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FORMACION DE INSTRUCTORES ALINEADO AL ESTANDAR
EC0217.01
CLAVE 00-CA-2021-EXT-MS-03
3
PROGRAMA DE ESTUDIOS
I. DATOS GENERALES
Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel
Campo de Formación Profesional: Curso de apoyo
Especialidad Ocupacional: Curso de apoyo
16EIC0018K MORELIA SUR
Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del curso Ciclo Escolar
Nivel: Avanzado Trayecto de formación: Mercado Laboral
Aula taller del plantel Duración del curso: 20 horas/2 días
Horario del curso: 9:00 a 19:00 horas
2021-2022
Nombre del Instructor que diseña el curso
Situación Laboral Fecha de Elaboración
Olga Lidia Martínez Malagón
Interno Externo
9 de agosto de 2021
X
Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso
En la actualidad las instituciones y empresas requieren contar con personas certificadas en el desempeño de la función para la cual fueron contratadas cuando dicha función es la de formación del capital humano, es necesario verificar que se cuenten con las habilidades, conocimientos y las actitudes necesarias para realizar la actividad de capacitación. Por lo anterior es que se hace necesario el diseño de un curso de Formación de Instructores alineado al estándar de competencia EC0217.01 en el cual se conocerán las características de la teorías de aprendizaje, técnicas didácticas, materiales necesarios para la planeación, conducción y evaluación de un curso de capacitación de manera presencial grupal de acuerdo a los requerimientos del Estándar de Competencia Laboral y cuidando las condiciones de interacción.
Perfil de ingreso
- Experiencia en impartición de cursos de capacitación - Contar con conocimientos básicos del uso de herramientas digitales - Edad de 18 años en adelante. -
Resultado de Aprendizaje
Al concluir el curso, el candidato adquirirá los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la planeación, conducción y evaluación de un curso de capacitación de manera presencial grupal de acuerdo a los requerimientos del Estándar de competencia laboral EC0217.01.
5
Saberes
Teóricos (Conocer)
Procedimentales (Hacer)
Axiológicos (Ser y Convivir)
- Comprende las diferentes teorías y técnicas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Comprende los tipos de evaluación - Identifica los elementos de las técnicas
grupales e instruccionales. - Conoce la estructura de la redacción de
objetivos - Identifica los elementos que integran la
conducción de grupos.
- Elabora formatos para la planeación, conducción y evaluación de una sesión de capacitación.
- Manejo de material y equipo de apoyo didáctico.
- Manifiesta puntualidad. - Manifiesta orden, respeto y empatía hacia los
demás. - Trabaja en equipo y establece comunicación
con el grupo. - La planeación de curso considera las
condiciones de interacción de los participantes.
II. .PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia Didáctica 1/4 Encuadre
Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje
Duración 2 Horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
1.1 Descripción
general del curso
1.2 Presentación general del curso
1.3 Dinámica de
presentación
1.4 Evaluación
general
El facilitador da la bienvenida y una
breve descripción del curso.
El facilitador presenta el programa que integra el curso, el contenido temático,
los objetivos que se plantean y se establecen las reglas y expectativas del
proceso de capacitación.
Utilizando la técnica de rompe-hielo el
facilitador invitara a los participantes que se presenten, mencionando sus datos
básicos personales.
El facilitador informa los momentos de evaluación, instrumentos y formas de
evaluación. Aplicará la evaluación diagnostica a los
participantes.
Los participantes identifican los rasgos generales sobre lo que tratara el curso.
Los participantes toman nota de la presentación general de curso y
establecen junto con el facilitador las reglas generales y mencionan su
expectativa y compromiso del curso.
Los participantes se integran en la dinámica de presentación de acuerdo a
las instrucciones dadas.
Los participantes responden la evaluación diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso. Contestaran su evaluación diagnóstica.
No aplica
No aplica
No aplica
Diagnóstica
-Autoevaluación
10 min.
30 minutos
15 min.
5 min.
Continúa…
7
Secuencia Didáctica: 2/4 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración 8 horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.1 El proceso de
Enseñanza Aprendizaje
2.2 Dominios de aprendizaje
2.3 Teoría del aprendizaje
2.4 Estilos de aprendizaje
2.5 Andragogía
2.6 Dinámica de grupo
El facilitador de manera expositiva,
dará a conocer el proceso de enseñanza aprendizaje.
El facilitador apoyado con la presentación expondrá los diferentes dominios de aprendizaje que existen
El facilitador integrara grupos de trabajo en el cual revisaran las teorías
de aprendizaje de las cuales son: conductismo, cognitivismo,
constructivismo y humanismo.
EL facilitador mediante prácticas y la exposición expondrá los diferentes
estilos de aprendizaje
El facilitador de manera expositiva dará a conocer el tema de Andragogía.
El facilitador de manera expositiva da a conocer estrategias para la mejora de la participación en las sesiones, así como los roles de los participantes y
tipos de grupos.
Los participantes procesan los
contenidos expuestos por el docente.
Los participantes tomaran nota de la exposición realizada
Los participantes trabajaran en equipos realizando la investigación de la
actividad planteada
El participante tomará nota y participara en la práctica que indique el instructor.
Los participantes procesan el concepto de Andragogía expuesto por el docente.
Los participantes hacen una técnica de demostración referente a los roles y
tipos de grupos.
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
1 hora
1 horas
2 horas
2 horas
1 hora
2 horas
Actividad energizante
2.7 Conducción de grupos
2.8 Técnicas instruccionales y grupales
2.9 Evaluación
2.10 Redacción de objetivos
Se revisaran los criterios que solicita el estándar de competencia y se realizara
una practica
El instructor realizara la exposición
apoyado de un mapa las técnicas que solicita el estándar de competencia, realizando ejemplos de las mismas
El instructor expondrá y dará ejemplos de los 3 tipos de evaluación, los
instrumentos, los momentos y las instrucciones generales de la aplicación de las evaluaciones
El instructor expondrá el tema y realizara equipos de trabajo para
realizar la práctica
El participante tomará nota y participara en la actividad
Los participantes tomaran nota y resolverán dudas sobre la práctica
Los participantes tomaran nota y realizaran los ejercicios que solicite el
instructor
Los participantes tomaran nota y realizaran la practica por equipos que
solicite el instructor
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
1 horas.
1 horas.
2 horas.
1.30
9
Secuencia didáctica 3/4 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración 9 horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.11 Requerimientos
de capacitación
2.12 Bibliografía
2.13 Instrumentos para la planeación, conducción y evaluación de cursos.
2.14 Evaluación
El facilitador dará a conocer los
criterios para seleccionar las instalaciones, materiales, equipo y apoyos didácticos. Cuidando las
condiciones de interacciones
El instructor ejemplificara el formato en el que deberá incluir la bibliografía
de curso diseñado
El instructor expondrá los criterios que se deberán cubrir en cada uno de los formatos de diseño, se realizara
un ejemplo
El instructor aplicara la evaluación de conocimientos a los participantes
Los participantes sabrán identificar
criterios que deberán incluir en la lista de verificación, necesarios en la
impartición de un curso
El participante tomara nota de la exposición realizada y aclarará dudas
sobre el tema
El participante seleccionara un tema para realizar los ejercicios prácticos del
llenado de los documentos.
Los participantes contestaran su evaluación de conocimientos y
entregaran sus productos finales.
No aplica
No aplica
No aplica
De conocimiento
1 hora
30 minutos
3 hrs
n/a
Secuencia didáctica 4/4 Cierre
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
1 hora Actividades para el docente Actividades para el estudiante
3.1 Resumen general 3.2 Revisión de cumplimiento de objetivos planteados 3.3 Continuidad de aprendizaje 3.4 Aplicación de encuesta de satisfacción
Aplicación de estrategia de aprendizaje
Aprendizaje de diálogo y discusión El facilitador realizara un resumen
general de los temas expuestos junto con los estudiantes, verificando no
hayan quedado dudas.
Expositivo El facilitador verificará se hayan
cumplido los objetivos planteados mediante preguntas a los estudiantes.
Expositivo El facilitador invitara a los estudiantes a que continúen capacitándose y apliquen
el aprendizaje obtenido en el curso.
El facilitador aplicara la encuesta de satisfacción, recordando que no es
necesario anotar nombre y que es con la finalidad de realizar mejoras en todo el
proceso de capacitación y atención.
Aplicación de estrategia de aprendizaje Aprendizaje
Dialogo/discusión Los participantes apoyaran en la realización del resumen general.
Expositivo Los participantes expondrán si se
cumplieron las expectativas que tenían sobre el curso.
Dialogo Los participantes conocerán la importancia
de continuar capacitándose y de aplicar los conocimientos adquiridos.
Los participantes Contestaran la encuesta
de satisfacción dando a conocer su opinión en los diferentes ítems
considerados.
No aplica
No aplica
No aplica
Encuesta de satisfacción
20 min.
20 min.
10 min.
10 min.
Continúa…
11
Recursos Didácticos Referencias bibliográficas
Instalaciones: Aula sanitizada, gel en la entrada y separar las áreas Equipo: Computadora Cañón Pantalla de proyección Material e insumos: Hojas Plumones Material de apoyo didáctico: Presentación Manual del participante Formatos de trabajo Mobiliario: Mesas de trabajo (1 por 2 participantes) Sillas (depende del número de participantes) Mesa de trabajo Conectividad: Conexión a internet
Bibliográfica: ARRIOLA MIRANDA, MARIA ANGELINA ET. AL. (2004) Desarrollo de competencias en el proceso de instrucción. México: Trillas. DIAZ BARRIGA, F. Y HERNANDEZ, G. (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2da. Edición. México. Mac Graw Hill. ESTANDAR de competencia laboral 0217. Impartición de cursos de formación de capital humano de manera presencial grupal. México: CONOCER. KNOWLES, MALCOLM. (2001) Andragogía. El aprendizaje de los adultos. México: Oxford Alfaomega. RODRIGUEZ, MAURO (1991) Administración de la capacitación. México: McGraw Hill. RODRIGUEZ, MAURO Y AUSTRIA, HONORATA. (1991). Formación de instructores. México: McGraw Hill. SILICEO, ALFONSO (2006) Capacitación y desarrollo de personal. Cuarta edición. México: Limusa. Cibergráfica: MONOGRAFIAS. Contrato de aprendizaje. Recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos14/contrato-aprendizaje/contrato-aprendizaje.shtml#ixzz45AY70tin
III. VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA
Elabora Valida Vo. Bo.
Lic. Olga Lidia Martínez Malagón
P.C.L. Graciela Manríquez Barriga
P.C.L. Graciela Manríquez Barriga
Nombre Nombre del Jefe de Capacitación
Nombre del Director de plantel
Aprueba Autoriza
Dra. Rosario Tafolla Delgado
Mtra. Luz María Mondragón Cervantes
Nombre del Jefe de departamento de Planes y Programas
Nombre de la Directora del Área Técnico Académica
