Fundacja Komeńskiego

Fundacja Komeńskiego

Fundacja Rozwoju Dzieci im. Jana Amosa KomeńskiegoDlaczego edukacja małych dzieci jest ważna

Pawłosiów 01.12.2009


Jesteśmy organizacją pozarządową działającą od 2003 roku. Dążymy do zapewnienia optymalnych warunków rozwoju i wyrównania szans edukacyjnych wszystkim dzieciom od urodzenia do 10 roku życia.

Chcemy stwarzać dzieciom jak najlepsze warunki do budowania poczucia własnej wartości, rozbudzania ciekawości, rozwijania samodzielności i kreatywności.

Szczególnie dbamy o dobro tych dzieci, które mają mniejsze szanse na udany start w dorosłe życie: z małych miejscowości, ze środowisk zaniedbanych ekonomicznie i kulturowo.



Fundacja Komeńskiego - priorytety

Zapewnienie wszystkim dzieciom dostępu do wysokiej jakości wczesnej edukacjiOśrodki Przedszkolne, Grupy Zabawowe, Centra Dziecka i Rodziny

Podnoszenie jakości edukacji elementarnej w Polsce Akademia Komeńskiego - Ośrodek Ustawicznej Edukacji Nauczycieli i Rodziców

Uspołecznianie zarządzania edukacjąLokalne Strategie Edukacji/ Wyrównywania szans edukacyjnychPartnerstwo na rzecz Rozwoju i Edukacji Małych Dzieci (PREMD)

Zwiększenie świadomości społecznej na temat znaczenia wczesnej edukacji dla równości szans i rozwoju kapitału ludzkiegoKonferencje, seminaria, publikacje

Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukację małych dzieci

I. Wczesne doświadczenia dzieci mają długofalowy i formujący wpływ na rozwój mózgu, umiejętności i zachowań człowieka.

Okresem krytycznym jest czas między urodzeniem a 5 – 6 rokiem życia, czyli przed rozpoczęciem formalnej nauki.

Wtedy właśnie najdynamiczniej rozwijają się umiejętności językowe, matematyczne, społeczno-emocjonalne, buduje się poczucie własnej wartości i ciekawość świata – fundamenty nieodzowne do osiągnięcia sukcesu w życiu.


Rozwój i edukacja małych dzieci

Rethinking the Brain, Families and Work Institute, Rima Shore, 1997.From: Founders’ Network, slide 03-012

Po urodzeniu 6 lat 14 lat

Gęstość synaps


Edukacja małych dzieci – moment krytyczny

Widzenie

0 1 2 3 7654

Wysoka

Niska

Lata życia

Sposoby reagowania

Język

Kontrola emocji

Tworzenie znaczeń

Umiejętności społeczne

Matematyka

Słyszenie

Graph developed by Council for Early Child Development (ref: Nash, 1997; Early Years Study, 1999; Shonkoff, 2000.)

Lata przed-szkolne

Lata szkolne

Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukacje małych dzieci

II. Wspieranie edukacji małych dzieci to najlepsza inwestycja.

Stopa zwrotu z inwestowania w rozwój małych dzieci jest bardzo wysoka.

Jak dowodzi laureat ekonomicznej Nagrody Nobla James Hackmann, inwestowanie w rozwój i edukację dzieci do 6 roku życia, daje zwrot w wysokości co najmniej czterokrotnej.

Stopa zwrotu inwestycji maleje bardzo znacząco w miarę wzrastania dzieci. Inwestowanie w przygotowanie zawodowe jest już nieopłacalne z ekonomicznego punktu widzenia.



przedszkole

szkoła

przygotowanie zawodowe

Zwrot z każdego zainwestowanego $

wiek

Edukacja małych dzieci jako inwestycja

Inwestycja w edukację przedszkolną zwraca się w przyszłości – lepiej wykształcone społeczeństwo to większe wpływy z podatków oraz mniejsze koszty pomocy społecznej.


III. Dobre środowisko rozwojowo-edukacyjne dla małych dzieci umożliwia dobrą współpracę z rodzicami.

Wsparcie rodziców w wychowywaniu małych dzieci to najlepsza profilaktyka.

Dobre środowisko pozwala wcześnie wykrywać i eliminować deficyty i prowadzić – wspólnie z rodzicami - efektywne działania wspierające prawidłowy rozwój dzieci.



IV. Wczesna profilaktyka zachowań agresywnych – szansą na dobrą edukację w przyszłości

Badania wykazują, że dzieci o wysokim poziomie agresji prezentowanej w wieku 5 lat wielokrotnie częściej nie kończą edukacji na poziomie ponadgimnazjalnym (80% prawdopodobieństwa przerwania nauki ws 25% prawdopodobieństwa).

Jeżeli dzieci nigdy nie zachowywały się agresywnie to prawdopodobieństwo że skończą szkołę jest prawie 80% dużo bardziej zagrożone wypadnięciem z systemu edukacji są dzieci które bardzo często zachowują się agresywnie.


Edukacja małych dzieci - profilaktyka

Tremblay 1999



V. Wczesne doświadczenia edukacyjne najefektywniej pomagają wyrównywać szanse życiowe dzieci.

Wczesne dzieciństwo jest pierwszym i zasadniczym etapem tworzenia się nierówności edukacyjnych ponieważ w tym okresie możliwości rozwojowe dzieci są największe i najsilniejszy jest wpływ środowiska, w którym są wychowywane. Pozytywne zmiany relacji wychowawczych w rodzinach i wsparcie specjalistyczne dla dzieci poniżej 5 roku życia może przełamać schemat społecznego dziedziczenia biedy i problemów społecznych.

Dlatego dostęp do jakościowej edukacji jest szczególnie ważny dla dzieci wychowujących się w środowiskach zaniedbanych kulturowo i ekonomicznie.


Jakość edukacji małych dzieci

Wysoka jakość edukacji przekłada się na dobry start szkolny dziecka.

Wysoka jakość edukacji to przede wszystkim:

dobra, relacja nauczyciela z dzieckiem

dobry program pracy z dziećmi

dobra współpraca nauczyciela z rodzicami


Unia Europejska – inwestowanie w małe dzieci


Państwowe subwencje na edukację małych dzieci prowadzoną przez różne podmioty (publiczne, pozarządowe, prywatne)

Obniżanie wieku obowiązku szkolnego/przedszkolnego

Tworzenie systemów podnoszenia kwalifikacji pedagogicznych osób pracujących z małymi dziećmi

Wprowadzanie do ustawodawstwa oświatowego różnorodnych form wspierających rozwój dzieci.

Unia Europejska – inwestowanie w małe dzieci

Zgodnie z postanowieniami Strategii Lizbońskiej państwa członkowskie Unii Europejskiej powinny dołożyć wszelkich starań aby do 2010 r.:

90% dzieci miało zapewnioną edukacje przedszkolną

33% dzieci poniżej 3 lat miało zapewniony dostęp do edukacji różnych form opieki i wychowania.

Różnorodne formy opieki i edukacji

Anglia *

Dla dzieci w wieku 0-5 lat

Grupy zabawowe Dzienne placówki oświaty Ośrodki dla dzieci Ośrodki rodzinne Przedszkola Klasy zerowe przy

szkołach podstawowych (od 3 lat)

Świetlice rekreacyjne Świetlice rodzinne Opiekunki do dzieci Świetlicobusy Wypożyczalne zabawek I inne

* Zgodnie z ustawą „The Children Act”

Polska

Dla dzieci w wieku 0-5 lat ŻłobkiPrzedszkola * Inne formy wychowania przedszkolnego*

* Na podstawie Ustawy o systemie oświaty

Francja *

Dla dzieci w wieku 0-5 lat

Opiekunki pracujące we własnych domach Opiekunki zajmujące się dziećmi w domu rodziców Publiczne żłobki Żłobki rodzinne Ogniska dziecięce École maternelle * powszechna edukacja dla dzieci 3-5 letnich (99% dzieci)

* Na podstawie Ustawy o

szkolnictwie z 1886 r. Fundacja Komeńskiego

% dzieci w wieku 3-5 w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych

70,30%

27,90%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Miasto Wieś

% dzieci w wieku 3-5 wprzedszkolach luboddziałach przedszkolnych

Źródło danych: Główny Urząd Statystyczny (GUS) 2008


Małe dziecko w Polsce - statystyki


0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

Ogółem Miasto Wieś

Liczba dzieci w wieku 3-5

Liczba dzieci wprzedszkolach luboddziałach przedszkolnych


Liczba dzieci w/w 3-5 lat 1064153

Miasto 611 644

Wieś 452 509

Liczba dzieci w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych 556552

Miasto 429 986

Wieś 126 250



1534735

891954

642781

30187 30173 140

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

1400000

1600000

1800000

Ogółem Miasto Wieś

Liczba dzieci w wieku 0-3

Liczba dzieci w żłobkachlub oddziałach żłobkowych

Liczba dzieci w/w 0-3 lat 1534735

Miasto 891954

Wieś 642781

Liczba dzieci w żłobkach i oddziałach żłobkowych 30187

Miasto 30173

Wieś 14

Razem około 2%



Wspieranie rozwoju i edukacji małych dzieci - kierunki zmian

I. Podnoszenie jakości instytucji zajmujących się małymi dziećmi

wyższe kwalifikacje nauczycieli

II. Dywersyfikacja form pracy z dziećmi

korzystanie z dobrych praktyk organizacji pozarządowych

III. Uspołecznianie zarządzania edukacją

większy wpływ rodziców

długofalowe strategie edukacyjne wypracowywane w dialogu społecznym

uwzględnienie potrzeb i opinii najmłodszych obywateli


Projekt – „Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci wiejskich”

• Podnoszenie jakości instytucji zajmującymi się małymi dziećmi – szkolenia dla nauczycieli, rodziców, pracowników urzędu gminy, zespoły nauczycielsko – rodzicielskie podejmujące działania na rzecz dzieci.

• Dywersyfikacja form opieki – nowa forma zajęć Grupy Zabawowe dla dzieci i rodziców, możliwość prowadzenia zajęć przez wyszkolonego Animatora (nauczyciele, rodzice, pracownicy świetlic i bibliotek).

• Uspołecznianie zarządzania edukacją – strategie wyrównywania szans edukacyjnych opracowywane z udziałem społeczności lokalnej, organizacja pozarządowa jako partner lokalnych instytucji edukacyjnych podejmujący działania na rzecz małych dzieci.


Sponsor Projektu

Wsparcie udzielone przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię poprzez dofinansowanie ze środków Mechanizmu Finansowego Europejskiego Obszaru Gospodarczego oraz

Norweskiego Mechanizmu Finansowego, a także ze środków budżetu Rzeczpospolitej Polskiej w ramach Funduszu dla Organizacji Pozarządowych


„Bo jakie początki takie będzie wszystko” - Jan Amos Komeński www.frd.org.pl

Dziękuję za uwagę!

Documents

Fundacja Komeńskiego