasi Carbonell
Voro Gómez
Ferran Oltra
Antònia Paredes
Rafa Pérez
Lola Varó
ESTRE
unitatmodel
1 Què dius? ..................................................................... 7 ................ 21 ................ 25
2 Explica'm! ................................................................. 27 ................ 41 ................ 45
3 Què hem acordat? ........................................... 47 ................ 61 ................ 65
4 La música i la lletra ......................................... 67 ................ 81 ................ 85
5 Primer que res... .............................................. 101 ............. 117 ............. 121
6 Pot començar la funció! .......................... 123 ............. 139 ............. 143
7 Envia'm una postal ....................................... 145 ............. 165 ............. 169
8 T'has informat bé? ........................................ 167 ............. 183 ............. 187
9 Amb això t'ho dic tot .................................. 197 ............. 213 ............. 217
10 Quin problema, recitar un poema! 219 ............. 235 ............. 238
11 Va de còmic! ....................................................... 241 ............. 257 ............. 261
Recopilació i síntesi .............................................. 267
English vocabulary
Ruta 3Ruta 2Ruta 1
índex
índex
001 IND 2EP VAL.indd Sec1:3 18/5/07 17:02:58Cian de procesoMagenta de procesoAmarillo de procesoNegro de proceso
QUADRE DE CONTINGUTS
Unitats Ruta 1
Què dius? La fitxa personal de l’agendaLes formes de saludar-seEls embarbussaments i les frases fetes
Els sons vocàlics: la e oberta i la e tancada, la o oberta i la o tancadaLa majúsculaNoms comuns i propis
Què dius, mestra?
Paraules i frases (sopes de lletres i embarbussaments)
La fitxa personal de l’agenda
Explica'm! L’aucaL’article determinat i l’article indeterminatVocabulari bàsic sobre higiene i salutLa separació sil·làbica
Els diminutiusEl pluralConstruccions amb article i nomEl conte
El pardalet amb barret
Missatges secrets L’auca
Què hem acordat?
L’assembleaLa conductaLes consonants t, d, l i fEls grups consonàntics fl i fr
Els comparatius: més que, menys que, igual que...Els signes d’interrogació i exclamacióL’escriptura de frases simples
L’aranya, la cigala i l’abella
Les set diferències L’assemblea
La música i la lletra
Vocabulari relacionat amb el NadalMemorització i recitació de cançonsEls sentiments i les emocions que transmeten els textos
Els grups consonàntics mb i mpL’adjectiuEls augmentatiusEl plural i la concordança
L’hivern i les nostres tradicions
Els jeroglífics La nadala
Primer que res...
La recepta Les síl·labes tòniques i àtonesEls situacionals de lloc: damunt, davall, davant, darrere
El verb: present, passat i futurEls pluralsEls sons consonàntics: s i z
La granota Primavera
La paraula oculta (síl·labes i paraules barrejades)
La recepta
Pot començar la funció!
Les obres de teatre Els sons consonàntics: c, ç Els sons consonàntics: s i ss
Perquè i per quèLa circulació viària
La ciutat delsgratacels
Paraules amagades (sopa de lletres i endevinalles)
El diàleg teatral
Envia'm una postal!
L’elaboració d’una postal El vocabulari de viatges Els sons consonàntics: b i v
Els grups consonàntics: bl i brEls plurals en –nsEls adverbis ahir, hui i demà
Rosalia Els disbarats La postal
T'has informat bé?
La notícia Els sinònims i els antònimsEls sons: ca, co, cu, ce, ci
Els grups consonàntics: cl i crEl gènere i el nombreEl verb haver-hi
El llibre de la selva
Formació de paraules (encreuat i acròstic)
La notícia
Amb això t'ho dic tot
L’eslògan Aprendre a demanar educadamentDiferència entre acostar-se i gitar-seLes paraules compostes
Els sons ga, go, gu, gue i guiEls grups consonàntics: gr i glEl gènere i el nombreEls verbs
Els vents Lligar lletres (unir lletres i paraula intrusa)
L’eslògan
Quinproblema, recitar un poema!
La poesiaEls diccionarisLes paraules polisèmiquesEls sons consonàntics: j i g
Els sons consonàntics: l, ll i l·lLes parts del diaL’apòstrofEls canvis en el plural: ç, c
Cançó de la lluna
Ordenar síl·labes Escrivim un poema
Va de còmic! El còmicLa descripció de mascotesLes onomatopeiesEls sons consonàntics: h, k i w
Els grups consonàntics: pr, plEls signes de puntuacióLa definició de paraulesEls demostratius
El lleó i el mosquit lluitador
Endevina, endevinalla El còmic
Treball
RUTAGENERAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Lectura Joc de llengua
001 IND 2EP VAL.indd Sec1:4 18/5/07 17:03:00Cian de procesoMagenta de procesoAmarillo de procesoNegro de proceso
El 9 d’octubre Les formes de saludar-seEmbarbussaments i frases fetesEls sons vocàlics: la e oberta i la e tancada, la o oberta i la o tancadaLa majúsculaNoms comuns i propis
Els embarbussaments i les frases fetesLa majúsculaNoms comuns i propis
El navegador d'Internet
El dret a l’escola
La tardor L’aucaL’article determinat i indeterminatVocabulari sobre higiene i salutLa separació sil·làbicaEls diminutiusEl pluralConstruccions amb article i nom
L’aucaL’article determinat i indeterminatLa separació sil·làbicaEls diminutiusConstruccionsamb article i nom
El navegador d’Internet
Som com som
Les fitxes personals comparatives L’assembleaLa conductaLes consonants t, d, l i fEls grups consonàntics fl i frEls comparatius: més que, menys que, igual que...Els signes d’interrogació i exclamacióL’escriptura de frases simples
L’assembleaLa conductaEls signes d’interrogació i exclamacióL’escriptura de frases simples
El processador de textos
Com vivim la família
El betlem Vocabulari relacionat amb el NadalMemorització i recitació de cançonsEls sentiments i les emocions que transmeten els textosEls grups consonàntics mb i mpL’adjectiuEls augmentatiusEl plural i la concordança
Memorització i recitació de cançons.Els grups consonàntics mb i mpL’adjectiuEls augmentatiusEl plural i la concordança
El navegador d’Internet
El lleure
El mocador La recepta Les síl·labes tòniques i àtonesEls situacionals de lloc: damunt, davall, davant, darrereEl verb: present, passat i futurEls pluralsEls sons consonàntics: s i z
La recepta Les síl·labes tòniques i àtonesEl verb: present, passat i futurEls plurals
El processador de textos
Quènecessitemper a viure
El Dia de la Pau Les obres de teatreLa circulació viàriaEls sons consonàntics: c, ç Els sons consonàntics: s i ssPerquè i per què
Les obres de teatreEls sons consonàntics: c, ç Els sons consonàntics: s i ss
El navegador d’Internet
L’escola la fem entre tots.Participa-hi!
El Carnestoltes L’elaboració d’una postal Els sons consonàntics: b i vEls grups consonàntics: bl i brEls plurals en –ns
L’elaboració d’una postal Els sons consonàntics: b i vEls grups consonàntics: bl i brEls plurals en –nsEls adverbis ahir, hui i demà
El navegador d’Internet
Ens agrada tindre amics i amigues
La faula La notícia Els sinònims i els antònims Els sons: ca, co, cu, ce, ciEls grups consonàntics: cl i crEl gènere i el nombre
La notícia El gènere i el nombre
El processador de textos
Construïmles nostres amistats
Parcs naturals L’eslògan Aprendre a demanar educadament Diferència entre acostar-se i gitar-seLes paraules compostesEls sons ga, go, gu, gue i guiEls grups consonàntics: gr i glEl gènere i el nombreEls verbs
L’eslògan Aprendre a demanar educadamentLes paraules compostesEls sons ga, go, gu, gue i guiEls verbs
El navegador d’Internet
L’aigua
Les plantes La poesiaEls diccionarisEls sons consonàntics: j i gEls sons consonàntics: l, ll i l·lLes parts del diaL’apòstrofEls canvis en el plural: ç, c
La poesiaEls diccionaris
El navegador d’Internet
Contaminaciói canvi climàtic
La rabosa El còmicLa descripció de mascotesLes onomatopeiesEls sons consonàntics: h, k i wEls grups consonàntics: pr, pl
El còmicEls signes de puntuacióLa definició de paraules
El navegador d’Internet
Sostenibilitati consum responsable
Ruta 2 Ruta 5Cultura, llengua i parlants Ruta 6Ruta 3
RUTAD'APROFUNDIMENT
RUTAD’AJUDA
ACTIVITATS TIC
EDUCACIÓEN VALORS
RUTA D’AULARuta 4
001 IND 2EP VAL.indd Sec1:5 18/5/07 17:03:01Cian de procesoMagenta de procesoAmarillo de procesoNegro de proceso
001 IND 2EP VAL.indd Sec1:6 18/5/07 17:03:02Cian de procesoMagenta de procesoAmarillo de procesoNegro de proceso
Què fan els xiquets i les xiquetes d’esta classe?
Saps què és un embarbussament?
Recita algun embarbussament que conegues.
1Què dius?
7set
1 Observa i completa:
Què és? Fitxa personal de l’agenda Carnet
Utilitzes agenda?
Encercla per a què es pot utilitzar:
Per a escriure contes. Per a recordar el que cal fer.
Nom: .......................................................................................... Data: ..................................................................................................................
8 huit
Què en saps?
SÍ NO
Fitxa personal de l’agenda
Nom:
Cognoms:
Adreça:
Localitat: Telèfon:
Anys: Curs:
Col·legi:
Nom del mestre o mestra:
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
9nou
1 Observa:
2 Tria una salutació i saluda el teu company o companya. Escriu-la:
3 Llig este embarbussament i recita’l en veu alta:
Parlar, escoltar i conversar
Pinxo li diu a Panxo:
Vols que et punxe amb un punxó?
I Panxo li diu a Pinxo:
Punxa’m però a la panxa, no!
4 Llig:
5 Pinta: content trist enfadat
6 Contesta en veu alta:
Quins són el teu nom i els teus cognoms?
Quin curs fas?
Quants anys tens?
10
Em baralle amb un amic. Ningú em fa cas.
Em dutxe. Llig un conte.
Vaig d’excursió. Estic sola.
Estic molt contenta quanjugue al parc.
Jo estic trist quan estic sol.
Jo estic enfadada quan el meugermà em regira les coses.
deu
1 Encercla: a e i o u
2 Llig i escriu una altra paraula:
Amb a: mà
Amb e: pèl
Amb i: dit
Amb o: cor
Amb u: puny
Llegir i escriure
11onze
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
Diem la a fent un badall.
Diem la e amb el so ben ple.
Diem la e i ho fem molt bé.
Diem la i fent qui-quiri-quic.
Diem la o amb el so redó.
Diem la o com la fa el tro.
Diem la u fent tu-tu-ru-ru.
3 Llig i fixa’t en la e:
4 Classifica les paraules:
orella palmell colze melsa fetge peu
5 Llig i fixa’t en la o:
6 Classifica les paraules:
cor pulmó tos coll front got
12 dotze
sona com genoll sona com pèl
sona com colze sona com cos
genoll pèl
colze cos
13tretze
1 Encercla les parts del cos:
cara sabata dit melic
turmell maluc estómac bossa
2 Encercla les majúscules:
Marta anirà a Morella.
L’oncle de Xavier toca el piano.
El meu gos es diu Pinxo.
3 Llig i torna a escriure les frases:
visc al carrer nou de gandia. Visc al carrer Nou de Gandia.
en l’agenda escric les meues dades.
el meu company és de bulgària.
Llegir i escriure
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
Recorda que al principi de frase, en els noms
de persona i d’animals i en els noms de lloc sempre
escrivim MAJÚSCULA.
1 Observa i llig:
2 Pinta segons si s’escriu com Pere o com paraigua:
3 Classifica:
carrer Anna cor peu Pinxo Carme
Conéixer la llengua
14 catorze
Pere
ungla estómac Sònia
Lluís gola Empar
s’escriu com Pere s’escriu com paraigua
Els noms de persona i d’animal, com Pere, s’anomenen noms propis. Els altres
noms, com paraigua, són noms comuns.
paraigua
Què dius, mestra?
15quinze
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
Un dia d’escola, la nostra mestra va entrar de matí a classe i va dir
als alumnes:
—La vesprada fer pensat tinc a dictat un.
Allò no tenia ni cap ni peus. Els companys ens miràvem amb
els ulls com uns plats. No sabíem què li passava. No podia ser.
Calia no badar boca i esperar.
Començàrem la classe de matemàtiques i ningú no va dir ni pruna.
Anàvem molt atabalats fent sumes i restes, cada un de nosaltres
pensàvem. «En cap cap cap el que cap en el meu cap.»
Per fi, Roman li va dir a la mestra:
—Què ha volgut dir? Que a la vesprada té pensat fer un dictat?
—Sí, Roman, per què ho preguntes?
—Per res mestra, per res.
Tots respiràrem tranquils. Les coses continuaven el seu curs.
APARCLI
Educació literària
16 setze
1 Llig i encercla la correcta:
Per què s’havien espantat els xiquets?
La mestra volia fer-los un examen. La mestra parlava malament.
Com es miraven els xiquets?
Amb els ulls com uns plats. De reüll.
Qui va fer una pregunta a la mestra?
Sergi Roman
2 Pinta el significat de les frases fetes:
No tindre ni cap ni peus.
No badar boca.
No dir ni pruna.
No tindre ordre. No tindre diners.
No badallar. No parlar.
No menjar-se una pruna. No dir res.
Obriu un processador de textos, com ara .
Llig i copia aquest embarbussament.
El cel està enrajolat, qui el desenrajolarà? El desenrajolador
que el desenrajoli bon desenrajolador serà.
AMB L’AJUDA DEL TEU MESTRE O MESTRA
17dèsset
1 Relaciona i forma embarbussaments:
Tinc tanta set terra roja per la carretera de Catarroja.
Plou poc, però que a les cinc tinc son.
Un tigre, dos tigres, per al poc que plou, plou prou.
Un carro carregat de tres tigres.
2 Escriu algun embarbussament que conegues:
3 Busca els noms de les parts dels cos:
Joc de llengua. Paraules i frases
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
A T Y T U R M E L L
B M O N V I D S M D
M A A A F X T Q A X
V E D L G D J U I Z
F O C U U V C E B M
D X O R S C G N R E
S Z L A R W S A P M
A N Z Z E J I S T S
A G E N O L L A R I
Treball de llengua. Use la llengua
18 díhuit
1 Observa i completa amb les teues dades:
2 Copia estes dades en la pàgina de dades personals de la teua agenda.
Fitxa personal de l’agenda
Nom:
Cognoms:
Adreça:
Localitat: Telèfon:
Anys: Curs:
Col·legi:
Nom del mestre o mestra:
Al llarg del curs potsanar afegint dades en la teua agenda
personal, ara ja saps com es fa!
1 Completa:
2 Canta i dibuixa:
JAUME I TENIA CENT SOLDATS,
JAUME I TENIA CENT SOLDATS,
JAUME I TENIA CENT SOLDATS,
MARXANT AL MATEIX PAS.
ORI, ORI, ORI, ORI, XUP,
ORI, ORI, ORI, ORI, XUP,
ORI, ORI, ORI, ORI, XUP,
ORI, ORI, XUPA- XUP.
3 Comenteu què significa esta festa, i si hi ha companys de fora feu-los
saber la importància que té per als valencians.
Cultura, llengua i parlants. 9 d’octubre
19dènou
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
Els
cultivaven la terra.
Els
guanyen la guerra.
El rei va
conquerir la ciutat de València.
i
van viure junts.
Autoavaluació
Sóc capaç de...
20 vint
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Seleccionar de les salutacions queconec quines són les més adequades.
Recitar i produir embarbussaments seguint el ritme i la rima originals.
Reconéixer l’estructura d’una fitxa personal senzilla i escriure les dadesque hi calguen.
Reconéixer frases fetes i locucions i entendre el seu significat.
Distingir entre noms propis i nomscomuns.
Distingir i escriure les vocals i escriurela majúscula quan és necessari.
He de millorar Vaig bé Fantàstic
Saps quin és el teu nivell? Per cada afirmació que has contestat NO pinta un quadret, per cada UN POC pinta dos quadrets
i per cada SÍ pinta tres quadrets.
no un poc sí
Com vaig?
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
1 Llig i encercla les lletres majúscules:
Cuca canta en el conjunt coral.
Les liles de Lola són boniques.
El peu de Pep porta pes.
Jaume visita el seu pediatra.
2 Relaciona:
dit a
coll e
puny i
nas o
fetge u
3 Llig i pinta segons el so de la e: colze peu
4 Llig i pinta segons el so de la o: gola bescoll
21vint-i-u
pell melic tel
llengua barbeta ple
coll taló cor
genoll cos tro
22 vint-i-dos
5 Memoritza i recita:
Una gallina
xica, tica, mica,
camacurta i ballarina,
va tindre sis fills
xics, tics, mics
camacurts i ballarins.
6 Relaciona:
Jugar amb els amics.
Estar malalt.
Perdre a un joc.
7 Dibuixa l’embarbussament:
Paula para la taula, para-la bé que el pare ja ve.
23vint-i-tres
1 Observa i representa:
2 Marca la informació que no apareix en la fitxa personal:
cognoms aficions
nom del mestre lloc d’estiueig
nom de la mascota nom
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
3 Relaciona:
Manel
cua
Laia
braç
cabell
Pinxo
4 Encercla la paraula intrusa:
5 Escriu:
El teu nom i els teus cognoms.
El nom i els cognoms d’un company.
24 vint-i-quatre
NOMS PROPIS
noms comuns
bescoll hola Neus content
turmell adéu Arnau Aina
braç Mireia gos trist
Enric bon dia Paula enfadat
1 Llig i completa:
1 Part del cos que uneix el cap amb el tronc.
2 Extremitat inferior des del maluc fins al peu.
3 Òrgan del sentit de la vista.
4 Part que protegeix la punta del dit.
5 Os que uneix el tronc amb les cames.
2 Ordena les frases i escriu-les:
25vint-i-cinc
Nom: .......................................................................................... Data: ..............................................................................................
1 5
2
3
4
s’asseca els cabells. Lídia
de València. de Pau mare és La
d’Alícia cosí El viu a França.
3 Escriu els noms i els cognoms de tres familiars:
4 Pregunta a casa què volen dir estes expressions i escriu-ho:
Estar mà sobre mà.
Estar boca per amunt.
A cor què vols.
5 Aprén i copia l’embarbussament:
Pare, una haca l’he treta. L’altra haca la trac?
26 vint-i-sis
VALENCIÀ
AMB
LA
PARTICIPACIÓDE
