Embed Size (px)
Citation preview
FORMACIÓN GERENCIAL EN LAS FORMACIÓN GERENCIAL EN LAS ESCUELAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL ESCUELAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
DE LA REGIÓN ZULIANADE LA REGIÓN ZULIANA
Ferrebús, RuthMedina, Yecenia
Rincón, Juan Torres, Herzeleide
Maracaibo, enero 2007
Revisión de los diseños curriculares
•Universidad del Zulia (LUZ)
•Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE)
•Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA)
•Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)
Verificar si dentro de su programa de estudio se está preparando el nuevo perfil del Comunicador Social orientados a la
comunicación gerencial, cuyo contenido le ofrezcan las bases para asumir roles profesionales en el
campo de la gerencia del siglo XXI.
Según Valle (2003) los retos del nuevo milenio presentan una
realidad, a través de la cual la visión empresarial debe incluir
a la comunicación, la cultura y la identidad como nuevos ejes
de la cultura empresarial, ya que estos factores serían el
sistema nervioso central de todos los procesos de la
organización.
Metodología
Tipo descriptiva de campo
Revisión pensa de estudios de las Escuelas de Comunicación Social de la región y análisis perfiles de las casas de estudios revisadas
Entrevistas directas, abiertas y cerradas a expertos de las cuatro principales Escuelas de Comunicación Social de la región zuliana
Entrevistas directas, abiertas y cerradas a estudiantes de las cuatro Escuelas de Comunicación Social de la región zuliana
Fundamentación Teórica
Para la presente investigación, en materia de Gerencia se tomaron
los postulados de Rojas (2006), Belandria (2006); para el apoyo
teórico en el área de comunicación se consultaron las premisas de
Valle (2003), Morales y Parra (2006) y para el análisis curricular se
basó en los fundamentos de Vílchez (2004), Morales y Parra (2006).
Dirección y Gerencia: ¿Una agenda de las Escuelas de Comunicación?
En un mundo globalizado como el actual cada día los profesionales
que egresan de universidades deben estar mejor preparados para
afrontar la intensa competencia a la hora de entrar en el campo
laboral.
Caso 1: Universidad del Zulia
-La gerencia siempre ha estado presente en la formación del
comunicador social egresado de LUZ
-No está definida dentro del pensum básico de estudios, sino más
bien específico de cada mención, por ejemplo Gerencia de Medios
Impresos, Gerencia de Medios Audiovisuales, y Gerencia de
Mercadeo, Publicitaria y de Relaciones Públicas, además de
Comunicación Corporativa, y una materia de Gerencia pero electiva.
-Proceso de transformación inmersa en las nuevas tendencias de la
educación superior, y este proceso incluye la revisión curricular y la
departamentalización de las escuelas
-Sondeo que arrojó importantes datos, como lo son que el campo
laboral del comunicador egresado de LUZ demanda casi en un 92%
que los egresados tengan competencias en gerencia y liderazgo
-Para el proyecto de reforma curricular, reforzar dentro de los ejes
curriculares la gerencia como competencia del comunicador
Caso 2: Universidad Católica Cecilio Acosta
-Séptima reforma curricular, contempla tres asignaturas que dentro
de su contenido programático se refleja la gerencia, tal es el caso
de: Gerencia de Medios de Comunicación, Diseño y Evaluación de
Proyectos y Relaciones Públicas y Publicidad
-Revisión para un nuevo pensum de estudio, variaciones en cuanto
al nuevo perfil del comunicador social, rediseño de asignaturas como
Gerencia de Medios de Comunicación por Gerencia de
Comunicación y dos más que contemplarán la gerencia
-“La Formación Gerencial de los nuevos Comunicadores Sociales
ampliarían el campo laboral del egresado más allá de la formación
periodística y de las relaciones públicas, permitiéndole ubicarse en
el sector público y privado en los departamentos de comunicación
organizacional”
Caso 3: Universidad Bolivariana de Venezuela
-En el pensum de estudios no existe como unidad curricular del eje
transversal el modelo gerencial
-La municipalización según la Misión Sucre la cual contempla
labor de servir a la sociedad, haciendo más hincapié en formar
individuos o ciudadanos antes que profesionales
-Los egresados están capacitados para enfrentar la gerencia en
cualquier medio, haciendo uso de la tríada comunicacional
Caso 4: Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín
-En el programa educativo están contempladas materias en el área
de gerencia que tratan de desarrollar las competencias gerenciales
en los estudiantes
-En cada una de las menciones existe al menos una unidad
específica que trata esta área, se imparte Gerencia de los Medios en
el séptimo semestre, pero además se incluyen otras materias que
están relacionadas con el área gerencial
-Revisión curricular, para adecuar el programa a los principios de
emprendimiento y ofrecer a los futuros profesionales mayores
opciones en el área de desarrollo alternativo buscando la auto
sustentación, formando líderes capaces de desenvolverse de
manera independiente en la vida laboral
-Con el fin de adaptarse a la competitividad y poder responder a los
nuevos retos del campo laboral los comunicadores se ven obligados
a emprender estudios de cuarto nivel que, en el caso de la Urbe
están dirigidos hacia el campo de la gerencia
“conviene admitir que la profesionalización del denominado
“comunicador corporativo” en Venezuela todavía no ha salido bien
librada de cuestionamientos, toda vez que, para algunos empresarios y
directivos, la función constituye un “oficio” que puede ser llevado a cabo, sin dificultades aparentes, por titulados
en otros campos de las ciencias sociales”
Agrivalca Canelón. Revista Comunicación, tercer trimestre 2005, No. 131.
GraciasGracias
Sesión de preguntas y respuestasRuth Ferrebús [email protected]
Yecenia Medina [email protected] Juan Andrés Rincón [email protected]
Herzeleide Torres [email protected]
