AMÉRICO DELGADO FERNÁNDEZ

PORTAFOLIOB.A.

12

43

Cubo MédanoAbstracción de un CuadroPrimer Año / Primer SemestreProf. Cristina Algaze

Escuela-Taller de ConstrucciónCentral Aguirre, SalinasSegundo Año / Primer SemestreProf. John B. Hertz

Ar.Ko Me.ta.lli.koAparato Para SentarsePrimer Año / Segundo SemestreProf. Manuel G. Fonteboa

Escuela de TeatroPlaza Arturo Somohano, VSJSegundo Año / Segundo SemestreProf. Magdalena Campo

5

7

Centro de Investigación y HospederíaMaster Plan Luquillo, PRTercer Año / Segundo SemestreProf. Fernando Lugo

Studio para un ArqueólogoAbstracción de SillasTercer Año / Primer SemestreProf. Jorge Ramírez Buxeda

Hospedería para EstudiantesCalle Mesones, México D.F.Intercambio en Verano Prof. Emilio Martínez Joffre

Charretes, Competencias y Otros2006-2010

6CIE

AH

+8

1Cubo MédanoAbstracción de un CuadroPrimer Año / Primer SemestreProf. Cristina Algaze

La creación de un objeto tomando como base el análisis de una pintura específica.Se analizó el contexto histórico de esta, composición, proporción, organización, etc., y se transformó de una obra bidimensional a una tridimensional.

Criterios y objetivos:

- introducción a principios básicos de representación en dibujo y maqueta- adquisición de vocabulario arquitectónico básico- desarollar destrezas de síntetisis y abstracción

1Cubo MédanoAbstracción de un CuadroPrimer Año / Primer SemestreProf. Cristina Algaze

La creación de un objeto tomando como base el análisis de una pintura específica.Se analizó el contexto histórico de esta, composición, proporción, organización, etc., y se transformó de una obra bidimensional a una tridimensional.

Criterios y objetivos:

- introducción a principios básicos de representación en dibujo y maqueta- adquisición de vocabulario arquitectónico básico- desarollar destrezas de síntetisis y abstracción

Abstracción de un Cuadro

La obra escogida se titula “Médano” por el artista puertorriqueño Luis Hernández Cruz. El tema principal esel solape, por lo cual se buscó identificar primero los ejes de geometría para luego clasificar las densidades de color como clave para designar lo abajo de lo arriba. El color blanco es el más que resalta por lo tanto es el plano máscercano, mientras el gris, el azul y el rojo nos dan unasensación de profundidad. Los elementos verticales de dicha composición tri-dimensional estan localizados en los puntos dentro de la pintura donde rompen con su color de fondo. En cuanto la construcción del objeto, estos elementos funcionan deestructura para soportar las “planchas solapadas”.

Abstracción de un Cuadro

La obra escogida se titula “Médano” por el artista puertorriqueño Luis Hernández Cruz. El tema principal esel solape, por lo cual se buscó identificar primero los ejes de geometría para luego clasificar las densidades de color como clave para designar lo abajo de lo arriba. El color blanco es el más que resalta por lo tanto es el plano máscercano, mientras el gris, el azul y el rojo nos dan unasensación de profundidad. Los elementos verticales de dicha composición tri-dimensional estan localizados en los puntos dentro de la pintura donde rompen con su color de fondo. En cuanto la construcción del objeto, estos elementos funcionan deestructura para soportar las “planchas solapadas”.

aparato construido

2Ar.Ko Me.ta.lli.koAparato para SentarsePrimer Año / Segundo SemestreProf. Manuel G. Fonteboa

Como tema introductorio se pidió a escoger una junta que trabaje en tensión, compresión y/o rotación. En este caso se escogió el compás. Luego de analizardicha junta, se tuvo como objetivo la construcción de un objeto para sentarse a partir de sus características.

Criterios y objetivos:

- introducción a principios básicos estructurales- familiarización con la anatomía humana y lo ergonómico - lograr llevar una idea conceptual a su construcción física

análisis de junta: el compás

Aparato para Sentarse La concepción del mobiliario proviene de la atadura de un arco flexible a un eje central que permita su ajuste mediante la compresión. Para lograr esto, se diseñó un sistema estructural de tarugosde madera (1/2” diametro) que contienen la pieza flotante metálica en tensión. Esta es una plancha de aluminio que mide 5’- 0” x 21” x .80 gauge; a la que fue dada su forma particular utilizando una maquinaria de presión. Como sistema de proporciones, se utiliza la secuencia fibonacci para distribuir elementos estructurales tanto como ornamentales.

vista: solar con antigua estructura, barracas

solar de intervención

3Escuela Taller de ConstrucciónCentral Aguirre, SalinasSegundo Año / Primer SemestreProf. John B. Hertz

Localizado en el pueblo de Salinas, la antigua Central Azucarera de Aguirrees menester de un enfoque de conservación y preservación histórica. Por lo tanto, se propone una escuela-taller para fomentar el aprendizaje de técnicasconstructivas en madera, metal y hormigón que por consiguiente se encarguede restaurar las antiguas estructuras aledañas, como la que comparte el solar.

Criterios y objetivos:

- diseñar con consideraciones de sitio e integración al contexto - organización de programa y currículo con restricción de pietaje - aprender sobre la tectónica y materiales de construcción

planta techo

fachada sur

fachada norte

fachada oeste

fachada este

Escuela-Taller en Central Aguirre

El enfoque o parti es crear un campus alrededor dela estructura existente. Esto es logrado colocando un espacio central al frente con un techo recolectorde agua que por medio de un sistema de acueductodirija la cosecha hasta que pase lo ahora propuestocomo el almacen de materiales. Los talleres y salonesde clases se ubican escalonadamente para recibirventilacion e iluminacion natural del noreste.

vista: oficinas de profesores

vista: entrada principal

corte 1-1

isometrico

planta de emplazamiento

talleres y espacio central

planta segundo nivel

fachada sur

fachada norte

fachada oeste

fachada este

Escuela-Taller en Central Aguirre

El enfoque o parti es crear un campus alrededor dela estructura existente. Esto es logrado colocando un espacio central al frente con un techo recolectorde agua que por medio de un sistema de acueductodirija la cosecha hasta que pase lo ahora propuestocomo el almacen de materiales. Los talleres y salonesde clases se ubican escalonadamente para recibirventilacion e iluminacion natural del noreste.

vista: oficinas de profesores

vista: entrada principal

corte 1-1

isometrico

planta de emplazamiento

talleres y espacio central

planta segundo nivel

vista: entrada principal

vista: teatro al aire libre

4Escuela de TeatroPlaza Arturo Somohano, VSJSegundo Año / Segundo SemestreProf. Magdalena Campo

Detrás del Teatro Alejandro Tapia y Rivera en el Viejo San Juan se encuentra la PlazaArturo Somohano. Esta placita triangular es huésped de múltiples funciones diurnasy nocturnas para los habitantes y/o turistas ya sean comiendo, bebiendo o punto deencuentro. Sin embargo, se propone un anexo al teatro para areas administrativasy culturales. El proyecto busca la mejor inserción a su contexto inmediato.

Criterios y objetivos:

- contextualización e intervención en un área urbana densa - adaptación a un lenguaje arquitectónico existente - promover nuevas posibilidades cumpliendo con requisitos básicos

vista: emplazamiento

corte BBcorte AA

Inserción en la Plaza Arturo Somohano

El proyecto busca responder a cada una de sus lados particulares que enclausuran el edificio propuesto. La intencion primordial es proveer un espacio publico en lo que es hoy dia la Plaza Arturo Somohano. Entre las ads;lfk;adlskf;lakjdf;ljdslfjl;dksjfl;kjdsl;afjl;kdjsl;fkjdsl;kjfal;kjdfl;kdjsl;fkjadls;fjl;dksjfl;kjdsfl;kjdsl;fjsakljdfljdls;kjfl;djsflkjdsl;kfjldsjfalkjdsflkjl;dskjflkjdslfkjdlskjflakdjsflkjdsl;fkjl;dksjfl;jdsaa;lkdsf;lkds;’lfk;’dlskf;’ldksf.

planta segunda planta tercera

planta de sitio

planta primera

maqueta

alzado 1 alzado 2

B

B

A A

alzado 4alzado 3

corte BBcorte AA

Inserción en la Plaza Arturo Somohano

El proyecto busca responder a cada una de sus lados particulares que enclausuran el edificio propuesto. La intencion primordial es proveer un espacio publico en lo que es hoy dia la Plaza Arturo Somohano. Entre las ads;lfk;adlskf;lakjdf;ljdslfjl;dksjfl;kjdsl;afjl;kdjsl;fkjdsl;kjfal;kjdfl;kdjsl;fkjadls;fjl;dksjfl;kjdsfl;kjdsl;fjsakljdfljdls;kjfl;djsflkjdsl;kfjldsjfalkjdsflkjl;dskjflkjdslfkjdlskjflakdjsflkjdsl;fkjl;dksjfl;jdsaa;lkdsf;lkds;’lfk;’dlskf;’ldksf.

planta segunda planta tercera

planta de sitio

planta primera

maqueta

alzado 1 alzado 2

B

B

A A

alzado 4alzado 3

5Studio para un ArqueólogoAbstracción de SillasTercer Año / Primer SemestreProf. Jorge Ramírez Buxeda

vista: propuesta

vista: Faro de Cabo Rojo

Proyecto introductorio al estudio de la obra de otros arquitectos. Dos diseñadores demobilarios fueron seleccionados para ser comparados a base de estudios. De esos se desarolló una serie de parámetros de diseño y composición para la creación de unestudio o casa de un profesional. En este caso se utilizo la silla mejor conocida como laMarshmellow Chair por George Nelson y un mueble de la Maison de Verre diseñadapor el modernista Pierre Chareau, con el fin de proveerle un espacio a un arqueólogo.Ya en su fase final, se pidió insertar el objeto arquitectónico en una localización dentrode la isla y se escogió el acantilado del faro de Cabo Rojo.

Criterios y objetivos:

- el aprendizaje a través de precedentes- definición clara de parámetros de diseño- identificar las necesidades para un cliente específico

mobilarios estudiados:Pierre Chareu, diseno de mueble libreroGeroge Nelson, Marshmellow Chair

5Studio para un ArqueólogoAbstracción de SillasTercer Año / Primer SemestreProf. Jorge Ramírez Buxeda

vista: propuesta

vista: Faro de Cabo Rojo

Proyecto introductorio al estudio de la obra de otros arquitectos. Dos diseñadores demobilarios fueron seleccionados para ser comparados a base de estudios. De esos se desarolló una serie de parámetros de diseño y composición para la creación de unestudio o casa de un profesional. En este caso se utilizo la silla mejor conocida como laMarshmellow Chair por George Nelson y un mueble de la Maison de Verre diseñadapor el modernista Pierre Chareau, con el fin de proveerle un espacio a un arqueólogo.Ya en su fase final, se pidió insertar el objeto arquitectónico en una localización dentrode la isla y se escogió el acantilado del faro de Cabo Rojo.

Criterios y objetivos:

- el aprendizaje a través de precedentes- definición clara de parámetros de diseño- identificar las necesidades para un cliente específico

mobilarios estudiados:Pierre Chareu, diseno de mueble libreroGeroge Nelson, Marshmellow Chair

vistas exteriores

corte 2-2

fachada este fachada sur

corte 1-1

La Aventura para un Arqueólogo

El proyecto es la fase dos de un objeto arquitectónico creado específica-mente para un arqueólogo. Este último necesita de un espacio efímero, pero estable, con buena iluminación, y espacios con muebles de compartimentaciónpara poder clasificar y estudiar sus hallazgos.

vistas interiores

planta corte en site

1 1

2

2

Plan Maestro para LuquilloGrupo: Angel Vidro, Juan Rodriguez, Alejandro Martinez, Americo Delgado

6Centro de Investigación y HospederíaMaster Plan Luquillo, PRTercer Año / Segundo SemestreProf. Fernando Lugo

Se desarolló un plan maestro para el casco urbano de Luquillo por cada grupo durante un mes y medio de trabajo, para luego intervenir en un solar baldío frenteal mar como parte de un concurso auspiciado por la firma Sierra Cardona Ferrer.Se buscó proponer un edificio muti-usos que incluya un centro de investigación, biblioteca, museo, hospedaje y comercio.

Criterios y objetivos:

- el estudio arduo de planificación urbana en equipo- participación en un concurso de una firma con gran renombre

vista: propuesta

Centro de Investigación Ecológico Ambiental del NE

El esquema propuesto intenta cerrar un espaciopúblico con miras hacia el malecón y el mar, mientras permite dialogar con la plaza pública existente. Se lograresponder a distintas condiciones en varios y respectivos componentes: la fachada sur contiene el area comercialdando frente a la calle (continuando el muro urbano),lafachada oeste es la más alta y densa respondiendo a latorre residencial aledaña Sandy Hills, mientras el ladooeste contiene todo programa cultural como el museo y la biblioteca integrándose con la plaza municipal. De cara al norte estan los hospedajes para científicos y sus áreas de laboratorio que funcionan como lucernariosdurante las horas de la noche.

planta baja

planta tipica 1

planta tipica 2

planta laboratorios

fachada sur

corte 1-1

sección de pared

fachada oeste

corte 2-2

vista: biblioteca y museo vista: entrada de hospederia

vista: plaza hacia el marvista: desde plaza de pueblo

1 1

2

2

Centro de Investigación Ecológico Ambiental del NE

El esquema propuesto intenta cerrar un espaciopúblico con miras hacia el malecón y el mar, mientras permite dialogar con la plaza pública existente. Se lograresponder a distintas condiciones en varios y respectivos componentes: la fachada sur contiene el area comercialdando frente a la calle (continuando el muro urbano),lafachada oeste es la más alta y densa respondiendo a latorre residencial aledaña Sandy Hills, mientras el ladooeste contiene todo programa cultural como el museo y la biblioteca integrándose con la plaza municipal. De cara al norte estan los hospedajes para científicos y sus áreas de laboratorio que funcionan como lucernariosdurante las horas de la noche.

planta baja

planta tipica 1

planta tipica 2

planta laboratorios

fachada sur

corte 1-1

sección de pared

fachada oeste

corte 2-2

vista: biblioteca y museo vista: entrada de hospederia

vista: plaza hacia el marvista: desde plaza de pueblo

1 1

2

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7Hospedería para EstudiantesCalle Mesones, México D.F.Intercambio en Verano Prof. Emilio Martínez Joffre

Proyecto trabajado en una semana durante el intercambio con la Universidad Autónomade México dentro del taller de verano 2009. El proyecto buscó insertar una hospedería para estudiantes extranjeros dentro de una medianera en la Calle Mesones. Se buscómedir el proyecto a base de la estrategia urbana, imágen, relaciones entre lo público yprivado, tecnología y fenomenología.

Criterios y objetivos:

- lograr un intercambio cultural, de ideas y trabajo de primera - relacionar un proyecto arquitectónico en un contexto distinto - exposición a otras reglamentaciones y sistema de medición - colaboración y confraternización con colegas latinoamericanos

vista: segundo patio interior

diagrama de postura diagrama de enfoque corte longitudinal fachada

7Hospedería para EstudiantesCalle Mesones, México D.F.Intercambio en Verano Prof. Emilio Martínez Joffre

Proyecto trabajado en una semana durante el intercambio con la Universidad Autónomade México dentro del taller de verano 2009. El proyecto buscó insertar una hospedería para estudiantes extranjeros dentro de una medianera en la Calle Mesones. Se buscómedir el proyecto a base de la estrategia urbana, imágen, relaciones entre lo público yprivado, tecnología y fenomenología.

Criterios y objetivos:

- lograr un intercambio cultural, de ideas y trabajo de primera - relacionar un proyecto arquitectónico en un contexto distinto - exposición a otras reglamentaciones y sistema de medición - colaboración y confraternización con colegas latinoamericanos

vista: segundo patio interior

diagrama de postura diagrama de enfoque corte longitudinal fachada

Hostal Mesones

Como enfoque se busca promover la interración del transeúnte y el hospedado mediante la integración denúcleos prográmaticos, tales como patios, terrazasy espacios semi-abiertos.

planta baja planta nivel 1 planta nivel 2 planta techo

vista: eje deentrada vista: hacia galeria vista: terraza galeria diagrama de pisos

corte tranversal

vista: primer patio interior

vista: recamaras de hospedaje

vista: patio trasero

corte longitudinal

seccion de pared

Hostal Mesones

Como enfoque se busca promover la interración del transeúnte y el hospedado mediante la integración denúcleos prográmaticos, tales como patios, terrazasy espacios semi-abiertos.

planta baja planta nivel 1 planta nivel 2 planta techo

vista: eje deentrada vista: hacia galeria vista: terraza galeria diagrama de pisos

corte tranversal

vista: primer patio interior

vista: recamaras de hospedaje

vista: patio trasero

corte longitudinal

seccion de pared

maqueta propuestaGrupo: Rebeca Diaz, Elaine Morales, Gabriela Aguirre, Monica Lopez, Americo DelgadoArquitectos: Edgardo Perez & Francisco Rivera

8Ensamblar, No ConstruirCharrete Reliable MortgageCAAPPR 2008

Durante el primer semestre de tercer ano el Colegio de Arquitectos junto a Reliable Mortgagelanzaron un charrete para fomentar el desarollo de la vivienda asequible sustentable. El grupo al cual pertenecí se compuso de cinco estudiantes y dos arquitectos. La parte en la cual más medesenvolví fue en el desarollo de los módulos de vivienda. Desde del ensamblaje, números ytamaños de unidades hasta los interiores. El proyecto, en su totalidad, es fuertemente respaldado por esta aportación.

Papel como Creador de Espacio4 cortes 6 dobleces en 11x17Primer Año / Primer SemestreProf. Cristina Algaze

Mámpara para CuartelRío Piedras, Calle GeorgettiSegundo Año / Segundo SemestreProf. Magdalena Campo

Rampa CinéticaEscuela de Arquitectura, UPRRPTecnología IIDr. Pedro Muñiz

Biblioteca del Siglo 21Río Piedras, Calle AguadaCompetencia AIASProf. Jorge Ramírez Buxeda +adf Imagine

LogotipoDiseño GráficoProf. Manuel G. Fonteboa

Papel como Creador de Espacio4 cortes 6 dobleces en 11x17Primer Año / Primer SemestreProf. Cristina Algaze

Mámpara para CuartelRío Piedras, Calle GeorgettiSegundo Año / Segundo SemestreProf. Magdalena Campo

Rampa CinéticaEscuela de Arquitectura, UPRRPTecnología IIDr. Pedro Muñiz

Biblioteca del Siglo 21Río Piedras, Calle AguadaCompetencia AIASProf. Jorge Ramírez Buxeda +adf Imagine

LogotipoDiseño GráficoProf. Manuel G. Fonteboa

Abreu Drury Residence Guaynabo, PRSummer Internship A&D Arq. Américo Delgado García

Antiguo Casino de ManatíRemodelación InteriorSummer Internship, A&DArq. Américo Delgado García

Casa BetancourtSan Juan, PRSummer Internship, A&DArq. Américo Delgado García

Pabellón Lumínico Solar3DS studioEspacios Medios DigitalesProf. Edgardo Perez

+Digital Artwork3DS studio

EDUCACIÓN

Cupeyville SchoolUniversidad Politécnica Universidad de Puerto RicoU.N.A.M, México DF

DOMINIO

*windows + mac*microsoft office*adobe illustrator + photoshop*autodesk 3ds Max + sketchup *autoCAD*kerkythea

LENGUAJES

Español*Inglés*ItalianoFrancés

METAS

*convertirme en arquitecto licenciado para poder ejercer en Puerto Rico y/o EE.UU*poder viajar y continuar un grado de doctorado en otro pais *hacer algo en el campo de la investigación