MEJORA DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA MEDIANTE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PROPUESTA POR GERGE POLYA PARA FORTALECER

LAS HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO “A” LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALEGRÍA DE JESÚS” DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE

LURIGANCHO - UGEL 05

MARÌA ROSA SIFUENTES YABAR

2014

INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN Y

DIDÁCTICA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA - NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

• El proceso de deconstrucción de mi práctica se inició con el análisis

reflexivo de mis diarios en los cuales identifiqué las categorías

recurrentes de mi práctica:

• Insertar el mapa de la deconstrucción

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias debo aplicar en el área de comunicación para

desarrollar las capacidades de comprensión lectora en los

estudiantes del 5ro A de secundaria de la I.E. Fe y Alegría 24-

UGEL O5?

La justificación del problema es argumentación oral. Solo

va la pregunta

MARCO TEÓRICO

Caracterización de los estudiantes

Elementos teóricos que sustentan el problema

Elementos que sustentan la propuesta

Solo van ideas centrales

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo general

Objetivos específicos

Objetivos específicos

Objetivos específicos

HIPOTESIS 1

•ACTIVIDADES

HIPÓTESIS 2

•ACTIVIDADES

HIPÓTESIS 3

•ACTIVIDADES

PLAN DE MEJORA

Deben de ir las actividades centrales de cada hipótesis, solo

enunciados la explicación es oral

• Copiar un fragmento de un diario, por ejemplo.

Instrumentos de la Deconstrucción

• Nombre del Instrumento 1, instrumento 2….

Instrumentos de la

Reconstrucción

INSTRUMENTOS APLICADOS

EXPERIENCIA DE LA INTERVENCIÓN Colocar imágenes y textos que evidencien alguna de las experiencias de aula.

También puede ser para un link para observar video de clase que no debe exceder de los 2 minutos

PLANIFICACIÓN

(Docente)

(Estudiante)

(Acompañante)

IMPLEMENTACIÓN EJECUCIÓN

PROCESO DE TRIANGULACIÓN Considerar los principales hallazgos desde la

perspectiva docente, estudiante y acompañante

CUADRO COMPARATIVO (Descri bir reflexivamente la práctica antes y ahora)

ANTES

TRANSFORMACIÓN

DE LA PRÁCTICA

LECCIONES APRENDIDAS

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

NUEVAS RUTAS

Considerar solo las ideas principales de cada uno de

los aspectos m{as relevantes de cada