SOMMAIRE

• CORPS MÉMOIRE qui sommes -nous?....................... page 1

• Le concept Corps Mémoire ........................................................ .page 1

• L’équipe enseignante..........................................................page 4

• La finalité de la formation Apprentissage Pleine Forme..............page 5

• Contenu des formations APF.....................................................page 7

• Validation de la formation APF..................................................... page 11

• Calendrier........................................................ page 11

• Conditions pratiques.....................................................page 12

• Les outils.....................................................page 13

• Charte Thérapeute CM.................................................... page 14

FFoorrmmaattiioonnss AApppprreennttiissssaaggee PPlleeiinnee FFoorrmmee

SARL Apprentissage Corps Mémoire©15, rue Versigny 75018 Paris - RCS PARIS B 449 153 089 - SIRET 44915308900015 Tél. et Fax : 01 42 59 29 84 http// www. ekinesio.com– info@corps-memoire.com Tous droits réservés

Corps Mémoire Formation est constituée d'une équipe de professionnels dont le«savoir-faire » et le « savoir-être » est mis à votre service. Ces hommes et ces femmes ont la vocation de transmettre leur art, de communi-quer leur expérience et d'enseigner de manière personnalisée en utilisant desméthodes pédagogiques performantes et efficaces.Nos 15 ans d'expérience dans le domaine de la formation nous permettentaujourd'hui de vous proposer plusieurs formations organisées sous forme demodules pouvant s'intégrer au meilleur rythme et dans un ordre déterminé. Quevous soyez à la recherche d'une formation courte, longue, ou d'un complémentde formation, vous trouverez certainement dans nos programmes une réponseà vos besoins. Dans chaque formation, nous vous proposons un ensemble detechniques thérapeutiques. Leur intégration en synergie vous permet de maîtri-ser la quintessence de chaque technique enseignée et de vous adapter plus faci-lement aux demandes de vos patients. Notre premier objectif est votre réussite et vos performances.Ces cursus de formation vous offrent après un premier cycle, dont le rythmerepose sur l’expérience, un maximum de souplesse et de liberté. Les deuxièmeet troisième cycle sont modulables à votre rythme, intégration des connaissan-ces, stage de développement personnel, aide à l'installation. Tous les ingré-dients sont réunis pour que vous puissiez vous consacrer entièrementà votre projet en mettant toutes les chances de succès de votre côté,car notre objectif n°1 est votre Réussite

Nous avons découvert la kinésiologie, méthode américaine, en 1987. Commetoute personne approchant la kinésiologie, nous avons été sceptiques, intéres-sés, et très vite passionnés au point de l’enseigner à l’école Corps Mémoire.

Depuis dix ans, il y a eu une prolifération d’écoles et de techniques se récla-mant de la kinésiologie. Face à cette situation, beaucoup se sont sentis obligésd’apprendre toutes ces nouvelles approches et de croire que la kinésiologieétait cet ensemble de techniques toutes « semblables » et « différentes » à lafois.

À l’école Corps Mémoire, enseignants et élèves se sont interrogés sur cette évo-lution. Cela nous a conduit à échanger et réfléchir ensemble pour dégager grâceà l’expérience et à la pratique, un concept Corps Mémoire de kinésiologie.

CORPS MEMOIRE QUI SOMMES - NOUS ?

LE CONCEPT CORPS MEMOIRE

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Le test musculaire

C’est au départ le test musculaire utilisé pour trouver les muscles atteints dansla poliomyélite, grâce au docteur Goodheart c’est devenu un moyen fiable dereconnaitre les stress qui nous ont affectés durant notre vie et ce, depuis laconception (le corps les a gardé en mémoire). Mais c’est aussi un « art » dontla fiabilité dépend essentiellement de l’éthique de la personne qui le pra-tique et de sa bonne connaissance d’elle-même et des autres.

Ce qui nécessite de le pratiquer en travaillant sur soi dans un désir d’évolu-tion personnelle.

- La Santé par le Toucher (Touch For Heath - TFH) de John THIE et les BrainGym de Paul DENNISON sont nos outils fondamentaux.Ce qui implique une connaissance approfondie de ces deux techniques.- Le « Trois Concepts en Un» est utilisé comme une méthodologie psycho-corporelle.Sur ces bases, notre concept peut éclairer et féconder de nombreuses aut-res approches ainsi que de nombreuses professions. Qu’elles soient dansle soin, dans l’enseignement, dans le relationnel ou dans le créatif.

L’inconscient, la survie et la liberté

Avec le test musculaire, nous découvrons les protections mises en placepar l’individu pour survivre face aux stress de sa vie. La compréhension deces mécanismes lui montre qu’ils sont des phénomènes d’adaptation à lavie et non pas des comportements néfastes ou « mauvais » à supprimer,Ce qui rassure beaucoup les enfants.

Le rôle du praticien Corps Mémoire

Il consiste alors à permettre à la personne d’être plus consciente, ce quila conduit à de se dévaloriser, de ce qui dans l’urgence de la situation(que le test musculaire nous permet de retrouver avec précision) lui a per-mis d’exister. C’est merveilleux de constater les changements visibles qu’apporte la libé-ration de ces stress anciens : l’expression du visage, la posture, l’attention,l’écoute, la joie de vivre. Il y a des changements visibles et profitables decomportement et du regard que l’on porte sur l’autre et sur la vie. Lesenfants qui ont fait ce travail sont plus gais, plus enthousiaste et certainsmême finissent par aimer les matières qu’ils ont détestées.

Il y a toujours un temps d’intégration des informations. Notre raison “rai-sonnante” a tendance à nous faire croire que nous sommes dans l’urgenceet dans l’obligation de résultats immédiats. L’expérience et le test nous mon-trent que plus la blessure est profonde et plus nous avons besoin de temps.C’est la raison pour laquelle les séminaires seront proposés en week end ouen deux stages de six jours espacés de quelques mois permettant de pratiqueret d’intégrer les informations.

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L’ordre des séminaires : Il a été minutieusement mis au point pour alterner dégagementémotionnel, intégrations énergétiques dans le corps physique etintégration cérébrale. Car nous avons un corps physique, un corpsémotionnel et un corps mental et les trois doivent évoluer et avan-cer ensemble.

Le contenu :Nous associons aux trois techniques de kinésiologie d’autresconcepts qui sont essentiels : les chaînes musculaires GDS pour lecorps physique, les matrices périnatales fondamentales de Groffau niveau comportemental pour le corps mental, des tech-niques douces de gestion des émotions pour le corps émotion-nel.Dans le Concept Corps Mémoire, nous avons développé uneapproche spécifique de la kinésiologie que nous avons appelé« stress profonds ». Elle permet de rompre avec notre héréditécomportementale transgénérationnelle.

Les 3 piliers de l’enseignementTFH, Brain Gym et 3 en 1 sont les 3 piliers de l’enseignement.Ils sont mis en synergie grâce à l’alternance des séminaires.Cela vous permettra d'être créatif en fonctions de vos connais-sances antérieures, dans l’accompagnement des enfants, l’ac-compagnement des adultes nécessitant un travail personnelpar ces techniques plus aproffondi.Dans le cas de la formation APF : vous êtes opérationnel dès lavalidation de la fin du 1er cycle : praticien.

De l'initiation au perfectionnement, la formation est animéepar des formateurs compétents, passionnés et expérimentésdans leur domaine, ayant des compétences pédagogiquesconfirmées et exerçant en individuel.

Françoise TAINON kinésithérapeute depuis 1962, fondatrice del’école en 1990, commence par une approche du corps et s’in-terroge trés vite sur l’incidence du psychisme sur la posture et ladouleur. Elle est interpelée par les travaux de Groff sur la nais-sance et les revécus de naissance, puis sur les états modifiés deconscience et sur les thérapies émotionnelles avant de découvrirla kinésiologie et de trouver un concept personnel, synthése deson parcours.

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Françoise TAINON Kinésithérapeute, se passionne depuis de longues années pour les liens entre la postu-re et le comportement de l’enfant, elle s’intéresse à l’apprentissage scolaire depuis denombreuses années. Avec des enseignants et des éducateurs, elle a mis au point uneapproche simple, efficace et ludique : l’Apprentissage Pleine forme qui améliore lescompétences transversales et redonne sa place au corps dans l’apprentissage. Elle aenrichi cette approche des concepts les plus simples de la kinésiologie dont la gym-nastique cérébrale de Paul Dennison.Rompue à la dynamique de groupe et aux techniques psycho-corporelles, c’est cequ’elle transmet à un plus grand nombre maintenant.

VÉRONIQUE CLAEYMANInfirmière DE depuis 1986 s’intéresse à une approche globale de la maladie etaprés 7 années de pratique hospitalière en Chirurgie Cardio-vasculaire,a suivi desformations en développement des capacités comportementales et émotionnelles, entechniques psychocorporelles et en gestion transpersonnelle. Elle a fait un travailpersonnel en psychothérapie, devient praticien professionnel Corps Mémoire etexerce en tant que conseillère en développement personnel. Elle se forme auxtechniques de gestion du stress et des émotions, à la dynamique de groupe, ensei-gne à l’école Corps Mémoire depuis 1994.

PATRICK CLAEYMAN Kinésithérapeute DE depuis 1989 spécialisé en thérapie manuelle, passionnépar les liens entre le corps et le comportement. Il suit plusieurs formations :médecine traditionnelle chinoise, travail sur la symbolique du corps humain,développement personnel, rebirth, intégratation posturale, devient praticien pro-fessionnel Corps Mémoire. Il se forme à différentes approches de gestion du stresset de dynamique de groupe puis enseigne à l’école Corps Mémoire depuis 1994

Ariane DELAGNEAUKinésithérapeute DE depuis 1989 spécialisée en chaines musculaires GDS, suitplusieurs formations : médecine traditionnelle chinoise, travail sur la symboliquedu corps humain et développe avec Françoise Tainon une approche des chainesmusculaires en kinésiologie.

Jocelyne MARCONInfirmière DE depuis 1980 s’intéresse elle aussi à une approche globale de la mal-adie. Élève de l’école Corps Mémoire, créative et dynamique, ne comptant pas sontemps, elle a entre autre entrepris la réalisation de son mémoire sur les définitionsdu baromètre du comportement dont se servent avec profit tous les élèves.

Maurice BAUDComédien, pour les besoins de son art et pour son confort personnel, il a suivi la for-mation psycho corporelle Corps Mémoire. Passionné par les enfants, formé en “théâ-tre à l’école” il met sa créativité au service de Corps Mémoire et participe activementà la création du jeu et des chansons qui l’accompagnent. Il anime les séminaires avecprofessionnalisme au sein de Corps Mémoire et au quotidien dans ses ateliers d’impro-

visation.

L’ÉQUIPE ENSEIGNANTE

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FINALITÉS ET OBJECTIFS- Equilibrer et harmoniser ses fonctions corporelles. - Améliorer et développer ses capacités d'adaptation scolaires aux nouveauxapprentissages.- Mieux gérer son stress dans la vie courante.- Devenir praticien en Apprentissage Pleine Forme.

PUBLIC CIBLÉPersonnels de santé, sociaux et éducatifs. Tout individu soucieux de son bien-être personnel et du bien-être de sonentourage familial et professionnel.

INDICATEURS DE CHANGEMENT Mieux-être général, physique, émotionnel et psychologique. Acceptation à vivre le présent avec sérénité. Réorientation et réorganisation en fonction de la découverte de ses poten-tialités. Amélioration de la communication.Réussite aux examens. Amélioration de la connaissance de soi avec des effets concrets dans la viede tous les jours.

CETTE APPROCHE DEVELOPPELes compétences émotionnelles : elles déterminent la façon dont nous nouscomportons.- Une meilleure conscience de soi.- Une auto-évaluation plus précise : connaître ses forces et ses limites.- Plus de confiance en soi : être sûr de sa valeur et de ses capacités.- Une motivation plus grande.- Plus d’engagement, des initiatives et plus d’optimisme. - Une meilleure communication avec les autres.

LA FINALITE DE LA FORMATIONA.P.F

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Les trois bases de Corps Mémoire

Le terme « holistique » vient du grec « holos » signifiant « le tout,l'ensemble » et « therapein » se traduit par «soigner ». LaThérapie Holistique est donc l'art de ré harmoniser le tout, laglobalité de l'être humain.L’avancé des sciences actuelles et les traditions nous permettentd'appréhender aujourd'hui la personnalité humaine comme unensemble vibratoire organisé en deux grands systèmes :

Le corps, composé des enveloppes physiques (biologie) eténergétiques (réseaux des méridiens d'acupuncture, chakras) etl'esprit composé, lui, de la sphère émotionnelle en intéractionavec celle du mental. Connaître et maîtriser des tech-niques permettant de rééquilibrer le corps et l’esprit telest l’objectif de l ‘Apprentissage Pleine Forme. Nous regroupons des méthodes d'éducation orientées vers laréalisation de projets qui concerne des domaines tels que :.L'éducation et l'apprentissage (APF) qui concernent lessecteurs de l'éducation et de la formation,L'enseignement des gestes, de postures et de l'hygiènede vie (TFH), qui concerne l'enseignement du sport, la forma-tion à l'hygiène et la sécurité..Le domaine psycho-éducatif et de gestion du stress(concept 3 en 1).Ces trois bases représentent un ensemble de techniques quiétudient et respectent l'Homme et lui apportent un enseigne-ment pratique, utilisables par lui s'il le désire.Le praticien professionnel Corps Mémoire est donc un éduca-teur, un véritable pédagogue, quel que soit son domaine detravail, accompagnant le consultant pour qu'il atteigne l'objec-tif qu'il s'est fixé. Pour cela il met à sa disposition toutes lestechniques susceptibles de soutenir et de renforcer les compé-tences existantes, de faciliter l'acquisition de compétences nou-velles.Cette démarche globale nécessite l'implication de l'être toutentier et en premier lieu du corps. Le « Mouvement » est essen-tiel à l'apprentissage.

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Les différentes formations dispensées par l’école CorpsMémoireSuivant vos motivations, le choix est différent :

- Vous désirez un travail personnel ou devenir thérapeute psycho-corporel, c’est la formation longue qui convient (thérapeutepsycho-corporel).

- Vous souhaitez aider les enfants en difficultés scolaires et com-portementales, et c’est la formation courte qui vous conviendrale mieux (praticien en Apprentissage Pleine Forme).

- Vous désirez vous approprier le concept du jeu Rallye pleineforme et de la pédagogie, c’est le séminaire d’initiation quivous convient.

* pour tous renseignements complémentaires sur la formationlongue nous contacter.

Basé sur le fonctionnement cérébral, le concept pleineForme est simple et efficace. C’est une approche originale quidéveloppe le concept de “stress profonds”, vécus in utéro et àla naissance. Elle est basée sur : • Le rôle du corps dans le processus d’apprentissage, • La manière dont on génère ses difficultés tant dans l’appren-tissage scolaire que dans les difficultés d’adaptation aux chan-gements dans la vie,• L’influence du stress dans l’évolution de la croissance du cer-veau et du système nerveux central, • La notion de matrices périnatales développées par S. GROFF, • la notion d’organisation cérébrale et de profil d’organisation.C’est une méthode efficace de déprogrammation des stress, pourl’aide à l’apprentissage des enfants (uniquement) en difficultésscolaire et comportementale.Certificat de praticien premier cycle APF - Certificat de praticienprofessionnel APF.

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CONTENU DES FORMATIONS

CONTENU (suite)

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formation d’aide à l’apprentissage des enfants

1 Les outils de base 2 TFH 1 3 APF1 4 APF2 5 APF3 6 EXAMEN 1er CYCLE

7 APF4 8 BOB 9 TFH2 10 EXAMEN 2e CYCLE

C’est la prise de contact avec les for-mateurs, les outils Corps Mémoire etla pédagogie que nous utilisons. C’estune première approche avec CorpsMémoire qui ne vous engagera àplus, que si affinités...

APF INITIATIONStage d’initiation 2 jours Il s'agit d'un stage de découverte de l'Apprentissage Pleine Forme® et duJeu Rallye Pleine Forme®. Ce stage permet de découvrir, de ressentir etcomprendre la puissance du concept. Il permet de s'approprier le jeu etle mécanisme pédagogique. C'est le plus adapté pour faire connaissanceavec le concept Pleine Forme®.Ce stage est destiné aux éducateurs, enseignants et parents souhaitantvoir les enfants progresser rapidement sans les acquis scolaires.1er jour : Les bases physiologique et neurologique de l’apprentissage. 2e jour : Pratique des exercices, pratique sur objectifs et jeu.

Pour un groupe constitué, possibilité de 3e jour : Les stratégies pédago-giques.Évaluation (Un jour 3 mois après) sur demande du groupe.Résultats obtenus, difficultés rencontrées, conseils d’exécution et de pra-tique.

Initiation à la pédagogie etau jeu

1 APF initiation 2 jours

2 Évaluation (sur demande)3 mois après

2 jours2 jours2 jours2 jours2 jours1 jour2 jours2 jours2 jours1 jour

les outils de base (2 jours)C’est la prise de contact avec les formateurs, les outils Corps Mémoireet la pédagogie que nous utilisons. Ce sont les attendus, les objectifsde la formation, c’est le contrat que nous passons ensemble. Cesdeux jours permettent de sentir le degré d’implication que nousaurons pendant cette formation (enseignants et stagiaires).Contenu : C'est une introduction à la défusion du stress émotion-nel qui inclut le baromètre du comportement, le test de précision,le circuit clair, la récession d'âge, le test d'hydratation, le blocage,la surcharge et l'inversion.

TFH 1 (2 jours)Le TFH rééquilibre le tonus musculaire des muscles affaiblis etmodifie la posture. Il permet de mieux s’adapter physiquement,psychiquement et surtout émotionnellement. Il agit par voieréflexe sur le système lymphatique et sanguin, donnant au corpsle moyen de s’auto-guérir. Ce rééquilibrage utilise des tech-niques empruntées tant à la science occidentale qu'à la scienceorientale.Contenu : 14 tests musculaires et 14 méridiens, les Pointsneuro-lymphatiques et neuro-vasculaires, l'Alimentation, leCross-crawl, les Emotions et le Stress.

APF1 (2 jours)Ce séminaire est la base du concept Apprentissage Pleine Forme.Nous vous familiarisons avec les mouvements Pleine Forme® envous les faisant vivre et ressentir pour harmoniser vos récepteurssensoriels.Contenu : L’apprentissage des mouvements Pleine forme, deséquilibrages en vue d’une utilisation plus harmonieuse de nosdifférents organes sensoriels (yeux, mains, oreilles, etc.).l'Evaluation de nos capacités face à une activité donnée, laCoordination corps-cerveau, l'Ancrage des changements par obs-ervation.

APF2 (2 jours)Ce séminaire approfondit l’optimisation de nos capacités cérébra-les en ajoutant les dimensions de compréhension, organisation etde communication.Contenu : Intégration tri-dimensionnelle de la compréhension, del'organisation et de la communication, intégration des deuxhémisphères cérébraux.

PRATICIEN 1er cycle A.P.F

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APF3 (2 jours)C’est un séminaire au cours duquel nous apprenons à reconnaît-re la façon dont notre cerveau fonctionne. C’est notre moyend’adaptation à une tâche nouvelle, le plus confortablement pos-sible. Contenu : L’organisation cérébrale, les profils de dominance etles profils d’organisation.

EXAMEN (1 jours)Il valide le premier cycle.

APF4 (2 jours)C’est un séminaire sur les stress de la petite enfance et de lavie fœtale Contenu : Nous aborderons les étapes du développementde l’enfant et les matrices périnatales et le moyen de les éli-miner.

TFH2 (2 jours)C’est un séminaire sur les stress de la petite enfance et de lavie fœtale .Contenu : 14 tests musculaires complémentaires, la Loi des5 éléments, la Roue énergétique, les Points d'alarmes et lesExcès d'énergie, la Libération du stress émotionnel, laLocalisation de circuit.

BOB (2 jours)Ce cours a pour but d'identifier et défuser les blocages quilimitent notre perception dans tous les domaines d'apprentis-sage et de la vie courante. Il met l'accent sur nos blocages phy-siques.Contenu : Nous abordons les 4 niveaux de stress et leurs réper-cussions physiologiques,"l'ordinateur digital" qui permet desavoir rapidement si la solution est : électrique, génétique, struc-turelle ou émotionnelle, les critères, la fixation, l'os hyoïde, l'é-nergie transverse, la CIA, le scanning du corps, l'A.D.N / A.R.N etc.

CYCLE 1 (SUITE)

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PRATICIEN 2e cycle A.P.F

Pour obtenir les certificats et diplômes, la moyenne générale à l'issue dela formation doit être supérieure ou égale à 12/20. Si cela n'est pas le cas,nous vous proposons soit de repasser à la session suivante., soit uneétude de 5 cas validée par un examen pratique.

Pour la formation Apprentissage Pleine forme® : Certificat de praticienpremier cycle APF - Certificat de praticien professionnel APF.La validation se fait après un examen.

Notre enseignement est basé sur la Pédagogie du Succès. Quelle quesoit la difficulté rencontrée par un stagiaire (théorie, pratique,devoir), les formateurs sont à sa disposition pour l'aider à la dépas-ser car notre objectif premier est de former des praticiens de quali-té.

TROIS CONFERENCES sur le concept Corps Mémoirepar an. Elles vous permettent de vous familiariser avec l ‘école et leconcept.

La première en octobre La seconde en janvier

La troisième en maiVous trouvez les dates sur le site http//www.apprentissagepleine-forme.

STAGE D’INITIATION À L’APPRENTISSAGE PLEINEFORME3 stages d’initiation de 2 jours sont organisés à Paris, au mois defévrier, Juin et octobre

Ce programme est proposé sur Paris et peut être donné dans toutela France sur demande et pour un minimum de 12 participants si lalogistique est assurée.

FORMATION EN APPRENTISSAGE PLEINE FORMEPour les éducateurs et les parents, qui souhaitent s’occuper d’enfantsen difficulté.

Ce programme est proposé sur Paris et en week-end. Il peut être donnédans toute la France sur demande et pour un minimum de 12 partici-pants si la logistique est assurée.- Le premier cycle en deux stages : le premier de 6 jours (les outils, TFH1,APF1), le deuxième de 5 jours (APF2, APF3, Examen).

- Le deuxième cycle en 7 jours (APF4, BOB, TFH2, Examen)

VALIDATION DE LA FORMATION :

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CALENDRIER

LIEULes week-ends proposés ont lieu au cœur de Paris à l'IBIS porte de Clichy dusamedi 8h30 au dimanche 18h30, les repas sont pris en groupe et vousdisposez d'un vaste choix d'hôtels.

Chaque stage se déroule (à Paris) sur 1 week-end. Les programmes sontéquilibrés alternant cours théoriques et pratique individuelle, en binômeet en groupe.

LES DOCUMENTS DE STAGECe sont des supports d'étude pendant la formation et de véritables outilsde travail pour le stagiaire après celle-ci. Nous portons une grande atten-tion à la qualité de ces documents qui sont régulièrement mis à jour etenrichis. Ce système vous permet de travailler à votre rythme et vous procure l'a-vantage de disposer de bons supports de cours qui vous serviront deréférence pendant et après votre formation.

LE COÛT :240 euros (actuellement) par séminaire de deux jours + les repas (actuel-lement) 47 euros pour les deux jours

DÉROULEMENT DES FORMATIONSStage d’initiation aux mois de juin ,octobre et février à Paris.

Possibilités de stages d’initiation à Lille, Montpellier, Lons le Saulnier, LeHavre, Caen etc. Sur demande Formation Apprentissage Pleine Forme pour un nombre destagiaires minimun de 12 personnes et une logistique prévue.

CONDITIONS PRATIQUES

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Le jeu Rallye Pleine FormeLe rallye est un jeu de plateau à l’usage des enfants, des adoles-cents, des adultes et de toute personne voulant améliorer sescapacités d’adaptation en jouant. Il donne la parole au mouve-ment, il peut réunir parents et enfants de façon ludique. Tout ens’amusant les joueurs développent leurs capacités à se concent-rer, à mémoriser, à s’organiser.Ce jeu développe fluidité, confiance en soi, rapidité et maîtrise.Il comprend, un circuit de 63 cases, deux dés, un sablier, uncadran à 8 cases et sa flèche, des pions, 54 cartes joker, 54Rallye-cartes, 54 cartes de défi.

La pédagogie qui donne la parole aumouvement Cet ouvrage s’adresse aux éducateurs et aux enseignants etplus particulièrement aux niveaux cycle I, cycle II et cycle III. Ilsy trouveront un répertoire d’exercices en fonction des compé-tences à développer chez l’enfant, une description de chaqueexercice et les compétences particulières qu’il améliore, uneproposition d’approche pédagogique.Dans la lignée des recherches de pédagogies nouvelles, et desavancées des neurosciences, ces exercices sont proposés auxenseignants intégrés dans un dispositif pédagogique, en rela-tion avec les compétences scolaires à acquérir.

Les grandes cartesCe sont 54 cartes des exercices en format A5 (10, 5 / 14,9) pourles enseignants ainsi que pour les petits enfants. Ces cartes sontconçues de telle façon qu’elles donnent envie aux enfants de semettre en mouvement et de s’approprier l’espace ce qui les rendplus aptes à toutes formes d’apprentissages.

Le DVD Il vous permettra une meilleure approche des exercices, de mieuxcomprendre leur utilisation et de parfaire leur exécution pourmieux profiter de cette technique efficace.

LES OUTILS DISPONIBLES (sur le site)

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Le thérapeute Corps Mémoire s'engage à :

- Travailler dans le respect total de la personnequel que soient sa condition, son âge, ses convic-tions.

- Avoir une bonne écoute, être neutre, avoir faitun travail personnel lui permettant de garder unespace transférentiel avec son consultant.

- Utiliser le test de tonus musculaire deKinésiologie comme une indication permettantà la personne de développer ses potentialités,de faire des choix en complément des informa-tions déjà acquises.

- Respecter le secret professionnel, sauf déroga-tions prévues par la loi.

- Etre vigilant, lucide et tenir compte des limitesqu’il peut rencontrer dans sa pratique.

- Respecter les membres de sa profession ets'abstenir de tout acte de nature à la déconsi-dérer.

- Entretenir des rapports courtois et respectueuxavec les autres professions.

- N’établir aucun diagnostic médical, neprescrire aucun médicament et ne traiter aucu-ne maladie.

- Ne jamais intervenir ni demander auconsultant d’interrompre un traitement médical.

Le thérapeute Corps Mémoire a reçu une formation théorique etpratique, conforme aux critères de l’école, il s'engage à respecterune déontologie basée sur le code éthique de l’école CorpsMémoire et à actualiser ses compétences.

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CHARTE DU THÉRAPEUTE CORPS MÉMOIRE