Upload
internet
View
165
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:
ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E
LEGAIS DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM LEGAIS DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM
DEFICIÊNCIADEFICIÊNCIA
DA SEGREGAÇÃO À DA SEGREGAÇÃO À INCLUSÃO SOCIALINCLUSÃO SOCIAL
1
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE
2
IMPEDIMENTO
DEFICIÊNCIA
INCAPACIDADE
PERDA OU ANORMALIDADE DAS FUNÇÕES OU DA ESTRUTURA ANATÔMICA, FISIOLÓGICA OU PSICOLÓGICA DO CORPO HUMANO
RESTRIÇÃO OU PERDA, RESULTANTE DO IMPEDIMENTO, PARA DESENVOLVER HABILIDADES CONSIDERADAS NORMAIS PARA O SER HUMANO
DESVANTAGEM INDIVIDUAL, RESULTANTE DO IMPEDIMENTO OU DA DEFICIÊNCIA, QUE LIMITA OU IMPEDE O CUMPRIMENTO OU DESEMPENHO DE UM PAPEL SOCIAL, DEPENDENDO DA IDADE, SEXO E FATORES SOCIAIS E CULTURAIS
INCIDÊNCIA
4,1%8,3%
16,7%
48,1%22,8%
DEFICIÊNCIA VISUAL
DEFICIÊNCIA MOTORADEFICIÊNCIA AUDITIVA
DEFICIÊNCIA MENTALDEFICIÊNCIA FÍSICA
3
CENSO DEMOGRÁFICO BRASILEIRO (2001):
• DECLARARAM-SE PES. COM DEFICIÊNCIA: 14,5% DA POPULAÇÃO
• >%: NORDESTE (16,8%) E <%: SUDESTE (13,1%)
CAUSAS E FATORES DE RISCO
4
PRÉ-NATAIS
• MATERNOS: DESORDENS GENÉTICAS, FILHOS NATIMORTOS,
PREMATUROS, OU ABORTOS RECORRENTES,
INCOMPATIBILIDADE SANGÜÍNEA, IDADE DA MÃE, DOENÇAS
INFECCIOSAS, EXPOSIÇÃO AO RAIO-X, USO DE DROGAS, FUMO
OU ÁLCOOL, INGESTÃO DE REMÉDIOS, HIPERTENSÃO E
EPILEPSIA, ENTRE OUTROS;
• PSICOLÓGICOS: DESORDENS PSIQUIÁTRICAS, NÃO ACEITAÇÃO
DA GRAVIDEZ;
• SOCIAIS: RENDA FAMILIAR MUITO BAIXA, FALTA DE
ASSISTÊNCIA MÉDICA PRÉ-NATAL.
CAUSAS E FATORES DE RISCO
5
PERI-NATAIS
• CONDIÇÕES DO PARTO: TRABALHO DE PARTO DEMORADO,
APRESENTAÇÃO ANORMAL DO BEBÊ, USO DE FÓRCEPS,
PROLAPSO DO CORDÃO UMBILICAL, DEPRESSÃO ANESTÉSICA,
RUPTURA TARDIA OU PRÉVIA DA PLACENTA, ETC.;
• CONDIÇÕES DO BEBÊ: PREMATUROS, BAIXO PESO,
HIPERBILIRRUBINA, HIPOTONIA, HIPERTONIA, TAMANHO
ANORMAL DA CABEÇA, CONVULSÕES, TREMORES, ANÓXIA,
CHORO REDUZIDO, APGAR ALTERADO, DIFICULDADES
RESPIRATÓRIAS, ICTERÍCIA, FACE SINDRÔMICA, ENTRE
OUTROS.
CAUSAS E FATORES DE RISCO
6
PÓS-NATAIS
• CONDIÇÕES DO BEBÊ: DOENÇAS, ANORMALIDADES
CONGÊNITAS, REAÇÃO DIMINUÍDA AO SOM E AO ESTÍMULO
VISUAL, ATRASO NO DESENVOLVIMENTO MOTOR, VERBAL OU
ADAPTATIVO, PESO E ALTURA AQUÉM DO ESPERADO,
DESIDRATAÇÃO, DESNUTRIÇÃO;
• CONDIÇÕES SOCIAIS: ABANDONO E MAUS TRATOS,
DESORGANIZAÇÃO FAMILIAR, ORGANIZAÇÃO INADEQUADA DO
AMBIENTE FÍSICO E TEMPORAL DO LAR, PRESENÇA DE
EVENTOS ESTRESSANTES DA VIDA E REDUÇÃO DAS
INTERAÇÕES POSITIVAS DA MÃE COM A CRIANÇA NA PRIMEIRA
INFÂNCIA.
DESORDENS GENÉTICAS
7
ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS
ALTERAÇÕES GÊNICAS
MALES PROVOCADOS POR ALTERAÇÕES NO NÚMERO
DE CROMOSSOMOS
CAUSAS MAIS FREQÜENTES DE
DEFICIÊNCIA MENTAL
EX. SÍNDROME DE DOWN E SÍNDROME DE FRA-X
MALES PROVOCADOS POR ALTERAÇÕES EMGENES ESPECÍFICOS
DESORDENS GENÉTICAS
8
ALTERAÇÕES METABÓLICAS
ALTERAÇÕES ENDÓCRINAS
INCAPACIDADE DE PRODUZIR DETERMINADAS
PROTEÍNAS OU ENZIMAS
EX. FENILCETONÚRIA E HIPOTIREOIDISMO
GENES NÃO-FUNCIONATES
PREVENÇÃO
9
CONDIÇÕES AMBIENTAIS
IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DESTAS CONDIÇÕES E ENCAMINHAMENTOS PARA SERVIÇOS ESPECIALIZADOS
POSSIBILITAM TRABALHOS PREVENTIVOS
“ATENUAM OU AGRAVAM OSFATORES DE RISCO”
PROGRAMAS DE PROMOÇÃO DE SAÚDEE DE ESTIMULAÇÃO
LEGISLAÇÃO
10
O QUE É?
ORIGINÁRIA DE PROCESSO LEGISLATIVO QUE CONSTRÓI A PARTIR DE UMA SUCESSÃO DE ATOS, FATOS E DECISÕES
POLÍTICAS, ECONÔMICAS E SOCIAIS, UM CONJUNTO DE LEIS COM VALOR JURÍDICO, NOS PLANOS NACIONAL E
INTERNACIONAL, PARA ASSEGURAR ESTABILIDADE GOVERNAMENTAL E SEGURANÇA JURÍDICA ÀS RELAÇÕES
SOCIAIS ENTRE CIDADÃOS, INSTITUIÇÕES E EMPRESAS
SUGERIMOS LEITURA DA LEI Nº 9394, DE 20/12/96, QUE ESTABELECE AS DIRETRIZES E BASES DA
EDUCAÇÃO NACIONAL
11
NO TERRITÓRIO DA NO TERRITÓRIO DA AMBIVALÊNCIAAMBIVALÊNCIA
INDIOS MASAI MATAVAM SUAS INDIOS MASAI MATAVAM SUAS CRIANÇAS DEFICIENTESCRIANÇAS DEFICIENTES
TRIBO AZAND AS AMAVA E PROTEGIATRIBO AZAND AS AMAVA E PROTEGIA
OS CHAGGA, DA ÁFRICA ORIENTAL, OS CHAGGA, DA ÁFRICA ORIENTAL, USAVAM SEUS MEMBROS USAVAM SEUS MEMBROS
EXCEPCIONAIS PARA AFASTAR O MALEXCEPCIONAIS PARA AFASTAR O MAL
OS JUKUN, DO SUDÃO, ACHAVAM OS JUKUN, DO SUDÃO, ACHAVAM QUE ESSAS PESSOAS ERAM UM QUE ESSAS PESSOAS ERAM UM
PRODUTO DOS ESPÍRITOS DO MAL E PRODUTO DOS ESPÍRITOS DO MAL E OS ABANDONAVAM À MORTEOS ABANDONAVAM À MORTE
OS SEM ANG, DA MALÁSIA, OS SEM ANG, DA MALÁSIA, CONSIDERAVAM AS PESSOAS COM CONSIDERAVAM AS PESSOAS COM
DEFICIENCIA FÍSICA COMO SÁBIAS E DEFICIENCIA FÍSICA COMO SÁBIAS E ELAS TINHAM COMO ENCARGO A ELAS TINHAM COMO ENCARGO A
RESOLUÇÃO DAS DISPUTAS TRIBAISRESOLUÇÃO DAS DISPUTAS TRIBAIS
OS BALINESES TRANSFORMARAM-OS BALINESES TRANSFORMARAM-NAS EM UM “TABU” SOCIALNAS EM UM “TABU” SOCIAL
OS ANTIGOS HEBREUS VIAM A DOENÇA OS ANTIGOS HEBREUS VIAM A DOENÇA E OS DEFEITOS FÍSICOS COMO UMA E OS DEFEITOS FÍSICOS COMO UMA
MARCA DOS PECADORESMARCA DOS PECADORES
OS NÓRDICOS E OS ASTECAS FAZIAM OS NÓRDICOS E OS ASTECAS FAZIAM DESSAS PESSOAS DEUSESDESSAS PESSOAS DEUSES
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
DEFICIÊNCIA
FALTA ESPAÇO PARA
COMPARTILHAR
-DÚVIDAS
-ESCOLHAS
-ANGÚSTIAS
-SATISFAÇÕES
-CERTEZAS
-INCERTEZAS
-CONTRADIÇÕES
AM
BIV
AL
ÊN
CIA
S
DESALOJARDESALOJAR
DESCONHECIMENTODESCONHECIMENTO
IDEOLÓGICOIDEOLÓGICO
COGNITIVOCOGNITIVO
EMOCIONALEMOCIONAL
SABERSABER
SABER FAZERSABER FAZER
- MAIS LÚCIDOMAIS LÚCIDO
- MAIS CRÍTICOMAIS CRÍTICO
REGRESSÃO REGRESSÃO PAULATINAPAULATINA PROCESSO SEGREGATÓRIOPROCESSO SEGREGATÓRIO
QUAIS SÃO AS RAIZES?QUAIS SÃO AS RAIZES?
27
DEFICIÊNCIADEFICIÊNCIA
CONCEITOSCONCEITOS““ESCOLHENDO ESCOLHENDO AS PALAVRAS”AS PALAVRAS”
EVOLUÇÃOEVOLUÇÃO
INADEQUAÇÕESINADEQUAÇÕES
TERMINOLOGIATERMINOLOGIA
CO
NC
EP
ÇÃ
O/
CO
NC
EP
ÇÃ
O/
RE
PR
ES
EN
TA
ÇÃ
OR
EP
RE
SE
NT
AÇ
ÃOAVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
SÍNTESESÍNTESEREFLEXÃOREFLEXÃO
IMAGEMIMAGEM
VERBALVERBALATUALATUAL
RAIZES HISTÓRICASRAIZES HISTÓRICAS
FINALFINAL
INÍCIOINÍCIO DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO OPINIÃOOPINIÃO
OFICIALOFICIAL
CIENTÍFICACIENTÍFICA
IMP
LIC
AÇ
ÕE
SIM
PL
ICA
ÇÕ
ES PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS
IDEOLÓGICASIDEOLÓGICAS
SÓCIO-POLÍTICASSÓCIO-POLÍTICAS
(LEGAIS)(LEGAIS) PARADIGMASPARADIGMAS
IDEOLÓGICASIDEOLÓGICAS
EXPLICAÇÕES PSICOLOGIAEXPLICAÇÕES PSICOLOGIA
28
HISTÓRIA GERALPRÉ-HISTÓRIA (CULTURA PRIMITIVA)Povo nômade que sobrevivia da caça e da pesca
Indivíduo que não ajudava na caça e na pesca
Era abandonado em ambientes perigosos
29
HISTÓRIA GERALANTIGUIDADE
ESPARTAATENAS
PESSOAS COM DEF. FÍSICA OU MENTAL
SUBUMANOSELIMINADOS OUABANDONADOS
Ideais de perfeição
30
GRÉCIAGRÉCIA
EM ESPARTA ERAM SACRIFICADOS OS EM ESPARTA ERAM SACRIFICADOS OS
QUE NÃO ESTAVAM DENTRO DOS QUE NÃO ESTAVAM DENTRO DOS
PADRÕES ESPERADOS PARA UM PADRÕES ESPERADOS PARA UM
GUERREIROGUERREIRO
EM ATENAS CULTUAVA-SE O BELO E A EM ATENAS CULTUAVA-SE O BELO E A
PERFEIÇÃO DO CORPOPERFEIÇÃO DO CORPO
31
ANTIGUIDADEANTIGUIDADE
DEFICIÊNCIA ERA CONSIDERADO COMO DEFICIÊNCIA ERA CONSIDERADO COMO
ALGO CAUSADO POR UM AGENTE ALGO CAUSADO POR UM AGENTE
EXTERNO AO INDIVÍDUOEXTERNO AO INDIVÍDUO CASTIGOCASTIGO
POSSESSÃOPOSSESSÃO
DESÍGNIODESÍGNIO
32
ANTIGUIDADEANTIGUIDADE
ATIVIDADE ECONÔMICAATIVIDADE ECONÔMICA AGRICULTURAAGRICULTURA
PECUÁRIAPECUÁRIA
ARTESANATOARTESANATO
• TERRAS E REBANHOS – NOBREZATERRAS E REBANHOS – NOBREZA
• PRODUÇÃO – ESCRAVOS – SUB-HUMANOSPRODUÇÃO – ESCRAVOS – SUB-HUMANOS
• DEFICIÊNCIAS – DETECTÁVEISDEFICIÊNCIAS – DETECTÁVEIS
EXPOSIÇÃOEXPOSIÇÃO
33
IMPÉRIO ROMANOIMPÉRIO ROMANO
INFANTICÍDIO AOS PORTADORES DE INFANTICÍDIO AOS PORTADORES DE
MONSTRUOSIDADESMONSTRUOSIDADES
VENDA DE DEFICIENTES - MERCADO DE VENDA DE DEFICIENTES - MERCADO DE
ESCRAVOS ESPECIAISESCRAVOS ESPECIAIS
DIVERTIR CONVIDADOSDIVERTIR CONVIDADOS
34
IDADE MÉDIAIDADE MÉDIA
SOCIEDADE – FEUDOSSOCIEDADE – FEUDOS ATIVIDADE ECONÔMICAATIVIDADE ECONÔMICA AGRICULTURAAGRICULTURA PECUÁRIAPECUÁRIA ARTESANATOARTESANATO
ORGANIZAÇÃO SÓCIO-POLÍTICAORGANIZAÇÃO SÓCIO-POLÍTICA NOBREZANOBREZA CLERO (DETENTORES DO SABER)CLERO (DETENTORES DO SABER) SERVOS (RESPONSÁVEIS - PRODUÇÃOSERVOS (RESPONSÁVEIS - PRODUÇÃO
35
PESSOA COM DEFICIÊNCIAPESSOA COM DEFICIÊNCIA
NÃO PRODUTIVONÃO PRODUTIVO
POSSUIDOR DE ALMAPOSSUIDOR DE ALMA
STATUS HUMANOSTATUS HUMANO
PROIBIDO EXTERMÍNIOPROIBIDO EXTERMÍNIO
MANTIDO SOB A CUSTÓDIAMANTIDO SOB A CUSTÓDIA FAMÍLIAFAMÍLIA
IGREJAIGREJA
SEM EVIDÊNCIA DE ESFORÇO ESPECÍFICO E ORGANIZADO –SEM EVIDÊNCIA DE ESFORÇO ESPECÍFICO E ORGANIZADO –
ACOLHIMENTO, PROTEÇÃO OU TRATAMENTOACOLHIMENTO, PROTEÇÃO OU TRATAMENTO
36
INQUISIÇÃO/ REFORMAINQUISIÇÃO/ REFORMA
DEFICIÊNCIADEFICIÊNCIA PECADO – SINALPECADO – SINAL EXPIAÇÃO – OPORTUNIDADEEXPIAÇÃO – OPORTUNIDADE
• FENÔMENO – METAFÍSICO E ESPIRITUALFENÔMENO – METAFÍSICO E ESPIRITUAL DESÍGNIOS DIVINOSDESÍGNIOS DIVINOS POSSESSÃO PELO DEMÔNIOPOSSESSÃO PELO DEMÔNIO SINAL DA PRESENÇA DO PECADO NA SOCIEDADESINAL DA PRESENÇA DO PECADO NA SOCIEDADE BODE EXPIATÓRIO DOS MALES SOCIAISBODE EXPIATÓRIO DOS MALES SOCIAIS
• ATITUDE – INTOLERÂNCIA E PUNIÇÃOATITUDE – INTOLERÂNCIA E PUNIÇÃO CONFINAMENTOCONFINAMENTO CASTIGOS SEVEROSCASTIGOS SEVEROS
37
REVOLUÇÃO BURGUESAREVOLUÇÃO BURGUESA REVOLUÇÃO DE IDÉIASREVOLUÇÃO DE IDÉIAS
MUDANÇASMUDANÇAS HOMEMHOMEM
SOCIEDADESOCIEDADE
SISTEMA DE PRODUÇÃO – CAPITALISMO MERCANTILSISTEMA DE PRODUÇÃO – CAPITALISMO MERCANTIL
DERRUBADA – MONARQUIASDERRUBADA – MONARQUIAS
QUEDA – HEGEMONIA CATOLICISMOQUEDA – HEGEMONIA CATOLICISMO
FORMAÇÃO – ESTADOS MODERNOSFORMAÇÃO – ESTADOS MODERNOS
DIVISÃO SOCIAL DO TRABALHO – DONOS DOS MEIOS DE PRODUÇÃO E OS DIVISÃO SOCIAL DO TRABALHO – DONOS DOS MEIOS DE PRODUÇÃO E OS
OPERÁRIOSOPERÁRIOS
38
CONCEPÇÃO DE HOMEMCONCEPÇÃO DE HOMEM
NATUREZA HUMANANATUREZA HUMANA ABSTRATA E CONCRETAABSTRATA E CONCRETA
• DEFICIENTES = INDIVÍDUOS NÃO DEFICIENTES = INDIVÍDUOS NÃO PRODUTIVOS QUE ONERAVAM A PRODUTIVOS QUE ONERAVAM A SOCIEDADESOCIEDADE
• TRATAMENTOTRATAMENTO ALQUIMIAALQUIMIA MAGIAMAGIA
39
HISTÓRIA GERALIDADE MÉDIA
Eliminá-las ouabandoná-las
ADVENTO DOCRISTIANISMO
CONTRA OS DESÍGNIOSDE DEUS
“FILHAS DE DEUS”
ACOLHIDASEM
CONVENTOSE IGREJAS
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
GANHAM ALMA
40
HISTÓRIA GERAL
IMAGENS RETRATADAS DA ÉPOCA
CRIANÇAS COM ASPECTOS SINDRÔMICOS
41
HISTÓRIA GERAL
SUGERIMOS: LER O LIVRO OU ASSISTIRO FILME “O CORCUNDA DE NOTRE-DAME”
LIVRO
FILME
42
SÉCULO XIII
HISTÓRIA GERAL
PRIMEIRA INSTITUIÇÃO PARA PESSOASCOM DEFICIÊNCIA
(COLÔNIA AGRÍCOLA NA BÉLGICA)
IDADE MÉDIA
ALIMENTAÇÃO, EXERCÍCIOS E AR PUROPARA MINIMIZAR OS EFEITOS DA DEFICIÊNCIA
Tratamento
43
SÉCULO XIV
HISTÓRIA GERAL
PRIMEIRA LEGISLAÇÃO
IDADE MÉDIA
CUIDADOS COM A SOBREVIVÊNCIAE COM OS BENS DAS PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA MENTAL
RESPONSÁVEL: O REI(COMO FORMA DE PAGAMENTO)
44
HISTÓRIA GERAL
PRIMEIRA LEGISLAÇÃO
IDADE MÉDIA
PESSOA COMDEFICIÊNCIA MENTAL
X
PESSOA COM DOENÇA MENTAL
“LOUCA NATURAL”(IDIOTIA PERMANETE)
“LUNÁTICA”(ALTERAÇÕES PSIQUIÁTRICAS
TRANSITÓRIAS)
45
SÉCULO XVI
HISTÓRIA GERAL
PARACELSO(MÉDICO)
IDADE MODERNA
CARDANO(FILÓSOFO)
DMPROBLEMA MÉDICO
LOUCURA E IDIOTIAENFERMIDADE OUPRODUTO DE INFORTÚNIOSNATURAIS
NOVAS LEISDMPROBLEMA MÉDICOPREOCUPAÇÃOCOM A EDUCAÇÃO
46
SÉCULO XVI
HISTÓRIA GERAL
THOMAS WILLIS
IDADE MODERNA
POSTURA ORGANICISTA DA DM
PRODUTO DE ESTRUTURA EEVENTOS NEURAIS
47
SÉCULO XVII
HISTÓRIA GERAL
JOHN LOCKE
IDADE MODERNA
RECÉM-NASCIDO
IDIOTA
“TABULA RASA”
CARÊNCIA DEEXPERIÊNCIAS
(ORIGEM NA CRENÇADA EDUCABILIDADE)
SUGERE-SE OS EVENTUAIS ATRASOS
DE DESENVOLVIMENTO
48
SÉCULO XVIII
HISTÓRIA GERAL
FODÉRÉ
IDADE CONTEMPORÂNEA
“TRATADO DO BÓCIOE DO CRETINISMO”
HEREDITARIEDADE DA DM(FATALISMO GENÉTICO DO CRETINISMO)
49
SÉCULO XIX
HISTÓRIA GERAL
ITARD
IDADE CONTEMPORÂNEA
“VICTORO SELVAGEM DE AVEYRON”
PRIMEIRO PROGRAMA SISTEMÁTICO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
50
SÉCULO XIX
HISTÓRIA GERAL
ITARD
IDADE CONTEMPORÂNEA
IDIOTIA = DEFICIÊNCIA BIOLÓGICA
PINELX
IDIOTIA = INSUFICIÊNCIA
CULTURAL
PROBLEMA PERSISTENTEATÉ HOJE
“AVALIAÇÃO”
51
SÉCULO XIX
HISTÓRIA GERALIDADE CONTEMPORÂNEA
IDIOTIA ≠ CRETINISMO
ESQUIROL
RESULTADO DECARÊNCIAS
INFANTIS OU CONDIÇÕESPRÉ E PERI-NATAISPROBLEMÁTICAS
“AVALIAÇÃOPOR
RENDIMENTOESCOLAR”
PEDAGOGO
52
SÉCULO XIX
HISTÓRIA GERALIDADE CONTEMPORÂNEA
SÉGUIN
SISTEMATIZOU A METODOLOGIADA EDUCAÇÃO ESPECIAL
PARA DIFERENTES TIPOS E NÍVEIS DE DEFICIÊNCIA E REFERENTES ÀS MAIS
DIVERSAS ÁREAS DA VIDA DO EDUCANDO
53
SÉCULO XX
HISTÓRIA GERALIDADE CONTEMPORÂNEA
J. H. PESTALLOZZI
CRIAÇÃO DE SISTEMA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL COM MATERIAIS E JOGOS
SÉCULO XIX
FROEBEL
ESCOLA PÚBLICA PARA TODAS CÇAS
M. MONTESSORI
BINET / SIMON
SURGEM AS ESCOLASMONTESSORIANAS
PUBLICAÇÃO DE ESCALA MÉTRICA DE INTELIGÊNCIA
54
HISTÓRIA NO BRASIL
DETERMINADA PELOS MESMOS COSTUMES E INFORMAÇÕES VINDAS DA EUROPA
SÉCULO XVIIISALVADOR
RIO DE JANEIRO
“RODA DE EXPOSTOS”
SÉCULO XIXSÃO PAULO
55
HISTÓRIA NO BRASIL
BREVE HISTÓRICO
• 1874: 1ª INSTITUIÇÃO P/ DM - HOSPITAL JULIANO MOREIRA (BA)
• 1903: 1ª ESCOLA ESPECIAL P/ CÇAS ANORMAIS (P. BOURNEVILLE) (+ TARDE: PAVILHÃO PARA CÇAS – HOSPÍCIO JUQUERY)
• 1ª DÉCADA DE 1900: MOVIMENTO “ESCOLA-NOVA” – ENTRADA DA PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO (USO DE TESTES)
• DÉCADA DE 30: HELENA ANTIPOFF – CRIAÇÃO DOS SERVIÇOS DE DIAGNÓSTICO E CLASSES ESPECIAIS
• 1960: CRESCIMENTO DAS INSTITUIÇÕES FILANTRÓPICAS (APAEs)
• 1973: CRIAÇÃO DO CENTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (CENESP)
56
HISTÓRIA NO BRASIL
BREVE HISTÓRICO
• 1986: CRIAÇÃO DA COORDENADORIA NACIONAL PARA
INTEGRAÇÃO DA PESSOA PORTADORA DE DEF. (CORDE)
• 1990: APROVADO “ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE”
• 1996: LEI DAS DIRETRIZES E BASES – AJUSTA-SE À LEGISLAÇÃO
FEDERAL, APONTANDO QUE A EDUCAÇÃO DAS PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA DEVE DAR-SE PREFERENCIALMENTE NA
REDE REGULAR DE ENSINO
• 1998: MEC – ADAPTAÇÕES NOS PCNs
• 2001: PUBLICAÇÃO DAS DIRETRIZES NACIONAIS PARA A
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
57
FENÔMENO METAFÍSICOFENÔMENO METAFÍSICO
FENÔMENO BIOLÓGICOFENÔMENO BIOLÓGICO
CONFINAMENTOCONFINAMENTO
FAMÍLIAFAMÍLIA
IGREJAIGREJA
PARADIGAM DA PARADIGAM DA INSTITUCIONALIZAÇÃOINSTITUCIONALIZAÇÃO
58
INSTITUCIONALIZAÇÃOINSTITUCIONALIZAÇÃO RETIRADA DAS PESSOAS DA SUA RETIRADA DAS PESSOAS DA SUA
COMUNIDADE DE ORIGEMCOMUNIDADE DE ORIGEM MANUTENÇÃO EM INSTITUIÇÕES MANUTENÇÃO EM INSTITUIÇÕES
RESIDENCIAIS SEGREGADASRESIDENCIAIS SEGREGADAS LOCALIDADES DISTANTES DE SUAS LOCALIDADES DISTANTES DE SUAS
FAMÍLIASFAMÍLIAS MUITA VEZES – ISOLAMENTO MUITA VEZES – ISOLAMENTO
ABSOLUTO DA SOCIEDADEABSOLUTO DA SOCIEDADE
59
CAPITALISMOCAPITALISMO
CAPITALISMO COMERCIALCAPITALISMO COMERCIAL
VISÃO ABSTRATA DE HOMEM – VISÃO ABSTRATA DE HOMEM –
FILOSOFIA DA ESSÊNCIAFILOSOFIA DA ESSÊNCIA
COMEÇO UM QUESTIONAMENTO – COMEÇO UM QUESTIONAMENTO –
INDIVIDULIDADE E DESENVOLVIMENTO INDIVIDULIDADE E DESENVOLVIMENTO
DO HOMEMDO HOMEM
HOMEM – ESSENCIALMENTE HOMEM – ESSENCIALMENTE
DIFERENTESDIFERENTES
60
SEC XVII E XVIIISEC XVII E XVIII
DEFICIÊNCIA – FENÔMENODEFICIÊNCIA – FENÔMENO MÉDICOMÉDICO
EDUCACIONALEDUCACIONAL
COEXISTIAM ATITUDESCOEXISTIAM ATITUDES INSTITUCIONALIZAÇÃO (CONVENTOS E HOSPÍCIOS)INSTITUCIONALIZAÇÃO (CONVENTOS E HOSPÍCIOS)
ENSINO ESPECIAL SEGREGADOENSINO ESPECIAL SEGREGADO
61
SEC XIXSEC XIX
FORTALECIMENTO DO CAPITALISMOFORTALECIMENTO DO CAPITALISMO
SISTEMA DE VALORES E NORMAS SISTEMA DE VALORES E NORMAS
SOCIAISSOCIAIS
ESTRUTURAÇÃO DO SISTEMAS ESTRUTURAÇÃO DO SISTEMAS
NACIONAIS DE ENSINO E NACIONAIS DE ENSINO E
ESCOLARIAZAÇÃO PARA TODOSESCOLARIAZAÇÃO PARA TODOS FORMAR CIDADADÃOS PRODUTIVOSFORMAR CIDADADÃOS PRODUTIVOS
MÃO DE OBRA - PRODUÇÃOMÃO DE OBRA - PRODUÇÃO
62
ATITUDE SOCIALATITUDE SOCIAL
RESPONSABILIDADE PÚBLICARESPONSABILIDADE PÚBLICA NECESSIDADES DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIASNECESSIDADES DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS
EMBORA – TENDÊNCIA – MANTIDA SETOR PRIVADOEMBORA – TENDÊNCIA – MANTIDA SETOR PRIVADO
63
SEC XXSEC XX
CAPITALISMOCAPITALISMO MODERNOMODERNO
FINANCEIROFINANCEIRO
MONOPÓLIOMONOPÓLIO
TRABALHADORES EXCEDENTESTRABALHADORES EXCEDENTES
DESEMPREGODESEMPREGO
64
VISÕES - DEFICIÊNCIAVISÕES - DEFICIÊNCIA
DIFERENTES MODELOSDIFERENTES MODELOS METAFÍSICOMETAFÍSICO
MÉDICOMÉDICO
EDUCACIONALEDUCACIONAL
DETERMINAÇÃO SOCIALDETERMINAÇÃO SOCIAL
SÓCIO-HISTÓRICOSÓCIO-HISTÓRICO
• FENÔMENOFENÔMENO SOCIAL – POLÍTICO - ECONÔMICOSOCIAL – POLÍTICO - ECONÔMICO
65
INTEGRAÇÃO SOCIALINTEGRAÇÃO SOCIAL
MEADOS SEC XX (APÓS GUERRAS)MEADOS SEC XX (APÓS GUERRAS) GRANDE CONTINGENTEGRANDE CONTINGENTE DEFESA DIREITOS HUMANOSDEFESA DIREITOS HUMANOS CRÍTICAS – INSTITUCIONALIZAÇÃOCRÍTICAS – INSTITUCIONALIZAÇÃO
• QUESTIONAMENTOQUESTIONAMENTO RELAÇÃORELAÇÃO SOCIEDADE OCIDENTAL / DEFICIÊNCIASOCIEDADE OCIDENTAL / DEFICIÊNCIA
66
NORMALIZAÇÃONORMALIZAÇÃO
PROCESSO DE AJUDA AOS DEFICIENTESPROCESSO DE AJUDA AOS DEFICIENTES
GARANTIR A ELES A CONDIÇÃO DE EXISTÊNCIA O GARANTIR A ELES A CONDIÇÃO DE EXISTÊNCIA O
MAIS PRÓXIMAS DO NORMAL (ESTATÍSTICO) MAIS PRÓXIMAS DO NORMAL (ESTATÍSTICO)
POSSÍVELPOSSÍVEL
67
O MODO DE VIDA NORMATIVO O MODO DE VIDA NORMATIVO (OU TÍPICO) É EM RESIDÊNCIA (OU TÍPICO) É EM RESIDÊNCIA INDIVIDUAL PRIVADAINDIVIDUAL PRIVADA
O ARRANJO EDUCACIONAL NORMATIVO É CHAMADO EDUCAÇÃO CONVENCIONAL, EM SALA DE AULA REGULAR
•O MODO TÍPICO DE TRABALHO É O EMPREGO COMPETITIVO, PARA AUTO-MANUTENÇÃO
INSTITUIÇÕES TOTAIS
NÃO TRABALHO
EDUCAÇÃO DOMICILIAR
68
NORMALIZAÇÃONORMALIZAÇÃO
SUPORTE FILOSÓFICOSUPORTE FILOSÓFICO
MOVIMENTOSMOVIMENTOSINTEGRAÇÃO SOCIALINTEGRAÇÃO SOCIAL
DESINTITUCIONALIZAÇÃODESINTITUCIONALIZAÇÃO
IMPLANTAÇÃO DE PROGRAMAS IMPLANTAÇÃO DE PROGRAMAS COMUNITÁRIOS DE SERVIÇOSCOMUNITÁRIOS DE SERVIÇOS
RETIRADAS DAS INSTITUIÇÕESRETIRADAS DAS INSTITUIÇÕES
ATENDER – SUAS NECESSIDADESATENDER – SUAS NECESSIDADES
69
PARADIGMA DE SERVIÇOSPARADIGMA DE SERVIÇOS
OFERTA DE SERVIÇOSOFERTA DE SERVIÇOS
AMBIENTE SEGREGADOAMBIENTE SEGREGADO
AS MODALIDADES DE SERVIÇOS – AS MODALIDADES DE SERVIÇOS –
ERAM COLOCADAS À DISPOSIÇÃO E ERAM COLOCADAS À DISPOSIÇÃO E
MANTIDAS ATÉ QUE A PESSOA MANTIDAS ATÉ QUE A PESSOA
FOSSE CONSIDERADA PRONTA PARA FOSSE CONSIDERADA PRONTA PARA
SUA INTEGRAÇÃO NA COMUNIDADESUA INTEGRAÇÃO NA COMUNIDADE
70
APRESENTAVA LIMITAÇÕESAPRESENTAVA LIMITAÇÕES
AVANÇO EM RELAÇÃO AO PARADIGMA DA AVANÇO EM RELAÇÃO AO PARADIGMA DA
INSTITUCIONALIZAÇÃOINSTITUCIONALIZAÇÃO
FOCO DA MUDANÇA ESTAVA QUASE FOCO DA MUDANÇA ESTAVA QUASE
UNICAMENTE NA PESSOA COM DEFICIÊNCIAUNICAMENTE NA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
EXPECTATIVA ILUSÓRIA DE QUE A PESSOA COM EXPECTATIVA ILUSÓRIA DE QUE A PESSOA COM
DEFICIÊNCIA SE ASSEMELHASSE ÀS QUE NÃO DEFICIÊNCIA SE ASSEMELHASSE ÀS QUE NÃO
TEM DEFICIÊNCIATEM DEFICIÊNCIA
71
HABILITAR PELA HABILITAR PELA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOSPRESTAÇÃO DE SERVIÇOS
NÃO ERA POSSÍVELNÃO ERA POSSÍVEL
MODIFICAR A PONTO DE MODIFICAR A PONTO DE NÃO MAIS APRESENTAR AS NÃO MAIS APRESENTAR AS
LIMITAÇÕES IMPOSTAS LIMITAÇÕES IMPOSTAS PELA DEFICIÊNCIAPELA DEFICIÊNCIA
NORMALIZAÇÃONORMALIZAÇÃO
COMEÇA A PERDER FORÇACOMEÇA A PERDER FORÇA
PARDIGMA DE SUPORTEPARDIGMA DE SUPORTE
72
PARADIGMA DE SUPORTEPARADIGMA DE SUPORTE
PESSOA COM DEFICIÊNCIA - PESSOA COM DEFICIÊNCIA -
DIREITODIREITO CONVIVENCIA NÃO SEGREGADACONVIVENCIA NÃO SEGREGADA
ACESSO AOS RECURSOSACESSO AOS RECURSOS
IDÉIA DE INCLUSÃOIDÉIA DE INCLUSÃO
73
O QUE É A INCLUSÃO EDUCACIONAL ?O QUE É A INCLUSÃO EDUCACIONAL ?
RESTAURAÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL, OU RESTAURAÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL, OU
SEJA, PROPOSTA DE MUDANÇA NO ENSINO SEJA, PROPOSTA DE MUDANÇA NO ENSINO
REGULAR, CUJO OBJETIVO É FAZER COM QUE A REGULAR, CUJO OBJETIVO É FAZER COM QUE A
ESCOLA SE TORNE INCLUSIVA, UM ESPAÇO ESCOLA SE TORNE INCLUSIVA, UM ESPAÇO
DEMOCRÁTICO E COMPETENTE PARA TRABALHAR DEMOCRÁTICO E COMPETENTE PARA TRABALHAR
COM TODOS OS EDUCANDOS, SEM DISTINÇÃO DE COM TODOS OS EDUCANDOS, SEM DISTINÇÃO DE
RAÇA, CLASSE, GÊNERO OU CARACTERÍSTICAS RAÇA, CLASSE, GÊNERO OU CARACTERÍSTICAS
PESSOAIS, OFERECENDO CONDIÇÕES PARA QUE PESSOAIS, OFERECENDO CONDIÇÕES PARA QUE
TENHAM ACESSO E PERMANÊNCIA, E QUE TENHAM ACESSO E PERMANÊNCIA, E QUE
OBTENHA SUCESSO NO SEU PROCESSO DE OBTENHA SUCESSO NO SEU PROCESSO DE
APRENDIZAGEM.APRENDIZAGEM.
74
INCLUSÃO: DEFINIÇÃOINCLUSÃO: DEFINIÇÃO
FUNDAMENTA-SE NUMA FILOSOFIA QUE FUNDAMENTA-SE NUMA FILOSOFIA QUE RECONHECE E ACEITA A DIVERSIDADE.RECONHECE E ACEITA A DIVERSIDADE.
ISTO SIGNIFICA GARANTIA DE ACESSO ISTO SIGNIFICA GARANTIA DE ACESSO E OPORTUNIDADE À TODOS, E OPORTUNIDADE À TODOS,
INDEPENDENTE DE SUAS INDEPENDENTE DE SUAS PARTICULARIDADES.PARTICULARIDADES.
75
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
É UMA ATITUDE DE ACEITAÇÃO DAS É UMA ATITUDE DE ACEITAÇÃO DAS
DIFERENÇAS,DIFERENÇAS,
NÃO UMA SIMPLES COLOCAÇÃO NÃO UMA SIMPLES COLOCAÇÃO
EM SALA DE AULA. EM SALA DE AULA.
INCLUSÃO NÃO QUER DIZER ABSOLUTAMENTEINCLUSÃO NÃO QUER DIZER ABSOLUTAMENTE
QUE SOMOS TODOS IGUAIS, MAS É RECONSTRUIRQUE SOMOS TODOS IGUAIS, MAS É RECONSTRUIR
NOSSA MENTALIDADE.NOSSA MENTALIDADE.
76
EXCLUSÃOEXCLUSÃOSEGREGAÇÃOSEGREGAÇÃO
EXTERMÍNIOEXTERMÍNIO
INSTITUCIONALIZAÇÃOINSTITUCIONALIZAÇÃO
INTEGRAÇÃOINTEGRAÇÃO
NORMALIZAÇÃONORMALIZAÇÃO
ENSINO DOMILIARENSINO DOMILIAR
ESCOLA ESPECIALESCOLA ESPECIAL
CLASSE ESPECIALCLASSE ESPECIAL
CLASSE COMUMCLASSE COMUM
ESCOLA INCLUSIVAESCOLA INCLUSIVA
SALA DE RECURSOSALA DE RECURSO
INCLUSÃOINCLUSÃO
SERVIÇOSSERVIÇOS
SUPORTESSUPORTES