tsi}E T

rEf{$A!-rut*l-|Ar.{

.ft" Latar Belakang l{as*}ah

ilalah satlr *yarat telrp*nti.nq aqar Euatlt nB$ara

tlapat maju dan rrertF'erlahen[:: frn eh$is:ten*inya adal*'h

deng;in rnemi l il,li prnqetahrjan dan teknmlngi. yanq cukug: "

uri.tr_rl,l ctap;*t rfle,'oi I il,: i i lmur pengetahnan dan teknol ogi

rral,:.a :;alah g;'rtt-.t jalan yir.ftq] terpenting ad*1at-r rnel;rLt-ti

pe*r:clidikan yenq riirrganisir sFil&r-a hail,;, fJlsh F:arena

i.t*u t;il;tem perrrllrjikan yfrnq ada harus relevan denEan

pei-l';r:'mi:ang;{nilriir-tL1efigetafillend;:nt*lr'nnlo*i:;er-t*

Ei}r.utrri rleng;"n perl:.r*mhansan 7arftsn.

Ileng,an rJernil,tian jelat;lah baliula untult nrencapai

tr-rjr-ix.ri p*rnbanglrnan rra*ir-rrral perlr-r diw*jt-tdk*'n *darry;r

si*l:err pendidil,l;ln yarlE sesr-t*ai drngan I':.ebr"rtlthart

pi*iith];'rnqiltn;tn itn E{3ndj'r-i, Tt-ljr-larr pemhangun*'rr naeiu}n*1

;id,aIsfi nrqrrrhen h.r-rk rTifinLrsi.*l :i+:t-t'i:r-tirrry.*r /aitlt rn.*nusi*. ystrrfl

rNapr;ri: rnsri*einhangl':'rrn pir:ttln*:i Iisr&r;{ *ptin-r*1' illeli kar"*n'*'

:i-tr-i, :i-E;t{";n i:en,j icl i!:":r"i .:i;:'-rl$ ada l-riir-il$ clapa'L

n-ieriq*rrha.n-5 1.;arr p*'ti;rrr*i irli-tnLt*j-ii t*r:;*hr-t't, y;anU nre) ipt'rt'l

prc,'L*rrt,i f isik. slsn't*. 1* intel**1,;.tr.r.;:1 cJsrr erfi**i.L:n41.

Flt;.,r:r rJa*.rr pr:nrii,:iy-arr i:*rE-*hU't* fii*k;1 Str*teqi-

cl*, l.anr pr-ifr;es belajerr--'rnengii.ixl'- l."rtii-t-tli riikemLl*rrgF:anr yaiti".l

cl i.;rrahi.;*n h*giad;r I.;e*1.;'tifern *ptim*1 belajar sisvla"

der-ir;arr j-s'ti1;rh 1*in I'ian-ts rnerrq*'nrtlanglr.an CAra F{?1;*-iar

A

siswa aktif (CBSA). Jadi sistea cBsA harus diteraphan

dalam proses belaiar-nenEaiar -

untuk dapat aenerapkan cBsA di dalan prosesl

belaJar uenglaiatn naka hakekat CBSA perlu diiaberkan

kedalan prinsip-prinsip CBSA. Prinsip-prinsip CBSA yang

dinaksud dapat tampak ke dalam empat dinensl, yaltu:

dimensi subyek didik, dinensi Eluru, diaansi prog,rag,

dan dinensL situasi belaiar-uengaj*r.1

Proses belajar-nenglaiar dengan slstea CBSA,

menuntut adanya keaktifan siswa, baik fisik, uental,

enosional, naupun lntelektual- oleh karena itu, guru

harus dapat neneiptahan suasana belaiar-nengaJar yang

hidup, nanllu nenbanElhltkan aktif itas siswa,

menpersiapkan proElran yang tepat, Dempergunakan

berba€al netode dan utulti nedia' honunikasl gturu harus

intin dan han€at, adanya kegairahan dan ke$eabiraan

belajar dari subyek didik saat penElaiaran berlanglsuog,

dengan hata lain Euru harus nanpu nenglua3ai eisten CBSA

dan nenerapkannya dalan prosea belaJar nenElaiar'

Proses belaJar uenciaiar di sHP dilaksanahan

dengan lebih banyak l}enElaeu pada b&ltaieana seoranEf

siswa belajar, selain kepada apa yanEi dipelaiari. Atau

denEan perkataan lain, proses belajar aenglajar,

1l"lo l{uharurad Aztur,Pross Bel4;iar ltengqiar PoJa Cts#., Usaha

Nasigral, Surabaya, 1993, hal. 48-

q.J

disanrrinEl BenElacu kepada hasil (produk) belaiar, iuga

uenperhatikan pro6es belajar g,una uendapatkan hasil

belajar. Proses belaJar siswa sedentkian itu,

diuaksudkan bagainana cara siswa belaiar neaPeroleh,

Dengelola, &enggunakan, neniLai, dan nen$kouunikasikan

hasll perolehan belaiarnya. Jadi yang pentlng disadari,

bahwa yang penting belaiar ltu adalah siswa bukan guru.

Karena itu, kepada sLswa hatus diberl keeenpatan

seluas-luasnya untuk aktif nendapatkan dan

menEeubanEkan hasil perolehan belaiar tersebut. Jadi

denElan denikian, proses belaiar nenEaiar itu, Iaziu

dlnauakan dengan "Pendekatan KeteranPilan Proses"

sebag[ai peniabaran Cara Belaiar Siswa AktIf (CBSA)-2

Adapun yang nelatar belakanBi sahln6ga penulie

uenElanbil obyek penelltian di SITP 3 Taru SidoarJo

adalah nalaupun pihah sekolah telah uenyatakan

aelaksanakan strategl belaJar lrangaiar denglan penerapan

fBSA naDun menurut infornasi yan6; Ilenulls peroleh nasi-h

terdapat sebaElian guru yanE belum nenerapkan CBSA

seeara ptofesional yang uasih iauh dari ketentuan-

ketentuan CBSA yang berlaku. Ha1 ini bisa saia teriadl

dinana guru-guru tersebut kuranE! blsa nemotifasl dlri

sendiri dan kurang bisa nenerina notivasi dari luar

2h. Hantd Syarlf, PergqaLan firlifulw fukoJah dan fJrasat,Citra Utrara, Bardung, 1S5, haL. 1?3

untuk intrnernpkan CBSA secara profesj-ona't .

l{sr-n"rpa1'"nya ha1 itu yang xrenjsdi penyebab E.rengs'pa

pei"ru.lis ter:ta-rik urrtuk me]"ak6ha.n tr)e3eIi tia"n di sl,t'p

t{eileri 3 trtrarr.r Sidoarjo ini-

{} - &txtiusrq.n Eflasml"a"h

1. Sejauh H]&n&. pelaksa-rraan cara Belajar sisr.ra Aktif

{al.a.m prrf,ses be}aiar-mengajar bir-Xan€l stucli trAI r:nt"gk.

ke1a.s II di $LTP t{*Ber:i 3 i{aru, bahun *iaran

!9*7 / l-s$u .

2. Bagaiman& iiasil belaier yang d j cnpai- ol.elt sist.qa*

E;isw,l lt*ins II di SLTP tlegeri 3 {'lei:u Dengan

cl it erapltannye flBSA dalanr Elroses be lai ar nengaj ar

parlc. bid*nE stucli pAI tahun a.ia-ran f gST/i"S$I3 '

3. Ap*.kah faktor penunjeng dan penEihaxiirat 1:*laksanan-rt

CBSA clalr.rrr proses trel-aiar-ne16!ajar psda bidnng st'1fii

['AI i:nlr.r!', kelrls II di SLTP ]ieeteri 3 [']*ru tnht:n

aiaran L\)gT/ 1SgB.

(: - Pr.:;-"tegts;rrt JucluI.

U11i,uh menghindarj. keti.ci*k f,ahnman cla.n l'.r:ka!:r-rrrln

cln.lnru mom8.hftni t,enta.nSf ju.clu.l- sh::if.,sj- "flTUDI TEliTfriiG

PIi]-,Ai:.SAilAA}{ C$I1A i}iILA.JAH SIS'iEA AKTIF {C*'gA]' Ii.O.L.ii}.i

rJIi}AtlG $?IJDI P}iI{DIilIKAI{ AGAI.{A ISI,AiT PAilA l{.ii:i,AS II i}I

SLIIP iiEilHftI 3 &lAfiU :iI DCI.&RJ 0 " , ;*aka 6:{}ilt:1i:* raeitla.nrJnngi

pe,r:li,r uni-ul" urerthreri"kan Ffine$a'sEn) *etrlniS$fi t"ld'"t-k

4

s

menyiupanEi dari naksud iudul skrlpsi lnt'

Adapun peneglasan iudul ekripsi tersobut adalah

sebaElai berikut:

1. Studi.

$tudi yai.tu Pelajaran, penggunaan saktu untuk

aeaperoleh ilnu pengetahuan dan dapat berarti pula

3penyelidikan.'

Adapun studi yang dinaksud dalau iudul skripsi'

ini adalah studi yang berarti penyelidikan atau

penelitian. Prof . Dt. Sinarno Su:rahhrad, l{ . $c ' Ed ' ,

dalan bukunya Pengantar Penelltian ILniah, uenglatakan

bahwa :

"Penyelldikan adalah keg!iatan ilaiah uenglunpulkanpeng;tahuan baru dari sumber-suuber prirer, denEaniekanan tuiuan pada penenuan ptinsip-prlnslp umuu,serta nengladakan ganalan generaliEasi di luar sampalyang disetidiki-.4

2. Pelaksanaan Cara BelaJar SiEwa Aktif (CBSA)

..sebagai koneep, cBgA adalah suatu proses ke$iatanbelajar-nengtaJar yang subyek didiknya terllbateecarr intelektual dan enosional sehingga ia betul-betul berperan dan berrraltlslpasl aktlf dalannelakukan kegiatan belaiar" .'

Pelaksanaan Cara Belaiar Siswa Akttf (CBSA1 vanB

fu..1.s poertrodamlnto, Kaans gwn Bahas Indmesia BalaiPustaka, Jakarta, 1SF6, hal. 28

tint*o surakluad, Pelrlgwtat Peneiltian fieia't" ?ARsflO'Bandung, 1985), tlal. 28.

Ql** Snd;iana, Cara Beiaiar Sisr;1a Aktif DaJan Prtses BelqiapItangaiar, Sinar Bam Algfensindo, Bardung, 18S, ha1- ?O

i.-t

dialaksud di sini ialah peLaksanaan suatu strategi

belajar aengaiar nelalui peneraPan CBSA. Adapun

penerapan CBSA dalan pengaiaran selalu berpedouan Pada

dua hal pokok yang seharusnya ada dalau strategli

belajar nenElaiar pada unumnya, yaitu t1l. Hembuat

proses belajar mengaiar yanE! terwuiud dalau bentuk

satuan pelajaran (SP) dan t27. Halaksanakan proses

belajar mengajar, yaitu pelaksanaan satuan pelaisran

(SP) pada saat praktek penEfaiaran.

3. Pendidikan Agana Islau (PAI)"Pendidikan Agana fslan adalah usaha eadar untuknenyiapkan peserta didtk dalan uenyakini, nenahani,aenEthayati dan nen6analkan AElana nelalui kegliatanbinbingan, penE[aiaran dan,/atau latlhan denganmemperhatikan tuntutan untuk aenElhoruati agaaa laindalan hubungan herukunan antara unat beragama d1lanrasyarakat untuk aaruiudkan pergetuan nasional" -"

SedanEkan PAI yang dinaksud di stni adalah euatu

nateri pelajaran PAI yan6 harus di sanpalkan oleh Eluru

kepada aurid den€an sisten CBSA.

4- SLTP NeEeri 3 lfaru Sidoario

SITP lle$erl 3 llaru SidoatJo adalah Lohasi.

penalitian yanE terletak di ialan. Jend. $. Paruan No.

3O Taru SidoarJo.

$etelah diketahui dan dlpahanl bataean-batasan

tersebut diatas, naka bisa dinenglerti bahwa naksud

judul diatas adalah suatu anallsis tentangl penerapan

bepartemen Perdidi}an dan Kebpdayaan, Kurik:fiua PddidikanDasar BW SLIP tp, Jakarta, 1993, hEI. 1.

stTP

D. ALlesmn Pes&i.l.itran Jr:du}

Ads bebera"pa alasarr sehingga penuLis ,,ea:i lilrjucjr:]. skripsi ini, anta,ra lain:1. Sep,ep6platruan penulis belr:m pernah diadal<ar:

,.enerit ian te.rtang penerepa' cBSA dar.aar tri.dang studif'Af r:li StT,p H*gr*ri 3 Hr-ru.

? " Da-lain peneritian ini perrulis urengarabir si_swa trr*rasII sebagai subysh penelitlannya, dengen pertirrf_ranganpada si.srra keras rr sudah nelewati masa penyesuaianderrgnn ri-ngrrungan ser..1ahnya, yailEr ciexrikian antaraEiuru denglan siswa dihar:aplia"n suclah saling mengena.II'ebih akrab, sehingga lebih rrudah clj-arahka' kepacJas j-stem ltegiatan belaj ar mer)Ef Bj a.r clengan menggunakan.BSA d'r,anriinghan dengan sisr+a keras r yang bar:umenga' lani i- masa- t ra'ns i s i dan traru da lar* t a::afmenyosu&ika.n diri ps,cla sehc,lah yan€ ber*angI""ute_rr.ArJapr:n r:*tuk siswa rreras rrr sr:riatr rlipersiaprran r-randikonserrt,asikan dala.m men6tiacrag:i EB?A dan EBTA'{A'.

3 ' sainpr:"i s*,*,t irri sbrntegi berajar mengajar y*"ng 'rasihdianggiar: re revair rialan du*ia perrriiriho.n e.crn].ai: cB*rr.

3i "'f;ujr:::n $:rn !i*Sr:rrarin peme.l"j.L:i_arr

1 .'Irr;jua.ri pe:-r*Li.L,ii*.n

CB$A rla.laitr biclang sLtidi p&I padal{e{ieri B l{aru Sicloarjo tahun ajaran

kel&s II di1SS?/1998.

a" Untuk mengetahui sejauh n&na pelaksanaarr Cara

Belajar Siswa Aktif (CBSA) dalarr proses belajar

rrenElajar bidang studi PAI untuk kelas II di SLTP

l{egeri 3 l{aru, tahun aj aran 199?i/1998.

b. Urrtuk Eengetafiui hasil belajar yang di.capai oleh

siswa kelas II dengan diterapkannya CBSA pada

bidang studi PAI di $LTP Negeri 3 ltraru, tahun

ajaran tg97/ lgg8.

s. Untuk flenEietahui faktor-faktor Pendukung dan

penEihambat pelaksanaan CBSA dalarr proses belajar

merrgajar pada bidang studi PAI untuk kelas II di

SLTP Negeri 3 Waru, tahun ajaran 199U1ggB.

2. F,egurraan Penelitiarr

a. Diharapkan dapat menberikan umpen balik merrgenai

penerapan CBSA, khususnya pada bidang studi PAI,

dan berguna sebagai evaluasi derri keberhasilarr

dimasa yang akan datang.

b. Berguna ba€i penulis seh.ragai calon guru untuk

nengetahui akan kegurraarr perreraparr CBSA

}'. Hetode Penelitian

Dalam penelitiarr irri F.erruli:; rrenElgunahan metr:de

penyelidikan diskriptif , derrgian alasan masaiah yang

penulis teliti adalah terjadi pada masa sekararrg. Dalam

haI ini penulis rrengiauibil linEikurrgian sekc'Iah yang

menjadi obyek dan subyeknya, sedangkan dalan penelitian

I

i-ni. Frenulis mengumpuJ-kan data lteatudi an b:rru

n1er6!a.r:aIisis. Hal ini sespai flengan ciri-ciri s:etcrde

diskripl.if . Aclapun ciri"-ciri tersebuJ: a.cialatr:"l{empsatkan cliri pada penecahan fftasa1&h*nasala}r yal€aclie s,.1de mas& sekaran$, pada masala-h-xaasa.latr y&ngaktu*.1. Data y&ng dikumpulkarr ;4u1a-mu1a disusun,ctijel-asharr, kemudian clianalisis" . /

Dalalt penelit ian iu j- penu 1is; tidak merumusllan

hipot,esis terlr:L:itr dahulu y*"pg diguna[u,an sebogai su*t,u

j awab*rr yarr&l barsif at ser.:entars. terlradaP perrnnsalal:an

penel,itia.l liin*lgfa terbukti kebensrrannya meI"alui diat,a

yan€ terlrumpul, dika.rennkal dalam peltelitian diskriptif

paria up1ulrny& t,idak merumusk&n hipctesis terlel"tih

da.l,uL3. Selanjutnya DR. Suharsimi Ariiiunto rc;:nglate-kan:

"Pnda- ufiumnya penelitiari di"sirri-pti.f n'rerupalian

s.,enel-it.ian nol) l:ipotesj.s sehinEXIla dalam lanskrl:

peneii.tia-nnye ti-dal" perlu merumusilan trigrr:{:r:sis" . S

Setir:i:ungfarr dengan p*neliti"an ini penulis ingin

rrr:ncr].:ri dal-a atatr j-nfr:::nasi tentan$ pelaksanaan

[.,rnerapan CBSA cla.]a.m proserj tre]r.jar nengajar pada

l:.ii"}anS uLurli PfrI untr:l* kelas II dj.$LTfl Il*Elr:r"L 3 tial:u,

L.B.ii1r.<r * j,,rrarr LggT / 1-ggB . ACapun r*i:tode-rtetr;}de y8-ng

pepul,i-s flunrrhri.n a.rla l-41-l: [ 1] " ]'1eta;rle p6ilnf:]rttuatr sub;sr\ *

I?1 . lf el.r-,d* ;:enguftp,ulEn 'Jata, [3J . metod* analisa. d*r"ta.

'1

'[.,] -i.ii;ri-iii..i llii..rr-;;rl.i'riii;rt-i " ;l.'t;-i".r:'..iti - "tr;.i " :L4iJ

8$l:har:,ini Ari.kurrto, I?ros*tius:"Ferrr:-Iif,jr:n-. .9u;:ilir Fe,:c'eira*anFraktek. FT'. Ltin*ha Ci3:tn, Jaknrta, tB$ll, hal. 3"41-

1. Hetode penentuan subyek

a. Populasi

Populasi adalah keseluruhan subyek peneliti-

*r,.9 DenEfan deuikian penElertian populasi yang

terkandunEl dalan judul penelitian ini adalah serua

sisra kelas II SLTP t{eEleri 3 Taru mulai dari kelas

II A sanpai dengan kelas IIE den€an iuulah sebanyak

240 siswa, den$an perincian sebagai berikut :

Lai,.i -laki Fr:r*mp,u*ri 1",,* -t - t-_

<l llltl l" dr, {

IIA

IIB

IIC

IID

IIE

2A

25

20

24

28

28

23

28

24

2A

48

48

48

48

48

JunIah 117 240

Jadi populasi dalan penelitian ini adalah 24O

siswa.

b. $anpel

l{en€inElat banyaknya populasi dan keterbatasan

waktu, tenaga dan biaya yang ada pada penulis uaka

o"Ibid, hI. 1tS"

l1

da}aupenelitianinipenu}isinginnenelit,iseearasaupel.

Sanpel adalah sebaElian atau wakil dari

poputasi yang di te1iti.10 Ut tok nenentukan besar

kecilnya s&upel yan€ penulis teliti, sebagai patokan

yaitu nengutip pendapatnya DR. Suharsi.ni Arikunto

sebagai berikut:'.Untuksekedarancer-Sncernakaapabilasubyeknya kuran8 'dari 100, lebih baik dianbilsetrua sehingga penelitiannya nerupakanpenelitian PoPulasi.lelaniutnva jika iunlah subveknva Pgllrr rdaPatdianbil 10-15U atau 2A-26% atau lebih" ' "

Dalam penelitian ini renEinglat iunlah

populasinya lebih dari 100 uaka Penulis nengaBbil

sampel sebesar 208 dari iumlah populasi sebanyak 240

siswa.

untuk nenentukan iumlah individu yang ternasuk

saupel yaitu dengan nenggunakan tehnik sarpling.

Adapun yang dimaksud dengan tehnik sanplinB adalah

"Cara yang digunakan untuk menganbil sanpel" 'tZ Jadi

tehnik sanplinE[ ada].ah cara atau tehnik yang

digunakan untuk nenElambil sebagian individu yan6

akan diselidiki sehingga individu tersebut benar-

Lo rbid, hal. :!'t?Lt lbid, l-,al. ttr6g

tZ Srtrisno Hadi' lbtdolqi Flwrch I,Yogyakarta, 1993, hal 75

frrdi Ofset,

1?

benar newakili dari populasi yeng telah ditentuhan.

SedanEikan tehnik sampS.infil yanEl penulis Efr:nakan

dalaur penelitian ini adalah tehnik proposi.onal.

ranCum slamplingi. Adapun pengertiannya adalah :

1. Randuxr sannpling! : Fensambilan sanpel seca.ra

rs.rrdum atau tanpa pandang

bu1u. 13

2. Fr:oposional Sarnpling: Hengambil ss.rrlpei- clari tiap-

tiap sr:b popula.si" den&fan

ur*mperh itunghan bosar

kecilnya sub-sub popuLa.si

itr: . 14

Jadi t,ehnik prr:posional Bandum tarnpling s.dalatr

c&ra mengambil ssmpel derrgan cals acak den ctengnn

mempe rh:ilungkan besar lteeilnya sub populasi.

Derrgian menggunaka.n tehn ik tersebut , maka

penulis dapat rnenentukan ba-nya.krry& sampel yang allan

diambi1, ya.itu dengan menglambil 2A X dari masj"n6[-

rna-sing kelas baih laki-lahi al:p.u perenrpuan, denffs.rl

rinr:in-n sebagiai berikut :

-I5: d., lra I .

Ibiri, |lal .

t7

-t4

-eJJ

a1

13

K* lrrs Ls-i{.i - laiti 2*y" Per+mpuan 2A"A

TT A

_rr r)LJ. I)

II C

II D

II E

20

9tr

?{1

2B

4

5

4

5

s

Lt)

t- t)

.)Ot- t_)

t.l"*

la.tj

rtr

:_)

t)

t;_)

4

Jr:raI ah 't1? ?i l, t)

Dari perhitungan qiiatas mErha clapat penu l is

tr:ntukan bahwa jumlah Eairrpel ynng diambi_1 clalan

peile 1it,lsn in i. s*barryak 5B s isr+a yar,g terd iri dar i?.t lahi-Llrki rl*.n 28 dari F'ereurpu&n.

ilda.i:,urr cE.r& {Prosedur} y&i-rgg penu}i* guna}inn

untuk tehnik pi:r"iposiorral- randunnr sainpling ini arJsrlah

cierrSa"n ca.rs. urrclian. Dan 1*.ngf kah.-langka-hnl'm ar-!:,r lah

sehagai berillut:

1. l{enyr:st:n rlaf,l-ar r}&fi:a siswa ::rasingf-r.rasingl kq:}a*.t

br:l'dr"sa.rllan absens i i'irn$ suclah ada riengian

merrgelr:rapokkan lahi.-1aki sendiri dsn perempusr!

sencliri "

2. l{emL,uat nomer s*t,inp $isr+u sr:i:nSai c'i:yei.l

Ir/Ji'rBIitian.

3. Nonr:r*n*ner tersebut diti.tlis p'uda l.{eaba}:ai-l k*r_.tas

14

kecil 1alu cligLrl.unS dnn di.masukkar"l ke dal-arr hr:intr"

ses;uai deriSirtn ;pe:\Eeloripoiiari tadi'

4. K,:t,ak dikor:ok da.n Lanpa pilih-pilih dikelua.rkr:.n

kertas seba.nyr-k s:srrpel yang! cliperll1iran yaitu ?4

s i=ira latrr j-- leki ,Jan 26 s istra perempua-n sesnai

derrEatr keterrtne-n perinci'a"n d j''t.l-ils '

?. t{r.;tocle PerigumPulr,n Data

Sebelunl mcrrbahas tentnng metode pengumS:ulan dai:e

irang akan cl iguna.kan dalarr penc i" j" t ian in j' , ter 1 r:b itr

r-la|ul-u penulis; akan meljela.skan tenta.ng! :ie1is data dalr

$urrbcr data da.la& penelit,isn ini- -

Jeftis clata yrxng cliperglunakan dalaxr penelilian j"rri

pada da$a.rnlrs. arla, r-lua ,nacam yailu rlria yang bersif a't

hurr.ntitai:if dan cla.ta yang bersif at k;+alitatj-f ' Data

ya-ng ,lapal. d iuitur secars- lu-ngsurrg ada-l-alr ''-lala

hr+a.nii.L,p.-l-j-f, seclarr6ikan rlata ya.ng hanya dnpat diuhur

5.i., L:Era tir-lah ls.ngsung a,4a-1aLr drri-a" irr+a1j-La-t.i.f .15

AiJaFun jeni.s data !eng penulis humpnl-ltan rlnl+"in

fr€Iraii-tialr irri ada-l ah:

,f. - Dn t a. Lerrtrr,n$ Snmbo-rarl unllEl c'byek penE l it ia* '

i:. Data telrtB6g peLa[sanann fls-ra BelaJ*r sisr+r:-*l"lltjf

(itBSAi,Js.la.m bidp.ilg stuclj- PAl p::.'-l{1 kelas i:i di. SLTP

iitrr;g*ri 3 {.iaru-, Ya.n€ nelipuLi faktor 6renclr:kr:rr8,

gtr:nShn;lbat cian u:;aira-usaha yall ,{ cl i' Lempuh il"qi*m

15 rb-i"', i-r::1. <!6

15

ir.ierlgaLB.:3i lt*rubaLan tersetrui''

Setlangkan suml:er dnta- r-la1ar'r penelitian ini'

nda.l-ah

& " ll*.rrusia, te rdiri dari Kepal"a Se koln'h,

5 istra, KePala Tl-l .

Guru PttrI ,

L, . ii,rn &!a$usia, terdiri dari clollumen-dokumen TB-nE

tlimi.li,kj- SL,TP I'iederi 3 Harn dan 1r:knsi PeneIiLian.

SelarrjuLrryaUntrrkmerlc&ritujuarr}regiaLan

penel.itj-:rn, rraka- p*nr:1is men5{$una}ran beberapa naeLr:de

yftrtgteila.turrt.ukrnemper.t}ehrlatayant}remr:diarl

,Jisusrrn clengan fiau&--c$.ra- m&nyusnn alat p*rutra.rrturlya,

),r, itr: ir:s brunen .

"Instr:uurerr aclalah al-at pada r.iakLu psuel"iti

*-rerrfigiirnahan suatu aretr:de" - 1S

A11a.pi;n metcidr:-metocle ys.ilEi Lr.;.1-iu Li:3 Eiurralre"n a1J* lalt

scbs;iai her iltr.rl- :

ri. - l{ctcrle Ob*ei:vasi .

Prr,f . ilr. 1{inarno Sural'.hmad, }{' $r:' nd', dal'aiit

t.,lilrirrlra. PeriganLa:: Pepeliti.r.n I ].rn j-ah., m*n5$el-aka6

lra.lrr+a:

"ller}g*ri:i.a,n ot,ser"'as! dr-pat dibatasi sebagaikr:siatan s{,'ora-nEi penyelici}t ineilguapullran,jBLadc:il$an meilrperEiunaks-n panca indel':anya ' Trinpabe.nyakmeft}pereunal,"Stlpen$ukrrran,i"amemper*a'1.aikekuatan pergiepsinya. Hungikirr paria. snaLu saa1; ia-xren::aka.i ha,ntuan instrr:men tertentu, tet,api di"ai'attys.r,g L.*tap, raen$arrrbil. keputu*n'n dEr'n ttltap

l$Solr*rsi,r,i Arikr:nto, @.Ci*-.. hal. 121

1f"

t-rerta.nggiuns i a-{,iab atasny& - Ahan tetapi observ{r$isel:aga i tei:n ik pengnmpu lan dai.a per lu cl ibuat.b*rencana untuk menetapknn apa yangi di anrnti clanltr:it,r:ria apa yan&f dipakai mrnentukan hasilp*ngamat,an itu . Apral"., i 1a t ir-lrlk derrikia.n rnungk inseirali. ;renyelidik te::ser:et dari pengamntanLerhariap sa.tu k"r-ra,Ij"ta.s kepenga_uraten kual-it,as y.fi.nglain, yang menghesilkan sojumlah Lressr data yangts.h rlapat diperguqrgl.ran karena" tak dapat cliaturdalarn organi sasi" .l /

llnt.r-rk nempeloleh data tentandi fasilitns yrin&I

Lersedia, situasi brelajar*nengajar trid.rr:g stucii tlAI_

clengan penerepa.n CBSA di SL,TP Uegeri 3 Waru, ciarr

lain-l.ai-n, penuris mengl€lunakn teiini-h observasi

1.anfis;ringl dar: rrren&i€ll:naharr alat }:antu berupa cek "

{terlampir)

b . tletode HarEancara ( Interview )

tfel-ode in t erv iew adals.h suatu me t,orle

p*ngr:mpulan data yeng dilakukan dengan ca.r& tanyajawab secara lisan dan trubungan tatap muka dengan

sirrpapurr )'Engr diperlukan. Didalaru br:ku Hetodr:rlogi

p#neli.t,is"n kua-Iitatj.f clisebutkan ba.h-*"'a.:

"t{arsancE-ra adala.h percahe.pan dengan makeudtertr:ntu, perc&l'.apan itr: dilakuka* oleh dr-rapilrak, yaitu pewawancara (fntervier^?er) yangmenga j irkan per tarrya.an da.n yErrrg cl iwaraanca-rtl_i( Inter-vi.er+e 1) y?Hg mernbe::ikr-n jai+ai:an at*s1,cr.'l:enya:r.n i Ln" . to

.l,drt;,un j err is p,er t anlraan in'lervi.el-r ysin perru 1 ispa-kai .:rja j r:h jenis pertanirai:-n c&.ittlur8.n ya-i_tu

17tJir,*"r',o &-rraktxnad , {fu. Cit- r hi. Et19-**y ,1" l,hiesrg, f#fodr:Jryr pm-*Jrfran-i ffu*Ji*at:f." fpt. V.,

Rennja t?*sdakarya, Eandung, ig?4, hal,I3s

i.7

campllran antarfi" campura'n trersi:ruktur m&upurr t'ah

i:erstr:uktur.Dals'mrii"';tgiEiurta'kannretoderlr:-r'rancar&il'li

p,enul-is nrenHajukan bel:erapa pertanyuan l"epada Kepals-

S*tr',olah, Guru Pl\I , clan Kepala TIJ SLTP t{e$eri 3 }tsru

yBng a"ci'n- ka.j-t,a-nnya- clengan iudul sltripili ini' y*j't'u

nrlnga,l&i- pene,*apen CBSA cl*J-arr pro$es brelei n'r

menga..i a.i: hirlr.rrgi sLr:ct i PAI pnfr:k k* I-a'r; I I ' ( 'l i hat

1-ampi::arr)

(,: . l'{et orie Dolturrentasi

Drs - Anas Sucliionr: clal*m bukuriya'

I]tatjstikPenciir-likan,rrerr$aLa}ianbahwa:

"P,:me::iksr{an clokumerrtasi- (stucti clokumerrts'si'\'

dilakrrka" d*"g"" meneli'ti bahan dokumeni-asi yan€

a.cia dan"{$;;;;";;; reievan*i denElan tr:juart

[:iene 1it, ian '

Dillatairan 1n8i b'alrt+a: Hetocle r.lr:kr:ment"r'si

ndl:.la.h Blencari rlaLa mertE[ena.i- lra ]-]:el i: t'au vari"nbel

yrr.ng i:*rtipa- eatat'an, transhrip ' bultu ' $urat kai:ar '

ma j a-lakr, prrsast i, notu l-en rapa L ' legf6!*r ' agenda rlan

s; eL, rr.6irr i-rrY a . ?0

D;alsm p*nelit-iarr lni ;rret*rle dcl';umentasi

digunakn'nu-irt.ukffiElnper(]}etrdat,at,errLanEls|am}:r.;.::art

obye h L\*rlelit'i'an, nilai PAI sisua' kelas 1I ' iur.rlah

gurll dan iunr.La.h si'si*a SLTP l{eEleri 3 t{aru '[h ej*-ran

p*nflat:t a-r

s-rdi jorm, Pengantar Sfat:s*'lk Pxtdidikan' Rajar'rali

L?87.. hal' 27,

hal " 40

19k',**

Pers, Jakarta,

mlbio,

1E

1.',;)97 / lgS$

cl . !{rLotle Angket (Kuesiorrer }

Arrgket, adal-s.h se,j umlah pcrto-nyaan :rang

rlisr--,rrpaikan iierigan cara tertulis yang hs.rus dijn.,;a.t:

ol nh responrlerr untuh memper:oleir data irfi.ngl diinEl:lrrltan

rla.l-a.ni kcgiiatar\ peneli"t i.s,rr. i'letode Bngket r.rerupaken

data pr irrer dala.n pengun:pr: Ian dnLa dan angke l:

E;errd iri. ci isel-.,ut, derrgan kues ioner .

"Kuesioner adalah sejunrlatr pertanyaan tertulisyeirg digunakan urrtuk memperoleh i.nformasi da::ire:;ponden clalam arti laporan f.entan€ l:rii:ndin1,6,atau lraI*lral yang ia ltetahui"."

Ilerrgian rret.ode I,,uesic,rrer ini, dxpat perrulis

prergunakr,n uni-ult nemperr:1eh inf'::rmnsi clari nis'",ra

I,.el-a.s II SLTP liegeri 3 $iaru Sidoarjo tente.ng kead*an

J*ang d ia-ls.iai. seca.ra- ny*,ta hubunga"nnya dengarr

,-,r:r{eN'rrpa}r CI}SA dala-flr p}:oses b:e}a"jar mengiajar bida;r6

sLu,:1i FAI- " Dalnn haL ini pe nul-is teni-ukan i.ndiP"r.t.or:-

inri illaLor da"r i permasalah*.n ysng periu 1is angirELt

sr:baSai lani"lasa.n peml-kiran r-ip-ri sitr:ipsi ini - 3*1r'-j-n

j"Lu penul.is rrergfgiuna.kan angket ti.pe pii-ihanf'arr{i;*:t

tortuLup . ( lihat Lrtnpira:r )

Ada_q,un ind i ka,tor* intl ihat.r-:::

1). P::akn.i:sa F'aserta dictik tialanr

nengii: j mr, it; t:ii nomrer : 5. S , L7

bersebut acialah:

kegis.tan be Laj sr.r-

7'1$,rllr,",ninri Ariliunto, Op.Cit,, hatr . 24-

I f:t

r1 J

5).

Keterlitratan merrtal p*sar:i.a. di.rtik claranr k*gia..Lnn

Lrela:i ar-m,"in&iaj ar, iteu'r nc'rner : 3 ,7

Peranan Eluru, i.tenr nc,aer: 6,8 ,lL,LZ, 13" 1S

Iiekal,;1s11 variasi bentuk tJan a I at kegi.rtari

belajar-mengts-ja.r, i.tem nomer: 4,6, 11

Be laj ar dar i pengialamarr 1an;gsungi , iterr noia*r :

4, l-0

$). I{ual itas int,eraksi hei-a.jar menSa.jnr, i.ten nomer:

1_,2,14,15

Dari urs.ian indika.tor-indi-I',ator diat,as maka junrlah

kesel-uruhan it,em angiltet:rang Fenulis gu*a.kan daranperre L i t ian ada 17 iteur.

Dr,1am pembuata-n angrhet eli-t-reri.ka.n arterna r,ifj ar+aban a-.. b, dan c berturut,-turut 3, Z, dan 1- ya"ng

menun,iuhharr tingkat ha-dar ke-cB5A-an rialam kegiatanbe 1a-j a.::'rrengiaj a,r' .

Hetr-rr-le Arreli"sis Data

3)

,1)

DaIam penelitian inidengan &enggunakan tetrn i_k

L'erikut:

penulis m+fi&ianB-lisi* dat*

anrrlj-sj.r,; ,lata xeb;rgfa.j.

a- Arreli.sis data kuantitatif: yaitu menganalisis dataderrgan mengganba-rkx.n data meLalui bentuk ar;#lka-enEka

yang <iiolah dengan rumus statistik.Adagrun rumus yeng penulis gunakan adalah:

2{}

H 100 ?:22

Eet e::angan .

P :: Fer:sentasi ctr ari- haril penyelraran.

F = F'rekr.aensi :nasin€i*mesirrg al-t*rnaLif .

t{ = Bar:1rs.P.prr sampel.

Sedangkarr penf impu lanrrya d igunakan ltr iteria yan€

diajuhan olel: DR. Suharsinr j- Arikunt,o sebagf ai k,erikut :

7t] Y" 1009 Baik

5S Z - 75 l[ Cukr:p

4tlX-S5XIiuran€baik

Kuro.ng dar i 40 Y, t idak ba ili. . 23

Rurnu s in i d igun akan un tu k men j a.wab perrnasa tr ahan

pertama, ynit,u untuk rrencari prosentase dar."i- tras;i1

pr:nycba.ra.rr sngket urrtuk sir:wa he1as II SI,TP l{rgeri 3

FIaru.

2) - Untul'r. mencari nilai hasil L'eirrjar y&r-rg dicap.ai

o leh s islla ke }as I I rl ipa llai ]iilfiluc Hean .

\E-,i L' .L n tt','rl

?7^'-'' frras lludijl=-rr:, {}p- Ci *-, f ral . 40-"41 .

Zli3rrh*.*in:t Ar-ik,lrntr:* Op.Cit., lr.rl . ?.+4,)A^ ';-fras liudi.ir:+ro, D;t.C.{!: ,. iral . i}*1

Hx=

'>t

Keterangan

t'lx = Hean yang

s iswa )

!ri*a cari (t{i 1a.i raL&-rsl_e

). f )?, = Jurnlah dari hs.sj-l per:lralian antara,midpr:int dari nasing-ma.sin6i irrtervalclerrgan f rekr+*nsinya

t.l = Jnnr latr s iswa yang men j acl i. snurpe I .

s*dangiliarr penyimpr: lanny.a crigr:nakan liriteria yergd ia j uka-n Drs; . I{aya,n }lurkancana r}an Drs . p . f} . i{ .

Surrartena Setragai !:erilrr:t :

fl +nu - JU Sangat rcndah

3 1 - S,tr Rer:d alr

55 - 74 t{,:rma.l

75 - 89 Tinggi

Sf-l - 1O0 Sa.ngat tj.ner€i.25

b ' u*tuk menjaxah irrasalah ketigrs digunahan tehni.kanaLi.sis da.ta Diskritr,tif huaj.j.tr:.i:if : yai-t.n

menEia,rr, l isi-s de"t n clerrgan menclga.rbarkan clata ne laln im*l.a.Lr:i berntr:ir kata*hat;r_ aLs.r.r l;.ali.mat dan dipisrl;ti*pisatrlian menur:ut. katagori- yenEi arla uni;ult raen;r*rolr;I:lteL,r:r'nngf an ys-ng jelas dan terin*i. I_)t{. $uharsii*r j-

:1y iP"urrt r-.r berg'e1{s1ps1 bahi{a:"T*rhadai: data. yang bei:si f at kuaJ.it._rti.f , yaii:r::llgrylf::f^_.$::u:n kata-I."nr,a

"r_.*u -riurin:.*r.

i;,r.rl&;ili1:is;::.h*pi.sairka-n ir:,:*urut katag*ri 11nru3 "*I**u*liXfl

ZQrJ*',ren Mjr'i(ancarr* den Rrm*rte::*, fr,.l;uas i flr:;:riidik*n, Lk;,:l;*l.j*sicgr...lI , Surah*ya* -i.9&i:, hel, t1g

22

kesimpularr" . ?6

G" Sistenatika perbahasan

Dalar penulisan skrlpsi ini penuris ncnetapkansisteaatikanya uenjadi eupat bab, pada tiap_tiap babterdiri dari beberapa sub bab.

Skiripsl ini diawali dendan beberapa halaaanforualitae ya.ng ueliputi halanan juduL, haLaran notapeubimbing, halanan pengesahan, halauan uotto, halananpersenbahan, halanan kata pengantar, halauan daftarisi, dan halaunan daftar tabe1.

Pada bab r pendahuluan yanE terdiri dari r.atarbelakang aasalah, ru&usran nasalah, penegafran judul,alasan ueuilih judu1, tujuan dan heglunaan penelitian,uatode penelitian, dan sistenatika peabahasan.

Pada bab rr rinjauan ?eoritis terdiri dari: (A).Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) yang ueliputipengertian CBSA, indikator-indikator CBSA, dasarpeuikiran perlunya CBSA dalau proses pengajaran, tujuandan manfaat CBSA, prinsip keglatan belajar nengajar(KBt{) vang mengacu pada cBsA. dan faktor-faktorpenunjang pelaksanaan CBSA. (B). pendidihan Agaaa fslaayang neliputi penElertian pAI, Tujuan pAI, aateri pokokPAI dan l{etode pendidikan Agana Is1aa. (C). penorapan

26g-rfnrsimi Arikr.rnto, @.Cit.n hel . tffi

--tLJ

CBSA ds"la"n pengajar&n pAI .

Pad'a bab rrr sebagiai inti" pembahnsan skr:i.psi iniyii-ng terrli.ri dari: (A). ilarrbr:.ran lrniuxr SLTF Negeri a

uar, ys.rrEl rneliputi letak geoggra.f is sLTp Negeri B Haru,,e.-israh singkat bercririnya, struktur or*ranisasi,keada-an Eiuru clan sisr*a, $erta f asilitas pendir,ikan.(B). Penyajian data" (C) a.naIisa. data yang melipr.rti1) ' Pelrrhsa.naarr penerapan cBSA dara.nn proses bolajarmengajar PAI diltelas II SLTP l.legeri 3 {daru - Z) _ Ilasitbela.jar: sisrca. kelas II SLTP lieEieri 3 Saru. A). Faktrir_pennn j anS dan pen6hanbat pe Laksanaan CBSA dal,amproses belajar-menf{aiar pacla bidang stutli pAI untuirhe Las II di gLTp t{egeri 3 Blaru.

Pacle. bab IV nerupakan penutr:p yeng tercl ir il"e simpul'arr, sa,ran*riar'nr,, dan rrsta per-uutup. rtemu<lian

F';-ida, lembar ahhir skripsi ini memuat rampira* da"ftargrusi:a.ira, de.n rlaf L*r ral-at (k;i).a. dipr:rlulra-n).