Foro Nacional Temático Educación Tecnológica, Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez

Las redes como una estrategia para la vinculación y la Innovación en el

siglo XXI

EN LOS NUEVOS ESCENARIOS MUNDIALES:

Desarrollo

Competitividad

Productividad

Crecimiento

Conocimientoesencial para

1

LA VINCULACIÓN ES UN PROCESO EN UNA DOBLE DIRECCIÓN

Sectores social,productivo y gubernamental

Instituciones de Educación Superior

2

• Promoción, capacitación y actualización de su personal.

• Innovaciones en procesos y productos.

• Reducción de costos.

• Consolidación de mercados.

• Penetración en mercados de exportación.

• Transformar los procesos de administración, producción, comercialización, capacitación y calidad de los productos y servicios.

BENEFICIOS PARA DIVERSOS SECTORES

3

BENEFICIOS PARA LAS IES

• Abrir nuevas fronteras del conocimiento y creación de carreras y/o campos de investigación.

• Fortalecer y actualizar los programas de licenciatura y posgrado.

• Evaluar, reestructurar y actualizar el diseño y contenido de los planes y programas de estudios, a partir de:

• La realización de las prácticas profesionales.• El servicio social.• Las estancias en las empresas.• Los servicios de asesoría y consultoría. • La realización de proyectos de investigación para el

desarrollo de procesos y productos. • La formación de investigadores para resolver

problemas específicos de los diferentes sectores.4

BENEFICIOS PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• Innovar los procesos de enseñanza y de aprendizaje orientándolos a la aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica laboral.

• Superar estereotipos, romper con distanciamientos instituciones-sociedad, establecer mecanismos de comunicación y colaboración mutua entre los sectores.

• Crear fuentes alternas de financiamiento y generación de recursos financieros.

• Mayor pertinencia social de las instituciones.

5

FORMAS Y ACCIONES DE LA VINCULACIÓN

• Prestación de servicios de consultoría, asesoría y asistencia técnica.

• Elaboración de diagnósticos para la identificación de los requerimientos del entorno.

• Publicación de catálogos de servicios que pueden proporcionar las instituciones.

• Organización de cursos de capacitación para la creación de unidades de vinculación.

6

NUEVOS TIEMPOS, DONDE:

• El conocimiento representa la principal fuente de riqueza de las naciones.

• Presencia cada vez más acentuada de procesos digitalizados.

• Desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y la comunicación.

• Amplio impulso en la conformación de redes de comunicación e información.

• La innovación permanente, siendo ésta un proceso que origina nuevos paradigmas.

• Estrecha interconexión de la sociedad, como consecuencia de la integración económica, productiva y financiera.7

NUEVOS MODELOS, NUEVAS CONCEPCIONES

Actores del proceso educativo

Evaluación

Aprendizaje

Enseñanza

Conocimiento

Cultura

Concepción sobre

8

NUEVO MODELO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

EmprenderHacer

ConvivirSer

Posicionar al SNESTHumanista

Orientado a procesos

Centrado en el

aprendizaje

Aprender a:

Aprender

9

LOS NUEVOS MODELOS SE CONCRETAN EN:

Contenidos

Métodos

Prácticas

Medios de transmisión

Formas de colaboración

Formas de vinculación

IES

Entorno

10

UNA EDUCACIÓN SUPERIOR PERTINENTE

Generadores de cambios

Creativos

Innovadores

Emprendedores

Jóvenes

11

MODO 2 DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO, SE CARACTERIZA POR:

• Generar conocimientos en contextos más amplios.

• Solucionar problemas en un contexto de aplicación.

• Ser transdisciplinaria.

• Ser una forma de producción heterogénea y de diversidad organizacional.

• Conformar redes.

• Tener una mayor responsabilidad social.

12

EN EL MODO 2, TRES ACTORES PRINCIPALES

Espacios regionales

IES

EstadoSector

productivo

13

CIRCUITOS DE RETROALIMENTACIÓN

IES

EstadoSector

productivo

14

PROPUESTAS PARA LA VINCULACIÓN

• Diseñar redes de colaboración para el intercambio de información y difusión.

• Gestionar una red electrónica de vinculación.

• Profesionalizar la labor de la vinculación en las IES.

• Diseñar actividades de vinculación con base en la misión y visión de cada Institución.

• Considerar de manera prioritaria a las comunidades en situación de desventaja.

• Reconocer al servicio social como actividad relevante de la vinculación y fomentar la realización de proyectos emprendedores entre los estudiantes .

15

• Dar seguimiento a los egresados, para establecer la vinculación entre las instituciones y sus respectivos centros de trabajo.

• Crear un Consejo Nacional de Vinculación, con representación de todos los actores.

• Incluir a la vinculación en planes y programas de estudio que se traduzcan en proyectos que incidan en la solución de los problemas prioritarios de cada región, estado y del país.

PROPUESTAS PARA LA VINCULACIÓN

16

ESTRATEGIAS

• Identificar las acciones de vinculación desarrolladas por las instituciones.

• Dar seguimiento a las acciones, evaluarlas, difundir sus éxitos y resultados, y proponer líneas de desarrollo.

Sistematizar y difundir la

información

Conformar bancos de datos, que incluyan

trabajos de investigación y

estudios17

PREMISAS PARA OPERAR LA RED:

• Es una comunidad de personas e instituciones que comparten un interés común, llevan a cabo acciones planificadas y construyen propuestas.

• Los integrantes, además de la colaboración y el intercambio de información, producen nuevos conocimientos y líneas de desarrollo de la vinculación.

• El trabajo y las propuestas inciden en la transformación de las Instituciones.

18

CIRCUITOS DE RETROALIMENTACIÓN

• La red electrónica es un espacio virtual en donde se registra, almacena, organiza y difunde la información, las actividades y propuestas.

• La red es abierta, es decir, la información es de los usuarios y su acceso es universal e independiente del tiempo y del espacio.

• Se establecen relaciones y flujo de información horizontales.

• En la medida que se consolida, la red se integra a otras de diversa índole que existen a nivel nacional e internacional.

19

LAS REDES CONTRIBUYEN A LA INNOVACIÓN

• Permiten crear ambientes virtuales.

• Cada institución, centro laboral o gubernamental es un nodo.

• Se favorece el intercambio de experiencias y lecciones aprendidas.

• Permite desarrolarse y trabajar con una visión compartida.

• Prepraran a todos los actores para hacer frente a los cambios.

• Son espacios dinámicos de trabajo, discusión y socialización de los conocimientos.

20

CONCLUSIONES

• La construcción de redes de colaboración es una estrategia para la vinculación entre las IES, sectores productivo, social y gubernamental. Todos tienen conocimientos que aportar para su construcción.

• Las redes pueden construirse entre los miembros de cada sector, y entre los sectores, para ampliar las posibilidades de interacción y cooperación.

• Las redes existentes pueden incorporarse como elementos de redes más amplias y crear espacios regionales, nacionales e internacionales.

21

• Establecer mecanismos de interacción, estrategias de comunicación y espacios para compartir propuestas, transferir conocimientos y tecnología.

• Las redes son espacios propicios para la innovación y puntos de encuentro entre creadores y usuarios de conocimiento.

• Para las IES, las redes son modelos para impulsar una cultura emprendedora de alumnos, egresados y académicos.

CONCLUSIONES

22

• Son un instrumento para el desarrollo de las diferentes regiones del país y constituyen una herramienta de la administración pública para impulsar acciones que vinculen políticas sociales, económicas, con los ámbitos académico, científico y tecnológico.

• Contribuyen al crecimiento de las organizaciones y representan una estrategia para la gestión y el impulso de la innovación entre instituciones educativas, empresas y gobierno.

CONCLUSIONES

23

NOVIEMBRE DE 2005.

M. en A. Ed. Maricruz Moreno Zagal

Directora General para el Desarrollo Educativo

mmz@anuies.mx