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COLEGIO BICENTENARIO Universidad de Pamplona

Cúcuta - Norte de Santander – Colombia Calle 13 Avenida 47 Barrio Antonia Santos

Teléfono. 5 78 85 70

Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO BICENTENARIO,

OPERADO POR LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA, SAN JOSE DE CÚCUTA, DEPARTAMENTO DE NORTE

DE SANTANDER, 2017 - 2018

SAN JOSE DE CÚCUTA 2018





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CONTENIDO INTRODUCCIÓN. ENTORNO Y CONTEXTO. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES. RESOLUCIÓN Nº 001 DE ADOPCIÓN DEL MANUAL. CAPITULO 1 PRINCIPIOS CORPORATIVOS. 1.1 MISION. 1.2 VISION. 1.3 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES. 1.3.1 Principios Corporativos de Convivencia. 1.4 PRINCIPIOS AXIOLOGICOS/ VALORES DEL COLEGIO BICENTENARIO. 1.4.1 Sabiduría y Fe.

1.4.2 Inteligencia (entendimiento). 1.4.3 Fortaleza. 1.4.4 Ciencia. 1.4.5 Piedad. 1.4.6 Justicia. 1.4.7 Fraternidad. 1.4.8 Ternura. 1.4.9 Respeto. 1.4.10 Dignidad.

1.4.11 Honestidad. 1.4.12 Responsabilidad. 1.4.13 Amor. 1.4.14 Esfuerzo. 1.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES. 1.5.1 Objetivo general. 1.5.2 Objetivos específicos. 1.6 FILOSOFIA INSTITUCIONAL. 1.7 LEY 1098 DE 2006 DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA. 1.8 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR CAPÍTULO 2 DERECHOS, DEBERES, ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS INTENGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 2.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. 2.1.1 En el Orden Institucional. 2.1.2 En el Orden Académico. 2.1.3 En el Orden del comportamiento. 2.1.4 En el Orden de la salud. 2.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. 2.2.1 Deberes académicos. 2.2.2 Deberes disciplinarios de los estudiantes. 2.2.3 Deberes sociales, éticos y morales de todos los miembros de la comunidad educativa que fortalecen el código de ética institucional. 2.3 UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO BICENTENARIO.





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2.3.1 Justificación del uniforme. 2.3.2 Uniforme de diario masculino. 2.3.3 Uniforme de diario femenino. 2.3.4 Uniforme de educación física. 2.3.5 Uniforme de gala. 2.3.6 Corte de cabello. 2.4 ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES. 2.5 PROHIBICIONES PARA LOS ESTUDIANTES. 2.6 DERECHOS DE LOS DOCENTES. 2.6.1 Del orden constitucional y legal. 2.6.2 Del orden institucional. 2.7 DEBERES DE LOS DOCENTES. 2.7.1 Para con los estudiantes. 2.7.2 Para con sus colegas. 2.7.3 Para con los padres de familia o acudientes. 2.7.4 Para con la institución. 2.7.5 Estímulos para los docentes. 2.7.6 Prohibiciones para los docentes y directivos docentes. 2.8 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. 2.9 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. 2.9.1 Estímulos para los padres de familia o acudientes. 2.9.2 Prohibiciones para los padres de familia o acudientes. 2.10 DERECHOS DE LOS FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS. 2.10.1 Del orden Constitucional y Legal. 2.10.2 Del orden Institucional. 2.11 DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS. 2.12 SITUACIONES DISCIPLINARIAS Y SANCIONES. 2.13 PRINCIPIOS EN EL PROCESO DISCIPLINARIO 2.13.1 Principio de Imparcialidad 2.13.2 Imparcialidad Subjetiva 2.13.3 Imparcialidad Objetiva 2.13.4 Igualdad y Proporcionalidad 2.14 ETAPAS DEL PROCESO DISCIPLINARIO 2.14.1 Investigación Preliminar 2.14.2 Formulación de Cargos 2.14.3 Notificación al estudiante sobre los cargos 2.14.4 Versión libre 2.14.5 Pruebas 2.14.6 Fallo o Sentencia 2.14.7 Recursos 2.15 CATEGORIZACION DE LAS INTITUCIONES DISCIPLINARIAS 2.15.1 Constitución de una falta 2.15.2 Situaciones Tipo 1 2.15.2.1 Medidas aplicables para Situaciones Tipo 1 2.15.3 Situaciones Tipo 2 2.15.3.1 Medidas Aplicables para Situaciones Tipo 2 2.15.4 Situaciones Tipo 3 2.15.4.1 Medidas Aplicables por Situaciones Tipo 3 2.16 INVESTIGADOR Y SANCIONADOR DE LAS SITUACIONES DISCIPLINARIAS 2.17 CADUCIDAD DE LA ACCION Y DE LA SANCION 2.17.1 Para las Situaciones Tipo 1 2.17.2 Para las Situaciones Tipo 2 2.17.3 Para las Situaciones Tipo 3 2.18 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACION O AGRAVACION DE LAS SITUACIONES 2.18.1 Circunstancias de Atenuación 2.18.2 Circunstancias de Agravación





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2.19 DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES Y SANCIONES DELOS MIEMBROS DEL COMITÉ ESCOLAR 2.19.1 Deberes 2.19.2 Derechos 2.19.3 Prohibiciones a los miembros del Comité de Convivencia Escolar 2.19.4 Sanciones 2.19.5 Pérdida de Investidura





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INTRODUCCIÓN

El Manual de Convivencia del Colegio Bicentenario, operado por la Universidad de Pamplona desde el año 2008, contiene los principios que contribuyen a armonizar la convivencia y a generar un clima positivo de relaciones, con el fin de favorecer el desarrollo integral con base en el aprendizaje productivo y significativo del estudiante. Este manual fue elaborado con la participación por parte de la comunidad educativa, que condujo a los acuerdos en los contenidos, acerca de los derechos y deberes de los estudiantes, los estímulos y sanciones, la participación y las relaciones entre los mismos.

El propósito del presente Manual de Convivencia es consignar, promover y dar a conocer a los miembros que conforman la comunidad educativa del COLEGIO BICENTENARIO las condiciones propicias para construir relaciones sociales de calidad, en el desenvolvimiento del trabajo y vivencia escolar, de la comunidad educativa particularmente los niños, niñas y adolescentes, en su propósito de desarrollar una formación humana integral. Las relaciones de calidad se dan cuando quienes integran la comunidad académica, proceden en el marco del respeto mutuo; el reconocimiento del otro u otra; el acatamiento de las normas; la solidaridad, la colaboración, la participación en los procesos de mejoramiento del clima institucional, entre otras acciones, con el propósito de alimentar siempre una convivencia digna y un desarrollo eficiente de la labor escolar. La formación humana integral se relaciona con que el educando:

Desarrolle actitudes y valores que impacten en el crecimiento personal y social.

Desarrolle compromisos consigo mismo.

Reconozca el papel de cada quien cumple en la sociedad, la institución y la familia.

Sea creativo, propositivo y productivo.

Aprenda a querer su cuerpo, su entorno físico, su cultura y el medio ambiente donde está inmerso.

Entienda que se está formando para generar un impacto económico social y cultural en la familia, la localidad y la región.

Ejerza un liderazgo positivo dentro del grupo o comunidad en la que se desenvuelve cotidianamente.

El reconocimiento de derechos y deberes supone una convivencia caracterizada por un pacto común donde se reconoce y acepta la diferencia, en una dinámica que no está exenta de conflictos. Para sortearlos, éste documento contiene además los principios, reglas pautas, normas, mecanismos y procedimientos que colaboran en su solución oportuna y eficaz, desde una perspectiva de justicia, equidad y paz. Se espera que todos y cada uno de los miembros del COLEGIO BICENTENARIO, conozca y cumpla a cabalidad lo establecido en este Manual de Convivencia y se constituyan en ejemplo vivo de los valores allí expresados; de la divulgación y extensión oportuna de los contenidos del manual entre la comunidad educativa, así como de su apropiación y aplicación depende la convivencia armónica a todo nivel.





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ENTORNO Y CONTEXTO El Colegio Bicentenario está ubicado en la calle 13 con avenida 47 del barrio Antonia santos, sector ciudadela el progreso; de la comuna 8 en la ciudadela de Atalaya, Cúcuta, Norte de Santander. El barrio Antonia Santos mantiene una diversidad de prácticas culturales, asociadas principalmente los imaginarios sociales de una población en su mayoría campesina desplazada por el conflicto armado desde los años 1980 de diferentes municipios de la zona rural de Tibú y parte de la costa atlántica, llegaron a Cúcuta e iniciaron invasión a terrenos ejidos, conformando a través de los años los barrios Antonia santos, y con el tiempo se fue extendiendo hasta crear otros barrios como son: los olivos, el progreso, sabana verde, la fortaleza, brisas de paz y futuro, la flor, nueva ilusión entre otros asentamientos humanos en el anillo vial occidental; también con la inversión del gobierno nacional con los proyectos de vivienda prioritaria en este sector se construyó las unidades familiares de Los Estoraques, San Fernando del Rodeo y Ciudadela El Rodeo. Los estratos sociales de la población corresponden según los parámetros nacionales a los estratos 0, 1 y 2, siendo ciertamente una parte de la población pobre de la ciudad, debido a situación de desplazamiento por el conflicto armado y damnificados de la ola invernal, se ubican en asentamientos humanos del anillo vial occidental donde carecen de los servicios básicos, salud, transporte, recreación, y en condiciones infrahumanas sufriendo enfermedades que traen como consecuencia parálisis, bronquitis, hepatitis, dengue hemorrágico, chikungunya entre otras; lo característico de este sector es la pobreza extrema, lo que no puede facilitar el mejoramiento en la calidad de vida. Las vías de acceso un 40 % están sin pavimentación y un 60% que corresponde a las vías principales se encuentran en buen estado; ofreciendo el uso permanente del transporte público y en las noches el transporte no formal conocido como piratas; en referencia a los servicios públicos el 90 % cuenta con los servicios básicos de agua, luz y alcantarillado y el 10 % correspondiente a los asentamientos humanos como es el caso del cerro de las cruces y algún sector sobre el anillo vial que no cuentan con cualquiera de éstos servicios. POBLACION INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO BICENTENARIO La población del colegio bicentenario está conformada por 1.440 estudiantes provenientes de los barrios Antonia santos, de estrato 0 (12%); 1 (66 %), 2 (22%), y de los cuales 735 son masculinos y 705 son femeninos, que se encuentran cursando los diferentes grados desde transición, primaria, bachillerato y media técnica (figura 1). A nivel educativo los padres de familia o cuidadores solo cuentan con la básica primaria o son desescolarizados, la mayoría de las familias viven en casas arrendadas e invasiones y viviendas de interés social, lo más común es que predomine el desempleo y una cultura del diario vivir, y los que trabajan lo hacen por jornadas muy largas devengando sueldos mínimos para satisfacer solo sus necesidades básicas. De lo anterior, se puede concluir que el aspecto social y económico del sector ha sido influyente en la carencia del desarrollo cultural de la comunidad, ya que las familias no cuentan con suficientes recursos para emplearlos en otras actividades, como: salidas a cines, frecuentar centros comerciales, bibliotecas, entre otros. Con respecto a los valores que menos evidenciamos en nuestra institución son la tolerancia y el respeto, ya que constantemente los niños, niñas y jóvenes, manifiestan actitudes de intolerancia y falta de respeto con sus compañeros y en ocasiones con sus maestros, mediante ofensas verbales, burlas y agresividad física; además vemos que hay falta de participación,





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118 122 143

134 159

126 123 120 111

123 85

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TOTAL

TOTAL

compromiso, apatía, desinterés en los actos religiosos y culturales propuestos en la instituciones. Figura 1: Población escolar del Colegio Bicentenario

GRADOS TOTAL

TRANSICION 118

PRIMERO 122

SEGUNDO 143

TERCERO 134

CUARTO 159

QUINTO 126

SEXTO 123

SEPTIMO 120

OCTAVO 111

NOVENO 123

DECIMO 85

ONCE 70

TOTAL 1.434





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SIMBOLOS DE LA INSTITUCION

ESCUDO

HIMNO: Coro Colegio Bicentenario Mega fortín de la educación En tus aulas se dirige la enseñanza De las nuevas promociones del saber Colegio Bicentenario Brille tu Luz en la oscuridad Hoy tus hijos te declaran sol naciente Al futuro de la nueva humanidad Primera Estrofa Con la firme esperanza de hacer patria Dirigimos nuestros pasos a hacia ti La enseñanza el esfuerzo y el empeño Nos proyectan hacia el mundo del saber Coro Segunda Estrofa Sois semilla de la nueva frontera Que con creces vierte luz en el país Desde la Universidad de Pamplona Tu bandera con gran júbilo hondear. Coro Letra y música: Edgar Armando Rivera Chacón Docente; Colegio Bicentenario Arreglo Musical y producción: Gabriel Mauricio Ríos Mariño Docente; Colegio Bicentenario





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ACUERDO N° 001 - 2015 “Por la cual se actualiza y modifica el Manual de Convivencia Escolar para el

año 2015 del Colegio Bicentenario”

EL CONSEJO DIRECTIVO

En ejercicio de sus atribuciones legales conferidas por los artículos 87 de la Ley 115 de 1994 y 17 del Decreto Reglamentario 1860 de 1992, en especial, el literal “c” del artículo 23 del Decreto ibídem que reglamentó los aspectos pedagógicos y organizativos generales; y,

CONSIDERANDO 1. Que, la educación según: el artículo 44 de la Constitución Nacional es un derecho fundamental de los niños, el artículo 67 es un derecho de la persona, un servicio público con función social y que con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura y como quiera que el artículo 1º de la Ley 115 de 1994 la estima como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes; es necesario que ésta sea regulada basándose en los principio de la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público y de manera privada a través de un reglamento, pacto o manual. 2. Que, la sentencia número T-519 de 1992 proferida por la Corte Constitucional aclaró la esencia de la educación, afirmando que es a la vez, tanto un derecho como un deber, siendo el manual de convivencia el medio jurídico idóneo para regular a la educación al seno de cada centro educativo para hacer de las relaciones escolares un espacio de crecimiento holístico preparando a los estudiantes para ser buenos ciudadanos, desde la perspectiva de ser considerados los alumnos sujetos de la educación protagonistas e impulsores de su propio futuro. 3. Que, de acuerdo a lo ordenado en el artículo 29 de la Constitución Nacional, el debido proceso debe aplicarse no solo a toda clase de actuación judicial sino administrativa donde el investigado no podrá ser juzgado sino conforme a las leyes preexistentes al acto que se le imputa y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio es que todo reglamento, pacto o manual toma en cuenta el contenido del Código Único Correctivo (Ley 734 de 2002) aunque los destinatarios de dicha ley no sean los miembros de las comunidades educativas. 4. Que, el numeral 3º del artículo 43 de la Ley 1098 de 2006 Código de la infancia y la adolescencia ordenó establecer en los reglamentos, pactos o manuales, mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños, niñas y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. 5. Que, a partir de enero de 2009 comenzó a regir el artículo 19 del Decreto 1290 de 2009 (Por el cual se reglamentó la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media) que derogó los Decretos 230 y 3055 de 2002 que reglamentaban el capítulo VI “Evaluación y Promoción” del Decreto 1860 de 1994 era necesario incluir la nueva normatividad a nuestro nuevo Manual de Convivencia Escolar. 6. Que, el artículo 11 de la Ley 1146 de 2007 por medio de la cual se establecieron normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente, ordenó específicamente a los establecimientos educativos, que ofrezcan educación formal en los niveles de básica y media, incluir elementos que contribuyan





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a la identificación temprana, prevención, autoprotección, detección y denuncia del abuso sexual de que puedan ser víctima, los educandos, dentro y fuera de los establecimientos educativos. 7. Que la Ley 1620 y su Decreto reglamentario 1965 del 2013 establecieron el nuevo Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y la mitigación de la violencia escolar, obliga a los establecimientos educativos a hacer una reestructuración de sus Manuales de Convivencia en relación al Régimen disciplinario y conducto regular. 8. Que en sus objetivos educativos institucionales, la formación integral y personalizada de sus estudiantes es primordial; a fin de que logren su integración efectiva en la sociedad colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla más justa y más humana. 9. Que los valores éticos y las competencias ciudadanas deben promoverse para hacer posible la convivencia y la tolerancia de todos los integrantes de la comunidad educativa. 10. Que es necesario establecer los principios, valores y normas que regulen las relaciones y actividades interpersonales de los miembros de la comunidad educativa para que sean aceptadas al momento de la matrícula. 11. Que, en sesión del__________ se aprobó el Manual de Convivencia por los miembros del Consejo Directivo, cuyos ajustes y modificaciones se iniciaron por parte de las comisiones desde el mes de enero del 2015 y evidenciados por los diferentes estamentos educativos y el equipo coordinador de calidad. RESUELVE PRIMERO: Aprobar y adoptar el presente Manual de Convivencia Escolar como ideal de comportamiento para la comunidad educativa. Este debe tener como objetivo final lograr la convivencia en la tolerancia, la solidaridad, el respeto a la diversidad, la justicia y la paz; para preparar hombres y mujeres capaces de ser ciudadanos íntegros, libres, autónomos, críticos, productivos, competentes y practicantes de relaciones interpersonales adecuadas, según los principios y valores que promueve nuestra institución educativa. SEGUNDO: El presente Manual deberá ser entregado al estudiante en el momento de la matrícula y se profundizará su estudio en el área de Ciencias Sociales. TERCERO: Todos los agentes que conforman la comunidad deberán orientar su convivencia social de acuerdo con el presente Manual

CUARTO: El sentido principal del presente manual es el de armonizar las relaciones de convivencia pacífica y fortalecer la cultura del buen ciudadano. QUINTO: Todo asunto no previsto en el Manual de Convivencia será resuelto por el Consejo Directivo teniendo en cuenta la Constitución y las normas contempladas en los Código de Procedimiento Civil y Penal, así como las leyes especiales traten el tema. Dada en San José de Cúcuta, a los días del mes de de 2017. PUBLÍQUESE Y CUMPLASE.





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_________________________ _________________________ LEYDI LORENA VASQUEZ RUIZ Rectora Rep. Estudiantes _________________________ ________________________ Rep. Docente Rep. Docente _________________________ _________________________ Rep. Padre de Familia Rep. Padre de Familia _________________________ __________________________ Rep. Sector Productivo Rep. de los Exalumnos





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CAPÍTULO 1 PRINCIPIOS CORPORATIVOS

1.1 MISION El Colegio Bicentenario busca formar integralmente a niños, niñas y adolescentes desde la educación preescolar, básica hasta la media técnica con un pensamiento crítico, científico y solidario 1.2 VISIÓN:

Hacia el 2025 el Colegio Bicentenario será líder en proyectos pedagógicos productivos, formación investigativa, bilingüe y tecnológica como referente de calidad educativa, calidez humana y desarrollo cultural a nivel local y regional, en articulación con la educación superior en la Universidad de Pamplona, 1.3 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES 1.3.1 Principios Corporativos de Convivencia

Los principios orientadores de la convivencia son aquellos preceptos necesarios para una convivencia armónica, sobre los cuales la comunidad educativa ha construido acuerdo. En términos generales esos principios pueden esbozarse así:

EL DIÁLOGO, la reflexión y la conciliación son la base del proceso formativo en el Colegio Bicentenario.

LA OBSERVANCIA DE LAS REGLAS Y EL COMPROMISO son los principios y valores comunes a todos sus miembros, fundamentan la convivencia de la comunidad educativa.

UNA FORMACIÓN SISTEMÁTICA basada en el conocimiento de los principios de convivencia, en la eficaz y coherente transmisión de valores, en el ejercicio de la conciliación, en el claro establecimiento de reglas y en la previsión de sus consecuencias, son fundamentales para enmarcar las relaciones dentro de la institución.

LA AUTODISCIPLINA es un instrumento de formación. Ella permite la apropiación y toma de conciencia del estudiante acerca de su responsabilidad frente a todos sus actos, tanto positivos como negativos y sobre las consecuencias que ellos acarrean. Todo estudiante está comprometido con el ejercicio de la autodisciplina como norma fundamental de convivencia y como principio fundante de la vida escolar.

ANÁLISIS CRÍTICO. El integrante de la comunidad educativa desde su conocimiento debe abordar o percibir el entorno que lo rodea y desde esa posición resolverá problemas generando cambios.

AUTONOMÍA. Se consolida desde el ejercicio de la seguridad en sí mismo y de la toma de decisiones dentro del criterio de “libertad con responsabilidad”

AUTORIDAD. Los integrantes de la comunidad educativa propenderán por el respeto a la autoridad legítima, a la Constitución, a la ley y a lo dispuesto en el presente manual.





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COMUNICACIÓN. El trato fraterno y la buena comunicación son elementos fundamentales para buscar que prevalezca la fuerza de los argumentos con el fin de llegar a consensos que posibiliten el mundo de la vida en común en la Institución.

CONCERTACION. Son prácticas formales de búsqueda de mecanismos internos de conciliaciones y acuerdos para reducir riesgos de ingobernabilidad, causada por los conflictos y como eficaz mecanismo para solucionarlos y legitimar las reformas.

CONVIVENCIA ESCOLAR. Es un reconocimiento ante todo de los conflictos en el colegio o en la comunidad educativa, y el abordaje inteligente y creativo de los mismos, de tal manera que este sea un espacio construido entre seres diversos, no iguales.

DIGNIDAD HUMANA. Cada miembro de la Comunidad Educativa asume este manual con la convicción de que más allá de cualquier norma, está la dignidad de la persona humana, entendida como el conjunto de obligaciones y derechos morales para merecer que se enaltezca ante los demás, facultándolo para sostener su vida y autovalorarse con prerrogativas propias.

FLEXIBILIDAD. Conductas y estructuras mentales para que el individuo armonice su intelecto, su vida emotiva, su parte espiritual y biológica y se refleje en su interacción social.

IDENTIDAD CULTURAL. Valorar al individuo como actor cultural de una sociedad y parte integral de la Institución Educativa.

LIBERTAD. Es necesario construir una disciplina fundamentada en la capacidad de decidir y actuar libre, pero responsablemente, teniendo como referente este Manual.

PARTICIPACIÓN. Todos los miembros de la Comunidad Educativa participan democráticamente, según su competencia, en la toma de decisiones para la búsqueda del bien común, basados en el respeto por la opinión del otro.

REFLEXIÓN. Capacidad analítica y crítica para la solución de problemas y la toma de decisiones.

RESPONSABILIDAD. Es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer, sobre nosotros mismos o sobre los demás. Esta virtud garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas.

RESPETO. Es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica, entre los miembros de una sociedad. Es establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer y donde comienzan las posibilidades de los demás.

TOLERANCIA. Reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia.

JUSTICIA. Consiste en conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas. Dar a cada cual lo que se merece y lo que necesita para desarrollarse plenamente y vivir con dignidad.





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PRUDENCIA. La prudencia, es el valor de saber cuándo hacer y decir las cosas

para que salgan bien. El valor de la prudencia, es el que nos permite saber cuándo

es momento de algo, cuando es momento de actuar, de hablar, de caminar o de parar.

EQUIDAD. Capacidad de reconocer a cada cual lo que le corresponde, de acuerdo con sus capacidades, desempeños y ejecutorias.

PAZ. Es el fruto de la sana convivencia entre los humanos. No es simplemente la ausencia de conflictos, sino la capacidad de manejar éstos y superarlos por medio de métodos no violentos como la protesta pacífica, el diálogo y la negociación.

REPARACION: Compensación por el daño causado a una persona por un daño físico o moral. Reparación de un perjuicio u ofensa.

Se incluye como nuevo el texto correspondiente a los conceptos de promoción, prevención, atención y seguimiento que fundamentan la convivencia en la institución, y que lo tipifica la Ley 1620 y lo reglamenta el decreto 1965. PROMOCIÓN: Son las políticas institucionales que fomentan la convivencia y el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno que permita el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. PREVENCIÓN: Es la(s) acción(s) que se aplican para minimizar y/o eliminar la ocurrencia de un riesgo, que podría afectar la realización efectiva de los derechos. Es una estrategia de orden formativo que facilita la integración y crea vínculos de responsabilidad y compromisos mutuos. ATENCIÓN: Son acciones que permiten asistir a la comunidad frente a situaciones que afectan la convivencia escolar, mediante la definición, implementación y seguimiento de protocolos internos. SEGUIMIENTO: Son las estrategias y acciones desarrolladas por la institución frente a los diferentes conflictos presentado por los estudiantes y evaluar para aplicar los correctivos pertinentes al tipo de falta teniendo en cuenta el conducto regular y el debido proceso. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS: Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos, sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas, democráticas y responsables. ACOSO ESCOLAR O BULLYING: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña, o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de





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forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. CIBERBULLYING O CIBERACOSO ESCOLAR: Uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer intimidación, maltrato psicológico y continuado.” 1.4 PRINCIPIOS AXIOLÓGICOS / VALORES DEL COLEGIO BICENTENARIO.

1.4.1 Sabiduría y fe. Es la luz que se recibe de lo alto es una participación especial en ese

conocimiento misterioso y sumo, que es propio de Dios... La sabiduría y la moral se interrelacionan dando como resultado un individuo que actúa con buen juicio.

1.4.2 Inteligencia (entendimiento). Propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades

tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas 1.4.3 Fortaleza. Virtud mediante la cual somos capaces de soportar o vencer los obstáculos que se oponen al bien y a nuestro progreso y proyectos. 1.4.4 Ciencia: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. 1.4.5 Piedad. Sentimiento que impulsa al reconocimiento y cumplimiento de todos los deberes para con la divinidad, los padres, el colegio, la patria, los parientes, los amigos. 1.4.6 Justicia. Saber decidir lo que le pertenece a cada quien por derecho, es equidad y honradez, es la voluntad constante de dar a cada uno lo que es suyo, es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la conducta y hace acatar debidamente todo los derechos de los demás. 1.4.7 Fraternidad. Unión y buen servicio entre hermanos o entre los que se tratan como tales 1.4.8 Ternura. Es el nacimiento hacia uno mismo, un nacimiento que nos permite penetrar en el maravilloso vientre de la existencia humana que nos arrastra hacia un camino repleto de sensaciones y de sentimientos en los que se entremezclan la benevolencia, la aceptación, la calidez y el abandono, pero también la confianza, el estímulo, el asombro y los nuevos descubrimientos. Para seguir este camino, lo único que hay que hacer es abandonar nuestros miedos, dejar atrás los prejuicios y enfrentarnos a todo cuanto pueda depararnos. 1.4.9 Respeto. Base para la convivencia sana y pacífica que conlleva a la práctica del valor de la justicia y la tolerancia al reconocer los derechos del otro; llegando siempre a tratar a los demás como quisiera ser tratado, con amabilidad y cortesías sin amenazas ni intimidaciones. 1.4.10 Dignidad. Se basa en el respeto y la estima que una persona tiene de sí misma y es merecedora de ese respeto por otros porque todos merecemos respeto sin importar cómo somos. Cuando reconocemos las diferencias de cada persona y toleramos esas diferencias, la persona puede sentirse digna, con honor y libre.

1.4.11 Honestidad. Constituye una cualidad humana que consiste en comportarse de una

manera transparente, sincera e íntegra entre su pensar, actuar y sentir con sus semejantes y

consigo mismo. Es expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de

la justicia y la verdad.





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1.4.12 Responsabilidad. Base para la formación como persona íntegra en la cual se

asume la consecuencia de sus actos. Conociendo y acatando las normas de convivencia, seguridad, salud, ambientales, académicas, disciplinarias. Una persona es responsable cuando toma decisiones conscientemente y acepta las consecuencias de sus actos, dispuesto a rendir cuenta de ellos. 1.4.13 Amor. Es clave para ser feliz. El amor esta en colaborar, en compartir, en la solidaridad, la comprensión, el respeto, la gratitud, la confianza, la tolerancia, la amistad, la caridad definida. 1.4.14 Esfuerzo. Es el resultado del trabajo con metas propuestas para el cumplimiento de los objetivos institucionales e individuales. 1.5 OBETIVOS INSTITUCIONALES 1.5.1 Objetivo General Formar integralmente a niños, niñas y adolescentes desde la educación preescolar, básica hasta la media técnica con un pensamiento crítico, científico y reflexivo de espíritu sensible, solidario que logre social productivo. 1.5.2 Objetivos específicos

Educar integralmente al alumno, favoreciendo el desarrollo de los procesos cognitivos, socio afectivos y psicomotores.

Formar en los educandos una mentalidad crítica, emprendedora y productiva para que se conviertan en agentes de desarrollo local.

Desarrollar una experiencia educativa donde los protagonistas de la planificación e implementación del currículo, sean los mismos educandos

Formar de manera simultánea al ciudadano tanto en su condición de gobernado como de potencial gobernante.

Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan al estudiante expresarse libremente.

Profundizar en el desarrollo de los procesos del pensamiento que permitan interpretar y solucionar los problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana

Propiciar el fortalecimiento de los valores como el amor a sí mismo, a los demás y a su patria; la responsabilidad, la solidaridad, el respeto y la autonomía

Motivar hacia la investigación científica, suscitando inquietudes en los estudiantes y orientando prácticas investigativas individuales.

Favorecer la vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, mediante la realización de proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

Explorar las habilidades artísticas para favorecer la formación estética.

Fortalecer la integración y cualificación de la comunidad educativa, creando ambiente de comunicación democrática de participación y equidad.





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Propiciar cambios que permitan mejorar las relaciones intrafamiliares, desde el compartir afectos, respetar ideas, opiniones del otro y propiciar la comunidad efectiva.

Educar la voluntad para enriquecer el espíritu de superación, buscando su autonomía en la toma de decisiones con juicio crítico, responsable, creativo y capacidad de liderazgo.

Convertirse en una herramienta que contribuya a establecer acuerdos colectivos sobre derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y la forma como se regula la relación, determinando procedimientos de manejo comportamental.

1.6 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL Durante el periodo escolar, los estudiantes se enfrentan a cambios físicos, intelectuales y emocionales. Como educadores se tiene la responsabilidad de guiarles a través de las diferentes etapas de su desarrollo personal, de manera que emerja en ellos una actitud moral, un saber estar en sociedad y una predisposición a aprender. Para alcanzar nuestros objetivos nos apoyamos en un trato personalizado y flexible y un permanente contacto con padres y educandos. Se lleva a cabo una evaluación continua del aprendizaje del estudiante y de los procesos educativos, en un marco de rigurosa atención a cada una de las individualidades. Nuestro compromiso con padres, alumnos y sociedad en general se plasma en una Política de Calidad. La filosofía de institución está enmarcada dentro de los fines de la educación colombiana, de conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política y con la Ley General de Educación, la cual, en su artículo primero, define la educación como “un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. El Colegio Bicentenario se propone formar un ciudadano moralmente responsable, que cumpla sus funciones de estudiante con miras a un buen desempeño personal, cultural y social, fundamentado en una concepción integral de la persona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Asimismo, desea cumplir un papel importante en el desarrollo del país, formando a cada estudiante para convertirlo en un miembro productivo, creativo y funcional dentro de una sociedad civil pluralista.

1.7 LEY 1098 DE 2006 DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA Artículo 42. Obligaciones especiales de las instituciones educativas. Para cumplir con su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia.

2. Brindar una educación pertinente y de calidad.

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa.

http://www.colegioarenas.es/Default.aspx?ID=324





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4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro

educativo.

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de

aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica.

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas

nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y

adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.

9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.

10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del

patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.

12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

Artículo 43. Obligación ética fundamental de los establecimientos educativos. Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.

2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,

agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores.

3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,

correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

Artículo 44. Obligaciones complementarias de las instituciones educativas. Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para:

1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.





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2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición,

maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.

3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. 4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,

integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.

5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.

6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,

correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes, con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen

dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.

8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores

formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.

10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja.

Artículo 45. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar. 1.8 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector educativo en el fortalecimiento del ejercicio de los DDHH y DHSR en la escuela; la mitigación de riesgos; el manejo de situaciones que afectan la convivencia escolar, y el seguimiento a lo que ocurre en los diferentes contextos y su manejo por parte de los EE. La Ruta de Atención Integral establece las acciones que deben ser desarrolladas por las instancias y actores del Sistema Nacional de Convivencia Escolar, en relación con sus cuatro componentes: promoción, prevención, atención y seguimiento. Cada uno de estos tiene una serie de objetivos orientados a fortalecer los procesos de formación para el ejercicio de la ciudadanía, los cuales se cumplen en el ámbito escolar cuando se diseñan, desarrollan y evalúan el conjunto de acciones que fueron planteadas en el Decreto 1965 de 2103. El componente de promoción permitirá fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima





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escolar, con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos. Con las acciones de prevención se intervendrá oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la convivencia de los miembros de la comunidad educativa. A su vez, el componente de atención hará posible asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de protocolos internos de los establecimientos educativos, o mediante la activación de protocolos de atención de otras entidades que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar (ICBF, Sistema General de Seguridad Social en Salud, Policía de Infancia y Adolescencia, entre otros). Finalmente, las entidades del Sistema Nacional de Convivencia Escolar deberán realizar permanentemente el seguimiento y evaluación de las estrategias para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar. En ella se definen los procesos y protocolos que deben seguir las entidades e instituciones involucradas, convirtiéndose en una respuesta integral a la realidad de la escuela en temas relacionados con la convivencia y el ejercicio de los DDHH y DHSR.





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CAPÍTULO 2

DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS INTEGRANTES DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DERECHOS: Se entiende por derechos aquellos valores y principios que garantizan el reconocimiento de cada uno de los individuos y grupos que integran la institución y que, al mismo tiempo, se constituyen en garantía de la convivencia y base de la formación social y moral de la población estudiantil. Hablar de derechos implica, entonces, asegurar a cada individuo el reconocimiento que se merece, dada su dignidad de ser humano y de ser social. De igual manera todo derecho engendra un deber para la convivencia pacífica, haciéndose necesario su ejercicio.

DEBERES: Los deberes se conciben como compromisos, obligaciones y responsabilidades de los individuos que integran la institución, en cuanto son sujetos de derecho que establecen pactos de convivencia y se obligan de acuerdo con ellos, a comportarse conforme a las exigencias de la vida en comunidad. En consecuencia, los deberes son la contraparte de los derechos, sin los cuales es imposible garantizar unas relaciones sociales y unas instituciones a la altura de la dignidad del ser humano.

2.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Además de aquellos establecidos por la constitución nacional de 1991 el código del

menor y la legislación nacional, los estudiantes del colegio tienen los siguientes derechos:

No ser sometido a sanciones y/o castigos crueles, inhumanos o degradantes y a ninguna agresión física, verbal y psicológica.

Recibir la misma protección y trato respetuoso, cordial y sincero y de dialogo de los directivos, educadores, personal administrativo y de servicios generales de la institución.

Contar con el acompañamiento y asesoría de un(a) Psicorientador(a) o psicólogo(a) y/o trabajador social.

A su intimidad personal y familiar y a su buen nombre. La institución educativa debe respetarlos y hacerlos respetar.

A tener servicio de enfermería. A la libertad de expresar y difundir sus pensamientos y opiniones con respeto y

responsabilidad A presentar peticiones respetuosas a los directivos y/o educadores y a obtener

respuestas de los mismos. El interés de estas peticiones pueden ser generales o particulares

Tienen derecho al debido proceso establecido en este manual de convivencia

PARÁGRAFO. En el caso de los estudiantes con discapacidad cognitiva, el debido proceso se realiza siguiendo los pasos contemplados en el manual, pero con la especificidad de que al iniciarlo, desde la primera etapa (llamado de atención), éste presente el padre de familia o acudiente, teniendo en cuenta las características individuales, sobre las que el estudiante comete la falta, como se aclara en el capítulo, en lo referente al debido proceso.

A participar en las diferentes actividades curriculares, lúdicas, actos cívicos, culturales, religiosos, sociales y deportivos programados por la institución.

Elegir y ser elegido, teniendo en cuenta, los requisitos que establece la Ley General de Educación y el Manual de Convivencia.





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Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, según su nivel de competencia.

Recibir una formación integral en las dimensiones corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, espiritual, afectiva y socio-política.

A la protección y formación integral en valores.

Conocer el plan de estudios y la estructura curricular que forma parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Ser orientado en los diferentes métodos y técnicas de estudio e investigación de cada área.

A que se le tengan en cuenta las excusas justificadas, por su ausencia de la institución.

A presentar las evaluaciones y trabajos que le queden pendientes cuando falte a clases dentro de los ocho (8) días contados a partir de su regreso a clase. Lo anterior se da siempre y cuando su ausencia haya sido justificada, oportuna y personalmente por el padre de familia o acudiente.

Estar informado con claridad sobre todos los aspectos y dimensiones que configuran el marco institucional al que pertenecen: PEI, Manual De Convivencia, Reglamentos, Plan de Estudios, Programas Académicos, Sistema de Evaluación y Rendimiento.

Ejercer el derecho de defensa cuando se le sigan procesos disciplinarios y ser representado por su padre o acudiente.

Tener igualdad de derechos y oportunidades sin discriminación alguna de raza, sexo, religión, opinión, económica y social.

Recibir formación académica por personas de reconocida idoneidad: ética y pedagógica.

Estar informado sobre su proceso escolar, la programación académica de cada área, metodologías, los contenidos del área, los logros previstos, los criterios de evaluación, etc.

Ser evaluado permanentemente en los aspectos cognoscitivos y formativos, a través de la autoevaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación.

Las evaluaciones deben ser analizadas en clase, para detectar los errores y hacer los reclamos a que den lugar.

Profesar libremente la religión que deseen, previa manifestación de dicho credo religioso por parte del padre o acudiente y alumno en el momento de la matrícula.

Que se respeten sus bienes y pertenencias. Esto no constituye, en ningún caso, obligación para la institución de pagar los bienes perdidos por el alumno.

Participar en la construcción del reglamento o Manual de Convivencia de la institución a través de las mesas de trabajo, Consejo Estudiantil, dirección de grupo, etc.

El estudiante podrá solicitar ayuda y orientación para la vida a los educadores, así como asesoría para su opción vocacional.

Solicitar libremente la cancelación de la matricula cuando las circunstancias lo exijan.

A recibir formación en derechos Humanos, educación para la sexualidad y prevención y mitigación de la violencia escolar.

En cuanto a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), fuera de los contemplados en forma general, también tienen derecho a:

- Recibir una atención acorde con sus necesidades

- Contar con todos los apoyos pedagógicos que requiera para avanzar en el proceso educativo.

- Se le reconozca su proyecto de vida, iniciando su camino como niño/niña y terminando el recorrido como adulto, respetando el estatus que le corresponde a





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cada edad y ciclo de vida.

- Tomar decisiones.

- Recibir las adecuaciones curriculares que le permitan acceder al aprendizaje.

- Ser reconocido como una persona con capacidad para ejercer cargos dentro del gobierno escolar con dinamismo y liderazgo, en pro de la comunidad educativa.

2.1.1 En el Orden Institucional:

A usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la institución para actividades propias de la vida escolar.

A portar legítimamente los uniformes del colegio.

Disfrutar plenamente del tiempo que permanezca en la institución en un ambiente de disciplina, fraternidad e interés que favorezca la excelencia en todas las actividades de la institución

Conocer todos los estamentos que conforman la comunidad educativa.

Solicitar el cumplimiento de sus derechos, acudiendo al representante, al personero (a), al titular de grupo, a la oficina de Psicorientación o a la coordinación, siguiendo el conducto regular, especificando la situación que lo amerite.

A que se le expidan constancias o certificados, atendiendo los requisitos exigidos y horarios establecidos.

2.1.2 En el orden Académico:

Recibir educación formal integral en los niveles de preescolar, básica y media y capacitación técnica y académica conforme a los programas establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y el PEI.

Contar con profesor de apoyo en el aula

A participar de la lectura dirigidos por el profesor (a):

Decir si están de acuerdo o no respecto a lo leído.

No enviar para la casa al estudiante por ningún motivo (no presentar trabajos escolares, porte inadecuado del uniforme, etc.)

Disfrutar oportunamente de los servicios eficientes de biblioteca, psicorientación, sala de informática, campos deportivos, unidades sanitarias, tienda escolar y demás servicios de bienestar social y estudiantil, de acuerdo con los programas establecidos.

Disfrutar del horario de recreación o descanso normalmente establecido en la institución y a participar en las jornadas de esparcimiento, juego, deporte, artes y cultura que se programen en la institución.

Conocer al comienzo del año académico los programas, los planes, las estrategias metodológicas, los recursos, los logros, los estándares, el control y los instrumentos de evaluación de cada área.





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A ser evaluado con técnicas y estrategias actualizadas bajo condiciones de equidad y de justicia, respetando las diferencias individuales y a recibir orientación, apoyo y refuerzo oportunos en el proceso académico.

Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones, actividades de nivelación y trabajos académicos y a recibir oportunamente los boletines o registros de valoración académico.

Solicitar la modificación oportuna de los boletines o registros de valoración académica que no correspondan a la realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida.

A que todos los agentes comprometidos en el proceso educativo cumplan a cabalidad sus obligaciones inherentes a: puntualidad, preparación de clases, evaluación participativa, responsabilidad y devolución de pruebas escritas y trabajos debidamente corregidos y con observaciones para la retroalimentación.

Recibir la totalidad de las clases de acuerdo con su intensidad horaria o en su defecto a recibir compensación por aquellas clases que por ausencia del profesor no se hayan atendido oportunamente.

2.1.3 En el orden del comportamiento:

Conocer el Manual de Convivencia, demandar su cumplimiento y ser informado y consultado sobre los cambios que se introduzcan en su contenido.

Presentar de manera respetuosa sus quejas y reclamos y ser atendido oportunamente.

A ser informado sobre las situaciones de disciplina observadas, para su respectivo correctivo.

A que se le realice un análisis justo e imparcial frente a las situaciones disciplinarias en las cuales se encuentre involucrado, previa rendición de los descargos.

A que sean valorados con criterios profesionales sus conflictos personales y/o familiares por los profesores, coordinación, orientación y directivas y que éstos sean orientados con criterios éticos y humanos.

Controvertir respetuosamente por intermedio de su representante legal, las acusaciones y decisiones presentadas que le afecten disciplinariamente.

A que sus padres o representantes sean informados oportunamente sobre las situaciones académicas y/o disciplinarias en que se encuentre involucrado.

2.1.4 En el orden de la Salud:

A ser protegido o protegida por un sistema de seguridad social que los ampare en su estado físico en caso de accidente.

A que se adelanten campañas sanitarias en la institución que prevengan epidemias.

A que se le presten primeros auxilios dentro de la institución.





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Recibir orientación y asesoría para cuidar su salud física y mental.

Disfrutar de espacios y ambientes sanos y adecuados, es decir seguros, aseados, iluminados y armoniosos.

Recibir orientaciones en la prevención de consumo de sustancias psicoactivas.

Recibir una educación sexual, seria, gradual acorde con su edad, que favorezca la formación de una conducta responsable ante él mismo y ante los demás.

2.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

2.2.1 Deberes académicos

Conocer y aplicar el Manual de Convivencia de la institución y cumplir con todas las disposiciones académicas planteadas en él.

Participar y colaborar en actividades programadas por la institución para así poder cumplir con las normas del manual de convivencia.

Diferenciar qué es un derecho y qué es un deber.

Es obligatorio que todos los estudiantes del Colegio asistan a los talleres, seminarios, cursos, clases, etc., que este programe y organice, donde se le brindara una orientación y preparación para las pruebas, SABER, ICFES, olimpiadas de las diferentes áreas, entre otras.

Comprometerse con el Proyecto Educativo Institucional, cumplir con todas las exigencias académicas en él planteadas y participar en las actividades programadas que deriven de él.

Esforzarse por lograr un rendimiento cada vez mejor en las distintas áreas que cursa y persistir en el logro de la excelencia en todos los aspectos de la vida escolar.

Presentar con excelente calidad las tareas y trabajos asignados.

Cumplir puntualmente con tareas, lecciones, trabajos, horarios escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por la institución.

Ser honesto en la realización de todas las tareas, evaluaciones y exámenes, no recurrir al fraude.

Una vez le sean devueltas las evaluaciones calificadas; debe corregirlas y archivarlas en su carpeta personal por si se necesitan para posteriores reclamos.

Asistir todos los días del año escolar a la institución y permanecer en ella durante toda la jornada, excepto por fuerza mayor.

Su inasistencia a clases la debe justificar oportuna y personalmente, el padre de familia o su acudiente.

Asistir y permanecer en el lugar asignado durante el tiempo previsto para las diferentes actividades programadas.





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Practicar la urbanidad y los buenos modales, usar un vocabulario respetuoso, aceptar correcciones de los profesores y personas mayores.

Entregar oportunamente a los padres y madres de familia o acudientes la información y citaciones que les envíe la institución.

Colaborar, según sean sus fortalezas con aquellos compañeros que presenten dificultades en los aspectos académicos o formativos.

Portar el uniforme correctamente. El camibuso de diario debe ir por dentro del pantalón

Los hombres llevarán el cabello corto hasta la nuca y aseado, las niñas el cabello recogido con accesorios de colores respecto al uniforme (beige y azul). Educación física (blanco y/o negro). Tenis blanco.

Cumplir el horario oficial de clases: NOTA: el profesor de la última hora normaliza la clase y coordina que los estudiantes dejen el salón sin papeles en el piso, dejando salir a la fila que está derecha.

2.2.2 Deberes disciplinarios de los estudiantes

Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia, construido por toda y para toda la comunidad educativa, y cumplir con todas las disposiciones disciplinarias planteadas en él.

Respetar a los compañeros, profesores, coordinadores, padres de familia y personas que trabajan en la institución.

Evitar el abuso de confianza con directivas, docentes, empleados y compañeros de la institución.

Respetar a los compañeros, profesores, coordinadores, padres de familia y personas que trabajan en la institución.

Guardar absoluto respeto por todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa utilizando un lenguaje y un comportamiento adecuado, decente y cortés.

Hacerse responsable por los daños y/o pérdidas ocurridas en las instalaciones y material educativo tanto de la institución como de los miembros de la comunidad educativa cuando se compruebe que ha sido causante de los mismos, por acción u omisión.

Comportarse en los actos de comunidad con decoro y compostura propios de una persona en formación para la vida social.

No portar armas o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud física o mental propia o de cualquier miembro de la comunidad educativa.

No hacer uso del teléfono celular durante el desarrollo de la clase o actividad comunitaria.

Llevar consigo en forma innecesaria, objetos de valor dentro de la institución.





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Emplear un vocabulario correcto dentro y fuera de la institución.

No puede escaparse de la institución.

Mantener el salón de clase en completo orden y aseado.

Mantener un excelente comportamiento fuera y dentro de la institución, de acuerdo con los principios éticos y morales.

Conocer, cumplir y respetar las reglas establecidas para el uso del uniforme, la presentación personal, higiene, aseo y todas las normas de salud pública que contribuya a preservar el bienestar de la comunidad educativa y la conservación de la salud.

Cuando necesite ausentarse de la institución debe presentar a la coordinación respectiva a su padre de familia o acudiente para que este firme el respectivo permiso de salida.

2.2.3 Deberes sociales, éticos y morales de todos los miembros de la comunidad educativa que fortalecen el código de ética institucional.

Practicar la urbanidad y los buenos modales, usando un vocabulario respetuoso, aceptando con educación las correcciones de los educadores y compañeros, evitando todo aquello que cause división, altercado, rivalidad e irrespeto.

Respetar y apoyar las personas que laboran en servicios generales y oficinas al igual que el trabajo que éstas desempeñan.

Guardar absoluto respeto por todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

Valorar y respetar los bienes personales, ajenos y/o de uso colectivo, en este último caso especialmente los que tienen a su disposición la institución para el desarrollo académico y humano de todos los estudiantes.

Respetar el derecho de sus compañeros a una libre participación y expresión.

Participar con honestidad y sentido democrático en la elección de los representantes al Consejo Estudiantil y personero de los estudiantes.

En caso de ser elegido en cualquier cargo del gobierno escolar, representar digna y honestamente los intereses colectivos e individuales.

Emplear un vocabulario correcto dentro y fuera de la institución.

Informar a un docente o a un directivo, sobre cualquier situación de irrespeto que vulnere los valores: éticos, morales y afectivos de la comunidad educativa.

Proyectar una imagen positiva del Colegio Bicentenario y mostrar orgullo y respeto por él.

Asistir a clase en buen estado de salud, y esmerarse por cumplir y seguir las medidas de higiene y salud, de acuerdo con el área donde se desempeñen.





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Llegar a la institución y estar en ella con una excelente presentación personal portando correctamente el uniforme y mantenerse aseado dentro y fuera de la institución.

Abstenerse de hacer comentarios (chismes) o realizar comportamientos que afecten la convivencia normal de la comunidad educativa.

Prescindir de realizar prácticas que pongan en peligro su vida o la de sus compañeros; por ejemplo, sentarse o caminar sobre las barandas que dan a los patios, balancearse en las arquerías de las canchas futbol de salón y soportes de los tableros de baloncesto, sentarse en los pretiles de las ventanas del salón y/o ingresar al aula por las ventanas, etc.

Abstenerse de traer elementos diferentes a los que requiere para el desarrollo de las actividades de la institución como por ejemplo: juegos de video, revistas no educativas, juguetes bélicos, teléfonos celulares, lo mismo que juegos de azar, pelotas y/o balones. En caso de que se contravenga esta norma, el objeto le será decomisado y entregado directamente a los padres de familia. Citación que le hará directamente la coordinación.

Portar permanentemente el carné estudiantil. En caso de pérdida deberá solicitar el duplicado en la Secretaría la Rectoría del plantel asumiendo el costo correspondiente.

Respetar los espacios de uso comunitario: baños, aulas de computación, sitio de oración, aula máxima, biblioteca, cafeterías, enfermería, laboratorios, patios, salones de clase y otros lugares que se encuentren a su disposición dándole el uso para el cual fue destinado.

Utilizar los patios como lugar de descanso, de juego, de recreación, evitando agredir a sus compañeros, con actos violentos; ejemplo: juego de “taponazos” u otros similares; en caso de que se infrinja esta norma el balón le será decomisado y su entrega se hará a los padres de familia en fecha que el coordinador crea conveniente.

Proceder con honradez y veracidad en toda circunstancia, reparando o respondiendo por los daños causados y devolviendo oportunamente lo que haya sido prestado o encontrado.

Arrojar las basuras dentro de los recipientes dispuestos en los lugares asignados, buscando mantener y mejorar el medio ambiente escolar.

Responder por el buen uso y trato de los muebles entregados al iniciar el año escolar, en caso contrario, se hará responsable por los daños causados.

Portar el uniforme en forma completa, limpia y correcta dentro y fuera de la institución.

Los hombres deben llevar el cabello corto, peinado y aseado. Las estudiantes únicamente pueden usar aretes sencillos y pequeños, en los lóbulos de las orejas y si lo desea adornos discretos en el cabello (de color blanco o azul oscuro).

No se admiten piercing, gorras o cachuchas.

La institución no se responsabiliza por la pérdida de objetos personales ni de valor.





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Adicionalmente, los profesores pueden exigir el uso del cabello recogido en los laboratorios o en actividades que así lo requieran por seguridad de los alumnos o por higiene de los procedimientos.

2.3 UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO BICENTENARIO.

2.3.1 Justificación del Uniforme Respecto al uniforme, se argumentan ideas fundamentales por las cuales este debe llevarse dentro y fuera de la institución de manera decorosa, organizada y limpia, lo cual busca la protección y seguridad del estudiante, garantizando el derecho al libre tránsito y circulación, además, de incluirse dentro de la comunidad como persona que ejerce el título y cargo de estudiante, el cual debe ser portado con orgullo, dignidad e identidad. 2.3.2 Uniformes de diario masculino:

Pantalón de vestir color vino tinto ( con medida de 18 cm la bota del pantalón)

Guayabera color beige y escudo de la Universidad de Pamplona bordado al lado izquierdo

Medias color vino tinto.

Zapatos negros de material, cordones negros.

Correa negra de cuero 2.3.3 Uniforme de diario femenino:

Falda a cuadros de la gama vino tinto, a la rodilla y no ajustada al cuerpo.

Blusa color beige, y escudo de la Universidad de Pamplona bordado al lado izquierdo

Medias beige.

Zapatos negros de material.

Correa negra. 2.3.4 Uniforme de educación física:

Pantalón sudadera azul oscuro con tres líneas blancas en los costados, (estilo Adidas) y bolsillos, cuya bota debe medir 18 cms. estampado (colbicen) en blanco, en el lado derecho delantero, de manera vertical.

Pantaloneta con tres líneas blancas a los costados, (estilo Adidas), estampado (colbicen) en el lado derecho delantero de manera horizontal

Camiseta en tela franela blanca con tres líneas azul oscuro en cada manga, (estilo Adidas), cuello en rip azul oscuro, dobladillo en las mangas, escudo de la Universidad de Pamplona bordado o estampado, al lado izquierdo

Medias blancas

Zapatos tenis blancos PARAGRAFO 1. No se permite el uso de alhajas, aretes largos ni estrafalarios, prendedores, pulseras, moños extravagantes y hebillas grandes, piercing o cualquier otro accesorio impuesto por la moda. PARAGRAFO 2. El uniforme deberá mantener el modelo establecido por la institución y no se permitirán modificaciones al mismo tales como entubados, reducción al largo de la falda, la sudadera o pantalón sin dobleces.





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PARAGRAFO 3. Al comenzar el año escolar se dará un tiempo límite de un (1) mes para que los estudiantes nuevos se presenten a la Institución con los uniformes completos tanto el de diario como la educación física. Los estudiantes antiguos deben asistir con el uniforme completo desde el primer día de clase.

PARAGRAFO 4. Si en algún momento se presenta una dificultad con una de las prendas del uniforme, tanto con el de diario como con el de Educación Física, el o la estudiante debe de asistir con el uniforme contrario completo y presentar la respectiva excusa firmada por los padres de familia y/o acudiente delegado.

2.3.5 Uniforme de Gala:

Se compone de: Para, los hombres camisa beige de manga larga, corbata vino tinto y pantalón de diario, correa negra, medias de color vino tinto y zapatos negros lisos, de cordón corte bajo. Este uniforme lo portará el estudiante cuando las directivas o docentes lo dispongan, especialmente en los actos culturales.

Las mujeres portarán blusa beige manga larga, lazo color vino tinto y la falda de diario, medias de color beige y zapatos negros lisos de cordón corte bajo. NOTA: si el alumno considera pertinente usar adicionalmente camiseta o camisilla (por debajo de la guayabera), esta debe ser de color blanco.

En todo momento, el uniforme de educación física, el camibuso debe ir completamente por dentro del pantalón en el caso de los hombres, o por dentro de la falda short en el caso de las mujeres.

El uniforme completo se exige durante todo el horario escolar y en las actividades curriculares y extracurriculares

Es obligatorio que la guayabera del uniforme diario como el camibuso de educación física tengan estampados o cosidos completamente en la parte superior – izquierda el escudo distintivo de la Universidad de Pamplona.

Se entiende que portar el uniforme es símbolo de unidad y pertenencia a la institución, por lo tanto quien no porte completa y adecuadamente, se le reportará a coordinación para ser registrado en el Observador del Alumno. En caso de reincidencia se le solicitará la presencia del padre de familia o acudiente.

2.3.6 CORTE DE CABELLO. El uso de un corte de cabello clásico, se sustenta en la protección de los estudiantes, frente a los diversos grupos urbanos formados en la comunidad que pueden atentar contra la integridad de cada educando; la mayoría de tribus urbanas utilizan entre sus distintivos cortes de cabello que propician y generan conflicto e ira irracional en otros miembros de otro grupo dispar.

2.4 ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES El Colegio Bicentenario estimula el esfuerzo académico, la constancia, el buen comportamiento, la responsabilidad, la honestidad, el mérito deportivo, cultural y científico; el espíritu de solidaridad y cooperación, adhesión a la verdad, sentido de pertenencia, permanencia en la institución, buenos modales, vivencia de los valores y principios éticos y demás cualidades sobresalientes, haciéndose merecedores a las siguientes distinciones:

1. Ser seleccionado (a) para izar el pabellón nacional, departamental, municipal o institucional en ocasiones especiales.





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2. Ser elegido(a) como representante de curso o para cualquier otro cargo de representación de los estudiantes, existentes en la Institución.

3. Recibir felicitación escrita por parte del titular de curso, directivos de la Institución, Consejo Académico o Consejo Directivo, por sus méritos académicos y responsabilidad en su proceso de formación integral, al finalizar cada período o el año lectivo.

4. Ser seleccionado(a) para representar a la Institución en eventos deportivos, académicos y culturales, recibiendo distinciones por los triunfos obtenidos.

5. Publicación en la página web por sus méritos académicos y buen comportamiento. 6. Notificación escrita al padre, madre o acudiente por los logros obtenidos. 7. Recibir reconocimiento de la Institución como el estudiante con mejor desempeño en

las Pruebas SABER 11° de la promoción. 8. Medalla en ceremonia de graduación a los (as) estudiantes que han cursado su

proceso formativo en la institución desde Transición. 9. Ser elegido(a) para representar a la institución en actividades culturales, deportivas,

académicas o científicas dentro o fuera de la ciudad, según las condiciones de participación lo permitan.

10. Recibir una nota especial en las áreas correspondientes por su participación destacada en actividades especiales como la feria de la ciencia, feria empresarial o algún festival estudiantil, u otros eventos especiales.

11. Ser exento (a) de la presentación de evaluaciones académicas, por su excelente desempeño.

12. Promoción anticipada al nivel o grado siguiente a aquellos estudiantes que persistan en forma excelente en la obtención de los grados, dentro de los requisitos de ley.

13. Mención de honor al finalizar el año en ceremonia de graduación a los estudiantes de los diferentes grados que se distinguieron por excelencia académica, sentido de pertenencia, espíritu deportivo y por su buen comportamiento.

2.5 PROHIBICIONES PARA LOS ESTUDIANTES

Al estudiante del Colegio Bicentenario no le está permitido:

Presentarse al colegio en estado de embriaguez, o bajo los efectos de sustancia sicoactivas y/o psicotrópicas.

Distribuir, portar o consumir en la institución o fuera de ésta, portando el uniforme, sustancias sicoactivas, bebidas alcohólicas, cigarrillos u otra sustancia que afecte su salud física y mental.

Frecuentar establecimientos dedicados a la prostitución, al juego y/o al expendio de bebidas alcohólicas, portando el uniforme de la Institución.

Llevar, mirar o hacer circular en el colegio, revistas, libros, folletos o cualquier otro material de tipo pornográfico, satánico o espiritista que induzca a estas prácticas.

Acceder a sitios de pornografía en Internet.

Usar camisetas u otras prendas de vestir con motivos obscenos o denigrantes.

Hacer uso en horas de clase de objetos como juegos electrónicos, juguetes bélicos, celulares, ipod, mp3, mp4, juegos de video y otros juegos.

Apropiarse, esconder o tomar libros, memorias, cuadernos, útiles escolares, CDs o archivos de computación de la Institución o cualquier clase de objetos de sus compañeros, profesores, directivos o cualquier otra persona, sin su consentimiento.





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Alterar, adulterar o falsificar documentos o incurrir en fraude en evaluaciones, en engaño o suplantación en cualquier actividad institucional.

Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la integridad física, social o moral de las personas que constituyen la comunidad educativa.

Las agresiones físicas o verbales, con los compañeros, docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro y fuera de la institución.

Inducir, manipular u obligar a otra persona a cometer acto que constituya infracción académica o disciplinaria, o de que de cualquier manera atente contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres que exige el colegio.

Proferir palabras soeces en la Institución o escribir letreros obscenos, insultantes o vulgares en los pupitres, paredes, sanitarios, carteleras o tableros de la Institución.

La insubordinación a docentes o directivos docentes en forma violenta de palabra o hecho, dentro o fuera de la Institución.

Incumplir las sanciones impuestas cuando éstas le han sido notificadas o comunicadas.

Fomentar desórdenes o cualquier otra falta que atenten contra la convivencia normal del colegio.

La inasistencia reiterada a las clases sin justificación.

Las manifestaciones públicas contra las personas de la comunidad educativa que provoquen daño sicológico o moral.

La injuria y la calumnia.

Las manifestaciones de noviazgo en la Institución, o fuera de ésta, cuando se porte el uniforme.

Portar piercings dentro de la Institución o exhibir tatuajes.

Los juegos bruscos y denigrantes que induzcan a la violencia en horas de descanso.

Las discusiones sin fundamento de tipo racial, religioso o político, con los compañeros.

Reincidir en la falta, sobre la que se firmó un compromiso de mejorar el comportamiento o rendimiento.

Publicar en redes sociales videos que contengan contenido institucional que puedan afectar la buena imagen del colegio y o miembros de la comunidad educativa.

2.6 DERECHOS DE LOS DOCENTES

Los derechos, como tales, garantizan el respeto de la dignidad humana al crecimiento personal del docente, en su doble dimensión: individual y social, permitiendo así el pleno desarrollo de su personalidad e individualidad. De acuerdo con lo anterior el docente tiene derecho a:





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Recibir un trato digno y cortés por parte de todos los estamentos de la institución.

Ejercitar la libre expresión y discrepancia.

Recibir una corrección fraterna ,en forma directa , privada y oportuna en los momentos de dificultad y/o deficiencia , haciéndose en forma explícita al docente respetivo

Rendir descargos y ser escuchados por las faltas cometidas.

Comunicar o apelar a la autoridad inmediata, cuando su criterio, opinión, o reclamo no haya sido debidamente atendida teniendo en cuenta el conducto regular.

Trabajar en un ambiente sano y seguro.

Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formación integral de la comunidad educativa, a través de los diversos comités y consejos, reconociéndoseles su autoridad intelectual.

Participar en el desarrollo y actualización del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).

Tener oportunidad para participar en actividades de actualización de capacitación, incluyendo la referida al tema de necesidades educativas especiales y estrategias, para la atención socio-educativa y laboral a las personas en esta situación y en eventos socio-culturales que redunden en beneficio de la comunidad educativa, permitiendo de manera efectiva y oportuna el respectivo permiso.

Conformar grupos de estudio, investigación, pedagógicos, literarios, artísticos, culturales o deportivos que posibiliten un mayor crecimiento personal.

Participar en las actividades espirituales, formativas y sociales propias de la institución.

Disponer de los recursos necesarios tales como material didáctico, deportivo, mobiliario, etc., para el buen desempeño de su labor docente.

Conocer oportunamente la programación de la institución con carga académica, horarios, cargos y demás responsabilidades que le asigne la institución.

Obtener los permisos justos de acuerdo con la ley, y necesarios cuando, por motivos de salud, calamidad doméstica o asuntos personales y sindicales, tenga que ausentarse de la institución.

Representar a la institución en las diversas actividades.

Tener voz y voto en los diversos organismos del gobierno escolar.

Utilizar adecuadamente y responsablemente los espacios y recursos que ofrece la institución.

Ser estimulado por los estamentos directivos de la institución, cuando se haga merecedor a ello.





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Recibir asesoría del profesional de apoyo que oriente la adecuada atención al estudiante con necesidades educativas especiales.

2.6.1 Del orden Constitucional y Legal.

Los docentes y directivos docentes gozarán de especial protección en relación con:

Los derechos fundamentales consagrados en el Título II de la Constitución Política.

El derecho al trabajo en condiciones dignas y justas

El derecho a acceder en igualdad de oportunidades a la preparación científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas de creación de la identidad nacional.

Los derechos consagrados en el artículo 36 del Decreto 2277 de 1979

Los derechos consagrados en el artículo 33 de la Ley 734 de 2002

2.6.2 Del Orden Institucional.

Los docentes y directivos docentes en relación con el Colegio Bicentenario tienen derecho a:

No ser discriminado por razón de sus creencias filosóficas, políticas o religiosas, ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales.

Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los estímulos de carácter profesional que se establezcan.

Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las disposiciones legales vigentes.

Recibir estímulos especiales por parte de las directivas de la institución por situaciones o actividades que lo ameriten.

Utilizar con responsabilidad las instalaciones, elementos y servicios de la institución para el eficaz desempeño de sus labores.

Obtener el material necesario que le facilite el desarrollo orientador del proceso educativo.

Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente o sea solicitado.

Tener autonomía y ser respetado por sus criterios de valoración de estudiantes, siempre y cuando se ajusten al PEI y a las normas vigentes.

Recibir un trato cortés y respetuoso de acuerdo con la dignidad de su cargo por parte de los alumnos, padres de familia y demás integrantes de la comunidad educativa.

Ser informados oportunamente de las actividades que se programen en la institución y participar en ellas.

Elegir y ser elegido para participar en el Consejo Directivo, el Consejo Académico o en las demás comisiones, en representación del grupo docente.





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Ser informados anticipadamente de las quejas que de él se presenten ante la Coordinación, la Rectoría, la junta de la Asociación de Padres de Familia, ante el Consejo Directivo o ante la Secretaría de Educación.

Ser llamados por sus propios nombres

Participar activamente en la construcción del PEI y en la planeación y evaluación institucional.

2.7 DEBERES DE LOS DOCENTES

2.7.1 Para con los estudiantes

Inculcar en ellos el amor a la institución, a los valores históricos y culturales del país, del departamento y de la ciudad y el respeto a sus símbolos.

Promover la formación en valores morales, espirituales y cívicos, a partir del propio ejemplo de vida.

Hacer seguimiento y control al desarrollo de los contenidos programáticos en su área o asignatura a la luz de los objetivos institucionales, aplicando los instrumentos de evaluación propios del proyecto educativo.

Exigir y controlar la asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, aseo, comportamiento individual y grupal, las relaciones interpersonales, y la marcha del grupo y del estudiante en particular.

Ser objetivo, justo e imparcial en el trato y las relaciones con cada uno de los estudiantes y grupos, evitando subjetivismos, preferencias o compromisos particulares.

Respetar los estilos y ritmos individuales de aprendizaje, las diferentes formas de pensamiento y la libertad de conciencia.

Llevar un seguimiento consciente y eficaz del proceso de formación y aprendizaje personalizado de cada uno de los estudiantes a su cargo.

Preparar, programar, realizar, corregir y devolver oportunamente las evaluaciones a los estudiantes, y dar oportunidad a sus reclamos cuando se hacen con justa intención.

Diseñar de tal forma las evaluaciones que favorezcan el desarrollo de los diferentes niveles de pensamiento y actividades cognitivas.

Informar oportunamente a los estudiantes sobre horarios y actividades escolares de tal manera que la fecha para realizar una evaluación o entregar un trabajo, se dé a conocer con una clase de anticipación como mínimo.

Dialogar permanentemente con los estudiantes que presentan dificultades de comportamiento que incidan en el aprendizaje, remitiéndolos a coordinación de convivencia, al servicio de psicología y/o trabajador social.

Propiciar, exigir y velar por una buena conducta de los estudiantes para el logro de los objetivos educativos y del área propia.





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Hacer los acompañamientos a los estudiantes en los descansos, según los días estipulados por el coordinador de convivencia y actividades programadas, y en las experiencias y actividades propias de los mismos que le correspondan, particularmente en los actos culturales, deportivos, religiosos y otros que le solicite la institución.

Intervenir, llamar la atención o al orden y corregir a cualquier estudiante de la institución sin importar el curso, cuando la ocasión lo amerite.

Fomentar el espíritu ecológico para la conservación y respeto de los recursos naturales.

En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales, son también deberes de los docentes:

Hacer la adaptación de materiales didácticos

Realizar la adaptación del proceso de contextualización de los logros de área, que sean coherentes con la metodología y proceso de evaluación y superación de dificultades, presentadas por los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Establecer los criterios de evaluación y promoción adaptados a las necesidades de estudiantes en esta situación.

2.7.2 Para con sus colegas

Mostrar respeto y consideración por las personas y sus opiniones.

Velar por la preservación de su buen nombre, fama y competencia profesional no utilizando sobrenombres o apodos para referirse al compañero.

Mantener en orden y aseado el sitio de trabajo personal, las oficinas y sitios comunes.

Estar disponible para reemplazar solidariamente a los demás cuando sea necesario.

Participar voluntariamente en las reuniones, encuentros, festejos y otras actividades programadas por los colegas.

Advertir fraternalmente a sus compañeros de las posibles irregularidades, fallas o deficiencias en el desempeño de su cargo.

Dar a conocer a los colegas de los comportamientos irregulares advertidas en sus estudiantes.

2.7.3 Para con los padres de familia o acudientes

Mantener una comunicación frecuente, sana, abierta, oportuna y espontánea que facilite los vínculos de unión y fraternidad con los padres y madres de familia, para ayudar en la formación integral de los estudiantes.

Dar a conocer oportunamente a los padres y madres de familia la situación personal, académica y disciplinaria de los estudiantes.

Contribuir para que los padres y madres de familia interioricen los principios y la filosofía de la institución, ayudando a crear sentido de pertenencia al mismo.

Atender a las familias de acuerdo con el horario establecido por la institución.





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2.7.4 Para con la institución

Conocer la estructura orgánica de la institución, identificando los diferentes estamentos y su respetivo manual de funciones.

Planear, organizar y ejecutar oportuna y eficientemente las funciones propias, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.

Elaborar y presentar a quien corresponda , dentro de las fechas indicadas , la programación de su área o asignatura , el plan de trabajo y las guías , teniendo en cuenta la promoción de los valores , según los objetivos de la institución , de acuerdo con el proceso de la educación personalizada y a la luz del perfil ideal del bachiller.

Mantener una comunicación frecuente, abierta, oportuna y espontánea con los directivos de la institución.

Comunicar periódicamente al director de grupo, al coordinador la situación de los estudiantes a su cargo tanto a nivel personal como de comportamiento y académica.

Informar a quien corresponda todo hecho o acción contra el bien común de las personas o bienes que conforman la institución.

Asumir con madurez y sentido profesional las sugerencias y correctivos que se le hagan en bien de su labor docente.

Presentar a tiempo y a quien corresponda excusa justificada por sus ausencias o retrasos y con base en esto las directivas de la institución tengan acierto en los memorandos.

Mantener una conducta personal y pública en el desempeño de sus funciones, acorde con el decoro y la dignidad propios de su cargo.

Poner al servicio de la institución su vocación y labor como maestro, entregando todas sus cualidades, capacidades, preparación y creatividad, apoyando leal y comprometidamente sus políticas educativas.

Participar activamente en los eventos culturales, deportivos, sociales y religiosos, que para estudiantes, profesores (as) o padres y madres de familia programe la institución.

Conocer y utilizar los recursos pedagógicos de la institución y darles el uso adecuado, respondiendo por el mobiliario y los materiales recibidos. Se debe hacer inventario de los mismos.

Permanecer en la institución durante todo el tiempo de la jornada escolar, prestando su colaboración en todas las actividades que se le asignen, y estando disponible para reemplazar solidariamente a otros compañeros cuando sea necesario, siempre y cuando se asigne y se respete un horario digno para su buen desempeño.

Actualizarse permanentemente en todos los aspectos de su vida profesional.

Cumplir los acompañamientos o turnos de disciplina asignados por coordinación durante los descansos y en otras actividades culturales organizadas por la institución.





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Fomentar y estimular las acciones que ayuden a interiorizar los valores de las personas y de la dignidad humana dentro y fuera de la institución.

Entregar oportunamente a quien corresponda los informes evaluativos y de comportamiento de los estudiantes y los otros documentos pedagógicos, propios de sus funciones que le sean requeridos.

Abstenerse de hacer comentarios, propagar chismes o apuntes de mal gusto, que deterioren la honra de las personas o el buen nombre de la institución.

Propiciar la toma de conciencia y la importancia de la conservación de la naturaleza y del medio ambiente, previendo riesgos y desastres que conduzcan al desequilibrio ecológico.

Mantener una presentación personal acorde con las pautas y parámetros de la institución y su cargo.

Ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la institución y según sus capacidades y limitaciones y a ser retroalimentado en el momento oportuno.

No fumar dentro de la institución.

Se recomienda apagar el celular durante la clase, para no alterar el normal desarrollo de la misma y no crear malestar entre sus estudiantes por la prohibición que ellos tienen sobre el uso de los mismos en horas de clase

2.7.5 Estímulos para los docentes

Entre los estímulos o reconocimientos que la institución puede brindarle a sus docentes en pro de su superación personal y profesional se encuentran:

Representar a la institución en homenajes que se le hagan a la misma

Tomar parte en actividades de tipo académico, cultural, deportivo o religioso, dentro o fuera de la institución, en su representación.

Hacerse acreedor a condecoraciones o reconocimientos por parte de la institución por su desempeño profesional y su espíritu de liderazgo y participación.

2.7.6 Prohibiciones para los docentes y directivos docentes.

A los docentes y directivos docentes del Colegio Bicentenario, además de las prohibiciones contempladas en la ley, no les está permitido:

Consumir bebidas alcohólicas o sustancias sicoactivas dentro de la Institución.

Presentarse a la Institución bajo los efectos del alcohol o cualquier otra sustancia sicoactiva.

Fumar dentro del salón de clase o en presencia de los estudiantes.

Abandonar el salón de clase sin justificación.

Ausentarse de la Institución sin permiso del superior inmediato.

Faltar a las labores académicas o extracurriculares programadas, sin justificación.





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Traficar con cupos, calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o documentos públicos.

La utilización de la cátedra o los bienes de la Institución para hacer proselitismo político.

La aplicación de castigos físicos o denigrantes a los educandos.

El uso de documentos o informaciones falsas en su Hoja de Vida.

La malversación de fondos o bienes escolares.

El uso inadecuado de los teléfonos fijos o celulares durante el tiempo de desarrollo de las clases.

La agresión física o verbal a cualquier miembro de la Institución Educativa.

La excesiva cercanía con docentes y estudiantes.

El acoso sexual.

Las señaladas en el Artículo 35 de la Ley 734 de 2002.

2.8 DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES:

Elegir y ser elegido en los estamentos del gobierno escolar.

Recibir información acerca de los procesos de formación que siguen sus hijos en la institución.

Conocer por lo menos en cada periodo escolar, el resultado del rendimiento académico de sus hijos.

Ser atendidos en los horarios asequibles que no interrumpan sus jornadas laborales.

Solicitar el cambio de ubicación de su hijo (a) dentro del salón de clase para mejorar su aprendizaje, siempre y cuando no afecte los derechos de los demás.

Ser informado cuando su hijo(a) no asista a clase.

Solicitar ser atendido (a) por el (la) psicólogo (a) para dialogar sobre problemas y dificultades en el proceso de formación de sus hijos.

Participar activamente en el Consejo Directivo de la institución por medio de sus representantes ante éste en todas las reuniones que se convoquen.

Recibir respuestas acerca de las sugerencias y reclamos respetuosos que a nivel directivo, se formulen en nombre de los padres de familia.

Tener una participación activa en todas las actividades de la institución.

Designar legalmente un tutor y/o acudiente para su hijo que lo represente ante la institución, cuando sea necesario.





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PARAGRAFO: En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales los padres de familia tienen derecho a:

Recibir informes periódicos de su hijo acorde con sus posibilidades.

Cuando el Colegio lo requiera tener acceso a la institución como auxiliar en el aula regular en el caso de necesitarse.

Recibir información, capacitación y orientación relacionada con las características específicas de su hijo.

Pertenecer y participar en la escuela de padres.

Recibir con suficiente antelación las citaciones, circulares y boletines, relacionadas con la situación, compromisos, rendimiento académico y comportamiento de su representado.

Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen

Ser atendido oportunamente por la rectoría, la coordinación, la orientación, el personal docente y administrativo de acuerdo al procedimiento y horario establecido.

Ser escuchado, considerado y respetado

Conocer y vivenciar el Manual de Convivencia

Expresar libremente sus opiniones, respetando la dignidad humana de las personas que laboran y hacen parte del colegio.

Retirar de clase a su hijo, por causa de fuerza mayor, caso fortuito o por enfermedad, previa autorización del Coordinador de Convivencia.

Ser respetado en su credo y fe y la de sus hijos.

2.9 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

Conocer e interiorizar la filosofía, misión, visión y el Manual de Convivencia del Colegio Bicentenario.

Asistir con documento de identidad y realizar el registro en portería cuando le sea citado en la institución.

Atender y asistir a las citaciones que hagan la psicorientación, docentes, docente del aula de apoyo especializada, directivos y la asociación de padres de familia.

Tratar respetuosamente a los miembros de la comunidad educativa.

Hacer los reclamos en forma objetiva, respetuosa y oportuna a las personas que puedan resolver las dificultades o mediar los conflictos.

Colaborar y apoyar las actividades programadas por la institución y por asociación de padres de familia.

Ayudar a sus hijos cuando estos tengan actividades extra-académicas.





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Asistir oportuna y puntualmente a todas las reuniones de padres de familia convocadas por los educadores, directivos y la asociación de padres de familia.

Dialogar con los docentes que le dan clases a su hijo en el grupo acerca de los resultados obtenidos en el periodo en cada asignatura.

Establecer compromisos y organizar un horario de citas previas, con los docentes, acordes con las necesidades del estudiante: académicos y disciplinarios.

Enviar a sus hijos a la institución con un excelente aseo y presentación personal, con el uniforme respectivo de acuerdo al horario de clases del grupo.

Colaborar con la formación de buenos modales y comportamientos de sus hijos dentro y fuera de la institución. Asesorándolos a la práctica de los valores morales.

Enviar excusa justificada o asistir personalmente al colegio cuando su (sus) hijo (s) no asiste al colegio en un plazo no mayor de dos días hábiles.

Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos, dentro y fuera de la institución.

Devolver a la institución todo objeto como son: libros, cuadernos, colores, celulares, tenis, billeteras, y demás artículos que no sean de propiedad de sus hijos, para entregarlos a sus dueños.

Estar informados del proceso educativo de su hijo.

Controlar la puntualidad de sus hijos cumpliendo el horario clase.

PARAGRAFO: En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales son

también deberes de los padres:

Asistir a las capacitaciones que programe la Secretaria de Educación Municipal o departamental y la institución.

Colaborar con las remisiones y los tratamientos sugeridos por la institución.

Desarrollar planes caseros con el estudiante cuando éstos sean necesarios.

Cumplir con las remisiones y tratamientos sugeridos o la unidad de asistencia integral (UAI), el docente de apoyo, el servicio de psicorientación y la institución.

2.9.1 Estímulos para los padres de familia y acudientes

Los padres de familia y/o acudientes del Colegio Bicentenario, puede aspirar a hacerse acreedores de los siguientes estímulos y distinciones:

Exaltación pública para los padres que participen y sobresalgan por su espíritu de colaboración con la Institución.

Placa de reconocimiento por su espíritu de colaboración y participación en las actividades programadas en la Institución.

Integrar delegaciones de representación de la Institución en actividades científicas, culturales y académicas.

Cartas de felicitación para los padres que sobresalgan en actividades encaminadas al progreso institucional.





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2.9.2 Prohibiciones para los padres de familia o acudientes

A los padres de familia de la institución les está prohibido:

Traficar con cupos, certificados de estudio o documentos públicos de la Institución.

Utilizar los cargos de dirección en los consejos o asociación, o los bienes de la Institución para hacer proselitismo político.

Presentarse en la Institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias sicoactivas.

Presentarse a la Institución en pijama, short, chanclas o sudaderas cortas, faldas o vestidos exageradamente altos, escotes pronunciados.

Hacer caso omiso del turno asignado para atención por parte de los docentes, coordinadores o rector.

La aplicación de castigos físicos o denigrantes a los representados por causa de su rendimiento en la Institución.

Utilizar dentro de la Institución vocabulario soez o vulgar para dirigirse a su representado o a cualquier miembro de la comunidad educativa.

El uso de documentos o informaciones falsas para la matrícula de sus representados.

Divulgar información atinente a la Institución, malintencionada o sin fundamento.

El acoso sexual.

Realizar acciones que obstaculicen el normal desarrollo académico de la Institución.

Dirigirse a las aulas de clase u otros sitios de la institución sin la previa autorización de los coordinadores o de rectoría.

2.10 DERECHOS DE LOS FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS

2.10.1 Del Orden Constitucional y Legal.

En relación con el ejercicio de la función pública en el servicio público educativo, solicitar el reconocimiento de los derechos contemplados en el artículo 33 de la ley 734 de 2002 o en las normas que llegaren a modificar o sustituir.

El derecho al trabajo en condiciones dignas y justas.

Los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política y las demás normas vigentes.

Los demás derechos contemplados en el Código Sustantivo de Trabajo.

2.10.2 Del Orden Institucional.

Los funcionarios administrativos en relación con e l Colegio Bicentenario tienen derecho a:

Ser tratado con respeto en toda circunstancia y ocasión conforme a su dignidad humana, inclusive, en el caso de cometer una falta disciplinaria, por el personal directivo, profesores, alumnos, padres de familia y demás personal de la institución.





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Conocer de manera expresa y clara las funciones propias de su cargo

Ser escuchado antes de ser sancionado (a).

Participar en el desarrollo del PEI

Trabajar en condiciones aceptables de comodidad e higiene

No ser discriminado (a) por razón de sus creencias políticas, religiosas o sociales.

Solicitar y obtener los permisos y licencias de acuerdo con las disposiciones legales.

Ser informado (a) anticipadamente de las quejas que en su contra se pasen a la Universidad de Pamplona.

Ser notificado de la cancelación del contrato laboral, según las disposiciones legales.

2.11 DEBERES DE LOS FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS

Los funcionarios administrativo Colegio Bicentenario deben:

Acatar la Constitución Política y las leyes de Colombia, las disposiciones de este manual y las circulares dadas por la Secretaría de Educación, la Universidad de Pamplona y las diferentes instancias de la institución.

Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia.

Realizar con responsabilidad todas las funciones inherentes a su cargo.

Mantener relaciones respetuosas y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa.

Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo a las funciones propias de su cargo.

Solicitar por escrito permiso a su inmediato superior cuando por fuerza mayor deba ausentarse de la institución.

Velar por la conservación de los útiles, documentos, equipos, muebles y bienes que le sean asignados.

Mantener una correcta presentación personal y aseo, al realizar las labores de la institución.

Acatar y respetar el orden jerárquico institucional.

Los demás que señale el Consejo Directivo o el Rector del Colegio.

Atender y escuchar con mucho respeto a los padres de familia o acudiente y al personal ajeno a la institución.

2.12 SITUACIONES DISCIPLINARIAS Y SANCIONES:

El Manual de Convivencia contiene la estipulación expresa de las actuaciones y emisiones que constituye falta disciplinaria, condición relacionada estrechamente con el principio de





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legalidad propio del derecho sancionador. En este sentido la identificación de las conductas sancionables debe contener las características esenciales del comportamiento prohibido y el cual es finalidad de su prescripción, la cual debe responder a objetivos constitucionales legítimos.

Constituye falta disciplinaria y por tanto dan lugar a investigación e imposición de los correctivos correspondiente, el incumplimiento de los deberes, abuso o extralimitación de los derechos y la incurrencia en prohibiciones.

El operador disciplinario (Investigador, Juzgador), en aplicación de los criterios de dosimetría formulados por el manual de convivencia tiene la facultad o potestad de modular la gravedad de las faltas y por tanto, de las sanciones principales correspondientes, también tiene para definir en cada caso, la sanción accesoria merecida por dicha infracción. Las circunstancias de atenuación o grabación de la falta sirven al Juzgador para señalar dentro de los límites sancionatorios máximos y mínimos establecidos en el reglamento para cada falta, la sanción adecuada a la infracción cometida.

Las circunstancias de agravación no sirven para cambiar el rango o tipo de la falta. Por ejemplo pasar de leve o grave o de gravísima, en igual sentido las circunstancias de atenuación no sirven para disminuir el tipo o rango de falta, es decir pasar de gravísima o grave o de grave a leve. Sirven si para establecer la dosimetría de la sanción, es decir escoger la misma entre los límites máximos y mínimos señalados en el Manual de Convivencia para cada rango o tipo de falta.

2.13 PRINCIPIOS EN EL PROCESO DISCIPLINARIO

2.13.1 Principio de Imparcialidad

Corte constitucional Sentencia T 1034/0, su finalidad es evitar que el juzgador sea Juez y parte”, así como que sea “Juez de la propia causa”.

2.13.2 Imparcialidad Subjetiva

Exige que los asuntos sometidos al juzgador le sean ajenos de manera tal que no tenga interés de ninguna clase ni directo ni indirecto.

2.13.3. Imparcialidad Objetiva

Hace referencia a un eventual contacto anterior del juez con el caso sometido a su consideración desde un punto de vista funcional y orgánico que excluya cualquier duda razonable sobre su imparcialidad.

2.13.4 Igualdad y Proporcionalidad

En materia disciplinaria se pueden presentar tres variedades de concurso de faltas disciplinarias.

Cuando un mismo comportamiento humano subsume dos o más tipos disciplinarios que no se excluyen entre sí, como el cual se tratara de un concurso ideal o aparente.

Cuando varias acciones llevadas al caso con un mismo propósito, vulneran en diversas oportunidades el mismo deber funcional; es decir, se trata de una falta disciplinaria continuada.





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Cuando unas o varias acciones u omisiones llevadas al caso por el mismo individuo, con finalidades diversas, produce una pluralidad de violaciones jurídicas, caso en el cual se estará ante un concurso material o real.

2.14 ETAPAS DEL PROCESO DISCIPLINARIO

2.14.1 Investigación Preliminar

Conocida una falta disciplinaria por parte de un estudiante, las directivas del plantel procederán a establecer, previa investigación, si aquella puede calificarse como tal. En caso positivo comunicará al estudiante y al padre de familia dentro de los 3 días hábiles al conocimiento del hecho de los cargos que se le formulen, si no se hallaran méritos para adelantar la investigación se archivará el asunto sin más trámites.

La investigación la debe adelantar el docente que tenga conocimiento de la falta en su defecto por el Director de grupo y el coordinador de disciplina, se iniciará la investigación con base a la queja recibida y los procesos aportados.

2.14.2 Formulación de cargos

Individualizando el autor de una falta disciplinaria, el docente que conoció de la misma o en su defecto el coordinador de convivencia escolar, formulará al trasgresor los respectivos cargos.

Aquí se describen con claridad los hechos constitutivos de la falta disciplinaria. Señalará las normas del manual que han sido violados, calificará la falta disciplinaria, de acuerdo con el Manual de Convivencia escolar.

2.14.3 Notificación al estudiante sobre los cargos El profesor que conoció la falta disciplinaria, o en su defecto el coordinador de convivencia escolar :

Comunicará de forma verbal o escrito al estudiante el pliego de cargos formulado para ello.

Entregará copia al estudiante de los cargos formulados y las pruebas en su contra, haciéndole saber el tiempo de que dispone para presentar sus descargos 2 días hábiles.

Tomará el respectivo recibí en la copia de cargos que queda para el expediente.

Se hará saber al implicado que notificarse involucra darse por enterado.

2.14.4 Versión libre Dos días hábiles siguientes a la notificación del cargo si el investigador necesita escuchar al imputado, lo citará para que rinda su versión de los hechos, le hará saber de los beneficios si confiesa su falta y facilita datos que ayuden a esclarecer los hechos y acciones, por ningún motivo el investigador podrá obligar al imputado a declarar contra sí mismo (Constitución Nacional Art. 33). Les notificará las sanciones por encubrimiento a los responsables.

2.14.5 Pruebas:

Se realizará una audiencia de pruebas en que se le hará saber al acusado con la debida antelación a la que debe asistir, si es menor de edad, acompañado del Padre de Familia y en lo posible del Personero estudiantil. Si es mayor de edad; en compañía del personero





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estudiantil. En la audiencia, al acusado se le debe garantizar el derecho de expresión, defensa, representación, igualdad entre otros. Esta no es la audiencia del escarnio.

El acusador interrogará al acusado sobre los hechos motivos de la investigación y acerca de aquellas circunstancias que permitan dar certidumbre al juzgador sobre imputaciones y autores. No se puede retomar indisciplina de eventos anteriores porque se estará juzgando dos veces. El investigado tiene derecho a presentar pruebas en busca de la verdad jurídica, igualmente a contribuir las existentes y a pedir nuevas.

2.14.6 Fallo o Sentencia:

Es el Rector en primer instancia o el Consejo Directivo en única instancia es el responsable de proferir el fallo sancionatorio o absolutorio (ley 115/94 Art. 132.)

El fallo es un fallo motivado y concurrente con los cargos formulados. La sanción debe ser proporcional a los hechos que la motivaron. Las sanciones deben ser correctivas orientadoras, no castigadoras (ley 1098 noviembre 8 del 2006 código de la Infancia y la adolescencia Art. 43),

El Colegio Bicentenario establece en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter decisivo, correctivo y reeducativo para evitar la agresión física o sicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades o con capacidades sobresalientes. 2.14.7 Recursos:

- Reposición: Se interpone ante el mismo funcionario que tomó la decisión, para que la aclare, modifique o revoque. La resolución rectoral que sanciona a un estudiante puede ser recurrida a través del recurso de reposición y subsidio de apelación ante el Consejo Directivo.

- Apelación: Se interpone ante el inmediato superior administrativo con el mismo propósito.

Los recursos de reposición y apelación deben hacerse por escrito dentro de los 3 días siguientes a la notificación personal del fallo.

La instancia tiene hasta cinco (5) días hábiles para resolver o decidir al recurso, ya sea negando o confirmando, o revocando la sanción.

Los recursos se presentarán ante el mismo funcionario que dictó la decisión.

En todo proceso disciplinario se debe tener en cuenta los siguientes criterios:

La edad del infractor, y por lo tanto su grado de madurez psicológica.

El contexto dentro del cual se cometió la falta.

Las condiciones personales y familiares del alumno.

La existencia de medidas de carácter preventivo en el colegio.

Las consecuencias prácticas que la sanción impuesta puede ocasionarle al estudiante en su futuro educativo.

La obligación que tiene el estado de garantizarle a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo.

2.15 CATEGORIZACION DE LAS SITUCIONES DISCIPLINARIAS 2.15.1 Constitución de una falta





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Se entiende por falta disciplinaria el incumplimiento de un deber contenido con anterioridad, consigo mismo y con la comunidad educativa. Entorpecer el ambiente de orden y respeto, responsabilidad y armonía necesarios para el crecimiento y desarrollo integral del educando. Se tendrán en cuenta para su clasificación el grado de culpabilidad, el grado de perturbación de la marcha institucional, los motivos que determinaron el comportamiento, el número de intervinientes, las modalidades y circunstancias del hecho. 2.15.2 Situciones Tipo 1: Según el Decreto 1965, son eventos en los que los conflictos en las relaciones son manejados inadecuadamente generando situaciones esporádicas que afectan negativamente el clima escolar, pero que en ningún caso generan daños en el cuerpo o en la salud de las personas. Para el Colegio Bicentenario, se entiende como las acciones que realiza un estudiante y que como consecuencia de las mismas incumple sus deberes, compromisos y acuerdos, afectando levemente el desarrollo del proceso académico y de convivencia, pero sin agredir de manera sustancial la integridad física o emocional de sí mismo o de otras personas. Impuntualidad e inasistencia a las clases y demás actos aprobados por la Institución que no sean continuos.

Las siguientes situaciones tipo I:

Llegar tarde a la institución por tercera vez.

Evasión de clases y/o llegar tarde al salón después del descanso.

Consumir alimentos o bebidas durante las horas de clases.

Masticar chicle dentro del salón.

Hacer uso inadecuado del refrigerio.

Asistir a clases sin los cuadernos, útiles o materiales necesarios (sin causa justificada).

Portar inadecuadamente el uniforme de diario y/ de educación física de la institución, por ejemplo: camibuso por fuera, uniforme sin correa, carencia del escudo distintivo, etc.

Utilizar el uniforme que no corresponde de acuerdo con los días asignados.

Desobedecer las indicaciones dadas por los docentes o directivas de la institución.

Comercializar cualquier tipo de producto dentro de la institución sin la autorización respectiva.

Crear en clase situaciones con el objeto de distraer la atención de los demás compañeros.

Hacer uso del celular, audífonos, radios, grabadoras en momentos no autorizados, durante las horas de clase o actividades comunitarias.

Abstenerse de participar en las actividades desarrolladas en cada una de las clases, como no copiar los temas vistos, no realizar talleres, etc.

La expresión vulgar o soez.

Permanecer durante los descansos en el salón de clase o sitios no autorizados.

Manifestaciones afectivas inadecuadas.

Portar gorras, cachuchas, boinas, aretes grandes o piercings.

Decir o hacer bromas de mal gusto que atenten contra la dignidad de la otra persona.

Devolver en mal estado los objetos que le son prestados.

Gritar o hacer ruidos durante la clase.

Salirse de clase sin autorización del docente.

Fomentar la indisciplina o participar en la misma durante las clases o actos programados.





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2.15.2.1 Medidas Aplicables para SituacionesTipo 1

Amonestación verbal.

Anotación escrita en el diario de convivencia (Observador).

Comunicación escrita (acta de registro).

Las situaciones leves ameritan orientación. Por ello el tratamiento que se dé a los estudiantes que incurran en los mismos, será eminentemente preventivo, pedagógico. Serán orientados por el titular, profesor del área, coordinador con la asistencia del orientador y padre de familia.

2.15.3 Situaciones Tipo 2

Son aquellas que además de alterar el normal desarrollo de las actividades institucionales atentan contra la integridad física, el debido respeto, la honradez, la moral y el buen nombre y las buenas costumbres de las personas que conforman la comunidad educativa.

Son situaciones de acoso escolar y ciber-acoso que no tienen las características de la comisión de un delito y que cumplen con cualquiera de las siguientes características (Decreto 1965): 1. Se presentan de manera repetida y sistemática

2. Causan daño al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad. Se considera situaciones Tipo 2 las siguientes y las cuales se requiere de acciones correctivas con inmediatas:

Reiteradas anotaciones en el libro de registro de comportamiento y observador del alumno

Fraude en las evaluaciones, trabajos, etc.

Golpes, burlas, dibujos obscenos, apodos, muecas o gestos obscenos, que intimiden a algún miembro de la comunidad.

Atentar contra la institución, dañar las plantas, tirar agua en los baños, arrojar tierra de los materos, deteriorar la planta física.

Dañar o dar uso inadecuado a las señales preventivas y equipos de emergencia.

Dañar los útiles o trabajos de los compañeros para perjudicarlos académicamente.

Dañar prendas del uniforme propias o ajenas.

Porte, tráfico o consumo de bebidas alcohólicas o de cualquier droga alucinógena o psicotrópica dentro de la institución.

Fumar dentro de las instalaciones de la institución.

Agresión física, verbal o emocional a cualquier miembro de la comunidad.

Realizar conductas exhibicionistas que atenten contra la integridad de cualquier persona.

Ser cómplice en cualquiera de las conductas descrita para cancelación de matrícula.

Alterar, adulterar o falsificar documentos, evaluaciones, calificaciones y/o firmas.

Dar testimonio falso para perjudicar a cualquier compañero, profesor o directivo.

Violentar candados de los salones y/o maltratar los mismos.

Actos vandálicos que atenten contra los bienes muebles o inmuebles de la institución u objetos personales de algún miembro de la comunidad.

Irrespeto verbal o escrito a maestros, empleados, compañeros, directivos y padres de familia.

Abrir el maletín o morral de otro compañero sin autorización del dueño.

La mentira y/o deshonestidad.





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Evadirse de las actividades programadas por la institución.

Llegar reiterativamente tarde a la clase o a la institución sin justificación. La justificación la valorará el coordinador para establecer si es con o sin justa causa.

Ser reiterativo en su inasistencia a clase sin excusa justificada.

El comportamiento inadecuado en actos artísticos, culturales, deportivos y otros en los cuales los estudiantes están representando a la institución educativa.

La irresponsabilidad, despreocupación, falta de interés e incumplimiento de sus deberes académicos.

Reiterativas manifestaciones amorosas y afectivas e inadecuadas de los estudiantes hacia su novia o novio.

Sustraer o dañar documentos de uso de la institución: Control diario de asistencia, registro de comportamiento, observador del alumno, etc.

Escribir grafitis, mensajes u ofensas en las paredes, baños, pupitres, etc.

Escribir, rayar, arrancar páginas y/o recortar artículos, tanto de libros como de revistas de la biblioteca.

Ingresar a la unidad sanitaria contraria a su sexo.

Reincidencia en las situaciones leves

Otras situaciones que se consideren de tipo II a juicio del Consejo Directivo, Rectoría y la coordinación.

2.15.3.1 Medidas Aplicables para Situaciones Tipo 2

Amonestación escrita por el docente y el coordinador de convivencia escolar en el Observador del Alumno, citando al padre de familia para informarle la situación presentada por su hijo (a).

Firma del Acta de Comportamiento (acudiente y alumno) con anotación en el Observador del alumno.

Convivencia con calificación básica o como lo determine la Comisión de Evaluación.

Suspensión académica del estudiante por tres o cinco días por parte del rector, con trabajo en casa programado por los docentes de las áreas de acuerdo al horario de clases del estudiante.

Suspensión de actividades académicas para realizar actividades que se cumplirán en el plantel o en el sitio que señale el sancionador (rector)

2.15.4 Situaciones de Tipo 3 Según el Decreto 1965, son situaciones de agresión escolar que son constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, la integridad y la formación referida en el título IV libro II de la Ley 599 de 2000 (código penal colombiano). Para la institución son definidas como acciones que realiza un estudiante y que como consecuencia de las mismas incumple sus deberes, compromisos y acuerdos, afectando el orden social establecido, y de manera grave y contundente el desarrollo normal del proceso académico y de convivencia de sí mismo y/o de otras personas, y que puede constituir acción punible legalmente judicializable y que por tanto debe ser informada a las autoridades competentes. El tratamiento de estas situaciones se hará acatando el sentido de lo establecido en los Artículos 18; 43 y 44 de Ley 1098 de 2006, y Ley de garantes.





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Se consideran situaciones tipo 3 las siguientes:

Ser evaluado como insuficiente en el proceso de conducta y matricula en observación.

La cancelación del contrato de matrícula, con el visto bueno del consejo directivo de la institución.

La comisión de evaluación y promoción y/o y comisión de disciplina podrá sugerir al consejo directivo cancelar la matricula cuando el estudiante presente cualquiera de las siguientes conductas:

Tener matricula en observación vigente e incurrir en cualquiera de las conductas considerada tipo 2.

Consumo, distribución o inducción al consumo de bebidas alcohólicas o psicoactivas y/o psicotrópicas.

Cometer y/o promover actos vandálicos que atenten contra la integridad física de algún miembro de la comunidad

Acosar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad, mediante actos que atenten contra su dignidad e integridad personal, tales como tocamientos indecoros, propuestas indecentes y demás actos que tengan una connotación sexual.

Apropiarse deliberadamente de objetos pertenecientes a la institución o a cualquier miembro de la comunidad, (hurto comprobado).

Porte y/o comercialización de cualquier arma o elemento de pólvora que pueda causar lesión física a algún miembro de la comunidad (ej: navajas, cuchillos, armas de fuego, fuegos pirotécnicos, totes, etc.).

Inducir u obligar a cualquier estudiante o compañero a realizar actos lesivos hacia la comunidad educativa o contra cualquiera de sus miembros.

La agresión física con lesiones.

Incumplimiento con los compromisos académicos y/o disciplinarios adquiridos, al momento de firmar la matricula o los conseguidos con posterioridad.

Práctica y/o experimentación de fenómenos parasicológicos, satanismo, santería, prácticas mágica.

La comercialización y el consumo de bebidas alcohólicas y/o estupefacientes.

Actos que atenten contra la moralidad pública y de la institución.

Ser autor, coautor y cómplice de las infracciones o contravenciones que determine la ley.

Emplear o permitir que utilicen la cuenta de correo, propio o ajena o el servicio de Internet, para enviar mensajes obscenos o vulgares o realizar actividades ilícitas.

Tener relaciones sexuales en las instalaciones del colegio.





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El hurto o robo comprobado.

Escaparse y/o evadirse por medio de artimañas del colegio y/o entrar a la institución a través de las mallas de protección.

Arrojar hacia la calle o hacia el primer piso: Sillas, pupitres, bolsos o cualquier otro elemento que atente contra la integridad física de las personas o transeúntes.

Saboteos a actividades culturales, académicas, religiosas u otras programadas por la institución.

Las que considere las leyes colombianas.

Reincidencias en las situaciones de tipo 2.

2.15.4.1 Medidas aplicables por Situaciones tipo 3

Las situaciones tipo 3 serán sancionadas por el rector en primera instancia y en segundo instancia por el Consejo Directivo.

Las situaciones tipo 3 serán sancionadas con suspensión de 5 a 8 días o expulsión del establecimiento educativo.

En el proceso las situaciones tipo 3 debe haber acompañamiento del padre de familia del alumno, orientador del establecimiento y personero de los estudiantes.

2.16 INVESTIGADOR Y SANCIONADOR DE LAS SITUACIONES DISCIPLINARIAS

Las situaciones tipo I serán orientadas por el docente que conozca la situación, el titular del grado o en su defecto por el coordinador de convivencia. La orientación deberá ser consignada en la hoja de vida u observador del alumno, debidamente firmada por el estudiante implicado, el padre de familia y el docente.

Las situaciones tipo II serán investigadas por el profesor que tenga conocimiento, el director de grupo o coordinador de disciplina, quienes iniciarán la acción con base en la queja recibida y las pruebas aportadas. Serán juzgados y/o sancionados los estudiantes que incurran en situaciones graves en la 1ª instancia por el rector del plantel ley 115/94 Art. 132 y en segunda instancia por el consejo directivo (Ibídem 144-b-i) o en su defecto, en única instancia por el consejo directivo.

NOTA: Es el Manual de Convivencia quien señala las instancias para juzgar y/o sancionar a los educandos que incurran en situaciones graves.

Las situaciones tipo III serán investigadas por el profesor que tenga conocimiento de la falta o en su defecto por el director de grupo o coordinador de disciplina quienes iniciarán la acción con base en la queja recibida y las pruebas aportadas. Serán juzgados y/o sancionados los estudiantes que incurran en las situaciones graves en primera instancia por el rector del plantel (ley 115/94 Art. 132) y en segunda instancia por el consejo directivo (ibídem, Art. 144-b-i) o en su defecto, en única instancia por el Consejo Directivo.





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2.17 CADUCIDAD DE LA ACCIÓN Y DE LA SANCIÓN

La caducidad es una instancia jurídica que limita en el tiempo por mandato expreso de la constitución, de la ley o del Manual de Convivencia.

2.17.1 Para las situaciones tipo I

La acción disciplinaria en las situaciones tipo I caduca en tres días después de acaecida la misma y/o identificados los autores.

La sanción pedagógica preventiva de la situación de tipo I tiene como término de caducidad el respectivo periodo académico en el cual se cometió la falta.

2.17.2 Para las situaciones tipo II

La acción disciplinaria en las situaciones tipo II caduca en 5 días después de acaecida la misma y/o identificados los autores.

La sanción punitiva de las situaciones tipo II tiene como término de caducidad el respectivo periodo académico en el cual se cometió la situación disciplinaria.

2.17.3 Para las situaciones Tipo III La acción disciplinaria en las situaciones tipo III caduca en 15 días después de acaecida la misma y/o identificado el autor (es). La sanción punitiva de las situaciones tipo III tiene como término de caducidad el señalado en el acto administrativo sancionatorio. Cuando se trate de sanciones que contemplan la expulsión o cancelación de la matrícula del estudiante, la misma no puede ser ilimitada en el tiempo, debe tener un término limitado.

2.18 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIÓN O AGRAVACIÓN DE LA SITUACIONES

Señala que para calificar las situaciones debe examinarse las circunstancias de tiempo, modo y lugar que rodearon la actuación disciplinaria y también, aquellas circunstancias atenuantes o agravantes de la conducta que a la postre contribuirán a graduar la falta y sus sanciones. (Sentencia T- 167 de abril 2 de 1967)

2.18.1 Circunstancias de atenuación:

Haber observado buen comportamiento antes de cometer la falta.

Haber obrado por motivos nobles o altruistas.

El haber confesado voluntariamente la comisión de la falta.

El haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos de la falta, antes de iniciarse la falta disciplinaria.

El haber sido inducido a cometer la falta por otro compañero o por un superior.

2.18.2 Circunstancias de agravación:

El efecto perturbador de la falta en relación con la marcha institucional.

El grado de afectación de los derechos ajenos.

El haber obrado en complicidad con otras personas.

El haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otra.





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El haber cometido la falta abusando de la confianza depositada en él por sus superiores o compañeros.

2.19 DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES Y SANCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ ESCOLAR.

“El Comité de Convivencia Escolar deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.”

2.19.1 Deberes:

1. Asistir a las reuniones. 2. Guardar discreción y prudencia sobre los asuntos que trate o estudie el Comité de

convivencia escolar. 3. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Comité de

convivencia escolar 4. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Comité de

convivencia escolar. 5. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa. 6. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados

por el Comité de convivencia escolar y los demás que le sean asignados por el Comité de convivencia escolar, siempre que sean de su incumbencia:

2.19.2 Derechos

Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de decisiones y para lograr la práctica de la participación en la vida escolar.

Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás miembros del Comité de convivencia escolar

Participar en todas las deliberaciones con voz y voto; y Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa.

2.19.3 Prohibiciones a los miembros del Comité de Convivencia Escolar.

Se establecen las siguientes prohibiciones.

1. Revelar información sobre temas tratados en el Comité de convivencia escolar sin la debida autorización del comité.

2. Distorsionar las decisiones tomadas en el Comité de convivencia escolar.

3. Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Comité de convivencia escolar.

4. Disociar las relaciones entre los integrantes del Comité.

2.19.4 SANCIONES





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A los miembros del Comité de Convivencia Escolar que falte sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, se les sancionará de acuerdo a lo estipulado en el régimen disciplinario único.

Parágrafo 1º: La competencia para sancionar, recae en el mismo Comité de Convivencia Escolar., en el inmediato superior y en la asamblea de electores.

2.19.5 Pérdida de investidura: Se consideran causales para exclusión o pérdida de investidura como representante al Comité de Convivencia Escolar las siguientes:

1. Inasistencia a dos (2) sesiones sin justa causa;

2. Faltar gravemente a la debida discreción sobre los temas tratados al interior del comité en detrimento de la dignidad de la estudiante procesada.

3. Llamada de atención en sesión, por negligencia en el cumplimiento de sus deberes, por segunda vez; y Orden de autoridad competente.

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