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MANUAL PARA ADULTOS DE CÓMO APOYAR A NIÑAS, NIÑOSY JÓVENES A MEJORAR NUESTRO AMBIENTE CON AMOR
EN EL HOGAR, LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, EL BARRIO Y LA COMUNIDAD
MA
NU
AL
3Fortaleciendo la TINI
En el 2012, la Unesco reconoció oficialmente la metodología TiNi como una buena práctica de Educación para el Desarrollo Sostenible.
MANUAL 3
Fortaleciendo la TiNi:
Tierra de niñas, niños y jóvenes
MANUAL PARA ADULTOS DE CÓMO APOYAR A NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES A MEJORAR NUESTRO AMBIENTE CON AMOR
EN EL HOGAR, LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA,EL BARRIO Y LA COMUNIDAD
MANUAL 3
Fortaleciendo la TiNi:
Tierra de niñas, niños y jóvenes
MANUAL PARA ADULTOS DE CÓMO APOYAR A NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES A MEJORAR NUESTRO AMBIENTE CON AMOR
EN EL HOGAR, LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA,EL BARRIO Y LA COMUNIDAD
AGRADECIMIENTOS
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Queremos agradecer de manera especial a Ashoka, Kew Royal Botanic Gardens, Save the Children y Fundación Matthiesen por apoyarnos permanentemente con la difusión de la metodología TiNi.
Ania y Kin
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INTRODUCCIÓN
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ÍNDICE
Lata
Data Kin Tawa Ania Lucina Curhui Hursui
Araru
Glup Guacala
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PARTE 1:
EL ESTADO DEL PLANETAY LA NIÑEZ
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1.1 El desafío que afrontamos
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Tenemos que evolucionar de una cultura de desunión con el mundo natural a una cultura de unión y amor con el mundo natural.
Cultura de desunióncon el mundo natural
Cultura de unión y amorcon el mundo natural
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1.2 Nuestra visión de un mundo mejor
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1.3. La importancia de la niñez para el cambio
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1.4 Etapas de relacionamiento de la niñez con la naturaleza
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3
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Etapa�de�desarrollo de�la�afectividad�por�la�naturaleza
2 a 5años
deedad
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Es� la�etapa más crítica para vincularse con la naturaleza, establecer una conexión con ella�y�sentirse parte de ésta. En esta edad una impresión de segundos puede quedar marcada para toda la vida.El�contacto�con�la�naturaleza�facilita�el�desarrollo�intelectual y afectivo del niño. La�naturaleza� les�permite�desarrollar�su� identidad� lejos�de� los�ambientes�familiares�y�el�de�los adultos, les�permite�ser�quienes�verdaderamente�son.Buscan construir espacios propios de defensa como “castillos o fortalezas” debido a que su “yo” es frágil y necesitan protegerlo. Los niños fortalecen su autoestima al construir y habilitar un espacio propio y seguro.Amplían el mundo natural motivados por la curiosidad y como resultado de la exploración de nuevos paisajes y “hogares silvestres”; construir fortalezas, buscar tesoros, hacer mapas, explorar bosques, cuidar animales y trabajar la tierra son actividades idóneas; extienden el terreno de exploración a su institución educativa y la comunidad, de manera individual y grupal. Se�sienten atraídos por leyendas, mitos y cuentos con personajes de la naturaleza e historias que enfrentan al bien contra el mal. A partir de los diez años están en capacidad de hacer encuestas ambientales y manejar recursos de la comunidad, como un pozo de agua.
5 a 11años
deedad
Más de 11
añosde
edad
Etapa�de acción y conexión con�la�naturaleza
Etapa�de involucramiento en la problemática ambiental,local y regional
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1.5 Derechos de la niñez en relación al ambiente
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La convención define al niño como una persona menor de 18 años.
La niñez tiene el derecho a expresar una opinión libremente�en�todos�los�asuntos�que�le�afecten�y a que esta opinión sea�tomada�en�cuenta.
La niñez tiene el derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social.
La niñez tiene el derecho a una educación que lo prepare para una vida activa y responsable como adulto en una sociedad libre que respeta a los demás y al ambiente.
La niñez tiene el derecho a disfrutar de su propia cultura, practicar su propia religión y utilizar su propia lengua.
La niñez� tiene�el�derecho�al�descanso y al ocio, a jugar y a participar en actividades recreativas, culturales y artísticas.
Descripción resumidaN° deArtículo
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Como se aprecia, a pesar que todos los artículos expuestos tienen un vínculo con el ambiente, no existe uno concreto que postule que “las niñas y niños tienen el derecho de participar en la mejora de�su entorno natural”. Esto sería importante ya que ayudaría a crear una mayor corriente de opinión y tener fuentes de financiamiento que permitan innovar en este campo.
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“La Convención remarca a los niños como sujetos de derechos, pero, sobre todo, desafía a la sociedad para la construcción de una nueva cultura de la niñez. Una cultura que asuma al niño no sólo�como�ciudadano�del�futuro,�sino�como�ciudadano�del�presente,�con�capacidad�para�contribuir�en�su�desarrollo�personal,�en�el�de su familia y su comunidad”.
“Un niño que opina, participa y se organiza, aprenderá desde pequeño a expresar sus sentimientos e ideas, a respetar y valorar la opinión de los demás, a convivir democráticamente con sus semejantes, desarrollando valores solidarios y sentido de pertenencia colectiva”.
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“El cuidado del medio ambiente es responsabilidad de todos y se nos deben permitir participar en todo lo que esté a nuestro alcance para proteger la tierra donde vivimos porque es salud para nuestra vida” (declaración de niños participes)”.
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PARTE 2:
TIERRA DE NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES
(TiNi)
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2.1 Definición de una TiNi
llose A
er p ss oa nrt ao s A
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2.2 Estándares de una TiNi
El terreno debe tener un área mínima de medio metro cuadrado.
El terreno debe ser entregado oficialmente y a largo plazo a la niñez.
Las niñas, niños y jóvenes participan de manera protagónica tomando en cuentasus capacidades y cultura.
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Las�actividades�deben�promover�la�vida,�la�diversidad y�la�verdad.
Por vida y diversidad se entiende que el niño aumente la cantidad y la variedad de especies de plantas�y�animales�en�su�TiNi. Por�verdad entendemos que el niño participe voluntariamente porque lo siente en su corazón. La labor del adulto es motivarlo a que lo haga con cariño. Si un niño es obligado a crear un área verde, no desarrollará un vínculo afectivo con ella.
Las acciones que se desarrollen en la TiNi deberían generar bienestar para la niña, niño�o joven que�las�lideran;�para�sus�familias�u�otras�personas�que�ellos�elijan�y�para�la�naturaleza. Por ejemplo: un niño que�tiene�tres�macetas�siembra en�una�de�ellas�orégano porque�le�gusta�comer�pizza; siembra�en�otra�maceta�hierba�luisa�para�ayudar�a�curar�a� �su�abuela;�y�en�la�tercera�maceta�siembra�flores�rojas�para�picaflores�y�mariposas�que�son�polinizadores.�El lograr esto es trascendental ya que hoy en día tomamos decisiones sobre la base de precio, calidad y tiempo; y el resto de variables pesan poco en nuestra elección. A través de la práctica de este estándar se busca que las niñas y niños prioricen�las�opciones�que�contribuyen�a�ellos,�a otras�personas y�a la� naturaleza;� y� en� segundo� lugar que tomen en consideración las variables de calidad, precio y tiempo.
Las�actividades�deben�contribuir al bienestar del niño, al de otras personas,y al de la naturaleza.
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Debe existir por lo menos un adulto que defienda y promueva los derechosde los niños�en�la�TiNi.
El niño elige como “socio” al adulto que desee en el ámbito de confianza de la familia. En caso de ser muchos niños, se elige un grupo de adultos de�confianza,�cariñosos y responsables,�que�puedan�interceder�por�ellos�frente�a�otros�adultos�en�defensa�de�sus�derechos.�Sus funciones son proteger el espacio, facilitar el trabajo con los niños, inspirar a los niños y no obligarlos a participar, apoyar con trabajo físico o de gestión, y ser buenos referentes.�Los�adultos�mayores�son�buenos�candidatos para esta función.
2.3 Objetivos y acciones posibles a través de una TiNi
A través de una TiNi se pueden desarrollar objetivos y acciones que contribuyan a la conservación del ambiente, al bienestar de las niñas, niños y jóvenes, de las familias�y de�la�sociedad�en�general.�En�la�siguiente�tabla�se�indican�un�listado�de�estas:
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ACCIONESOBJETIVO
Tener un banco de semillas.Crear�áreas verdes cuidando el suelo y los animales que viven en él.Sembrar y cuidar árboles nativos y beneficiosos.Cultivar�plantas�alimenticias,�medicinales�y�ornamentales.
Cultivar�plantas�hospederas�para�abejas,�picaflores�y�mariposas.Restaurar áreas naturales degradadas.Proteger hábitats naturales como un bosque, una laguna,�una�playa�entre�otros.Crear refugios y bebederos para animales silvestres y domésticos.Curar�y�proteger�animales�heridos�o�abandonados.Cuidar,�ahorrar�y�reusar�el�agua.Manejar residuos sólidos (aplicar las 4R’s y producir abonos orgánicos).
Conservarla
naturalezay�su
biodiversidad
Formarvalores,
prácticas�yactitudesen�favor
del�ambiente
Impulsar emprendimientos de niñas, niños y jóvenes en favor del ambiente.Generar la participación y unión de las familias en favor del ambiente.Generar la participación y unión del barrio�o�comunidad�en�favor�del�ambiente.Aplicar prácticas ambientalmente� responsables en la institución educativa.Rescatar prácticas ancestrales positivas�en�favor�del�ambiente.Generar la expresión artística y espiritual en torno a nuestra relación con el mundo natural (mensajes,�dibujos,�pinturas, música, poesía,�danza,�etc.).Promover�los��derechos�y�deberes�ambientales�de las niñas, niños y jóvenes.Reconocer a las niñas, niños y jóvenes por� su�aporte�al�hogar,�institución educativa, barrio,�comunidad�o�municipio; y así fortalecer�su�autoestima�y�capacidad�emprendedora.
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ACCIONESOBJETIVO
Autogestión de recursos por niñas, niños y jóvenes de manera sana y segura.Generación de recursos locales en favor de la niñez y su ambiente.Generación de recursos externos en favor de la niñez y su ambiente. Canalizar�iniciativas�de�responsabilidad�social�y�ambiental�de �las�empresas. Generar un valor agregado a la tierra como espacio turístico. Generar un valor agregado a las tierras por compensación de huella ecológica y creación de valores en la niñez a favor del ambiente.
Generarrecursos�enfavor�dela�niñez y
su ambiente
2.4 Midiendo el cambio a través de la TiNi
EL�PRINCIPAL�INDICADOR�DE TiNi
En una TiNi se pueden implementar muchas acciones y medirlas de distintas maneras. Sin embargo, el indicador más importante en la TiNi responde�a la�siguiente�pregunta:
¿Aportas o no aportas?
Muchas�personas�no�aportan�porque�creen�que�no�son�capaces�de�hacerlo,�porque de niños les dijeron que eran inútiles; porque de jóvenes les dijeron que necesitaban tener una maestría para hacerlo o porque sienten que lo que pueden dar es muy pequeño y no hará ninguna diferencia frente a los enormes problemas del mundo.
Primero tenemos que saber qué podemos aportar para luego definir con cuánto podemos aportar. Si una niña pensaba que no podía mejorar su entorno y luego de tener una TiNi lo sabe con certeza, así tenga tres macetas, medio metro cuadrado o una hectárea de bosque ¡El�principal�objetivo�se�ha�cumplido!
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Para�la�Metodología TiNi:
Todas las niñas y niños nacen con una misión y una habilidad�especial�que,�al ponerlas en práctica, ayudarán�a�mejorar�el�mundo.�No�tienen�que�pedirle�permiso�a�nadie�para�hacerlo.� Por� el� contrario,� es� responsabilidad� de� los� adultos� nutrir� sus� habilidades�especiales�y�crear�las�condiciones�para�que�las�puedan�poner en práctica.
Una niña que tiene tres macetas no es menos importante que un niño que tienen una hectárea. Lo importante es que aporten y lo hagan con amor.
Una pequeña acción puede generar un cambio muy grande por medio de la inspiración. Un metro cuadrado de tierra criado con amor puede inspirar a muchas personas a cambiar. En la TiNi una flor�cuidada,�un�animal�protegido, un árbol�sembrado,�un�metro�cuadrado�de�tierra�cultivada,�un�litro�de�agua�ahorrada; �todo�suma,�todo�aporta,�todo�importa.
El�espacio�que�ocupa�la�TiNi�no�es�sólo el físico, sino también el afectivo que se genera en torno a esta. A veces nos olvidamos que un niño existe y lo ignoramos. De repente vemos un pequeño espacio lleno de vida, color y magia �y�nos�recuerda que esa persona también existe. Nos da alegría y lo ayudamos a cumplir sus sueños.
HERRAMIENTAS�PARA�MEDIR�LOS�CAMBIOS�EN�LA�TINI
Las�siguientes�herramientas�pueden�ser�utilizadas�para�medir�los�cambios�cuantitativos�y�cualitativos�en�una�TiNi:� Observación directa Material�escrito�(encuestas,�entrevistas,�cartas,�diarios,�libros�de�actas,�entre
otros) Imágenes (dibujos, videos, fotografías, entre otros)
Las fotografías son una herramienta especialmente�importante�para�poder�mostrar�los�cambios�en�el�tiempo.�Para�ello,�se�recomienda�tomar�fotos�de�las�acciones�desde�un�mismo ángulo y en distintos momentos. Así se podrá mostrar la evolución del espacio en el tiempo generando motivación y autoestima en los protagonistas, reconocimiento
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2.5 Preguntas frecuentes sobre TiNis
¿CUÁL ES EL ROL DE LOS ADULTOS EN LAS TiNi?
- Gestionar�el�espacio�a�ser�entregado�a�los niños.- Orientar a los niños respetando�sus�decisiones�y�promoviendo�que� sean�los� protagonistas en la construcción de su TiNi.- Apoyarlos con información técnica, recursos y mano de obra cuando lo necesiten.�Por�ejemplo, en el desarrollo del plan de acción de la TiNi (Ver anexo).- Defender�y�promover�los derechos de los niños en su TiNi.- Dar�reconocimiento permanente a los niños.- Dar cariño a los niños.- Ser�un�referente�para�ellos.
¿SE PUEDE ENTREGAR LEGALMENTE�EL�ESPACIO�DE�LA�TINI A LOS NIÑOS?
No,� la� ley� no lo permite. Los adultos legalmente sí pueden ser dueños o responsables�del�espacio�a ser entregado a los niños. Ellos asumen un compromiso con las niñas, niños y jóvenes para respetar ese espacio como un�lugar�a�cargo�de�ellos.�Por�ejemplo,�un adulto o una institución como una universidad o una ONG pueden disponer de tierras para que los niños la aprovechen.
¿QUIÉN PONE EL�ESPACIO PARA CREAR UNA TiNi?
Quien este interesado en apoyar la creación de una TiNi y legalmente sea dueño o responsable de un espacio. Así, por ejemplo, una escuela puede disponer de un terreno propio para esto; una comunidad puede, en acta, dar parte de su territorio a sus propios niños; una persona que tiene 100 hectáreas puede poner 10 hectáreas bajo servidumbre ecológica a favor de los niños; un
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¿LOS NIÑOS SON DUEÑOS DE LA TIERRA?
Aunque una persona puede ser legalmente propietario de una tierra, en la TiNi los niños se consideran guardianes de ésta y de todos los seres vivos que habitan en ella.
¿Qué pasa cuando los niños cumplen 18 años, deciden que ya cumplieron su ciclo en la TiNi o se mudan a otro lugar que les impide continuar con la TiNi?
- Pasan a formar parte del Comité de adultos o Protectores de la TiNi, ayudando a�cuidar�la�TiNi�y�apoyar a los niños que participan en ella.- Entregan�la�TiNi,�en�un�acto�oficial, a otros niños.
- Si no hay niños a� quienes traspasarles� la� TiNi,� la� tierra o espacio recuperado contribuirá a la conservación de la biodiversidad y a mejorar el paisaje donde se haya desarrollado, ya sea el hogar, la institución educativa, el barrio�o�la comunidad.- El niño que pasa a ser adulto aplica todo lo aprendido en una tierra propia y en sus vidas.
33PARTE 3:
CONTRIBUYENDO A LASOSTENIBILIDAD DE TiNi
CON LOS DISTINTOSACTORES DE LA SOCIEDAD
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Para�construir�una�cultura�de�amor�y�unidad�con�el�mundo�natural�debemos�formar�ciudadanos�afectivos,�emprendedores�y�comprometidos�con�el�ambiente.�Para�ello�debemos�desarrollar�las�capacidades en niñas, niños y jóvenes para que críen la vida y promuevan�la�biodiversidad�con�amor�y�en�el�proceso�sean�reconocidos�por�su�aporte�a�la�sociedad.�Esto�lo�lograremos�en�la�medida�que�los�distintos�actores�de�la�sociedad�se�conviertan�en�referentes y�articulen�esfuerzos,�entre�ellos�el crear�un ambiente�coherente para niños y jóvenes. Para�ello�es�importante� que� desde� los hogares, instituciones educativas, barrios, comunidades, gobiernos locales y regionales, medios de comunicación y demás; contribuyan a:
Inspirar a los niños y jóvenes a�participar: Necesitan�saber�que�hay�esperanza�y��que�han�nacido�con�una�habilidad�especial�para�contribuir�a�mejorar�el�mundo.
Crear�espacios�sanos�y�seguros�donde�puedan�participar: Necesitan lugares donde poner en práctica lo que�sienten�y�piensan,�de�manera�individual�y�grupal.���
Orientarlos�sobre cómo�participar: Necesitan que los guíen con amor (no temor), con información y sabiduría, y con el ejemplo de las personas que más quieren.
Reconocerlos por su participación: Necesitan�sentir�que�lo�que�dicen�y�hacen�en�bienestar�del�mundo�es�valorado�en�el�presente�y�que�desde�temprana�edad�son�agentes�de�cambio�en�la�sociedad.
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Formando c iudadanos afectivos, emprendedores y compromet idos con el ambiente.
Niñas, niños y jóvenes crían la vida y promueven la biodiversidad con amor y son reconocidos en el presente como agentes de cambio en la sociedad.C
ult
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tura
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Las instituciones educativas los inspiran, orientan y reconocen.
Las autoridades locales, regionales y nacionales los motivan y reconocen.
Los medios de comunicación y las empresas los motivan, orientan y reconocen.
Los hogares les brindan espacios sanos y seguros y los reconocen.
5
Comunidad educativa:
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ACCIONES
Enséñenles fotografías y/o videos de otros niños y jóvenes, y de sus TiNi.Visiten�con ellos otras TiNi�existentes�en�hogares.Empodérenlos para que sean los líderes ambientales del hogar.Leanles el cuento “El Gran Tesoro de la Naturaleza”
Inspirando
Reconociendo
Elijan un día especial para celebrar sus logros y reconózcanlos a través de un premio que sea coherente con el cuidado del ambiente. Celebren su cumpleaños en torno a su TiNi. Recuérdenles regularmente�que�están contribuyendo al bienestar de la familia, de su país y del mundo.
Creandoespaciossanos yseguros
Entréguenles un espacio seguro para que hagan su TiNi. Puede�ser�en�el�frente�de�la�casa,�en�un�patio, en un jardín interior, en un balcón,
en�una�ventana,�en�una�terraza,�en�el�techo,�etc.
Orientando
Leanles�los�manuales�de�la�metodología TiNi.Dedíquenles al�menos�una�hora�por�semana�de�calidad�para�hacer�actividades�con�ellos�en�torno�a�la�TiNi.�Sean�creativos�y�juguetones.�No�les�ordenen ni�obliguen a hacer cosas. Motívenlos y faciliten que ellos tomen decisiones y aprendan en el proceso. Ayúdenlos en el trabajo físico que no puedan hacer. Enseñen con el ejemplo. ¡Ustedes�son�sus�mayores�referentes!
3.1 PROMOVIENDO TiNi DESDE LOS HOGARES
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ACCIONES
Inspirando
Traten�de�que�una�persona�de�la�institución educativa se�capacite�en la metodología TiNi.Lean�los�manuales�de�la�metodología�TiNi.Logren�que�los�docentes�incorporen�la�hora�TiNi�en�sus�horarios�de�clase�(ver�imagen 3).
Creandoespaciossanos yseguros
Orientando
Acondicionen un terreno de la� institución educativa con la metodología TiNi para utilizarlo como “aula verde” desde� donde� se� pueda��transversalizar�el�tema�ambiental�a�todas�las�materias�(ver�imagen 1).�Incorporen�en�el�plan�curricular�del�PCI�una�hora�de�taller�TiNi�a�la�semana (ver�imagen 2).
3.2 Promoviendo TiNi desde las instituciones educativas
Lean el cuento “El Gran Tesoro de la Naturaleza”Visiten otra institución educativa que esté promoviendo TiNi.Enseñen fotografías o videos de TiNi de otras instituciones educativas. Emitan una resolución directoral aprobando el Proyecto Curricular Institucional (PCI) que incluya el tema ambiental como tema transversal, valores y actitudes a favor del ambiente, la hora TiNi en el Plan de estudios y la iniciativa TiNi como lineamiento metodológico.Emitan una resolución directoral aprobando el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que nos cuente con enfoque ambiental en la visión y misión, objetivos estratégicos y valores ambientales de la institución educativa.Al� iniciar� cada� hora� de� clase,� expliquen� a� los� alumnos� cómo lo que aprenderán en las instituciones educativas los�prepara�para�contribuir�a�crear�bienestar�en�sus�vidas,�en�las�de�otras�personas�y�en�la�naturaleza.�Definan indicadores de desarrollo ambiental a través de los cuales puedan medir el aporte de los estudiantes al bienestar de su institución educativa, hogar y comunidad.�Por�ejemplo:�número de m de áreas verdes nuevas o
mejoradas, número de árboles�nativos�sembrados�y�cuidados,�etc.
2
39
ACCIONES
Orientando
Reconozcan�a�los�alumnos�que�participen�de�manera�voluntaria�en�la�mejora�de�su�ambiente�en�el�entorno�escolar,� �hogar,�barrio�o�comunidad;� de� acuerdo� a� los� indicadores� ambientales� antes�definidos.�Recomendamos�aplicar�una�nota�extra�al�emprendimiento�ambiental voluntario�(ver�imagen 4 y 5).Difundan�los�logros�a�través de boletines u otros medios.
Logren�que�en�el�Centro de Promoción de TiNi (CPTiNi), como�parte�del�horario�escolar�y�extra�curricular,�se� �implementen�actividades�donde� los� alumnos� puedan� aprender� y� replicar� en� sus� hogares� actividades como:Crear áreas verdes cuidando el suelo y los animales que viven en él.Conservar� la� biodiversidad� (como� sembrar� árboles nativos� y� criar�plantas�hospederas�para�picaflores,�abejas�y�mariposas).Restaurar áreas naturales degradadas.Crear refugios y bebederos para animales silvestres y domésticos.Curar�y�proteger�animales�heridos�o�abandonados.Cultivar�plantas�alimenticias,�medicinales�y�ornamentales.Cuidar�y�reusar�el�agua.Manejar residuos sólidos (aplicar las 4R’s y producir abono orgánico).
Reconociendo
40Imagen 1
Imagen 2
42
Imagen 5
41Imagen 3
Imagen 4
NOTA EXTRA AL EMPRENDIMIENTO AMBIENTAL VOLUNTARIO:
La Nota Extra al Emprendimiento Ambiental Voluntario tiene como objetivo estimular con una calificación adicional AD o A (no menos) al alumno que, de manera voluntaria y en acuerdo con el docente, emprenda acciones en favor de su ambiente, implementando una TiNi u otra acción concreta en su hogar, barrio o comunidad. La nota puede ser considerada como parte de cualquier área curricular que el docente considere. La nota será promediada con el resto de notas pudiendo así ayudar a elevar el promedio del educando. En caso que el alumno no cumpla con el compromiso que asumió, no recibirá la nota extra, tampoco se le disminuirá su puntaje.
Es a través del reconocimiento y no el castigo que se promueven valores de amor por la naturaleza.
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3.3 Promoviendo TiNi desde el barrio
ACCIONES
Lean el cuento “El Gran Tesoro de la Naturaleza”Enseñen las fotografías o videos�de�otras TiNi�hogar.En caso que sea viable, hagan un paseo o visita a una experiencia de TiNi en otro barrio.Inicien�una TiNi piloto en un hogar, en la parte del frente de la misma,�si�es�posible,�de�manera�que�todos�los�vecinos�la�puedan�ver.Inviten�a�los�vecinos�a�ver�la�TiNi�piloto.
Inspirando
Reconociendo
Definan�una�fecha�de�aniversario�de�las�TiNi�de la cuadra o el barrio celébrenlo invitando a amigos y posibles interesados en su réplica.Diseñen carné de identidad TiNi para los niños y adultos miembros.Inviten�a�las�autoridades�de�la�comunidad�o�distrito�a�que�vean�la�experiencia�para�que�la�apoyen�y�promuevan.Difundan la experiencia en los medios de comunicación, turismo y ferias.
Creandoespaciossanos yseguros
Orientando
Definan�el�espacio�dentro�de�los�hogares�donde se harán las TiNi. Definan los lugares públicos de la cuadra o barrio que sean seguros donde las niñas, niños y jóvenes con sus familias, puedan implementar acciones ambientales como sembrar árboles, colocar tachos, decorar paredes, etc.
Traten�de que una persona de la cuadra o el barrio se capacite en la metodología TiNi. Lean�los�manuales�de�la�metodología TiNi.Si hay niños y papás�que�ya�han�hecho�sus�TiNi,�pídanles ayuda.
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El Barrio de Ania surgió a partir de la iniciativa de Claudia, una niña que empezó a hacer su TiNi y luego inspiró a otras 14 niñas y niños a hacer otras TiNi en sus hogares. Ellos, a su vez, motivaron a sus padres y vecinos a participar en la mejora del ambiente y ahora la iniciativa se ha expandido a 4 cuadras y a una institución educativa. La visión es crear un ecobarrio que sea visitado y replicado en otros lugares del país. Este primer Barrio de Ania está ubicado en la Primera etapa de Pacífico, en el distrito de San Juan de Miraflores en Lima.
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3.4 PROMOVIENDO TiNi DESDE LA COMUNIDAD O ASOCIACIÓN PRIVADA
ACCIONES
Lean el cuento “El Gran Tesoro de la Naturaleza”En caso que sea viable, hagan un paseo a una experiencia de TiNi en una comunidad o asociación privada. Enseñen fotografías y/o videos de otras TiNi.
Inspirando
Reconociendo
Definan la fecha de aniversario de las TiNi y celébrenlo.Diseñen un carné de identidad TiNi para las niñas, niños y jóvenes miembros.Inviten�a�las�autoridades�de�la�comunidad�o�distrito�a�que�vean�la�experiencia para que la apoyen o promuevan.Difundan la experiencia en medios de comunicación, turismo y/o ferias.
Creandoespaciossanos yseguros
Orientando
Definan�el�espacio�que�entregarán a las niñas, niños y jóvenes. Aseguren el espacio legalmente a través de un convenio, cesión de uso, área de conservación privada u otros mecanismos.
Traten que una persona de la comunidad o asociación se capacite en la metodología TiNi. Lean�los�manuales de�la�Metodología TiNi.Si hay experiencias similares cercanas, pídanles�que�les�ayuden.
46Montaña de los Niños (Elki, Chie)
Playa de los Niños(Paita, Perú)
Campo de los Niños (Laran, Ica)
Bosque de los Niños (PANDO, Bolivia)
Bosque seco de los Niños (Olmos, Perú)
Canchita de los Niños
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3.5 PROMOVIENDO TiNi DESDE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ACCIONES
Enseñen los videos de las niñas, niños y jóvenes con sus TiNi, disponibles en www.aniaorg.pe
Inspirando
Reconociendo
Difundan� historias y reportajes inspiradores de niñas, niños y jóvenes que ayudan a mejorar el ambiente.Promuevan premios para niñas, niños y jóvenes que cuidan el ambiente.
Creandoespaciossanos yseguros
Orientando
Creen�un�espacio�en�sus�programas�para�difundir�cómo las niñas, niños y jóvenes aportan a la sociedad cuidando el ambiente.
Publiquen materiales que ayuden a niñas, niños y jóvenes a manejar y cuidar la naturaleza.Promuevan ideas de cómo crear un indicador de desarrollo que valore el aporte de las personas menores de edad a la sociedad a través de su participación en el��cuidado�de�la�naturaleza.
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3.6 PROMOVIENDO TiNi CON LOS GOBIERNOS LOCALES Y REGIONALES
ACCIONES
Creen�una ordenanza a través de la cual reconocerán el aporte de las personas menores de edad al bienestar del distrito o región a través de su participación voluntaria en la mejora del ambiente en espacios públicos y privados (Ver imagen 6 de un gobierno regional y 7 de�una�municipalidad).Pongan en su plan de acción un indicador que mida el aporte de los menores de edad al bienestar del ambiente en el distrito o región.
Inspirando
Reconociendo
Asignen� un� presupuesto� participativo� para� promover� TiNi (Ver�imagen 8).Difundan a través de los medios de comunicación historias inspiradores de niñas, niños y jóvenes que ayudan a mejorar el ambiente. Promuevan�premios y reconocimientos para niñas, niños y jóvenes que cuidan el ambiente (ver imagen 9).Incluyan un espacio de reconocimiento de niños y jóvenes emprendedores ambientales en la página web de sus�municipalidades�o�gobiernos�locales.
Creandoespaciossanos yseguros
Orientando
Dispongan de un terreno donde crear una TiNi símbolo.
Asignen�un�coordinador�de la�iniciativa TiNi en el distrito o región y envíenlo a capacitarse en la metodología TiNi. Coloquen un modulo de atención a menores de edad para guiarlos en cómo hacer una TiNi o recibir consultas y recomendaciones�de�ellos�en�temas�ambientales.
50Ordenanza Regional N° 0015-2009-GORE-ICA
Imagen 6
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52 Ordenanza Municipal Nº011-2009-MDCHH
Imagen 7
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Presupuesto�Participativo del Distrito de Santiago, Ica, Perú
La�municipalidad�distrital�participó�desde�un�inicio�en�las�TiNi�del�distrito.�Luego de tres años del proyecto se coordinó con la municipalidad para que�incluyeran�las�TiNi�en�el�presupuesto�participativo. Con la voluntad política del alcalde, los niños se inscribieron en el presupuesto�participativo como TiNi. Luego, pasaron a sustentar su proyecto al igual que otras organizaciones comunales de los diferentes caseríos y centros poblados del distrito. El comité evaluador de la municipalidad les asignó 25 000 soles,�repartiéndose�entre�las cuatro�TiNi�colectivas�del�distrito.�La�TiNi más antigua�obtuvo 10 000�y�las�otras�tres�TiNi recibieron 5000�soles�cada�una.Para� fortalecer� las TiNi como una red, se formó un Comité de Coordinación y Vigilancia de las TiNi del Distrito de Santiago. Su�primer�objetivo�fue�articular esfuerzos para ejecutar el presupuesto y vigilar que esta ejecución se haga de la manera más eficiente y respete las decisiones de los niños. Este comité coordinador fue�formado con un representante de los comités de gestión de niños de cada una de las TiNi. La municipalidad está en proceso de reconocer a este comité mediante resolución.
Imagen 8
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583.7 Promoviendo la TiNi desde el gobierno central
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12- Comunicación personal con: León F. (2009). Ministerio del Ambiente. Lima
CREANDO�UN�NUEVO�INDICADOR:POBLACIÓN AMBIENTALMENTE ACTIVA
La�crisis�ambiental�global�nos�ofrece�una�oportunidad�para�generar�conciencia�y�construir�nuevos� indicadores�que�nos�permitan�medir�cuánto�valor�aportan� los�ciudadanos�en�materia�ambiental.El índice, que mide la contribución de las personas a la economía: Población Económicamente Activa (PEA),� considera� solamente� su�disponibilidad para la producción de bienes y servicios en un rango�de�edad�entre 14�y�65 años. En la actualidad no valoramos ni reconocemos el aporte que hacen los niños y adultos mayores al bienestar del planeta,�quienes�están fuera de las estadísticas, y por tanto su aporte, en términos ambientales, sociales y económicos, se ignora y se�considera�de�valor�cero.�Necesitamos diseñar y establecer un nuevo indicador con un criterio de�sostenibilidad�e�inclusión, que complemente�a�los�actuales referidos�básicamente al ámbito económico. Para�ello�se�propone�crear�un�nuevo�indicador�de�desarrollo�sostenible�llamado�Población Ambientalmente Activa (PAA), que permita valorar el aporte de las niñas, niños y jóvenes, PEA, y los adultos mayores, a un ambiente más sano, equilibrado y propicio para el desarrollo de la vida en espacios públicos y privados. La�PAA�permitiría valorar en el Perú a más del 37 % de la población, es decir a más de 12 millones de personas que�pueden�colaborar�activa�y�voluntariamente�con�la�mejora�de�nuestro�entorno.�Un�ejemplo�de�ello�es�la�creación de pequeñas áreas verdes que en su conjunto contribuyan a cumplir, entre otros, con el estándar de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
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De� acuerdo� a la Organización Mundial de la Salud (OMS), en Lima Metropolitana deberían existir ocho metros cuadrados de área verde por habitante y según diversas fuentes hay menos de dos metros cuadrados� �por habitante. Por ello cualquier persona que aporte con medio metro cuadrado o más de áreas verdes podría ser reconocido por su contribución al bienestar de la ciudad y por tanto, de su país.
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3.8 PROMOVIENDO TiNi CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD
Como parte de su programa de responsabilidad social y ambiental, promueve las TiNi internamente con los hijos de los colaboradores y/o apoya la creación o sostenibilidad de TiNi en su ámbito de influencia.En caso de ser viable, puede compensar su huella ecológica a través de la TiNi.Aquellas�vinculadas�al�turismo�pueden�realizar�visitas�guiadas�a�las�TiNi dejando un aporte a las mismas para su sostenibilidad.Pueden adquirir productos creados por los niños de una TiNi y sus familias.Pueden�promover�el�voluntariado�corporativo�en�una�TiNi.
Empresas
Voluntarios
La mayoría de las TiNi requieren voluntarios en muchas especialidades como salud, nutrición, sociología, agronomía, ecología, arte, derecho, entre otros. Los voluntarios idóneos son aquellos que pueden comprometerse por más de un mes y pueden cubrir sus gastos de hospedaje y alimentación.
OrganismosNo
Gubernamen-tales(ONG)
Aquellas�que� tienen�como objetivo contribuir al bienestar de las niñas, niños y jóvenes y el ambiente son idóneas para implementar TiNi. En ANIA establecemos alianzas con ONG locales para que sean promotores de la metodología (una vez capacitados), adaptándola a su realidad socioeconómica, cultural y ambiental.
Agrupacionesde niños y/o
jóvenes
Las agrupaciones de niños y/o jóvenes que realizan actividades ambientales son idóneas para implementar y promover TiNi.
Las TiNi son espacios ideales para los estudiantes de institutos superiores o universidades que buscan realizar su tesis o prácticas pre profesionales enfocados en el tema de niñez y el ambiente.Para quienes tienen facultades de Educación ciencias sociales y/o ambientales, pueden implementar en el campus, ejemplos de TiNi o Centros de Promoción TiNi para utilizarlos como espacios educativos, recreativos y de promoción de la iniciativa.
Centros deEducaciónSuperior
Ecoaldeas TiNi es una herramienta idónea para ser implementada en ecoaldeas con niños y jóvenes.
Institucionesreligiosas
Velar�por�la niñez y la naturaleza es prioridad en la mayoría de las religiones. La TiNi es una herramienta idónea para ello.
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Objetivos Productos
Implemetar una�cancha�de 200�metros�cuadrados.
Sembrar 30 árboles nativos alrededor de la cancha.
Instalar 6��juegos�en�el�entorno�de�la�cancha.
- 30 árboles sembrados en el perímetro de la cancha
- 6 juegos�instalados�en�el�entorno�de �la�cancha
Otros...
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ANEXO: APOYANDO EL DESARROLLO DELPLAN DE ACCIÓN DE LA TiNiUna vez desarrollada la visión de la TiNi y socializada (ver manual 1), es importante ayudar a las niñas, niños y jóvenes a elaborar su plan de acción. Con la visión y el plan de acción se lograrán gestionar recursos locales y externos para implementar la TiNi. Se puede solicitar el apoyo de un especialista en crear un plan de acción.
Para�hacer�el plan de acción sugerimos seguir los siguientes pasos:
Con la visión, definir los objetivos a lograr y los productos que se obtendrán.Definir�las�actividades�a�realizar�para�cumplir�cada�objetivo.Definir un cronograma de actividades a desarrollarse, así�como�los�responsables�por�cada�actividad,�el�aporte�local�y�el�aporte�solicitado.
El�aporte�local�es�aquel�que�los�impulsores�de�la�iniciativa�pueden�aportar. � Por�ejemplo:�tierra,�mano�de�obra,�herramientas,�etc. El�aporte�solicitado�es�aquel�que�se requiere externamente para lograr los objetivos. Por ejemplo equipos, asesoramiento técnico, dinero, etc.
Ejemplo: TiNi “La Canchita de los Niños”
Objetivos y Productos:
- 200 metros cuadrados�aplanados�con césped- 2�arcos�instalados�con�su�red
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Objetivos
Actividades:
Objetivo 1:�Implementar canchita�de 200�metros.
Actividades: - Definir el perímetro de la cancha. - Aplanar el perímetro de�la�cancha. - Sembrar�césped en�toda�la�cancha. - Colocar�dos�arcos�con�redes�en�la�cancha. - Regar�la�cancha.�
Objetivo 2:�Sembrar 30 árboles nativos alrededor de la cancha.
Actividades: - Identificar�las�especies nativas�a�sembrar�y�conseguir�los�plantones. - Sembrar�los�arboles�y�protegerlos�con�un�cerco�de�madera. - Regar�los�árboles.
Objetivo�3: …
Definir un cronograma con las actividades a desarrollarse, así como los responsables para cada actividad,�el�aporte�local�y�el�aporte�solicitado.
ActividadMeses
ResponsableRecursos necesarios
Aportelocal
Aportesolicitado
1 - Definir el perímetro de la cancha.- Aplanar el perímetro de�la�cancha.- Sembrar�césped en�toda�la�cancha.- Colocar�dos�arcos�con�redes�en�la�cancha.- Regar�la�cancha.�
1 2 3 4 5 6 7 8
X
X X
X
X
X X X X X
Papás
Papás
Niños conpapás
Niños
Papás
Terreno
Mano deobra
Red
Mangueray agua
Mano deobra
Aplanadora
Césped
2 arcos
-
-
Una niña de 10 años preocupada por la problemática ambiental le pide a su
madre un pedazo de tierra desde donde contribuir a mejorar el ambiente. La
madre emocionada por la actitud emprendedora de su hija le entrega ocho
metros cuadrados en el frente de su casa. Meses después, donde antes no había
vida florece un pequeño hábitat colorido con plantas medicinales, alimenticias
y hospederas de mariposas, abejas y picaflores; también un pequeño árbol bien
cuidado, un bebedero para aves, un camino de piedras pintadas, varios
maceteros de botellas de plástico, un cerco con lemas a favor del cuidado de la
naturaleza y un gran cartel que dice “Tierra de Esperanza”.
La niña inició la TiNi con su madre, y al poco tiempo se aunaron su abuelo, papá,
hermano menor y amigas vecinas. Su emprendimiento trascendió al jardín y
motivó�a�su�familia�a�cambiar� los�focos�de� la�casa�por�focos ahorradores,�a�separar�los residuos sólidos,�a�reusar el agua, a pintar la fachada, a usar menos
bolsas de plástico y a compartir más tiempo juntos. La TiNi de la niña pronto
atrajo la visita de periodistas y se difundió por distintos medios de
comunicación inspirando a muchas personas a actuar.
Muchas TiNi empezaron a surgir en hogares e�instituciones�educativas�y�las empresas se sumaron apoyando a través de sus
programas de responsabilidad social y ambiental.
Un municipio por primera vez publicó una ordenanza a través
de la cual reconocía de manera oficial el aporte de personas
menores de 18 años
LA FUERZA DE LA INSPIRACIÓNY�EL RECONOCIMIENTO
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al bienestar de su distrito a través de su participación voluntaria en la creación
de áreas verdes y el cuidado del ambiente en áreas públicas y privadas. Esto le
pareció importante a la viceministra del ambiente e inició� acciones� en� el�ministerio para crear un nuevo indicador de desarrollo sostenible a nivel país
que valore el aporte de niñas, niños y jóvenes al bienestar de la sociedad. Hoy
TiNi viene replicándose y adaptándose a distintas realidades del Perú y a�otros
países como Brasil, Canadá y Japón.
Frente a la problemática ambiental global que afrontamos muchas personas
creen que no pueden hacer nada y otras que lo poco que pueden contribuir no
hará ninguna diferencia. Nosotros creemos que pequeñas acciones impulsadas
con coherencia y amor pueden contribuir mucho a un cambio de cultura que
nos permita vivir en unidad con el mundo natural. Creemos en la fuerza�de�la�inspiración como catalizador de nuestros sueños y esfuerzos para construir con
un país y un mundo mejor. Nuestra esperanza se nutre en el saber que TODOS
tenemos la capacidad innata de inspirar sin importar nuestra edad, género,�habilidades,�cultura o condición socio económica. Para ello es imprescindible
que reconozcamos que somos capaces de hacerlo y
reconozcamos en el otro la misma capacidad. Creemos que la
manera más directa de lograrlo es haciendo lo que amamos y
facilitando a otros que también lo hagan.
Es�nuestro anhelo que la metodología TiNi se institucionalice
en nuestras vidas como un medio a través del cual niñas, niños
y jóvenes desarrollen coherencia, reconozcan su fuerza
interior, se nutran de amor, y proyecten sus vidas con
optimismo teniendo la seguridad�que�sus�acciones�importan�y�aportan�al�bienestar�de�todos�los�seres�vivos.��
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TODO�SUMA,�TODO�APORTA,�TODO�IMPORTA
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ESTATUS LEGAL
La Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA), es una asociación privada sin�fines�de�lucro�fundada�en�Lima�en 1995.�ANIA�está inscrita en los Registros de Personas Jurídicas de la Oficina Registral de Lima y Callao con la Ficha N°�01959506�y�N° RUC 20300254587.� RECONOCIMIENTOS:
2013: Premio Integración 2013 de RPP “Integración y Solidaridad” (Segundo lugar) Primer Concurso de Buenas Prácticas Docentes del Ministerio de Educación, docentes que promueven e implementan la metodología TiNi - Perú - Primer Puesto a nivel nacional: I.E. N° 50482 “Tierra de niños: Vida en mis manos” Huacarpay, Cuzco - Mención honrosa en Ancash e Ica - Reconocimientos especiales en Ancash y Callao
Concurso Logros Destacados Ambientales del Ministerio de Educación - Perú, instituciones educativas que promueven e implementan la metodología TiNi Ministerio del Ambiente reconoce la metodología TiNi - Perú2012: Unesco reconoce la metodología TiNi como buena práctica de Educación para el Desarrollo Sostenible2010: Premio nacional Buenas Prácticas en Gestión Pública, Categoría Gestión Ambiental Efectiva, de la ONG Ciudadanos al Día. Distrito de Santiago, Ica - Perú2009: Diploma de Honor a la Ciudadanía Ambiental - Perú2009:�Premio�Ecoplayas - Perú 2009:�Director recibe un premio especial del Ministerio del Ambiente - Perú2007:�Premio�de�RPP “Integración y Solidaridad” - Perú2007:�Director nombrado Young Global Leader por el Foro Mundial Económico 2005:�Premio Coca Cola al Medio Ambiente - Perú2004:�Premio CAMBIE de Educación Ambiental - Perú2003:�Director�nombrado�Fellow�de��Red�Mundial�de�Emprendedores�Sociales
INFORMACIÓN�ADICIONALDE�ANIA
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ALIADOS AL 2013
América TV (Perú)AshokaAsociación Ancash (Antamina)Asociación Horizonte CorporativoByakko (Japón)Centro�Ann�Sullivan (Perú)Coney ParkCreadores�de�Esperanza�(India)Dedo�Verde (Perú)Estudio�Vidal�Layseca�Familias en AcciónFundación Amichoco (Colombia)Global�infancia�(Paraguay)Goi�Peace Foundation (Japón)Grupo�El�Comercio (Perú)Herbarium��(Chile)Herencia�(Bolivia)Kew�Royal�Botanic Garden�(Inglaterra)�
Juventud�que�se�Mueve�(Paraguay)La�Calera - PRO LARAN (Perú)Matthiesen�Foundation�(Inglaterra)Asociación Pukllasunchis (Perú)Rainforest�Expeditions�Save�the�Children�Soul of the Mother (Canadá)Sociedad Peruana de Derecho Ambiental (SPDA)SucedeSUMBI (Perú)Terra�do�Meio�(Brasil)Trees�for�Cities�(Inglaterra)World Peace Prayer Society (Japón y Escocia)
Asociación para la Niñez y su Ambiente
www.aniaorg.pe
