Formación artística en Cuba

Prof: Aurelio Horta

CÁTEDRA DE SEDE

CÁTEDRA MARTA TRABA - FACULTAD DE ARTES 2016 II

Objetivos previstos

Puntuar acerca de una casuística de la formación artística cubana en tanto factor

determinante de su razón cultural y un proyecto de nación.

Apuntar algunos referentes conceptuales y poéticos trascendentes de la enseñanza

artística en Cuba

Referir una visión y experiencia sobre la formación artística en Costa Rica

I

Preliminar necesario

CUBA: Archipiélago mayor de las Antillas. Superficie: 110,860 km. Población: 11’209.000 hab.

José Martí Pérez (1853-1895)

Gobernar es educar; ser cultos para ser libres.

José Martín Félix de Arrate (1701-1765)

“La gente de peso y previsión de esos países nuestros ha de trabajar sin descanso por el establecimiento

inmediato de estaciones de agricultura y de un cuerpo de maestros viajeros que vayan por los campos enseñando a los labriegos y aldeanos las cosas de alma, gobierno y tierra que necesitan

saber”.

“Quien quiera pueblo, ha de habituar a los hombres a crear. Y quien crea, se respeta y se ve como una fuerza de la Naturaleza, a la

que atentar o privar de su albedrío fuera ilícito”.

Oíd, éste es vuestro oficio:Ciudad del tambor y la sonaja:

despertaréis al pueblo y daréis placer al Dueño del Universo.

Por este medio buscaréis el designio de su interior

y lo tendréis a vuestra disposición. Esta es la forma de pedir y buscar al

señor

Poesía Náhualt. Códice florentino.

Modelos imagínales:imaginación. Símbolo. Fe. Sueño.

Cultura cubana: integración etno social y civilizatoria

• Población precolombina marginadas. Nivel preagrícola, prealfarero.

• Sensibilidad acerca de la inminencia del horizonte que era su indefectible imagen

• Inevitable cópula del nativo con los ibéricos

• Naciente ser criollo

• Importación de culturas negras: transculturación

• Aporte culturas híbridas entre europeos, asiáticos y norteamericanos.

II

La educación sensible

José Martí Pérez (1853-1895)

“Injértese en

nuestras repúblicas

el mundo; pero el tronco ha de ser el

de nuestras

repúblicas.

Nuestra América. 1891

“Instrucción no es lo mismo que educación: aquella se refiere al pensamiento, y ésta principalmente a los sentimientos. Sin embargo, no hay buena educación sin

instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realzadas por las cualidades inteligentes […] El pueblo más feliz es el que tenga mejor educados a sus hijos, en la instrucción del pensamiento, y

en la dirección de los sentimientos. Un pueblo instruido ama el trabajo y sabe sacar

provecho de él. Un pueblo virtuoso vivirá más feliz y más rico que otro lleno de vicios,

y se defenderá mejor de todo ataque”.

Volumen 1. julio 1989. No. 1

•Calidad de lo hermoso como

suma de bondad e inteligencia.

•Necesidad de conocer el trabajo

manual de los talleres

•La voluntad de saber

•La importancia de la honestidad.

Para que los niños americanos sepan cómo se vivía antes, y se

vive hoy, en América, y en las demás tierras; y cómo se hacen

tantas cosas de cristal y de hierro, y las máquinas de vapor, y

los puentes colgantes, y la luz eléctrica; para que cuando el

niño vea una piedra de color sepa porqué tiene colores la

piedra, y qué quiere decir cada color; para que el niño conozca

los libros famosos donde se cuentan las batallas y las

religiones de los pueblos antiguos.

Academia de San Alejandro. La Habana. Cuba

Enrique José Varona (1849-1933)

“Son las sociedades organismos que cuanto más coherentes mejor

resisten a las fuerzas circunstantes y adversas, y ya veis qué poderoso medio de provocar y

mantener la cohesión entre los hombres es una rica producción

artística. Los que aprenden a sentir, del mismo modo aprenden a la par a amarse, porque no hay

comunión que aproxime y unifique más que la del sentimiento.”

Medardo Vitier (1886-1860)

“una mentalidad reinante: una ley puede

hacerse en un día. El carácter de un pueblo

no.”

III

El Sistema de Formación Artística en Cuba hoy

Triunfo de la Revolución Cubana 1959

CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN – Cuba 1961.

SISTEMA NACIONAL DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA. CUBA

NIVEL ELEMENTAL:

ESCUELA VOCACIONAL DE ARTE

Escuela Vocacional de Arte. Camagüey. Cuba

Roberto Fabelo (1950), escultor

SISTEMA NACIONAL DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA. CUBA

NIVEL MEDIO:

ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE

Alfonso Sosa Bravo (1930)

Tomás Sánchez (1948)

Liuva Horta

Viengsay Valdés (1976)

Jorge Luis Prats (1956)

SISTEMA NACIONAL DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA. CUBA

NIVEL SUPERIOR:

ISA. UNIVERSIDAD DE LAS ARTES

Artes Plásticas Arte Danzario Arte Teatral Arte Medios Com. Audiovisual

Música

Septiembre 25, 1997

Decanos facultades EE.UU. intercambian experiencias con cubanos

La Habana, 24 sep (EFE).- Un grupo de 14 decanos de facultades de Arte deuniversidades estadounidenses celebran el primer intercambio artístico ypedagógico con docentes del Instituto Superior de Arte (ISA) de La Habana.Entre los académicos norteamericanos que participan en el encuentro figuran

filósofos, estetas, psicólogos, arquitectos y autoridades de las universidadesde Chicago, Nueva York, California, San Francisco, Detroit, Illinois, Michigan,Indiana, Pasadena, Ohio, Cincinnati, entre otras.El programa que desarrollarán hasta el jueves incluye clases magistrales ydemostrativas, y reuniones con artistas y profesores cubanos.

Los visitantes sostuvieron ya encuentros con artistas como el musicólogoHarold Gramatges y el director de orquesta Guido López Gavilán, y con elvicerrector del ISA, Aurelio Horta Mesa, con quien conversaron sobre futurosintercambios, colaboraciones y proyectos conjuntos.Los decanos norteamericanos se reunirán hoy, miércoles, con profesores

cubanos de música y danza en clases abiertas y magistrales. EFE

Pepe Rivero ( )

El maestro Alonso, especialista en saxofón y profesor de música de cámara, es egresado del Instituto Superior deArte de La Habana, Cuba (1989), en donde estudió bajo la tutela del profesor Miguel Ángel Villafruela (primerpremio del Conservatorio Nacional Superior de Música de París). En el 2006 concluyó sus estudios de maestría eninterpretación musical en la Escuela Nacional de Música de la UNAM.Ha brindado conciertos y recitales en varias salas de México, así como cursos sobre su especialidad en distintasinstituciones del país. En 1989, participó como solista en la grabación del disco “Orquesta Sinfónica deCamagüey”, al tiempo que se integró al reconocido “Cuarteto de Saxofones de La Habana” (1990). En añosposteriores organizó el I y II Encuentro-Taller Nacional de Saxofón (Cuba), conformó la Comisión Nacional deMúsica Sinfónica e ingresó a la Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC). En 1995 realizó una girade conciertos como solista en Venezuela con la Orquesta Sinfónica de Maracay y el quinteto de cuerdas “Unión”.Ha coordinado el I, II, III, IV y V Encuentro Universitario Internacional de Saxofón de la UNAM del año 2002 al2006, periodo de tiempo en el que grabó su disco “Eclipse 69”, y a partir de lo cual realizó una serie de giras porParís, Belford y Frankfurt y se integra al cuarteto de saxofones “Anacrusax”.Su labor como docente lo llevó a fundar la Escuela de Música del Estado de Tlaxcala (1996), es profesor de laEscuela Nacional de Música de la UNAM desde1997 e imparte cursos en la Escuela de Música de la BeneméritaUniversidad Autónoma de Puebla a partir de1998. Es fundador y director del cuarteto de saxofones “Eclipse”(2001). Cuenta con la publicación de obras metodológicas de su especialidad, éstas son: Saxofón, GuíaMetodológica (2003) y Escalas cromáticas para el estudio del saxofón (2006). Entre sus reconocimientosdestacan: el segundo lugar en el Concurso Nacional de Música “Amadeo Roldán”, Cuba (1978); el premio a lamejor labor pedagógica nacional en La Habana, Cuba (1983) y una mención honorífica en La Jornada PedagógicaNacional del mismo país (1988).

Roberto Benítez Alonso

Leo Brower (1939) y Joaquín Clerch (1965)

Jorge Perugorría (1965)

Roberto Fabelo (1950), pintor

JOEL R. BESMAR NIEVES was born on January 5,1968 in Camagüey, Cuba. He studied at theVocational School of Arts in his hometown and laterat the National School of Arts in Havana. From 1986to 2001 he shared his professional activities as avisual artist with academicians, impartingtheoretical subjects such as art history andteaching workshops in painting, history of visualtechniques, design, and illustration at theVocational School of Arts and the ProfessionalSchool of Visual Arts and Ballet in Camagüey, Cuba.Aside from his professional activities as a visualartist, he has conducted design projects for theatregroups and has illustrated poetry books andconferences. He has also been sought as an essayistand lecturer regarding subjects in the arts and hisown work. The artist currently resides inCamagüey, Cuba.

JOEL BESMAR NIEVES

La Caza Maravillosa (2016)

El pensador (2012)

Las piedras vivas (2012)

Escuela Vocacional de Arte. Holguín. Cuba - 2013