INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN – GONZÁLEZ- CESAR

SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: cognitiva (lógico-

matemáticas)

Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: figuras geométricas

Muchos – pocos

Nociones de conjunto.

Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

El óvalo

Pega cáscara de huevo dentro del óvalo. (Debes lavar los cascarones de huevo, dejar

secar bien y luego triturar bien y por ultimo esparcir colbón dentro del óvalo y pegar las

cáscaras de huevo).

Actividad: colorear de azul los óvalos que encuentres.

Retiñe o repasa los óvalos.

ROMBO

Actividad: colorea los rombos de color verde.

Actividad: pega papel cometa de diferentes colores a la cometa, delinear y colorear los

rombos.

Conjuntos

¿Qué es un conjunto? Es una colección de objetos, a los que llamamos elementos,

que tienen alguna característica común.

Actividad: Ubica los conjuntos con la misma cantidad de elementos y repasa el

contorno del mismo color.

Dibuja conjunto de frutas y conjunto de flores

Actividad: une con una línea los dibujos que veas iguales y colorea del mismo color.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN – GONZÁLEZ- CESAR

SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: cognitiva (sociales) Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: mis útiles escolares. Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

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SEDE: SAN ISIDRO

Dimensión: cognitiva (ciencias) Grado: transición Profesor: Anasebigne Toro Quintero

Guías de aprendizaje: utilidad de las plantas Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN – GONZÁLEZ- CESAR

SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: comunicativa

(lectoescritura)

Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: trazos circulares Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

Traza con color rojo las líneas punteadas y colorea la cabeza, cola y aletas del pez.

Traza con color azul las líneas punteadas

Retiñe o repasa los trazos circulares de diferentes colores.

Observar el video y leer según corresponda.

https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

https://www.youtube.com/watch?v=tS8q86ODHuc

https://www.youtube.com/watch?v=Dy0msYQYzbs&feature=youtu.be

Actividad: pronuncia en ingles cada una de las palabras y colorea.

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SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: comunicativa

(inglés))

Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: The family Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

Actividad: junto a tu familia vas a realizar algunos juegos tradicionales. Enviar foto o video.

Juego de canicas o boliche.

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SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: corporal Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: juegos tradicionales Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

La peregrina

Encostalados.

Colorea las imágenes donde los niños y niñas actúan correctamente.

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SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: socio afectiva – ética Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: normas de convivencia. Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

Debemos obedecer y amar a Dios

Leerle al niño o niña los enunciados de los dibujos. Luego, Colorea.

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SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: Espiritual Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: Dios se manifiesta en el amor de

las personas.

Debemos amarnos los unos a los otros.

Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN – GONZÁLEZ- CESAR

SEDE: VIJAGUAL

Dimensión: Estética Grado: transición Profesor: MARIA ESTHELA ANGARITA

Guías de aprendizaje: Rasgado

Fecha: marzo 23 a 9 de abril

Estudiante:

GUÍA PSICOEDUCATIVA N 3. AUTOCONCEPTO: Así soy Yo. ¿Describir cómo soy?

Docente orientadora: Sorlenis Comas Jiménez grados Transición, Grado 1° Semana de trabajo del 23 al 5 de abril – Enviar Evidencia 3152794461 o al correo orientacionescolar@colgaitan.edu.co. Las actividades desarrollarlas en cuaderno de Orientación Escolar y enviar la evidencia

MI AUTORETRATO

Hoy reconoceremos las características que nos hacen únicos y diferentes de los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.). Desarrollo Vamos a identificar algunas de las características que cada uno tiene. En este espacio en

blanco es para que se dibujen a sí mismos, intentando retratar las características físicas que

más los identifican (la forma de su cara, el color de su cabello, sus ojos, etc.). con ayuda de sus

papás.

También pueden acompañar su dibujo con objetos con los que realizan las actividades que les guste hacer, por ejemplo, una pelota de fútbol si les gusta mucho jugar fútbol o un pincel si su actividad favorita es pintar.

DIBUJA AQUÍ …MI AUTORETRATO

Dialoga con tus padres:

- ¿Cómo se sintieron mientras trabajaban en su auto-retrato?

- ¿Pueden encontrar una o muchas características que compartan con otros compañeros? ¿Cuáles?

- ¿Qué características los hacen únicos?

Consejos prácticos padres. Cuando hable con los niños sobre cómo son, puede ayudarlos a identificar características

específicas y fácilmente comprensibles para ellos. Por ejemplo, puede ayudarles preguntándoles:

“¿De qué color son tus ojos?” “¿Qué es lo que más te gusta hacer?”, etc.

Los padres de familia pueden apoyar el trabajo de auto-reconocimiento en sus hijos, desde el

hogar, promoviendo actividades para identificar características personales; por ejemplo,

invitándolos a que reconozcan sus características físicas en un espejo o preguntándoles qué les

gusta hacer.

Tanto en la casa como en el colegio, intenten valorar y resaltar las cosas que los niños hacen bien,

por ejemplo, cuando llevan a cabo actividades físicas o dibujos, puede decirles: “Te salió muy bien”,

“Corres muy rápido”, etc.

Incluso, cuando les va a mostrar algo que pueden mejorar, recuerde mostrar siempre aspectos

positivos antes de aquello que quiere que cambien. Por ejemplo, puede decirles: “Tus pases son

muy buenos, pero podrías jugar mejor si incluyeras a tus otros compañeros en el partido”. Siempre

recibirán mejor una sugerencia para mejorar si primero les hemos mostrado algo que hicieron

bien; esto facilitará el aprendizaje. Por el contrario, si solo les mostramos aquello en lo que pueden

mejorar, esto puede generarles frustración y desmotivación; además, puede afectar

negativamente su autoconcepto.

“Recuerda juntos en casa, lo lograremos muy bien"