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1 ndash RECEPTION
a Compreacutehension de lrsquooral
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de comprendre des discours clairement argumenteacutes
Exemples drsquointerventions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Comprendre des
instructions et consignes
- agrave partir drsquoune annonce
publicitaire agrave la radio
En primer lloc escoltareu
aquest espot publicitari
radiofogravenic i a continuacioacute
notareu els mots claus que vos
us permeten comprendre
lrsquoobjectiu de la campanya de
promocioacute laquoA la feina igualsraquo
laquoA igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitatsraquo
Lexique du monde du
travail parcours et
expeacuteriences
professionnelles
Cirurgiagrave metge infermer
secretagraveria comptable
informagravetic obrer
mecagravenichellip
Historial curriacuteculum
entrevista formacioacute
professionalhellip
Utilisation du futur
comme valeur
drsquoimpeacuteratif
Escoltareu notareu
apuntareu
La formation du feacuteminin
avec suffixe speacutecifique
Metge metgessa
Phrases non verbales
laquoA la feina igualsraquo
Prononciation de la
diphtongue
deacutecroissante [eacutew]
escoltareu
Prononciation de la
diphtongue croissante
[gwaacute] igual
laquoRenteu meacutes blanc que un
glop de lletraquo
laquoLa rentadora que ho deixa
tot net com una patenaraquo
Utilisation des figures de
style propres au monde
de la publiciteacute les
comparaisons les
reacutepeacutetitions de mots les
alliteacuterations les
expressions populaireshellip
Comprendre des documents
audio preacutesentant
- un reacutecit historique (par
exemple sur une station de
radio)
Avui fa 800 anys va neacuteixer el
rei Jaume I [hellip]
Va crear els primers consells
municipals de Barcelona
Mallorcahellip
A cinc anys li agrada molthellip
Meacutes tard prefereixhellip
Relever les diffeacuterentes
eacutetapes de la biographie
drsquoun personnage
historique el naixement
lrsquoadolescegravencia lrsquoedathellip
Le passeacute peacuteriphrastique
auxiliar anar+verb a
lrsquoinfinitiu
Va crear els primershellip
Van lluitar contrahellip
Le preacutesent de narration
ou un film agrave caractegravere
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Ara farem la projeccioacute drsquouna
pelmiddotliacutecula en catalagrave La Placcedila
del Dhellip
Connaissance du contexte
de lrsquoœuvre la Reacutepublique
espagnole la monteacutee du
fascisme en Europe la
guerre civile espagnole et la
dictature franquiste
Connecteurs temporels
Avui arahellip
Distinction entre les
digrammes ndashll [λ] et
-ll [ll] pelmiddotliacutecula
- un teacutemoignage un reacutecit de
vie une œuvre
autobiographique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Ma la meua la meva mare
em va donar la vida elhellip
Un dia me em va dir laquo Fill
meu ara te nrsquoaniragraveshellip raquo
Diffeacuterencier reacutecit de vie
biographie autobiographie
Meacutemoires Confessionshellip
Emplois particuliers du
deacuteterminant possessif
- ma mon devant les
noms deacutesignant des liens
familiaux (mon pare ma
mare)
- meu meua meva
postposeacutes dans les
apostrophes pour insister
sur les liens
drsquoaffection (fill meu filla
meua meva)
- une interview - Senyora X per quegrave heu
fethellip
- Eacutes a dir que pensavahellip
- Eacutes veritat quehellip
- Siacute eacutes clar pensi penso
quehellip
Savoir deacuteterminer les
diffeacuterentes caracteacuteristiques
drsquoune interview
- questions ouvertes
fermeacutees Per quegravehellip Eacutes
veritat que
- reacuteponses lacunaires
deacuteveloppeacuteeshellip
Terminaisons en catalan
septentrional en ndashi agrave la
premiegravere personne du
preacutesent de lrsquoindicatif
pensi
Meacutelodie suspensive de
la phrase interrogative
- un enregistrement audio
drsquoun discours
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquoDiscurs inaugural de Quim
Monzoacute a la fira del llibre de
Frankfurt raquo
laquo Discurs del president de la
Generalitat raquo
laquo Pregoacute de la festa major
drsquoestiu raquo
Repeacuterer les diffeacuterentes
parties
Introduccioacute
desenvolupament i
conclusioacute
Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o
sigui dit altrament amb
altres paraules
- de correction meacutes ben
dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple
per exemple a tall
drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer
conclure en resum ras i
curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al
capdavall
Repeacuterage des rythmes
et des intonations de la
phrase pour percevoir
les intentions de
lrsquoauteur
- une eacutemission documentaire
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Eacutes probable que srsquohagi trobat
aigua al planeta Mart Eacutes
possible que hi hagi vidahellip
Lexique lieacute agrave des domaines
speacutecifiques et ou
scientifiques
El cicle de la vida de
lrsquoaigua els planetes el
sistema solarhellip
Expression de la
probabiliteacute eacutes possible
que + verbe au
subjonctif preacutesent
La modalisation du
discours potser eacutes
probable que diriacuteem
pensariacuteem meacutes aviathellip
- un sujet de civilisation
eacutecouteacute agrave la radio
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquoA toc de gralla raquo programa
de ragravedio ARL
Escolteu Avui parlarem dels
castells humanshellip
Quegrave vos us sembla
Quina agilitat
No hi ha tradicioacute meacutes popular
Lexique lieacute au thegraveme par
exemple castells
enxaneta pilars baixos
segons terccedilos tres de vuit
quatre de nou torre
gralla tabalshellip
Valeurs lieacutees au thegraveme
Solidaritat esperit seny
fraternitat forccedila equilibri
Valeurs geacuteneacuterales droits de
lrsquohommehellip
Diffeacuterents types de
phrase
deacuteclarative
interrogative injonctive
exclamative
Diffeacuterentes formes de
phrase affirmative
neacutegative
- une fiction (dialogues du
theacuteacirctre bande son TV ou
cineacutema)
El perquegrave de tot eacutes el tiacutetol
drsquouna pellicula dehellip en
catalagrave a partir de novelles
drsquoen Q hellip
Lexique du cineacutema du
tournage
plans sequumlegravencies
moviments de la cagravemerahellip
Monologue dialoguehellip
monograveleg diagraveleghellip
Les diffeacuterents registres
de langue selon le
contexte social
llenguatge colmiddotloquial
corrent i culte
Les consonnes
veacutelaires
Plegat catalagrave Quim
Frederic Teacute dubte de
quelcom Sempre estagrave
sermonejant laquoFes aixograve No
facis allograve Viu per a tu deixa
estar els altresraquo Vols que et
digui Em fa vergonya
Jordi Pere Cerdagrave El dia neix
per a tothom
Les auteurs dramatiques
catalans
Le lexique courant du
catalan septentrional perccedilu
ailleurs comme rechercheacute
ou archaiumlque quelcom
pour alguna cosa
Le discours rapporteacute au
style direct libre
Les irreacutegulariteacutes de
lrsquoimperatif au tutoiement
singulier Fes aixograve
Lrsquoimpeacuteratif neacutegatif no +
subjonctif preacutesent No
facis allograve
- une chanson
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Venim del nord hellip del
sud hellip raquo
Connaissance geacuteographique
des territoires catalans
Assourdissement du d
final (nord) prononceacute
[t]
Rechercher et comprendre
des informations
- informations agrave la radio
journal teacuteleacuteviseacute
Avui dilluns la situacioacute
internacional no eacutes gaire
favorable
Les installacions drsquoeograveliques
Repeacuterer les diffeacuterentes
rubriques drsquoun journal
teacuteleacuteviseacute informatiu
internacional esports
En catalan
septentrional
disparition de la
consonne nasale finale
cultura societat tempshellip des pluriels en ndashns
instalmiddotlacions
[instəlləsiuacutes]
- une confeacuterence
Histograveria de la vinya al nostre
paiacutes els primers a plantar la
vinya al nostre paiacutes foren els
fenicishellip
La filmiddotloxera destruiacute la majoria
de les vinyes i srsquoimportaren
nous ceps drsquoEstats-Unitshellip
Lexique speacutecifique au
domaine concerneacute par
exemple pour la vigne et
la viticulture richesse du
vocabulaire catalan
septentrional quitxar
mostissa mossenya llacahellip
Repeacuterer les diffeacuterents
connecteurs logiques
en primer lloc en segon
lloc a continuacioacute en
concret efectivament
per exemplehellip
Identifier les diffeacuterentes
personnes du passeacute
simple savoir utiliser la
troisiegraveme personne du
singulier et la troisiegraveme
du pluriel destruiacute
foren
Particulariteacutes
phoneacutetiques du catalan
septentrional
les mots
proparoxytons
(esdruacuteixols)
deviennent paroxytons
(plans) histograveria
[ist ri]
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoeconomia de tot el paiacutes amb
la revolta del vinyaters
trontollagravehellip
Patrimoine historique
culturel et eacuteconomique de
la Catalogne les liens avec
le Languedoc le monde de
la vigne la crise viticole de
1907 lrsquoeacuteconomie
traditionnelle du pays laquo de
la mine aux bouchons raquo la
vinya els ceps vinyater
celler la mina els
menerons miners els taps
de siure suro
Les locutions
conjonctives abans que
sempre que quan
mentre ara que despreacutes
de despreacutes que des que
aixiacute que fins que
Changement de la
conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe
est agrave lrsquoinfinitif
Abans de revoltar-sehellip
- des explications relatives agrave
divers domaines au cours
drsquoune visite guideacutee
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoelaboracioacute del vi segueix
diferents etapeshellip
Les tines del celler
Lexique speacutecifique una
rapa garnatxa moscathellip
vi negre vi blanchellip
Les adverbes de lieu
on allagrave on arreu on per
on fins on drsquoon
- un deacutebat organiseacute dans le
cadre drsquoune confeacuterence
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Medi ambient escalfament
del planeta com actuar
Quins soacuten els nous reptes per
demagrave
Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2
faragrave que empitjori lrsquoefecte
hivernacle
Si canviagravevem la nostra forma
de vida salvariacuteem el planeta
Lexique lieacute agrave
lrsquoenvironnement
Medi ambient escalfament
emissions de gasos amb
efecte hivernacle canvi
climagravetic deforestacioacutehellip
Concordance des temps
lors de lrsquoexpression de
lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du
subjonctif
Lrsquoexceacutes de produccioacute de
CO2 faragrave que empitjori
lrsquoefecte hivernacle faria
que empitjoreacutes
Si + Imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif+conditionnel
Si canviagravevem
camvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem
el planeta
b- Compreacutehension de lrsquoeacutecrit
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de lire des textes et des documents qui traitent de domaines divers
Exemples drsquointerventions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Comprendre des instructions
et consignes deacutetailleacutees agrave lrsquoeacutecrit
- recherche sur internet drsquoun
catalogue ldquoBenvingut a lrsquoAgegravencia de la
Mediterragravenia Aprofitarsquot de les
nostres ofertes drsquoestiu Fes un clic
sobre la icona
-Viatge a lrsquoAlguer del 15 de juliol al
25 de juliol descobreix les millors
instalmiddotlacions dels nostres complexos
hostelers
-Viatge a Valencia gaudeix de les
platges de sorra fina
Lexique appartenant au
domaine du tourisme
Catagraveleg drsquouna agegravencia de
viatges lrsquo hosteleria
restaurants apartaments
rurals cagravemping xalets
bungalows
habitacioacute doble bany dutxa
lavabos autoritzacioacute animals
de companyia
Excursions esports
drsquoaventures patrimoni
histograveric ecologia
Repeacuterage des diffeacuterents degreacutes
drsquointensiteacute des adjectifs comparatifs
et superlatifs drsquoeacutegaliteacute de supeacuterioriteacute
drsquoinfeacuterioriteacute et de proportionaliteacute
Les platges soacuten tan extenses a
Valencia com a
-Trekking a la Vall drsquoAran
senderisme barranquisme ragravefting
parapendent excursions amb BTTrdquo
Champ lexical propre agrave
lrsquoactiviteacute touristique
concerneacutee
trekking a la Vall drsquoAran
viatge de nuvis a Venegravecia
Transcription des mots drsquoorigine
eacutetrangegravere trekking ragravefting
- recherche de documents sur
internet ou sur des livres =gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Cerqueu la biografia de Pau Casals i
Defilloacute a partir dels diferents
documents que trobareu a lrsquointernet o
al CDI Anireu primeramenthellip
Biographie du musicien de
sa formation musicale agrave lrsquoexil
en 1936
- consignes pour creacuteer un blog Anar a la pagravegina esvilawebcat seguir
les recomanacions per la vostra
inscripcioacute al bloc Escollir un nom
drsquousuarihellip
Lexique informatique
speacutecifique
internet bloc blocaire xathellip
Utilisation de lrsquoinfinitif comme
valeur drsquoimpeacuteratif
anar seguir escollir
Lire une lettre un message
- une lettre
Distingit Senyor director del collegi
Ens plau informar-lo de la nostra
progravexima visita a la exposicioacute
preparada per la classe de tercerahellip
Molt atentament el saludemhellip
Formules drsquointroduction et de
conclusion propres agrave la
correspondance
Ens plau Em plau
Tenim el plaer drsquoinformar-lo
Lamentem molt lamento molt
El saludem Us saluda amb
respecte Aprofito
lrsquoavinentesa per saludar-vos
ben atentament Cordialment
Etude des registres de langue
registre colmiddotloquial tractament de
tu registre estagravendard registre culte
(tractament de voacutes vostegrave)
Adapter les pronoms personnels
adjectifs possessifs agrave la personne
verbale choisie pour le vouvoiement
- un message
Hola
Soacutec la Mireiahellip
Adiu Adeacuteu
Savoir srsquoadapter agrave son
destinataire avec les outils
lexicaux approprieacutes Molt
honorable Senyor President
de la Generalitat Ilmiddotlustriacutessim
Senyor Alcalde Molt distingit
senyor Benvolgut senyor
Lire et comprendre un texte
informatif explicatif
- un exposeacute drsquoeacutelegraveve
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
La vida i lrsquoobra drsquoAntoni Gaudiacute un
estil ben propi
laquo Antoni Gaudiacute va neacuteixer a Reus
lrsquoany 1852 Va morir atropellat el 10
de juny de 1926hellip Als divuit anys
seguiacute estudis drsquoarquitecturahellip raquo
Contexte historique Lexique
de lrsquoarchitecture et du
modernisme voltes
columnes sostres creu de
quatre braccedilos ceragravemica
formes ondadeshellip
- des informations artistiques et
culturelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Jo som soacutec catalagrave Avui
Catalunya correspon a unes
proviacutencies drsquoEspanya i a un
departament francegraveshellip raquo
Lecture de la traduction du
discours de Pau Casals agrave
lrsquoONU
Contexte historique
1egravere personne de ser au preacutesent de
lrsquoindicatif som (eacutetymologie latine)
prononceacutee [suacuten]
- des informations scientifiques
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els riscos siacutesmics a Catalunya
Etude lexicale des
pheacutenomegravenes physiques et
geacuteologiques Sisme
sismologia moviment de les
plaques tectograveniques
epicentrehellip
- un eacutenonceacute de problegraveme
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Segons lrsquoesquema elegravectric de la
figura 1 indica amb una fletxa el
sentit del corrent elegravectric Quin efecte
tindragrave quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
lrsquointeruptor 1
Etude du lexique propre au
domaine de lrsquoeacutelectriciteacute
circuit elegravectric en segraverie
derivat corrent alternatiu
corrent continu la pila
lrsquointerruptorhellip
Dans les subordonneacutees temporelles
apregraves quan futur ou subjonctif
preacutesent quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
- un article de journal
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Quo vadis Andorra
El rescalfament del planeta multiplica
els hiverns amb poca neu i pot fer
trontollar una part de lrsquoeconomia
andorrana enfocada a lrsquoexplotacioacute de
la neu
Hi hauragrave perill si no es poden
amortitzar les inversions de les
estacions drsquoesquiacute hellip
Observation de la laquo une raquo
drsquoun journal
Structure en laquo entonnoir raquo
drsquoun article journalistique agrave
partir drsquoune deacutepecircche
drsquoagence
Les diffeacuterentes cateacutegories
drsquoarticles les bregraveves les faits
divers les analyses
eacuteconomiqueshellip
Les titres phrases verbales et
phrases nominales jeux de mots
Quo vadis Andorra
Lire un texte narratif
- reacutecit roman roman
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et avec le
franccedilais
Histograveria i context fets proceacutes i
condemnes dels Trabucaires
Contexte historique et
repeacuterage geacuteographique des
diffeacuterents lieux drsquoaction des
Trabucaires mitificacioacute del
grup de lrsquoalt Vallespir (tresor
suposat dels trabucaires) les
guerres carlines llsquoAlt
Vallespir Les Illes Morellagraves
la Muga Cortsaviacute Bassegoda
Grammaire du texte
Connecteurs spatio-temporels pour
croiser un espace temps reacutefeacuterentiel
et un espace temps imaginaire
(fictionnel)
Coheacuterence des lieux du temps des
personnages de lrsquoaction
- mythes contes et leacutegendes ldquoTot sovint havia sentit en la manera
de dir o en les paraules de lrsquoHelena
com el viu ressograve del passat Semblava
que les portava impreses en la frescor
de la memograveria[]
rdquoI cric i crac el conte eacutes acabatrdquo I no
era aixiacute El conte anava molt meacutes
enllagrave que les paraules El soroll del
picassoacute se perdia en la quietud de la
tarda i el goig mirallejava a sol
ponentrdquo
Josep Sebastiagrave Pons ldquoLa ceba a mullegardquo
dans El llibre de les set sivelles
Savoir deacuteterminer le scheacutema
narratif drsquoun conte
introduccioacute element
modificador les peripegravecies
element drsquoequilibri situacioacute
final
Scheacutema actanciel un heroi
el questhellip
Repeacuterer les codes de
transcription du discours oral
Hi havia una vegadahellip
I cric-crac aquest conte srsquoha
acabat
La ponctuation du reacutecit la coma
punt i coma punt paragravegraf
Structuration temporelle
retours en arriegravere projections dans le
futur ellipses narratives
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa llegenda de la Dona drsquoAigua de
Lanoacutes la dedico a Eric Clavering[]
Tant de temps ha passat Digueu-me
com explicar-ho que ens quedi viu el
record fins al dia drsquoavuirdquo Jordi Pere Cerdagrave ldquoLa dona drsquoaigua de
Lanoacutesrdquo dans Contalles de Cerdanya
Comparer les caracteacuteristiques
propres au genre du conte de
la leacutegende du mythe
llegendes contes contalles
mitshellip
Le lexique de lrsquoimaginaire
fades dimonis ogres bruixes
encantades gogeshellip
Lire un texte argumentatif
- dans une revue une brochure
qui traite drsquoun sujet concernant
les adolescents
Lrsquoalcohol i els joves un fenomen de
societat
Lexique lieacute au thegraveme de la
preacutevention et de lrsquoaddiction
prevencioacute alcoholisme
addiccioacute iacutendex
drsquoalcoholegravemia visioacute
deformada reflexos
disminuiumltshellip
Retrouver la structure
argumentative du texte
thegravese antithegravese synthegravese ou
encore pour contre
nuanceshellip
Connecteurs logiques perquegrave en
primer lloc en segon lloc a
continuacioacutehellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le franccedilais
Per exemple un de cada quatre joves
reconeix haver agafat el cotxe a la nit
tot i haver begut
Utilisation drsquoexemples pour
illustrer les diffeacuterents
arguments
Insertion drsquoexemples en concret
efectivament per exemplehellip
- en situation de classe
Paper distruibuiumlt per un candidat a les
eleccions de delegats de classe
laquoVoteu per mi No escolteu els altres
Us defensareacute al consell de classehellip
El meu programa de treball inclouhellipraquo
Lexique du monde scolaire
de la classe classe delegat
consell drsquoeducacioacute consell de
classehellip
Expression de lrsquoordre et de la deacutefense
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
laquo Gent del nostre paiacutes actueu amb
seny escolteu la veu dehellip raquo
Les apostrophes
- une publiciteacute El cotxe la votura X la menys cara i
la meacutes econogravemica per unes vacances
sense problemeshellip
Les doublets du catalan
septentrional cotxe votura
sarment xirmenthellip
Phrases nominales
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- une interview - Senyora X per quegrave heu
fethellip
- Eacutes a dir que pensavahellip
- Eacutes veritat quehellip
- Siacute eacutes clar pensi penso
quehellip
Savoir deacuteterminer les
diffeacuterentes caracteacuteristiques
drsquoune interview
- questions ouvertes
fermeacutees Per quegravehellip Eacutes
veritat que
- reacuteponses lacunaires
deacuteveloppeacuteeshellip
Terminaisons en catalan
septentrional en ndashi agrave la
premiegravere personne du
preacutesent de lrsquoindicatif
pensi
Meacutelodie suspensive de
la phrase interrogative
- un enregistrement audio
drsquoun discours
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquoDiscurs inaugural de Quim
Monzoacute a la fira del llibre de
Frankfurt raquo
laquo Discurs del president de la
Generalitat raquo
laquo Pregoacute de la festa major
drsquoestiu raquo
Repeacuterer les diffeacuterentes
parties
Introduccioacute
desenvolupament i
conclusioacute
Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o
sigui dit altrament amb
altres paraules
- de correction meacutes ben
dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple
per exemple a tall
drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer
conclure en resum ras i
curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al
capdavall
Repeacuterage des rythmes
et des intonations de la
phrase pour percevoir
les intentions de
lrsquoauteur
- une eacutemission documentaire
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Eacutes probable que srsquohagi trobat
aigua al planeta Mart Eacutes
possible que hi hagi vidahellip
Lexique lieacute agrave des domaines
speacutecifiques et ou
scientifiques
El cicle de la vida de
lrsquoaigua els planetes el
sistema solarhellip
Expression de la
probabiliteacute eacutes possible
que + verbe au
subjonctif preacutesent
La modalisation du
discours potser eacutes
probable que diriacuteem
pensariacuteem meacutes aviathellip
- un sujet de civilisation
eacutecouteacute agrave la radio
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquoA toc de gralla raquo programa
de ragravedio ARL
Escolteu Avui parlarem dels
castells humanshellip
Quegrave vos us sembla
Quina agilitat
No hi ha tradicioacute meacutes popular
Lexique lieacute au thegraveme par
exemple castells
enxaneta pilars baixos
segons terccedilos tres de vuit
quatre de nou torre
gralla tabalshellip
Valeurs lieacutees au thegraveme
Solidaritat esperit seny
fraternitat forccedila equilibri
Valeurs geacuteneacuterales droits de
lrsquohommehellip
Diffeacuterents types de
phrase
deacuteclarative
interrogative injonctive
exclamative
Diffeacuterentes formes de
phrase affirmative
neacutegative
- une fiction (dialogues du
theacuteacirctre bande son TV ou
cineacutema)
El perquegrave de tot eacutes el tiacutetol
drsquouna pellicula dehellip en
catalagrave a partir de novelles
drsquoen Q hellip
Lexique du cineacutema du
tournage
plans sequumlegravencies
moviments de la cagravemerahellip
Monologue dialoguehellip
monograveleg diagraveleghellip
Les diffeacuterents registres
de langue selon le
contexte social
llenguatge colmiddotloquial
corrent i culte
Les consonnes
veacutelaires
Plegat catalagrave Quim
Frederic Teacute dubte de
quelcom Sempre estagrave
sermonejant laquoFes aixograve No
facis allograve Viu per a tu deixa
estar els altresraquo Vols que et
digui Em fa vergonya
Jordi Pere Cerdagrave El dia neix
per a tothom
Les auteurs dramatiques
catalans
Le lexique courant du
catalan septentrional perccedilu
ailleurs comme rechercheacute
ou archaiumlque quelcom
pour alguna cosa
Le discours rapporteacute au
style direct libre
Les irreacutegulariteacutes de
lrsquoimperatif au tutoiement
singulier Fes aixograve
Lrsquoimpeacuteratif neacutegatif no +
subjonctif preacutesent No
facis allograve
- une chanson
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Venim del nord hellip del
sud hellip raquo
Connaissance geacuteographique
des territoires catalans
Assourdissement du d
final (nord) prononceacute
[t]
Rechercher et comprendre
des informations
- informations agrave la radio
journal teacuteleacuteviseacute
Avui dilluns la situacioacute
internacional no eacutes gaire
favorable
Les installacions drsquoeograveliques
Repeacuterer les diffeacuterentes
rubriques drsquoun journal
teacuteleacuteviseacute informatiu
internacional esports
En catalan
septentrional
disparition de la
consonne nasale finale
cultura societat tempshellip des pluriels en ndashns
instalmiddotlacions
[instəlləsiuacutes]
- une confeacuterence
Histograveria de la vinya al nostre
paiacutes els primers a plantar la
vinya al nostre paiacutes foren els
fenicishellip
La filmiddotloxera destruiacute la majoria
de les vinyes i srsquoimportaren
nous ceps drsquoEstats-Unitshellip
Lexique speacutecifique au
domaine concerneacute par
exemple pour la vigne et
la viticulture richesse du
vocabulaire catalan
septentrional quitxar
mostissa mossenya llacahellip
Repeacuterer les diffeacuterents
connecteurs logiques
en primer lloc en segon
lloc a continuacioacute en
concret efectivament
per exemplehellip
Identifier les diffeacuterentes
personnes du passeacute
simple savoir utiliser la
troisiegraveme personne du
singulier et la troisiegraveme
du pluriel destruiacute
foren
Particulariteacutes
phoneacutetiques du catalan
septentrional
les mots
proparoxytons
(esdruacuteixols)
deviennent paroxytons
(plans) histograveria
[ist ri]
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoeconomia de tot el paiacutes amb
la revolta del vinyaters
trontollagravehellip
Patrimoine historique
culturel et eacuteconomique de
la Catalogne les liens avec
le Languedoc le monde de
la vigne la crise viticole de
1907 lrsquoeacuteconomie
traditionnelle du pays laquo de
la mine aux bouchons raquo la
vinya els ceps vinyater
celler la mina els
menerons miners els taps
de siure suro
Les locutions
conjonctives abans que
sempre que quan
mentre ara que despreacutes
de despreacutes que des que
aixiacute que fins que
Changement de la
conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe
est agrave lrsquoinfinitif
Abans de revoltar-sehellip
- des explications relatives agrave
divers domaines au cours
drsquoune visite guideacutee
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoelaboracioacute del vi segueix
diferents etapeshellip
Les tines del celler
Lexique speacutecifique una
rapa garnatxa moscathellip
vi negre vi blanchellip
Les adverbes de lieu
on allagrave on arreu on per
on fins on drsquoon
- un deacutebat organiseacute dans le
cadre drsquoune confeacuterence
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Medi ambient escalfament
del planeta com actuar
Quins soacuten els nous reptes per
demagrave
Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2
faragrave que empitjori lrsquoefecte
hivernacle
Si canviagravevem la nostra forma
de vida salvariacuteem el planeta
Lexique lieacute agrave
lrsquoenvironnement
Medi ambient escalfament
emissions de gasos amb
efecte hivernacle canvi
climagravetic deforestacioacutehellip
Concordance des temps
lors de lrsquoexpression de
lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du
subjonctif
Lrsquoexceacutes de produccioacute de
CO2 faragrave que empitjori
lrsquoefecte hivernacle faria
que empitjoreacutes
Si + Imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif+conditionnel
Si canviagravevem
camvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem
el planeta
b- Compreacutehension de lrsquoeacutecrit
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de lire des textes et des documents qui traitent de domaines divers
Exemples drsquointerventions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Comprendre des instructions
et consignes deacutetailleacutees agrave lrsquoeacutecrit
- recherche sur internet drsquoun
catalogue ldquoBenvingut a lrsquoAgegravencia de la
Mediterragravenia Aprofitarsquot de les
nostres ofertes drsquoestiu Fes un clic
sobre la icona
-Viatge a lrsquoAlguer del 15 de juliol al
25 de juliol descobreix les millors
instalmiddotlacions dels nostres complexos
hostelers
-Viatge a Valencia gaudeix de les
platges de sorra fina
Lexique appartenant au
domaine du tourisme
Catagraveleg drsquouna agegravencia de
viatges lrsquo hosteleria
restaurants apartaments
rurals cagravemping xalets
bungalows
habitacioacute doble bany dutxa
lavabos autoritzacioacute animals
de companyia
Excursions esports
drsquoaventures patrimoni
histograveric ecologia
Repeacuterage des diffeacuterents degreacutes
drsquointensiteacute des adjectifs comparatifs
et superlatifs drsquoeacutegaliteacute de supeacuterioriteacute
drsquoinfeacuterioriteacute et de proportionaliteacute
Les platges soacuten tan extenses a
Valencia com a
-Trekking a la Vall drsquoAran
senderisme barranquisme ragravefting
parapendent excursions amb BTTrdquo
Champ lexical propre agrave
lrsquoactiviteacute touristique
concerneacutee
trekking a la Vall drsquoAran
viatge de nuvis a Venegravecia
Transcription des mots drsquoorigine
eacutetrangegravere trekking ragravefting
- recherche de documents sur
internet ou sur des livres =gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Cerqueu la biografia de Pau Casals i
Defilloacute a partir dels diferents
documents que trobareu a lrsquointernet o
al CDI Anireu primeramenthellip
Biographie du musicien de
sa formation musicale agrave lrsquoexil
en 1936
- consignes pour creacuteer un blog Anar a la pagravegina esvilawebcat seguir
les recomanacions per la vostra
inscripcioacute al bloc Escollir un nom
drsquousuarihellip
Lexique informatique
speacutecifique
internet bloc blocaire xathellip
Utilisation de lrsquoinfinitif comme
valeur drsquoimpeacuteratif
anar seguir escollir
Lire une lettre un message
- une lettre
Distingit Senyor director del collegi
Ens plau informar-lo de la nostra
progravexima visita a la exposicioacute
preparada per la classe de tercerahellip
Molt atentament el saludemhellip
Formules drsquointroduction et de
conclusion propres agrave la
correspondance
Ens plau Em plau
Tenim el plaer drsquoinformar-lo
Lamentem molt lamento molt
El saludem Us saluda amb
respecte Aprofito
lrsquoavinentesa per saludar-vos
ben atentament Cordialment
Etude des registres de langue
registre colmiddotloquial tractament de
tu registre estagravendard registre culte
(tractament de voacutes vostegrave)
Adapter les pronoms personnels
adjectifs possessifs agrave la personne
verbale choisie pour le vouvoiement
- un message
Hola
Soacutec la Mireiahellip
Adiu Adeacuteu
Savoir srsquoadapter agrave son
destinataire avec les outils
lexicaux approprieacutes Molt
honorable Senyor President
de la Generalitat Ilmiddotlustriacutessim
Senyor Alcalde Molt distingit
senyor Benvolgut senyor
Lire et comprendre un texte
informatif explicatif
- un exposeacute drsquoeacutelegraveve
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
La vida i lrsquoobra drsquoAntoni Gaudiacute un
estil ben propi
laquo Antoni Gaudiacute va neacuteixer a Reus
lrsquoany 1852 Va morir atropellat el 10
de juny de 1926hellip Als divuit anys
seguiacute estudis drsquoarquitecturahellip raquo
Contexte historique Lexique
de lrsquoarchitecture et du
modernisme voltes
columnes sostres creu de
quatre braccedilos ceragravemica
formes ondadeshellip
- des informations artistiques et
culturelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Jo som soacutec catalagrave Avui
Catalunya correspon a unes
proviacutencies drsquoEspanya i a un
departament francegraveshellip raquo
Lecture de la traduction du
discours de Pau Casals agrave
lrsquoONU
Contexte historique
1egravere personne de ser au preacutesent de
lrsquoindicatif som (eacutetymologie latine)
prononceacutee [suacuten]
- des informations scientifiques
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els riscos siacutesmics a Catalunya
Etude lexicale des
pheacutenomegravenes physiques et
geacuteologiques Sisme
sismologia moviment de les
plaques tectograveniques
epicentrehellip
- un eacutenonceacute de problegraveme
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Segons lrsquoesquema elegravectric de la
figura 1 indica amb una fletxa el
sentit del corrent elegravectric Quin efecte
tindragrave quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
lrsquointeruptor 1
Etude du lexique propre au
domaine de lrsquoeacutelectriciteacute
circuit elegravectric en segraverie
derivat corrent alternatiu
corrent continu la pila
lrsquointerruptorhellip
Dans les subordonneacutees temporelles
apregraves quan futur ou subjonctif
preacutesent quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
- un article de journal
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Quo vadis Andorra
El rescalfament del planeta multiplica
els hiverns amb poca neu i pot fer
trontollar una part de lrsquoeconomia
andorrana enfocada a lrsquoexplotacioacute de
la neu
Hi hauragrave perill si no es poden
amortitzar les inversions de les
estacions drsquoesquiacute hellip
Observation de la laquo une raquo
drsquoun journal
Structure en laquo entonnoir raquo
drsquoun article journalistique agrave
partir drsquoune deacutepecircche
drsquoagence
Les diffeacuterentes cateacutegories
drsquoarticles les bregraveves les faits
divers les analyses
eacuteconomiqueshellip
Les titres phrases verbales et
phrases nominales jeux de mots
Quo vadis Andorra
Lire un texte narratif
- reacutecit roman roman
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et avec le
franccedilais
Histograveria i context fets proceacutes i
condemnes dels Trabucaires
Contexte historique et
repeacuterage geacuteographique des
diffeacuterents lieux drsquoaction des
Trabucaires mitificacioacute del
grup de lrsquoalt Vallespir (tresor
suposat dels trabucaires) les
guerres carlines llsquoAlt
Vallespir Les Illes Morellagraves
la Muga Cortsaviacute Bassegoda
Grammaire du texte
Connecteurs spatio-temporels pour
croiser un espace temps reacutefeacuterentiel
et un espace temps imaginaire
(fictionnel)
Coheacuterence des lieux du temps des
personnages de lrsquoaction
- mythes contes et leacutegendes ldquoTot sovint havia sentit en la manera
de dir o en les paraules de lrsquoHelena
com el viu ressograve del passat Semblava
que les portava impreses en la frescor
de la memograveria[]
rdquoI cric i crac el conte eacutes acabatrdquo I no
era aixiacute El conte anava molt meacutes
enllagrave que les paraules El soroll del
picassoacute se perdia en la quietud de la
tarda i el goig mirallejava a sol
ponentrdquo
Josep Sebastiagrave Pons ldquoLa ceba a mullegardquo
dans El llibre de les set sivelles
Savoir deacuteterminer le scheacutema
narratif drsquoun conte
introduccioacute element
modificador les peripegravecies
element drsquoequilibri situacioacute
final
Scheacutema actanciel un heroi
el questhellip
Repeacuterer les codes de
transcription du discours oral
Hi havia una vegadahellip
I cric-crac aquest conte srsquoha
acabat
La ponctuation du reacutecit la coma
punt i coma punt paragravegraf
Structuration temporelle
retours en arriegravere projections dans le
futur ellipses narratives
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa llegenda de la Dona drsquoAigua de
Lanoacutes la dedico a Eric Clavering[]
Tant de temps ha passat Digueu-me
com explicar-ho que ens quedi viu el
record fins al dia drsquoavuirdquo Jordi Pere Cerdagrave ldquoLa dona drsquoaigua de
Lanoacutesrdquo dans Contalles de Cerdanya
Comparer les caracteacuteristiques
propres au genre du conte de
la leacutegende du mythe
llegendes contes contalles
mitshellip
Le lexique de lrsquoimaginaire
fades dimonis ogres bruixes
encantades gogeshellip
Lire un texte argumentatif
- dans une revue une brochure
qui traite drsquoun sujet concernant
les adolescents
Lrsquoalcohol i els joves un fenomen de
societat
Lexique lieacute au thegraveme de la
preacutevention et de lrsquoaddiction
prevencioacute alcoholisme
addiccioacute iacutendex
drsquoalcoholegravemia visioacute
deformada reflexos
disminuiumltshellip
Retrouver la structure
argumentative du texte
thegravese antithegravese synthegravese ou
encore pour contre
nuanceshellip
Connecteurs logiques perquegrave en
primer lloc en segon lloc a
continuacioacutehellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le franccedilais
Per exemple un de cada quatre joves
reconeix haver agafat el cotxe a la nit
tot i haver begut
Utilisation drsquoexemples pour
illustrer les diffeacuterents
arguments
Insertion drsquoexemples en concret
efectivament per exemplehellip
- en situation de classe
Paper distruibuiumlt per un candidat a les
eleccions de delegats de classe
laquoVoteu per mi No escolteu els altres
Us defensareacute al consell de classehellip
El meu programa de treball inclouhellipraquo
Lexique du monde scolaire
de la classe classe delegat
consell drsquoeducacioacute consell de
classehellip
Expression de lrsquoordre et de la deacutefense
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
laquo Gent del nostre paiacutes actueu amb
seny escolteu la veu dehellip raquo
Les apostrophes
- une publiciteacute El cotxe la votura X la menys cara i
la meacutes econogravemica per unes vacances
sense problemeshellip
Les doublets du catalan
septentrional cotxe votura
sarment xirmenthellip
Phrases nominales
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
cultura societat tempshellip des pluriels en ndashns
instalmiddotlacions
[instəlləsiuacutes]
- une confeacuterence
Histograveria de la vinya al nostre
paiacutes els primers a plantar la
vinya al nostre paiacutes foren els
fenicishellip
La filmiddotloxera destruiacute la majoria
de les vinyes i srsquoimportaren
nous ceps drsquoEstats-Unitshellip
Lexique speacutecifique au
domaine concerneacute par
exemple pour la vigne et
la viticulture richesse du
vocabulaire catalan
septentrional quitxar
mostissa mossenya llacahellip
Repeacuterer les diffeacuterents
connecteurs logiques
en primer lloc en segon
lloc a continuacioacute en
concret efectivament
per exemplehellip
Identifier les diffeacuterentes
personnes du passeacute
simple savoir utiliser la
troisiegraveme personne du
singulier et la troisiegraveme
du pluriel destruiacute
foren
Particulariteacutes
phoneacutetiques du catalan
septentrional
les mots
proparoxytons
(esdruacuteixols)
deviennent paroxytons
(plans) histograveria
[ist ri]
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoeconomia de tot el paiacutes amb
la revolta del vinyaters
trontollagravehellip
Patrimoine historique
culturel et eacuteconomique de
la Catalogne les liens avec
le Languedoc le monde de
la vigne la crise viticole de
1907 lrsquoeacuteconomie
traditionnelle du pays laquo de
la mine aux bouchons raquo la
vinya els ceps vinyater
celler la mina els
menerons miners els taps
de siure suro
Les locutions
conjonctives abans que
sempre que quan
mentre ara que despreacutes
de despreacutes que des que
aixiacute que fins que
Changement de la
conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe
est agrave lrsquoinfinitif
Abans de revoltar-sehellip
- des explications relatives agrave
divers domaines au cours
drsquoune visite guideacutee
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoelaboracioacute del vi segueix
diferents etapeshellip
Les tines del celler
Lexique speacutecifique una
rapa garnatxa moscathellip
vi negre vi blanchellip
Les adverbes de lieu
on allagrave on arreu on per
on fins on drsquoon
- un deacutebat organiseacute dans le
cadre drsquoune confeacuterence
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Medi ambient escalfament
del planeta com actuar
Quins soacuten els nous reptes per
demagrave
Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2
faragrave que empitjori lrsquoefecte
hivernacle
Si canviagravevem la nostra forma
de vida salvariacuteem el planeta
Lexique lieacute agrave
lrsquoenvironnement
Medi ambient escalfament
emissions de gasos amb
efecte hivernacle canvi
climagravetic deforestacioacutehellip
Concordance des temps
lors de lrsquoexpression de
lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du
subjonctif
Lrsquoexceacutes de produccioacute de
CO2 faragrave que empitjori
lrsquoefecte hivernacle faria
que empitjoreacutes
Si + Imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif+conditionnel
Si canviagravevem
camvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem
el planeta
b- Compreacutehension de lrsquoeacutecrit
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de lire des textes et des documents qui traitent de domaines divers
Exemples drsquointerventions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Comprendre des instructions
et consignes deacutetailleacutees agrave lrsquoeacutecrit
- recherche sur internet drsquoun
catalogue ldquoBenvingut a lrsquoAgegravencia de la
Mediterragravenia Aprofitarsquot de les
nostres ofertes drsquoestiu Fes un clic
sobre la icona
-Viatge a lrsquoAlguer del 15 de juliol al
25 de juliol descobreix les millors
instalmiddotlacions dels nostres complexos
hostelers
-Viatge a Valencia gaudeix de les
platges de sorra fina
Lexique appartenant au
domaine du tourisme
Catagraveleg drsquouna agegravencia de
viatges lrsquo hosteleria
restaurants apartaments
rurals cagravemping xalets
bungalows
habitacioacute doble bany dutxa
lavabos autoritzacioacute animals
de companyia
Excursions esports
drsquoaventures patrimoni
histograveric ecologia
Repeacuterage des diffeacuterents degreacutes
drsquointensiteacute des adjectifs comparatifs
et superlatifs drsquoeacutegaliteacute de supeacuterioriteacute
drsquoinfeacuterioriteacute et de proportionaliteacute
Les platges soacuten tan extenses a
Valencia com a
-Trekking a la Vall drsquoAran
senderisme barranquisme ragravefting
parapendent excursions amb BTTrdquo
Champ lexical propre agrave
lrsquoactiviteacute touristique
concerneacutee
trekking a la Vall drsquoAran
viatge de nuvis a Venegravecia
Transcription des mots drsquoorigine
eacutetrangegravere trekking ragravefting
- recherche de documents sur
internet ou sur des livres =gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Cerqueu la biografia de Pau Casals i
Defilloacute a partir dels diferents
documents que trobareu a lrsquointernet o
al CDI Anireu primeramenthellip
Biographie du musicien de
sa formation musicale agrave lrsquoexil
en 1936
- consignes pour creacuteer un blog Anar a la pagravegina esvilawebcat seguir
les recomanacions per la vostra
inscripcioacute al bloc Escollir un nom
drsquousuarihellip
Lexique informatique
speacutecifique
internet bloc blocaire xathellip
Utilisation de lrsquoinfinitif comme
valeur drsquoimpeacuteratif
anar seguir escollir
Lire une lettre un message
- une lettre
Distingit Senyor director del collegi
Ens plau informar-lo de la nostra
progravexima visita a la exposicioacute
preparada per la classe de tercerahellip
Molt atentament el saludemhellip
Formules drsquointroduction et de
conclusion propres agrave la
correspondance
Ens plau Em plau
Tenim el plaer drsquoinformar-lo
Lamentem molt lamento molt
El saludem Us saluda amb
respecte Aprofito
lrsquoavinentesa per saludar-vos
ben atentament Cordialment
Etude des registres de langue
registre colmiddotloquial tractament de
tu registre estagravendard registre culte
(tractament de voacutes vostegrave)
Adapter les pronoms personnels
adjectifs possessifs agrave la personne
verbale choisie pour le vouvoiement
- un message
Hola
Soacutec la Mireiahellip
Adiu Adeacuteu
Savoir srsquoadapter agrave son
destinataire avec les outils
lexicaux approprieacutes Molt
honorable Senyor President
de la Generalitat Ilmiddotlustriacutessim
Senyor Alcalde Molt distingit
senyor Benvolgut senyor
Lire et comprendre un texte
informatif explicatif
- un exposeacute drsquoeacutelegraveve
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
La vida i lrsquoobra drsquoAntoni Gaudiacute un
estil ben propi
laquo Antoni Gaudiacute va neacuteixer a Reus
lrsquoany 1852 Va morir atropellat el 10
de juny de 1926hellip Als divuit anys
seguiacute estudis drsquoarquitecturahellip raquo
Contexte historique Lexique
de lrsquoarchitecture et du
modernisme voltes
columnes sostres creu de
quatre braccedilos ceragravemica
formes ondadeshellip
- des informations artistiques et
culturelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Jo som soacutec catalagrave Avui
Catalunya correspon a unes
proviacutencies drsquoEspanya i a un
departament francegraveshellip raquo
Lecture de la traduction du
discours de Pau Casals agrave
lrsquoONU
Contexte historique
1egravere personne de ser au preacutesent de
lrsquoindicatif som (eacutetymologie latine)
prononceacutee [suacuten]
- des informations scientifiques
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els riscos siacutesmics a Catalunya
Etude lexicale des
pheacutenomegravenes physiques et
geacuteologiques Sisme
sismologia moviment de les
plaques tectograveniques
epicentrehellip
- un eacutenonceacute de problegraveme
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Segons lrsquoesquema elegravectric de la
figura 1 indica amb una fletxa el
sentit del corrent elegravectric Quin efecte
tindragrave quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
lrsquointeruptor 1
Etude du lexique propre au
domaine de lrsquoeacutelectriciteacute
circuit elegravectric en segraverie
derivat corrent alternatiu
corrent continu la pila
lrsquointerruptorhellip
Dans les subordonneacutees temporelles
apregraves quan futur ou subjonctif
preacutesent quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
- un article de journal
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Quo vadis Andorra
El rescalfament del planeta multiplica
els hiverns amb poca neu i pot fer
trontollar una part de lrsquoeconomia
andorrana enfocada a lrsquoexplotacioacute de
la neu
Hi hauragrave perill si no es poden
amortitzar les inversions de les
estacions drsquoesquiacute hellip
Observation de la laquo une raquo
drsquoun journal
Structure en laquo entonnoir raquo
drsquoun article journalistique agrave
partir drsquoune deacutepecircche
drsquoagence
Les diffeacuterentes cateacutegories
drsquoarticles les bregraveves les faits
divers les analyses
eacuteconomiqueshellip
Les titres phrases verbales et
phrases nominales jeux de mots
Quo vadis Andorra
Lire un texte narratif
- reacutecit roman roman
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et avec le
franccedilais
Histograveria i context fets proceacutes i
condemnes dels Trabucaires
Contexte historique et
repeacuterage geacuteographique des
diffeacuterents lieux drsquoaction des
Trabucaires mitificacioacute del
grup de lrsquoalt Vallespir (tresor
suposat dels trabucaires) les
guerres carlines llsquoAlt
Vallespir Les Illes Morellagraves
la Muga Cortsaviacute Bassegoda
Grammaire du texte
Connecteurs spatio-temporels pour
croiser un espace temps reacutefeacuterentiel
et un espace temps imaginaire
(fictionnel)
Coheacuterence des lieux du temps des
personnages de lrsquoaction
- mythes contes et leacutegendes ldquoTot sovint havia sentit en la manera
de dir o en les paraules de lrsquoHelena
com el viu ressograve del passat Semblava
que les portava impreses en la frescor
de la memograveria[]
rdquoI cric i crac el conte eacutes acabatrdquo I no
era aixiacute El conte anava molt meacutes
enllagrave que les paraules El soroll del
picassoacute se perdia en la quietud de la
tarda i el goig mirallejava a sol
ponentrdquo
Josep Sebastiagrave Pons ldquoLa ceba a mullegardquo
dans El llibre de les set sivelles
Savoir deacuteterminer le scheacutema
narratif drsquoun conte
introduccioacute element
modificador les peripegravecies
element drsquoequilibri situacioacute
final
Scheacutema actanciel un heroi
el questhellip
Repeacuterer les codes de
transcription du discours oral
Hi havia una vegadahellip
I cric-crac aquest conte srsquoha
acabat
La ponctuation du reacutecit la coma
punt i coma punt paragravegraf
Structuration temporelle
retours en arriegravere projections dans le
futur ellipses narratives
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa llegenda de la Dona drsquoAigua de
Lanoacutes la dedico a Eric Clavering[]
Tant de temps ha passat Digueu-me
com explicar-ho que ens quedi viu el
record fins al dia drsquoavuirdquo Jordi Pere Cerdagrave ldquoLa dona drsquoaigua de
Lanoacutesrdquo dans Contalles de Cerdanya
Comparer les caracteacuteristiques
propres au genre du conte de
la leacutegende du mythe
llegendes contes contalles
mitshellip
Le lexique de lrsquoimaginaire
fades dimonis ogres bruixes
encantades gogeshellip
Lire un texte argumentatif
- dans une revue une brochure
qui traite drsquoun sujet concernant
les adolescents
Lrsquoalcohol i els joves un fenomen de
societat
Lexique lieacute au thegraveme de la
preacutevention et de lrsquoaddiction
prevencioacute alcoholisme
addiccioacute iacutendex
drsquoalcoholegravemia visioacute
deformada reflexos
disminuiumltshellip
Retrouver la structure
argumentative du texte
thegravese antithegravese synthegravese ou
encore pour contre
nuanceshellip
Connecteurs logiques perquegrave en
primer lloc en segon lloc a
continuacioacutehellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le franccedilais
Per exemple un de cada quatre joves
reconeix haver agafat el cotxe a la nit
tot i haver begut
Utilisation drsquoexemples pour
illustrer les diffeacuterents
arguments
Insertion drsquoexemples en concret
efectivament per exemplehellip
- en situation de classe
Paper distruibuiumlt per un candidat a les
eleccions de delegats de classe
laquoVoteu per mi No escolteu els altres
Us defensareacute al consell de classehellip
El meu programa de treball inclouhellipraquo
Lexique du monde scolaire
de la classe classe delegat
consell drsquoeducacioacute consell de
classehellip
Expression de lrsquoordre et de la deacutefense
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
laquo Gent del nostre paiacutes actueu amb
seny escolteu la veu dehellip raquo
Les apostrophes
- une publiciteacute El cotxe la votura X la menys cara i
la meacutes econogravemica per unes vacances
sense problemeshellip
Les doublets du catalan
septentrional cotxe votura
sarment xirmenthellip
Phrases nominales
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
b- Compreacutehension de lrsquoeacutecrit
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de lire des textes et des documents qui traitent de domaines divers
Exemples drsquointerventions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Comprendre des instructions
et consignes deacutetailleacutees agrave lrsquoeacutecrit
- recherche sur internet drsquoun
catalogue ldquoBenvingut a lrsquoAgegravencia de la
Mediterragravenia Aprofitarsquot de les
nostres ofertes drsquoestiu Fes un clic
sobre la icona
-Viatge a lrsquoAlguer del 15 de juliol al
25 de juliol descobreix les millors
instalmiddotlacions dels nostres complexos
hostelers
-Viatge a Valencia gaudeix de les
platges de sorra fina
Lexique appartenant au
domaine du tourisme
Catagraveleg drsquouna agegravencia de
viatges lrsquo hosteleria
restaurants apartaments
rurals cagravemping xalets
bungalows
habitacioacute doble bany dutxa
lavabos autoritzacioacute animals
de companyia
Excursions esports
drsquoaventures patrimoni
histograveric ecologia
Repeacuterage des diffeacuterents degreacutes
drsquointensiteacute des adjectifs comparatifs
et superlatifs drsquoeacutegaliteacute de supeacuterioriteacute
drsquoinfeacuterioriteacute et de proportionaliteacute
Les platges soacuten tan extenses a
Valencia com a
-Trekking a la Vall drsquoAran
senderisme barranquisme ragravefting
parapendent excursions amb BTTrdquo
Champ lexical propre agrave
lrsquoactiviteacute touristique
concerneacutee
trekking a la Vall drsquoAran
viatge de nuvis a Venegravecia
Transcription des mots drsquoorigine
eacutetrangegravere trekking ragravefting
- recherche de documents sur
internet ou sur des livres =gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Cerqueu la biografia de Pau Casals i
Defilloacute a partir dels diferents
documents que trobareu a lrsquointernet o
al CDI Anireu primeramenthellip
Biographie du musicien de
sa formation musicale agrave lrsquoexil
en 1936
- consignes pour creacuteer un blog Anar a la pagravegina esvilawebcat seguir
les recomanacions per la vostra
inscripcioacute al bloc Escollir un nom
drsquousuarihellip
Lexique informatique
speacutecifique
internet bloc blocaire xathellip
Utilisation de lrsquoinfinitif comme
valeur drsquoimpeacuteratif
anar seguir escollir
Lire une lettre un message
- une lettre
Distingit Senyor director del collegi
Ens plau informar-lo de la nostra
progravexima visita a la exposicioacute
preparada per la classe de tercerahellip
Molt atentament el saludemhellip
Formules drsquointroduction et de
conclusion propres agrave la
correspondance
Ens plau Em plau
Tenim el plaer drsquoinformar-lo
Lamentem molt lamento molt
El saludem Us saluda amb
respecte Aprofito
lrsquoavinentesa per saludar-vos
ben atentament Cordialment
Etude des registres de langue
registre colmiddotloquial tractament de
tu registre estagravendard registre culte
(tractament de voacutes vostegrave)
Adapter les pronoms personnels
adjectifs possessifs agrave la personne
verbale choisie pour le vouvoiement
- un message
Hola
Soacutec la Mireiahellip
Adiu Adeacuteu
Savoir srsquoadapter agrave son
destinataire avec les outils
lexicaux approprieacutes Molt
honorable Senyor President
de la Generalitat Ilmiddotlustriacutessim
Senyor Alcalde Molt distingit
senyor Benvolgut senyor
Lire et comprendre un texte
informatif explicatif
- un exposeacute drsquoeacutelegraveve
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
La vida i lrsquoobra drsquoAntoni Gaudiacute un
estil ben propi
laquo Antoni Gaudiacute va neacuteixer a Reus
lrsquoany 1852 Va morir atropellat el 10
de juny de 1926hellip Als divuit anys
seguiacute estudis drsquoarquitecturahellip raquo
Contexte historique Lexique
de lrsquoarchitecture et du
modernisme voltes
columnes sostres creu de
quatre braccedilos ceragravemica
formes ondadeshellip
- des informations artistiques et
culturelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Jo som soacutec catalagrave Avui
Catalunya correspon a unes
proviacutencies drsquoEspanya i a un
departament francegraveshellip raquo
Lecture de la traduction du
discours de Pau Casals agrave
lrsquoONU
Contexte historique
1egravere personne de ser au preacutesent de
lrsquoindicatif som (eacutetymologie latine)
prononceacutee [suacuten]
- des informations scientifiques
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els riscos siacutesmics a Catalunya
Etude lexicale des
pheacutenomegravenes physiques et
geacuteologiques Sisme
sismologia moviment de les
plaques tectograveniques
epicentrehellip
- un eacutenonceacute de problegraveme
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Segons lrsquoesquema elegravectric de la
figura 1 indica amb una fletxa el
sentit del corrent elegravectric Quin efecte
tindragrave quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
lrsquointeruptor 1
Etude du lexique propre au
domaine de lrsquoeacutelectriciteacute
circuit elegravectric en segraverie
derivat corrent alternatiu
corrent continu la pila
lrsquointerruptorhellip
Dans les subordonneacutees temporelles
apregraves quan futur ou subjonctif
preacutesent quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
- un article de journal
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Quo vadis Andorra
El rescalfament del planeta multiplica
els hiverns amb poca neu i pot fer
trontollar una part de lrsquoeconomia
andorrana enfocada a lrsquoexplotacioacute de
la neu
Hi hauragrave perill si no es poden
amortitzar les inversions de les
estacions drsquoesquiacute hellip
Observation de la laquo une raquo
drsquoun journal
Structure en laquo entonnoir raquo
drsquoun article journalistique agrave
partir drsquoune deacutepecircche
drsquoagence
Les diffeacuterentes cateacutegories
drsquoarticles les bregraveves les faits
divers les analyses
eacuteconomiqueshellip
Les titres phrases verbales et
phrases nominales jeux de mots
Quo vadis Andorra
Lire un texte narratif
- reacutecit roman roman
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et avec le
franccedilais
Histograveria i context fets proceacutes i
condemnes dels Trabucaires
Contexte historique et
repeacuterage geacuteographique des
diffeacuterents lieux drsquoaction des
Trabucaires mitificacioacute del
grup de lrsquoalt Vallespir (tresor
suposat dels trabucaires) les
guerres carlines llsquoAlt
Vallespir Les Illes Morellagraves
la Muga Cortsaviacute Bassegoda
Grammaire du texte
Connecteurs spatio-temporels pour
croiser un espace temps reacutefeacuterentiel
et un espace temps imaginaire
(fictionnel)
Coheacuterence des lieux du temps des
personnages de lrsquoaction
- mythes contes et leacutegendes ldquoTot sovint havia sentit en la manera
de dir o en les paraules de lrsquoHelena
com el viu ressograve del passat Semblava
que les portava impreses en la frescor
de la memograveria[]
rdquoI cric i crac el conte eacutes acabatrdquo I no
era aixiacute El conte anava molt meacutes
enllagrave que les paraules El soroll del
picassoacute se perdia en la quietud de la
tarda i el goig mirallejava a sol
ponentrdquo
Josep Sebastiagrave Pons ldquoLa ceba a mullegardquo
dans El llibre de les set sivelles
Savoir deacuteterminer le scheacutema
narratif drsquoun conte
introduccioacute element
modificador les peripegravecies
element drsquoequilibri situacioacute
final
Scheacutema actanciel un heroi
el questhellip
Repeacuterer les codes de
transcription du discours oral
Hi havia una vegadahellip
I cric-crac aquest conte srsquoha
acabat
La ponctuation du reacutecit la coma
punt i coma punt paragravegraf
Structuration temporelle
retours en arriegravere projections dans le
futur ellipses narratives
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa llegenda de la Dona drsquoAigua de
Lanoacutes la dedico a Eric Clavering[]
Tant de temps ha passat Digueu-me
com explicar-ho que ens quedi viu el
record fins al dia drsquoavuirdquo Jordi Pere Cerdagrave ldquoLa dona drsquoaigua de
Lanoacutesrdquo dans Contalles de Cerdanya
Comparer les caracteacuteristiques
propres au genre du conte de
la leacutegende du mythe
llegendes contes contalles
mitshellip
Le lexique de lrsquoimaginaire
fades dimonis ogres bruixes
encantades gogeshellip
Lire un texte argumentatif
- dans une revue une brochure
qui traite drsquoun sujet concernant
les adolescents
Lrsquoalcohol i els joves un fenomen de
societat
Lexique lieacute au thegraveme de la
preacutevention et de lrsquoaddiction
prevencioacute alcoholisme
addiccioacute iacutendex
drsquoalcoholegravemia visioacute
deformada reflexos
disminuiumltshellip
Retrouver la structure
argumentative du texte
thegravese antithegravese synthegravese ou
encore pour contre
nuanceshellip
Connecteurs logiques perquegrave en
primer lloc en segon lloc a
continuacioacutehellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le franccedilais
Per exemple un de cada quatre joves
reconeix haver agafat el cotxe a la nit
tot i haver begut
Utilisation drsquoexemples pour
illustrer les diffeacuterents
arguments
Insertion drsquoexemples en concret
efectivament per exemplehellip
- en situation de classe
Paper distruibuiumlt per un candidat a les
eleccions de delegats de classe
laquoVoteu per mi No escolteu els altres
Us defensareacute al consell de classehellip
El meu programa de treball inclouhellipraquo
Lexique du monde scolaire
de la classe classe delegat
consell drsquoeducacioacute consell de
classehellip
Expression de lrsquoordre et de la deacutefense
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
laquo Gent del nostre paiacutes actueu amb
seny escolteu la veu dehellip raquo
Les apostrophes
- une publiciteacute El cotxe la votura X la menys cara i
la meacutes econogravemica per unes vacances
sense problemeshellip
Les doublets du catalan
septentrional cotxe votura
sarment xirmenthellip
Phrases nominales
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- des informations artistiques et
culturelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
laquo Jo som soacutec catalagrave Avui
Catalunya correspon a unes
proviacutencies drsquoEspanya i a un
departament francegraveshellip raquo
Lecture de la traduction du
discours de Pau Casals agrave
lrsquoONU
Contexte historique
1egravere personne de ser au preacutesent de
lrsquoindicatif som (eacutetymologie latine)
prononceacutee [suacuten]
- des informations scientifiques
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els riscos siacutesmics a Catalunya
Etude lexicale des
pheacutenomegravenes physiques et
geacuteologiques Sisme
sismologia moviment de les
plaques tectograveniques
epicentrehellip
- un eacutenonceacute de problegraveme
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Segons lrsquoesquema elegravectric de la
figura 1 indica amb una fletxa el
sentit del corrent elegravectric Quin efecte
tindragrave quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
lrsquointeruptor 1
Etude du lexique propre au
domaine de lrsquoeacutelectriciteacute
circuit elegravectric en segraverie
derivat corrent alternatiu
corrent continu la pila
lrsquointerruptorhellip
Dans les subordonneacutees temporelles
apregraves quan futur ou subjonctif
preacutesent quan srsquoaccionaragrave srsquoaccioni
- un article de journal
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Quo vadis Andorra
El rescalfament del planeta multiplica
els hiverns amb poca neu i pot fer
trontollar una part de lrsquoeconomia
andorrana enfocada a lrsquoexplotacioacute de
la neu
Hi hauragrave perill si no es poden
amortitzar les inversions de les
estacions drsquoesquiacute hellip
Observation de la laquo une raquo
drsquoun journal
Structure en laquo entonnoir raquo
drsquoun article journalistique agrave
partir drsquoune deacutepecircche
drsquoagence
Les diffeacuterentes cateacutegories
drsquoarticles les bregraveves les faits
divers les analyses
eacuteconomiqueshellip
Les titres phrases verbales et
phrases nominales jeux de mots
Quo vadis Andorra
Lire un texte narratif
- reacutecit roman roman
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et avec le
franccedilais
Histograveria i context fets proceacutes i
condemnes dels Trabucaires
Contexte historique et
repeacuterage geacuteographique des
diffeacuterents lieux drsquoaction des
Trabucaires mitificacioacute del
grup de lrsquoalt Vallespir (tresor
suposat dels trabucaires) les
guerres carlines llsquoAlt
Vallespir Les Illes Morellagraves
la Muga Cortsaviacute Bassegoda
Grammaire du texte
Connecteurs spatio-temporels pour
croiser un espace temps reacutefeacuterentiel
et un espace temps imaginaire
(fictionnel)
Coheacuterence des lieux du temps des
personnages de lrsquoaction
- mythes contes et leacutegendes ldquoTot sovint havia sentit en la manera
de dir o en les paraules de lrsquoHelena
com el viu ressograve del passat Semblava
que les portava impreses en la frescor
de la memograveria[]
rdquoI cric i crac el conte eacutes acabatrdquo I no
era aixiacute El conte anava molt meacutes
enllagrave que les paraules El soroll del
picassoacute se perdia en la quietud de la
tarda i el goig mirallejava a sol
ponentrdquo
Josep Sebastiagrave Pons ldquoLa ceba a mullegardquo
dans El llibre de les set sivelles
Savoir deacuteterminer le scheacutema
narratif drsquoun conte
introduccioacute element
modificador les peripegravecies
element drsquoequilibri situacioacute
final
Scheacutema actanciel un heroi
el questhellip
Repeacuterer les codes de
transcription du discours oral
Hi havia una vegadahellip
I cric-crac aquest conte srsquoha
acabat
La ponctuation du reacutecit la coma
punt i coma punt paragravegraf
Structuration temporelle
retours en arriegravere projections dans le
futur ellipses narratives
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa llegenda de la Dona drsquoAigua de
Lanoacutes la dedico a Eric Clavering[]
Tant de temps ha passat Digueu-me
com explicar-ho que ens quedi viu el
record fins al dia drsquoavuirdquo Jordi Pere Cerdagrave ldquoLa dona drsquoaigua de
Lanoacutesrdquo dans Contalles de Cerdanya
Comparer les caracteacuteristiques
propres au genre du conte de
la leacutegende du mythe
llegendes contes contalles
mitshellip
Le lexique de lrsquoimaginaire
fades dimonis ogres bruixes
encantades gogeshellip
Lire un texte argumentatif
- dans une revue une brochure
qui traite drsquoun sujet concernant
les adolescents
Lrsquoalcohol i els joves un fenomen de
societat
Lexique lieacute au thegraveme de la
preacutevention et de lrsquoaddiction
prevencioacute alcoholisme
addiccioacute iacutendex
drsquoalcoholegravemia visioacute
deformada reflexos
disminuiumltshellip
Retrouver la structure
argumentative du texte
thegravese antithegravese synthegravese ou
encore pour contre
nuanceshellip
Connecteurs logiques perquegrave en
primer lloc en segon lloc a
continuacioacutehellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le franccedilais
Per exemple un de cada quatre joves
reconeix haver agafat el cotxe a la nit
tot i haver begut
Utilisation drsquoexemples pour
illustrer les diffeacuterents
arguments
Insertion drsquoexemples en concret
efectivament per exemplehellip
- en situation de classe
Paper distruibuiumlt per un candidat a les
eleccions de delegats de classe
laquoVoteu per mi No escolteu els altres
Us defensareacute al consell de classehellip
El meu programa de treball inclouhellipraquo
Lexique du monde scolaire
de la classe classe delegat
consell drsquoeducacioacute consell de
classehellip
Expression de lrsquoordre et de la deacutefense
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
laquo Gent del nostre paiacutes actueu amb
seny escolteu la veu dehellip raquo
Les apostrophes
- une publiciteacute El cotxe la votura X la menys cara i
la meacutes econogravemica per unes vacances
sense problemeshellip
Les doublets du catalan
septentrional cotxe votura
sarment xirmenthellip
Phrases nominales
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- dans une revue une brochure
qui traite drsquoun sujet concernant
les adolescents
Lrsquoalcohol i els joves un fenomen de
societat
Lexique lieacute au thegraveme de la
preacutevention et de lrsquoaddiction
prevencioacute alcoholisme
addiccioacute iacutendex
drsquoalcoholegravemia visioacute
deformada reflexos
disminuiumltshellip
Retrouver la structure
argumentative du texte
thegravese antithegravese synthegravese ou
encore pour contre
nuanceshellip
Connecteurs logiques perquegrave en
primer lloc en segon lloc a
continuacioacutehellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le franccedilais
Per exemple un de cada quatre joves
reconeix haver agafat el cotxe a la nit
tot i haver begut
Utilisation drsquoexemples pour
illustrer les diffeacuterents
arguments
Insertion drsquoexemples en concret
efectivament per exemplehellip
- en situation de classe
Paper distruibuiumlt per un candidat a les
eleccions de delegats de classe
laquoVoteu per mi No escolteu els altres
Us defensareacute al consell de classehellip
El meu programa de treball inclouhellipraquo
Lexique du monde scolaire
de la classe classe delegat
consell drsquoeducacioacute consell de
classehellip
Expression de lrsquoordre et de la deacutefense
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
laquo Gent del nostre paiacutes actueu amb
seny escolteu la veu dehellip raquo
Les apostrophes
- une publiciteacute El cotxe la votura X la menys cara i
la meacutes econogravemica per unes vacances
sense problemeshellip
Les doublets du catalan
septentrional cotxe votura
sarment xirmenthellip
Phrases nominales
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
2 ndash PRODUCTION
a Expression orale en continu
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de parler avec aisance et efficaciteacute drsquoargumenter sur des sujets divers de faire une deacutemonstration scientifique
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Construire une
argumentation structureacutee
- faire une preacutesentation
structureacutee drsquoun sujet
enchaicircnement des arguments
exemples pertinents
arguments secondaires
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Podem dir que Es tracta de saber
per quegrave la Primera Guerra Mundial
va ser una guerra total
Per comenccedilar parlareacute de les
consequumlegravencies de la mobilitzacioacute
massiva dels homes al front a
continuacioacute explicareacute com
lrsquoeconomia dels paiumlsos en guerra
se es troba reorientada per servir
la guerra Per acabar veurem com
els dirigents intenten controlar els
esprits mitjanccedilant un control dels
mitjans de comunicacioacute
De primer En primer lloc Per
comenccedilar cal saber que la
mobilitzacioacute massiva dels homes
al front obliga les autoritats a
requisicionar tota la magrave drsquoobra
disponible per poder continuar la
guerra A tall drsquoexemple al mateix
moment les dones substitueixen
els homes enviats al front
treballen al camp o en les
fagravebriques de municionshellip
De segon En segon lloc Despreacutes
A continuacioacute lrsquoeconomia dels
paiumlsos eacutes reorientada a fi de servir
lrsquoesforccedil de guerra Els industrials
deixen de banda llurs produccions
habituals per tal de produir tanks
motors drsquoavions armeshellip
Vocabulaire
theacutematique connu
(litteacuterature sports
loisirs
informatiquehellip) ou
lexique propre aux
disciplines non
linguistiques (Histoire-
geacuteographie sciences
de la vie et de la terre
matheacutematiques
EPShellip)
Le futur simple
Le preacutesent historique (ou
preacutesent de narration)
Les connecteurs logiques
- agrave valeur drsquoeacutenumeacuteration
et drsquoenchaicircnement de
primer en primer
darrer lloc per
comenccedilar drsquoentrada
drsquouna banda de segon
en segon lloc de lrsquoaltra
(banda) a continuacioacute
despreacutes tambeacute per
acabar en a tall de
conclusioacute finalment
- agrave valeur drsquoaddition i
a meacutes i tambeacute fins i
tothellip
- agrave valeur drsquoexplication
et de justification per a
tall drsquoexemple en efecte
precisament eacutes a dir o
sigui dit altramenthellip
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
- agrave valeur de finaliteacute
per tal de per tal que a
fi de a fi que per a hellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Accentuer
correctement la
derniegravere voyelle des
verbes conjugueacutes au
futur simple
personnes du
singulier parlareacute
Particulariteacutes du
catalan septentrional
Le son [int] final se
reacuteduit en [j] mateix
[məteacutej] peix [peacutej]
aqueix [əkέj]
- faire une deacutemonstration
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Sabem que les rectes (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten simegravetriques respecte al punt
P segons la propietat laquo Una recta
i la seua simegravetrica respecte a un
punt soacuten paralmiddotleles raquo Deduiumlm
que doncs per tant (EF) i (ErsquoFrsquo)
soacuten paralmiddotleles
Texte explicatif
Compte-rendu
drsquoexpeacuteriences
Tournures pour
rappeler des donneacutees
ou des connaissances
sabem que se sap que
segons la propietathellip
Les connecteurs logiques
et formes verbales agrave
valeur de conseacutequence
per tant per aixograve doncs
podem deduir que se
pot seduir que srsquoarriba
a la conclusioacute quehellip
Absence de
diphtongaison pour le
iuml et le uuml avec treacutema
(diegraveresi) deduiumlm
[dεduiacutem]
Prendre position
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- sur un sujet drsquoactualiteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El nostre planeta eacutes fragravegil Les
diferents formes de
contaminacions lrsquoescalfament
climagravetic lrsquoesgotament dels
recursos naturals lrsquoamenacen
Per tant Doncs aquesta situacioacute
nos ens obliga a modificar els
nostres comportaments Hem de
participar a la recollida selectiva
de les deixalles per permetre el
reciclatge Cal que limitem la
produccioacute de gasos drsquoefecte
hivernacle evitant de prendre el
cotxe quan podem utilitzar els
transports en comuacute
Aborder les sujets
relatifs agrave la
preacuteservation de
lrsquoenvironnement et au
deacuteveloppement
durable recyclage des
deacutechets reacutechauffement
de la planegravete
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs logiques agrave
valeur de conseacutequence
Doncs per tanthellip
- pour deacutefendre un point de
vue
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Els tibetans representen un poble
minoritari a lrsquointerior de la Xina
Tenen una cultura i una llengua
progravepies que soacuten amenaccedilades ja que
els xinesos i la seva cultura soacuten
cada vegada meacutes presents al Tibet
Pensio que els tibetans tenen raoacute
de defensar llur cultura Crec que
tots els qui defensen els drets
humans haurien drsquoajudar les
minories a fer respectar llur la
seva cultura La meua la meva
proposicioacute el meu sentiment el
meu punt de vista seria que perograve
pensariiuml tambeacute
Deacutevelopper au travers
de diffeacuterents exemples
les probleacutematiques des
peuples et cultures
minoritaires
Verbes et tournures
introduisant une
opinion pensi -o que
me em sembla que
crec que la meua
opinioacute el meu punt de
vista el meu punt de
vista eacutes que
Pronom possessif de
troisiegraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional invariable
en genre llur
Par assimilation au
preacutesent de lrsquoindicatif
la premiegravere personne
de lrsquoimparfait de
lrsquoindicatif et du
conditionnel prend agrave
lrsquooral la deacutesinence ndashi
jo pensariiuml pour jo
pensaria =gt dieacuteregravese
Deacutecrire des images
- des monuments
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquest monument la capella de
Santa Ceciacutelia presenta totes les
caracteriacutestiques drsquoun art romagravenic
primitiu La planta de la capella eacutes
drsquouna sola nau amb sostre en volta
de canoacute i parets molt gruixudes
Lrsquoabsis semi-circular eacutes drsquouna
gran simplicitat amb una sola
espitllera orientada cap a lrsquoest El
portal drsquoentrada de la capella
reposa sobre un arc de migpunt
sense cap ornamentacioacute Un estil
auster drsquouna gran puresahellip
Lexique de
lrsquoarchitecture religieuse
catalane Lrsquoart roman
La nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de
mig punt lrsquoabsis la
planta de creu llatina
el transsepte les
columnes els capitells
els arcs ogivals els
arcbotants Lrsquoart
gothique fustam sobre
arcs diafragmahellip
Les indices spatiaux
davant darrera a magrave
esquerrahellip
Emploi des temps du
passeacute dans la narration
imparfait de lrsquoindicatif et
passeacute peacuteriphrastique
- s muet dans aquest
- des paysages drsquoapregraves une
photographie un tableau un
dessin
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Aquesta fotografia representa una
vista aegraveria de la ciutat de Satildeo
Paulo
Al primer pla A davant de la
fotografia podem observar un barri
de barraques Les cases soacuten fetes
amb materials de recuperacioacute El
carrer principal no eacutes asfaltat
Tambeacute podem veure pals i liacutenies
elegravectriques que porten lrsquoelectricitat
en aqueixa favela
Al segon pla a magrave dreta veiem un
riu i les seves ribes amb una
vegetacioacute natural De banda i
banda del riu trobem una carretera
Aquestes ribes no soacuten ni habitades
ni conreuades
Al fons al reraplagrave de la
fotografia se es destaquen grans
edificis verticals de molts pisos A
lrsquoesquerra els gratacels apareixen
encara meacutes alts
Savoir donner la nature
de lrsquoimage eacutetudieacutee
une vue aeacuterienne un
tableau un dessin
humoristique un
paysage naturel un
paysage humaniseacute un
paysage urbain
Savoir identifier les
diffeacuterents plans drsquoune
image el primer pla
davant al segon pla el
fons el rerafonshellip
Utilisation des verbes
adapteacutes agrave la
description
Verbes de perception
veure sentir tocar
olorarhellip
Formes personnelles et
impersonnelles veig
observo puc veure hi
ha se destaca podem
veure veiem podem
observarhellip
Lrsquoaccent diacritique magrave
(part del cos) i ma
(possessiu) soacuten (verb
ser) i son (possessiu) hellip
Rappel sur le systegraveme
vocal le o tonique [oacute]
qui se prononce [u] en
catalan septentrional
recuperacioacute
[rəkupərəciuacute]
- des portraits Els nens que passen pels carrers Construction des
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
soacuten magres mal vestits amb roba
espantosa
adjectifs de couleur
drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
-osa espantoacutes
espantosa
vermelloacutes vermellosa
Interpreacuteter les observations
- agrave propos des eacuteleacutements drsquoune
description ou drsquoun portrait
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les cases soacuten fetes amb materials
de recuperacioacute podem pensar
doncs que la gent que hi viu eacutes
pobra
Els gratacels que apareixen al
rereplagrave soacuten construccions
modernes i corresponen a la part
rica de la vila el barri de negocis
ja que aquests centres soacuten
semblants en totes les grans ciutats
del moacuten
Com que la part rica de Satildeo Paulo
eacutes ben separada de la part pobra
(riu ribes carreteres) podem
deduir que les diferents classes
socials de la poblacioacute tambeacute ho
soacuten
Les connecteurs logiques
- agrave valeur de cause ja
que puix que com quehellip
-agrave valeur de
conseacutequence per tant
per aixograve doncshellip
Formes verbales pour
exprimer des
suppositions ou des
deacuteductions podem
deduir que doncs podem
pensar quehellip
Substitution pronominale
du compleacutement direct
emploi du pronom neutre
ho
Produire des comptes rendus
- drsquoexpeacuteriences veacutecues
=gt Liens avec le franccedilais
Amb el meus companys vaig fer
un viatge a Andorra Una classe
del liceu Comte de Foix ens
esperava per fer-nos visitar la
vila
Els carrers estrets
Eacutechange scolaire le
voyage les visites les
activiteacutes culturelles et
sportives
lrsquoheacutebergement dans les
familles drsquoaccueil
deacutecouverte de lrsquoautre
(coutumes vie sociale
cadre de vie )
Les synonymes (vila
ciutat) les antonymes
(ample estret) les
geacuteneacuteriques (la fauna la
flora)
Le i est muet lorsqursquoil
est preacuteceacutedeacute drsquoune
voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint]
et -ig [tint] vaig [baacutetint] en
fin de syllabe
- de lectures ou de films
=gt Liens avec le franccedilais
Lrsquouacuteltim llibre drsquoen X ens presenta
un home a la recerca del seu passat
i que descobreix
La novella eacutes un autoretrat de
lrsquoautor
Planteja el problema drsquouna
infagravencia solitagraveria
La trama narrativa consisteix en
Compte rendu drsquoune
lecture
- nature genre de
lrsquooeuvre
- contextualiser
lrsquooeuvre
- biographie de lrsquoauteur
- bibliographie de
lrsquoauteur
- resumeacute de lrsquooeuvre
- appreacuteciation de
lrsquooeuvre
Les diffeacuterents genres
litteacuteraires et filmiques
Novelmiddotla curta conte
novelmiddotla obra de
teatre
En catalan
septentrional
reacuteduction de la
consonne palatale
finale [int] en semi-
voyelle descobreix
[dəskuβreacutej] consisteix
[kunsisteacutej]
Deacutecrire et analyser des
documents authentiques
provenant de sources
diverses
- un scheacutema explicatif ou un
graphique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
El cicle de lrsquoaigua comenccedila amb
lrsquoevaporacioacute i srsquoacaba ambhellip
La germinacioacutehellip
Lexique speacutecifique
esquema fletxahellip
- une carte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Un mapa se es presenta com una
superfiacutecie plana els colors hi
indiquen els relleus
Symbolique des
couleurs la el mar
la muntanya
Les points cardinaux
Substitution pronominale
des compleacutements
circonstanciels de lieu
els colors hi indiquen els
relleus
Expliciter une deacutemarche
- un mode drsquoemploi en
utilisant des connaissances
Us explicareacute com srsquoha de fer per
muntar una tenda igluacute Vet aquiacute
Lexique des objets
courants qui preacutesentent
Lrsquoexpression de
lrsquoobligation
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
personnelles
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Per comenccedilar srsquoha drsquoestendre beacute el
terra de la tenda de tal manera que
no hi hagi arrugues Despreacutes cal
plantar les quatre piquetes en els
traus que se es troben als quatre
angles de la tenda A continuacioacute
srsquoha drsquoaixecar la tenda introduint
els dos pals en els plecs de la
tenda Els pals han de ser
creuatshellip Per acabar srsquoha de
colmiddotlocar el doble sostre lligant les
seues cintes als pals
une certaine techniciteacute
(bicyclette tente de
camping ordinateurhellip)
- haver de + infinitif
- cal que + subjonctif
Utilisation du geacuterondif
(valeur adverbiale)
Connecteurs temporels
per comenccedilar de
primer a continuacioacute
despreacutes mentrestant
llavors aleshores i per
acabar
Reformuler paraphraser
dans la langue drsquousage un
document authentique
- un formulaire administratif
un texte de loihellip
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Lrsquoany passat la Cegravelia va treballar
en un restaurant de la Costa Brava
El seu contracte de treball era de
durada determinada i estipulava
indicava que la feina era a temps
complet o sigui 40 hores
setmanals de dilluns a diumenge
amb els descansos previstos per la
llei
La Inegraves va fer de cambrera per
reforccedilar la plantilla de lrsquoempresa
durant la temporada drsquoestiu En el
contracte apareix que el salari
mensual brut era de 1140 euros
amb 53 euros de deduccions
diverses (impostos directes
cotitzacions a la Seguretat social
desoccupacioacute i formacioacute
professional)hellip
Extraire drsquoun document
administratif les
donneacutees principales
Connaissance du
vocabulaire du monde
du travail et de
lrsquoentreprise
Verbes et tournures
permettant la
reformulation (srsquo)
estipula que(srsquo) indica
que (sees) diu que
apareix quehellip
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
b Expression eacutecrite
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger des textes clairs deacutetailleacutes et argumenteacutes
Exemples drsquoeacutenonceacutes Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reformuler reacutesumer
paraphraser
-un texte narratif
=gt Liens avec le franccedilais
La laquo Caputxeta vermella raquo eacutes la histograveria
drsquouna nena que no va escoltar els consells
de la seua seva mare
- un texte court lu ou eacutecouteacute
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
En la primera estrofa drsquoaquella canccediloacute
lrsquoautor narra conta imagina evoca una
conversa entre un jove (el narrador) i el
seu avi Tota la gent sembla lligada a una
estaca ldquolrsquoestaca on estem tots lligatsrdquo
En la tornada de la canccediloacute lrsquoavi fa una crida
per unir les forces de tots i estirar per tal
de fer caure lrsquoestaca (ldquodesfer-nos-en)
Aquesta estaca sembla que impedeix de
ser lliure ldquoSi jo lrsquoestiro fort per aquiacute i tu
lrsquoestires fort per allagrave segur que tomba
i ens podrem alliberarrdquo
En la segona estrofa el narrador manifesta
el seu cansament en la lluita i demana al
seu avi drsquoanimar-lo
En la tercera estrofa lrsquoavi se es mor i eacutes
el narrador que repregraven lrsquoaccioacute (la lluita) de
lrsquoavi i que la transmet a les noves
generacions
Reprendre des citations du texte
pour argumenter une
reformulation eacutecrite
Les chanteurs engageacutes (la
chanson analyseacutee depuis sa
creacuteation a eacuteteacute reprise dans une
vingtaine de langues et dans
bien des pays ougrave les droits de
lrsquohomme sont ou ont eacuteteacute
menaceacutes)
Connaicirctre les conseacutequences du
franquisme en Catalogne et
notamment envers la culture
catalane censure exil
interdiction de la langue
catalane
Transmission geacuteneacuterationnelle
drsquoune culture drsquoun patrimoine
Usage du verbe estar dans le
sens de demeurer lrsquoestaca on
estem tots lligats
Les combinaisons de
pronoms entre eux et avec le
verbe auquel ils sont rattacheacutes
desfer-nos-en
Enclise obligatoire des pronoms
compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
Ecrire
- un reacutecit (reacuteel ou fictionnel)
structureacute
=gt Liens avec le franccedilais
La histograveria drsquoen Pere eacutes meravellosa
Aquest nen quinze anys abans el principi
de la nostra relacioacute va ferhellip
I uns anys meacutes tard faragrave igualmenthellip
Structure narrative coheacuterente
coheacuterence de lrsquoaction du lieu
du temps des personnages
Retours en arriegravere systegraveme
verbal de lrsquoanteacuterioriteacute dans le
passeacute
Projections dans le futur
systegraveme verbal de lrsquoanteacuterioriteacute
dans le futur
- une critique de texte de
film avec avec le cas
eacutecheacuteant une opinion
nuanceacutee
(voir eacutegalement lrsquointeraction
eacutecrite)
=gt Liens avec le franccedilais
Mrsquoencanta mrsquoagrada (molt) el film ldquoEl
Rei Erdquo perquegrave hi trobem tots els
ingredients del cinema drsquoHollywood
aquesta pelliacutecula eacutes un gran espectacle
amb molts efectes especials escenes de
combats actors ben plantats actrius
maquiacutessimes i els bons sempre acaben
guanyant els dolents Tanmateix Ara beacute
Aixograve dit ldquoEl Rei Erdquo tambeacute presenta tot
allograve que me em desagrada en el cinema
americagrave un guioacute que sembla fet per a
infants la manca de realisme i de
credibilitat dels protagonistes
Savoir nuancer une opinion
Preacutesenter des arguments
contradictoires
Connaicirctre le vocabulaire propre
au cineacutema lrsquoindustrie
cineacutematographique et au monde
du spectacle en geacuteneacuteral
Les verbes qui permettent
drsquoexprimer une opinion
- positive mrsquoagrada
mrsquoencanta trobo trapi
genialhellip
- neacutegative No mrsquoagrada
(gens) Mrsquoagrada pas (gens)
trobio nulhellip
Connecteurs logiques agrave valeur
drsquoopposition ou de concession
en canvi al contrari tanmateix
perograve aixograve dit ara beacute tot i aixograve
no obstanthellip
- une recette de cuisine
(recette originale
personnaliseacutee voire
inventeacutee)
A casa meua meva per preparar els
cargols a la catalana ho fem de la manera
seguumlent primer fem un sofregit amb
tomata ceba i pebrot Al mateix temps
fem fregir el cambajoacute (amb la cotna) tallat
a daus petits despreacutes posem a coure a foc
lent el sofregit amb el pernil
Mentrestant preparem el cargols els
traiem el tap verifiquem que no nrsquohi hagi
cap de mort i els posem a bullir amb un
gran volum drsquoaigua salada
Connaissance des recettes
typiques de la cuisine catalane
ainsi que les preacuteparations de
base (sofregit picada allioli)
Connaissance des principaux
ingreacutedients utiliseacutes dans la
cuisine catalane
Connecteurs temporels per
comenccedilar de primer a
continuacioacute despreacutes
mentrestant llavors aleshores
i per acabar
Pronom personnel de reprise
emploi du pronom neutre ho
per preparar els cargols a la
catalana ho fem de la manera
seguumlent
- une synthegravese de documents La Terra se es reparteix entre cinc grans Les principaux types de Tournures qui introduisent un
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
(paragraphes courts et
ordonneacutes agrave partir de
documents divers)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
medis naturals Se es diferencien per les
temperatures les precipitacions els sogravels i
les vegetacions naturals
- els medis freds
- els medis temperats
- els medis calents i humits
- el medi desegravertic
- el medi drsquoalta muntanya
Els medis temperats se es divideixen en 3
categories el medi oceagravenic el medi
continental i el medi mediterrani
Pel que fa al medi mediterrani aquest se
es localitza a les zones properes del
Mediterrani perograve tambeacute en regions com la
costa oest dels Estats-Units el sud
drsquoAgravefrica o el sud drsquoAutragravelia
paysages de climats et de
veacutegeacutetations naturelles
Lexique relatif aux milieux
naturels et aux conditions
climatiques el medi oceagravenic el
medi continental i el medi
mediterrani el medi equatorial
el medi tropical la garriga les
magravequies la landa la sabana
lrsquoestepa la banquisa la tundra
la taigagrave la tramuntana les
precipitacions la sequera
secada les inundacions els
aiguats
Les verbes qui permettent de
faire une classification de
donneacutees repartir-se dividir-se
agrupar-se reunir-sehellip
eacuteleacutement particulier Pel que fa
a concernint a nivell de en
quant a pel que concerneix
Conjugaison au preacutesent de
lrsquoindicatif et du subjonctif des
verbes incohatifs se reparteix
se divideix concerneixhellip
- un texte court pour
exprimer ses repreacutesentations
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques et le
franccedilais
El dictat sempre mrsquoha aparegut com un
exercici meacutes difigravecil que lrsquoescriptura drsquoun
text imaginat
Rapports phonie graphie
Reacuteflexion meacutetalinguistique
Le groupe verbal ne doit pas ecirctre
coupeacute par un adverbe El dictat
sempre mrsquoha aparegut El
dictat mrsquoha aparegut sempre
- un compte rendu de
visite (monumenthellip)
(voir expression orale)
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques (histoire
le Moyen-Age) le franccedilais
(textes meacutedieacutevaux
Chanson de Guillaume
drsquoOrange) la musique
meacutedieacutevale (els goigs)hellip
laquo Tant haureacute esperat abans de visitar la
capella de Sant Guillem del Combret que
el dia que nrsquohe tigut lrsquoavinentesa ha estat
per mi un dia de festa [hellip] Sant Guillem
del Combret [hellip] es troba en el camiacute
ramader que mena a la soledat de Pla
Guillem [hellip] Aquesta casa o capella ndashque
tot eacutes u- construiumlda al segle dotzegrave si no
meacutes enrera conserva el caient primitiu la
teulada feixuga de llosa la ferradura
clavada a la porta i les obertures estretes
per mantenir lrsquoaire de santedat [hellip] La
campana del sant com si fos rebutjada
serveix per a sostenir la barana de lrsquoescala
que puja al chor raquo
Josep Sebastiagrave Pons El llibre de les set sivelles
Lexique de lrsquoarchitecture la
teulada de llosa les obertures
estretes la barana de lrsquoescala
que puja al chorhellip
Lexique de lrsquoarchitecture
religieuse catalane de lrsquoart
roman (cf expression orale)
les portes amb ferradures
clavades la nau el creuer la
volta de canoacute lrsquoarc de mig punt
lrsquoabsishellip
- un compte rendu drsquoenquecircte
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Les classes del nostre establiment es
reparteixen en
- un protocole drsquoenquecircte de
visite
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
Anireu a Perpinyagrave per visitar el palau dels
reis de Mallorca
Muntareu pel carrerhellip
Structuration de lrsquoespace Emploi de per per a quand
per preacutecegravede un infinitif
deacutependant du verbe et exprimant
la finaliteacute on omet la
preacuteposition a Anireu a
Perpinyagrave per visitar hellip
- une courte biographie sur
un artiste ou personnage
historique
=gt liens avec les disciplines
non-linguistiques
JP va neacuteixer dins un poble del Rosselloacute
lrsquoany 19
- Va ser escolaritzat a lrsquoescola puacuteblica del
seu poble va fer lrsquoensenyanccedila secundagraveria
al collegi i despreacutes al liceu on va
aconseguir un batxillerat de filosofia
- En 1967 sersquon va anar cap a Lioacute per
comenccedilar estudis de psicologia a la
universitat
- Entre el 1973 i el 1982 va fer de mestre a
diferents escoles
- A partir de 1977 esdevingueacute un cantant
poeta molt popular feia entre 40 i 60
concerts per any Utilitza el rossellonegraves en
les seues seves canccedilonshellip
Collecter rechercher les
eacuteleacutements qui permettront de
reacutealiser une biographie
Connaissance des mots et
tournures permettant de situer
des faits des eacuteveacutenements des
peacuteriodes dans le temps lrsquoany
1947 en 1967 entre el 1973 i el
1982 a partir del 1977 hellip
Techniques de recherche au
CDI notamment par
lrsquointermeacutediaire de moteurs de
recherche sur le web
Conjugaison des verbes avec
combinaison pronominale
anar-sersquon tornar-sersquon
Alternance du passeacute
peacuteriphrastique et du passeacute
simple en particulier pour les
troisiegravemes personnes
Incursions du preacutesent de
narration
Passeacute simple veacutelariseacute en
particulier pour les troisiegravemes
personnes esdevenir
esdevingueacute
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
3 ndash INTERACTION
a Expression orale en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de participer activement agrave une conversation une reacuteunion un deacutebat
Exemples drsquointeractions
Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Compeacutetence phonologique
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera
capable de
Se procurer
comprendre et
traiter toute
sorte
drsquoinformations
-concernant sa
scolariteacute
-Senyor nos ens podriacuteeu
pot explicar precisament
com funciona la prova de
catalagrave al batxillerat
-Tot primer eacutes una prova oral
que consisteix en presentar un
text estudiat durant lrsquoany triat
per lrsquoexaminador en un llistat
drsquouna desena o quinzena de
textos que li presentareu
Teniu minuts de
preparacioacute minuts de
presentacioacute i minuts
drsquointercanvi
El coeficient de la prova eacutes de
per tant la prova de catalagrave
srsquoha de preparar seriosament
com totes les altres
Lexique de la
scolariteacute batxillerat
coeficient examen
provahellip
Vouvoiement voacutes +
2egraveme personne du
pluriel en catalan
septentrional en
particulier vostegrave +
3egraveme personne du
singulier ou vostegraves +
3egraveme personne du
pluriel dans les autres
variantes en
particulier en catalan
central
Formation et flexion
des numeacuteraux
cardinaux desegrave
desenahellip
Scheacutema intonatif
de la phrase
interrogative
-r muet en
position
finale dans le
mot senyor
primer
examinador
guanyarhellip
-agrave viseacutee
fonctionnelle et
faisant appel agrave un
lexique technique
-Per tal drsquoarreglar aquesta
bici has de fer canviar els
pedals tambeacute hauries de
demanar que te et
verifiquin els frens
-I quegrave te et sembla aixograve de
canviar el manillar per posar-
ne un de meacutes modern Hi ha
una diferegravencia
Lexiques des moyens
de transport
(lrsquoautomobile le veacutelo
la motohellip) ou les
technologies modernes
(Internet informatique
numeacuteriquehellip) et les
neacuteologismes qui les
accompagnent
Expression de la
finaliteacute per tal de
per tal que per mor de
per mor que (en
catalan septentrional)
perquegrave + subjonctif
Expression
personnelle de
lrsquoobligation
Haver de + infinitif
Conditionnel
Accord en nombre
des substantifs fre
frens manillar
manillars
diferegravencia
diferegravencieshellip
Prononciation du
ndashv [b]
Mots paroxytons
(esdruacuteixols)
prononceacutes
comme des
paroxytons
(plans) en
catalan
septentrional
diferegravencia
[difərεnsi]
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Mrsquohe comprat el mateix
regraveflex numegraveric que tu me
em podries explicar la
diferegravencia entre els
diversos zooms que
existeixen a veure quin
triiuml-o
-Eacutes clar doncs a veure tens
diferents focals variables
mes perograve actualment es veu
que la que meacutes egravexit teacute eacutes la
De fet trsquoofereix un zoom
relativament important i a un
preu prou competitiu
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral pour introduire
ou ponctuer une
conversation Eacutes clar
A veure Es veu que
Doncshellip
Quegrave te et direacute Quegrave
meacuteshellip
Proclise de la forme
pleine du pronom en
catalan
septentrional me
podries explicar
Meacutelodie
suspensive de la
phrase
interrogative
Proposer un
travail de
coopeacuteration
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
-inviter autrui agrave se
joindre agrave un
travail commun
-Estem treballant sobre el
tema de i necessitem
meacutes gent trsquointeressaria
afegir-te al grup
Voldries Te Et vindria
de gust participar en
lrsquoelaboracioacute de
Quegrave mersquon dius de treballar
amb nosaltres
-I tant que siacute que mrsquointeressa
mrsquoagradaria Entesos
Podeu comptar amb mi Clar
que mrsquohi apunti-o
No hi ha cap problema No
hi veig cap inconvenient
Verbes et tournures
exprimant
-lrsquoacquiescement
I tant que siacute drsquoacord
entesos mrsquohi apunti-
o
Expression de
lrsquoinvitation
(hypothegravese) par le
conditionnel preacutesent
Trsquointeressaria
Expression de la
neacutegation en catalan
septentrional Hi ha
pas cap problema Hi
veig pas cap
inconvenient
Prononciation du
digramme ndashll [λ]
treballar
Le -t preacuteceacutedeacute
drsquoun -n ou -l
devient muet en
position finale
treballant
moment molt
-Creiem que la teua
aportacioacute eacutes essencial per
aquest projecte
Som soacutec conveccedilut-uda
que nos ens ajudaries
moltiacutessim perquegrave aquest
projecte sigui un egravexit
-A veure de moment encara
no ho seacute ja que estic fent
me em deixes alguns dies
per pensar-mrsquoho
Ara per ara no us puc
contestar amb certesa
perquegrave com que
-le doute dubtar
hesitar no poder
respondre amb
certesa
Avec les adjectifs et
les participes passeacutes
exprimant un eacutetat
accidentel preacutefeacuterer le
verbe eacutesser Som
soacutec conveccedilut-uda
- s muet dans
aquest
-Nos ens ho diragraves demagrave
-He reflexionat No eacutes
possible Creieu que ho
senti-o molt mes perograve
actualment vaig de bogravelit
Som soacutec molt atrafegat
enfeinat ocupat
Tindria por de malmetre
esguerrar espatllar el
projecte no poder complir la
meua la meva tasca per tant
val meacutes que no hi participi
Mrsquohagueacutes agradat moltiacutessim
si no tenia previst
-le regret et le refus
lamentar recar
sentir-ho molt
(introduit reacutecemment
en catalan
septentrional)
Formation des
superlatifs avec le
suffixe -iacutessim -
iacutessima moltiacutessim
Disparition du ndashu de
la diphtongue du
radical des verbes en
ndashre aux deux
premiegraveres personnes
du pluriel du preacutesent
de lrsquoindicatif creure
creiem creieu
deure devem deveu
- reacutesumer
esquisser agrave grands
traits une question
ou un problegraveme
-Se Es tracta drsquoun
projecte sobre
La temagravetica del projecte eacutes
la seguumlent
Treballem sobre
-I quegrave penseu de tractar el
tema sota lrsquoaspecte meacutes
I per quegrave no fer I si fegraveiem
feacutessim meacutes aviat no seria
meacutes complet
Lexique des travaux
collectifs dans le
contexte scolaire
diari exposicioacute
projecte treball
Expression de la
condition Si +
imparfait de
lrsquoindicatif ou du
subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent
si fegraveiem feacutessimhellip no
seriahellip
Diphtongue
croissante
seguumlent [səγweacuten]
- Nos Ens proposem
realitzar El nostre
objectiu propogravesit eacutes de
Com que haviacuteem previst
presentar successivament
els diversos aspectes de
tot insistint sobre
privilegiant
Hem pensat judicioacutes
enfocar la nostra reflexioacute
de la manera seguumlent per
donar egravemfasi a la quumlestioacute
de que nos ens sembla
cabdal caracteriacutestica de
lrsquoobra de
-Penseu perograve que no srsquoha de
descuidar la vessant del
tema si no el projecte podria
semblar incomplet excepte
ben evidentment si ho
preciseu en introduccioacute
Connecteurs et
articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
Verbes et tournures
permettant de
preacutesenter un travail
drsquoen exposer le
contenu et ou
lrsquoorganisation donar
egravemfasi enfocar
insistir presentar
realitzar tractar(-se)
de treballar
Proclise de la forme
pleine des pronoms
personnels en catalan
septentrional nos
proposem dehellip
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Tot primer tractarem
tractariacuteem de fer la
presentaciό de
Despreacutes tenim previst una
transiciό que consisteix en
la definicioacute tan precisa
com
Seguidament A
continuacioacute
Finalment Al final
Com a cloenda En
uacuteltima part creiem que
Comparatif
drsquoeacutegaliteacute tan(t)
com
Expression de
lrsquohypothegravese dans la
phrase
-affirmative creiem
que + indicatif
-neacutegative no creiem
que + subjonctif
-interrogative agrave
lrsquoindicatif ou au
conditionnel
En catalan
septentrional
fermeture de la
voyelle tonique
[oacute] en [u]
presentacioacute
[prεzεntəsiuacute]
disparition de la
consonne
palatale finale [ ]
et reacuteduction en
semi-voyelle [j]
consisteix
[kunsisteacutej]
- peser les causes
et les
conseacutequences
-Segons nos ens sembla
en els progravexims anys les
consequumlegravencies meacutes greus
del rescalfament climagravetic
les patiran les poblacions
meacutes pobres i installades a
les costes del continent
asiagravetic ja que
- Si nos ens referim als
estudis meacutes recents que srsquohan
realitzat pensem que els
paiumlsos meacutes desenvolupats
tambeacute seran afectats pels
problemes del rescalfament
climagravetic Com a exemple i
segurament que el fenomen
srsquoaniragrave accentuant amb el pas
dels anys nomeacutes nrsquohi ha prou
citant el cas dels refugiats
climagravetics
Lrsquoici et lrsquoailleurs
ouverture au monde et
regard sur lrsquoactualiteacute
Les grands problegravemes
qui menacent lrsquoavenir
de la planegravete le
deacutevoloppement
durable
Conjonction
introduisant la
cause ja que
perquegrave puix que vist
que com quehellip
Peacuteriphrase verbale
exprimant la
progression drsquoune
action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave
accentuant
-Creiem que Pensem
que Sospitem que
Suposem que provocaria
problemes difiacutecils de
gestionar si se es deixen
fer les coses tal i com srsquoha
previst per tant
- Tenint en compte les
campanyes de sensibilitzacioacute
que srsquoorganitzen sobre el
tema del medi ambient
podem imaginar que en un
futur progravexim la gent hauragrave
canviat totalment els seus
hagravebits de consum
Verbes drsquoopinion
pensar creure opinar
sospitar
Per tant nrsquoexprime
que la conseacutequence
la restriction est
exprimeacutee par
tanmateix
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
-Solem atribuir els
problemes de pollucioacute a
mes perograve seria
interessant drsquoestudiar
altres pistes com ara la
de
-Seria factible que la gent no
reaccioni
Annoncer un exemple
com ara per exemple
Expression de
lrsquohabitude soler +
infinitif
-mesurer les
avantages et les
inconveacutenients
-No nomeacutes srsquoha de tenir
en compte la qualitat de
sinoacute que tambeacute srsquoha de
valorar tot i aixograve
Drsquouna banda drsquoaltra
banda Drsquoun band i
de lrsquoaltre
-Eacutes clar que abans de poder
donar una decisioacute clara i
definitiva srsquoha (srsquohan) de
tenir en consideracioacute tant els
aspectes positius com els
negatius els punts a favor
com els en contra els pros
com els contres
Per tant drsquouna banda eacutes obvi
que mes perograve drsquoaltra
banda ressalta el fet que
Verbes introduisant
lrsquoeacutevaluation avaluar
comparar mesurar
tenir en compte
valorar veurehellip
Lexique et synonymes
des avantages et
inconveacutenients
avantatges i
inconvenients a favor
i en contra en el pro
i en el contrahellip
Conjonction agrave valeur
distributive drsquouna
bandahellip drsquoaltra
bandahellip
Expression de
lrsquoopposition et de la
concession ara beacute
mentre que mes
perograve tanmateix tot i
aixogravehellip
-d muet en
position finale
band [ban]
Obtenir des biens
et des services
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
-exposer un
problegraveme
-Acabi-o de comprar un
ordinador i no hi ha
manera de fer-lo
funcionar Sembla que
srsquoencengui srsquoengegui
correctament ara beacute la
pantalla queda negra El
podriacuteeu pot mirar a veure
quegrave no funciona si us
plau
-Siacute li demanareacute drsquoesperar un
momentet el temps drsquoacabar
amb un client per favor
Lexique des biens
(automobile
informatique
teacuteleacutematique robotique
eacutelectromeacutenagerhellip) et
des services
administratifs ou
commerciaux
formulari termini
garantia
Expression du
vouvoiement voacutes ou
vostegrave
Suffixes
-collectif augmentatif
-al dineral
-diminutif -eteta
momentet
Intonation phrase
exclamative
-La meua meva votura
El meu vehicle ha tingut
una nova avaria aquesta
setmana eacutes la tercera
vegada que la porti-o al
taller mecagravenic en pocs
dies mentre mrsquohavia
assegurat vostegrave que el
problema seria solucionat
canviant el motor
Lrsquooperacioacute mrsquoha costat un
dineral no seacute si eacutes
necessari que li recordi
En tot cas ara no en puc
meacutes nrsquoestic fart tip
Seriosament se mrsquoacaba
la paciegravencia
-Ai perdoni mirarem ara
mateix quegrave li passa en aquest
motor
Expression de la
politesse de la
courtoisie fer el favor
de per favor si us li
plau
Expression du
meacutecontentement
acabar-se la
paciegravencia estar cansat
fart tip de estar-ne
fins al capdamunt no
poder-ne meacuteshellip
Les numeacuteraux
cardinaux et
ordinaux tres
tercer
La preacuteposition a
devient en devant un
deacuteterminant
commenccedilant par une
voyelle Quegrave li
passa en aquest
motor
Formation des
adverbes de
maniegravere adjectif au
feacuteminin + -ment
seriosa
=gtseriosament
-neacutegocier
formuler une
concession
attendue
-Segurament que pot
entendre que esperi -o un
gest comercial de part
seua seva
-Lrsquoentenc molt beacute si me em
permet que tot primer
pregunti a lrsquoamo
Lexique commercial et
financier descompte
oferta rebaixes xechellip
Concordance des
temps entre les
propositions
indicatif + subjonctif
preacutesent conditionnel
+ subjonctif
imparfait eacutes hellip
mrsquoofereixi hellip seria
hellip mrsquooferiacuteshellip
Conjonctions
exprimant la
concession +
subjonctif preacutesent
encara que per molt
que si beacutehellip
-Com a client fidel eacutes
seria possible que
mrsquoofereixi mrsquooferiacutes
mrsquoagradaria saber si
-Aquesta temporada
proposem una oferta als
nostres millors clients si
compreu compra vos us
proposem sigui un descompte
de sigui un xec
deeuros
Verbes et tournures
introduisant une
requecircte agradar au
conditionnel +
infinitif ser possible
de + infinitif
-En el cas que opti pel
xec tindreacute la possibilitat
drsquoutilitzar-lo pel conjunt
de la botiga o nomeacutes val
per algun tipus de
productes
-Per molt que ho vulgui no
crec que seragrave possible
Prendre part agrave
une discussion
formelle ou
informelle
(reacuteunion dispute
conversation agrave
bacirctons rompus)
-exposer son point
de vue eacutemettre un
avis en le
justifiant
-Sigui quin sigui el motiu
a mi me em sembla que
la Natagravelia hauria pogut
avisar-nos meacutes drsquohora que
no podia venir aquesta
tarda perquegrave ara no podem
treballar ni fer res
-Segurament que li ha sortit
algun imprevist perquegrave de
costum sol ser molt
organitzada
Verbes et tournures
exprimant lrsquoopinion
creure opinar pensar
estar convenccedilut-uda
estar segur sospitar
al meu parer per mi
segons me em
sembla
-Que trsquoha dit alguna cosa
meacutes
No perograve com que teacute la mare
malalta srsquoha de cuidar de la
seva germana i crec que no li
queda gaire temps per ella
Flexion de lrsquoadjectif
en genre et en
nombre malalt
malalta
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
-reacuteagir agrave des avis -Eacutes absolutament fals
com pots dir coses
drsquoaquest tipus
semblants No trsquoentenc
I quegrave meacutes diragraves com a
bestieses inegravepcies
ximpleries
-Doncs jo no crec pas que se
es pugui ser tan categograveric me
em sembla realment que
Les coses srsquohan de matisar
has de veure que si drsquoun
costat la idea proposada de
lrsquoaltra
Expressions
idiomatiques propres agrave
lrsquooral exprimant
-lrsquoacquiescement Eacutes
clar que siacute I tant Siacute
Tenir tota la raoacute del
moacuten
Conjugaison au
preacutesent du subjonctif
de quelques verbes
irreacuteguliers veacutelariseacutes
sur le modegravele de
poder pugui
Article non eacutelideacute
devant les substantifs
feacuteminins
commenccedilant par ndashi ndash
u ndashhi ndashhu atones la
idea
-Ell comentava que no i
jo dient que siacute que Quegrave
ne en penses tu
-Per mi tens tota la raoacute del
moacuten Estic totalment drsquoacord
amb tu
-le doute
lrsquointerrogation A siacute
De debograve No poder-se
creure quelcom I ara
quegrave dius Increiumlble
Utilisation du
pronom personnel de
rappel jo pour mettre
en valeur
lrsquoopposition entre les
opinions ellhellip i johellip
-La Patriacutecia comentava
lrsquoaltre dia que no li agrada
gens la idea de passar-se
les vacances a la al mar
Deia que srsquoha srsquohan de
considerar els riscs
riscos
-A siacute No mrsquoho puc creure
eacutes que eacutes tan poc frequumlent
trobar gent a qui no agradi la
el mar
Registre de langue
familier ou soutenu
selon le contexte
(eacutechange formel ou
informel)
Dans les phrases
passives
pronominales le
verbe peut-ecirctre au
singulier mecircme si le
compleacutement direct
est pluriel srsquoha
(srsquohan) de considerar
els riscs
Groupements
consonantiques
dans les pluriels
doubles (mots
termineacutes en ndashsc
-st -xt) riscs
riscos
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
3 ndash INTERACTION
b Expression eacutecrite en interaction
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de reacutediger une reacuteponse agrave une correspondance un mail un formulaire administratif
Exemples drsquointeractions Formulations Compeacutetences culturelle et lexicale
Compeacutetence grammaticale
Interlocuteur 1 Interlocuteur 2
CATALAN
Lrsquoeacutelegraveve sera capable de
Reacutediger un texte agrave
caractegravere argumentatif
pour reacutepondre agrave
- une publiciteacute un tract et
une contre-publiciteacute
La pasta de dents x te
et donaragrave el somriure
meacutes blanc que la neu
Prova-la i ja veuragraves
com captivaragraves totes
les mirades
Si vols tenir egravexit fes
servir la pasta de dents
y teet garanteix un alegrave
fresc durant tot el dia
Per seduir nomeacutes una
solucioacute la pasta de
dents y
Lexique de la publiciteacute
anunci eslogravegan cartell
pancartahellip
Lexique de la vie
quotidienne
activitats de lleure
productes drsquohigiene i o
de bellesa material
informagravetichellip
Figures reacutethoriques des
messages publiciatires
phoneacutetiques
(assonances)
seacutemantiques
(antithegraveses)
mophosyntaxiques
(ellipses)
Futur et impeacuteratif emploi
valeur et formation
Phrases nominales et phrases
exclamatives
Conjugaison des verbes
inchoatifs aux preacutesents de
lrsquoindicatif et du subjonctif
garantir garanteix
garanteixi
Comparatifs drsquoinfeacuterioriteacute de
supeacuterioriteacute drsquoeacutegaliteacute meacutes hellip
que menys hellipque tan-t
hellipcom
Dentifrici drsquoen Rmeu
Dents meacutes blanques
que la neu
Pasta de dents
No Refresc
- un manifeste une lettre
ouverte un pamphlet
Senyores i Senyors
La llei nos ens
prohibeix fumar en els
llocs puacuteblics drsquoenccedilagrave
del gener del 2008 Per
meacutes que aquesta
mesura nosens sembli
positiva nos ens
inquietem per les
nostres llibertats
Quegrave meacutes nosens
espera Quina seragrave la
progravexima prohibicioacute
Hem drsquoacceptar-ho tot
i no dir ni piu
Senyores i Senyors
tingueutinguin sempre
present a la memograveria
que els nostres
avantpassats van lluitar
per les nostres
llibertats que avui dia
soacuten malmeses
La posicioacute presentada en
aquesta carta eacutes
excessiva i eacutes necessari
matisar-la Nosaltres que
defensem les llibertats i
els drets de tots els
eacutessers humans el que
nos ens sembla
interessant de considerar
eacutes que ara tothom fins i
tot els infants i aixograve srsquoha
de valorar meacutes que res
pot gaudir dels llocs
puacuteblics sense patir del
fum
Cal tenir en compte que
creacuteixer en un moacuten sense
fum eacutes tambeacute un dret
que tenen els nostres
fills
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Senyores i Senyors
Molt Honorable Senyor
Presidenthellip
Verbes exprimant la
critique
aprovar complimentar
felicitar
lloarhellip blasmar
condemnar
desaprovarhellip
Adjectifs caracteacuterisant
une critique
apreciable ideal ograveptim
perfectehellip anormal
inacceptable
incomprensible
incoherenthellip
Expressions
idiomatiques No dir ni
piu
Proceacutedeacutes
- de la lettre ouverte
Flexion de lrsquoadjectif en genre
avec modification du radical -
u-va excessiu excessiva
Conjugaison des verbes
pronominaux deixar-sehellip
Traduction de laquo bien que raquo +
subjonctif encara que +
subj per meacutes que + subj
tot i que + subj
Traduction de laquo mecircme raquo
(adverbe) fins i tot
Expression de lrsquoobligation
-personnelle haver de +
infinitif
-impersonnelle cal +
infinitif
Conjugaison conditionnel et
impeacuteratif des verbes
irreacuteguliers tenir voler
Phrases conditionnelles non
introduites par si emploi du
conditionnel composeacute (hauria
agradat) ou du plus-que-
parfait du subjonctif (hagueacutes
agradat)
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
Voldriacuteem invitar-vos
-los a reflexionar
sobre
Potser en aquesta carta
srsquohauria pogut srsquohagueacutes
pogut fer esment
drsquoaquest aspecte que al
nostre parer nos ens
sembla una gran
avanccedilada pel que fa als
drets individuals i
colmiddotlectius
informer et donner son
opinion sur un
sujet poleacutemique
susciter le deacutebat et la
confrontation drsquoideacutees
- du pamphlet mots
violents formules
ironiques reacutepeacutetitions
eacutenumeacuterations
Lexique concernant des
sujets poleacutemiques
medi ambient i
pollucioacute drets i deures
Tournures introduisant
une opinion al meu
parer el meu parer eacutes
que ser a favor en
contraser convenccedilut
quehellip
Expression du vouvoiement
-vostegrave + verbe agrave la 3egraveme
personne du singulier vostegraves
+ verbe agrave la 3egraveme personne du
pluriel tinguin
-en catalan septentrional en
particulier voacutes + verbe agrave la
2egraveme personne du pluriel
tingueu
Accord des pronoms
personnels compleacutements et
adjectifs possessifs avec la
forme de vouvoiement
utiliseacutee
-invitar-lo la
-invitar-los les
-invitar-vos
Inseacuterer un paragraphe
dans les ellipses
narratives drsquoune œuvre
- un dialogue relevant de la
litteacuterature drsquoideacutees (dans un
roman ou piegravece de theacuteacirctre
critiques contes
philosophiqueshellip)
-El mogravebil Sort que
srsquoha inventat el mogravebil
-Aixograve siacute com ho faries
per viure sense mogravebil
Potser com ho feies deu
anys enrere i aixograve eacutes
terrible Oi que siacute
Auteurs embleacutematiques
de la litteacuterature
catalane Jordi Pere
Cerdagrave Mercegrave Rodoreda
Pere Calders Pere
Quart Joan Oliverhellip
Lexique relevant de
sujets poleacutemiques qursquoils
soient historiques ou
drsquoactualiteacute la guerre et
lrsquoexil la dictature le
style de vie moderne
(concubinage place des
loisirs teacuteleacutephonie)
Conditionnel des verbes ayant
une modification du radical
fer faries voler voldria
Imparfait de lrsquoindicatif
irreacutegulier fer feies
Flexion de lrsquoadjectif en genre
en nombre et modification
orthographique pragravectic -a
pragravectics -ques
Adjectifs invariables en
genre feliccedil terrible
Distinction entre riure i
riurersquos de
-I quegrave Quegrave vols dir
amb aixograve Si
trsquoescolteacutessim encara
hauriacuteem drsquoanar amb
cavall
- viure en coves
vestits amb pells
drsquoanimals tot menjant
amb els dits Mira si
neen seriacuteem de feliccedilos
-No tersquon riguis de mi
Deacuteu meu nomeacutes
pensavi pensava en el
fet que el mogravebil nos
ens facilita la vida
com a miacutenim pots
reconegraveixer que eacutes una
eina pragravectica que fa
servei en alguns casos
-Carall ho dius forccedila beacute
ldquoen alguns casosrdquo Mes
Perograve
Interjections du langage
oral (theacuteacirctre) oi
carall Deacuteu meuhellipet
ponctuation (point
drsquointerrogation
drsquoexclamationhellip)
Registre de langue
lexique (courant
soutenu) et arguments
adapteacutes aux
destinataires
En catalan septentrional la
premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
preacutesente une deacutesinence en ndash
avi par imitation du ndashi du
preacutesent de lrsquoindicatif
Emploi des preacutepositions apregraves
pensar pensar a fer
quelcom pensar en una
persona pensar en quelcom
- une suite de texte Tothom dormia dins
del castell Quan els
nuacutevols van deixar
veure la lluna entre els
arbres del bosc un crit
va travessar la nit i una
ombra es va destacar
sobre el rerafons de la
nit
Lrsquoombre es va avanccedilar
cap a lrsquoentrada del
edifici
Respecter le genre et la
coheacuterence interne du
systegraveme des
personnages du systegraveme
verbal et des indices
spatio-temporels du
texte initial
Reacuteecrire imiter
parodier pasticher un
texte
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- un apologue une fable ldquoUn que sap val meacutes
que deu que cerquenrdquo
aquest proverbi sees
verifica cada dia
Aixiacute com una vegada
una guilla
Perograve un llop
Mes aquesta vegada eacutes
el llop que va guanyar
Formes poeacutetiques
(apologue ou fable)
syllabes et rimes
personnifications
Doublets du catalan
septentrional guineu
guilla
Perograve eacutequivalent de mes en
catalan septentrional
(expression d elrsquoopposition et
de la concession)
Feacuteminin de noms drsquoanimaux
llop llova
Reacutediger une critique
(voir expression eacutecrite)
- drsquoune œuvre drsquoun texte
ou drsquoun film eacutetudieacutes en
classe
=gt liens avec le franccedilais
ldquoLa cigala i la
formigardquo quegrave penses
de la moralitat Al teu
parer meacutes val estalviar
com lrsquouna o cantar
com lrsquoatra
Eacutes cert que la vida de la
formiga eacutes meacutes
confortable i aporta
seguretat tot i aixograve crec
que no meem satifaria
ans al contrari
Necessiti-o meacutes
aventura instensitat tot
agafant-me les coses
amb una certa
indolegravencia prefereixi-o
gaudir plenament del
present que preocupar-
me pel futur
Per tant opini-o que
cantar meem
proporcionaria meacutes
felicitat que no pas
estalviar
Ara beacute entenc
perfectament que una
existegravencia no sols pot ser
aixiacute sinoacute que tard o
drsquohora arriben unes
obligacions i llavors
encara que no sees
vulgui en aquest
moment srsquoha de ldquoser
formigardquo
Verbes drsquoopinion
creure que opinar que
pensar que sospitar
que suposar quehellip+
indicatif ou
conditionnel
Richesse lexicale des
connecteurs logiques
- adversatifs ara beacute
mentre nogensmenys
tanmateix tot i aixogravehellip
- de cause car
efectivament
- conclusifs de tal
maneradoncs per
tanthellip
- de continuiteacute a meacutes
fins i tot tambeacutecom
tambeacutehellip
- distributifs ara hellip
ara no solament hellipsinoacute
(tambeacute)
contrari en canvihellip
- drsquoopposition ans al
tot i aixograve
Deacutesinence en ndashi agrave la premiegravere
personne du preacutesent de
lrsquoindicatif en catalan
septentrional
Conjugaison au subjonctif
preacutesent des verbes inchoatifs
(prefereixi) et veacutelariseacutes
(vulgui)
Geacuterondif et enclise du pronom
compleacutement agafant-me
Contraction de la preacuteposition
per (per a) et de lrsquoarticle el
pel (par le pour le) per al
(pour le) pel camiacute (en
chemin)
Conjonctions de
subordination exprimant la
- cause perquegrave ja quevist
que ategraves que puix quehellip
- concession encara que tot
i que per meacutes quehellip
- condition admetent que si
de cas llevat quehellip
Reacutediger une
correspondance
argumenteacutee et suivie
(lettre courriel) pour
exprimer
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- des doutes conseils
interrogations
Perpinyagrave 15 de juny
Benvolgut Joan
drsquoaquiacute a uns dies
tindreacute els primers
exagravemens del curs i
pateixio un munt
temi-o que quedareacute en
blanc quegrave meem
podries aconsellar
Ja seacute que vas molt
enfeinat perograve confiiuml-o
que tindragraves un
momentet per
contestar-me
Una abraccedilada
Lluacutecia
Hola Lluacutecia
de temps per tu sempre
ne en tinc Mira pels
teus exagravemens me em
sembla que tot primer
la vigiacutelia has de tenir
una bona nit de son no
treballis tard que te et
cansaries inuacutetilment
Despreacutes i aixograve trsquoho dic
pel dia de la prova quan
tindragraves tinguis el tema a
les mans trsquohauragraves de
prendre les coses amb
calma no te et posis
tan nervioacutes-a que
fallaries
Verbes introduisant le
doute le conseil
dubtar hesitar malfiar-
se sospitar patir tenir
anguacutenia aconsellar
indicar proposar
Lexique de la scolariteacute
assignatura examen
prova
Formules usuelles des
courriers personnels
Benvolgut-udahellip
Estimat-da Ei nois
Hola Salut Adiu Amb
tot el meu afecte Que
vagi beacute Records a hellip
Salutacions a hellip Una
abraccediladahellip
Regravegles drsquoaccentuation
examen exagravemens
Conditionnel valeur emploi
formation
Subordonneacutee de temps
introduite par quan +
imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif quan tindragraves
tinguis
Impeacuteratif et impeacuteratif neacutegatif
valeur emploi et formation
pour le verbes reacuteguliers et
irreacuteguliers agrave partir de
lrsquoindicatif et du subjonctif
fes no facis
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
Facis pas No facis
lrsquoerror de precipitar-te
que eacutes en aquest moment
preciacutes que meacutes errors
sees fan Llegeix el text
i les quumlestions amb
tranquillitat i tot aniragrave
beacute
Joan
PSPD Que tinguis sort
Structure drsquoun courrier
personnel
data salutacioacute
contingut comiat
signatura PS (Post
scriptum) o PD
(Postdata)
Expression de la neacutegation en
catalan septentrional Facis
pas lrsquoerror de te precipitar
que eacutes en aquest moment
preciacutes que []
Connecteurs et articulation du
discours (tot) primer
despreacutes
- des informations et
commentaires
Anton
Trsquoenviiuml-o per correu
la informacioacute que he
trobat sobre Pau
Casals Quan tinguis
un moment me em
diragraves sincerament quegrave
ne en penses
Fins ben aviat
Jep
Jep
He anat mirant el que
mrsquohas enviat aquest
matiacute
Tota la part de
documents sobre la
infantesa de lrsquoartista i els
seus primers passos com
a muacutesic soacuten rics i
interessants ara beacute crec
que hauriacuteem drsquoenfocar la
nostra presentacioacute sobre
el tema de la pau Saps
com tot al llarg de la
seua la seva vida Pau
Casals va cercar a
defensar aquesta idea
pensa per exemple en el
discurs que va fer a
lrsquoONU el 1971
Escolta pensa-trsquoho i
mrsquoho comentaragraves meacutes
endavant
Una abraccedilada
Anton
Verbes exprimant la
recherche drsquoinformation
et la reacuteflexion
assabentar avisar
dirigir-se a alguacute perhellip
donar a conegraveixerhellip
deduir meditar pensar
reflexionar rumiarhellip
Formules usuelles des
courriers
institutionnels
Distingit-ida senyor-a
(Molt) Honorable
Senyor-a Senyor-a
Atentament
Salutacions molt
cordials
Structure drsquoun courrier
institutionnel
Nom i adreccedilagrave de
lrsquoexpeditor nom
cagraverrec i adreccedila del
destinatari salutacioacute
contingut comiat
signatura data PS o
PD
Substantifs masculins et
feacuteminins termineacutes en ndashista
artistahellip
Article non apostropheacute
devant les substantifs
feacuteminins commenccedilant par ndashi
ndashu ndashhi ndashhu atones la idea
la informacioacutehellip
Combinaison des pronoms
compleacutements en enclise et en
proclise pensa-trsquoho i mrsquoho
comentaragraves
Expression de la progression
du verbe Anar+ geacuterondif He
anat mirant
Adverbes en ndashment
construction agrave partir de
lrsquoadjectif feacuteminin sincera
sincerament
- des sentiments eacutemotions
goucircts et souhaits
Hola
Com anem
Nosaltres vam arribar
a Tarragona ara fa dos
dies les vacances
comencen per sort Ja
era hora
Hem visitat les ruiumlnes
romanes que soacuten tot
una meravella Si
podia pogueacutes
mrsquoagradaria viure
aquiacute a meacutes amb la el
mar a proximitat eacutes
una ciutat realment
preciosa Perograve no crec
que en el Carles hi
seria gaire drsquoacord
Nos Ens sap greu que
no hagravegiu pogut venir
potser la progravexima
vegada
Records a tothom
Paula i Carles
Paula Carles
Quina alegria tenia
notiacutecies vostres
Sabeu que si hagueacutessim
tingut vacances us
hauriacuteem acompanyat
amb molt de gust
Nosaltres sem som
encara a la feina i ja us
podeu imaginar de com
patim de la calor i de
com us envegemhellip
Bones vacances a
vosaltres Que aprofiteu
les vacances Que us
ho passeu beacute
Una abraccedilada ben forta
Clara i Marc
Verbes et tournures
- le regret doldre
lamentar saber
greuhellip Quina llagravestima
quehellip Quina llagravestima
Quina pena
- la joie le plaisir et la
satisfaction alegrar
entusismar fer
plaerhellip fer cara de
bones pasquumles trobar-
se com un peix a
lrsquoaiguahellip quina
alegria illusioacute
passada satifaccioacutehellip
- la peur la gecircne et la
honte espantar-se tenir
por dehellip teacutemer
atrevir-se tenir
vergonya dehellip
-le deacutegoucirct lrsquooppression
disgustar odiarhellip
Ecs Uf
Subordonneacutees de condition
introduites par si +
- imparfait de lrsquoindicatif ou du
subjonctif Si podia
pogueacutes
- plus que parfait de lrsquoindicatif
ou du conditionnel Si haviacuteem
pogut hagueacutessim poguthellip
Valeur quantitative de
lrsquoadjectif-pronom interrogatif
quin dans une exclamation
Quina alegria
Modifications
orthographiques du radical de
certains verbes comenccedilar
envejarhellip
-ccedil devant ndasha et ndasho -c devant
ndashe et ndashi
-j devant ndasha et ndasho -g devant
ndashe et ndashi
Emploi et morphologie de
lrsquoarticle deacutefini preacuteceacutedant les
noms propres (el la) et
lrsquoarticle personnel masculin
(en)
Participer agrave des eacutecritures
interactives
(approfondissement de
la compeacutetence deacutejagrave
mise en place en B1)
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- un chat ou drsquoun forum de
discussion
-Hola
Demagrave uns amics han
de venir a casa i estic
cercant la recepta per
fer creps crespells
No crec que srsquohagi de
posar sucre a la pasta
Si alguacute mrsquoho pot
confirmar Tambeacute
mrsquoagradaria saber si
Gragravecies per endavant
-Hola J
Doncs jo per fer la pasta
de creps crespells faig
hellip
Perograve pots trobar molt
meacutes informacioacute i sobre
qualsevol recepta a la
pagravegina web www
P
Lexique des nouvelles
technologies fograverum de
discussioacute Internet
pagravegina webhellip
Verbes exprimant le
souhait agradar +
infinitif desitjar
voler
Diffeacuterencier agradar et
estimar (sens) construction
de la phrase avec agradar et
analyse comparative des
formes franccedilaise et catalane
-Gragravecies per les
nombroses respostes
que han permegraves que
aquest sopar sigui tot
un egravexit
En canvi no som soacutec
encara prou hagravebil per
fer saltar els creps
crespells
-Bona tarda J
He provat diferents
receptes i sols la
proposta seguumlent me
em doacutena plenament
satisfaccioacute hellip
Bon profit
1egravere personne du preacutesent de
lrsquoindicatif du verbe ser en
catalan septentrional som
Accent diacritique sur donar
venir au preacutesent de
lrsquoindicatif doacutena veacutens veacutenen
-Aket diss anem al
cine si vols venir
A + a + tothom surt
-Kdm a ls 8 si no i a
rd9
Ptnets
-I tant akhra
-=mnt Fins diss
Registre de langue
familier
Eacutecriture en abreacutegeacute de
type laquo langage SMS raquo
Exclamations et
interjections qui
deacutenotent
-la surprise
lrsquoeacutetonnement Deacuteu
meu I ara Ostres
-lrsquoacquiescement Clar
que siacute I tant
- des eacutecritures agrave plusieurs
mains (un texte agrave suites
multiples une nouvelle
dont chacun eacutecrit un
chapitre un projet
commun)
[] i va desaparegraveixer
misteriosament
Perograve el policia havia
parlat amb el
desaparegut poques
hores abans
Aquell li havia confiat
com se sentia amenaccedilat
i tot discutint el policia
havia parat esment en el
vestit que portava el seu
interlocutor li faltava un
botoacute []
Tot drsquouna se li acudiacute
que
Connecteurs logiques
Ponctuation
Lexique en relation
avec le projet drsquoeacutecriture
Emploi et valeur des temps du
passeacute imparfait et plus-que-
parfait de lrsquoindicatif passeacute
simple et peacuteriphrastique
portava havia parlat se li
acudiacute va desaparegraveixer
Emploi et flexion de lrsquoadjectif
deacutemonstratif
-de proximiteacute aquest a
aqueix a
-drsquoeacuteloignement aquell
Renforcement de lrsquoideacutee de
simultaneiumlteacute tot + geacuterondif
Tot discutint
el desaparegut li
havia
Prendre des messages
oraux ou eacutecrits en note agrave
partir
- drsquoune intervention orale
ou drsquoun texte agrave caractegravere
argumentatif
Comunicacioacute sobre
lrsquoeixamplament de la
UE
Tema eixamplament de
la UE
Arguments en contra
-paiumlsos pobres i en retard
econogravemic
importantiacutessimes ajudes
econogravemiques necessagraveries
per desenvolupar-los
-paiumlsos amb magrave drsquoobra
barata fugida de les
empreses de lrsquooest cap a
lrsquoest i desenvolupament
de lrsquoatur a lrsquooest
Lrsquoici et lrsquoailleurs les
noms des pays
Gregravecia
Lexique des disciplines
non linguistiques
(histoire geacuteographie)
Connecteurs spatio-
temporels
de lrsquooest cap a lrsquoest
Avui a curt o llarg
terminihellip
Connecteurs logiques
perquegrave
Les numeacuteraux cardinaux et
ordinaux
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
=gt liens avec les
disciplines non-
linguistiques
Arguments a favor
-pors que no se es
justifiquen avui
-el retard econogravemic no
eacutes tan gran com hom
srsquoimagina perquegrave
-taxa de creixement
superior a la dels paiumlsos
rics
-a curt o llarg termini
evolucioacute semblant a la
drsquoEspanya de Portugal o
de Gregravecia
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
II ndash Contenus culturels et domaines lexicaux laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
Culture et lexique se preacutesentent nous lrsquoavons vu souvent dans les
tableaux comme lrsquoapprofondissement du niveau de compeacutetences
B1 Nous en reacutesumons donc les principes geacuteneacuteraux et nous
renvoyons pour plus de deacutetails aux deacuteveloppements de B1
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il est bon de rappeler que crsquoest par avec et
dans la langue que se construisent les apprentissages culturels et
que en retour ces apprentissages enrichissent la langue Crsquoest
pourquoi lrsquoapprentissage linguistique ne saurait ecirctre meneacute
isoleacutement sans aborder les aspects identitaires et culturels de la
mecircme maniegravere un apprentissage reposant exclusivement sur la
culture nrsquoest pas une fin en soi
Comme pour toutes les rubriques deacutejagrave rencontreacutees les exemples ne
sont ni limitatifs ni exhaustifs Ils ont simplement lrsquoambition
drsquoouvrir des champs que lrsquoenseignant explorera plus ou moins
preacuteciseacutement et librement en fonction des opportuniteacutes des goucircts
des eacutelegraveves de la matiegravere dont il dispose des projets
Pour les eacutelegraveves bilingues le deacutecalage entre les compeacutetences
linguistiques (avanceacutees) et la maturiteacute (reacuteelle en fonction de lrsquoacircge
des eacutelegraveves) risque drsquoaccuser ici un eacutecart plus grand qursquoailleurs Le
professeur saura donc adapter transposer moduler les propositions
qui lui sont faites Plus que jamais une progression spiralaire et
une approche actionnelle sont alors neacutecessaires pour aider agrave la
construction des apprentissages
La varieacuteteacute des supports traditionnels (livres) ou contemporains
(informatiques) en privileacutegiant les documents authentiques ne
peut que renforcer lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves Quant aux projets
interdisciplinaires ils permettent de mettre en eacutevidencer la
coheacuterence des approches et de stimuler lrsquoattention et la
participation des eacutelegraveves Ainsi ces derniers tissent-ils des liens de
plus en plus larges entre les compeacutetences disciplinaires et le reste
de leur parcours scolaire
Par conseacutequent lrsquoautonomie de lrsquoeacutelegraveve de plus en plus
laquo utilisateur indeacutependant raquo en situation de communication devient
lrsquoun des axes essentiels des apprentissages de lrsquoeacutetape B2 du cadre
europeacuteen de compeacutetences Lrsquoapproche et lrsquoutilisation plus
systeacutematique du discours argumentatif (au sens large) favorise
cette autonomie De mecircme entre reconnaissance identification
reacuteemploi transfert des notions le guidage de lrsquoenseignant tiendra
compte de ces nouveaux paramegravetres dans lrsquoappropriation des
savoirs et savoir-faire
Le thegraveme geacuteneacuteral retenu pour B1-B2 laquo lrsquoici et lrsquoailleurs raquo permet
drsquoouvrir la classe de catalan sur des probleacutematiques larges que lrsquoon
peut tenter de deacutecliner Les apports speacutecifiques de B2 sont indiqueacutes
par un asteacuterisque
laquo Lrsquoici et lrsquoailleurs raquo
- le voyage
- la pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs
dans lrsquoici)
- lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
- les sciences et les sciences humaines la creacuteation
- les langages
- hellip
Le voyage
Les voyages touristiques et culturels (liens avec les disciplines
non-linguistiques)
- Les eacutechanges scolaires
- Les seacutejours touristiques en Catalogne (Costa Brava Illes
Balears Barcelonahellip)
- Les eacutedifices majeurs de lrsquoarchitecture catalane museacutees
ou parcs (La Sagrada famiacutelia Museu drsquoHistograveria de
Catalunya Parc Guumlellhellip)
- Le voyage dans le temps les sites historiques (Ullastret
Empuacuterieshellip) les grandes scansions et les grands
personnages de lrsquoHistoire
- Lrsquoidentiteacute catalane une population meacutetisseacutee et aux
multiples influences (ouverture sur la mer et
colonisations diverses au cours de lrsquohistoire)
Les migrations (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Ameacuterique latine (Havaneres)
- La Retirada et lrsquoexil reacutepublicain
- Exil des artistes et intellectuels catalans par opposition
au reacutegime franquiste (Pau Casals Pompeu Fabra
Teresa Rebull Lluiacutes Llachhellip)
Lrsquoimaginaire le merveilleux le recircve le fantastique dans les
traditions et la litteacuterature (liens avec le franccedilais)
- Les croyances les mythes et les leacutegendes (Sant Jordihellip)
- La litteacuterature les grands auteurs (Canigoacute de
Verdaguerhellip)
La pluraliteacute culturelle drsquoun espace (la preacutesence de lrsquoailleurs dans
lrsquoici)
Les noms
- Les patronymes (origine)
- Les toponymes (villages et noms de rues en double
signaleacutetique)
Les constructions (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- Les eacutedifices lieacutes agrave lrsquohistoire catalane (Sant Miquel de
Cuixagrave Palau dels Reis de Mallorca Casa de la
Generalitathellip)
- Les modes architecturales et les mateacuteriaux de
construction (cairoacute pedra de les Illes) architecture
romane gothique le modernismehellip
Lrsquoalimentation
- Les aliments les plats et les fecirctes (els calccedilots i la
calccedilotada la castanyadahellip)
- Lrsquoutilisation par tous -locuteurs ou non- des noms
catalans (les bunyetes els bunyols lrsquoollada lrsquoalliolihellip)
orthographieacutes parfois selon les regravegles franccedilaises (Ex
bougnettes)
Les entreprises locales qui utilisent des slogans catalans (eau
boissons gazeuses T-Shirthellip)
La musique et traditions populaires
- concerts festivals ballets cobles colles geganteres
castellershellip
- sources meacutedieacutevales goigs chansons de troubadours
chansons traditionnelleshellip
Lrsquoeacutecole et la socieacuteteacute
Lrsquoeacutecole
- Les systegravemes scolaires (horaires disciplines
fonctionnement cursus scolaire la vie dans un
eacutetablissement drsquoici et drsquoailleurs)
- Les eacutechanges scolaires (correspondance rencontre)
- la vie des adolescents Les activiteacutes extra-scolaires et
lrsquoexercice de la citoyenneteacute (activiteacutes sportives
artistiques culturelles humanitaires)
La socieacuteteacute (liens avec les disciplines non-linguistiques)
- La socieacuteteacute traditionnelle (eacuteconomie [vigne liegravege
polyculturehellip] coutumeshellip)
- La socieacuteteacute de consommation
- La seacutecuriteacute routiegravere (les moyens de transport les regravegles
de seacutecuriteacutehellip)
- La deacutecouverte du monde du travail (les meacutetiers les
expeacuteriences estivales les stages et formations
professionnelleshellip)
- Les droits de lrsquohomme les minoriteacutes
- Les moyens de communication le livre la presse la
radoit et la teacuteleacutevision internet la publiciteacutehellip
Les sciences et les sciences humaines
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
La protection de lrsquoenvironnement et lrsquoeacuteducation au
deacuteveloppement durable (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- Les risques naturels dans le domaine meacutediterraneacuteen
(incendies inondations tremblements de terrehellip)
- Le deacuteveloppement du tourisme vert (Gicirctes ou Cases de
pagegraves)
- Le recours aux eacutenergies renouvelables (les parcs
drsquoeacuteoliennes les fours solaires)
- La probleacutematique des deacutechets et du recyclage (tri
seacutelectif)
- Les grands problegravemes eacutecologiques de la planegravete
reacutechauffement climatique
- Les problegravemes de la socieacuteteacute contemporaine la
pauvreteacute lrsquoalcool les deacutependanceshellip
Inventeurs et deacutecouvertes (el fiacutesic Arago) (liens avec les
disciplines non-linguistiques)
Techniques et informatique (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
Les langages
La langue catalane
- La langue normative et ses variantes
- Les registres de langue (diffeacuterencier le style oral de
lrsquoeacutecrit) et les nouveaux modes de communication (SMS
Internethellip)
- Les registres de langue (familier courant soutenu)
- Lrsquoeacutetymologie latine et la comparaison avec les autres
langues romanes (franccedilais italien espagnol occitanhellip
parcours latino-romans)
Le langage vestimentaire
- La mode et son eacutevolution agrave travers les acircges (peintures ou
autres teacutemoignages historiques)
- La mode des adolescents et lrsquoapparence
Les langages artistiques (liens avec les disciplines non-
linguistiques)
- La peinture
- La musique
- La litteacuterature la poeacutesie le theacuteacirctre
- Les bandes dessineacutees
- Le cineacutema
Dans lrsquoeacutetape B2 des classes bilingues ce qui apparaicirct comme
lrsquoapprofondissement le plus eacutevident du niveau B1 outre tout ce qui
a deacutejagrave eacuteteacute dit est lrsquoapproche renforceacutee des textes litteacuteraires Certes
la litteacuterature a toujours eacuteteacute preacutesente dans les apprentissages deacutejagrave
reacutealiseacutes Mais les compeacutetences linguistiques et cognitives des
eacutelegraveves ne permettaient pas drsquoaborder des textes trop longs ou trop
complexes La maicirctrise du lexique et la maturiteacute grandissante des
colleacutegiens autorisent deacutesormais la reacutefeacuterence aux œuvres qui ont
marqueacute le patrimoine litteacuteraire Par ailleurs la litteacuterature catalane
contemporaine eacutetant drsquoune exceptionnelle vitaliteacute (75 000 titres
disponibles en langue catalane plus de 10 000 titres eacutediteacutes par an
dont 1700 traductions) y compris la litteacuterature en catalan
septentrional avec des auteurs reconnus dans toute lrsquoaire
linguistique et culturelle) les eacutelegraveves sont volontiers attireacutes par ces
œuvres reacutecentes qui posent souvent des problegravemes drsquoactualiteacute et
dont ils peuvent facilement rencontrer les auteurs (la litteacuterature
catalane a eacuteteacute lrsquoinviteacutee drsquohonneur de la foire du livre agrave Frankfort en
2007)
III Compeacutetences linguistiques
Les remarques et le reacutefeacuterentiel reacutecapitulatif du niveau B1 valables
aussi pour B2 sont reproduits ici Ils sont compleacuteteacutes par les
approfondissements explicitement proposeacutes en B2 qui sont
indiqueacutes par un asteacuterisque
Lrsquoenseignement-apprentissage de la morphologie et de la syntaxe
de la phonologie et de lrsquoorthographe et de la prosodie est
strictement soumis aux besoins langagiers de la communication il
srsquoinscrit dans la continuiteacute des cadres anteacuterieurs Le programme
proposeacute nrsquoest qursquoun reacutefeacuterentiel il incombe donc agrave lrsquoenseignant de
construire une progression en spirale qui ne reacutevegravele des diffeacuterentes
notions que ce qursquoil est neacutecessaire drsquoen connaicirctre agrave un moment
preacutecis Les apprentissages deacutejagrave engageacutes sont consolideacutes de
nouvelles compeacutetences sont viseacutees en particulier lrsquoexpression de
lrsquoopinion et les bases de lrsquoargumentation
Les situations de communication doivent constituer une invitation
agrave lrsquoobservation reacutefleacutechie de la langue dans une deacutemarche inductive
Il est primordial que cette pratique raisonneacutee de la langue catalane
soit envisageacutee chaque fois que faire se peut en comparaison avec
le franccedilais surtout mais aussi quand cela est possible avec les
langues eacutetrangegraveres les autres langues de lrsquoenvironnement de
lrsquoeacutelegraveve les racines eacutetymologiques et la langue-source latine
(parcours latino-romans) Les approches contrastives de la variante
catalane septentrionale en particulier et de la langue catalane
standard ainsi que du franccedilais et du catalan sont ici autant de
chances drsquoaborder de maniegravere concregravete lrsquohistoire des langues
romanes (telle langue ou variante offrant souvent en synchronie
des formes diachroniques de lrsquoautre) ou de reacutefleacutechir aux usages
sociaux des langues (niveaux de langues coexistence des
langues) De la mecircme faccedilon lrsquoenrichissement du lexique se
travaille en coordination avec les professeurs de franccedilais et de
langues eacutetrangegraveres autour drsquoune sensibilisation aux problegravemes de la
traduction
Par ce deacutecloisonnement des sources drsquoapprentissage lrsquoeacutelegraveve se
trouve encourageacute agrave mettre en reacuteseau diffeacuterents savoirs et parvient agrave
une meilleure conceptualisation grammaticale Les productions des
eacutelegraveves orales et eacutecrites donnent lieu agrave une explicitation des
reacuteussites ou agrave lrsquoanalyse des erreurs afin de faciliter des
transpositions ou des remeacutediations entre pairs et de forger ainsi une
grammaire vivante au sein de la classe
Dans la mecircme optique participative la discrimination auditive et la
prononciation sont abordeacutees en consideacuterant la dimension
proprioceptive de la phonation et le paysage sonore (prosodie
gestuelle meacutelodie rythme) propres agrave la langue catalane
Lrsquoacquisition des regravegles orthographiques est meneacutee de pair avec
lrsquoeacutetude des correspondances entre graphie et phonie
Morphologie
Le genre du nom et de lrsquoadjectif
- Le feacuteminin en ndasha -na -e -a senyor senyora cosiacute cosina
alumne alumna bo bona altre altra
- Feacuteminin des noms avec suffixe speacutecifique metge metgessa
actor actriu heroi heroiumlna
- Les masculins et feacuteminins agrave radicaux diffeacuterents oncle tia
gendre nora marit muller
- Quelques modifications orthographiques des finales blau
blava nebot neboda roig roja mig mitja amic amiga
- Quelques noms et quelques adjectifs invariables un una
cantant jove un home una dona elegant un una excursionista
cantaire
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit avi agravevia espograves
esposa
Le nombre du nom et de lrsquoadjectif
- Le pluriel en ndashs -ns -es nin nins germagrave germans rodoacute
rodons casa cases una unes pagravegina pagravegines - Quelques modifications orthographiques des feacuteminins pluriels
taronja taronges dolccedila dolces manyaga manyagues
- Quelques pluriels en ndashos text textos baix baixos
- Quelques pluriels en ndashos de mots termineacutes par ndashs certains
doublant le ndashs mes mesos curs cursos compagraves compassos
progreacutes progressos
- Quelques noms invariables temps dilluns fons atles llapis
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
- Quelques modifications de lrsquoaccent eacutecrit interegraves interessos
paiacutes paiumlsos
La deacuterivation
- Diminutifs -et -eta -ot -ota -oacute -ona
- Augmentatifs -agraves -assa al (dineral)
- Superlatif -iacutessim -iacutessima et modifications orthographiques
-u -viacutessim (nou noviacutessim)
-c -quiacutessim (bonic boniquiacutessim)
-ccedil -ciacutessim (dolccedil dolciacutessim)
ou rajout drsquoune lettre (bo boniacutessim jove joveniacutessim)
- Ordinaux -egrave -ena (cinquegrave cinquena)
- Noms de meacutetiers -er -era -or -ora -aire
- Origine -egraves -essa -agrave -ana -enc -enca Perpinyagrave
perpinyanenc ( perpinyanegraves)
- Formation des adjectifs ambient ambiental renovar renovable
- Formation des adjectifs drsquointensiteacute avec le suffixe ndashot -ota agrave
valeur peacutejorative (casa casot casota)
- Repas agrave base dehellip coup dehellip contenu -at -ada (cargolada
plantofada tupinada)
- Construction des adjectifs de couleur drsquoordre eacutevaluatif en -oacutes
osa espantoacutes espantosa vermelloacutes vermellosa hellip
Les articles
- Lrsquoarticle deacutefini el nin lrsquoocell lrsquoescola la vila els nins les
escoles
- Lrsquoarticle personnel (non obligatoire) en el Pere nrsquo lrsquoArnau
na la Joana nrsquo lrsquoEster
- Non eacutelision de lrsquoarticle deacutefini et personnel feacuteminin devant i ou u
atones la histograveria la universitat la Isabel
- Principaux cas de contraction de lrsquoarticle deacutefini et personnel
- contraction preacuteposition(s) et article
al colmiddotlegi del text als colmiddotlegis dels textos ho cal dir al
Felip
per al (pour le) pel (par le dans le pour le) pel carrer pels
carrers
- contraction de casa et article cal metge can Pep
- Lrsquoarticle indeacutefini un llibre llibres una taula taules unes
estisores
- Expression du partitif vull pa
nrsquo na formes archaiumlsantes sauf en catalan insulaire
Les adjectifs et pronoms possessifs
- Les formes toniques el meu la meva hellip els seus les seves
- En catalan septentrional et meacuteridional la meuahellip les seues llur
llurs
- Les formes atones ndash adjectifs ndash devant les noms de parenteacute et en
poeacutesie mon ton son ma ta sa mos tos sos mes tes ses
Les adjectifs et pronoms deacutemonstratifs
- Proximiteacute aquest aquestahellip aqueix aqueixa hellip aixograve
- Eloignement aquell aquellahellip allograve
Les adjectifs et pronoms quantitatifs les plus usuels
- molt molta molts moltes poc poca pocs poques meacutes
menys (menos mancos) massa prou forccedila gaire
Les numeacuteraux
- Les cardinaux tres setze cinquanta tres-cents sis milhellip
- Les ordinaux primer segon tercer quart quarta cinquegrave
cinquenahellip
- Lrsquoaccord et la graphie des cardinauux (emploi des tirets) vint-i-
quatre setanta-vuit set-cents nou-centes
Les mots interrogatifs et exclamatifs
- qui - quegrave - on - quan - per quegrave - com - quin
quina quins quines - quant quanta quants quantes
Les pronoms relatifs
- que Lrsquohome que ha vinguthellip Lrsquoany que es va casarhellip
- on (avec un anteacuteceacutedent de lieu uniquement) El garatge on tens
la bicicletahellip
- Le pronom relatif personnel qui Campi qui pugui
- Les pronoms composeacutes el qual la qual els quals les quals
- Les pronoms relatifs preacuteceacutedeacutes de preacuteposition amb qui a qui de
quegrave del qual en la qual amb els qualshellip
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets
- jo tu ell ella vostegrave nosaltres vosaltres voacutes ells elles
vostegraves
- Valeur du pronom sujet exprimeacute
- Pronom personnel sujet postposeacute Maleiumlda idea vaig tenir jo
Le pronom personnel compleacutement tonique
- mi au lieu de jo apregraves la plupart des preacutepositions a mi de mi
amb mi per mi en mi contra mi sense mi
Les pronoms personnels compleacutements atones
- Formes renforceacutees Em dichellip
- Formes eacutelideacutees Mrsquoestic ahellip
- Formes pleines Vols donar-mehellip
- Forme pleine du pronom reacutefleacutechi devant verbe comenccedilant par
[s] se celebraragrave
- Formes reacuteduites Portarsquomhellip
- Emploi du pronom compleacutement neutre ho speacutecifique au catalan
et comparaison avec le franccedilais No mrsquoho esperava (Je ne
mrsquoattendais pas agrave cela)
- Formes usuelles des combinaisons mersquol tersquon srsquoho lrsquohi
desfer-nos-en se mersquon va
- Enclise obligatoire des pronoms compleacutements avec lrsquoinfinitif
demanar al seu avi drsquoanimar-lo
- Systegraveme du catalan septentrional essentiellement les formes
pleines se substituent aux formes renforceacutees et aux formes reacuteduites
Exemple dans la conjugaison drsquoun verbe pronominal proclise de
la forme pleine en catalan septentrional (se demana = es demana)
Les adverbes de lieu temps maniegravere les plus usuels
- aquiacute alliacute (a) aciacute dalt (a) baix amunt avall (a) davant (a)
darrere (a) (la) dreta (a) (lrsquo) esquerra (a) dins (a) fora al fons
al mig enmig (a) damunt dessota (a) pertot (arreu) lluny (a)
prop a traveacutes
- ara abans despreacutes aleshores llavors llavores avui ahir
demagrave demagrave passat abans drsquoahir despuacutes ahir anit encara mai
sempre sovint de tant en tant de quan en quan
- beacute mal nomeacutes sobretot
- adverbes de maniegravere en -ment et leur formation agrave partir de
lrsquoadjectif au feacuteminin sola solament
Les preacutepositions les plus usuelles
- a amb de en entre fins fins a per sense sobre sus sota des
de drsquoenccedilagrave (de)
et les locutions formeacutees avec les adverbes ci-dessus
- La preacuteposition a devient en devant un deacuteterminant commenccedilant
par une voyelle Quegrave li passa en aquest motor
- Emploi de per per a quand per preacutecegravede un infinitif deacutependant
du verbe et exprimant la finaliteacute on omet la preacuteposition a Anireu
a Perpinyagrave per visitar el palau dels reis de Mallorca
- Contraction de la preacuteposition per (per a) et de lrsquoarticle el pel
(par le pour le) per al (pour le) pel camiacute (en chemin)
Les adverbes de neacutegation
- no Dic que no vindreacute
- gens No comparteixo -i gens la teva teua opinioacute
- Expression de la neacutegation en catalan septentrional Quan dic que
vindreacute pas eacutes que puc pas [hellip]
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
Les locutions quantitatives
- Quant -a quants -es (variable en genre et en nombre)
Les connecteurs
- Indicateurs temporels (una vegadahellip dilluns dimartshellip) Voir
aussi les adverbes de temps
- Connecteurs logiques participant agrave la construction drsquoun
argumentaire tot primer despreacutes finalmenthellip et conjonctions de
coordination malgrat tot en canvi tanmateix mes (eacutequivalent de
perograve en catalan septentrional)
- Conjonctions et locutions de coordination agrave valeur
distributive drsquouna bandahellip drsquoaltra bandahellip nihellip nihellip no solshellip
sinoacute quehellip tambeacutehellip ohellip ohellip siahellip siahellip
adversative en canvi nogensmenys no obstant aixograve perograve sinoacute
tot i aixograve tanmateix ara beacute al contrari
conclusive doncs per tant en consequumlegravencia aixiacute efectivamenthellip
de continuiteacute ou de succession a meacutes drsquoaltra banda ni tan sols
com tambeacutehellip
causale car en efectehellip
- Conjonctions et locutions de subordination agrave valeur
causale ja que perquegravehellip
temporelle abans que alhora que fins que quanhellip
conditionnelle a condicioacute que llevat que posat que
de concession encara que per beacute que tot i quehellip
de finaliteacute a fi que perquegrave per tal quehellip
Morphologie du verbe
Les verbes reacuteguliers aux temps et modes courants
- Modifications orthographiques du radical selon la deacutesinence
verbale
engegar -g devant ndasha -o -gu devant ndashi -e
teclejar -j devant ndasha -o -g devant ndashi -e
comenccedilar ndashccedil devant ndasha ndasho ndashc devant ndashi ndashe
buscar et cercar -c devant ndasha -o -qu devant ndashi -e
- Les verbes pronominaux aux temps et modes courants
connectar-se
- Les verbes irreacuteguliers usuels aux temps et modes courants
anar creure dir escriure estar fer poder riure saber tenir
venir veure viure voler atreure jeure treure vegravencer encendre
durhellip
- Reconnaicirctre et utiliser les verbes veacutelariseacutes creure (crec cregui
creguthellip) et les verbes inchoatifs preferir seguir (segueixes
segueixis segueix)
En production le preacutesent de lrsquoindicatif lrsquoimparfait de lrsquoindicatif
le parfait de lrsquoindicatif (perfet anc pretegraverit indefinit) le passeacute
peacuteriphrastique de lrsquoindicatif (passat perifragravestic anc pretegraverit perfet
perifragravestic) le futur le conditionnel lrsquoimpeacuteratif le preacutesent du
subjonctif et ponctuellement lrsquoimparfait du subjonctif
Peacuteriphrase verbale exprimant la progression drsquoune action anar +
geacuterondif srsquoaniragrave accentuant
En compreacutehension le passeacute simple (passat simple anc pretegraverit
perfet simple sintegravetic)
Analyse comparative de la morphologie verbale en franccedilais et en
catalan
Particulariteacutes du catalan septentrional
- la premiegravere personne du preacutesent de lrsquoindicatif adopte la deacutesinence
-i (trsquoestimi) lagrave ougrave le catalan central preacutefegravere ndasho[u] (trsquoestimo) le
catalan nord-occidental ndasho [o] (trsquoestimo) le catalan meacuteridional ndashe
[e] (trsquoestime) et le catalan insulaire ndashOslash (trsquoestim)
- 1egravere personne de ser au preacutesent de lrsquoindicatif som (eacutetymologie
latine) prononceacutee [suacuten]
- Par assimilation au preacutesent de lrsquoindicatif la premiegravere personne de
lrsquoimparfait de lrsquoindicatif et du conditionnel prend agrave lrsquooral la
deacutesinence ndashi jo cantavi pour jo cantava jo cantariiuml pour jo
cantaria
Le parfait (preacuteteacuterit indeacutefini) et le passeacute peacuteriphrastique (preacuteteacuterit
parfait peacuteriphrastique) - Auxiliaire haver et morphologie de anar en tant qursquoauxiliaire
- Emploi contrastif de ces deux temps avec des indicateurs
temporels preacutecis ahir vam anar al cinema aqueixa setmana ha
passat recte
Lrsquoemploi de ser et estar
- Ser exprime la qualiteacute la nature du sujet Eacutes un preacutessec
- Ser et estar peuvent exprimer la situation lrsquoeacutetat du sujet Aquest
preacutessec eacutes madur Aquest preacutessec estagrave madur
Lrsquoemploi systeacutematique de estar devant un adjectif ou un participe
passeacute exprimant une situation ou un eacutetat accidentel est abusif En
cas de doute preacutefeacuterer toujours ser plus authentique en catalan
Aquest preacutessec eacutes madur
- Estar estar-se + geacuterondif et Estar-se comme eacutequivalent
drsquohabiter Srsquoestagrave a Nefiac- ou de se tenir dans telle attitude ndash
Srsquoestagrave ajagut- peuvent ecirctre consideacutereacutes comme les emplois
prioritaires de estar
Syntaxe
La phrase simple
- Les types de phrase La phrase deacuteclarative interrogative
exclamative injonctive
- Les formes de phrase affirmative ou neacutegative
- La coordination i o ni perograve mes nohellipsinoacute doncs per tant
tanmateix ara ara beacute
- La phrase ellipitique Tu sempre estudiar
Phrases verbales et non verbales laquo A igualtat de preparacioacute
igualtat drsquooportunitats raquo
La phrase complexe
- Les reformulations
- explicatives eacutes a dir o sigui dit altrament amb altres paraules
- de correction meacutes ben dit meacutes aviat
- agrave valeur drsquoexemple per exemple a tall drsquoexemple posem per
cas en concret
- pour reacutesumer conclure en resum ras i curt en siacutentesi comptat i
debatut en conclusioacute al capdavall
- La subordonneacutee relative
- introduite par que on
- introduite par que on preacuteceacutedeacutes drsquoune preacuteposition
- introduite par le pronom composeacute el qual de la qual a les
quals
- relative sans anteacuteceacutedent Qui no teacute seny no teacute fred
- La subordonneacutee compleacutetive
- agrave lrsquoindicatif
- au subjonctif preacutesent et au subjonctif imparfait (deacutependant drsquoun
verbe de sentiment drsquoordre de souhait) Aconsegueixes que et
diguinhellip Valdria millor que quedeacutessim
(concordance des temps dans la subordonneacutee compleacutetive)
- passage du dialogue (paroles telles qursquoelles ont eacuteteacute effectivement
prononceacutees) agrave des paroles rapporteacutees indirectement (style
indirect) Han declarat a lrsquoinformatiu que una tramuntana molt forta hauria de bufar
a la plana del Rosselloacute (conjonctive drsquoobjet)
Se demanen si la tramuntana bufaragrave a la plana del Rosselloacute
(interrogative indirecte)
- La subordonneacutee circonstancielle
- de temps introduite par quan mentre despreacutes que (posteacuterioriteacute verbe agrave
lrsquoindicatif)
quan (verbe au futur ou au subjonctif preacutesent quan rebran
rebin) abans que (anteacuterioriteacute verbe au subjonctif abans que es
faci de nit mais changement de la conjonction que par la
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
preacuteposition de si le verbe est agrave lrsquoinfinitif Abans de revoltar-se els
vinyaters )
- de cause introduite par perquegrave (verbe agrave lrsquoindicatif) ja que puix
que vist que car com que a cogravepia de
- de but introduite par perquegrave (verbe au subjonctif) per tal de
que a fi de que
- de conseacutequence introduite par doncs per tant per
conseguumlenthellip
- de condition introduite par si
- Si + imparfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif suivi du
conditionnel preacutesent si fegraveiem feacutessimhellip no seriahellip
- Verbe au plus-que-parfait de lrsquoindicatif ou du subjonctif
Si havies haguessis estat hauries llestathellip
- drsquoopposition introduite par en canvi ara beacute tanmateix - - --
- de concession (agrave lrsquoindicatif ou au subjonctif) introduite par
encara que malgrat que per beacute que
Lrsquoexpression de lrsquohypothegravese dans la phrase
-affirmative creiem que + indicatif
-neacutegative no creiem que + subjonctif
-interrogative agrave lrsquoindicatif ou au conditionnel
- Concordance des temps lors de lrsquoexpression de lrsquohypothegravese
futur+preacutesent du subjonctif Lrsquoexceacutes de produccioacute de CO2 faragrave
que empitjori lrsquoefecte hivernacle
Imparfait du subjonctif+conditionnel Si canvieacutessim la nostra
forma de vida salvariacuteem el planeta
- Emploi du conditionnel composeacute (hauria agradat) ou du plus-
que-parfait du subjonctif (hagueacutes agradat)
Lrsquoexpression de la comparaison
- Comparatifs meacuteshellipque menys hellipque tant tanhellipcom
Utilisation de menos mancos (eacutequivalent de menys) en catalan
septentrional
- Superlatifs La casa meacutes menys bonica del carrer Eacutes la meacutes
la menys bonica del carrer
Lrsquoexpression de la neacutecessiteacute et de lrsquoobligation
- Obligation impersonnelle caldre + infinitif caldre que +
subjonctif ser necessari que + subjonctif tenir menester que +
subjonctif
- Obligation personnelle haver de + infinitif tenir de + infinitif
pronom compleacutement + caldre + infinitif
Lrsquoexpression de la probabiliteacute
- Emploi drsquoun adverbe suivi de lrsquoindicatif potser belleuhellip
- Emploi de la peacuteriphrase deure + infinitif
- eacutes possible que + verbe au subjonctif
- eacutes probable que + verbe au subjonctif
Les aspects de lrsquoaction
- Peacuteriphrases construites avec lrsquoinfinitif comenccedilar a de +
infinitif acabar de + infinitif anar a + infinitif tornar a +
infinitif estar per + infinitif ser estar a punt de + infinitif
- Peacuteriphrases construites avec le geacuterondif estar + geacuterondif
continuar + geacuterondif acabar + geacuterondif anar + geacuterondif
Lrsquoexpression de lrsquoordre et de la deacutefense
- Ordre emploi de lrsquoimpeacuteratif agrave toutes les personnes (verbes
usuels et impeacuteratifs irreacuteguliers fes)
- Deacutefense emploi de lrsquoimpeacuteratif neacutegatif (no + subjonctif preacutesent) agrave
toutes les personnes
- Utilisation du futur comme valeur drsquoimpeacuteratif Escoltareu
notareu apuntareu
- Utilisation de lrsquoinfinitif comme valeur drsquoimpeacuteratif anar
seguir escollir
Lrsquoemploi de formes impersonnelles
- Notion de temps fa hi ha
- Notion drsquoespace deacutenombrement hi ha
- Tournures impersonnelles avec lrsquoinfinitif ou avec la troisiegraveme
personne du singulier ou du pluriel a veure es veu es veuen
canvien de film
Les constructions idiomatiques agrave valeur affective
- Construction et accord drsquoagradar mrsquoagrada aquest disc ens
agraden els cargols li agrada llegir
Diffeacuterencier agradar et estimar analyse comparative des formes
franccedilaise et catalane
- Construction et accord drsquoautres verbes usuels recar fer goig fer
mal fer por fer nosa fer agravensia (Els fa agravensia anar al metge) tocar
(Li toca a la Laura de jugar) pertocar plaure caure (Li hem
caigut beacute al director) escaure (Mrsquoha escaigut de demanar
primer) saber greu (Et sabragrave greu si no trsquoesperem ) venir de
gust (Us ve de gust anar a la fira )
Le sujet indeacutefini
- Troisiegraveme personne du singulier
emploi de es et deacuteriveacutes (A la cantina srsquohi menja beacute)
emploi de hom (Hom acostuma a parlar baixet en els hospitals)
- Troisiegraveme personne du pluriel (Diuen que aquesta casa es per
vendre)
Le sujet postposeacute
Srsquoha acabat el brogravequil
Expression particuliegravere de la notion de possession - Verbe pronominal et nom preacuteceacutedeacute de deacuteterminant deacutefini es posa
lrsquoabric
- Postposition de lrsquoadjectif possessif (valeur affective) fill meu
casa vostra
- Possessif apregraves preacuteposition darrere meu davant nostre a prop
teu
Enclise et proclise des pronoms compleacutements - Enclise drsquoun ou deux pronoms agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoinfinitif et au
geacuterondif (Doacutenarsquom la clau Doacutena-me-la)
- Emploi des formes pleines ou reacuteduites des pronoms
compleacutements enclitiques (le catalan septentrional nrsquoemploie en
enclise agrave lrsquoimpeacuteratif que les formes pleines qui deviennent
toniques Afanyarsquot - Afanya-te )
- Peacuteriphrase verbale qui admet le pronom compleacutement avant le
verbe conjugueacute ou apregraves lrsquoinfinitif ou le geacuterondif Es volen
afirmar Volen afirmar-se Ho estagraves canviant tot Estagraves canviant-
ho tot (usage prioritaire de la proclise dans les peacuteriphrases verbales
termineacutees par un infinitif ou un geacuterondif el vol portar ho estagraves
canviant)
Ponom compleacutement fort de reprise apregraves preacuteposition
- mi (A mi no mrsquoagrada a tu siacute)
Phonologie
La prononciation adopteacutee est celle du catalan oriental avec une
attention particuliegravere agrave la modaliteacute septentrionale sans exclure les
autres variantes dont peuvent ecirctre porteurs les eacutelegraveves
Discrimination et prononciation des phonegravemes speacutecifiques
- Voyelle neutre a e [ə] en particulier dans les preacutepositions et
conjonctions de quehellip les deacutesinences cantes les cases
- o atone [u] costat [kustaacutet]
- e et o toniques degreacute drsquoaperture vocal oberta tancada
o tonique fermeacute prononceacute [u] en catalan septentrional Canigoacute
[kəniguacute] mosca [muacuteskə]
- Diphtongues deacutecroissantes [aacutej] mai [aacutew] hauria [awriacuteə] [eacutew]
meu meitat [əw] neutral [nəwtraacutel] [έw] veure [bέwrə] [uacutej]
vuit [buacutejt]hellip et croissantes [kwaacute] qual [kwə] quumlestioacute [gwə]hellip
guanyar [gwə aacute]
- Distinction entre les diphtongues et les hiatus
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
Ex Obriu [iacutew] canvien [i]+[ə] et accent tonique sur lrsquoavant-
derniegravere syllabe (trois syllabes can-vi-en)
- Absence de diphtongaison pour le iuml et le uuml avec treacutema (diegraveresi)
veiumlna [bəiacutenə] enviiumls [əmbiacuteis]
- i ou u faibles entre deux voyelles font office de consonne Laia
(La-ia)
- Absence de voyelles nasales
- Assourdissement du d final (Nord) prononceacute [t]
- Consonnes palatales [λ] llebre gallina [gaλinə] [ ] canya
- Consonnes affriqueacutees [ts] potser [dz] setze [tint] cotxe [dЗ] platja
imatges [imad3əs]
- r apico-dental (rouleacute) et prononciation du digramme rr fortement
rouleacute barri [baacuteri]
- Groupements consonantiques forns dorms discs
Lettres muettes
- Le -r agrave la fin drsquoun mot ne se prononce pas
- Le -t preacuteceacutedeacute drsquoun n- ou drsquoun l- est muet en fin de mot
durant [duraacuten] sant [saacuten] Toutefois la liaison se fait lorsque Sant
est suivi drsquoun nom propre commenccedilant par une voyelle ou dans
certaines combinaisons de mots Sant Esteve [saacutentəsteacutebə]
fent-ho [feacutentu]
- s muet dans aquest
- Le i est muet lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoune voyelle dans les
groupes -ix baix [baacuteint] et -ig [tint] vaig [baacutetint] en fin de syllabe
Particulariteacutes du catalan septentrional
- Fermeture de la voyelle tonique [oacute] en [uacute] broma [bruacutemə] roja
[ruacuteЗə]
- Le son [int] final se reacuteduit en [j] peix [peacutej] mateix [məteacutej]
aqueix [əkέj]
- Prononciation drsquoestiu [istiw]
- Transformation des mots esdruacuteixols en mots plans
essentiellement par eacutellipse du -a dans la finale ndashia experiegravencia
[ekspəriέnsi]
- Pluriels sans la nasale finale catalans prononceacute [kətəlaacutes]
instalmiddotlacions [instəlləsiuacutes]
- Un accent tonique secondaire tombe sur le pronom enclitique du
verbe agrave lrsquoimpeacuteratif animeu-vos [ənimέwbuacutes] - Apheacuteregravese du a- avellana vellana amarganta marganta
Orthographe lien phonie graphie
- Lalphabet catalan les noms de lettres speacutecifiques la e [eacute] la
jota la b (alta baixa)
- Particulariteacutes graphiques -ny -ll et ndashlmiddotl -x et -ix -tx et -ig -b
et ndashvhellip et exemples de virelangues (embarbussaments)
- Apostrophe et contraction des articles et des preacutepositions
- Lrsquoaccent graphique (mecircme sur les majuscules) grave obert ou
aigu tancat tonique et diacritique
- Modifications orthographiques lieacutees agrave la morphologie du nom de
lrsquoadjectif et du verbe
Grammaire de texte
- Coheacuterence textuelle des lieux du temps des personnages de
lrsquoaction
- Structuration temporelle retours en arriegravere projections dans
le futur ellipses narratives
- La modalisation du discours potser eacutes probable que diriem
pensariem meacutes aviathellip
- Lrsquoexpression du vouvoiement
- Emploi des pronoms sujet voacutes vosaltres vostegrave vostegraves et
accord des deacutesinences verbales possessifs pronoms personnels
compleacutements
Voacutes est habituel en catalan septentrional les autres variantes
preacutefegraverent actuellement vostegrave + 3egraveme personne du singulier ou vostegraves
+ 3egraveme personne du pluriel dans les autres variantes en particulier
en catalan central
- Les diffeacuterents registres de langue selon le contexte social
llenguatge colmiddotloquial corrent i culte
Prosodie
- Segmentation en mots de la chaicircne parleacutee
- Les liaisons et la prosodie de la phrase Fins aviat [fiacutenzəβiaacutet] Eacutes
a dir [ezədiacute] Quina hora eacutes [kinoreacutes] onze anys [onzaacute s]
- Seacuteparation des syllabes et reconnaissance des diphtongues - Perception et restitution du scheacutema intonatif des eacutenonceacutes
interrogatifs exclamatifs injonctif et deacuteclaratif
- Valeur expressive drsquoune intonation Ja pots pensar
- Perception et restitution de la mobiliteacute de lrsquoaccent tonique mots
oxytons ou aguts et surtout agrave la diffeacuterence du franccedilais mots
paroxytons ou plans et proparoxytons ou esdruacuteixols
