Français 3e – M. Moussusemaine du 23 au 27 mars 2020

(à écrire dans votre cahier)3e partie : Se raconter, se représenter

Chapitre V : Le jeu des « je »

Pb : Pourquoi les artistes choisissent de se raconter ?

Selon une formule d’Arthur Rimbaud (poète du 19e siècle) devenue célèbre, « Je est un autre ».

Nous étudierons différentes œuvres en les confrontant à cette phrase.

Séance 1 : L'autoportrait selon Frida Kahlo

Objectifs :– découvrir comment une artiste se raconte en peinture– étudier une œuvre picturale en utilisant la méthode attendue pour l'oral du DNB

1. Qui est Frida Kahlo ?

3 éléments à retenir :

– artiste remarquable par sa façon de se représenter, se raconter à travers sa peinture

– artiste très impliquée dans la vie politique de son époque

– femme libre, « féministe »

17 juillet 1907 : Naissance de Frida à Coyoacan au Mexique, dans la « maison bleue » familiale.

17 septembre1925 : victime d’un accident de bus. Graves blessures (transpercée d’une barre de

métal : fractures multiples...) Longue hospitalisation et obligation d’etre allongée pendant des mois.

Peinture de ses premiers tableaux.

1928 : Inscription au parti communiste mexicain. Rencontre avec le peintre Diego Rivera (1886-

1957) alors qu’il peint une fresque dans son école.

21 aout 1921 : Mariage de Frida et Diego.

1935 : Liaison de Diego avec la sœur de Frida. Séparation de Frida et Diego. Vie à New York

pendant quelques mois avec des amies. Réconciliation du couple à la fin de l’année.

9 février 1937 : Asile politique accordé à Léon Trotski et sa femme par le président mexicain.

Accueil du couple russe par Diego et Frida dans la « maison bleue ».

1937 : Liaison entre Trotski et Frida.

1939 : Visite de Frida à Paris à l’occasion de la grande exposition sur le Mexique. Accueil par

André Breton et rencontre des artistes Yves Tanguy, Pablo Picasso et Vassili Kandinsky. Grande

déception pour Frida de cette exposition et des gens qu’elle rencontre. On refuse que ses œuvres

soient exposées (trop crues).

8 décembre 1940 : Nouveau mariage de Frida et Diego. Installation dans la « maison bleue ».

13 juillet 1954 : mort à Coyoacan d’une pneumonie.

2. Observez le tableau suivant :

F. Kahlo, Mes grands-parents, mes parents et moi, huile et tempera sur métal (30,7 X 34,5 cm), 1936. Museum of

Modern Art, New-York.

Activité : en observant l'image et en vous aidant de vos recherches sur la vie de Frida,

montrez que cette peinture fonctionne comme un récit d'enfant en image. (à faire dans votre

cahier)

Cette toile est construite comme un arbre généalogique. Frida se raconte ici de manière très

intime, se représentant sous trois « états » : au moment de la fécondation, en tant que fœtus et en

tant que petite fille. Cette dernière tient un ruban qui fugure les liens du sang et qui permet de

remonter les générations :

– juste au-dessus d'elles, ce sont ses parents, en habits de mariés.

– Au-dessus encore, les parents de chacun : du côté du père, les personnages sont représentés

au-dessus de l'eau car ils sont d'origine allemande, donc outre-Atlantique. Du côté de la

maman, le paysage est celui du Mexique avec ses reliefs, ses cactus et son aridité.

Le bâtiment au sein duquel se trouve la petite fille est la fameuse « maison bleue » dans laquelle

elle a vécu.

Cette peinture fonctionne donc comme un véritable récit et nous explique le passé de Frida.

3. Travail à me rendre pour lundi 30 mars :

Je reviendrai la semaine prochaine sur ce travail, en fonction de ce que vous m'aurez rendu.

Séance 2 : « Le pacte autobiographique »

Objectifs :- donner une première définition de l’autobiographie- comprendre le lien de confiance qui s’établit entre auteur et lecteur

QUESTIONS : (réponses à rédiger dans le cahier, après avoir présenté la séance)

1. Dans chacun de ces deux textes, qui parle à qui ? Justifiez en vous appuyant sur des

éléments du texte.

Dans chacun des textes, c'est l'auteur qui s'adresse au lecteur. En effet, on identifie les pronoms

« je » et « tu , l'interpellation « lecteur » chez Montaigne, tandis que Rousseau s'adresse à ses

« semblables ».

2. a) Selon vous, où sont placés ces textes dans les ouvrages de leurs auteurs

(début/milieu/fin?)

Ces deux textes sont les introductions des ouvrages de leurs auteurs.

b) Quelle est donc la fonction de ces textes ?

Ces textes ont pour fonction d'expliquer au lecteur la démarche d'écriture des auteurs qui se

justifient en quelque sorte.

3. Quel engagement chacun des auteurs prend-il vis-à-vis du lecteur ? Justifiez par une

citation issue de chacun des textes.

Chaque auteur s'engage à écrire honnêtement, c'est-à-dire à tout raconter tel que sa mémoire l'a

fixé. Il s'agit d'établir un lien de confiance entre celui qui écrit et celui qui lit.

4. Texte de Montaigne : « Je suis moi-même la matière de mon livre » expliquez le sens de

cette phrase.

Dans son ouvrage, Montaigne s'engage à parler de lui-même, à expliquer quel homme il est et

comment il l'est devenu. C'est lui le sujet.

5. Texte de Rousseau : montrez que l'auteur semble se présenter comme un modèle.

Rousseau emploie un ton beaucoup plus assuré et moins modeste que Montaigne. Il se présente

comme « autre », comme une personne différente. Il s'adresse directement à Dieu et affirme ne pas

craindre son jugement : « qu'un seul te dise, s'il l'ose : Je fus meilleur que cet homme-là »

Bilan :

Montaigne et Rousseau ont rédigé leur texte à la première personne. Le temps dominant est

le présent de l'indicatif, qui a ici une valeur d'actualité (= correspond au moment de l'écriture).

Leurs textes s'adressent au lecteur. Les auteurs lui promettent de se montrer tels qu'ils sont, sans lui

mentir : c'est le pacte autobiographique.

Dans ces récits autobiographiques, le pronom « je » désigne à la fois l'auteur, le narrateur et

le personnage.

Chez Montaigne, la fonction de l'autobiographie est de permettre à son entourage de mieux

le connaître et le comprendre, tandis que pour Rousseau il s'agit de se justifier .