Fremdevaluation in Baden - Württemberg. Fremdevaluation allgemein bildender Schulen - 2 Schulische Rahmenbedingungen Schulische Qualitätssicherung und

Fremdevaluation in Baden - Württemberg

Fremdevaluation allgemein bildender Schulen - 2

Schulische Rahmenbedingungen

Schulische Qualitätssicherung

und Qualitätsentwicklung:

Schulkonzept, Kontingentstundentafel u. a.

Evaluation

Fremdevaluation

Selbstevaluation

DVA

Bildungsplan 2004

Standards

Kompetenzen

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Schulentwicklung steht im Zentrum


30.06.2005

Wenn der Inspektor zweimal klingeltAuch Schulen bekommen Zeugnisse. Tagelang streifen Prüfer durch die Klassenräume.

Wahrnehmung von Fremdevaluation in der Öffentlichkeit

Noten für Lehrer (Südkurier)

Schulen auf dem Prüfstand Aufschrei der Pädagogen (Mannheimer Morgen)

Meilenstein in der SchulentwicklungStunde Null (Stuttgarter Zeitung)

Schulen im Land stehen ständig auf dem Prüfstand - Ziel ist der Dialog mit den Lehrern (Schwetzinger Zeitung)

Schulen unter der LupeLandtag einstimmig für Qualitätskontrollen durch externe Experten (Südkurier)

Presseecho auf die Änderung des

Schulgesetzes am 13.12.2006


Wozu Qualitätsentwicklung?

Qualitäts entwicklun

g


„Evaluation ist das Bemühen, die Qualität von Produkten und Prozessen zu verstehen und zu entwickeln.“

Michael Schratz


Was ist schulische Qualität?

schulische Qualität


Qualitätsbereich II

Professionalität der Lehrkräfte

Qualitätsbereich III

Schulführung, -management

Qualitätsbereich IV

Schul- und Klassenklima

Qualitätsbereich V

Außen-beziehungen

Qualitätsbereich IUnterrichtsergebnisse

und Unterrichtsprozesse

Qualitätsbereich Qualitätsmanagement

Die Qualitätsbereiche


V 3 Außendarstellung

V 2 Kooperation mit anderen Institutionen

V 1 Zusammenarbeit Schule – ElternhausQualitätsbereich V

Außenbeziehungen

IV 3 Schulleben

IV 2 Gestaltung der Lernumgebung

IV 1 Pädagogische Grundsätze

Qualitätsbereich IV

Schul- und Klassenklima

III 4 Ressourcen

III 3 Personalentwicklung

III 2 Steuerungskonzept

III 1 Führung

Qualitätsbereich III

Schulführung und Schulmanagement

II 3 Umgang mit berufl. Anforderungen und Belastungen

II 2 Praxis der Weiterqualifizierung

II 1 Kooperation im KollegiumQualitätsbereich II

Professionalität der Lehrkräfte

I 4 Schulkonzept

I 3 Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse

I 2 Praxis der Leistungsmessung

I 1 Fachliche und überfachliche LeistungenQualitätsbereich I

Unterrichtsergebnisse und Unterrichtsprozesse

KriterienQualitätsbereiche

Qualitätsbereich

Qualitäts-management

Kriterium 1

Durchführungs-qualität der Selbstevaluation

Kriterium 2

Konzept des schulischen Qualitäts-managements

Der Qualitätsrahm

en


Wo steht diese Schule ? Was hat diese Schule erreicht? Wie lebt diese Schule ihr Konzept?

SCHULPORTFOLIO

Was wollen wir erreichen? Wie nutzen wir die Zeit? Welche didaktischen Konzepte haben wir? Wie kommen wir dahin?

Wo stehen wir ? Was haben wir erreicht? Was wollen wir anders machen?

Selbstevaluation

Wie ‘leben‘ wir das Schulkonzept?

Fremdevaluation

Wie gut ist unsere Schule?

Schulkonzept

Praxisgestaltung


Ablauf

Ablauf


Vorgespräch

GLK - Beschluss

Schulportfolio

Fremdevaluation an der Schule

Bericht

Präsentation in GLK

Evaluationsplan

Dokumentenanalyse

Zielvereinbarung Schule - Schulaufsichtx

Ablauf einer Fremdevaluation in der Pilotphase


Instrumente

Instrumente


Instrumente der FEV

Dokumentenanalyse Leitfadeninterview

Beobachtung von Unterrichtssituationen (BUS)

Schulhausrundgang

Instrumente


methodische und personale/soziale Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler

Individuelle Förderung

Klassenklima

BUSBeobachtung von Unterrichtssituationen (BUS)

kein klassischer Unterrichtsbesuch mit Fokus auf die Lehrperson Dauer zwischen 20 und 45 Minuten


QB I, K1(4) In den Fächern werden Methodenkompetenzen der

Schüler/innen gezielt gefördert.

Schüler/innen:Habt ihr an der Schule gelernt, wie ihr selbst arbeiten könnt oder Tipps bekommen, die euch beim Lernen helfen?

Lehrkräfte:Wie fördern Sie an Ihrer Schule methodische Kompetenzen?

Eltern:Haben Sie den Eindruck, dass Ihrem Kind in der Schule gezeigt wird, wie es am besten lernen kann?

Interviewfragen - Beispiel


Schulportfolio

Information des Kollegiums über Anliegen und Ablauf der FEV

Auswahl und Information der Personen für die Interviews und für BUS

Einholung der datenrechtlichen Einverständniserklärungen

Organisation der FEV vor Ort

Das leistet die Schule:


Der Evaluationsplan (a)

Teamleiter Teammitglied 1 Teammitglied 2

07.30 Anreise und Vorstellung des Teams in der Schule

07.45 – 8.30

08.35 – 9.20 Schüler Kl. 5-7 (I) Schüler Kl. 5-7(P) Bio Bio 1

09.25 – 10.10 6 c G 105

Große Pause: Vorstellung des Teams im Kollegium

10.30 – 11.15 8b D B12

11.00 – 12.00 Schüler 3 Kl. 8-10 (I) Schüler 3 Kl 8-10

11.20 – 12.05 10 f Ch Ch 1

12.10 – 12.55 Schulhausrundgang Schulhausrundgang Schulhausrundgang

13.00 – 13.45 Mittagspause


Der Evaluationsplan (b)

14.00 – 15.00 Lehrer Kl.5-7 13.50 Uhr 10 e D 005

Lehrer Kl.5-7

14.40 – 15.25 10c Gk 107

15.30 – 16.30 Lehrer Kl. 8 -10 Lehrer Kl. 8 -10

17.00 – 18.00 Eltern Kl. 5 - 7 Eltern Kl. 5 - 7

18.30 – 19.30 Eltern Kl. 8 – 10 Eltern Kl. 8 - 10


Datenerhebung und Bewertung

DatenBewertun

g


Wie wird bewertet?

Qualitätsbereich I Unterrichtsergebnisse und Unterrichtsprozesse

Kriterium 1 Fachliche und überfachliche Leistungen

Die Vermittlung von Wissen (Basiswissen, Orientierungswissen, Transferwissen) ist ebenso Aufgabe der Schule wie die Stärkung von personalen, methodischen und sozialen Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern. …

Qualitätsaussagen Bewertung

++ + 0

4) In den Fächern werden Methodenkompetenzen der Schülerinnen und Schüler gezielt gefördert.

5) In den Fächern werden soziale und personale Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gezielt gefördert.

6) Die Förderung der überfachlichen Kompetenzen bei den Schülerinnen und Schülern geschieht nach einem schulischen Konzept, das im Kollegium abgesprochen und weiterentwickelt wird.

9) Pädagogisch-psychologische und andere Einrichtungen werden bei Bedarf in individuelle Maßnahmen eingebunden, …


Wie wird bewertet?

Qualitätsbereich III Schulführung und Schulmanagement

Kriterium 2 Steuerungs-konzept

Die wirkungsvolle und leistungsfähige Gestaltung der Verwal- tung ist ein wichtiger Bestandteil des Schulmanagements. Ein Projektmanagement, das auch dem Kollegium Bereiche zur Verantwortung überträgt, unterstützt die Erfüllung der Aufgaben. Eine transparente Informations- und Konferenzkultur trägt dazu bei, dass die organisatorisch-rechtlichen Rahmenbedingungen zur schulischen Weiterentwicklung gezielt genutzt werden können.

Qualitätsaussagen Bewertung

++ + 0

7) Die Schulleitung sorgt für Transparenz bzgl. der organisatori- schen und inhaltlichen Planung und Durchführung von Konferenzen.

8) Die Schulleitung sorgt für Ziel führende Konferenzgestaltung im Hinblick auf Inhalte, Zeitplanung und Entscheidungen.

Die gewonnenen Anhaltspunkte führen zu einer Einschätzung der

Qualitätsaussagen.


Qualitätsprofil

Qb K Qualitätsaussage ++ + 0I 4 (1) Die Schule hat ein Schulcurriculum entwickelt, das

die Bildungsstandards vertieft. X

(2) Das Schulcurriculum wird im Rahmen der Qualitätsentwicklung zu einem Schulkonzept erweitert. X

(3) Bei der (Weiter-)entwicklung des Schulcurriculums werden die Schülerinnen und Schüler, die Eltern … mit einbezogen.

X

II 1 (1) An der Schule gibt es fest institutionalisierte Kooperationen auf der Ebene der Klassen, der Fächer, … die ihre Gestaltungsmöglichkeiten nutzen.

X

(2) Die im Kollegium getroffenen Vereinbarungen sind verbindlich. X

(3) An der Schule gibt es Projektgruppen, … die anfallende Aufgaben übernehmen. X


Was steht im Bericht?

Bericht


I. Verfahren der Datenerhebung

II. Angaben zur Schule

III. Gesamteindruck der Evaluation

IV. Bewertungen im Detail

V. Qualitätsprofil

VI. Empfehlungen

VII. Anhang

Der Evaluationsbericht


Feb. 2005 Juli 2006 Juli 2007 Juli 2008

Startphase Selbstevaluation

(freiwillig)

Regelphase Selbstevaluation

Pilotphase Fremdevaluation

(freiwillig)

Regelphase FEVPraxisfeld-

phase

(freiwillig)

Zeitleiste Selbst- und Fremdevaluation

Fremdevaluation – allgemein bildende Schulen 12 - Autor 2

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

Danke schön


Kontakt

Landesinstitut für Schulentwicklung

Fachbereich 1

Info: www.evaluation-bw.de

Documents

Fremdevaluation in Baden - Württemberg. Fremdevaluation allgemein bildender Schulen - 2 Schulische Rahmenbedingungen Schulische Qualitätssicherung und