Fracciones PLAN DE MEJORA. Ficha 14€¦ · PLAN DE MEJORA. Ficha 3 Reglas generales de acentuación 1 Escribe la sílaba tónica de estas palabras: col te fono co ta 2 Copia las

1 Escribe la fracción que representa la parte coloreada y contesta.

• ¿Qué fracción tiene el numerador menor? ¿Cómo se lee esta fracción?

• ¿Qué fracción tiene el denominador mayor? ¿Cómo se lee esta fracción?

2 Observa la figura y colorea.

ROJO

2

10

AZUL

3

10

• ¿Qué fracción de la figura queda sin colorear? ¿Cómo se lee?

VERDE

4

11

AMARILLO

5

11

• ¿Qué fracción de la figura queda sin colorear? ¿Cómo se lee?

2 En cada caso, escribe tres fracciones.

• De numerador 5. • De denominador 12.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

• Los términos de una fracción son: numerador y denominador.

• El denominador indica las partes en que se divide la unidad.

• El numerador indica las partes que se toman de la unidad.

5 Fracciones

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 14

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 21Matemáticas 5

1 Calcula y relaciona la fracción suma con su representación.

• 26

1 36

5 • 47

1 27

5 • 48

1 38

5 • 29

1 69

5

2 Suma.

• 16

1 26

1 26

5 • 38

1 18

1 28

5 • 49

1 19

1 39

5

• 410

1 110

1 310

5 • 511

1 211

1 111

5 • 112

1 412

1 612

5

3 Calcula las restas y representa la fracción obtenida.

• 45

2 15

5 ……

• 67

2 27

5 ……

• 68

2 38

5 ……

4 Resuelve.

Pablo y Lorena partieron una pizza en 10 partes iguales. Pablo se comió 4 trozos y Lorena, 3.

• ¿Qué fracción de pizza se comieron en total?

• ¿Qué fracción de pizza comió Lorena menos que Pablo?


• Para sumar dos o más fracciones de igual denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.

• Para restar dos fracciones de igual denominador, se restan los numeradores y se deja el mismo denominador.

5PLAN DE MEJORA. Ficha 15Suma y resta de fracciones

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.22 Matemáticas 5

1 Calcula y averigua qué pares de fracciones son equivalentes.

• 13

y 36

• 25

y 820

• 47

y 1628

• 610

y 1215

2 Busca en el cuadro y rodea.

ROJO Las fracciones equivalentes a

12

.

AZUL Las fracciones equivalentes a

13

.

• ¿Qué dos fracciones no has coloreado en el cuadro? Comprueba que estas fracciones son equivalentes.

3 Calcula y escribe el número natural equivalente a cada fracción.

• 122

5 • 153

5 • 244

5 • 426

5

4 En cada caso, escribe tres fracciones.

• Equivalentes a 2 • Equivalentes a 4

5 Resuelve.

Lucía tiene una colección de postales. Un cuarto de las postales son de parques y tiene el mismo número de postales de ríos. ¿Puede tener un octavo de las postales de ríos? ¿Y dos octavos? ¿Por qué?


• Dos fracciones son equivalentes si los productos en cruz de sus términos son iguales.

• Una fracción es equivalente a un número natural si la división del numerador y el denominador es exacta. El número natural equivalente es el cociente de la división.

5 Fracciones equivalentes

Nombre Fecha


24

36

14

28

26

39

412

48


1 Relaciona el número mixto con la fracción correspondiente.

1 12

• • 175

2 13

• • 32

3 25

• • 338

4 18

• • 73

2 Relaciona la fracción con el número mixto correspondiente.

223

• • 7 13

112

• • 6 14

136

• • 2 16

254

• • 5 12

3 Calcula y escribe.

• 3 35

• 3 26

• 2 17

• 4 68

• 152

• 223

• 194

• 315

4 Resuelve.

Para pintar una pared, Manolo ha comprado 5 botes iguales de pintura. Ha utilizado 3 botes y medio. ¿Qué fracción representa la cantidad de pintura que ha gastado?


• Para escribir un número mixto en forma de fracción, se multiplica el número por el denominador de la fracción y se le suma el numerador. Este resultado es el numerador de la nueva fracción y el denominador es el mismo que el de la fracción del número mixto.

• Para escribir una fracción en forma de número mixto se divide el numerador entre el denominador. El cociente es el número natural, el resto es el numerador de la fracción y el divisor es el denominador.

6PLAN DE MEJORA. Ficha 17Fracciones y números mixtos

Nombre Fecha

El número mixto en forma de fracción.

La fracción en forma de número mixto


1 En cada caso, escribe tres fracciones equivalentes.

Por amplificación

• 23

• 45

• 79

Por simplificación

• 2430

• 3648

• 6080

2 Escribe las fracciones que se indican.

• La fracción equivalente a 18 cuyo denominador es 16.

• La fracción equivalente a 23

cuyo denominador es 24.





3 Lee y escribe verdadero o falso razonando tu respuesta.

En el colegio Torremar, un quinto de los alumnos practica natación y dos octavos, tenis.

• Dos décimos de los alumnos practican natación.

• Dos octavos de los alumnos practican natación.

• Cuatro onceavos practican tenis.

• Cuatro dieciseisavos practican tenis.


Para obtener fracciones equivalentes a una fracción:

• Por amplificación, se multiplica el numerador y el denominador de la fracción por el mismo número. La fracción obtenida es equivalente a la fracción dada.

• Por simplificación, se divide el numerador y el denominador de la fracción por el mismo número. La fracción obtenida es equivalente a la fracción dada.

6 Obtención de fracciones equivalentes

Nombre Fecha



1 Reduce cada par de fracciones a común denominador.

• 12

y 13

• 23

y 15

• 14

y 15

• 37

y 26

• 16

y 18

• 25

y 59

2 Reduce a común denominador cada grupo de fracciones.

• 12,

13

y 14

• 34,

16

y 43

3 Resuelve.

• En el huerto de David, un cuarto del terreno tiene tomates y un quinto, lechugas. ¿Qué fracción de huerto ocupa cada cultivo?

• En la granja de Eva, dos quintos de los animales son caballos y un cuarto, vacas. ¿Qué fracción representan los animales de cada tipo?


Para reducir dos fracciones a común denominador se multiplican los dos términos de cada fracción por el denominador de la otra fracción.

6PLAN DE MEJORA. Ficha 19

Reducción de fraccionesa común denominador

Nombre Fecha

RECUERDA

Multiplica los dos términos de cada fracción por el producto de los otros denominadores.


1 Ordena y utiliza el signo adecuado.

De menor a mayor

• 38

, 28

y 48

• 79

, 89

y 59

• 610

, 410

y 810

De mayor a menor

• 57

, 58

y 56

• 67

, 69

y 610

• 812

, 810

y 811

2 Compara las fracciones y escribe el signo.

• 14

y 23

• 29

y 17

• 46

y 27

• 38

y 512


• Fracciones con igual denominador: es mayor la que tiene el numerador mayor.

• Fracciones con igual numerador: es mayor la que tiene el denominador menor.

• Fracciones con distinto denominador: primero se reducen a común denominador y, después, se comparan.

6 Comparación de fracciones

Nombre Fecha


DATE CUENTA

Las fracciones tienen igual denominador.

DATE CUENTA

Las fracciones tienen igual numerador.

RECUERDA

Cuando las fracciones no tienen ningún término igual, primero redúcelas a común denominador.


Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 18 Lengua Castellana 5


Los determinantes.El artículo

1 Rodea los determinantes de estos enunciados:

• Aquella casa de campo.

• Ese niño de la camiseta de rayas.

• Dos perros labradores.

• Cuatro piedras enormes.

• Unos pinos frondosos y altos.

• Algunas flores blancas.

• Mi coche de alquiler.

2 Escribe un artículo determinado delante de cada nombre.

• árboles • sombrilla • respiración • luces • leche

• hacha • despertador • paraguas • teléfonos • hoja

3 Escribe dos oraciones en las que emplees algún artículo indeterminado.

4 Escribe sustantivos poniendo delante de cada uno un artículo determinado o indeterminado.

•

•

•

•

•


Los determinantes son palabras que concretan o determinan al sustantivo al que preceden.

El artículo es un determinante que sirve para anunciar la presencia de un sustantivo e indica su género y su número. El artículo puede ser determinado o indeterminado.

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 19Lengua Castellana 5


Reglas generales de acentuación

1 Escribe la sílaba tónica de estas palabras:

col te fono co ta

2 Copia las palabras de la actividad anterior donde corresponda.

• : es una palabra aguda que lleva tilde porque acaba en -n.

• : es una palabra llana que no lleva tilde porque acaba en vocal.

• : es una palabra esdrújula y las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.

3 Clasifica sus nombres según sean palabras agudas, llanas o esdrújulas.


La sílaba tónica es la sílaba que se pronuncia más fuerte en una palabra. Las demás sílabas de la palabra son átonas. Según la posición que ocupa la sílaba tónica, las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas.

– Si la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s.

– Si la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s.

– Si la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula. Estas palabras llevan tilde siempre.

agudas

llanas

esdrújulas


5

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Campo semántico

1 Clasifica sus nombres según el campo semántico al que pertenecen.

• Insectos.

•

• Mamíferos.

•

2 Subraya las palabras de cada cuadro que pertenecen al mismo campo semántico y ponle nombre.

• •

3 Rodea la palabra intrusa en cada campo semántico.

castaño pino sauce manzana ciruelo palmera

piña ciruela cereza naranja sandía peral

árboles

fruta


Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma clase gramatical que comparten algún rasgo de significado, es decir, que tienen alguna característica en común.

baloncesto zapatilla fútbol

piragüismo chándal

atletismo pértiga tenis

compás esfera cuaderno

clip libro goma flor

bolígrafo lápiz bombilla


5

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 2Demostrativos y posesivos

1 Relaciona cada grupo de palabras con la distancia que expresa.

Debes fijarte en el demostrativo que va delante de cada sustantivo.

Aquelárbol. • • Cercanía.

Estarosa. • • Distanciamedia.

Eseseto. • • Lejanía.

2 Copia el demostrativo de cada oración y analízalo morfológicamente.

• Estesábadoiremosalcine.

•

• AManuelloviaquellatarde.

•

• Riegaesasplantas,porfavor.

•

3 Rodea el posesivo de cada oración.

• Estossonnuestroszapatos. • Hecogidovuestrascarteras.

• Mihermanavieneelviernes. • Latartadecocoessuespecialidad.

4 Analiza morfológicamente estos posesivos:

• Nuestras.

•

• Tuyo.

•

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después,corrigetusactividades.

Losdemostrativossonpalabrasqueseñalanaseresyobjetosyexpresanladistancia quehayentreellosyelhablante.

Losposesivossonpalabrasqueexpresanqueunseruobjetoperteneceaunoovariosposeedores.


5

Nombre Fecha


Acentuación de diptongos y triptongos

1 Rodea las palabras que tengan diptongo.

• cuesta • muérdago • cesta • huérfano

• ciénaga • cielo • piano • mármol

• sueño • caso • camión • náufrago

• guante • nuevo • rombo • deuda

2 Elige de cada par la palabra que debe acentuarse y escríbela correctamente.

Observa que todas las palabras contienen diptongos.

3 Escribe oraciones con estas formas verbales.

Observa que todas contienen triptongos.

• limpiáis

• apacigüéis

• estudiéis

• habituáis


Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Las vocales pueden ser abiertas (a, e, o) o cerradas ( i, u). Para que haya diptongo, una de las vocales debe ser cerrada átona.

Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma sílaba: una vocal abierta situada entre dos vocales cerradas átonas.

Las palabras con diptongo o triptongo siguen las mismas reglas de acentuación que el resto de las palabras.

despues puerto

terapeutico euforia

diario asiatico

peine alfeizar

autor nausea

cuadruple cuarto

miedo murcielago

bonsai baile


6

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Campo léxico

1 Tacha la palabra de cada apartado que no pertenezca al campo léxico de la música.

• Objetos. batuta, violín, acorde, cojín, baqueta, arpa, oboe…

• Personas. director, músico, violinista, conductor, compositor…

• Acciones. afinar, dirigir, cantar, incordiar, acompasar, desafinar…

• Cualidades. movible, melodioso, armonioso, ruidoso, musical…

2 Organiza estas palabras del campo léxico de la educación.

pizarra estudiar pedagógico docente pupitreestudioso escuela colegio repasar tizaprofesor aprender alumno academia educativo

• Objetos.

• Personas.

• Acciones.

• Cualidades.

• Lugares.

3 Elige un campo léxico y escribe palabras relacionadas con él.


Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferente clase gramatical (sustantivos, adjetivos, verbos…) que están relacionadas con un mismo tema.

Las palabras de un campo léxico se pueden organizar en diferentes grupos. Por ejemplo: acciones, personas, lugares…


6

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 2Numerales e indefinidos

1 Subraya los numerales de estas oraciones:

• Estuvimos cuatro horas en un atasco. • Hoy es el tercer día de clase.

• Ahí trabajan trescientas personas. • Juan llegó en décimo lugar a la meta.

• Es la primera vez que oigo esa canción. • Tengo doce lápices de colores.

2 Clasifica los numerales de la actividad anterior en cardinales u ordinales.

• Cardinales.

• Ordinales.

3 Escribe el numeral cardinal y el ordinal que corresponde a estas cifras:

11

25

4 Copia los indefinidos de estas oraciones y analízalos morfológicamente.

• En la caja había muchos juguetes.

• En la bolsa quedaban pocas patatas.

• En el estuche hay algunos lápices de colores.

•

•

•


Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de manera precisa. Los numerales pueden ser cardinales y ordinales.

Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.


6

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 3Acentuación de hiatos

1 Escribe sus nombres.

Observa que todos los nombres contienen hiatos.

2 Indica si las vocales de los hiatos anteriores son vocales cerradas o abiertas.

Ejemplo: canoas vocal abierta 1 vocal abierta.

3 Separa en sílabas estas palabras con hiato:

• alegría • país • peón

• océano • sandía • aéreo

• peatón • envío • oído

4 Escribe una oración con cada palabra.

búho

laúd

río


Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas diferentes.

Las palabras con hiato siguen las normas generales de acentuación, excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o), que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada.

Material fotocopiable © 2014 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.18 Lingua 5

4 Os pronomes persoais

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 1

1 Subliña de vermello os pronomes persoais tónicos e de verde os átonos.

• María quere que lle faga unha coleta coma a que levo eu.

• A nós gústanos moito ir á montaña.

• Eles chegaron tarde ao concerto porque se perderon.

• Vós anotástesvos para a excursión do sábado?

• Brais sempre di que a el non lle dá medo nada.

2 Substitúe as palabras destacadas por pronomes tónicos.

• Iria e Noa chegaron antes ca ti e Antón.

• Alberte e mais eu fomos ao río con Xacobe e Breixo.

• Cibrán non pode vir se Paula non o trae.

3 Reescribe as oracións substituíndo as palabras destacadas por pronomes átonos pegados ao verbo.

• Celso aprobou o exame. ▶ .

• Atoparás as curmás no parque. ▶ .

• Pregunta aos rapaces se veñen. ▶ .

• Comprarei os tomates despois. ▶ .

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Despois, corrixe as actividades anteriores.

Os pronomes persoais son as palabras que serven para nomear os seres ou os obxectos sen utilizar substantivos.

Hai pronomes de primeira, de segunda e de terceira persoa.

Os pronomes persoais poden ser tónicos ou átonos. Os pronomes tónicos poden aparecer sós, mentres que os átonos sempre van a carón dun verbo.

Material fotocopiable © 2014 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. 19Lingua 5

4 Contraccións dos pronomes persoais

Nome Data


1 Copia as oracións substituíndo as palabras destacadas polas contraccións axeitadas.

• Nos premios anuais non se esqueceron dos voluntarios da terceira idade.

• Confío en Antón e en Lois; seguro que o han facer ben.

• Despediuse de Carme e de Noa, pero non de Roi, porque non estaba.

• Sempre que paseo a Chispa e vexo a Nuno, o rapaz escapa da cadela.

2 Copia as oracións substituíndo as palabras destacadas por contraccións dos pronomes átonos.

• Olaia díxome a nota que sacara no exame. ▶

• Aínda non nos contou que lle pasou. ▶

• Onte presenteilles o irmán de Xela. ▶

3 Completa o cadro coas contraccións que faltan.

ME CHE LLE NOS VOS LLES

O MO LLELO

A CHA NOLA

OS LLOS

AS VOLAS


• Os pronomes persoais tónicos de terceira persoa el, ela, eles, elas contraen coas preposicións de e en dando como resultado as contraccións del, dela, deles, delas; nel, nela, neles, nelas.

• Os pronomes persoais átonos de terceira persoa o, a, os, as contraen coas formas átonas do pronome me, che, lle, nos, vos, lles, dando como resultado mo, ma, mos..., cho, cha..., llo, lla…


4 As xoias. Palabras polisémicas

Nome Data


1 Le e clasifica as palabras destacadas relacionadas coa xoiaría.

• Tipos de xoias ▶

• Calidades ▶

2 Escribe. De que material é a medalla de cada deportista?

Primeiro posto:

Segundo posto:

Terceiro posto:

3 Relaciona cada imaxe coa oración correspondente por medio de números. A continuación, subliña as opcións correctas para completar a afirmación final.

Gloria ten un anel cun brillante.

Cada anel do tronco representa un ano de vida da árbore.

A palabra anel é polisémica / antónima porque ten un / diversos significados.

FEIRA DE XOIARÍA ARTESÁ

ACTIvIDADES PROGRAmADAS:

• Obradoiro de pendentes.

• Conferencia: As xoias, unha elección brillante.

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21

medalla de


5 Os determinantes. O artigo

Nome Data


1 Clasifica os seguintes determinantes nos ocos correspondentes do cadro.

o primeira moitos este aquelas miña uns teus algunhas as vinte unhas

ArtigosDemostrativos Posesivos Numerais Indefinidos

Det. Indet.

2 Escribe a forma do artigo determinado (o, a, os, as) que resulte adecuada en cada caso.

• camiño • labores • arte • crise • dínamo

• amigos • diadema • verán • pés • análises

3 Completa as oracións con formas do artigo determinado (o, a, os, as) ou do artigo indeterminado (un, unha, uns, unhas).

• Ao producirse aquel suceso, xornalistas chegaron ao lugar para informar.

Un deles, reporteiro, entrevistou algunhas persoas.

• Non sei se comprarlle libro ou película aquela que me pediu.

• escritora que che gusta vai dar conferencia na vila esta semana.


Os determinantes son as palabras que van diante dos substantivos e que os concretan ou determinan. Poden funcionar como determinantes os artigos, os demostrativos, os posesivos, os numerais e os indefinidos.

O artigo anuncia a presenza dun substantivo e indica o xénero e o número que este ten. Pode ser determinado (o, a, os, as) ou indeterminado (un, unha, uns, unhas) e vai no mesmo xénero e no mesmo número ca o substantivo que acompaña.


5 Escritura de contraccións

Nome Data


1 Le estas oracións e arrodea as contraccións que atopes nelas.

• Nestes primeiros meses da primavera dá gusto pasear polo prado.

• Dos catro irmáns, dous estudan música nesa academia de aí.

• Desta vez, para nalgunha tenda ao volver do traballo e compra o pan.

• Naquela casa vivía eu e, naqueloutra, meus avós.

• Nesta cidade non hai carril bici, pero noutras si.

2 Enche os ocos coas contraccións das palabras que se propoñen entre parénteses.

• Xoán sempre volve (en + o) bus, pero (en + algunha)

ocasión fíxoo andando.

• (En + aquel) tempo meus curmáns aínda vivían (en + este)

edificio.

• (De + esta) vez ceamos aquí, pero para a próxima imos

a (aquel + outro) restaurante.

• Non me deas (de + esas) mazás verdes nin (de + aquelas) amarelas;

dáme (de + aquelas + outras) vermellas.

• Se Antón non está na casa, teremos que vir (en + outro) momento para falarlle (de + iso)

que nos preguntou.


• As preposicións de e en contraen cos demostrativos este, ese, aquel, iso… e dan como resultado as contraccións deste, dese, daquel, diso…; neste, nese…

• As preposicións de e en contraen cos indefinidos algún, algunha, algúns, algunhas e con outro, outra, outros, outras e dan como resultado as contraccións dalgún, dalgunha…; nalgún, nal-gunha…; doutro, doutra…; noutro, noutra…

• Os demostrativos este, esta; ese, esa; aquel, aquela… poden contraer cos indefinidos outro, outra, outros, outras e dar como resultado estoutro, esoutro, aqueloutro, estoutra, esoutra…


1

2

3 68

7

5

4

5 O circuíto eléctrico. Palabras homónimas

Nome Data


1 Relaciona cada elemento co seu nome.

2 Completa en cada caso co nome do elemento anterior que corresponda.

• A xera a enerxía eléctrica do circuíto.

• O conduce a enerxía eléctrica.

• A alumea cando lle chega a enerxía eléctrica da pila.

• O permite ou impide o paso da electricidade.

3 Copia cada oración substituíndo as descricións que están entre parénteses polas palabras homónimas axeitadas.

naval / nabal barro / varrobela / vela

• Non (paso a vasoira para limpar), que choveu e está todo cheo de (mestura de auga de chuvia e terra).

• Iria ten un (leira de nabos) detrás da súa casa, que está preto da escola (relativo aos barcos e á navegación).

• Que (agradable á vista) imaxe: o mar cheo de barcos de (peza de lona suxeita aos mastros dun barco).

lámpada

interruptor

parafuso

desaparafusador

pila

cable

martelo

cravo


6 Os demostrativos e os posesivos

Nome Data


1 Arrodea os demostrativos das seguintes oracións e clasifícaos segundo a distancia que expresan.

• Aqueles rapaces dixéronnos que ese autobús pasa polo centro.

• Collín na biblioteca eses libros e estes cómics.

• Non me valen nin esta pintura nin esa; preciso aquela máis clara.

• Este ano non nevou tanto... Lembras a nevada que caeu aquel ano que chegamos á vila?

Proximidade Distancia media Afastamento

2 Relaciona cada posesivo coa afirmación referida a el.

meus • • Pode referirse a un posuidor ou a varios.

vosa • • Indica que o posuidor é a persoa que escoita.

túas • • Indica que hai máis dun posuidor.

seu • • Indica que a persoa que fala posúe varias cousas.


Os demostrativos identifican seres ou obxectos pola distancia á que se atopan, no espazo ou no tempo, con respecto á persoa que fala. Poden indicar proximidade (este, esta...), distancia media (ese, esa...) ou afastamento (aquel, aquela...). Cando acompañan os substantivos, os demostrativos van no mesmo xénero e no mesmo número ca eles.

Os posesivos expresan que un ser ou obxecto pertence a alguén a quen chamamos posuidor. A forma dos posesivos indícanos se o posuidor é unha persoa (meu...) ou se son varias (voso...), e infórmanos tamén de se o posuidor é a persoa que fala (miña...), a que escoita (túa...), ou alguén distinto de quen fala e escoita (súa...). Cando acompañan os substantivos, os posesivos van no mesmo xénero e no mesmo número ca eles. Nestes casos, ademais, adoitan ir precedidos do artigo.


6 Sílaba tónica e acento gráfico

Nome Data


bolboretamoscamiñocaxoaniña

1 Separa en sílabas cada nome. Despois, arrodea a cifra que expresa o número de sílabas que ten.

4 5 sílabas 4 3 sílabas 2 3 sílabas 4 3 sílabas

2 Relaciona cada animal co cadro que representa o conxunto de sílabas do seu nome. Ten en conta que a casa sombreada corresponde á sílaba tónica.

3 Arrodea a sílaba tónica de cada palabra.

• casa • ordenador • maletín • báscula • tómbola • rotulador

• sólida • música • roupa • televisor • xanela • conferencia

4 Fíxate nos acentos gráficos e risca a palabra mal escrita de cada parella.

cesta / césta correo / corréo calcetín / calcetin mascara / máscara violín / violin


As palabras están formadas por sílabas. A sílaba que se pronuncia con máis intensidade nunha palabra é a sílaba tónica. As demais sílabas chámanse átonas. Exemplo: e-qui-po. Sílaba tónica ▶ qui; sílabas átonas ▶ e, po.

Nalgunhas palabras, a sílaba tónica márcase cun signo denominado acento gráfico. O acento gráfico é unha raíña que se coloca enriba da vogal tónica. Para determinar se unha palabra leva ou non acento gráfico, séguense unhas regras.


6 O espazo. Sentido literal e sentido figurado

Nome Data


1 Subliña no poema nomes de elementos do espazo e cópiaos debaixo dos debuxos correspondentes.

De noite vexo a Lúae detéñome a observar,e síntome moi miúdacomo a fariña no pan.

Que inmenso é o espazo,todo cheo de planetas,satélites, estrelase unha chea de cometas!

2 Relaciona os elementos para obter as definicións completas.

O sentido literal

é o significado que a palabra adquire ao usala de forma expresiva.

O sentido figurado

é o significado que a palabra ten en orixe e o que presenta habitualmente.

3 Marca as oracións en que as palabras destacadas se usan en sentido figurado.

Os astrónomos acaban de descubrir unha nova estrela.

Aquela moza é Noa Sueiro, a nova estrela da canción.

Este rapaz sempre colabora nas tarefas da casa: é unha xoia!

Os piratas roubaron a xoia máis valiosa da raíña e agachárona co resto do botín.

4 Escribe oracións empregando a palabra sol en sentido literal e en sentido figurado.

Estrelas fugacescoma un pestanexo.«Axiña, de présa,pide o teu desexo».

Quero ser astronautano espazo complexo!

s

2Nome Data

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A función de relación permítenos percibir todo o que acontece ao noso arredor e reaccionar dunha forma adecuada. Nela interveñen os órganos dos sentidos, o sistema nervioso e o aparello locomotor.

1 Relaciona as dúas columnas.

Órganosdossentidos • • Corremosparacolleroautobúsporquechegamostarde.

Sistemanervioso • • Oímosotimbredaporta.

Aparellolocomotor • • Ocerebrodásedecontadequevaifríoeenvíaordesaosmúsculosdosbrazosparaquepoñamosoabrigo.

2 Sinala as situacións en que intervén a función de relación.

Comemosunhamazá.

Acariñamos un gato e notamos a suavidade do seu pelo.

Aceleramosopasoparacruzarporunpasodepeónsantesdequecheguenoscoches.

3 Explica como se leva a cabo a función de relación neste proceso.

A función de relación PLAN DE MELLORA. Ficha 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.10 Ciencias da Natureza 5

PLAN DE MELLORA. Ficha 22 Os órganos dos sentidos

Nome Data


Os órganos dos sentidos captan información do exterior e envíana polos nervios ata o cerebro.

1 Completa as oracións utilizando as seguintes palabras.

nervios – papilas – cerebro – lingua – caracol – receptores – auditivo

No encóntranse os receptores que captan os sons. O caracol está unido

ao nervio , a través do cal a información se transmite ao .

Na pel encóntranse os do sentido do tacto, que están unidos

aos , a través dos cales a información chega ao cerebro.

Na superficie da encóntranse as que conteñen

os receptores dos sabores.

2 Escribe os nomes das partes do ollo.

3 Escribe os nomes das partes do nariz.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 11Ciencias da Natureza 5

3Nome Data


O sistema nervioso divídese en dúas partes: o sistema nervioso central e o sistema nervioso periférico. Está formado por un único tipo de tecido, o tecido nervioso. As células que forman este tecido chámanse neuronas.

1 Escribe tres funcións do sistema nervioso.

2 Escribe o nome das partes da neurona.

3 Completa o esquema usando as seguintes palabras.

nervios motores – medula espiñal – encéfalo – sistema nervioso periférico – cerebro

O sistema nervioso

Sistema nervioso

sistema nervioso central

nervios sensitivos

cerebelo

bulbo raquídeo

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.12 Ciencias da Natureza 5


4 Completa o seguinte texto.

Os nervios transmiten información desde os órganos ata o encéfalo

e a medula espiñal. Os nervios levan as ordes do encéfalo e da medula

espiñal ata outros órganos.

5 Escribe os nomes das partes do sistema nervioso.

6 Relaciona as dúas columnas.

Movementosinvoluntarios • • Ocerebroanalizaainformación eelaboraunharesposta.

Movementosvoluntarios • • Amedulaespiñalrecibeainformación e ordena un movemento.

7 Explica que tipo de movemento mostra a imaxe e que partes do corpo participan nel.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 13Ciencias da Natureza 5

2Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 1As capas da Terra


O planeta Terra está formado por catro capas relacionadas entre si: a atmosfera, a xeosfera, a hidrosfera e a biosfera.

1 Escribe no debuxo o nome das distintas capas da Terra.

2 Ordena as fases do ciclo da auga. Escribe 1, 2, 3, 4, 5.

A auga das nubes cae ao chan en forma de chuvia, neve ou sarabia.

As augas volven ao mar a través dos ríos.

A auga que chega ao chan pode formar ríos, lagos, acuíferos…

A auga líquida evapórase e convértese en vapor de auga.

O vapor de auga elévase, condénsase e convértese en gotas de auga, que forman nubes.

3 Escribe as capas da xeosfera no lugar que corresponda.

10 Ciencias Sociais 5 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.

2Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 2Os volcáns e os terremotos


A temperatura interior da Terra é moi elevada e almacena moita enerxía. Cando a enerxía da Terra se libera provoca erupcións volcánicas e terremotos.

1 Sitúa estes elementos dun volcán onde corresponda.

cámara magmática – cheminea – cráter – cono volcánico

2 Define os seguintes conceptos.

• Magma:

• Lava:

3 Que diferenzas existen entre un terremoto e un tsunami?

11Ciencias Sociais 5Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.

3Nome Data



A atmosfera é a capa de gases que envolve a Terra. Está formada por diversas capas.

O tempo e o clima son conceptos diferentes. O tempo é o estado da atmosfera nun lugar e nun momento concretos, mentres que o clima é o tempo que predomina nun lugar ao longo de moitos anos.

1 Explica que é a atmosfera e por que é importante para a vida na Terra.

2 Escribe o nome das capas da atmosfera.

3 Escribe en cada oración a palabra tempo ou clima segundo corresponda.

• Anunciaron para mañá un moi chuvioso e frío.

• En Canarias, as temperaturas son cálidas e varían pouco ao longo do ano, porque ten

un subtropical.

• Na rexión onde viven os meus curmáns as chuvias son abundantes todo o ano, pero sobre todo

na primavera; o é húmido.

• No último mes, o foi bastante caloroso para esta época do ano.

A atmosfera e o clima


3Nome Data


A influencia da distancia ao ecuador no clima


Segundo a calor que reciben do Sol, diferéncianse na Terra cinco zonas:

• Unha zona cálida, próxima ao ecuador.

• Dúas zonas temperadas, entre os trópicos e os círculos polares.

• Dúas zonas frías, nas áreas polares.

1 Colorea o debuxo segundo a lenda.

2 Completa as oracións.

• No hemisferio norte, a zona temperada esténdese entre o

e o ; e no hemisferio sur, vai desde o

ata o .

• Nas zonas polares, os raios solares caen de forma todo o ano; por iso as temperaturas son moi baixas.

3 Ngugi vive en Tanzania, un país africano moi próximo ao ecuador. Alí vai moita calor durante todo o ano. Explica por que.

ecuador

Morado

Verde

Vermello

Zona fría

Zona temperada

Zona cálida


4Nome Data



En España distínguense catro climas: mediterráneo, subtropical, oceánico e de montaña. O clima mediterráneo presenta diferenzas entre unhas zonas e outras.

1 Colorea o mapa segundo a lenda e responde.

• Cal é o clima predominante na península ibérica?

• Que clima se dá nas illas Canarias?

• En que zonas se dá o clima oceánico?

2 A vexetación no clima de montaña cambia coa altitude e coa orientación. Que zonas podemos encontrar? Di unha especie vexetal de cada unha delas.

Os climas de España

534869_U04_p14 España climas

OCÉANO ATLÁNTICO

OCÉANO

ATLÁNTICO

M a r C a n t á b r i c o

M a r M e d i t e r r án

e

o

Verde Clima oceánico

Amarelo Clima mediterráneo

Morado Clima de montaña

Vermello Clima subtropical


4Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 2O clima mediterráneo


O clima mediterráneo predomina en boa parte de España. Pero segundo as precipitacións e as temperaturas distínguense tres variantes: típico, de interior e seco.

1 Completa a seguinte táboa sobre o clima mediterráneo.

Tipos Localización Temperaturas Precipitacións

Típico

De interior

Seco

2 O seguinte climograma corresponde a un clima mediterráneo seco.

• Como son as temperaturas?

• E as precipitacións?

5

15

10

20

30

25

0

Meses

Temperaturas Precipitacións

X MF A M X X A S O DN

40

50

30

20

10

0

Litros/m2º C


Fichas interactivas de Música

Na páxina web do noso colexio: prememos en Ed. Musical e despois na

ficha interactiva que nos toca cada semana.

Unha vez dentro, cubrímola. Cando rematamos prememos en ¡Terminado!

Escribimos o noso nome e curso, prememos en Enviare a profesora xa recibe

a ficha no seu correo. Listo!

Tamén podemos repasar de maneira lúdicaco material que aparece na

carpeta do mes de xuño:

Moito ánimo a tod@s!

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